意外为话题的作文欣赏

意外为话题的作文欣赏（通用14篇）

意外为话题的作文欣赏 篇1

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以意外为话题的作文 篇2

曾经有人跟我说，那些虚无缥缈的东西，适合享受，不适合挥霍。而现在的我，还没有资格去过那样纯粹的生活，这个世界上，就是有很多奇怪的人，别人说透了也还不明白，就算明白，也要装作什么都不明白。

20xx的年关，在自己意料之内，又跟某人回到了原点。我曾经想过那究竟是因为寂寞还是因为别的什么。结果不得而知。其实我知道自己做的是一个怎样的选择，意义与否的问题，说再多也只是自我折磨。我们生活在这个年代，就得为这个时间做出承担。我一直觉得自己是一个不敢担当太多的人，不知道是对自己没有信心，还是本身性格里的懦弱。回来这么长时间，很多计划好的事情都没有做，除了弥补这一年来跟朋友们的拖欠，人活一世，舍不得的东西实在太多。我总在想，如果有一天我不再有资格生活在这个世界，我一定会有很多牵绊，原来一个人有太多感情，也只是一种负累。用他们的话说，我的生活完全颠倒开来，白天睡觉，喝茶，过的是有过一番经历的人的生活，夜晚又回到年轻的世界，精神高涨，这样不停地反复，觉得日子过得真快。已经能对父母的责备进行筛选，好的听一听，不做声，不好的自我删除，也不辩驳。我想母亲是否有发觉我变得不那么容易情绪了，那是一种成长，还是一种老化？

有时候觉得自己不懂事，明明知道是错的，还是要凭着喜好去做。她们总说，我们不能一辈子这样任性下去，前面的路有人给你打扫，之后的路却只是个人的小道。我们能做的，变得难起来。我们想做的，变得多起来。只是往往跟个人的欲望距离很远。我的朋友们总说，对于以后，不想要大富大贵，只求无忧无虑不为现实担心。其实这真是个难以达成的理想。

她说，我现在做的事似乎都不像自己了。那个一心要活出自己的世界，不愿屈服想要证明自己可以那样生活的人已经有些陌生。我还记得有个人写过这样的字句，她写：我已经被现世磨光了棱角，而你，要坚持我的梦想，不要屈服，要活色生香地生活在这世上。而我相信，你一定可以做到。

我的朋友，这样的信任让我如何承受？我是应该坚定地承诺你我一定可以，还是平静地告诉你，我没那样的信心？因为年轻，错过了选择，因为选择，错过了梦想。我也希望自己还可以找得回来，只是时间这个东西，谁也不能多得一些。年轻，还可以这样告诉自己，我终于知道为什么去年那段时间，我会做那么多情绪化的决定。因为不安。因为内心的不安，因为自己不安分地思想，不安分地情绪。我也只是想要一个给我安心的怀抱，要求不多，给我安静思考的空间就好。

我答应他们，也答应自己，从此，努力让自己安分起来，努力在一个人的身边做自己该做的事，实在做不到，再平静地离开。这是最后一次，我不允许自己再对任何爱自己的人不好。他们的分分合合，他们不明白，我却看透彻了。曾经海阔天空，说的再缤纷，生活，还是要这样跟普通人一样的过。我终究是要从看人脸色做起，然后跟一个适合的人过这一辈子，没有什么意外的结局。意外的事情，大多都是小插曲，与结局无关。

没心没肺的时候，其实总是我最开心的时候。因为那一刻，什么也不用去顾及，不用去担心，任性地在别人的关心和疼爱里胡闹。也许这样很自私，可是，是女人，都喜欢。我想说自己这样任性胡闹的时间不多，所以不管是自己，还是谁，都在纵容。不知道是不是因为长大些的缘故，现在已经不太喜欢这样那样的煽情字句，有些话都已经敢在酒醉半清醒的状态里，跟朋友们面对面地说出来，知己，一生难得几个。有这么多人在自己的世界甘心永远地存在，还有什么是不敢说出来的呢？

以意外为话题的作文 篇3

——题记

当汉武帝在朝堂上怒吼咆哮时;当满朝文武大臣双股战战，顾左右言它时;当李陵由忠臣一瞬间被定性成千古罪人时。一个人影意外的站出，却被盛怒的汉武帝打入大牢。我知道，他不为利益，不为地位，为的是历史不容虚假。

暗黑墙上的一帮黄文晃花了他的眼。这也算圣旨吗?这又让他如何抉择?受腐，在今天，在明天，在从今往后成为一个不完全的人，抑或……一死了之?

在迷茫的黄底红字中，他看到了逝去父亲的苍颜白发，对他的满腔期盼，还有临终的遗言中，如同一字字炸在他的心中：“迁儿啊!大汉不能没有自己的史书!”这一声呼喝，临空则化作虹霓，绕其心扉;坠地则凝为金石，抑其心神。是啊，大汉不能没有自己的史书。若要记录汉武的功，汉武的过，就必须要写出大汉的史书。

一声呼喝仿佛从遥远的地方传来：“喂，你想好了吗?声音里更是对结果意料之中的自信。而他却回答了两个字，坚定由飘渺：“腐刑”一声颤抖而意外的询问：“你可想好了”?没有回答、在那一刻，他的百毒侵身换回了百毒不侵。他的千疮百孔换来了他的心如砥柱。

在泪眼模糊里，他看到了那榜文化作了一本本史书，飞上了九天，龙腾万里。洪荒了岁月，逸洒了流年。岁月如梭，抬不走的是不屈的支点，黄河奔腾，冲不走的是砥柱的心灵。史家之绝唱。无韵之离骚。这一本令人意外的鸿篇巨著。以历史为功，以他心血为剑。弓开如满月，射穿了千年，来到了一个个仁人的身前。

意外为话题作文经典 篇4

发数学考试 卷了，我自感灰暗的一天，我心惊胆战坐在座位上，闭着眼，手不停来回不停搓着，我真的不想睁开眼睛，数学试卷已发到我的桌上了，我快速地把试卷收进抽屉，不想面对，然后在心里默念，“深呼吸，呼气――吸气――呼气――吸气……“做完了呼吸运动，我慢慢睁开双眼，战战兢兢地从抽屉取出那一份充满恐惧的试卷，我看见了，看见了，噢不!我的天啊，我的数学竟然才考89分!惊人的坏成绩，周围的同学可都上了90分!晴天劈雳，我该如何面对。

这次的成绩，已成了我的心理阴影，影响了我上体育的的心情，我的脸沉沉。心里闷闷不乐，也不愿将成绩告诉好朋友们。

可是，就在那一刹那间，有一个人的阳光竟然直射到我的心灵窗户上。我的好朋友他们正玩得开心，笑容像绽开的花，笑声也像一首优美的歌，正高兴时，他们发现了角落心情沉重的我，一起向我走来，到我旁边关怀的问道，“静毅，你怎么了，心情不好，是在为数学考试成绩不好而忧心吗?没关系，这次考不好，不要泄气，知道哪里错了，妀正了，说不定下一次你可以考得更好一些。”我抬起头看着她那胖乎乎而又光滑白嫩嫩的笑脸，心中的阴影窗户瞬间被她那强烈的阳光打开了。她伸出双手拉着我和她一起玩。

后来，经过我不断努力，期中考的成绩有了提升。这些成绩和夸奖，离不开那次来自真心朋友开导的“意外”——陈琪琪同学带给我的那一份阳光。

意外为话题的作文欣赏 篇5

一朵野花里一个天堂

把无限放在手掌上

永恒在刹那间收藏

这是英国诗人布莱克的一首诗:沙粒虽小却蕴含着宇宙万物的共性, 野花虽小却折射出天堂的光芒;就在小小的手掌上可以盛放无限, 一时间就是永恒。所以, 从生活中的一斑一点、一枝一叶入手, 对人生进行描述和深思, 就可再现社会、生活的全貌。——文学总是以小见大, 文如此, 诗亦如此。

在作文教学中, 常需要进行举例论证——讲方法念例文相结合。但因为作文篇幅较长, 一篇作文往往要念上十分钟, 结果往往少慢差费。笔者试将诗与作文相连, 以诗作为作文范例, 不仅以一当十, 还收到了意想不到的效果:诗的意蕴增加了课程的意味, 诗的简短易于学生的记忆, 结果使作文课的可操作性大大加强了, 学生作文的进步速度也加快了。

一、文贵“求真”

诗缘情绮靡, 一首诗是心灵的一次颤音, 会拨动我们的每根心弦;它带着鲜活的感受, 运用生动的形象, 是朵朵枝头怒放的花朵, 有的鲜艳, 有的淡雅。如“节约粮食”这个话题, 古诗《锄禾》描摹了汗滴禾下土的情景, 通过向学生讲述, 就会唤起他们内心深处的同情, 在吟咏之间, 使学生不由自主地生发出“要节约粮食的意识”。采用这样的教学方式, 就远比对学生进行要节约粮食的灌输式教育效果好很多。

“以情动人”是诗的共同特点, 说真话, 抒真情, 让读者能和你产生感情共鸣。“抒情, 言志, 是诗的生命, 诗的灵魂, 任何类型的诗歌 (抒情诗、叙事诗、哲理诗等) 的本质和基础都是在传导一种情感。”

二、文贵“求新”

虽说好的文章大半都是眼泪, 但文章中如果只有眼泪还是不行的, 如同是牵牛织女题材, 有“迢迢牵牛星……”﹙《迢迢牵牛星》﹚也有“两情若是久长时……”﹙秦观《鹊桥仙》﹚。两首诗都很动人, 比较起来, 角度不同, 高下立分。秦观的诗, 由于对牛郎织女的故事变化了视角, 从本是悲剧的故事中看到了哲理, 看到了主人公的伟大之处, 因而闪烁着理性的光芒。使读者对主人公除了同情之外还有了更多的启示, 获得了更多的心灵震撼。后者因为站得更高, 看得更远, 而显得更加透彻。

三、文贵“求实”

近日在网上常看到“作文满分解密”之类的文章, “语言华丽, 会使你的文章如同一道亮丽的风景线进入教师的视野。一字一句, 宛若金字银词, 能够迅速抓住阅卷老师的心, 使你的文章‘事半功倍’, 分如流水。”其实这也是许多师生的共同“经验”, 在这样的思想指导下, 华丽空洞, 矫揉造作, 无病呻吟之语在学生作文中涌现, 背好词、好句, 以备写作时进行“组装”就成了写作文的“法宝”。其实, 只要有好的内容, 即使语言平淡无奇, 也同样可以感人。比如

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了,

不想到这小生命, 向着太阳发笑

上帝给他的聪明他自己知道

他的欢喜, 他的诗, 在风前轻摇

一朵野花在荒原里开了又落了

他看见青天, 看不见自己的渺小

听惯风的温柔, 听惯风的怒号

就连他自己的梦也容易忘掉

一朵野花, 我仿佛看到了, 辽阔而沉寂的田野上, 一朵不知名的小花, 自开自落, 虽然渺小, 却摇曳生姿, 纵情欢笑。语言清新质朴, 淡淡的文字, 似乎释放出某种力量;如繁星闪烁, 带给人某种精神的清辉, 蕴藉弥散的韵味让人流连。

但在高考作文训练中, 考生们往往为了得高分而片面追求形式, 忽略了文章的内容, 使作文成了“注水肉”, 看起来“一目了然”, 结构清晰, 实际空洞无物。对这种现象, 我们要坚决反对。

四、文贵“典型”

有这样一首别具一格的送别诗:

送别王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉。

春草明年绿, 王孙归不归?

题目是“送别”, 诗为何却从‘送罢’写起呢?跑题了?仔细想想, 这正是诗人的高妙之处。首句“送罢”与“送”有关, 而掩柴扉时, 心中的心绪不正也与“别”相关吗?“归不归”这一问, 不正是送别后对朋友的牵挂吗?

再思之, 诗人写日暮掩柴扉之时, 侧重表现离情, 所选的特殊时间点非常典型。不知道大家体会到了没有:你在与朋友分别时, 什么时候最想他呢?不是在别时的一刹那, 恰恰是在别后当天的那个傍晚。当别离的身影已经融入遥远的地平线, 当白天的喧嚣已经过去, 你回到只有你一个人的小屋, 要独自面对漫漫长夜的时候, 无边的寂寞仿佛就一下子吞噬了你的心。

可见, 诗人所选的角度不仅仅充满了新意, 还特别能表现别离之情, 表现人对“伴”、对“友”的依赖, 所选的例子很有力度。

有这样的一道诗歌鉴赏题:

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

本诗不直接说东吴灭亡, 而用“铜雀春深锁二乔”指代, 这样好还是不好?好。因为二乔有着特殊的身份和地位, 连二乔都被掳走, 那东吴的灭亡便不言而喻了。“铜雀春深锁二乔”既是东吴灭亡的含蓄表达, 更是东吴灭亡的形象表达, 很典型。所以, 我们在写作文的时候, 也要力求典型。

以上内容涉及求真、求新、求实、求典型四方面, 笔者曾花一课时的时间来进行讲解, 并为学生留足了读例文、讨论和布置话题的时间, 可谓省时高效。而且由于举的诗大家都很熟悉, 齐背齐诵, 课堂气氛十分活跃。也因为熟悉, 所以没有仅仅关注于字面, 而是指向更深的层面, 去悟问题的本质。

总之, 诗歌有同其他体裁的共性, 如要求主题鲜明、语言准确生动、感情真挚、立意深刻等。教师在诗歌教学中, 要注意挖掘诗歌中有助于提高学生作文能力的因素, 这对提高学生的写作能力会有很大的帮助。

摘要：认真品味诗歌对作文有很大的帮助, 进行作文教学时, 可引导学生感受诗中真挚的感情, 学习诗歌如何点题、切题, 学习诗歌怎样处理详略, 学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中, 可以诗歌为例, 体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起, 涉及"求真、求新、求实、典型"四方面的内容。

以欣赏为话题的作文 篇6

失败—这个词，一生中再平常不过的词语，却让我们如此的害怕。我想每个人都经历过失败吧？这是人生中再所难免的。而有些人却接受不了这一点点的失败。是因为他没学会欣赏失败！而世界上的伟人谁没有经历过失败的痛苦呢？可是他们不选择悲伤，选择了挑战失败，欣赏失败，不是吗？

欣赏失败，你会发现这其实没什么。如果没有一次次的失败，居里夫人怎能成功提取出镭；如果没有一次次的失败，科学家们怎能研究和发现更多的事情；如果没有失败，它又怎能成为成功之母呢？其实，当我们失败时感到的并不应该是气馁，而是应该去欣赏它，因为它告诉了你的不足，它照出了你需要了解的地方。

李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白这位诗仙遇到失败，困难，他学会用欣赏的眼光来看待，又鼓起了“直挂云帆济沧海”的志向。而我们却为失败而气馁。著名的科学家爱迪生为了科学研究不知经历了多少失败的痛苦，但他学会了欣赏失败的美，努力的研究，而他的努力没有白费最终发明了电，给我们现在的生活带来了翻天覆地的伟大变化。获得了成功。他们的经历也就成了一个不变的神话。

吕不韦曾经说过“败莫败于不自知。”不是也从侧面反映了要学会欣赏失败吗？失败并不可怕，可怕的是没有接受失败的心！惠特曼的“当失败不可避免时，失败也是伟大的。”更让我们要学会欣赏，知道失败中的经验。往往经历过血多失败的人就会说自己做那件事情是不可能成功的，我想那种人应该知道拿破仑的话“不可能这三个字只有在愚人的字典中才能找到！”

以欣赏为话题的作文 篇7

生活是一幅幅美景，只有学会欣赏，才有美景后的舒适心情。缺乏欣赏的心灵就像失去源头的江流，就像失去水的大树，就像失去花朵的小草，只能干涸，枯萎，消沉。有句古话说得好：“金无足赤，人无完人。”我从其中悟出许多让我受益匪浅的道理，人生嘛，就需要发现，你不从某个事物中去研究、开拓、创新，怎能获取别人的认可。

赏父母的爱，你将明白父母的用心，那是世界上最宝贵的爱。正如“慈母手中线，游子生上衣”所说。欣赏让无数人意识到母爱的伟大，让多少人深受到父母的爱，不要总是记到父母责骂你的话语，要从中体会到他们深深的爱。世上有多少诗人因欣赏深得体会，他们是我们的榜样，假如你是诗人，看到的是如一幅自然美妙无比的画卷，而不懂得欣赏的人看到的将是一片死水，面对冰天雪地。我们总会体会到欣赏是不同眼里发射出来的，懂得欣赏的眼里流露出的是美，因为她感觉什么都是美丽的。

因为懂得欣赏，我们才会领悟到自然界各种的美，因为懂得欣赏，我们才会发现人生路上各种坎坷，其实也是一种锻炼的机会，因为懂得欣赏，人生才会过得有意义。生活如花，让我们如痴如醉，生活如歌，让我们变得悲欢离合，生活如茶，需要我们慢慢品味。诗人苏东坡就是一个懂得欣赏的伟人，他体会到了老师的美。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我敬佩他，更敬佩我身边每一个懂得欣赏学会欣赏的人。

学会欣赏，欣赏的并不是外表的美，它更是一种由内到外的气质和精神，它是真善美光芒的闪耀。只有学会欣赏，人生才是最亮丽的人生，让你欣赏的眼光，照射到每一个角落。

意外为话题的作文欣赏 篇8

一、用兴趣来提高学生的学习动力

欣赏教学中的关键就是如何提高学生热爱音乐、喜欢音乐的兴趣。因此,我认为欣赏教学的重点应该放在提高学生的兴趣上。欣赏课上,无论是欣赏内容还是理论上的学习,这些都关系到学生的学习兴趣和学习内容对他们的吸引力,只有教师全方位地努力去做,才能真正为学生走进欣赏课堂构建桥梁。在传统的音乐欣赏教学中,无非就是让学生反反复复地听,而大多数的学生根本不理解音乐的内涵,如果长期这样下去,学生自然而然就失去了学习音乐的兴趣,从而更不喜欢上音乐欣赏课。同时,以往传统欣赏课的教学内容也远远跟不上学生的需求,也不吸引学生。所以,我们教师必须不断充实自己,要使自己的音乐知识量丰满一些,使学生从视觉、听觉和情感上感受完美的音乐。

二、提高兴趣丰富想象的空间

音乐欣赏作品中有相当一大部分留给了学生想象的空间,能有效提高学生的理解能力、想象能力和编创能力。学生在音乐欣赏的过程中进行自由想象,这样不仅可以加深学生对音乐作品的感性认识,更能促使学生在聆听音乐的过程中产生灵感、碰撞思想,从而走入新的音乐视野。在教学中,我经常借助游戏、故事、形象的图片、多媒体课件,从音乐的不同角度去剖析、讲解,让学生在身临其境中感受不同形式的音乐效果。另外,在情境教学中,情境是音乐欣赏教学中的基础教学,也是上好欣赏课的一个重要前提条件。如我在教学《大河之舞》一课时,学生对教学的内容非常陌生,更不要说什么学习兴趣了,除了课前我让学生收集一些有关的资料外,学生对资料以外的知识一点都不了解。这时,我借助多媒体课件展示一些有关的资料、图片等,学生可以比较直观地观赏到很多相关的知识,这样,自然而然地提高了学生的学习兴趣,课前的情境创设这一难点也就顺理成章地解决了,同时,也吸引了学生的注意力,取得了很好的教学效果。

三、运用丰富多样的欣赏教学形式激发学生的兴趣

我想在欣赏教学中,只要教师设计丰富多彩的欣赏教学形式,那么这节课一定会取得很好的教学效果,学生的积极性也会大大提高。

1. 在教学中让学生多欣赏多聆听

在一节小学音乐课中,如果是歌唱教学,一般会占用整节课的大部分时间,但是,小学欣赏教学往往只占用一小部分时间,就算利用再多的时间让学生去听,他们就会产生强烈的厌烦感,而这时学生没有对音乐留有任何印象,再加上教师提出一些让学生深思的、展开丰富想象的问题,学生更会倍加地反感欣赏课,就说我们音乐教师,我们都是在熟悉音乐之后再进行解析和讲解,何况是学生呢?他们对音乐的理解能力还不是很强,所以我们要把发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程,并教给学生聆听的方法,如:让学生轻轻闭上双眼,展开丰富想象去聆听音乐、去感受音乐。对于一些较长的乐曲,我们不能在一开始上课时就进行全曲欣赏,这时我们可以先设计分乐段欣赏、分主次进行欣赏,只有让学生多听、反复听、带着问题听、比较不同音乐情绪来听,这样才能让学生彻底感受音乐,理解得完全一些,同时也会提高学生的学习兴趣,开拓他们的音乐视野。

2. 多利用多媒体进行教学激发兴趣

小学生的年龄要比中学生、高中生小,他们是以形象思维为主,一些直观形象的画面能吸引他们的眼球,而抽象的理解对于他们是很有难度的。如果我们在欣赏音乐的同时,适当地用多媒体展示一些课件,来帮助我们的教学讲解、剖析,这样会使学生对音乐理解的更加深刻。如:欣赏《北京喜讯到边塞》一课,利用多媒体向学生展示演奏会的现场视频,每一乐段不同的乐器演奏,直观形象,再加上指挥家的潇洒指挥,乐手们声情并茂的演奏,这些足以激发起学生们的学习兴趣,激起他们对音乐的共鸣。

四、小组合作探究激发学习兴趣

在欣赏教学中,教师要打破以往旧的教学方法,打破以往的“讲解——聆听”的教学模式,更要转变学生欣赏音乐的学习方式,教师要真正重视学生的主体地位与探究意识,通过小组合作学习等方式引导学生自主实践与探索新知的欲望,在学生感受到音乐美的同时,教师要进行对学生探究精神的训练与合作意识的培养。

1. 合作探究是音乐欣赏教学的重要手段

小学欣赏课的主要目标是培养学生良好的学习方法,提高学习的兴趣,在欣赏音乐的基础上,教师要引导学生意识到音乐是与生活相联系的,促进学生个性的全面发展。欣赏教学中教学方式与学习方式的转变,主要取决于欣赏课堂本身的教学性质,教与学的方式要更趋于灵活化,教师在教学过程中要注重以审美为核心,注重学生学习音乐的兴趣发展。

2. 创设探究氛围,激发探究兴趣

小学音乐欣赏教学中,有效地激发学生的探究意识,创造探究的氛围是非常重要的。俗话说:“兴趣是最好的老师。”在欣赏教学中只有让学生对教师提出的问题产生浓厚的兴趣,才会激发起他们探究的热情与动力。因此,在小学音乐欣赏教学中,教师首先要使学生对音乐知识的获取产生真正的兴趣和动力,这种动力源于学生的学习意识,更源于学生解决音乐问题的需要。这一环节是合作探究教学法的第一步,同时,教师还要注意到所设计的问题不要过于简单,要让学生经过探究和努力才能解决,如果过于简单或过难,都会使学生的学习兴趣大打折扣,更不会取得良好的教学效果。

以欣赏为话题的作文 篇9

自古至今，懂得欣赏一直都是被人所赞扬的。欣赏代表了你能看到他人的优点，代表了你有一双能透过事物表象看到本质的慧眼;欣赏也是谦虚的表现，欣赏别人，多多少少感到自己的.不足，于是有容得下世间万物的宽阔胸襟。

所以，你该学会欣赏，欣赏他人。历，会欣赏人的人都是大人物呢，因为他认识人才，为我所用。

所以“伯乐相马”的故事深入人心，从伯乐相马人们发现人才比千里马更加重要，于是把发现人才的人也比喻为伯乐。发现人才才能重用人才。例如周武王欣赏姜子牙，刘宣王欣赏管夷吾，刘备欣赏诸葛亮等等。之后这些人才才能为主效力，使建功立业国富力强。可以说，若没有当年的欣赏，周武王就得不到姜子牙，可能就打不败商纣王;管夷吾就会被当作是罪臣处死，无法帮助齐宣王富国强兵;诸葛亮就只好种一生的田，空有一身才华，无法流芳百世，而刘备可能早就败在曹操或孙权的手下了。

所以，谁都要学会欣赏别人，看到他人身上的优点。并且赞美它们，而不是一昧地嫉妒，甚至诋毁，污蔑他们。这样你才能取长补短，从而也变成别人所欣赏的人。

光是学会欣赏他人还不够，你还要学会欣赏自己。“毛遂自荐”就是典型。这也是贤者的一样技术活。首先，你要能透彻地了解自己，清楚自己的优缺点，明白自己的性格。其次，你要学会自信。自信不是说你长得好看，或者成绩好，甚至是钱多就有的。这是一种心态，一种积极的心态。一个消极的人，哪怕她长得再好看，成绩再好，事业再成功，家庭再幸福，她也有可能是自卑的。所以你要自信，要足够自信，要能达到毛遂自荐这种程度，那差不多就可以说你跨进了欣赏自己的门槛。不过要记住，欣赏自己不能盲目欣赏，包括欣赏别人也一样，这就叫做自大或者盲目崇拜了。一切欣赏都是要有依据的，都是建立在事实之上的。

以欣赏为话题的作文 篇10

人生的道路上，有形形色色的人走过。有些人出类拔萃，有些人平淡无奇。可是那天我看见的一个平常的女子却令我欣赏倍加。

又是一个暑假常有的大热天，我在回家的路上，看见一位长发女子，她上身穿白色短袖衫，下身则是一条黑裙子，光滑的红色高跟凉鞋在日光的照耀下闪闪发光。

我刚想到便利店买瓶水，只听后面啊哟一声，原先是她凉鞋的鞋带断了。她停下来似乎想修一下鞋，但那是不可能的，这一突如其来的事情吸引了很多人的目光，可是他们都是一副无能为力的样貌。女子身看了看，似乎想找修鞋的地方，但附近根本没有。她的鞋如果再穿，走路时就会拖着地板，发出“兹兹”的响声。就在这片刻的犹豫后，她居然自然的地脱下鞋子，拿起鞋赤着脚走路!

我和路人都十分惊讶，他们有的张大了嘴巴，有的装作没看见，有的在窃窃私语。可是那女子却不动声色地往前走，她也没有加快脚步，在书报亭前还驻足看看流行画报和杂志，似乎没有听见、看见那些路人的举动，我注视着她渐渐地融入了那人群中。

我不禁开始欣赏起她的举动。我欣赏她的勇气。如果我是她的话，不知我是否会有她的勇气。即使有，我也不明白会不会有他这一般的坦然!

其实这位女子给我们的启示就是那句人人皆知的名言——

意外为话题的作文欣赏 篇11

一、通感培养

通感是审美知觉的一种特殊心理, 也被称为“联觉”。通感指的是, 在进行艺术创作或鉴赏作品时, 将自己所感知的各种感觉和作品交汇、融合、渗透、转移而形成自己看法的心理现象。英国的哲学家培根曾经有过相应的言词, 他说:“音乐摇曳的声调与光束掠过波动的水面是一样的, 这种说法并不仅是一种比喻, 而是大自然给予不同事物的相同地方”。培根的言词实际上是对一种音乐的通感描写。

所以, 在人们在欣赏音乐时, 完全可以运用通感, 让音乐变为看得见的视觉形象。教师可以让学生在听音乐时发挥想象, 将自己对音乐的印象描绘于纸面上。以《幽静的山谷》为例, 这首乐曲节奏非常清灵, 教师可以在课间不断播放这首乐曲, 让学生听着乐曲画出曲中的景象。这首乐曲里的画面会是空灵欢快的, 山谷置身于人烟之外, 谷里幽兰丛生, 其曼妙的身姿摇曳在溪涧石缝上, 兰叶上的水珠顺叶而下, 轻敲在水面之上, 发出清脆的“咚”声, 清灵超尘。教师可以在培养学生的通感能力时, 也阐述一下自己所感应到的画面, 使教学效果更加具有实效。

二、联想想象

无论音乐掺杂了多少世间百态、多少喜怒哀乐, 它毕竟只是一种声音。所以, 听者只有运用自己的想象力和联想力, 才能将音乐中的意象转化为自己内心客观存在的形象。音乐的想象, 不仅仅只局限在音乐作品中, 它很多时候会与听者的情感、情绪相联系。经历、看法、心境、所处环境的不同, 对音乐的感悟也会不同。因此, 教师在培养学生欣赏音乐时, 要能充分勾起学生的感情, 使学生学会联想和想象。教师可利用PPT的功能, 播放图片和音乐, 并附带美文, 让学生跟着这个思绪走。

以《空山鸟语》为例, 它与《幽静的山谷》的画面感不同。《幽静的山谷》是以自然之声, 侧面显示山谷的幽静, 谷中无人烟, 宛若仙境;而《空山鸟语》的画面则像是一位禅院僧者静坐在只闻鸟声、不闻人语的山中抚筝, 人的心静无杂与山中的悠然清净融为一体, 听起来让人由心到身都得到超脱。教师在让学生们欣赏这首曲子时, 可以提前带学生到山中玩, 让他们拥有一个想象的基础, 或者也可以为学生播放类似的影像或图片, 以便引导学生进行想象。

三.情感体验

在欣赏作品的过程中, 人们会将自身的想象、情感、理解、感知、联想等融合为一体, 而后形成一种对作品的理解。这些心理因素并不是生硬的堆积, 它需要以情感作为媒介, 将这些元素整合成一种审美心理。总的来说, 音乐的欣赏过程就是一种体验情感的过程。音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中, 其情感会跟随作曲者走, 不过, 这也是在跟着自己走。很多欣赏音乐的人能在听音乐的过程中, 捕捉到作曲者的某种心理, 这就是一种通过音乐与作曲者的情感进行交流的表现。如何让学生感受到曲中的情感, 教师可以将学生的情感挖出, 引导学生回想情感画面。

以《爷爷为我打月饼》为例, 由于教师教的是小学生, 而小学生在理解音乐的过程中不如大人通透, 因此, 教师需慢慢引导学生如何去体验感情。《爷爷为我打月饼》包含浓浓的亲情, 爷爷为我打月饼, 我为爷爷唱歌谣讨爷爷开心。教师在教这首歌时, 可以问问学生:跟爷爷或奶奶在一起时, 会玩些什么游戏?或者问问他们:爷爷或奶奶都会做些什么小食品?我为爷爷奶奶做过什么?有没有给他们揉过肩、揉过腿, 唱过歌谣?从这些问话中, 让学生感受到浓浓的亲情和爱意。

四、理解认识

很多听者在首次听音乐时, 会根据自己的感性经验去欣赏那一首首音乐。这就好像有的音乐给人欢快的感觉, 而有的音乐会给人忧伤之感。很多音乐需要通过歌词来作为引导。没有歌词时, 音乐中的画面可以任由听者去遐想, 而配上歌词之后, 听者会根据歌词去想象, 不同的听者其想象出的画面会有很多相似点。有些歌词在描绘景色的同时, 掺杂着一小丝情感, 将情与景融合得十分到位, 既有诗意的美感, 又有扣心弦的情感。如这句“不酿春酒不知相思稠, 不摘藤花不见小竹楼”, 或者像这种歌词“百年后相遇却不识故人目, 亦不知他曾负手桃花树, 若如初, 若如初, 若可如初……”从歌词从可以知道, 又是一部张爱玲的《半生缘》。

以欣赏为话题的作文600字 篇12

以欣赏为话题的作文600字 七年级（7）班岳硕颖

欣赏的力量是神奇的。有了欣赏，即使平凡山水、野花小草，也可以悦人耳目，简单言行、淡淡情意，也能暖人心。换个角度说，欣赏本就是一种美。学会欣赏，才能使世间的景物变得多姿多彩。

冬天的代表是雪，从单方面说，雪是枯燥无味的，只会慢悠悠地从天上飘落下来，从不着急，性急的人恐怕是要发火了；而从欣赏的角度说，有人曾说它是不小心被打碎的玉瓶散落下的碎玉。也有人说她是雪姑娘，以漫妙的舞姿现身于世人面前。欣赏才能发现乐趣。

春天来到时，许多鸟儿争先恐后地出来衔泥搭窝，叽叽喳喳地叫个不停，有些人认为这叫声讨人厌，继而厌烦这些鸟；可有些人却不这么认为，他们把这鸟鸣声比作人世界最优美动听的声音，赞扬鸟儿婉啭的歌喉，陶醉于抑扬动听的歌声中。

秋天的落叶铺满了地面，被人家厌烦地扫开了，有的烧了火，有的扔了；自古至今，也有许多人赞扬过落花落叶。著名诗人龚自珍说过：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句话表现了诗人对落花落叶默默无闻、无私奉献精神的赞叹。用欣赏的眼光看平常的食物也会有不同的收获。

以欣赏为话题的作文600字 篇13

欣赏，不是每个人必会的，却是每个人都会的。欣赏，可以从不同的角度，也可以从不同的事物来欣赏。每个人都会从欣赏的角度分辨善恶美丑，但不是所有事物都只能看表面，还要学会欣赏事物的内心。

从盲人的角度来说，他们懂得欣赏，却没法欣赏。但是他们可以从别人的口中了解这个世界的一切人情世故。虽然看不见，但是他们的心中有着一个属于自己的世界，他们向往这个世界，也同样欣赏着这个世界。跟这些盲人比起来，我们实在是幸运太多了，他们不能欣赏，我们却能欣赏，所以，请学会欣赏吧。

从我弟弟画的画来说吧。因为年龄小，所以画技不算很娴熟，有些人甚至嘲笑他画的幼稚。的确，是有点幼稚，但是我却从画上看到了一些别的东西。我看到了他在画画时的喜悦，看到了他为画画而付出的汗水，看到了他把画画好时的喜悦。我欣赏他的这种精神，所以，请嘲笑他的人，学会欣赏吧。

请学会欣赏吧。像秋天的枫叶，虽然表面枯萎了，但却依然保持着柔韧的性质;像残破的书，虽然破旧了，但依然可以让那些勤奋好学的人增长知识;像一支没墨水的钢笔，换上墨囊以后，依然可以写出工整的字;像……所以，请看清事物的外在美和内在美。

春天，为万物都带来了色彩，我不只欣赏她的色彩，还学会欣赏她的生机勃勃;夏天，为人们带来了欢快的暑假，我更欣赏它让人们品尝到了甘甜的瓜果;秋天，为人们带来了凉爽的风，我更欣赏他带来了红叶纷飞的美景;冬天，为人们带来了美丽的雪花，我学会欣赏她这种银装素裹的美。

所以，为了世界更美好，请学会欣赏吧。

欣赏

文字，让我认识你，读它就好像在读你，不觉虚假、不感空洞，如在眼前……

读你是一种陶冶、一种提高、一种收获，并非附庸风雅的赶一个时髦、走一个过场。哲人说：“善于欣赏别人的人，是一个丰富的人;被别人欣赏的人，则是一个出色的人。”我在想，如果不能做一个出色的人，我选择丰富自己。于是我选择了读你，且要读懂你。

读你，我在潜移默化中吸取和提高;读你，我的灵魂得已升华和净化;读你，我的香烟越来越少……

当时间刚刚撩开清晨的帷幕，我又早早的行走于你的字里行间。已然发现，我从小巷走上了大街，让关闭已久的心扉打开了快要锈蚀的锁。在你阳光的沐浴里，我放出珍藏的笑容，哼起久违的小调，留给路人一脸的惊讶，使得树上的小鸟也失去了声音。

你说我们都是孤独的行者，你说我们在热闹中远离了人群，你说我们在簇拥中迷糊地寻找那双渴望理解的眼睛……正是!

文字曾把我扯离人群、扯离生活，交给一个叫孤独的傻瓜。只是，这个傻瓜没能抓住我，因为就算是面对孤独，我也要做那只翱翔天际的鹰。盘旋、俯冲、收拢、再展开……寻找最高处的岩石。没想到的是，你在岩石上等我……

如果有人喜欢温驯乖巧的京巴，我就是那匹孤敖的野狼，只因眼里容不下那根随意摇摆的尾巴;如果有人钟情圆滑的笑脸，我就是那铁面的包公，只因心里厌恶藏在脸后那把虚伪的刀;如果有人被我欣赏，那就肯定是你，因为没必要让所有的心都来懂。

欣赏，一种能忘记所有欲望的空前享受，覆盖着力所能及的地方。

欣赏，一种透过文字表象的深入，寻找最真实的你。

欣赏，就是这么奇怪，不用人教，不用人问，想听你说，想对你说。

欣赏生命

人，最宝贵的是生命，生命在人的眼里各不相同，有人喜欢妙趣横生的生命，有人喜欢富有冒险的生命……

当你发现一粒种子轻易的顶破人力无法打开的颅骨;当你发现沙漠里的红柳为了获取水份,将根系蔓延几公里;当你发现陡峭的悬崖石缝里的青松依然可以傲风霜.斗严寒;当你发现冰雪中的腊梅执意的展放着,清香四溢……当你发现这些时，你是否有一种对生命的惊异和震憾

万物为了生存,也都是为了赢得其它生灵万物的青睐,这也是对自己才华的一种认可,自己既然已有了认可,心中便油然而生一种无限的愉悦和感激，这时你所看到的一切都是美好的。虽然是一朵无名的小花，但它有着勃勃生机;虽然是一棵无人理睬的闪光点在尽量吸引人们的注意。虽然是一条万人厌的毛毛虫，但它一直在努力生存，企求着破茧而出的那一刻的到来

万物都有着别人不具备的一处闪光点,凭着这一处独特的闪光点,你就有资格去欣赏生命。

欣赏生命是要讲究方法的,只要你对生活有着乐趣时,欣赏生命就会觉得快乐无比.其乐融融,因为你对生命的欣赏是随着生活的乐趣不同而定的。

世界创造了生命,生命就应该给世界留下一道耀眼的光芒。纵使流星,它也要在最后的瞬间射出美丽的光芒;纵是野花,它也要在路旁骄傲的开放。世间万事万物,都在为自己的生存而积聚力量,在为以后对生命欣赏而准备着。人,也不应该平静的活着而没有一点激情。欣赏生命是一种心灵的震撼,心灵的感应和体验，它也是一种两全其美的感受,即能领略生命的美好,又能感悟生命。聪明的人,为了使你的生活拥有激情的火花,真爱生命,让你的闪光点无处不在。

学会欣赏自己

在社会生活中，我们每个人都有自己欣赏的人或物，有人欣赏有远大抱负的人，有人欣赏学习成绩好的人，有人欣赏多才多艺的人……但是否有人欣赏自己?

在生活中，无论是四肢健全的人还是残疾的人，是成绩好的人还是成绩差的人，都有自己的优点和长处，他们都有被欣赏的权利。

美国发明家爱迪生，在小时成绩并不好，甚至还当过旁听生，但他并没有放弃自己，而是努力寻找自己的优点和长处，并发展它，最终，爱迪生发明了电灯、蓄电池等新型的现在生活必不可少的用品，为世界发展做出了巨大贡献。是什么使爱迪生由旁听生变成了家喻户晓的发明家?是欣赏自己

德国作曲家贝多芬，中年忽然耳聋，这对于一个作曲家的打击是非常大的。在世人看来，贝多芬面对如此灾难，一定会消极和气馁，但贝多芬为了自己的爱好，并没有放弃，而是更加专心、努力的作曲。他把一根木棒的一端用呀咬住，另一端放在钢琴上通过震动接收音乐信息，以帮助自己作曲。正是贝多芬这种坚强的意志和不服输的精神，使他弹奏出《命运》如此撼人心魄的乐曲。是什么培养了贝多芬坚强的意志和不服输的精神?是欣赏自己

一个旁听生、一个残疾人都能如此欣赏自己，作为四肢健全的人，我们应该努力培养自己的坚强意志，寻找自己的优势，发展自己的优势，学会欣赏自己，展现自己最优秀的一面。

欣赏他人使自己成长，欣赏自己使自己成功。只有学会欣赏自己，才能发现和展现自己最优秀的一面，人更多人欣赏自己。

让我们学会欣赏自己，让更多人为自己喝彩!

学会欣赏

欣赏是一种能力。——题记

欣赏自己

也许你想成为一个太阳，可你却只是一颗凡星;也许你想成为一棵大树，可你却只是一株小草;也许你想成为一片大海，可你却只是一条小溪。那么朋友，别再犹豫：做不了星星就做太阳在自己的星座里发光发热;做不了大树就做小草，以自己的绿意点缀大地;做不了大海就做小溪，坚持不懈终有一天汇成大海。每个人都有一道亮丽的风景线，我们自己是否发现了呢?如果我们不欣赏自己，又怎么让别人欣赏你?

欣赏别人

古时候三国时期的的军事诸葛亮大家都认识吧，他可是个上知天文，下知地理的人啊。可是在了解他时，我却得知诸葛亮的夫人很丑朋友想必一种念头您会油然而生“这足智多谋的诸葛亮怎么会这么的没有眼光?美和丑都不会区分吗?呵呵，莫急朋友您错了呀。诸葛亮是个才子不错，他之所以娶得妻子并不在意妻子的相貌，而是欣赏妻子的才华，欣赏她的智慧。在这个时代有一个歌手她叫韩红，她也似诸葛亮的夫人，没有美丽的容貌，可全世界观众欣赏的是她那把好嗓子，歌喉嘹亮。朋友，也许，在你面前只有一根青葱，可她却有独特味道。

欣赏自然

你看那春天来了，柳树迎风飘荡着，你想到那首诗了吗?“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。深呼吸，亲爱的朋友，请你踏上欣赏的路周游世界。你会发现，世间的一切都是那么的心旷神怡;每一处角落不再厌倦乏味，而是生机勃勃、赏心悦目。

意外为话题的作文欣赏 篇14

一、新课程理念对教师提出的新要求

1. 新课程理念要求教师从处于绝对权威的管理者地位转变成与学生建立平等的朋友关系。

在新课改过程中, 教师必须意识到心理健康是学生智力活动的前提和基础。教师还要密切关注学生的生活, 及时感受到学生的心理变化, 找到问题的根源, 按心理规律办事, 排除学生心中的郁结, 从而取得事半功倍的教育效果。

2. 新课程理念要求教师从知识单一的传授者转变成学生情感的激励者。

学生是具有丰富情感的人。按新课程理念, 学校教育更重要的是让学生体验到情感。体验到美妙情感的学生, 往往对学习生活充满兴趣, 并能持之以恒地坚持下去。而经常体验到灰色情感的学生, 往往就成了所谓“不思进取”的后进生、学困生。因此, 为适应新课改, 教师要不遗余力地通过形式多样的激励方式, 让学生体验到学习的快乐, 生活的乐趣, 给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞, 使学生思维更加活跃, 探索热情更加高涨, 从而成为学习的主人、生活的主人。

3. 新课程要求教师从关心学生的今天转变成更加关注学生的未来发展。

在以往和当前的教育中, 仍存在着一次性考试和一张文凭就能决定一个人一生的现象。而新课程改革, 更加重视人的持续性发展。正如因此, 教师要充分认识到:学生的今天只是他们明天的起点, 因此要促进这种发展, 决不能为了达到“今天”的成功, 而失去了学生明天的发展。

二、鹏鹏的故事及教育方法

有个学生叫鹏鹏。很多人第一次看到他总认为他有点不正常。他的个子特别矮小, 虽说现在四年级了, 个子却比一年级的小朋友还要矮小, 并且每天都把大便拉在裤上, 谁都不愿意跟他同桌。课堂上, 他总是专注于自己的事情, 不管教师讲得多生动, 他都无动于衷。他的桌下总有许多的垃圾, 广播体操也学不会。根据了解, 鹏鹏的妈妈是个傻子, 他的父亲年纪比其他同学的爷爷还要大, 家里非常穷。现在, 鹏鹏完全由他年迈的外公外婆抚养。

知道这些情况, 我决心用语文教师读故事和感悟故事的方式去教育他, 期望他以后能够成长得跟别的孩子一样快乐, 有跟别的孩子一样美好的未来。当然, 光了解他背后的故事, 光用一厢情愿的爱心去以“爱”的名义去驱使他, 当然不起作用, 反而使得他对教师充满戒心。教师还要采用恰当的教育方法, 肯定他们的优势, 用他们喜欢的方式去教育他们。大多“问题学生”在大家面前感觉自卑甚至抬不起头来, 他们觉得自己在这个班或者走到哪个角落都是不受欢迎的一类, 他们不太合群, 消极抵触。教师在这时候一定要想办法找出他们优于别人的地方, 恰当地予以肯定和鼓励, 让他们感觉到自己是有独特潜能的人。仔细寻找, 我发现鹏鹏有优点。

有一天, 数学教师拿给我一张纸条。我一看全是数字和英文字母。数学教师问我:“你知道是谁写的吗?”我摇摇头。她又接着说:“是鹏鹏。数学课上他一直在写着。我问过其他同学这是什么, 他们说这是穿越火线游戏的内容。”听了数学教师的话, 我又把那张纸条仔细地看了几遍。但是我一点都看不懂, 不过我知道能把那么多的数据以及英文名称记下来, 真是不可思议。尤其是像鹏鹏这样看起来很笨的学生。看到这张纸条, 我脑中突然闪过一丝光亮:我应该用欣赏的角度去跟全班学生读读这张纸条。

第二天语文课上, 我开始慢慢引导学生谈论这件事情。

师:“孩子们, 你们喜欢玩游戏吗?”

……

一阵静默。

师:“老师小的时候特别喜欢玩游戏, 你们不喜欢么?”

生:“喜欢。” (到处开始讨论)

师:“你们最喜欢的游戏是什么呢?”

……

(各种游戏的名字乱作一团在教室里开始传播)

师:“你们知道咱们班在游戏方面玩得很精, 能把游戏的整个过程写下来的人有多少吗?”

事先, 数学教师在教室里提起过这事。一阵静默之后, 大家都把头转向了鹏鹏。

师:“从鹏鹏写下游戏过程这一点大家可以得到什么启发?鹏鹏记忆力怎么样呢?”

生:“他的记忆力很好!功夫不负有心人。”

同学们都用崇拜的目光看着鹏鹏。而鹏鹏是第一次被同学这样崇拜着, 我发现他的脸有点红了。也许他本以为我要批评他, 因为这是违反课堂的事。

师:“鹏鹏, 今天老师发现你的与众不同。原来你的记忆力那么好, 大家在学习过程中也要注意经常去学, 跟鹏鹏同学在语文学习中比比记忆力怎么样?大家用一周时间背会尽可能多的唐诗, 记会尽可能多的字词。一周之后, 我们比一比怎么样?”

生:“好!”

鹏鹏一下子从班级最被忽视的角色转变成了焦点, 有点难为情地笑了笑。显然, 他心里非常的自信和快乐!

很多问题学生, 不光是学习跟不上大家, 还因为他们孤僻、自卑, 常常跟别的孩子玩不到一起, 甚至常常有种被“欺负”的感觉。很多时候, 他们的人际关系也有不少危机。“鹏鹏”的故事也包括这一点。

如, 一次我让学生谈论话题:你有没有被“欺负”?想想怎么样的情况下不会被人“欺负”?学生热烈讨论:结论是小个子会被欺负。

师:“有道理。小个子一般不敢欺负大个子。姚明是不是个子很大?他有没有欺负他们篮球队里的小个子?班上的学生是不是也有小个子不受欺负的?”

同学们思考之后回答:“学习好就不会受欺负。”

师:“好好学习, 好好做事就不会受欺负。受欺负和欺负人的都是无聊的人, 其实是无聊的孩子找无聊的孩子开心。好好学习的孩子不会无聊, 所以不会欺负人。无聊的孩子也不会找有事忙的孩子无聊。他只会找无聊的孩子, 所以结论是?”

生:“好好学习, 不做无聊的孩子, 不‘欺负’人, 不被‘欺负’。”

鹏鹏在慢慢长大, 故事也在不断变化。鹏鹏慢慢变得上进、懂事、勤快。后来, 鹏鹏开始喜欢班上的一个女生, 他最听她的话。他竟然会喜欢别人了, 说明他也有感情了。

于是, 我马上把那个女同学安排跟他同桌, 并叫鹏鹏向这位同桌学习。经过几学年的努力, 鹏鹏比以前进步多了, 比如书写漂亮了很多, 作业也能基本上完成, 桌下的垃圾也少了, 成绩也高了, 脸上笑容多了, 跟孩子们玩得多了。