幼儿园安全优秀管理制度

幼儿园安全优秀管理制度（精选15篇）

幼儿园安全优秀管理制度 篇1

在现实社会中，制度的使用频率逐渐增多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编帮大家整理的幼儿园食品安全检查规章制度优秀3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园食品安全检查规章制度优秀3篇1

1、食品卫生应有专人负责，成立食品卫生管理委员会，定期检查食品卫生情况，总结经验，及时解决问题，不断提高儿童食品卫生的质量。

2、根据季节供应情况，制定适合各年龄组儿童的食谱。

3、食品由专人按实际需要采购，采购的食品应新鲜优质，每天由专人验收生、熟食品，并建立验收簿。

4、生食品经验收后入库，库存不宜过多，各类食品应按需要量领取，每月底盘存。库房由专人保管，建立出入库帐目。库房保持整洁干燥，各种盛器须加盖。过保质期的食品不得食用。

5、准确掌握儿童出勤人数，作到每天按人按量供应主副食品。

6、各种膳食烹调后，由专人检查质量，合格后根据各班用膳人数发出，营养员应到各班了解儿童用膳情况，听取对膳食的意见。

7、保健人员（或营养员）应定期进行食品卫生检查，对食品的保质期严格把关。做到过期不用，生熟分开。

8、建立严格的消毒卫生制度。规范操作。定期检查。

幼儿园食品安全检查规章制度优秀3篇2

一、防止食物污染措施

1、严格执行食品卫生法和饮食卫生“五四”制，按岗位责任制要求，搞好环境和个人卫生工作。

2、彻底消灭厨仓库、配食间的老鼠、蟑螂、苍蝇和蚊子。

3、严格把好食品原料进货关，严禁采购和加工腐烂、变质、霉烂的肉类、奶类、水产品、蔬菜、水果等食品原料，禁止家禽类活物进入厨房。

4、易腐食品应低温冷藏，隔夜食物大多数不宜再用，应作废弃处理。

5、凡患有皮肤病、化脓性创伤、上呼吸道炎症、口腔疾病者或其他传染性疾病的厨房工作人员，应禁止从事食品加工和食品供应工作。

6、把好食品采购、验收关，防止有毒食物进入厨房，以防误食或由于加工不当而引起食物中毒。

7、厨房中的非食用或非直接食用品如：碱、小苏打、明矾、去污粉、清洁剂等应分类专门贮存，禁止与其它物品特别是食品混装。

8、剧毒品（包括杀虫剂）禁止进入仓库和厨房。

9、一旦发生事故，应保持现场应有状态，防止当事人擅自毁掉可疑食物，应收集食品容器、半成品或原料、采集病人排泄物或呕吐物样品，及时送交卫生管理部门，以备检查，听候处理。

二、食堂安全操作、预防火灾、防火措施

1、食堂的设备应符合消防规范，并需要配备足够的消防设备。

2、加强火源管理，燃气炉灶、电热设备及电源控制柜应有专人负责，下班前，应将所有的电源切断，并关闭天燃汽开关及门窗。

3、随时消除油渍污物，将易燃物品置于远离火源的地方，厨房和仓库内应禁止吸烟。

4、必须对所有的员工进行消防知识的培训，定期组织对所有的消防设施的检查。

5、禁止一切非厨房人员进入操作场所。

三、食堂工作人员刀伤、烫伤、烧伤和机械伤害预防措施

1、所有设备实行包机制，操作人员必须严守操作规程和安全制度。

2、加强刀具管理，设置专用刀具柜和刀具架，上班时专人定点使用，下班后集中存放保管。

3、炉灶操作人员在烹制、运送食品过程中，应避免直接接触高温炊具炉具，必要时，应戴上手套或用布巾隔热，以防烫伤灼伤。

4、员工如受到伤害，应立即送医院治疗，并通知其家属，在伤口未愈之前，伤员不应与食品再有接触。

四、食堂、食品卫生管理制度

1、定期组织食堂员工学习有关食品卫生安全法律、法规及各级政府、机关对有关食品卫生安全文件精神，组织员工参加卫生部门组织的卫生知识培训，不断提高食堂工作人员的卫生意识和法律意识。

2、根据卫生部门的规定要求，结合幼儿园食堂实际情况，备齐各功能用房，配全相关设施，并将设施的管理、使用分工到人，落实责任，切实发挥其作用。

3、食堂工作人员须戴工作帽、穿工作服、佩戴上岗证上岗，并做到勤剪指甲、勤洗手，不戴戒指和手链，不面对食品打喷嚏、咳嗽，不在食品加工场所吸烟。

4、各卫生区域、各库房、各加工操作间、各硬件设施等的卫生责任人及时组织相关人员打扫、擦抹，及时清理杂物等。

5、严把采购、储存食品卫生关。杜绝采购腐烂变质及其他不符合卫生要求的食品、蔬菜等，杜绝用腐烂变质及其他不符合卫生要求的`食品、原料加工食品。规范采买肉品渠道，查验肉品的动物产品检疫合格证，同时做好必要记载，做到货证相符。

6、用专用水池洗刷餐具；用专用消毒柜对餐具进行消毒；用专用保洁柜存放餐具。

7、规范备餐间设施，充分发挥备餐间功能。库房、设施、环境卫生区域的打扫、检查责任落实到人，确保及时打扫，不留污物、灰尘。

8、食物粗加工、精加工，分场所进行；荤、素食物清洗分池进行；生、熟食物分开存放；冷藏、冷冻设施正常运转。冷藏柜的霜不得超过5毫米。确保库房加工间通风、无鼠蝇、无灰尘。

9、供应的熟食特别是荤菜须充分加热。

10、食堂伙委会定期检查食堂卫生，发现问题现场处理，并做好记录。

五、幼儿园食品留样管理制度

食品留样，是预防师生食品中毒的有效措施，是检验是否是食物中毒的重要依据。

为确保师生食品卫生安全，特制定食品留样制度。

1、每餐坚持饭菜留样。

配餐员在分配饭菜时，每样汤、菜、饭均须留样，每样不少于100克。

分别放入留样盒内加盖并标明留样时期、品名、餐次、留样人。

及时储存于专用冰箱，温度保持在5摄氏度左右。

2、饭菜留样必须保留四十八小时后方可倒掉。

3、留样前，必须对用于饭菜留样的容器进行清洗、消毒杀菌。

4、食堂厨师必须负责对留样食品的检查，并做好“菜名、餐次、日期、留样人”等的留样记录，以备查验。

六、食品原料采购索证制度

1、采购员要认真按照学习，熟悉并掌握食品原料采购索证要求。

2、采购食品（包括食品成品、原料及食品添加剂、食品容器和包装材料、食品用工具和设备），要按照国家有关规定向供方索取产品的检验合格证和化验单，同时注意检查核对。合格证明中记载的产品名称、生产日期、批号等必须与产品相符，不得涂改、伪造。

3、所索取的检验合格证明由采购部门妥善保存，以备查验。

4、不得采购腐败变质、掺杂掺假、发霉生虫、有毒有害、质量不新鲜的食品及原料，以及无产地、无厂名、无生产日期和保质期或标识不清以及超过保质期限的食品。

5、不得采购无卫生许可证的食品生产经营者供给的食品。

6、采购乳制品、肉制品、水产制品、食物油、调味品、冷食制品、食品添加剂以及卫生行政主管部门规定应当索取的其他食品等，均应严格索证；生肉、禽类应索取兽医部门的检疫合格证。

7、验收员在验收食品时，要检查所购食品有无检验合格证明，并做好记录。

七、库房管理制度

1、主食、副食分库房存放，食品与非食品不能混放，食品仓库内不得存放有毒有害物品，不得存放个人物品和杂物。

2、仓库内要定期清扫，保持仓库、货架清洁卫生，经常开窗或机械通风设备通风，保持干燥。

3、做好食品数量、质量合格证明或检疫证明的检查验收工作。腐烂变质、发霉生虫、有毒有害、掺杂掺假、质量不新鲜的食品，无食品流通许可证的生产经营者提供的食品，未索证的食品不得验收入库。

4、做好食品数量、质量入库登记，做好先进先出，易坏先用。

5、食品按类别、品种分架，隔墙、离地整齐摆放，散装食品及原料储存容器加盖密封，同时经常检查，防止霉变。

6、肉类、水产品、禽蛋等易腐食品应分别冷藏储存。用于保存食品的冷藏设备，必须贴有明显标识，结霜不得超过5毫米。

7、任何生、熟食物都不得用非食品袋包装。

8、任何冷藏食品都必须加盖。

幼儿园食品安全检查规章制度优秀3篇3

1、选择经过安全处理的食品，水果、蔬菜一定要清洗干净。

2、彻底加热食品，食品所有部位的温度都必须达到70度以上。

3、做熟的食品放置时间不宜过长，最好在食品出锅后尽快吃掉。

4、妥善贮存熟食品，应在60度以上或10以下的条件下贮存熟食品。

5、贮存的熟食品在食用前必须再次彻底加热，加热时应使食品所有部位的温度都达到70度以上。

6、避免生食品与熟食品的接触，用于处理生、熟食品的刀具、案板等也要分开。

7、加工制作食品前和每次间歇后，必须把手洗净。

8、保持加工操作间的清洁，所有用来制备食品的用具表面必须保持绝对干净，抹布应每天更换，并在下次使用前煮沸消。

幼儿园安全优秀管理制度 篇2

一、树立危机意识, 强化幼儿园安全危机管理

幼儿园活动的主体是年幼的孩子, 他们主动避险意识较弱, 这就要求幼儿园安全管理处处有“主动防”意识, 即危机意识。

1. 增强幼儿园管理者的危机意识, 是幼儿园实现安全管理的前提

时时绷紧“危机”这根弦, 并将这种意识渗透到工作的每一个环节中。除了解幼儿园安全管理的工作要求、工作内容、管理办法、相关的安全知识和法律基础知识外, 还要认真细致地做好幼儿园安全管理计划、布置、检查、总结等工作, 使安全管理成为幼儿园管理的重要组成部分。

2. 增强教职工危机意识, 是幼儿园安全管理的核心

通过对教职工进行各种形式的培训, 做到警钟长鸣, 让教职工时时绷紧“安全弦”。让教职工明确日常安全管理的要求、教育内容、事故处理办法、避险自救逃生技能、承担的责任等;针对典型安全事故案例, 组织教师分析事故发生的原因, 探讨预防事故发生的措施, 不断强化全体教职工的安全意识, 提高教职工对安全事故后果的预见能力, 牢固树立预防为主的思想及高度的责任感。

3. 强化家长“危机意识”, 是幼儿园安全管理的关键

对幼儿的安全教育不光是在幼儿园进行的, 生活中处处有安全隐患, 所以也要求家长重视幼儿的安全教育工作, 树立危机意识。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”安全教育只有做到家园共育, 从增强家长的主动防范意识入手, 家园合力为幼儿生存自护教育打造良好的教育环境, 降低安全事故发生的几率。

4. 培养幼儿的危机意识, 是幼儿园安全管理的中心

随着校园安全问题受到越来越多的关注, 幼儿的生存需求也被高度重视。而现在的孩子大多是独生子女, 家长对幼儿宠爱有加, 尤其是隔代长辈会过分溺爱, 事事包办代替, 总是不厌其烦地告诉孩子“小心”“危险”“不能”……孩子并不知道真正的危险所在, 真正面对危险时勇敢的精神少、依赖性强, 缺乏积极主动的应变能力, 从而造成幼儿自我保护能力差。

如果幼儿不能区分什么是安全, 什么是危险, 父母、教师再严密的监护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻跟在他们身边, 也不能因为怕出事而束缚他们的手脚, 限制他们的行动自由。因此, 培养幼儿的危机意识, 让孩子知道哪里有危险, 更应该教育他们如何面对危险, 以及在危险中怎样有效地保护自己, 这是安全教育的根本, “授之以鱼, 不如授之以渔”。

二、强化危机预防策略, 加强危机管理研究

幼儿园危机管理的基础环节是提高师幼避险、逃生、自护、自救的知识和技能。掌握危机预防策略, 加强危机管理研究, 对于幼儿园沉着应对突发事件、尽可能降低事件的负面影响至关重要。

1. 加强日常预防危机训练

有组织、有计划、有步骤, 将处理危机的程序和要求化作教育的内容, 定期对职工进行安全事故应急处理培训, 掌握简单的应急技能, 避免在事故面前束手无策, 错失急救的最佳时机。使得危机意识成为大家的常奏之弦, 使应对危机的能力成为人人掌握的基本技能, 并持续有效地开展预防危机教育训练, 加强与所在社区和警方的联系, 充分利用社会力量来为校园安全罩上防护网。可请主管法治的副校长及消防、卫生、医护等方面的专业人员对教职工进行危机应变操作方法培训、对幼儿进行安全演练, 开展安全知识竞赛, 加强接送卡使用制度的管理等, 通过一系列危机防范工作, 既可以提高危机管理的快速反应能力, 强化危机管理意识, 还可以提高师幼的自护和自救技能, 切实保障在园幼儿人身安全。

2. 将安全教育融入幼儿一日活动中, 做到幼儿安全教育常抓不懈

(1) 各年龄班学期初制定详细的幼儿安全教育计划, 明确安全教育主题内容。如交通安全、消防安全、防地震、防溺水、预防传染病、防意外伤害、防走失等。

(2) 落实每月安全主题教育活动。这项工作具体体现在班级月计划和教师教案上。学期末组织同年龄班小朋友开展安全知识竞赛, 现场提问, 幼儿抢答。从孩子积极踊跃的发言中, 能看出孩子掌握的安全自我保护知识及技能, 也反映出教师重视安全教育工作, 教得认真, 安全教育工作真正到落了实处。

(3) 幼儿一日生活各环节皆渗透安全教育。从早上入园晨检—就餐—区角自由活动—如厕、洗手—教育教学—户外活动—午休睡眠等环节, 处处都有安全教育规范要求, 都有正确行为习惯的养成教育, 每时每刻都不放过教育机会, 做到处处有防范, 加强了幼儿安全自我保护的教育。

(4) 设计情景训练, 增强警示教育效果。各年龄班的教育形式要有所不同, 有计划地设计一些警示教育内容, 如幼儿轻信陌生人的话被坏人绑架、公共场所乱跑造成与家人失散、独自在家给陌生人开门、过马路不走人行横道出现交通事故等, 通过这些情景教育活动, 对幼儿起到了警示教育作用。通过定期组织幼儿进行应急逃生自救演练, 如消防逃生演练、地震逃生演练、突发事件应急演练等, 教会幼儿正确的逃生方法, 提高幼儿避险、自救、防范危险的能力。

3. 注重宣传, 增强家长危机应对预防策略

幼儿园通过设置安全宣传栏、安全教育主题墙饰, 将安全知识、幼儿在日常生活中可能遇到的意外伤害以及预防措施、常见安全标记等, 以图文并茂的形式呈现, 向家长和幼儿渗透危机预防策略, 并通过家长会、幼儿园网站等平台, 引导家长参与班级安全主题活动, 进行安全知识答卷, 提高家长的危机应对技能。平时提醒家长多为幼儿提供动手机会, 鼓励幼儿做些力所能及的事情, 使幼儿学会照顾自己的基本生活, 并有意识的让幼儿独立处理一些问题, 使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力, 做到遇事不慌, 从容应付, 保证安全教育真正融入孩子的日常生活。

三、完善《幼儿园安全管理制度》, 提高幼儿园安全工作质量

强有力的规章制度是幼儿园危机管理的关键与保障, 必须严格执行并落实各项安全保卫制度, 使幼儿园安全管理落到实处。

1. 健全安全工作机制, 实行安全分层责任制

(1) 依据《中小学幼儿园安全管理办法》, 结合我园实际制定《安全分层管理职责》, 与各岗人员签订安全责任书:园长与各部门主管分别签订;教学部门由前勤副园长与班主任签订, 后勤部门由后勤副园长与各岗责任人签订;教学班主任与家长、教师、保育员签订。这样形成自上而下的安全网络管理体系, 确保单位内部没有无安全责任的在岗人员, 树立“安全人人有责”的大安全意识, 使安全工作的落实得到有力保障。

(2) 明确安全工作负责人, 步步落实安全管理工作。从提高教职工安全防范意识入手, 加大监督与检查力度, 防患于未然。如定期召开安全小组例会、听取各部门安全组长的汇报, 针对依法执教、食品卫生安全、班级安全、消防安全、园所设施设备安全等问题, 排查安全隐患, 研究制定整改措施。

2. 理清思路, 针对幼儿园工作实际制定切实可行的制度

根据实际情况, 我园先后制定了《安全教育制度》《来离园高峰时段执勤制度》《来客登记制度》《班级安全自查制度》《中途离园审批制度》《门卫制度》《幼儿接送制度》《大型活动安全制度》《传染病预防制度》等几十种安全管理制度, 从而有效规范并促使安全责任人自觉站好安全责任岗, 有效规范安全管理人员, 经常深入一线检查指导工作, 及时消除安全隐患。

3. 安全制度落实不放松

(1) 落实《安全教育制度》, 做到以“教”为先, 实现以“防”为主。坚持每学期对教职工、家长、幼儿三方进行教育培训, 做到雷打不散, 持之以恒。如对教职工进行《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国食品卫生法》《中小学幼儿园安全管理办法》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《中华人民共和国消防法》《中华人民共和国道路交通安全法》等有关条文和安全知识及岗位职责培训, 然后进行知识答卷测试, 对培训内容加以巩固, 从而进一步提高广大教职工的法律意识、安全意识, 增强教职工爱岗敬业、遵纪守法的自觉性和对幼儿意外伤害的保护意识。开学初对家长进行一次法律知识、安全知识、家长行为规范等方面的教育培训, 提高家长保护幼儿的安全意识, 激发幼儿家长积极、主动配合幼儿园工作的热情, 规范了家长的在园行为, 为家园共育工作的顺利和谐开展打下良好基础。

(2) 落实《安全隐患排查整改制度》。严格落实周班级安全自查制度, 落实安全领导小组每两周对班级设备设施排查一次, 每月对全园水电、大型玩具、房屋设施排查一次, 做到及时登记, 分轻重缓急, 有计划地维修整改。对无能力解决的问题及时汇报园长, 同时建立安全隐患台账, 争取上级主管部门协助解决, 并及时销账。

(3) 落实大型活动安全预案报告审批制度, 做到防患于未然。不论是教学上组织幼儿外出进行社会实践活动, 还是在园里开展大型集体活动, 我们都要严格执行安全预案报告审批制度, 做到部门负责人亲自制订活动方案, 做出具体安排, 成立临时安全工作领导小组, 明确安全责任分工, 拿出出行前安全教育计划, 明确教育内容, 并且制定详细的应急预案, 呈报部门安全主管领导。经安全小组批准, 同时主管领导要做好协调工作, 安排好随行的保健医生及出行路线;直接责任人把安全预案上交园所主抓安全领导审批后方可出行, 确保活动平安顺利开展。

四、结束语

通过引入危机管理意识, 并与幼儿园安全管理有机整合, 坚持防微杜渐原则, 强化安全行为, 建立安全事故的预防策略, 从而为幼儿在平安、舒适的环境中健康成长提供保障!

参考文献

谈谈幼儿园的安全管理 篇3

关键词 幼儿园 安全管理 安全教育

幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。幼儿园的安全一直以来是人们关注的焦点，安全管理工作是幼儿园的重中之重，是幼儿园开展各项工作的基础，也是一日工作正常开展的保证，因此，幼儿园的安全教育与安全管理是非常重要的。

教育要顺应儿童的身心发展规律，结合孩子的年龄特点进行。我们认为幼儿园可以从以下六个方面对幼儿进行安全教育。

（一）交通安全教育。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个人丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。

幼儿园交通安全教育主要包括以下三个方面：1.了解基本的交通规则。如：“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右边，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等等；2.认识常见的交通标记（如红绿灯、人行横道线、禁止行人通行等），并且知道这些交通标记的意义和作用；3.帮助幼儿初步形成交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌、故事和游戏以增加趣味性，也可请交警叔叔来园授课，进行模拟表演，还可利用网络资源（如：中国儿童交通安全网等）。

（二）消防安全教育。火灾造成的危害触目惊心。新疆一剧院由于电器老化失火，当时正在演出和观看的学生一起向出口拥去，踩踏致死、浓烟呛死的占多数。由此可见，对幼儿进行消防安全教育必不可少。

从哪方面对幼儿进行消防安全教育呢？1.要让幼儿懂得玩火的危险性。知道如果发生火灾，不仅会损坏财物，还会危及人的生命；2.让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人或拨打火警电话119。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进；3.可以进行火灾疏散演练。幼儿园可事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。教师可在幼儿了解火的用途和危害后，开展防火自救演练，让幼儿学习拨打119，尝试简单的应急措施——用床单塞门缝，用湿毛巾捂住嘴巴赫鼻子尽快逃离现场等；4.还可通过多媒体让幼儿观看消防队员灭火情境。向幼儿介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。

（三）食品卫生安全教育。幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪、运送等方面的卫生外，还必须引导教师教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。

幼儿误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因成人失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教师在平时要教育幼儿不要随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦需要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。

饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。

（四）防触电，防溺水教育。触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数的10.6%。对幼儿进行防触电教育，一要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等；二要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。

溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的，有些孩子喜欢到河里洗澡，很容易发生溺水。幼儿园对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边、井边玩耍；二是不能将脸闷入水中，作憋气游戏；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要呼救，并及时就近找成人来抢救。

（五）幼儿园玩具安全教育。游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳，其他幼儿要远离；玩转椅时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手。玩中型玩具游戏棍时，不可用棍子去打其他幼儿的身体，特别是头部。玩小型玩具积木、串珠、玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。所以，幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。

幼儿园安全工作总结优秀 篇4

一、提高安全意识

认真学习各类安全相关文件，对教师开展安全知识教育培训，提高教师的安全意识。

我园定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的职责感。并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，经过学习，让大家明确到安全工作是人命关天的.大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视。

二、严格执行各项安全制度，并认真落实，职责到人

1、安全工作领导小组工作认真得力。

为了把安全工作落到实处，我园的安全工作领导小组，定期对幼儿园设施进行检查，查找园内不安全隐患，包括显在的、隐蔽的，如，开关、电器、食品卫生、消毒，消防栓、灭火器，户外大型运动器械等等，发现问题及时采取措施加以消除，确保了幼儿的安全。并建立了安全检查档案，及时总结和改善安全工作。

2、严格执行接送、交接班制度和门卫制度，对幼儿入、离园严格管理。

为了幼儿的安全，我园严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。不违反规定随意接送幼儿，不允许非幼儿家长接送幼儿，特殊情景必须由家长事前说明并供给足信凭证。

3、严格执行医务室安全制度，加强对药品的管理。

对保健室内的药品、消毒物品、治疗器具等分类摆放，定期检查，及时更换过期、失效的卫生用品。对于有毒药品(如灭害灵、灭鼠药、消毒药等)，单独存放，妥善保管。严禁无关人员进入卫生室和药品间。

三、安全教育活动

经过形式多样的安全教育活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，真正保证了幼儿的安全。

各种安全教育活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，帮忙幼儿懂得了自我保护的简单知识和方法。

1、让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，让幼儿认识地震、水灾、火灾发生时的自救方法等。并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。

2、在活动过程中经常提示幼儿注意安全。如细心触电、当心危险，上下楼梯慢慢走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

幼儿园安全教育活动优秀教案 篇5

1、感受与小朋友一起游戏的快乐。

2、知道在家要如何注意安全。

3、提升自我保护能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已知在家需要注意的事项，并且有安全教育的基础。

3、物质准备：拱形门、红绿色线、PPT、彩色图片、小房子，玩具若干。

活动过程：

1、导入：幼儿按照事先教师发给的入场券陆续进场寻找自己的位置。

2、活动主体：

师：我们有两个妈妈，特别的苦恼，她们的孩子们太调皮了，希望小朋友们帮他们的孩子，告诉他们在家应该怎样做，小朋友们愿不愿意?

(1)教师讲述游戏规则(两队各派出代表来参加比赛，只有答对了题目才能够继续进行游戏，对方队伍的人做裁判进行裁决)。

(2)双方首发队员入场，进行答题。

红队所遇题目：

第一题：陌生人敲门怎么办?

第二题：在家是否可以爬到高处?

第二组队员替换。

第三题：碰煤气对与否?

第四题：看见貌似好吃的东西应不应该放到嘴里。

绿队所遇题目：

第五题：碰不碰刀具?

第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。

第二组队员替换。

第七题：在家能否玩火?

第八题：陌生人在家附近一直转，想进来怎么办?

活动结束：

双方幼儿通过所有所遇关卡之后会到达终点，教师在小房子中准备了奖品，奖励通过关卡的勇敢的小朋友。

师：小朋友们看一看大家拿到什么奖品?我们拿着奖品去参加PARTY好不好?

幼儿园安全优秀管理制度 篇6

活动目标：

知晓安全乘车的道理，掌握一些必要的自我保护的方法。

活动准备：

教学挂图《乘车安全要牢记》

活动过程：

1、提出问题：

——“过几天，我们要去春游了，路上需要乘车。那么，乘车时要注意哪些安全问题呢?”

1、感知讨论：

出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注讨论：

——“大家看，图片上的小朋友做的对不对?，!来源:屈,老，师教.案网"为什么?有什么危险?”

2、归纳总结：

——“在乘车时怎样做才是安全的呢?”

出示反映有关儿童乘车时安全行为的图片。

组织幼儿讨论，鼓励幼儿想办法。

3、延伸活动：

幼儿带着图片到小班幼儿处进行宣传活动。

建议与提示：

1、可结合外出活动，让幼儿在生活情景中学习、了解安全乘车。

2、活动以后，教师可将图片贴在教室的墙上，作为宣传用。

教学反思：

在活动中，幼儿的积极性很高，因为很贴近幼儿的生活经验。在讨论中幼儿也能大胆的回答问题，只是语言表达能力不是很完整，在老师的提醒下，有部分幼儿能将话说完整。在老师互动方面不是很明显，需要进一步的调整。

如何强化幼儿园消防安全管理 篇7

关键词：幼儿园,消防,管理

随着人们生活条件的不断改善, 广大人民群众对精神文化生活的需求也在不断提高, 特别在学龄前儿童教育方面表现得尤为突出, 各类学前班、幼儿园、托儿所越来越多, 从《2010年泰州市学前进行教育发展情况调查表》可以看出, 目前已建成并投入运行的幼儿园、托儿所有210所, 截止2015年, 幼儿园的数量还要大量增多, 其中, 城区幼儿园就要在原54家的基础上增加至80家。近期, 笔者结合公安部消防局“构筑社会消防安全‘防火墙’工程”建设工作, 与教育部门的相关人员, 抽查了泰州市的20家公办及民办幼儿园。通过实地检查和调查研究发现, 幼儿园的消防安全条件不尽人意, 无论是从环境、硬件设施以及教育配备方面都或多或少的存在缺失。针对消防方面的问题, 笔者做了一些综合的整理分析, 希望可以对幼儿园的消防安全现状起到一定的改善。

一、幼儿园的消防安全隐患及其成因

(一) 办园手续不完备, 形成“先天性”的火灾隐患。

幼儿园多集中在居民住宅区, 主要是为附近的居民提供方便, 只要有一定的师资力量和教学环境就可以进行运作了, 所以在房屋结构以及装修设计方面存在着不少的问题, 形成了“先天性”的火灾隐患。目前, 我市210家幼儿园仅有68家纳入了消防部门及派出所的消防监督, 剩下的142家幼儿园均因手续不全或隐患较多等问题无法纳入管理。通过调查还发现, 除210家幼儿园外, 全市有147家无证办园点, 这些临时性的教学机构大都集中在农村或偏远地区, 不仅在消防安全方面存在问题, 在儿童教育方面也不具备条件。造成“先天性”火灾隐患的原因有两方面:一是由于幼儿园租用的是小区公共建筑, 在申报时仅向教育部门提供了土建验收合格的手续, 而做为幼儿园使用时是不符合消防安全条件的;二是部分民办幼儿园地理位置偏、规模小, 经常调整办园地点, 不利于消防部门的监督管理。因而造成了各类消防安全隐患, 比如说缺少安全疏散楼梯、采用聚氨酯夹心彩钢板房、防火分隔不符合要求等等。

(二) 教室功能复杂, 易燃物较多。

幼儿园教室的功能与小学、中学的教室功能不同, 所有的教室都是集教学、娱乐、休息为一体的, 考虑到孩子们午休的问题, 每个教室都设置了床铺, 一些幼儿园人员较多, 每班的孩子有四五十人, 为节约空间, 这部分教室的床铺还是上下层的。同时, 为满足低龄儿童的教学要求, 每个教室的布置都色彩丰富、形式多样, 比如用孩子们的手工作品装饰教室, 为防止刚入校的幼儿摔跤磕破身体, 学校会在关键的部位设置软包, 在楼梯里铺设软体的地毯等影响安全的设施。以上种种都增加了火灾发生的危险性。2001年6月5日凌晨4时许, 江西南昌广播电视发展中心艺术幼儿园发生的火灾, 就是由于一名幼儿园保管员点燃蚊香离去, 蚊香阴燃7个小时引燃被絮造成的, 火灾致13名幼儿死亡, 过火面积仅43.2平方米。

(三) 上学期间安全锁闭, 影响疏散。

由于幼儿园对儿童的管理较为严格, 特别是为了防范儿童走失和其他外来人员随意进入, 大多幼儿园都会锁闭除正门外的其他安全出口, 出于防盗的安全考虑, 很多幼儿园还会在窗户处设置铁栅栏, 这些对消防安全来说, 都是巨大的隐患。儿童本身就是弱势群体, 发生火灾时, 如果安全出口被锁闭或窗户被封堵的话, 他们根本不可能自己打开门锁或打开窗户, 情况混乱时, 即便是有老师在, 也很难在短时间内打开门锁或窗户, 必然会造成惨剧的发生, 这些与消防安全也是背道而驰的。

(四) 消防安全重点部位管理不善。

幼儿园消防安全的重点部位包括库房、音响室、配电间、厨房等场所, 通过检查发现, 大多数幼儿园都不重视消防安全重点部位的管理, 库房内各类塑料玩具、纸制手工艺品及绒毛玩具未分类堆放, 音响室内电器线路私拉乱接现象严重。特别是厨房的管理不符合要求, 厨房是使用明火进行作业的场所, 若操作不当, 很容易引起泄漏、燃烧、爆炸。在有些厨房里, 依然存在装修用铝芯线代替铜芯线、电线不穿、电闸不设背后盖的现象。这些设施绝缘层老化变质极快, 很容易发生漏电、短路起火, 在有些幼儿园的厨房, 还发现了煤炉跟煤气罐同时放置使用的问题。

(五) 消防知识匮乏, 未建立健全疏散演练制度。在检查中,

笔者随机提问了部分幼儿园的老师, 发现她们对基本的消防常识都比较匮乏, 比如说不清楚灭火器的使用方法, 不知道发生火情以后该如何处置。大部分民办幼儿园都没有落实消防安全责任人, 未每年对教职员工进行消防安全教育, 并根据本单位人员情况及时调整制定灭火应急预案, 90%的幼儿园未举行过灭火演练。

二、幼儿园火灾成因及应对措施

根据未成年儿童的特殊心理和生理特征以及没有独立应对突发事件能力等, 未成年儿童可以划分为不同的年龄阶段, 其中3-6周岁为幼儿期, 现已成为意外伤害的主要受害者, 火灾事故则是一种发生最为频繁、后果最为严重的灾害事故。近些年来, 幼儿园火灾时有发生, 2005年3月8日下午17时许, 山东临沂河东区小神童幼儿园一辆年久失修的接送班车途中起火, 造成12名幼儿死亡。2009年11月12日, 哈尔滨市南岗区东大街120号ABC外国语学校幼儿园 (租用石油大厦1-7层) 一楼接待大厅电气线路超负荷引起火灾, 造成16人受伤, 其中儿童15人, 消防队员1人。从以上案例可以看出大量幼儿伤亡事故, 带来了惨痛的家庭悲剧, 产生了严重的社会影响。

从幼儿园火灾发生原因来看, 虽各有不同, 但不外乎两大消防措施没有到位, 一是预防措施;二是自防自救措施。其中最有效的预防措施就是本单位消防安全措施, 也就是说, 在消防队到来之前, 通过建筑物本身的建筑消防设施来进行有效的火灾控制、火灾扑救、人员疏散, 这样, 可以最大限度地减少火灾损失和人员伤亡。

针对以上问题, 笔者认为应在以下几方面提高重视。

(一) 强化部门联动, 严格规范管理。

应加强与公安、教育等部门的联系, 以规范性发文或通过召开消防联席会议的方式, 明确幼儿园开办前手续办理的要求, 实施审批时将消防安全条件作为审查前提。对相关建设工程未获得公安机关消防机构审核、验收通过或未登记备案的不得审批, 从而控制“先天性”火灾隐患的发生。各级公安机关消防机构和派出所平时应加强检查, 及时发现幼儿园新、改、扩建、内部装修及用途变更的情况, 对一些不符合消防安全条件的幼儿园, 应通知单位立即采取措施消除火灾隐患, 不及时消除隐患可能严重危害公共安全的, 公安机关消防机构应当依照规定对危险部位及场所采取临时查封的措施。对一些无证办园点, 教育、公安、消防等部门应联合查处, 予以关闭。

(二) 加强督查指导, 提高自身防范意识。

在幼儿园内装修过程中, 要督促单位按照已审核的图纸及《建筑内部装修设计防火规范》进行施工, 把握幼儿教室、多媒体教室、音体厅、录音棚、图书馆等各教学用房的功能设计要求, 如幼儿园教室顶棚材料必须使用不燃材料 (A级) , 墙面、隔断等部位的材料必须是难燃材料 (B级) , 多媒体教室、音体厅、录音棚等其墙面、地面、隔断的材料都要使用不燃材料 (A级) , 并加强对在建工程内装修材料的抽检力度, 抽检不合格的一律不允许使用。在幼儿园投入使用后, 学校在突出教室使用功能的同时要突出防火安全的重点性, 如疏散通道内严禁铺设未经阻燃处理的地毯, 安全出口的门要保持常开, 或安装感应式的门锁, 一旦有火灾发生会自动开启。儿童午睡区的床铺要合理设置, 留有足够的疏散通道, 确保人员正常疏散, 对厨房内使用明火的部位要加强管理, 及时清污去油, 以防可燃物油层和粉层附着在墙壁、烟道和抽油烟机的表面。对使用校车接送的幼儿园还要做好车辆的维护保养, 在车上配备车载灭火器, 并定期更换。

(三) 积极开展消防宣传, 提高自防自救能力。

要针对幼儿园不同类型人员特点组织开展消防培训。一是加大对经营者以及教职员工的消防安全教育和培训。让他们明白自身的消防安全责任和义务。建立健全消防安全制度, 在平时的管理和工作中, 能掌握自身岗位的消防安全职责, 能学会发现消防安全隐患、扑救初起火灾、引导儿童疏散。二是加大对幼儿的消防安全教育。把握儿童喜欢看鲜艳图片的心理, 在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记, 如“119”“安全通道”“禁止跳下”“严禁触摸”“禁止玩火”等, 组织孩子们观看有关消防题材的动画片, 如大型消防系列动画片《119小分队》, 以引导幼儿的正确行为。特别要注意的是要让幼儿知道一些简单的自救方法, 如拨打119报警电话, 用湿毛巾捂住口鼻以防烟气进入体内等。三是组织师生共同参观消防站。要利用消防站开放的时机组织孩子们参观, 增强孩子们对大红色的消防车、长长的灭火工具的感性认识, 真正在社会上形成“小手牵大手”良好氛围。

(四) 合理制定灭火疏散预案, 定期开展灭火演练。

幼儿园安全管理策略浅探 篇8

【关键词】幼儿园安全管理 策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”而幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看，摸一摸，试一试，他们缺少生活经验和常识，缺乏自我保护意识、防范意识及应对危险的能力，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在自然灾害来临和日常生活中常常发生意外损伤。在日常生活中常常发生一些意外损伤，因此，做好幼儿园的安全教育工作，保证幼儿的安全，显得尤为重要。

一、建章立制，制定完善的安全制度

中国有句俗话：没有规矩，不成方圆。制度的制定与学习，使每一名教职员工都知道并详细了解各项规章制度，严格按照制度办事，落实到实际行动中去。幼儿园成立安全工作领导小组，园长为幼儿园安全第一责任人。园长与各部门负责人签订《安全责任书》，各部门负责人又分别与教师、与保育员与后勤人员层层签订《安全责任书》，详细规定出每个人员的安全责任，使每名教职工明确自己应承担的安全责任。除此之外，建立健全各项安全制度，如：《安全管理制度》、《安全检查制度》、《交接班制度》、《突发事件处理制度》、《门卫管理制度》、《园门出入管理制度》、《消防安全制度》、《饮食卫生安全制度 》等等几十种安全管理制度，制定各种突发事件应急预案，如：《消防安全预案》、《食物中毒应急处置预案》、《大型活动安全事故处置预案》、《交通事故应急处置预案》、《预防传染病应急处置预案》、《突发事件处置应急预案》等十多种突发事件应急处置预案。并且在每学期演练活动中检验预案的可行性、实效性和可操作性。。

二、加强教职工的安全意识教育

班级保教人员每天与孩子朝夕相处，她们是否有安全知识及安全意识直接关系到幼儿的安全。因此，幼儿园可以请一些专业人士对保教人员进行安全知识培训，使保教人员懂得一般的安全常识（安全基本常识包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识、防震安全常识等），认识影响幼儿安全的危险行为，如火柴、打火机、电源插座、热水瓶、锐利器具、铁丝等对幼儿来说是危险物。让保教人员学会识别周围环境中的安全事故隐患。幼儿发生意外事故，常与环境中存在不安全隐患有关，保教人员应能识别这些因素。如：场地是否狭小、拥挤，地面是否平坦，危险品是否放在幼儿够不到的地方；幼儿使用的各种器械是否有钉子松动、脱落等。此外，对活动设计和组织都要首先从幼儿的安全角度进行考虑。另外，还要让保教人员掌握意外伤害急救的知识和处理方法。如对照“幼儿园安全应急预案”讲解幼儿在园发生呕吐、出血、摔伤碰伤时的紧急处理措施；针对幼儿园各班级配置电器设备情况，如电视机、录音机、空调、消毒柜等，对教师讲解“安全电器设备使用知识”，让教师详细了解各种电器的使用方法等等。

三、做好安全检查工作

安全检查工作是保证日常活动安全的重要环节。为进一步加强安全管理，全面落实安全隐患治理工作要求，有效遏制幼儿园安全事故的发生，定期进行安全检查，这不仅是每一个教育者保证幼儿安全活动的职责，同时还能让我们更有效的将问题消除在萌芽状态之中。

四、加強责任感，担负起对幼儿安全负责的重任

幼儿园要完成保育和教育的双重任务，保证幼儿的安全是最首要的工作。因此要严把“六关”，“六关”指的是晨、午检关，接送关、午睡关、户外活动关、用车接送幼儿的护送关和门卫关。

五、加强幼儿的安全教育

“授之以鱼，不如授之以渔”，一味的保护幼儿，不如积极的教给孩子避免伤害的知识和方法，增强孩子的自我保护能力。

1、在一日生活中自然渗透。《纲要》指出：要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。

要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如：入园—不带小刀、扣子等危险物品;进餐—安静进餐，细嚼慢咽等。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化，逐渐形成幼儿的自觉行为。

2、在游戏中学习。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安全教育的内容，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得防伤害、自救的方法及自护经验等，也可满足幼儿情感交流的需要。如：通过表演游戏，乘坐公共汽车时，不吃棒棒糖、冰棍等食物，不往车上车下乱扔东西，不把手和头伸出车窗外等常识。

3、在演习中实践。根据突发事件应急处置预案，在演练活动中检验预案的可行性、实效性和可操作性。每学期开展常态化的模拟演习活动，如防地震、防火灾、防恐怖事件等。虽然自然灾害是人类无法控制的，但发生地震或雷雨时，如何把伤害减至最轻程度呢？通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱等。

参考文献：

【1】《幼儿园教育指导纲要（试行）》

幼儿园安全优秀管理制度 篇9

活动目标：

1、在课堂上，老师引导幼儿初步了解安全用电的基本常识。

2、幼儿通过学习安全用电的知识，增强自我保护的意识。

3、引导幼儿初步掌握日常生活中的用电安全。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

教学挂图、带插头的电线一段、插座一个、电的标志

活动过程：

一、出示电线，直接引入。

小朋友看，这是什么呀?看看里面和外面有什么不一样?

师：这是一段电线，里面是铜线，会导电的，外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，有了这个保护层，我们抓在手里才没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，就会发生危险。

二、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

你们看，这又是什么呢?它有什么用呢?

师：这是插座，里面含有铜片，可以导电，外面是塑料做的，以为是保护层。如果将手伸进去就会碰到铜片，电就会传到人的身上，会发生危险，除了人和铜会导电之外，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手去碰电源。

三、讨论电的用处。

师：小朋友知道我们生活中有哪一些东西需要用到电呢?

幼：电灯，电脑，电视......(幼儿自由回答)

小结：人们的生活离不开电，电的用处很大，但是如果不安全用电，就会发生危险。

四、认识用电的基本常识，逐一出示教学挂图，引导幼儿仔细观察。

图中的小朋友在干什么呢?他们这样做对吗?

五、引导幼儿结合生活经验，说说生活中安全用电应注意什么。

1、刚刚我们说了金属和水、人都会导电，所以小朋友不能将手指伸进电源的插座孔里，不能用金属导电的东西接触电源。

提问：如果你们家里的电线破了应该怎么办呢?(用专用的胶布包裹)

如果看见电线段在路边了，应该怎么办呢?(绕过去)

2、出示“电”的标志，让幼儿认识。

要是在路边看到这个电的标志了，就应该远离它，不要去触摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活动延伸：

幼儿操作材料《小心用电》贴安全小贴纸。

教学反思：

上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能掌握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，毕竟孩子是纯真的，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说出奇异的答案时，我却没有及时做出回应，可能在一定程度上打击了他们的积极性，也是我在课堂上的应变能力不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。

幼儿园安全优秀管理制度 篇10

教学目标：

1、知道防寒保暖是冬季的一项重要工作，它关系着我们身体的健康状况。

2、了解一些冬季防寒保暖的小常识。

教学准备：

表现冬季寒冷的图片

教学过程：

一、谈话活动，引出主题

1、现在是什么季节?冬季给我们的感觉是怎样的?

2、如果我们不注意保暖，会发生什么?

3、时值冬季,寒气逼人.我们要如何做好身体的保暖工作呢?

老师小结：冬季最冷的时节已然到来了。;.来源快思老师教。案网;保健专家特别提醒，寒冷的气候使人免疫功能下降，内分泌失调，血液循环发生改变，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。

二、根据自己的生活经验进行讲述

1、根据你的经验，你觉得冬季人体什么部位最冷，最容易受伤?

2、你是怎样保暖的?或是你母亲是怎样保暖的?或是你看到的谁的保暖方法好?

三、教师总结所讲，并添进一些新的防寒保暖小常识

1、穿适当厚度的保暖御寒衣服。

2、做好人体直接接触空气部位的保暖.在冬季戴上帽子,可以减少头部的散热量,同样能达到周身保暖的目的.在更加严寒的时候,还应戴上口罩和手套.俗话说：“寒从脚下起。”在严冬,人们还必须换上保暖性好的鞋子,注意脚部保暖。

3、在冬季宜穿深色衣服.深色衣服可以使人体多获得一些热量,具有保暖的功能。

4、要勤晒被褥.增加被褥内的空气量就等于提高了保暖能力.被褥经过日晒,变得蓬松,不仅增加了空气量,而且还增加了厚度.因此,盖着晒过的被子,会觉得很暖和。

5、在生活，工作环境中保持适宜的温湿度.如在室内生炉子和设置暖气或空调设备等,使室内温度经常处于18℃-20℃，相对湿度50-60%为最好.人们不应该长时间地处于10℃以下的环境中。

6、补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。含钙的食物主要包括牛奶、豆制品、海带、紫菜、贝壳、牡蛎、沙丁鱼、虾等;含铁的食物则主要为动物血、蛋黄、猪肝、黄豆、芝麻、黑木耳和红枣等。要多吃一些性属温热的食品，以提高机体耐寒力。常见的温热食物有：牛、羊、狗、鸡肉，大蒜、辣椒、生姜、圆葱、山药、桂圆等。还要注意维生素C的摄入量，它能够提高我们的免疫能力。因此要增加柑橘类水果(桔子、细皮小柑桔、柚子、柠檬)、猕猴桃、芒果、卷心菜、花椰菜、菠菜和茴香的摄入量。

7、小学生冬季安全教育，学生进行冬季长跑等体育活动,既可增强体质,也可以提高人体对寒冷的忍耐性。

四、冬季安全教育活动延伸今天我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，防寒保暖，确保自己身体健康。

教学反思：

有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通过活动告诉小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵挡寒冷。

探索幼儿园的安全管理策略 篇11

【关键词】幼儿园 安全管理策略 安全习惯 自我保护

仔细观察，在我们幼儿园的周边以及幼儿园内都存在许多安全隐患。如幼儿园周边：开设的网吧；小铺出售的黄色影碟；门口公路上流动的汽车；别有用心的不法分子等等。幼儿园内：家长或社会人士随意出入幼儿园；设施设备上存在的安全隐患；老师在儿童户外活动时站位定点随意；安全监护分工不明确。在儿童方面，跑的时候不看方向，不顾及前面的朋友或障碍物横冲直撞；滑滑梯时，任凭自己喜好，速度时快时慢；从高处往下跳时，攀爬时“勇往直前”不加思考；等等。

作为以集体生活为主的幼儿园，有其自身的特殊性：其一，幼儿园本身就是一个弱势群体，孩子多，孩子小，女性教师多；其二，儿童年龄小，缺乏生活经验，没有自我保护意识和能力。该如何做好幼儿园的安全管理工作？这是非常值得我们探索的。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时也提出：“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”由此可见，幼儿园的安全管理可以从幼儿园的各关口着手；从老师的安全站位与监护上去落实；从幼儿的一日生活细节落实；从培养幼儿学会自我保护落实。

一、管理上，严把幼儿园各关口，注重实际

（一）严把门口关

加强门口的防卫和疏导工作，将安全隐患杜绝在幼儿园门外。在早晚两个接送孩子的时段，家长、儿童进出人流量很大，可以适当增加安全管理人员加强看守，能及时处理突发事件，能及时疏通、协调、排除各种隐患，最大限度地保证幼儿园门口安全，进出有序，不拥堵。同时，为防止门口乱停乱放，门口要有有明确的“禁止停车”标记和“车辆停放”指定位置。

（二）严把进出入口关

坚持厨房食品索票索证制度、进出登记制度；坚持门卫外来人员和进出物品登记制度；坚持家长持卡进园制度。

（三）严把隐患排除关

加强设施设备的安全隐患排查，危险的地方要有提醒标志（“注意危险”），并及时进行处理，如将尖尖处进行包扎，处理掉危险物等。可以通过集体的力量进行大收寻和排查，通过积极参与，大家就知道了安全隐患所在；同时寻找和排除班级内的安全隐患。

二、教师监护上，严把教师站位关，做好分工

开展安全实践练习行动：全园教师轮流进行安全站位定点的学习和讨论。方法是：

（一）先学

一个教师组织，其他教师活动。先模拟儿童在活动中的状况，再讨论教师的安全站位定点在哪里，怎么分工，最后进行练习。

教师们在现场模拟的时候非常调皮：有倒着爬上滑梯的、有从大型玩具高处往下跳的、有使劲摇动小型玩具“小屋子”的门而夹伤了朋友手的、有从螺旋滑梯上快速滑下来的、有在操场上玩耍时打打推推的、有跑的时候横冲直撞的等等。通过模拟，教师把儿童在活动中出现过的，以及可能会出现的很多不安全的状况都活生生地模拟出来了，然后大家再根据这些状况进行讨论，确定出了保教分工、站位定点最适宜、最安全的操作方法。

（二）后做

教师学会后，轮流按班级带着孩子上下楼，开展户外活动与玩耍，通过实际练习对比效果。在活动中，教师安全站位、分工明确、监护得当，就能防止安全事故的发生。

三、幼儿一日生活上，严把细节关，注重安全习惯养成

（一）及时阻止不安全行为

对孩子在追逐跑或玩耍时即将发生的不安全行为要及时阻止。如：告诉孩子“停下来！不能那样做，那样做会碰着同伴或发生危险”。

（二）用夸奖他人好的做法来让儿童模仿

当孩子克制不了自己时，可以用夸奖他人好的行为、好的做法来引导孩子模仿。如：“他的方法很安全，相信你也会那样做”，“他是一个懂得安全的孩子，相信你也会”等等。

（三）养成“安全第一”的习惯

当孩子来到活动场地或玩具前，先让孩子去观察场地和玩具，让大家都来预测今天的活动在某处或某个行为可能是不安全的？预测了后告诉老师，老师总结，然后想一想自己在活动中该怎么办，逐渐养成“安全第一”的习惯。

（四）及时教育

当发生安全问题时要及时教育。如果在玩耍的时候有孩子跌倒或碰倒了，活动结束后，老师应带着全体孩子来看看跌到哪里了，让孩子说说感受，我们怎样做就可以避免，及时做个现场的安全教育。

在幼儿的一日生活中，当安全行为、安全意识形成了习惯，安全就得到了保证。

四、严把孩子自我保护关

危险可以说无处不在。父母、学校、老师不可能为孩子安排好一切，预测好一切，所以，安全教育和措施固然重要，而让孩子懂得自我保护并养成习惯更重要。如果孩子没有自我保护的能力和习惯的话，即使有爸爸妈妈在场或在成人的监护下，也会发生危险和意外。因此，让孩子形成自我保护的意识和能力更为重要。老师和成人有责任教给孩子有关安全方面的常识和培养孩子的自我保护意识，让孩子知道必要的安全常识，学会保护自己。

（一）情景表演，当场感受

可以利用特殊的情景及时、自然地教育孩子。如“林林在草地上和朋友追逐跑时摔伤了”就是一个很好的教育契机，可以和小朋友一块儿展开一系列的讨论与情景表演。如：“大家在一个草坪上可以玩什么？”“玩哪些游戏比较安全？”“想玩的游戏多，场地怎么划分”“当你发现危险你怎么办？”“当别人追你，你觉得很危险怎么办？”同时，在生活中，还可以利用孩子们的抓伤、大型集会没有次序造成的拥挤、上下楼梯时不分左右造成的碰撞、奔跑时控制不住速度造成的摔伤、乱吃药吃错药造成的不良后果等等，进行适当的情景教育。

（二）实地演习，亲身体验

在教育孩子不要玩火、电线、插头、煤气、药品、尖锐的锋利的器皿，远离敞开的窨井洞、水塘等时，可以用实地演习的方法，让孩子亲身体验。如：在教育孩子“不要玩火，发生了火灾怎么办时”，我园就采用了实地演习的方法来对孩子进行安全教育。在模拟“幼儿园着火了”的安全演习中，我们先展开讨论，让小朋友来想办法。如：“幼儿园着火了怎么办”，“我们怎么逃生”，然后进行实地演习——幼儿园“起火了”，浓烟滚滚，警报拉响了，小朋友们听到了“火灾”的信号，没有一个因恐慌而乱吼乱叫的。小朋友和老师一个接一个地在园长、安全指挥部人员的指挥下，有序地到达安全的地方。在现场中，看到小朋友们用湿毛巾紧紧地捂住口鼻，弓着腰，有序而迅速地撤离现场的情景。这次鲜明的实地演习给孩子们留下了深刻的印象。在谈感想时，孩子们说：“太可怕了，烟熏得我出不了气，我都咳嗽起来了。”有的孩子说：“要是火越烧越大，幼儿园就烧掉了，那我怎么上幼儿园呀？”有的孩子说：“好吓人呀，我好紧张，好害怕，但我不敢乱叫。”等等。

（三）让孩子掌握解决危险的方法

当孩子遇到特殊的危险怎么办？可以采用实际操作的办法，让孩子熟悉、牢记应急的方法。如：“与爸爸妈妈走丢了怎么办？”我们进行了现场的模拟操作：请一部分孩子扮演爸爸、妈妈、警察、工作人员、陌生人、熟悉的人等，请另一部分孩子轮流扮演走丢的孩子，模拟练习“自己走丢了怎么办”。在模拟和操作过程中，有的孩子走丢了首先想到的是给爸爸妈妈打电话，但自己又没有电话，怎么办？于是有的孩子就主动向旁边的人或工作人员要电话；在给爸爸妈妈打电话的时候，爸爸妈妈的电话打不通，就给自己熟悉的亲人打电话，或找警察，或找工作人员，有的还直接打110报警；有的孩子电话打不通就不知道怎么办了，干着急。可以看出，在实际操作过程中，孩子们的应急、应变能力都不一样，所以必须让孩子清楚解决危险的方法，才能避免孩子因遇事紧张，在慌乱的情况下发生危险或手足无措的情况。

幼儿园安全管理存在的问题及对策 篇12

一、幼儿园安全管理工作的意义

1. 安全教育具有必要性。成人几乎包办和承担了幼儿的安全问题,忽视了从根本上对幼儿进行安全教育及幼儿自我保护意识的培养。所谓“千般照顾,不如自护”,幼儿的健康与安全不能被动地等待给予,而应该让幼儿主动获得安全自护意识。只有对幼儿开展有效的安全教育,才能真正地保证幼儿的身心健康和安全。

2. 安全教育具有现实性。缺乏安全知识、缺少自我保护能力是幼儿的一个弱点。因此,抓住这一关键期对幼儿进行安全教育,培养其自我保护的意识和能力,建立必要的安全机制,会让幼儿受益终身。

3. 安全教育具有紧迫性。幼儿在活动中会经常表现出好奇、爱探索、好冲动、身体动作不协调等特点,控制能力差,且缺少生活经验,判断力差。因此,有许多幼儿安全意识薄弱,缺少防范知识,易发生安全事故。这些现状时刻提示着我们对幼儿开展安全教育的紧迫性,这是幼儿园建设与发展中的当务之急。

二、幼儿园安全管理存在的问题

1. 在幼儿园一日生活安全教育管理中,不论是安全管理还是幼儿安全教育主要集中于班级教师的主题教育活动及日常行为规范中。这种模式使得幼儿安全教育缺乏系统性、先见性及安全教育体系。

2. 幼儿园安全管理及安全教育不论在形式上还是内容上总是趋向于经验教育或当下教育,没有形成以幼儿园为特殊教育主体的幼儿园安全管理实施模式与方案。

3. 家园共育工作缺乏沟通,导致家庭与幼儿园的教育不同步,没有形成安全教育合力。同时,幼儿园安全管理与安全教育的实际发展水平缺乏系统的科学评价体系,幼儿园的安全管理与教育到底达到了什么样的水平,存在何种问题,并没有在幼儿园工作中具体体现出来。

三、幼儿园安全管理的实施策略

(一 )实行垂直管理 办法

1. 每月由主管园长主持召开院安全工作会;2. 每月底各部门上报安全自查表及相关小结

3. 每月月底上报班级安全自查表;

4. 每周进行班级设施安全维修。

(二 )设立各项安 全工作预 案

1. 幼儿园防范暴力事件应急预案;

2. 幼儿园防震减灾演练应急预案;

3. 幼儿园预防自然灾害应急预案;

4. 幼儿园突发事件应急预案。

(三 )加强幼儿 一日生活安 全管理

幼儿一日生活常规是幼儿园的一项重要工作。一日生活常规的习惯养成也是幼儿园安全工作的重要保证,为确保幼儿安全,应该在幼儿一日生活常规管理上狠下功夫,先后制定多项规定与制度:针对3~6岁幼儿日常生活中经常遇到的、接触到的相关安全内容进行筛选,形成幼儿安全教育发展目标体系,通过主题活动、区域活动及日常教育等多种形式,逐步增强幼儿的安全防范意识和自我保护意识。

(四 )进行安全知 识宣传活动

1. 全体教职工通过集中培训、个人学习、网络学习、读书学习以及安全知识竞赛、演讲活动,丰富自身安全知识, 树立安全意识,时刻关注幼儿安全。

2. 通过家园配合形成教育合力,充分利用家长开放日、 专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长介绍“安全”、“自救”等知识,提高家长培养孩子自我保护能力的意识,共同提高幼儿的安全意识。

3. 在健康教育活动中,教师向幼儿讲解日常生活中经常遇到的安全问题,并通过动作示范引导幼儿应该怎么做, 使幼儿掌握自我保护的方法,提高幼儿的自我保护意识。

幼儿园安全优秀管理制度 篇13

活动目标：

1.初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

2.有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

活动重点：

了解洪水发生的原因

活动难点：

掌握自救的方法

活动准备：

水灾的图片若干

活动过程：

1.以谈话导入主题

(1)“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?”

“如果大雨连续不停的下，将会发生什么?”(幼儿交流)

(2)看图片，了解水灾的危害性

“连续下大雨发生了什么事情?“本文来源:屈,老;师教案.网”洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交流)

2.交流感受和逃生方法

“看到这样的灾情你是怎样想的?”“洪水来了我们可以怎样逃生自救?”(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

3.了解洪水发生的原因

“现在为什么每年有特大洪水?”“减少灾害天气有什么办法?”

(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

教学反思：

洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣;二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展;三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。

幼儿园安全优秀管理制度 篇14

活动目标：

1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片

图片：

1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物

2.过期的食物

3.腐烂变质的食物

4.假冒、劣质的食物

5.没洗干净的食物

活动过程：

一、观看录象《卡在喉咙的五角星》

1.教师提问 “刚刚你们看到了什么?” “小男孩的做法对吗?”

2.幼儿相互交流讨论 “他这样做了会怎样?” “你有没有这样做过?”

3.教师做适当小结

二、看图片

1.教师提问 “这些东西你吃过吗?”

2.引导幼儿讨论 “这些东西为什么不能吃?”

3.教师适当小结

三、游戏判断对错

1.教师提问 “上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园;夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕;小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”

2.教师小结-不生病乱吃药，也会对身体造成伤害;冷的东西吃多了对胃宝宝不好;玻璃球放在嘴里很危险。

四、操作活动

1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃?

2.教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。

教学反思

教师向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，进行热烈的讨论，取得了很好的效果。

幼儿园安全优秀管理制度 篇15

幼儿园属于学前教育阶段,幼儿年龄段的孩子自我安全意识非常薄弱,自我保护能力非常低,自我控制力非常差。而幼儿段的孩子又活泼好动,对外界充满了好奇。在我国,由于国情的特点,很多孩子是独生子女,因此幼儿园孩子的安全直接关系到家庭幸福和社会和谐。近年来,各种恶性的幼儿园安全事故,给家庭和社会带来了巨大的影响。如曾经出现过的家长与老师交接幼儿有误导致孩子丢失、伤亡事件,学校疏忽导致孩子在幼儿园危险地方伤亡、遗忘在校车导致死亡等。尤其是2011年11月16日,甘肃省正宁县榆林子镇小博士民办幼儿园校车交通事故,死亡累计人数达到21人,这次安全事故引起全国震惊。

建立、健全安全管理制度,强化幼儿园教职工安全意识,加强对孩子的安全教育,是增强幼儿园安全的主要措施。同时采用有效的科技手段,能更好地提高幼儿园安全管理的效率,构建安全的幼儿园环境。

1 RFID技术介绍

1.1 RFID工作原理

射频识别(Radio Frequency Identification),缩写RFID,又称电子标签、无线射频识别,是一种利用无线射频信号通过空间耦合实现无接触信息传递从而进行识别的技术。其最大的优点是无接触、响应速度快[1]。

RFID系统主要由读写器、电子标签和数据处理软件组成。RFID的基本工作原理是:读写器和电子标签内部都集成有天线和工作芯片,当电子标签进入处于工作状态的读写器磁场后,被动接收读写器的射频信号,凭借感应电流所获得的能量激发芯片工作;或者电子标签主动发送某一频率的信号,读写器进行信号捕捉。读写器对接收到的信号进行解码,通过通信接口送至计算机系统的应用软件进行数据处理。RFID系统写入信息时,一般总是读写器主动发射某种频率的信号,与电子标签建立数据通信,将相关信息存储到电子标签的微型存储器[2]。按照工作频率可分为低频RFID和高频RFID,按照工作方式率可分为无源(被动)RFID和有源(主动)RFID。

1.2 RFID在教育领域的应用

RFID技术从20世纪80年代开始实际应用,2000年起被各行各业广泛采用。RFID是当今全球发达国家大力推广的物联网的基础和核心技术之一,其主要应用领域有物流管理、图书馆管理、门禁系统电子门票、自动收费系统、医疗药品器械管理、公交交通等[3]。

RFID在我国教育领域的应用首先是从高校开始的,然后逐步扩展到中小学,而在幼儿园应用相对较少。在教育领域的典型应用包括学校食堂售饭系统、图书馆管理系统、校园“一卡通”、学校门禁系统、师生考勤系统等。总体来看,RFID技术在教育领域的应用呈现零星状态,不如在制造业和商业服务业领域应用那样普遍和深入。2010年国家出台了“大力发展学前教育”的政策,学前教育的办学条件和经费投入都将有很大的改善,因此将RFID技术推广应用于幼儿园具有现实性和可行性。

2 幼儿园主要的安全管理内容

在教育部颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了幼儿园安全管理的主要内容。幼儿园的安全主要包括:校园活动安全,指孩子在室外器材活动时可能发生伤害;室内安全,主要指孩子在教室、寝室等室内与桌椅、电器等接触时可能发生伤害;校园环境安全,主要指孩子临近危险场所和建筑物时可能发生伤害;家长接送探视孩子安全,主要指孩子被误接、漏接等带来的安全隐患[4];校车安全,主要指幼儿园校车运行时可能出现的因超速、超载等造成交通事故。

3 RFID技术在幼儿园安全管理中的应用分析

3.1 幼儿园安全管理设置的RFID卡类型和用途

RFID卡在幼儿园安全管理中主要用于身份识别、权限分配、基础信息读取等,一般应设置以下三类RFID卡:

(1)幼儿RFID卡:采用腕带式电子标签。与普通的RFID卡相比,幼儿用的腕带式电子标签一定要适合幼儿的特点,要经久耐用、不易丢失、方便佩戴;其采用的外部材质应该是环保无毒塑料,外观和材料等要满足幼儿玩具国家标准。幼儿佩戴的电子腕带可以在形状和颜色上做得更加鲜艳、活泼、美观。卡内存储的孩子的基本信息包括:姓名、性别、年龄、班级、家长姓名、住址、联系电话、孩子照片等。电子腕带类型宜选择有源、远距离感应的RFID卡,以保证感应的灵敏性和预警的时效性。

(2)家长RFID卡:家长接送、探访幼儿时使用。为确保孩子被安全、正确地送交到家长手中,家长卡中应存储与幼儿卡一致的信息,再加上孩子的幼儿卡ID号和家长照片。

(3)教职工RFID卡:可以根据身份或者使用权限将卡细分为幼儿园负责人卡、安全管理监控值班员卡、校车驾驶员卡、校车护送人员卡、老师卡、保安(或门卫)卡等。教职工RFID卡主要作为身份识别和员工管理,可以用于电子考勤、门禁、安全管理系统授权等。

3.2 RFID技术在幼儿园安全管理的应用领域

(1)身份识别系统:这是幼儿园安全管理中最基础的子系统。通过RFID读取器感应不同的RFID卡,对持卡者进行身份识别。通过应用软件,对不同的持卡人进行权限设置。尤其是对幼儿进行严格的、详细的身份管理,以达到允许或禁止的功能,通过授权详细的RFID卡、科学布置的RFID读取点,做到“何时何地何人”都能灵敏感应。

通过在校门口设置RFID读取器,自动记录学生入园和接送的详细状况,方便幼儿园老师掌握班级孩子情况。还可以把数据同步到幼儿园网站,方便家长查询。同时,校门口的RFID还可以实现对教职工的考勤功能,准确记录教职工上下班时间。

(2)门禁系统;在幼儿园教室、食堂、寝室等安全关键场所设置门禁,只有教职工和本园幼儿的RFID卡才有权限打开门。如有不法分子闯入幼儿园,由于不能打开门禁,将极大地增加老师和孩子的安全系数。另外,在孩子中午、晚上休息就寝时间段,可以通过对RFID卡权限的设置,不允许幼儿卡打开门禁,以防止孩子走出寝室,造成安全事故。

(3校车安全监控系统:车载RFID读取器通过学生佩戴的电子腕带自动获得准确的上下车学生数。校车实际载人数可以用醒目的方式显示在车内适当位置,提醒驾驶员。避免出现校车停驶关闭车门时,还遗留孩子在车上的情况发生。利用无线网络将实际车载人数发送到安全监控中心,杜绝校车超载。家长在站点接送孩子时,持家长RFID卡在车门处RFID读取器进行身份验证,系统使用语音或屏显方式让驾驶员、跟车老师获取家长信息,并与孩子RFID卡进行比对,避免假冒、错接幼儿[5]。

(4)危险区域预警系统:在幼儿园校园危险区域、建筑物(如深水池、变压器、楼顶、煤气管道、走道尽头等)设置感应点(即远程高灵敏RFID读取器),通过计算机网络(高速以太网或者无线网)与安全管理监控中心连接。一旦有幼儿接近时,感应点立刻发出声音、光线等警示,并同时自动将读取的幼儿RFID信息传送给监控中心。在安全管理监控中心,计算机系统应用软件得到信息后,也同时从计算机发出声音、动画等报警信号,并准确给出RFID感应点所在的具体位置,提醒管理员立刻采取安全措施[6]。

在非放学时间段,孩子临近校门时,校门口的RFID读取器也能立刻感应,系统也将发出警示给监控中心、门卫值班人员,免于幼儿走失或被坏人带走。

(5)家长接送探访系统:为提高安全性,在放学时间或临时探视,家长必须通过校门口设置的RFID读取器验证后才能接孩子。并且只有家长卡中读取出来的幼儿卡号与孩子身上佩带的幼儿卡卡号相一致时,门卫或保安才允许家属接走孩子[7]。为方便看清信息、进行比对,可在门卫室口放置大尺寸显示器,同步显示RFID卡的卡号和家长、孩子的照片等关键信息,后台应用软件自动进行卡号比对,给出语音、动画提示。

如果有临时访客需要进入幼儿园,可在门卫处登记得到确认后,领取临时RFID卡,并通过系统应用软件设定该访客进入的区域(如办公楼、教师宿舍等)和停留时间。当访客进入非访问区域,尤其是幼儿学习、活动区域时,系统自动向监控中心、门卫(保安)发送提醒信息。当访客结束访问时,访客在门卫处归还RFID卡,系统解除访问权限。

4 结语

将在其他领域应用广泛、成熟的RFID技术移植于幼儿园的安全管理,能较大地提高管理效率,较好地解决孩子多、幼儿好动、老师不容易面面俱到的难题,减轻幼儿园老师的管理强度。RFID技术加上行之有效的安全管理制度,能更好地消除幼儿园的安全隐患,做到及早发现、尽早预警,防患未然,最大可能地降低事故带来的危害。充分发挥RIFD技术感知无处不在的特点,能弥补传统的校园视频监控系统的缺陷,为幼儿园安全提供一种更有力的防护手段,使孩子在幼儿园里快乐、安全地成长。

参考文献

[1]刘燕.基于RFID的物联网技术探析[J].电脑开发与应用,2011(10):50-51.LIU Y.A probe of the Internet of Things technology based on RFID[J].Computer Development and Application,2011(10):50-51.(in Chinese)

[2]高飞,薛艳明,王爱华.物联网核心技术--RFID原理与应用[M].北京:人民邮电出版社,2010.GAO F,XUE Y M,WANG A H.The core technology of the Internet of Things—RFID’s theory and application[M].BeiJing:People’s posts and telecommunications press,2010.(in Chinese)

[3]何泉江,夏林.无线射频识别技术应用综述[J].现代建筑电气,2011(8):1-4.HE Q J,XIA L.A Summary of the RFID application[J].Modern Building and Electric,2011(8):1-4.(in Chinese)

[4]张少莹.浅议幼儿园日常安全管理策略[J],教育导刊:幼儿教育,2011(4):54-56.ZHANG S Y.A discussion about kindergarten daily safety management strategy[J].Education Guide:kindergarten education,2011(4):54-56.(in Chinese)

[5]乐亚萍.车辆接送中的幼儿安全管理[J].早期教育:教师版.2009(4):38-38.LE Y P.The safety management about receiving and sending child in vehicle[J].Early Education:Teacher Version.2009(4):38-38.(in Chinese)

[6]雷静,林强.基于RFID的中小学校园安全智能管理系统的开发与研究[J].中国教育技术装备,2008(16):129-130,133.LEI J,LIN Q,A development and survey of primary and secondary schools campus safety intelligence MIS based on RFID[J].Chinese Education Technology Equipment,2008(16):129-130,133.(in Chinese)