《小小竹排画中游》第一课时教学设计

《小小竹排画中游》第一课时教学设计（共10篇）

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 篇1

认识１２个生字，三个偏旁。

２、能力：

培养学生的识字能力，正确流利地朗读课文的能力，增强合作意识。

３、情感：

在理解课文内容，知道江南十分美丽富饶的基础上，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【设计理念】

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师在课堂教学中应关注学生的个体差异，关注学生的学习和发展，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

沟通课堂内外，充分利用一切教育资源，拓宽学习的空间，努力建设开放而有活力的语文课程。

【课前准备】

乐曲、图片，生字、词语卡片。

【教学策略】

关注兴趣、创设情趣、自主探究、合作交流。

【操作程序】

谈话创境

导入新课──自主探究

初读课文──合作学习

欣赏朗读──再创情境

巩固创新──

开放作业

知识延伸

【教学活动过程】

教学活动

学生活动

设计意图

一、谈话创境

导入新课

１、激情导入：

出示江南风景图，播放表现江南风光的民族乐曲，讲述：我们的祖国有一条很长的江，叫长江。长江以南就叫江南。

２、出示课题：

江南风景优美，而且土地肥沃，适合各种庄稼生长。被人们称为鱼米之乡。今天我们就坐上竹排随着音乐和这个小男孩一起去欣赏江南的美丽风景。

板书课题。

学生一边看图，一边欣赏乐曲。

看了图，自由说说有什么感受。

学生读课题，质疑：不明白的地方或想知道的地方。

以丰富的视听感受激发学生学习的兴趣，对美好事物的喜爱之情。

激起学生探究的意识。

二、自主探究

初读课文

１、自主读文：

引导学生，借助拼音读准字音，以自己喜欢的方式识记字形，读通课文。

２、学习生字：

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 篇2

关键词：节约粮食,教学设计,品德与社会

【教学目标】

(1) 了解水稻和小麦的来历。

(2) 体验插秧的过程, 让学生体会农产品是农民的辛苦所得。

(3) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学重点】

(1) 了解一粒米的来历, 体会农产品是农民的辛苦所得。

(2) 懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学难点】

懂得要节约粮食, 爱惜农产品, 尊重农民的劳动。

【教学准备】

学生准备:

(1) 搜集大米和面粉妈妈的资料。

(2) 调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。

教师准备:

(1) 大米粒若干、大米粘若干。

(2) 多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境, 导入新课

1.教师谈话导入:今天, 老师第一次给我们班同学上课, 为大家准备了一份见面礼, 就在大家面前的小盒子里。请你打开盒子, 拿出大米粘来品尝一下吧。

学生品尝大米粘。

2.教师引导:大米粘好不好吃? (好吃)

谁知道大米粘是用什么做的? (大米)

板贴:大米

3.教师启发:盒子里除了大米粘, 还有一个礼物, 你发现了吗? (一粒大米)

今天, 就让我们一起来进一步了解这小小一粒米。

板贴课题:小小一粒米。

二、讨论交流, 探究新知

1.教师引导:大米除了做大米粘之外, 还可以做什么? (米饭)

板贴:米饭。

无论是在家里还是去饭店, 米饭都是必不可少的, 它已经成了我们餐桌上的主食, 那我们的主食还有什么呢? (馒头)

板贴:馒头。

馒头是用什么做的? (面粉)

2.寻找大米和面粉的妈妈。

教师提问:做米饭用的大米和做馒头用的面粉, 它们的妈妈又是谁呢?让我们一起出发, 去寻找大它们的妈妈吧。

现在每个小组的桌子上都有一张表, 以小组为单位讨论一下, 选一名同学将你们小组讨论的结果写在表中。好, 开始。

我们一起来交流一下刚才大家讨论的结果, 每组派一位发言人说说你们组讨论的结果。

学生进行交流。

(1) 交流大米妈妈的情况;

(2) 交流面粉妈妈的情况。

3.体验插秧。

教师启发:通过刚才的交流, 我们对水稻和小麦有了更深的了解, 在种植水稻和小麦的过程中, 你认为哪个环节最辛苦?为什么你觉得这样最辛苦?

学生交流。

正如同学们所说, 种植过程的每个环节都很辛苦, 但我们不能一一尝试, 现在我们就来体验一下插秧。

到底应该怎样插秧呢, 让我们通过一段视频来了解一下, 注意仔细地观察插秧的动作。 (播放视频)

通过这段视频, 相信同学们对插秧肯定有了比较全面的认识, 谁来说一说插秧应该怎样做?

4.谁想上来示范一下?其他同学仔细看是不是符合要求。

学生示范。

5.体验插秧。

6.同学们累不累啊? (累)

7.我们在教室里插秧半分钟都感觉到很累, 农民劳作时要头顶烈日, 想象一下, 一天之后、一个月之后、从春种到秋收, 农民伯伯会有什么感受?

学生交流。

三、节约粮食

1.了解节约粮食的重要性。

(1) 农民非常辛苦, 他们在种植过程中付出了许多心血, 我们来一起欣赏一组图片。

看了这一张张图片, 你最想说些什么? (图片循环播放)

学生交流。

(2) 同学们说出了老师的心声, 这让老师情不自禁地想起唐朝大诗人李绅写的一首反应农民辛勤劳动的古诗《悯农》, 出示课件。让我们一起来背一背。

(3) 是啊, 粒粒皆辛苦, 每一粒米都包含着农民的心血。

请同学们拿出礼物盒中的一粒米, 捧在手心上, 想一想, 这粒米可以干什么?

学生进行交流。

和同学们一样, 老师也看到许多浪费的现象。播放浪费粮食的图片。

不仅如此, 在公益广告中也有许多反映人们浪费现象的内容。播放视频。

2.光盘行动。

(1) 教师谈话:针对人们日益严重的浪费现象, 今年一月, 我国提出光盘行动, 冰城哈尔滨专门进行了沙画创作, 我们一起来欣赏一下。欣赏作品。

教师提问:同学们, 你知道什么是光盘行动吗? (出示图片)

学生交流。

(2) 教师介绍:全国各地也纷纷响应此次活动, 中国首善陈光标为响应此次活动, 申请改名陈光盘。

青岛的多家酒店加入光盘行动, 拒绝餐饮浪费。

光盘行动给我们的生活带来了变化, 我国最高领导人习近平主席也提出“厉行节约, 反对浪费”, 并指出勤俭节约是实现我们中国梦的开始。

作为你来说, 你准备今后怎样做?

学生交流。

板书:节约粮食, 反对浪费

同学们的想法和老师一样, 节约粮食从今天做起, 从我做起, 从小事做起, 从点点滴滴做起, , 现在就将你的想法汇成一句话, 写在盘子上, 并签上你的名字。

制作光盘标语。

学生汇报。

同学们, 你们手中的这一个个盘子就是最好的环保宣传材料, 让我们积极地向自己的家人、朋友、邻居宣传, 让我们高举手中的盘中, 喊出我们的口号:厉行节约, 反对浪费, 光盘行动, 从我做起。

小小竹排画中游教学教案 篇3

学习目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游。

教学准备：幻灯、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、正确地朗读课文。

2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

3、明白勤劳是美德。

教学重点：识字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。

今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。

二、初读课文，读准字音

1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。

2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。

3、检查字音：①生带读；②齐读。（一类、二类）

轻声：鸟儿、鱼儿

4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。

三、观图，质疑

1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯）

2、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？

3、（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小小竹排画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

4、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）

可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢？

四、体会，解疑

1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。

2、说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）

①小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？

②小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？

③男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？

④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？

（说得好的，给他带上头饰，进行表演。）

3、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游？（板书：画中游）

4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书）

5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。（板书：鱼米乡）欣赏图片。

6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）

五、朗读感悟，领会含义

1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？请同学们4人一组，进行讨论。

2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。

六、扩展：

最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、日、中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点：识字写字；能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点：照样子积累词语。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

交流识记方法：a、加一加：木＋对＝树

口＋昌＝唱

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、完成练习：

1、课后“我会读”

2、投影出示古诗《江南》

自由读，同桌合作读，指名读，齐读

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

小小竹排画中游教学反思 篇4

由于孩子有一定的拼读基础，在这节课开始，我让学生先自读课文，找出课文中的生字，让学生先自已拼读生字，对于不会拼读的学生则是采用同桌小朋友互相教认，这样充分相信学生的能力。在学生拼读完生字以后，老师指名学生认读生字，集体正音，同时又让学生指出认读生字要注意边音、鼻音、前后鼻音等等。采用分组比赛识字、分男女比赛识字、同桌互认、开火车识字等等方法调动学生的积极性。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式。我在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，如：摘苹果、闯关。这些都激发学生的兴趣，让本枯燥的识字教学变得有趣。利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。

小小竹排画中游教学设计 篇5

一(7)班

执教者：廖燕燕

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学重点：认识本课生字；正确，流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学过程：

一、以景入情，激情导入。（多媒体出示图片）

1、教师出示课件，播放江南美景。

2、师问：看了这些图片，你们觉得美不美？

3、重点指出这是江南的美景。（学习竹排）板书：小小竹排画中游。

二、初读课文，初步感悟。（多媒体出示初读要求）

1、请同学们翻开语文书，一起去看看，读读儿歌。

2、自由朗读儿歌。

三、图中感悟，随文识字。（PPT出示相关图片及课文文字、音频）

1、学习：小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。

想一想，我们要先画什么?竹排是怎么流的呢？学习：流。这只小鸟在干什么？学习：唱。小鱼在干什么？学习：游。

（出示图片）鱼很多的地方，我们就把它叫做鱼乡。鸟儿在唱，鱼儿在游，它们那么开心，你能把它们高兴的心情读出来吗？

2、学习：两岸树木密，禾苗绿油油。

画好了鸟儿，鱼儿，接着该画什么？学习：树，两岸。

岸边除了有树木，还有什么呢？禾苗是怎样的呢？学习：苗，绿。看到这么多，这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。（读句）

3、学习：江南鱼米香。

（图片展示）像这种米很多的地方，我们就叫它米乡，而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。鱼米乡在哪里？学习：江南。

4、复习前面所学诗句。

5、学习：小小竹排画中游。

江南这地方太美了，就像一幅美丽生动的画，真是小小竹排画中游。

6、小结。

四、巩固练习小游戏。

1、走迷宫。

2、摘苹果

《小小竹排画中游》教学设计 篇6

1．通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利、有感情地朗读短文。

教学重点、难点

1．读懂短文，理解句义、词义。

2．学会新偏旁，识字，写字。

教学过程

一、看图导入，初步感受

1、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来介绍一下你都去过哪些地方？大家去的地方可真不少，我们的祖国地大物博，风景秀丽，今天老师带你们去江南水乡看一看，想去吗？别急，我还给大家带来了一样东西，谁认识它？（出示竹排）谁领大家读一读？（指名拼读）排字是什么偏旁？为什么是提手旁？（竹排是江南水乡重要的交通工具）今天我们就乘坐小竹排去欣赏江南水乡的景色。

（课件出示图片）你看到了什么？

你觉得江南的景色怎么样？（美）刚才听到的这首儿歌你喜欢吗？

2、这就是我们今天要学习的课文。出示课题，领读，齐读。读了课题，你想知道什么？（为什么说小竹排是在画中游？）

二、小组合作，自主识字

1、初读课文：

师：带着这个问题请同学们打开书。借助拼音自己来读读课文，把不认识的字找出来。和小组里的同学互相认一认，看谁最先和它们交上朋友。

2、出示生字，学生认读：

师：老师也找到了几位生字宝宝，不知道和大家找的一样吗？

（课件上出示本篇课文中的12个生字，每个生字上注有红色的拼音）。

师：我们请拼音宝宝来帮忙，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（学生领读）

师：注意这三个字的偏旁，它们是“草字头”“木字旁”和“绞丝旁”。

3、小组合作，认记生字：

师：如果去掉了拼音，你们还能叫出他们的名字吗？（开火车认读。）

4、游戏： “摘苹果”。

师：一边旅游，一边认识了这么多的生字朋友，同学们有些累了吧？看，前边有一棵苹果树，树上结满了又大又红的苹果，快摘下一个尝尝吧！（学生领读生词）

三、朗读课文，整体感知

1、师：没摘到苹果的同学别着急，有些词语宝宝跳到儿歌里，如果你能把儿歌读得又准确又流利，老师还会奖励你一个大苹果。（出示儿歌全文）

2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？其他同一边听、一边找一找这首儿歌有几句话？（3句）

3、用自己喜欢的方式再读读儿歌，选你最喜欢的一句读给同桌听 。谁来介绍？

⑴ 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游：

你为什么喜欢这一句？如果你是天空中的鸟儿你会唱什么？你的心情怎么样？能把它读出来吗？如果把唱、游读得再响一些就更好了。 谁还喜欢这一句？来，让我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读。

⑵ 还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油：

密是什么意思（树木很多）谁能给它组个词？（茂密、稠密）茂密是什么意思呢？（全体起立，让我们把手伸开，举起来。）你们现在就是树木，伸开的`手臂就是树冠，这么多的树木一棵挨着一棵，一棵（ ）着一棵，真茂密啊！”看着大屏幕，我们一起来读一读。

除了树木，岸边还有什么？

“禾苗绿油油”（出示句子），你见过禾苗吗？这就是禾苗（出图）禾苗和我们的生活联系非常紧密。这就是禾苗的成长过程，看看，它们最后变成了什么？（我们吃的大米）

好，我们再来看这幅图，禾苗长得怎么样？书上用了一个词，谁找到了。“禾苗绿油油”。还可以怎么说？（绿油油的禾苗）你还见过绿油油的什么？（草、农田等）介绍叠词，你还知道哪些这样的词语？（出示课件）

“密”和“绿油油”都写出了两岸风光的秀丽。同桌互相比赛，看谁能读出树木的密，禾苗的绿。（指名读） 我也想读，可以吗？（指导朗读）齐读（出示前两句）

⑶ 江南鱼米乡，小小竹排画中游。你知道江南为什么被称为“鱼米乡”吗？（出示课件）正因为江南河流众多，盛产鱼和稻米，所以人们称江南是“鱼米乡”。

现在，你知道竹排为什么在画中游了吗？ （江南的风景很美，就像在图画中游一样。）

美丽的江南如诗如画，物产丰富，难怪人们说：“江南鱼米乡，小小竹排画中游”（齐读）

5、看得出来同学们都很喜欢这美丽的江南水乡，那就让我们一起夸夸江南的美吧！（齐读、背诵）

四、写字（书写“中”）

从同学们的朗读声中，我听出来大家都很喜欢江南。江南风景美如画，江南的小朋友也非常爱他们的家乡，他们知道只有好好学习，才能把家乡建设得更美好。看，他们在干什么？（写字）

出示“中”字认读：他写的是什么字，你认识吗？（指名领读）能给它找个朋友，组个词吗？（学生扩词）

请你仔细地观察，要想写好“中”字，我们应注意些什么？（字要写在田字格的中间，口写得扁，中间的一竖写在竖中线上。）

板书“中”字，一边写，一边说注意要点。（学生书空）请同学们在书上描红，书写“中”字。

五、总结全课，拓展训练。

师：同学们的字写得真漂亮，江南的小朋友不住的夸奖你们，为了奖励大家，她要带我们去看看《江南仙境》（视频）

师：今天，我们一起乘着小竹排进行了快乐的江南游，美丽的江南让人留连忘返。回家后，同学们可以把今天看到的说给爸爸妈妈听，也可以把美丽的江南画下来。

师：还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗？我们一起再背一次，来结束我们今天愉快的旅行吧！

板书设计：

小小竹排画中游_教案设计 篇7

小小竹排画中游

一、学习目标

1．认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。

（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：

①加一加：

树＝＋对

苗＝＋田

②比一比：雨—两

2．写字。

本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（二）朗读感悟

1．让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

2．在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

（三）实践活动

1．课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。

2．学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。

（四）教学时间

教学本课可用2—3课时。

三、教学设计举例

例一

（一）课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

（二）范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

（三）初读课文，学习生字

借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

（四）朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

1．播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

2．看到这些美景，你会说些什么？

3．为什么说小竹排是在“画中游”？

4．用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

（五）拓展说话

再创情境，练习说话。

继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

（六）巩固识字，指导写字

（七）课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

例二

（一）看图，揭示课题

1．学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2．读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

（二）初读课文，学习生字

1．借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

2．指名试读课文，检查自读情况。

（三）创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文

（五）复习巩固生字词

（六）指导学生写字

（七）完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

四、资料袋

江南鱼米乡

在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。

江南

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

小小竹排画中游 教案教学设计 篇8

教学目标：

1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片

课时：2课时

第一课时

一、看图导入，初步感受

㈠ 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

㈡ 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

㈢ 板书：竹排

⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读：zhú pái niǎo ér chàng liǎng àn

lǜ yóu yóu yú mǐ xiāng huà zhōng yóu

(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

(4)指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”“油”应读一声，不要读成二声。

(三)看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

(1)教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)

①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。(板书：树木)

②这些树木长得怎样?

③读短文第3行。

(2)看图，读短文第4行。

(3)看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿，长得好)

(4)指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?

(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)

(3)看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”?

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(三点水)。

(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2.氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

(三)学习生字。

1.木，拼读音节m)，读词语：树木。

(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇，四笔捺(木)。一共4笔。

③书空练习。(第一，拼读音节;第二，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语)

(2)口头组词语。

2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同)

3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的?(我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔)

(2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

(3)读短文第2句。

4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(R)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

(4)朗读短文第1句。

5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同“苗”)

(2)书空练习。(同“苗”)

(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

(1)识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同()，里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像?

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两

(4)读短文第2句。

7.米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

鱼米乡 大米 玉米 小米 米粒

(4)朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利。

(四)指导书写，巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写“苗”字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

②“曰”第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写“竹”字。

(1)整体位置，左窄右宽。

(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

(3)教师带写，学生仿写字头。

4.指导书写“江”字。

(1)整体位置、左窄右宽。

(2)教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

(3)教师带写，学生仿写字头。

5.指导书写“两”字。

(1)整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

(3)教师带写，学生仿写字头。

(五)巩固复习。

1.正确、流利地朗读短文。

2.填空。

苗，第3笔是__________，共__________笔。

或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

3.填词语。

大米 禾苗 江水

木耳 火苗 两手

竹刀 竹尺 竹子

板书设计： 3小小竹排画中游

小竹排 流

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

课后反思：

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 篇9

教学目标：

1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

重点：

识字、写字、朗读课文

信息资料：

1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。

2、课件，表现江南风景的民族乐曲磁带，学生自制生字卡片。

第一课时

一、切入举偶

1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗?这就是我们今天乘坐的交通工具。

出示课件一 书上的竹排图及词语(竹排pái)

谁在哪儿见过?(指名介绍)随机学生字“排”。

2、师：请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧!

课件二 播放配乐课件，小小竹排画中游

刚才我们游览了这么迷人的江南，有什么话想对大家说?

3、师：作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗?板题提问：读课题后想知道什么?

对话平台

初读

1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。

2、同桌互谈，相互评价

3、指名试读课文，伺机指导：如“鸟儿”、“绿油油youyou”……

识字

1、自读：在课文中画出的生字。

课件三 带有音节的12个生字(新偏旁为红色)岸苗树

2、出示生字：这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗?认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的?

3、观察红色偏旁(学习山字旁，木字旁，草字头)，你怎样记住它们?

4、拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。

5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法?

(如，唱：今日唱，明日唱，天天开口唱

两：两个人躲在屋檐下)……

6、开火车读无注音生字

课件四 生字去掉音节

7、朗读词语：(课后“我会读”中的词)

课件五 课后词语

回读

1、选择自己喜欢的方式自由练读课文

2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读

质疑

仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。

写字

1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么?

(认识新笔画“横折”和“横折钩”)

2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。

3、示范指导，学生练习

4、引导欣赏，自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。

小小竹排画中游教案 篇10

教学目标：

1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写“口、日”两个字个生字，认识2个笔画和两个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。

教学重点：认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，会写“口、日、”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学难点：创设多种语言环境识记生字 写字

教学资源：多媒体课件 生字生词卡片 偏旁卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗?想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？

江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢!这种水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字还可以怎么组词？（指名组词）

出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”，学习这两个生字。

你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗？那就让我们一起走进美丽的江南吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请孩子们打开语文书第64页，（出示幻灯片，写出初读要求，自己读课文，听清老师的要求：

1、小手帮帮忙，指读字宝宝。

2、不认识的字，拼音来帮忙。（1）生自由练习读课文（2）指名读、评一评。

（3）课文一共有几句话？你怎么知道的？

三、随文识字。

1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请生读，并点评。

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字，并学习这几个生字，重点在音、形上，并适当地给生字宝宝找伙伴）

点评，并齐读第一句！

2、学习第二句

孩子们的表现真精彩，看到你们的表现，还有几个字宝宝想和你们交朋友，（课件出示句子，谁来试试？）：请生读，点评，再出示生字，请生拼读，并采用多种方式识字，强调绿油油的读音。男女生比赛读这一句，点评。

3．学习第三句

课件出示第三句，多种方式读第三句，感受江南之美，重点体会“鱼米”之乡，点明题目！

四、游戏识字，鱼儿吹着泡泡游过来，泡泡中的生字请生来读，采用多种方式读。（巩固刚才所学生字，所有字去掉拼音出现）

五、再读课文，能正确朗读课文

1、出示课文，让生字宝宝回到课文中你还能认识他们吗？ 多种方式读，教师带领学生读，读准字音，读通顺课文。

五、写字

师：孩子们刚才的表现棒极了，还有两个特别的生字宝宝觉得你们非常能干，它们也想和你们交朋友。课件出示：口，日

师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这两个字有什么相同的地方？

都有一个“口”。（你有一双火眼金睛！）

（中间加一横变成“日”；）

师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）

2、认识笔画横折和横折钩

3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。

师：你看写“口”字时，上面要比下面大 提示：口字要写好，上大下要小。逐个分析）

4、师范写，生书空。

师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（生写师巡视指导）