青少年犯罪问题透视（精选8篇）
新华网山东频道9月1日专电(新华社记者 张晓晶)：在我国为数众多的中小学生中，辍学少年虽然数量不多，却是一个不容忽视的群体。这些孩子过早离开学校以后，由于家庭、学校、社会缺乏监管，成为违法犯罪的高危人群山东省未成年犯管教所一项调查发现，目前在押一千多名少年犯中辍学生占70％左右，辍学与违法犯罪之间有着密切的关系。
辍学少年，家庭、学校、社会“三不管”
山东一位农村小学校长对记者说，在一些比较偏远的农村，上初中要跑七八里路，有的孩子跑一年，再加上对学习不感兴趣，就回家了。有的女孩子十五六岁就出去打工了。
山东省人大常委会执法检查组最近检查发现，目前因贫辍学现象大幅度减少，但受新的“读书无用论”影响，提前就业导致辍学的现象有所增加。全国人大代表、泰安市东岳中学校长宋文新在调研中发现，辍学少年在一些地区不同程度地存在。她说，导致辍学的原因很复杂，学习困难、厌学是重要原因，也有的孩子随父母流动造成辍学。
山东省未成年犯管教所犯罪研究室主任李康熙分析说，一些农民看到孩子学习成绩不佳升学无望，加上近年来大学毕业生就业难，觉得继续供孩子上学不划算，不如及早学门手艺挣钱实惠。随着农村逐步富裕和减免学生杂费等措施的实行，真正因家庭困难而辍学的很少
李康熙说，这些学生闲散在社会上，成了学校不再管、社会无人管、家庭无力管的“三不管”对象。由于他们年龄小，文化程度低，认知能力弱，绝大多数属于法盲，又失去了学校正面教育和管理约束，极易受到社会上不良环境的感染李康熙说，这些学生闲散在社会上，成了学校不再管、社会无人管、家庭无力管的“三不管”对象。由于他们年龄小，文化程度低，认知能力弱，绝大多数属于法盲，又失去了学校正面教育和管理约束，极易受到社会上不良环境的感以及不良小团体拉拢和坏人教唆而步入歧途。调查表明，厌学－逃学－辍学－流失社会－劣迹行为－违法犯罪，几乎是走向犯罪道路的辍学少年的行为轨迹。
辍学少年成为犯罪高发群体
一些孩子读完初中甚至初中没毕业就离开了学校。刚走出校园的青少年分流成两路：一路外出打工，一路在家闲着，或偶尔干点杂活
李康熙对在押少年犯犯罪情况进行了调查统计，结果表明，目前山东省未成年犯管教所在押一千多名少年犯中辍学生占70％左右，没有接受完义务教育而辍学的未成年人成为犯罪主体。从其辍学时的年龄来看，10岁以前辍学的占3％，10岁－13岁辍学的占23％，14岁－17岁辍学的占73％。从其辍学时学业程度来看，小学期间辍学的占26％，初中期间辍学的占57％，高中、中专、技校期间辍学的占17％。大多数孩子是在初中二年级时辍学的。
李康熙说，这些辍学少年60％以上没有正当职业，既进不了城，又不安心务农，重活干不了，轻活、家务活又不想干，整日闲散在社会上玩耍取乐。在“辍学后具体干什么”的问卷中，有59％的在押少年犯回答是“闲着玩”。为了满足消费欲望，吃得好一点，玩得好一点，往往铤而走险，实施犯罪
济南市历下区法院少年刑事审判庭副庭长许莉长期审理未成年人犯罪案件。她介绍说，近几年审理的未成年人犯罪案件数目大幅增长，其中盗窃、抢劫犯罪占70％－80％，犯罪主体以无业的少年居多，其中包括一些进城打工的青少年，也
有一部分初中毕业闲散在家的城市孩子，他们思维活跃，叛逆性强，由于失去监管导致犯罪。
辍学少年犯罪率高折射教育盲区
记者采访中发现，一些学生因为学习成绩差，得不到老师、家长、同学的认同，导致情绪时有波动，行为失控，他们一般被歧视性地称为学习、品德“双差生”，尚存不多的进取心也受到严重打击。
17岁的小于家境富裕，父母经营着一家小食品厂。他对记者说，以前也想好好学习考大学，找个好工作，后来因为与班主任老师发生冲突，学习成绩直线下滑。“成绩不好，老师、父母、同学没人看得起我，我有时感到很孤独，越来越不愿学习，后来干脆不上学了。”因为犯罪被关押在少管所里的小于，对记者说起这些往事神情黯然。离开学校后，小于因为孤独和苦闷认识了不少“哥们儿”，羡慕他们潇洒，就开始和“哥们儿”一起混，最后因抢劫犯罪，被判处4年有期徒刑。
许莉在审判工作中接触到许多辍学少年，她说，辍学少年犯罪折射了教育盲区。现在学校重点管尖子生，要升学率，学习不好，老师家长都会放弃，自己也放弃。有的孩子想，不被社会、学校和家长认可，不是好孩子，干脆就不做好孩子，实际上是对社会的一种报复。
李康熙说，中小学生辍学是走向违法犯罪的危险信号。目前，对辍学少年管理方面，家庭、学校、社会都存在空白。青少年犯罪看似具有较大偶然性和突发性，实际上，冰冻三尺，绝非一日之寒。他们行为失常，也有一个过渡期和累积期，这个时候，若有人拉一把，他们也许就回到了正常的轨道。
专家认为，在预防青少年犯罪方面，家庭教育应该发挥第一道防线作用，实行全方位监护，避免失控脱管。学校也应该改革应试教育模式，同时加强职业教育，提高这部分学生的劳动技能，让这些学生能够在学校和社会上找到认同感
17岁辍学少年成犯罪“老手” 伤了别人也害了自己
实施多次暴力抢劫，价值达7000余元；以借打电话为名，诈骗他人手机3部；踹门翻窗，入室盗窃价值2万余元财物；为琐事，故意持刀将表哥刺伤„„没有人能想到，这样一个劣迹斑斑的作案史竟发生在一个年仅17岁的未成年人身上。记者昨日从西夏区人民法院了解到，因犯抢劫罪、诈骗罪、盗窃罪及故意伤害罪，被告人小斌（化名）被判处十一年，蹦出罚金7000元，为自己拿青春赌明天的不羁行为付出了惨痛的代价。缀学后走上犯罪道路
在庭审中，小宾站在被告席上始终一言不发，在听到法院判决的一瞬间，作为法定代理人的小宾的父亲早已老泪纵横„„小宾原在西夏区某中学上学，上到初二时因厌学而执意退学。但因游手好闲，小宾渐渐结交了社会上的一些不良青年，整日在街上闲逛，惹是生非。由于父母离异，忙于生计的父亲对小宾也疏于管教，对小宾的所作所为在屡次打骂无果后，只能听之任之随着年岁的增长，小宾的花销逐渐增多，上网、喝酒、蹦迪，样样都需要钱，小宾已不满足于向父亲伸手要点零花钱。于是，在日益膨胀的物质欲望中，小宾的胆子也越来越大。2005年11月30日晚，在几个“哥们”的撺掇下，小宾等人来到银川橡胶厂生活区平房张某家，趁其家中无人时踹开门锁，将屋内的电视机、电冰箱、DVD、手机等值钱的物品洗劫一空，变卖后赃款全部挥霍。在随后的1年里，小宾多次伙同他人采取踹门翻窗的手段，在西夏区一带入室盗窃3起，作案价值达2万余元。抢劫
诈骗伤害他都干
2005年12月5日，16岁的小宾伙同他人来到西夏区西花园一水吧，向水吧服务员杨某索要现金，杨某称自己没钱，但其认识的另一个服务员曹某身上有钱。小宾等人遂指使杨某以买手机为由将曹某叫到杨某的宿舍，使用暴力手段抢走曹某600元现金及手机一部。2006年4月20日晚，小宾和同伙来到西夏区某宾馆，以借打电话为由，连续骗走3名客人的3部手机2006年11月14日凌晨，小宾因其姥姥家中失窃之事与表哥刘某发生争执，刘某坚称是小宾偷了姥姥的钱，小宾矢口否认，情绪激动之下竟抽出匕首将刘某刺伤„„未成年人犯罪与受害同在。
违法犯罪行为对社会危害有多大，行为人自己承担的刑事责任就应当有多重。而与成年人犯罪不同的是，由于年龄、智力、生理等因素的影响，未成年人的成熟性和自我保护能力远逊于成年人。因此，未成年人犯罪和受害同时存在，违法犯罪的情节有多重，其受害的程度就有多深，这一点相比成年人更为明显
作为小宾案件审判长的许法官告诉记者，在其审理的多起未成年人犯罪案件中，这些孩子并不是一生下来就是罪犯，而是在逐渐认知、了解社会的过程中，被社会中一些腐朽、阴暗的东西所吞噬，他们内心善良的一面并不是消除了，只是被遮挡着，依然存在。在法庭对这些失足的未成年人进行帮扶教育时，绝大部分孩子都对自己的行为感到耻辱和懊恼，表示愿意改过自新，重新做人。因此，许法官表示，对未成年人犯罪预防的综合治理刻不容缓，这一系统工程需要方方面面及全社会的共同关注与努力。
据宁夏青少年犯罪研究者袁纪介绍，父母不和、离异，教育不当，对未成年人的心理、品德、爱好和思想的影响至关重要。这些家庭中的未成年人因丧失了父母的爱抚和管理，逐渐与其父母感情淡薄，这时只要有人稍加引诱，就会使他们滑向犯罪的深渊。他们视打架斗殴为“英雄行为”，视冒险亡命为“快乐”，将好胜心的满足，建立在暴力与他人的痛苦之上。这种好胜心的扭曲和演变，是当前未成年任暴力犯罪的一大诱因。
辍学少年校园内与学生械斗 民警缴获大砍刀5把
5月28日上午，数名辍学少年身带砍刀，翻入合肥某中学校园内，与学生械斗。东七派出所民警火速赶到，现场抓获两人，缴获大砍刀5把。
当天9时许，东七派出所接到的辖区莫学校老师报警：五六个小青年从为情翻入校园，趁学校课间休息之机，找初三的学生打架。
民警火速赶到现场。几个气势汹汹的人发现警车后悄悄溜走，动作慢了点的两个人正想逃走时，被一群男生围住。民警立即冲进人群，并从其中一人鼓鼓囊囊的背包内查获长约50公分的大砍刀5把。将两个小青年牢牢控制住
关键词：大学生犯罪,心理问题,心理健康教育
近年来, 大学生犯罪时有发生、犯罪率呈上升趋势, 这已引起全社会的广泛关注。 (1) 不论是2004年云南大学马加爵残忍杀害4名昔日同窗, 还是2008年中国政法大学大学生付成励在课堂上杀死老师程明春, 或是2010年西安音乐学院大学生药家鑫撞人后又连刺八刀致人死亡, 这一起起被人们视为高知识、高文化的大学生们所引发的血案, 引起了社会对大学生以及大学教育的质疑。本文从心理学的视角, 分析大学生犯罪的心理因素, 透视心理健康教育存在的问题, 探寻预防和控制大学生犯罪的有效对策。
心理问题是引发大学生犯罪的关键因素
心理问题是引发大学生犯罪的关键因素, 即心理健康状况不佳, 心理素质差才是引发大学生犯罪的关键因素。马加爵、付成励的犯罪行为, 看似由于家庭困难, 恋爱挫折引发, 但这些仅仅是一个“导火线”、是诱发因素, 而不是关键因素。如果大学生只是知识文化水平高, 可是心理健康状况不佳、心理素质欠差, 自我调控能力差, 也很有可能行为失控, 导致越轨和违法犯罪行为的产生。因为从犯罪综合动因论的角度分析, 个体犯罪行为不仅会受到文化知识、法律观念的影响, 更会受到个性特点、情绪情感, 意志力等心理因素的影响, 即个体心理健康状况和心理素质与犯罪行为的产生有很大的关系。以下是关于大学生犯罪者心理状况的剖析, 由此更能体现心理问题与大学生犯罪的密切关系。
1.大学生犯罪者有个性缺陷。
个性缺陷表现在认知发展水平低、情绪情感不稳定, 意志力薄弱, 过度自卑或自负、偏激、孤僻、冷漠无情。诸如马加爵, 最主要的个性缺陷是过度自卑。由于家庭的贫困、农村到城市生活方式的变化等使得他过度自卑。过度自卑使他在很多事情上表现出退缩、消极、忍耐, 导致长期处于压抑, 冷漠等的消极情绪状态中。而且, 由于过度自卑导致人际交往的障碍, 总怀疑别人看不起自己, 会说自己的坏话。打牌时同学诋毁他只是个诱因而已, 关键的是这些话激发了他过度自卑的情结进而引发犯罪行为。马加爵后来向警方承认这些话使他觉得“我觉得我太失败了”, “我觉得他们都看不起我”, “他们老是在背后说我很怪, 把我的一些生活习惯、生活方式, 甚至是一些隐私都说给别人听。让我感觉是完全暴露在别人眼里, 别人在嘲笑我。”②马加爵的这些供述也说明了同学的这些诋毁性的语言成为引发他过度自卑, 点燃他愤怒情绪, 引爆他长久以来压抑、愤懑等消极情绪宣泄性爆发的导火线。而对于付成励最大的个性缺陷是认知狭隘、思维偏激和情绪冲动。他偏激地将自己与女友分手的不幸全部归咎与被害人程春明老师身上, 非常冲动地在没有搞清楚事情之前就鲁莽地杀害了老师, 犯罪行为的产生只是基于猜测下所产生的仇恨情绪, 而且更是偏激地认为自己的犯罪行为是为了达到“杀一儆百”的效应。大学生药家鑫在撞人后又连刺八刀致人死亡, 只是因为“怕难缠而杀人”, 这样的理由也显示出了其自私、冷酷、冲动的个性缺陷。其他的大学生犯罪者也是同样暴露了这样那样的个性缺陷。
2.大学生犯罪者缺乏合理有效的心理应对方式
面对心理危机缺乏合理有效的应对方式, 也是导致大学生犯罪的心理因素之一。出现心理问题很正常, 每个人在不同的人生发展阶段都会存在不同程度的心理问题, 关键是看如何解决心理问题、化解心理危机。当出现心理问题, 内心焦虑和压抑时, 合理有效的方式就是通过转移注意力法、合理宣泄法、自我抚慰法、心理咨询法等方法, 在不伤害他人、不违反社会规范制度的前提下合理地宣泄, 释放负性情绪, 最终达到情绪平静、恢复心理平衡。然而马加爵、付成励等大学生犯罪者, 在他们出现心理危机的时候, 没有采取合理有效的方式去化解, 而采取了破坏性极大的方式去宣泄内心的愤懑与不满, 进而导致了违法犯罪。马加爵长期以来积聚着压抑、愤懑、屈辱等负性情绪, 但他始终没有利用积极有效的方式, 即通过和老师、同学沟通, 向他人倾诉或寻求帮助等, 而是一直将负性情绪埋藏。终于好朋友的一句不友好的话语引爆了他长期积累的负性情绪, 负性情绪的不当释放产生破坏性的力量、导致了犯罪行为的产生。而付成励更是在恋爱失败后, 出现痛苦、仇恨的心理危机时, 没有通过正面的、积极合理的方式去化解心理危机, 而是将不良情绪憋在心里且不断升级, 从怀疑、揣测到愤怒、仇恨, 以至于在气急败坏下冲动地杀死了被害人。他从来没有正面和被害人程春明老师接触和沟通过, 始终也不清楚老师和他女朋友发展到什么样的关系, 对老师的怨恨和不满也全来自于猜测。这体现了他在遇到心理问题、产生心理冲突时, 在没有全面调查、冷静思考的情况下, 冲动、盲目的非理智状态下导致了惨案的发生。而杀死舍友的女大学生陈楠的忏悔语录是:“长久的压力一直没有释放, 我成了一个一触即发的炸药包, 炸死了别人, 也炸伤了自己。” (3) 更是说明了陈楠由于缺乏合理有效的心理应对方式才导致了悲剧产生。
大学生犯罪透视出心理健康教育存在的问题
综上, 心理健康状况不佳、心理素质欠差等心理问题是导致大学生犯罪的关键性因素, 而大学生心理方面的培养主要与心理健康教育有很大关系, 心理健康教育存在的问题主要体现在以下几个方面。
(一) 学校教育方面心理健康教育的薄弱
首先, 从教育理念方面还未从应试教育真正转型到素质教育, 衡量和考核教育质量的标准仍旧以学习知识和成绩排名为主。学校教育方面, 多年来的受应试教育理念、模式的影响, 学生培养的主要目标是知识学习, 而对学生心理健康、心理素质方面的关注较少。评判学生的好坏, 优秀与否, 主要依据学习成绩、名次排名, 而很少考虑到学生个性发展、情感培养、意志状态、人际能力等心理因素。在学校教育方面, 缺乏对学生心理方面系统、全面的心理健康教育环节。一个孩子只要学习成绩好就会被大加赞扬, 很可能会忽略其个性、人际等心理方面的不足。而个性缺陷、情感问题、人际不良等心理问题有逐渐形成、长期发展的过程, 心理问题在孩子相对较小时就产生而不能及时受到家长、老师的重视, 就一直埋藏, 直指大学、成人阶段才暴露出来。就连办案民警, 管教民警从办案中切身体会到, 由于忽视心理健康引发了很多未成年人犯罪和大学生犯罪, 于是他们都呼吁“要重视大学生的心理健康”。其次, 很多学校的心理健康教育只是摆设流于形式, 没有真正落实达到帮助学生解决心理问题、促进学生心理成长的效果。
(二) 家庭教育方面心理健康教育的缺失与不足
家庭教育方面, 心理健康教育关注的也较少。长期以来, 我们中国家庭对孩子是重知识学习, 轻心理培养。对孩子的身体成长, 学习知识方面还比较重视, 可对孩子的心理健康、个性培养、情感教育方面父母、家庭方面培养和投入的较少。尤其农村或生活条件较差的家庭, 给孩子生活和学习方面付出较多, 而在和孩子的交流和沟通、了解和帮助其解决心理问题方面做得较少。此外, 父母自己本身在面临心理问题, 处理心理危机的时候也没有采取合理有效的方式, 通常是通过吵闹、打架斗殴甚至是暴力的方式去解决问题。孩子也会自觉不自觉地模仿这种处理方式, 当自己出现心理问题的时候, 应对方式也可能打闹、甚至是暴力性的方式。生长在不良家庭环境或处在不当家庭教养方式中的青少年更容易导致行为异常或违法犯罪, 因为这种家庭正是缺乏良好的心理氛围, 是不利于孩子心理健康的。山东省少管所对在押的616名未成年犯进行过调查:其中25.75%来自结构残缺不全家庭, 47.6%长期生活在家长经常争吵、对骂、充满紧张气氛的家庭里, 19.27%承认经常遭受父母打骂! (4)
(三) 社会文化价值观对心理健康教育的轻视
中国传统文化和价值观有轻视心理健康的倾向。中国传统文化、价值观对人格的要求主要特征是含蓄、内敛, 矜持、隐忍, 认为这些是良好的人格品质。这些人格品质固然有其优秀, 符合过去相对封闭保守的社会历史状态的一面, 但随着全球化、开放化、个性化的社会发展, 如果过分强调含蓄、内敛, 矜持是不适时宜和不利于心理健康的。从心理健康的角度看, 人要适度地自我表达, 适当的情绪宣泄, 才是有利于心理健康的, 而过分的自我隐蔽、过度的压抑情绪, 是不利于心理健康, 甚至在一定的时候由于负性情绪的过分积累而导致不当宣泄行为出现, 而不当宣泄行为的破坏性很大, 极有可能导致违法犯罪。诸如长期遭受家庭暴力而杀人就是过分压抑、忍受的后果。一些违法犯罪行为暴露后, 周围人都很诧异, 常产生这样一个疑问:“这是一个好人, 为什么会犯罪?”其实犯罪前所表现出所谓的平常老实可能只是我们从表层所看到的隐忍、压抑的表象, 其真正的心理问题可能没有被觉察或被忽略。过分压抑、隐忍的社会文化价值观是对心理健康轻视的结果, 只注重外在的平静和和谐, 而忽略了人内在的压抑与紧张, 这又会引发两种情况的产生。一方面由于心理调控能力差, 在自己出现心理危机时不会采取恰当合理的方式去化解而导致违法犯罪, 另一方面由于心理健康意识薄弱在对待他人, 尤其是对有心理问题或行为问题人采取冷漠歧视和拒绝关怀的态度, 进而强化了其不良心理和加剧违法犯罪行为的产生。
完善心理健康教育、预防大学生犯罪的对策
1.改善人格理念、培养健康人格
一方面, 对传统人格理念认识和理解要有与时俱进的态度。随着全球化、开放化、个性化的社会发展状态, 人格发展也要更加地丰富而全面, 不要只是一味地强调含蓄、内敛, 适时适地的张扬、释放也是很有利于心理健康的。另一方面, 要树立健康人格理念。心理学研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能, 以实现和完善我们的能力。健康人格的理念也是本着释放人的潜能, 以实现和完善能力目的而来的。故健康人格应该是人格完整而协调, 情绪情感稳定, 意志力健全, 有正确的自我意识, 良好的社会适应性和人际关系。在正确的人格培养理念的指引下, 家庭教育、学校教育、社会几方面在教育和引导孩子方面都能通力合作, 重视孩子的心理问题, 维护孩子心理健康, 培养其健康人格。孩子的心理素质提高了, 全民的心理素质就从根源上得到了提高, 同时也起到了预防和控制违法犯罪行为产生的作用。
2.加强学校心理健康教育
近年来, 虽然学校心理健康教育方面取得了一定进展, 但还需进一步发展和提高。虽然目前基础教育与大学教育都有心理健康教育, 但重视程度不够, 落实效果不好。城市发达地区可能好一些, 但农村、落后地区对心理健康教育的关注和落实还很不足。首先, 从教育理念上要从应试教育向素质教育转变。不要单纯地以知识学习, 成绩排名来定位教育效果和学生优劣, 应以培养包括心理素质在内的各方面素质良好发展为目标。其次, 心理健康教育要在各级各类教育机构切实落实, 不要只沦为口号。老师在教育教学活动中应具有心理健康意识, 尊重学生的人格, 和学生开展良好互动。此外, 学校应该配备心理健康工作室和专门的心理老师, 对学生定期地进行心理健康知识的宣传和讲座, 开展团体心理辅导。对一些有严重心理问题或心理疾病的学生进行及时疏导和干预, 通过心理咨询、心理治疗的方式帮助学生解决心理问题、化解心理危机。
3.重视家庭心理健康教育
心理健康教育应该成为家庭教育的重要内容。长期以来, 心理健康教育在家庭教育中被忽视。很多家庭, 父母没有意识到心理健康教育的重要性。家庭对孩子的身体成长、知识学习等关注较多, 而对人格培养, 情绪调节, 意志锻炼等心理关注较少。首先, 父母、家庭成员应该提高自身心理健康意识和掌握基本的心理健康知识。只有父母具备心理健康意识和心理健康知识, 他才可能在自己的立身行事中注意自己对孩子的影响, 在教育孩子过程中注意孩子的心理成长。诸如, 众所周知父母吵闹或是离婚对孩子有不良影响, 尤其对孩子良好个性, 安全感, 情绪方面会有不良影响。而心理健康意识强的家长考虑到孩子的成长, 会尽可能地减少吵闹和离婚的可能, 即使离婚了也会适当沟通为孩子提供享受父母亲情的权利, 而不是反目成仇、大打出手。可是那些父母心理健康意识差的家长, 不仅是自己在处理心理危机的时候采取极端方式, 而且对待孩子会采用简单、粗暴的方式, 这样不仅对孩子个性有不良影响, 还会加剧亲子冲突, 强化不良行为的模仿, 进而导致孩子的违法犯罪。其次, 家庭中应该有意识地进行心理健康知识教育和培养孩子良好的心理素质。家庭教育中有意识地对孩子进行良好个性, 情感、意志力方面的培养。一些大学生犯罪者通常表现出了偏激的思维认知、认知评价的极端性, 情绪调控能力差, 意志力薄弱等心理问题, 源于家庭教育忽略了对孩子心理健康、心理素质的培养与教育。良好人格, 健康心理的培养, 是一个漫长的过程, 尤其家庭影响和早期经验对其影响很大。故从家庭方面落实心理健康教育是促进青少年健康成长、预防大学生犯罪的重要方面。
参考文献
[1]吴珍平.论当代大学生犯罪特点、原因及防治对策[J].龙岩学院学报, 2006, 24 (1) :84-86.
[2]罗大华, 何为民.犯罪心理学[M].北京.中国政法大学出版社, 2007, 8.
[3]刘邦惠.犯罪心理学[M].北京:科学出版社, 2009, 7.
关键词：女性青少年；犯罪；成因；对策
一、问题提出
女性青少年犯罪已成为我国犯罪现象的一个组成部份，且比例日益上升，虽然从整个社会的犯罪情况看，女性青少年犯罪数量大大低于男性青少年犯罪，但女性青少年犯罪的增长速度却大大高于男性青少年犯罪的增长。
性犯罪在女性青少年犯罪中占大多数，女性青少年走上犯罪道路，同男性罪犯不同的是她们多经历了被人害到害别人这样一个过程，女性青少年在她们滑入犯罪深渊之前，大部分是受害者。在一般人眼里善良、温柔、富有同情心似乎是女性的天性，这就使得人们对女性青少年犯罪往往容易失去警惕。因此，女性青少年在犯罪过程中比男性犯罪更善于伪装，惯于利用人们的麻痹心理，在人们失去戒备的情况下实施犯罪。她们犯罪手段的基本特点就是利用自己的性别作掩护。如有的女性青年利用男性对其的爱慕之心，把自已打扮的花枝招展出入公共场所行窃，或以谈恋爱之名进行诈骗，或以善意面目出现，诱入圈套后加害。所以女性青少年犯罪要比男性犯罪多一层保护，不易被揭露和识破。
二、女性青少年犯罪原因
女性青少年犯罪的产生正是由于她们所处的宏观环境和微观环境，以及客观条件和主观条件之间交互作用的结果，这些因素归纳起来主要分为外部因素与内部因素两大类。
（一）女性青少年犯罪的外因
（1）经济发展带来的消极影响。“高消费”、“超前消费”导致许多女性青少年走上违法犯罪的道路。我国实行经济体制改革以来，极大地丰富和改善了人们物质文化生活，在当前“高消费”、“超前消费”的刺激下，一些女性青少年强烈的物质欲望迅速膨胀起来，吃、穿、玩等方面的需求越来越高，而自身现有的条件又不能满足时，便被物质欲望诱惑进而通过犯罪手段来满足自己过高的物欲。
（2）消极、腐朽文化的侵蚀。改革开放以来，打破了文化禁锢，多元文化迅速发展，然而其中也夹杂着许多西方文化糟粕与封建文化沉渣，一些地摊文学、淫秽音像屡禁不止，其中赤裸裸的色情描写、血淋淋的暴力渲染无不在影响着女性青少年的身心健康，她们中的许多人因受色情文化潜移默化的侵蚀，渐渐产生不良需求，导致卑劣欲望的膨胀，从而走上犯罪道路，尤其是性犯罪。
（3）就业问题也是导致女性青少年犯罪的重要原因。由于封建主义残余的影响，男尊女卑的封建习俗在一些人头脑中根深蒂固，社会上有相当一部分女性青少年在很长一段时间里得不到恰当安置，长期谋不到一个合适的职业，必然会使她们感到经济上的困难，而且还会造成她们心理上的不平衡，对社会产生不满心理。
（二）女性青少年犯罪的内因
（1）法律意识淡薄，道德水准低下。女性青少年之所以违法犯罪与其自身的法制观念淡薄有着密切的关系，她们有的对法律几乎毫无所知，有的一知半解，这些人不认为自己的行为是犯法，把自己的行为排除在法律约束之外。
（2）个性偏颇，适应社会能力差。女性青少年中相当一部分人个性偏颇，适应社会能力差，多有依赖心理。一些女性青少年存在“在家靠父母，出嫁靠丈夫”的思想，这样势必造成其个性不健全或偏颇，显然无法适应充满激烈竞争的社会生活。
（3）女性特有的生理、心理因素是引起犯罪不可忽视的内因。进入青春期，由于身体发育快、逐渐成熟，思恋和爱慕异性的倾向日益显露和加强，但由于性教育的相对匮乏，许多女性青少年对于性尤其是性道德还是一知半解，再加上自身控制能力低下，而自我意识又强烈、逆反心理严重，在不良因素刺激下很容易走上岐途。
三、女性青少年犯罪的一般预防对策
（一）强化道德、“四自”教育和法制教育
女性青少年犯罪的重要主观原因就是道德认识低下、法制观念淡薄，全社会都应重视和加强对女性青少年的道德教育，广泛深入地开展“四自”教育，通过教育使她们树立自尊、自爱、自立、自强的观念，并具有明辨是非和抵制腐朽思想的能力，勇于承担起社会和家庭的责任。通过加强普法教育，提高女性青少年的法律意识，强化法制观念，分清合法与非法、罪与非罪的界限，并掌握依靠法律来处理各种矛盾、纠纷的方法，学会运用法律武器来维护个人合法权益。
（二）抓小抓早，防患于未然
抓小抓早、防微杜渐是预防和减少女性青少年犯罪的一个重要方面。就抓小而言，家庭起着早期教育的作用，父母从孩子出生就要给予良好的教育，对其成长十分重要。中小学也是实施早期教育预防女性青少年犯罪的关键环节，对于女性学生要给予特别的关爱，注重其心理的疏导。为了女性青少年的健康成长，中小学性教育已是刻不容缓，编写开发性教育教材，构建学校性健康教育的课程体系，针对她们年龄特点，进行系统的、适合其生理发育需要的生理知识、性道德和慎重、正确地处理恋爱、婚姻等方面教育。这样才能使她们培养起健康的性心理和感情，养成良好的行为习惯，形成完美的人格，健康地成长。
（三）认真做好失足女性青少年的帮教工作
认真做好失足女性青少年的帮教工作有双重意义，既可以制止女性的重新犯罪，又可以预防她们带坏一批人，由此可见帮教工作的重要性。不仅要关心她们的思想、学习，使她们奉公守法，还要积极创造条件，妥善安置就业，使其自食其力，这是控制犯罪女性青少年重犯率的极为重要的方面。
参考文献：
[1]周振想.青少年犯罪学[M].中国青年出版社，2003
---农村青少年犯罪成因及措施分析徐晓杰
[摘要]在江油实习的期间，发现农村青少年犯罪的情况特别的严重，所以就借用和收集了江油市检察院对近期所办理的未成年人犯罪案件记录 并进行了统计调研，发现未成年人犯罪现象令人担忧，其犯罪行为触目惊心，加强预防挽救工作刻不容缓。特别不容忽视的问题，就是农村籍未成年人犯罪比列一直高居榜首。而这些农村籍的未成年犯罪者大部分是农村失学、辍学和进城打工人员的子女。
[关键词]农村青少年犯罪法律意识预防措施
综合收集的全部的资料来看，农村未成年人的犯罪有以下的几个特点： 一是侵财型犯罪突出。罪名涉及盗窃10人，占所有涉嫌犯罪未成年人总数的30.3%；抢劫22人，占66.7%。如犯罪嫌疑人田某某（16岁）、吴某某（17岁）、梁某某（17岁）等人经事先预谋，在2007年6月20日至22日短短4日的时间内，抢劫作案4起（经查证属实，未查证的尚有数起），表现为有预谋、有分工、短时期连续作案，肆无忌惮，近乎疯狂，共抢得手机3部、现金85元，表现出与其年龄极不相称的疯狂与残忍。其中一次，抢劫成功后，几嫌疑人为避免被害人的追赶，还将被害人的手和大脚趾捆住。
二是犯罪具有团伙性，形成方式有纠合、裹胁（如何某（16岁）、李某某（17岁）等多人抢劫团伙中武某（17岁）原是被害人，经何某等人的怂恿半强迫性的被拉入团伙）、类似滚雪球等方式（如田某某（17岁）、吴某某（16岁）抢劫团伙，初始只有5人，到最后发展到9人）。共同犯罪案件3件31人，占犯罪人数总数的93.9%；其全部是由3人以上未成年人纠结组成的交叉结伙作案，占共同犯罪案件的100%；年龄为17岁的未成年人犯罪团伙成员占多数，为42.4%；团伙作案涉嫌的罪名全部为盗窃和抢劫罪，动机皆为侵财；通常采用撬门破锁、顺手牵羊等手段秘密窃取公私财物或持械使用暴力及以暴力威胁为手段非法劫作者实习单位：四川省江油市人民检察院
取他人财物。如犯罪嫌疑人贾某某（16岁）、赖某（16岁）、杜某（14岁）、吴某（17岁）刘某（15岁）组成一固定团伙，于2007年6月11日，凌晨4时30分许在中坝阳光小区巷口将被害人罗晴持刀威胁挟持到暗处，采取殴打、搜身等手段，抢走罗一银行卡，从卡上取出现金550元，在这过程中，罗腰部被捅伤。此外几嫌疑人交代还作案几起，现该案正进一步在侦破中。
三是暴力犯罪突出，涉及抢劫犯罪的有22人，涉及故意伤害犯罪的1人，占全部未成年犯罪嫌疑人人的69.7%，其手段模仿电影电视中的黑社会场景，下手不知轻重，比较残忍。如吴某（19岁）、罗某（16岁）故意伤害致人死亡一案，因被害人徐某（13岁）借吴一条裤子和一双拖鞋未还，吴、罗二人便将徐带至吴的暂住地，两人轮流用拳脚、木棒、跳绳带木柄一头打徐背部，还用跳绳勒徐的脖子，其间徐哭叫“救命”、“我要爸爸”，二人竟无动于衷，长时间的殴打，致使本身就年幼体弱的徐死亡。
四是不同犯罪团伙的作案地点相对固定。盗窃犯罪大多发生在居民楼下、沿街商铺等；抢劫犯罪大多发生在县乡级公路及城乡结合部。作案地点发生在城区的占45%，发生在农村及城乡结合部的占38%。如犯罪嫌疑人刘某（15岁）、周某（15岁）、张某（14岁）汪某（15岁）组成四人犯罪团伙，针对上下学的学生作为抢劫作案对象，地点多在学校附近，抢劫学生代步用自行车5辆，涉及作案价值高达1800余元，作案得手以后，随即逃之夭夭，对社会造成恶劣的影响。几嫌疑人表现出对财物近乎病态的贪婪，已经达到丧心病狂的程度。
原因：不一而足
一、农村未成年犯罪率居高，主要是农村教育相对落后造成的。目前我国的教育水平城乡差距越来越大，农村教育无论从师资、教学水平以及办学条件都远不如城市，难以适应日益发展的农村经济对教育要求，特别是随着农村城市化进程的加快，农村教育更显不足，大量学生因此厌学、缀学、失学。据我们对江油市农村不完全调查，农村大约有15％的中小学生辍学或失学。分析原因主要是厌学，他们中多数因学校教学水平差或学习压力过大很小就对学习产生厌倦。这些学生缺少学校、家庭的温暖和关爱，身心受到很大的伤害。而“无书可读、无业可就、无组织去管”的现状又使他们像一匹匹脱缰的野马。他们社会阅历少，辨别是非能力和自身约束能力差，思想极不稳定，在漫无目的的游荡中怎能抵御
得住不良思想和不良行为的侵袭？又怎能保证不走上歧途？因此我们呼吁，在加强新农村建设的同时，尤其是要强化德育思想教育和法律教育，防微杜渐，减少农村未成年犯罪率。
二、农村法制普及不力、青少年法律意识淡薄也是一项重要原因。由于资源所限，很多农村中小学，特别是村级小学，没有开设法律课，使一些未成年人对法律知识的淡薄令人吃惊。许多未成年犯罪嫌疑人在被刑拘后，总是表现得后悔万分，他们当中的一部分人甚至不知道自己的行为已经违反了刑法。如犯罪嫌疑人田某某（16岁）、吴某某（17岁）、梁某某（17岁）、孟某某（16岁）等人抢劫一案中，几人被检察院批捕后，孟某某从看守所给检察院写了封信，信中言真意切的表明了悔意和改过自新的决心，其中的一段是这样叙写的：“我就像沙漠里快渴死的人，我没有其他愿望，我只乞求您给我一滴水。一滴救命水。您会给我吗？同理，现实中的我唯一的期盼只是一个读书的机会。您可以给我吗？我通过看守所的教育和改造，深刻地认识到了自己的错误。而且还懂得了不少做人的道理„„”看完信后我们的心情异常的沉重，孩子，叔叔也想给你读书的机会啊，但是你逾越了一条天堑鸿沟，法不容情啊。未成年人犯罪嫌疑人中，初中以下学历23人，占总数的100%。学校除课程设置的法律教育内容外，基本没有其他普法宣传措施，他们在校期间接受的法制教育相当有限；辍学回家后，农村的法制宣传教育几乎为空白。
三、家庭因素影响。违法犯罪的农村未成年人家庭总体呈现病、穷、家长性格软弱、管教不力等特点。犯罪青少年家庭中父母不和、单亲的占34%。如：何某等8人抢劫一案中，其中5人都有相似的经历：犯罪时未满18岁，父母离异，家长在外打工，辍学在家，生活没有着落后就去抢、骗。5名未成年人自暴自弃，自以为看破红尘，对生活失去信心。
四、社会不良环境的影响。由于受暴力音像制品的影响及周围有不良行为的所谓“朋友”的怂恿，一些青少年便会萌发尝试、模仿、寻求新鲜感、刺激感的欲望。如何某等8人抢劫一案中，武某原是被害人，但却羡慕何等人的“威风”，在何等的劝说下，加入了该抢劫团伙。
五、其他社会因素的影响。调查显示，犯罪未成年人的年龄为16-17岁的为27人占81.8%；侵财性犯罪占100%。这说明一部分农村未成年人接受完九年制
义务教育以后，没有条件继续接受高中以上教育或职业技能教育。社会上客观存在的贫富差距，使刚刚步入社会的未成年人容易产生盲目攀比心理，驾驶摩托车、佩带手机、出入酒店歌舞厅成为很多未成年人的梦想。在得不到正确引导的情况下，秘密窃取公私财物或以暴力、暴力相威胁的手段非法劫取财物，成为满足一部分未成年人梦想的所谓“捷径”。随着市场经济的不断发展，社会上的贫富差距不断拉大。农村未成年人辍学在家，既不甘于沿袭父辈“面朝黄土背朝天”的生活，又缺乏谋生致富的一技之长，对社会上吃喝享乐、灯红酒绿的不良现象盲目攀比。如果未成年人自制力薄弱，加之缺乏有效的约束，走上违法犯罪的道路就不足为奇了。
预防：刻不容缓
违法犯罪是一把双刃剑，违法犯罪行为对社会的危害有多大，行为人自己承担的刑事责任就有多重。未成年人违法犯罪的情节有多重，其受害的程度就有多深。预防和减少未成年人犯罪是一项社会系统工程，需要全社会的共同努力。十年树木，百年树人。一棵小树长歪了，简单伐掉就行，而一个未成年人的人生轨迹出现了偏差，就会影响他的一生。面对可能出现的问题，学校、家庭、社会应切实引起高度重视，创造良好的社会氛围，使未成年人得以健康成长。
一、全面开展面向未成年人的法制教育。一是各级各类学校应切实完成教学大纲所要求的各类法制教育课程，充分发挥“法制副校长”的作用，积极和公、检、法等司法机关联手，开展经常性和制度性的刑事法律宣传教育，通过警官、法官、检察官以案说法，利用生动形象的影象、图片展览，使在校的未成年人牢固树立遵纪守法观念。二是针对当前农村人口文化程度普遍偏低，家长对孩子的教育认知水平不高，教育方法或简单粗暴，或放任自流的实际，加大农村法制宣传力度，“绿化”农村法制宣传“荒漠”。可选择在农闲时节，采取司法机关联动、“送法下乡”的形式，使每一位未成年人及其家长每年接受一到两次直观形象的刑事法律教育，培养农村未成年人及其家长的法制观念。若形成良性循环，可影响农村几代人。三是利用农村基层组织的组成人员人地两熟、在农村具有一定威望、比较了解本村未成年人状况的有利条件，地方政府及有关部门与其签定责任状，及时报告本村未成年人的不良动向，以便将违法犯罪的苗头消灭在萌芽状态。
二、采取多种措施，保障未成年人有健康成长的外部环境。在继续保持“严
打”高压态势，净化治安环境的同时，进一步整治学校周围环境，有关部门严格管理“网吧”和电子游戏经营场所，坚决取缔危害未成年人身心健康的“黑网吧”和地下录象厅，采取有力措施，遏制暴力、淫秽及低级趣味的文字、影象制品的泛滥。司法机关在办理未成年人犯罪案件时，认真贯彻执行“教育、感化、挽救”的政策，充分利用庭审教育，引导未成年犯罪嫌疑人深挖犯罪根源，震撼他们的道德良心，促使其认罪服法，浪子回头。
三、加强对失辍学人员的帮扶和监管，逐步减少或消除失辍学人员。目前，对失辍学的未成年人仅靠有关工委和社会各界捐助救济解决不了根本问题，只有政府加大投入和监管，让村、居委会和中小学校联合摸清失辍学原因，将调查的数据统计上报教育主管部门和政府。对于因贫困而失学的，政府要有得力的帮扶措施，对于其它原因失学的，学校应尽到职责同家长配合劝其入学，教育部门应常检查，不得随意让未成年人失辍学，切实将九年义务教育落到实处。对未成年人失辍学问题，应形成以政府为主导，社会各界共同帮扶体系，逐步减少或消除未成年人失辍学现象，减少因失学而缺乏监管最终导致犯罪的人员比例。
四、健全农村未成年人职业技能培训网络，拓宽农村青少年就业渠道。针对农村青年数量多，职业教育较为薄弱，就业、致富缺乏一技之长的现状，筹建新型职业培训学校，大力开展适合农村未成年人的职业教育，对完成九年制义务教育的未成年人转入职业学校，不收或少收学费。政府扶持专门的职业介绍机构，为具备一定职业技能、16周岁以上的农村青年免费提供就业信息，免费开展职业介绍工作；建立就业跟踪回访机制，发放贴息小额创业启动资金，确保符合条件的农村青年每人都有一份安身立命的工作，使他们成为推动农村经济发展的生力军。
五、积极帮助失足未成年人转化新生。对于有违法苗头的未成年人，家庭和学校要互相配合教育，及早使其改正。对于已失足的未成年人，公安司法机关要以帮教为主，打击为辅，给他们转化新生的机会。家庭、学校和社会不要冷漠歧视，要把他们作为一个正在茁壮成长的孩子看待，用人的情感接纳他们，用人宽广的胸怀、健康的思想、挚爱的情感去教育、感化和挽救他们，用温暖争取他们回归，并让他们同等的参与社会活动，同等的溶入社会生活。绝不能让他们因为受到歧视和不公正待遇而心灰意冷重新走向犯罪。
参考文献
[1]江油市人民检察院侦察监督科受案登记簿
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根据市政协五届第25次主席会议的安排，20**年8月中旬至9月中旬，市政协社会法制委员会组成调研组，在政法各部门和有关单位的大力支持和协助下，对全市青少年违法犯罪问题进行全面、系统的调研，现将调研情况报告如下。
一、我市青少年违法犯罪的特点和趋势
20XX年6月至20XX年6月，全市各级公安机关共抓获各类刑事作案人员3373人，其中，18周岁以下的未成年人606人，占18%;18至25周岁的青年人1017人，占30%。两项合计共1623人，占48%。
20XX年6月至20XX年6月，全市各级公安机关共抓获各类刑事作案人员3040人，其中18周岁以下的未成年人502人，占%;18至25周岁的青年人983人，占32%。两项合计共1485人，占49%。
1、侵财犯罪为主。20XX年，XX区人民法院共受理并审结未成年人犯罪案件51件66人，其中抢劫23件32人，抢夺5件7人，盗窃13件16人，三类案件合计41件55人，件数、人数分别占未成年人犯罪案件总数的80%和83%。20XX年1至8月，该院共受理未成年人犯罪案件69件84人，比 20XX年全年受理数多出18件18人其中抢劫35件46人，抢夺3件4人，盗窃21件27人，三类案件合计59件77人，件数、人数分别占未成年人犯罪案件总数的85%和91%。由此可见，青少年违法犯罪的主要目的就是图财。在市中心区，未成年人犯罪正在呈大幅上升趋势。
2、暴力倾向严重。以下是XX区公安局近年来抓获的25周岁以下的青少年违法犯罪人员的情况：20XX年217人，其中18周岁以下的未成年人61人，占28%;20XX年155人，其中18周岁以下的未成年人45人，占29%;20XX年160人，其中18周岁以下的未成年人52人，占%。在这些青少年违法犯罪人员中，实施抢劫、杀人、伤害、强奸等暴力犯罪的涉案人员20XX年为65人，占总数的30%;20XX年为27人，占 %;20XX年为36人，占%。诸如强奸、杀人、绑架等一些原来似乎与青少年特别是未成年人违法犯罪并不关联的严重暴力犯罪时有发生，导致了极其严重的后果，给社会治安造成严重威胁。20XX年10月1日，在XX县板桥镇开发廊的何某(女，24岁)被人杀死在店内，被抢
走手机一部。XX县警方经过近20天的艰苦排查，终于将犯罪嫌疑人王某甲、王某乙2人抓获，二王年仅13周岁，均为在校学生。
3、团伙违法犯罪突出。根据XX县人民法院统计，20XX年受理和审结未成年人刑事犯罪案件63件，其中共同犯罪案件30件，占%;20XX年1至 6月受理和审结未成年人刑事犯罪案件28件，其中共同犯罪案件10件，占%。XX县警方20XX年破获的带黑社会性质的犯罪集团三联帮案，共抓获三联帮骨干成员15人，其中未成年人8人。比三联帮稍早的义仔社，裹胁青少年达数十人，其中绝大部分是未成年人。义仔社疯狂作案40余起，多数为暴力犯罪。
4、违法犯罪日趋低龄化，在校学生参与作案的情况严重。根据市公安局统计，20XX年6月至20XX年6月，在全市公安机关抓获的未成年刑事作案人员中，不满14周岁的118人，占总数的%;在校小学生参与作案89人，初中学生参
与作案119人，高中学生参与作案40人。20XX年6月至20XX 年6月，共抓获不满14周岁的未成年刑事作案人员65人，占总数的13%;在校小学生参与作案39人，初中学生参与作案67人，高中学生参与作案64人。XX县警方在打击双抢专项斗争中破获的龙英帮犯罪集团案，其成员共16人，其中15人系未成年人，年龄最小的只有10岁，12人系XX县柏果镇某小学在校学生。
在对青少年特别是未成年人违法犯罪问题的处理上，警方面临无可奈何的尴尬处境：由于相当一部分未成年犯罪嫌疑人没有达到刑事责任年龄，警方只好抓了又放，放了又抓，形成恶性循环。在市中心区某片区，就有一群专门以偷盗维生的流浪闲散少年，其中多数人已多次作案，被辖区派出所抓获，成为派出所干警见面熟的 常客。该片区的许多盗窃案件均是他们所为，但由于年龄小，没有办法处理。受各方面条件限制，20XX年6月至20XX年6月间，由
市公安局作出决定移送少年管教的未成年违法犯罪人员仅仅只有4人，与青少年违法犯罪的实际情况形成强烈反差。
二、我市青少年违法犯罪的原因
目前，XX市25周岁以下青少年约135万人，其中18周岁以下未成年人约100万人;未成年人中学龄前儿童万人，在校中小学生67万人(含少数高中学生跨越18岁成年年龄)。全市青少年大致可分为三大人群：第一是在校生，包括小学生、中学生、大中专学生，是青少年的主要群体。他们年龄跨度大，兴趣爱好各异，处于身心发育和世界观形成阶段。第二是社会青少年，包括辍学、失学和失业的青少年、闲散青年、农村劳动青年以及进城打工青年等，他们分布在社会各个领域和各个阶层，思想文化素质参差不齐，受环境的影响较大，是青少年中的复杂群体。第三是有不良行为和刑释解教的青少年，包括有劣迹、轻微违法犯罪的青少年，他们是青少年中的特殊群体。
1、学校教育的功利主义。
根据市教育局统计，全市目前每年约有万初中毕业生不能升入高中。但是，由于受功利主义趋使，学校教育重智轻德的情况十分突出：一方面是一些学校过度关注有希望考取大学的那部分学生，有的甚至不惜用重金来挖尖子生，而对一般学生，特别是学习成绩较差的那部分学生则采取不负责任的态度，对他们的成长和学业放任自流，不管不问;另一方面，无论是对什么程度的学生，教学的目的似乎只是为了考试，提高考分，素质教育沦为纸上谈兵。当然，学校方面亦自有其苦衷。仅就思想品德课的教学而言，由于思想品德是中考、高考的统考科目，老师平时上课也就只能以考试为中心，为考试进行教学。因此，老师一进教室就讲考题，分析要点，接着就是布置背诵，然后检查。考试把思想品德课异化成一块敲门砖，其结果就是形成学生的双重人格，即表现在日常生活中的真实人格和表现在考试、作文
中的理想人格。学校教育功利主义的结果直接导致学生的法律意识、道德意识淡漠，使学生或者不知道什么是违法犯罪，或者不把违法犯罪当回事。XX区人民检察院提起公诉有这样一件案子：未成年人高某、徐某等3人在抢劫作案之后，用抢来的现金继续回到网吧打游戏，若无其事，直至受害人报案后被公安人员在网吧人赃俱获。在他们的心目中，完全没有以暴力、肋迫或者其他方法抢劫公私财物这种行为就是抢劫、就是犯罪的概念。3个少年由于缺乏法律、道德观念所付出的惨重代价，某种意义上只不过是在为教育的功利主义徇葬而已。
2、家庭教育功能的缺失。
调查表明，家庭教育功能的缺失实际上比家庭结构不完整对青少年特别是未成年人的不良影响更大：一是对孩子思想品德教育的忽视。违法犯罪青少年与普通青少年的家长在家庭教育中最突出的差异就是对孩子思想品德的关心不够。按照关心程度排序，两类家长对
孩子关心最多的前三项分别是：(1)健康、学习功课、吃饭穿衣，思想品德被排到第四位之后;(2)思想品德、健康、学习功课。重智轻德的教育价值观在违法犯罪青少年的家庭教育中表现突出。二是家庭教育能力的缺陷。调查显示，违法犯罪青少年的父母当初对孩子的一些不良行为采取不管不问态度的平均不到10%，打骂孩子的平均不到30%，60%左右的父母对孩子是采取说服教育的方式。事实上，一些父母在孩子的教育问题上的确是煞费苦心，就是没有奏效。这就反映了家长在了解孩子的能力，协调与孩子关系的能力，评价孩子的能力以及保护孩子的能力等方面的缺陷。三是对孩子的监护职责履行不当。极端的做法是放弃对孩子的抚养教育责任，使孩子缺少家庭的保护;另一种则是对孩子管教过度，从而造成对孩子权益的侵害。青少年违法犯罪林林总总的现实告诉我们，当孩子的需要得不到满足，权益受到侵害的时候，他们就会以不合常规的
手段去谋求自己的需要，严重的还会导致违法犯罪。教育孩子，尤其是在城市家庭，在独生子女成为孤注的背景下，家家都有一本难念的经，远不是一句养不教、父之过的责难可以了结。
3、互联网暴力、淫秽色情信息泛滥成为一种新的社会公害。
根据有关部门统计，全国8000万网民，70%是青少年。互联网上暴力、淫秽色情信息呈泛滥之势，严重败坏社会风气，污染社会环境、危害青少年的身心健康，成为名符其实的电子海洛因，人民群众对此深恶痛绝，反映强烈。不法分子伤天害理，靠制贩、传播暴力、淫秽色情信息大发不义之财。有的色情网站提供大量的淫秽色情图片、录像、电影和文字，利用视频聊天室，组织赤裸裸的色情表演;有的色情网站不仅给网民以感官刺激，而且教唆、引诱网民进行淫秽色情活动。青少年一旦沉湎于网上的暴力、淫秽色情信息，不读书、不上学，荒废青春，迷失人生，甚至走上
违法犯罪道路。与此相关联的就是文化市场上色情口袋书、黄色卡通画和暴力游戏软件，流氓玩具泛滥成灾，毒害青少年，有的已经把赤裸裸的性趣笑话公然印到了学生的作业本上;诸如《蜡笔小星》之类的所谓成人动画片及其漫画口袋书，即使在其产地日本，青少年观看和阅读也是被严格禁止的，而在我们的电视屏幕和图书超市中，这些东西却可以畅通无阻。这些都是青少年违法犯罪不可忽视的原因。
4、社会生活中一些消极因素的负面影响。
主要表现为：市场经济自身的弱点以及由此带来的诸如社会分配不公，贫富差距拉大等社会问题客观存在而一时难以解决;腐败现象、拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮沉渣泛起;封建迷信、吸毒贩毒、赌博、**嫖娼等社会丑恶现象在一些地方死灰复燃并且愈演愈烈;诚信缺失、道德失范、商业欺诈和假冒伪劣等违背传统美德和职业道德的
行为在一些领域蔓延而一时难以完全杜绝等等。这些消极因素对青少年正在形成中的世界观、人生观、价值观以及理想信念造成潜移默化的负面影响，一旦其思想道德底线被突破，势必导致违法犯罪，这不能不引起我们警惕。
三、对预防我市青少年违法犯罪的意见和建议
青少年违法犯罪使当事人家庭和亲眷蒙羞，受害者叫苦不迭，社会治安和人民群众的生产生活受到严重威胁，一定程度上损害党和政府的威信。关注青少年违法犯罪问题，千方百计预防和减少悲剧发生，是全社会的共同责任，没有人可以置身事外。
通过对全市青少年违法犯罪的现状、特点、趋势和成因等情况的调研，我们认为，预防和减少青少年违法犯罪，其核心问题还是教育问题。青少年可塑性强。青少年时期既是长身体、学知识的最佳时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期形成 的思想道德观念对他们一生影响很大。因此，认真学习贯彻党中央国务院制定下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎扎实实落实有关工作措施，全面提高青少年的整体素质，乃是预防和减少青少年违法犯罪的治本之策。这既是一项长期的战略任务，也是一项紧迫的现实任务。既要加强经常性的工作，又要抓几件立竿见影的实事。就XX市的实际情况而言，当前和今后一段时间，应注重抓好以下几项工作：
1、加强法制教育和道德教育。
一个人法律意识淡薄往往同缺乏道德修养有关，一些青少年走上违法犯罪道路常常从道德沦丧开始，而违法犯罪行为本身又是违反道德的集中反映。所有青少年违法犯罪的案例，实际上无一例外都是法律和道德意识缺乏和淡漠的结果。因此，只有通过对青少年加强法制教育和道德教育，让他们知道什么是法律允许的，什么是法律禁止的，什
么是道德提倡的，什么是与道德相悖的，才能提高他们自觉抵制不良思想和辨别美丑的能力，培养他们向上、向善、向美的心理素质和道德情操，从总体上提高其自身素质。具体工作中，要针对在校生、社会青少年、有不良行为或刑释解教青少年三种不同人群的实际情况，分别提出不同的教育要求。对于在校生，既要注重法律、道德知识的传播，更要注重其道德意识、法律意识的养成。要把法制教育、道德教育列为大、中、小学生的必修课，做到教学有计划，学习有教材，讲课有教师，课时有保证，逐步使他们树立起崇法、崇德意识，养成遵纪守法和良好的道德行为，增强明辨是非能力、依法自我保护能力和抵御不良影响的能力。对于社会青少年，特别是失学、失业、失管的未成年人群体，要教育引导他们自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，正确处理各种矛盾，预防和减少违法犯罪。对于属于特殊群体的青少年，即有不良行为或刑释解教
青少年，包括有劣迹、轻微违法犯罪的青少年，由于他们接近或正处在犯罪的边缘，或者在一定条件下可能犯罪或重新犯罪，要加强对这部分青少年的法制教育和道德教育，这是预防和减少青少年违法犯罪的关键。要在党委政府统一领导下，各方面密切配合，对那些家长管不住、学校不想要、公安很难办的青少年，落实专人结对帮教，有的放矢地释法说理，疏导劝诫,重点在转化其思想,感化其感情，帮助他们找准人生的轨迹,使他们以良好的精神面貌和法律道德素质回归社会。
2、积极探索社区预防和减少青少年违法犯罪的途径和方法。社区一头连着学校，一头连着家庭，是对青少年进行法律、道德教育的重要阵地。社会教育社区化目前已经成为一种发展趋势。在预防和减少青少年违法犯罪方面，外地的一些社区已经积累了十分成功的经验，比如对社区青少年状况进行全面普查，建立社区闲散青少年档案管理系统;
与学校联合，通过办好家长学校、家庭教育指导中心等方式对家庭教育实施有效指导;与司法部门联合，对非监禁化青少年违法犯罪人员进行社区管教等等，工作开展得有声有色。以社区为纽带，学校教育、家庭教育、社会教育在工作安排上互相衔接，在教育内容上互相贯通，在教育渠道上互相补充，形成整体合力，对预防和减少青少年违法犯罪发挥了十分重要的作用。由此可见，社区教育对于预防和减少青少年违法犯罪，乃是一块大文章，做好了，可以大有作为。XX市的社区工作刚刚处于起步阶段，而且面临着经费、人员等诸多的困难和问题，在社区预防和减少青少年违法犯罪方面一时难于有所作为，外地的成功经验值得学习和借鉴。
3、净化青少年成长的人文环境。就网吧治理而言，严格禁止青少年进入网吧不是上策，青少年上网问题，宜疏不宜堵，堵是堵不住的，关键是要采取切实有效的措施，净化网络环境，研发
一、引言
随着青少年犯罪在各类刑事犯罪中所占的比例不断增大，造成的危害以及损失的不断增加，青少年犯罪已经成为一个世界性的、十分复杂突出的问题，因而前人根据青少年犯罪做了各种各样的研究。在近几年的研究当中，前人的研究总方向主要是从青少年犯罪的成因、犯罪现状和特点以及治理措施这方面来写，也有针对某一个方面来写，例如青少年犯罪的人格特征，心理结构，暴力犯罪以及团伙犯罪等的研究。其中在前人的研究当中青少年犯罪的成因主要包括生理遗传因素、心理因素、社会因素、学校因素、家庭因素。在本文当中，在提到青少年犯罪的界定以及犯罪现状特点的同时，将主要归纳前人的研究，总结出青少年犯罪的主要心理以及造成其犯罪心理的原因，并对前人研究存在的一些问题提出自己的看法以及撰写本文时存在的问题。
二、青少年犯罪的界定
在前人的研究当中，很少有提到青少年犯罪的概念以及相关界定，如果是研究需要才稍微提及一下，但并不是十分地规范化。在马慧对未成年人的犯罪团伙现象的研究中，由于研究的对象是未成年人，因此对研究对象的年龄特别提出，并根据未成年人的年龄范围与青少年人的年龄范围的比较提出宽泛地讲，青少年犯罪与未成年人犯罪的意义是基本相似的。可见，如此的界定还是很不严谨的。
青少年犯罪在我国不是严格意义上的法律概念，而是犯罪学研究中经常使用的概念。简而言之，青少年犯罪是以主体的年龄特征为尺度归纳出来的一个犯罪类型，它泛指青少年这一特殊主体所实施的犯罪，亦即主体由未成年向成年过渡的特定年龄段（一般指进入青春期及青春期结束），由于主客观原因而实施的各种犯罪的统称。因为青少年犯罪的刑事责任年龄界定问题和青少年犯罪中“犯罪”的范围界定问题尚无定论，因此，使得我国的青少年犯罪在概念上有了广义和狭义之分。
广义上的青少年犯罪概念是犯罪学上的犯罪概念，不仅包括犯罪行为，也包括某些违法行为。主体不仅包括14岁以上25岁以下的青少年，也包括某些儿童。
狭义上的青少年犯罪是指己满14周岁至不满25周岁的人实施了危害社会、触犯刑律、依法应受刑罚惩罚的行为。这个概念有两个突出的含义：其一，犯罪行为的主体为青少年；其二，青少年中实施了危害社会、触犯刑律并应受到刑事处罚的人。
三、青少年犯罪的现状特点
3.1犯罪呈上升趋势，且女性犯罪比例增加
在当代社会生活中，青少年犯罪在全部犯罪中所占的比例较高，且呈上升趋势。近几年来，我国每年大约有15万未成年人因有违法犯罪行为而遭到公安机关查处，其中3万余人被判为少年犯。未成年人的犯罪比例如此之高，不能不引起全社会的高度重视。另外，据山东省关于女性青少年犯罪的资料统计，2003年收押的女性青少年有125人，占本年度收押总数的18．9%；2004收押的女性青少年有119人，占本年度收押总数的20．7%。2005年收押的女性青少年有183人，占本年度收押总数的27．7%。呈逐年递增趋势。其增长速度是少见的。
3.2 犯罪低龄化，作案成人化
首先犯罪低龄化体现在不同年龄段的青少年犯罪率卒年增长的同时，未满18岁的未成年人的犯罪现象突出。从14岁开始，犯罪人数逐渐增加，15—18岁这个年龄段达到犯罪的高峰，而20—25岁犯罪人数却呈逐渐下降。这一特点明显的体现在了犯罪率持续上扬的“90后”人群中。
其次，团伙犯罪案件增多。近年来，我国的青少年犯罪案件除呈现逐年上升的趋势外，还在犯罪形态上呈现出明显的团伙化、集团化趋势。这些犯罪团伙以一定的方式和社会联系为纽带，少则3-5人,多则20余人。相关统计资料表明，3人以上的团伙犯罪在目前我国青少年犯罪案件中占据60%以上的比例，且有逐年上升的趋势。团伙现象已然成为当今我国未成年犯罪的突出特点和发展趋势。
再次，暴力抢劫犯罪比例居首，根据国家公布的统计数据和调查获取的比例显示未成年人主要以财产犯罪为主，排在前五位的犯罪类型依次是：抢劫、强奸、盗窃、故意伤害致人死亡、杀人。在调查中还发现未成年罪犯对自己的犯罪行为似乎有着清醒的认识，甚至自认为经验丰富，在犯罪过程中，目的性、预谋性更加明确。
第四，犯罪实施趋于智能化。有相当数量的青少年犯罪分子能够使用现代化交通、通讯工具、各种电子设备、化学材料等先进手段作案，使得青少年犯罪犯案率增大，造成的危害严重。随着犯罪分子作案技能的提高，设计型犯罪作案大大增多，青少年犯罪分子运用先进的知识和技术，逃避司法机关的打击，达到违法犯罪的目的。
3.2 犯罪主体复杂化
这一特点主要体现在：一是外来人口的青少年犯罪增多。仅以北京为例，随着“农民工”等来京务工人员为主的流动人口的增加，外来青少年犯罪案件在北京犯罪案件总数中所占比例也在不断上升。有调查结果显示，在北京青少年犯罪案件的组成人员中，打工子弟的数量占据了青少年犯罪人数的七成。二是在校生犯罪率上升。与以往的社会闲杂人员犯罪多发的情况不同，如今在校学生的犯罪有抬头的迹象。在校杀人、强奸、故意伤害的等恶性事件屡有发生，显示出了更加恶劣的社会危害性。此外，随着全国各地的农民工不断涌入京城，农民工的下一代在校犯罪率也呈现出了不断增长的趋势。
四、青少年犯罪心理及其表现
本文对青少年犯罪心理及其表现归纳为三个方面：认知特点、动机、情绪控制、人格特点。
4.1认知特点
在认知方面，由于青少年犯罪者的人生观、世界观、价值观尚未定型，对事物的判断也不够准确，往往瑕瑜不分，良莠不辨，极易受到暗示和影响，对现实社会生活中正反两方面的现象及其影响难以做出客观的比较和正确的选择。此外，青少年阶段的孩子求知欲十分强烈，对任何问题，不论是理论层面的，还是实践层面的，都有强烈的好奇心理。强大的求知欲对他们知识的增长非常有利，但是由于原有的知识、经验十分有限，造成他们的选择、判断和识别能力不高，有时会急于求成地学习、吸收或模仿，而对问题的解决却存在着各方面的缺陷，使他们遇到问题往往采取非理智手段。同时，逆反心理也是青少年身上普遍存在的心理现象，这是他们渴望独立、摆脱他人束缚的集中体现。由于认知能力偏低、法制观念淡薄，求知欲强烈，问题解决能力低下，因而青少年很容易在逆反心理的支配下，做出危害社会的事情来。
4.2 动机
在动机方面，青少年往往容易受到各种欲望和不良心理的影响，产生犯罪动机。其一，为满足一己私欲、贪图物质享受而引起违法犯罪。有些家长对子女过分娇惯、溺爱，使子女养成任性、自大、自私自利的不良性格。同时，对低收入家庭的孩子来讲，若强烈追求个人吃喝玩乐往往会产生低收入与高消费的矛盾，在心理上出现挫折感，为达到这种不正常心理的平衡，便走上偷、抢、骗的犯罪道路。其二，基于嫉妒、报复心理而作案。青少年追求我行我素的生活，他们渴望拥有足够的个人空间，如果有人闯入了他们的生活环境，打破了他们的生活秩序，干涉了他们的自由生活，他们就会产生敌对情绪，采取行动进行反击，甚至运用犯罪手段进行反抗报复。
4.3 情绪控制
青少年脱离儿童期的幼稚型情感，逐步从低级、单纯、原始的情感活动向高级、复杂、社会性的情感发展，情感逐渐变得丰富、活跃、强烈，很容易动感情。同时，其情感活动常表现出不成熟、不稳定、易失衡、易冲动的特点，不善于处理情感与理智之间的关系，常无法坚持正确的认识和理智的控制，缺乏情绪调节与管理的知识和技能。青少年的情绪不稳定性，往往容易使他们过于冲动行事，容易做出违法犯罪之事。
4.4 人格特点
犯罪者的人格缺陷，是个体因社会化程度不足，导致偏离社会规范的个性，是产生违法犯罪行为的社会心理基础。据研究，犯罪青少年的躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性较常人偏高。犯罪青少年容易产生孤独感，敏感，淡漠，好挑衅，难以适应外部环境等等。青少年的这些人格特点往往容易导致他们走向极端，做出违法犯罪的事情。
五、青少年犯罪心理的成因
青少年犯罪心理形成的原因主要受主观因素以及客观因素的影响。
5.1主观因素
青少年自身发展的特点容易使其产生犯罪行为。青少年生理的发展与心理的发展不同步，产生的各种矛盾容易使青少年走向犯罪道路。首先，青少年独立性与依赖性的矛盾使其容易产生叛逆，摆脱家庭与学校的束缚，向同类寻求依靠。其次，青少年的闭锁性和封闭性矛盾使其既渴望交往又觉得无处倾诉，从而产生孤独感，一旦得到不良分子的“理解”，便会跟随着做出一些不受理智控制的行为。
5.2 客观因素
5.2.1 社会因素
青少年心理的产生和发展离不开社会生活，社会文化的好坏直接影响人的心理健康水平。首先，在网络传媒方面，网络淫秽色情和低俗信息对青少年的危害极大，网络游戏所带来的网络暴力容易使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异。网瘾的产生也极易使他们采取非法的手段来达到自己的上网欲。其次，在“一切向钱看”的社会不良风气的影响下，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等多种腐朽的价值取向开始慢慢在社会中生根、发芽，甚至分别拥有了为数众多的拥护者与信奉者，而对于价值观尚未形成的青少年群体来说，他们更是极易受到这些不良观念的侵蚀，而一旦他们将自己的注意力集中到这些低级的物质需求上而又得不到满足时，就很有可能产生违法犯罪的念头。最后，社会竞争压力的无法有效的疏导，容易导致青少年的逆反心理的产生。过重的竞争压力使青少年不能很好地缓解各方面的压力，从而使自己的心理发生变化，甚至产生犯罪心理。
5.2.2 学校因素
学校教育的好坏直接影响着受教育者的身心健康发展以及思想行为。当前我国中小学在德和智的教育方面普遍存在重智育、轻德育的现象，片面理解为以智育为中心，管教不管导，教书不教人，过分重视学生的学习成绩，过度重视中、高考的升学率，放松对学生的思想政治和道德品质的教育，把思想政治课当做一门可有可无的课，经常把道德教育课占为他用。对德育工作所表现出来的轻视，导致了学生的思想道德素质的整体下降，为青少年滋生犯罪心理埋下了隐患。另外，具有一定的法律素质是青少年健康成才的必要保障。而在全国的初等教育体系中，法制教育课尚未走进中小学的课堂，因此，青少年罪犯的法律意识薄弱，与学校对法制教育的忽视显著相关。
5.2.3 家庭因素
首先，一个稳定和谐的家庭是青少年健康成长的必要环境。家庭中离婚、分居或外出而产生的破碎家庭或单亲家庭的现象在现今社会屡见不鲜，进而对青少年犯罪产生重大的影响。生活不完整的家庭环境中的青少年，由于得不到父爱或母爱，得不到关心，缺少家庭温暖，会使其形成不良人格:孤僻、冷漠、粗暴、自卑、报复心强。
另外，在我国的一些家庭中，父母对子女的要求较高，却不能以身作则；重视子女的物质生活，却未能顾及子女的心理需要；以打骂方式要求子女服从，却未能很好的与子女沟通；凡事要求子女循规蹈矩，却未能给予信任与支持；只懂施行权威式命令，却不给予自主的空间等。这种既溺爱放任又粗暴打骂的家庭环境，成为滋生青少年犯罪的温床。
六、存在的问题
尽管青少年犯罪问题是人们一直都在关注，对其的研究也十分地多，然而在以往的研究当中仍然存在着一些问题。
第一,在现有的研究中,描述性的研究多，具体调查研究的少，思辨的多，实证的少。研究所得多是人所共见的常识性问题的归纳和总结、套式化的原因分析，不能揭示出青少年犯罪心理的深层原因。
第二，我国现有的对青少年犯罪心理研究甚至是青少年犯罪的概念缺乏统一性、系统性。对于一些造成青少年犯罪心理的主客观因素存在较大的人为的主观猜测性，其信效度有待检验，因而其实际参考研究意义有待衡量。
第三，对青少年犯罪以及犯罪心理研究的模式大部分相同，尽管有的是针对不同的被试或者采用不同的研究方法，但最后得出的犯罪心理及成因基本一致，很少有因为研究群体的不同而体现了该群体在具有共性的基础上存在的不同的特点。如果每个研究都是一成不变或变化不大，那么这样的研究其实际研究意义并不大。总的来说，尽管是要参考前人的而研究，但照搬前人研究的现象还是比较严重。
第四，在撰写本文的过程中，虽然对前人的研究做了一定程度的总结归纳，但仍免不了有些内容是未经过验证便直接采用。另外，由于看的文章较少，研究年限的范围较窄，因而对于青少年犯罪心理研究现状存在的问题还是不能更好地发现。
参考文献
一、青少年犯罪成因的社会心理学诠释
(一) 社会联系弱化, 存在社会化缺陷, 导致走向犯罪。
一些青少年, 特别是学习能力较差的青少年由于受到社会消极文化的诱惑, 或者在学校没有得到重视, 对学校的依恋程度也大大降低, 转而依恋同辈群体, 产生不良交往, 而与社会联系呈现出弱化趋势, 社会对青少年的控制力也就减弱, 容易导致青少年犯罪。另外, 大多犯罪都是因为在社会化过程中出现严重的偏离和缺陷所致。个人社会化既包括社会规范的教化过程, 也包括个人主观接受的过程。在学校, 随着教育教学改革的逐步深入, 错误的教育目标和教育方式使得一些青少年只重知识, 忽视品德培养和思想教育, 只能听表扬和赞赏, 不能听批评和劝告, 只能接受成功的欣喜, 经不起失败的挫折。不少青少年罪犯在犯罪前是学校里学习成绩差或品行不良的后进生, 甚至可能是二者兼有的双差生。这样就使得青少年过早脱离学校, 往往分不清是非善恶, 没有明确的人生目标, 社会化过程被中断, 一些青少年所接受的价值规范与准备遵循的价值规范存在“剪刀差”, 加上其自身法律意识淡薄, 他们不信任官方宣传, 往往以非官方信息资源为主导, 据此建立自己的价值定向和法律观念, 个人行为与社会角色期望产生差距和裂痕, 造成角色失调或角色错位, 从而在个人与社会互动过程中不自觉地选择了反社会行为模式。可见, 社会化的缺陷导致社会联系弱化, 使他们拒绝或者根本担当不起社会所期待他们扮演的社会角色。他们宁愿追求不劳而获的生活, 而不愿卷入需要付出意志努力和身体劳作的生活方式中去, 从而走向了犯罪的道路。
(二) 内在需求导致犯罪动机。
动机是指在自我调节的作用下, 个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调, 从而形成激发、维持行为的动力因素。从需要、动机和行为的关系来看, 需要引起动机, 动机指向目标, 目标支配行为, 需要得到满足, 就又会产生新的需要, 如此周而复始, 循环往复。结合青少年犯罪动机中的需要结构, 虽然青少年犯罪的动机具有多样性, 但主要包括由生理性需要和社会性需要两个方面引起的犯罪动机。生理性需要引起的动机, 一方面包括物欲动机, 即为了满足衣、食、住、行等需要而引起的犯罪动机;另一方面包括性动机。
(三) 人格不健全引发心理冲突。
青少年人格在发展的过程中存在着一种整合各种社会因素并获得个体心理与社会环境相协调平衡的价值体系, 如果这个体系是错误的、失衡的、不健康的, 一旦遇到各种矛盾就会产生严重的心理冲突。其人格中的不健全因素就会被激发, 从而诱发违法犯罪的心理, 形成反社会的倾向。
1. 人格不健全导致漠视生命价值意义。
犯罪青少年的人格发展中所形成的错误的生命价值体系, 是导致其无视法律实施残杀违法犯罪行为的主要原因。一方面, 他们对铤而走险的犯罪行为存在侥幸心理, 表明他们对自身的生命价值的正确理解存在偏差。另一方面, 剥夺受害者生命的行为本身正是源于对生命价值的错误理解。
2. 人格不健全导致缺乏责任感。
完善的人格社会化, 能促进人格的形成与发展, 培养完美的自我观念, 并能传递社会文化, 推动社会发展, 承载一定的社会责任。反之, 不健全的人格则令人丧失责任感, 阻碍并破坏社会的发展。
(四) 犯罪角色导致犯罪心理。
在社会心理学的角色理论中, 角色的含义是个体在社会中由于占据一定的地位而显示的态度与行为模式的总和。角色分为正当角色和非正当角色, 前者是指社会承认、对社会有用、有益的角色, 如教师、家长、医生等;后者指社会不容、对社会无用, 甚至有害的角色, 如乞丐、盗贼、杀手等等。尽管非正当角色为社会所不容, 但犯罪角色一旦为个体所认同、欣赏, 就会影响其个性心理的形成, 在一定条件下转化为犯罪的诱因。
从角色理论来看, 犯罪青少年普遍坚持江湖义气与亡命称霸的英雄角色。一方面, 所谓的江湖义气, 是历史遗留下来的不良风气, 甚至被很多人所认同。从破案后的诸多采访反映来看, 都说他们大多性格有些暴躁, 但为人仗义, 正是这种所谓的仗义, 导致了其角色认同的失调与错位, 并决定了其犯罪心理的认同。另一方面, 亡命称霸的英雄观使他们滥杀无辜, 满足于杀手的角色扮演。综上可见, 不正当的角色定位可导致犯罪心理的形成, 是影响犯罪行为发生的重要因素之一。
二、加强青少年教育, 预防青少年犯罪
(一) 注重家庭教育、学校教育、社会教育相结合。
一个人的社会化和人格的塑造最初主要是在家庭中进行的, 家庭对于未成年人而言是社会的缩影或反映, 其首先且主要地通过家庭来感知社会。同时对人的塑造是学校教育, 特别是义务教育的主要任务, 学校是青少年社会化和健康人格的另一个培育基地。在终极意义上说社会对于青少年的社会化和人格的培养起着决定作用, 是青少年社会化和人格培养的母体。因此要有效预防青少年犯罪, 家庭教育、学校教育和社会教育要充分结合, 做到有机的衔接。许多实证研究表明, 现代中国社会大多数青少年犯罪人员普遍对父母的依恋程度的降低呈正相关关系。家庭教育与关怀的缺失是青少年犯罪的直接原因, 应该把家庭教育放在预防青少年犯罪的首位。同时学校教育, 特别是义务教育要改变错误的教育目标和教育方式, 充分重视品德教育、思想教育、挫折教育, 培养青少年健康的人格, 使其树立应有的责任感。此外, 随着年龄的增长, 青少年逐步走向社会, 健康的社会教育对于预防青少年犯罪也是必不可少的。
(二) 引导青少年个体需要与社会需要的统一。
在社会转型期, 社会贫富差距不断增大, 青少年的物欲膨胀, 其生理性需要如不能得到很好的引导, 必将引起青少年的犯罪动机。同时青少年的社会性需要也不能忽视, 但在现实中, 家长和社会往往只注意到青少年的生理性需要, 而忽视了社会性需要, 如青少年对社会交往、赞许、知识、成就等的需要。作为社会成员, 只有把社会需要转化为个人需要时, 才能与社会需要协调一致。家庭、学校和社会应充分重视和引导青少年的个体需要, 通过引导和教育, 帮助青少年树立正确的人生观、世界观和价值观, 做到个体需要与社会需要的统一。
(三) 加强教育和犯罪防控, 减少不正当角色对犯罪心理的消极影响。
加强社会化是促进青少年健康人格形成的关键, 但同时也要重视净化社会环境, 减少不正当角色对青少年的影响。当前我国正处于社会变革、转型时期, 多元化的文化、道德、价值观中难免掺杂一些不健康甚至错误的消极观念, 这些消极观念可能对青少年的成长产生不良影响。另外, 对于已经陷入不正当角色困境中的青少年违法犯罪人员, 要及时发现、积极干预, 通过教育疏导及心理矫治, 打破不正当的角色定位, 帮助其树立正确的角色理想, 养成良好的行为习惯, 促进不良心理的转化。
三、结语
预防和减少青少年违法犯罪是一项系统工程, 它需要家庭、学校和社会各方面的关心和合力作用, 这样才能为青少年的身心健康发展创造一个文明和谐的社会大环境。社会以积极、乐观、创新、博爱的精神感染、熏陶青少年, 才能避免和减少青少年犯罪, 把他们培养成为社会需要的合格人才。
参考文献
[1] .陈金波.我国青少年犯罪特点、成因考察及预防构想[J].兰州学刊, 2004, 5:203~205
[2] .朱营周.论角色扮演对犯罪心理的影响[J].铁道警官高等专科学校学报, 2008, 6:83~85
【关键词】青少年犯罪 犯罪原因 预防措施 相关对策
未成年人犯罪是当今世界各国面临的带有普遍性和严重性的社会问题,造成未成年人犯罪的因素是多方面的,是由家庭、学校、社会等多种因素造成的,其中,家庭的负面影响是最直接、最主要的原因。
一、问题家庭与未成年人违法犯罪
目前,未成年人犯罪日益突出和严重,据有关部门调查,犯罪的未成年人80%以上是没有就学的未成年人,这些人中有的属于父母离异或死亡的家庭,无人管教,有的虽有父母,但整天四处浪荡,与同龄人结伙,父母放任不管;据相关资料显示,未成年人犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70%以上,其中,十五六岁少年犯罪案件又占未成年人犯罪总数的70%以上,未成年人犯罪初始年龄与70年代相比提前了2至3岁。调查表明,违法犯罪的未成年人与家庭存在问题的关系相当紧密。有30.5%的家庭结构不全;19%的父母有违法犯罪行为和不良嗜好;近50%的外来家庭居住条件较差。这些家庭问题都会对未成年人的成长产生不利影响,是导致未成年人走上违法犯罪道路的重要因素。
1、残缺家庭对未成年人违法犯罪的影响
家庭是基于婚姻关系和血缘关系而产生的社会组织,在家庭关系中,夫妻关系,父母与子女的关系,都是家庭的重要组成部分,而夫妻关系是家庭存在的基础。一旦由于各种原因失去夫妻的一方或双方时,便意味着家庭结构的完整性遭到破坏,形成残缺破裂。残缺家庭表现形式有:(1)由离婚、配偶一方死亡而造成的单亲家庭。(2)由婚外情、分居、配偶一方出走等问题形成的“隐性”的残缺家庭。(3)由父母外出打工后,老人、孩子留在家中的“留守家庭”。
2、家庭教育失当对未成年人违法犯罪的影响
家庭教育不当是未成年人走上违法犯罪道路的另一个重要原因;家庭教育不当有以下几种类型:
(1)自由放任型。即父母不履行教育子女的义务,对子女听之任之,不管不问,放任自流。这种类型主要发生在农村地区和城里部分经商或父母文化程度较低的家庭,主要是由于家长文化水平低,法制观念差,受“拜金主义”影响,只注意满足孩子的物质需要而忽视思想教育,或只注意孩子的学业成绩而对思想教育不管不问,或干脆让孩子弃学经商,这种家庭教育方式容易使家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心,使孩子形成扭曲的心态,性格内向、怪癖、冷酷、自私,一旦受到外界刺激,易产生偏激行为而导致违法犯罪。
(2)娇纵溺爱型。这种家庭教育方式表现为,父母让子女在家庭中处于优越地位,视如掌上明珠,一味满足子女在物质、精神、生活上的任何需求,造成“亲情过剩”。久而久之,则养成子女的骄横、任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性,这在独生子女的家庭中尤为突出。骄纵溺爱所形成的不良习性,一旦恶性膨胀,遇到外界不良的诱因,便会导致违法犯罪。
(3)粗暴生硬型。这种教育方式表现为家庭对子女的期望值过高,但又缺乏科学的、正确的教育方法。当子女达不到自己的期望时,往往“恨铁不成钢”采用粗暴方法对待子女,深信“不打不成才”。有些则表现为家长平时放任子女,一经发现子女有不良行为,便打骂、体罚,这些教育方法,使子女身心遭到创伤,从而产生恐惧心理,增大了与父母的隔阂,性格孤僻、冷漠、脾气暴躁、情绪自卑、行为自私,极易到社会上寻找同情和温暖。
二、对策与建议
1、开展来成年人思想道德建设
(1)开展形式多样宣传活动。制定详细的宣传计划,利用各类媒体开设专栏专题,学校、社区通过出黑板报、张贴标语图片等形式广泛开展《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》、《未成年思想道德建设若干实施意见》、《公民道德实施纲要》;组织未成人思想道德宣传小分队深入农村,发放各类宣传资料,在全社会形成“关爱未成年、为未成人服务”的良好氛围。
(2)净化环境疏堵结合。重点整治和规范网吧经营,给网吧授挂“网络文明公约”,实行入场登记,把执法窗口前移,打击农村黑网吧,组织开展对未成年人进行“阳光上网”宣传,开通未成年人社区网站,为未成年人营造一个安全的网络空间。
(3)畅通心理教育渠道。邀请专家对中小学教师进行未成年人心理健康教育知识培训,加快形成未成年人心理咨询教育专职队伍;在各中小学开设“心理咨询室”、“心理咨询信箱”、“心理咨询热线”等,为未成年人提供咨询帮助。
2、强化家庭教育职能。
家庭教育是教育的一种基本形式,是整个教育体系的重要组成部分。家庭教育的早期开发作用、长期感染作用、环境熏陶作用都是学校和社会教育代替不了的。对于父母来说,培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。只养不教,是父母的失职,教子不善,是父母的过错。因此,家庭应担当和强化对未成年人的管教责任:(1)应制定颁布家庭教育大纲。教育大纲主要包括家庭的规范;家庭的教育义务,家庭教育内容、教育方法,具体监督和落实大纲的部门以及对虐待、放纵孩子作恶、失职的家长予以处罚和约束等内容。如果每个家庭都按照教育大纲来搞好家庭教育,调节好家庭生活,家庭关系,特别是心理关系,形成良好的家庭氛围,那么未成年人的生理和心理将会均衡地得到发展,将会切实有效地预防犯罪心理的形成。(2)应重视加强对家庭教育学、家庭心理学理论的研究和应用,针对当前家庭教育的缺陷,提出解决问题的科学方法。
参考文献:
[1]《常用未成年人权利保护法律法规》最高人民法院出版社2009年2月版。
[2]《少年法庭—一莫愁姐访谈失足少年纪实》当代出版社2009年1月第1版。
[3]中国青年报2008年10月集。
[4]中国妇运2008年集。
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