如何找到理想的工作

如何找到理想的工作（通用11篇）

如何找到理想的工作 篇1

工作中你是否感到幸福、高效的一个关键要素就是，你是否热爱你的工作并且全情投入。所以去选择你想做的工作，不要只是为了工作而工作。当你真心想做这件工作时，它在你心中就不再是一份工作而已。

你能找到你最想做的工作吗?你每天都会在起床后就迫不及待地开始工作吗?

当然，全世界有千百万人倾情忘我投入心爱的事业，我就是其中的一个。你也是这种人吗?你想成为这种人吗?

很多人觉得困难的地方就在于他们不知道什么样的工作才是值得他们放在第一位的。他们不知道怎么开始，也就觉得前路十分渺茫。

事实并非如此。你可以找到那份理想的工作，当然，你要努力去找。下面就是在寻找理想工作时你必须知道的五点：

1、你要找工作，工作不找你。每天重蹈覆辙做前一天做的事情不能让你找到理想的职业，除非你有一天撞了大运它自己从天上落了下来。大多数人没靠运气――你得行动，得去寻找。

2、直到找到，否则别停。就像乔布斯(Steve Jobs)说的那样，别轻易委身。你能找到比目前的工作更好一点的当然不错，但是别就此浅尝辄止了。继续寻找，别停下。 其实这并不容易，尤其在中国，让一个人放弃稳定的工作是一件非常痛苦的事，这需要的不仅仅是勇气。

3、你要尝试很多有趣的东西。这是真正的探索之旅。培养新的习惯、接触新的人群、读很多杂志和书籍。灵感可能从任何你想也想不到的地方喷薄而发。我非常赞同这一点，如果你实在想不出你感兴趣的事物，那么不妨多去尝试，总会找到。

4、除非擅长，你可能并不能马上爱上你所作的事情。很多时候一旦遇到一个事物你就会知道自己真的很喜欢，但是有时你也需要一段时间全力提高你的工作技能来使自己爱上自己的职业。一旦你很擅长这份工作了，你就不能停下来，因为你已经掌握了怎样把事情做好的要领。

5、一旦找到，全情投入。如果你找到了你心中最理想的那份职业，你就相当于获得了一份绝好的人生礼物。千万不要破坏这份美好，你要真正把自己投入进去。这不是说你要忽略掉家庭、朋友等等其他的美好，一旦你在工作，全力以赴去工作。就像成功必修课里讲的一样。

如下几点可以帮你找到工作激情：

1、停止常规，扪心自问。你需要偶尔停止做你的日常工作，也许是今天，也许是明天、下个星期，也许就是现在。请对自己大胆发问：你热爱你现在做的事情吗?如果你不热爱，你热爱的是什么呢?如果你不知道，你想去寻找吗?

2、花时间好好想想。花上一两个小时去思考一下是非常有必要的。好好想想，关于你的人生，关于你正在做的事情，关于你想做的事情。

3、想想你真正爱什么。你有没有非常热衷的爱好?你喜欢阅读哪方面的书籍?你会和别人谈论些什么?有没有什么东西你很想做却总是忘记做，或者没有胆量去追求?

4、你的梦想是什么?有没有什么目标你一直想去实现?基本上每个人都会有梦想，但又会有很多人觉得这些想法并不现实(不尝试怎么知道是否现实)。认真思考下，你的梦想是什么。

5、你擅长什么?你的优势在哪里，在哪方面颇具天赋?有没有什么东西你做得非常棒?把它们当作你的事业。

6、付诸行动。如果你什么都不做只是空想，你什么都不会得到。从现在开始，行动起来，做调研、打电话、约人谈话、做职业评估。

7、发掘新鲜事物。常识新鲜有趣的新爱好，读读没读过的领域。打破你的固有模式，找到新的探索之路。

8、一旦找到了有趣的事情，深入研究。你可以阅读相关文章，通过学习和实践不断提高自己的能力。不要害怕，害怕是大多数人不能找到幸福的真正原因。

如何找到理想的工作 篇2

2012年9月下旬,浙江首发《国内外大学生留学与就业白皮书》显示,从2010年到2012年,动漫、法学、英语、生物技术、数学与应用数学等专业连续三年被列为“红牌专业”(月收入和就业率低、失业量大、满意度低);地质工程、石油工程、采矿工程、船舶与海洋工程、过滤装备与控制工程等专业连续三年被列为“绿牌专业”(月收入和就业率高、失业量小、满意度高)。英语专业被列红牌名单中,英语专业毕业生就业不容乐观。

仅就2012年而言,全国高校毕业生已达680万,他们当中3%左右会进入政界,2%左右会在学术界发展,剩下94%以上进入商界。虽然经济形势与就业市场的持续不景气无可避免地造成了就业形势的严峻,但是应届生就业难的根本原因是职业能力教育的缺失,离开校园时,很难适应社会和承担企业任务。纵观就业市场,现在的招聘单位越来越看重应聘者的实践动手能力和团体协作能力,而大多毕业生缺的并不是理论和知识,而是能力。

对于高职院校来说,学生的技能在就业中的重要性更是不言而喻。高职院校培养的是高素质技能人才,都是以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展的必由之路。对于高职院校的英语专业学生,实践动手能力必须要通过学校搭建的各种实训平台来实现,一般包括校内实训平台(各种多媒体教室,语言语音室等)和校外实训平台(校外实训企业)。校内实训平台对英语专业学生专业技能的培养起到了很重要的作用,但众多英语专业学生一旦进入实际工作岗位后,发现自己远远不能适应真实的工作任务,其中主要的因素在于学习过程中,接触真正实践工作的机会较少。尤其在新疆,由于校外实训企业数量有限,校外实训机会和岗位短缺,也大大局限了高职英语专业学生职业能力的提高。

三大瓶颈制约“红牌专业”学生的能力锻炼

第一个瓶颈:实训企业数量少,实训岗位短缺。据新疆经济网消息,新疆实有外国(地区)企业常驻代表机构458户,其中从事租赁和商务服务业、交通运输、仓储服务业等行业的咨询和联络活动的约占90%。据新疆工商局外资企业注册监督管理处介绍,从代表机构隶属外企国别(地区)分布来看,主要来自巴基斯坦、香港、哈萨克斯坦和阿富汗,其中来自巴基斯坦的企业占41%。从代表机构在新疆的分布区域来看,其中80%以上在乌鲁木齐,9%的代表机构在喀什地区,其他零星分散伊犁、和田和阿克苏等地州。大多数企业每年能够接受的实训学生数目仅为个位数计,并且需要的就业人员数量近年来呈递减趋势。

第二个瓶颈:拓展内地实训平台力不从心。新疆本土校外实训平台虽然有限,但大多高职院校仍然不遗余力地加强和内地经济发达地区的联系,争取创造更多更好的实训条件,提供更加充足的实训岗位。但是,由于新疆地理位置的局限,新疆高职院校的英语专业学生若要选择赴内地城市完成实训课程,成本较在本地要大得多。大多数学生家长也不能够充分理解校外实训的重要性,不能够大力支持学生出疆。究其根源,与普通的本科院校相比,高职院校显得与众不同。这种不同不仅来源于其“技术性”和“职业性”,更来源于其生源的“成分”。在《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》中显示,至2011年,我国共有高等职业学校1276所,全国高职学校招生数为325万人,在校生人数达到960万人。在同年的高职毕业生中,88.1%的毕业生是家庭的第一代大学生,其中有12.7%来自贫困山区,22.2%来自西部地区,16.2%来自民族地区。在新疆这一情况更加严重,高职院校成为寒门学子重要的“上升通道”。经济条件的局限,严重阻碍了学生们拓展职业能力的积极性,他们宁可选择在本地实践和专业知识联系较少的岗位,也不愿多花费成本去接受内地城市更好的实训岗位。对新疆本地外的校外实训平台的创建,学生缺乏积极性和主动性,致使大多数学校已经在内地搭建好的企业实训平台无法更深入推进,更有甚者竟趋于停滞状态。

第三个瓶颈:学生职业能力薄弱,无法满足实训企业需求。众多企业人力资源经理表示,应届毕业生如过江之鲫的今天,他们更看重应聘者的职业能力。对于需要英语专业毕业生的企业而言,他们需要的就是能够用英语完成日常工作的听说读写译的基本任务。而现实情况往往不如人意,接受实训的学生的语言技能往往无法胜任实际工作任务,从而大大降低了企业对英语专业毕业生的满意度,减少了需求量,而进一步对和高职院校的合作也不够热情。究其原因,我们可以看到一是高职办学规模急剧扩张与教学、师资、教育理念“慢半拍”之间的矛盾;二是招生面临巨大的生源挑战;三是院校的发展潜力和管理能力有待提高。

如何让“红牌专业”学生拿到“绿色通行证”

那么,如何让“红牌专业”学生拿到就业的“绿色通行证”呢?这里面固然有社会大环境的因素,但只要思路正确、勇于作为,仍然能收到不错的效果。

首先,在发展定位上,应重抓“技术”和“实操”。“开汽车的人就算把驾驶手册倒背如流,也开不了汽车。”高职教育与本科教育不同,“技术性”和“实操性”是高职教育应该抓住的重点。世界上优秀的高职教育能找到准确的学校定位,在专业实操和技术实力方面做到精益求精。要做到这一步,工学集合、校企合作是常规的做法,关键是要做到什么程度。例如,瑞士的洛桑旅游学院酒店管理专业就是一个大饭店,一年级学生就当服务员,二年级升楼层主管,慢慢地才能做高层主管乃至总经理。从这里毕业的学生虽然是“高职生”,但世界上知名的大饭店抢着要,年起薪就达10万美元。什么时候国内有这样的高职楷模,高职教育的“社会地位”就会上升。

其次,重视学生综合素质的培养。高职学校兼有高等教育和职业教育的属性,这是公认的事实。既然是高等教育的一部分,高职院校自然应该具备大学之精神。但是,不得不承认,现实中“高职院校是大学”虽然是显性存在,“高职院校不是大学”却一直都是隐性存在,这暗含在老百姓的心目中,甚至暗含在高职院校的教师和学生的心目中。来自部分高职教育办学者的浮躁与功利化的思想,仅注重高职“职业教育”的属性,而忽视了“高等教育”的这一重要功能。在这种偏离教育轨道的思想指导下,高职院校所培养的人才仅注重知识和技能的灌输,容易忽视学生综合素质的培养。高职应当有一种居危思危的意识和紧迫感。在未来的发展中,提高质量,办出特色,是高职今后发展的生命线。

再次,关注学生的“创业能力”。“创业能力”实际上是教育部门评价人才培养质量的一个重要指标。《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》显示,2011届高职学生自主创业达到2.2%,高于本科的1%。在多年教学工作中发现,不少学生在学校学习期间,由开始自己做家教,然后去各种英语培训学校去做兼职,最后发展到自己创办小型的英语培训机构。如果学生较重视“人生目标与才能”,就业信心及入职议价弹性则更高。高职院校应调节职业辅导内容,让学生求职时视野更广,多考虑长远人生目标、展现个人才华等内在价值。

如何找到理想的工作 篇3

一年一度的国考季，数以百万计的年轻人11月30日参加了2015年国家公务员考试。国考，并非单纯的应试。一些人或许不知，从上世纪九十年代开始，这个考试就增加了心理测评。作为最早担任国家人事部人事考试中心测评处项目负责人的心理学专家、北京师范大学心理学院的闫巩固教授对国考有着自己独特见解。

闫巩固说，从事行政管理对智力和能力是有要求的，比如推理能力、对信息的接受判断能力、协调能力等，而行测、申论实际上也是对考试者的一种职业能力测试。但只要是考试，就要考虑到应试策略的问题。

由于公务员考试热近几年一直呈上升趋势，专职备考数年的也大有人在。正确备考很关键。“考试考的是你要进入的领域的能力，而不是这张试卷本身。”闫巩固认为，有很多人在考试前都大批量地做往年真题，把心思全部放在考试试卷上。

可是，“考评一个人的能力，除了考试，还有很多别的方法。有的学生在打球，有的在唱歌跳舞，你在啃书本，表面上看，你在学习，别人在‘玩’，实际上，所有这些活动都是在积累锻炼人的心理成熟度，而这种心理状态的稳定成熟，在日后的考试中，必然能助你一臂之力。”闫巩固强调，那些只会埋头苦学，看似从来没松懈过的人，反而会因没有调节好生活而过早耗尽精力与潜力。

闫巩固曾在心理测量课程中做过一个实验，让学生写下本学期的看书情况，把整本教材看完的学生，所得平均分数是最高的；选择自己感兴趣部分看书的人，分数差一等；但那些只在课堂上听讲，从来不看书的学生中，也出现了不少分数十分拔尖的学生。

“第三类得高分的学生具有更大的能量和潜力，因为他们不是死记硬背来应对考试，而是通过更广泛的领域来获得知识。”闫巩固说，不是付出和收获不成正比，而是有效的付出和收获成正比。考试不能临时抱佛脚，而应该靠平时的积累，但积累不是单纯的平时的“啃书本”，而是把生活和学习结合起来，一通百通。

明白自己的优势，找对合适的工作

“职业就像跑步，有的人是马拉松选手，有的人是短跑选手，短跑运动员一定要个子高，因为步幅大，有优势。让王军霞这样的马拉松选手跑短跑肯定就难以发挥优势。”在闫巩固看来，选职业前，先对自己所具有的优势的判断至关重要。

“每个人都有自己的特点，有的人反应快，有的人知识多，有的人很胆大，有的人擅长说，有的人擅长写，有的人内向，有的人外向。”中科院心理所组织与员工促进中心研发部主管肖震宇建议，在找工作前，先给自己做个评估，对自己有个正确的认识，也可以做MBTI人格类型测试等来了解自己的职业性格。

而选择职业与工作，不光要看特长，还要考虑兴趣及愿望，以及现在的资源和机会。中科院心理研究所心理健康重点实验室教授陈祉妍曾经给一个高中生提供职业规划建议。“他比较不爱说话，不喜欢人际交往。在面临出国选专业时，我就开玩笑说，你可以做牙医，因为相比其他专业，牙医不太需要和患者交流，患者都是张着嘴的。”后来，她给这个高中生做的测量结果显示，他真的比较适合做牙医或者药剂师。

不过，陈祉妍提醒，这并非就规定了性格是判断职业匹配的唯一条件。因为，人可以创造自己，内向和外向并不是绝对的，内、外向只是反映了人在人际交往中的技能和意愿。很多人表面上呼朋引伴的，他却认为自己很内向，有很多独处的需求。而一些文雅恬静的人，可能在好朋友面前很疯狂。

在肖震宇看来，有些品质有助于从事很多种类的工作，但单纯从一个人性格方面考虑适合哪种工作，是非常片面的。人的性格，先天后天各占一半，在常人看来，外向的人适合做销售，内向的人适合做研发，其实这两者也可以互换，因为工作本身会对人有一个培训和促进。只不过，相对于性格更匹配的人来说呢，可能花费的时间更长一些。

每个人都有自己的长处，不如发现这些长处，以此找对合适的工作。

“眼里有活”是工作乏味的调节剂

选择好适合的职业与工作，也并非就自此一片坦途直至終老。人生路途漫漫，大约三分之二的时间都在职业生涯中度过。如果说择业需要对性格、优势、心理状态有个良好的评判，那么随之开启的漫长工作旅程中出现的枯燥、乏味，乃至挫折、打击、抱怨，也需要有良好的心理调剂才能从容应对。

从2003年开始，闫巩固接受国家海洋局极地办委托，参与了中国南极越冬队员选拔与研究工作，至今已有十一年，他也因此被誉为南极科考“心理看门人”。

在南极科考越冬队员的选拔中，考虑到每个队员工作的不可替代性，他们必须具备的是适合本职工作的品质，比如，发电工一定要守时，机械师一定要镇定、自控能力强，户外勘探工作者一定要勇敢等等。除此之外，个性豁达开朗、心理状态稳定也至关重要。但闫巩固在进行老一辈科考队员的随访研究中却发现了更具有价值的评价指标。

闫巩固回访了上百名老一辈的科考队员，询问他们在当时艰苦而又封闭的环境下如何调剂自我，一些老队员的回答让他大为吃惊，就是要“眼里有活”。

2008年11月至2009年3月间，闫巩固亲赴中国南极长城站承担了“越冬队员生理与心理支持”实地调研，在南极的100天里，他对老一辈科考队员的这句话感受颇深。“队员里有一位老电工，工作是负责发电，但在工作之余，他不是选择休息，而总是跑到厨房帮厨师择菜啦、打打下手。在南极相对封闭的环境里，他眼里有活儿，能自己找点儿事儿干，这样其实就避免了很多心理问题的产生，同时也是对他人的一种陪伴和心理上的调剂。”

反观日常工作中的一些人，不愿意接触看似低级的工作，认为自己学历高，应该从有“技术含量”的工作做起，而实际上，工作更包括一种稳定平和、认识自己的情绪状态。

比如，考试、求职，很多人在经历了千辛万苦的前两轮考验后，发现最后的结果也并非心中所期待的样子。尤其是初入职场的年轻人，可能要从事一些跟专业无关的打杂事宜，这也成为职场新人抱怨不断的原因。实际上，即便是从微不足道的小事做起，也是磨练心态的一种需要。

“压力山大”又该如何应对

除了上述那些工作的调剂与磨练，在职场中还有一个普遍的问题，压力无处不在。上班族似乎每个人都觉得自己“压力山大”，为何如此，又该如何应对？

闫巩固分析，首先，这与整个社会环境有一定关系，社会对职场人的要求很高，但在学习准备阶段受的教育往往是非常狭窄的，是不充分、不完全的。所以，初入社会，一下子环境开阔了，就不容易适应。试想，被当做金丝鸟养了20多年的年轻人，一来到非洲大草原，看到狮子、老虎和犀牛，有可能很快适应吗？每个人都有最自然的生存状态，非让金丝鸟和猎豹比力量，本身就是个错误。

另外，工作是一个综合实力的比拼，综合实力不够自然就会有压力。比如，你是学程序的，人际接触比较狭窄，工作后没法跟人愉快地打交道，这方面一旦吃力，就会产生不好的效果。

阿里巴巴公司在美国成功上市后，网友中流行一句话：“人要有梦想，万一实现了呢？”虽然这句话很鼓舞人，但我们不能不切实际的过分追求梦想。

闫巩固教授指出，人的梦想已经被催化成了好像我们什么都可以做成。很多人都被催化着去追求更成功、更强的自己，从普通的成就者变成更大的成就者。在这种追求下，自然会产生落差感，产生“为什么我没有更努力”的负面感觉，也就永远不能对自己满意。

而期望和现实之间有任何差距，都是压力产生的源泉，压力的大小就是差距的大小。这个道理很简单，比如你本来踮着脚可以摘到桃子来慰劳自己，但你却非得要去摘遥不可及的椰子，其实并不是我们没有能力摘到果子，而是想摘到更大、水分更多的果子，来显示自己的能力。在这个过程中，由于条件的差距就产生了自然的压力。

于是，我们过分强调了物质的满足，忽略了心理的从容。但正是心理的从容让我们真正做到自立、自强、自信。（据《健康时报》）

您是如何找到这份工作的 篇4

答：我是通过招聘会进入企业，在找工作之前，了解了该单位的基本情况。在面谈时，做好充分的准备。

2、问：我们专业在大三的时候有一个大学实习，在实习之前我们需要在哪些方面有所准备？

答：首先梳理自己已有的专业知识能力，客观地评价自己的优势和劣势，尽可能做到扬长补短。其次有目的地提前锁定一些目标实习单位，最后可以阅读一些人际交往或社交礼仪的知识，也可以向往届师兄师姐讨教实习的一些鲜活的经验，以利于较快地适应角色和心态的转变。

3、问：平常在工作方面，您每天都做些什么工作？您是否满意这样的工作现状？答：因为我是做仓管的，巡视仓库 做好仓库盘点工作，及时结出月末库存数报财务主管，做好各种单据报表的归档管理工作。我很满意。

4、问：您认为如何才能做好这份工作？应该具备哪些知识、技能或者经验之类的？答：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得要具备仓库保管的专业知识，专业的管理工具会操作等。

5、您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？

答：性格开朗，谦虚稳重有活力。有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，利用专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质。

6、问：行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般是否进行培训？今后还要求个人在哪些方面素质有所提高？是否有继续深造的机会？

答：每一个新进入的员工都会进行一系列相关的培训，内容主要是对新来员工培训相关技能，让员工能够更好的将学校中所学到的知识更好的转化为想用的技能。除了部门自己组织的学习以外，公司每年都会组织一些培训，让大家更好的了解当前行业的新技术，新动态。要求具有专业技能，能够独立面对一些问题。在深造方面，公司也比较支持。

7、问：在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

答：每个公司的薪酬水平有所不同，很难有一个统一的标准。

8、问：据您所知，从事这份工作的人在单位或同行业内的发展前景如何？

现在几乎没加大公司都会需要物流方面的人才，因为他们要降低物流成本，减少运营成本，使得利益最大化，所以物流人才方面需求量很大。

如何在工作中找到激情 篇5

我 的一个朋友几个星期前也问了我这样的问题。 他有一个高薪的职业，有着很多完全是自愿的、有兴趣的业余爱好，看起来应该是很充实、很满足的生活。 但是他总觉得生活中少了点什么。 他一直在寻找着自己的目标，由衷的想发掘自己的激情。

”我喜欢很多事情，但是都不是特别有激情。 如何我能找到激情，Tina?“

这是个非常有意义的问题，引起了我对这个问题的思索。 本篇文章的着重点就是如果在工作中找到激情。

这篇文章是我在Professor Srikumar Rao’s google talk上两篇笔记中的第二篇，那里还有很多关于这方面的我的认识. 你可以从这里找到第一篇: How to Make Profound and Lasting Change.

问题所在

很多人都错误的认为：我理想的工作不在这里，它应该在其它的某个地方，我必须离开这里去 找到它。 我们潜意识的告诉自己：我们的生活应该更美好——只要我们能找到它。 最终的结果是，我们使用了一种大家都认为好的，但是又带有很随意的、一系列有条件的标准来定义我们理想的工作。 薪水是多少呀，名片上的职称是什么呀，老板是什么样的人呀，办公室有多大呀，有多少旅游计划呀。 我们心里会说，一旦我找到了这样的工作，我一定会付诸热情。 但是事实也许不是这样，你所理想的工作根本不存在。 假设这样的工作存在，而且你就在那个职位上，几个月后，你的激情也很可能会回落的目前的同样水平。

激情之谜

激情并不存在于工作中，它存于我们自身体内。 它就在我们之中，不管你是否感觉到了它。 也只有在我们体内，激情才有它存在的价值。 点燃你激情的地方不是别处，就是现在，就是你所在的地方。

奇妙的事情就在这里：如果你就在此时此地点燃了激情，你会发现这外部的世界会用一种奇迹般的、慷慨的方式为你这个具有激情的新人做改变、来适应你。

郁闷轨迹

每次当我们做了一些不爽的事情而不高兴，或沮丧，生气，失望时，两件事情就会发生：

我们的思想会一直被工作上的两三件失误所纠缠，摆脱不掉。 那些干的很漂亮的30或40件事都被抛在脑后，

我们完全进入了一个自我为中心的世界里。 ”天，太倒霉了。太倒霉了。这世界太不公平了。“你会开始认为所有的人、事情都在跟你做对。 我们脑子里想的全都是这个世界是如此的对待自己的。 如果我们一直生活在一个排他性的自我为中心的世界里，我们永远不会得到一个真正满意的生活。

练习：如何在工作中找到激情

所 有人都有一种与生俱来的能力要去使我们的明天更美好。 而大多数情况下，我们所要做的只是简单的转变一下自己的观念。 下面列出的一些做法可以帮助我们摆脱目前被那些消极情绪所困扰的状态。 下面的做法是专门针对在工作中寻找激情的，但实际上对生活里的其它方面也适用。

不管在哪里都随身携带一个记事本。

有条理的记下那些你在工作中干的很漂亮的事情。 你很享受的事情。 你很感激的事情。 你喜欢的同事。

从这个清单中选出一个你认为对自己重要、对公司有意义的事情。 开启一个周期为一个月的任务计划来努力创造或发现你生活中这样的人或事情。 例如，如果你工作中某些客户让你很满意，那么这项任务就是：如何能找到更多的像这样的客户? 或者，如何能让现在的客户都变成这样? 或者，如何才能和这些令人愉快的客户发生更多的合作?

想一些办法来帮助你每天去实现你的任务目标。 最好是在每天早上把它当作一个高优先级的事情做，但不管何时去做，都会给你带来好处。

月底评价一下整个事的进展情况。 如果需要的话给自己多一点时间去实现。

通过积极练习上面的做法，你会发现工作和生活中有太多很美好的人和事。 这种记下你的喜好的行为会把你带入一个不同的境界。 如果你坚持不断的执行3-5的做法，到了年末，你将会完成多达6个既对你很重要，也对公司很有意义的工作。

这种练习会迫使你改变你以前所关注的事情，它会改变你的价值观和人生观。 你将会发现你不再为工作忧虑，你的职业生涯获得改变，你理想的工作事业正伴随着你成长。 你将会明白所谓的理想工作正是你在当前生活的环境中当前的岗位上由你自己创造的。

临别的话

有时，我们花费如此多的空闲时间去考量目前的环境是如此的厌 恶，以至于我们会忘掉你在脑海里重复的这些事情慢慢的变成了现实。 我们越重复这样的看法，我们就越支援这种看法。 当我们增强了这种看法后，我们会认同它，我们的观念就随之而改变了。 我们常常没有意识到，正是我们自己思考出的观点伤害着自己。 你可以做到的给自己的一个最好的礼物就是认清楚我们不是自己口中的那些不幸，当内心又开始喋喋不休的重复那些抱怨时告诉自己：清醒点。

我们绝对不是我们想象中的那么毫无生气。 我们绝对不是我们想象中的那样“无能为力”。 我们也绝对不是我们内心一直企图让自己相信的那么自卑。 练习着观察自己的内心、思想和观点。

来自：www.yeeyan.com/articles/view/docman_cn/15251

职场倦怠如何找到工作兴奋点？ 篇6

从外因来看，主要是收入增长赶不上物价涨幅导致压力大;工作单调、加班太多导致身心疲惫;企业氛围不佳、缺乏晋升渠道让人看不到希望。分析起来，员工签合同时，也跟企业建立了“心理契约”。当员工感到自己付出得多，而企业未兑现承诺时，就会心理失衡，工作兴趣下降。从内因来看，主要有新员工缺乏自身规划，或期望太高，产生失落感;也有人因家庭变故(如生并失去亲人、生孩子等)，被突如其来的压力占据了精力，无暇关注工作。

对工作失去兴趣，是因为心理能量空了。首先要用正确的方式来给自己充充电。比如休个假，来一场放松身心的旅行;调整作息，做自己喜欢的事。

其次，找准职业兴奋点。从多角度客观评价自己、欣赏自己，认识到自己的工作价值。如果对现在的工作完全没了兴趣，就要重新慎重选择一个感兴趣的工作。

如何找到理想的工作 篇7

1.课前预设要全面了解学生 ,理智地认识生成

一堂课前,我们总会精心设计每一节课,而教学的每个设计、每个活动都离不开课前预设。预设时,我们要直面学生的数学现实,即:多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学,确定切合学生实际的教学目标,这就需要我们课前做好调研。调研什么呢? 如:了解学生学习的起点在什么地方? 在学习过程中,学生会对什么更感兴趣? 旧知与新知的距离有多大?需要给学生一些暗示吗? 这些暗示会不会降低学生的思维强度?学生可能会提出哪些问题? 对学生提出的问题可能作出怎样的回答? 这些,都是预设时教师必须全面了解的。因为只有在预设上多下工夫,理智地认识生成,才能更好地解决课堂生成的问题。

2.积极创造条件 ,有效开发资源

教学活动本身就是在教学过程中随机开发和适时利用课程资源的过程。学生一个正确或错误的回答,都能成为动态生成的课程资源, 但这种开发和利用又依赖于原有课程资源的丰富性和适切性。所以,教师在制定教学方案时,要注重为学生提供丰富的课程资源。教师一方面要自己进行教学资源的开发和筛选, 另一方面要指导学生通过各种渠道 (如上网搜索、图书阅览、调查采访等)查找相关的资料,从而优化预设,收获生成。

3.为生成精心预设

所谓教学预设,是指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及学情分析等的预先设计。预设是教学的前期准备,教师只有在课前考虑充分,胸有成竹,教学的时候才能在“预设”中关注“生成”,在“生成”中结合“预设”,让课堂教学平衡于两者之中,别有洞天的教学胜境也才会出现。

当然,预设生成需要搭建好空间与时间的两个支体。教师要对课堂可能发生的情况进行分析,预先判断教学可能发生哪些状态。为学生可能出现的生成充分预设空间,并预想对策。

在教学《8、7加几》这一课时,在出示例题图后,我原先是让学生提出一个用加法计算的问题后只要列式的, 但在课前我就考虑到因为已经学习了用凑十法完成9加几的计算,对于一些基础比较好的学生来说, 可能不用老师讲他也知道用凑十法做8、7加几的题,能一下子说出8+7的答案。所以在预设时我就想到在课堂上可能会出现这样的情况, 并想到顺势引导到这一节课要学的用凑十法解决8、7加几的问题。由“你是怎么得到这个15的? ”引出学生对用凑十法进行8、7加几计算的探究中,同样每个学生思考问题的方式不尽相同,有的学生可能会想到把7凑成10,也有的学生会想到把8凑成10。这些在课前都要做好充分准备, 根据学生的回答, 随机应变地移动小棒,出示板书。只有做了充分预设,才能在课堂上应对自如。

4.突 破预设 ,精彩生成

课堂教学是千变万化的, 学生随时可能会出现许多新的想法。不论教师做了多么充分的设计,预设之外的“生成”都是可能的。当学生的回答偏离了预设,教师就要根据实际情况整合甚至放弃原有的预设,使静态的预设方案变成动态的实施。正确处理课堂教学中的动态生成,不仅不会偏离教学目标,反而能为之前的预设增添精彩。

在教“9的乘法口诀”时,我预设先让学生看图,再一步步引导学生归纳出9的乘法口诀。可刚让学生观察图,课堂上就发生了预设之外的变化。

一个学生站起来:老师,我会背9的乘法口诀。 (在预设中,应是逐步归纳后再引导学生回答。 )随后,许多学生都附和着说自己也会背,有的甚至还背了起来。我愣了一下,立即决定突破原来的预设。

师:你们真棒,9的乘法口诀已经会背了。那么,还有不会背的同学吗?

几个小手慢慢举了起来。 (我考虑应该有不会背的学生。 )

师:还有些同学不会背,你们愿意帮他们吗? 用什么方法能让他们记住9的乘法口诀呢?

有的学生思考着,有的学生已经开始教身边举手的同学。学的同学听得认真, 教的同学热情更高。我对学生进行鼓励后,进一步讲解了9的乘法口诀的推导。

教学心得:一些有价值的生成是对教师预设的突破。根据实际课堂变化, 及时突破预设, 在动态生成中展现师生的互动,努力达成预设与生成的平衡,成就了精彩课堂。

5.预 设有深度

真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程,一方面,从教师设想计划的教学程序到实际进行着的过程,从教到学生发展的轨迹进行开放的预设。另一方面,教学时不可能百分之百按预定的轨道运作。课堂会生成一些意料之外的,有意义或无意义,重要或不重要的新信息、新情境、新思维、新方法。开放的预设,才有精彩的生成。灵活对待“生成”性资源,使学生的自主性能得到充分发挥,真正体现学生的主体地位,创建充满灵性与人性的课堂教学。

6.预设有广度

预设是对生成的丰富、拓展、延伸,没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成。一般人习惯顺向思维,教育家赞可夫说得好:“我们要让学生研究某一事物时, 既能从一角度看问题,又在必要时,改变角度看问题,或者同时从几个角度看问题,运用逆向思维,这是创造性思维的萌芽。”这就强调了打开学生思路的重要性。

7.动 态生成 ,关注价值

构建理想课堂 找到幸福源泉 篇8

“致力于生活体验，实现公民素养教育”强调的是课堂拓展与社会生活的有机联系，强调的是合作学习与民主意识的提升，强调的是通过公民教育实践让学生获得真知。当学生在生活实践活动中感受、探索、领悟并学会学习；在亲身体验过程中掌握知识技能，养成良好行为习惯，形成了健康的情感、态度、价值观，个性也得到张扬后，其身心便得到和谐发展，幸福感便会从内心深处真正被唤醒。

一、立足课堂，教师先行

我们坚持“健全人格，育德为尚，教人求真，学做真人”的理念，要求各学科的教学以及教学的各个环节，都要着眼于学生公民素养的养成，注重学科人文性的渗透，从而达到润物细无声的育人效果。

1-在语文教学中的运用

语文教学中的人文性渗透比较普遍，比如阅读教学案例。像《你必须把这条鱼放掉！》，这样的文章不局限于学生读熟课文、初步明晰道理，更通过设置情境，父子对话，促使学生在与文本、主人公的对话中，将“不管在什么情况下都应该遵守社会公德”铭记于心。

又如口语交际课，重在对一年级儿童进行礼仪教育，“请你看着老师的眼睛，再说话”，“老师请你发言，你该怎么办”等，在培养学生认真倾听、举手起立发言等良好习惯的同时，不忘进行礼仪教育。就这样，我们将“学校里的礼仪”、“家庭里的礼仪”、“进餐的礼仪”、“待客礼仪”等系列内容，结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，在教学过程中，使学生得到了持久的多方面潜移默化的浸润。

2.在数学教学中的运用

教师可把数学家特别是其童年的故事选编人教材，使学生在学习数学基础知识、基本技能的同时，潜移默化地感受到故事所蕴含的数学家的优良品质，体味数学家的成长历程，理解数学家对数学的深深热爱之情。从数学家为数学的发展而演绎出的一个个艰辛故事中，感受那份执著、严谨、诚实、求实的人格品质。

同时，教师还可以适当选编一些定律、定理、公式发现中的故事，培养儿童的科学探索精神。每一个定律、定理、公式的发现过程，都蕴藏着客观、公正的理性价值，而且还体现着谦虚、谨慎、诚实、求实、严谨与执著等品质与风格。另外，教师也可将应用题的编写与公民教育的目标联系起来，将公民教育内容转化为应用题的内容，比如生态问题、经济发展问题等，都有可能通过应用题的形式，灵活地渗透进小学数学课程中，培养儿童的公民义务感和责任感，从而让其感受到赢得社会地位的幸福所在！

3.在科学、体育教学中的运用

我们着力培养学生尊重证据，敢于质疑的精神，构建真实的科学探究意识。让学生在探究活动中放飞自己的思维，在探索活动中打开自己的视野，促进自主发展，培养其创新意识。如《磁铁的磁性》一课，对相关数据进行多方面分析、多角度思考，增强了得出结论的可靠性，从而为学生建立了辩证的思维观点。

体育教学中，教师可将《小公民手册》内容创编成游戏，利用学生喜欢的游戏形式进行小公民素质教育。同时，可充分挖掘体育教材中公民素质教育的题材，拓展教材的视野。例如“我是小交警”，将体育队列练习与交通安全意识相结合；而我们的“养生之道”系列室内课，除了教给学生正确的养生方法和道理外，还将养生之道的知识和技能创编成儿歌，要求学生说给家长听，培养其孝敬长辈的传统美德。

4.在音乐、美术教学中的运用

音乐教学中，在学生对本土音乐初步了解的基础上，我们增加了《杨柳青》《茉莉花》等内容，让学生更多地了解本土音乐，热爱本土音乐，由自豪感而萌生出幸福感。不仅让学生喜欢现代音乐，且对古代、近代的优秀音乐作品也能逐渐欣赏、喜欢。同时，教师也可引出外国管弦乐作品《狮王进行曲》《彼得与狼》《动物狂欢节》等，循序渐进地让学生从古今中外的音乐作品中汲取精神养料，扩展音乐审美趣味，开阔音乐视野。从而，使其心灵得以净化，道德情操得以升华。

美术教学中，可举办“点石成金”展览会，让学生用自己收集的材料完成手工制作，如收集废旧纸杯、小药瓶制作风铃；利用废旧纸盒制作小玩具；用各种碎花布、旧挂历、各种废旧彩纸制作创意环保袋；用废旧饮料瓶制作花篮、笔筒等。因地制宜、灵活机动地对学生进行“珍惜资源、节约用纸”的教育，增强其资源意识和节约意识，让学生从小做起、从细节做起，为建设节约型社会贡献自己的力量。当学生成为社会贡献者的角色时，那种被社会所需要的幸福感便会萌生出来！

所以，当教与学不仅是牢记枯燥的知识点和应付考试，而是人文素养的一种获得途径时，其中的主角——教师与学生便不难获得自己想要的幸福了。

二、以活动课为载体，提升教育幸福指数

我校开设了特色课程——戏剧课、轮滑课，充分发挥各种课程载体的作用，开辟多种途径，鼓励和创造条件，让学生以小公民的身份和角色，积极参与校内外的各项实践活动，关注生活，关注社会，在活动课堂中内化公民意识。事实证明，只有真正让学生走进生活，走进社会，那种幸福感才会在团队中、朋友中、自我管理中、队干工作中扑面而来。

我们在戏剧课上主要培养“行知小剧团”成员，学生在戏剧课上学习中华经典篇目、新国文，并将学到的篇目排成剧本，参加各种表演。在行知小剧团里，学生吟诵着中国传统经典篇目，却没有以往的呆滞和木讷，而是收获着创意表演的乐趣，得到了家人的认可、社会的认可，幸福感油然而生。

再来到活动场的轮滑课上，学生个个生龙活虎，为参加轮滑球队而艰苦地训练着。潇洒于轮滑场的健儿们展现着他们的飒爽英姿。我们看到学生那大汗淋漓的脸上溢满了喜悦……学生也在丰富多彩的体验活动课中，收获着热情，收获着希望，收获着人生，收获着幸福。

另外，我们还立足本土，从学生实际出发，编撰了校本教材《自理篇》《安全篇》《职业篇》《生态文明篇》。教材中，不仅有学生的身影，连他们的爸爸妈妈也进入了教材，且学生熟悉的晓彤警官、大刚、杨姝等主持人也在教材里了。当然，学生最喜爱的贵州籍名人也进入了教材；黔灵公园、湿地公园、花溪公园、孔学堂也在教材里了；而且猴子等小动物们也在教材里了……校本教材里到处都是熟悉的人、事、物，这样的学习本身就充满了温馨与幸福。

如何找到理想的工作 篇9

从基层销售到销售总监到市场总监，能力是一部分，选择一个合适的时间和工具推进自己的职业生涯也是很关键。

我也把自己总结的招聘网站经验跟大家分享一下。

我在一线二线城市都呆过，在营销领域已经工作八年以上了，前后换过七八家单位，从最早的传统行业，到电子商务，再回到传统行业。这期间我也通过了无数的招聘网站发简历，给我自己的感觉就是找个基本的销售工作不难，哪儿都需要。但这个公司适不适合你，能不能提供一个好的平台和发展空间是需要思考的。学到知识，磨练技术的最关键时段，你就突然感到找工作不再困难了。

很重要的一点是我们要学会总结。这几家招聘网站一直在我的浏览器收藏夹里面，比较各个行业的营销人员包括销售工作人员的薪酬水平和发展状况。分享给大家，欢迎补充。

1.51job.com

网站人气：★★★★★

易用成度：★★★★☆

招聘效率：★★★☆☆

招聘质量：★★★☆☆

简历回复率：15%

使用感受：做的比较早，老牌招聘网站。网站很大，人气很旺盛，发一份简历一周能收约20回复，但垃圾居多，大多数简历石沉大海，首页几乎不看，基本都是跳动的广告。

2.zhaopin.com 智联招聘

网站人气：★★★★★

易用成度：★★★★★

招聘效率：★★★☆☆

招聘质量：★★★★☆

简历回复率：10%

使用感受：与51job使用感受大体相同，几乎跟51job，同时起家。感觉注册更方便一些，体验更好。

3.58.com58同城

网站人气：★★★★★

易用成度：★★★★★

招聘效率：★★★☆☆

招聘质量：★★☆☆☆

简历回复率：20%

使用感受：人气很旺，这几年偏中低端。信息比较多。真的是一个神奇的网站。

4.vipnc.cn 牛叉网

网站人气：★★☆☆☆

易用成度：★★★★★

招聘效率：★★★★☆

招聘质量：★★★★★

简历回复率：30%

使用感受：该网站属于新兴网站，只做营销领域招聘，应该也是第一个。人气一般，但比较好用。UI清晰，没有大块的广告，公司信息做的比较全，主要面向的也是中高端人群。

5.jobui.com

网站人气：★★★☆☆

易用成度：★★★★★

招聘效率：★★★★☆

招聘质量：★★★★☆

简历回复率：10%

使用感受：一家公司垂直搜索引擎，优点是可一次性搜索各大招聘网站职位信息，阅读后可直接发送邮件

6.01hr.com

网站人气：★★★☆☆

易用成度：★★★★☆

招聘效率：★★★★☆

招聘质量：★★★★☆

简历回复率：20%

使用感受：该网站人气一般，但比较好用，效率是目前是用过最好的，因为有人工参与帮助推荐简历的原因，所以简历石沉大海的机率低。

7.paidai.com

网站人气：★★★★★

易用成度：★★★★☆

招聘效率：★★★★☆

招聘质量：★★★★☆

简历回复率：20%

使用感受：电子商务入口，里面有很多干货和分享，招聘只是其中一个部分，但感觉值得一看。

8.sales.baidajob.com 中国营销人才网

网站人气：★★★★☆

易用成度：★★★☆☆

招聘效率：★★☆☆☆

招聘质量：★★★☆☆

简历回复率：20%

使用感受：其实是百大英才的一个分站，本质并无差异。投递量大的朋友不妨试试。

以上是我多次找工作中看到的比较好的网站，仅供参考。其中前两个是中国最大的招聘网站，不用多说，大家都知道，后面有几个新兴的，从技术到服务都不错，有时间大家可以去看看，多了解了解。

如何找到你的职场坐标？ 篇10

A，没有，我喜欢我的工作 B，有时候有些想要休息 C，我讨厌自己的工作

五，你的家人朋友有没有开始对你的工作状况产生过抱怨?

A，不，他们都对我做的工作引以为荣 B，有时候，他们会觉得我的工作不值得我花费那么长时间 C，我的老公已经厌烦和我谈论我公司的事情，因为我总是在抱怨

六，你觉得上司是否赏识你?

A，是的，我觉得他马上就要升我的职了 B，上司不太注意我，我太普通了 C，上司和我互相讨厌，无事几乎不说一句话

七，你的业务能力怎么样?

A，我总是能完成交给我的任务 B，如果太难的任务恐怕我并不能完成 C，糟糕的是，我总是把该完成的任务搞砸

八，你有没有一个有力的竞争对手?

A，是的，她总是能鞭策我前进 B，暂时还没有什么人是我的竞争对手 C，我不太了解

九，对你所希望的将来的职场终极目标，现在的职业经历是否有帮助?

A，是的，我在一步步走向目标 B，我没有树立过太长远的职业目标 C，我似乎离自己想要发展的路线越来越远了

十，你会不会在工作时间偷懒?

A，我很忙，绝对不会偷懒 B，有时候我会开些小差 C，我来公司就是混日子的

测试结果：

v 10-17分，属于下降区：

很明显，你的职场坐标处在下降的抛物线上，并且在不断的往下滑。由于各种各样的理由，对你来说，工作似乎不能足够激发你的热情，因此你经常怠慢你的工作。这样的工作状态是非常糟糕的，不利于你的职场生涯发，长此以往，很可能继续进入下降通道。

v 18-34分，属于探索区：

在老板和同事眼中，你大概属于一个不好不坏的员工。你的职场坐标现在正处在一条与平凡平行的直线上，偶尔会有些不大不小的波动。请小心，如果甘于平庸的话，你的职场生涯不会再有多大的发展，而如果你多做努力，力求突破，则有可能向更好的方向发展。

v 35-50分，属于成长区：

你在成长，你总是以饱满的态度对待工作，心里有一个明确的目标，而且从你目前所在的行业和公司状况来看，你的职业生涯处于朝阳状态，你正在一步步明确自身发展目标，并且为之努力付诸实现。

“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，练好了内功，提高身价，坐标增值是自然而然的事。不管你采用哪一种增值职场坐标的方法，都需要加倍地努力和付出。每一个都要从自己的职业发展坐标图上，寻找到最合适自己的职业发展之路，从而绘就属于自己的职业蓝图。

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如何找到阅读教学的切入点 篇11

语文教学中的阅读教学，一直是许多语文教师所困惑的问题。一般来说，我们大多数老师尤其是偏远地方的老师，不是走套路，老路，就是切入点太空、太大，或者脱离学生实际，或者是无效。所以年年教，年年考，我们的学生最差的还是阅读这一块。如何找到阅读的切入点，教给学生一种阅读的方法，进行有效的阅读教学，成了我们最迫切也最需要解决的问题。王荣生教授的讲座，真是应验了这样一句古话：听君一席话，胜读十年书。

王教授的讲座，抛开了以往阅读教学讲座空乏的引导，理论的说教，而是循循善诱，深入浅出，有理有据。既有实践的厚度，又有理论的高度。真正做到了授人与渔。对我们的启发很大，使我认识到在阅读教学中，如何寻找切入点进行阅读教学的问题。

当然,寻找阅读教学的切入点,前提是弄清文章的基本样式。按王教授的话来说，就是要把小说教成小说，把诗歌教成诗歌，把散文教成散文……而我们平时的教学中,往往不是忽略文体特征，就是弄成文体知识的解剖课。这样都是不可取的。

在依据文体特征的基础上,我们再来询问:文章最要紧的问题在那里?

这虽然是一个看似简单的问题.但这就是阅读教学的关键所在.如何找到最要紧的问题,就是一个教师区别于其他教师的焦点所在.

不善于学习,不懂得反思的教师,只搬照教参、裁剪一大堆参考资料的教师，他必定又会回到老路上去。所以我们要在这个环节上下功夫，吃透教材，自己认真解读文本。要找到阅读的初感。诚如王教授说的，凡是自己没有悟到的地方，千万不要强加给学生。

其实我们仔细揣摩会发现，最要紧的问题，往往是最能触动人的地方，或者触动人的情感，或者打动人的灵魂，或者给我们某种启示，或者唤醒我们的某种相似的生命体验等等。这是教师对文本的解读，也是教师自己的体验。但可以说，人类的情感体验在某些地方是相通的，是会引起共鸣的，那么，这个共鸣点，就应该是阅读教学的切入点。比如《背影》一课，最能打动我们的就是父亲买橘时的背影，那么，父亲买橘的背影，就可以作为阅读教学的切入点;比如《范进中举》，范进发疯的悲凉和胡屠户变色龙般令人忍俊不禁的丑态，都会引起人们一样的情感体验。这种嘴脸关照古今，人人痛恨。这就是这篇课文的共鸣点，也就可以作为我们阅读教学的切入点。

找到了阅读教学的切入点，我们再来看看学生最弄不懂的问题在那里。这也就是我们平常所说的学情问题。这是一个往往被我们写在教案上应付检查其实几乎忽略了的问题。也是我在平时的教学过程中最不注意的问题。而王教授就告诉我们，需要关照学生的学情，正如钱梦龙老师所言：我看得出来的地方，学生不一定看得出来;我能悟出来的地方，学生不一定悟得出来;我看起来疑惑的地方，学生很难理解;我看几遍才弄懂的地方，学生特难理解。学生理解最困难的`地方，就是需要教师引导的地方，我就在这些地方导一导。

也就是说，学生最难理解的地方，最不理解的地方，我们就要去引导，关注。把它作为教学的切入点。

总之，阅读教学应该达到这样的境界：“学生不喜欢的，使他喜欢，学生读不懂的，使他读懂;学生读不好的，使他读好。”

尊重我们阅读体验的目的，是懂得如何引导学生读出他们的生命体验。

当学生最难的问题，最不理解的问题和教师去引导的问题发生碰撞，引起共鸣的时候，当师生的阅读都进入一种自觉的，移情的，情景的阅读境界的时候，阅读也就变得丰富多彩而又达到了有效的境界。阅读教学也就获得了生命力。

当然，任何方法都需要实践的检验，需要经验的积累，需要不断的提高和升华。