电气专业考研学校排名

电气专业考研学校排名（通用11篇）

电气专业考研学校排名 篇1

清华大学在全国第四轮学科评估中有54个学科参评，评估结果为A类的学科有37个。电气工程是其中之一，所以值得我们考研。

2、西安交通大学

西安交通大学考研工程学、材料科学、计算机科学、数学、化学、物理学、药理学和毒理学、地球科学、神经科学和行为科学、生物学与生物化学、临床医学、社会科学、经济学与商学、分子生物与遗传学、环境科学与生态学进入ESI前1%，其中工程学进入前万分之一。

3、华中科技大学

国家级一流本科专业建设点：机械设计制造及其自动化、工业工程、材料成型及控制工程、船舶与海洋工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、光电信息科学与工程、集成电路设计与集成系统、自动化、计算机科学与技术、信息安全、土木工程、城乡规划、给排水科学与工程、生物医学工程、临床医学、预防医学、药学、新闻学、英语、经济学、市场营销。也是电气工程考研的不错选择。

4、浙江大学

一级学科国家重点学科：数学、动力工程及工程热物理、园艺学、化学、电气工程、农业资源利用、机械工程、控制科学与工程、植物保护、光学工程、土木工程、管理科学与工程、材料科学与工程、生物医学工程。

电气工程考研具体名单有哪些

1、清华大学A+

2、西安交通大学A+

3、华北电力大学A

4、华中科技大学A

5、哈尔滨工业大学A-

6、浙江大学A-

7、重庆大学A-

8、海军工程大学A-

9、天津大学B+

电气专业考研学校排名 篇2

引入教学为实际应用操作做好准备

深入浅出地讲解PLC的应用领域引入教学要让学生明白可编程序控制器的作用、任务及具体的应用领域。采用企业参观、直观教学和分组讨论的形式, 加深学生对可编程序控制器具体应用的了解。首先, 要做好导入教学, 以通俗形象的实例上好起始课, 激发学生的兴趣, 培养学生学习的信心。最好通过讲解法、参观法, 使学生对PLC有一个感性的认识, 从宏观上了解PLC是什么控制装置, 可以完成什么样的控制任务等。其次, 在讲授PLC课程时, 有条件的学校要组织学生对应用PLC的企业流水线进行参观, 让学生观察机械的动作及PLC的控制过程。PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中的广泛应用, 如汽车生产流水线, 学校的加工中心, 数控机床, 机械手的控制, 电梯控制, 货物的存取、运输、检测, 还有繁华城市的霓虹灯、交通灯, 小区里的人工喷泉等等。这些与日常生活息息相关的例子, 会使学生对课程有初步的了解, 觉得它就在我们身边。再次, 布置参观任务, 让学生分组讨论PLC的具体应用, 并与传统的机电接触器控制相比较, 找出优缺点。另外, 教师还可以结合就业市场的需求, 告诉学生, 现在有较多单位提出“懂得PLC者优先录用”的原则, 从而激发学生的学习欲望。进行企业参观和直观教学可以进一步激发学生的学习兴趣, 同时还能培养学生的观察能力, 增强其感性认识, 扩大思维空间, 开阔想象力, 利于对知识的理解掌握。

运用结合实物的教学手段在学习PLC结构时, 教师最好把一台PLC拆成几部分给学生看。由于中等学校学生的文化基础相对薄弱, 教师如果能够结合实物介绍PLC的内部结构, 解剖PLC, 具体讲解电源模块、I/O模块、CPU模块、数据存储器等具体板块, 学生对PLC就会有一个较清晰的印象, 为进一步了解PLC的外部结构及外部设备做好准备。学生在直观的感性教学中更易于理解、掌握知识。在讲解程序时, 教师要避免空洞说教, 应以应用为目的, 介绍PLC输入/输出接口的使用方法和各种指令。结合实验教学, 具体讲解PLC的各种输出接口使用方法, 以及可以使用的负载类型等, 讲解基本指令要结合具体的控制, 使学生对编程产生基本认识, 能够尽快入门。

充分利用网络资源进行辅助教学充分利用互联网信息量大的特点, 搜索有用资源应用于教学。运用多媒体制作电子教案, 用生动丰富的画面和美妙动听的音乐吸引学生的注意力。在进行PLC教学时, 先让学生观看教学软件, 然后边实践边讲解理论。例如, 在讲解PLC的第一课时, 先让学生在网络教室观看关于PLC学习的flash课件和具体操作;然后用ABB编程软件在计算机上编写简单程序, 进行仿真;接下来让学生使用三菱教学仿真软件进行简单练习。具体步骤如图1、图2、图3所示。

突出实训教学特色, 具体讲解应用

实训教学是一种区别于实验教学的教学组织方法, 它又不完全等同于实际生产教学, 是介于实验和实际生产之间的一种教学方式。对于PLC实训教学, 首先要掌握的是各种低压电器的使用方法及PLC能够驱动什么负载。在实际的教学实习厂, PLC主要外接LED、白炽灯、交流接触器等, 教师要让学生真正掌握控制的涵义, 明白用PLC控制接触器, 用接触器控制电动机, 而不是直接驱动电动机。上实训课时, 可先让学生装配一个普通的接触器正、反转控制线路, 再用PLC进行配线安装, 然后编程, 把两者相比较, 总结它们的各自特点。从而让学生自己得出PLC具有接线简单、功能调整方便等优点的结论。此时教师要抓住机会, 对学生加以鼓励并使其知识得到强化。

实训教学强调的是理论联系实际。实习指导教师要充分发挥示范作用, 做好三个指导教学, 即入门指导、巡回指导和结束指导。

入门指导教师在上实训课之前要充分备课, 努力指导学生尽快掌握本次实习课的主干内容——从什么地方下手, 具体注意哪些问题。教师要详细示范操作, 包括工具、仪表使用方法, 具体材料选择, 布线方式等。尽量使教学内容浅显易懂, 使学生在最短的时间内掌握可编程序控制器的硬件安装、接线方法, 软件编程环境等。

巡回指导巡回指导是一对一的及时点评和点拨。巡回指导不仅可使学生明确认识自己的不足, 有利于提高实习质量, 而且更有利于学生理解并灵活运用所学技能。案例分析式的实习教学指导能够更实际、更有效地使实习目的落到实处。教师要耐心地点评并与学生交流, 倾听学生在实习过程中的感受, 指导他们的操作方法, 解答他们遇到的难题, 同时也要提出一些针对性的建议。PLC实训要求学生调试自己编制的程序, 进行模拟实验和带负载两种层次的训练, 在培养学生动手能力的同时, 也能培养学生应用理论知识的能力及处理和解决问题的能力。例如, 电机正反转PLC控制训练, 教师引导学生复习电力拖动中做过的双重连锁电机正反转的电气原理图, 讲解“翻译法”, 让学生把它变成PLC的梯形图, 接着由学生自己动手接好I/O接线, 用手持编程器或者计算机软件把程序输入到PLC中, 再运行自己所编的程序。

结束指导结束指导是在实习结束时进行的针对共性问题所做的总结性指导, 要求教师能够发现共性问题, 认真点评, 并针对以往实习教学存在的大多数学生易于出现的错误, 重点加以强调, 避免再次发生问题。

此外, 制作教学实验用具是最好的理论联系实践方法。教师可指导学生制作教学电梯、程序控制喷泉等教学模型。先由教师指导学生完成相关机械制作, 然后进行统一调试。通过实际制作, 学生就会掌握一个完整的工程, 包括实际工程分析、PLC选型、I/O分配、硬件设计安装接线、软件设计、模拟调试和现场调试等过程, 为进一步学习好PLC打下良好的基础。制作实训教具, 不仅可以理论联系实际, 还可以寓教于乐, 在激发学生学习兴趣的同时, 培养学生的自信心, 拓展他们的创造性思维, 进而提高他们解决实际问题的能力。

多种途径综合进行教学评价

加强考核加强教学效果考核, 进行必要的理论实践测试, 检验学生知识技能掌握的程度有利于在考核中发现问题, 做出相应的教学重点调整。及时针对阶段教学任务进行考核, 能够起到防微杜渐的作用, 为学生通过技能等级考试打下良好基础, 也为技能竞赛选拔选手做好准备。

实施任务教学当学生已经具备一定的能力后, 教师可布置具体任务, 让学生分组完成, 将学生任务完成的具体情况作为平时成绩。这样, 学生会积极开动脑筋, 努力寻求解决问题的方法, 从而使自己的能力得到较快的提高。例如, 让学生设计出符合要求的自动控制线路和程序, 并且安装调试, 实现控制要求的动作。

积极指导学生参加技能竞赛学生参加技能竞赛能够检验其实际能力, 多接触新技术, 可以提高理论实践水平。学生可以从中体会到成就感, 得到锻炼提高, 教师也会积累许多经验, 达到教学相长的效果。

总之, 寻找适合中等职业学校学生特点的教学方法, 是广大中职教师需要不断探索的课题。只要广大教师积极思考, 勇于创新, 培养学生创造性学习, 使其在学习中获得乐趣和成就感, 就会使PLC教学达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]岳庆来, 等.变频器、可编程序控制器及触摸屏综合应用技术[M].北京:机械工业出版社, 2007.

[2]张运刚, 宋小春, 郭武强.从入门到精通——三菱FX2NPLC技术与应用[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

[3]龚仲华, 史建成, 孙毅.三菱FX/Q系列PLC应用技术[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[4]常斗南, 李全利.可编程控制器原理及过程应用[M].北京:电子工业出版社, 2006.

[5]廖常初.PLC编程及应用 (第2版) .[M]北京:机械工业出版社, 2005.

法学考研学校排名百强 篇3

法学考研学校排名百强

1、北京大学法学院

凯程2014法硕考研录取10人，8人法律硕士非法学，2人法律硕士法学，录取的学校有北大、清华、人大、公安大学、政法、中央民族大学，其中有三本学生1人，2本学生5人，4人为一本院校。在凯程法硕集训营，全日制封闭式高三式集训，加上凯程严格的管理授课督导，确保学生把法律基础、法律综合应试化掌握，切中考研要点，迅速提高考试成绩。在复试阶段，凯程动用一切关系资源为学生复试保录。2016年凯程法硕保录班开始报名，每个学校的法硕限额招生2-3人，避免在复试中资源冲突。

2、中国人民大学法学院

3、中国政法大学

4、武汉大学法学院

5、清华大学法学院

6、西南政法大学

7、华东政法大学

8、吉林大学法学院

9、厦门大学法学院

10、中南财经政法大学法学院

11、复旦大学法学院

12、浙江大学光华法学院

13、上海交通大学凯原法学院

14、南京大学法学院

15、中山大学法学院

第页

共

页

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

16、对外经济贸易大学法学院

17、南京师范大学法学院

18、山东大学法学院

19、苏州大学王健法学院 20、北京师范大学法学院

21、南开大学法学院

22、四川大学法学院

23、湘潭大学法学院

24、西北政法大学

25、中国人民公安大学法学院

26、华中科技大学法学院

27、重庆大学法学院

28、华中师范大学政法学院

29、大连海事大学法学院 30、暨南大学法学院

31、辽宁大学法学院

32、郑州大学法学院

33、湖南大学法学院

34、东南大学法学院

35、上海财经大学法学院

36、中南大学法学院

37、黑龙江大学法学院

38、上海大学法学院

第页

共

页

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

39、北京航空航天大学法学院 40、中央民族大学法学院

41、华南理工大学法学院

42、西安交通大学法学院

43、中央财经大学法学院

44、兰州大学法学院

45、北京理工大学法学院

46、西南财经大学法学院

47、中国海洋大学法学院

48、同济大学法学院

49、安徽大学法学院 50、湖南师范大学法学院

51、扬州大学法学院

52、云南大学法学院

53、山西大学法学院

54、外交学院法律系

55、福州大学法学院

56、东北财经大学法学院

57、河海大学法学院

58、烟台大学法学院

59、江西财经大学法学院 60、华南师范大学法学院 61、甘肃政法学院

第页

共

页

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

62、西北大学法学院 63、南昌大学法学院 64、海南大学法学院 65、浙江工商大学法学院 66、深圳大学法学院 67、河南财经政法大学法学院 68、华侨大学法学院 69、河南大学法学院 70、中国青年政治学院法律系 71、华东理工大学法学院 72、哈尔滨工业大学法学院 73、上海政法学院 74、福建师范大学法学院 75、河北大学法学院 76、广东商学院法学院 77、中南民族大学法学院 78、东北大学文法学院 79、西南民族大学法学院

80、中国科学技术大学公共事务学院 81、中国地质大学法学院 82、汕头大学法学院 83、东北师范大学政法学院 84、首都经济贸易大学法学院

第页

共

页

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

85、北京交通大学人文社会科学学院 86、北京外国语大学法学院 87、大连理工大学文法学院 88、上海海事大学法学院 89、青岛大学法学院 90、南京财经大学法学院 91、上海对外贸易学院法学院92、山东师范大学法学院 93、大连理工大学文法学院 94、天津大学文法学院 95、广西大学法学院 96、西南大学法学院 97、广东外语外贸大学法学院98、北京科技大学文法学院 99、贵州大学法学院 100、武汉理工大学文法学院

第页

共

页

电气专业考研学校排名 篇4

2011年05月18日 星期三 10:23

桥梁工程:同济第一应该是毫无争议的,国豪大师虽然远去,但并不影响同济的垄断地位,同济的桥还是中国第一.西南交大第二也没问题.第三不大好排,个人认为长安大学,中南大学相差不多,一个档次。再往下的湖南大学,哈工大，东南大学土木学科强大,但桥梁并不是其强项。再再往下就是原交通部,铁道部的专业学校,如长沙交院,兰州铁道,重庆交院,石家庄铁道等,太多了,数不过来。

道路工程:虽然同济名气很大,但是第一还是要给长安大学,毕竟底蕴长远,还有交通部的大力扶持,实力很强,以前号称亚洲唯一的专门公路大学.第三东南大学.往下是原交通部所属各高校。

铁路工程:第一西南交大,第二中南,第三北交。搞这个的比较少，就原来铁道部的高校,不过人少现在就业确很好。西南交大,中南,北交铁道专业的进铁道部的四个设计院，本科生都比较容易,别的专业就要研究生了。

隧道工程;第一同济,名气太大.实力超群.第二西南交大.第三中南大学.第四北京交通大学,长安大学,往下略。隧道工程现在很火,以前主要是铁道部的学校和施工单位在搞,做广州地铁,上海过江隧道,地铁,成都地铁,南京地铁的很多工程技术人员是原铁道部的学校毕业的.交通部的学校要差一点。

综合上面所说专业排名给出交通类土建学校排名的再结合考研与就业谈下各个学校的情况.1.同济大学：名气实力在交通土建中无出其右者,其优势在可见的将来都不会减退.可是名校就是名校,确实比较难考,有实力考研者该方向的不二选择.至于就业同济的土木全国通行,尤其在上海有巨大的优势。

2.西南交大：实力很强,学风实在,不过想再展当年唐院风采不大现实.西南交大比较好考,按B区收分,就业主要是铁道部的单位,西南华南都是交大的地盘,待遇都还不错,另外成都是个好地方.缺点是招生人数太多,龙蛇混杂。

3.中南大学：中南大学的交通类土建其实就是原来长沙铁道学院那块的,原来还不是重点,合并后学校的名气提升很大(在某名间的大学排行榜上高居前15,超过了同济),学校以后的发展也不错,所以想嫁入名门的朋友可以选择.不过由于学校主体不是长院,所以以后该专业以后的发展还不明朗,不知学校会不会花大力在长院,另外考分这两年较以前上升较大,不大合算.就业同西南交大,不过要稍差点。

4.长安大学：把长大排中南的后面估计长大的朋友要怪我了，其实长大交通类土建实力和中南在伯仲之间,把长大排在后面主要是因为中南两个二级学科是国家重点，而长大一个是国家重点，一个是省级重点,不要小看了国家重点和省重点的差距,大的远了.某省属重点211学校,国家重点2个,省部级的52个,能比吗?不过长安大学个人认为是交通类土建性价比最高的学校，过B线就要,有时还要调剂,考同济挂的同学可以考虑哦.就业的话也很不错,交通部的大儿嘛怎么能差。

5.东南大学：我以前听外面有人说东南的路,同济的桥,觉得东南的路很厉害,后来才知道原来东南的交运是其强项.不过误传的多了也就成了真理,实话说东南的路比不上长大,但是长大跑去考东南路的还挺多.毕竟东南是名校,东南那两个字就值钱.个人觉得东南性价比不高,分数挺高的,考交运还可以，桥遂的最好免了。

6.湖南大学：交通类实力比较强,应与东南伯仲,亏在没有国家重点学科，学校名气又没有东南大.个人感觉学校最近有给中南压了下来,不能在湖南独大了,不过底蕴还在,而且湖大土木在业内声誉也很不错,分数比中南低,就业形势好，是个不错的选择。

7.哈工大：工科五强,交通类土建强校里学校名气最大,以后学校发展前景最好的学校.缺点,分数高,而且交通类土建不是学校的传统优势(从哈建工合过去的)和重点发展对象。

8.北京交通大学：学校实力不错，不过在北京只能算三流.学校在北京的学校里算好考的,对想留京或者想考北京学校的同学是个不错的选择。

考研 科学技术史专业高校排名 篇5

考研备已经开始，还有很多考生没有选定目标院校或专业，根据教育部学位中心授权发布《学科评估结果》，以下是在科学技术史领域排名前10名的.高校，供考生参考： 学校代码及名称 学科整体水平得分 10008 北京科技大学 93 10358 中国科学技术大学 90 10248 上海交通大学 85 10307 南京农业大学 80 10697 西北大学 90002 国防科学技术大学 75 10108 山西大学 73 10255 东华大学 72 10028 首都师范大学 69 10165 辽宁师范大学 67

教育部学位中心授权发布20学科评估结果，其中应用经济学本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共50 所，本次有36所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计88所。

电气专业考研学校排名 篇6

校企联教是校企合作培养模式下的一个具体策略。由于电气专业涉及知识面广、相关行业多而又专门化强, 校企联教课程的教学需要特别设计, 才能有效地实现学校教师与企业技术人才对学生共同进行教学, 各取所长, 充分发挥双方最大优势。

电气专业既是一门基础学科, 在社会企业中的应用性相当广泛;又是一门专业性很强的学科, 对于个人的职业技能要求很高。电气专业的岗位适应性相当广泛, 所涉及的知识面既广又深。要培养能切实适应社会、企业需要的学生, 可谓具有一定的广度与难度。

电气专业如何开展校企联教, 才能满足企业对岗位人才的需求, 又能满足学生对电气专业知识的消化与吸收?具体如何实施, 才能既符合教育教学的发展规律, 又能满足学校培养的教学目标?针对这些问题, 笔者对学校、企业、学生进行了调研。

一、我校电气专业校企联教的现状及其问题

我校电气专业的校企合作, 主要采用了“冠名班”的模式, 如“天灵”开关厂的冠名班。上海天灵开关厂是一家专业生产高低压输配电设备的高新技术企业。他们瞄准了我校电气专业的教育优势, 在07级学生中挑选了15位学生成立了天灵冠名班。在正常的教学计划及教学过程中, 引入校企联教的模式来教学, 加入了与企业紧密相关的一套管理及教学模式。

根据该厂对员工的岗位要求及冠名班的实际情况, 安排了天灵厂各技术部门的负责人与骨干力量为学生开设了企业文化、开关柜成套设备加工工艺、操作岗位综合实训等课程, 并将企业新员工的入厂培训模式转移到学校教学工作中, 有针对性地培养适合该企业需求的员工。学生经过校企联教课程的培训, 普遍感到不仅对企业的岗位实习有了真实的切身感受与体会, 更让学生们巩固了所学的理论知识, 而且更进一步地与行业技能技术接轨, 对所学的知识有了真实的体验。同时, 学生还未进企业已经产生了对企业的认同感。实践证明, 这些学生比一般的新员工甚至比新进大学生更能快速适应岗位技能要求。

这样的校企联教形式, 还仅处于校企合作的初级层次, 对于学生的接受度与认可度, 还有一定的限制。通过对冠名班的师生访谈, 发现来上课的技术人员都是企业的技术精英, 尽管专业能力很强, 但对学生的学习特性了解不够;由于不同的课程趋同化的教学方式, 缺乏一定的教育教学方法与经验等问题, 使得学生在学习中比较费力。

而作为学校一方, 希望能通过校企联教让学生轻松学习专业知识, 并能很好地消化吸收;希望培养出来的学生具有扎实的基本技能, 灵活的应用能力;希望能使学生从学校到企业实现“零距离”上岗, 学生的专业素养得到企业的认可;希望通过校企联教, 通过企业与社会需求的紧密结合, 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 突出教学过程的实践性、开放性和职业性, 全面培养和提升学生的综合素质, 增强学生的职业能力。

二、对学校、企业、学生知识技能需求的调研

1. 企业需求调查

笔者利用多年的对维修电工初、中、高级的职后培训的便利, 通过一对一深入交谈 (尤其是对维修电工初、中级学员) 以及问卷调查的方式, 对学员的需求进行了调研。之所以选择职后培训的学员作为调查对象, 是因为这些学员来自于各个不同的企业、不同的岗位, 而又与电气岗位有所联系, 急需电气专业知识, 故而来参加维修电工的培训。他们的现状, 可以说是电气专业的学生将来在企业中的现状的缩影。他们所急需的知识与技能, 也是电气专业学生走进企业、要胜任企业岗位要求所需要的。

电气专业知识的涉及面相当广泛, 个人所处的岗位差异, 造成各人对知识的需求程度与内容不尽相同, 呈现多元化的局面。大部分学员除了对基础知识的认可度较高外, 电气专业课程中主要集中在电气控制与PLC领域, 以及对电气设备的检修与维护知识的需求。

通过对各个企业的走访与交流, 得知企业对学生的专业知识与技能要求主要在于基本知识与技能方面。如能识读一般电气原理图、安装图;能熟练使用常用电工仪器仪表与电工工具等。更高的要求是企业希望学生具备良好的职业道德与学习新知的能力, 能尽快适应企业环境。

2. 学校需求调查

电气专业作为一个宽口径“复合型”技术专业, 触角伸向各行各业, 小到一个开关的设计, 大到宇航飞机的研究, 都有它的身影, 应用性相当广泛。笔者通过与本校电气部几位资深专业教师的探讨, 觉得正因为电气专业知识面广而且应用性灵活, 在教授知识的同时更应注重理解应用能力的培养。若能与企业岗位群适时对接, 获得企业支撑, 将大大有效提高教学效果。所以, 不少学校已经看到了这些弊端, 大力推进校企合作, 实现校企联教模式。

3. 学生需求调查

目前, 由于学校条件的限制, 学校过于注重知识灌输, 使得学生所学与企业要求有一定距离, 实践性与可操性较差。有的学校设备陈旧落后, 跟不上社会现状, 学生连基本的电气设备也不认识, 无法很快适应工作岗位与工作环境。许多毕业生返校感言, 在学校所学的知识到企业明显用不上, 无法解决实际问题。希望在校学习一些实用知识与技能, 能在企业岗位很快上手。而在校学生由于电气专业知识的抽象性, 往往理解困难。若能从企业中先行感受工作现场与氛围, 对各种电气设备先有感性认识, 学起来感觉更实用与易于接受。

三、对于电气专业校企联教课程的教学内容、形式、机制的思考

结合我校的校企联教的实践, 笔者对在校企联教模式下电气专业课程的教学内容、教学形式、教学机制三方面进行了反思。

1. 课程模块的组建

电气专业校企联教的课程可抓住“一个点, 三个面”来进行模块组建。即“一个专业基础点”:《电工工艺技术》课程, 对接电工基本技能及仪表使用, 可以由学校独立完成教学, 打好专业基础。“三个面”, 即按社会岗位需求, 大体分为三个专业发展方面:电气控制技术专门化、电力与照明技术专门化、电子技术专门化。通过校企联教, 实现岗位对接, 技能提升。

此三个专业方向的发展结合学校实际, 有所侧重。重点发展的是电气控制技术专门化, 它是我校传统专业方向, 也是社会需求最大、岗位适应最强、最广的方向。此专业方向下的主要技能包含电气控制接线、机床排故、PLC控制三个模块的训练, 对接生产企业维修电工初、中、高三个技能层次, 可结合企业需求, 通过校企联教, 实现零距离对接, 如图表所示。第二个“电力与照明技术”专业方向, 对接社会上为数不少的电力与物业等服务企业。第三个“电子技术”专业方向, 对接社会上一些电子企业或电气产品服务业。三个专业方向基本涵盖当前本地区企业对电气人才的需求。

2. 电气专业校企联教的课程实施

(1) 企业人员为主的教师团队。校企联教, 要请企业优秀管理者或技术人员到学校授课, 学生得到技能训练, 这既是提高专业技能的过程, 也是将来为企业创造价值的过程, 还解决了实训材料费紧缺的矛盾, 练就了学生过硬的本领。企业人员的实践经验与企业实际状况能激发学生的学习兴趣, 通过联合培养, 可以让学生知道自己在学什么, 学的东西有什么用。

(2) 与岗位对接的模块化教学。校企联教的教学形式, 应当结合不同教学内容分配校企联教的比例, 而不是简单地照搬, 把教室建在车间, “车间课堂化”教学模式。可以根据不同的教学内容, 采用模块式教学, 直接学习与企业相关的专业技能, 注重培养学生的动手能力。不同模块, 不同教学内容, 应采用不同联教形式。

比如, 电气控制接线与排故模块, 传统的教学在实训室训练, 脱离生产实际, 往往流于应试教育, 应用到生产实际, 学生就会需要较长的一段适应期。通过校企联教, 把课堂教学引入生产车间, 让学生随时能进行操作训练, 提高岗位的适应性。而且企业技术骨干对生产实际的熟悉与经验的传授更具感性认识。课堂车间化更注重实效, 从“做”开始, 强调“会做”, 强调操作程序, 强调规范。这样的实训, 在校企联教的实施中, 需要学校与企业的紧密配合, 要强调课程设置的实用性, 以就业为导向, 突出学生专业技能训练。

又如, PLC专业技能的训练, 仅凭学生在学校的理论编程与模拟调试, 是无法解决实际问题的。在企业联教中, 可以采用订单式任务训练, 由企业下单给学校教师团队, 再由教师分组带领若干学生进行PLC项目设计与模拟调试, 然后由企业骨干带领师生团队进行现场安装、调试、修改, 最终完成一个完整的项目体验。通过一、两个项目的体验, 学生解决实际问题的能力与独立能力会有一个质的飞跃。

校企联教的课程模块不同, 需要分别设计具体的实施方案, 教学形式也比较灵活。而要保证一项灵活、有效的校企联教的教学活动, 必须有一个完善、健全的教学机制来保障。

3. 电气专业校企联教的机制保障

(1) 校企合作制度保障的完善。首先, 针对电气专业不同专门化方向与不同课程内容, 要有稳定对口的企业作为学生培养的基地, 提供稳定的企业技术骨干教学力量, 为校企联教课程的实施提供坚强后盾。

其次, 校企联教要在校企双方的协调统一下, 制定完整系统的协作方案与计划, 提供既符合教学规律、又有实效的培养体系。

(2) 配套的教材的选用或开发。以“必需、够用”为度, 突出“适用性”和“针对性”, 选好或编好教材。组织教师与企业技术骨干共同开发适合校企联教的以实用为主、适应任务引领的教材。对课程进行删繁就简, 削枝强干, 注重直观、形象、实用。在教学中以企业工作任务为中心, 选择和组织课程内容, 打破学科体系, 突出工作实践 (完成工作任务的过程) 在课程中的主体地位。

(3) 多途径开展专业师资的培养。针对企业骨干或培训人员没有专门的教学经验、教学掌控力或教学方法相对滞后, 而学校教师实践经验不足的现状, 需要加强教师培训。可以采取以下几种形式。

一是参观考察, 有计划地组织专业课教师到企业参观考察, 熟悉企业生产流程、生产工艺。

二是下厂实习, 建立专业教师到企业顶岗实习制度。学校教师拜企业能工巧匠、技术能手为师傅, 到生产一线顶岗实习, 结合教学实际情况, 了解本专业对员工技能操作水平的要求, 熟练掌握工业流程和操作规范, 努力掌握本专业的新技术、新设备、新工艺, 提高技能操作水平。

三是技能培训, 有计划地安排专任教师到相关的职教师资培训基地或企业培训。我校机电专业曾与“莱尼线束”合作进行校企联教, 取得一定的实效, 值得借鉴。先由我校选派教师下厂参观学习并与新员工一起参加入厂上岗技能培训, 然后回校利用学校资源由受训教师对“莱尼线束”预录取学生进行理论上的岗位培训, 再由该厂技术能手来校对学生进行岗位基本技能的手把手教授与训练, 通过理论、实操两次考试的学生就可直接入厂上岗参与生产, 可谓真正实现了岗位零对接。教师既增长了企业生产的实际经验, 同时由于教师与学生同起点学习, 又能深切理解学生的学习境况与难点, 从而能更好地实施于教学中, 贴近学生, 易于为学生接受。

四是外聘充实, 聘请具有精湛技术又有一定教学水平的企专家作兼职教师。利用校内外资源, 培训专业教师的一体化教学, 实现教学团队结构的优化。

电气专业考研学校排名 篇7

专业名称：凝聚态物理 所属一级学科：物理学 所属门类：理学

一、凝聚态物理专业概述

凝聚态物理专业是研究凝聚态物质的空间结构、电子结构以及相关的各种物理性质。凝聚态物质是由大量的粒子(原子、分子、离子、电子)组成的。凝聚态物理的研究对象为晶体、非晶体、准晶体等固相物质和稠密气体、液体以及于液态和固态之间的各类居间凝聚相。迄今，传统的固体物理各分支，如半导体物理、金属物理、磁学、低温物理和电介质物理的研究更加深入，各分支之间联系更趋密切。此外，许多新的分支不断涌现，如强关联电子体系物理学、无序体系物理学、准晶物理学、介观物理与团簇物理等。凝聚态物理的基础与高新技术紧密相联，其成果是一系列新技术、新材料和新器件的源泉。近年来，凝聚态物理的研究成果、研究方法和技术，日益向邻近学科渗透、扩展，促进了化学物理、生物物理、信息科学和地球物理等交叉学科的发展。综上可见，凝聚态物理学已成为当今物理学中最重要的分支学科之一。

二、凝聚态物理重点学科单位

物理学一级国家重点学科：北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学 凝聚态物理二级国家重点学科：吉林大学、上海交通大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、郑州大学、武汉大学、中山大学

凝聚态物理国家重点培育学科：同济大学、四川大学

三、凝聚态物理专业院校排名

第一档次(A++)：南京大学、中国科学技术大学、北京大学、复旦大学

第二档次(A+)：清华大学、浙江大学、吉林大学、山东大学、中山大学、上海交通大学、武汉大学

第三档次(A)：郑州大学、厦门大学、四川大学、北京师范大学、北京科技大学、华中科技大学、南开大学、兰州大学

第四档次(B+)：上海大学、湖南大学、北京航空航天大学、大连理工大学、同济大学、西北工业大学、重庆大学、北京工业大学、北京理工大学、燕山大学、哈尔滨工业大学、南京航

空航天大学、苏州大学、湘潭大学、东南大学、湖南师范大学、河北师范大学、电子科技大学、河南大学、山西大学、西安交通大学、中南大学、华中师范大学、华东师范大学、东北师范大学、天津大学、广西大学、中国人民大学、西北大学、河南师范大学、暨南大学、华南理工大学、首都师范大学、宁波大学、兰州理工大学、广州大学、扬州大学、华南师范大学、西北师范大学

第五档次(B)：湖北大学、北京化工大学、东北大学、大连海事大学、中国矿业大学、青岛大学、南京师范大学、武汉理工大学、西南科技大学、内蒙古大学、北京交通大学、温州大学、浙江师范大学、福建师范大学、聊城大学、中北大学、杭州师范大学、曲阜师范大学、宁夏大学、西南交通大学、陕西师范大学、西南大学、云南师范大学、四川师范大学、江西师范大学、哈尔滨理工大学、长春理工大学、哈尔滨师范大学、内蒙古师范大学、太原理工大学、内蒙古科技大学、新疆大学、上海理工大学、吉首大学、长沙理工大学、江苏工业学院、贵州大学等

四、凝聚态物理专业就业分析

目前凝聚态物理学正处在枝繁叶茂的兴旺时期。并且，由于凝聚态物理的基础性研究往往与实际的技术应用有着紧密的联系，凝聚态物理学的成果是一系列新技术、新材料 和新器件，在当今世界的高新科技领域起着关键性的不可替代的作用。近年来凝聚态物理学的研究成果、研究方法和技术日益向相邻学科渗透、扩展，有力的促进了诸如化学、物理、生物物理和地球物理等交叉学科的发展，与此相应此专业的相关人才应用范围很广，前景还是很乐观的。

电气工程及其自动化专业大学排名 篇8

全国共有41所大学参与了电气工程及其自动化专业大学排名，其中排名第一的是清华大学，排名第二的是华中科技大学，排名第三的是西安交通大学，以下是电气工程及其自动化专业大学排名具体榜单：

电气工程及其自动化专业大学排名学校名称1清华大学2华中科技大学3西安交通大学4浙江大学5重庆大学6华北电力大学7哈尔滨工业大学8天津大学9西南交通大学10上海交通大学11海军工程大学12南京航空航天大学13沈阳工业大学14东南大学15合肥工业大学16山东大学17武汉大学18湖南大学19华南理工大学20哈尔滨理工大学21中国矿业大学22北京交通大学23东北电力大学24河海大学25福州大学26西北工业大学27太原理工大学28四川大学29上海海事大学30上海电力学院31上海大学32北方工业大学33上海理工大学34南京师范大学35郑州大学36湖北工业大学37兰州理工大学38新疆大学39三峡大学40湖南工业大学41辽宁工程技术大学

 

电气专业考研学校排名 篇9

国家重点学科分布：

清华大学、天津大学、华北电力大学、浙江大学、华中科技大学、西南交通大学、西安交通大学；

设有电力系统及其自动化专业研究生院的大学

北京交通大学东北电力学院东南大学福州大学广西大学贵州工业大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学哈尔滨理工大学合肥工业大学河海大学湖南大学华北电力大学华东交通大学华南理工大学华中科技大学昆明理工大学南昌大学南京理工大学青岛大学清华大学三峡大学山东大学上海交通大学四川大学四川工业大学太原理工大学天津大学同济大学武汉大学西安交通大学西南交通大学新疆大学浙江大学郑州大学中国矿业大学中国农业大学重庆大学 目前不被绝大多数考生和家长了解的原电力系统三所二本高校：由于三所高校都是由原电力系统的本科学校或专科学校合并、升格为本科院校的，并且现在的校名也没有电力两字，所以目前三所高校并不为广大考生和家长所了解，在各省的招生分数也并不是很高，甚至是压线录取。这对于成绩不是很高，但又有志于报考电力专业高校的考生和家长无疑是一个好选择！三所高校是：南京工程学院、长沙理工大学、沈阳工程学院。

电自名校解析

现在电力专业真的火起来了，成了高考和考研的热点。这跟就业压力增大和垄断行业的高薪是有密切关系的。之前的抄表工年薪十万曾经引起轩然大波，其实告诉你，如果在好地方，十万都说少了呵呵呵。。每年的考研洪流中，电气方面是最为惊涛骇浪的。而设有电气专业的各名校，差不多也都以电气为主打专业之一。本科生录取中，武大清华西交等学校的电气分数，基本上代表了入校生成绩的最高水平。那么，我就谈一下我对这些学校的认识，如果有偏颇的地方，还请大家海涵。

首先推出的，就是清华和西交。真的不愿意阐述西交第二的事实。其实电气方面清华和西交就是伯仲之间，在教育部的学科排名中，西交以极其微弱的差距逊于清华。事实上，这两所学校在电力系统的影响力和学科实力基本相当。说一手遮天也不为过。如果你真的有实力，就去这两个学校。他们才是王者。

华科和浙大不多说，实力在那摆着，三四名的位置稳稳站住。有人会说他们比西交强。我有两点证据，第一就是教育部的学科排名，第二就是西交多年来在系统内的的积累，对电力系统大量的高层次人才输出，比浙大和华科要强一些。浙大风头极强，极具争议地坐上了第一的位置。为华中科技叫个冤，本来华工和同济医科大的名声都很

好，合并之后骂他的人却很多。华科实力很强，处于快速发展的阶段，希望大家多多给予支持和理解。

再接下来，排名较高的重庆大学和东南大学，上海交通大学。他们属于一个类型。这几个学校在学术上的确不错，不过要论在系统内，和其他高校比，还真就不行。进江苏电网，东南未必比南京工程好多少，而重大的影响力，也就是西南那一块，即使在西南地盘，也未必干的过武水和华工。上海交通是有实力，不过也是沾了上海的地气，名声大过实际实力。排在西交下面，是铁定的事实。

综合实力，名声，和系统内影响的因素。仅次于电气四虎的应该是武汉大学和华北电力。武汉大学2000年合并了武汉水利电力大学，曾经的水利电力两部共同的最高学府！当之无愧的部属院校老大！一段很荡气回肠的历史！归入武大后，有了一定的下降，武大是文理大学，不可否认地丢了一些水利电力大学的优势。不过武水实力尚在，而且也在积极寻求发展，其实力和就业的综合评定，远远高于第16的排名！华北电力嘛，请大家就不要喷口水了，的确还有很多不足，目前学校处于飞速的发展中，正在积极地建设和完善，两个国家重点学科是少了点，可总比没有强不是？大家应该给它足够的空间和耐心。这所学校还是有很大潜力的。毕竟是211里唯一的电力特色大学，有很大的眼球效应，能吸引更多的关注。学校的主业就是电力，和其他工科大学有所不同，所有投入都在电力上，可再生学院也是学校未来的一个发展点。无论是目前的就业，还是发展前景，都很值得期待。

比较特殊的是山东大学电气工程学院，刘总拿文凭的地方。和其他高校比没什么突出的优势。不过老总出在人家那里，受到一定的照顾。

华南理工大学。非常好的工科院校。广东工科的一面大旗。其电气专业很有实力，在广东电网就业很好。学生主要集中在珠三角区域。不过学校稍远稍偏，在当今崇拜北京上海院校的大背景下，知名度略微吃了点亏。

酒店管理相关专业学校排名 篇10

酒店管理学校排名调查调查背景及细节2007年9月，世界著名市场调研公司TNS，对世界上主要的酒店管理机构的酒店经理进行调研。所选目标一般都是从酒店管理学院毕业的国际留学生。调查的主要目的是根据雇主的青睐程度对众多国际酒店管理学校进行排名。2007年5月末6月初将近3周的时间，成功地进行了一次全球网上问卷调查，调查对象是各地一流国际酒店管理公司的、发展潜力较大的1400名管理人员。TNS公司给每一位被调查者发了一封电子邮件，邀请他们参加问卷调查，并保证信息的安全。电子邮件和问卷实行不署名原则，以免影响一些问题的真实性。重要发现第一个要回答的问题就是：“根据国际酒店管理毕业生的就业及工作情况，请在以下酒店管理类学校中选出您认为最好的前10名。”从一个包含40所世界上著名酒店管理学校的列表中选择出自己认为最好的，也可以填写列表中没有列出的学校。列表中学校顺序任意排列，不按地域划分，以免影响调查结果。前10名排名,学院国家投票所占比例

等级1

洛桑酒店管理学院瑞士50%

格里昂酒店管理学院瑞士50%

瑞士理诺士酒店管理学院瑞士48%

等级2

康奈尔大学美国35%

海牙酒店管理学院荷兰28%

等级3

牛津布鲁克斯大学英国14%

瑞士酒店管理学院瑞士11%

马斯特里赫特酒店管理学院荷兰11%

凯撒·里兹酒店管理学校瑞士9%

埃塞克工商大学酒店管理学院法国9%

(注：每一等级有各自的统计数据。)

由调查数据分析可以得出以下结论:明显的等级分类前三名全为瑞士学校：即洛桑酒店管理学院，格里昂酒店管理学院和理诺士酒店管理学院一、二、三等级统计数据的明显不同被调查者背景介绍被调查者从事酒店管理的不同职位：58%在地区性酒店的人力资源部工作18%在酒店集团的人力资源部工作12%在酒店集团担任部门领导9%担任酒店经理3%从事酒店内其他工作平均起来，66%的被调查者会从4-5个不同的酒店管理学校招募新员工。他们的地域分布情况：22%来自欧洲的酒店26%来自亚洲太平洋地区的酒店20%来自非洲和中东地区的酒店10%来自美洲国家的酒店25%来自世界连锁酒店注：由于被调查者可能会选多个所在地，因此百分数合计不是100%被调查者所属酒店级别为5星的占80%，级别在4星以上(包括4星)的占98%。所属酒店：

Accor Hyatt Relais&Chateaux Banyan Tree Intercontinental Hotels Renaissance Club Mediterranean Jumeirah Rezidor Courtyard Le Meirdien Rocco Forte Hotels Crowne Plaze Mandarin Oriental Rotana Disney Resorts Manotel Sandals Dusit Marco Polo SAS Radisson Fairmont Marriott Shangri-La Four Seasons Moevenpick Sheraton Golden Tulip Oberoi Sofitel Hilton Peninsula

电子商务专业学校排名(本专科) 篇11

武汉大学

四川大学 南开大学

厦门大学

西安交通大学

中山大学

华南理工大学

东北财经大学

电子商务专业毕业生能力被评为A等级的学校有：（本科）

吉林大学

浙江大学 山东大学

东北大学

暨南大学 重庆大学

中国农业大学

湖南大学

东南大学

北京邮电大学

上海财经大学

西南交通大学 合肥工业大学

北京交通大学

东华大学

上海理工大学

浙江工商大学 首都经济贸易大学

天津财经大学

哈尔滨商业大学 西南财经大学

河南工业大学

中南财经政法大学

电子商务专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：（本科）

南京大学

北京师范大学

天津大学 福州大学

山西大学

中南大学

西北工业大学

云南大学

内蒙古大学

中央财经大学

武汉理工大学

对外经济贸易大学 南京理工大学

燕山大学

南昌大学

太原理工大学

中国石油大学(华东)华中师范大学

西南大学 郑州大学

安徽大学

东北大学秦皇岛分校

中国矿业大学

广西大学

西安电子科技大学

成都理工大学

南京农业大学

苏州大学 南京师范大学

济南大学

河海大学

江苏大学

青岛大学

山西财经大学

湘潭大学

四川师范大学

华侨大学 中南民族大学

江西师范大学

广东外语外贸大学

江西财经大学

上海对外贸易学院 辽宁工程技术大学 桂林电子科技大学 沈阳工业大学

南京邮电大学

河北经贸大学

华北电力大学（保定）南京财经大学

华南农业大学 广东工业大学

湖南农业大学

西安理工大学

西南科技大学

山东师范大学

深圳大学

山东科技大学 长安大学

广东商学院

武汉科技大学 湖北工业大学

安徽财经大学

桂林理工大学

山东经济学院 山东财政学院

西安石油大学 云南财经大学

天津商业大学 长春税务学院

石家庄经济学院

西安财经学院

山东工商学院

长春工业大学

内蒙古财经学院

北京工商大学

山东大学威海分校

电子商务专业毕业生能力被评为B 等级的学校有：（本科）

哈尔滨工程大学 华南师范大学

河北大学

北京外国语大学

黑龙江大学 南京航空航天大学

中国海洋大学

河北师范大学

湖南师范大学

陕西师范大学

华北电力大学（北京）宁夏大学 辽宁师范大学

上海师范大学

扬州大学

河南科技大学

上海海事大学

南京中医药大学

南京林业大学

云南农业大学 石河子大学 贵州师范大学

河北科技大学

石家庄铁道学院

太原科技大学

湖南科技大学

浙江师范大学

重庆师范大学 杭州电子科技大学

内蒙古农业大学

浙江理工大学

安徽理工大学

四川农业大学

杭州师范大学

上海第二工业大学 贵州民族学院 江西农业大学

广西民族大学

西南石油大学

大连海事大学 南昌航空大学

河南财经学院

西华大学 上海商学院 郑州轻工业学院

集美大学

辽宁工业大学

上海金融学院

广州大学

贵州财经学院

兰州商学院

山东建筑大学

西安科技大学

浙江万里学院

大连工业大学

成都信息工程学院 内蒙古工业大学 广西财经学院

湖北经济学院

北京联合大学

江西理工大学

陕西理工学院

重庆工商大学

西安邮电学院 湖南商学院 北京信息科技大学 浙江财经学院

沈阳理工大学

南京审计学院

湖南理工学院

天津工程师范学院 武汉工程大学 重庆邮电大学

南通大学

武汉科技学院

淮北师范大学

湛江师范学院

广东药学院

天津城市建设学院 广东技术师范学院 北京物资学院

浙江林学院

北方民族大学

聊城大学 海南师范大学

青岛理工大学

华北科技学院

西昌学院 青岛农业大学

铜陵学院

中南民族大学工商学院 电子商务专业毕业生能力被评为C+等级的学校有：（本科）

厦门理工学院

洛阳师范学院

泉州师范学院

许昌学院 贵阳学院

山东交通学院

闽江学院 景德镇陶瓷学院

吉首大学

渭南师范学院

衡阳师范学院

湖州师范学院

淮南师范学院

湖南人文科技学院 宿州学院

阜阳师范学院

巢湖学院

江西科技师范学院

盐城工学院

孝感学院 泰山学院

渤海大学 北京邮电大学世纪学院

北京化工大学北方学院

浙江工浙江师范大学行知学院

中南财经政法大学武汉学院

浙江理工大学科技与艺术学院 商大学杭州商学院

浙江财经学院东方学院

北京师范大学珠海分校

华南师范大学增城学院

四川大学锦城学院 电子科技大学成都学院

厦门大学嘉庚学院 黑河学院 上海建桥学院

中国海洋大学青岛学院

常州工学院

山东科技大学泰山科技学院

电子商务专业毕业生能力被评为C等级的学校有：（本科）

黄淮学院

大连艺术学院

成都理工大学广播影视学院

南京财经大学红山学院

四川师范大学文理学院

南京邮电大学通达学院

武汉大学东湖分校 贵州财经学院商务学院 浙江树人大学

华中师范大学汉口分校

天津商业大学宝德学院

西北工业大学明德学院 杭州电子科技大学信息工程学院 华学院

浙江大学宁波理工学院

武汉科技大学城市学院

淮北煤炭师范学院信息学院

湘潭大学兴湘学院

湖南师范大学树达学院

大连东软信息学院 安徽大学江淮学院 湖南农业大学东方科技学院 渤海大学文理学院

福州大学阳光学院 湖南商学院北津学院

吉林华桥外国语学院

福建师范大学协

武汉理工大学华夏学院

山西大学商务学院 华中科技大学文集美大学诚毅学院

华南理工大学广州汽车学院

哈尔滨商业大学广厦学院 和学院

广东外语外贸大学南国商学院 上海杉达学院

江西农业大学南昌商学院

电子科技大学中山学院

河北大学工商学院

江西财经大学现代经济管理学院

吉林大学珠海学院 石家庄经济学院华信学院 江西理工大学应用科学学院 学院科技艺术学院

成都理工大学工程技术学院 学成都学院

桂林电子科技大学信息科技学院

燕山大学里仁学院 景德镇陶瓷

河北经贸大学经济管理学院

南昌大学科学技术学院

四川师范大东南大学成贤学院

华东交通大学理工学院

电子商务专业毕业生能力被评为D+等级的学校有：（本科）

西安欧亚学院

西安培华学院

西京学院

云南师范大学商学院

太原科技大学华科学院

辽宁科技大学信息技术学院

兰州交通大学博文学院

沈阳工业大学工程学院

宁夏理工学院

长春税务学院信息经济学院

宁夏大学新华学院 长春工业大学人文信息学院 河北科技大学理工学院

浙江林学院天目学院

湖州师范学院求真学院

南昌理工学院

武汉科技学院外经贸学院 湖北经济学院法商学院

广州大学华软软件学院

中山大学新华学院

电子商务专业毕业生能力被评为D等级的学校有：