家校联合共同教育

家校联合共同教育（精选8篇）

家校联合共同教育 篇1

当学校教育与家庭教育有机结合起来，形成合力，教育就会取得良好的教育效果，而家校合作的基础则是教师，特别是班主任与家长的沟通、交流，这是家校之间能否建立良好关系的关键。为了充分利用家庭教育这一教育资源，增强教育效果，班主任应该掌握一些与家长沟通的方式方法，以达到事半功倍的效果。

我校是一所乡村小学，学生来源本村，兼收一些其它村外出务工农民的子女，所以学生的家庭情况比较复杂，家长的文化素质比较低，再加上至去年来下岗工人比较多，家长大多在外奔波，无暇更多地关心教育子女，更谈不上采用科学方法教育子女了。他们与我见面时说的最多的一句话便是：“老师，我把孩子交给您了，我什么也不懂，您爱怎么管就怎么管，打都成，您就把他当成自己的孩子！”我听了之后不是高兴而是一脸的无奈，教育孩子岂是学校教育所能单独完成，岂是班主任老师自己的事？ 为了让家长支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也为了能和家长更好的沟通交流，我进行了下面一些尝试：

一． 教育观念，采用角色互置法，用情和家长沟通。

过去，孩子一但犯了错误，老师把家长叫到学校一顿数落，用责备的语气教育家长，这样的做法是传统的教育观念带来的，在教育改革日益深入的今天，我们必须要更新观念，用新的观念和家长沟通。

1.家长是“三位一体”教育中的重要教育资源。

一个班级是由学生、教师、家长三部份组成，是三位一体的。家长是班级体的重要组成部分，家长是群体的教育资源。这个群体中蕴藏着许多资源优势，班主任老师把家长视做教育对象还当成教育资源，这是观念问题，每位家长都在教育自己的孩子，只是他们的教育思想有的不正确，教育方法有时掌握的不够好。作为班主任，有责任提高家长的教育素养，把他们视为教育资源并进行利用、发挥。把家长中好的教育方法在班级宣传,家长之间互相探讨,老师从中做正确引导。在一次家长会中我做了这样的尝试。那次家长会我并没有太多的发言，而是让多位家长做了经验介绍：

a生家长发言：我是如何培养孩子读书写作情趣的。这个学生的知识面很广，很爱看书，擅长写作文，文章写的很精彩。

b生家长发言：从小培养孩子的吃苦精神，这个学生的特点是从二年级开始在练习长跑，无论冬夏，天天坚持，很是辛苦。

c生家长发言：我是如何培养孩子全向发展的。三位家长经验介绍在家长中引起共鸣，这之后我对家长的做法给予肯定，并说明这样做对孩子的培养非常有益，其他的家长我们不妨试试，最后让家长们自由发言，说说自己在教育孩子中的困惑和好的做法，这样就比老师一个人在那里讲要丰富的多，把家长这一大群体的资源发挥出来，这种沟通对班级、对学生的教育非常有利。

2．采用角色置换法，用情和家长沟通并掌握一些沟通技巧。

现代社会的人们生存压力非常大，而每个家长又有其“烦恼”的问题，班主任老师在跟家长交流时一定是以一种理解的，商讨的心态去面对家长，让老师的“苦心”“好心”得到家长的“好报”。

老师和家长在教育上的出发点不同，各自施教的时间，环境也不同，与教育对象的关系也不同，那么，老师要平心静气设身处地从家长角度去分析看待，认识，体察家长的心理。前面我说过，我们这一代的家长文化素质不很高，但脾气都不小，都望子成龙，都有一种“教育孩子是你老师的事”这种心理。对于这种情况，我采取“我是家长，我该怎样”的换位考虑，给家长让座，边拿椅子说：“您请座，占用您一点时间和您聊聊孩子的学习情况。”这样

一来马上拉近了我们之间的距离，然后我把孩子的优点给予充分肯定。这期间还说了对家长在工作很辛苦的条件下还教育孩子表示感谢的话，当家长接受了我时，我再把孩子的问题全盘托出，并用一种高尚的口吻请求家长的帮助并教给了家长一些具体教育孩子的方法，并指出了家长在教育方面的不妥之处，就这样家长微笑着感激地走出办公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就这样老师和家长达成理解、共识。

二 用多种多样的方法与家长沟通交流，在沟通中体现人文思想 1.召开“汇报式”家长会

在二年级的第一个学期我召开了一次家长会,在家长会上我采取了汇报方式,几乎让每一个孩子在家长面前有表演,有表现,这一次家长会开的很成功.沟通在笑声中完成。会上我让学生做了广播体操表演；让自立能力比较弱的学生进行了扫地、洒水、叠衣服、收拾书包；让朗读的学生进行了朗读、朗诵表演；还每组选出口算快的进行口算比赛；把学生的优秀作业进行展览，中间还让一些文艺骨干进行才艺表演。这次家长会上家长们眼见了自己孩子的表现,在比较欣赏中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了别的孩子的长处,很自然地找到了差距,很具体地清楚了孩子的学习知识能力到底应该到达什么程度.这样的展示汇报家长高兴也容易接受,这时候我再适时地提一些具体的要求.家长就能欣然的给予配合。家长会结束时我说:“没有哪一位父母不爱自己的孩子，有时成功离我们只有一步之遥了,关键时刻,再添一把柴,九十九摄氏度的水就能到达沸点!”家长会在掌声中结束。2.随时与家长沟通:

班主任可通过各种方式随时与家长沟通,及时把学生的表现(思想,学习,行为)告诉给家长,可问问学生在家表现,这种沟通方式拉近了班主任与家长的距离,效果很好.我班有个小男孩,学习有些滑坡,但因为家长工作忙且让老人带着所以找家长沟通挺难.有一次在集市我们偶然遇上,于是我利用这次机会将孩子的一些表现向家长做了一下简单而重点的“汇报”,家长了解了孩子的情况并和我约好长谈一次,当然了如果家长的旁边还有他人,那么这时老师说话的语气,措词一定要含蓄,免得让家长没面子。在每个期末我还经常给家长写慰问信，这样做有人情味,让家长感到很温暖。在平时我会跟每一位家长建立联系本,把孩子的闪光或淘气的材料每写上一两笔，向家长及时反映，这样做既节省时间又能快速反映问题。3．抓契机沟通

当学生有明显进步时，班主任就要抓住教育契机及时与家长沟通。商谈鼓励和教育方法，帮助学生进步。去年我就接了一个一年级，有一个小女孩是借读生，第一学期的学习不太理想，想转学。但有些原因附近的学校没有接收，这个孩子已有两天没来上学了。家长在不得已的情况下又把孩子送来了，面对我，家长觉得不好意思，我抓住这次机会对家长说：“出外打工很不容易，让孩子去县城念书不就想有一个好的环境好好学习吗？那么今天开始我们双方就要抓紧孩子的学习。”并告诉家长从听写抓起，让孩子会写并写好每一个字，给孩子准备好学习用具。半个月后孩子的听写有了明显进步，在5次听写中只有一次没得优。看到了孩子的进步我非常高兴，孩子的家长在接孩子时，我当着许多家长、孩子的面表扬家长的合作，这位家长非常高兴。现在这为女孩子在数学语文方面均进步很快，而且对学习充满了兴趣，能主动学习了。

家校联合共同教育 篇2

一、做孩子成长的知心人

家长和教师都希望让每一个孩子做最优秀的自己。学特长、请家教, 家长付出了不少, 可却让很多孩子产生抵触情绪;教师天天教育, 有些学生却越发逆反。这时, 就需要寻找有效的教育方法, 多从孩子的角度考虑问题, 真正帮助孩子进步。

有一次, 我正在给高一学生上物理课, 有位学生坐在座位上睡着了, 还没等我去叫醒她, 她却突然歪倒了, 书撒了一地。同学们顿时哄堂大笑, 我当时认为这孩子也许不舒服, 就连忙过去把她扶起来, 又帮她把课本捡起来, 并问她:“没有什么事吧?”她很不好意思地说:“老师, 没事!”一周后的一节课上, 我又发现她在玩手机, 就走过去轻轻地碰了碰她, 她吓了一跳, 赶紧把手机藏了起来。下课后我把她单独叫出来, 问她:“我去告诉你班主任, 还是你自己去向班主任坦白?”她选择了自己去, 虽然我不确定她会不会去, 但我还是想给她一个改过的机会。第二天, 她依然在教室里, 不难推断她没有去找班主任, 因为按照规定她是要回家反省一周的。我就假装不知道, 但愿她这次能改过。谁知两天后, 她在我的课上又玩起了手机, 我很生气地说:“你太让我失望了!”这次我直接把事情告诉了班主任。一周后, 她回来了, 很懂事地对我说:“老师, 通过这次反省, 我认识到受处罚是因为我自己做错了事情, 这是应该的, 我以后会改正错误, 好好学习的。”

从那以后孩子上课特别认真, 我就让她当了我的副课代表, 她工作认真负责, 成绩也快速上升, 从最初的倒数几名, 蹿升到了二十几名。成长不能跨越, 人生不能剪辑, 教育是一个慢的过程, 学生接受爱、理解爱、转化爱都需要时间。成长没有浪费时间之说, 也只有时间能让孩子成长。遵从孩子成长的时间表, 等待, 等待, 有一天一定会春暖花开。

从家长角度看, 首先要了解孩子的需求, 建立亲密平等的亲子关系, 学会和孩子做朋友。孩子儿时需要的是玩伴, 进入中学时代初、高中后需要的是密友, 而不是凡事都按自己意志来左右孩子的高高在上发号施令的长辈。孩子作为家庭的一员, 需要我们像对待朋友那样平等地对待他, 尊重他。首先, 尊重孩子必须要在行动上体现出来。比如在家庭做出重大决策时, 开个家庭会议征求孩子的意见;和孩子打成一片, 共同学习、游戏、活动;尊重孩子的兴趣选择等。其次, 要关注孩子关注的东西, 喜他所喜, 悲他所悲, 让他觉得你们有共同语言, “够哥们”, 可信赖, 愿意和你分享他的快乐和悲伤。再次, 要善于倾听。茶余饭后, 让孩子无所顾忌地和你交谈, 即使他认识片面甚或错误也不要立即否定他, 要保持高度的倾听热情, 等他讲完再选准时机慢慢引导, 让孩子觉得你是知心老爸、知心老妈, 从而愉悦地接受你的观点。

二、做孩子精神的引领者

生活中, 孩子会对家长提出很多要求, 如果要什么就买什么, 时间久了, 孩子会把一切视为理所当然, 体会不到父母的爱心, 更谈不上感恩。那封“爸:‘钱。’儿”的三字信着实令人心酸。物质丰盈、精神苍白可能会成为这一代青少年的致命伤。许多学生不知道父母的生日;不能体会父母的艰难反而更看重自己虚荣心的满足, 对父母提出超出其经济承受能力的要求;班主任极力争取来的困难补助、助学金被拿来请客吃饭……有些学生对自己的同学、老师、父母亲甚至对自己的生命, 表现出冷漠甚至仇视的态度, 他们在造成对人对己的伤害的同时, 内心深处也承受着青春期的痛苦与孤独。

作为家长, 对待孩子的物质需求应当有选择性地延迟满足, 关键要关注孩子的精神成长, 这样的教育润物无声却效果显著。第一, 家长要告诫孩子要有自己的立足的根本, 父母的业绩和荣誉不应成为孩子赖以生活、索取财富和特权的根基, “富二代”“官二代”“星二代”的做法不可效仿。要让孩子明白, 人存在的价值, 不在于财产的富有与知识的渊博, 更在于人格的独立与精神的丰富。第二, 要培养孩子正直、真诚、负责、上进的品质, 引导孩子树立高远的精神追求, 不是通过空讲大道理, 而是以生活细节为教育契机, 以身作则, 循循善诱。第三, 要随时寻找话题, 多和孩子交流沟通思想, 随时把握孩子的思想发展动向, 适时加以引导。第四, 引导孩子多读书, 读好书, 以文化塑造人生, 丰富精神世界。

三、做孩子成长的呵护者

孩子的成长不是朝夕可成的, 它需要家长、老师长期的呵护和坚持。教师要耐心、细心地关注孩子成长中的每一个细节, 像园丁一样一丝不苟地完成各道工序:深耕、浅埋、播种、育苗。教师要用心给学生编织一个生命体验的过程, 营造一种向上、温馨、富有文化气息的氛围, 于无声处引导学生不断提升自己。

从家长的角度来看:第一, 要信任孩子。孩子犯了错, 不要简单粗暴地呵斥, 而是耐心听听孩子的解释, 询问犯错的原因, 站在孩子的立场上设身处地思考孩子的感受, 共商纠正之法, 相信孩子能变好。第二, 要赏识孩子。孩子成绩暂时不理想, 不要指责批评甚或拳脚相加, 这会给孩子造成很大压力, 久而久之会产生心理问题, 中学生打架、跳楼、弑母的事件屡屡见诸报端, 家长们要引以为鉴。换个视角去欣赏孩子, 放大孩子身上的优点, 相信好孩子都是“夸”出来的。第三, 要激励孩子不断超越。孩子进步了要及时鼓励, 还要让他认识到自己有能力做得更好, 引导孩子不断超越自我, 再创佳绩。

家校应共同守护教育本真 篇3

审视该事件，家长与学校之行为背后的逻辑皆是受害者心理在支配。家长认为自己是受害者，其孩子丢掉受教育权无法就近入学，于是采取报复行为;而学校也认为自己是受害者，由于家长把垃圾堆在校门口，正常的教学秩序无法维持。那么究竟孰对孰错呢？

众所周知，教育最基本的场所有三，分别是学校、家庭与社会，而该事件竟然牵涉到上述三个最基本的教育之地。但我们看到的是，家庭与学校行为本身皆违背了教育的本真，都不具有育人功能，是不值得提倡甚至是荒唐的，无论孰对孰错，该事件的最终受害者都是国家的未来——孩子。

就家长行为而言，属于“损人不利己”。无论学校是否接收孩子入学，作为家长，都不能在学校门口堆垃圾，这是违背公德的行为，是不合社会规则与社会公德的。家长在校门口堆两堆垃圾，既污染了学校教学环境，也破坏了正常的教学秩序。

最为重要的是，家长的行为将直接影响孩子的成长，影响孩子的品格。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。在孩子面前，父母是一种道德形象的存在，他们的日常言行举止对孩子具有强烈的暗示和感染力量，不仅影响着孩子的性格与为人处事的方式，也影响着孩子人生观、价值观、世界观的形成。

就学校拒绝孩子入学的行为而言，其做法违背了就近入学的基本国策。就近入学是国家最基本的义务教育政策。新闻中，学校占用了居民的土地，其居住地应属于就近范畴，按理应可以入学;另外以考试来决定是否入学，本身就违背了义务教育招生规则。义务教育入学招生，无论是公办学校还是私立学校，均不得以考试的方式进行选拔。但现实是，各个学校都或明或暗地进行选拔考试。尤其是公办学校假借分校之名，私下选拔招收优秀生，这似乎成了公开的秘密。虽然国家每年都明令禁止，但却屡禁不止。学校这样做的目的是什么呢？其出发点仍是私利，是一所学校发展的私利。为了自己所在学校的发展，不顾家长、国家与社会的需要，私自选拔“好”学生入学，不顾其他学校的发展，不顾广大受教育者之需，背离政策而选择学生，这样的行为已背离了义务教育办学的初衷，背离了教书育人之道。

总之，上述事件没有赢家，最终受到伤害的是无辜的孩子。

家校联合促教育 篇4

各位家长：晚上好！

我代表学校全体初三师生对各位家长抽出宝贵时间来参加家长会表示热烈的欢迎。你们的到来是对你们孩子的真情关爱，更是对我们工作的莫大支持。在此，我对大家关心学校教育、支持教育工作、关心孩子成长的行动表示衷心地感谢。

我们召开这次家长会的目的是以这次期中考试为契机，通过老师与家长之间的交流，更清楚的了解初三学生在校及在家的情况，明确明年升学方向。以便老师能够及时调整工作方法，提高教育教学质量，同时促使家长积极参与到学校的教育管理中来, 更好地配合学校的教育。总之一句话“一切为了学生（孩子）”，这也是我们教育的一个根本的、共同的出发点。

各位家长，转眼您的孩子进入初三学习两个多月了，你一定非常关心孩子的学习情况。初三年级是初中阶段学生学习的一个转折点，可以说初三的一年将基本决定学生们升学的前途与命运。为了检测学生的学习效果，学校在上星期进行了期中考试。考试组织严密，集团统一批改，考试成绩能真实反映学生的学习态度和效率。社会也是中考必考科目，须重视起来。这次期中试卷英语、语文学科有一定难度，分数不是很高，各位家长也不要只看分数就着急，比较着看才有客观性。我提供一个参考数据，本次期中考试的最高分543.5，429-404分之间的学生处于普高临界状态。处于这个分数段的学生需要努力，有希望考上普高。初三还有一个多学期，只要同学们端正学习态度，努力学习，注意学习方法，学习成绩有非常大的上升空间，潜力很大。每年的初三都是学校的重点工作对象，学校采取有效措施加强对初三学生的管理。学校的教育方针始终是面对全体学生，绝不放弃一个学生。根据“因材施教”教学原则，对学生进行分层次教学。对优秀学生以年段为单位每天下午第四节课进行培优辅导，加强他们冲刺重点高中的能力；对普高临界状态学生以班级为单位利用周六时间进行集中辅导，提高学校的普高升学率；对学习基础薄弱、学习困难学生采取教师帮教结对方法，任课老师利用课间、中午、自学课等时间面对面个别辅导，天天抓，坚持不懈，树立他们的自信心，加强他们的学习能力。

各位家长，从开学到现在两个多月的情况来看，我们初三同学在各方面都取得了一些进步，整个年级情况比较稳定，各班学习风气良好。绝大部分同学都意识到自己是一名初三学生，行为习惯比以前好了，学习态度比以前端正了，学习劲头比以前足了，所以有相当一部分同学在期中考试中取得了较优异的成绩。学校加强对学生的激励教育，让每个学生都明确自己学习上的追赶对象和奋斗目标，操作性强。校行政领导、班主任老师一早到学校，逐班检查纪律、作业完成情况，语文英语老师带领学生早读。下午放学也较晚，希望家长理解支持。初三所有任课老师对待教育教学工作都非常认真负责，特别是各位班主任老师，更是想方设法调动同学们的学习积极性，采取有效措施抓好班级日常管

理。对一些行为习惯有欠缺的同学经常电话联系家长，使家校双方形成合力，提高教育的效果。不少家长也能主动与学校联系，使我们能及时了解孩子在校外的表现并采取应对措施。有这样认真负责的教师队伍，再加上各位家长对学校工作的密切配合，我们相信明年的中考会取得理想成绩。

家长们，可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题。从一定意义上讲，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生读书成绩的好坏一方面也取决于家长对待学习的态度。

首先我谈谈家长对待学习成绩的正确态度。考试只是对上一阶段的学习效果做个检测，每次我们老师在考试后总是会分析考试成败的原因，希望各位家长也将目光放得长远一点，不要单纯地看考试的分数，一味地指责孩子，说孩子没用，笨等等。对你的孩子有合理的定位，正确看待孩子的成绩，关心孩子的学习不要只关注他的成绩多少，名次的高低。成绩和名次一定程度上反映了他的学习情况，但成绩出来已是事实，我们应该和学生一道去分析成功的经验和失败的教训，有助于他们在下一次考试中考出更好的分数。孩子遇到挫折或考试失误时，我们要帮助她找到战胜困难的办法，想出提高成绩的措施，这是孩子最需要的。比如和孩子一起制定学习目标和学习计划，每天检查督导学习情况。对孩子的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，有没有完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。如果想不出办法措施呢？那就给孩子一些鼓励和安慰吧！引导孩子回忆一下自己最辉煌的时刻，最成功的一天，另外还可以帮助孩子找到目前自己存在的长处和优点，学科优势。帮助他平衡心态，树立信心，父母理解孩子，给予他们精神上的支持比生活上的关心更可贵。要对你的孩子说“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。在历年的中考中后来者居上的例子有很多，但这需要一个前提：学生必须克服浮躁的心态和懒惰的习惯，把全部的时间、全部的心思和全部的精力都投入到学习中去，只有付出努力，才会有好成绩。努力的过程很重要，即使你到最后没有考取理想的学校，你已拥有的知识与能力，信心与积极向上的人生态度，是孩子拥有的最宝贵的财富。到了高中、到了工作单位以后，他会把这种劲头继续下去的，他的生活态度积极，他的生活重量也会很高。

接下来谈谈学校后阶段准备采取的措施与需要家长配合的工作：

1．与孩子一起分析现状，立足自身实际，尽早为孩子确立奋斗目标，明确努力方向。有些同学现在还在自我麻痹，自我满足，至今没有认真思考自己的未来，得过且过，这是非常危险的。希望全体家长根据孩子的实际情况，明确一下孩子目前该怎样努力。少数还不太清楚孩子目前情况的，抓紧与班主任和任课老师联系，及早明确。针对孩子目前的学习成绩，提一个高于目前成绩的要求。跳一跳，采到的果实会更大更好。成绩优秀，志向高远---模范人才；成绩中上---提高要求：好学校、好班级；成绩一般，升入高中；成绩中下，鼓舞信心，不要放弃，争取进步，有更大的选择余地。体育中考按

照往年做法为满分30分，六个项目中选三个，游泳与长跑、篮球与仰卧起坐、跳绳与立定跳中二选

一。学生除了在学校训练以外，在课余适当的时候进行针对性的训练。

2．提醒自己的孩子重视提高听课效果。课上要进一步加强纪律观念，专心听好每一节课，积极思考，积极配合课上老师的安排。学习成绩良好的同学都有体会：专心听好一节课，胜过课后十节课的努力。上课是主食，补习是点心，起不到关键作用的。

3．注意自己孩子的学科平衡发展。优势学科要保持优势，薄弱学科要争取突破，尽量达到各科平衡。因为我们现在的中考、高考都要看总成绩。希望各位家长根据自己孩子的实际，采取适当的措施重视薄弱学科的加强和补习。

4、多与教师进行交流。

一些家长把孩子送到学校就说“全靠老师了”。自己只管料理孩子的生活，很少到学校询问孩子的情况。有的家长因为孩子成绩不太理想，或比较顽皮违反纪律而羞与跟老师交流。还有家长因生意忙或其他事物繁忙，没空管孩子或管不了孩子，索性把孩子送到社会办培训班，这样都会造成家长对孩子的情况了解不够，不能很好的互相理解。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无法取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。但在学习情况方面，家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长们就要更多的和我们的教师进行交流。家长和教师进行交流的方法很多，上门家访、家长到学校找，电话联系等。基本上每门主科两星期内都会有一次单元测试，你们要定期询问和检查孩子的考试成绩和在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。你们一直不问，这是学生最高兴的事了，好多学生报喜不报优，要想知道孩子的真实情况，还是依靠自己多联系老师。

5、给孩子一个良好的学习环境

家长期望孩子具有良好的学习习惯，首先应从自身做起，给孩子树立好的榜样。不能斥责孩子学习拖拉，自己却经常将今天应做的事情拖明天，拖后天；埋怨孩子学习不上进，自己却每天看电视、打麻将。家长应该严格要求自己，要求孩子做到的，自己首先应做到。儿童教育家孙敬修先生说过：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机。”他这个比喻形象地告诫家长，不仅要言传，更要注意身教，不能说一套、做一套，否则，孩子会无所适从。家长是学生的良师益友，家长与孩子交往时间远远多于教师，父母即是孩子第一任教师，更是孩子终身的教师。一个爱看书的家庭，孩子肯定爱看书，知识面广；一个爱打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母。有人说教师的孩子往往读书会很好，其实教师的孩子在智力上没有绝对的优势，关键是当教师的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重给孩子创造一个学习的良好环境。良好的学习环境需要安静，有的家庭朋

友聊天，打麻将、打扑克，看电视都会影响孩子的学习。最好单独给孩子提供一个学习的空间，一间屋子，一张桌子。让孩子远离干扰。

6、关心孩子的“双休日”、“节假日”。要知道在哪里？与谁在一起？都在做些什么？要关注孩子的交往。一个人的成功，往往取决于和什么人经常在一起。与低俗的人在一起，能学会骂人；常与找借口的人在一起，会谎话连篇！所以要关注自己的孩子双休时都是与什么人在一起。一定要慎之又慎。外面的世界很精彩，同时也很复杂，正处在似懂非懂的青春学生极易被不良思想行为所感染。家长应帮助孩子消除青春期心理障碍。有的家长说，现在的孩子逆反心理太严重，没法交流。其实青春期是人生的必经阶段，逆反心理往好的方面想这是初中生正处在青春期发育的关键阶段，家长要有意识地帮助孩子正确地认识青春期生理和心理发展的规律，使孩子懂得一些必要的生理和心理卫生的基本知识，要协助老师教育孩子处理好与同学之间的关系，学会与异性的正常交往。随时注意自己孩子的变化，经常了解孩子的来往对象，知道孩子的作息时间。发现问题，及时处理。控制孩子的零用钱也是杜绝孩子产生不良交往的好方法。不给过多的金钱避免昂贵的花费，不给孩子买昂贵的衣物和学习用品避免滋生攀比之心。

7、引导孩子正确使用网络和电子产品

我们现在的社会是信息社会，孩子接受的知识也不再只是来自课堂，近年来电脑网络发展非常快，但网上的内容五花八门，有有利于孩子健康成长的，也有充满暴力、凶杀、色情的不健康内容，而且孩子在社会网吧上网无人监督，除不健康内容外，还很容易出现不良小团体。这个问题学校一直很强调，也对进入“三室一厅网吧”的同学作出了处分。希望家长重视这个问题，家校双方要长久抓，直到杜绝。

学生不准带手机、小灵通、MP3入校。如果有事要打电话，学校、老师都可为学生提供方便，用不着给这么小的孩子配通讯工具。学生带手机多用来发短消息聊天、玩游戏甚至在考试中作弊，带MP3在上课听音乐、看不良视频，严重影响学习，带坏班级风气，我们家长不妨查一下他（她）们在跟谁打电话、发信息，电话和短信的内容又是什么？是在什么时间发信息的？一旦真实情况被你查到，你们可能就会引起重视。总之，中学生带手机入校害处多。

家校共同管理协议书 篇5

甲方：淄博明德教育

乙方：学生家长电话：手机：

为了保证学生学习活动正常顺利进行，明确双方责任、权利、义务，签订本协议。甲方：

1、有对学生进行教育、管理、督促、评价的权利。

2、在物价局规定范围内收取培训费。

3、负责对教师严格管理，保证学时和教学质量。

4、让每一位学生每次来都有收获和进步。

5、有专门班主任负责管理班级，学生不按时到校时，班主任给家长打电话。

6、负责在校内的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老师的正常管理。不服从管理者，退费退学。

2、按时上课下课、按时交学费。分组值日。

3、认真专心听课学习，积极发言讨论，不做无利于学习的事。

4、可以随时向老师和班主任提出好的建议和学习要求。

5、保证教室内一切用品、桌椅完整无损，谁损坏谁赔偿。

6、家长接送学生，上学放学路上安全有学生或家长自己负责，学校概不负责。

双方签字生效：

甲方：淄博明德教育乙方：学生家长

2011年3月10日

家校共同管理协议书

甲方：淄博家家乐文化培训

乙方：学生家长电话：手机：

为了保证学生学习活动正常顺利进行，明确双方责任、权利、义务，签订本协议。甲方：

1、有对学生进行教育、管理、督促、评价的权利。

2、在物价局规定范围内收取培训费。

3、负责对教师严格管理，保证学时和教学质量。

4、让每一位学生每次来都有收获和进步。

5、有专门班主任负责管理班级，学生不按时到校时，班主任给家长打电话。

6、负责在校内的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老师的正常管理。不服从管理者，退费退学。

2、按时上课下课、按时交学费。分组值日。

3、认真专心听课学习，积极发言讨论，不做无利于学习的事。

4、可以随时向老师和班主任提出好的建议和学习要求。

5、保证教室内一切用品、桌椅完整无损，谁损坏谁赔偿。

6、家长接送学生，上学放学路上安全有学生或家长自己负责，学校概不负责。

双方签字生效。

甲方：淄博明德教育乙方学生家长

家校联合共同教育 篇6

家庭教育是一切教育的基础，是实施素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充。“家校合作，共同育人”应该始终是学校办学的宗旨之一。

然而，由于诸多因素的存在，教育体系中，学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差，前者被赋予了过多的教育职能，而后者则相反，被一定程度的矮化。在大力倡导家校合作、素质教育的今天，审视自身，明确职能，铺设家校合作的基础，注重策略，加强沟通，倡导家校合作的方式，已经成为学校教育的头等大事。近几年，我校致力于打造家校育人共同体，合力开展教育活动，形成了一系列行之有效的做法，现把主要措施汇报如下：

一、创设有利的条件，让学生、家长参与学校的管理和评价

每个学期的开始、期中和期末，学校都发放《致家长的一封信》，让家长了解学校的教育教学管理和发展，以及对孩子的要求，并让家长对学校工作提出的自己的建议。学校制作并发放宣传材料，内容涉及家庭教育的方法策略、家教误区、家校互动开展情况。家长通过材料，发现自己家庭教育的闪光点，对错误方法予以逐渐整改。

我校坚持开展学生学习、学校管理、安全措施等方面的问卷调查活动，全面征求家长对学校教育工作的意见和建议。为配合活动的开展，学校不仅建立了心桥信箱，还将每周二下午定为开放日，学校领导和教师全面接待家长来访，互相交流教育信息。校长的电话热线、电子邮箱等，同样都是家校联系的重要途径。此外，学校充分利用现代化通讯手段，加强老师与学生、家长之间的交流。建立班主任、任课老师、家长通讯录，老师和家长经常通过电话，互相了解学生在家和学校的表现，部分高年级还建立了班级QQ群、班级博客，班主任通过QQ、博客和学生及家长交流思想、学习方法，确保学生的健康成长。教师还积极做好家访工作，同时认真面对家长的每一次校访及来电等，更进一步地促进使家校沟通。

二、开展家长学校，组织家庭教育报告会，不断提高家庭教育水平

学校开办家长学校，配有专门的培训教材和经验丰富的培训教师。一场场报告培训会，不仅引领着家长不断进步，而且也带给教师各种教学上的启发。学校举办不同形式的家长会，让家长积极参与学校教育。本学期开学之初，结合“行为规范养成月”主题教育，召开了家长会。近日，学校又结合“溺水教育”主题活动，开展了“家校互动‘八个一’”活动，取得了良好的效果。

三、建立家长委员会，推进家校结合，打造家校共同体 学校成立家长委员会并于每学期定期召开会议，参与班级的管理，了解学校工作安排，听取校长工作汇报，反映家长的意见和呼声，解决协同育人问题。近两年来，我校家委会以满腔的热情，积极组织家长和学生开展各项有意义的教育活动，并取得了显著的教育成效。家长们普遍行动起来，成为班级活动的策划者、组织者和实施评价者，成为教师的支持者和合作者，这样的家校共同体不仅有效的促进了学生的健康成长，而且为以独生子女为主的当代家庭提供了宝贵的学习和交流平台，更是为亲子交流提供了新平台。

四、成立学习、安全共同体，让学校成为学生健康成长的幸福家园

我校长期注重学校、社会、家庭教育的有机结合，调动多方积极因素拓宽教育途径，为学校教育的深入开展开辟了广阔的空间。

学校打破年级限制，辐射4-8个家庭，成立学习互助小组、安全互助小组，家长共同体，并由这4-8个家庭推荐学习、安全互助组长，家长管理小组长，由小组长监督这个小组内学生的学习、安全等情况，及时向学校汇报。家长管理小组务必做到“四个知道”：知道自己的孩子去了哪里、和谁去的、去干什么、什么时候回来。

家校联合共同教育 篇7

家校联合教育是我国目前正在迅速发展的一种新型的教育方式, 它能够有效地实现家庭教育和学校教育的融合, 提高教育的水平和教学的效率。 下面, 笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、家校联合教育对提高教学效率的重要意义

家校联合教育这一新型的教育方式正处于不断进步和完善的过程当中, 它的发展推动了教育思想和教育理念的变化, 转变了学校和家庭在教育过程当中的传统角色, 充分发挥了家庭和学校在教育当中的力量, 能够极大地提高教学的效率。 首先, 这一教育模式能够有效地发挥家庭和学校在教育过程当中各自角色的力量。 其次, 这一教育模式能够互为补充, 相辅相成。 学校教育具有开放和综合的特点, 家庭教育也具有它自己独特的优势, 这样, 家校联合的教育模式就能够充分发挥各自的教育优势, 并且能够互相补充。

二、当前家校联合教育的现状分析

1. 当前家校联合教育的最主要的问题在于只重视学校教育, 家庭教育的地位还没有得到提高, 这主要是由于我国传统的教育基础导致的。 传统的教育只重视学校在教育方面的作用, 而往往忽视了家庭在教育方面的作用。 家长会是当前学校教育和家庭教育进行融合的窗口, 但是就目前的情况来看, 家长会还处于表面的程度, 没有深入到二者结合的层次, 这也归因于目前大多数家长在教育方式上有错误的认识, 还保持着传统的教育观念。 家长们一般认为教育是学校的事情, 自己只需要负责孩子们的生活方面就行了。 这一错误的教育观念导致孩子们在校外的时候不能够充分利用家庭教育的机会来发展自己, 很多时候他们由于没有得到合理的引导而浪费了在家里的时间。

2. 目前家校联合教育这一模式还没有实现学校和家庭真正意义上的合作与沟通, 两者之间的沟通渠道和体系还没有得到很好的完善。 学校方面没有主动与家长取得深入的联系, 平时只对学生的学习情况和在校情况进行了通报, 但是关于学生的深入培养和发展没有积极地进行透彻的关注。 家长这方面也只是比较注重学生的在校情况, 主要是关注孩子们的学习情况, 对孩子的兴趣以及发展方向都没有与学校良好的沟通。 因此, 目前学校与家长之间关于学生的沟通和交流方面还只处于表面阶段, 没有形成完整的良好的沟通体系, 所以, 在孩子的教育方面这一家校联合的形式所取得的教育效果也不尽如人意。

3. 目前家长和学校之间在联系沟通的方式上是不对等的, 学校在与家长进行沟通时往往处于主导地位, 而家长在沟通时的角色往往处于次要地位, 这就导致了学校在家校联合的教育方式上形成了悬殊和差异, 不能产生良好的合作效果。 学校只关注学生的学习情况, 没有将家庭教育摆在正确的位置上, 从而在与家长沟通的时候, 往往没有关注到家长对于孩子的教育方式。

三、创新家校联合教育新方式的措施

1. 在家校联合的教育模式中, 要解决上述出现的问题, 需要家长和学校双方进行积极合作与交流予以共同解决, 并且解决的方式方法不能盲目, 要有针对性。 目前最有效也最合理的解决措施就是要摒弃传统的教育观念, 创造新的联合教育的方式。 学校和家长可以共同推选出几位沟通能力和组织能力比较强的家长作为代表, 在学校和家长之间起到桥梁和平台的作用。 家长代表要积极配合学校的教育工作, 组织好家长的交流沟通工作, 保证学校实施的重大教育方针和教育思想能够被其他家长获悉和理解。

2. 积极通过网络平台与家长随时取得联系, 充分保证沟通的及时性和有效性。 由于家长经常出门工作, 有时候学校举办的一些与家长有关的活动可能会有很大一部分家长不能按时参加, 这就影响了学校与家长的及时沟通。 但是随着网络技术的发展, 现在学校可以通过网络平台随时与家长取得联系, 针对每个学生的具体情况进行分析和解决, 这样就保证了学校和家长在孩子的教育上能够保持同步性, 取得更好的教育效果。

家校联合共同教育 篇8

针对以上种种情况，为了让学生拥有一个健康、文明、积极、和谐的成长环境，更好的发挥家长的教育功能，发挥家长学校在教育子女方面的沟通功能，我校利用家长学校这个平台，在家校联合教育方面做了一些尝试和探索。

一、规范管理，创建新理念。

我校的家长学校组织健全，责任明确，采用多种教育形式，做到了教育的有的放矢，收到了事半功倍的效果。家长学校在长期的实践中，逐渐形成一些特点：

（1）在家长学校的办学过程中，我们逐渐做到了“三有”：一是有详细的教学计划，并及时总结。每一次家长学校开班之前，我们都会制定详细的年度教学计划。每一届家长学校结束，我们都能够认真总结，总结优点，发现不足之处，为下一届的家长学校工作打好基础。经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论“如何做好初一新生的过渡？”“如何避免初二学生的两极分化？”以及“如何帮助子女进行中考冲刺？”等活动，并在其中贯穿家庭德育教育。二是有一套完善的制度。为了保证家长学校的教育教学质量，我们制定了家长学校听课须知、优秀学员评选标准、优秀家教论文评选办法等规章制度，学生家长都能够自觉遵守制度，家长学校工作开展井井有条。三是有教育专题。每一年，我们都确立家庭教育辅导专题，并举办家庭教育专题讲座。我们邀请的家长代表来到现场根据自己的实际情况现身说法，每次都激起与会家长们的强烈反响，会后，家长们针对自己孩子的情况，积极与做报告的家长探讨家庭教育的策略、方案。

（2）“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们举办两周一次的家长会，在家长接送孩子时，占用二十分钟的时间对家长进行上课和交流，这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任和老师们交流意见，加强对子女的教育。

（3）“上课”与个别指导、咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办在成长过程中遇到困惑学生的家长座谈会，尽可能及时解决不同类型的學生家庭教育中出现的“个性”问题。我们还把每周五设为“家长接待日”，家长可以走进课堂观摩上课、参与学校的文体活动、观看学生跑操情况等，了解学生方方面面的情况，通过这些活动，家长们真正认识到教师工作的辛苦，更加理解了学校和老师，在学校和家庭配合下，学生们的学习、生活习惯有了很大的提高。

二、通过实践，逐步完善。

1、利用家长会这个契机，与家长们共同探讨教育的方法。

在每一次的家长会前，充分做好准备，班主任和代课教师从本班的实际出发，向家长们汇报其子女在校的情况，以更好地让家长们了解他们在校的学习、生活以及交友方面的情况。在每期家长会前一个星期发一份本班学生在家情况的调查表，大概了解他们平时在家里的情况，调查结果反映本校同学的主要情况有以下四点：无限制地上网、不太愿意干家务、不积极参与家庭活动、没办法与父母沟通等。根据以上的情况我们就在家长会和家长们一起去探讨以上问题，有效地解决问题。

2、以打电话、发信息的方式加强与家长们的沟通。

由于部分家长平时工作较忙，疏于与班主任的联系，班主任定期将其子女近期的情况通过短信的形式发送给他们。这样一来，家长能及时了解子女的近期的情况，再结合教师给他们的建议，有的放矢地对他们进行教育，收到了一定的成效。而对于平时比较调皮的同学，采用打电话的形式，将他们近期的情况详细地向家长们汇报，并与他们一起去探讨教育的方法。

3、约见家长来学校共同教育。

对于平时表现比较差同学，及时约见他们的家长来学校对他们进行教育，因为处于青春期的学生很爱面子，这样一来，他在下一阶段就会改正很多缺点，达到了事半功倍的效果。

三、有的放矢，效果明显。

通过我们多次的家长会和家庭教育，许多家长转变了原来的教育观念，改变了原本简单粗暴的教育方式，孩子的心结慢慢地打开，有的家长看到孩子的转化，专程跑到学校，高兴地对老师们说：“以前孩子有什么情况在家里从来都不说，越这样我们家长越着急，看到他总想发脾气；现在知道了，这其实很大程度是我们家长自己造成的，现在脾气发的少了，他的逆反情况比以前好多了，问他的时候能对我们说自己的情况了，有时候还主动和我们说自己的表现，咱们的教育讲座没白听。” 也正因如此，每次家长会，家长都迟迟不愿离去，有时原计划下午四点半结束的教育讲座或家长会，到六点还有家长在与老师或教育专家进行交流，用他们自己的话说：“我们来一次不容易，一定要多取点‘经’回去。”在我们所进行的家庭教育中，我们还结合当今所处的“学习型社会”这一大环境，以及我校积极创建“学习型学校”的契机，呼吁广大家长与学生共同成长、共同进步，并向广大家长发出了创建“学习型家庭”的倡议。