东风小学健康教育工作实施方案

东风小学健康教育工作实施方案

东风小学健康教育工作实施方案 篇1

（2012年）

为了促进学生综合素质的提高，更好的推动健康教育的开展，探索适合小学生身心特点的健康教育模式，特拟订本实施方案。

一、总则

健康教育可以使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保障的意识。健康教育不仅可以使学生树立正确的人生观、价值观、爱国主义和集体主义的高级情感，还可以促进学生能力的提高，从而最大限度地调动学生的学习积极性，开发学生的智力使其文化专业素质得到最好的发展。

二、健康教育的领导：

学校建立健全教育领导组织，组长：颜尧珍 副组长：李康林 刘玉华 吴丹璇 崔强。组员：沈宇新 付天其 陈健杨仕龙 肖丽华张晓琦 任进 黄维福。逐步形成以党支部、办公室、教导处、少先队、各班班主任齐抓共管的工作体制。全校在健康教育领导小组的领导下，统一部署，统一安排、统一要求紧密配合、互相协作，努力提高学校健康教育管理的成效。

三、健康教育的实施办法

㈠、建立和完善学校健康教育的管理体制。切实落实课程教学和教育的工作任务。学校把健康教育纳入学校教育教学管理体系，作为学生的基本的课程来实施。做到学期有计划、学期结束

又总结，管理有组织、教育有教材、教学有教案、过程有检查、教学有考试。

㈡、建立和完善学校健康教育课程体系。学校要全部开设健康教育课，保证每周0.5课时，并要把健康教育纳入学校总课程表、班级课程表

任课教师课程表中。

㈢、建立并完善学校的卫生管理制度。要求学生爱护学校的环境卫生，不要乱丢，如卫生监督岗发现有学生乱丢纸屑是哪个班的将从班级清洁分中扣2分班级清洁分；认真做好两操、卫生，健康工作小组将定期抽查各班两操情况，要记入班上的清洁卫生健康成绩中；各班级要认真做好饮水卫生工作的宣传，让学生有正确的饮水方法并注意水的清洁；要求学生不要乱花钱吃零食，养成正确的卫生习惯。

每天各班级要派专人打扫教室和清洁区，对教室和清洁区要求如下：

1、教室要认真打扫，做到整洁、干净、清爽、明亮；

2、桌子要干净、摆放整齐、桌子里面没有纸屑；

3、黑板要干净；

4、清洁工具摆放有序、不乱放；

5、垃圾桶内的垃圾全部到掉，没有垃圾；

6、教室周边环境干净没有垃圾；

7、一天的教室清洁卫生保洁工作做得好，教室没有纸屑

和垃圾；

8、各班清洁区每天派专人打扫，清洁区要做到干净，没

有纸屑。

㈣、建立和完善学校的健康教育的评价机制。每期由教导处定期对各班进行健康教育的课程检查、教学检查、质量检查。要求对学生个人清洁做好教育和检查工作，学校卫生工作健康领导小组将每周抽出一定的时间抽查学生的个人卫生情况，检查的情况记入班级的卫生成绩，作为评先进班级的条件之一。

㈤、建立和完善学校心理健康教育机制。关注学生的心理健康，教导处要把学校的心理健康教育纳入课程管理体系，作到有学时、有教材、有教师、有检查、有考试、有成绩。

㈥、建立和完善学校健康教育宣传的工作机制。按照教导处的规划和安排，每月各班在班刊上要出有关卫生和健康方面的知识，每个学期出刊不少于两次的卫生与健康教育专刊或者板报。少先队必须积极配合开展卫生与健康的教育活动。

㈦、建立和完善学校卫生保健机制。学校必须按照要求建立学生与保健体制，努力完善学校的卫生设施，努力做好学生的盥洗设施、饮水设施、厕所设施、教室采光设施的建设。并建立相关的卫生管理制度评价制度。

东风小学健康教育工作领导小组

东风小学健康教育工作实施方案 篇2

在这快乐健康的背后，则是广州东风路小学师生们辛勤的付出和对体育的挚爱。

一、明确的目标与原则

该校在新课程标准的实施过程中，把开展大课间活动作为重要途径之一，从而保证学生每天一小时的体育锻炼时间，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

实践当中，他们根据学校场地小，人数多的特点，确定了自己明确的大课间活动原则和目标。

（一）目标：

1.改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

2.根据学生身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅志，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐发展，提高学生的合作和竞争意识和交往能力。

3.优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用效率，发挥其育人效益。

4.通过大课间活动，丰富校园文化生活，全面提高学校师生的综合素质，营造积极向上的学风。

（二）原则：

1．教育性原则。

充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2．科学性原则。

遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理安排大课间的课程计划和内容。

3．全体性原则。

师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

4．创新性原则。

根据自身场地的特点，大课间活动创造了团体操(自编操)和有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。

二、科学的研究和严格的管理

明确的目标和原则，必须依靠科学的流程和严格管理来体现。为了深入细致地落实“快乐大课间，健康每一天”的大课间活动，他们对这一课题进行了深入细致的研究，并且将这一课题申报为广东普教系统“百千万人才工程”，广州越秀区骨干校长、骨干教师高级研修班专项研究课题，目的就是为了对构建快乐大课间体育活动内容的体系进行深入的研究，从而全面服务于学生健康水平的提升与学校体育的健康发展。

该课题的研究的基本内容包括：

(1)对当前小学生体育活动内容的调查研究。

(2)构建快乐大课间体育活动内容体系的策略研究。

(3)探索行之有效的快乐大课间体育活动组织管理机制的研究。

(4)开发多种有效资源，创设校园人文与环境的策略研究。

(5)建立学校、家庭和社会立体化网络，推动全民健身运动的研究。

他们希望，通过这一研究，能够激发学生的运动兴趣，培养学生锻炼习惯，锤炼学生意志品质，享受体育运动的乐趣和养成终身体育的意识，促进学生身心智能全面发展;转变教师的教育观念，积极探索在快乐大课间体育活动中进行人文教育的新方法、新途径，形成自身体育教育工作的特色;提高学生、教师、家长及社区居民的健身意识，促进学校、家庭、社区结合，推动全民健身运动。

在科学研究的基础上，他们在管理上狠下工夫：建立了大课间活动组织机构，明确了活动形式，根据自身师资、场地、学生的特点，采用合操和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。合操以年级段为单位，分组活动使体育课程标准以班级为单位，结合大纲对学生的年级要求，安排进行活泼多样的游戏、身体素质练习、器械练习、舞蹈练习等内容。

在具体实施过程中，各班活动内容有教师分工负责，责任明确到人。

活动结构明确，包括准备部分：自编操;基本部分：形式多样的活动项目;延续部分：放松舞;结束部分：退场。

在此基础上又制定了严格的活动流程，对进场顺序和退场顺序等都进行了明确的规定，保证了内容丰富活泼，组织井然有序。

为了激发师生积极参与，他们充分发挥宣传阵地的作用。采用教师集中学习、黑板报和红领巾广播站等形式，大力宣传大课间活动对学生教育意义和健体的作用，使师生达成共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐地向前发展。

同时，为保证大课间活动真正落到实处，高质量地进行，该校除了在时间和课程上计划上给予保障以外，还在制度上为大课间活动给予保障，创立了领导督导制、体育组负责制、教师量化管理制、课间操评比制等一系列制度，强化管理，保障落实。

三、促进全面育人、丰富校园文化

正确的理念、严格的管理、积极的实施，让“快乐大课间、健康每一天”成了广州市东风小学全面育人的舞台，在这里，师生们积极参与，充分享受着体育带给他们的快乐、自信与全面发展。

一(3)班的许鸿禧同学这样描述大课间活动：多整齐的队伍，多精神的同学们啊!“快乐的大课间”充分体现了我们这个大集体的合作精神，同学们都非常热爱我们这个大家庭!

三(1)班的江岳彤将自己的体验总结为“我运动，我快乐”的主题：运动是一件很好的事情，它既可以让你放松心情，又可以让你健康成长。在生活的每一天，我们都应该抽时间做些运动，例如：晨练、做早操和跑步等。我运动，我快乐!

五(5)班的黄裕馨这样勾勒自己参加大课间活动的快乐心情：“活”出朝气，“活”出精彩!这是多么健康有益的活动啊!它不仅深受同学们的喜爱，还能让人举手投足都显示出健康的气息，充满了蓬勃朝气。虽然我们只是小学生，但平时大部分时间都在跟书本打交道，体育锻炼的机会可是少之有少啊!感谢“大课间”，帮助我们成为更健康奋发的年轻一代!

在课间活动中，同学们感受着快乐，更感受着健康对自己生活与学习的重要性，在其中他们对未来充满了期待，终身体育的意识和习惯与他们的成长一起向前。

“快乐大课间、健康每一天”为主题的大课间活动不仅为广州东风路小学带来了健康、快乐与自信，更带来了全面育人的丰硕成果和校园文化的全面繁荣：

该校的大课间活动获得了广州市一等奖和越秀区特等奖;该校的男篮在2007年广州市体育传统项目学校小学生篮球赛中过关斩将，赢得一等奖、第一名。

在第六届羊城“小市长”评选中，该校学生景昕同学表现优异，以总分第一、年龄最小当选为第六届羊城“小市长”，樊思鸣、黄偎两同学则分别获得“小市长”二等奖，该校荣获了“优秀组织奖”。

今天，“快乐大课间、健康每一天”为主题的大课间活动已经成了广州市东风路小学展示全面育人宗旨和校园文化的舞台。在这个舞台上，广大学生德智体美劳全面进步，综合素质全面提升，就像该校校报的名字一样—东风扬帆。

东风小学健康教育工作实施方案 篇3

一、建立健全德育监管机制

德育教育是一项系统工程，为确保小学生德育教育工作的有序推进，必须建立健全德育的监管机制，切实将德育教育落到实处，避免一切形式主义。学校要将德育课程纳入教学考核体系中，包括德育课程成绩、一切形式的校内活动参与与表现、有组织的社会实践融合及一些自发性的校内外义务活动等。学校要形成三位一体的德育教育监管体系，教师、家长及社会合力促进小学生德育水平提升，积极配合政府相关职能部门广泛宣传德育。

二、充分利用各种形式德育教育平台

德育教育的形式应该多种多样，学校要充分合理利用不同平台进行德育教育，如学校开辟网页德育教育专栏、校内公告栏，德育教育、教育文化布置要求体现德育好的做法、利用QQ及微信社交软件推送优秀德育实践等。学校要时常搜集平台上值得推广的案例，在全校范围内树立德育践行模范，使小学生从内心认识好的德育践行做法，并鼓励学生在学习及生活过程中，不断创新德育实践。

三、科学合理引导学生自主学习

小学阶段开设德育课程，但毕竟课时有限，在课堂上所获得的有益的德育知识太少，因此，学校及教育要科学合理引导学生自主学习德育知识。在体育课上，教师要教授一些常见的体育活动的基本要领，但也要培养他们坚韧及坚持的优秀品格；在自然课堂上，教师主要培训他们在生活中善于发现自然之美，主动利用网络平台及一些优秀的电视栏目收获更多的科学知识；在社会品德课堂上，教师要循循善诱鼓励学生在生活中培养爱国情怀及遵守社会美德的情操。总之，在学校里，教师给学生更多的是学习的方法，所学的德育知识过于局限，一定要引导学生不断丰富人生观、价值观和世界观。

四、组织学生积极参与社会实践

东风小学创建廉洁示范学校方案 篇4

为深入贯彻落实教育部《关于在大中小学校全面开展廉洁教育的意见》、市纪委市教育局《关于开展廉洁文化示范学校创建活动的通知》和怀教联〔2010〕2号文件精神，进一步深化廉洁文化进校园工作，努力营造“崇廉尚洁”“廉荣贪耻”的社会风尚和氛围，我校决定开展创建廉洁文化示范学校活动。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主线，积极开展以反腐倡廉教育为主题、以多种文化活动形式为载体，以促进廉洁治校为重点的廉洁文化示范学校创建活动，增强全体教师“廉洁从教”的思想意识，培养青少年学生“崇尚廉洁”的道德情操，推动全校形成“崇廉尚洁”“廉荣贪耻”的良好氛围，为促进全镇教育事业发展做出新的更大贡献。

二、总体目标

通过开展廉洁文化建设系列活动，不断增强广大教师爱岗敬业,廉洁从教的意识,培养师生正确的价值观念和高尚的道德情操，促进学生健康成长。

三、主要任务

1、在学校行政人员中开展以“廉洁从政,勤俭办学”为主题的教育活动,提高他们的廉政意识和拒腐防变的自觉性,促使全体党员干部以身作则,奋发有为,勤俭办学,成为师生的楷模,办人民满意的教育。

2、在全体教师中开展“清正廉洁,爱岗敬业”为主题的教育活动,促进全体教师依法执教,敬业爱岗,为人师表,做一名人民满意的教师。

3、在学生中开展“敬廉崇洁,诚信守法”为主题的教育活动,帮助学生树立 正确的人生奋斗目标,明确健康的人生发展道路。

四、活动内容

(一)学校领导班子

在学校领导班子中每学年开展以“廉洁从政,勤俭办学”的“五个一”主题教育,领会精神实质,不断提高理论素养,进一步落实党风廉政责任制,做到严守党纪,廉政从政,正确行使行政权力。通过教育活动提高学校领导的廉政意识和反腐防变的自觉性,促使学校行政以身作则,奋发有为,勤俭办学,成为师生的楷模,办人民满意的教育。

(1)读好一本反腐警鉴书或反腐倡廉文章；

(2)每学年召开一次以上反腐倡廉为主题的民主生活会；(3)观看一部反腐警示电教片；(4)撰写一篇廉洁从政心得体会；

(5)校长给教职工讲一堂廉政主题的教育课。

(二)教师

在教职工中开展“清正廉洁，爱岗敬业”为主题的廉洁清风进校园教育活动，加强对广大教师的理想信念教育,法律纪律教育和优良传统教育,着力提高教师的思想政治素质,职业理想和职业道德水平,给学生以好影响和起示范作用,充分发挥教师在开展“廉政文化进校园”工作中的重要作用,每学期具体开展“五个一”教育活动:(1)阅读一本廉洁教育书籍。

(2)撰写一篇廉洁教育心得体会文章。

(3)利用政治业务学习时间,举行一次“廉洁从教”专题学习讨论会；(4)举办一次以廉洁为主题的演讲活动和廉洁师风评比活动；(5)组织教职工观看一部以上廉洁教育专题片。

(三)学校及学生

1、活动载体。每学年在学生中开展“敬廉崇洁,诚信守法”为主题的“五个一”教育活动,帮助学生树立正确的人生奋斗目标,明确健康的人生发展道路。(1)在校园显眼的墙壁上制作数块以廉政警句为主要内容的宣传牌；(2)组织大年级的班级出好一期以 “勤俭节约”、“诚信守法”为主题的黑板报；

(3)要求三至六年级学生阅读一篇廉政故事,并写出读后感；

(4)举办一次以“崇廉尚勤”为主题的手抄报、童谣或书画作品征集比赛活动；

(5)组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政文化课外实践活动。

2、具体措施

(1)从小入手,让廉政贴近校园

学校的教育具有自己的特殊性,因此要充分发挥学校的教育资源,努力创设良好的廉政教育网络。

①以校园读书为载体,实现廉政教育的全员化。

利用学校的各种图书资源,开展系列的读书活动。如利用学校的图书阅览室和班级的读书角,开展主题读书活动,引导学生体会廉政教育的意义与作用；通过设在校园内的开放读书空间,让学生自主学习,找到实践中的楷模。

②以课堂教学为载体,使廉政教育走进学生的世界。

利用综合实践活动和思想品德、品德与社会的教学活动,调查古今中外和身边的廉洁人物,形成正面和反面的材料,并通过班队会的形式引导学生思考。(2)营造氛围,让廉政融进校园

廉政教育是一项长期的教育行为,必须使其融入校园的整体之中,我校要在坚持中华民族传统文化教育的前提下,积极开展有针对性和时代性的教育活动,让廉政教育真正落到实处,使学生们看得见摸得着。

①启动仪式。开学伊始,我们将利用升旗仪式开展“敬廉崇洁,诚信守法”主题教育的启动仪式,向全校师生讲明活动的意义和目的,并向全体师生发出倡议；

②宣传牌。制作数块廉政警句宣传牌,做到廉政文化与校园文化的有机结合,达到潜移默化的教育效果；

③黑板报。利用学校的宣传橱窗班级黑板报等进行学习宣传,并在宣传橱窗和黑板报中开设专栏,营造良好的学习宣传氛围；

④格言警句。每个班级要利用班级内的板报,征集并宣传有关的廉洁格言,使全体师生共同感受廉洁是一个人的人格魅力之所在。(3)真心实践,让廉政走进校园

开展廉政进校园活动,必须坚持教育与实践相结合的原则,要利用校园生活中的每一件小事,有针对性地进行教育,培养和引导,让全体师生从日常的生活小事做起,逐步养成勤奋节俭,爱国奉公,敬廉崇洁的良好品德。

① 征集敬廉崇洁手抄报、绘画或宣谣，以宣传廉洁的人和事为主体,让学生在制作的过程中,更深刻地体会敬廉崇洁的意义之所在；

②在评选先进德育工作者和先进教育工作者时,要以此为重要标准,以鼓励和促进教师的廉政意识；

③召开“廉政与我同在”讲故事比赛.先以班级为单位,再由班级选出若干名优秀选手在校内进行比赛.让学生们深化理解廉政的精髓； ④通过理财教育活动,引导他们科学,合理,适度地消费,培养他们的节约意识,使他们养成勤劳俭朴的良好品质；

⑤组织一次以“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政文化课外活动,培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操；

⑥组织观看一部反腐倡廉内容的影视电教片,培养学生“敬廉崇洁,诚信守法”的品质。

(4)整合资源,让廉政走进生活

中共中央在《建立健全教育制度监督并重和预防惩治体系实施纲要》中明确指出:“反腐倡廉教育要面向全社会,把思想教育,纪律教育与社会公德,职业道德,家庭美德,法制教育相结合”。为此,廉政教育必须走进生活中去。

①写倡议书。发起“小手牵大手”致身边党员干部的倡议.通过写倡议书,帮助学生树立正确的人生奋斗目标,明确健康的人生发展道路。

②以子带家。开展“小手拉大手,廉洁进我家”“三个一”主题教育,让孩子带动家庭开展助廉活动,即:给父母讲一个廉政故事,为父母制作一份廉政礼物,参加一次廉政文化义务宣传活动。

五、活动步骤及要求

1、活动步骤

2010年4月—5月上旬，宣传发动； 2010年5月中旬—6月，实施活动； 2010年8月，总结汇报。

2、成立领导小组,召开动员部署会议,明确建廉洁文化示范学校的重要性和紧迫性,统一思想,提高认识,精心策划,设计载体,确保有广泛的参与性,明显的落实性和丰富的创造性。

3、在各类道德实践活动中渗透廉洁教育内容。要把廉洁教育融入学生的学习生活之中,引导学生从具体事情做起,从一言一行做起,培养良好的廉洁意识；要积极引导和支持兴趣小组开展廉洁教育活动；要精心设计和组织开展内容丰富,形式新颖,吸引力强的主题宣传教育活动。

4、牢牢抓住实践环节,把廉政教育与学生的实践活动结合起来,使廉洁,诚信等良好的道德意识植根于学生的头脑之中,使学生在耳濡目染之中,接受廉洁,习惯廉洁,崇尚廉洁,进而成为一个品德高尚的社会主义事业建设者和接班人。

六、活动领导小组及主要职责

（一）成立廉洁文化示范学校创建活动领导小组

组 长: 梁为扬

副组长：黄伟欢 梁玉鹏

成 员：龙广文 梁中秋 李庄英 何园兰

（二）活动领导小组职责分工

梁为扬：负责学校活动组织实施。

黄伟欢：负责教师活动组织实施及校务公开、材料收集。梁中秋：负责学生活动组织实施及宣传工作。梁玉鹏：具体负责党务公开，党风廉政建设材料收集。

龙广文：具体负责教师及学廉政文化专题教学及学生相关活动。李庄英：具体负责财务、勤俭办学等方面工作。何园兰：具体负责少先队活动。

怀集县梁村东风小学

2010年4月

附：宣传标语

坚持身体力行,做廉洁自律的表率；坚持民主管理，做政务公开的表率； 坚持爱生乐教，做敬业奉献的表率；坚持依法治教，做行风建设的表率。

爱国、守法、诚信、知礼

发扬艰苦奋斗优良传统，大力弘扬中华民族传统美德。

倡导廉洁之风，弘扬浩然正气。

一身正气廉洁治校；一身正派清白执教；一身正直诚信尚洁。

大力弘扬廉政文化 携手共建幸福家园

弘扬廉洁新风 共创文明事业 弘扬廉政文化 共建和谐社会

以廉为荣，以贪为耻，以勤为标，以惰为戒。

淡名利，甘奉献。

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

勤能补拙，俭能养廉。

倡导廉洁新风，共建和谐学校 人和校兴，风正业盛

东风小学健康教育工作实施方案 篇5

食堂食品卫生安全工作方案

安阳市东风第一中学

学校食品安全关系到广大师生的身体健康和生命安全，关系到学校乃至整个社会的稳定和谐。根据《河南省学校食堂餐饮服务食品安全专项整治方案》、《安阳市学校食堂建设卫生规范》和《关于深入开展学校食堂食品安全专项整治工作的通知》文件精神，为保障学校广大师生的健康安全，有效消除食品安全隐患，经过研究，决定在全校范围内开展学校食品安全专项整治工作，特制定本方案。

一、指导思想

提高学校全体师生对食品安全的责任意识，营造“人人参与，共同关注食品安全”的浓厚氛围，努力为师生营造放心的食品消费环境，保障师生的身体健康，推进平安校园建设活动的开展，保障我校教育教学工作质量的稳步提高。

二、成立学校食品安全专项整治工作领导小组，进一步明确权利、责任。组 长：武太生

副组长：张玉建 申全林

委 员：王海成 韩文书 侯海亮 王书芳 王永杰 李林青 小组成员分别承担相应的工作责任，法律责任。因玩忽职守，工作不负责任而发生严重安全责任事故，工作绩效，一票否决。

领导小组具体负责组织宣传食品卫生安全知识和相关法律法规，督导、检查各项安全管理制度、工作制度的落实情况，考察师生的食品安

全意识、安全知识、维护食品安全的技能等情况。

三、工作要求

（一）食堂、校园门市、饮用水安全。

1、组织相关工作人员学习食品安全知识、学习食品安全法律法规，强化责任、诚信、质量和安全意识。做好食堂卫生检查；定点采购原料及索证索票情况检查；防蝇、防鼠、防潮、防投毒情况的检查。

2、继续免费为学生提供合格的饮用开水，各班级继续加大良好卫生习惯的培养力度，并引导学生向家庭延伸食品安全意识、重视良好卫生习惯的养成意识。

3、领导小组检查食品安全教育是否落实到年级、班级，并引导各班努力使教育效果延伸辐射到学生家庭。不定时抽查各岗位工作人员的食品卫生安全工作情况，发现新的问题，发现新的安全隐患，及时整改。

（二）加强宣传教育，营造重视学校食品安全的校园氛围。

1、在继续认真做好《东风一中每周必讲、必查、必做》的基础上，加大食品卫生安全的教育、督导、检查、评比、考核。

2、校本课的教学，把食品卫生安全作为一个重要的内容，常抓不懈，长讲不怠。

3、各班级成立食品卫生安全协查、督导、帮扶小组，协助班主任做好食品卫生的宣传教育工作，重视养成教育，同时注意向家庭辐射。

4、学生会、团委、学校教导处等利用板报、墙报、广播，宣传食品卫生安全知识和相关法律法规，营造重视食品卫生安全的校园氛围。

5、各班重视引导学生养成：不挑食、不偏食、不买不吃街头无证

（照）商贩出售的食品；针对农村实际，特别注意引导不乱吃野果、野菌，不使用来历不明的可疑食物。通过学生向家长宣传《食品卫生法》及相关法律法规，提高家长的食品安全意识，取得家长的配合、支持。

6、积极与工商、卫生、质检、公安等部门的配合，加强对学校小卖部和学校周边饮食门店的监督管理，查处制售假冒伪劣、有毒有害，过期变质及其他不符合标准的食品，协助有关部门取缔无证流动摊点，消除食品安全隐患，净化校园周边食品安全环境。

要切实加强学校和学生的食品安全教育，普及食品安全知识和法律法规知识，提高食品安全意识。学校要充分利用健康教育课班会、板报、广播等形式开展食品安全宣传教育活动，使学生养成良好的饮食卫生习惯，提高自我防范能力。要积极开展食品安全知识的宣传教育工作，科学引导广大师生选用优质安全的食品，对于兜售假冒伪劣食品，危害学生身体健康的典型案例，要予以公开曝光，进一步警示学生及学生家长增强食品安全防范意识。同时，要宣传专项整治工作中取得的成效，努力营造人人关注食品安全、人人参与食品安全的良好社会氛围。

东风小学下学期德育工作计划 篇6

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，明确学校德育工作以人格教育为核心，以***同志“三个代表”重要思想及“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个领域开展“全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作。

二、工作目标：

大力营造浓厚的校园育人环境，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好氛围，强化两个意识，即“我为人人，人人为我”的集体生活意识和“人人有事做，事事有人做”自我管理体系，培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。

三、工作思路：

1、以学生为本，道德为先，法律为准，发展为重，抓好学生的德育工作。

2、将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。

3、注重班主任的队伍建设，树立“以德立教”，强化六种意识，发扬五种精神，突出四条途径。

四、工作要点

1、实施《纲要》，提高小公民道德建设实践活动实效。为进一步增强学生思品教育的实效性，坚持“细、实、新、活”的原则，积极探索“以生为本”的育人之路，强化建设“自主教育”，抓好家、校、社区一体化的教育网络；开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动；以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体；依据“小公民道德建设”的“五化”方略（细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力）。不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。

2、继续深化爱国主义教育，切实提高爱国主义教育的实效性。

从造就新世纪“四有”合格人才的根本任务出发，在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位，把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化，激发学生爱国情感，树立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。

3、加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班级、红旗班级建设，培养良好的班风、学风，各年级、各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为入手点，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的`原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

4、加强法制、安全、科普教育

东风小学健康教育工作实施方案 篇7

近年来，由于营养摄入不均衡而导致的儿童肥胖症和成年人的心血管病、脂肪肝、糖尿病、各种维生素缺乏症日渐突出，已引起人们的广泛关注。营养学家提出，要“合理膳食，均衡营养”。眼下，人们的饮食观念正悄悄地发生变化。健康消费已成为时尚，低脂肪、低热量、营养丰富的饮品大受欢迎。开家菜汁店，为大家提供含丰富维生素和各种微量元素的蔬菜汁，顺应时代饮食潮流，可以迎合大家的消费需求，具有广阔的市场前景，大有钱赚。

投资策划

租赁一间12平方米左右的店面，购置榨汁机两台、冰柜两台及其他用品需3500元，办理营业执照等500元，投资4300元，再另准备2000元的周转金，你的菜汁店即可开业了。

经济效益分析

我国蔬菜资源丰富，品种繁多，有白菜、萝卜、胡萝卜、南瓜、冬瓜、番茄、花菜、竹笋、莴苣、豆角、茄子、菠菜、韭菜、木耳、蘑菇、土豆、葫芦、佛手瓜等等，品种繁多，仅按20个品种计算，每天每个品种菜汁销售5千克，平均每千克3元，则日收入300元，月收入9000元，年收入可达10.8万元，扣除房子年租金3600元（视不同城市和地点而定），水电费3000元，机器设备操作损耗1000元，缴纳各种税费1800元，购买蔬菜(按年平均价每千克1.2元)，年计4.32万元，再减去广告宣传费2000元，则年纯利为5.5万元，月纯利为4500元以上，当月即可收回成本，效益十分可观。

投资及营销建议

1.选址宜在闹市区或居民住宅集中区为佳，切不可选择偏僻处或交通不便位置。

2.为降低成本，可到蔬菜批发市场或蔬菜种植园与菜商或菜农签订供销协议，让他们送菜上门。

3.要保证蔬菜质量，确保蔬菜新鲜、无污染。

东风小学健康教育工作实施方案 篇8

（2011学）

时间飞快，一个学年行将结束，回顾过去的一年，感觉充实而紧张，我校的德育工作的水平又有了很大的提高，现将我校本学年的德育工作总结如下：

一、本学年我校德育工作的指导思想：

本学年我校德育工作继续坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的教育方针和培养“四有”新人为目标，以“生态德育”为主要载体，深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。

二、本学年我校完成的德育工作目标

1、加强了师德队伍建设，强化了班主任和心理健康教育教师校本培训工作。

2、开展了主题教育，积极组织开展了2011年“中小学弘扬和培育民族精神月”、“和谐校园，阳光心灵”、“德行校园，从心做起”等主题教育。

3、深化两制工作，完善三全育人德育网络。

4、开展学科渗透德育工作，加强校园文化建设。

5、加强德育教育，提高学生的安全意识，提升学生安全水平。

三、本学年采取的工作措施

（一）强化培训，加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍专业化建设。

本学年我校开展了班主任队伍全员培训，提升班主任队伍的整体素质；加强《班主任手册》使用的管理，促进班主任工作管理的规范化，对于对《班主任手册》使用较好的班主任将予以表彰；建立健全班主任工作的评价激励机制。在制定评先评优、培训提高、表彰奖励政策时向班主任倾斜。班主任工作的论文及开展教育示范活动等，享受与其他相应成果同等待遇。

2、加强了德育导师队伍建设。我校大力推进和完善“学生成长导师制、伙伴制”，建立健全德育导师的培养和激励机制，扩充导师队伍，激发工作热情，提高育人成效。并要求全体教职工要加强学习《江苏省未成年人保护条例》，提高法规政策理论水平；学校要积极实施教学与德育一体化管理，实现教师的教学技艺和育人水平同步提升，实现学生的知识建构与道德成长同步发展。

3、加强心育教师队伍专业化建设。积极参加县心理健康教育培训;把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依据，重视引导教师特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心育技术，全面提高学生心理健康水平。

（二）优化德育工作内容，开展了丰富多彩的主题教育。

1、夯实基础教育。①组织开展了2011年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。我校重点深入开展爱国主义教育活动、中华传统美德和革命传统教育、创新精神教育等活动。围绕主题开展演讲、征文、板报等多种形式的活动进行宣传和教育，营造爱国主义教育声势；我国传统节日及历史上的重要事件和重要人物纪念日集中开展民族精神宣传教育活动；②深入开展“小手拉大手，文明齐步走”主题教育实践活动。并根据学校的实际，按照《江苏省中小学管理规范》相关要求，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》具体化、条目化，使之更具有可操作性，将行为规范养成教育融入学生的日常生活之中。重点开展以“讲究卫生、不乱吐乱扔；举止文雅、不喧哗打闹；语言文明、不污言秽语；文明乘车,主动让座不抢座；遵守交通法规、不闯红灯；爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”教育活动。③加强诚信教育，本学年我校进一步认真落实《徐州市教育系统诚信教育工作规划》，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。

2、加强师生心理健康教育，本学年我校深入开展“和谐校园，阳光心灵”主题教育。举办“身心健康教育校校行”心理健康知识宣传活动，面向学生、教师、家长举办不同类型的讲座，引导学生进行提高心理素质的有关技能的训练，促进教师转变教育观念，提高教师生存质量，帮助家长了解科学教育方法，优化家庭教育，让教师、家长以自己健康的心态和良好的行为

引导学生健康成长。

3、开展了励志教育，培养学生良好的心理品质和行为习惯。励志教育要与民族精神教育、传统美德教育、日常行为规范教育和心理健康教育结合起来，促使学生形成科学的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格、优秀的品质和良好的习惯。

4、开展了“德行校园，从心做起”莘莘学子汇报母校、回报教师感恩系列活动。通过多种形式组织活动，让更多的学生懂得感恩、知恩、回报社会。

（三）提高认识，进一步加强学科渗透德育工作

进一步强化了教师对学科渗透德育的认识，提高广大教师课堂主阵地育人、过程育人、学科育人的自觉性，按阶段、分年级、根据不同学生特点，通过课堂讲授、课堂训练、课外活动等环节加强德育渗透。在各类优质课评选活动中将把学科渗透德育情况作为课堂评价的一项重要内容。我校将安排时间组织全体任课教师学习《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》等德育文件，有目的、有计划、有内容、有效果地在教学中开展学科渗透德育工作。

（五）提升内涵，加强校园文化建设

1、营建富有文化气息的校园环境。本学年我校注重环境育人的基本功能。要结合“绿色学校”、“特色学校”等创建活动，在净化、绿化、美化学生的学习和生活环境的同时，更加注重彰显自身特点、充满人文气息的校园环境建设，提高校园文化建设的品位，营建生机勃勃、催人奋进的育人环境。

2、开展丰富多彩的校园文化活动。本学年我校继续深入开展了“校园歌曲天天唱”、“校歌大赛”等系列活动，结合艺术竞赛等形式展现学校的文化传承和时代特色，培养学生的精神归属感和集体荣誉感，形成团结和谐、特色鲜明的校园精神风貌。

回顾过去的一年在德育工作上有成功也有挫折，但是只要心中有学生，心中有教育，就会充满欣慰，充满工作的热情，新的一年我希望在小学中心校的正确领导下将我校的德育工作做的更好。

东风小学健康教育工作实施方案 篇9

一、工作思路

以国家教育部、省、市、县教委有关“家长学校”文件精神为标准，扎实开办好“家长学校”，充分发挥“家长学校” 的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、开课时间

根据学校安排本学期安排2轮课，每轮每节授课达两学时以上，首次开课时间为3月中旬，第二次开课时间为4月中旬。授课时间选择上午、下午逐班进行。

四、教学形式：

班主任讲授与讨论相结合；课堂教学中说理与举例相结合；校内讲座和班主任家访相结合；经验交流和论文研讨相结合。

五、具体要求与措施

（一）加强组织领导

健全组织机构，成立班级、年级、学校各级“家长学校委员会”，每学期召开一次到二次各级家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排2次，每次授课集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全管理制度 建立考勤制度、考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行无纸化管理。

（三）加强教学提高水平

定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题，学习家庭教育理论，提高业务水平，组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

充分利用多媒体辅助教学、家校通和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，点击学校教育教学网站，帮助家长深入细仔地了解学校。开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。通过市教育局设立的“家庭教育咨询热线”，加强管理、提高水平，为广大家长做好服务。各学校要加大宣传力度，让咨询电话家喻户晓。举行向家长开放日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。开展“学习型家庭”推广活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。

（五）强化督导检查 完善考核评价机制

认真落实《东风小学家长学校督导评估方案》（试行），建立起督导检查机制，切实加强对家庭教育工作的督导检查。要将评估纳入对学校办学水平综合评估之中，其业绩作为评先树优的一项内容。坚持专项督查与综合督查相结合的方法，加强过程督查，强化对家长学校机构、制度建设和教学情况的专项检查，检查结果及时通报。完善家长学校表彰制度，依据检查成绩，表彰先进学校和先进个人，充分发挥榜样的示范带头作用。

小学心理健康教育的实施策略 篇10

一、实施高位引领策略,体现校本化

学校充分认识到新时期学校心理健康教育的重要性,紧紧把握时代脉搏,关注学生的健康成长,积极探索学校心理健康教育的新途径和新方法。

针对区域实际和学生实际,学校对“心理健康”和“心理健康教育”两个概念进行了科学定位,认为:在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符等;将学校的心理健康教育明确为:根据学生生理、心理发展特点,运用专业的心理教育方法和手段,保证实践性与实效性,教育与指导、咨询与服务紧密配合,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展。为此,学校聘请高校的专家作为心理健康教育顾问,邀请南京师范大学和盐城师范学院的博士来校指导,根据专家的指导意见,确立了心理健康教育校本模式的开发与构建框架。

第一,构建“一四七”金字塔型心理健康教育结构。学校完善了四大教育组织的建设:校本研究实施组织、心理健康教育专业组织、班主任专业组织和其他学科专业组织,共同推进心理健康教育工作。并以教育教学活动为载体,在活动中就学生认知心理、交往心理、人际心理、适应心理、情感心理、个性心理、人格心理培养等七个方面重点开展教育,从而建构起“一四七”金字塔型教育结构:即一个总目标、四个实施组织、七个实施重点。

第二,构建“五位一体”心理健康教育校本模式。学校构建起课堂教学、主题活动、指导咨询、危机干预、拓展服务等“五位一体”的学生心理健康教育模式,有效地开展教育工作。通过开设心理健康教育课程,开展形式多样、丰富多彩的心理健康主题活动,开展心理教育指导、心理咨询与辅导,实施心理危机干预,整合教育资源等有效途径,增强了心理健康教育的实效性。学校心理健康教育充分体现“五结合”:集体教育与个别疏导相结合,心理教育与课堂教育相结合,教师引导与同伴互助相结合,学校教育与校外教育相结合,被动接受与自我调适相结合。

二、实施科研先导策略,体现专业化

为了增强科学性和实效性,学校以科学的理念、研究的方式推进心理健康教育。成立了心理健康教育研究组,以“小学德育活动课程的研究”“小学活动课程中德育与心理健康教育相结合的研究”“小学心理健康教育校本模式的研究”等多个国家、省、市课题为引领,要求参与课题的教师在有关专家的指导下,按期完成“六个一计划”,即:精读一本心理学专著、上好一节心理教育课、设计好一份活动方案、开展一次心理辅导活动、研究一个辅导个案、撰写一篇心育总结等。安全感组的教师在边实践、边总结、边反思的过程中,专业素质不断提升,心理教育的实际效果不断增强。

在科学理念的支撑下,研究组通过三大专业途径实施心理健康教育:

第一,开设心理教育课。通过向学生全面系统地传授心理知识,引导学生初步掌握健康心理的标准,学会自我心理保健的方法,训练正确的行为方式。心理教育课既有20分钟的短课,也有40分钟的长课。其内容既包括心理素质教育的专项训练,如学习心理、交往心理、适应心理、人格心理等,也包括日常行为规范的训练和珍惜生命、保护环境等方面的教育。为提高心理教育课的实效,研究组配备了专职心理教师,组织他们接受专业培训;和江苏教育出版社合作,编写了学校心理健康教育校本教材,力求图文并茂、形象生动、深入浅出。心理课堂采用开放式教学,遵循活动性原则、情境性原则、体验性原则,采用学生讨论、角色扮演、谈话交流、自测自评等多种方式,让学生的心理素质在自主参与、学习体验的过程中得到提高。

第二,实施心理辅导咨询。一是团体辅导,其目的在于通过集中辅导,解决学生中存在的共性问题,它既适用于解决某一阶段学生共性的心理问题(如耐挫力问题),又适用于一部分学生同类的心理困惑(如残疾家庭中儿童的个性问题)。这一途径具有覆盖面大、针对性强、经济而高效的特点,其形式也比较灵活,如专题讲座、专题对话、专项测量分析等,既可以进行大团体辅导,也可在小组中进行。二是个别咨询,由辅导老师运用心理学、医学等相应学科的知识和技术,针对不同学生的不同心理状况和问题作出分析、建议和辅导。个别咨询的形式有来信咨询、来人咨询和来电咨询、在线咨询等。实践中,学校将团体辅导与个别咨询点面结合,灵活运用。如在学校广播站和电视台专门开辟了“心灵导航”栏目,定期播放心理教育的教学录像和相关知识;设立心理咨询机构,成立心理辅导中心,开通班级辅导员信箱、“知心姐姐”信箱等,分别针对低、中、高年级同学的不同心理需求,传授心理学知识,开展心理咨询,有针对性地矫治和疏导学生的各种心理障碍。

第三,建立心理档案和个案库。为塑造学生的阳光心态,学校通过定期对学生进行心理健康综合测试,积累心理健康教育的基础材料,建立学生心理健康档案。档案建立注重保密性、教育性、科学性,主要内容为:学生基本情况、学生智力情况及其教育建议、个性特征分析及培养建议、心理健康状况及辅导对策等等。同时专门为特殊家庭子女、贫困学生和残障学生等弱势群体学生建立了个案资料库,经过班主任的详细了解与观察,确定有心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象,由实验辅导教师定期开展交流活动,并认真分析行为原因及教育效果。

三、实施活动创新策略,体现特色化

活动课程是小学课程体系中不容忽视的组成部分,在活动中实施心理健康教育是最有效的途径之一。结合活动课程的特点和不同层次学生的需要,学校确定了心理健康教育的内容,如:活动中如何与他人合作,正确地与人交往;如何适应社会、学校生活,如何面对挫折和竞争;如何控制情绪;如何培养和发展多方面能力,塑造良好的性格等。同时还设计了多层次活动课,包括晨会、班队活动、体育锻炼活动、科技文艺活动、社会实践活动和学校传统教育活动等。各项活动中,教师注意把心理健康教育贯穿其中,使学生在活动与交往中形成良好的习惯和健康的心理。

学校搭建多元开放的主题活动平台,整体规划主题教育活动的内容,形成教育活动实施体系。主题活动内容十分丰富,有“我想告诉你”“成功也不难”“成长不烦恼”“向困难挑战”“好友伴我行”“嗨!男孩女孩”等等,学校还组织全校学生共同参与“健康校园”“阳光校园”创建行动,推进“认识自己”“认识他人”“认识社会”心育工程,在各年级开展了心理游戏、角色模拟、校园心理剧等系列活动,变抽象为具体,变无形为有形,教育效果十分明显。

学校还充分利用区域资源,建立校外教育活动基地,有计划地组织学生到教育基地开展活动:以“少儿考察团”“童心体验组”等多种形式组织学生走进活动基地;带领学生到市博物馆、新四军纪念馆、陆公祠、泰山庙等人文教育基地参观;组织学生到贫困地区与“手拉手”小伙伴相聚交流等。事实证明,这些活动对于激发学生热爱祖国、热爱家乡的丰富情感,形成社会意识和社会责任感,提高心理适应能力、自我控制能力等都是极为有益的。

四、实施多维开放策略,体现整体化

东风小学健康教育工作实施方案 篇11

2016-2017学第二学期实验室工作总结

一、实验室、仪器室管理工作

1.本学期中，根据“科学课程”的相关安排，实验室管理和使用基本达到规范化，所有的科学实验教学均能在实验室完成。在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。

2.仪器室管理方面，每月对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行维修。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品上报分管领导，及时匹配和购进，保证了实验教学的正常开展。

3.领导重视行成常规监督、检查。每月的安全、教学常规检查使实验工作更规范、更细致了。

三、危险药品管理

本学期危险药品的管理做到科学、合理存放。实行专柜存放，学校投资几千元的资金买了防火与防腐蚀专柜。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行。对未用完的药品，根据情况进行合理处理。

四、教学工作及学生实验活动的开展

我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，每个星期只需要备两节课，所以每次我们都会提前备好课。另外有些课还需要学生自备材料，就必须提前告诉学生带过来，保证实验的正常开展。备课的时候，要分析每课的重难点，力求吃透教材，找准重、难点。从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性，使学生有举一反三的能力。注意对学生进 行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。每个实验课都争取扎扎实实的开展好。

五、实验教学的研讨工作

1.我们能积积参与上级组织的教研活动，本学期李老师参加了区级科学科的研究会工作。本学期李老师还参加了送教下乡活动，实验课的设计也要像其它课一样精心设计，实验课中应该教会学生实验方法，实验课中要注重培养孩子的创造能力、动手能力等。

2.校内教研每月开展一次，探讨备课、研究问题。在实验教学工作中，时常会出现一些问题，我们能对出现的问题及时进行整改，如仪器的使用及操作等方面的研讨，保证了实验教学的进一步改进和提高。

六、实验室档案的收集和归档工作

在上学期档案整理的基础上，重新按照电教站的新要求对档案进行规范整理。收集工作也在不断完善。

七、实验教师的培训

本学期继续履行实验管理制度、职责等规范要求，加强实验教师的培训，不断提高业务能力。使实验室工作逐渐规范、走向正规。

八、取得成果与不足

虽然上学期实验抽考取得了很好的成绩，但也存在着很多不足。1.要培养学生的自信心和实验操作能力。2.实验教学工作还需做细、做精。

3.规范学生、老师的操作步骤，力求每一步都能按要求正确操作。4.本学期继续加强实验课的教学工作，能开展的实验必须开课，严格遵守实验规则。

九、存在的问题及打算 1.课外活动开展的条件还有待改善，特别是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。

2.实验教学教研活动还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。

3.仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。保证及时维修，不耽误实验教学顺利进行。

4.实验教学和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。

总之，实验室工作还有很多整改的地方，在今后的工作中，要注意查缺补漏，规范管理，积极宣传，提高自身的服务意识，让我校的实验教学能再上一个新台阶。

东风小学健康教育工作实施方案 篇12

实施方案

根据县教育局《关于做好全球基金疟疾项目学陵水县学校预防疟疾教育项目专项工作的通知》精神，为做好我校预防疟疾教育工作的实施，我校积极开展防疟疾教育工作，特订如下工作方案：

一：成立领导小组

加坡小学防疟疾教育工作领导小组 组 长：黄用光 副组长：黄尤良

组 员：周春雷、王 斌、李永青、黄道颖、马蜢杰 二：具体工作

1、制订本学年全球基金项目具体实施计划；

2、对学校教师进行疟疾防治知识、教学方法等的培训，布置相关工作，提出要求。

3、学校按照县教育局文件，制定本校具体实施计划。

4、由黄用光校长主持召开全体教师疟疾防治工作会议，进一步宣传发动并按计划布置开展此项活动。

5、由黄用光主持召开班主任工作会议，布置开展防疟疾教育工作。

6、以学校为管理单位、以班级为单位进行疟防知识授课；

7、以学校为管理单位、以班级为单位开展疟防知识的班队活动；

8、学校开展健康教育宣传活动，利用黑板报、国旗下的讲话、卫生讲座、试卷测试等宣传活动。

9、以校为单位，开展疟防知识竞赛活动。

10、学校对本校学生抽样进行疟防知识问卷调查，计算出能正确回答3个及以上疟防核心信息知识的学生比例数。

11、学校进行督导抽查，写出督导检查报告。

12、迎接上级检查评估。

13、做好各种培训、活动等资料的整理和存档工作。

14、填写实施预防疟疾教育项目学校情况汇总表及活动总结，并上报。

小学礼仪教育的实施探究 篇13

[摘要]在小学开展礼仪教育，既是对中华传统美德的继承和弘扬，也是新形势下构建和谐社会的需要。小学礼仪教育的主要内容有公共场合礼仪、校园礼仪以及家庭礼仪等。学校要科学地设置专门的礼仪教育课程，营造礼仪氛围。作为教师，要以身作则，言传身教，加强与家长之间的沟通和交流，将礼仪教育落到实处。

[关键词]小学；礼仪教育；意义；途径

一、开展小学礼仪教育的原因

在现代社会，开展小学礼仪教育十分有必要，具体有以下两点：

其一，中国是礼仪之邦，中国文化以儒家思想为主导，自古崇尚以礼相待。讲礼仪是流传千年的传统美德，也是中华民族世俗文化的重要组成部分。与此同时，在全球化过程中，人们逐渐开始接触世界各地的思想文化。在此背景下，始终保持并秉承礼仪这一传统美德就变得更加重要。从另一方面说，礼仪作为我国的传统文化也同样需要保留并不断发扬。

其二，更好地构建社会主义和谐社会，最重要的条件就是以礼待人。实现社会的和谐发展，也必须要发挥礼仪的作用。当前社会价值观多元，人们对于礼仪具有重要作用的认识逐渐淡化，不讲礼貌或者是不顾及礼仪形象的情况频繁发生。在现实社会中，讲求礼仪的人逐渐减少，而不讲礼仪的现象却随处能够见到。

二、小学礼仪教育的主要内容

现阶段的小学礼仪教育所包含的主要内容，分为公共场合的礼仪、校园礼仪和家庭礼仪这三大部分。

公共场合的礼仪就是要始终遵守公共秩序，对公共环境予以保护和维护，爱护公共财产等。而校园礼仪所涉及的内容相对广泛，涉及课堂礼仪、进校离校礼仪、用餐礼仪、站坐走礼仪和仪表礼仪等内容。以上所提到的礼仪还涵盖了行动礼仪与说话礼仪。在任何场合都能够使用的通用说话礼仪，就是要保证说话用词准确，使用适宜的语音和语调说话，不能将说话的声音提得过高，说清楚就好。在日常交流和沟通方面，应该使用“谢谢”“对不起”“请”“您”这些文明词语。在任何场合都能够使用的行动礼仪内容，主要包括衣着服饰要得体、整洁且大方，在站、走或者是坐的时候应该精神饱满；用餐要文明，尊敬师长，礼貌待人，要主动打招呼；自觉遵守公共场所的规章制度，等等。对于不同的场合而言，其说话礼仪与行动礼仪也是存在一定差异的。在此基础上，家庭礼仪主要指的就是要保证个人所处环境整洁，不给父母添乱，主动做一些力所能及的家务事，并且懂得待客礼仪。

三、开展小学礼仪教育的主要途径

在小学开展礼仪教育的过程中，教师要积极地采取具有针对性的措施，使小学礼仪教育成为小学教育工作的有机组成部分。具体来说，可以通过以下几种途径来开展小学礼仪教育工作：

（一）开设专门的礼仪培训课程

为了强化小学的礼仪教育，最主要的途径就是开设专门礼仪教育的课程。通过专业教师授课，保证小学生接受传统礼仪教育。这种形式不仅能够充分地展现礼仪教育的现实作用，同时还能够使小学生正确地认识礼仪教育这门课程，端正其学习态度，认真对待礼仪学习。礼仪教育开设课程，应该结合不同年龄段学生的特点，按照年级的差异来设置课程内容，这种教学方式也是小学生接受新知识最主要的途径。

（二）教师言传身教

教学实践表明，教师本身的做法是学生最好的榜样。教师要以身作则，为人师表。在课堂教学的过程中，教师要为学生传授礼仪知识；在课余时间，教师也同样需要重视个人的礼仪素养，为学生做好榜样。教师作为小学生的榜样，无论是课上还是课下都要讲礼仪，给学生带来潜移默化的影响，使之逐渐成为懂礼仪的人。

（三）营造以礼待人的校园氛围

学校是学生接受知识、进行群体生活的重要场所。强化小学礼仪教育，就要为学生营造宽松的校园氛围。这样一来，小学生就能够在“以礼待人”的校园环境中学习，耳濡目染，进而实现小学礼仪教育的最终目标。礼仪教育要从小学开始抓起，逐渐培养，如此才能弘扬我国的传统美德，使我国成为真正的礼仪之邦。

（四）普及文明礼仪的知识

当前，小学生对于礼仪知识的认知十分匮乏与薄弱。要想有效转变这一现状，就需要全面普及文明礼仪知识。然而，礼仪规范所涉及的范围十分宽泛，它存在于家庭生活、社会生活的方方面面。因此，学校在开展小学礼仪教育的过程中，首先培养小学生尊老爱幼、邻里团结、讲礼仪、重形象以及遵守公共秩序和善待自然等观念。通过文明礼仪知识的普及，拉近人与人之间的关系，使人们的生活更加融洽。

（五）打造校园礼仪教育阵地

首先，扩大宣传力度。充分发挥学校广播以及黑板报等多种文化宣传阵地的作用，开展现代公民教育内容宣传。与此同时，教师还应该对学生进行正确引导，保证其树立正确的三观。其次，教师应重视学生的养成教育，定期开展周会，对班级所开展的活动情况进行全面总结。对于活动中表现优秀的学生，及时给予表扬与奖励，通过榜样来不断鼓励学生。另外，还应该在周会课或者是生活课上开展日常行为教育，使学生逐渐养成正确的道德观念以及行为习惯。

（六）家校联合

小学礼仪教育工作和课本知识教育二者之间存在本质上的区别，如果仅仅依靠教师在课堂传授中培养学生的礼仪观念，这是远远不够的。礼仪教育对于小学生而言，并不仅仅是开展课堂教学就够了，关键是要做到潜移默化和耳濡目染。通常，小学生除了学校看护以外，最常接触的人就是家长。因此，礼仪教育不仅要保证在学校创设礼仪环境，同样还应该和家长合作，共同对学生进行礼仪教育，使小学生能够将礼仪牢记在心里，成为讲礼貌和懂礼仪的人。教师要保证与家长之间的沟通顺畅、及时，确保双方都能够及时地了解并掌握小学生的思想变化和行为表现。在双方的共同努力下，帮助学生了解并掌握礼仪的学习内容。

四、小学礼仪教育中的注意事项

现阶段，礼仪教育的重要性并未被广大教育者和家长普遍认识到。绝大多数的小学礼仪教育仅仅停留在思想道德课程层面，并不具备正规礼仪教育的教学方法。很多学校没有将礼仪教育当作教学的重点内容，即使开设了礼仪教育课程也是流于形式。在此背景下，培养小学生的礼仪观念面临极大的困难。要想顺利开展小学礼仪教育，培养学生的礼仪素质，最重要的就是提升小学礼仪教育水平，积极贯彻落实礼仪课程，确保各项教育措施落到实处，杜绝礼仪教育停留在形式或者是口头层面。除此之外，坚决不允许出现学生在校园内讲礼仪，离校以后却将礼仪抛到脑后的情况。教师要重视与家长的合作，共同对学生进行礼仪教育，保证学生始终处于讲礼仪的学习和生活环境当中。在此基础上，加强礼仪教育管理评价，保证评价的科学性，以此促进学生良好行为习惯的养成。

东沟小学艺术教育工作实施方案 篇14

为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我区学校实际，特制定《东沟小学艺术教育工作实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。

二、基本原则和根本任务

学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

三、艺术课程教学

1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。

2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。教学中必须使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。

3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生人格的发展，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。

4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。

5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。

四、课外、校外艺术教育活动。

课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。

学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。

学校要充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。

学校要组织学生参加艺术实践活动，采取请进来、走出去的办法，组织学生参加镇乡等单位举办的文化艺术活动，让学生在实践中体验、感悟、提升艺术素质。加强校园文化艺术环境建设，校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。

五、几点要求。

1、提高对艺术教育的功能、目标以及重要性的认识。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动及校园文化艺术环境建设。学校要进一步提高对艺术教育性质和功能的认识，把学校的艺术教育工作、美育工作作为培养合格人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的各个环节，坚持以人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性，让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质。

2、加强教师队伍建设。教育部门和学校要根据有关规定配备专职或兼职艺术教师，为艺术教师提供必要的工作条件。通过举办培训班，组织教学观摩活动等形式，多层次、多渠道培养具有较高思想素质，良好的敬业精神，一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍，以科研促进教学，以活动推普及，推动艺术教育跨上新台阶。

3、学校艺术教育要有保障。学校要有一位校级领导主管学校艺术教育工作，明确校内艺术教育管理部门，做到艺术教育工作有计划、有措施、有总结。在工作经费预算内保证艺术教育经费，设置艺术教室和艺术活动室，按照相关规定和要求配备艺术课程教学和艺术活动器材。

对于艺术新课程的实施，在没有较完善的经验现状下，很多工作都需要突破传统观念的束缚，创新性地进行探索与实践，这个过程，需要有勇气与毅力。

开展协作式备课，不同艺术专业的教师，他们各有优势，又各有局限性，提倡不同艺术门类的专业教师协作备课，营造互长的交流平台，尤其是同一个班的两位教师更应加强协作，通过协作式备课，教师打破了分科知识结构的局限，增强了综合意识，培养了合作精神，形成了工作默契，使艺术课程实验的内涵更为丰富

东沟小学

中心小学心理健康教育工作方案 篇15

疫情已经在国人努力下得到有效的稳定，目前我校已经复学。为进一步加强小学生心理健康教育工作，减少疫情对学生造成的心理问题和负面影响，帮助小学生们尽快适应开学后的学校快节奏生活，学校特制定了2020年秋季学期心理健康教育工作方案。

一、领导小组

组长：@

副组长：@

成员：各班主任

二、强化对疫情下心理健康教育重要性的认识面对突如其来的重大疫情，小学生缺乏足够的生活阅历和必要的心理准备，稳定的内在心理平衡被打破，且长期居家会导致许多学生产生焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪；

前期采取线上教育、居家上课等方式导致部分学生出现注意力不集中、学习效果差等问题；春季学期师生返校后也可能会因为新的人际关系、教学模式、教学速度和学业负担、考试压力等带来的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题。消除疫情对师生心理健康的不良影响，帮助广大师生更好地适应返校后的工作学习和生活，克服心理障碍，学会情绪管理和心理调适，是当前乃至今后学校心理健康教育工作的一项重要任务。

三、做好特殊时期心理健康教育工作

（一）做好特殊时期心理健康宣传教育。

班级要充分利用宣传栏、黑板报、微信、钉钉、班会等，开设心理健康教育，介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、心理调适方法、心理重建等相关知识；发布疫情防控知识、心理防护知识、心理科普文章等，推送心理健康教育微课，引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身心变化，增强心理韧性。

（二）做好特殊时期心理辅导。

各学校要密切关注学生因疫情产生的各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带来的心理变化，以及返校后知识衔接困难、跟不上课程学习节奏、成绩出现落差等学习心理问题。返校后，要针对共性问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体心理辅导，最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学而产生的心理行为问题。班主任要构建和谐的班级氛围，开展心理健康主题班队活动强化学生心理建设，多与学生情感交流，多留意学生的情绪和状态，对待学生要亲和，多与学生沟通和交流。

（三）做好学科心理健康教育渗透。

各学校要有意识挖掘学科知识的心理健康教育因素，在各学科教学中关注学生心理、呵护学生自尊，建立平等、尊重、激励的课堂心理氛围；要充分利用班会、校园活动、社团活动等各种活动，挖掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立胸怀祖国、珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观，促进人格健康发展。

（四）做好特殊时期教师的心理健康教育。

各地各学校要关心教师心理健康教育，学校要科学合理安排工作任务，给予教师充分的理解、激励与情感支持。返校后，适时适当开展教师心理健康教育培训，着重加强教师心理健康的自我维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主要心理问题及其识别与应对等的培训，促进教师放松减压，增强教师心理健康教育意识。

四、进一步健全心理健康教育的工作机制

（一）健全心理健康教育工作机制。

要高度重视心理健康教育工作，成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作领导小组，负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作；要进一步完善学校心理健康教育组织机构，明确职责，在校长领导下，以心理专兼职教师为骨干，班主任为主力军，包括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制；要有针对性地制定学生返校后学校心理健康教育工作计划，明确工作要点，制定心理健康教育工作方案

（二）完善学校心理危机干预机制。

进一步细化心理危机干预工作流程，完善心理危机应急预案，确保在心理危机事件发生的第一时间，做到多岗联动、调度到位、密切配合、无缝对接、措施有效。

（三）加强班主任心理健康教育工作实效。

班主任在日常工作中要加强对学生心理现状的关注，将班团队活动和心理健康教育内容有机结合，从健全学生人格和减少心理困扰的角度积极开展对学生的心理健康教育活动，鼓励有心理困扰的学生主动勇敢寻求帮助。班主任要加强与家长的联系沟通，发现学生情绪波动、行为异常，要及时做好心理疏导和思想工作。各学校要定期举行班主任心理健康教育工作经验交流会，分享班主任好的心理健康教育工作经验，切实提高心理健康教育的科学性和实效性。

乡镇小学有效实施生命教育探析 篇16

一、站在战略高度实施生命教育

生命教育关乎每一个孩子、每一个家庭，是学校所有教育教学工作的重中之重，同时它又是一项系统工程，涉及学校教育的方方面面。因此学校站在“生命”的战略高度，从四个“一”入手，抓过程、抓细节、抓成效。

配一套班子：首先领导班子把生命教育工作纳入重要议事日程，成立专门的工作领导小组，实行校长包校，班主任包班，教师包学生的生命教育责任体系。党政一把手亲自协调配合，层层有职有责，一级对一级负责，做到定期分析、定期研究、定期总结交流。

建一份档案：每学期初对特殊家庭的特殊学生进行摸底排查，建立个人资料详细档案，深入分析问题产生原因，研究相应对策，制定和落实跟踪教育计划。

多一份沟通：沟通的方式可以是校访，也可以是家访、电话联系、书面联系等形式。联系的时间是学生思想行为有异常时，及时与家庭沟通，了解异常原因，齐抓共管，把“异常”变为正常。

设一套考核机制：对特殊学生跟踪教育，具体考核是先由教师、家长、学生进行自我评价，然后学校在此基础上进行综合评定，并将评价结果纳入到教师学期绩效考核体系中。

二、以课堂教学为主阵地实施生命教育

在生命教育实践中，课堂教学是主阵地。学科教学是生命教育的显性课程，有着得天独厚的教育优势。教师应充分挖掘教材中学科知识与生命教育的结合点，作为学科生命教育渗透的有效资源，进行合理利用、有机整合，实现教育效益的最大化。语文学科丰富的人文内涵是生命教育的有效载体，可以提升学生对生命价值和意义的理解;科学学科教会学生认识生命的奥秘;体育学科教给学生生命运动的常识、保健的方法;艺术学科教会学生欣赏、表现、创造生命的美，激发学生对生命的热爱和对生活的创造热情;品德学科是实施生命教育的主体，教会学生正确地认识自我，学会保护自我，学会交往，学会共同生活。其次在教学方式和手段的应用，教学过程实施中，教师都应寓生命教育于无痕中去关注、注入、落实，使课堂真正成为学生张扬生命、释放生命活力的空间。

三、以活动为载体开展生命教育

活动是生命教育的主要途径，是学生道德生命的基石，脱离社会性活动，就不可能成为社会化的人。通过生活实践活动，能使学生真正感受到生命的绚烂，认识到自己生命的可贵，感受到自己的生命对家庭、社会的意义。首先在主题班队会中围绕生命教育开展系列知识讲座，了解有关生命起源及孕育的过程，宣传安全常识和自我保护知识，掌握遇到突发事件时必备的生存技能。进行生命教育专题的反思、研讨、交流，感悟生命的短暂和珍贵，热爱生命，理解生命尊严，学会关爱自己和关爱他人。创设生活情境开设体验课。通过情景短剧、时事追踪、倾诉烦恼等方式，教会学生如何应对突如其来的生命危机，学会合理宣泄不良情绪，保持乐观开朗的心境。其次组织社会实践活动，带领学生到医院产房，一起见证新生命的诞生;带领学生瞻仰烈士陵园，体验生命的价值;组织学生去养老院，感受老人晚年生活的幸福;组织学生向福利院、贫困山区、困难群体捐款捐物体验生命的责任。同时课外活动也是学生体验生命、放飞生命理想的重要渠道。要充分利用少先队活动、重大节日活动、升旗仪式、志愿者行动等契机，有针对性地开展生命教育活动，帮助学生形成正确的人生观、价值观、生命观。

四、以悦纳为抓手落实生命教育

小学生正处在身心发展的重要时期，再加之乡镇特殊家庭的教育缺失，极易出现不良心理。其特征表现为学习上焦虑、精神上忧郁、情绪上波动等，长期生活在一种焦虑、烦躁、自卑的心理阴影中，容易陷入自怜自艾、破罐破摔的恶性循环，甚至产生对生命的冷漠与无视等行为。关注这一弱势群体，让他们真正走出心理的阴影，健康快乐的成长是学校实施生命教育的关键所在。首先根据萨提亚情绪是行为驱动力的冰山理论，教师要引导他们自我悦纳，正确面对自己的情绪，当遇到心理困扰的时候，要清晰地表达自己的情绪，接纳自己的情绪，不去否定自己的愤怒和恐惧，同时还要学会转化自己的情绪。比如转移注意力、合理宣泄负面情绪，主动运用语言调节控制情绪等。其次教师要学会赏识、悦纳，主动去适应他们，要就事论事，不提旧账，还要规避“晕轮”，一视同仁，用辩证的眼光、欣赏的眼光看待他们，然后创造机会，搭建平台，发展他们的优势潜能，适度良性施压，把压力转换成动力。还要引导同伴悦纳、感召他们，从群体的某个点介入，有效把握契机，逐步施以影响，树立包容、接纳的集体舆论，引领问题学生健康发展。

乡镇小学生命教育具有系统性、长远性，有着举足轻重的意义，每一个义务教育工作者只有认真对待，有效出击，积极而为，才能让每一个鲜活的生命都健康成长。