三年级语文上绝招
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。
2、体会童年生活的乐趣，感受童真童趣。
3、激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。
教学重难点：
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
让学生查字典，说说绝招是什么意思（绝招就是技巧），然后让学生说说你在动画片里看过谁的什么绝招。最后展示教师收集的绝招图片（课件）。
二、自学课文，学习生字。
1、展示本节课中带有拼音的词语，先让学生自己读，然后以开火车的方式读，最后齐读
2、默读课文想想课文写了一件什么事？
三、默读课文，细读感悟。
1、再一次默读课文，完成下表，并且思考小柱子为什么有这些变化？
2、展示学生完成成果，然后让学生分组讨论小柱子变化的原因。
3、展示奶奶说的话，思考从奶奶的话中你明白了什么？
四、总结全文、拓展延伸。
1、出示三个思考题，让学生思考回答。
板书设计：
16、绝招
尴尬 → 羡慕
透视深层：揭开男人“面子”的表层，男性皮肤的质地天生不同于女性，皮肤组织较厚，油脂分泌更旺，每天的剃须，也容易伤害脸部肌肤，因而男性对肌肤护理有特别需求。
滋润、排毒、控油三大绝招：
绝招一：保湿给肌肤喝水
问题：为什么要做剃须前的准备？
现实状态：剃须后的灼热感、肌肤干燥，剃须不彻底等等。
解决方案：
为满足男士肌肤护理的特殊需求，BIOTHERM碧欧泉男士系列的生物学家们开发出一套简单、实用又现代的产品：完全不含皂素，不含油份的口者哩质地，可彻底清洁肌肤，又不会引致干燥。当须根尽湿，面部得以清洁、舒缓之后，它可去除肌肤表面的老死细胞，为肌肤接收剃须作最好准备。使用感受：不油腻，质地清透，使用起来简单、快捷又实用。安全：所有产品均经皮肤测试，以使危险降至最少。微生化纯净度测试保证所有产品的高尚品质。
问题：五千公升矿物温泉的精华凝于一瓶？
现实状态：分秒必争的现代节奏，人们给自己的时间越来越少，年轻的男士们希望给自己的肌肤最好的。没有人愿意在早上浪费时间，他希望给肌肤迅速有效、最实用的保湿产品，使用起来简单、快捷。答案？革新与创见！5秒之内，来自BIOTHERM HOMME 碧欧泉男士系列的AQUAPOWER 水动力男士保湿露，5秒之内，来自高科技配方的力量！令你清新、振奋，如同沐浴矿物温泉般的感受！
真正的科技创新
水动力男士保湿露是绿色的水份口者哩，香味清新、振奋，适合男士。其中所含的聚合物能在肌肤表面形成一张高密度的三维网：如同一张微型水网，网住活性成份，保持肌肤良好状态。
水动力男士保湿露极其清透，可迅速融入肌肤。使用简单，不油腻，立即被肌肤吸收，完全没有负担。而且，其令人神清气爽的温泉般感受，让肌肤充满活力，持久清新舒适！
活性成份：
P.E.T.P.矿泉有机活性因子
微量元素：铜、锌、镁、锰
维他命B、C、E
保湿润泽因子：氨基酸、甘油、乳木果油
使用建议：每天早上洁面后使用，或于剃须后使用。
绝招二：净化
问题：为什么“净化”？
现实状态：现代生活，每天所处的环境，污染，烟尘，分秒必争的紧张工作，加速了表皮毒素的产生，因而造成暗沉、疲倦、灰黄的肌肤。
解决方案：为了加强肌肤的保湿度，你必须先中和肌肤毒素。为皮肤清除毒素，重现神采活力。神采奕奕地应对生存压力。
焕然一新第一步：
这支泡沫型的洁面乳，是日常护肤的第一步，配方中含温和的清洁成份及AHA，帮助去除皮肤表面的不洁物与老化角质。P.E.T.P.矿泉有机活性因子，可规整细胞运作，发挥舒缓功效。让肌肤得以彻底清洁。
光泽润爽第二步：
男士深层净化面霜，不含油份，提供双效功能，使肌肤获得两项的滋润，一整天都柔软、舒适，使肌肤迅速呈现光泽。
1.帮助肌肤排出毒素
DETOXILASE (小麦胚芽萃取精华)可中和表皮毒素；SERICOSIDE (微排畅植物提取物)可帮助肌肤排出内部的不洁物
2.滋润肌肤
BIOTHERM碧欧泉男士保湿净化系列所含的高效保湿润泽因子，使净化后的肌肤立即获得湿润的效果。同时含有维他命、镁元素及P.E.T.P.矿泉有机活性因子使肌肤保持最佳状态。
舒缓明亮第三步：黑眼圈、浮肿、眼袋让那些糟糕的日间生活与短暂的夜间休息都反映在男士们的脸上！
改变的方法：想要重新恢复光彩有神的眼睛，只有一个办法：帮助眼周肌肤排出毒素，并保持滋润。每日早晚，请执行你的护肤程序。
了解男士眼部保湿净化露的配方：排毒复合物。
·DETOXILASE (小麦胚芽萃取精华)：可中和表皮毒素SERICOSIDE (微排畅植物提取物)+ 银杏萃取物：可促进肌肤微循环帮助肌肤排出内部的不洁物
·咖啡因：可减少脂肪，减轻眼周浮肿与黑眼圈。
·保湿滋润因子：保湿复合物与矽元素、P.E.T.P.矿泉有机活性因子结合，发挥卓越保湿滋润功效，舒缓眼周肌肤，使皱纹不再明显。
质地：口者哩质地，清新、不油腻。无色、无味，经皮肤测试证实，绝对安全，即使是敏感肌肤或隐性眼镜携带者，亦可放心使用。
效果得到净化与滋润的双眼，如同被点亮！浮肿与黑眼圈消失了，皱纹也因滋润而淡化。眼部舒缓、光滑。
绝招三：BIOTHERM HOMME T- PUR肌肤油光的解决方案
问题：为什么需要控油？
现实状态：许多男士都有过肌肤泛油光的经历，尤其是额头、鼻子与下巴，脸上的T型区域皮脂腺分布集中。有着油光烦恼的男士，希望每日让肌肤干净、清爽，更希望有一种产品可以帮助他们的肌肤一整天都保持干净、健康的外观。
解决方案：
T-PUR 男士清脂系列：干净、清爽、不泛油光的肌肤，这是一套清洁+平衡的解决方案。
深层清洁第一步：碧欧泉男士清脂去角质霜含有高效清洁成份与去角质微粒，能把不洁物赶出肌肤，使肌肤获得深层清洁。每周使用两次。在打湿的肌肤上轻轻按摩，然后冲洗干净。
全日清爽第二步：完全不含油份的乳液，含白陶土，可吸收多余皮脂。具保湿功效，同时铜、锌成份可规整皮脂分泌。效果：一整天，皮肤干净、健康。
重现生机第三步：简单易行的特别护理。
·无油液体口者哩，迅速吸收，无负担。
·肌肤饱满有弹性，感觉舒适；其中抗自由基成份，还可抵御肌肤老化。
开展课程让学生们理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。以下是小编为大家搜集整理提供到的新课标三年级下册语文《绝招》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
《绝招》是人教版三年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。这篇课文从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活，讲述了主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，孩子们可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也是本单元组选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、抓住“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招”这一语文训练点进行语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝招的，从中感悟道理，激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
本课教学重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我选择的教学方法有：
1、朗读法，通过朗读，将孩子们从声音世界过渡到文字世界，这是使孩子们喜欢上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文，运用自读、小组讨论读、自主选择读、扮演角色读，学生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培养学生的语感。
2、讨论探究法，以讨论的方式进行学习能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。
3、读写结合法，注重读写结合，在熟读基础上，让学生对课文做东进行想像写作训练，这不仅有助于学生对课文蕴含哲理的理解，而且提高了学生的写作能力。
4、以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境，充分调动学生的学习积极性，引起学生自主学习、思考和感悟。
基于教法，学生的学法是：
1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
2、抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
五、说教学过程
下面，我说说本课的教学程序：
1、创设情境，导入新课
出示一组图片，让学生感受其中人物的本领高超，说说他们的本领是怎么来的？
根据学生的回答，我以“台上一分钟，台下十年功”小结并指出：孩子们，这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗？这节课，我们就去看看几个小伙伴的绝招。
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。】
2、初读课文，整体感知
赶快打开课文，看看他们都有些什么绝招，自由朗读，注意要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语：孩子们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？
请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？ 学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？并及时表扬学生真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。以课件展示难读词语，帮助学生读准字词，读通课文。阅读包含学生和文本的对话的过程，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生自主读书的能力和感知课文主要内容的能力。】
3、研读赏析，品味语言
这一环节有两个模块：
模块一：感受第一次比绝招的“趣”。
第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们小声读1-5自然段，从中找找课文中是怎么写的？
学生很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝招的经过的句子，教师可以引导学生找出一些关键词，如“唯独、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、还”等词语，联系生活体验，感受其中的“趣”，知道三胖的绝招是，二福的绝招是有，体会小柱子尴尬的原因，即小柱子认为自己没有绝招太丢脸了，自己已经使出浑身解数了，没想到二福是技高一畴，真是太没意思了。再出示课件，让学生选择自己喜欢的人物的绝招练习朗读。并让学生夸夸自己喜欢的人物，进行说话练习。
模块二：体会第二次比绝招的“韧”
太丢人了，小柱子蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。课件出示小柱子和奶奶对话的相关课文内容填空，让学生在小组内朗读课文 自然段，并讨论完成。知道小柱子听了奶奶的话，明白了原来三胖的绝招是先天拥有的，二福的绝招是他勤学苦练的成果。再引读课文12自然段。
第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的羡慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。课件出示小柱子的话，谁来角色扮演小柱子，读出他自信的样子。
这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？引导学生想像，幻灯出示填空，进行课文的补白练笔。如：“清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——当他练绝招遇到困难时，小柱子——”
教师小结：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子？以激发学生的将文本情感转化为自身的情感。
4、深入生活，情感升华
孩子们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在
我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
师小结：绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
5、课外延伸，布置作业、说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？
1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
重点难点：
理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。培养独立阅读能力。
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题。
《绝招》
1.看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
2.启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种 “绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
3.大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
[设计意图]从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2.讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
[设计意图]指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解。
1.默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3.讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
[设计意图]
指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
四、深入体验、深入理解。
1.什么是绝招？
2.小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
4.他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
6.这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
[设计意图]
指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧。
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[设计意图]
二福站起身大声说道：“看我的！”于是他走到大树旁，像猴子似的爬上了大树，伙伴们就情不自禁地叫起好来。
小荷作文网
他俩表演完，只见小柱子慢吞吞地站起身，像个博士似的摸了摸下巴颏，说道：“你们谁来问我一个有关历史的问题，我能马上说出答案，保准不错！”三胖问道：“明朝的开国皇帝是谁？”小柱子脱口而出：“是朱元璋！”三胖立刻跑去问老师，老师说是正确的。伙伴们都竖起大拇指：“绝招，太绝了！”
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从此，他们约定以后每年都来比一比绝招。柱子一握拳：“就在今年暑假，同意的举手。”
话一出口，三胖、二福立即举手，“我愿意！”“我愿意！”二福心眼多，忙问在什么地方比，小柱子说：“就在这个地方”。
此后，小柱子利用业余时间学画画，三胖利用双休日练习除法，二福则捧着书，专拣智力问答和脑筋急转弯看。
暑假到了。一天，小柱子把二福、三胖约出来比绝招。小柱子说：“谁先来？”三胖说：“我们猜拳。”他们仨一起伸手：“石头剪子布！”第一次，二福赢了。小柱子和三胖又猜了一次，结果，三胖领先，小柱子只得押后了。
二福胸有成竹地说：“你们出题我回答。”三胖眨了眨眼睛说。“太阳生的孩子，打一字。”“星星的‘星’字。”三胖抓了抓后脑勺又问：“什么样的废品制造起来最方便？”“废话！”三胖没招了，连在一边的小柱子都竖起了大拇指。
该三胖了。小柱子问道：“1098除以6等于多少？”“183”。三胖不假思索地回答。二福立即拿了根树枝在地上算，果然正确。
“你们随便出个题，我画一幅画”。小柱子有些等不及了。“那，就画一个村庄吧。”三胖说。小柱子立即取出画纸和水彩笔画了起来。只一会，一幅和谐、美丽的乡村图呈现在大家眼前。三胖、二福见了，眼前一亮。
“哈哈哈——我们各有各的绝招了！”三个孩子相互拥着、叫着、笑着 3 暑假里天气热得不得了。太阳炙烤着大地，知了在大树上“知了知了”叫个不停，小花小草也有气无力地垂着脑袋。在村东头的小河旁，几个孩子又在比绝招啦！三胖挺挺大肚子说：“嗯——天气这么热，我们先比比游泳吧！” 二福哈哈大笑说：“哈！就你的身材还游泳。” 三胖不服气翘起嘴，说：“怎么啦？人长得胖就不能游泳吗？一会儿就要让你们见识见识我的厉害！” “哗啦！哗啦哗啦！”小柱子、二福、三胖都下了水，只见三胖那双有边的双腿在水中哗啦哗啦拍打着，一口气，他就游出20多米，把二福和小柱子远远地甩在后面。
二福边游边想：“咦！怪了，这次这个大胖子怎么游得这么快？” 游完泳后，二福不服气了，说：“你们看我的。”说着从腰间抽出一条双截楷，二福用手舞动着双截棍，双截棍像一条银蛇一样在二福手中翩翩起舞。二福刚表演到一半，伙伴们就不禁拍手叫好：“绝招！绝招！”
如果我们把企业视为生物种群，不同种类的企业与企业之间，就象生物种群之间可能存在着寄生或共生的关系。所谓企业的寄生是根据生物中的“寄生”定义推理出来的，借喻一个能依法独立经营的公司而不独立经营，专门从另一个独立经营的公司获取利益的一种“经营”方式。所谓企业的共生或共栖，也是从自然界中两种都能独立生存的生物但又以一定的关系生活在一起的现象，借喻企业与企业之间优势互补、共同存亡的经营模式。
相对于独立生存能力很强的大公司来说，中小企业的孤军作战能力较弱，巧妙地利用“寄生”或“依附”的原理，显得尤其重要。
当企业初创时，力量还不够强大，势单力薄时，靠自己单枪匹马奋战，且不说不会看到“开门红”的良好局面，很多企业会由于一直生活在“巨人”的阴影下，而难以得到长足的发展，甚至会因为互相撞车而自取灭亡。硬拼不行，创业企业应当怎么办呢？《科学投资》杂志认为，只有以巧取胜，凭借自身的优势，取长补短，依附大企业成长，充分利用大型企业的资源发展自己。
借船出海
海边的渔夫，如果只在海边撒网，是无法捕到大鱼的，下到海里去又太危险，如何才能安全可靠地捕到大鱼呢？他当然可以开上一条大船，借船出海。
大企业有通畅的产品流通渠道，有广大的客户群体，就像一条牢固的大船。而创业企业无论在资金、技术方面，还是在人力资源和管理经验等方面都存在许多不足，就像海边的渔夫。如果创业企业能找到与大企业利益结合点，与他们结成联盟，借大船出海，也可以跟随他们一起捕到大鱼，获得丰厚利润。
蓝点在深圳注册信科思科技有限公司时，注册资本只有20万元，很快，他们研发出自己的产品Bluepoint（蓝点），装了Bluepoint后，所有软件都可以读写中文，字体非常漂亮，一点不亚于Win98，蓝点预览版在网上一公布，立刻成为BBSLinux论坛上的明星。为了把产品很快地推出去，蓝点看准了与长城、TCL、厦华等电脑大牌明星的共同利益所在，找到了与他们的结合点，于是借大船出海，在长城公司的主打产品——金长城“飓风699”系列和“居易”系列电脑、厦华三宝的主打产品“状元一族”及TCL精彩600、610、718系列电脑中全面预装上蓝点Linux，依附它们成长，使蓝点的产品很快打入了市场，在极短的时间内销售呈现良好局面，也为其以后的壮大发展打下了坚实基础。
我国沿海的许多中小企业，在短时间内迅速崛起，采用的也是依附成长的策略，通过为大型企业的出口产品生产相关的配套产品，达到出口的目的，赢得了较为丰富的利润。对大型企业来讲，出口产品有小企业的附加产品，在国际市场上竞争能力更强；对小企业来说，在大型企业产品出口的同时，自己的产品也随之出口国外，双方都有利可图。
此外，他们还通过代工生产的方式，为某些跨国大公司定牌生产，借助跨国大公司的强大销售网络进入国际市场。或者是与外商合作，借用外商的资金、技术、渠道和管理，搭乘“顺风车”，通过借东风来提升品牌，把前期开拓和最为艰苦的事情让别人去做，而自己依靠个体优势去摘别人的已有成果。
这些企业都是聪明的渔夫，懂得利用海船的强大和牢固，在大海里安全地捕获，赢得满船的金银财宝。
大腕帮你
借船出海，也得有眼光辨别，有能力把握，要是选择了一艘破船，就可能船沉大海，一切尽失；要是碰到一艘海盗船，甚至有可能会被人家丢到海里喂鲨鱼，性命不保。那么，怎样才能成为成功的“搭乘者”，“坐享渔利”呢？
没有共同的利益和目标，是不可能走到一起的，共享赢利，是依附成长的前提，必须找到利益的切合点，才能跟人家去合作；另外，别人是大企业，你不找它，它可以找到千万个你，所以小企业得学会主动跟人家套近乎。
成立于2000年6月的泓远软件（上海）公司在上海只能算是“小不点”，但最近却接下了上海星巴克咖啡连锁的大单，泓远软件的生存之道要诀就是定位于连锁系统，称为“超商”。“我们关注的是超商不是超市，超商不是单纯地卖东西，而是提供各种便利，比如市民缴费等服务。顾客因为要去超商缴费而顺便买点东西，买东西变成了附带，这个革命就产生了。”
泓远软件在对“超商”做发展分析时发现，这是一股不可忽视的市场力量，由此他们找到了公司的定位。然而，即便是在“超商”的投标中，泓远软件也常常是最小的公司，其它竞争对手一般都是上市公司。按通常的做法，小公司主要靠价格取胜，但泓远软件没有这么做。他们给顾客三大保证：第一，决不追加价格，这是一些大公司常用的伎俩；第二，赔偿责任损失；最厉害的是第三招——你没想到就是我的错。而最能打动客户的是这家公司核算的成本相当经济，好多竞争对手都是开高级轿车参加招标，而这家公司是打车去的，并且他们告诉客户，“我们把你们付的钱都用在为你们服务上，你们不必付我们昂贵的轿车费”，客户对此很感动。公司的“小”也因此变成了优势。
泓远软件的经营策略是：让各种连锁店应用自己提供的系统，让别人的成功成为公司成功的一部分。泓远软件先从“超商”切入，因为“超商”能拿到许多大的合约。之后会从“超商”做到各种“通路”上，包括连锁咖啡店、连锁花店、连锁服饰店。目前的客户有上海的喜之多、全佳便利店、星巴克、多样屋、仙踪林、好佳好等。
是“依附”而不是“归并”
对于很多小企业来说，既然没有希望与行业龙头企业竞争，可以干脆参加进去，成为行业龙头企业生产经营集团中的一员，但要注意的是，这里所说的“依附”是指参与大型企业集团的生产经营，作为大型企业生产经营网络上的一个环节，企业在产权上还是独立的。
是“依附”而不是“归并”，这是最重要的一点。依附的小企业是处在大型企业的松散层，与大型企业集团只是生产经营上的联系，仍然享有较大的经营自主权，并可以同时依附几家不同的大型企业集团。这样，由于大型企业集团的生产经营相对比较稳定，因此，小型企业就有相对比较稳定的生产经营环境，并且能够随着大型企业集团的发展而得到发展。
杜健创办的重庆琦璐文具连锁公司是坐落在重庆市渝中区大坪虎头崖1号的一家专业从事文具连锁店的企业。重庆琦璐开业之时仅仅只有一个10平方米的小门面，以经营小百货为主，靠卖烟酒、饮料、副食等小商品获取微利生存，有时还入不敷出。一个偶然的机会，得到了山城超市招租文具门面的消息，杜健从小巷子里面的小店面搬迁到了山城超市，“正正规规”地营业了。由于山城超市的门面大、地理位置好、人流量也大，琦璐第一个月就盈利，以后月月攀升。
山城超市正处于“青壮年”时期，从渝中区开到了大坪，再开到了杨家坪，接着又是石坪桥、沙坪坝、观音桥、上清寺、牛角头……连锁店一家接着一家地开，然而这时的琦璐只是刚刚学会走路的孩子，能不能象山城超市那样分店一个接着一个地开呢？这时，琦璐果断地将自己依附在山城超市上，不但吸取他们的管理经验，也吸取他们的发展模式，山城超市开在哪里，琦璐就开在哪里。依托山城超市的发展，琦璐现在已经发展成了拥有30多个连锁店，员工200多人，年销售收入近5000万元。
事实上，琦璐的“依附”行为就象孩子在婴幼时期需要哺育一样，需要不断地吸取营养。如果站在小企业的角度研究企业的发展历程，依附甚至是任何一个小企业发展的必经阶段。小企业审时度势，可依附核心企业，借势生存。小企业也可以接纳大企业转移出的部分产品生产线，在大企业的技术指导与质量监督下，其成品以大企业的品牌包装进入市场，这对力量薄弱的小企业不失为一种积累实力，谋求生存空间的捷径。
仔细分析发现，不管是小企业依附核心企业的发展模式，还是小企业“借船出海”的营销模式，对大型企业和核心企业来讲，小企业的“依附服务”要么具有附加价值，要么具有分工专业化的收益。所以准确地说，这应该不算是纯粹的寄生，而是半寄生半共生行为。
在琦璐与山城超市的寄生、共生中，还存在一个从寄生到共生的过程。先期，由于琦璐什么也没有，缺乏资金、缺乏管理、缺乏人才、缺乏渠道、缺乏人流量，这时琦璐“合法”地依附在山城超市，不断地学习、不断地吸取，在吸取的过程中不断地消化，同时，资金积累了、知识丰富了、业务扩大了，这时琦璐就将自己积累的优势和山城超市共享，形成了共生关系。
瞧!那一根被我绕了好几个套的绳子在我手中一拉，就变回原来的样子了，连一个疙瘩也没有。这是怎么回事呢?这一下子班上的好多同学都围在我周围看我变魔术。看着他们崇拜的目光，我心里别提有多高兴了!
还记得我刚学魔术时，我看见妈妈把一根线打了两个疙瘩，形成“ ”字，再用线的一头从这个“ ”字的两个小孔穿两圈，然后一拉，线一下子变直了，竟然没有一个疙瘩。我以为很简单，就学着妈妈的做法去做，但最后一拉，线绕在一起了。我这才意识到：它并不是我想的那么简单。于是，我就让妈妈一边演示我一边模仿，结果，我还是不成功。我想：我是照着做的，怎么会不成功呢?我就问妈妈是怎么回事。妈妈说：“做任何事都要细心，观察要仔细。你再看我做一遍，看你能不能发现其中的`奥秘。”这一次，我可不敢再大意了。我仔细观察了妈妈的每一个动作，终于发现秘密在于第一个疙瘩和第二个疙瘩的方向是相反的。就这样我学会了这个看似神奇其实很简单的魔术。
对老人为什么能做出的准确的判断理解不透彻，看到的和推测的结论间为什么有必然的联系，我在教学中让学生提问，只有提到为什么看到树叶上的牙齿印就能推断出骆驼缺了一颗牙齿，然后组织学生上黑板画。结果太心急了，没有先让学生去画，就直接叫上黑板来画，效果不是很理想。
在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。
有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了。”一句话做了知识的铺垫。
阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三小节时，通过找重点词句，使
学生体会到赵州桥的雄伟和美观，并让学生通过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。
回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思”这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完美，而且占用的时间较多。还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
自学时间充分。安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。同时渗透了学习古诗的方法，潜移默化培养自学能力。
本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的风景优美和物产丰富，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。《美丽的小兴安岭》一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭则也并非易事。为了拉近与小兴安岭的距离，本堂课我通过媒体让学生认识美丽的小兴安岭，激发了学生的学习兴趣，也为课文的阅读积累了直观形象。本堂课教学中我注重
以读为主，落实了“读”的语言实践过程，设计了多种读的方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让学生在读中感悟，读出感情，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来，效果较好。
这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到热爱“东方之珠”——香港及热爱祖国的教育。运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习，使学生体验文字的美。
在讲读课文时，像“左抵右挡”、“难以招架”、“庞然大物”等四字词语，能够及时地引导学生根据自己的理解谈谈词语的表面意思，再把词语放到具体的语言环境中去理解。由表及里，由浅到深，既巩固了词语意思的理解，也为体会句子的含义做了深厚的辅助，而且把语文园地六我的发现的练习得到了巩固，让学生更好地把握词义。
课堂中我还注重了朗读的指导，尤其是注重朗读过程的指导，在默读上是引导学生边读边划边思考课文中有哪些数学知识，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有深入的体会后达到语言与情感的共振，让孩子去说去交流。比如从四年前妈妈从家门口走了三十步去埋箱子，四年后还是走了三十步挖到了箱子，看了这组板书你看出了他们之间有什么联系？让学生的思维积极活跃起来，更好的达到学习的效果。
故事中的两个角色──陶罐与铁罐而言，陶罐、铁罐各有优点，三年级的孩子在自主阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识出现偏差。教师应让学生用读表达自己的体验和感受，在超越文本的心灵对话和“补白”实践中，使学生得到“智”开发和“理”的感悟，使本堂阅读课成为学生一段难忘的经历。
教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，在出示了续写以后，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理会更好。
上课伊始，我让学生边读、边思考、边画出描写英子神态动作的词语，边体会，学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法。在理解英子确实发生了这么大的变化就是原于掌声，让学生思考问题时，可以联系上下文，教给学生阅读的方法。
课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的小女孩不假思索说的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败的，这是多么高的境界啊。钻研教材，学习课文，结合实验，我让学生先了解课文的主要内容，然后分析实验取得成功的主要原因。
将这个故事继续，让这份感动延续，这是我想要做的。在教学设计时，我以文中出现的援助中心作为故事继续的载体，利用语文课堂
中积累的情感进行教学。课堂上，学生的表现让我体会到了幸福，学习不再是一种负担，更是一种责任，一种自觉的活动。
（满分：100分时间：90分钟）
班级______________ 姓名______________ 得分______________
一、根据下面句子中的拼音，填写出正确的词语。（５分）
1．妹妹活泼可爱，无论见了谁，她都不jūshù（）。
2．远在外地piāobó（）的游子，每到节日就加倍地思念自己的亲人。
3．她那一口流利的英语，真让人xiànmù（）。
4．下课了，同学们zhēngxiānkǒnghòu（）地奔向操场。
二、你能根据下面的分类，把有关“笑”的词语补充完整吗？（6分）
强烈的笑：哄（）大笑（）腹大笑
愉快的笑：笑（）颜开笑（）可掬
哭后的笑：（）涕为笑
虚假的笑：皮笑（）不笑
三、积累驿站。（1４分）
1． 写出奥运会上的三种运动项目：_________、_________、
2．你知道的汽车种类有：_________、_________、_________、
3．你知道的星星名字有：_________、_________、
4．写出四种乐器的名称：_________、_________、_________、
四、根据所给词填空。（8分）
远客说客游客顾客贵客政客稀客生客
地位高贵的客人叫（）素不相识的客人叫（）
远道而来的客人叫（）不经常来的客人叫（）
游山玩水的人叫（）购买东西的人叫（）
搞政治投机的人叫（）到处去游说的人叫（）
五、生活语文。（20分）
1.把塑料袋染黑，里面装满水，扎紧袋口，放在阳光下晒一会儿，里面的水就热了。你可以用这水洗脸洗脚。你知道黑塑料袋中的水为什么会热吗？快告诉大家！
______________________________________________________。（5分）
2.中国小吃名扬四海，比如_________、_________、_________都很好吃。其中你最喜欢吃的是_________，它的制作方法为：
____________________________________。（5分）
3.你经常浏览哪些网站？你最喜欢的网站是什么？为什么？（5分）
_______________________________________________________
4．肖雷同学在读《动物大百科》这本书时，看到这样一句话：“鱼在水中游动，主要靠的是它体内的一个充满气体的调节器——鳔。”他不知道“鳔”字该怎么读。请你告
诉他应该怎样一步一步地通过查字典解决这个难题。（5分）
六、请把下列版面与相应的文章连起来。（５分）
新闻版《小学生犯罪现象剖析》
娱乐版《“罗莎”逼近 福建发布中北部沿海超强台风警报》
体育版《世界杯张怡宁全胜出线》
法律版《央行决定再次加息》
财经版《生子“消失”一年多央视主持沈冰将重返荧屏》
七、仔细阅读短文，然后回答问题。（1７分）
山 村 小 路 上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。
一条小溪横在他们面前，挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一chí yí（），就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōngmǎn（）着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。
最后一个却不是这样，他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
“走吧。”他zhāohu（）大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后走向前去。那树枝，待他一放手，又弹回到原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1.读拼音，在括号中填上恰当的词语。（4分）
2.用“√”选出下列带点字的正确读音。（3分）
方便（biàn pián） 弹回（tándàn） 着地（zhuózháo）
3.理解短文并填空。（6分）
短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都直接，只有最后一个人；另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一个人。从这两处表现可以看出最后一个人，其他人。
4.读了这篇短文，你认为谁的行为值得学习？为什么？（４分）
八、快乐写一写。（25分）
学校准备在三年级举办主题为“我心爱的物品”的展览活动，你一定愿意把你喜爱的东西展示出来让全体同学分享吧！拿起笔，先把你的物品（玩具、文具、手工制作、装饰物或小动物等）向大家作一下介绍，重点说清楚它的样子。
本班共有49人，学生对学习语文有一定的兴趣，但部分学生的基础知识不够扎实：部分中下生识字水平不高，错别字较严重，汉语拼音知识也较差；学生的阅读水平普遍不高，表现在分析问题和解决问题的能力普遍偏低；部分学生的作文水平不够高，表现在审题能力有待进一步提高，表达能力不强，描写不够具体。学习上缺乏自觉性，一半左右的学生的语文整体水平在同级中处于中等水平,但还有相当部分的学生的水平处在落后的水平之下。
二、复习目的要求
1、通过复习巩固已学的语文知识，使之成为技能，从而形成能力。
2、复习是梳理知识的过程，使知识形成系统化，便于记忆。
3、根据学生单元检测的具体情况，进行拾遗留缺。
4、通过复习使学生掌握解题方法和技巧。
5、在复习过程中，使中下生更好地掌握基础知识，掌握学习方法。
三、复习重点
1、掌握本册书的生字新词和复习好汉语拼音的拼读。
2、提高学生的阅读水平，包括学生的分析能力和概括能力。
3、提高学生的作文水平，主要包括审题和选材能力。
4、进行语文实践和语文积累的训练。
四、复习难点
1、理解短文中的重点词语、句子的含义。
2、阅读题中学生解决问题能力的提高及方法的掌握。
3、读懂和概括短文主要内容方法的掌握。
4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。
五、复习的方式方法
1、课堂上将知识归类，重难点的知识交错进行复习。
2、课外学生进行自我针对性的课外复习。
六、复习课时
10课时左右。
七、复习的具体内容及时间安排
（一）汉语拼音和生字词。（1-2课时）
1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。
2、本册的生字及形近字。
3、常见的多音字。（本册出现过的多音字）
（二）查字典的方法。（1-2课时）
三种查字典的方法。（重点放在熟练掌握三种查字典的方法以及根据具体的语言环境去把握字、词的意思）
（三）句子（2-3课时）
1、认识一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解课文中重点句子的含义。
3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。
4、能改常见的错别字。
5、能按一定的顺序排列错乱的几句话。
（四）阅读（3-4课时）
1、复习课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。
2、能运用所学过的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。
（五）积累运用（1-2课时）
1、词语积累。（四字词、成语等）
2、课外阅读体会、收获及诗词等。
（六）作文（3-4课时）
1、以本册的作文内容为复习的主体内容。
2、以写人记事和想象作文为主。
3、掌握观察日记的格式及写法。
4、提高审题及选材的能力。
八、辅导中下生的措施
1、练习时多些辅导中下生。
2、多鼓励，少批评，树立其学习信心。
3、结对子，互帮互学，共同进步。
4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的配合。
5、辅导中下生完成复习作业。
一、本册教材简析：
本册教材是2018新版课本，相较与旧版有了很多的变动。以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：美丽的校园；美好的秋天；感受童话世界；学会猜测与推想；感受美好的品质等。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词段句运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“书写提示”“识字加油站”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。此外，教材后面还编排有“识字表”“写字表”“词语表”8篇选读课文。每组教材包括导语、课文，习作和语文园地四三大部分。
本册教材要求识字250个，会写字250个。
二、教学目标：
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关 键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提升学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、强化写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提升学生习作的兴趣，提升学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写话作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提升。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提升学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提升学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提升他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提升中等生。
小学语文三年级教学计划2
小学三年级语文教学工作计划 经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提升，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，强化语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。强化写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提升写字的技能。
2.继续强化词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，强化语言的积累;三是重视词句的运用，强化与说、写之间的联系。
3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4.强化朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学
诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。
只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
二、提升课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。
三、提升课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。强化学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
四、提升课堂教学效益的出路，课内外相结合
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