教师招聘教育公共基础知识(含答案)

教师招聘教育公共基础知识(含答案)（通用5篇）

教师招聘教育公共基础知识(含答案) 篇1

第一部分 客观题

一、选择题（1题-20题每小题0.5分，31题-60题每小题1分，共50分）

1、中国宋朝以后，（A）成为学校教育的基本内容。A.四书五经

B.六艺

C.三科 D四学

2、被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（D）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》D.《论演说家教育》

3、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童的（A）。A.生存的权利 B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利

4、学校教育的基本途径是（B）。A.思想教育 B.教学C.课外活动D.社会实践

5、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（A.观察法 B.问卷法C.实验法D.文献研究法

6、影响学习动机的内部因素是（A）。A.成熟 B.家庭教育C.社会舆论D.教师的榜样作用

7、美国心理学家马斯洛认为（A）是属于缺失需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要

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8、新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法（D）。

A.1951年颁布《关于改革学制的决定》

B.1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》 C.1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D.1995年颁布《中华人民共和国教育法》

9、以下属于教育行政处分的是（A）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.认识的

10、在《小学德育纲要》中（C）处于核心的地位。A.理想教育 B.集体主义教育C.爱国主义教育D.劳动教育

11、（D）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥的关键作用。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

12、活动和交往是学生品德形成的（D）。A.关键B.源泉C.内容D.途径

D）。

13、新课标的核心理念是（A）。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐的学习C.使全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

14、学生中心课程理论的代表人物是（B）。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭

15、（B）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

16、最早提出班级授课制的是（A）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉莫斯D.赫尔巴特

17、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（C）模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（C）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部

19、在现代教育技术中教学设计的关键、设计任务是按（A）的先后顺序进行的。A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 20、（B）属于现代教学媒体中的视觉媒体。A.教学挂图

B.投影仪

C.标本

D.mp3

21、学校教育与生产劳动想脱离，是从（B）时期开始的。A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会 D.资本主义社会

22、古代西方教育教育中强调身心和谐发展的是（A）A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

23、现实主义教育家杜威的“新三中心”指的是（C）A.教师、书本、课堂

B.儿童、活动、课堂

C.儿童、经验、活动

D.儿童、书本、活动

24、格赛尔双井子爬楼梯比较，证明了（B）因素对人的发展有关键影响。A.遗传素质

B.生理成熟C.环境D.教育

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25、提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（A.柏拉图

B.凯兴斯泰纳

C.卢梭

D.亚里斯多德

A）。

26、素质教育在本质上是一种（B）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的师范教育于（C）年诞生于（）。A.1619年/德意志魏玛邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法国

D.1897年中国

28、教师的本体性知识包括（A）。A.文化科学知识、学科知识

B.教育理论知识、班级管理知识 C.学科专业知识、教学能力 D.文化开学知识、教学技巧

29、当代国际社会中影响最大、传播最广，最具生命的一种教育思潮是（A）。A.教育终身化

B.教育民主化

C.教育国际化

D.教育制度化

30、学制在大.中.小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受（C）因素的影响。

A.政治经济制度

B.生产力和科技

C.人的身心发展规律

D.民族文化传统

31、教育心理学主要研究（D）A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教

32、皮亚杰认为认知的本质是（D）A.学习

B.模仿C.强化

D.适应

33、学校教育在人的发展中起（B）

A.辅助作用

B.主导作用C.强化作用D.促进作用

34、智力的个体差异性并不体现在（D）上 A.发展水平的差异

B.发展类型的差异

C.发展早晚的差异

D.各民族的差 23v

35、（A）提出了“先行组织者”的概念 A.奥术伯尔

B.杜威C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（D）

A.情感

B.意志C.兴趣

D.性格

37、社会学习理论是由（C）提出来的 A.巴普洛夫

B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳

38、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（D）A.具体概念

定义性概念

规则

高级规则

辨别 B.辨别

定义性概念

具体概念

规则

高级规则 C.具体概念 规则 定义性概念

高级规则 辨别 D.辨别

具体概念 定义性概念 规则

高级规则

39、态度的三元论不包括（C）

A.认知成分

B.情感成分C.意志成分D.行为倾向成分

--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------40、创造性思维的核心是（A）

A.发散思维

B.集中思维C.顺向思维

D.逆向思维

41、下面属于可控的、内部的、不稳定归因因素是（A）。A.努力 B.能力 C.工作难度 D.运气

42、根据信息加工过程理论，（C）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

43、按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（B）。A.一般责任 B.行政责任 C.民事责任 D.刑事责任

44、以下属于教师一般权利的是（D）。A.文化教育权利、学术自由权、受聘权 B.受聘权、获取报酬权、政治权利 C.名誉权、培训进修权、教育教学权

D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权

45、某现任老师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（B）。A.可以保留 B.自动丧失，且不能重新获取

C.撤销，三年后可再获取 D.撤销，五年后可再获取

46、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（A）。A.长善救失原则 B.疏导性原则

C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合47、采用座用铭激励学生属于（A）。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法

48、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（C）。A.课程内容 B.教学方法 C.课程目标 D.教学评价

49、皮亚杰的认知发展阶段理论认为（D）的儿童诗属于形式运算阶段。A.0-2岁 B.2-7岁C.7-11岁 D.11-15岁

50、我国新课标改革不倡导的教学观念是（B）。A.教学过程的课程创生与开发 B.教学过程的封闭与专制 C.教学过程的人文关怀 D.教学过程的师生交往与互动

51、变式是指（B）使学生逐渐理解概念的正真含义 A.本质特征变，非本质特征不变B.本质特征不变，非本质特征变 C.本质特征，非本质特征都不变D.本质特征，非本质特征都变

52、补充必要的校本教材，让教学更加符合（B）原则 A.循序渐进B.理论联系实际C.启发性D.巩固性

53、计算机等级考试属于一种（B）

A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个体差异评价

54、班级活动的评估要做到（B）

A.随意性、客观性、全面性B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性D.发展性、随意性、随意性

55、通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（C）。A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律

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56、在（D）中明确将符合道德规范的实践要求写入教育技术定义.A.《教育大辞典》B.AECT94定义

C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义

57、信息化教学设计的基本原则包括以“任务驱动”和（C）作为学习和研究活动主线。A.操作演练B.演示讲解C.问题解决D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二届“世界和平大会”在（A）举行，本届论坛主题“世界变革中的国际安全：和平、发展、创新”。A.清华大学B.哈佛大学C.牛津大学D.香港大学

59、为根本扫除单纯以学生学习考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办会厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实际工作的通知文件》，该文件30个地区作为改革实验区，下列有江西（B）。A.新余B.抚州C.吉安D.南昌

60、中国共产党第十八届三中全会指出，经济体制改革是全面深化改革重点的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起（C）作用和更好发挥政府作用。A.局部性B.补充性C.决定性D.辅助性

第二部分 主观题

一.简答题（每小题5分，共10分）

1.简述教学智慧的生成要素。

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。2.简述如何培养学生良好的记忆力。

答:培养学生良好的记忆力,一般要注意以下几个方面:(1)增强记忆的目的性;(2)掌握良好的识记方法;(3)根据遗忘规律,减少遗忘;其中,有效的复习可以从以下几个方面来进行:第一,及时复习;第二,分散复习;第三,尝试回忆与反复识记相结合;第四,复习方法多样化;第五,进行适当的超额学习.(4)培养良好的记忆品质.二.判断分析题（判断正误并说明理由，共3小题，每小题4分,12分）

1.有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。答: 我认为这种观点是对的.这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为，教学的结果，如果不是毫无意义的，那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识（这是行为主义者所强调的），也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。为此，罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------2.汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。答: 我认为这种观点是对的.根据迁移的性质不同,迁移分为正迁移和负迁移.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍.汉语拼音的学习一般会对后面英语字母的学习产生干扰和阻碍,因此属于负迁移现象.3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。答: 我认为这种观点是错的.教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看，教育与经济的发展并非完全同步，但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.三.论述题（本题13分）

1.依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。

答:在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。

首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷；（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来；（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：第一，日常教学反思；第二，个人行动研究；第三，个人阅读和反思性写作；第四，同伴交流与合作，第五，跳出教育谋发展。

四.案例分析题（本题15分）

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里面还是闹哄哄的，班长多次大声叫唤：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到又要发脾气的”，可是几乎没人理睬她。班长非常着急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“***老师来了”。这位男教师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心的哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话，周末回到家告诉了父母，单父母却责怪她：“谁让你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性了”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈，悲愤。--------------本资料由易公教育提供，2015年教师招聘辅导班报名热线400-8585-820-----------1.请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

2.假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

1、答:（1）我认为这位教师的行第二十一条规定，为违背了教师职业道德，我国新颁布的《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂。教师应该尊重学生人格，不讽刺挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生，该教师不问原因，抽了班长两记耳光，违背了师德规范中的关爱学生原则。（2）这位教师的行为同时违背了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、如果我是班主任，我会采取如下方法履行职责，更好地提升班级管理水平。

（1）找该班长谈话，了解事情前因后果，听取他的真实想法，并且班上其他班上同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生，才能指导得法、教育有效。

（2）开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动，要学生在活动中形成正确的认识，培养和形成正确的舆论和良好的班风，来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。

（3）协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师，和他沟通当天的情况，消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话，形成共识，最终使校内外各种力量形成一股合力，促进班集体的健康和谐发展。

教师招聘教育公共基础知识(含答案) 篇2

一、教学内容改革:构建灵活有机的模块化教学内容体系

(一)传统公共心理学教学内容存在的问题

从教学内容上看,传统公共心理学存在三大问题。第一,传统公共心理学课程教学内容注重学科体系的完整性,忽略了公共心理学课程与基础教育实践的衔接,因而缺乏针对性和实用性。第二,传统公共心理学课程的教学定位是传授心理学的学科基础知识,教学过程注重知识的传授,忽视相关技能的培养,因而造成公共心理学课程的学术味浓厚,使师范生心理学基础知识学习和教育教学实践技能形成分离,妨碍了学生对公共心理学实践性知识的深入掌握和灵活应用[3]。第三,传统公共心理学课程定位于师范生的职前教育,课程内容设计缺乏对基础教育的体验和存在问题的思考,不能促进师范生教师职业反思的形成,亦不能促进教师职业能力的不断提升,未能实现教师教育课程标准职前教育和在职教育一体化的目标[4]。

(二)公共心理学模块化教学内容体系的建构

针对传统公共心理学教学内容存在的问题,公共心理学授课组借鉴德国模块化教学改革思路,试图解决公共心理学课程教学内容体系化问题、理论教学与实践教学衔接问题、教师职业能力反思及自学能力的培养问题。

1. 模块化教学体系的优势

将公共心理学课程教学内容模块化,为教学提供可组合、可选择、专题化的教学模块和教学单元,可适用于不同学习需要的人群,模块教学立体化的教学内容体系优势主要体现在两个方面。

(1)教学内容灵活有机,适用人群广泛。教学模块之间既相互独立,又互相支撑,学习者可根据自身需要决定学习内容的先后顺序,也可根据自身知识基础决定学习内容的深度和广度。公共心理学课程模块化教学体系的建立,既适用于师范生的职前教育,也适用于教育知识基础薄弱的非师范专业教师的职前教育,还适用于不断提升自我的一线教师,实现了职前教育和在职教育的一体化。

(2)教学模块针对性强,优化教学内容。传统公共心理学课程过分拘泥于学科的结构体系,而忽视了教学对象的需求和教师职业基本能力的培养。而模块化教学内容体系围绕教师职业能力获得这一总目标,针对教师职业能力的不同方面,设置不同的教学模块并加以强化教学,既促进了学习者教师职业能力的分层培养,又从整体上优化了教学内容。

2. 公共心理学课程教学模块的设置

公共心理学课程的教学模块设置围绕教师职业能力形成的课程目标,以教师职业能力的分层目标为基础,以引导未来教师树立正确的学生观、教师观和教育观,发现和解决教育实际问题,创新教育教学模式,形成个人的教学风格和实践智慧,形成终身学习和应对挑战的能力为目的,通过以下四大教学模块完成对学生心理学相关知识和能力的培养。

(1)中学生发展模块。该模块意在引导学习者了解中学生的身心发展规律和影响因素,了解中学生品德和行为习惯的形成过程,了解青春期对中学生产生的影响,了解中学生交往的特点,理解同伴交往对中学生发展的影响,理解中学阶段在人生发展中的独特地位和价值,认识积极主动的中学生活对中学生发展的意义。

(2)中学生认知与学习模块。该模块主要涉及中学生的认知发展和学习的相关内容,促进学习者了解中学生认知发展和学习方式的特点,理解中学生认知发展和学习的影响因素,学会根据中学生的认知和学习特点设计教学环节,创建良好的教学和学习环境,促进中学生的认知发展和学习活动的开展。

(3)中学生心理辅导模块。该模块内容主要涉及中学生常见心理问题及辅导,促进学习者了解中学生可能出现的心理问题及辅导方法,了解并尊重中学生的个体差异,理解中学生具有发展的潜力,学会为学生创造发展的条件和机会。

(4)心理学知识与基础教育的对接模块。该模块主要涉及心理学知识在基础教育中的实践运用,促进学习者了解基础教育实际,在教育过程中认识学生心理的发展与变化,实现心理学理论知识与基础教育实践的对接。

二、教学形式改革:搭建网络教学平台促进多元教学

造成传统公共心理学课程教学与基础教育教学实际分离的原因之一,在于传统公共心理学课程的学时有限(一般36或54学时,2—3个学分)。有限的课时量导致教师在教学中大量传授基础知识,未能开展相应的技能训练和实践活动,未能针对职业实践进行拓展,从而限制了课程目标的实现[5]。在近年的教学实践中,学校通过网络教学平台的搭建拓展学生的学习课时,较好地促进了课堂教学与课外教学、理论教学与实践教学、学生自学与教师网络辅导等多种教学形式的有机结合,且增加了学生学习的积极性,提高了教学效果。网络教学平台的搭建可从以下三方面入手。

(一)建立完整的教学基本资源

完整的教学资源是建立网络教学平台的基本保障,也是促进课堂教学与课外教学有机结合的重要条件。按照各教学资源在教学进程中所起的作用,公共心理学课程的教学资源可分为四类。第一类,课程基础资源。即对课程的整体性描述和说明,以帮助学习者了解本课程的基本内容结构、教学方法、学习要求以及教学所要达到的目标等,主要包括课程简介、教学大纲、教学日历、教学结构模块、学习指南以及考评方式与标准等。第二类,教学过程资源。即对教学过程的展示,包括各教学模块与教学单元的演示文稿、教学案例库、推荐参考文献资料以及分教学单元呈现的教学录像。第三类,教学反馈资源。即帮助学习者了解自身学习程度的测试系统,包括习题集、试题库、例题等。所有测试题目均分为基础知识题、实践应用题和基础教育实践讨论题三个类型。其中基础知识题测试学生对心理学基础理论知识的掌握,实践应用题测试学生对心理学实践技能的掌握,基础教育实践讨论题主要针对当前教育实际中具有争议性和开放性的问题,以促进职业反思的形成。第四类,教学补充资源。即对心理学知识的相关补充,主要包括心理学相关的重要名词术语、重要人物介绍、理论产生背景介绍、经典研究介绍等文献资料,以弥补课堂教学课时有限的不足。

(二)建立丰富的课程实践拓展资源

课程实践拓展资源的建立,既是对课程教学基本资源的补充完善,也是对理论教学和实践教学相结合的有效促进,还起到引导师范生关注现实问题、发展实践能力的作用。公共心理学课程实践拓展资源包括:

1. 基础教育案例资源

该资源是公共心理学教学人员根据教学内容选取或编制的基础教育教学案例,案例分为两种类型,(1)理论教学的基础教育对应案例,意在引导学生认识和理解基础教育实践中学生的心理发展;(2)基础教育问题案例,意在引导学生关注基础教育存在的现实问题,促进学生职业反思。该资源还包括案例的配套思考题和参考案例讲评,以促使学生的思维发散和多角度思考问题。

2. 基础教育实践专题讲座资源

即基础教育教学实践领域的专题讲座,主要通过网络搜集和学校聘请中学的资深校长、优秀教师和有关专家进行专题报告的形式获得。意在对课堂教学内容深化,帮助学生在学习的深度上取得提高。

3. 基础教育实践展示资源

即心理学知识技能在基础教育实践中的对应展示,并配套相应的思考讨论题,引导学生了解心理学知识技能的实践操作过程,并在此基础上引导学生创新教育教学模式,形成个人的教学风格和实践智慧。

(三)建立课外师生互动平台

网络教学使课堂教学和课外教学得到有机结合,而师生网络互动平台的建立则进一步促进了学生课外自学和教师网络辅导之间的有机结合。为学生提供自主学习和个性化学习的环境,做到内容新颖、系统性强、以学生为主体,多方面、多渠道为学生创造学习氛围,实现教师与学生的即时与无障碍互动。除课程的网络教学平台外,还可通过博客、微博、微信、慕课等方式实现师生之间的互动交流。

三、教学实践改革:实现与基础教育的无缝对接

教育实践对教师的专业成长起到举足轻重的作用[6],传统的教育实践以学科教学为主,且时间短而集中,因而学生只能在短期教育实习活动中观摩基础教育、体验基础教育,在缺乏心理学教师的指导下完成心理学理论知识的实践转化。这也成就了学生理论知识基础扎实,实践操作技能缺乏的现状。为改变这一现状,公共心理学进行了三方面的教学实践改革,以实现公共心理学课程与基础教育的无缝对接。

(一)以案例教学促进实践技能的形成

公共心理学教学人员根据教学内容将基础教育的生动案例、存在问题编写成《教学案例集》,并以此为基础通过案例教学法加强学生学习的操作性与示范性,促进学生理论联系实际,形成实践技能。与传统的讲授式教学方法相比,案例教学法在学生掌握理论知识的基础上,结合案例进行讨论分析,既使理论知识在案例分析的基础上得到巩固和升华,又可使学生理论联系实际,缩短课堂与现实的距离,培养学生分析解决问题的能力。且案例教学使学生接近基础教育的现实状况,学生参与度高,学习兴趣浓厚,比其他教学方法更能促进学生掌握实践的技能。

(二)以实践展示、专题讲座促进基础教育实践

针对传统教育实践的局限,通过两种途径促进心理学知识技能与基础教育的衔接,基础教育的实践展示和专题讲座。前者是聘请一线教师以示范课的形式展示教学过程中心理学技能的运用,如何遵循学生的心理发展有效开展教学,如何运用心理学的方法促进学生的认知与学习等。后者是聘请资深的校长、优秀教师、有关专家以讲座的形式为学生举办心理学基础教育实践的专题报告,引导未来教师认识基础教育实际、发展实践能力、形成实践智慧。并将实践展示和专题讲座资料上传网络教学平台,扩大受众群体。

(三)以基础教育研究促进反思性实践

教师是反思性实践者,对教育教学行为的研究和对职业的不断反思是提升教师职业能力的有效方法。因而在教学实践中,公共心理学课程教学以中学改革实践中具有典型性和代表性的课题研究为基础,鼓励学生从教育教学实践中寻找和发现具有现实意义和应用价值的研究题目。学生组成团队完成研究,其研究结果以小组汇报和论文的形式呈现,并将此作为考核方式之一。以此促进学生对当前基础教育实践的思考,引导学生实践反思能力的形成。

综上所述,公共心理学课程从教学内容、教学形式、教学实践等方面进行了改革探索,试图建立适应基础教育发展的“三位一体”教学模式,实现培养高素质教师队伍的目标,为教师教育课程服务于基础教育提供了借鉴。

摘要：针对传统教师教育课程中存在的问题,立足于适应并服务基础教育发展。从构建模块化教学内容体系、搭建促进多元教学的网络教学平台、促进教学实践与基础教育的无缝对接等方面入手,以高师公共心理学教学内容、教学形式、教学实践“三位一体”的教学模式创建为例,探索职前教育和在职教育一体化的教师教育课程改革。

关键词：教师教育,公共心理学,基础教育

参考文献

[1]《教师教育课程标准》专家组.关于我国教师教育课程现状的研究[J].全球教育展望,2008,37(9):19—24.

[2]教育部教师工作司.教师教育课程标准(试行)解读[M].北京:北京师范大学,2013:130—135.

[3]高迎浩.关于高师公共心理学课程改革的几点思考[J].天中学刊,2008,23(2):136—137.

[4]郑红,刘亨荣.基于应用型本科教师教育课程标准的心理学课程体系反思与重构[J].职业技术教育,2015,36(8):69—73.

[5]蔡笑岳,刘百里,向祖强.高等院校公共心理学课程目标与改革[J].广州大学学报,2008,7(2):58—61.

教师招聘教育公共基础知识(含答案) 篇3

一、单项选择题（从下列各题答案中选出一个最符合题意的答案，并将字母符号填入题后括号内，每题1分）

1．哲学的基本问题是（）。

A．辩证法和唯心主义的关系问题 B．辩证法和形而上学的关系问题

C．物质和意识哪个是第一性的问题 D．物质和意识的关系问题

正确答案是

2．哲学和各门具体科学的区别在于：（）。

A．哲学是世界观，各门具体科学是方法论

B．哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，各门具体科学则是关于自然界或社会中某些具体领域的特殊规律的科学

C．哲学有唯物主义与唯心主义之分，各门具体科学则没有这种区分

D．哲学的真理是绝对的，各门具体科学的真理是相对的 正确答案是：B

3．“他说你行，你不行也行；他说你不行，你行也不行”。在哲学上属于（）。

A．辩证的唯物主义 B．唯物的辩证法

C．客观唯心主义 D．主观唯心主义

正确答案是

4．在第二次飞跃中必须坚持的辩证唯物主义的出发点和基本原则是（）。

A．要用正确的理论武装群众

B．要坚持理论和实际相结合的原则

C．深入实际，反复实践，取得十分丰富和合乎实际的感性材料

D．经过思考作用

正确答案是：B

5．从邓小平同志关于社会主义本质的新概括来看，（）是实现社会主义的 A．必须发展生产力

B．必须坚持公有制和按劳分配的主体地位

C．坚持共同富裕，防止两极分化

D．坚持“两手抓，两手都要硬”

正确答案是：A

6．我国经济发展带动全局的战略重点，是（）。

A．把农业放在发展国民经济的首位，加强农业的基础地位，保证能源和交通发展

B．教育和科学

C．培植社会主义市场经济体制

D．与世界经济接轨

正确答案是：A

7．邓小平“三步走”战略构想首次被写入党的正式文献是在（）。

A．十一届三中全会 B．十二大

C．十三大 D．十四大

正确答案是：C

8．“一国两制”的前提是（）。

A．国家主权统一于中华人民共和国 B．港、澳、台实行高度自治

C．大陆实行社会主义制度 D．港、澳、台资本主义制度不变

正确答案是：A

9．我国民法是调整（）的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

A．特殊主体 B．一般主体

C．平等主体 D．财产主体

正确答案是：C

10．继承人先于被继承人死亡的，继承人的（）有代位继承的权利。

A．父母 B．配偶

C．子女 D．兄弟姐妹

正确答案是：C

11．如果数罪中被判处死刑或无期徒刑，则采取（）原则，只执行其中一个死刑或无期徒刑。

A．从重 B．从轻

C．限制加重 D．吸收

正确答案是

12．对于预备犯（）。

A．应当比照既遂犯从轻或减轻处罚

B．可以比照未遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚

C．应当免除或者减轻处罚

D．可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或免除处罚

正确答案是：D

13．抽象行政行为是指行政机关（）。

A．针对特定的人制定出来具有特定约束力的行为规则 B．针对不特定的事制定出来具有普遍约束力的行为规则

C．针对特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行为规则 D．针对不特定的人和事制定出来具有普遍约束力的行为规则

正确答案是：D

13．抽象行政行为是指行政机关（）。

A．针对特定的人制定出来具有特定约束力的行为规则

B．针对不特定的事制定出来具有普遍约束力的行为规则

C．针对特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行为规则

D．针对不特定的人和事制定出来具有普遍约束力的行为规则

正确答案是：C

15．我国承担高、中级国家公务员培训任务的新型机构是（）。

A．北京行政学院 B．中国高级公务员培训中心

C．中央党校 D．国家行政学院

正确答案是：D

16．我国行政首长负责制的行政首长进行决策最重要的关键环节是（）。

A．领导本级政府工作

B．召集和主持本级政府的全体会议和常务会议

C．向本级人民代表大会及其常务委员会负责

D．同工作部门首长负责制以及工作责任制相结合

正确答案是：C

17．在政府权责结构系统中，上下级政府主管同类业务的职能机构之间的关系，一般是（）。

A．领导关系 B．垂直领导关系

C．指导关系 D．协作关系 正确答案是：C 18．撰写规范性文字时，所运用的表达方式主要是（）。A．说明 B．议论和说明

C．叙述 D．描写

正确答案是：A

19．我国对作品实行（）原则，作者在作品完成时即取得著作权，受法律保护。

A．实际履行 B．协作履行

C．先申请 D．自动保护

正确答案是：D

20．应立卷归档的公文是（）。

A．具有查考价值的已处理完毕的公文

B．明令撤销的公文

C．秘密公文

D．未经本人审阅的领导人讲话稿

正确答案是：B

21．关于报告，说法错误的是：（）。

A．报告可以分为工作报告，总结报告，调查报告和答复询问的报告

B．报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式，因此，为各机关普遍经常使用

C．报告以议论为主要表达方式，例如撰写总结报告

D．报告与请求不能结合使用，在报告中不得夹带请求事项 正确答案是：C 22．简报不具有以下哪一特点：（）。

A．连续性，大部分简报需连续分期印发

B．明确的针对性

C．简明，简报，贵在“简”

D．快速，有强烈的时间性

正确答案是：B

23．始终做到（），是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

A．立党为公 B．执政为民

C．“三个代表”D．与时俱进

正确答案是：C

24．坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的（）。

A．根本性因素 B．重要性因素

C．决定性因素 D．理论基础

正确答案是：C

25．2004年6月6日，法国在西部沿海小城阿罗芒什举行隆重纪念活动，庆祝第二次世界大战著名战役——诺曼底登陆（）周年。

A．50 B．55 C．60 D．65

正确答案是：C

26．由中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯和（）参加的朝鲜半岛核问题第（）轮六方会谈于2004年6月23日至26日在北京举行。会议通过了工作组概念文件，发表了和谈启动以来的第二份《主席声明》。

A．日本 三 B．日本 四 C．澳大利亚 二 D．法国 三

正确答案是：A

二、多项选择题（在下列各题的选项中，至少有一项是符合题意的，请把所选答案的字母填入题后括号内，每题1分）

1．意识和人脑的关系表现为（）。

A．意识是人脑的机能，人脑是意识活动的承担者

B．意识是客观事物在人脑中的反映，意识的内容不决定于人脑

C．意识依赖于人脑，人脑是意识的源泉

D．意识是人脑的产物，人脑能自行产生意识

正确答案是：A，B

2．辩证唯物主义之所以是惟一科学的世界观，是因为（）。

A．它揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律

B．它对世界的看法既是唯物的，又是辩证的 C．它是伟大的马克思和恩格斯所创立的学说

D．它是对自然知识和社会知识的概括和总结，是一种系统化、理论化的世界观

正确答案是：A，B

3．辩证的否定观和形而上学否定观的区别在于（）。

A．是否承认否定是事物的自我否定

B．是否承认否定和肯定既对立又统一

C．是否承认否定是事物发展和联系的环节 D．是否承认否定对事物的发展起决定作用 正确答案是：A，B，C 4．健康的人脑能够正常思维，严重损伤的人脑则不能，这说明（）。

A．意识依赖于人脑

B．意识依赖于外部世界

C．意识只能来源于健康的人脑

D．意识不一定总是离不开它反映的对象，但一定离不开人脑

正确答案是：A，B

5．一切唯物主义者都主张（）。

A．物质第一性、意识第二性

B．物质世界是可知的

C．世界的本质是物质，物质决定意识

D．意识对物质具有能动作用

正确答案是：A，C

6．“社会主义初级阶段是很长的历史发展过程，我们对这个阶段的状况、矛盾、演变及其规律的认识，在许多方面还知之不多，知之不深。我们的许多方针、政策和理论还有待于发展，要随着实践的发展，不断经受检验，得以补充、修正和提高。”这段话体现的哲理是（）。

A．认识发展的反复性、无限性和上升

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的基础

D．前进性和曲折性是统一的

正确答案是：A，B，C

7．社会主义初级阶段的基本特征是：（）。

A．我国已经具备了社会主义社会的一般特征

B．我国尚处于不发达的社会主义阶段

C．生产力不太发达

D．建设社会主义要经历上百年的较长历史阶段

正确答案是：A，B，C，D

8．“科学技术是第一生产力”意味着（）。

A．还有第二、第三生产力存在

B．科学技术在历史发展中起第一位的决定作用

C．现代科学日益成为科学的先导

D．人文社会科学并不重要

正确答案是：B，C

9．进入90年代以来，国际形势发展的新特征有（）。

A．两极对抗的结束使世界大战和核战争的危险大大减少

B．一些世界热点地区开始由激烈冲突逐步向缓和方向过渡

C．在多极格局下，发生世界大战的可能性大为减少

D．世界和平力量在增长，各国裁军和军控势头不断增强

正确答案是：A，B，C，D

10．加强宏观经济调控的必要性在于（）。

A．社会化大生产的客观要求

B．我国多种所有制经济并存的客观要求

C．发展社会主义市场经济的必要条件

D．解决微观经济行为与宏观经济运行矛盾的需要

正确答案是：A，B，C，D

11．关于社会保障的经济调节功能，正确的说法是（）。

A．当经济增长时，社会保障开支会随之增多

B．社会保障可以为一定时期的经济政策服务

C．基金式社会保障制度是目前许多国家都重视并实行的一种方式

D．减少社会保障开支可以抑制经济过热现象

正确答案是：B，C，D

12．在我国现代化建设和改革开放中，判断是非得失的标准是（A．是否坚持了社会主义原则

B．是否有利于发展社会主义社会的生产力

C．是否有利于提高人民的生活水平

D．是否有利于增强社会主义国家的综合国力

正确答案是：B，C，D

13．我国不可能实行同时同步共同富裕的政策，是因为（）。

A．各地区经济文化发展不平衡 B．同步富裕是空想

C．劳动者的能力有差别 D．两极分化可以刺激生产力的发展

正确答案是：A，B，C

14．社会保险调节社会经济的功能主要是（）。

A．调节社会总供给和总需求 B．调节社会资源的流向

C．为经济增长筹集资金 D．实现劳动的充分就业。）

正确答案是：A，C

15．玩忽职守罪的特征是（）。

A．侵害的客体是国家机关的正常管理活动

B．客观上表现为不履行或不正确履行应尽的职责的行为，并给社会造成了损失

C．主观方面表现为故意

D．犯罪的主体是国家工作人员

正确答案是：A，B，D

16．行政程序的基本原则包括（）。

A．程序法定原则 B．相对方参与原则

C．效率原则 D．程序公正原则

正确答案是：A，B，C，D

17．行政诉讼与其他诉讼不同的基本原则是（）。

A．人民法院特定主管

B．人民检察院特定监督

C．被告负举证责任

D．行政诉讼期间具体行政行为不停止执行原则

正确答案是：A，C，D

18．行政裁决与行政仲裁的共同点有（）。

A．都是行政机关以第三者的身份居间裁断

B．都是作为一种民间活动出现的 C．处理对象都是民事争议

D．都是行政机关运用行政权力的过程

正确答案是：A，C

19．对于下列哪些情形的具体行政行为，人民法院可作出撤销判决（A．滥用职权 B．超越职权

C．违反法定程序 D．适用法律、法规错误

正确答案是：A，B，C，D

20．行政程序的基本原则是（）。

A．效率原则 B．程序法定原则

C．加强管理与增进权益相协调原则 D．程序公正原则

正确答案是：A，B，D

21．我国宪法规定行使国家立法权的机关是（）。

A．国务院 B．全国人民代表大会

C．全国人民代表大会常务委员会 D．省人民代表大会

正确答案是：B，C

22．邓小平对社会主义本质的科学概括是（）。

A．市场经济

B．公有制

C．解放生产力，发展生产力

D．消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕

正确答案是：C，D

23．社会物质生活条件包括（）。

A．国家政权 B．地理环境

C．人口因素 D．物质资料生产方式。）

正确答案是：B，C，D

24．在撰写函时，应符合以下哪些要求：（）。A．用语讲究礼节，语气委婉得体 B．撰写公函，必须使用正式公函用纸

C．具备正式公函的规范格式，结构完整，用语准确

D．尊称与致意性的词语应经常使用

正确答案是：A，B，C

25．下列公函的标题符合公函格式规范的有：（）。

A．国家教委关于批复设立校办企业的函

B．关于将生活服务设施纳入新建住宅规划的函

C．国务院办公厅关于公开发布天气预报有关问题的函

D．关于珲春电厂建设问题的函

正确答案是：B，C，D

26．下列哪些事项必须在会议纪要的正文部分给予记述：（）。

A．会议的名称与文种 B．会议的基本情况

C．会议的希望、要求或发出号召 D．会议讨论与决定的问题

正确答案是：B，D

三、判断正误（正确的写“√”，错误的写“×”，每题0.5分）

1．马克思主义哲学的创立意味着哲学史上实现了一次革命变革。（）

正确答案是：对

2．各种物质运动形式之间有着严格的界限，不能相互包含。（）

正确答案是：

3．因为质变是量变的必然结果，所以有量变必然有质变。（）正确答案是：错

4．必然性与偶然性的统一，在于偶然即必然，必然即偶然。（）

正确答案是：错

5．肯定包含否定，否定不包含肯定。（）

正确答案是：错

本题总分为 0.5 分，请为自己评分：请评分 0 0．

6．“地理环境决定论”错误地认为地理环境对劳动生产率、生产布局、社会生产产生影响。

正确答案是：对

7．“三个有利于”的标准是判断各方面工作是非得失的标准。（）

正确答案是：对

8．马克思和恩格斯解决了如何建设社会主义的问题。（）

正确答案是：错

9．现阶段我们制定路线、方针、政策的根本出发点是社会主义初级阶段理论。（）

正确答案是：对

10．“三个有利于”标准中最根本的、处于核心地位的是“生产力是否得到发展”。

正确答案是：对

11．集权分权相结合的原则是党的基本组织原则。（）

正确答案是：错

12．我国独立自主和平外交政策的最根本目标是同世界各国人民交朋友。（）

正确答案是：错

13．平等、自愿、等价有偿等原则适用于所有的民事关系。（）

正确答案是：错

14．毛泽东第一次比较系统地回答了如何建设社会主义的一系列基本问题。（）正确答案是：错

15．动摇了经济建设这个中心，就等于动摇了基本路线。（）

正确答案是：错

16．把教育和科学摆到经济发展的首位，是邓小平同志一个重要的战略思想。（）

正确答案是：对

17．我国的有关法律规定，公民具有政治上的行为能力的法定年龄是18岁。（）

正确答案是：对

18．我国政权组织形式是人民代表大会制。（）

正确答案是：对

19．渎职罪在主观方面只能是故意。（）

正确答案是：错

20．犯罪后自首又有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚。（）

正确答案是：错

21．劳动力的流动是社会化大生产的要求。（）

正确答案是：对

22．初级阶段理论是邓小平理论的重要基础。（）

正确答案是：对

本题总分为 0.2 分，请为自己评分：请评分 0 0.2

23．解放思想、实事求是的思想路线，是建设有中国特色社会主义的首要问题。（）正确答案是：错

24．历史唯心主义的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想动机的作用。（）正确答案是：错

25．请示应按机关的隶属关系逐级上报，一般情况下不得越级报送。（）

正确答案是：对

26．工作报告应在工作开始之前写，以求得领导的指导。（）

正确答案是：错

27．报告中不得夹带请求事项，以免影响请求事项的处理。（）

正确答案是：对

28．实行宗教信仰自由政策就是鼓励每个人都去信仰某种宗教。（）

正确答案是：错

29．在中国，国务院常务会议由国务院总理、副总理、国务委员和秘书长组成。（）

正确答案是：对

30．中国人民政治协商会议是我国国家机构体系的组成部分之一。（）

正确答案是：错

31．邦联不是国家主体。（）

正确答案是：对

32．规范性公文标题的时间是公文撰写的时间。（）

正确答案是：错

三、案例分析题（每题7分）

1．2003年7月，某乡人民政府为解决乡机关干部及附近群众饮用水的困难，作出了《关于筹集资金安装自来水管道的决定》。其主要内容是：乡政府所在地的每个企事业单位交纳500元，所有工作人员每人交纳50元，乡政府所在地的甲、乙两村每户交纳40元，作为安装自来水管道的建设基地。甲村个体工商户张某到浙江温州做生意，不知乡政府的集资决定。同年8月15日，张某返回家乡。第二天，乡政府派人送去一份限期在10日交纳40元集资款的书面通知书。张不愿交纳，乡政府说愿意交要交，不愿意交也得交，谁敢违抗乡政府的决定，就将处以罚款。张不服，认为这是违法要求履行义务，于同年9月15日向县人民法院起诉，请求法院撤销乡政府让他交40元集资款的决定。

问：①乡政府的集资决定是具体行政行为，还是抽象行政行为？

②法院是否应当受理？

正确答案是：

1．①乡政府的集资决定属于具体行政行为。行政行为依据其适用范围可划分为抽象行政行为和具体行政行为两大类。抽象行政行为是指行政主体制定行政规范的行为，它具有两个特点：其一，具有普遍拘束力，是针对一类事或一类人而不是针对特定人或特定事件作出的；其二，具有往后连续使用的效力。具体行政行为是指行政主体对特定事件或特定人所作的特定处理，其特点在于：其一，它仅对特定事件或特定人有效，不具有普遍约束力；其二，它只对所针对的事件有拘束力，对以后发生的同类事件并没有效力。某乡人民政府关于集资安装自来水管的决定，有两个特点：其一是针对乡政府驻地的单位、工作人员及甲、乙两村村民，尽管人数多达数千人，但对象是特定的，也就是说只对上述人有约束力，对其他人不具有普遍的约束力；其二，该决定只对上述人一次有效，对以后类似事件无效力，因而不能反复适用。可见，乡政府的集资决定是具体行政行为，而不是抽象行政行为。

②既然乡政府的集资决定属于具体行政行为，那么凡是因该决定需要交纳集资款的人，均可以向法院提起行政诉讼。原告张某是受乡政府集资决定约束的村民，有权向法院起诉。行政诉讼法规定，人民法院受理公民“认为行政机关违法要求履行义务”而提起的诉讼。乡政府集资安装自来水管虽然是为了公益事业，但它为公民设定了义务。张某认为违法要求履行义务而向法院起诉，完全符合法律的规定。

另外，乡政府根据集资安装自来水管的决定，向张某发出了限其十日内交纳40元集资款的通知，该通知是乡政府的一个具体行政行为，为张某设定了义务，因而张某有权提起诉讼。故此，法院应当受理张某的起诉。

本题总分为 7 分，请为自己评分：请评分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

2．韩某，19岁。出于好奇心，玩弄小口径步枪。当他见距离100米处有两个小孩在边走边玩时，便想起电影中枪弹打泥土时，把泥土打飞起来的镜头，于是想吓唬他们一下，看他们有什么感觉和反应。韩即用枪瞄准他们两人中间的空隙击发，当场击中走在后面的小孩的心脏，经抢救无效死亡。

问：在本案中，韩某的行为是故意杀人，还是过失杀人？并指出是哪种故意或过失？

正确答案是：

2．韩某的行为是过失杀人。属于疏忽大意的过失。理由是：①韩某同被害人素不相识，无冤无仇，并不希望或放任被害人死亡结果的发生，而且对于死亡结果是没有预见的。②结合本案情况分析，韩某用枪瞄准距离100米处两个小孩中间射击，应该预见到自己的行为是可能击中小孩的结果，由于疏忽大意而没有预见这种危害结果的发生，因此，主观上具有过失。

本题总分为 7 分，请为自己评分：请评分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

四、论述题（10分）

如何理解中国先进文化的科学内函？现阶段如何充分发挥社会主义先进文化的功能和作用？

正确答案是：

答：江泽民同志“七一”讲话深刻地揭示了中国先进文化的科学内涵，阐述了关于文化、特别是先进文化功能和作用的重要思想，极大地丰富和发展了唯物史观关于文化功能和作用的理论。

关于中国先进文化的科学内涵。江泽民同志指出，在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。中国特色社会主义的文化，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。

关于如何发挥社会主义先进文化的功能和作用的问题。

（1）发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，这也是社会主义文化所具有的最重要的塑造社会主义新人的总体功能和作用。

（2）通过加强社会主义思想道德的建设这个发展先进文化的中心环节，充分发挥社会主义文化的教化功能。社会主义的先进文化能够通过倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，教育人们树立正确的世界观、价值观和人生观，提高人民思想道德素质，具有调节个人与社会相互关系，维护社会稳定和良好社会秩序，保证社会主义经济政治发展的巨大功能和作用。

（3）社会主义先进文化具有传承和发扬人类创造的一切优秀文化成果，不断进行文化创新，满足人民群众精神文化生活需要的功能和作用。同时，还具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各种错误思想观点对人们的侵蚀、逐步缩小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

凡于社会主义的先进文化具有如此巨大的功能和作用，所以我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，加强社会主义文化和社会主义精神文明的建设，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持，把我国建设成为物质文明和精神文明、经济、政治和文化协调发展的社会主义国家。

五、公文改错（8分）

××市人民政府办公厅通报

全体市民：

据反映得知，近日来本市部分地区有一种令人人心惶惶的传说，称原流行于某国的恶性传染病××热已传入本市，并已造成十几个人死亡。经本市防疫部门证实，这是完全没有任何事实根据的，本市至今从未发生过一起××热的病例。经核查证已查明，这一消息源于本市“晨报”二零零四年4月1日的一则“愚人节特快报道”。“本报”这种不顾国情照搬西方文化极不严肃的做法是非常错误的，已给全市人民的稳定生活带来了极其恶劣的影响。目前有关部门已对本报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等待纪律处分的处理。有关单位应汲取这一教训，采取措施以予杜绝。特此通报。

××市人民政府启

二零零四年五月六日

正确答案是：

①标题缺问题；

②不应直接主送市民；

③“传说”一词欠妥；

④文中日期混用；

⑤“本报”一词错用；

⑥发文机关前后矛盾；

⑦作者后的“启”字错用；

教师招聘教育公共基础知识(含答案) 篇4

2：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。单项选择题 A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习

3：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题 A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习

4：学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（）单项选择题 A、内化性原则 B、特定性原则 C、主体性原则 D、生成性原则

5：智力技能的特点是（）。单项选择题

A、物质性、外显性、简缩性 B、观念性、内潜性、简缩性 C、物质性、外显性、展开性 D、观念性、内潜性、展开胜

6：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题 对 错

7：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

8：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）单项选择题 A、两极性 B、动力性 C、统合性 D、遗传性

9：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题 A、分析教学对象 B、制定教学目标 C、选用教学方法 D、掌握教学内容

10：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。单项选择题 A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、验证假设

11：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）判断题 对 错

12：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题 A、强化 B、惩罚 C、逃避条件作用 D、消退

13：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（）单项选择题 A、观察法 B、问卷法 C、实验法 D、经验法

14：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题 对 错

15：社会测量法的提出者是（）单项选择题 A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奥苏贝尔

16：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题 A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设

17：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题 对 错

18：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题 对 错

19：将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）单项选择题 A、能力??? B、努力??? C、运气??? D、任务难度

20：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。单项选择题 A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系 C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系

21：辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）单项选择题 A、鼓励 B、反映 C、澄清 D、询问

22：“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（）单项选择题 A、准备律 B、应用律 C、失用率 D、效果率

23：教学设计工作的中心是（）单项选择题 A、领导 B、学习者 C、研究者 D、老师

24：维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题 A、阶段发展理论

B、最近发展区理论 C、文化历史发展理论 D、人格发展理论

25：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题 A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳

26：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题 A、长时记忆 B、情境依存性记忆 C、程序性记忆 D、工作记忆

27：我国第一本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。（）判断题 对 错

28：青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。单项选择题 A、6～11、12岁 B、11、12～14、15岁 C、14、15～17、18岁 D、3～6、7岁

29：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

单项选择题 A、S—B量表 B、斯坦福量表 C、韦克斯勒量表 D、比纳量表

30：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）判断题 对 错

31：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。（）判断题 对 错

32：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）单项选择题

A、外来动机和内在动机 B、正确的动机和错误的动机 C、直接动机和短近动机 D、间接动机和长远动机

33：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。单项选择题 A、25% B、50% C、75% D、100%

34：精细加工策略是一种（）的记忆策略。

单项选择题 A、感知性 B、理解性 C、计划性 D、调节性

35：认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（）的观点。单项选择题 A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化理论 D、关系转换理论

36：与创造思维最密切的是（）单项选择题 A、发散思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、动作思维

37：1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）单项选择题 A、蔡元培 B、廖世承 C、陈鹤琴 D、朱智贤

38：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题 A、教学媒体 B、教师

C、学生 D、教学环境

39：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题 A、认知策略 B、精细加工策略 C、元认知策略 D、资源管理策略

40：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题 A、视觉型 B、听觉型 C、艺术型 D、运动觉型

41：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题 A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习

42：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。单项选择题 A、难度 B、效度 C、区分度 D、信度

43：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题 A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、艾里斯 D、雅各布松

44：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题 A、知识经验 B、观念和信念 C、道德认识 D、道德观

45：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）判断题 对 错

46：“将心比心”运用了（）这一心理机制。单项选择题 A、移情 B、心胸豁达 C、期望 D、人际吸引

47：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题 A、冯特 B、弗洛伊德 C、詹姆斯

D、罗杰斯

48：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。单项选择题 A、杜威 B、布鲁纳 C、桑代克 D、卡特尔

49：元认知研究的代表人物是【】 单项选择题 A、加涅 B、弗拉维尔 C、维果斯基 D、列昂捷夫

50：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题 A、苛勒 B、奥苏伯尔 C、贾德 D、桑代克

知满天参考答案 1：答案B 阿特金森是成就动机理论的代表人物。2：答案C 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。3：答案B 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。

4：答案B

5：答案B

6：答案错误

教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。7：答案B 道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。8：答案C 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。9：答案D

10：答案B 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。11：答案正确 12：答案C 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。13：答案C 在教育实验中，主要途径是通过教育教学来进行，目的是为了研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。14：答案正确

强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。15：答案B

16：答案A

17：答案正确

18：答案正确

青年初期是指14,5岁到17,8岁的阶段，心里发展特点：这是个体在心理上，生理上和社会性上想成人接近的时期，因此这题是正确的。19：答案D 20：答案A 21：答案B 22：答案C 23：答案B 24：答案B 【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。25：答案A 26：答案C 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。27：答案错误

1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。28：答案C 29：答案D 比纳量表，又称比纳一西蒙量表。30：答案错误

卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。31：答案错误

改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。32：答案B A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。33：答案B 34：答案B 35：答案A 形式训练说是官能心理学派提出的，他们认为，迁移是无条件的，迁移的产生是自动的。相同要素说认为：迁移是有条件的，只有具备相同的或相似的内容时，才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为，知识概括化的水平越高，迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为，迁移是指认识事物的关系。36：答案A

发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。37：答案B 38：答案B 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。39：答案D 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D。40：答案C 41：答案D 42：答案D 43：答案D 44：答案B 45：答案错误

教师招聘教育公共基础知识(含答案) 篇5

2、教师职业最大特点在于职业角色的(A)A、多样性 B、专业化 C、崇高化 D、单纯化

3、教学媒体选择依据主要有教学目标和(D)A、教学任务，教学对象，教学方法 B、教学任务，教学条件，教学内容 C、教学内容，教学对象，教学方法 D、教学内容，教学对象，教学条件

4、新修订的《未成年人保护法》标志着我国未成年人保护工作进入新里程碑。它开始施行的时间是(C)。A、38504 B、38869 C、39234 D、39600

5、直观性教学中使用的教学方法是(A)。

A、演示法 B、练习法 C、读书指导法 D、讨论法

6、在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于(B)A、刑事法律责任 B、民事法律责任 C、行政法律责任 D、行政和刑事法律责任

7、学校的教学及其他行政管理，由(B)负责。A、党委书记 B、校长 C、教授 D、教授

8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法(A)A、陶冶教育 B、榜样示范 C、实际锻炼 D、品德评价

9、根据耶基斯一的德森定律，下列说法中正确的是(C)A、在学生学习较容易的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛 B、在学生学习较复杂的任务时，应给学生制造更多的压力 C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D、不论学习任务难易程度如何，中等程度的动机水平都最有利于学生的学习

10、教学工作的中心环节是B A、备课 B、上课 C、作业布置与批改 D、学生成绩与检查评定

11、根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。A A、对 B、错

12、辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为(D)三种。

A、协作取向、相互调适取向、创生取向 B、忠实取向、协作取向、创生取向 C、忠实取向、相互调适取向、协作取向 D、忠实取向、相互调适取向、创生取向

13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了把育人为本作为教育工作的根本要求。指出要以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把(B)作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A、培养学生创新能力 B、促进学生健康成长 C、促进学生个性成长 D、培养学生终生学习能力

14、关于教师的医疗待遇，下列说法中正确的是(D)A、教师的医疗应当同当地国家公务员享受同等待遇

B、定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养 C、医疗机构应当对教师的医疗提供方便 D、以上都对

15、第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是(D)。A、不愤不启，不悱不发 B、道而弗迁 C、启发性原则 D、有教无类

16、课外校外教育的组织形式不包括(B)A、群众性活动 B、集体活动 C、小组活动 D、个人活动

17、“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是(B)。A、知识的传授 B、发展学生的自主学习能力 C、培养学生积极的心理品质 D、培养学生良好的思想品质

18、颜回说：“父子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的(B)。A、长善救失 B、疏导性原则 C、因材施教原则 D、教育影响一致性原则

19、以下哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)A、完形一顿悟说 B、认知一结构学习论 C、信息加工学习理论 D、建构主义学习理论 20、2010年6月5日是“世界环境日”，联合国环境规划署将今年的主题确定为“多样的物种，唯一的星球，共同的未来”，旨在保护生物多样性。今年世界环境日的中国主题为(A)。A、“低碳减排，绿色生活” B、“节俭消费，崇尚绿色” C、“践行绿色消费，推进生态文明” D、“清洁、安全、绿色、可持续”

21、以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是(D)A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、原则水平

22、(A)是针对“排斥”提出的，认为学生都应该处于同等地位，享有同等权利，消除人为障碍，是人们追求教育公平理想的具体体现。

A、全纳教育 B、教育公平C、全民教育 D、终身教育

23、“通过学习活动来完成学科教材和学习经验的融合，既突出了教材中知识的系统性和逻辑性，又强调了学生的体验及感受。”这种课程观认为课程是(C)。A、知识 B、经验 C、学习活动 D、教材

24、奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出(A)教学策略。

A、先行组织者 B、验证假说 C、意义学习D、程序教学

本题解析：奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

25、道德认知理论的代表人物是(D)A、皮亚杰 B、马斯洛 C、韦纳 D、柯尔伯格

26、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了德育方法中的(A)A、陶冶教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、品德评价法

27、美国学者傅乐(Fuller)将教师的发展分为教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段和(A)四个阶段。

A、关注学生阶段 B、生涯低落阶段 C、关注能力阶段 D、更新生涯阶段

28、班级举行清明祭扫活动属于(A)类班级活动 A、激励 B、协调 C、指挥 D、民主

29、教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和(D)A、设计练习作业 B、了解学生 C、检查学生学具 D、布置教室环境 30、下列哪个台风预警信号的出现，中小学应该停课(C)A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色

31、(B)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、科勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、奥苏贝尔

32、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是(D)A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度 B、关心爱护学生，尊重学生人格

C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D、参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

33、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

34、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为(C)。A、认知过程 B、决策过程 C、认知方式 D、认知特征

35、《中华人民共和国义务教育法》规定由(C)确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。A、省级教育主管部门 B、市级教育主管部门 C、国务院教育主管部门 D、学校

36、课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是上课的(D)A、前提 B、核心 C、延续 D、必要补充

37、“教育不应再限于学校围墙之内”体现了――教育理念(C)A、前制度化 B、制度化 C、非制度化 D、前三项兼有

38、某学生即想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己说不好被同学讥笑，他所面临的心理冲突是(C)。A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突

39、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(B)A、巩固性原则 B、直观性原则 C、理论联系实际原则 D、因材施教原则 40、学会汉语拼音会对学习英文国际音标产生干扰，这种现象叫做负迁移。A A、对 B、错

41、在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为(D)A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式

42、常模分数构成的分布，就是通常所说的(B)，它是解释心理测验分数的基础。A、常模分数 B、常模 C、导出分数 D、分数

43、目前，课程类型名目繁多，人们划分课程类别的标准也不尽相同，从课程内容的组织方式来划分，可以分为(A)A、分科课程和综合课程 B、学科课程和活动课程 C、必修课程和选修课程 D、显性课程和隐性课程

44、全国人口普查从2010年11月1日到11月10日进行入户登记，此次全国范围的人口普查是第(C)次。A、四 B、五 C、六 D、七

45、杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。(B)A、对 B、错

46、某人智力年龄是15岁，实际年龄是12岁，此人的比率智商是(B)A、100 B、125 C、135 D、145

47、教学从本质上说，是一种(A)。

A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动

48、下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是(D)A、教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域 B、运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 C、能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”

D、媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合

49、人的发展是指人的――发展(A)A、身体和心理 B、智力 C、个性 D、社会性 50、2012年3月5日，省市有关部门将在英雄广场联合举行广东省全民学雷锋志愿服务行动月暨广州志愿服务行动日启动仪式。这次活动的口号是(C)。

A、志愿 幸福 B、我志愿 我幸福 C、粤志愿 粤幸福 D、志愿服务 幸福生活

51、社会主义道德原则的核心是(A)A、爱国主义 B、民主主义 C、集体主义 D、国际主义

52、班主任在班级工作中，把学生当做教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用，体现了班主任工作的(A)原则。

A、学生主体 B、因材施教 C、集体教育 D、民主公正

53、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由(ACD)等因素构成。A、自我评价 B、自我体验 C、自我激励 D、自我调控

54、“直觉的”思维特征是(C)阶段儿童的认知特点。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、前运算阶段 D、形式运算阶段

55、教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为(B)。

A、教育机制 B、教学反思 C、教学工作计划 D、教学工作总结

56、认为“设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程”的课程实施取向属于(A)。

A、忠实取向 B、相互调试取向 C、创生取向 D、综合取向

57、课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境三方面。(A)A、对 B、错

58、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)。

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

59、我们通常所说的发现学习属于学习中的(B)学习

A、规则-例子 B、例子-规则 C、规则-原理 D、原理-规则 60.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例

61、新《中华人民共和国未成年保护法》中规定保护未成年人的工作应当遵循的原则是(ABC)A、尊重未成年人的人格尊严

B、适应未成年人身心发展的规律和特点 C、教育与保护相结合

D、任何组织或个人不得披露未成年的隐私 62、孔子的“乐教”属于德育方法中的(D)A、榜样法 B、说服法 C、锻炼法 D、陶冶法 63、今年3月，全国人大第四次会议在京召开。(B)A、第十届 B、第十一届 C、第十二届 D、第十三届

本题解析：2011年3月5日上午，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。64、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。

A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 65、下列对于新型师生关系的表述中正确的是(B)A、尊师爱生 B、道德上相互促进 C、教学上授受关系 D、人格上平等 66、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有(C)津贴。

A.特殊岗位补助 B.生活补助 C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助 67、“情绪反应慢、能自我控制”属于哪种气质类型?(B)A、抑郁质 B、粘液质 C、胆汁质 D、多血质

68、教师在教育方式不当对学生进行人格侮辱后，小和声不堪忍受而自杀。该教师根据自身行为应该承担(D)。

A、不承担任何责任 B、承担全部责任 C、承担大部分责任 D、承担过错责任 69、《中华人民共和国义务教育法》规定由(C)确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。A、.省级教育主管部门 B、市级教育主管部门 C、国务院教育主管部门 D、学校 70、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国(B)的雏形。A、活动课程 B、学科课程 C、综合课程 D、结构课程 71、1632年节课教育学家夸美纽斯的(A)奠定了班级授课制的理论基础

A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥儿》 D、《普通教学论》 72、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试――错误过程中，形成了稳定的(D)A、能力 B、技能 C、兴趣 D、刺激―反应联结

73、由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于(A)A、近景的直接性学习动机 B、低级的动机 C、高级的学习动机 D、远景的间接性学习动机 74、国务院总理温家宝2月22日主持召开国务院常务会议，研究部署“十二五”期间深化医药卫生体制改革工作。到2015年，三项基本医保政策范围内住院费用支付比例均达到(B)左右。A、0.7 B、0.75 C、0.8 D、0.85 75、下列哪个台风预警信号的出现，中小学应该停课(C)A、蓝色 B、黄色 C、橙色 D、红色 76、“直觉的”思维特征是(C)阶段儿童的认知特点。

A、感知运动阶段 B、具体运算阶段 C、前运算阶段 D、形式运算阶段

77、刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于(C)评价。A、诊断性 B、描述性 C、形成性 D、总结性

78、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(C)A、深化课堂教学 B、培养竞赛人才

C、因材施教，发展青少年个性特长 D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力

79、国际热核聚变实验堆(ITER)组织理事会于2010年7月27日至28日举行特别会议，宣布《基准文件》生效，标志着ITER计划进入决定性阶段。ITER又被称作(B)计划，其宗旨是发展清洁能源。2010年12月24日，我国新一代国际热核聚变实验堆、世界首个全超导托卡马克(EAST)核聚变实验装置2010实验圆满结束。

A、人造月亮 B、人造太阳 C、蛟龙 D、天宫一号

80、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，坚持以人为本、(B)是教育发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人的重大问题 A、贯彻实施全面发展教育 B、全面实施素质教育