高三我们应该这样做

高三我们应该这样做（共9篇）

高三我们应该这样做 篇1

----------高一（18）班班规细则

一、学习方面：

1、每个同学必须积极配合任课教师和各科代表做好各科的教学和学习任务。

2、课前认真预习，上课认真听课做好笔记，课后认真复习，独立按时完成作业，不得抄作业、拖欠作业。

3、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。上课第一遍铃声打响后，要有序安静回教室。

4、由课代表负责收发作业。

二、纪律方面：

1、必须按时上学、放学，不能迟到，旷课，早退。每周迟到累积2次受警告处分，迟到3次请家长到学校协助教育，签保证书。屡次出现旷课现象或每周迟到达到5次以上则劝其退学。

2、有事、有病的同学必须请假，病假必须出示医生证明，不请假或过后才补假的视情况以旷课处理，请假一节课者可由课任教师、值周班干或班长批假，（这样也可以吗？）请两节者必须由班主任批假。回家后由家长给班主任打电话。假期结束，必须准时到校。未经请假或请假未批准而不到校者，准假后擅自超假者，以旷课处理。因病不能到校者必须事后向班主任书面补交由家长签名的请假条或有家长打电话同通知。

3、认真做眼保健操；间操集合要动作迅速，做到快、静、齐。（-1分）

4、升旗必须严肃，不得随意讲话，必须穿好校服，脱帽行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟。

5、上课要认真听讲，不得乱插嘴，睡觉，吃东西，听音乐，看小说、漫画，不准照镜子、不准梳头及递纸条、左顾右盼，不准做与上课无关得事情故意扰乱课堂。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。

7、下午自习、晚自习课要整理一天所学知识，不得大声喧哗，随意换座位，无故离开座位、窜位。除课代表有事通知外,任何同学不得以任何理由离开座位或找同学说话和讨论问题,也不能随便问问题。此项由纪律委员监督执行.8、每节课在上课音乐响起后马上肃静走进教室回到自己的座位，不许说笑打闹，为上课做准备。.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品；上课音乐一响即保持绝对安静,回忆上节课内容,预习新课。

9、课间不允许在教室、班级走廊打斗、大声喧哗。

10、在校期间，必须穿校服、带校牌；

12、个人卫生、发型必须符合学校规定。穿着要整齐，不能穿异服，不留长指甲，男生不能留长发、碎发、染发，女生不能披发、染发、不能戴任何首饰、涂脂抹粉，耳垂不能挂东西。

13、要尊重老师，尊重同学，不得以任何理由顶撞老师，欺负同学。

14、期中、期末等考试不得抄袭作弊。违者通报家长，情节严重者按学校规定处分。

15、自觉保持班级卫生，不得随意破坏，爱护班级公共财物。

16、必须一定要坚持上操（因故不能做操者，站在本班队伍后面或有班主任安排其他事情做）。

17、不准在校内骑、滑自行车。自行车要挂校牌并按要求放在指定的各年级存车地点（第一个车棚）。

18、球类活动只限在运动场上进行

19、同学不可以带手机，由家长前来领取。

20、.课堂上被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。

21、不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究；若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖。

22、读报课的纪律要求与自习课相同；

23、不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查。

24、见到领导和老师必须有礼貌得打招呼；并说“老师好”

25、不得在校内外吸烟，不得打架，一经发现立即劝退。

26、早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,不得说话。

三、卫生方面：

１、卫生值日人员必须做好卫生保洁工作（早中晚各一次）。

２、教室值日人员必须在早自习、下午正课开始前1０分钟结束班

级卫生打扫工作，责任区值日人员在必须在早自习、下午正课预备铃开始前结束卫生清扫工作。

３、教室值日生必须做好讲台得卫生清洁工作（讲桌必须用湿布擦

干净，不得留有粉笔灰；粉笔盒、教学用具必须摆放整齐）和扫除工具、班级公共设施的摆放。并认真清扫班级所属的楼道卫生，课间适当检查并清理。

4、卫生值日人员必须动作迅速，态度认真负责，不得在打扫卫生时

闲聊。

5、卫生值日人员不得无故缺席、迟到，有事必须事先到劳动委员处

请假（理由正当才准假），并自己安排好岗位值日人员。

五、处罚细则、奖励细则：

（一）凡是违反上述班级规定的，第一次警告，第二次劳动处罚，三次找家长，第四次停课，第五次劝退。

注：凡是发生以下情形停课处理

1、没穿校服上学；

2、上课顶撞老师；

3、三次没完成作业；

4、上课迟到三次；

5、上学带手机、上课打手机；

（二）奖励细则

1、寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在四个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。

2、在大型考试及和各种大型活动中受到学校点名表扬或奖励者，一次加2分。

3、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。

4、在一月中没有扣分者，每人加2分。

5、教室卫生值日不注意保持、监督或不倒垃圾桶，当天的值日生每人扣1分，当天的值日班长扣1分；一周内教室卫生、门窗及黑板讲桌卫生保持好，奖值日班长2分。

高三我们应该这样做 篇2

和校长座谈的时候,心里最大的担心没说出来,怕太残忍:如今,协和传统的基础或许已经不存在了。和小同学们交流的时候,主持人一直尽情展示才艺,脱稿大段评论和过桥,周围的老毕业生畅谈医改、医德、医技,人之爽在为人师。看着台下祖国医学的希望,我觉得我这个毕业后就没做过一天妇科大夫的人,在这样一个场合,是个错误。

自由提问的时候,一个男生问,我们最想知道的不是医改、医德、医技,是你们毕业这么多年,你们现在最想告诉我们的一点是什么?当时,觉得这个问题特别好,他问的实际上是我现在还相信什么?我当时没搂住,说了三点,其实,我当时想到了十点。

第一,我信命。

一个结果,和太多的因素相关,能知晓的比例很小,能被人控制的比例更小,能被你控制的比例趋近于零。大数原理指示整体的必然性,和个体无关。仿佛点一柱沉香,我知道它会飘散,我会闻到,但是我不知道某个特定瞬间,它会飘向哪里。如果不是1850年闹太平天国,曾国藩和李鸿章就是三、四品官吏,占不满两页《清史稿》。如果不是1940年闹日本,台北不会建故宫。如果列侬生到我的祖国,如果他不走穴,生前身后来自音乐的收入不会超过十万。麦肯锡在合伙人中做了一个调查,你升合伙人的最大因素是什么?80%的人第一个说到的是,运气。老天赏饭,你身上的能量是借给你的,人都会死的,“法尚应舍,何况非法”?

第二,我信邪。

我信精神的力量、人的潜能、怪、力、乱、神。往大里看,地球就是一个弹球,往小里看,芝麻就是一个宇宙,未知的永远比已知的多太多。我老妈的故乡,老哈河流淌,从辽代就盛行萨满教。我没见过我老妈说的,走湖面而不沉,刀穿身体,滴血不见,我见过我老妈喝酒之后,口吐莲花,创造汉语。我问她为什么总是忙碌,她说,她有使命,我问什么使命,她说,就是把屎拉进我的命里。我相信,她前世是个萨满教大神。

第三,我信简单的快乐。

肉手在键盘上敲小说,小鱼、小虾在屏幕上跳,又凶杀,又色情。冻了很久的玻璃杯子,凉啤酒,清风,明月,二十米外的大屏幕上有足球,二十米内有热裤和漫长的白腿。马路牙子上坐着,蚊子和蔓草,酒精上头,偶尔有诗。壶在手,茶在口,看五百页的报告,归纳出三点,世界立刻清晰了,去洗手间小便,膀胱松爽,为之四顾,为之踌躇满志。

第四,我相信当下。

不要一本教科书背五遍了。去打打球,享受身体,十年后你的身体一定和现在不一样。去陪陪你现在的女友,十年之后,她很可能早就跟别人跑了。通常来讲,父母比我们要早走,先抓紧看活人,他们走了之后再看照片。

第五,我相信常识。

剪鼻毛比穿名牌西装重要,唐诗三百首比五讲四美三热爱重要,小学应用题远比大学微积分重要,知道一张从香港到北京的机票多少钱远比知道朱元璋是哪年死的重要。让面试的人估算《印象西湖》一个月门票收入,有一张票估算20块的,有一场上座估算10万人的,有打开电脑里的SPSS,用多元回归建统计模型的。管理学就是常识的运用。符合常识和人性的体制、机制和能力不是几年可以建成,我相信中国大陆的潜力,2050年GDP占世界20%,回到康乾盛世的比例,但是我不相信北京在我有生之年有香港的交通和台北的干净。

第六,我相信真我。

真我不是自我,真我是无何有之乡的无用之木,自我是长歪了的盆景。一百零八个罗汉,相貌各异,但是看得到相同的东西,那相同的就是真我,佛就是我。一百零八个现代老大开会,每个人都看手机、发短信、心里想着:我,我,我,这些是自恋着的长歪了的自我,坠拔鼻地狱,离佛千万里。

第七,我相信传承。

我相信手艺,手艺和自然科学不一样,真、善、美有一条金色的水平线,从古至今一直在那里。到不到那条水平线,一定没有很多人知道,但是一定有人知道。我相信手艺能够接续,几乎断了的文脉也能重新搏起。在现世,我已经见到了很好的水墨、家具、木刻、紫砂、刺绣,手艺直逼康乾盛世。在现世,我已经见到了《诗经》和《史记》再现的可能。某个老教授告诉我,协和的传统是“吃得苦中苦,方为人上人”,现在只剩下上半句,但是,我还是看到,老教授们和他们带出的学生,每天七点之前到病房,听诊器在自己身上捂热了再放在病人身上,在没有空调的夏天,领带一直系着。

第八,我相信创造。

我相信自由精神、独立思考。十年,Newton咬牙变成了i PAD,今年五月,Apple的市值超越了微软,今年六月,Apple用诺基亚六分之一的研发费用推出了四代i Phone,“We changed everything,again(我们再一次改变了所有一切)”。尽管财富500强越来越大,尽管全球化,创造、保护、毁灭的规律依旧存在,在二十一世纪,小米加步枪还是能战胜飞机加大炮,一己之力,三寸之舌,还是能灭六国。经济社会了,一周送一首自己写的情诗还是比一周送一个MiuMiu包更能泡到好姑娘。

第九,我相信中庸。

过犹不及,给别人留余地。太有钱,进了财富榜,就容易进监狱,儿子就容易被绑架。太没钱,就容易仇恨社会,就创立邪教。工作上,过了三十,要相信淡定,没什么大不了的,80%的病,不医自愈。工作的九字真言:不着急,不害怕,不要脸。

第十,我相信不二。

有一天,车过无名山丘,忽然意识到,山就是山,不知道你叫它什么,不管你在山顶盖豪宅,不管你在山脚下盖便利店,不增一寸,不减一分,本一,不二。但是这一瞬间,山笑了笑,无比妩媚,艳冠古今。

高三英语复习应该这样来 篇3

所谓夯实基础，是指扩充词汇量，对语法知识进行查漏补缺、概括总结等。现在很多省份都不再考查单项选择题，于是很多同学便误以为语法不再重要或者高考在逐渐淡化语法。这其实是一个大错特错的想法。实际上，在整套英语试卷中，阅读、完形、写作等题型都是对语法知识的高级考查形式。与其说如今不再考查语法，倒不如说如今对语法的考查更加语境化。根据测试学理论，单项选择题（在测试学中被称为多项选择题）的命制存在弊端，即学生在做题过程中所知的语境是片段化的，而且有些题可以用排除法蒙出答案。为了还原整体的语境，许多省份的高考题舍弃了单项选择题。但是这并不意味着高考就不再考查语法，而是换了一种更高级的形式来考查。以2014年全国新课标I卷阅读理解B篇中的一个句子为例：By the closing decades of the 19th century， the hardwood forests where passenger pigeons nested had been damaged by Americans' need for wood， which scattered （驱散） the flocks and forced the birds to go farther north， where cold temperatures and spring storms contributed to their decline. 这句话中有三个定语从句，再加上其中有一些生僻词，考生理解起来比较困难。这只是高考中比较常见的一类句子，可见高考对语法的考查并未结束，甚至更难。因此，若没有扎实的英语语法基础，想在高考中取得高分不太可能。

所谓深入精出，是指要重视英语学习中输入与输出的关系。在高三这一年，“海量输入”这个策略已经行不通，大家需要的是有目的地大量输入。所谓精出，指的是要慎重对待输出这个环节。很多同学都是这样复习的：拼命刷阅读，大量写作文，每天练口语。可这三项做下来，英语水平也没见提高多少，做阅读题还是会错很多，作文中还是会出现各种语法错误。这是因为，写作和口语都属于输出环节，如果没有正确的输出方法或者大量的输入作为前提，输出就会出现很多错误。并且，这种错误会随着我们的输出频率和输出量的上升而在我们脑中固化，致使将来我们再输出时，首先想到的就是错误的表达，反而有点得不偿失。因此，在大量输入之前，练习输出最好的方式反倒是减少输出量，并且按照正确的方法谨慎地输出。

明白了“夯实基础，深入精出”这八个字背后的含义，下面我们具体来看词汇、语法、听力、阅读、完形以及写作的复习方法。

仅仅是说到背单词，很多同学就已经开始头疼了。这些同学头疼的原因无非就是背不会，即便背会了过几天也就忘了。说到底，还是大家没有掌握正确的背单词方法。很多同学在背单词时忽视了词汇积累最重要的两个原则：大量和重复。所谓大量，就是每天背单词的数量应该在200个左右。所谓重复，就是要在不同时间不同场合最好以不同的形式多次接触背过的单词。有的同学可能会说：“我平时每天背十个单词都记不住，200个怎么可能记得住啊！再说，我哪有那么多时间去反复背啊，难不成每天要我背十个小时吗？”有这些困惑也很正常，不过我说的大量和重复也是确实可以做到的，只要大家掌握下面的方法并坚持做下去。

每个人的记忆过程基本上都是从瞬时记忆到短期记忆再到长期记忆。因此，要想记住一个单词，先要让瞬时记忆变成短期记忆，然后在短期记忆消失前加以巩固，变成长期记忆。从这个角度来看，记单词绝对不是一遍就可以搞定的，是需要多次重复记忆的。此外，每个人的记忆率是基本固定的，有的人看一遍能记住80%，有的人看一遍只能记住30%。无论高低，只要提高记忆量，记住的东西自然会随之增加。因此，从现在开始，建议各位同学每天背200个单词，一天至少重复六遍。当然，这里所指的背单词并不要求大家把单词的拼写、词性、释义、用法、例句全部记住，这么短的时间也做不到，大家只需关注单词大概的样子及其词性和释义即可，这样记一个单词大概只需要三四秒钟。另外，在背单词时，建议大家最好把每天要背的单词分成十组，并按照右表进行重复记忆。

词汇

在背的过程中，如果有确定已经记住了的单词，可以直接跳过，节省时间。看完第10组再从第10组开始倒着过一遍，方法和左表一样。这样过完一遍大概需要30分钟左右。然后大家再利用每天的零散时间把所有单词看一遍即可，比如起床后或睡前的五分钟、课间时间、排队等候的时间、饭后消食的时间等等。只要大家严格按照上述方法坚持下来，就一定可以让词汇量突飞猛进。关于单词书，推荐大家参考《24天突破高考大纲词汇3500》（陈灿老师编著）背诵。如果各位同学有最近两年的《考试说明》，也可以选择《考试说明》后面附的英语词汇表来进行背诵，效果也不错。

语法

除了词汇，语法也是学习英语的基石，不过学好语法却不是一件易事。很多同学在学语法时，基本的语法框架和体系都没有搭建起来，反倒是记了一堆语法规则，结果到使用时发现一个都用不上。语法学习讲究的是“WHW法则”（编注：详情请扫描文末二维码1了解）。简单来说，就是老外遇到了什么样的表达障碍才要发明这个语法（why），他们是怎样提出解决方案的（how），根据这个解决方案他们制定了什么样的语法规则（what）。搞清楚这三个问题，语法体系才算是真正地搭建了起来。

关于学习语法的书籍，在这里推荐一套复习语法的黄金宝典《英语语法新思维》（张满胜老师编著）。这套书分为初级、中级、高级，建议大家先阅读初级和中级两本，并逐字研读。如果大家觉得自己在词法部分还存在不少问题，则需要从初级的第一章看起。如果词法部分没有问题，可以直接从初级的句法部分看起。

只读语法书是不够的，各位同学还需要总结高考常见的考点，建议大家按照下述顺序进行总结复习：五类句子的基本结构、时态、情态动词、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句、虚拟语气、特殊句式。无论各位同学所在省份的高考是否设置单选题，都建议大家将近几年的单选真题进行总结和复习，这样做既可以帮助建立语法框架，也有助于掌握考试规律。下面我举个例子说明。

①____ the damage is done， it will take many years for the farmland to recover. （2015年北京卷）

A. UntilB. Unless

C. OnceD. Although

②____ environmental damage is done， it takes many years for the ecosystem （生态系统） to recover. （2006年江苏卷）

A. Even ifB. If only

C. WhileD. Once

这两道题的正确答案都是Once，两道题考查的都是条件状语从句，大家在利用真题进行总结和复习时就可以将这两道题列在一起进行对比，找出共同的考点，复习该考点知识，总结这类考点的考查规律，可谓一举多得。

通过上面这个例子我们也可以发现，高考对于语法的考查从来都是“考点固定，回归老题”，即使有些省份没有单选，但相同的考点还是会在不同的高考卷中考查到。

听力

大多数同学在听听力时都会遇到听不懂或听不清的情况，要想提高听力水平，平时的练习是必不可少的。练习听力也不能漫无目的，随便听听了事。在离高考不足九个月的时间里，建议大家以高考听力真题为材料，按照下述的“四步精听法”进行听力练习。

第一步，先将对话或独白听若干遍。

第二步，对照听力原文，把对话或独白读到滚瓜烂熟。

第三步，跟读模仿，即在听录音的同时跟着读，并且尽量使自己的速度、节奏、语音语调都与录音一致。

第四步，不看听力原文，重新听若干遍。

相信大家只要按照这四个步骤来练习，到高考前听力水平一定会有质的提升。

阅读与完形

现在距离高考大概还有270天，依旧毫无目的地去“刷题”是没有任何意义的。从考查的本质来看，阅读和完形都是对阅读能力的考查。既然是考查阅读能力，那么命题者一定会设置词汇、语法、段落、题型等障碍。如何复习才能在高考时克服这些障碍？下面我们逐个来看。

首先，要克服词汇障碍，各位同学需要将所在省份近5～7年高考真题中的所有阅读理解和完形填空认真做一遍，并进行梳理。在梳理的过程中，大家要将生词（不是生僻词）全部总结出来。这个工程看似浩大，似乎难以完成，实际操作起来非常简单，因为完形和阅读文章中有大量的词都会重复出现。完形中的高频词大概有500多个，阅读也差不多。大家只要掌握了这1000多个核心高频词，在高考中就可以披荆斩棘。

其次，完形和阅读中的语法障碍主要体现在长难句方面，因此，大家不妨阅读一下我之前写的《高考英语中长难句阅读方法浅析》一文（编注：扫描文末二维码2即可阅读）。掌握了长难句的分析技巧以后，各位同学可以将近三年全国各地高考真题中的阅读理解C、D篇（也可以选择难度较高的完形填空文章）通读一遍，并且将文中的所有长难句挑出来，利用分析技巧划分成分，以此来检测并提高自己分析长难句的能力。

再次，段落障碍主要体现在概括段落大意的题目上。由于时间紧迫，大家可以反向复习，即直接从历年高考真题中的段落大意题入手，认真对比正确选项和文中对应的段落，找出正确答案的概括规律，比如是原文段落第一句或最后一句的同义改写，从而一举攻克这类题目。

最后，除了段落大意题，阅读理解还有好几种题型，比如细节题、推断题、词义猜测题等等。不同题型考查的能力不同，用的方法也有所不同。限于篇幅，在此无法一一说明，推荐大家阅读《高考英语阅读与完形》（高亮老师编著）一书，书中提到的解题方法非常有指导作用。另外，大家也可以关注我在本刊上发表的《寻找阅读苦海中的“灯塔”》系列文章（编注：该系列第一篇请参见本刊2015年9月号），里面提到的方法也非常实用。

写作

在10～12月，大家要积累和背诵一些好词好句，使自己的输入量达到一个较高的水平。关于好句的选择，建议大家背诵单选题中的句子，这些句子都是命题者精挑细选出来的，难度适中。

我应该这样做 篇4

军训那天，大大的太阳烤着大地，炙热的阳光照射到我们身上，没有一丝风，燥热，燥热的!

火辣辣的太阳在我们的头上微晃。汗珠挂满了我们的脸，并且在不断的喘着粗气，周围一片寂静……在我的前方有几个人在晃动，看出来他们有点坚持不住了。又过了几分钟，有五个人挺不住了，说了一声：“报告!”他已经坚持到了极限，得到了教练的准许后，他们坐到了阴凉处休息。三分钟、五分钟、八分钟……我好像感觉背了一个沉沉的蜗壳，大腿也变得很紧，并且伴随着剧烈的酸痛，似乎肌肉在撕扯，疼痛难忍。我的脚已经麻木，却不敢调整身体，怕教练训斥。嘴巴里也感到有一股咸涩的味道。阳光打在我的脸上，只能眯开一条眼缝，脸上的肌肉也由紧绷转变为僵硬。但我认为还应该坚持下去，胜利就再我眼前。

“十、九、八、七……二、一，原地休息。”语毕，我贪婪地享受这放松的感觉，最终完成了站军姿这项痛苦的挑战，即使肌肉似被拉扯一般痛苦，但意志的磨砺却更令我倍感欣喜，我做到最好的自我。原先无论做什么事情都不要轻易放弃，仅有坚持到最终，才能看到成功的喜悦，我要骄傲的对自我说“我应该这样做”!

生产记录应该这样做! 篇5

◎文丨品质人生质量开讲建议转给生产、质量管理人员参考！普及一个概念 批生产记录

记录一个批号的产品制造过程中使用原辅材料与所进行操作 的文件，包括制造过程中控制的细节。简称BPR（Batch Process Record）。批生产记录包括：

时间和日期；使用的原辅料数量、批号以及检验依据；使用的主要设备的说明和编号；每个批次特定的认证；重要参数的真实结果的记录；完成的取样及结果；每个直接或间接管理或检验操作中的每一个重要步骤的人员签名以及复核人员签名；适当阶段或时期的真实收率和利用率；成品包装和标签的使用情况与销毁等。01记录

用于记载事物或过程的文字、表格一类的文件。

记载生产与质量管理过程中的每一步操作，和我们所制定的文件相符。每一文件都应有相应的记录来支持。

02记录的重要性各种检查的重点有三部分：现场、记录、软件等。现场主要检查硬件、操作及现场所处的状态；文件主要检查所制定的文件的内容是否生产情况一致，文件的制定是否合理、齐全等。记录的检查有三个方面：

2.1 记录的格式、内容是否齐全，GMP中规定的项目都应齐全。

2.2 检查过去的生产状况。通过对过去所填定的批生产记录及其他记录的检查，可发现过去的生产情况、设备运行情况、质量检验情况等。

2.3 检查现状：由点到面：批生产记录中的某一物料情况引申到仓库的物料情况，物料的采购、入库、发放、质量部的检验、留样等情况；批生产记录中的工艺参数、物料平衡、偏差、操作要点等引申到工艺规程、工艺执行情况、工艺监控等；批生产记录中的物料传递过程引申到工艺流动情况、中间站运转情况；压差、温湿度记录引申到厂房情况、空气净化系统运行情况；设备运行记录引申到设备情况；清场记录引申到卫生执行情况、卫生SOP、现场卫生监控；销售记录引申到销售情况；检验记录引申到质量管理情况（质量标准、检验SOP、质量管理制度、全检等）。记录的分类

人员管理：员工培训记录、培训档案、体检表等

物料管理：采购记录、验收记录、入库记录、库卡、台帐、请验单、发放记录、不合格品处理记录等。

生产技术管理：批生产记录、批包装记录、合箱记录、中间站记录、偏差处理记录等，工艺查证记录。质量管理：现场监控记录、检验记录、检验台帐、留样观察记录等。

设备管理：设备运行记录、维修保养记录、巡回检查记录、购置、开箱验收记录等。

卫生管理：厂房、地漏清洁记录、清场记录等。销售管理：产品销售记录、退货记录等。凭证：合格证、不合格证、桶签、检验等。记录的内容、编制要求

（以批生产记录为例）01批生产记录的内容 2.1

编号

2.2

产品名称、规格2.3

生产批号、生产指令2.4

开始生产的日期和时间、各工序中间产品及成品的完成日期2.5

各工序生产负责人、操作人及检查员姓名2.6

各工序清场操作记录、操作者及检查者姓名2.7

各工序采用的原辅料名称、规格、质量情况及数量2.8

工艺过程中各种关键参数及产品数量2.9

各工序使用的设备及使用情况2.10

各工序生产过程中质量控制记录及质控人员姓名2.11

各工序的物料平衡及评估和说明2.12

本批产量2.13

本批产品成品检验记录及检验报告单号码2.14

对特殊情况的记要和注释2.15

该产品生产负责人签名 清场记录的内容包括：工序、品名、生产批号、清场日期、检查项目及结果、清场负责人及复查人签名等。02编制要求

按文件的起草、审核、批准、修订、废止规程进行。批生产记录由车间工艺员起草，车间主任或生产、质量管理部门负责人审核，企业主管生产副总经理批准生效。03生产记录的编制

4.1 凡是生产的产品都应有完整的生产记录。内容要全面、准确地反映生产操作情况及半成品、成品质量情况。4.2 岗位操作记录、批生产记录的设计须经厂技术部门审定、批准后方可印刷使用，并留样存档。生产记录的填写

1.岗位操作记录由岗位操作人员填写、岗位负责人、岗位工艺员审核并签字。

2.批生产记录可由车间工艺员汇总，车间主任审核并签字。3.原始记录填写时不得使用铅笔。要做到字迹清晰、真实、准确和及时。不得提前凭空臆造，也不得事后回忆补填。4.不得撕毁或任意涂改，需要更改时不得使用涂改液，应在原来错误的地方画上两道横线，并把正确的写在其上方，在旁签名并标明日期。

5.按表格内容填写齐全，不得留有空格，如无内容填写时要用“——”表示，内容与上项相同时应重复抄写，不得用“……”或“同上”表示。6.品名不得简写。7.每个工序或岗位的操作记录与有关工序或岗位的操作记录不应前后矛盾。要做到一致性，连贯性和追踪性。8.操作者、复核者应填全名，不得只写姓或名。

9.填写日期一律横写，并不得简写。如10月1日不得写成1/10或者10/1，应写成：10月1日。

10.记录应有专人复核。对不符合填写方法的记录，复核人应监督填写人更正。生产记录的整理与保存

1.岗位操作记录由岗位操作人员填写，岗位负责人，岗位工艺员审核并签字。

2.岗位操作记录由班组长整理后并交车间工艺员，批生产记录由工艺员根据原编号汇总整理，不得缺页、漏页，由车间主任或车间专职工程师审核并签名。最后由QA审核签名，决定产品的放行。

3.整理完的批生产记录，由QA按品种分批存档，保存至有效期后一年，没有有效期的产品，保存三年。4.生产记录分品种、分批存档，保存三年。

5.生产记录保存三年后，需销毁时，应由车间负责人审查、监督、指定专人销毁。6.复核生产记录的注意事项

6.1 必须按每批岗位操作记录串联复核；

6.2 必须将记录内容与生产工艺规程，岗位操作规程对照审核；

6.3 上下工序及成品记录中的数量、质量、批号、容器必须一致、正确；

6.4 对生产记录中不符合要求的填写方法，必须由填写人更正并签字；

6.5 若发现异常情况必须查明原因，作出合理的说明，并作详细记录，经办人，复核人要签字。批生产记录

批生产记录内容包括：产品名称、生产批号、生产日期、操作者、复核者的签名，有关操作与设备、相关生产阶段的产品数量、物料平衡的计算、生产过程的控制记录及特殊问题记录。

第七十三条 每批药品的每一生产阶段完成后必须由生产操作人员清场，填写清场记录。清场记录内容包括：工序、品名、生产批号、清场日期、检查项目及结果、清场负责人及复查人签名。清场记录应纳入批生产记录。

批生产记录：一个批次的待包装品或成品的所有生产记录。批生产记录能提供该批产品的生产历史、以及与质量有关的情况。

物料平衡：产品或物料的理论产量或理论用量与实际产量或用量之间的比较，并适当考虑可允许的正常偏差。批号：用于识别“批”的一组数字或字母加数字。用以追溯和审查该批药品的生产历史。

第六十八条 批生产记录应字迹清晰、内容真实、数据完整，并由操作人及复核人签名。记录应保持整洁，不得撕毁和任意涂改；更改时，在更改处签名，并使原数据仍可辨认。批生产记录应按批号归档，保存至药品有效期后一年。未规定有效期的药品，其批生产记录至少保存三年。

第六十九条 在规定限度内具有同一性质和质量，并在同一连续生产周期中生产出来的一定数量的药品为一批。每批药品均应编制生产批号。

更多阅读生产记录表填写标准操作规程目的保证生产过程的可追溯性

范围生产车间内的所有人员 执行人操作工、班长、主任

具体内容

一、记录的设计和编制意义:(1)记录的充分性和必要性：记录作为基础性和依据性文件，应尽可能全面地反映产品质量形成的过程和结果以及质量管理体系的运行状态和结果。为此，组织既要从总体上评价记录的充分性，力求使原始记录完整，同时又要对每一记录的必要性进行逐一评审和取舍，要注意并非记录越多越好，正确的做法是只选择那些必要的原始数据作为记录。(2)记录的真实性和准确性：真实准确的记载质量信息，才能为有效地运行组织的质量管理体系并实现持续改进提供可靠的依据，因此，在确定记录的格式和内容的同时，应考虑使用者填写方便并保证能够在现有条件下准确地获取所需的质量信息。填写记录应实亊求是,严肃认真。

(3)记录的规范化和标准化：应尽量采用国际,国内或行业标准，参考先进组织的成功经验以使记录更加规范化和标准化，在建立质量管理体系过程中，应当对现行的进行清理，废立多余的记录，修改不适用的记录，沿用有价值的并增补必需的，应使用适当的表格或图表格式加以规定，按要求统一编号，使各项活动的记录更加系统和协调，实现记录的标准化管理。对於同一种活动的记录格式应当是固定的，不能随意变更，造成混乱，即使需要修改，也应规定一个统一的时间开始使用新表格。

二、记录的填写要求和注意亊项:(1)记录用笔要求：记录用笔可以用钢笔，圆珠笔或签字笔，不应用红笔，这些笔能够确保记录永不褪色。用笔一定要考虑其字迹的持久性和可靠性。

(2)记录的原始性：记录要保持现场运作，如实记录，这就是原始性。原始就是最初的第一手的。原始性就是当天的运作当天记，当周的活动当周记。做到及时和真实，不允许添加点滴水分，使记录真实可靠。记录保持其原始性，不可以重新抄写和复印，更不可以在过程进行完后加以修饰和装点。(3)记录的清晰准确：记录是作为阐明质量管理体系所取得结果或提供体系所完成活动的证据的文件而策划设置的，即是证据，首先要属实，要做到属实，就要将过程做到位并运作亊实记得正确和清晰，语言和用字都要规范。不但使自己能看清楚，也能使别人都看清楚。

(4)笔误的处理：在填写记录出现笔误后，不要在笔误处乱写乱画，甚至涂成黑色或用修整液加以掩盖，正确的处理笔误的方法，是在笔误的文字或数据上，用原使用的笔墨画一横线，再在笔误处的上行间或下行间填上正确的文字和数值。

(5)空白栏目的填写：有些记录在运作的情况下所有的栏目无内容可填。怎么处置呢？空白栏目不能不填，其填写的方法是在空白的适中位置画一横线，表示记录者已经关注到这一栏目，只是无内容可填，就以一横线代之，如果纵向有几行均无内容填写，亦可用一斜线代之。

(6)签署要求：记录中会包含各种类型的签署，有作业后的签署，有认可，审定，批准等签署，这些签署都是这原则，权限和相亙关系的体现，是记录运作中不可少的组成部分，任何签署都应签署全名，同时尽可能的清晰易辨，不允许有姓无名或有名无姓情况存在。

三、记录的管理和控制:(1)记录的标识：应具有唯一性标识,为了便於归档和检索，记录应具有分类号和流水号。标识的内容应包括：记录表格所属的质量管理文件的编号，版本号，表号，页号，没有标识或不符合标识要求的记录表格是无效的表格。

(2)记录的贮存和保管：记录应当按照档案要求立卷贮存和保管。记录的保管由专人或专门的主管部门负责，应建立必要的保管制度，保管方式应便於检索合存取，保管环境应适宜可靠，干燥，通风，并有必要的架，箱，应做到防潮，防火，防蛀，防止损坏，变质和丢失。记录的保存期限问题，如果外部没有要求的，组织可针对不同产品的特点合法规要求做出相应规定，如果合同对记录提出要求，则按照顾客的要求确定保存期限。一般情况下，记录的保存期限为2年，主要的记录应保存3年，重要的记录应长期保存。(3)记录的检索：一项质量活动往往涉及到多项记录的内容和表格，为了避免漏项，应当对记录进行编目，编目具有引导和路径作用，可以便於记录的查阅和使用，使查阅对该项质量活动的记录能有一个整体的了解。对於一个项目，合同或是产品实现后过程，可以考虑建立一个总编目，按产品实现的进度进行排列。对於记录内容较多，质量活动联系复杂的记录，也可设置分项编目。记录在归档前经主管部门验收合格后方可进行，如果归档资料不全，负责归档验收的部门有权拒收。记录中包含了大量有用的体系运行证据和原始信息，要发挥其作用必须使用其便於有关部门和员工查找，记录的查阅纳入计算机管理是比较好的做法，编制电子索引，可以提高检索和查阅的效率。

(4)记录的处置：超过规定保存期限的记录，应统一进行处理,重要的含有保密内容的记录须保留销毁记录。记录必须如实记载产品质量的形成过程和最终状态，如实反映质量管理体系过程，过程和活动的运行状况和结果，证实产品满足技术标准，合同，法规要求以及顾客的期望的程度，反映组织的质量管理体系是否已得到有效运行，产品，过程和整个体系的运行是否达到了预期的要求。

四、质量记录报表填写注意亊项: 质量记录用於记载过程状态和过程结果，是企业质量保证的客观依据，为采取纠正和预防措施提供依据，有利於产品标识和可追溯性。

质量记录填写有以下亊项需要注意: 1．报表填写必须完整,尽可能详细(可按照“6w2h”的表述方式进行描述)，对所列示的所有内容均要填写清楚，如不能填写的内容要用斜线(/)划掉，,特别是签名栏的填写，要写全名； 2．记录要求准确清晰，不得潦草，更不得随便在记录上乱涂乱画，记录背面也一样，特别注意的是要检查最后填写的清晰度，不清晰者要进行重填；

3．记录不得随便进行更改，需要更改时正确的做法是先将错误的地方用一条横线划掉，然后在旁边写上正确的内容，同时在旁边进行签名，并写上日期。值得注意的是:(1)如是数字错误，应将整个数字划掉，不能仅将数字中写错的位数划掉；(2)签名时要注意写全名，不能仅写一个字或写某主任，某经理,某先生，,某小姐等；

(3)填写日期时要写全年月日，例如文件的起草日期为2004年2月1日可写为1/2.04或2004/2/1,2004.2.1等。4．不准使用涂改液，也不能使用修正纸等，不准用铅笔填写，一般不准用红色笔迹填写，尤其是签名；

5．记录报表的日期和流水号要写全，便於追溯和管理。日期填制要写全年月日，如2004年2月1日；

我应该这样做作文 篇6

那天，我坐公共汽车回家，我站在下车门的旁边，高兴的哼起了小曲。

忽然，下车门那边传来一阵吵闹声打断了我的歌："快把座位让给我们。”

我定神一看，原来是两个比我小一点的弟弟在欺负一个小妹妹，气愤极了，想：真是，禽兽不如!

吵着吵着，那个小妹妹哭了，这时，我不知从哪里来的勇气，冲上前去，气冲冲地说：“你们怎么能仗着高大欺负弱小呢?”他们毫不理会，还说：“哪来的丑小鸭?关你屁事。”

我眼睛瞪得圆圆的，说：“你们看过电视剧――《鲁智深》吗?那里面鲁智深可比你们的力气大得多，可他从不欺负弱小，在鲁智深面前你们算什么?”听我这样一说，人们纷纷起来指责他们，这两个小孩惭愧地说了声：“对不起”把位子让了出来，我把小妹妹扶到原位坐好，小妹妹说：“谢谢你，大哥哥。”我微笑着点了点头，回到下车门旁边去了。作文

高三，我们这样走过 篇7

谨记梧桐绿

土豆泥

每次想起那一段已逝去的年华，总是从心底翻出些许潮湿，并且清楚地记得那些属于高三的细节。那段高三，那些陪着我起起伏伏的梧桐绿，镌刻在心底，晒干了所有艰苦与迟疑。

我的学校四周环绕着一片片梧桐林，在深圳特有的气候中，氤氲着青草色素略微刺鼻却异常新鲜的气息。

还记得2007年我参加的保送考试，因为我狂妄的自信心和过盛的胜利欲望，使原本名列前茅的我在考试中失败。当时几乎是拖着沉重的躯壳回到教室，听不到那些被录取的同学的尖叫，看不到那些成功者的拥抱。

现在仍然记得，那时的气温已迫近夏日，我咀嚼着失败的苦果，看着晚自习窗外被黑夜罩成墨绿色的梧桐，看月光洒在梧桐上冷艳的白光，才发现这种绿，绿得绝望，好像在嘲笑我的疯狂和骄傲。那时我的生命就在一瞬间被狠狠推向了高考的独木桥，而我曾幻想的那座独木桥旁的大别墅，也在悔恨的浪潮中翻倒。

终于有一天，爸妈给我讲了这样一个道理。他们说，很多人高考失败了，然后选择复读，结果经过又一年重复枯燥的学习，很多又踏进了曾经梦想中的校园。他们为什么可以在一次巨大的失败后重新振作，因为他们相信自己的信念。而我呢，其实只是在高考之前的一场练兵站中败下了阵，等待我的还是那一场高考，即使我保送成功了，那场高考还真真切切地存在，不曾变过。只是我用什么样的心境去面对它罢了。我反而应该从失败中找到自己的缺点和优势，不要在那场巨大的战役中紧张，并学着努力改掉曾经犯过的错。

当时听到这番话，虽没有醍醐灌顶之惊，但久而久之，枕着这样的箴言入眠，让我渐渐觉悟，重新从跌倒的坑中爬起来，没有眷恋地继续往前走，虽然还是有悔恨，但那已经是曾经。

现在想想那～段盛大的青春生活，那个为一道题演算得焦头烂额，为做错一道完型填空生气难过的我，竟然在高考面前学会了顽强和坚韧。

而那样的高考，我也最终只能经历一次，却永远记住了那片梧桐绿，它们在白昼给我鲜绿的希望，也在某个夜晚带给我绝望的酸楚，带给我整个高三应有的仓促年华，却仓促地如此丰富，如此深刻，如此美好，如此动容。

谨记梧桐绿，因那绿给过我希望，也教会我绝望中的坚强。在高三的起起伏伏中，有些东西永远不会迷失，只要你有信念。

无法忘却的时光

江河

2008年7月10号，我收到一个很久没联系的高中同学的短信。

“今天是离开高考十个月的纪念日，当你快乐的时候也许会模糊了那段岁月，当你孤独的时候也许会回忆起那段时光，为了不能忘却的纪念。转发你曾经的战友。”

我不知道是否我当年的那些“战友”们最近也收到过类似短信，我们宿舍的都收到了。

我该对他说什么呢?在这样一个一切都好，只缺烦恼的时刻，似乎不适宜也没必要提起那段对我来说揪心的日子。

那天晚上收音机里放了《阳光总在风雨后》，一宿舍的人听了都感慨万千。感慨的内容不尽相同，但包含的感情却都是围绕一个主题：我们的，永远难忘的高三。

上次听到这首歌，是高考前的最后一次模考。

第一场照例是语文。

开考前，没有任何告知，忽然喇叭里就响起了它。听到这首歌，我已经控制不住自己情绪。

那一次，很多人流下了眼泪。男生们，红了眼圈。

高考。我考得不理想。在班主任的办公室里，尽量表现出已经接受现实的样子，可是他一句“心里不好受吧”，我的眼泪就夺眶而出，淅沥哗啦。没有更多的话可说，如他所言，这一仗我“彻底输了”。我只能愿赌服输。

真正想要说得是，世界上没有哪一种痛苦能够比得上梦想破灭的痛苦，尤其是，当你以为自己只要再稍微踮起脚尖就可以接近梦想的时候。

此刻的你，是否也明白，为什么整个高三我们的耳机里总是会响着同一首歌——《最初的梦想》了吧。

“真的，一声叹息啊，终究没能实现梦想”，最好的哥儿们说着。

如果你已经经历过高考的洗礼，却终于没有尽己所能，只是虚掷了三年光阴，那么，你已经错过了太多太多——不仅仅是一张理想大学的录取通知书，你错过的，今生都很难再去拥有。

时间如水，大浪淘沙。如今走进大学殿堂的我，再去回首那一段几乎可以用“苦不堪言”形容的高三生活，竟也只是淡淡的，有时甚至会以为只是一场我们自编自导自演的闹剧。然而终究无法忘怀，更不愿用否定的口吻去给它盖棺定论。毕竟，未经历磨难的逃避是轻佻的。

那些选择重新来过的同窗们，将要过着令人刻骨铭心的复读日子，凤凰涅槃，他们是真正的强者!

高三，人生的修炼

陈君耀

在许多人眼里，高三的日子是灰暗的，恰似一片苦海。身处高三的人，才能感受到万马奔腾的震撼。日记中的一页页，承载了多少梦想，蕴藏着多少攀登的力量。回首高三，最深的感受不是几许辛酸几多泪，而是一种已上升为哲学的修炼过程。这段时光，是人生中最意味深长的风景。

修炼心诀一：真正可以成功的人，不是不想成功，只是不急于成功

你要记住，现在只是征途。征途中的步伐与地位不可能永恒。你要做的只是在稳定中求发展，更应该在发展中求稳定。

别人成功了，别人会笑；我如果失败了，我也会笑。别人的笑不一定能坚持到最后；但我相信，承受了挫折，经历了风雨后的笑容会将最大的成功带给我。

真正可以成功的人，不是不想成功，只是不急于成功。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

修炼心诀二：我是一个平凡的人，却注定要活在不平凡的信念里

我从来都是那么渺小。在这个平庸的世界里，我的突出只是几公分的相对高度。如果陶醉，那就相当于将自己掩埋；我应该多望洋兴叹，看看在同样的时间里，同样在奋斗的人创造了多少让你自惭形秽的奇迹。

我现在只是渺小者、卑微者，然而我有未成形的翅膀。我要在千锤百炼的锻造中成就自己真金的信念，真金的价值，真金的意志。

我是一个平凡的人，却注定要活在不平凡的信念里。

修炼心诀三：这是一个打破自我设限的最佳点，无穷的潜能又将喷涌而出

常说成与败并不重要，这也成了很多失败者的定心丸。这仅是一种心灵安慰吗?我想不止。如果非要把失败的帽子套在一个人的头上，这样的安慰是必要的。因为这是一种逃脱，一种保护，况且他一点也没觉得自己失败了。我便是这样，从头到尾我没有多少失落感，因为我觉得这样的检测与警醒其实是最重要的。因为这又是一个驱动的机会，一个飞跃的可能。那说明我的实力仍不够。从根本上说，我的学习方法不对头，我庆幸这样警醒的及时，这样我能更早地去改掉。

这是一个打破自我设限的最佳点，无穷的潜能又将喷涌而出。

向上就有希望

左炜

那时正是考试最为密集的时候，每星期一次的模拟考，还有各个单科安排的测试。但是，每次考试都没有像我期待的那样带给我令人欣喜的回报，反而，更多的是失望。

晚自习我会从操场上走过，若天气晴朗，抬头便能看到整个夏夜灿烂的星空。但我越来越怀疑，那些灿烂而光辉的东西，最后究竟能否属于我。站在寂静的夜空下，我能感受到凉风掠过我的脸庞，似乎，星空在后退，我离那灿烂的星空越来越远了。我搞不清是它们在离我远去，还是我离他们越发遥远。

然而，我还有梦想。我知道，我不能允许星夜的离去，就好像我想要尽情拥抱那属于我的梦想一样。可是现实，却是那么不尽人意。

于是，我开始用自己的方式逃避。当压力不能促使你向前的时候，就会令你偏离原来的方向。每个晚自习后，我都去街上吃上几串烤羊肉串，然后带着满嘴的腥辣回我租住的小屋，扭亮台灯，对着灯光发呆。认真做每一道题，然后仔细对答案，找出出错的原因，记下每一道题的解题心得。我一次次问自己，到底现在在做什么?我一次次告诉自己，现在我应该振作，继续风雨兼程。可是我稚嫩的理想却难以逾越现实的几张试卷以及那上面的几个数字。我依旧消沉和徘徊，依旧找不到一个令我重新振作的力量。

那个星期六的下午，我从体育馆的旁边经过，无意间瞥见下水道里探出的几缕绿色。我走上前，看到铁栏下面是几丛小树苗，郁郁葱葱的样子，长得很好。我无法想象出，在这方狭窄的天地里，它们是怎样发芽，汲取水份和阳光。对于它们来说，只要有几缕阳光，不管这阳光多么微弱，亦能给它们希望。

而我自己呢?我实在不如它们。把我吓倒的只是几张试卷几个数字，而真正的战斗却还没有开始。

向上就有希望，多好的句子呀!也许我该做的，仅仅只是向上，向上有我那灿烂的星空，有我尚未实现的梦想，即是什么也没有，至少，还有希望。

我不应该这样做作文 篇8

作为一个小男子汉，平时我都敢做敢当，然而那一次我却十分后悔，我觉得我当时真不应该那样做，

一天，我和

 

 

 

我不禁火冒三丈，把筷子“啪”地一甩，怒吼到：“烦死了！干嘛总是给我夹青菜！？”。 妈妈一愣，忙解释说：“多吃蔬菜对身体好呀！你光吃肉怎么行？”。 我理都不理她，把椅子一推，头也不回地走到房间，“砰”地把门关上，仍觉得不解气，又“咔嚓”把门从里面把门锁起来。这时，我听到妈妈赶忙跑过来敲门说：“快出来把饭吃完！我给你夹菜是关心你呀！你怎么能对妈妈这样呢！？”。我正在气头上，就说：“谁稀罕你关心！走得远远的，越远越好！讨厌死了”。敲门声嘎然而止，我听到妈妈默默地进了她的房间，一会儿从她的房间传来轻轻的抽泣声。

后来，爸爸也走过来，敲敲门严肃地说：“你怎么能对妈妈那样呢？你是妈妈生的呀！妈妈受了多少苦才把你养这么大你知道吗？快出来给妈妈道个歉！”。这时，我的气也慢慢消了，想想妈妈平时对我的无微不至的关爱，我觉得我真的是太不应该了。十分后悔于是就去向妈妈认错了妈妈也原谅了我我真的不应该这么做

当时应该这样做小学600字作文 篇9

这个题目是教科版语文教材四年下册的一个习作训练题，过几天就要上这节习作指导课，我正在进行备课。

看着这个题目，那件事又浮现脑海，悔意也油然而生。那天，一节语文课，我正在引导学生感悟句意时，“叽叽、叽叽”断续的声音打破了教师的安静，有些学生东瞅瞅、西望望寻找着――――有些学生甚至窃窃私语起来――――我寻声望去，声音是从A生那里传出来的。

A生，是这学期刚转入我班的男孩子，他大大的眼睛，会流露出诚实、懂事的目光，他怎么会―――――哼！刚来的几天挺老实，现在陌生感没有了，开始淘气了，居然扰乱课堂秩序！我气不打一处来，厉声到：“怎么回事？”“别人给我一只小鸡崽儿，我没地方放，所以――――”他涨红了脸说。

“没地方放就可以拿到课堂上吗？再让它出声试试？”

果真，那里再没有“叽叽”的叫声了，这堂课也完成了预设的教学目标。随着时间一秒一秒的飞过，我也不停地忙碌着，我没再回想这堂课上还发生了什么不该发生的事。

偶然间，一个很轻松的氛围中，几个同学与我闲聊：“老师啊，那天我们坐在后边实在看不下去了，我们想对您说，可是看您那么生气，我们谁都不敢――――――”

我依稀记得当时A生那张涨红的脸，大大的眼睛怯怯地看着我，似乎知错了，似乎在等待的惩罚，而他为了不让小鸡再出声，手正在书桌里紧紧地握住小鸡的脖子―――――

天哪，在我的威严之下，一个学生在那么多双眼睛的注视下，用一只手结束了一个幼小、无助的.生命。我们不是想方设法地教育学生关爱生命、爱护动物吗？而我却因维持课堂的秩序而逼迫学生伤害着小动物。对于那只小鸡而言，我才是罪魁祸首，而对于亲眼目睹那一瞬间的学生们，我又是什么？我伤害的仅是一只小鸡吗？我后悔不已。