兽医专业技术总结
2005年7月，本人毕业韶关农校畜牧兽医专业，2005年7月到台山市长江食品有限公司端芬种猪场任技术员，从事母猪育种工作，2006年10月至今在凤岗镇技术推广中心下属畜牧兽医站担任动物检疫员，从事动物检疫防疫工作，至今从事畜牧兽医技术工作长达11年，在政治思想、职业道德、专业水平等方面都取得了很大的成绩，现总结如下：
一、政治思想方面
自参加工作以来，我坚决拥护党的政策和方针，积极加强对党的理论学习，关心和学习国家时事政治，把党的政治思想和理论应用于日常实践工作中去，积极与同事讨论研究总结，并组织同事认真学习和宣传党的方针和政策。加强思想道德的学习与思考，树立正确的人生观、世界观，踏实工作，求真务实，为全镇人民吃上放心肉而努力奋斗。
二、工作态度和职业道德方面
自参加工作以来，我对动物检疫防疫工作总是满腔热情、勤勤恳恳、任劳任怨，有始有终。工作期间，我严格执行考勤制度，始终保持高度的责任感，努力将工作做到最好，坚持用科学的方法尽善尽美的完成工作任务，得到了上级领导和同志们的称赞。
三、学识水平、专业能力方面
本人专业技术，工作能力较为突出，具有较丰富的技术工作经验，比较系统地掌握了本专业的基础理论和专业知识，精通畜牧养殖生产的技术规程和标准，精通动物防疫、动物检疫技术规程和标准，并能将理论知识与本单位从事的生产实践指导有机地结合起来融会贯通，把所学到的知识应用到实践中去。参加工作以来，一直在检疫的第一线，2005年-2014年因工作需要一直在凤岗镇伟德田畜禽批发市场从事检疫防疫工作，2012年参加市动物疫病预防控制中心组织的知识竞赛获得第二名,2013年参加市动物卫生监督所举行的“放心肉知识竞赛上”取得较好成绩，并考核均称职（合格）。平时工作中严格按照国家有关《动物检疫法》规定的操作规程进行在对猪的检疫执行中，从宰前检疫到宰后检疫的每一个步骤都非常细致，确保群众吃上放心肉，四、继续教育学习方面
为了更好地适应当前的农业技术推广工作，在努力做好本职工作的同时，我十分注重继续再教育学习，2008年-2010年报名参加信阳农业高等学校的兽医函授班并取得优异成绩毕业和201年-2013年参加佛山科技学院的畜牧兽医自考，并一次性全部通过考试。参加多次参加各级部门组织的技术培训，每年按时完成继续教育。认真学习掌握新理论、新技能和新方法、新品种、新技术等相关知识，不断完善和丰富自身的专业知识体系
五、专业能力和业绩成果方面 1、2005年7月至2006年10月期间在台山市长江食品公司端芬猪场从事母猪育种工作，能熟练的掌握公猪采精、母猪查情、人工授精、母猪妊娠期的疫苗保健，和初生仔猪的护理工作，期间参与了长江食品公司的“染色体分离母猪选择性生产的实验”并取得相关成绩。2、2006年10月-2014年5月期间在凤岗镇伟德田畜禽批发市场从事检疫工作，三鸟的检疫、防疫是我工作我的重点，为了防止各类染疫动物进入市场,我对进入市场的家禽严格把关, 严禁从疫区调入家禽进入市场,对来自非疫区的家禽坚持先进行彻底的车辆消毒后,经过查验,检疫合格证明、运载工具消毒证明,认真查验是否伪证、内容填写是否符合国家的相关规定, 数量与实际到达的货物是否相符；证照是否在有效期内；如发现有不符合规定地按照“动物防疫法“处理。再经过仔细的临床检查,做到从源头杜绝染疫动物进入市场.并每天做好详细的记录,总结之后输入电脑,以便查找.为了及时掌握禽群的健康状况,我每天上班时间进行巡场检查,并做好巡场记录。对发现地可疑病禽及时进行临床检查，有必要可解剖做病理学检查。06年10月至14年5月，每年完成抽样送检1200份、活羊检疫约2000余头、每年完成莱克多巴胺、盐酸克伦特罗检测200份，查出使用假检疫证明一宗，并第一时间收集证据，配合市执法部门很好的完成此次关于使用假检疫合格证明的处罚，处理填写不规范检疫证明30份，监督市场进行每日一消毒，每月实施一次停业休市大消毒，每年无害化处理各类三鸟10000余羽、羊20余头。成功战胜了2013年的H7N9禽流感对我镇的影响，确保我镇的食品安全。2014年-2016年期间在我镇屠宰场从事生猪的检疫工作，每年共检疫生猪约10万头，完成莱克多巴胺和盐酸克伦特罗：7000余份，无害化处理约20头。
3、作为参加者之一，参加实施了2010年凤岗镇伟德田畜禽批发市场活羊屠宰场的建设实施（东莞市首张活羊屠宰证），负责凤岗镇活羊莱克多巴胺、盐酸克伦特罗的监测、疫病控制及病死羊无害化处理工作。每年监测项目顺利完成，确保我镇食品安全。
4、作为“六味降脂口服液防治大鼠高脂血症的实验”主要参加者，参加了这次六味降脂口服液防治大鼠高脂血症的全程实验，通过该实验总结经验，撰写论文《六味降脂口服液防治大鼠高血脂症的实验研究》，就养殖健康存在问题与同行探讨，思考解决对策，养殖业的发展。
5、作为“科特壮促进哺乳仔猪生长性能的初步实验”的参与者之一，全程参加了这次实验，通过实验总结经验，配合刘敏同志撰写论文《“科特壮”促进哺乳仔猪生长性能的初步实验》
六、履行业务工作职责表现方面
1、认真学习、宣传、贯彻国家有关发展畜牧兽医食品业的方针、政策、法规，协助单位制定全镇动物检疫防疫工作发展规划、计划、具体措施并贯彻实施。
2、积极收集国内外行业技术信息和市场信息。
3、加强动物检疫，确保全镇畜产品安全保障，每年参与开展“兽药残留”监测、“瘦肉精”监测达1000份以上
4、积极做好宣传工作，每年兽医日在我镇体育中心设置便民宣传栏，发放动物检疫防疫宣传海报，回答民众咨询。
签
名：
1 课程设计
1.1 课程分析
草食动物疾病防治技术课程组根据养殖业对职业知识与技能的要求, 并对课程内容进行了分析, 认为该课程在教学中存在 “一少、三多、两大难点”的现实状况。
一少, 即教学时数少。按照郑州牧业高等专科学校兽医专业的培养方案, 草食动物疾病防治技术课程的总学时为60学时, 其中理论课40学时, 教学实习20学时, 另有技能实训1周。但按照该课程所涉及的动物类别和必须够用的基本教学要求, 要很好地完成课程的教学任务, 达到学生能够基本掌握草食动物疾病的临床诊疗技术和相关知识, 至少需要120学时以上。
三多, 即课程涉及的动物类别多, 如奶牛、肉牛、羊、马属动物、兔;需要讲授的内容多, 有内科病、外科病、产科病、传染病、寄生虫病等;学生需要掌握的实用技能多, 如常规诊疗技能、手术治疗技能、传染病诊疗技能、寄生虫病诊疗技能等。
两大难点, 一是教师在有限学时内的教学容量最大化, 二是学生理论和实践技能学习的双强化。
通过分析, 作为教师要讲好该课程, 必须理清教学思路, 把握好教学重点, 才能提高教学质量, 达到教学目标。
1.2 教学思路
为了突出教学重点, 提高教学效果, 草食动物疾病防治技术课程组提出了“三个为主”的教学思路, 即在动物类别上以牛病防治技术教学为主;在讲授内容上以常见病、多发病教学为主;在学生能力培养上以临床诊疗技能为主。
1.3 教学内容的选取
按照以上教学思路, 把原涉及草食动物的普通病、传染病和寄生虫病防治内容进行了重组, 将教学内容设计为普通病防治技术、传染病防治技术和寄生虫病防治技术三大学习情境, 并在教学过程中突出四块重点教学内容, 即牛、马以临床兽医诊疗技术为教学重点;羊、兔以预防兽医诊疗技术为教学重点;教学实习以单项技能训练为重点;实训教学以综合实践技能训练为重点。
1.4 考核方案
由于草食动物疾病防治技术是一门实践性很强的课程, 几年来草食动物疾病防治技术课程组教师在考核方式上进行了改革与创新。考核由理论、实习实训、顶岗实习、毕业考核几部分组成, 并将职业技能鉴定和职业兽医师考试的相关项目在学生培养和总体考核中有所体现。校内理论和实践考核并重, 将理论与实践的分值比例由原来的7∶3改为6∶4, 注重对学生实践技能掌握情况的考查, 校内教学实习记平时成绩, 重在加强对学生实习过程的管理, 实习周采取项目考核, 重在考核学生的实践能力, 校外顶岗实习采取校企双重考核, 重在考核学生的职业能力。
2 教学方法
1) 在不同类别动物的疾病讲授上采取“共性讲原则、个性讲鉴别”的教学方法, 达到最大容量教知识的目的, 如牛、羊虽然是2种动物, 但因其均为反刍动物, 在各自系统疾病上有相似或相同之处;因此, 在讲课时, 采取相同的讲共性, 不同的讲鉴别, 这样不仅有利于学生学习记忆, 而且有助于学生对比总结, 提高学习效果。
2) 在对每种疾病的讲授上, 采取“认知疾病原因→确定疾病诊断→明确治疗思路→制订治疗方案→实施治疗措施”五步教学法, 达到学会疾病诊疗方法的目的。草食动物疾病防治技术是偏重于临床兽医的学科, 通过学习要求学生达到能够清楚疾病发生的原因、运用正确的诊断方法确诊疾病、理出清晰的治疗思路、制订出科学的治疗方案, 最后采用合理的治疗措施实施治疗, 并评价治疗效果。通过采取五步教学法, 使学生具备诊断疾病的方法、思路及实施治疗的能力, 这对学生临床实践能力的培养非常重要。
3) 在教学实习上, 采取“实验动物病例复制、临床病例直接参与诊疗”的现场教学法, 达到使学生掌握实践技能的目的。利用学校兽医院的奶牛病例, 采取现场教学, 让学生直接参与疾病的诊疗实施过程, 给学生真实的职业体验, 不仅提高了学生的学习兴趣, 也提高了学习效果。
3 教学手段
3.1 多媒体教学
草食动物疾病防治技术课程组教师将授课内容制作成生动、直观的多媒体课件, 课件中使用了大量的临床病例照片、视频资料等, 把临床诊疗实景引入课堂, 提高了教学效果。
3.2 网络教学
草食动物疾病防治技术课程获学校精品课程建设立项, 理论教学录像、实践教学录像、教学课件、教案、讲义、试题库、临床病例、病例图片等均上传到课程网站, 学生可以通过课程网站与任课教师互动, 进行病例研究与讨论, 也可以通过网站的在线测试系统, 进行知识自测, 还可以将自已在学习中遇到的问题通过网上交流系统进行提问留言, 请任课教师答复;另外, 课程网站与奶牛养殖业、养羊业、养马业和养兔业的相关网站建立了链接, 学生在学习中可以登录相关网站了解行业动态及相关信息, 拓宽学生的知识视野, 提高学习质量[4,5]。
3.3 现场教学
充分利用学校兽医院大量的临床病例优势, 由教师主导、学生参与完成疾病的诊疗过程, 对住院病例组织学生分组进行护理和参与治疗, 为学生提供实践学习的机会。
3.4 临床见习
在校内实训教学中, 将每班学生分成不同的医疗小组, 以见习医生的身份跟随学校兽医院医生参与疾病诊疗, 让学生在真实的职业环境中体验临床疾病的诊疗过程, 检验自己的学习情况, 培养学生爱岗敬业的职业操守。
3.5 病例研讨
对于学生无法直接参与的临床病例, 由学校兽医院兼职教师或任课教师将整个病例的诊疗资料整理留存, 在实习、实训或授课时结合理论内容进行病例研讨, 在研讨中教师起引导和启发作用, 调动学生的主观能动性, 让学生在研讨中充分理解和掌握理论知识, 更加清楚地认识疾病的发生、发展和诊疗情况, 同时学习老师和医生的诊疗经验, 增加专业知识积累, 为今后顶岗实习和就业打下良好的基础。
3.6 能力拓展
授课计划的学时有限, 但需要学生掌握的知识和技能很多;为此, 草食动物疾病防治技术课程组给学生制订了课外能力拓展项目, 让学生利用双休日、节假日、寒暑假到学校兽医院、周边奶牛养殖小区进行走访、收集病例资料, 使学生较早地接触临床实践, 提高职业能力。
4 教学保障
4.1 教师队伍培养
由于草食动物疾病防治技术是门新组合的课程, 师资为原来担任兽医临床课的教师, 学校要求并鼓励教师积极深入校兽医院或奶牛场进行实践锻炼, 参与草食动物相关的科学研究和课程教学研究, 草食动物疾病防治技术课程组教师将临床锻炼积累的诊疗经验和病例资料在教学中加以应用, 明显地提高了教学效果。
4.2 实践教学条件
4.2.1 校内实习条件
学校兽医院动物门诊每年接诊奶牛、肉牛、羊、马、兔等草食动物各类疾病千余例, 并设有奶牛住院部, 草食动物疾病防治技术课程组教师充分利用该门诊进行实习课、实训课的教学, 不仅为学生提供了很好的学习机会, 也给任课教师提供了临床锻炼的机会。
4.2.2 校外实习基地
学校周边有奶牛小区20多个, 保证了日常教学临床病例来源和实习周的教学需要;同时, 郑州牧业工程高等专科学校与上海光明乳业、天津嘉立荷牧业有限公司、福建长富集团、平顶山源源奶业、中荷乳业、河南省奶牛繁育中心等20多个乳业集团或现代化奶牛场建立了学生顶岗实习合作关系, 以保证学生校外实习实训计划的顺利完成[6]。
5 结束语
草食动物疾病防治技术是郑州牧业工程高等专科学校兽医专业的重组课程, 课程组教师在几年的教学实践中得到了很大的锻炼:一方面教师通过加强自身学习, 充实了不同类别草食动物的疾病诊断和防治知识;另一方面通过加强临床实践强化了实践技能水平的提高。因此, 造就了一支具有“双师素质”的师资队伍, 并且在教学模式、教学方法、教学手段和教学内容等方面进行了一系列探索, 积累了一定的教学经验。学生通过该课程的学习, 初步掌握了奶牛、肉牛、羊、马、兔等草食动物疾病防治工作必须具备的专业知识, 通过单项技能、综合技能实训和反复多次的临床病例实战训练, 掌握了草食动物疾病临床常用知识技能, 通过到奶牛场进行顶岗实习锻炼, 培养了良好的职业素养和吃苦耐劳的品质。课程的建设与改革, 不仅拓宽了兽医专业学生的就业渠道, 而且提升了就业率和就业质量。
参考文献
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[4]杨莉.基于任务驱动模式的高职课程教学改革与实践[J].天津职业院校联合学报, 2009 (6) :54-57.
[5]王永平, 杨信超.高职课程教学改革探索与实践[J].教科文汇, 2008 (3) :56.
[摘 要]为实现与国际的接轨，我国已经开始执行国家官方兽医与执业兽医制度。在此背景下，目前动物医学专业的教育教学开始出现与该制度不相适应的地方。应该从培养目标、培养方案、教学计划、课程体系、教学方法等几个角度，探讨动物医学专业教育教学改革的内容和对动物医学专业人才培养的意义。
[关键词]动物医学专业；官方兽医；执业兽医；教育改革
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0129-02
一、教育教学改革的必要性
2005年5月14日，《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》明确提出，我国将“参照国际通行做法， 逐步推行官方兽医制度，实行执业兽医制度”。[1]2008年1月1日，我国颁布第一部《中华人民共和国兽医法规》，并实施国家官方兽医与执业兽医制度，逐步实施官方兽医和执业兽医培训、考核、认证制度。传统的兽医人才培养体系难以适应兽医官方执法和兽医执业行医的总体要求。为此，必须按照国家畜牧兽医领域的总体发展战略来调整本科人才培养计划，使之尽快跟上国家兽医人才培养的需要，并与国际兽医体制接轨。
官方兽医制度要求将动物饲养、屠宰加工、市场流通和出入境检疫等各个环节置于全过程的动物防疫监督管理之下。执业兽医是指经过考试，取得执业兽医资格，并经注册从事动物疾病诊疗和动物保健等经营活动的兽医人员。无论是官方兽医还是执业兽医都须通过官方准入，必须通过资质考试才具备从业的资格。[2]从业人员不仅要具有兽医专业学历，掌握相关的专业理论与技术，还要深刻理解有关食品安全、兽医公共卫生、动物福利以及环境保护方面的法律与政策。其权利与责任并存，一方面，要能够利用所拥有的权利对畜禽产品的整体生产环节进行监控；另一方面，又要保证畜禽产品的质量，对人民的健康负责。实行执业兽医制度不仅可规范兽医执业行为，提高执业兽医的业务素质、技术技能和职业道德；对构建新型基层动物防疫体系，切实加强动物疫病防控工作，建立动物疫病长效防范机制，及时有效的控制和扑灭重大动物疫病等均有重要的意义。[3] [4]
下一步，我国各农业院校应对培养方案进行重新设计，使培养的人才能够符合官方兽医与执业兽医的要求，从而为我国更快建立官方兽医与执业兽医制度在人才资源方面做好储备工作。东北农业大学在动物医学本科人才的培养培养方案、教学计划、教学方法、实验教学、生产实习等方面进行了系统、全面的改革，使传统上“培养动物疾病诊疗人才”的培养目标逐步转变为“培养国家兽医官与执业兽医师”。[5]
二、教育教学改革的内容
（一）培养目标重新定位
本研究将兽医专业的培养目标重新定位于“培养国家兽医官与执业兽医师”，并在原有培养方案的基础上按照官方兽医与培养执业兽医的要求重新设计培养方案。
（二）培养方案与教学计划的改革
官方兽医机构的职能包括两个方面：促进动物卫生和畜牧业发展与保护人类卫生和健康。作为官方兽医，既需要掌握相关的技术，还要熟悉相关的制度、法律与政策。作为执业兽医，不仅要拥有坚实的兽医理论与实践技能，更要具有关于如何开业、如何行医等方面的知识。因此，有必要对培养方案与培养计划在内容上进行改革。1.针对官方兽医的特点，增加兽医法律、政策等方面的课程。官方兽医的基本职能是对动物饲养—屠宰加工—市场流通和出入境检疫等各个环节进行全过程的有效防疫监控。学生必须掌握有关动物、动物产品、药品、饲料等相关方面的法律、法规、规章、规范以及标准。因此，要加强动物卫生法、防疫等方面的课程。2.针对执业兽医的特点，增加职业道德等方面的课程。实行执业兽医制度是国际通行的做法，也是兽医职业化发展、行业化管理的具体要求。因此，要在执业兽医培养课程体系中，增加职业道德、规范从业方面的课程。3.从公共卫生的角度，完善人畜共患病与食品安全方面的课程。人畜共患病与动物源性食品安全问题是影响人类健康的重要方面。应增加人畜共患病和动物性食品卫生检验检疫课程的课时，并将其纳入专业课程中，使学生熟悉食品消费各环节，掌握相关的检验技术，能够利用相关的法律政策保证食品安全性。4.补充水生动物、野生动物保护及疾病防治方面的课程。目前，各高校的兽医专业都未将水产、野生动物等方面的内容纳入课程体系中。因此，有必要增加水生动物、野生动物疾病、健康等方面的课程。5.从动物保护的角度，添设动物福利与保护方面的课程。动物保护与福利问题还未在国内引起人们的足够重视。我国早已加入WHO，对于以国家身份进行执法的兽医官而言，具备动物保护与动物福利方面的知识与素质是一个最基本的条件。6.加强兽医理论课程，提高实验实践课程比例。执业兽医是从事动物疾病诊疗和动物保健等经营活动的兽医人员，其需要具备熟练的实践技能。因此，必须加强实验及兽医临床实践课时的比例。本项目进一步提高实验课的设计性与综合性，同时增加实践课程的内容与学时，使学生熟悉临床诊疗基本技术，具备初步的临床实践经验，为今后进行临床实践奠定基础。
（三）课程体系的改革
研究出符合官方兽医与执业兽医特点的实践教学体系，使学生初步具备从事官方兽医与执业兽医的素质与实践技能。1.在保证公共课程教学平台的基础上，增选相关课程。传统的兽医专业对公共课程没有特殊的需求。改革后，官方兽医是一个主要的培养目标，官方兽医的知识结构和水平直接决定了其工作的水平。因此，一些与执法相关的课程，如法律、公共管理、行政科学、人力资源管理成为必修课程。对兽医专业的公共课程进行改革，能使学生系统地掌握参加动物卫生工作的必备知识与技能。2.专业理论课程体系的改革。官方兽医与执业兽医必须具有执法与从业相关的知识结构。官方兽医制度必须以动物防疫技术和行政支持体系为后盾。因此，在加强原有兽医专业理论课程的同时，要根据各自不同的需要，按照培养方案与教学计划改革的内容对专业课的课程体系进行改革，使学生具备全面、综合的知识结构，为学生今后分别从事不同的职业打下良好的基础。3.实验实践课程体系的改革。官方兽医的职责是对动物及其产品以及兽药、饲料等相关的生产、加工、销售进行监控，执业兽医的职责是对动物疾病进行诊断、治疗及预防。因此，需要针对两种不同的目标建立统一而又有区别的实验实践教学体系，使学生不仅掌握从事官方兽医与执业兽医的基础理论，更具备相关的实践技能。这就需要在实验课的内容、实习基地的选择等方面进行重新配置，最终使培养的学生符合我国官方兽医与执业兽医的要求。
（四）教学方法的改革
培养目标的转变要求对教学方法进行相应的改革。同时，教学改革本身也需要不断对教学方法进行改革。1.重点加强典型案例与病例教学方法。结合官方兽医与执业兽医实践性强的特点，一方面从执业兽医的角度加强典型病例的教学，另一方面从官方兽医的角度选择动植物卫生检疫、流行病学监控、疾病调查、人畜共患病控制、食品卫生、残留检测、动物保护和动物福利等方面的典型案例进行教学。2.充实模型教具。对于执业兽医培养而言，过去已经制作了大量解剖、病理以及疾病诊断、治疗方面的教学模型，在本项改革中，需要进一步充实模型教具，将学生的听觉、视觉和触觉的功能都发挥出来，充分激发学生的好奇心和学习兴趣。3.合理采用现代教育技术。现代教育技术手段的应用已经成为教学改革的一个主要方向，本项目在这方面主要是进一步充实原有的多媒体教学课件。此外，还要对原有的课件进行升级，真正增加课件中图形、图像、视频、声音等多媒体资料的比例，使多媒体课件真正发挥辅助教学的作用。要充分利用现代网络技术，使用学生能够主动利用网络上的资源，增加教学资源的获取途径。
三、改革的意义
针对培养国家兽医官与执业兽医师的目标，我们从教学体系、培养方案、教学计划、教学内容、教学方法、教学条件、实习基地等角度入手进行全面、系统的改革。通过对原有兽医专业培养方案进行扩展，不仅要培养出掌握深厚兽医理论的专业人才，还要根据目前国家对兽医行业的需求，将官方兽医与执业兽医的培养目标纳入到兽医专业体系中，使培养的专业人才具备兽医官与执业兽医师的素质与能力，从而达到国家对官方兽医与执业兽医的要求。我们从国家需求出发，同时立足于东北农业大学兽医五年制的教学体系，为进行教学改革及增加新课提供了时间上的保证。本项目的实施，将在国内首次产生关于官方兽医与执业兽医的培养方案，这对于其他相关高校进行相关改革将启到良好的示范作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 中国农业信息网.我国将推行官方兽医和执业兽医制度[J].中国畜牧兽医文摘，2006（3）：63.
[2] 吴晗，翁崇鹏.执业兽医与执业兽医制度[J].中国兽药杂志，2009（10）：29-33.
[3] 王怡，张姣姣，袁娇，等.实行执业兽医制度，推进畜牧业和兽医教育的健康发展[J].中国动物保健，2009（12）：19-23.
[4] 赵涛.执业兽医制度对兽医行业的影响研究[J].黑龙江畜牧兽医，2010（10）：14-15.
[5] 石达友，黄思秀，易琳，等.培养兽医专业学生的综合技能，接轨执业兽医资格考试[J].畜牧与饲料科学，2010（10）：73-74.
2014年7月我一毕业就到湖北温氏集团从事了兽医工作，是同家畜动物打交道的一项工作，每天都要给家畜打疫苗，人工输精等。经过几年的学习和打拼，让我既积累了丰富的兽医工作经验，也积累了一定的财富，做兽医工作赚了一点钱，这是我人生道路上淘的第一桶金，2014年我的眼界开阔了，开始瞄准市场，计划要在2014年8月在自己的家乡开了养殖合作社，帮助农村养殖业走上了规模化、产业化，为农村畜牧兽医事业作贡献。
二十一世纪是信息化时代，国家对现代农业非常重视，特别重视三农，大力扶持农业项目，为适应时代发展，迎合市场发展需要，我计划2014年要自筹资金二十多万，在贵州省榕江县开了一个香猪养殖场“贵州省品宏畜牧发展有限公司”
澳洲留学兽医专业介绍。名校、读商科、学金融在这样留学大背景下，特例独行Michae选择了去澳洲留学学兽医专业。去澳洲大半年，给牛挤奶;打疫苗;检查马蹄，给马抽血成了他最乐意做的事。看他在农场愉悦忙活的身影，有理由相信，未来的他会是个好兽医。其实现在兽医行业也是个热门，随着人们的生活水平提高，养宠物的是越来越多，兽医也是个紧缺的行业。
高宠物普及率导致兽医热门
“也许有很多人会问我为什么要选这么一个专业，毕竟在国内并不热门。”一脸阳光的Michae告诉记者，自己从小最喜欢去的地方是动物园，并对动物世界产生了浓厚的兴趣。在澳洲由于高福利，当地人们的生活压力很小，人们热爱饲养小动物，很高的宠物普及率导致了兽医在这里成为一个非常热门的专业。
当然，想要跻身每学期仅有少量的入读名额的高校，对于Michae来说是个挑战，不过读了一年预科的他以优异的`成绩考入心仪的悉尼大学兽医专业。他笑着说自己十分幸运。“兽医是一个五年的专业，今年这个专业有70个学生来自澳洲，50名为INTERNATION的学生，我们一起学习，是个大的集体。我很喜欢这个学习环境，因为能交到来自世界各个地方的朋友，了解不同的文化。”
每周定期给牛挤奶，检查马蹄
一说到去农场的实习，Michae就两眼放光，“虽然很辛苦，但是还是很有趣。悉尼大学拥有自己的农场，也就是我们每个星期都要去实践的地方。这学期我们接触的动物是牛，猪和马。要学习的是很基础的东西，比如说给牛挤奶，打疫苗;检查马蹄，给马抽血之类的。每个部分都会有专业的兽医给我们指导，让我们了解以后要做的事。”
通过大半学期的学习，Michae逐渐适应忙碌的大学生活的同时，我也学到了很多跟动物相处的技巧。“在国外人们都把宠物当成家人的，兽医是非常受人尊敬的职业。任何动物都是有灵性的，学习就是为了更好地爱护他们，保护环境。
从被逼学习变成主动学
“本以为在国外读书会比国内轻松。但结果根本不是这样。”Michae坦言，在国外大学读书的压力比国内大得多，尤其是在世界百强的大学。
在这里，他从被逼着学变成了自己主动要学，因为兽医这个专业对于英语要求很高，如果不用心，很可能已被落下很多。
据了解兽医专业的课程基本上分为三种： LECTURE、PARTICAL和TURTORIAL.Lecture，和国内课堂差不多，讲师讲课的速度不快，刚开始的一个星期会有些不习惯，有时候会需要用录音笔记录下内容回去复习。
TURTORAL，有点类似于补习班吧，没有强制要求参加的课程，但是会记录出席率。“悉尼大学比较看中学习的态度，如果你在最后的考试FAIL了，但是你的TURTORAL的出席>90%，那么学校就会给你一个补考的机会。
关键词：在校大学生,创业现状,调查和研究
近年来, 随着我国高校毕业生人数的大幅增长, 大学生就业压力不断增大。为有效解决大学毕业生就业问题, 2009年国务院办公厅出台了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》, 而各省市也相继出台了鼓励大学毕业生就业与创业的相关政策, 特别是为创业的大学毕业生提供各种服务及优惠政策, 以促进大学生创业。
为了摸清我院畜牧兽医专业在校学生对大学生创业的看法, 为创业教育改进提供第一手资料, 以便有效地开展创业教育, 提高畜牧兽医专业学生创业率和创业成功率, 为毕业生创业当好助手, 特制作了大学生创业就业调查问卷350份, 随机展开调查。
一、学生对创业认识的基本现状
调查对象为二年级和三年级学生, 以随机抽样、自愿填写的方法, 共下发调查问卷304份, 收回有效问卷304份, 有效回收率为100%。下面从学生的创业意识、学生对创业所需能力和知识的看法、学生对创业能力的看法和学生对创业主要障碍的分析四个方面来对调查结果进行分析。
(一) 学生的创业意识
从调查中得知, 有92.4%的在校学生有创业的打算;6.9%的学生毕业后不打算创业;只有0.7%的学生对创业没有概念;在有创业打算的在校学生中, 认为创业难度一般的高达58.22%;有2.6%的同学认为创业很简单。
(二) 学生对创业所需能力和知识的看法
对“你认为创业最需要哪些知识”的调查结果显示, 近80%的学生认为营销技能至关重要;60%~70%的学生认为法律知识、管理能力和英语能力也非常重要;另有30%的学生认为创业还需要一定的计算机能力;而对于“所学专业知识与创业的关系是否密切”调查显示只有大约36.8%的同学认为很密切。
(三) 学生对创业能力的看法
学生在对“哪些行为和学习中有利于在校大学生创业能力的培养”的选择中, 排名前三位的分别是:当学生干部、社会兼职、参加创业知识讲座。这说明学生对学校开展“创业教育”的认可还有很大提升空间, 可这不能解释学生虽然创业意识很强, 但只有32.44%的学生“经常开展或者参加过创业相关的学习和活动”现象。
(四) 学生对创业主要障碍的分析
在“在校大学生创业面临的主要障碍”的调查中, 近80%的学生选择了创业头脑和资金;约64.5%的同学认为最需要技术支持;只有14.8%的同学认为学校需要加强创业教育培训。
二、从我院调查中发现的问题及应对策略
(一) 创业意向泡沫太大
从“学生的创业意识”这一组调查数据中可以看出我院有92.4%的学生有创业打算。然而, 据麦克斯调查发现, 最后能成功创业的学生比例仅有3%左右。可见, 目前大学生创业意向存在着相当大的泡沫。一方面, 由于大众媒体对于某些创业神话的过分渲染与炒作, 对大学生的选择产生了潜移默化的影响;另一方面, 大学生社会经验很少, 对于创业过程中存在的困难估计严重不足, 这从超过60%的同学认为创业难度一般或者不难的调查结果中可以看出。因此, 需要创业教育中注意讲授知识的全面性, 既要鼓励学生创业, 但是也要让学生认识到创业的艰难, 让学生的创业意识理性发展, 而不是在校期间头脑发热、创业时盲目地选择, 最终导致退缩或失败的结果。
(二) 加强创业教育并改进创业教育模式
创业教育在大多数院校以选修课的形式开设, 且创业教育和专业知识教育各自为政, 创业教育不讲专业知识与创业的关系, 专业教师也不在专业知识讲授中渗透创业理念, 没能形成有机创业教育课程体系, 使的创业教育课程设置体系在多数高校处于真空状态。这一点从“学生对创业所需知识的看法”调查中可以看出, 大部分学生没有意识到专业知识和技能在创业过程中的重要性, 导致学生忽视专业知识和专业技能在成功创业中应有的核心位置。
近年来, 我院创新实施了“项目式教育、双轮式驱动、课题化管理”的创业人才培养模式, 取得了一定的成效, 学生的创业比例高于其他的高职院校。畜牧兽医系的学生创业教育课程列入人才培养方案中, 让创业教育与专业教育相结合, 创业教育中强调专业教育, 专业教育中加强创新能力的培养、三位一体的创业人才培养模式。同时改变创业教育以课堂教育为主的单一教育模式, 利用创业社团、江苏农博园, 开展丰富多彩的教育形式, 注重创业实践教育, 而不单单是注重理论教育, 从而改变学生认为“当班干部”和“社会兼职”比“创业教育”课程更能锻炼创业能力的现状。
(三) 学校与社会合作为学生创业搭建平台
从“学生对创业主要障碍的分析”高居前三的分别是创业头脑、资金和技术支持。学生认为的创业头脑主要指个人创业能力和对机遇的敏感性, 我院畜牧兽医系为学生提供理论知识学习平台 (项目式教育) 和实践平台 (大学生创业园、江苏省农博园) ;资金的缺乏可以通过政府有关部门的大学毕业生创业优惠政策、组建创业团队 (共同出资、风险分担) 的方式解决, 我院畜牧兽医系学生参加了SYB创业培训班, 培训合格的学生可以获得当地政府不同额度的创业扶持基金;技术支持方面, 我院畜牧兽医系教师对毕业生创业的技术支持已经开始了有益的尝试, 并取得了良好的效果, 同时学校可以利用自身的社会资源, 联系企业专家为学生提供技术支持。
参考文献
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[4]丁桂苏.关于高职高专院校实施创业教育的探讨[J].教育与职业, 2006 (32) .
[5]陈颖, 王元元, 张永华.高校共青团实施创业教育的路径探析—以云南农业大学为例[J].云南农业大学学报, 2012 (06) .
关键词：教室设计 专业特色
教室设计包括建筑设计与技术设计，它既要满足学生群体对环境的要求，又要尽量提高教学效果满足教学工作的技术要求。其中建筑设计主要是确定教室的样式、结构类型、各部位尺寸及材料性能等，技术设计包括结构设计及给排水、采暖、通风、电气等的设计。这里主要针对畜牧兽医专业的普通教室的功能关系与室内设计。
一、教室与实训室可以兼用
出于校园内各种建筑结构整齐划一考虑，一般做法都是把教学楼与实训楼分开、把教室與实训室分开，教学楼内有的把多媒体室与普通教室分开，有的多媒体教室单用白板或黑板，或白板与黑板相结合。总之为了提高教学效果可谓想尽了千方百计，但总还不如意。畜牧兽医专业的实训室通常有解剖生理实训室、药理实训室、家畜病理、动物微生物与传染病、动物寄生虫、兽医临床综合、畜牧基础、畜禽生产、显微镜室、内科与诊断、生物生化、外科与产科、宠物训养与美容、中兽医等实训室，另外还有中草药园、牧草栽培园、各种小型动物养殖场等校内实训基地。其中有些实训室仪器小而多，有些则仪器大而贵，有些则化学药品多且有毒，有些则经久耐用且无毒副作用或对人体无不良影响。
由于畜牧兽医专业学生毕业后面对的是活的动物，接触的是鲜活的个体，学习的是实用技术，其实践操作性非常强，实训所需仪器设备多且不方便挪动；学生人数一般不太多，多为小班授课，其专业课教学不需要大型阶梯教室。根据这些特点，本人觉得其教室设计可考虑与实训室兼用。这样可增强直观性，方便老师进行演示试验，方便学生理论学习与实训操作相结合，还能提高教室利用率。但教室作为学生每天学习生活的场所，是除寝室以外学生接触最多的地方，如果与实训室兼用，则要求室内没有对人体有害的药品或其他物质，室内仪器较耐用、不易损坏且较廉价，当然还需有严格的管理制度。如教室可与畜禽生产实训室结合，教室外可以与中草药园、植物园、牧草栽培基地相邻；或者教室内贮放一些小型仪器设备，或教室与存放小型仪器设备的小间相连，改变以往教室只有课桌与讲台的现象。如果从整栋建筑来看就是教室设在实训楼，教室与实训室有机结合。不过对桌椅也要精心设计，既要讲究使用的舒适性又要充分利用空间，尽量减少空间浪费，必要时可考虑在教室中间的桌椅上安装滑轮，根据课程需要进行自由组合，靠墙安装柜子存放什物或做成桌子与柜子两用式。
二、教室内布置设计突出专业特色
畜牧兽医专业的教室内布置完全可以与教学结合，增加学生接触专业知识的机会与频率，强化与巩固其专业知识。如室内摆设动物的整体骨架、动物的体表各部位名称图、各种组织器官的结构挂图、各种牧草图片、各种穴位图、药物配伍禁忌图等等，还可张贴各种专业报刊杂志的内容，窗台上可以种植各种真实的牧草或中草药植物，这样可以让学生在天长日久的接触中熟悉、学会专业知识。教室内的多媒体经常播放一些专业视频，也方便学习，增强实践教学效果。此外考虑到专业课教学中小组讨论的需要，也可对室内布局进行合理设计，打破那种桌椅整齐排列的方式，采用分散布置的方式，形成学生之间能交流互动的学习环境。这种教室布置设计也可以充分发挥学生的积极性、主动性，发挥他们的特长与兴趣爱好，发动师生提出设计方案。
三、教室外围护结构的设计突出专业特色
外围护结构的设计首先是满足保温防寒、隔热防暑、采光照明、通风换气的要求，合理设计其墙壁、天花板与地面结构、材料及门、窗、通风口的数量、尺寸和安装位置等。如电热器、散热板、红外线灯、热风炉、暖风机等防寒采暖设备的选择与安装，喷雾、喷淋、蒸发垫或湿帘降温、冷风机降温等降温设备的选择与安装等，都可以让学生参与，也可以是多种方式结合。不过这样可能增加费用，但有些仪器可以考虑有偿使用的方式，让学生在享受中学会使用仪器。
四、与个性化设计相应的管理制度
以上各种突显专业特色的个性化教室设计都会增加管理难度。那么管理方面如何应对呢？
1.领导更新观念，放宽政策
目前教室一般是制式的，国家有统一的标准，多年来没有什么变化。即使曾经有过某些人性化设计也难于变成现实。在这方面，各级领导者首先应该放宽政策，一切为了学生，为了学生一切。
2.实行承包责任制：硬件的购买与安装由学校出资完成，管理由承包者负责。承包方可以是以班级为单位，也可以是学生或老师个人。如同学生公寓楼的管理一样，学校给定出经费限额、电的基本限度、水的基本限度等各种基本指标以及各种基本制度，承包方节约的就奖励，超支的就处罚。
3.定期收集信息，多部门配合：畜牧兽医专业的个性化教室要想更好完成它的功能，就必须成立一个管理委员会，每年进行一次用户调查和可用性评估，收集师生与学校相关职能部门对教室和室内设施的使用与管理的合理化建议。这种专业教室在设计时应该倾听各课程教师的意见，吸收他们参与设计，这样也可减少以后管理的难度。在教室醒目位置张贴求救电话，保证师生使用教室遇到维修问题或需要支持时有畅通的信息渠道，这样可减少对设施的盲目破坏性，增加师生的满意度，利于管理。
参考文献：
[1]江洁，詹华西，李艳华.数控专业工作过程导向一体化教室设计探讨[J].武汉职业技术学院学报，2010.02
[2]汤朝晖，孔翠婷，杨晓川.高等艺术院校美术专业教室设计初探[J].建筑科学，2009.04
您好!
我是XX大学兽医专业XX届毕业生，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我需要重新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。时光飞梭，我讲到这童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于XX大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中，使我成为一名复合型人才。
在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得比较好的成绩。此外，我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。
在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站杰出工作者”等称号。
一、论述题：从遗传育种、饲养管理、环境卫生、疾病控制等领域论述提高牛繁殖力的方法和措施。（20分）
答：(1)遗传与繁殖力繁殖力高是选种的重要要求。牛双胎或多胎具有遗传性，利用现代技术控制性别，使其朝向我们所希望的要求产生后代。(2)饲养管理与繁殖力。营养、运动和适当的配种制度是提高繁殖力的重要保证。特别是营养问题，不仅使生殖系统发育良好，更能发挥其种用家畜的繁殖潜能。营养水平：最常见的是蛋白质和某些矿物质不足，营养不足往往影响生殖器官的生理状态。蛋白质：饲料日粮中应有必需的蛋白质含量，以维持家畜的性功能，类固醇以外的许多激素都是由多种氨基酸组成的。脂肪：属于脂类的类固醇是形成性腺激素的重要原料，磷脂为维持生殖细胞生命所必需，脂质更和脂溶性维生素A、D、E、K的存在有关。维生素：最重要的当推维生素A，和家畜的繁殖力、胎儿发育和后代生活力均十分有关。在缺硒的地区或饲喂缺硒的饲料容易患维生素E缺乏症。维生素E、矿物质、磷和钙缺乏及比例不平衡、硒、钴缺乏较易影响繁殖力。营养对繁殖力的影响是通过内分泌激素途径调控，均和氨基酸和类固醇有关，当营养不良时，下丘脑和垂体前叶的分泌活动即减退，从而使性腺的机能受影响。(3)环境与繁殖力。季节、温度和光照等生态环境因素不仅能左右性周期，而且能通过内分泌系统影响两性繁殖力，高温对家畜的性活动有不良影响。(4)不孕不育或繁殖障碍。两性生殖器官的生理失常引起，或由其他器官的疾病间接引起，母畜以卵巢发育不全或机能障碍，子宫疾病以内膜炎最为多见；公畜主要是睾丸的造精机能和副性腺的病患，致使精液质量降低或恶化，或由于配种不-1-
当或采精不当所引起的阳痿。
二、简答题：（每题10分）
1、简述下丘脑---垂体---性腺轴系
答：下丘脑---垂体---性腺轴系指下丘脑、垂体、性腺在调节动物生殖技能方面的相互关系。下丘脑接受从下丘脑边缘系统所得到的环境因子（日照、气温，与求偶有关的外激素气味，一行的求偶行为等信息），将其传递给下丘脑神经核团，并由这些神经核团分泌促性腺激素释放激素，促性腺激素释放激素作用于垂体前叶，使之分泌和释放促卵泡素和促黄体素，促卵泡素和促黄体素协同作用于性腺，促使类固醇激素的生成和释放。性腺激素又通过长反馈，作用于垂体和下丘脑，促卵泡素和促黄体素通过短反馈作用于下丘脑，促性腺激素释放激素还可以通过超短反馈，直接作用于下丘脑，来调节促性腺激素释放激素的生成。
2、简述营养代谢性疾病的原因
答：营养代谢性疾病一般由下列原因所引起：
A、日粮中进食的营养物质不足或缺乏，引起营养缺乏症。
B、日粮中进食的营养物质过多，引起消化机能紊乱、代谢障碍。
C、日粮中营养物质平衡失调，影响本身或其他营养物质的利用。
D、营养物质消化、吸收不良。
E、家畜年老或久病，引起器官功能衰退，对营养物质的吸收与利用能力下降，导致营养缺乏。
3、现代应用的繁殖技术有哪些？试述其中1-2项技术在畜牧生产中的意义。
除一般配种技术、提高繁殖力和克服不孕症的措施外，根据畜牧
生产和科研现代化的需要，主要有以下几种方法：同期发情技术、人工授精技术、冷冻精液技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术、早期妊娠诊断技术、免疫学在繁殖上的应用。
举例：(1)人工授精意义：首先是扩大优良种公畜遗传基因的影响，特别是利用冷冻精液的今天，1头优良种公牛1年中少则配千头奶牛，甚至2万头以上奶牛受胎，使饲养种公畜数量大减少，提高品种质量。同时可防止因交配引起的疾病，克服配种不便等等。
(2)胚胎移植意义：扩大优良母畜的利用率，在自然情况下，供体母畜的卵巢内未排卵的卵子数数以千计，但其一生单胎家畜至多只能产仔10多头，如果人工促使多排卵，通过胚胎移植，他的一生就可以留下至少几十倍的子女。利用胚胎移植还能缩短世代间隔期，并利于良种母畜的后裔测验。试管婴儿则是胚胎移植基础上取得的结果。
4、简述怎样提高母猪的繁殖率和产仔率
答：提高母猪的繁殖率：
1、保持母猪群体的合理结构。合理的母猪群体结构是1-2胎母猪占整个生产母猪的30-35%，3-7胎母猪占60%，7胎以上母猪占5-10%才能实现猪场的均衡生产。同时要有计划不断选育优良的后备母猪，逐渐更新猪群，建立母猪生产性能档案，使猪群的质量不断提高。
2、加强母猪的培育和饲养管理。选择有效乳头数多的小母猪作为后备母猪。对母猪在不同阶段要有特定的饲养管理要求。
3、提高母猪产仔数。
4、及时淘汰生产性能低的母猪。
5、有效控制繁殖疾病，严防疾病传入。
提高母猪的产仔率：1、选择产仔性能好的母猪作母本。
2、适时重复配种、提高配种技术。
3、加强保胎护理。
4、实行早期断奶。
5、哺乳期配种。
6、保持良好的环境。此外，还要根据仔猪免疫程序做好预防注射，定期驱除体内外寄生虫。
5、应对高温季节蛋鸡热应激的措施
答:
1、热应激时鸡群的管理：(1)降低鸡群密度。夏季高温来临之前，应对产蛋鸡群中病、残、弱鸡、低产寡产鸡、肥胖鸡提前淘汰。(2)免疫的调节。选择一些免疫调节剂如黄芪多糖、维生素c等调理蛋鸡的免疫系统，促进受损免疫细胞的恢复和再生，提高免疫系统的防御机能。同时要定期投喂一些防治药物如抗菌药、抗病毒药等以减少感染机会。(3)调整饲喂时间和次数。喂料时间安排在清晨和傍晚气温较低的时候。增加饲喂次数，做到“少添勤喂”，并尽量选用颗粒饲料。(4)重视饮水管理。增加供水量，饮水的温度不要超过28℃，同时要更加关注水质。5 调整光照。在凌晨天气凉爽时给予2--3小时光照，同时加料一次。
2、改善生产环境 ：(1)改善硬件设施。在进风口安装湿帘，排气口安装排气扇。(2)水雾降温。炎热天气，可用带消毒液的冷水在舍内喷雾降温，也可以仅对着鸡冠喷雾，并加强通风，否则造成鸡舍湿度过大，反而加剧热应激和病原菌的滋生。(3)及时清扫鸡舍。高温高湿季节，鸡粪便发酵会加快，舍内有害气体的排放会加快，所以应及时清除粪便。
3、饲料营养调控：温度过高，蛋鸡的采食量下降。必须根据鸡采食量相应调整饲料营养，增加营养浓度，以弥补热应激对能量、粗蛋白、矿物质和多种维生素摄入量的不足。
畜牧兽医专业学生实践能力的培养是一个系统工程，需要长期的在教学实践中探索和完善。分析了目前畜牧兽医专业学生实践能力培养中存在的问题，进而提出了畜牧兽医专业学生实践能力培养的具体对策。
关键词：畜牧兽医专业；实践能力；培养
一 高职畜牧兽医专业实践能力培养的现状
近年来，我国高职高专院校纷纷加大教学改革的力度，采用各种措施来增强高职院校学生实践能力的培养。从整体上对实践教学进行优化， 这对培养应用型畜牧兽医专业的人才发挥了积极的作用，但也存在着一些问题。
二 深入企业调研，进行职业岗位能力分析
随着畜牧业的发展，现代化生产水平不断提高，规模化、集约化养殖场逐渐增多，对动物疫病加强防控更加重要。人们对食品质量与安全问题日益重视，分散的畜禽饲养模式不能保证畜产品生产的安全，规模化、集约化的养殖方式是今后养殖业发展的必然趋势。因此，针对大中型养殖企业，畜牧兽医专业主要面向的工作是畜禽饲养管理、畜禽繁育改良和畜禽疫病防治三个方面。通过对岗位职业能力任职要求的分析，学生应具备的职业岗位能力主要包括饲料配合能力、畜
禽繁育改良能力、畜禽生产能力、畜禽疾病防治能力、牧场环境控制能力、牧场设备操作维护能力和牧场经营管理能力等。
三 根据职业岗位需要，进行实践能力培养
（一）前三个学期在校内进行基本素质和专业基本能力的培养利用校内实验实训基地，主要完成畜禽生产基础和动物疫病诊断方面的基础理论知识和基本技能的学习和训练。专业核心课程采用项目实训教学，以具体的工作项目为载体，
将课堂设在实训室和实训基地，理论知识融入实践环节中，实现“教、学、做”合一，使学生形成专业基本能力。
（二）学生自主选择专业第四学期将专业分为“牛羊生产与疾病防治”“猪生产与疾病防治”“禽生产与疾病防治”三个专业方向，学生可根据个人意愿选择专业方向。在校内利用13周时间，在校内实训基地提高学生专业基本能力，训练专业专项能力。在校外实训基地利用4 周时间主要进行专业方向畜禽生产课的专业实践，根据养殖企业生产安排，将学生分成几个实践小组参加生产活动，训练学生掌握畜禽生产的专项技能。学院安排教师负责学生实习指导和管理，企业技术
人员参与指导，实习结束时由指导教师和企业技术人员对学生进行相关技能考核，企业在学生实习考核意见书上填写鉴定意见。第五学期在校内实训基地进行，重点进行专业方向畜禽疾病防治技术基本能力与专项能力训练。集中安排4 周时间，进行动物疾病防治技术实践技能训练，开展职业技能鉴定与培训，提高学生职业能力，使学生获得职业资格证书。
四 实踐教学的实施
高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化，实现知识、能力和素质培养三项教学目标。在这种动力的推动下，实践能力培养体系的构建成为了高职教学改革的重要手段和方法。提高学生和职业能力，需要通过教师的理论传授和实践示范，完成相关理论知识的学习及实践能力的提高，充分调动学生的学习兴趣， 使学生成为学习的主动者和推动者，进而提高学习效率。
（一）充分利用校内实践教学资源黑龙江农业经济职业学院动物科技学院拥有国内先进的现代化畜牧兽医专业实训基地。包括兽医院（家畜繁育技术指导中心）、养蜂试验场（特种动物养殖实训室）、养鸡场、养牛场、牧草场。根据畜牧兽医专业的培养目标， 通过实训实践教学活动使学生具备基本的操作能力。
（二）建立与完善校外实践教学基地依托校企合作理事会，建立由学校、畜牧兽医企业、畜牧局共同组成的专业教学指导委员会，共同设计、修订畜牧兽医人才培养方案，保证人才培养与企业需求同步。创新“校、企、行三方联动、能力递进”“5+1”人才培养模式。
（三）加强实践教学过程管理达到预想的教学效果有赖于教学过程中各环节目标的制定与落实。在畜牧兽医专业实践教学体系运行中，要想完整地运行整个体系系统，抓住职业能力培养的关键问题并进行解决。
结语：
每个学习领域以工作过程为导向进行课程开发与设计，将家畜饲养工、家禽饲养工、家畜繁育员、家禽繁殖工、动物疫病防治员等职业标准工作内容融入到课程教学内容中，开发突出以学生为主体、以项目教学为载体的学习情境，实现
教学过程与工作过程的结合。教学场所与工作场所的结合，最终使学生形成专业能力、方法能力和社会能力于一体的综合职业能力。
参考文献：
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