古典富有诗意的句子（通用12篇）
1、诺言只是谎言的一个美丽的代名词而已。
2、一个人走在路上，忽然有点小伤感。
3、再好的理由，也始终是敷衍的借口。
4、谨记你的容颜，来世把你寻找。
5、那一种思绪、比窒息还难受。
6、你不理我，我就消失，离开你熟悉的身影。
7、一直以来，不离不弃的始终是自己的影子。
8、请你不要掘我的坟，让我有一片安宁。
9、对着你亮着的头像，终于做到了无动于衷。
10、可知你是我记忆里最放不下的女人。
11、如果没有离开你的那一天，世界会突然变美好。
12、你偷走了我旖旎多姿的梦，留下的是过眼云烟的浮萍。
13、早晨醒来，你与阳光同在，那就是，我想要的未来。
14、烟花绽放，似花般美丽，却只在短暂的.一瞬间。
15、扯出的微笑还能撑多久，向流星许愿是不是就会实现。
16、一个假装有爱，一个假装有未来。
17、我很不了解相爱的那么深最后结局却总那么伤心。
18、当爱回来的瞬间，谁在拿爱做赌，两个人的时光。
19、曾经真实地发生在自己身上的事，多年后却变成了别人的刻骨铭心。
20、看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。
21、青春就像一个残酷的童话，笑话一般上演着一个个闹剧。
22、经不住似水流年，逃不过此间少年。
23、做人凡事要静、静静的来、静静的去、切忌喧哗。
24、在必须要哭的时候，还是得想着要学会坚强。
25、突然觉得很可笑，我竟然会夜夜梦见你。
26、没有不变的承诺，只有说不完的谎言。
27、我为你画地为牢，把自己困在没有出口的小屋。
28、没办法用任何字眼诠释我们的感情，就好象我永远是一颗迷路的尘埃，飘不到你的走廊
29、陌生的面孔匆匆略过，感觉每张脸都是你的轮廓。
30、给我一首歌的时间，听我说完对你的想念。
31、爱情不是玩玩就，不是说句你爱我我爱你就可以的。
32、不是每句对不起、都能换来没关系
33、隔着眼泪看世界，整个世界都在哭。
34、是我太任性，还是太冲动。
35、我狠狠哭了一整个冬天把你留在昨天做纪念。
36、半夜化妆、只与周公见面。
37、在这个骨感的现实中，狠多卑微爱情的开始，最终升华不到亲情，丢失的却是一段友情。
38、是现实抛弃幻想，还是幻想追忆现实。
39、念着谁的名字怎么如此陌生。
因此, 在诗歌教学中, 要尊重整体阅读原则, 可以适时适度地运用穿插引进的手法, 可以避免碎片化阅读, 优化诗歌教学环境, 提高课堂效率。所谓穿插引进法:“或在课始, 课中插入、加进与课文相关的其他内容;或暂时中断教学主线, 或靠近教学主线有机地‘切’进一些学习内容及活动片断;或配合教学内容有机地‘牵引’进一些知识内容。” (余映潮《致语文老师》)
运用穿插引进法, 巧妙整合资源, 借智引力, 引领学生思其意、入其境、得其神、品其韵, 感受古典诗词的诗意。具体运用的思路为:
一.纵式联系, 巧妙勾连
即从时间维度考虑, 从学生及作者两个层面着眼, 穿插引进一些以往的资源, 来辅助本次诗歌教学。
1.勾连旧知, 建立体系
课堂教学中, 教师只要善于勾新连旧, 就能使学生将新获取的信息与原有的储存信息结合起来, 再把它们纳入到已有的知识体系中去, 学生就比较容易进入作品那丰富深远的艺术境界之中, 逐步提高艺术鉴赏水平。
古典诗歌常运用隐喻、双关、比兴、互文等手法, 形象含蓄, 表意丰富, 凝练精粹, 大大增强了艺术表现力和感染力。学生由于储备不足, 往往面对这样的诗歌时, 理解把握诗歌意思有一定的难度。这时, 穿插学生以往的学习资源, 调动前期知识储备, 能起到很好的启发诱导作用, 使学生强化巩固知识点, 有助于建立系统的知识体系, 促进对诗歌意思的理解, 从而提高诗歌品读鉴赏能力。
如学习范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》一词。其中有这样一句:“人不寐, 将军白发征夫泪。”此处运用了互文见义的手法。学生在了解文意时很容易误读, 曲解为“无人入眠, 将军愁白了头发, 征夫落下了伤感的眼泪。”即时穿插学过的诗句“秦时明汉时关”“将军百战死, 壮士十年归”来激活学生思维。学生一下子回忆起互文见义的手法, 准确阐释了词意。因为这个过程主要是学生自我发现的过程, 所以学生还有自我实现的愉悦, 增进了阅读的趣味性;同时, 新旧学习资源互注互证, 使学生建立了关于互文见义的系统知识体系, 有利于他们以后自觉地运用互文手法释义解文。
2.关联背景, 知人论世
诗由心生, 很多诗歌折射诗人的现实生活、印染主观思想情感, 常常幽微含蓄地吐露诗人心曲。故而, 再次回到诗人创作的特定情境中, 了解背景、情绪、身世等, 才能和诗人同喜同悲, 同歌同叹。就需要适时适度穿插引进诗人的过往:相关背景、同期作品等进行补充、印证, 读出厚度、读透情思、读懂深意。
李煜的《相见欢·无言独上西楼》深沉含蓄地表达了沦为亡国奴、阶下囚的人生愁恨与亡国哀痛。学生孤立地品读这阙词是很难读懂这复杂深切的愁苦悲恨之情的。此时, 穿插介绍李煜的人生遭遇、政治背景, 引进其所作绝命词《虞美人》, 自然而然, 水到渠成地, 学生能对那种离乡去国的锥心怆痛, 受尽屈辱、尝尽辛酸的愁苦之情理解一二。
可见, 穿插背景、知人论世, 可以在广阔的背景中、深厚的基础上, 对诗歌进行深刻深入地品读, 读懂言外之旨, 象外之境。
二.横向切入, 精心链接
从横向联系的角度, 穿插引进与所学篇目相关的诗歌, 丰富内容, 开阔眼界, 增加教学厚度, 提高课堂效率。可常用以下两种形式。
1.助读式导入
一些诗歌或意蕴丰厚、或婉曲深致、或立意高远, 很难讲得深入浅出。遇到此类教学内容, 可先牵引与教学内容、形式相近的浅显易懂的诗歌来辅助学生阅读理解。这种引入, 还可以营造氛围, 使学生很快进入诗歌创设的意境。
如学习王建的《十五夜望月》:“中庭地白树栖鸦, 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。”这首诗情景如画, 意境优美, 对月怀远的情思表现得蕴藉深沉, 深得诗歌含蓄之美。缺乏这种生活阅历、情感体验的中学生是很难体悟这清冷的环境中诗人别离思聚的情意的。于是, 在课始, 引入了李白的《静夜思》, 在明白如话的语言中, 感受明静清冷的秋夜意境, 触摸诗人客居思乡的愁绪。然后再顺势进入《十五夜望月》的教学。此种穿插起到一石二鸟之效:“未成曲调先有情”, 优化了课堂氛围, 使学生在情绪上受到感染, 快速沉浸诗歌意境;“断者架木通之”, 在学生理解出现断层的时候, 通过引入的介质, 架设桥梁, 使学生易于领会望月怀人的意旨。
由此观之, 根据教学需要, 适当穿插引进浅近诗歌, 铺垫蓄势, 由浅入深, 以易释难, 可以起到很好的助读助学作用。
2.联读式拓展
古典诗歌在题材选择、主旨表达、意象确定等是有共通之处的。找到关联点, 运用“诗歌联读”手法拓展深化, 使得课堂教学宏阔大气, 内容丰富, 情趣盎然。
所谓联读, 从某篇诗歌扩展开去, 找到联系点, 将相关的诗歌联系起来, 或扩展阅读, 或比较阅读, 集中全面地了解某种知识。
这种提高思维联结性的训练, 可以让学生在受到形象美、语言美陶冶的同时, 丰富积累, 拓宽视野, 还能深化理解, 在联系比较中从更深层次领悟诗词深邃的思想。
如学习王之涣《凉州词》:“黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。”可根据诗歌给定的具体意象———杨柳, 在加深或拓宽上去化合渗透。可联读以下诗句:
“柳条百尺拂银塘, 且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水, 水中柳影引他长。” (杨万里《新柳》)
“可怜汾上柳, 相见也依依。” (岑参《题平阳郡汾桥边柳树》)
“昔我往矣, 杨柳依依;今我来思, 雨雪霏霏。” (《诗经·采薇》)
“年年柳色, 灞陵伤别。” (李白《忆秦娥》)
……
在酣畅的联读中, 学生积累了一定数量的诗句, 更加深了对“杨柳”这一意象的理解:其不仅有纤柔可爱之情状, 还积淀着传统的文化审美, 更寄寓了丰富的情韵:离别之意、相思之情、悼亡伤古之思。
用这种意象联读手法可以去读一读“燕”“月”“雁”“锦书”等一系列古典诗歌中符号化了的重要意象, 可以读懂这些意象蕴蓄的诗韵、积淀的美感、隐含的深意, 建构古典诗歌意象体系并内化为诗歌鉴赏能力, 从而能够自觉地观照解读诗歌, 进入诗歌学习的自由之境。
三.多维引进, 优化环境
诗歌无论写景状物、抒情明理都具有文意贯一、血肉交融、又开合跌宕, 灵动多变的表现特点。诗歌教学更多的是体悟式教学, 引导学生进入诗境是诗歌教学最基本的要求。囿于学生经历认知的不足, 教师要立足于学习内容的具体特点, 采取灵活多样的教学手段与形式再创诗境, 品味诗歌的真趣。
1.插入多种辅助媒体
借助音乐、幻灯、视频等声光电色多种媒体, 以增强诗歌教学的直观性与丰富性。如在教学《蒹葭》一诗时, 插入了音乐, 让学生领略诗歌与音乐完美结合的神韵。“《蒹葭》一篇, 最得风人深致。” (王国维《人间词话》) 空灵缥缈的意境, 朦胧含蓄的美感, 可望不可即的怅惘之情生发出韵味无穷的艺术感染力。特别是采用了重章叠句的手法, 一意三叠, 一唱三叹, 极具音乐美, 而这种音乐美是中学生很难领悟到的。巧妙插入邓丽君演唱的《在水一方》:“绿草苍苍, 白雾茫茫, 有位佳人, 在水一方……”悠扬悱恻的主旋律回环往复, 沉醉浸润其中, 学生再读诗歌, 感受到了重章叠句这种表现手法在这首诗中所呈现的音乐美、诗意美:回环复沓中显现了时间的流逝, 强化了追寻者的执着热烈、求之而不得的怅惘凄迷, 诗意在一步步地推进, 反复咏叹中显绵绵无尽、缠绵低回之深致。引进了音乐的教育功能, 使学生体悟诗歌与音乐相互融合的精妙, 增强了对诗歌艺术的亲和力。
2.引进多样活动形式
诗歌鉴赏也是最富个性色彩, 最具创造精神的情智活动。要采取灵活贴切的活动形式, 优化学习环境, 增加诗歌教学的趣味性与有效性。可以插入小故事、配乐朗读、个性演读、情境演绎、课中讲座……只要能引领学生入情入境, 品味诗情诗意, 习得鉴赏能力, 都可谓是行之有效的方法。
王勃的五言绝句《山中》:“长江悲已滞, 万里念将归。况属高风晚, 山山黄叶飞。”这是一首抒发旅愁归思的诗歌。在本诗的学习中, 穿插了“课中小讲座”的形式, 介绍了诗文常用的艺术表现手法———“以景结情”的系统知识, 让学生了解到:运用“以景结情”能够拓展艺术空间, 激发审美想象, 传达言外之意, 达到“不着一字, 尽得风流” (司空表圣《诗品·含蓄》) 的艺术境界。有了这样的知识背景, 学生才能读懂“山山黄叶飞”的动人韵致——这秋风瑟瑟, 黄叶漫天飘零的景象, 既是用来映衬羁旅行愁, 也是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零境况, 情韵悠长, 神余言外。
综上可见, 根据诗歌教学特点, 精心设计, 适时适度地进行穿插引进, 可以让课堂教学变得有趣、有味、有情;可以整体深入地感知诗意, 丰富体验, 提高审美感受, 领会古典诗歌的生动气韵和真正魅力。
摘要：诗意感性是古典诗歌的鲜活气脉, 诗歌教学要避免碎片化分析, 注重整体感知, 努力创设诗境, 回归诗歌教学本真。适时适度地运用穿插引进的教学手法, 可以巧妙整合资源, 优化学习环境, 引领学生思其意、入其境、得其神、品其韵, 感受古典诗词葱茏的诗意。其主要的设计思路为:纵式联系、巧妙勾连, 横向切入、精心链接, 多维引进、优化环境, 从而创设情境, 丰富体验, 在有趣、有味、有情的课堂氛围中提高审美感受, 领会古典诗歌的诗情诗韵。
关键词：穿插引进,诗歌教学,诗境,诗意
参考文献
[1].余映潮 致语文老师[M]上海:华东师范大学出版社 2013年5月
[2].李元洛著 诗美学[M]南京:江苏文艺出版社, 1987年4月
语文是美好的，对话使得语文阅读更神奇、更美妙！如果你用心去阅读，就能走进文章的境界中去，就能读出文章的情趣和韵味，就能有自己的感受和体悟，并逐步达到心灵上的共振，产生情感上的共鸣。新课标已明确昭示：“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”
我们要意识到，“对话”就是阅读者与文本自由平等地“面对面”倾心交谈，我们只有大胆地与文本对话，才能挖掘出其中蕴含的深意，达到心领神会的境界，读出其真正的意义和价值。读者是阅读的主体，任何文章，如果没有阅读者的阅读，就只能算是一个没完成的文本。在课堂上，同学们不应做“听记”教师、编者、教参的“标准答案”的记录员，而应强化“自主阅读”的意识。如张晓风在《行道树》中所说：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。”面对人格化了的“行道树”，你是否读出了很多很多的“自我”呢？你或许会想到自己：学习是痛苦的，有时不得不与心爱的运动场告别，不得不将最爱的玩具放到一旁……但“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
“个性化”阅读是指在阅读过程中带有自己鲜明的主观色彩和个性特点的阅读方法。同学们要有自己的兴趣爱好、阅读权利和阅读自由，要珍视自己独特的感受和体验。如在阅读《白兔与月亮》时悟出的道理便可以是“横看成岭侧成峰”：有的同学从中想到“要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度”；有的认为“美好的事物应该大家共分享”；有的认为“拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患”；而后又有同学提出“白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里”的疑问，同一事物从不同的角度看会有不同的感受。既然每个人的生活经历和体验不同，对同一读物自然会出现“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。对文章的解读本应是多元解读、个性解读，正如苏联图书馆学家鲁巴金说：“读书就是借助他人的思想，开发自己的思想。”
另外，新课标还要求教师“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”探究性阅读是指对文本的深层含义进行探究的阅读活动，改变被动接受，单纯吸收的读法，平等地审视教材，把课文当作探究对象。孟子的“不尽信书”、袁枚的“复而发明”和朱光潜的“法官式批评”都是提倡批判性阅读的。探究性阅读是指只要读者有所发现和创新，就该肯定；而创造性阅读，是在充分发挥主体精神、充分尊重个性的前提下，读出疑问，读出新意，得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。陶行知说过：“创造是每个人能做到又必须做到的事。”因此，创新不是专家的专利，每个人都能行。当然，我们也不能把阅读创造看成脱离文本的随心所欲的“自由理解”，我们的阅读理解和体验必须是与文本相联系的，否则就丧失了“阅读对话”的品格。
在阅读《咏雪》一文时，同学们可以参与当时的讨论，也用文言句式写出一两句对白雪的描述：“撒糖空中差可拟”“棉絮纷飞差可拟”“樱花飘落差可拟”“未若鹅毛当空舞”“来若天仙散百合”“未若玉屑静静落”“未若玉蝶翩跹舞”……相信同学们的答案一定精彩纷呈。比如有的同学就从雪的颜色和下落方式考虑，认为谢朗的“撒盐空中差可拟”写得好，而也许你觉得谢道韫的回答更为机智，柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒，纷纷扬扬的，而且具有美感。甚至你还可以跳出课本，觉得同学写的“未若鹅毛当空舞”比“兄子”“兄女”的回答都要好，因为这句不仅形象，且有气势……教师应提倡同学们采用多角度、有创意的阅读方法，像苏东坡所用的“八面临敌”法，“每次以一意求之”，对文学形象进行多元思考。阅读是思想与思想的碰撞，在这种碰撞中迸溅出来的“火花”就是读者在阅读中的真知灼见。
笔者很赞成易卜生的一句话：不仅作家在创作，而且往往读者比诗人更像诗人。如果同学们也想成为这样的诗人，那么，请在阅读中张开想象的翅膀，放飞自己的心灵，与作者、编者、作品中的人物，与你的学习伙伴开展富有诗意的对话，自由地在作者创造的广阔的艺术世界和精神宇宙里翱翔吧！
2. 转眼沧海桑田 弹指云烟 浮生谁演 歌声依旧拨断弦
3. 初见转眼斑驳 残月升风经过也蹉跎
4. 多情笑我 旧梦为卿作 嫣然不顾泪都婆娑
5. 天山积雪 化作尘世雨点 丹火炉烟 原是人间炊烟
6. 静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合
7. 轻纱涤莲动鱼儿淘 桑麻话酒绿蚁窖
8. 歌一阕把春书晓 舞千行霓羽含苞
9. 啼春晓 宫闱霓舞婲不抵一晌共君老
10. 花穷落疏 与谁诉 素手染血落霜衣自古荼靡凌霄悲化墓
11. 纵望而却步 真假荣枯只身乱入红尘朝思敌不过王霸宏图
12. 青丝绝 四年桔梗开又谢
13. 念古今 乱云幂 月下流光树影间缝隙 不似一出戏
14. 青鸾铜镜 辜负了 青丝寸寸的锦绣玉子敲枰 香绡落翦 声度深几许
15. 百年仅寥寥几点笔墨 将一页轻轻揭过
16. 誊写的书页中 不复字字刻骨 断崖前仍可辨 依稀英雄末路
17. 盛世亦或杀戮 片片铭刻成书 独遗漏了他的孤独 悲喜可有人在乎
18. 空对此 彻骨缠绵 竟不置一词
19. 那夜烟火 升又落 揭不开情殇纠葛
20. 隔篱邀取问路人 这一碗饮尽 谈笑风生
21. 雨打梨花 深闭门 这一盏酒香仔细闻
22. 最后微笑 血色淡去一生一秒
23. 戚戚少年郎尚不识忧伤
24. 小桥青巷 血色撕裂故梦苍凉
25. 湮灭他扇上烟雨苍茫 相守不若隔岸相望
26. 独坐凉夜 独赏芬芳
27. 但见伊人风华绝代舞三千 不见长安繁华醉心间
28. 山有木兮木有枝 心悦君兮君不知
29. 芙蓉花暖醉人心 美人容颜倾天下
30. 边城荒月难忘 林雨风音心儿万里扬
31. 我似秋叶 承载几许 荏苒华梦歇
32. 炉烟妖绕 像是一尺纱
33. 落花回 谁手落子应无悔
34. 有人觊觎天下 日日牵挂 一夜竟白头
35. 谁人闻听歌女恨 长恨朝朝
36. 不如笑归红尘去 共我飞花携满袖
37. 三千弱水取一瓢 自思量 心中晓
38. 风吹乱浮生 听谁吟战歌 记征伐斑驳
39. 帝王业 生死系家国 青梅煮酒饮罢 英雄几何
40. 昔日易水畔 同声悲歌慷慨 万丈红尘脚下踩
41. 当时少年按剑扬眉唱浩气不败 无方忧来揽衣对月独徘徊
42. 温柔乡 惜天香国色 硝烟长 铁马金戈 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
43. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我。
44. 我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。
45. 我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
46. 我终生的等候，换不来你刹那的凝眸
47. 我自是年少，韶华倾负。
48. 暮霭 朦朦墨色染 浅诉云笺 携手把芳菲挽
49. 芳魂西厢 最怕梦醒枕畔凉
50. 故地桃园 死生契阔怎堪说 一生奔波眷刻一世抉择
51. 雨过后潋滟一袭 守望天霁 等待着你的归期
52. 清歌短 朱阁转 回廊延 木兰舟畔独留人长叹
53. 春风少年 长安 相期随云汉
54. 玉门关 柳绿时间 锦字残 问萧郎 几时还
55. 往日画船听雨 天人笑言高楼危 经年 独钓寒江却映这天地碎
56. 旧时言 枕侧辗转 故地园 低眉犹见
57. 江南青酒红妆寂 楚云散尽乱花影
58. 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
59. 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
60. 敛起这爱恨情仇成一杯 不需问孰是孰非共一醉。
61. 蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
62. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
63. 从来胜者将故事雕琢 败者叹息着沉默 一世枭雄谁又能懂他们 也曾如此寂寞
64. 无梦夜 江山如洗 明月照清渠
65. 再不见那年那夜花燃眉稍 岁月静好 说要一生一世相伴到老
66. 佛前一跪此去经年 一天两天青丝成雪 唱尽世事繁华欲歇
67. 天地为炉,世间万物，冥冥众生,谁不是在苦苦煎熬?
68. 是谁弄情吟诗声声的琵琶间 古道庭院倒影在山水里面
69. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
二、 我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。
三、 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
四、 再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。
五、 牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。
六、 我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
七、 如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。
八、 人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。
九、 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
十、 似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。
十一、 生活告诉我，童话只不过是小孩子幻想的游戏。
十二、 人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。
十三、 必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西
十四、 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。
十五、 最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。
十六、 时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。
十七、 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
十八、 岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。
2. 我需要的光亮不止这一点点，如果不能完全照亮我，就请不要出现在我的生命里，轻易给我希望。
3. 有一天，我们一起起床，一起刷牙，一起拉着手出家门。一起遛狗，一起散步，一起为了争电视斗智斗勇。一起买菜，一起做饭，一起为了几毛钱在菜市场咆哮。我知道，一定会有这么一天的。
4. 欲睡好觉，白天一定要劳累。甘于劳累，常是有福。
5. 原来我并不快乐，只是我未曾发觉。一个敏感的人，大多都不幸福，因为太在乎。
6. 原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。
7. 再好也要淡泊，再差也要自信。
8. 再艰难的事情都有一个开始，再美妙的感觉都有一个结束。勇于开始，我们赢得了许多生机;不惧结束，我们迎来了新的开始。重要的是，开始了就不要延误，只要你有目标和远见，一步一个脚印地前行，全世界都会为你让路;结束了就不要悔恨，只要是自己选择的路，就把它编成人生的花环，用一生来体味和享用。
9. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
10. 在爱情没开始以前，你永远想象不出会那样地爱一个人;在爱情没结束以前，你永远想象不出那样的爱也会消失;在爱情被忘却以前，你永远想象不出那样刻骨铭心的爱也会只留淡淡痕迹;在爱情重新开始以前，你永远想象不出还能再一次找到那样的爱情。
11. 在第一次选择坚强的时候，一定要想清楚：你是否做好了承受一切的准备。因为一旦你选择了坚强，即使只是假装的，你也必须一直坚持下去。因为你曾经的坚强会让人以为即使再大的苦，你也撑得住。
12. 在箱子底下保留点愤怒、清醒，在头脑里塞满绚烂幻想和生存法则，在墙角放好一副武器，然后眉开眼笑地去拥抱、这个我们每天都在抱怨但却谁也离不开的世界。
13. 摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。我始终不明白，这究竟是什么道理。
14. 张小娴：想把一个男人留在身边，就要让他知道，你随时可以离开他。
15. 找到了什么样的人就有了什么样的生活，于是不同的选择，就有不同的结尾。
16. 找女朋友不要要求太高了。又美又会做饭的，那是美的电饭煲。又可爱又永远不会老的，是樱桃小丸子。又经济独立又以你为中心的，那是你妈。又美又可爱又会做饭又永远不会老又经济独立又以你为中心的，是正用美的电饭煲想当妈的樱桃小丸子。
17. 这个世界有时候硬邦邦的，有时候软塌塌的。当我们开心、伤心，当我们希望、失望，我们庆幸心里总唱着一首歌，让硬邦邦的世界不至硬进心里，让软弱的心不至倒塌不起。——麦兜
18. 生命中总有些时刻，你是如此想念某人，恨不得能把他们从你的幻想里抓出来，结结实实的抱一个。
19. 生命是一种缘，你刻意追求的东西也许终生得不到，而你不曾期待的灿烂，反而会在你的淡泊从容中不期而至。
有一些零散的文字，凑成了一段无言的独白。
你是什么人，只有你自己知道，没人能爬到你的肚里看
离开了就不要回头，要知道这样也会再次的被刺伤
爱情就像一把刀深深的插在我的心上，啥时提起都只是疼痛
我承认我的任性，但你敢承认你的绝情么?
爱情像天平，当你跳下去的时候，我会摔的更痛
你都好意思和我分手，我有什么不好意思在你背后给你一刀呢
如果我的真诚对你来说是种谎言的话，那我宁愿选择沉默
歹毒的生活把我们变成了这样，受过高等教育的流氓
男人永远是把牵挂当作麻烦;女人永远是把关心当作猜忌
一颗黑了的心都曾软弱过，何况一个铁公鸡
是你教会我如何去爱你，可你就要离开了
谁把谁的明媚尽收眼底、谁把谁的难过感同身受
对于你的拒绝我无能为力唯一能做的是对你的祝福
若要我离去,给我一个放弃的理由.
转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿?
在你离开之前我连拥抱你的机会都没有。
我留不住时光也留不住你。
现在的我不配喊累， 因为我一无所有。
分手做朋友，从此不伺候。
内涵:寒指寒冷，用作人名引申为冷艳高贵;依即依靠，依偎等意思，一般形容女孩小鸟依人、活泼可爱、性情温婉。
蕴含诗意:“昔我往矣，杨柳依依。”‖《诗经·小雅·采薇》
【萱桐】:
内涵:萱指萱草，也叫忘忧草，用于女孩名期望抛却烦恼与忧愁，永远坚持欢乐。桐指梧桐树，引申为坚毅，有气势，并且梧桐是祥瑞的象征。
蕴含诗意:“灿灿萱草花，罗生北堂下。”‖王冕《墨萱图·其一》
【婵凤】:
内涵:婵指美女，而婵又由“女”和“单”组成，单指力气大，二字合起来指力气大，却小巧的女子。凤即凤凰，是祥瑞的象征，用于女孩名形容女子高贵美丽。
蕴含诗意:“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”‖李商隐《无题》
【珊凌】:
内涵:珊象征珍贵、美丽。也用“珊瑚”喻珍奇之物或人才;凌有超越、高出、升的意思，期望孩子有非凡成就。
蕴含诗意:“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”‖辛弃疾《青玉案·元夕》
【娇虹】:
内涵:由“女”和“乔”二字组成，乔指高大，引申为健康，女指代女子，以娇入名期望女儿健康成长，而成语百媚千娇、娇小玲珑使娇字的含义更加饱满。虹指彩虹，寓为娇艳美丽。
2 、东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
3 、红颜远，相思苦。几番意，难相负。十年情思百年渡，不斩相思不忍顾。
4 、蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
5 、妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。
6 、爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
7 、那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。
8 、纵然是七海连天也会干涸枯竭。纵然是云荒万里也会分崩离析。这世间的种种生离死别，来了又去犹如潮汐。
9 、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
10 、伤高怀远几时穷。无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪。
11 、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。
12 、与彼共醉兮，桃花飞往兮，偷偷弄墨涂画你睡脸兮。
13 、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮!
14 、槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。
15 、下一世的情歌、把词交由你填、看看你仍旧是谁高高在上的王。
16 、那一场盛世流年、我们守着寂寞伤得面目全非。
17 、隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
18 、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。
19 、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。
20 、用我三生烟火，换你一世迷离。
21 、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
22 、杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
23 、回首间几多欢笑昨夜天，残亿追旧年，而如今，人事早已飞远。
24 、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年，如我一瞬。
25 、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟。
26 、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
27 、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
28 、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。
29 、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
2、沉默是你最擅长的角色，删除关于你的记忆，答应了自己这一次不掉眼泪。
3、新妆靓，相思长，西楼小轩正梳妆，柳梢青，春却不再归还。
4、美人泪、水涟涟、一江春水似流年!少年叹、恨悠悠、只恨不得长相守。
5、时间产生的不是变化，而是更长久的牵挂与思念。
6、有些人，一旦遇见，便一眼万年;有些心动，一旦开始，便覆水难收。
7、我开玩笑说，你不爱我了。你却认真说，你本来就没在乎过。
8、下次请记住，不要再拿你的脾气来挑战我的个性!
9、任轻徊在风中的幽怨，于寂寥深处，轻吟一阙阙宋词。
2.你说爱情也许没有想象中的永远，才会有人忙着说再见。
3.太爱，所以怕伤害;太爱，所以甘愿受伤害;太爱，所以容易错过爱。
4.如若相爱，便携手到老;如若错过，便护TA安好。
5.我们应该学会感恩，他来过，我爱过，就已经足够。
6.我深深相信，会有那么一个人用尽全力，爱上我的全部。
7.你的心可以选择爱我或不爱我，而我的心只能选择爱你或更爱你。
8.一生之中深爱的会有几个，而你是我最钟爱的一个。
9.世界很大，转角有爱，我走了，您随意!
10.你要是愿意，我就永远爱你，你要不愿意，我就永远相思。
11.从什么时候起，心也会爱情转移了
12.原来只要分开了的人，无论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。
13.所谓永恒的爱，是从花开一直到花落，从红颜一直爱到白发。
14.总有一个人，让你不顾一切心甘情愿为他改变。
15.嫉妒并非爱情专一的体现。爱情的基础是相互信任，嫉妒则意味着猜疑与不满。
16.我期待和你每个明天，我知道你就是我快乐的关键。
17.我从未放弃过爱你，只是从浓烈变的悄无声息。
18.第一次见你，有点激动，偷偷看你好几眼。
19.所谓缘分，就是在合适的时间，遇见合适的你。
20.有些人，一旦遇见，便一眼万年;有些心动，一旦开始，便覆水难收。
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2、难忘是你我纯洁的友情！可贵是永远不变的真情！高兴是能认识你！献上我最爱的康乃馨，祝你生日愉悦。
3、花总有谢的时候，火总有灭的时候，人总有老的时候，满头白发是妈妈对我的牵挂，弯曲的脊梁是妈妈辛劳的见证。祝福年年深，短信表我心，妈妈生日快乐！
4、少时的天真，年轻时的浪漫，花的季节却无缘长相厮守，但我永远忘不了你那特别的日子，祝你生日快乐！
5、愿我的心灵是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的愉悦增添一道美丽的色彩。
6、愿你是清新的海风，鼓起白色的船帆；愿你是坚固的大船，剪开蓝色的波澜。生活的海在你前方微笑，望你乘风破浪，将彩色的人生拥抱，祝你聪明上进！生日愉悦！
7、生活的意义在于平淡不惊，日久的意义在于见得真情，快乐的意义在于烦恼扫净，乐融融的意义在于有你就行。每句首字相连，就是我对你的祝福！
8、朝朝暮暮，你的生命有我的牵挂填满，将会无限精彩。天涯海角，你的旅程有我的思念陪伴，将会不再孤单。为你送上浪漫的祝福，愿你幸福到永远，生日快乐。
9、酝酿长久的友谊的祝福，在你生日时深情地送给你—我最要好的兄弟姐妹，这是我的一份诚意，愿你愉悦直到永远，愉悦平安与你同在！
10、生日快乐，亲爱的，在今天我想告诉你我的`心情，你的美丽改变了我对世界的审美，你的快乐改变了我的世界的认识，你的笑声改变了我疲惫的心灵。
11、送给你一份温馨，两份问候，三份美好，四份懵懂，五份高贵，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份财运，十份真诚。生日快乐，幸福安康。
12、今天，像小鸟初展新翅；明天，像雄鹰鹏程万里。愿你拥有愉快的生日！
13、寿星佬，我祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈。
14、天气很晴很晴很晴，你忘了今天不下雨，脚步很轻很轻很轻，你忘了要发出声音，睡得很静很静很静，你忘了说过要幸福，甜甜的只想和你在一起！生日快乐！
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