创意游戏主题活动方案

创意游戏主题活动方案（精选7篇）

创意游戏主题活动方案 篇1

一、在数学活动中的应用

将毛线作为数学游戏活动中的教具, 可使枯燥的数学游戏活动变得妙趣横生、轻松活泼。我经常用毛线来引导孩子们进行相关数学知识的学习和复习巩固活动:可以先对毛线进行整个点数, 再根据毛线的不同特征, 分别进行点数, 由易到难, 层层递进, 活动中既包含了对分类的初步感知, 也能很好地培养幼儿的观察能力和辨别能力。例如, 给幼儿几根毛线 (为了配合教学, 给幼儿提供的毛线在数量上、长短上、颜色上等教师都要掌握好) , 先练习点数:五彩毛线, 好玩好玩。我有几根?数数看看。在幼儿分别正确点数后, 接着引导幼儿比较自己手中的毛线的长短:五彩毛线, 好玩好玩。谁最长?谁最短?比一比, 看一看。然后可进一步让幼儿进行排序练习:五彩毛线, 好玩好玩。从高到矮 (从矮到高) , 摆在眼前。

在引导幼儿加强对圆形、正方形、三角形的认识时, 我教幼儿用毛线来变图形娃娃, 既有趣又好玩, 孩子们非常喜欢。如圆形:我的脸儿圆又圆, 大大的眼睛鼻子尖;今天我呀特高兴, 因为我来到了小朋友们身边。正方形:我的脸儿宽又大, 大大的眼睛黑头发, 张着嘴巴笑得甜, 心里乐得开了花。三角形:虽然我长着三角脸, 可我的模样也很好看。弯弯的头发弯弯的眼, 弯弯的嘴巴笑得甜。其他如教幼儿学习4的形成、学习比较多少、认识1和许多、比较粗细长短等, 都可通过操作毛线来进行。孩子们手中摆弄着软软的毛线, 对数学活动有了极大的兴趣。

二、在绘画活动中的应用

在组织幼儿进行绘画活动时, 大多采用的是水彩笔作画, 但由于小班的孩子喜欢涂鸦, 往往难以掌握所画形象的轮廓特征。用毛线“绘画”, 可以随意修改, 孩子们兴趣大增。活动中, 首先要给幼儿准备颜色各异、长短不一的毛线段, 引导幼儿用毛线把这个形象拼摆出来, 运用我们幼儿园的园本课程“诗画教学”, 引导幼儿边说儿歌边操作, 比如太阳:太阳公公脸圆圆, 弯弯的嘴巴笑眯眯的眼, 外面摆长线, 短线在中间, 金光亮闪闪。通过利用毛线拼摆操作, 加深了幼儿对所摆形象的特征印象, 再用彩笔表现时, 效果非常好。对于幼儿拼摆的毛线画, 教师可拿一块较大的白毛巾, 叠成几层, 按在幼儿的毛线图案上, 这样, 幼儿的作品便“跑”到了毛巾上, 教师可举着毛巾, 向大家展示小朋友的作品。

三、在建构造型活动中的应用

在活动室的操作区域, 我给孩子们准备了大量毛线, 供孩子们自选和自由游戏, 孩子们有时候会构建各种造型, 有时候会在玩娃娃家时用毛线装扮娃娃或将毛线作为各种食物, 还有时候会将毛线装扮在自己或同伴的头上或身上, 乐此不疲, 百玩不厌。在孩子们熟练掌握毛线造型的基础上, 可对幼儿提出进一步的要求, 鼓励幼儿大胆创新, 拼摆不同的图案, 如相同的内容不同的造型, 相同的造型不同的颜色;同样一个事物, 可以用许多根短毛线段表现, 也可以用一根长毛线段表现;对于一些简单的造型, 既可以在桌面造型, 也可以离开桌面, 尝试立体造型。

四、在语言活动中的应用

在小班幼儿的语言教学活动中, 故事儿歌和古诗的学习一直是主要内容, 只要适合毛线表现的, 我都及时地把它派上用场, 力求通过对不同教具的灵活、交替运用来激发孩子们的学习兴趣。比如故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》, 故事中的角色可以用手偶表现, 小松鼠给妈妈准备的糖和蛋糕及妈妈给外婆准备的围巾就可以用毛线表现, 教师可事先准备好或边讲故事边操作拼摆, 学完故事后, 可激发幼儿为长辈或朋友准备礼物的愿望, 并用毛线表现出来。

儿歌教学中, 有的用毛线作为辅助教具也很适宜, 如儿歌《气球》, 就可引导幼儿用相应颜色的毛线边说儿歌边拼摆出气球:红气球、黄气球、绿气球, 像群小蝌蚪, 蓝天上面游。在孩子们熟练掌握后, 进一步引导幼儿用其他颜色毛线来构造, 并尝试创编新的内容, 如蓝气球、紫气球, 粉气球, 像群小蝌蚪, 蓝天上面游。

创意游戏主题活动方案 篇2

【关键词】自主性游戏 亲子教育 创意美工 亲子创意美工

一、问题的提出

通过创意性美工课程的应用，教师可以引导幼儿发挥想象力和创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。幼儿对学习的兴趣，可以在最佳的氛围中形成，创意性美工对培养幼儿观察事物，形成美感、创意思维等方面都有很大的作用，通过一些生活中常见的物质材料，包括果实、瓶子、水彩笔、花朵等等，并通过折、粘、剪、贴、画等多种形式，创造出漂亮的艺术品，点燃幼儿内心创意美工的兴趣点。

二、研究内容

1. 探——主题内容的运用模块

在幼儿园，最能给予幼儿自主性游戏机会的场所是区角游戏。教师不仅应关注游戏区角的设置，更应关注区与区之间幼儿的流动和材料的流通。理想中的区角游戏状态应该是孩子们个个有事做，时时有事做，通过人员的流动带动物品的流通，引发孩子的自主交往和创造热情。

虽说自主性游戏是幼儿自主选择与主动开展的游戏活动，但在幼儿园教育背景下，教师的引导仍然很重要。只是相对于教师特意设计的教学游戏来说，对幼儿自主性游戏的引导，教师应更加讲求策略，善于将教育意图渗透于环境之中。如中班、大班的孩子已会通过讨论制定游戏规则并设计规则标记，因此一开始教师让幼儿自主设计时，他们的积极性都很高。给各个区设计了4—5个标记图。由于是孩子们根据自己的理解设计规则标记，因此在不同的区角出现了不一致的标记图，导致其他孩子看不懂标记图的意思。于是教师又引导孩子们讨论设计让大家一看都懂的图案，如画个笑脸表示“微笑服务”；画一排小朋友，表示排队等候等。经过教师的引导，不仅简化了原来设计的五花八门的规则标记，而且能真正发挥规则标记的隐性指导作用，培养幼儿的规则意识。

2. 享——游戏分享的设计模块

每个幼儿在自主游戏过程中参与游戏的体验不同、经验不同，解决实际问题的能力也不同，开展游戏讲评由此可以成为师幼之间、幼儿之间交流经验、相互学习、分享快乐的过程。孩子们在教师的启发下都能从“客人”的需要出发，想方设法地满足“客人”的需要，这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。 例如：大一班的美术特色是线描画，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，它可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理。他们的线描画是应用瓶子做原材料，先在瓶子上刷一层白色的聚丙烯胺，然后进行作画。

3. 寻——材料运用的找寻模块

材料的选择是给幼儿提供创意美工活动的必要条件，通过在亲子创意美工活动中选用纸质类、瓶罐类、果实类的材料，在找寻材料中收获乐趣，在组织材料中发挥灵感，在运用材料中得到启发。（1）纸制类。纸质材料时幼儿亲子创意美工必不可少的一些内容，生活当中的纸类很多，纸类方便又拿得到，体现环保卫生，又可以做很多东西进行变化。在具体的纸质材料的运用上，让幼儿学习合理使用废旧物品改造的方法，利用剪、贴、组合等方法进行创作。在幼儿美工创作的材料投放上，通过删减、添加等方式来激发幼儿的创作兴趣。还可以对材料进行整合。在幼儿对一组材料非常熟悉而失去兴趣时，把两组或两组以上的材料组合在一起，并结合全新的游戏情景，和全新的活动内容，让幼儿创作出别出心裁的作品。

（2）瓶罐类。一个瓶、一个罐，丢弃时变得微不足道，但是经过智慧的改造，就可能成为孩子们的一件喜爱的艺术作品或游戏材料。甚至有的瓶罐特有的造型，天然成为幼儿艺术熏陶的好媒介。在体现亲子活动的效果时，注重培养幼儿对瓶罐线条的把握与提高造型能力，学会美工活动中的各种技法，让幼儿能在以后的创作中，有更多形式的表现，同时配合创意美工的学习，让孩子多动手动脑之余，在生活中感受到创意美工的乐趣，增进知识和融入感情。

（3）果实类。我们选择的水果，豆子等果子类东西品种多，可以选择，造型丰富，而且生活中可以取，可以作为幼儿美术创意活动的素材，做果实中也提倡节约不浪费的精神。通过对这些生活中随处可见的东西，进行创造性的加工和艺术发挥，整体体现出艺术的魅力。让幼儿进行果实色彩的自由搭配，并从中获取美感和成功感。生活化的创造性美工活动，是实现亲子教育的最贴切方式，让幼儿在生活的氛围中需求创造点，激活对美术的自我表现力。

三、结语

在自主游戏过程中，通过亲子创造性美工活动的整体效果，从幼儿的创造性美工作品中可以观察到孩子的心灵深处，同样，可以帮助幼儿养成自信、乐观的性格。在亲情教育中激活创造性美工的活力。用赏识的目光欣赏幼儿的作品，引导幼儿树立自信。在成果展示中感受到健康快乐的成长。教给幼儿创造性美工的基本知识和技巧，充实画面，享受自信的快乐。

【参考文献】

[1]童彦. 幼儿园绘画教学中的情感效应运用初探. 早期教育（美术版），2012，6（2）：24-25.

[2]周艳芬. 浅议亲子教育中的儿童创作性绘画活动；科技致富向导，2010，05（5）：12-13.

大学女生节创意活动游戏 篇3

2. 妙手翻花去点钞

参赛形式：二位女生为一组，以组为单位报名

比赛形式：给参赛小组一定数额的纸钞，让小组在1 分钟之内数完，看看小组报的数目与最初的数额是否一致(每位参赛小组旁边至少有一位工作人员监督)

(勤工办)

3.制作属于你的笔筒

参赛形式：4位女生为一组，以小组为单位报名

比赛形式：每位参赛小组面前的桌子上会有一个空饮料瓶，一把剪刀，两张4k白纸，5支不同颜色的画笔，一个双面胶，要求参赛者在30分钟内将饮料瓶做成一个笔筒，笔筒外形无限制。成品放置分院大厅，由评委投票分出名次 (勤工办)

4. “吃不到的蛋糕”两人为一组，其中一人蒙上眼睛，在另外一个人当指挥人，在他的言语指导下饶过障碍物来到指挥人员面前，指挥人员只允许说话，不能有任何肢体活动去吃接近蛋糕，只能靠指挥让蛋糕进入口中。

(劳卫部)

5.水中捞月：

(1)准备四个脸盆，筷子两双，玻璃球若干和一些洗衣液或洗衣粉，在两个脸盆中放入一些洗衣液或洗衣粉和水搅拌然后再各自放入相同数量的玻璃球

(2)把参加的分为两队，每队成员可任意组成三人组与另一队的三人进行PK

(3)比赛赛制：一场决定胜负，按每队用时先后按计时取名次

(4)比赛规则：

每端站三人拿一双筷子将泡在泡沫水中的玻璃球夹到另一个脸盆中，在夹的过程中不能用手拿，如果掉下也必须用筷子夹起放入盆中 (劳卫部)

技能创意主题活动方案 篇4

一、组织方式

本次比赛由运营管理部牵头组织，人力资源部、稽核监察部、风险合规部、信息科技部配合协调相关工作。

二、参赛人员

各营业网点所有综合柜员和委派会计年龄在(女48周岁(含)以下(19--年1月1日以后出生)、男50周岁(含)以下(19--年1月1日以后出生)员工必须参加。机关人员、单位负责人、客户经理等其他人员可自愿参加。

三、比赛时间和地点

比赛时间：20--年-月-日、-月-分两批举行，具体比赛安排见比赛时间安排表。

四、技能比赛项目

比赛项目包括：笔试(业务知识、-书记在20--年年会工作报告和总结)、汉字录入(含计算器平打帐表)、手工点钞(单指单张、多指多张)、核心业务系统操作四个项目。

五、技能比赛项目评分及要求

本次技能比赛按各项目汇总成绩排名，其中单项成绩计分规则如下：

(一)笔试(100分)

笔试试卷由运营管理部统一命题，按比赛批次分别制定A、B卷，比赛期间如有舞弊行为的此项成绩作零分处理。考试完成后由监考人员收齐试卷交运营管理部。

(二)汉字录入(含计算器平打帐表)(100分)

1、汉字录入(50分)

汉字录入采用“不限量”方式，比赛时间为5分钟，按个人打字平均速度和准确度计算得分。考核分值=每分钟平均速度-正确率%-分值。如：最终考核成绩每分钟速度为98字，正确率100%，那么最终成绩为98-100%-0.5=49分。本次比赛由运营管理部设定打字测试内容，各比赛人员按编号上机测试，选手可以随意选择自己最擅长的输入法(五笔输入法、全拼输入法、搜狗拼音法等)。当比赛结束时，选手停止电脑操作并向裁判员汇报，由裁判员负责记录成绩。在比赛过程中出现故障，选手应及时向监督人员反映，由裁判员安排下一场比赛，否则此次比赛不计成绩。

2、计算器平打帐表(50分)

时间为10分钟，给出20列数字求和，每列计算10笔。选手在规定时间内计算出每列数字的结果，并将结果填写在“竞赛计分表上”，总计50分，每计算正确一列得2.5分，错误不计分。

(三)手工点钞(含单指单张、多指多张)(100分)

手工点钞分单指单张、多指多张两种比赛方式，各比赛10分钟，各占单项分值的50%。

1、点钞标准

整点练功券10把(1000张)，每参赛者在规定的10分钟内完成拆把、点数、扎把、盖章四道工序。

2、比赛要求

①比赛前，裁判员与选手双方核点赛前练功卷的把数，确保核对无误。选手要遵守裁判长指挥，比赛口令发出后，方可开始整点，同时计时员开始计时。

②比赛时按整把练功卷事先编好的编号依次清点，对点钞完成拆把、点钞、扎把、盖章的必须把结果填写到比赛成绩单上，未填写的一律不计分。

③钞券扎把位置在练功券的二分之一处，要求四边墩齐，捆扎牢固。钞券不整齐要给予适当扣分。个人名章盖在腰条纸侧面(差错把不用盖章)。

④差错类型和张数不定，将差错腰条别在差错那把上，并以“+”表示多，以“-”表示少，以阿拉伯数字表示差错张数。如99张应标记为-1，102张应标记为+2。

⑤选手必须使用本人名章，章质不限。比赛使用印泥、海棉盒由运管部提供，但腰条上不能预先盖上个人名章。

⑥比赛结束前30秒钟裁判员倒计时，以便选手掌握计数时间。结束口令时，选手应立即停止清点。严禁将未清点把数填写结果，如发现此类情况将取消比赛资格。

3、评分标准

点对每把并能规范的扎捆、登记结果者，每把记10分，点错把不扣分;对扎把不紧，提起任意一张钞券散把者，每把扣2分;如腰条散开，则该把不记分;墩把不齐，露出或梯形上下错开超过5毫米，每把扣2分。

(四)核心业务系统操作(100分)

按比赛试题进行上机操作，核心业务操作时间为30分钟。按在办理业务过程中业务操作流程、使用业务凭证、填写凭证及凭证要素四内容进行评分。

1、比赛前10分钟，选手要自己查看试题准备好需要的相关凭证和笔，但不能事前填写相关事项。

2、选手要遵守裁判长指挥，比赛口令发出后，方可开始上机操作和填写业务凭证，同时计时员开始计时。

3、裁判员对选手在上机操作过程中记录流程是否正确和熟练，对上机操作不正确一律不计分，对不熟练的扣5分。

4、在比赛结束前2分钟裁判员给予提醒，以便选手掌握后续整理时间。

5、裁判员发出结束口令时，选手必须结束手上一切事项，由裁判员验收所有业务凭证和试题。结束后还填写相关业务凭证要素，裁判员对选手给以相应的扣分。

六、比赛职责分工

本次比赛设裁判长1名，裁判员若干名。裁判长负责组织比赛、宣读比赛规则、确定比赛成绩;裁判员负责监督选手比赛、传达选手意图、解决比赛事故、解答选手疑问、传递比赛用品、维持赛场秩序、记录比赛结果、统计比赛成绩。裁判人员由运营管理部、人力资源部、稽核监察部、风险合规部、信息科技部等组成。

(一)运营管理部负责业务理论知识、核心业务系统比赛试题，提供比赛练功卷用具和比赛场地。

(二)信息科技部负责核心业务系统、汉字输入的调试;负责处理比赛过程中各系统突发事件的应急工作。

(三)人力资源部、稽核监察部、风险合规部负责比赛秩序和评分标准的监督工作。

七、奖项设置

(一)本次比赛设综合业务能手奖和单项能手奖一、二、三等奖，成绩相同并列排名。其中综合业务能手奖一、二、三等奖各一名，单项能手奖一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

综合业务能手按比赛总成绩排名，总分=手工点钞分数+汉字录入分数+笔试分数+核心业务系统操作分数。

(二)奖励标准。

综合奖：一等奖1000元;二等奖800元;三等奖600元。

单项奖：一等奖800元;二等奖600元;三等奖400元。

八、相关要求

(一)周密安排，精心筹备。为确保本次比赛活动的顺利进行，工作人员要积极准备各类比赛用具、布置比赛现场，按标准进行操作培训。

(二)强化培训，严格选拔。各网点要把技能比赛作为提高员工队伍素质的有效载体，作为加强技能人才队伍建设的重要举措，充分发挥职业技能比赛工作在技能人才培养、选拔、激励等方面的积极作用。

创意游戏主题活动方案 篇5

玩转万圣节? 齐High狂欢夜

二、活动背景：

十一月份是我院传统的女生月，该月又恰逢领导来我院评估，在此期间，英语俱乐部举办此次“玩转万圣节 齐High狂欢夜”活动不但激起会员真正地享受、参与和了解西方文化的乐趣，而且推进了校园文化的不断发展，营造了浓厚英语文化氛围。目前，我们俱乐部每周三晚举行英语角活动，并不定期举行类似此次大型文化交流活动。

三、活动目的：

英语俱乐部“玩转万圣节 齐High狂欢夜”活动以‘情感互动、提升口语’为目的。本着让全院广大英语爱好者更好的感受和领悟校园文化生活，更好的丰富自己的英语第二课堂，提升自己的口语水平，加强同学之间的情感交流为目的，而最终营造一个和谐、融洽、多彩的大学学习和生活氛围。

英语俱乐部是广大英语爱好者不可缺少的社团 ，为同学们提供了一广泛的展示与英语对话的平台。我们英语俱乐部将以这个契机为我校创造一片浓厚的英语文化氛围。通过此次活动，达到‘交流感互动、提升口语’的目的。

四、主办社团：信阳师范学院华锐学院·英语俱乐部

五、活动对象：华锐学院广大英语爱好者

六、活动时间、地点：

时间：_年11月1日晚7：00点

地点：华锐学院图书馆南门

七、活动项目：

1、开场整体干事走秀

2、Introduce Halloween

3、面具PK

4、玩转游戏一----抢占苹果

5、情果互换(英语口语交流)

6、玩转游戏二-----胜利糖果

7、灯火愿望

比赛项目具体细则另见比赛项目说明书。

八、活动前期准备：

1、宣传： 方式一：飞信通知各会员;方式二：由新闻信息部负责大面积规定域内张贴海报通知全院英语爱好者;

2、组织：策划组织部统筹策划组织该活动，其余四部着手辅助协调，从而保证活动顺利进行。各部准备南瓜灯和面具;

3、服务保障：由服务保障部具体负责所需物品的采购，演讲团协助现场设备的安装;

4、现场调控：现场秩序有五咳嗽备涸鹞郑憷植坎砍ふ宓骺兀猩涸鹩蜗坊方诘牡谰甙诜;

5、其他：外教的接送有组织策划部负责。

九、活动期间：

1、英语俱乐部部长宏观调控，主持人调控现场气氛，指导老师知道补充。

2、室外活动时，场地秩序的维护至关重要，主持人时刻注意活动参与者动态，保证活动顺利进行;

3、胜利糖果一游戏环节中，活动剧烈，所需场地较大，一定注意安全。如有紧急事情发生，由应急协调小组进行处理，并决定何时继续活动;

4、情果互换一环节，要求各部积极主动带动大家参与口语对话;

5、活动最后环节的放孔明灯许愿环节一定注意安全用火;

十、活动结束后：

1、大家带面具与指导老师和外教合影留念。

2、干事清理活动现场，确保校园环境的干净。

3、组织者写活动总结，找出利于弊，以便做得越来越精。

谈小班创意美术教学的游戏化 篇6

一、题材内容的游戏化

幼儿喜欢游戏,是因为他们沉迷于想象的情景,把自己当成了游戏中的角色,常把自己假象的事情当做真实的事情,把动物拟人化,觉得没有生命的物体也会说话、会动、会想,是他们的同类。这一特点在三四岁的幼儿身上表现得十分突出。在美术活动的题材选择上应注重游戏性。例如“小厨师做匹萨”这个活动,看到这个活动的名称就勾起了食欲,很符合小班幼儿的口味,果不其然,幼儿说起匹萨上的馅料如数家珍。孩子模拟制作匹萨的过程,游戏般地再现了生活的情境,孩子们在活动中快乐无比。又如“开飞机”的美术活动,是将游戏与涂鸦融合在一起的尝试。再如在“打电话”的活动中,孩子们模拟给不同的动物打电话,用点、线、圆圈等符号等来验证电话安装是否成功,满足了幼儿打电话的游戏需要。

孩子们在这样的游戏情景中尽情地玩、尽情地挥洒创意。对幼儿来说每一次创意美术活动都是一次有趣的体验,都是一次游戏。

二、作画材料的游戏化

当我们确定了符合小班孩子的题材内容后,我们要尽量为孩子创造一个想“做”的环境。在创意美术活动中,孩子们的作画材料除了常用的蜡笔、水溶性炫彩棒、小毛笔等基本的工具外,还有一些废旧的材料,如瓶盖、木珠、蔬菜等,另外对作画纸要根据内容进行精心的处理(绘画成篮子、碗、衣服等)。例如在“香香的汉堡”中,我选择了水溶性炫彩棒,作画纸剪成了两张连起来的圆形纸,糨糊中添加了不同的颜料。水溶性炫彩棒充当了“烤箱”的角色,让孩子用绕线的方法在面饼上“烤”,将面饼“烤”熟,两张连起来的圆形纸自然充当了“面饼”,而且连起来便于孩子分清里外,是一个细节处理。糨糊中添加了不同的颜料就呈现出不同的颜色,自然就充当了不同口味的果酱(草莓酱、香蕉酱等)。孩子们看到了这样的材料,“烤面饼、涂果酱、做汉堡”这样游戏化的内容勾起了孩子想“做”的劲头,跃跃欲试的心态本能地流露了出来。又如教学“美丽的瓶花”,我选择了让孩子用蔬菜梗来印花,提供了青菜梗、芹菜梗、藕、苦瓜,在我展示“开花”的一瞬间的时候,孩子们欢呼起:“呀,好漂亮啊!”他们的眼睛里充满疑问:“这些蔬菜真神奇,怎么就能开出花来呢?”他们看着这些蔬菜梗,迫不及待地想要印一印,一探究竟。有时候就是一支水彩笔也是具有游戏性的。只要我们经常根据不同的美术内容,将作画材料、工具、作画纸赋予生命和变化,孩子们就能在活动中大胆而快乐地运用。

三、学习过程的游戏化

题材选择的游戏性是成功教学的前提,然而过程的游戏化是成功教学的关键。我们要让游戏贯穿在创意美术活动的始终,让孩子们视创意美术活动为“做游戏”。例如美术活动“小厨师做匹萨”中,整个活动以涂黄油(黄色水溶性炫彩棒)—放馅料(撕贴彩纸)—烘烤比萨饼(咖啡色水溶性炫彩棒涂外圈)为主,自然过渡到“小厨师们”总动员,一起来做匹萨饼,让整个活动在做匹萨饼中实现。孩子们在模拟制作匹萨饼的过程中,享受的是做的过程,而不是关注做成什么样的匹萨饼。又如“打电话”的美术活动中,我创设了为小动物装电话的情境,幼儿尝试用不同的点、线、圆圈等符号将电话机连接起来,活动过程为小动物装电话(贴动物贴纸)—模拟打电话—接通电话(点、线、圆等符号)。在孩子们“自言自语”地打电话的过程中,活动目标得以实现。再如美术活动“买菜”中,我创设了模拟帮助兔爸爸买菜、装菜、送菜的情境,让幼儿学习有意识地画封闭的圆,在游戏中激发了幼儿的表现欲。

四、指导评价的游戏化

幼儿美术活动是一个教学活动,它必须承载提高幼儿审美表现能力的使命。活动中教师适时的指导语评价是必不可少的。然而在实际操作中,一旦触及指导与评价,教师就会游离情境,从情境的设计者转变为情境的破坏者。那么如何处理好指导评价和游戏情境之间的关系呢?最直接有效的方法就是借助游戏情境语言让指导评价游戏化。

伴随着游戏情境的展开,教师将具体的教学要求转化为“游戏”的要求,引导幼儿参与游戏,共同讨论碰到的问题,使幼儿在自主游戏中达成预设的教学要求。如“香香的汉堡”的目标是让孩子学习涂满、涂匀。孩子们在实际操作中会出现很多白色的部分。我用游戏的语言指导:汉堡皮还没有熟透,这样可要吃坏肚子的,我们放进烤再烤一次(嘴里发出“呜……叮,1分钟”。手部动作绕线涂)在涂果酱的时候,孩子们会不注意地将果酱都涂在一起,不均匀。我运用游戏语言化解:“舀一舀、点一点、抹一抹,果酱到处有。”孩子们就能注意到果酱要涂抹均匀。又如在美术活动“送礼物”的过程中,我设计了一个“包装礼物”的环节,用水彩笔沿着礼物画封闭的圆,满足幼儿涂鸦圆圈的需要。孩子们画圆时常会出现圆上有缺口的现象。我运用游戏性的语言:“礼物包起来了吗?”“别让礼物从小洞洞里掉出来!”“给礼物带上漂亮的蝴蝶结。”促进幼儿有意识地从现有的不封闭的圆逐渐过渡到有控制地表现封闭的圆。

微电影，考验创意的游戏 篇7

北京大学艺术学院每年会评选一次学生“学院奖”，以“学院奖”定名，也是为了向师生们心中共同的目标“奥斯卡”奖致敬。尽管奖杯不是小金人，但有“北大奥斯卡”之称的艺术学院学院奖也已经过了第八个年头。我们选出了三部富有代表性的作品，从中可以看到北大同学们在影像中玩乐的青春。

本期嘉宾《男生日记》北京大学的陈宇老师是“微电影”方面的专家，也是与网络结合的最早一批微电影创作者，曾拍摄过《男生日记》、《女生日记》等微电影作品。迪派传媒制作总监武吉老师是电视制片人和制作人，也有丰富的实践经验。

在半梦半醒中游弋

导 演：张优

制作时间：2012年5月至2013年3月

作品时长：10分13秒

作品类型：剧情片

前期设备：佳能EOS 5D Mark II数码单反相机

后期软件：Adobe Premiere CS5、

Red Giant Magic Bullet Looks 2.0

导演阐述

《烟头》改编自杜若飞高中同学卫京京的一篇同名小说，当时我们两个正在构思摄影摄像课的期末作业，杜若飞给我看这篇小说的时候，其中一句“混沌的街道，像腊八粥般的河流”特别触动我。小说表达了一种惆怅、无奈、迷茫的情绪，我们当时就想，能不能通过电影的手段，将这种情绪表达出来。

最初的构思我们从两方面入手，一是电影独有的手段——画面和声音，二是对原文的结构进行改编。我们将许多原文中通过语言表现的细节、情绪改为通过蒙太奇来完成，这样就绘制了最初的一些重点段落的分镜，也基本由这些重点镜头的引导，确定了场景的安排。

在结构上，我们将自己对原文的理解加了进去，并对原文进行了删节。主人公既然迷失在了生活中，那么他会很难分清梦境与现实，因为二者都是同样的痛苦迷惘，而对主人公唯一的慰藉，也是对他“心灵救赎”的，是他对家乡的思念。于是我们的结构以“妹妹的信”作为分割点，之前是对主人公生活的描述，而后面，实际上是对他梦境的描绘。为了突出这一点，我们在画面上，采用了过曝的手段，试图展示梦境与现实即将分离时，人记忆的片面化；并且我们在语言上也强调了与画面动作相反的思想。在结构层面，我们还在现实与梦境的小结构上，笼罩了一个日复一日，循环往复的时间感：在全片的最后，我们加上了一段不断积累的烟头特写，象征着一种不断重复的生活，一种无法逃离的宿命感。

我们为了完成对文学文本的再创作，在镜头设计上便要找到对情感展现效果最好的场景。出于时间和经费的权衡，我们在北京大学附近的出租房里拍摄了一整天的内景，在北海附近的胡同中拍摄了半天的清晨外景，在北大西门的夜市和五道口的商业街上完成了夜景拍摄。同时，由于为了完成文本转换，我们大量采用了画外音的手法，但如何处理好画外音与电影本身的关系，也是我们考虑的重要方面，因为我们要做的是电影，而不是电视文学。

陈宇

不同于当今电影娱乐化、感官刺激化的创作倾向，《烟头》以文学性、内向化的独特气质，配以富有诗意的影像，刻画了一个当代都市里年轻人之孤独灵魂的追溯与徘徊。影片在剧本创作上做到了典型性和独特性的兼容并包，并且在情绪的细腻程度和感染力上能够引发当代年轻人的集体共鸣。这样对于年轻人内心细致感受的形象化表达，在普遍追求外部行动的创作风向之中显示出作者对于文艺片风格审美的坚持与探索。

武吉

诗画的表现风格令人又想起了王家卫的电影。导演对画面、影调、旁白等手法，努力营造一种淡然的气氛，虽然表现手法略显稚嫩，但导演细致化了小说的情节。所改编的原著本身并没有过多的情节，在画面上就要求更多的镜头组和画面内语言。作为一种文艺片的尝试还是值得鼓励的。

没有尽头的轮回

导 演：石坤

制作时间：2013年5月17日至6月20日

作品时长：3分44秒

作品类型：动画片

前期设备：佳能EOS 60D数码单反相机

后期软件：Photoshop，会声会影x5

导演阐述

这是我在艺术学院的第二部学年作品。

灵感来自在网上看到的一张图片：某人趴在桌子上，墙上挂着三张画，每一张画里都有一只眼睛在看着那人。当时我正在跟一个舞蹈社团商量，要给他们拍一个毕业纪念短片。要展现舞姿，我觉得会动的图片会是很好的形式，每一张图片可以呈现不同风格的舞蹈……于是由此出发想了很多，方案几近成熟。

后来，由于种种原因，与社团的合作没能实现，但“照片会动”、“火”等几个idea留了下来，我觉得还是可以加以改编。抛开社团，反而创作空间更大，更能发挥“会动的照片”这一设定的潜力——譬如可以一个演员饰演无数角色，照片套着照片，照片与真人的互动有无数花样……结合典型意象“流水线”和“多重世界”，而内涵上也可以做文章。

关于如何让照片动起来，我原打算抠像，此时因为没有预算，于是开始考虑拍定格动画，做了洗印2000张照片的心理准备。

演员（只有一位，白大师）和场务都是学院里熟悉的朋友，大家都觉得很有难度，但都非常帮忙。我和白大师两个人先拍了两天“底层”照片中的内容。我把一部分照片洗印出来试拍，发现很多问题：光线很难配合（因为预算有限，要洗照片就没钱租灯了），难以保证照片的位置不变，且耗时太久演员难以承受。我于是放弃洗印照片，改用PS合成。而后，拍“真人”两次。最后一次从上午九点开始布景，一直拍到后半夜两点钟。大家都困乏得不行，有人第二天还有体育考试。不过最难的还在后面。因为之前与社团的沟通耽误了时间，此时已经进入期末阶段，学年作品的提交期限也在逼近，几乎每天都有人在催我交作业……我白天备考，晚上从八点到半夜两点处理素材，如此四五天，终于搞定将近1500张图片。