古诗词鉴赏习题及答案

古诗词鉴赏习题及答案（精选9篇）

古诗词鉴赏习题及答案 篇1

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分）

（2）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分）

（1）该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。）

（2）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。（前后分析各2分，共4分。）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）

古诗词鉴赏习题及答案 篇2

高考对文学鉴赏内容进行考查始于1985年。1993年, 古诗词鉴赏这一试题类型在高考试卷中开始固定下来。就阅卷情况来看, 古诗词鉴赏试题普遍得分较低。在实际教学中, 也是令广大教师和学生颇为头疼的一大难点。想要破解这一难题, 必须要从源头寻找突破口, 对高考中古诗鉴赏的性质特点进行深入的分析。

《2009年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷) 说明》中对古诗词鉴赏部分提出了以下两点要求: (1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧, 把握作品内容、注意传统文化底蕴和表现方法, 从历史发展的角度, 全面理解, 深刻领悟。 (2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品和作者, 评价其积极意义和历史局限。

《高等院校汉语言文学专业教学大纲》的中国古代文学部分对学生提出的要求是:通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识, 并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。

在某种程度上来说, 高考的要求与高校汉语言文学专业的要求相比, 有过之而无不及。对普通高中毕业生而言, 不尽合理。那么高的要求落实到具体的试卷上, 又会出现怎样的情形呢?我们来看2008年江苏高考古诗鉴赏题:

古诗鉴赏 (8分)

阅读下面这首唐诗, 然后回答问题:

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游, 凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外, 一水中分白鹭洲。 (1)

总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。

【注】 (1) 一水:亦作“二水”。

(1) 分别概括这首诗颔联和颈联的内容, 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 (4分)

答案是:颔联写六朝古都的历史遗迹, 颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

(2) “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? (4分)

答案是:比喻。 (1) 忧君王为奸邪所蒙蔽, 忧奸邪为非作歹; (2) 忧贤者包括自己不得任用, 忧国忧君忧民。

经过深入分析笔者发现, 考题和考纲要求是“脱节”的, 也就是说考题根本达不到考纲“从历史的角度, 全面理解, 深刻领悟”, “用现代观念审视作品, 评价其积极意义和历史局限”那么高的要求, 而仅仅是简单的“解读”而已。

因此, 结合多年来的教学经验, 笔者认为, 高考试卷中的古诗词鉴赏与真正意义上的“鉴赏”存在着一定距离, 实际上是一种“假鉴赏、伪鉴赏”。要厘清这一问题, 就要从“鉴赏”的定义谈起。

《现代汉语词典》上对鉴赏所下的定义是“鉴定和欣赏 (艺术品、文物等) ”。其中的“欣赏”, 就是“享受美好的事物, 领略其中的趣味。”而“享受、领略”都是个人内心的感受, 这就突出了“鉴赏”过程中“个性化”的成分。

可以说, 作者的创作和读者的鉴赏是两个相逆的过程。

作者的创作可以看作是一次“编码”的过程。作者为美的事物所吸引, 继而在脑海中形成画面, 使之产生创作的灵感, 抒写自己的情感或寄托自己的理想, 最后以文字的形式表达出来, 呈现在读者面前。

读者的鉴赏则是一次“解码”的过程, 首先是欣赏到清新隽永的文字, 这些文字在读者的脑海中形成画面, 继而借由文字和画面来追踪作者的心路历程, 从而理解作者的感情。可以说, 作者和读者就是借由文字连接起来的两端。但是, 这仅仅是解读, 还称不上是鉴赏。

“鉴赏”还要在文学的积累、生活的积累的基础上, 加上“个性化”的解读, 这样才有了文学欣赏中常常提到的“一千个观众就有一千个哈姆雷特”。而要完成复杂的“解码”“解读”的过程不仅需要丰富的经验, 更需要大量的时间。

就高考答题的实际操作而言, 一般来说1分分值, 花1分钟的时间。高考试卷中, 古诗鉴赏的分值一般是8分, 也就是可以花8分钟的时间来完成该部分的题目。但是, 在短短的“8分钟”时间内, 是根本不可能达到考试说明上“鉴赏要求”的高度的。

一首学生没有接触过的古诗, 阅读一遍2至3分钟, 仔细看题干2分钟, 书写2分钟, 这样留给学生思考答案的时间只有2分钟。而要在短短的2分钟之内, 思考出两个古诗鉴赏的答案, 对一般人来讲是根本不可能的。

于是就出现了两种可能:一是出真正的古诗鉴赏题。对于全体考生而言, 也许一个考生都答不出来, 从考试层面上来讲, 这就是废题、无效题。二是出虚假的古诗鉴赏题。结果是对美的古诗“肢解”“割裂”, 充其量是引导学生熟悉解题套路, 使之趋向于统一的、程式化的标准答案, 让学生获得更多的分数而已。

二、高考古诗鉴赏的教学失误

高考中古诗词鉴赏失分较多, 与教学中存在的失误有关。笔者将古诗鉴赏的教学失误归结为以下两点:

1.视标准答案为圭臬

学生答题过程是看了题目, 然后思考答案。教师往往是看了标准答案, 再看题目要求, 或者是看了题目, 然后直接翻看标准答案。缺少思考过程, 缺少过渡, 或者说思考的指向性。

其实思考问题的方向、方法, 远远比标准答案重要, 这往往是教师忽略的。有的教师干脆叫学生抄答案、背答案、默答案。这样做的严重后果是这道题会做了, 换道题不会了。甚至面对同一首古诗, 换一个问法, 学生就不会了。

其实所谓“标准答案”无非两类, 一类是正确的, 一类是错误的。如果教师要求学生去背诵错误的答案, 则贻害无穷。即使对正确的标准答案, 教师也要科学地对待。因为有些正确的标准答案, 往往是专家们讨论了很长时间才得出的结论, 若要求一个学生在2分钟内达到如此高度是不现实的。

以前文提到的2008江苏卷古诗鉴赏第1题为例, 笔者仔细研究了半小时, 还达不到标准答案的高度。再如, 某一年高考模拟试卷中的阅读理解题是对《纽约的鸽子》一文的分析。由于在阅卷过程中发现标准答案欠妥, 阅卷组的老师激烈争论了很长时间才确定了答案。对于教师而言, 对文章的正确理解尚需要花费如此多的时间, 那么对考生来说, 要在极短的时间内达到标准答案的高度, 几乎可以说是不可能完成的任务。

针对这一问题, 笔者认为正确的方法应该是:一方面, 教师通过对标准答案的分析, 为学生指出思考问题的方向。另一方面, 适当降低答题要求, 使之更接近学生的实际水平。

2.求全责备, 不留“空白”

有的教师拿到一首古诗鉴赏题, 先去翻阅唐诗宋词鉴赏辞典, 然后上网查阅有关资料, 花了大量的精力终于对古诗有了深入的理解, 然后再花费大量的课堂时间给学生讲解。在高一高二也许可行, 在高三就得不偿失了。因为要求学生在两分钟内做到的事, 教师花了半天时间备课, 再花几十分钟讲课, 这叫事倍功半。这种精神固然可嘉, 但在实际教学中却是不可取的。

因此笔者认为正确的做法应该是“备课要求完美, 授课要留空白”。即:丢弃次要信息, 突出重点。有时甚至可以“备课不求完备, 授课要留空白”。

三、高考古诗鉴赏应对策略

通过以上分析, 使我们对高考古诗鉴赏有了更深入的认识, 也能提出更有针对性的策略。

1.从战略角度藐视高考古诗鉴赏题, 因为它实质上是“伪鉴赏”“假鉴赏”, 我们相信每个学生经过规范的训练后, 都能得高分。

2.面对五花八门的古诗鉴赏方法, 选取适合自己的方法, “任凭弱水三千, 我只取一瓢饮”。千万不要看了古诗鉴赏五十法、一百法之类的资料, 对学生狂轰滥炸。因为这一类书不一定适应高考, 不一定适应学生。即使讲的道理都是对的, 学生也记不下来。到考试的时候, 学生脑袋里还是一团糨糊。

3.介绍高考古诗鉴赏三步法

(1) 看题目、作者。例如李白的《静夜思》从题目就可以看出本诗表现的是作者的思念之情。

如果题目是词牌名, 一般可以不理, 原创 (自创) 的除外。如, 姜夔的《扬州慢》, “慢”是指慢词, 诗作写的是和扬州有关的事, 表现战争给这个城市带来的创伤, 表达作者对扬州昔盛今衰的感叹。

如果作者是李白、杜甫、苏轼, 那从一般层面上考虑。所谓一般层面, 即是一个中学生应该掌握的文化知识、文学常识。比如中国古代读书人的情结:建功立业的壮志, 报国无门的惆怅, 时光流逝的感慨等等。

如果对李白有注“赐金放还”, 苏轼有注“乌台诗案”, 那一定要缩小考虑范围。一般来讲, 考试内容必定和注释有关。

如果作者不著名, 又无注释, 基本上就不必作过多的考虑了。

(2) 圈出诗中主要信息, 剔除其余的次要信息, 要“留白”。便于学生集中精力解决主要问题, 不被无谓的思考占据宝贵的时间。

(3) 根据题目要求, 选用答题范式。

例如:

(1) 本诗用 () 的意象, 营造了 () 的氛围, 表达了诗人 () 的感情, 起到了 () 的作用。

(2) 某字在诗中的意思是 () , 生动形象地描绘出了 () 的情景, 表达了作者 () 的感情。

(3) 本诗属于借景抒情, 通过 () 的描写, 体现了 () (表达效果) , 表达了 () 的情感。

(4) 本诗运用了 () 的手法 (包括“触景生情、寓情于景、借古讽今、托物言志、渲染、用典、象征、虚实结合、想象、正面描写、侧面描写、正面和侧面描写相结合、比喻”等) , 表现了诗人 () 的感情, 起到了 () 的作用。

(详见《中华活页文选高二、高三版》2008年第7期)

4.要有一定的文学积累和生活积累。所谓文学积累, 具体可以归纳为以下几点:

(1) 诗歌鉴赏的一般性和特殊性。大部分诗歌可以用一般的范式去理解, 但对于一些不按常理出牌的诗作, 就需要作特别的处理。要在夯实学生基本功的基础上, 避免学生出现生搬硬套的现象。

(2) 意象的特点和意义。要帮助学生归纳、理解诗歌中经常出现的一些意象的种类和意义, 这对理解诗作很有帮助。

(3) 艺术表现手法的种类和特点。

古诗词分类鉴赏及方法解析 篇3

一、表达技巧类

命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解题方法：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括：１.指出运用的表现手法；2.这种手法在诗歌中的具体运用；3.运用该手法的好处。

二、形象意境类

1.形象

命题方式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

解题方法：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。

2.意境

命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

解题方法：分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

三、语言特色类

命题方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

解题方法：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”“絢丽”“明快”“含蓄”“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

四、思想内容类

命题方式：分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

诗歌鉴赏习题及答案 篇4

白居易

岁暮纷多思，天涯渺未归。

老添新甲子，病减旧容辉。

乡国仍留念，功名已息机。

明朝四十九，应转悟前非。

除夜有怀

崔 涂

迢递三巴路，羁危万里身。

乱山残雪夜，孤烛异乡人。

渐与骨肉远，转於僮仆亲。

那堪正飘泊，明日岁华新。

1.白诗首联、崔诗歌尾联分别点明了题旨，请分析各自的作用。(4分)

答：

2.两首诗分别抒发了作者怎样的思想感情?(4分)

参考答案：

1.白诗首联点题，写出年末而漂泊在外、有家难归的情形，为下文抒情作了铺垫。(2分)崔诗尾联点题，前三联写诗人在三巴路上跋涉的艰辛和孤灯下只与僮仆相伴的孤独，结尾才点出是除夕，这样写既照应了标题，又使诗人的感情更推进了一层。(2分)

2.白诗抒发了作者身在异乡，思乡思亲的浓浓伤感之情。(2分)崔诗是除夕之夜旅居的感怀，侧重抒发了作者羁旅在外的孤苦心境。(2分)

崔诗赏析

长歌行诗歌鉴赏练习题及答案 篇5

长歌行 （汉乐府）

青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。

常 恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

18．诗中写大自然中景物目的是什么？ （2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？（2分）

答案：

18.答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。

望月有感古诗鉴赏及答案 篇6

阅读下面古诗，按要求回答问题。（6分）

望月有感

白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业①空， 弟兄羁旅②各西东。

田园寥落③干戈④后， 骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁， 辞根散作九秋⑤蓬。

共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。

【注释】：①世业：世代传下的产业。②羁旅：犹漂泊。③寥落：冷落。④干戈：本是两种武器，这里指战争。⑤九秋：秋天。

（1）请指出诗歌的颈联有哪些意象？（2分）

（2）“吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶，还运用了比喻，请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析。（4分）

答案

（1）2分，影、雁、根、蓬（答对二、三个意象只给1分，答对四个意象2分，只答对一个意象不给分）

古诗词鉴赏习题及答案 篇7

一、分析诗中的重要字词

1.出题模式：诗或词中哪个字词用的精妙？请具体赏析。

2.出题变体：某联中的哪个字词指什么？

3.品读体悟：古代文人墨客十分讲究炼字，贾岛“推敲”的故事广为传颂。“炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼特殊词，还可以活用词语。作答此题不能单一解释字词，还须回归到文本，高屋建瓴，通观全诗来解答。

4.应对策略：（1）用恰当的语言诠释该字词具体含义。（2）运用丰富想象力将该字词迁移到诗人描摹的意境当中。（3）指出该字词有什么作用，或者表达了抒情主人公怎样的思想情感。

5.真题演练：

梦 江 南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？

[参考答案]“恨”是指闺中妇女对于远在天涯的心上人的思念。因为丈夫长期在外，很久未归家，思妇将这思念升腾为一种怨恨，越是怨恨，更能见到思妇思念之深之切。

二、揣摩诗词中的具体句子内涵

1.出题模式：阐释诗中某句的含义。

2.出题变体：诗中某句历来为人激赏，试简要分析。

3.品读体悟：诗歌是灌注了诗人喜怒哀乐之情的形象的生活画面，诗句是宣泄感情的载体，尤其是关键性的语句，应值得我们注意。一句诗可能使描摹意境的，也可能是抒发诗人情感的，具体情况具体分析，最好瞻前顾后，结合整首诗来作答。

4.应对策略：（1）用现代汉语疏通这个句子的意思，（2）进一步深入开掘此句在写景状物或抒发情感方面的作用。（3）最后扼要谈一下此句的表达效果。

5.真题演练：

醉 眠

唐 庚

山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。

说明“山静似太古”一句的含义。

[参考答案]这句表层意思是山像太古一样静，诗人拿“太古”来写“山”之“静”，展开联想，用远古时期的宁静写出山中的幽静。

三、赏鉴诗词的表达技巧

1.出题模式：你认为这首诗在写作上有什么特色？

2.出题变体：这首诗或词的某联运用了怎样的表现手法？请作简要分析。

3.品读体悟：做表达技巧类试题比较难，首先我们平时应积累丰富的相关知识。比如表达方式有几类，常见修辞手法有哪些，都应烂熟于心。然后以高中课本中经典诗词为依托，就表达技巧进行针对性地训练。久而久之，学生对此类题会驾轻就熟的。

4.应对策略：（1）明确概念，准确说明诗人用了什么样的表现手法。（2）对号入座，指出诗词中哪处用了这种手法。（3）通过此表达技巧，可看出诗人什么样的内心世界。

5.真题演练：

春日忆李白

杜 甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？

[参考答案]表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表现手法。

四、品味诗词的语言特色

1.出题模式：这首诗在语言上有何特色？

2.出题变体：这首诗具有怎样的语言风格？试加以分析。

3.品读体悟：鉴赏语言风格，应明确诗歌语言特点。大致有以下几类：形象生动，如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”，用得精致，突出了杏花的特点；委婉含蓄，朱庆馀的《近试上张水部》，言此意彼，耐人寻味；精炼，如马致远的《天净沙秋思》；清新自然，如陶渊明，王维的诗；质朴，如贺知章的《回乡偶书》。

4.应对策略：（1）就语言风格用恰当词语高度概括。（2）回到诗中结合相关诗句进行佐证。（3）对诗词蕴含的情感态度加以说明。

5.真题演练：

感弄猴人赐朱绂

罗 隐

十二三年就试期，五湖烟月奈相违。

何如学取孙供奉，一笑君王便着绯。

全诗语言有什么样的特点？试加以分析。

[参考答案]这首诗的语言特点质朴含蓄。“十二三年就试期”“何如学取”“一笑君王”“着绯”等用语通俗，委婉曲折。

五、领会诗词的思想情感

1.出题模式：这首诗体现了诗人怎样的思想情感？

2.出题变体：某联中的句子表达了作者怎样的思想感情？

3.品读体悟：对此类题型，首先我们要知人论世，结合诗人所处的时代背景和经历去考察。对不熟悉的诗人，后面的注释是解题的一把钥匙。然后我们要熟知常见的表达情感的术语。如壮志未酬、思乡怀人、坚守节操等。

4.应对策略：（1）使用准确的词语点明思想感情；（2）结合诗中相关句子印证这种情感。

5.真题演练：

鹧鸪天 室人降日以此奉寄

[元]魏 初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

词的前两句表达了作者怎样的思想感情？

[参考答案]表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。

古诗词鉴赏习题及答案 篇8

班级 姓名

1、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（1）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？

参考：抒发了诗人因怀才不遇而引发的无尽烦忧以及对现实不满的激愤。（2）赏析“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”。

参考：直抒胸臆，表现出诗人的忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。

（3）赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”两句。

参考：十分形象地表现了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求。（4）赏析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”两句。

参考：前句运用比喻的修辞，用生活中的现象比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性；后句道出了不能解忧，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，一句中三个“愁”字，足见愁思之多，与开头“多烦忧”相呼应。

（5）诗人在“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”中运用了两个典故，说说“蓬莱文章” “小谢”分别在这里分别指什么？诗人运用典故意在说明什么。

参考：“蓬莱文章”原指汉代文章，这里是借指李云的文章，“小谢”原指谢脁，这里是诗人自比；作者赞美李云文章风格刚健，自己的诗句清新秀发，流露出对自己才能的自信。

（6）这首诗的情感抒发有何特色？（或：你能说说这首诗的艺术风格吗？）参考：情感跌宕起伏，诗人感慨万端，既满怀豪情逸兴，又时时掩抑不住郁闷与不平，感情回复跌宕，一波三折，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇而又无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。

2、范仲淹《渔家傲》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）分别概括上下阕表达方式及主要内容。

参考：上阕描写，描绘了荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事事态的严重（“孤城闭”）。下阕抒情，作者自抒怀抱，慨叹功业未立和自己及戍卒思念家乡的复杂心情。

（2）全词表达了作者怎样的思想感情？

参考：词人慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂情感

（3）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？（描写加特征）这样写有什么作用？

参考：群山连绵、炊烟袅袅，夕西下，一座孤城、城门紧闭；表现了边塞的悲凉、奇异、肃杀。这样写出了塞外奇异的（秋）景；反映宋守军薄弱，军情紧急，为下文抒情铺垫。

（4）“霜满地”一句，在表达上有什么作用？

参考：借边地夜景表达凄清悲凉之感。在时间上是“长烟落日”的延续。表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。

（5）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

参考：因为没能建立破敌的战功，归家无计，所以辗转难以入眠，抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（6）从这首词中的“长烟落日”“羌管悠悠”你能想到哪些相似的景物描写的诗句？请摘录下来。

参考：大漠孤烟直，长河落日圆。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（7）“塞下秋来风景异”一句是全词的总纲，总领全篇，以“风景”二字引出下文，接着从三方面来描写塞下秋景：“衡阳雁去无留意”写气候； “四面边声连角起” 写战争的形势；“千嶂里，长烟落日孤城闭”写当时的地形。“浊酒一杯家万里”，“浊酒”可见“生活艰苦”，此时饮酒，战士们是在“借酒销愁，表现了戍边将士思乡心切的惆怅的心情。“燕然未勒归无计”用了汉代窦宪的典故，其作用是：透出归家无期的悲伤，为国戍边的责任感。“人不寐，将军白发征夫泪。”是作者从幽怨的羌笛中想象的情景，是虚写，从“将军白发”可见战争持久；由“征夫泪”，可见将士背井离乡远征边塞的痛苦。（8）赏析这首词的表现手法及艺术风格。

参考：将写景与抒情完美结合：写景围绕“异”字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景；抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬、有家难归的抑郁情怀。表现出一种苍凉悲壮的艺术风格。

3、马致远《天净沙•秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）请用简洁的语言为作者在这首小令中所摹画出的画面拟个恰当的名字。参考：、秋郊夕照图、天涯游子思乡图„„

（2）这首小令运用了情景交融（借景抒情）的表现手法，展现了一幅 秋郊夕照图，能显示全篇主旨的一个词语是断肠人。

（3）这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？

参考：写景的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。抒情的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。（4）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？

（7）首联和颔联的具体赏析

参考：凄凉、萧瑟、毫无生机的景象

首联写暮春时与所爱的人别离时的伤感情景。前一个“难”指困难，后一个（5）第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？ “难”指难受。“东风无力百花残”，渲染了当时别离的气氛，情景交融。“残”使参考：第二句描写的是恬静、安逸的家居生活，与一、三句凄凉、萧瑟的景色对人有凄楚之感。将离别置于暮春百花凋落之时，更加重了伤感气氛，情景交融。比，反衬“断肠”。颔联写自己的别后相思，以两个生动的比喻表白自己对恋人至死不渝的深情。（6）这首小令表达了什么样的思想感情？最能体现此感情的句子是什么？

诗人借助“春蚕”、“蜡炬”表达了对明知无望，仍愿背负终生痛苦作执着追求的参考：天涯游子孤寂凄楚的思乡之情 断肠人在天涯 殉情精神。以象征手法将别后相思写得缠绵悱恻。（7）描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句画面：

5、赵翼《论诗》 参考：几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树，在萧萧的秋风中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。鸦，声声哀鸣。一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。在萧瑟的秋风中，（1）这首诗阐述了什么道理？ 在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽参考：文学创作要有时代性，惟有创新，才能领时代之风骚。而行。（2）诗人在诗中提到“李杜诗篇”，是否是贬低他们的艺术成就？你是如何理解（8）写两句与“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相似的诗句： 诗人的这一说法的？ 参考：日暮乡关何外时，烟波江上使人愁。参考：否。诗人并未否定李杜的杰出成就，他所说的“不新鲜”，是从读者的审美（9）赏析这首小令的艺术手法（或：这首小令的景物描写有何特色？）。角度来说的：尽管李杜的诗篇万口传诵，但人们仍然需要欣赏新的作品，欣赏各参考：这首小令写景选取秋天几个富有特征的景物，动静相衬，巧妙地组合起来，个历史时代中具有时代特色的作品。创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。景物描写不仅（3）诗歌的主旨：作者主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。点染了“秋”，而且也表现了“思”（如：栖息树上的乌鸦能引起旅人思归之念、6、李商隐《夜雨寄北》 “小桥流水人家”加重了旅人触景生情的思乡愁绪，旅途劳顿的瘦马唤起旅人羁君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。旅漂泊的伤感，借景言情，把“秋思”写得非常凄恻。（1）诗歌中的“秋”字除了交代季节外，还起了什么作用？

4、李商隐《无 题》 参考：渲染了一种孤寂凄凉气氛。（赏析诗中的第二句：借凄凉的秋夜雨景抒写客相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。愁旅况。）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（2）成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌表达的情感，说说“剪烛西窗”的含（1）“丝方尽”中的“丝”在文中既指“蚕吐的丝 ”，又暗指相思，属双关语。义。（2）赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”及感情色彩。参考：表达思念亲人渴望团聚的感情。参考：运用谐音双关、象征手法和生动的比喻描写至死不渝的爱情，精彩感人。（3）赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句。

这两句有浓郁的悲剧色彩。（原意略，这里的意思是：我的爱至死不渝）参考：这两句由眼前遥想异日重逢的情景，在回环映照中融凄清与温煦、黯然与（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义？神往、寂寥与慰藉为一体，表达思念亲人渴望团聚的感情。现在常用来比喻什么人？（4）简析写作特色。

对工作或事业忠诚执著、无私奉献的人，如教师。参考：既写出了空间的殊异，又写出了时间的变迁，还从空间、时间的相互变化（4）“东风无力百花残”一句运用了什么手法？渲染了一种什么气氛？ 中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。参考：情景交融，渲染了凄清悲凉的气氛。7刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（5）“晓镜但愁云鬓改”一个“改”字的表达作用？ 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。参考：别离之久，相思之苦 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（6）结尾两句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句表达了什么愿望？（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？ 参考：表达了诗人希望有人能帮他们互递信息的美好的期待。参考：诗人因被贬谪，远离京城，身处荒僻之地，长期被朝廷弃用。（2）“闻笛赋”指晋代的向秀所作的《思旧赋》，诗人用这个典故，是为了表达对8.诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。已故朋友怀念的感情。答：（3）“烂柯人”指晋代人王质，诗人用这个典故，是为了表达被贬太久，恍如隔______________________________________________________________________ 世，人世沧桑之感的感情。

（4）这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。

参考：诗人以“沉舟”“病树”自喻，饱含感慨身世，惆怅忧伤之情。“沉舟侧畔” 有“千帆”竞渡，“万木前头”有“万木”争春，说明他对未来并不失望，表现了 诗人豁达豪迈的胸襟。9．诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？（5）赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。答：参考：这一联诗人以“沉舟”“病树”自喻，流露出长期被贬的忧伤，但展望未来，______________________________________________________________________ 沉舟侧畔千帆竞渡，病树前头万木争春，以生动的艺术形象，表现出积极进取 的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。_（6）这首诗颔联表达了诗人怎样的情感？

二、《渔家傲》（范仲淹）参考：诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤达了内心的不平。（或 诗歌曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异 城闭。

八下古诗词部分

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征

一、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白）夫泪。

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，（一）阅读诗歌《渔家傲》，回答问题 对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青

1、该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁写

，下阕舟。写，笔力雄健，感情沉郁。

1、李白，字，号，是我国 朝著名的 诗

2、“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。人，文学史上誉为“ ”。

2、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》是一首送别诗。写送别情景的诗句 是。

3、在南朝宋代诗人中，“大谢”指，“小谢”指。

4、“建安骨”又称，指东汉末年建安时代以、、三父子为首的作家群 的诗文风格。

3、选出对《渔家傲》的赏析不正确的一项（）

5、简要谈谈你对“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”一句的理解和看法。A.这首词是作者边地生活经历的概括，反映了边塞生活的艰苦,表达了他的怀 乡思亲的心绪。

B.边塞风光在作者笔下苍凉悲壮。“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不 留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。“四面边声连角起”一句，从视觉上进6．诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：___ ________。一步加深悲凉的感受。至“千嶂里”两句，又从听觉上把整个塞上荒僻的情景生7.开头两句诗表现了作者什么样的心情？ 动形象地描画出来，使读者如身临其境。答C.“浊酒一杯家万里”，由写人的生活细节转入人物内心的刻画。“家万里”______________________________________________________________________ 归去已不易，“燕然未勒”归去更无望。真是“举杯消愁愁更愁”。D.“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所之情。闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。

4、最后两句

，直接道

4、“人不寐，将军白发征夫泪”这一句的意思是什么？表达了作者怎样的情感？ 出。

5、本诗描绘了一幅深秋晚景图，突出了景色的，诗中

（不少于三个）等字暗合了这种景色的基调。

6、这首小令表达了什么样的思想感情？ 5.上片以“

”字统领，描写了“

”、“

”“

”三幅边塞特有的景色，点明了 战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

6.下片

，二

7、“小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，与上下句凄凉意境迥异，其实，它更句，揭示全词的核心内容，表达了词人和“征夫”的矛盾心理。能反映诗人的浓浓乡愁。为什么？ 7.“

”是引发征人愁思的直接原因，“

”是“归无计”的心理外现。词的意境悲凉、壮阔，真 切感人。

8、由“长烟落日孤城闭”你会联想到王维《使至塞上》中的8、“天净沙”是，“秋思”是。点明全篇主旨的句子“，”。另外再写出与“千嶂里，长是。烟落日孤城闭”意境相近的一句唐诗：

9、前三句在写景抒情上的突出特点是

9、请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。

10、这首小令在写作上运用了

的写法，能显示全篇主答： 旨的一个词语是

。10.试分析评价“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情。

11、小令中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了 一幅什么样的景象？

11.请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。（2分）

四、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

三、天净沙 秋思 元代的散曲家 马致远

1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。的思想感情？

1、小令中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词 语描绘了一幅什么样的景象？

2前三句用九个细节构成一幅画面，极力渲染了 气氛。表现一个长

2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两期漂泊异乡的人的 之情。句诗？

3、“夕阳”照应上文中的“ ”字，见此情此景，自然牵动游子的

3、诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”，（2）试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

转为

。这两句诗蕴含的哲理是：

。（3分）

4、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？

5、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

6、此诗感情沉郁，但前后感情基调不同，前四句，后四

（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸句，前后形成鲜明的对比。意义？

五、无题（李商隐）

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

1、古诗文默写。

（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》并答题。

①叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子

3、第一句重复用“难”字，并被大家认为用得巧妙，谈谈你的看法。是： ； 慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆

之情的诗句是：

②摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：

(2)古人擅长用比喻的手法来表现离愁别绪。如李商隐的《无题》中的“

。”又如李煜《相见欢》中的 “

。”

(3)李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执著奉献的诗

六、专题：鸟 句是：

1、《闻雁》（唐）韦应物 “

。” 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。(4)歌颂和表现奉献精神的诗句有李商隐《无题》中的，（1）用一句话概括这首诗的主题：

；有龚自珍《己亥杂诗》中的，；_____________________________________________ 有文天祥《过零丁洋》中的。

2、阅读李商隐的《无题》，回答问题。____________________________________________。

（1）“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“

”，（2）诗人直抒胸臆，发出感叹，表达思乡之情的句子：___ ______，_____ ____。属双关语，暗指。

2、《池鹤》（唐）白居易 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。_____________________________ _____________。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。（2）这首诗采用了什么艺术手法进行抒情？请简要分析。（1）用一句话概括这首诗的主题：________________________________________ ___________________________________________________________________ _ ____ _（2）写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句

3、《山中》（初唐）王勃 子：________ _______ ____，___________ ______ __。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（3）描写鹤的外形特征的句子：____________

____，__________（1）用一句话概括这首诗的主题：___________________________ _ _______ _。

（4）运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：_______ ______________ ____ _ ,_。（2）诗人直接抒发孑然一身，客游他乡，思归不得，内心无比痛苦的诗句______（5）表现诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句： _ _，______。_______________ __，_________ __________。

4、《城东早春》（唐）杨巨源

3、《迎燕》（宋）葛天民 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。（1）用一句话概括这首诗的主题：______________________________ _ 翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。(2)“诗家”与“看花人”的欣赏趣味有什么不同？诗人这样写有什么好处？（1）用一句话概括这首诗的主题：_______________________________ _____________ ________ ___________。

（2）化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 表明主人___________________________ 身份的句子：_______________ ____。

（3）表现主人抓紧咫尺光阴，忙着做“迎燕”准备的诗句：_____ _____，___________ _____ _ _。(3)诗的前两句中哪些词表现早春：（4）描写燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：____ ____，____ __________________________________________ _ _ _。

八、《夜雨寄北》 唐 李商隐（5）表现燕子与百姓情谊深厚的诗句：______ ____，___ 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

____ __。1.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外，还暗示了诗人怎样的感

七、专题：叶 情？

1、《同儿辈赋未开海棠》（金）元好问 枝间新绿一丛丛，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。2.第3、4句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？

（1）用一句话概括这首诗的主题： ___________________________________________ __

(2)描写红绿映衬，娇艳动人，表现海棠花美丽的诗句：_____ ___，3.本诗构思最大的特点是什么？

____。

2、《题红叶》（唐）宣宗宫人

流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。

（1）用一句话概括这首诗的主题：______________________________________ 4.诗歌一般要避免重复，这首诗歌却打破常规，“期”“巴山夜雨”重复出现，1、用一句话概括这首诗的主题：是否影响了表情达意？为什么？

___________________________________________ __

____________________________

5.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？

________________ _

2、如何理解诗的前两句： __________________________________________________

6.诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同，为什么？

3、诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的 诗歌创作的主张？

7.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是 什么？

8.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

4、曾有人企图贬抑李杜成就，但韩愈认为这只不过是“蚍蜉撼大树，可笑不知9.诗人重复“巴山夜雨”有什么作用？ 羞。”可赵翼却说李杜诗不新鲜了，你如何理解这里的“不新鲜”？

10、诗句默写

（1）常用来表达怀念亲友，盼望有时在相聚的诗句：

（2）超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：

5、有人说，诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”11.成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？ 了。你同意这种看法吗？ 12.“问“、“话”二字好在何处？

九、《论诗》 清 赵翼

6、“江山代有才人出，各领风骚数百年”告诉我们一个什么道理? 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

六年级古诗文练习题及答案 篇9

2、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 ”。

3、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。

4、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

5、毛毛读了古代清官们的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《题临安邸 》中的诗句：“ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。

6、到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”这句诗来。

7、梅，自古以来就倍受人们的称赞。“墙角数枝梅，凌寒独自开 ”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

8、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走了过来。助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

9、老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

10、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。

11、月亮渐渐西沉，望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

12、、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“ 夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

13、赠别诗在我国古诗占重要地位，如李白的《赠汪伦 》写到 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维的《送元二使安西》写到 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。高适的《别董大 》写到 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王昌龄的《 芙蓉楼送辛渐》写到洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王勃的《送杜少府之任蜀州》写到海内存知己，天涯若比邻。

14、人们常用杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。唐朝大诗人王昌龄用“ 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的操守，光明磊落的品格。曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“ 本是同根生，相煎何太急。”

15、导游小姜领着一队华侨周游全国。应游客的要求，需要边赏景边吟诗。猜猜看，小姜会怎么应答：站在庐山脚下，小姜吟道日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；；听到瘦西湖内的民乐演奏，小姜吟道 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫；来到高邮湖边，小姜吟道 夜半湖心明月上，还疑神女弄珠游 „„

16、毕业在即，同学们请你在留言本上写毕业赠言。小明平时不珍惜时间，你可以送他“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗或者 “一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴” 这句话（格言）与他共勉；小江是你视为知己的朋友，你可以用“海内存知己，天涯若比邻”这句诗来表达你与他依依惜别之情；对有远大志向的小刚，你会用“丈夫志四海，万里犹比邻”来祝福他；对为你操劳的班主任老师，你会这样赞美他“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

17、“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

18、春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

19、一个人要想不被社会所淘汰，就必须读书，正如宋代大文字家朱熹所说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”当然，光读书是远远不够的，要想做一个真正有学问的人，就必须把读书和实践结合起来，正如陆游在《冬夜读书示子聿》中写的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

20、《商山早行》的作者是温庭筠, 全诗抓住“早行” 两个字 , 真实地反映古代社会许多旅客共同的感受。

21、《暮江吟》这首诗，“ 一道残阳铺水中”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。

22、“故人西辞黄鹤楼 , 烟花三月下扬州。”诗中故事发生的时间是阳春三月，地点是黄鹤楼，被送的人要去的地方是扬州。原诗中借景抒情的句子是 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

23、古诗《泊船瓜洲》中的疑问句是春风又绿江南岸，明月何时照我还？作者是宋代 王安石，我们还读过他的 《元日》、《梅花》、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“ 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。25、《清平乐·村居》中的词牌名是清平乐，词的作者是辛弃疾,抒发了词人对乡村悠闲自得生活的向往，你知道的词牌名还有令奴娇、西江月、满江红等。26、我们的老师指导大家写作时 , 常常引用宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。写作文时，有时我们无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

27、“嫦娥一号”的升空让我们浮想联翩：寂寞的牛郎织女，“ 如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这些诗句都是关于你们的，今天，你们是否可以坐上我们的飞船相聚呢？可是“台独分子”的言行又让我们气愤不已，我想对他们说：“本是同根生，相煎何太急”，即使你们想阻挡两地统一的进程，但是，大部分台湾人民还是希望回到日益强大的祖国怀抱的。28、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“ 当局者迷，旁观者清。”宋朝诗人 苏轼在《题西林壁 》中的诗句“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ”说明的就是这个朴素的道理。

29、灾情就是命令，解放军官兵义无反顾地奔赴灾区抗震救灾。他们置个人生死于不顾，争分夺秒地抢救被困者。我想对在这场特殊的战斗中牺牲的战士们说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！

30、汶川地震发生后，很多地方顷刻间夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想

说： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。只要我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！

31、秋天到了，很多树叶渐渐枯黄了，飘飘悠悠地落下来，有人感到可惜常恐秋节至，焜黄华叶衰；有人却吟出了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。

32、开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。

33、西汉开国皇帝刘邦写了一首诗，表现了他重新统一国家的雄心壮志，诗的题目是《 大风歌 》，最能表现他渴求良将贤才的诗句是：威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方

34、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为 大李杜。其中，李白被称为 诗仙，杜甫被称为诗圣，杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北》，抒发了 对收复山河的喜悦。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《江畔独步寻花》

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。

4、按要求写诗句：

（1）秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”（3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。”（4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。

8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。

9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” “春光二月迎新绿，四季常青不老松” “潇洒自然成族居，心中有节不全虚 ” “春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”” “南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”

10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。－－于谦(明)。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）。

14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。

15、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？

16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。

17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”； 《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。

21、老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。

22、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

23、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”

24、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

25、古诗七彩园:（填色彩）

1、乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

2、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3、等闲识得东风面，万紫千 红总是春。

4、碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。

26、古诗百花园填花名)

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2、去年今日此门中，人面 桃花相映红。

3、待到重阳日，还来就菊花。

4、人闲 桂花 落，夜静春山空。

5、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

27、古诗动物园:（填动物）

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

3、泥融飞燕子，沙暖睡 鸳鸯。

4、西塞山前白鹭飞，桃花流水 鳜鱼肥。

5、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

28、古诗数字园：（填数字）

1、九曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。

2、白发 三千丈，缘愁似个长。

3、举杯邀明月，对影成 三人。

4、酒债寻常行处有，人生 七十古来稀。

5、南朝 四百八十寺，多少楼台烟雨中。

6、故国 三千里，深宫二十年。

29、古诗地名园：（填地名）

1、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

2、劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。

3、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

4、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

30、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在括号里。

1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）

2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）

4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）

6、春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用唐人的离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。诗句来表达心中的感受。

7、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（填古诗句）

8、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路，”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳岸花明又一村”。

9、人们常常用“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”来比喻知音觅或乐曲高妙。（填诗句）

（1）“_明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

(2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快走踏清秋_”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

经典古诗文情景阅读填空题

（一）◎1．小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起：

“────────────—，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－”诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：────────────────────，来赞美。

◎2．小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说，我要学──，──────────────────────—。

◎3．小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！可小英雄昂着都说我要像石灰一样：“────────────────────。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心理。

◎4．小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨“小王对小胖说，我们赶快回去吧！可小胖说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－”。小王，你怎么没有点诗情画意呢！不懂浪漫。

◎5．爸爸对小胖说，你想吃什么？我带你去个地方，那儿有青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗：“────────────────────────────”来回答是什么地方的风景，答对了，你就可以去。

◎6．我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散，哇！真是太美了。小玉词兴大发，诵起，想起宋带词人（）的：“────────────────────────────────。

◎8．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“──────────────────────────────－”，这样，我们才可以学到更多新知识。◎我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“──────────────────────────────—。”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：“────────────────────────────────────。”陆游最大的悲痛是：“────────────────—。”

◎9．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“────────────────”；表现杜甫万分激动的诗句是“──────────────────────────────────────────────。”

◎

10、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：“────────────────────—。”

◎11．汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“──────────────────────────”来鼓励最好！

◎12．小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：──────────────────────—。（孔子论语）。

◎13．小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“──────────────────—。”成功的。

◎14．小光7：00想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。请你用一句古代名言： ──────────────────－──来劝妈妈改变注意。

◎15．小敏考了100分，很骄傲，妈妈语重心长的点说：“────────────────────”。妈妈叫小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：────────────────────来劝他。

◎16．古人说：“条条大路通罗马”，是说答案不只一个，是丰富多彩的。这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句是：──────────────────────────。当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：──────────────告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。

◎17．反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是：“────────────────────”。

◎18．魔高一尺，道高一仗，真是：“──────────────，”强中更有强中手。◎俗话说，农村的孩子早当家，《四时田园杂兴》写孩子当家的诗句是：“──────────────────。”

◎19．小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。────────────────────────。

◎20．梅花像雪，未见其花，先闻其香的名句是：────────────────────────────。

◎21．描写迎接春节的诗句有：──────────────────────────────────────────────。

◎22．写节日的诗句有：──────────────────────────────────────────────────。

◎23．写春天的古诗名句有：────────────────────────────────────────────────────。

◎24．爸爸刮胡子，过2天又长出来。小明幽默地说：“──────────── ◎25．写长江的古诗句有────────────────────────—。

◎26．描写湖面无风如镜的诗句是────────────────────—。把洞庭湖比作玉盘的诗句是──────────────────────

◎27．表面写雨过天“晴”，实写人间有“情”的古诗是：────────────────────────────────────────────。

◎28．写孩子们报答不完母亲养育的诗句是──────────────────────────—。写春雨无声的诗句是：────────────────────

◎29．写“柳宗元”“千万孤独”的古诗是：────────────────— ◎30写月的古诗句有：──────────────────────────────────────────。

◎31．古诗趣题：有人说“王之涣”写诗婆婆妈妈，写了这样一首诗ＰＫ王之涣： 凉州词 黄河远上，一片孤城。羌笛何须，春风不渡。

王之涣说：“我甘拜下风”。请你写出原诗。参考答案：

1．大漠孤烟直，长河落日圆；大漠沙如雪，燕山月似勾。2．王冕，不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。3．粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。4．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。5．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。6．李清照，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。7．生当做人杰，死亦为鬼雄，8．问渠哪得清如许？为有源头活水来。读书破万卷，下笔如有神。9．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

10．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；但悲不见九州同。

11．忽传剑外收蓟北；漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。12．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。13．千锤万击还坚劲，任尔东南西北风。14．学而不思则惘，思而不学则殆。15．温故而知新，可以为师矣。16．家事国事天下事事事关心。17．满招损，谦受益。18．横看侧岭侧峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘生在此山中。19．春色慢园关不住，一支红杏出墙来。20．山外青山楼外楼。

21．村庄儿女个当家，童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜。22．欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。23．遥知不是雪，为有暗香来。24．野火烧不尽，春风吹又生。

26．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨；遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。27．东边日出西边雨，道是无情胜有情。

28．谁言寸草心，报得三春晖。随风潜入夜，润物细无声。