教室文化建设方案（通用11篇）
教室是学生学习的场所，认真布置好教室，对学生的文化学习和品德陶冶以及集体观念的培养都将起积极的导向作用。现根据湛二海中政【2011】16号文《教室管理规范》的精神，本着“美观、大方、健康、文明、雅静、严肃、整洁”的原则，进一步完善规范教室布置，特制定本方案。
方案设计如下：
班牌：粘贴本班班徽，要体现班别和本班特色，以手工绘画为主。
黑板上的字：国旗与呼号（已有）。
前黑板左边：粘贴栏（已有）上部分粘贴《中学生日常行为规范》，《中学生守则》、下部分粘贴课程表、学生操行评定公报表、检查公报、干部值班表等。
前黑板右边电视柜下：“图书角”，利用电视藏书，放置同学们喜爱的书刊杂志，让同学们在课余时间进行阅读。
后黑板上方：正中央挂时钟，两边可贴奋斗标语、奖状等。
后黑板的左边：宣传栏（已有KV板）。粘贴班级公约、时事新闻等。
后黑板的右边：学习园地（已有KV板）
后黑板：宣传乡土文化等内容。
墙壁四边：张贴四张与现有的《学习园地》同种材质的KV板，大小高110cm，宽60cm，白底，蓝边，上边宽15cm（设计云状或波浪状图案），左右和底边宽 3cm。每届学生只能按以下要求内容在这四个KV板内张贴，并要做到美观。
左边的第一面墙KV板：“班训”。
左边的第二面墙KV板：“风采炫”或成长的步伐（贴如运动会、社会实践等照片）。
右边的第一面墙KV板：“励志名言”。
右边的第二面墙KV板：“励志名言”。
电脑平台右侧：放一盆盆栽，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。
窗门都要窗帘（已有），平时用向两边拉开，用绑带系好。
目前要增添的设施：
1、KT板：共168块，每块高110cm，宽60cm，白底，蓝边，上边宽15cm（设计云状或波浪状图案），左右和底边宽 3cm。
2、小盆栽：47盆（或由班级自备）
关于安全知识标志指引图
目前我校校道安全知识标志指引图基本完善，只主要不足是各栋楼的应急疏散的指引图还未规范上墙。
现作如下设计：在各教学楼、办公楼和宿舍，并排安装一个与原来各楼的分布意图一样材质和大小的应急疏散的指引图，标明各班在遇到紧急情况时从各楼道疏散的方向和顺序。如下图（三栋教学楼）：
目前要增添的设施：
增添10个与原来各栋楼的分布意图一样大小（长90厘米，高60厘米）的KV板，外镶蓝边，喷画打印内容。
关键词：多媒体,方案,高校,教室
1 项目背景
高校多媒体教学作为新型的教育、培训模式,为师生其提供了丰富的教学手段。影视化教学、数字化展示黑板、3D模型展示台等一系列多媒体设备的应用,即替代黑板板书教学方式又为教师提供了充分利用各种教学资源的条件。这极大丰富了教学的内容和教学的手段，使课堂师生互动形式发生了翻天覆地的变化,是改革教学手段的必然发展方向。随着信息技术的发展,作为现代教育手段中一个必不可少的环节,演示型多媒体教学方式,正受到越来越多的教育机构推崇和青睐。
东北电力大学坐落在风景秀美的吉林省吉林市。学校是吉林省重点大学,2012年学校入选为国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校坚持以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新为己任,主动适应国家电力工业和吉林省的经济建设需求,形成了以电力特色为主,多学科交叉融合,较为完整的学科体系。学校共有16个学院,42个本科专业,涵盖了工、理、管、文、法、经、教育、艺术8个学科门类。学校是博士学位授权单位,有电气工程、动力工程及工程热物理2个博士学位授权一级学科,有11个硕士学位授权一级学科,49个硕士学位授权二级学科,有吉林省优势特色重点学科6个,有7个工程硕士授权领域,具有硕士研究生推免权。学校现有全日制在校生近19000人。
学校信息化教学中心成立与1985年,是吉林地区比较早开展多媒体教学的机构。中心有有教职工20余人,拥有高级职称人员3余人,全国杰出专业技术人才1人,拥有“教育部长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个。主要承担学校的信息化教学管理协调各院系多媒体授课,多媒体教室的兴建与维护管理工作。目前学校共建有多媒体教室35个,本来可同时满足6000人次的授课任务。但是较早装备的多媒体教室占总数量的1/3,时间跨度有十几年已经进入淘汰期,且频发发生故障,实际上根本保证不了应该承担的教学人数。近年来随着学校招生人数的不断增加,授课计划也呈现爆发式的增长。各个学科的教师都承受着巨大的授课压力。现有的多媒体教室已经“不堪重负”了,为缓解这一情况,近期学校决定在原有多媒体教室基础上,加大投入在兴建多个多媒体教室。并责成信息化教学中心制定一套建设方案。
2 方案目标与策略
2.1 全员提高各教学单位应用多媒体教学的意识。充分提高教师的信息化应用意识
目标1-1:建立教学数据库,为教师提供网络教学资源,进行电子备课。
策略:凡是进行多媒体授课的教室必须编写多媒体课件,教务处和督导组进行督促和检查。
目标1-2:要提多媒体教室的效率,使教师能够熟练自觉的使用多媒体教室授课。
策略:督导组成员不定期的深入课堂听取教师多媒体授课情况。
2.2 加强行政管理
目标2:学校利用多媒体系统的强大功能,逐步实现无纸化办公。
策略2-1:定期对网络进行检查及维护,保证网络的正常运行。
策略2-2:利用校园网络实现无纸化办公。
2.3 提高教师使用多媒体教室的能力,掌握简单技能
目标3:通过一整套培训尽量使教师对是如何使用多媒体教室有一定的认识。
策略3-1:学校利用信息化教学中心开展培训。
策略3-2:邀请相关技术人员对教师进行培训。
策略3-3:组织部分技术人员出去学习相关先进技术。
单位:元
2.4改变学生的学习环境
(1)对学术中心3会议室进行改造,建成一个能容纳150人左右规模的多媒体教室,用来进行教学及科研探讨活动和教师开会以及集中培训学习等。
(2)添置6套多媒体教学系统及触摸式电子黑板。
实施时间:2014年10月
多媒体系统所需设备:600套桌椅,(投影机、电动屏幕、实物展示台、电脑、交换机、音箱、功放、话筒(每套4个麦克)、电子黑板、数字中央控制器、操作台,投影机吊箱、)上述各种设备各6套。DVD,线材,延时稳压器等。共需资金约217300元。
(3)学校参与工作:负责媒体室防盗窗,防盗门的安装,调试保安系统。在2014年10月前完成。
(4)学校安排专人负责管理多媒体教室的安装及使用。
3 项目的资金预算和来源(见表1)
4 资金提供方式
(1)信息中心和供货商联系,谈好价格后上报学校审批。
(2)多媒体室安装完成后,由教务处、资产处检查验收,同意投入使用后再由厂家开出正式发票,到学校报帐。
5 多媒体室管理体制
(1)多媒体教室产权完全由学校所有,设备归教务处集中管理。信息中心负责设备的维护及提出更改申请。按照“谁使用,谁管理,谁负责”的原则。
(2)多媒体设施的日常管理明确责任,完善制度,由学校教务处会同资产管理处,加强对教室设备的监控。信息中心人员加强对设备的安全维护,提高使用效益。
(3)认真操作,保护设备,各相关设备的开与关,不宜过于频繁,间隔时间不宜过短,尤其是投影机关后,待风扇停转彻底冷却后,才能切断总电源(否则烧坏投影机,责任自负)。
(4)每次使用完毕,管理人员要关闭好窗户,拉好窗帘,锁好防盗门。
(5)要保持环境整洁,管理人员要制定保洁计划。任课教师要禁止学生在多媒体教室内吃东西、乱扔果皮瓜壳及纸屑,禁止在教室内吸烟。
(6)多媒体室内所有设备,未经主管领导批复一律不得借出。借出的要做好记录。
(7)要定期检查电路,接地是否可靠,电源是否稳定,投影机、电脑是否接至规定点。
(8)专职人员要定期对设备进行保养和检查,发现问题及时处理，延长其使用寿命。
升腾VOI桌面虚拟化解决方案由升腾虚拟终端管理系统、云终端服务器、云终端及网络组件等组成。
升腾虚拟终端管理系统是一种基于VOI（Virtual Operating System Infrastructure）模式的桌面虚拟化产品（集中管理、终端分布运算），是私有云计算的重要组成部分，它实现了操作系统和应用程序的弹性分发，和服务器虚拟化、云存储形成“桌面-应用-数据”三位一体的完整私有云计算业务流程。
方案所有终端都可以通过镜像统一管理，并具有较好的兼容性，所有的教学软件都可以流畅支持，也支持多操作系统选择，同时也可以实现分级管理，从根本上解决庞大终端所带来的部署复杂、故障恢复困难、资产无监视、无法统一管理等一系列问题。
系统安装部署非常简单方便，只需要在服务器上安装好服务器端程序，建立用户定制的操作系统镜像文件，然后将所有客户机的开机启动顺序改为从网络启动即可，新加入的机器不再需要逐一安装操作系统等即可正常使用。
基于升腾VOI桌面虚拟化的电子教室系统具有先进性和可靠性，每间电子教室通过千兆交换机连接50台学生用机和1台教师用机，所有学生机的系统和应用均通过云终端服务器提供。
方案中，机房管理老师可以远程快速部署各种教学软件和课程环境，大大提升了教学效率。同时，升腾资讯有限公司云终端采用超低功耗方案，功耗仅有普通PC的1/10，使用寿命比PC增加50%。
此外，方案还提供了灵活的区域集中管理方式，在每个学校配置一台管理服务器，该管理服务器不仅支持本校电子机房教学镜像的分发和管理，同时也支持从校园网任何办公点远程进行管理维护。
升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化同时还具备了以下功能，能够完全满足新时期智慧校园对电子教学的管理需求：镜像管理、 智能驱动、 负载均衡、 防ARP欺骗、网关控制、上网监控、 病毒库同步 、软件群发、补丁管理驱动防火墙、外设控制、个人磁盘。
方案优势：①全球独家盘网双待技术，保障终端超强可用，不再担心硬盘或者网络问题导致电子教学事故，确保电子教学“0”事故；②全面网络和行为监控，防止电子化考试中的作弊行为；③软件应用按需分配，大大减少正版软件授权费用；④X86瘦客户机功耗低至20瓦，体积小，寿命长，满足国家节能减排的方向，以每年开机200天，每天开机8小时，每千瓦时电费0.8元计算，相对于传统的PC方案，每个培训教室（50台）每年可节省电费7000元。⑤个人加密磁盘功能保障教师和学生的课件数据同步，避免病毒交叉感染；⑥一套系统可以同时覆盖多媒体教室、电子备课室、电子阅览室等多种环境；⑦实现统一管理，运维管理工作量减少，大幅度减低IT维护费用；⑧现有网络和教学应用无需改变，可以快速平滑升级。⑨私有桌面云的搭建将进一步促进智慧校园的建设和发展。⑩相对于传统的PC方案，升腾VOI电子教室方案具有独特的优势，具体见表1。
成功案例：福建三明永安教育局采用升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化系统及云终端来搭建校园桌面虚拟化平台。该项目覆盖86所中小学，每间电子教室通过千兆交换机连接50台学生用机和1台教师用机，学生机总数达到3000多点。部署升腾资讯有限公司VOI桌面虚拟化后，学校电子机房管理老师可以远程快速部署各种教学软件和课程环境，大大提升了教学效率。
一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方
团结友爱
勤奋好学 自立 自强 自尊 自爱 自信
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
1.机会属于你我的只有一次，把握住今天的机会，才能创造出明天的辉煌！
2.人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己，战胜懒惰！
四、迎门标语：（位置：前门门面
我的绚丽人生从这里起步！
五、目标制定：(位置：后墙右侧
对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！我努力，我一定可以成功！
六、光荣榜：位置：后墙左侧 教室布置设计方案2 班徽
一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方
文明自信团结勤奋
敬、竞、静、净 结、捷、杰、节 制作副标语：（位置：教室两侧墙面
1.学会做人、学会做事、学会求知 2.考一百分并不重要，重要的是你努力了！
四、迎门标语：（位置：前门门面
成功从这里起步！
五、班主任寄语:：(位置：后墙右侧
“有梦想谁都了不起，有勇气就会创造奇迹。”无论是学习选择了你还是你选择了学习，既然必须走上这条路，就应该满腔热忱地认真学习，爱学习，才会感到学习的快乐，有了学习的快感，就会生发动力，我们才能成功。
教室布置设计方案3 班徽
一、制作主标语：1,、（位置：前墙黑板上方
厚德 笃学 有恒 名志
2、位置：后墙黑板上方 扎实进取 巩固发展
二、制作副标语：（位置：教室右侧墙面
班级口号：学知识、学科学、学做人、学做事 班级格言：没有最好，只有更好！（教室左侧墙面）：
班级公约：学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃
四、读书角标语：随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。
教室布置设计方案4 班徽
一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方
有理想、有道德、有文化、有纪律 位置：后墙黑板上方
敬、静、净、竞、进
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
班级格言：集体促我进步，个性促我成长。班级口号：天生我才必有用
四迎门标语：（位置：前门门面
雄鹰展翅
五、教师寄语：(位置：后墙右侧
班主任寄语: 在实践中探索，在探索中创新。
教室布置设计方案5 班徽
一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方
追求卓越 完善自我 位置：后墙黑板上方
团结友爱 勤奋好学
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
用进取写成长 用快乐记时光
以书为友、广泛吸取；塑造人格、全面成长。
五、班主任寄语： 用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌
教室布置设计方案6（一二年级）
班徽
一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方
聪明快乐 活泼健康 位置：后墙黑板上方 博学勤思 活泼进取
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
我健康，我快乐，我能行！
写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书
三、班主任寄语：(位置：后墙右侧
孩子们，如果你们是鲜花和小草，我愿是阳光和雨露，默默地温暖和滋润你们的心田，让你们成为最美丽的鲜花和最青翠的小草！
教室布置设计方案7 班徽
一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方
沐浴书香 快乐成长 团结进取 奋发向上
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
自主发展 健康成长 让心灵在书香中徜徉 静心读书 用心思考 打开眼界 扩大视界
在书海中遨游 在阅读中成长
教室布置设计方案8 班徽
一、制作主标语：（位置：后墙黑板上方
民主 和谐 团结 奋进 博学 勤思 活泼 进取
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
一、设立特殊教育资源中心的目的
2014年1月8日，国务院发布了《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，计划中提出经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。我校作为自治州专业特教学校，有责任也有能力为我区特殊教育的发展做出贡献。设立特殊教育资源中心的目的是满足部分学校和有需要人群的资源需求，弥补普通学校随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘他们的潜能，促使他们健康发展，正常地参加社会活动，并能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习，从而提高随班就读质量。
二、特殊教育资源中心的功能
（一）为各类特殊儿童提供特殊教育需要的服务。进一步开发潜力，发展优势，培养他们的自尊心、自信心，塑造健全人格。为各类随班就读学生提供最基本的康复设施与接受学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所。
（二）为随班就读教师提供支持性服务。为随班就读教师提供特殊教育需求的各类参考资料、理论与经验技术的支持，并为辅导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)提供对各类随班就读学生进行辅导、零距离谈心的场所。
（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练的资料、方法及指导咨询服务。为老师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当的场所，让家长成为随班就读工作的积极配合者。
三、特殊教育资源中心的配置 资源中心的设施要求
资源中心一般设在学校图书室或心理咨询室旁边，方便资源共享，或设于教学楼一楼。资源教室的建设面积应有60—100平方米。教室应按无障碍设施设计，满足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置有学习、游戏活动、康复训练的空间。（资源中心的资源应在保证随班就读学生需要的前提下，面向其它学困生开放，并辐射到周围其它学校有特殊需要的学生。）
ⅰ、按照不同的需求与功能，资源中心的面积可分为三个类别：
１.一类资源中心：面积100—120平方米，2—4间；
２.二类资源中心：面积60—100平方米，1—2间；
３.三类资源中心：面积60平方米以下，1间。
ⅱ、按照不同的需求与可能，资源中心的功能可分为三个类别：
1.一类资源中心功能区设置：
（１）办公区：用于资源教师办公的区域，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等；
（２）接待区：接待学校教师、学生家长、有特殊需要的学生等来访，研究工作，咨询有关事宜及接待校长和上级领导的检查等；
（３）诊断/咨询区：用于对学生的初步教育诊断，教学评量，资源中心的设备：
（一）常规设备
１.桌椅：
（１）办公桌椅；
（２）接待桌椅；
（３）学生桌椅；
（４）会议桌椅；
（５）电脑桌椅；
（６）特制桌椅；
（7）黑板、手工工作台。
2.柜：
（１）资料柜；
（２）书柜；（３）教具柜；
（４）学具柜；
（５）档案柜；
（６）电视柜。
3.置物架：
（１）图书杂志架；
（２）玩具架；
（３）小型康复器材架；
（４）学生作品展示架；
（５）衣帽架。
（二）办公设备
１.文书用品；
（二）图书音像资源
１.特殊教育专业图书
（１）特殊教育学及相关书籍；
（２）特殊心理学及相关书籍；
（３）各级、各类特殊教育的规划、政策、规定等文件；
（４）特殊教育的教育、教学经验、论文集；
（５）特殊教育学校的教材及校本教材；
（６）其他有关书籍和刊物。
２.一般教育专业图书
（１）教育学以及教育理论图书；
（２）心理学理论与实际应用图书；
（３）教育部门制定的有关规划、政策、规定等文件；
（４）幼儿教材及低幼读物；
（５）儿童读物。
３.有关教师专业用书
（１）教师特殊教育培训用书；
（２）教师教育、教学用参考书；
（３）现代教育技术图书。
４.音像资源（包括CD、VCD、DVD、视频、音频等）
（１）教育类；
（２）康复类；
（３）人文类；
（４）特殊教育培训类；
（５）特殊教育教育、教学经验类；
（６）音乐治疗类；
全面提高素质。
3、趣味性原则：根据各类特殊儿童的心理特点，利用多种手段，引起他们的兴趣，“寓教于乐”，努力创设一个和谐愉快的环境。
4、针对性原则：各类特殊儿童的身心特点存在很大差异，要针对各自的特点，区别对待，使每一个特殊儿童在语言发展、心智活动、情感意志及交往能力等方面得到充分发展，满足个体需要。
5、社会化原则：结合生活实际对各类特殊儿童进行教育训练，有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质，为他们将来适应社会生活打下基础。
6、充分练习原则：一些特殊儿童由于记忆慢、遗忘快、理解能力差，对所学知识掌握往往不深刻、不全面，因此在指导他们训练的过程中，要加强理解性的指导，通过多层次、多形式的指导，反复练习，使这些特殊儿童记住、记牢，避免厌倦情绪，保持积极学习的情绪。
7、可持续发展性原则：资源中心建设要成为学校建设的一个重要组成部分，要做到可持续发展，要逐渐补充设备、完善管理，要经常使用与维护，要逐渐提高资源中心的效益，对随班就读学生有效参与学习起到重要作用及良好效果。
8、共享性原则：要解决资源中心资源投入大、利用率低和普通学校资源紧缺的矛盾，在资源中心的建设和使用中要充分做到资源共享。
（二）学习方法
一、活动目的：
班级是实施教育的主阵地，是学生学习生活的主要基地，为了进一步规范班级管理，丰富校园文化内涵，提升校园文化建设，培养学生审美意识和文化品位，切实发挥学生的主观能动性。我校特开展教室文化布置活动，具体方案如下：
二、班级文化布置活动检查时间：
3月25日星期二下午第二、三节课，由学校德育办公室组织检查。
三、检查标准（满分10分，与《班主任工作绩效考核办法》挂钩，同时作为
参评“文明班级”的条件。）
1、教室布置不要过于复杂，花哨，要联系学校实际，注重对学生良好习惯的培养，要突出班级特色，以大气整洁的布置方式对学生进行良好的环境熏陶。让一块块墙报、专栏，一个个快乐角成为一扇扇亮丽的窗户，传递班级的集体智慧，展示班级的亮丽风景，真正体现学生是班级快乐的小主人.（允许在原有布置的基础上，进行新旧替换式的恰当修改。）。
2、评分标准。
（1）教室内墙面主体板块设计部分：（5分）
教室布置整洁、美观，文化气息浓，能够营造出轻松愉快、洁净的学习氛围。
（2）黑板报设计部分：3分
黑板报的版面包括文字、报头、标题等内容。
每期的版面，都要事先考虑一下布局，根据学校安排的主题内容来统一设计安排。做到版面设计新颖，富有班级特色，重点文字内容突出，标题设计生动活泼，主题报头画美观大方，内容与主题衔接，真正起到应有的宣传作用。
（3）学生良好的学习行为习惯部分：(2分)
教室卫生整洁,工具摆放合理、整齐，学生学习用品放置规范，学生值日安排到位等。
四、注意事项：
1、各班教室文化布置必须在规定的时间内完成，未完成的根据学校相关
制度严格执行。
2、布置所需的材料，提前与德育办公室赵荣磊老师联系，并领取。
3、个别教室，因教室布置特殊，令作安排。
4、本次活动与《班主任工作绩效考核办法》挂钩，纳入考核，活动中若
遇实际困难，及时与学校德育办公室联系处理。
一、多媒体教室类型的选择
多媒体教室按类型可分为简约型、实用型。
1．简约型
最简单的方法就是在教室里安装一台多媒体计算机、一台投影机、一个投影银幕。其他的音视频信号和各种终端可以根据自己的需要选择。
简约型多媒体教室适合演示性课程的教学，投资少，使用教学媒体比较单一，教学效果虽稍逊，但便于搬动，适合于流动性的一般教室。
2．实用型
一般多媒体教室应该具备以下四个功能：其一，能播放录像、VCD、DVD、动画、视频、音频等多种视频教学节目。其二，通过实物展示台可展示实物、模型、图片、文字等教学资料。其三，能以高清晰、大屏幕投影机显示计算机信息和各种视频信号。其四，演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学，可与校园网、闭路电视系统等多种网络相联，发挥各种媒体在教学过程中的作用。
实用型多媒体教室兼容性好，可以使用多种教学媒体，教学效果更佳，但投资大。
二、多媒体教室主要的硬件设备
多媒体教室的主要硬件设备包括：多媒体中央控制器、视频展台、投影机、电动银幕、多媒体计算机、录像机、影碟机、功率放大器、音箱、麦克、投影机吊架等。
1．多媒体中央控制器
不同的教学内容要求教师使用不同的设备，有时用多媒体计算机，有时播放教学录像，可能还会用到视频展台。但是，设备虽有各自的操作方法，且基本上都有专用的遥控器，再加上各种信号源设备（如计算机、视频展示台、卡座、影碟机等）和各种输出设备（投影机、功放、电视等）之间的复杂连接，这常常阻碍了设备的正常使用。有效地运用和管理如此众多的多媒体设备, 而不至于因设备的切换、环境的控制使教师手忙脚乱，让教师和学生全身心地投入到教学和学习中，最好的解决办法就是拥有一套中央控制系统，将所有设备的操作集中在一个界面上来完成。它的最大的特点就是能让复杂繁琐的操作过程简单化。
多媒体中央控制系统常用的功能是：音视频切换，计算机信号的切换。同时具有投影机电源延时保护功能，能延长投影机灯泡的寿命，控制投影银幕的升降和面板音量，实现一键开（关）机。
2．视频展台的选择
视频展示台又叫实物展台，它渐渐取代了传统的胶片投影仪/幻灯机的大部分作用。视频展示台不但能将胶片上的内容投映到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至是可活动的图像投到屏幕上。它的应用范围也大大超出了传统的幻灯机。视频展台搭配投影机在教学中的应用可以称得上完美的组合。展台上的文档、实物、实验活动等可以通过大屏幕投射出来。视频展台有多种设计，如：“双侧灯台式”，“单侧灯台式”，带液晶监视器的展台（视频展台上的小液晶监视器让用户便于检查被投物图像，在展示过程中不用另外准备监视器，也不用看着屏幕放置被投物）可以接驳计算机进行数据交换（计算机通过视频捕捉卡连接展台，通过相关程序软件，可将视频展台输出的视频信号输入计算机进行各种处理）等等。
3．投影机
投影机是多媒体教学中最重要的设备之一。投影机的好坏直接关系到教学的整体效果。投影机发展到现在经历了CRT (Cathode Ray Tube）阴极射线管，LCD (Liquid Crystal Display) 液晶板和DLP (Digital Light Processor）数码光输处理器三个阶段。如今常用拥有LCD技术的投影机，因为清晰度高、对比度高、色彩丰富饱满。
4．投影机银幕
白基布屏幕、金属屏幕、玻璃珠屏幕在图像亮度、图像对比度、观看有效视角范围方面有着很大差别，各有长处。
白基布屏幕———视角范围大于120°，在中心区域观看与边缘观看的视觉差不很明显。
金属屏幕———反射率高，投影到屏幕上的图像亮、对比度强，但是它的视角范围最小，只有90°。另外，它的基色不白，偏银灰色。
玻璃珠屏幕———其反射率、屏幕的视角范围在白基布与金属膜之间，投影到屏幕上的图像受到教室环境照度影响，只要适当调节教室环境照度即可满足投影教学的需要、学生看书写字的需要，学生眼睛久看屏幕不会感到发涨、不舒服。因其价格较低廉，拥有用户较多。
5．无线话筒
随着无线话筒的普及和广泛使用，为了更好地发挥它们的优越作用，在选择和操作无线话筒时应注意以下问题：选购时尽量选择功耗较小、利用率较高的无线话筒；为保证系统正常使用时不至出现信号失真和频率干扰，选购无线话筒发射机的电池时必须使用能量充足的电池，有条件的最好选用碱性1.5V电池；每次使用后一定要养成关闭发射机电源的习惯，否则有时会因为没有取出电池又忘记了关闭发射机电源而引起电池能量耗尽而导致因电池漏液损坏发射机系统事故的发生，避免造成不必要的损失。此外，选购无线话筒时应避开电视台的发射频率以免受到干扰。选购多个无线话筒时还应注意，各系统的频率不能重复，以避免因频率重叠而相互干扰。
6．扩音设备
为播放各种教学录音带、录像带、影碟片及计算机的声音，多媒体设备需加装音响设备。音响设备的选择余地较大。考虑到应用于教学环境，以讲课为主要用途，同时配合播放教学课件的声音，在设备的选择上要秉承简单、实用的原则，不必追求高档甚至“发烧”的效果。
三、多媒体教室的设计方案
简约型、实用型两种多媒体教室设计方案的主要区别在于中央控制器。简约型多媒体教室中没有中央控制器，不便于管理多种信号源。实用型多媒体教室中增加了中央控制器，可以通过中央控制器对各种信号源进行统一管理。
实用型多媒体教室设备的连接方式如下：
———多媒体计算机的VGA视频输出和声卡的LINE OUT分别接中央控制器的台式机输入的VGA IN和LINE IN。笔记本电脑的VGA输出和声卡的LINE OUT接中央控制器的笔记本输入的VGA IN和LINE IN。
———录像机的VIDEO OUT、AUDIO OUT接中央控制器上的录像机的VIDEO IN和AUDIO IN。
———VCD或DVD机的VIDEO OUT、AUIEO OUT接中央控制器的VCD或DVD机的VIDEO IN和AUIEO IN。
———实物展示台的VIDEO OUT接中央控制器的实物展示台的VIDEO IN。
———中央控制器的显示器VGA OUT接连接显示器的VGA。
———中央控制器的投影机的输出接投影机的COMPUTER IN。
———中央控制器的AUDIO OUT接功放的AUDIO IN，功放的AUDIO OUT接音箱。
四、实用型多媒体教室实现的主要功能
中央控制系统将所有的设备通过有线控制面板进行控制。可控制的设备主要包括：投影机的开关、视频及计算机信号的切换；实现屏幕的上升、停止、下降功能；电动窗帘的开关；控制DVD、VCD的播放、停止、暂停等功能；音视（频）设备的互相切换，音量大小的调节功能；投影机能够将计算机信号及视频信号投放到大屏幕上，且能通过视频展示台进行实物展示；功能强大的音响设备提供了卡拉OK功能。
参考文献
关键词：说话；变绿；宣传；增色；交心；引领
G715.1
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，也是师生情感交流的心灵家园。教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。
一、 让墙壁“说话”
苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话。”作为班主任，要努力使教室的每面墙，每个角落都富有教育意义，都能微笑，都能育人，催人进步，营造良好的育人氛围。
因此，在班级布置时，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小板块，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。如 “小小书法家”和 “我的风采”板块分别展示学生的书法作品及学生的生活照片；教室后黑板报下面的瓷片开辟“绽放风采”板块，展示学生才华的园地，展示包括学生的优秀习作、书法、创意手工和绘画等各类学生作品、布置各具特色，各显其能，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会；“硕果累累”板块它粘贴着班级的奖状，记载着班级的荣誉，闪耀着孩子们拼搏的光芒；“星星擂台”，它中肯地显示着孩子们一周的表现，取得五星的孩子高兴，取得四星的孩子偷偷地检讨自己，取得三星或没星的孩子深感落后了，下周必须迎头赶上，这样时刻鞭策着孩子不断进步。
此外，还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。
二、让教室“变绿”
绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室，使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。于是，我动员学生带来四季花卉或盆景，摆在窗台，摆在书柜上，挂在墙上，在前后黑板上面挂上绿色蔓藤，既能起到装饰作用，又能给人视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。不但有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪，而且教室的绿化可以舒缓老师和学生的眼睛，让教室更加有效地促进同学们的学习效果。
三、让板报“宣传”
黑板报作为班级中最引人注目的一角，作为班级文化的一块阵地，在熏染学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。
首先，黑板报要美观，大方，那么不管任何人只要一走进教室，看到一目了然，字迹清晰工整，图画靓丽可人的它，让人感觉舒心和爱看。其次，黑板报既能起到宣传引导的作用，又能让同学们开阔视野，学到更多的知识。大到安全教育，小到感冒的预防，视力的保护，卫生的打扫等。如：夏天到了，在班会多次提醒孩子们注意游泳安全的同时，我还在板报上写上“游泳六不准”，让孩子们知道我要游泳该怎么做。又如，在文明伴我行板块中，通过生动的画面让孩子知道如何做个文明小天使。有时黑板报上也会出现好人好事，劳动标兵，作业之星，礼貌同学，优秀作文等。试想，有谁不想在黑板报上被老师表扬，成为全班同学注目的焦点呢？
当然，我们还要注意定时更新，高年级的同学可以分组自己办板报，这样，既可以培养他们的动手能力，也可以培养他们收集、筛选、利用、表达信息的能力。
四、让书吧“增色”
书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。
五、让驿站“交心”
鉴于现在的学生大多数是独生子女，他们很多都是以自我为中心、嫉妒、排斥、凌驾于一切之上。很多时候不会主动找别人和自己交流，于是，我就在班级里设立了一个“心灵驿站”的木箱子，让孩子们把学习生活中遇到的事情，用留言的方式写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。内容非常广泛，既可以写校内的，也可以写家庭的，形式可以让孩子们注明是否可以公开商讨，也可以写明需要谁的帮忙等，让孩子们在无声中进行一次次心灵的交换。
六、让规范“引领”
“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何况是未成年的学生。因此，规范的“引领”显得非常重要，在教室布置时，我总是通过各种规范能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右侧挂“日行一善”的登记本，要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，每天进行好人好事记录，每月进行总结表彰。这样培养学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。又如，在教室的门框上张贴了“班级公约”，让孩子们时刻记住你是这个班的学生就必须遵守班级全体学生制定出来的“班级公约”的各项规定，并以它为准则做一个合格的小学生。
总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。所以，让我们行动起来吧，将我们的教室，创建得更加美好。
参考文献：
诸冯学校初三五班 王玉玲
随着新教育实验的深入推广，我们每一个新教育实验学校的班主任都在积极行动，朝向缔造完美教室的实验里程碑不断迈进。许新海博士说过：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室是这样的，就像朱永新教授说的一样：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的历程。由此可见，它并不紧紧是文化建设，不只是单纯的师生齐动手，将洁净的墙壁涂得花花绿绿，五彩斑斓，而是应该让班级内产生大量的故事，让学生有主人翁的态度，真正当家做主，在“家”中成长自己，并留下成长的足迹。本着这个愿景，让我们和学生们在教室里幸福快乐的读书、探究、交流，让我们的孩子们尽情地发挥自己，抒写自己灿烂的人生。
本着对“完美教室”的理解，我班计划从以下方面缔造完美教室：
一、以班级文化构建为总体目标
1、班名：丑小鸭
2、寓意：几经磨砺的丑小鸭，最终都会变成白天鹅。
3、班徽：起飞的天鹅
4、班级愿景：
成绩因习惯而优秀，梦想因努力而精彩，只为成功找方法，不为失败找理由。
5、班训：励志改变人生
6、班风：静下心来读书，豁出劲来做事。
踏踏实实做人，健健康康成长。
7、班级约定：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听。
知道用小手帮忙，体会用心灵理解。
8、班规：
进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。
晨诵： 勤奋好学争分秒，书声朗朗气氛好。
午读： 故事有趣天天读，内容简练意深奥。
暮省： 丰富多彩生活好，读写习惯是个宝。
两操： 做操集合快静齐，动作规范做眼操。
上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考。
课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到。
学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要。
作业： 审清题意独立做，保质保量按时交。
活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好。
生活： 节约水电少浪费，爱惜粮食要记牢。
离校： 按时离校关门窗，值日卫生勤打扫。
目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照。
9、班诗：《我相信 我能飞》
生齐：我相信我能飞/只要有希望，我就坚持，/只要还有信仰，我就无畏。我相信我能飞。/我相信我能触摸到天穹。/我日夜向往着这一幕，向往着展翅飞向天边的光辉。/我相信我能翱翔，/我看见自己穿越了生命之扉。/我相信我能飞。/向往着展翅飞向天边的光辉。/我相信我能翱翔，/我看见自己穿越了生命之扉。/我能飞。/飞啊飞，飞啊飞„„。
10、班歌：校园的早晨
11、班主任寄语：
在这宝贵的每一天里，老师希望你们这样度过：
要用最响亮的口号迎接朝阳，要用最勤快的双手打扫家园，要用最积极的心态走进课堂，还要用最自信的微笑应对挑战，12、班级口号：你我的风采，班级的精彩。
二、以共读共写共同生活为基本愿景
1、师生每月共读一本书，并召开读书会，对所读书本进行个性解读，并与作者共鸣，进行角色解读，共同表演。
2、建立“心灵驿站”作为教师与学生交流的平台。（可以分为三个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是师生共写心里话，还可以再继续完善和充实）
3、共同实践、共同运动，师生在实践活动中享受快乐，共同幸福。
三、以晨诵午读暮省为基本生活方式
1.、晨诵课程：利用好早上20分钟的晨诵时间，选取合适的开启诗，激发学生一天的学习热情，让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。
2、午读课程：整本书阅读，师生共读。每学期阅读不少于5本（亲子共度除外）
3、暮省：日日小反思，记录反思内容；每周大反思，在班会时间交流反思成长信息。
四、以实施素质课程为基本途径
1、书香课程（大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。）
2.学科课程（努力构建理想课堂）
3、建立班级文集（将学生的优秀作文、反思、随笔，老师的精彩随笔，在缔造完美教室方面的好的建议等等收集，装订成册）
一、活动目的：
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；让师生感觉“舒心”。
2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。
二、活动要求
1.教室物品布置（20分）：
（1）地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。
（2）讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。
（3）卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。
（4）制度、表格、奖状等张贴规范、美观。
2.教室环境布置（40分）：
（1）环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。
（2）充分利用黑板报、公告栏、窗台等地方营建富有生命气息的班级文化环境。
3.教室布置特色分（40分）：
（1）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，并能彰显班级个性。
（2）颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感)合理，各专栏设置有特色。
（3）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班特色的版块内容，要求有主题，构成系列，体现出班级的特色。
三、评委：
1、2年级：刘小龙（组长），曹世海，桂维维，罗仁海，廖祥燕3、4年级：李志强（组长），罗黎红，陈华萌，龚云，徐能玉5、6年级：蓝师金（组长），肖挺，吉康茂，龙素芬，陈艳萍
四、评比时间：
2012年3月9日早读时间。
五、评比奖励：
1、比赛分低段（1、2年级），中段（3、4年级），高段（5、6年级）来评奖，每段评选一等奖1个，二等奖2个，三等奖若干。
2、一等奖奖金20元，二等奖奖金15元，三等奖奖金10元。
【关键词】温馨教室 教育环境 校园文化
校园文化建设是一项系统工程，就具体的校园文化建设路径而言，它包括科学和谐的育人环境文化、积极向上的精神文化、以人为本的制度文化、健康开放的校园网络文化等。浙江省温州市苍南县钱库学区在2012年秋季推出的《关于推进钱库学区中小学“温馨班级”建设的指导意见》，就以创建“温馨教室”为立足点和突破口，倾力打造和放大“我的班级我做主”这个点的文化，在辖区各中小学中全面启动“温馨教室”创建活动，实现了校园文化建设体系中个体自主构建与整体推进的有效对接。
一、谋划：将“温馨教室”建设纳入学校规划
教室是校园的重要组成部分。新形势下的“教室”概念赋予了文化的新理念和新要求，浸润着“以德育人”的教育本质，渗透着美好的师生关系，已经成为师生共同成长的“精神家园”。如何打破传统视野中的教室布置固有思维，转向以文化为核心的“温馨教室”创建，是摆在各学校面前的一道难题。学区紧密结合《苍南县教育局关于全面加强中小学校园文化建设的通知》精神，多次组织中小学校长、政教主任召开专题会议，讨论研究“温馨教室”建设工作，出台了《关于推进钱库学区中小学“温馨教室”建设的指导意见》，要求各校把此项工作列入学校学年计划和德育体系，全面启动“创建”工作。辖区各中小学在校长室的领导下，由分管德育的副校长领衔，政教处牵头，成立“温馨教室”建设工作领导小组，指导和帮助学校各班主任、科任教师和学生统一开展创建工作。
二、理念：让“温馨教室”建设催化导向效应
学区所辖学校望里一小于2010年率先开展了“温馨教室”的创建活动，并在实践探索中取得了一些经验和成效。2011年第二学期学区在该校举办“钱库学区第二届德育常规经验推介会”，组织辖区各中小学校长、政教主任参加会议，通过推介会使各校进一步了解温馨教室创建的思路和方法。同时，借鉴上海经验，参照《关于推进上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见》，形成钱库学区“温馨教室”创建理念，为班主任、任课教师引导学生深入开展“温馨教室”建设提高了认识基础。
一是强化“师生发展”理念。“温馨教室”建设是师生共同打造的、能满足师生发展愿望的、有利于师生班集体共同发展的教育环境。它既有温馨、舒适的硬环境，又有团结协作的软环境。在这样的环境中生活和学习，每一位师生都会受到关注，得到发展和提高。因此，“温馨教室”建设就是践行“以师生发展为本”的教育理念。
二是彰显“人文关怀”特点。学校文化需要传承、营造、创新。“温馨教室”建设就是在长期办学基础上顺应时代发展的新的思考，也是现代学校管理制度的推进、发展与创新。“温馨教室”建设所要表现的硬环境、软环境建设旨在彰显人的主体性，凸显人生价值关怀。
三是搭建“专业发展”平台。班主任是“温馨教室”建设的组织者，是学生健康成长的引路人，也是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。“温馨教室”建设以其丰富而深刻的内涵，从职业道德、专业知识和专业能力等领域为班主任专业化发展搭建了新的平台。同时，“温馨教室”建设也离不开教师团队的努力，这也为教师队伍建设搭建了新的平台。
三、实践：使“温馨教室”建设凸显内涵发展
“温馨教室”建设的内容可以归纳为如下四个方面：一要有温馨的人际环境。力求通过人际间沟通、协调与讲究诚信形成平等、公正、真诚、互助的良好环境氛围。二要有温馨的课堂教学环境。力求通过严谨的教风学风，让课堂教学成为师生共同参与的教学相长的过程，成为学生体验知识滋养的过程。三要有温馨的自身心理环境。力求通过完善自我意识，不断适应顺境逆境的心理调整，塑造自信、平和、达观的心理状态。四要有温馨的物质环境。力求通过人性化的硬件设计，温馨的环境布置，展现安全、美观、舒心的画面，共同打造师生生存和发展的最佳空间。
在“温馨教室”创建中，学区各中小学聚焦“温馨教室”建设的内涵，展开了一系列创造性的尝试。
（一）构建温馨的课堂环境
力求以改变学生的学习状态和教师的教学状态来打造温馨的课堂教学环境。如辖区钱库小学以“心怀梦想，营造温馨”为目标开展温馨课堂建设。围绕课堂教学中师、生这两个维度，让学生在心灵的放飞中学会倾听、质疑和合作；同时，让教师全身心投入了解学生，在温馨融洽的互动中成为学生心声的倾听者、帮助者和引领者。再如辖区钱库镇三小借助“对话”来构建温馨课堂，通过建立师生相互信任、相互支持的课堂教学环境催生生生互助的课堂，如在回答教师的提问时，一人主答，其他学生可以提供解答支持，团队合作共同解决。同时，教师也运用语言、动作、表情等加以关注，切实提高学生的学习兴趣，培养和提升学生研究问题、解决问题的能力。
（二）营造和谐的人际环境
学校以社会的组织构架来模拟，让学生生活其中并自主体验。辖区望里一小通过创建 “燕窠小屋”，并加强“燕窠小屋”的硬件建设和软件建设，包括虚拟的书屋、银行、医护站等，力图使生活在“燕窠小屋”中的全体成员得到充分的发展，垒筑“和谐小屋”。辖区钱库二小以“阳光少年总动员”为目标，依据不同的年龄层次、心理特征和学科特点，通过“阳光之家”“我说你听信箱”“红领巾跳蚤市场”“心情驿站”等，打造阳光向上的师生人际关系。
（三）锻铸健康的身心环境
健康的人格与教育环境的温馨和谐相辅相成，相互促进。辖区钱库镇二中就是尝试以“颜色——心情指数表”来强塑学生健康身心。这张表由时间、心情颜色、交流方式等要素构成，其中绿色代表高兴，蓝色体现愉快，黑色表示伤心，灰色显示难过，红色展示愤怒。通过书信、面谈等多种方式进行师生交流，让教师更加深入了解学生的内心世界，让学生在愉快中倾述、畅怀，从而在身心上营建强有力的精神支撑。
四、策略：在“温馨教室”建设中体验文化感召
“温馨教室”是校园文化的基本组成部分。在区域推进“温馨教室”建设的实践中，以“把握建设内涵、鼓励自主创新”为指导思想，总结出了“宣传发动、师生共建、交流展示、总结提炼”四步操作法。这四步操作法既相对独立，又相互促进，共融互汇，相辅相成。
（一）宣传：讨偏发问
“温馨教室”建设代表着广大师生的强烈愿望，师生有着自然的积极性。我们从满足广大师生愿望的角度出发，采取自下而上的方式，组织师生开展“温馨教室”建设大讨论。讨论的重点是为什么要创建“温馨教室”（“温馨教室”创建的意义）？我们心目中的“温馨教室”是怎样的？我们离“温馨教室”还有什么差距？我该为“温馨教室”建设做什么，该如何做（反思自我，自我提出要求）？怎样创建“温馨教室”（“温馨教室”创建的途径和方法）？等等。通过讨论，进一步诱发师生需求和激活积极性。
（二）创建：共建共享
“共建共享、追求和谐”是“温馨教室”建设的基本原则之一。只有感受彼此的感受，追求彼此的追求，才能共建师生共同成长的家园，共享温馨和谐的氛围。在创建活动中，学区在各所学校推荐的基础上，组织了“温馨教室”方案设计评比、“温馨教室”金点子征集等一系列活动。师生们跃跃欲试积极探索，激起思想浪花点点。从而推进“温馨教室”建设的深入。
（三）交流：展示展评
展示“温馨教室”建设过程中取得的成效，既能发挥典型效应，形成范式推进，又能以点带面，带来滚动发展。钱库学区制定《钱库学区“十佳温馨班级”评分标准》，标准将各项指标细化分解，突出量化考核。评比内容分“基础建设”和“特色加分”两个方面。基础建设包括班级基本建设、班级文化建设、建设主题活动和和谐氛围四项指标。特色加分包括有成效的班级活动、有特色的班级环境和有特色的班级文化。学区每学期组织开展十佳“温馨教室”评比活动，具体操作程序，一是由个人申报，学校推荐：班主任将“温馨教室”的创建理念、载体、过程和成果等方面内容形成文字图片或PPT资料，由学校初评后推荐参加区级评比；二是由学校申报，学区评审：学校向学区提交被推荐班级的申报材料，由学区德育科室牵头组成考核组进行材料审核与评比，按一定比例进行筛选；三是由班主任现场展示：材料评审过关的班级，由班主任向学区考核组进行现场展示；四是到现场进行调研式验收：按照《钱库学区“温馨教室”评比细则》标准要求，组织考核组人员到学校，通过现场查看、问卷调查、访谈测评等，评选出学区“十佳‘温馨教室’”；五是在钱库学区网公示：以图文滚动方式展示，同时召开表彰大会，注重加强操作层面的经验交流，形成成果推介。
（四）总结：提炼提升
“温馨教室”创建始终围绕班级文化建设展开，通过创建活动，提炼出以教室环境为主要内容的班级物质文化；以班级组织与班级规章制度为内容的班级制度文化；以班风、学风为主要内容的班级精神文化。这三个方面的文化集中体现了班级的个性和精神，能给学生高尚的文化享受和催人奋发向上的心理感觉，能对学生有所诱导，有所启示，有所激励。在创建“温馨教室”过程中建立起来的和谐的教育理念、相互尊重理解的人际关系、团结进取的环境文化、积极向上的班风学风等等，正是“温馨教室”建设所要达到的目标。也正基于此，班级文化建设作为校园文化的基础和着力点，确实对学校文化建设有着十分重要的推动作用。从这个意义上说，从“温馨教室”创建到班级文化建设，再到校园文化的形成，它们都有一个共同的主题，那就是围绕以文化为特征的校园文化建设。因此，以温馨环境建设这个点，致力于推进校园文化这个面，无疑是当前校园文化建设中一个重要的课题。
创建“温馨教室”，是一项以教室为载体，以环境建设为抓手，以调适师生关系为重点的文化校园建设活动，它是对培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的具体落实。学区开展这项工作三年多来，成效是显而易见的，但问题不容忽视：一是还没真正融入到校园文化建设体系中，应强化顶层设计意识，通过“温馨教室”实践研究，凝练做法经验，整合方法思路，完善建设体系；二是要积极关注教育动态变化。时代在发展，教育主题的日益丰富，课程课堂教学改革的不断深化，“温馨教室”其外在表现形态和内在文化特质都需要不断适应、与时俱进。可以说，“温馨教室”是从教室入手开始的校园文化、学校文明及和谐校园建设的综合工程，它的视角是宽阔的，内涵是深邃的，影响是深远的。
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