编童话故事习作指导（共9篇）
二、写作导向：
1、正面描写（写风）与侧面描写（人们的表现及周围的事物来衬托）相结合。
2、可以通过台风之夜的所见所闻直接描写台风来势的凶猛；也可以间接写一写台风给人们生活带来的极大不便，如房屋烧毁，台风后停电给人们生活造成的不便，汽车成“汽艇”，全镇陷入交通瘫痪等等。
3、要求用上比喻．．、拟人．．、排比．．等修辞方法，还可以展开联想．．。
三、好词选用。（你的脑海中一定也有不少好词）
疯狂登陆 肆无忌惮 寥寥无几 张牙舞爪 一片狼藉 枯枝败叶 连根拔起 震耳欲聋
吞噬 咆哮 怒吼 嚣张 狂妄 凄凉 萧瑟 放肆
四、好句欣赏。（学习写作方法，不得盗版。）
1、狰狞的台风咆哮着，像一个邪恶的魔鬼，放肆地撕扯着整个鳌江城。
2、风狂，雨猛，人慌。没有人出门，没有鸟飞翔。树木仿佛吃了兴奋剂，在狂风暴雨中摇头晃脑，不停地抖动着。
3、风声雨声不绝于耳，那么响，那么可怕。雨点如冰雹“砰砰”地砸在窗户上，风猖狂地发出“呼呼”的嚎叫，可怕，凄凉，使人一身冷汗。
4、狂风，暴雨，大树，瓦片，一切都那么杂乱，那么不堪。
5、霸道的台风，带着洪水这个同样可恶的帮凶，向着手无寸铁的人类伸出带血的利爪。它，狞笑着扑向民房，残忍地将之摧毁„„
6、台风像狮子一样朝着空无一人的街道上乱吼，连粗壮的大树都无法逃脱这可怕的噩运，被它拦腰折断，甚至连根拔起，更何况无助的花苗。
五、参考题目：
《“菲特”之夜》
《 突如其来的“菲特” 》
《台风后遗症》《大自然的灾害》
《台风，我想对你说》
《当台风来临时》《这一夜，全家总动员》
„„
一、写作主题：台风（题目自拟，要求450字以上）
二、写作导向：
1、正面描写（写风）与侧面描写（人们的表现及周围的事物来衬托）相结合。
2、可以通过台风之夜的所见所闻直接描写台风来势的凶猛；也可以间接写一写台风给人们生活带来的极大不便，如房屋烧毁，台风后停电给人们生活造成的不便，汽车成“汽艇”，全镇陷入交通瘫痪等等。
3、要求用上比喻．．、拟人．．、排比．．等修辞方法，还可以展开联想．．。
三、好词选用。（你的脑海中一定也有不少好词）
疯狂登陆 肆无忌惮 寥寥无几 张牙舞爪 一片狼藉 枯枝败叶 连根拔起 震耳欲聋
吞噬 咆哮 怒吼 嚣张 狂妄 凄凉 萧瑟 放肆
四、好句欣赏。（学习写作方法，不得盗版。）
1、狰狞的台风咆哮着，像一个邪恶的魔鬼，放肆地撕扯着整个鳌江城。
2、风狂，雨猛，人慌。没有人出门，没有鸟飞翔。树木仿佛吃了兴奋剂，在狂风暴雨中摇头晃脑，不停地抖动着。
3、风声雨声不绝于耳，那么响，那么可怕。雨点如冰雹“砰砰”地砸在窗户上，风猖狂地发出“呼呼”的嚎叫，可怕，凄凉，使人一身冷汗。
4、狂风，暴雨，大树，瓦片，一切都那么杂乱，那么不堪。
5、霸道的台风，带着洪水这个同样可恶的帮凶，向着手无寸铁的人类伸出带血的利爪。它，狞笑着扑向民房，残忍地将之摧毁„„
6、台风像狮子一样朝着空无一人的街道上乱吼，连粗壮的大树都无法逃脱这可怕的噩运，被它拦腰折断，甚至连根拔起，更何况无助的花苗。
五、参考题目：
《“菲特”之夜》
《 突如其来的“菲特” 》
《台风后遗症》 《大自然的灾害》
《台风，我想对你说》
《当台风来临时》 《这一夜，全家总动员》
《语文课程标准》指出小学生在阅读诗歌时要能“大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会作品的情感”, 那么以唐诗改写成唐诗故事, 我认为是一个很好的激发小学生读古诗的兴趣、让小学生走进诗歌意境、体会作品情感的途径。
古诗是一个语言宝库, 它的特点是:事件高度概括, 故事跳跃发展, 用大胆的想象、精炼的语言表达了丰富的情感。以李白的《望庐山瀑布》为例, 诗的第一句是“日照香炉生紫烟”, 这句是写诗人远望庐山香炉峰的景色:在阳光的照耀下, 团团白烟变幻成紫霞一般的云雾。第二句“遥望瀑布挂前川”, 一个“遥”和一个“挂”字写出了诗人看瀑布的角度是平视, 显然是作者已登上与瀑布几乎同样高度的山峰来观看瀑布。这样, 两句诗只交待了诗人“山上望香炉峰, 山下望瀑布”两幅图景, 略去了登山路线和行踪等相关内容, 使事件的发展呈现出巨大的跳跃性。第三句“飞流直下三千尺”, 这是诗人又从山上来到山下, 仰望瀑布的情景。诗人真切地感受到了瀑布流速之快、落差之大。可以想见那是怎样一番惊心动魄的情景。于是奇特的想象油然浮现于脑海———“疑是银河落九天”。那就是, 这瀑布应该来自于天上的银河。这奇特的想象, 表达了诗人对这一自然景观的赞叹之情。诗人用精炼的语言, 描述了壮观的景象, 表达了丰富的情感。
写唐诗故事, 就是要把诗中高度概括的事情具体化。即对古诗记叙的事情作生动、具体的描写。特别是通过对事件中人物的行动、语言和心理活动的描写, 构成一个完整的故事。这样的习作训练正符合了《语文课程标准》中对小学生习作的要求———“能写简单的记事作文和想象作文, 内容具体, 感情真实”。
古典文学与现代白话文会碰撞出怎样的火花呢?鄂教版语文教材第八册第22课《纪晓岚吟诗》是一篇文包诗, 也是一篇指导学生了解唐诗故事特点的例文。故事《纪晓岚吟诗》第一、二自然段的内容正是对诗歌《秋江独钓图》的具体描绘。
《纪晓岚吟诗》第一、二自然段:
红红的落日, 洒下金色的光芒。秋风吹来, 江面卷起一道道的波浪。白茫茫的芦花, 像巨龙在秋风中翻滚。归巢的水鸭, 消失在暮色中。大地在古庙的钟声里, 显得格外沉静。
文学家纪晓岚陪着乾隆皇帝在江边散步。只见江畔有一条小船, 上面有个老渔翁, 手持鱼竿, 静静地垂钓。他目不转睛地看着鱼漂, 一动也不动。不久, 水面上的鱼漂晃动了一下, 突然没入水中, 老渔翁用力拉起鱼竿, 钓上了一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。他高兴得拍着大腿, 哈哈大笑。芦草中的水鸟都吓得拍翅起飞, 扬起片片白色的芦花。
第一自然段用优美的语言描绘出“一江秋”的景色, 第二自然段动静结合写出了渔翁独钓的情趣。故事还应有生动的情节, 《纪晓岚吟诗》正是将诗歌以及对诗歌内容的具体描绘融入乾隆皇帝为难纪晓岚, 纪晓岚巧妙应答的情节中, 这样不仅丰富了诗歌的意境, 还使得故事生动、富有趣味。
要指导学生写出这样生动、有意境的唐诗故事, 就要从以下几个方面入手。
一、理解古诗的意思, 并能说出全诗主要内容
以指导学生将王维的《送元二使安西》改写成故事为例, 我先出示了学习提示, 让学生先进行独学。
学习提示:
1.查阅资料, 了解故事的创作背景。
2.熟读全诗, 借助“注释”和“字典”理解诗句意思。
3.从题目入手, 联系诗句, 概括出事件的内容。
然后让学生在小组内进行共学、交流。
进而进行小组展示、全班交流。在这一环节中, 我重点指导学生用“发问法”概括出事件的内容。先让学生就文题发问, 而后进行梳理: (1) 谁送谁?到什么地方? (2) 在什么时候?怎样送的?心情怎样?再联系诗句找到答案, 就可有条理地概括出事件的内容, 即:一个细雨纷飞的早晨, 诗人王维怀着对老朋友元二的不舍, 送他去阳关之外的安西。以此篇为例, 重在让学生学习从题目发问, 联系诗句概括事件内容的方法。
二、结合生活经验, 展开丰富想象, 并将情节补充完整
继续以王维的《送元二使安西》为例, 先看诗的前两句, 向我们描述了送别友人的时间和环境, 可让学生在诵读中抓住环境特征进行想象。学生想象、并描述出了这一番情景:
早晨, 蒙蒙的细雨, 打湿了渭城街道的尘土, 屋舍和柳树被细雨冲刷得格外干净, 空气也异常的清新。
接着诗的后两句“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”, 道出了诗人送别的方式:把酒话别。这一部分应是故事的重点, 因此, 思考要全面, 不妨让学生在小组内讨论——就可补白的内容进行“发问”。
在全班交流时梳理问题: (1) 什么时候开始把酒话别的? (2) 话别中, 诗人会说些什么?怎样说?老朋友又是如何回答的? (3) 诗人与老朋友是怎样分手的?学生再针对这些问题, 根据自己的理解, 合理地想象这一情景。如:可能那话别的小屋里, 灯已亮了一夜;话别中, 既有对往日的美好回忆, 也有对朋友远去他乡的担忧, 所以应该是既有叙旧的浓情, 也有相别的离愁;分手时, 是表现男儿志在四方的远大情怀, 还是表现儿女情长的缠绵, 这由学生自己决定。通过发问, 实际是在指导学生如何将把酒话别这一情景写具体、如何透过细节描写表达情感。也许这样的“发问式”指受到福楼拜指导莫泊桑写作的启发吧!有学生在自己的唐诗故事中这样写:
听到好友元二即将出使安西的消息, 我心里倍加伤感, 决定要请元二喝一壶分别酒。
我快马加鞭, 飞奔到了渭城, 来到了元二的客舍。此时, 元二已整装待发。
“元二, 且慢, 我要请你喝一壶壮行酒!”我对元二喊道。
元二看向我, 说:“兄弟, 想不到你还特意赶来送我。今天我们就干了这壶酒!”
我将酒杯倒满, 一口饮尽, 他也将酒饮完。“还记得我们共赏山水, 一同作诗, 彻夜畅谈, 可现在我们却要离别了。”我哽咽道。
他也沉重地说:“是啊, 我亦想与你一起, 但皇上已下圣旨, 要我出使安西, 我不能不去啊!”
“你出了阳关, 我们不知何时再相见了!”说完, 我不禁叹了口气, 再将彼此的酒杯斟满。我端起一杯酒, 递给元二, 轻吟到:“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人!”
他接过酒杯, 一饮而尽, 放下酒杯, 强颜道:“也许不久我们还会相见的。告辞了!”他跨上马背, 准备飞身离去。在他跨上马背的时候, 我朝他喊了一句:“兄弟, 保重。”他没回头, 只是从嘴中发出一声不太清晰地话语:“兄弟, 你也保重!”随即飞驰而去。
我望着元二的身影消失在田埂间。
在分享的过程中, 学生读着自己创编的唐诗故事, 深情满满, 听着他人的唐诗故事, 兴趣盎然。课后学生们还想多读些唐诗, 把一首首唐诗也写成唐诗故事与同学们分享。
对小学生进行作文训练，方法很多。仁者见仁，智者见智。经过多年的探索实践，我觉得编写童话故事和创设情境法最能提高学生的写作兴趣。
一、儿童对童话故事有特别的偏爱，无论是在作文的起步阶段，还是中高年级，指导学生编写童话故事，更能激发学生的作文兴趣，满足他们的心理需要。
1、从观察到想象。小学生的想象具有直观性和具体性，表现在他们所想象的内容常以某种具体的东西作为直接依据。如他们拿棍棒当战马骑，用板凳当汽车开，看见弯弯的月儿像小船，就想象自己坐在月亮上荡来荡去……因此，因势利导，充分利用图画、实物、投影等各种直观教具和形象化的材料，引导学生进行细致的观察，并在观察中教给学生一些基本的观察方法。
在培养儿童观察力的同时，要充分发挥童话的优势，培养和发展儿童的想象力。面对一幅图、一种实物或一种现象，在指导学生细致观察的同时，引导学生把不会思维的想象成会思维的；把不会说话的想象出会说话的；由一幅图联想到前前后后的几幅图；由一个动作联想到前前后后可能发生的一连串动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生想象自由驰骋。写童话需要想象，要注意指导学生在构思童话情节时，或在描写语言、动作、心理活动时要符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使儿童的想象合情合理。
2、从说到写。指导学生编写童话，都可以按照先说后写的顺序进行。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。
3、从仿到写。指导学生编写童话，可以从模仿开始，逐步增加创造成分，培养独立性。这是一个由浅入深的过程，合乎儿童的认识规律。
低年级语文课本中的童话、寓言较多，为学生提供了模仿的机会。编写童话中，要注意引导学生按照课本的句式和结构进行说写训练。例如学了《一只小雁》就仿写《一只小鸭》；学了《美丽的公鸡》就模仿《骄傲的小金鱼》；学了《森林爷爷》就仿写《鸡妈妈》。学生通过一篇篇仿写，就会渐渐积累写作知识，逐步提高表达能力。
例如我在讲安徒生《卖火柴的小女孩》时，我发现几乎所有的学生头脑中都深藏着大量的童话内容，为了使这些已有的大量的储备资料被运用起来，我在作文训练中加入了童话作文的练习。在学生掌握课文基础知识80%的前提下，让学生利用早读大声朗读，向大家介绍自己看的童话，这一阶段学生的头脑中逐渐淡化了作文的概念，思维逐渐摆脱被动、消极状态，趋于自然，自觉进行自我想象和自我创造。在充分阅读优秀童话的基础上，让学生体会童话的生动性，鼓励学生要想到细节，把人物形象甚至语言、动作、形态想清楚，让人物在头脑中活动，在死亡的空间里表演。这一步非常重要，关系到学生以后能否把想到的情形写具体，让故事情节在读者的脑海中再现。为了训练学生的想象力，我让学生记录自己感兴趣的动画片，学生潜移默化中已经学会了想象，基本了解了在童话中事物发展的规律，如何处理人物的各种活动及命运，甚至能够学会反向思维，让结果出乎读者的想象，学会卖关打扣、制造悬念等创作技巧。
实践证明童话作文训练有效地消除了学生对作文的恐惧心理，开发了学生的想象力和创造力，提高了学生的写作兴趣。
二、创设情境法是提高学生作文兴趣的另一重要途径。
创设情境，指导观察，强化写作的感受性。要求依据作文教学的目的来创设相应的写作情境，创造适合写作的“大环境”、“小气候”，诱导学生进入特定的艺术境界，通过调动他们的感觉器官、思维器官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作的灵感和激情。
1、活动体会情境。有意识地组织学生参加一些贴近自然、贴近社会、贴近生活的活动，如带领学生参观工厂、到农村去，到部队去；参观家乡的青山绿水、名胜古迹；举行运动会、各种比赛、采访活动等等，让学生在五彩缤纷的大千世界中观察生活，积累多姿多彩的美的表象。那些生动的、形象鲜明的情境，既为学生提供了描写美的事物的典型材料，又使学生深深地感受到美的韵律与和谐，激发起强烈的表达欲望。
2、实践感受情境。引导学生积极参加社会生活，在实践中感受那生动的情境，并以此作为题材，精心指导他们写作。如标本制作、自然实验、开办专栏、种树栽花等；也可以走出校门、清扫街道、服务社会、募捐赈灾、调查研究等。
3、语言描述情境。教师用形象谐趣、童真味、情感味极浓的话语，去描述题材所需要的特定情境，绘生绘色地烘托出那种特定的氛围，来扣击学生的心弦，令学生如闻其声、如见其人、如临其境。这样，语言摹形、语言传神、语言激情，便丰富了学生的想象和词汇，发展了学生的语言。
4、音乐渲染情境。音乐是情感的艺术，根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。如指导写《家乡的春天》，播放《谁不说俺家乡好》《在那桃花盛开的地方》，激发学生爱家乡的情怀，产生描写家乡的欲望；例如写人的作文从三年级就开始练习一直到六年级。虽然要求有所不同，但学生对此已产生厌倦心理。写出的作文无任何新意可言。为了激发学生写作的兴趣，指导学生留心周围的事物，并能抓住人物的特点，满怀真情的写出脑海中的这个人。上课时，我首先播放了李春波的MTV《小芳》请同学们欣赏。然后请同学们进行讨论：小芳是个什么样的人？她有什么特点？她给作者留下了什么样的印象？这首歌表达了作者怎样的思想感情？然后调动学生的积累，启迪思维：在你的生活中，有没有这样一个人，他或者是你伙伴、或者是你师长、或者是一个初次相识的人；他或者严肃、或者幽默、或可亲或可恶……总之使你一想起他來就有一种特别的感受？小组讨论交流之后，老师说，请大家把想说的内容写在作文本上，我们来比一比，哪些同学不仅会说，而且会写。在写作时，大家要注意抓住人物的特点，突出感受和经历；另外，还可以把平时在生活中、课堂上、课外书所学到的一些优美词汇和表达方法尽量灵活运用到你的作文中去。本设计巧妙地用音乐和画面引入，让学生充分感受课件的意境美，有了表达的欲望后，再充分调动生活积累，捕捉习作素材，帮学生成功地跨越了写人作文这道难关。
【教学过程】
一、出示课件，激趣导入
1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？
根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示
生动、有趣
2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】
同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？
【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。】
二、根据图文，编写童话
各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！
（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么？
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？
（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。）
2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。
【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。】
3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。）
【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望。】
4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？
来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）
【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。】
5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）
【设计意图：学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。】
6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）
【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】
7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？
请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。
三、动手写作
现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！
四、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）
童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。
【板书设计】
我来编童话
有益的启示
生动、有趣
1、孙悟空美容
自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。
这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。
在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。
这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作.3、学习运用平时积累的语言材料.4、练习修改自己的习作.第一课时
习作指导
一、话题交流
⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？
⑵每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。
今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？
（3）学生自由交流自己读书的故事，或是介绍自己最喜欢的书。
二、指导作文：
1．指导构思
（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。学生讨论。
教师归纳：开头：喜欢什么书?中间：怎样喜欢的?结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）
（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论。
教师归纳：起因：喜欢读书经过：读书的趣事结果：读书的收获和启发
2．诗句引趣
读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。──阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。──诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游
3．佳作引路，章法导写
⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。
⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里……
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
（引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）
三、学生独立习作。
教师巡视指导、点拨、提示。
第二课时
习作讲评
一、出现的共性问题：
1、写两件事，没有细节描写，不吸引人。
2、写“偏”了，直接描写“读书故事”的内容少。
3、借鉴内容“驴唇不对马嘴”。
4、写成读后感。
5、首尾照应过于重复。
二、修改作文
方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。
1．自我欣赏，同伴交流
⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
⑵小组内互相交流，学习别人的精彩之处。
⑶小老师出主意：帮助别人修改文章。
2．集体会诊，创新行文
⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳
案例一:
师: (投影出示画面) 同学们, 请你们看投影上的这幅画。自拟题目, 根据图意展开想象, 写一篇作文。
学生写作, 教师巡回指导。20分钟后, 多数同学写完了。
师:现在大多数同学写完了, 我请一位同学朗读一下自己的习作, 其余同学认真听, 听后评议。
学生开始朗读自己的习作:
马小跳真可笑
马小跳真可笑。他那圆圆的脸上长着两只滑稽的大眼睛, 不时滴溜溜地乱转。尖尖的鼻子下面有一张特殊的大嘴, 两个嘴角能往上移动。课间, 他经常往上移动嘴角给同学们看, 惹得大家哈哈大笑。
马小跳虽然课间那么滑稽顽皮, 但课堂上就像掉了魂似的, 经常打哈欠, 有时甚至呼呼大睡起来。因此, 每次的考试成绩总是不好。有一次, 语文测试后, 爸爸知道了, 就跟马小跳要试卷看。可马小跳只得了66分, 他想:这次考试只得了66分, 爸爸看后会批评我的。怎么办呢?他想了好久也没有想出办法来, 只好走进自己的房间去给爸爸拿试卷。他从书包里掏出试卷, 发现试卷的分数下面没有横线。
于是他有了主意, 就用红笔在66的上面画上两条横线, 然后把试卷倒过来拿给爸爸看, 爸爸猛的一看, 只见马小跳得了99分, 心里很高兴。可仔细一看, 发现试卷是倒着的。立即问:“马小跳, 怎么考了这么少的分?在班里是第几名?”马小跳低着头说:“是……倒数……第一名。”爸爸说:“马小跳呀马小跳, 你现在如果不好好学习, 长大了扒垃圾桶也没有人用呢!”
马小跳听后, 红着脸对爸爸说:“爸爸, 今后我一定要好好学习, 长大后干一项比扒垃圾好的工作。”
师:这位同学把自己的习作读完了, 请大家给他评一评, 哪些地方写得好, 有没有写得不够好的地方。
生:我觉得这位同学对马小跳的外貌写得好, 从外貌中就能看出马小跳是个顽皮的孩子。
师:你听得很认真, 通过你的回答可以看出你知道写人物要抓住特点写。谁还能评一评呢?
生:我觉得这篇文章对话写得较好, 作者把马小跳与爸爸的对话写得栩栩如生。
师:刚才大家对XX同学的习作进行了评价, 这位同学的作文确实写得不错, 给读者留下了较深的印象。这是为什么呢?就是因为XX同学抓住了马小跳的外貌、动作、语言、表情、心理活动进行了细致描述。
思考:这个习作指导案例步骤清晰, 能体现《语文课程标准》所倡导的学生是学习的主人, 教师只是组织者和引导者的理念。但不足之处是, 教师只注重习作写法上的指导, 而忽略了思想教育。如小作者想象爸爸看到马小跳得了66分, 就问马小跳在班里是第几名, 马小跳告诉他是倒数第一名后, 爸爸便说:“马小跳呀马小跳, 你现在如果不好好学习, 长大了扒垃圾桶也没有人用呢!”以及马小跳的回答:“爸爸, 今后我一定要好好学习, 长大后干一项比扒垃圾好的工作。”从小作者对爸爸和马小跳对话的想象中, 可以看出他有厌恶扒垃圾之心。这时, 教师就要明确指出, 这种厌恶扒垃圾的想法是不对的。在我们国家里, 工作没有贵贱之分, 无论是干什么工作, 都是为人民服务。如果没有像时传祥爷爷那样的工人掏大粪、扒垃圾, 就不会给人们带来舒适的环境。他们干的工作虽然脏, 但是他们的品质是高尚的。这样的引导, 会促使学生从小养成不怕脏、不怕累的好习惯。
案例二:
师:今天我们进行习作评改。现在我请XX同学读自己写好的作文, 请大家认真听, 听后评改。
学生朗读:
这个办法真好
星期天的上午, 妈妈到姥姥家去了。我将大门插关插好, 独自在屋里做作业, 做着做着, 忽然听到接连不断的敲门声。
我走出去一看, 是邻居家的小虎子。原来是这个小家伙乱敲门, 搞得我无心做作业了。我有些生气, 心想, 干脆戏弄他一下出出气吧。想到这里, 我就脱下一只鞋扔出十几米远, 高声对小虎子说:“小虎子, 只要你把我的鞋捡回来, 我就不打你了。”可他没有给我捡, 我只好一只脚跳到鞋前, 把鞋穿上走回来。紧接着, 我又脱下一只鞋扔到一边, 大声对小虎子说:“小虎子, 这次再不捡, 我就让你尝尝巴掌的厉害!”小虎子听了吓得撇着嘴, 快要哭了, 可就是不捡。我还是没办法, 只好又一只脚跳到鞋前, 把鞋穿上走了回来。
我想:光吓唬是不行的。那用什么办法才能让小虎子捡我扔出去的鞋呢?有了, 小虎子爱吃火腿肠, 要是给他一根火腿肠, 他准会给我捡的。想到这里我就跑到屋内拿来一根火腿肠, 对小虎子说:“小虎子, 如果把我扔出去的鞋捡回来, 我就给你一根火腿肠。”说完, 我又脱下一只鞋扔了出去。这下可真灵!小虎子果真把我扔出去的鞋捡了回来。
没想到, 这个办法真好!
师:大家听了XX同学写的这篇作文觉得怎么样?
生齐答:不好。
师:为什么不好?
多数学生答:这篇作文选材不好, 写的不是好事, 不算是好办法。
师:对!XX同学, 大家都认为你的作文选材不好, 写的不是好事, 请另选材料写。
在我的脑海里有很多让我久久不能忘怀的人，他们就像一朵朵浪花冲刷着我的记忆。给我印象最深的是我偶然路上看见的一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的下午，我走在去书店的路上，有一个青年把一张糖纸扔在地上。我看了一眼，心想：反正这糖纸又不是我扔的，不用去捡它。其他人也看了看，没人去捡。然后我自顾自地走进了旁边的书店。
在选购书籍时，我透过玻璃门看到那张塑料糖纸扔随风一点一点地移动着。这时，从远处走来一位拄着拐杖的老奶奶，他艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张糖纸吹到了她的脚边，她低着头看了看，又向四周环视了一下，一番犹豫后，她缓慢地弯下了腰，艰难地用手拎起地上的那张纸；然后用手扶着身旁的大树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾桶旁边，将那张纸小心翼翼地放入垃圾桶里。最后，她又若无其事地走了。
我站在玻璃门前，目送着她离开，那个老奶奶的背影给人一种弱不禁风的感觉。看着她的身影消失在茫茫人海之中时，我发现许多行人都与我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太。眼中流露出一种敬佩之情。我抱着书走向收银台，心里若有所思，我为我自己的行为和想法感到羞愧。
第一单元习作范文（三篇）
第一单元习作：推荐一个好地方
习作要求：水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。这个地方在哪儿？它有什么特别之处？想想你为什么推荐这个地方？
题目：《美丽的山水公园》《美丽的小公园》《美丽的校园》
习作范文一
美丽的山水公园
山水公园是安广市一座远近闻名的公园。公园内风景优美，绿树成荫，是人们休闲娱乐的绝好去处。
走进大门，映入眼帘的是一尊威严的孔子像。他手握书卷，凝神静思，似乎在思考着什么。孔子像前面是一座石桥，石桥上雕刻着精美的图案，有奔跑的骏马，有娇艳的花朵，还有连绵起伏的群山……真是精美绝伦。
告别石桥，我们沿着一条曲径通幽的小路缓慢行走，两旁栽种着整齐的小树，小树的叶子碧绿碧绿的，尖端一顺儿朝下，像温顺的小羊。穿过小路，便看见一个宽阔的广场，这是人们休闲娱乐的场所。老人们在这里跳广场舞，年轻人三五成群的在聊天，小朋友们在愉快地玩滑板。真是热闹极了！
广场旁有许多游乐设施。海盗船、过山车、旋转座椅、碰碰车……这里是孩子们的天堂。他们玩得多开心啊，每个人脸上都洋溢着欢快的笑容，仿佛快要融入了这美丽的山水之中。
玩累了的孩子们来到公园的中央，那是一个小湖，他们坐着小船荡漾在波光粼粼的水面上。湖水是那么的清，清的可以看见底下的鹅卵石；湖水是那么的绿，绿的像宝石一样在闪闪发光。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”远处传来一阵悦耳的歌声。湖水、小船和歌声构成了一幅美丽的山水画卷。
美丽的山水公园，是我心中最美的乐园，欢迎你来这里游览。
习作范文二
美丽的小公园
我家乡的小公园，是美丽的小公园，它不光一个季节美，一年四季都很美。
春天，树木抽出新的枝叶，小草弟弟戴上又绿又尖的帽子。公园里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子兰等鲜艳的花儿争相开放，花匠叔叔们，展现他们高超园林艺术——蛋糕形花坛，把这个春天装扮的更美丽了！
夏天，树木长得葱葱茏茏的，挡住了火辣辣的太阳，遮住了蓝蓝的天空，树木给我们的生活带来了乐趣，到了傍晚我总是和爷爷奶奶一起去树下乘凉，哪里人可多了，大家说说笑笑，热闹非凡。这些树除了给大家提供了一个休息的好去处，到了下雨天还能挡风遮雨呢！
秋天，果实累累，高高的柿子树上的柿子熟透了，像天上挂下来的灯笼，苹果被秋姑娘吹红了脸，鸭梨像一片片梧桐树上掉落下来的叶子，黄黄的。菊花开了，颜色各种各样的，白的、黄的、紫的……五彩缤纷，绚丽多彩！秋天吹起金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来临，小喜雀叼来树枝造房子，池塘里小青蛙，正在加紧的挖洞。小松鼠找来松果当粮食。
冬天，大地被雪覆盖上了一层厚厚的棉被，我和小伙伴们快活的堆雪人，我们堆积的雪人有一个粉红色的鼻子，戴着一双黑色的手套，戴着一个蓝色的帽子，一身深蓝色的衣服，威武极了！
家乡的小公园带给了我无穷的快乐，我爱这个美丽的小公园！
习作范文三
美丽的校园
我们的学校一年四季风景优美，景色宜人，是一所美丽的乡村小学。
春天的校园是一个美丽的大花园。我们学校的中央有一个大花坛，里面开满了鲜花。有香气扑鼻的栀子花，有粉红的桃花，有黄色的迎春花……每一朵花都是开得那么鲜艳，那么引人注目。蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂正在辛勤地采蜜。地上的小草开始发芽，像一块绿毯铺在地上。春天的校园到处生机勃勃，一片盎然。
夏天的校园有一点安静，因为同学们都回去过暑假了。火红的太阳烤着大地，知了在树上叫个不停。大树的叶子非常茂盛，密密层层，好像一把大伞，这儿是一个好的避暑的地方。
秋天来了，大树的叶子都黄了，秋风吹来，叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，飘落在地面上，踩上去发出“吱吱”的响声。操场上同学们正在愉快地玩耍，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在跳远，还有的在打乒乓球。秋天的校园真是有趣极了。
冬天，大雪纷飞，同学们穿着厚厚的棉衣来到操场上，推雪人，打雪仗，同学们忘记了冬天的寒冷，个个玩得不亦乐乎。
每当我走在校园的小路上，我的心情非常兴奋，因为我的校园是我记忆中最美丽的校园。
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第二单元习作范文（三篇）
第二单元习作：小小“动物园”
习作要求：如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
题目：《“动物园”之家》《小小“动物园”》《幸福一家人》
“动物园”之家
我生活在一个幸福的家庭里，家里共有四个人，每个人都有一个特殊身份。
首先是我的爸爸，他像老黄牛一样，每天起早贪黑地工作，从来不知道疲倦。每当我还在睡梦中，爸爸就已经起床了，天还没有亮，他就出门去上班了。爸爸是一名司机，每天早上六点要准时发车。爸爸每天工作非常辛苦，我知道他是想多赚点钱，让我们过上幸福的生活，我为有这样的爸爸感到骄傲。
其次是我的妈妈，她有一点儿胖胖的，像猪一样，所以她平时看起来有点懒洋洋的。但“关键”时候，她可一点儿也不懒，而且特别“勤快”。每次妈妈问我：“作业写完了没有？”我说：“还没有。”这时，她会立刻把我赶到房间写作业，不浪费一分一秒的时间。
然后是我，我是一个乖巧懂事的小男孩，所以我属羊。羊很温顺、听话，不管是在学校，还是在家里我都很听话，从来不惹大人生气。每天放学我就写作业，写完作业还要帮妈妈做一些力所能及的家务活。所以妈妈总是夸我，多么乖巧的“小绵羊”！
最后是我的妹妹，她一天到晚像鸟一样叽叽喳喳地说个不停。有一次我正在写作业，她跑过来说：“哥哥，带我出去玩！”我说：“我正在写作业，等我写完了就带你出去。”她没有放弃，坚持着说：“我们先去玩，回来再写。”就这样，她一直在边上软磨硬泡，我被她吵得快要奔溃了，只好带她出去玩。
这就是我可爱的“动物园”之家，一个温暖的家。
习作范文二
小小“动物园”
我有一个幸福而温暖的“动物园”之家。
我爸爸像羊一样温顺，但他可不是一只温顺的“小绵羊”，纯粹是一只“狼”。每当我作业出现错误的时候，他的一双“狼眼”就瞪过来了，吓得我再也不敢贪玩了。而我听话的时候，他又变成了一只“乖乖”的小羊了。
妈妈，属猪，所以她平时都是懒洋洋的。但是有时她一点也不懒，而且特别“勤快”。每次妈妈问我：“你作业做完了吗？”我说：“还没有。”这时她就会叫我赶快去做作业。
我是一个文静善良的小女孩，属牛。牛一向是诚恳的，老实的，任劳任怨的。我每天放学就写作业，写完作业还帮助妈妈做一些力所能及的家务活。妈妈总是夸我：“这么能干，以后就叫你“牛牛”吧！”
最后我要为大家特别介绍的“人物”，是我家的一对小鸟。它们是同个品种，但颜色不同，其中一只小鸟的羽毛是绿色的，另一只小鸟的羽毛是蓝色的。它们嘴巴尖尖的，眼睛圆溜溜的。有一次我放学回家，小鸟叫个不停，起初我还以为是欢迎我呢，仔细一看，原来食物没有了。我添了食物，它们就不叫了。
这就是我可爱的“动物园”之家，一个温暖的家。
习作范文三
幸福的一家人
我们家一共有五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。其中我最爱的人是妈妈。不过妈妈经常跟我说，我是我们全家的宝贝，全家人都围着我转。
首先要介绍我的爷爷，他是一只大公鸡，是一个作息时间非常准时的老人。每天早上准时六点半起床，然后吃早饭，再到店里开门。一年365天，天天如此。
接下来是我的奶奶，她是一只骆驼，只知道付出，不求回报。她可是我学习的“大管家”哦！每天送我上学，放学接我，然后监督我做作业。她还负责我们一大家子的一日三餐。所以我觉得奶奶是最辛苦的人。
那爸爸呢，他可是跟我们截然相反。他什么事情也不干，每天睡懒觉，像猪一样，并且空了可以玩游戏和搓麻将。不过爸爸虽然贪玩，但是他可是非常爱我啊的，经常带我出去玩儿，还给我买好吃的东西哦！
最后这位就是我最爱的妈妈啦！她是一只老黄牛，每天在家里要做很多很多家务，像洗衣服、拖地等等。还要到店里去帮忙。只有周日的时候稍微空点，其它时间都是很忙的。我发现原来妈妈也并不比奶奶轻松啊！
这就是我幸福的一家人，我爱我的家人！
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第三单元习作范文（三篇）
第三单元习作：写观察日记
习作要求：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
题目：《蚂蚁观察日记》《小猫观察日记》《观察桂花树》
蚂蚁观察日记
2019年10月23日
星期四
晴
傍晚放学的时候，我在小区旁边玩耍，在一片枯草地上，我看见了几只蚂蚁，他们正在悠闲地散着步，我很好奇，蹲下来仔细观察。
我发现蚂蚁的身体有三节，头大大的，头上有两根触角，经常轻轻地摇动，胸部有三对足，腹部是卵形的。小蚂蚁的牙齿像一个尖尖的弯刀，一张一合的。
这时，我看见地上躺着一只昆虫，于是我把它放在蚂蚁旁边。一只蚂蚁发现了，它先是用腿试探一下，又围着昆虫转了两圈，好像在说：“真幸运，这家伙好大哟，我一个人肯定搬不动。”于是它与其他几只蚂蚁碰了一下头，好像告诉它们：“我发现了一只大猎物，你们赶紧回去叫人。”
不大一会儿，一大群蚂蚁排成一条队，迈着整齐的步伐，浩浩荡荡地向这边赶过来。为首那只蚂蚁应该是队长，它与其它蚂蚁碰头，好像是在分配任务。简单地交流过后，大家分头行动，有的咬着昆虫的头部，有的咬着手足，还有的咬着尾部。大家数着“一二三”，昆虫被抬起来了。他们慢慢地走着，一点儿也不慌乱，每只蚂蚁都在自己的岗位上，有条不紊地工作着。我在旁边兴奋地看着，心里默默地为他们助威呐喊：“加油！加油！……”终于，昆虫被它们抬进了洞里。
蚂蚁真是一种神奇的动物，它们能搬动比自身重几十倍几百倍的东西，真是令人震撼。同时也让我明白了一个道理：团结就是力量。
习作范文二
小猫观察日记
11月5日
星期五
晴
我家养了一只可爱而有趣的小猫，它的活动可灵敏了。
有一次，妈妈从菜市场买了一条我最爱吃的草鱼。可是，在妈妈准备调料一眨眼的工夫，盘子里鲜嫩的鱼就被猫偷走了。妈妈发现了，拿出钢尺一边追一边打，小猫“喵喵”地叫，好像在说：“我错了，别再打我了。”
我吃饭的时候，经常把吃剩下的鱼骨喂它吃。有一天，我还照样给它鱼骨吃，它却不吃了，还“喵喵”地叫起来，好像在说：“换点新花样吧!”我只好给它喂些剩菜吃，结果，它却津津有味地吃起来。
我经常用毛线团逗它玩，它生气的时候，经常会把自己锁在笼子里，耷拉着尾巴，好像在说：“没人跟我玩，真伤心。”我和这只小花猫一起生活了好几年，产生了深厚的感情，它给我的生活带来了无穷的乐趣。
我爱这只可爱而有趣的小猫。！
习作范文三
观察桂花树
4月24日
星期六
晴
在我们学校的教学楼旁，有几棵美丽的桂花树，它们像卫士守护着。
春天，万物复苏桂花长出新的嫩芽，仿佛又出现许许多多的小生命，如果你仔细观察就会发现桂花树的嫩芽是从那枯萎的树叶尖上抽出来的。
楼前的桂花树给春天的校
园怎添了无限生机。
夏季桂花树又是另一翻景色，嫩芽变成了深绿色。树叶一层一层的连列日的太阳
都照射不进来，树叶不知道有多么茂盛。小朋友们玩热了，就到树荫下乘凉。那烈日炎炎的感觉一下子就无影无踪了。
秋天，桂花树开满了美丽桂花。有的是黄澄澄的，有的是白茫茫的，还有的是淡黄淡黄的。她小小的，像个害羞的小姑娘在玩捉迷藏，躲藏在那树枝和树叶之间。
冬季降临了，禁不起严寒的树木都早早的枯萎了，落叶了，可是桂花树依然傲然挺立，它的叶子越来越厚，越来越硬了，颜色越来越深了，它尽管没有夏季那油绿的光泽，但满树的枝叶仍然精神抖擞，奋发向上，你看，它们正屹立在教学楼旁，经受着一次又一次严寒的袭击，准备着迎接新的一年明媚春光。
啊！校园的桂花树真美啊！这美丽的景色让我久久难以忘怀。
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第四单元习作范文（二篇）
第四单元习作：我和_____过一天
习作要求：我们看过很多神话故事，里面的人物有本领高强，爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智勇敢、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良、如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
题目：《我和孙悟空过一天》
我和孙悟空过一天
一天早上，我正在上学的路上，突然看见前方有一个外观很奇特的盒子，闪闪发光。我好奇地打开，突然蹦出一个人来，我定睛一看，这不是孙悟空吗。
我既害怕又高兴，不知道说什么好。这时，孙悟空说：“小朋友，不要害怕，我是来帮你的，你有什么需要我帮忙的吗？尽管告诉我，我会帮你实现的。”
“真的吗？”我有点疑惑不解。
“千真万确，你知道我本领非常大，任何困难我都能解决。”孙悟空自信地说。
我心中一阵窃喜，因为今天正好是期末考试，如果有他帮忙，我肯定都能考100分。于是我故作镇定地说：“今天我要考试，你能帮我考到一百分吗？”
“可以，但是我不能告诉你答案，而是提醒你做错的地方。”孙悟空坚定地说。
“太好了！”
数学考试开始了，我把6看成了9。孙悟空的声音在我耳边出现了：“错了，你又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失……语文考试开始了，我把“既然”写成了“即然”，孙悟空的声音又出现了……
在孙悟空的帮助下，我数学和语文终于考到了100分。后来，在孙悟空的帮助下，我学习进步了很多，我改掉了粗心的毛病，而且学习更加努力了，我要感谢孙悟空。
习作范文二
我和孙悟空过一天
暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看《西游记》。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。
在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一哗，一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。
怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吹俺老孙一棒”。孙悟空掏出筋 棒，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶，说：“饶了我吧，孙大圣”！孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚”。妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。
妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧”！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天空上去玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神……
孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪那里受苦，拔腿就走了。我心里想：如果没有筋斗云，我就会跌得粉身碎骨。我醒了，这才知道原来是一场梦！
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第五单元习作范文（三篇）
第五单元习作：生活万花筒
习作要求：每天都会发生各种各样的事情，有些使我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些使我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
题目：《教室里的掌声》《一件烦心事》《捉蚊趣事》
教室里的掌声
在生活中，别人不经意的一个微笑，会让沮丧的人重拾信心；在困难中，别人伸出的援助之手，会让失败的人走出困境。在同学中，大家的一次掌声让我终身难忘，那次掌声带给了我无穷的快乐，让我对数学充满了信心。
在每天的数学课上，老师总是要我们按着学号，自己上黑板做数学题目。
今天的数学课上轮到我上黑板了，我的数学成绩不是很好，所以我十分紧张。
跟我一块上黑板的都是数学成绩优秀的同学，从他们的脸上我看到了他们胜券在握，这无形中带给了我很多压力。他们已经做完了，回到座位上，讲台上只剩下我一个人。
我哆哆嗦嗦地站在了讲台上，回头一看，就望见了全班60人的眼睛都齐刷刷地看着我。那一双双眼睛中渗透出的是疑问，是期待，是鼓励，我咽了一下口水。
我努力地让自己镇定下来，认真地解答这道题目。我感觉我的脚有点麻木了，手有点不听使唤了，我的心像小鹿一样砰砰乱跳。
幸好，昨天晚上爸爸教过我这道题，我努力地回忆着。终于做完了，我慢慢地走下讲台。突然，教室里传出了一阵雷鸣的掌声，我的心头也随之一震，然后露出了开心的笑容。
在这次掌声之后，我开始越来越向往着上台做数学题目。在一次次上台之后，在一次次的鼓励中，但我最难忘的是第一次得到的掌声，那一阵阵掌声在我的心头绽放出鲜艳的花朵。
习作范文二
一件烦心事
一年中我们最盼望过年，可是在那个喜气洋洋的节日里，却平添了一些烦心事。
因为今年我的小姨结婚，所以妈妈要去小姨那里今年我们只好和爸爸一起三个人过年了。除夕的时候爸爸买了好几盒速冻饺子，吃完晚饭我们在外面玩了一会，便回家开始看春节联欢晚会。今年的春晚几乎全是唱歌跳舞，看的我都快睡着了，于是我们凌晨一点就睡了，以前我两点多才睡呢!
今年妈妈在过年的时候买了好多肉，一开始几天倒还行，可是到了后来天天都吃肉我都快吐了，妈妈还说等肉吃完了，就给我们吃一顿青菜大餐，可是、可是到了那个时候我恐怕都变成小猪了!我为了拯救自己只好隔三差五的买方便面，看来菜
可以吃一辈子，而肉只能吃两天!
过年最重要的当然是走亲访友啦，今天上午弟弟的干爸来我家做客，他还带来了几个小妹妹，她们可调皮了，一会儿揪妈妈养的玉树，一会儿又在屋子里玩滑板车，下午他们一起到楼下玩，结果她们把我的滑板车的一个螺丝给玩儿掉了。害得我们被臭骂了一顿。
真心希望这些烦人的小事可以少一些!
习作范文三
捉蚊趣事
“嗡嗡！”一阵又一阵的蚊之歌在我耳边环绕，使我心烦意乱，爸妈也被这“动听”的歌声吵醒了。于是我们决定来一场人蚊大战。
我当侦探员，妈妈是偷袭者，爸爸是正面袭击者。可是蚊子好象知道了我们的阴谋，故意躲起来。我可不能放弃，继续找，“发现了！”我像找到宝藏一样大叫起来，原来在窗帘的后面就有一只蚊子，爸爸听到了，三步并做两步跑到桌旁，拿好武器——电蚊拍。蚊子一见，气势减少了一半，马上落荒而逃。我们见了，马上追上去，但不知是谁放了一个屁，爸妈和我都忍不住哈哈大笑，但我马上冷静下来去追。一只蚊子飞到了我脚下，我马上来了个香港无影脚。哪知蚊子灵机一动，便躲过去了，我的香港无影脚落了个空。我又去追，顺手拿了本书，蚊子正好落在了天花板上，于是，我拿书向天花板砸去，没想到不仅没有砸到，而且书不偏不倚落在我头上，书也被砸得角折了。爸一看，臭骂了我一顿。我没想到自己赔了夫人又折兵。正在我想时，爸妈又去追击，可爸妈向东，它就向西。爸妈向北，它就向南。总之你到哪，它就到你的反方向。爸妈火冒三丈，决定两面夹击，蚊子聪明地拐了个弯，正碰着我，“啪”的一声，蚊子已奄奄一息，再踩一脚，蚊子死了。这下可安静了。
我躺在床上，终于安静了，我也渐渐地进入梦乡……
部编人教版四年级语文上册
第六单元习作范文（三篇）
第六单元习作：记一次游戏
习作要求：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。写的时候注意，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。
题目：《跳长绳》《丢沙包》《一次有趣的游戏》
跳长绳
我最喜欢的游戏就是跳长绳，它带给了我很多快乐。
今天上午的体育课上，朱老师带领我们来到学校的操场上。他先详细地介绍了游戏规则：两个同学负责抡绳，其他同学排好队，一个接着一个跳过去，速度要快，不要空绳！朱老师讲完，我们兴奋不已，跃跃欲试。
杨超和杨刚先抡绳子，绳子甩的很高，打到地上“啪啪啪”直响。班长第一个冲上去，绳子才刚甩起来，他就迫不及待地跳了，结果绳子打中了他的头部。他灰溜溜下场的样子真是滑稽，双手还在不停地抚摸着被打中的地方。
轮到我上场了，看着眼前不停甩动的绳子，我有点紧张，迟疑了一下。我一咬牙，跨进了绳里面。当绳子快要打到地面，我迅速跳起来，绳子很快地从我脚下穿过去。还没有等我反应过来，绳子又甩过来了，我赶紧跑出来。如果再慢一点，脚就被绊住了。我心有余悸地回到队伍中，暗暗提醒自己下次一定跳完就迅速出来，不能犹犹豫豫。
磕磕碰碰，几轮过去了，大家慢慢跟上了节奏，一个接着一个，跳出了许多花样。
跳长绳结束了，可我的心还在不停地舞动着……这次游戏不仅让我获得了很多快乐，还让我明白了一个道理：做任何事情都要果断，不能犹犹豫豫。
习作范文二
丢沙包
丢沙包是我们最喜欢的课间游戏。下课铃响了，同学们像刚一只只小燕子似的飞出了教室来到操场上。
我们几个好朋友赶忙玩起了丢沙包，刘宇她们组打包，我们组躲包，如果被沙包打中就“牺牲了”，如果接住丢过来的沙包就多“一次生命”或者可以救一个队友。
游戏开始了，我们几个站在中间，个个精神抖擞，准备迎战。他们组气势汹汹向我们发起了进攻。我们左躲右闪、上蹿下跳，逃过了一个个手榴弹似的沙包。正当大家得意得时候，我们组的王明因为跑得急所以摔倒了。李红赶忙抓住机会，拿起沙包向张三打去，没办法王明被打中“牺牲了”，因为打掉一个人，所以大家有些慌乱，十分小心。
正紧张的时候，突然打包的王强停下来，她举起沙包目光落在我身上，然后狠狠的将沙包甩了过来，我赶忙向旁边一闪，没想到她打到得却是李磊。这一招声东击西真是太厉害了。因为就剩2个人了，所以我们气势大减。
我却暗暗下定决心：一定要接一个包，救回我的队友。于是装作心不在焉的样子，刘宇以为机会又来了，赶忙拿起沙包向我打来，我手疾眼快，一个“海底捞月”接住了飞来的沙包。我们组高兴地大喊“李强万岁”，王强获救了。他们组却垂头丧气，顿时失去了斗志。正当我们沉浸在胜利的欢乐中时，上课铃敲响了，大家赶忙跑回了教室。
丢沙包真好玩儿，既可以锻炼身体，又可以丰富我们的课间活动。你不喜欢玩儿吗？
习作范文三
一次有趣的游戏
今天，马老师跟我们玩了——背靠背挤气球。
游戏的规则是这样的：两人背靠着背把中间的气球挤过去。我和高xx想跑着过去。可是在我们议论的时候，已经轮到我们组了。我们把气球放在背中间，高宇泽说：“我在前，你在后。”我便答应了。我们一会儿快，一会儿慢。最后终于到终点了，我们像箭一样飞奔过去，可是这时候气球开始调皮捣蛋了，气球一会儿向东跑，一会儿又向西跑，我呢，在那用背一直往后蹭，没想到，气球被我蹭到了终点。顿时，我非常高兴。
老师说：“胜利组有奖励。”我想：“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心。”老师又说：“两个人背靠背挤爆气球！”我说：“我数三个数，我们一起挤。”“三！二！一！”我们开始吃力地挤着，可是气球就像铁球，怎么挤也不爆。我和高xx一块挤，没想到气球越挤越往上滑。我们只听“砰”的一声，气球爆了！我们不仅感到有趣，而且玩的也很高兴。
这节课上的真快乐呀！
部编人教版四年级语文上册
第七单元习作范文（三篇）
习作要求：书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者老师写一封信。
题目：《给妈妈的一封信》《给老师的一封信
》《给爸爸的一封信》
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
母亲节快到了，想起您这么多年来对我的关爱，我特意给您写了这封信，以表达我对您的感激之情。
妈妈，自打我记事起，您一直细心地照顾我，辅导我的学习，教我如何做人做事，您给了我世界上最无私的爱。
记得有一次，您下班回到家里，拖着疲惫的身躯还要给我们做饭。我做完了作业正在看电视，这时您走过来对我说：“作业做完，你检查了没有？”“检查完了，没有错误。”我随口回答。
妈妈拿起我的作业认真检查起来，眉头皱起来了，脸色越来越难看了。我心里一阵惊慌，心想：完了，完了，谎话被揭穿了，等着挨骂吧。出乎意料的是，妈妈没有骂我，而是耐心地指出错误，并让我写出正确答案。改完之后，妈妈语重心长地说：“孩子，学习一定要认真，不要投机取巧，不要欺骗自己，更不要骗别人，踏实学习，将来做一个对社会有用的人。”
我的眼眶湿润了，亮晶晶的眼泪在打转。从那以后，我暗暗下定决心，一定要认真学习，不辜负妈妈对我的期望。
妈妈，感谢您对我的疼爱，我从心底里感激您！
祝
身体健康，万事如意！
儿子
李小明
12月1日
习作范文二
给老师的一封信
朱老师：
您好!
在一晃三年多的时间过去了，在您的谆谆教导下，我由一个粗心大意、浮浮躁躁的小孩子变成了一个具有上进心、认认真真的学生。
有人说老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀登;有人说老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的方向;有人说老师是芭蕉叶，无私奉献……我觉得这句话说的就是您!
记得前一段时间，您腰间盘突出，请了一段时间的假回家休养，可是您因为心里记挂着我们，竟然还没有养好就回来给我们上课。虽然那只是短短的一节语文课，可是那对于我们来说，是最美好的一节语文课。
您给我们批改作文却依然那么认真负责，班里每个同学的作文无论写得好还是写得差，您都会认认真真的写上一大堆评语，既表扬我们写得好的地方，又认真的修改写的不好的地方。在您的悉心教育下，我感觉我自己的作文有了不小的进步。谢谢您，朱老师!
老师，在忙碌的工作中，千万不要忘了抽个时间出来，让自己休息一下，我希望我的老师是一个健康快乐的老师。
老师，您像一朵幽香的小花，开在我心的某一个角落。风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，天是永恒的，您是难忘的!
祝
身体健康，万事顺心，桃李满天下!
您的学生：王小明
10月5日
习作范文三
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：
您好！
您最近身体好吗?我和妈妈非常挂念您。妈妈说你们部队的生活很艰苦，担心您的胃病又要发作。
爸爸，您已经6个多月没回家了，我和妈妈非常想您。特别是我，每次天气不好时，看到同学们的爸爸来接他们回家，我就特别想您，可是当我想起您在祖国最需要的地方，想到您穿一身军装威武的样子时，我就自豪地挺起胸，自己顶风冒雨回家了。同学们都说将来我会像您一样当一个好女兵。
爸爸，上次信中妈妈告诉您我的学习成绩因为照顾生病的妈妈而下滑了，您很担心。现在我告诉您，我在前几天学校组织的创新能力竞赛中获了奖呢!您就放心吧!这还得感谢我的聂老师。
上次开家长会，学校要求各位同学的家长都不能缺席。可妈妈生病了，我找到班主任是老师向她说明了情况后，聂老师亲切地对我说：你爸爸在外保家卫国，妈妈生病了，家长会上我来给你当家长，你看行吗?我不相信自己的耳朵，我这个平时经常迟到，不爱完成作业的学生，老师竟然这么关心，抬头望着老师真诚的眼神，我感动得哭了。在家长会上，聂老师代表我的家长向各位任课教师介绍了我的情况，表扬我在家里承担家务，坚持学习，支持爸爸在边疆工作，是一个坚强的好孩子。教育同学们向我学习。家长和同学们都为我鼓掌。我当时就下决心绝不给爸爸丢脸，因为我是军人的女儿。
从此，每天晚上我都在家里认真补习功课，多做一些作业，第二天拿给老师批改，很快成绩就赶上来了。当我代表学校参加创新能力竞赛获奖时，我真想马上见到您，让您和我分享快乐，那该多好哇!现在告诉您，高兴吗?
母亲节快要到了，我想准备两件礼物，一份送给我的妈妈，祝她身体健康!一份送给我的聂老师，是她为我当了家长，鼓励我取得了今天的成绩。您说好吗?
爸爸，尽管我有许多话想对您说，可夜深了，就写到这儿吧!请您放心，我和妈妈会相互照顾好的，我知道我是军人的女儿!
祝您
工作顺利，身体健康!
您的好女儿：XX
xxxx年3月15日！
部编人教版四年级语文上册
第八单元习作范文（三篇）
第八单元习作：我的心儿怦怦跳
习作要求：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸归来……你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
题目：《走夜路》《第一次演讲》《第一次坐过山车》
走夜路
一个星期天的下午，小慧约我到她家去玩。由于玩的非常投入，我们都忘记了时间，不知不觉天就黑了。小惠说：“天黑了，我叫我爸爸送你回家吧。”“不用了，我胆子很大，不怕走夜路！”我拍拍胸脯，若无其事地说。二话不说，我拔腿就往外走。
外面一片漆黑，伸手不见五指，我拿着手电筒的手有点发抖，腿不自觉的发软。我开始后悔了。我硬着头皮往前走，总感觉后面有人跟着，我扭头一看，黑漆漆，什么也没有，我为自己的胆小感到好笑。
突然，看见一个影子跳出来，我吓得汗毛都竖起来了，站在那里一动不动，心都提到了嗓子眼，大气都不敢出一声。我的心就像钻进了一只兔子，“怦！怦！怦！”的跳个不停，我颤颤巍巍地拿起手电筒向那个黑影照去，原来是一只花猫，它还“喵——喵”地发出声音。原来是虚惊一场，我手心都出汗了，我继续往前走。
为了给自己壮胆，我唱起了歌。“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”我边走边唱，渐渐地忘记了我在走夜路。不一会儿，我就到家了，爸爸正在门口等我，看到我一个人回来，爸爸竖起了大拇指：“你真厉害，敢一个人走夜路了！”
通过这次走夜路，我的胆子变大了，也变得勇敢了。无论遇到什么困难，我都敢勇往直前了。
习作范文二
第一次演讲
朱老师：
在妈妈眼里，我是个胆子小、说话脸红、上不得场的人。对妈妈的这种说法，我觉得很不服气，总想找个机会表现一下自己，让妈妈改变对我的看法。
机会总算来了，学校要举行“学规范知识”演讲比赛，每个班选一名代表参赛。很幸运，老师选了我，我心里既激动又紧张，暗下决心，一定要为班级争得荣誉，让妈妈看看我是不是个胆小鬼。
比赛开始了，选手们先到台前抽号，我随手抽了一张，打开一看，哇！17号，最后一个。我心想，正好先听一听别人是怎么演讲的，学点儿技窍门儿也好。
演讲比赛正式开始了，一号选手唐雪莲走上台，先礼貌地向领导们行了队礼，又向同学们行了礼，就滔滔不绝地讲起来。她演讲得那么有感情，台下不时响起阵阵掌声。就这样，选手们一个一个地演讲完了。终于轮到我上台了，我心里一阵莫名其妙的紧张起来，心怦怦直跳，我感觉到同学们都在望着我，老师们也都在望着我。我仿佛看到了班主任袁老师那信任期待的目光，耳边马上又回想着妈妈鼓励我的话。对，今天我一定要演讲成功。给妈妈一个惊喜。于是，我鼓起勇气，大步走上台去，按捺住紧张的心情，把我们学规范用规范的经历和感受淋漓尽致地表达出来。终于，我既熟练又有激情的演讲赢得了台下热烈的掌声。
比赛结束了，我没有辜负老师和同学们的期望，取得了比赛的第二名。站在领奖台上，我仿佛看到了妈妈脸上露出的满意笑容。
这次难忘的演讲活动，既增长了知识，又使我得到了锻炼。我想，妈妈再也不会说我胆小了。
习作范文三
第一次坐过山车
国庆节放假了，我和妈妈一起来到郑州人民公园玩。在这里我第一次玩了过山车，还明白了一点道理。
今天，来的目的就是玩过山车。一进门，我就朝过山车方向奔去。一到地点，我便傻眼了，过山车好快呀，车上的人，头一会朝下，一会朝上，都大声叫喊着。刚刚的喜悦已经无影无踪，恐惧把我的心站满了。因为不能退票，我只好硬着头皮坐上了车。此时的我脸色苍白，毫无表情，一阵心惊肉跳。开始了，我紧闭双眼，胳膊、腿都软了，已分不清哪是天，哪是地。到了头朝下翻转的地方，我不
敢睁眼看，直觉的毛发直竖，冷汗直冒，快要被甩出去了，大气也不敢出。过了一会儿，传来了声音：“小妹妹，结束了！”啊？我摔死了吗？我睁开双眼，原来是游戏结束了，我尴尬的笑笑，走下车
去。原来过山车是看着惊险，实际一点也不危险，我开始为刚才自己的恐慌感到惭愧了。
通过这次玩过山车我明白了：无论任何事，任何游戏，不能只看表面，要自己去尝试一下，才可以下结论，不要一看表面，就轻易下结论，那就真可谓是自己欺骗自己的眼睛。
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