个人职业发展规划目标

个人职业发展规划目标（通用8篇）

个人职业发展规划目标 篇1

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《技术个人职业目标规划书》的内容，具体内容：职业生涯规划对每个技术个人工作者而言，是实现职业生涯目标的主要依据。下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。(一)前 言职业生涯是个人发展的基础，是人生中...职业生涯规划对每个技术个人工作者而言，是实现职业生涯目标的主要依据。下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。

(一)前 言

职业生涯是个人发展的基础，是人生中最重要的历程，同时又是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。

——毕淑敏

花开花落，春去春回。不知不觉中，我已走到 21 岁的年轮界。面对这科技高速发展的信息世界，不禁感叹，在这人才竞争日益激烈，机遇和挑战并存的社会里，作为一个计算机专业的当代大学生，自己的未来又在哪里?在这个社会里，我扮演着什么样的角色?

优良的开端是成功的一半。有了目标才会有动力。对于即将踏进社会的我们来说，把握好剩余的大学生活时间，捉紧时间多学习一些知识和技巧为将来打下基础。经过深思熟虑，我决定规划一下未来，好好的刻画自己人生的宏伟蓝图。

(一)自我剖析

优点盘点：做事仔细认真、踏实、有耐心、肯吃苦耐劳。为人和蔼、友善、安分、忠实可靠、很好相处而且能以一种实事求是的态度接受他人的行为，但我需要基本的信任和理解。总是避免矛盾，更在意维护人际关系。

只要可能，就会使自己适应他人的需要和期望。

缺点盘点：性格偏内向，不太善于表达自己，语言表达还很欠缺。交际能力较差，胆小，思想上属保守派，主动主动性不够。有时偷懒，知识面不广，经验不足。但缺乏毅力、恒心，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

兴趣爱好：1.绘画。这是我的一个兴趣，也是我选择室内设计的一个原因。2.看书。正所谓“满腹诗书气自华”，读书不仅能增长知识，而且能提高一个人的文化修养和气质。3.听音乐。我喜欢听音乐，没有固定的歌曲、旋律，只要适合此时此刻的心情，就会很认真的听，哪怕听上好多遍，也不厌烦。

平时的空余时间，我会上网浏览网页，看看新闻。作为一名艺术设计专业的大学生，所以我对设计类工作这方面的问题比较关注，特别是室内设计这方面，平时就喜欢看中央台的【互换空间】栏目，所以我就对于此产生了浓厚的兴趣。

(二)环境分析

国家环境：随着我国人们生活品质的进一步完善、人们越来越重视其自身环境生存与行为质量认识程度，以及环境的美化、科学化、合理化和完善化的程度，生活的品质在逐渐的提高，国家必须有一群室内设计专业的人才来作为补充。

社会环境：近年来，买房、装修，已经成为市民关心的热点、焦点问题。随着房地产经济的持续走旺和装饰行业的快速发展，这大大刺激了室内设计行业的发展，室内装饰设计人才需求看长，室内装饰设计师就业前景看好。市场繁荣，人才需求自然旺盛。

职业环境：近年来，室内设计行业发展迅速，室内设计师已经成为一个备受关注的职业。由于我国室内设计专业人才的培养起步较晚，面对高速发展的行业，人才供应出现较大缺口，因此就业前景非常客观，但长江前浪推后浪，竞争激烈，也不容乐观。

分析小结：前景是乐观的，但是经济的发展和全球化的到来必将导致人才精英化，这就需要我更加努力学习与专业相关的拓展知识，完善自己，让自己更容易融入社会，融入工作。

(三)未来人生职业规划

熟悉适应期：利用 3 年左右的时间，在不断地摸索中前进，适时地调整自己的战略方针，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。也许初期的工作状况与预期规划的之间会有一定的差距，但我会竭尽全力来弥补这些差距以进一步适应职场。在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。这个阶段也可以说是一个再学习的过程，很多课本上理论性的东西与实际是不相符的，因此，我要学会变通。通过这些调整适应，最重要的是我要找到属于我自己的创作风格。

稳定发展期：五年内希望找一家能给自己一些适当的发展空间的公司或者企业打工，积累经验，见习于社会，并且好好利用这里的人际关系和社会关系去寻求更适合自己发展的台阶。接下来，争取把自己的工作做得更

好，同时，也不断地为自己充电，学习更多的东西;同时，在事业有成的情况下，感情方面也有所收获，拥有一个感情的归属。

职业目标：优秀的室内设计师

(二)

一 序言

莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”踏着时光的车轮，我们已经走进大学生活，体验大学的乐趣。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地呢?

我们要对自己的职业生涯进行详细分规划，清楚的认识自己，分析了解外部环境，定制适合自己的目标以及确定实现目标的步骤，严格自律，不断地提升自己，为自己的理想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸！

二 自我评估

1.个人基本情况

就读专业：景观园林设计

姓名：---性别：女对自己的认识

(1)、优点：具有一颗乐观的心，乐于助人;抽象思维能力强，求知欲强;沉静认真，讲求实际，注重事实和有责任感。能够合情合理地去决定应做的事情，而且坚定不移地把它完成，不会因外界事物而分散精神。以做事有次序、有条理为乐—不论在工作上，家庭上或者生活上，重视传统和忠诚。安静、勤奋，对于细节有很强的记忆和判断。能够引证准确的事实支持自己的观点，把过去的经历运用到现在的决策中。重视和利用符合逻辑、客观的分析，以坚持不懈的态度准时地完成工作，并且总是安排有序。

(2)、缺点：适应力会比较慢，有时做一件事之前要思考很久;容易只看到事情有黑和白两种情况，而看不到中间的灰色地带;对职业而言，我的社会经验还不够丰富，个人认为看的做得还不够多。

(3)、兴趣：就个人而言，我兴趣比较广泛，喜欢交朋友，看书，了解自然科普;喜爱绘画，欣赏音乐，打篮球、兵乓球和羽毛球;乐于思考，对于新鲜，有创意的人事物都会感兴趣。

(4)、个人能力：担任过宣传委员、文娱委员等职务，在部门和班级中积累了一定组织和设计创意方面的经验，有一定协调组织、交际能力，思考细致。

三 外部环境分析

在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源;人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然

要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。

当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入 WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。对行业的认识：

我国城市园林的由来可追溯至古代皇家园林，官宦、富商和士人的私家园林。现代意义的园林则是帝国主义侵略的结果，当时殖民者在我国开设租界，为了满足殖民者少数人的游乐活动，把欧洲式的园林传到了我国。

随着社会生产力的发展，人们的物质生活水平越来越高，闲暇时间也不断增多，由于现代化生活的快节奏，又使人们在体力上，精神上受到极大的压力，他们迫切需要通过某种途径获得生理和心理上的平衡。娱乐活动便成为人们现代生活中不可缺少的部分了。城市现代化公园成为人们活动的理想场所。人是城市的主人，因而公园设计也应以人为永恒主题。游人的活动可以增加公园的总体效果，并且成为公园景观的一个不可缺少的因素对专业的认识：

(1)、景观园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。是以“生物、生态学科”为主，按生态学与美学原理对局地景观的结构与形态进行具体配置与布局的过程，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。

(2)、需要掌握的知识：

它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学;园艺学、林学等农业应用科学;以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设;从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划;同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。

(3)、就业发展方向：主要就业单位包括园林局、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学

位。

个人职业发展规划目标 篇2

一、案例

1. 目标制定存在问题的情况, 大致存在以下六种情况:

(1) 目标制定不明确, 目标制定的模棱两可, 或没有将目标有效地制定出来。如“在保证学习的基础上, 积极参加课外活动, 要保证自己成为一个德智体等都不落后的大学生”等; (2) 无法衡量, 如果制定的目标没有办法衡量, 就无法判断这个目标是否能实现, 如“加强社会实践”; (3) 目标制定的难易程度, 有的组制定得比较简单, 如“按时完成作业”等, 有的组制定得比较高难以实现等; (4) 目标制定没有意义、价值, 如有的同学制定的目标是“本月选购一件漂亮的衣服”等; (5) 目标的制定没有一定的时限性, 如“好好学习英语, 争取早日通过英语四级考试”等; (6) 目标的不可控性, 如“我的目标是在ABC公司获得一份工作”等。

2. 目标的推进及实施存在的情况, 如一个班的月份目标是:

“ (1) 每天早晨读英语, 准备12月份四级考试; (2) 认真完成老师布置的作业, 按时上交; (3) 借阅书籍了解本专业学生就业基本情况及动向”。而推进情况为:“本月本组成员基本配合老师教学工作, 表现还好, 但自觉意识较差, 难以坚持早读等, 以后仍需加紧要求, 毫不懈怠。坚持身体锻炼方面表现很好, 从体育课上可以看得出来”。这个小组的月份目标暂不说是否合适, 就推进情况也存在不妥之处。如目标中提到的“第一条、第二条”, 就没有写推进情况, 此目标是否实施了呢?不知道!还有, 推进情况中提到“本月本组成员基本配合老师教学工作, 表现还好”, 没有说清楚具体是哪方面, 怎么量化等。

3. 目标的修正情况的基本缺失或不严谨。

笔者在查看几个班级的《职业生涯规划记录本》时, 发现在修正情况这一栏大多未修正情况。笔者认为修正情况就是在实施过程中如果发现目标制定的不合适, 应及时进行修正, 或者是在实施过程中发现某方面不足, 进而提出解决方案的一个环节。而我们的学生却是只字未提或草草几笔, 从这一点可以看出他们在对目标的推进情况并不是很认真, 或说不善于发现问题。

二、分析问题

针对以上问题, 对全院部分班级1 500余人分别开展了问卷调研、讨论和问题分析等调研活动, 基本情况整理如下:

1. 思想不够重视, 规划意识淡薄。

通过调研得知同学们普遍缺乏职业生涯规划意识, 没有针对个人的具体情况制定合理的职业规划, 他们普遍认为在大学阶段进行职业生涯规划还为时过早, 误认为职业生涯规划是以后走向社会自然就会做的一件事, 还有部分学生则干脆认为职业生涯规划不过是纸上谈兵, 甚至是浪费时间, 认为职业规划对自己的事业前途及以后的职业道路并无多大的帮助。这足以证明在就业形势如此严峻的今天, 大学生对职业生涯规划的意识却是如此的淡薄, 因此就更谈不上对职业生涯规划的有效实施了。这种规划意识淡薄会产生许多不利影响, 例如, 有部分学生沉溺于虚拟空间游戏、网聊等, 学习积极性不高等现象。

2. 自我认知不足, 目标制定不明确、不合理。

准确认识自我是大学生职业生涯规划的基础。很多大学生往往停留在主观认识自己的阶段, 对自己没有正确的认识。大学生应准确了解自己的兴趣、性格、能力、价值观和职业环境等实际情况, 并在此基础上进行符合自己的职业生涯规划。通过调研发现有近一半的同学对自己的能力特长没有明确的认识, 甚至不知道自己的兴趣和爱好。对老师安排的网络测评也是应付了事, 不愿做深入的探索。自我认知不足是当前职业生涯规划中存在的一大问题。更多大学生不懂得对自己进行必要的规划, 从未考虑为以后的就业做些什么样的努力, 以致对自己的前途迷茫。大学生在自我认知方面的现状不容乐观导致目标制定得不明确、不合理;还有部分同学认为开展职业生涯规划的推进限制了个人空间, 每个人思维方式不同, 过多地去要求去必须做什么, 引起了他们的反感等。总之, 喜欢自由自在, 不愿被“目标”所束缚, 那么职业生涯规划的推进纯粹是应付。

大学生职业生涯规划目标的设定, 是职业规划的重要组成部分。职业生涯目标的确定相当关键, 一个人事业的成败很大程度上取决于有无明确的目标。可是, 近半数的同学思想不够重视, 对于未来自己的职业生涯不积极准备, 对人生的每一步没有明确的目标。还有一部同学想做时又不知该怎么制定目标, 所以制定的目标就比较模糊等。大学时代本是一个人的黄金时代, 也是制定职业生涯规划的最佳时期, 同学们中存在的职业生涯目标模糊现象对未来职业生涯发展相当不利。很多同学由于缺失职业规划目标, 没有明确的目标追求, 得过且过, 学习、工作缺乏动力, 漫无目的地从事很多无意义的事情, 白白浪费了很多宝贵的时间。

3. 职业准备不到位, 职业环境了解不足。

职业准备是包括建构合理的知识结构, 锻炼职业技能, 培养职业素质等。职业准备不到位在大学生中最凸显的问题是缺乏实践能力。当前大学生主要利用假期进行社会实践来了解职业及社会, 对于老师的安排有部分大学生也是置若罔闻, 甚至整个节假日都在玩中度过, 交社会实践报告时完全是东拼西凑。还有部分同学实践没有针对性, 如, 在思念包饺子、工厂流水线和建筑工地打工等, 使得对自己职业方向的东西动手能力不强, 对职业环境了解不深。试想, 不通过社会实践如何验证自己确定的职业方向的正确呢?

三、采取措施

通过调研和分析后, 采取如下措施:

1. 宣传动员, 重新再认知。

我和同学们以大学生开展职业生涯规划是否有益展开了讨论。在2010级普本班讨论时, 不同立场的同学选出代表进行了现场辩论, 在辩论中双方各举实例。通过近一个小时激烈的辩论后, 反方自动放弃“阵营”而拥护正方的观点。随后, 我邀请了参加河南省第三届大学生职业生涯规划大赛的同学, 和同学们分享一场“我是大学生职业生涯规划的受益者”的报告;同时邀请我校后勤集团负责招聘的张老师, 为同学们做了一场“大学生职业生涯规划与企业需求”的报告。通过以上活动, 使同学们明白, 职业生涯规划就是给人的行为设定明确的方向, 使人充分了解自己每一个行为所产生的效果;使自己知道什么是最重要的事情, 有助于合理安排时间等。制定职业生涯规划是为了在校大学生能够更好地规划人生, 消除对现实的茫然, 明确自己的奋斗目标, 为今后的学习、工作等做好充分的准备。

2. 加强自我认知, 科学制定目标。

针对自我认知的不足, 我和同学们一起对兴趣、性格、能力、价值观等方面的探索进行了学习, 如何使用学校的测评工具我向同学们再次做了演示, 以及如何分析测评结果等。针对目标制定的不明确、不合理等问题, 我针对制定“目标”应遵循的原则等和同学们做了详细的讲解。通过再次学习大家的自我认知能力有了一定的提高, 进一步了解了自己, “喜欢的是什么?适合的是什么?擅长做的是事情以及看重的是什么!”而在制定目标的时候也不再不知所措, 按照制定目标的原则, 根据自己的实际情况慎重地制定适合自己的职业目标。

3. 积极参加职业生涯规划大赛, 增强了规划意识。

在上学期的学校组织的第五届大学生职业生涯规划大赛的宣传阶段, 我带的学生网上注册、测评率达到95%以上, 上交参赛作品达到68%。经过年级评审小组的审核评选出30位同学进行了年级赛, 经过系里选拔后向学院推荐10人, 最终参加学院决赛3人。通过此次活动, 增强了同学们的职业规划意识, 培养了同学们的就业创业能力, 加强了班级学风的建设, 促进了同学们的全面发展。同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和职业价值观, 以科学的态度规划自己的职业生涯, 建立完整、合理的职业发展规划, 进而激发了同学们的学习热情和学习动力。

4. 主动参加社会实践, 职业环境了解进一步加强。

同学们的实践意识增强, 节假日出去兼职的同学多了。如暑期到来之前同学们都积极主动联系实习单位, 认真考虑实践中可能遇见的困难。每年暑期“三下乡”社会实践活动中, 我都会组织志愿者开展“义务维修”和“阳光支教”等活动。同学们返校后都主动对暑期社会实践进行总结, 认真查找各方面的差距, 为今后努力提高方向。同时提高同学们的责任感、主动性和受挫能力, 并从不断地总结分析中得到职业的经验。

5. 实现目标过程的管理。

结合学校的《职业生涯规划手册》, 正确地制定目标并进行管理, 将学业规划与职业规划相结合。在这里我引入了“目标管理”, 即以目标为导向, 以学生为中心, 以成果为标准。因此我所给学生推荐的方法就是开始在有限的时间里进行管理, 让自己的生活更高效, 更能找到自我。目标管理重视结果, 强调自主, 自治和自觉。

为实现目标过程的管理, 根据同学们就业类、升学类和创业等情况, 将每一类分为几个小组, 每组不多于8人, 这样便于有效地开展活动。要求同学们: (1) 把自己的职业目标分解为各阶段的奋斗目标。 (2) 根据个人的月份目标制订个人行动计划表, 小组长根据小组的目标制订本组的行动计划表, 并按照计划表上面的内容认真实施。 (3) 小组定期开会, 对月份目标的推进过程进行经验交流, 或共同研究目标推进中遇到的问题和困难, 找出问题解决的办法。 (4) 管理和指导。在整个实施过程中需要我们辅导员老师跟踪管理, 了解他们各阶段的进展情况, 根据进展情况开展有目的的指导。同时应加强对职业生涯规划小组长以上人员的培养, 使其具备一定的目标管理能力。 (5) 到月末 (学期末) 时对同学们进行目标考核, 考核时需要他们提交各级行动计划表和支撑材料, 就业类如, “本月目标读一本名著, 则考核时 (下转100页) (上接95页) 要交读书笔记或者摘抄笔记;本月目标做英语模拟卷四套, 则考核时需要交做过的试卷;本月份对两位职业人物进行访谈, 则考核时需要交访谈计划、记录、照片、总结”等。升学类如, “确定一个适合自己又有前途的研究生专业, 那么在考核时要提交咨询老师的记录及查阅过的资料信息”等。另对月份目标进行总结和提出需要修正的意见, 同时制定下一月份的目标。 (6) 奖惩措施, 为了奖励在目标管理过程中表现优秀的班级和个人, 我和各班班委商定从各班班费中抽出部分经费成立奖励基金;并修订了年级操行评定标准, 对目标管理过程中表现优秀的个人在操行评定量化时进行每月1~2分的加分;另外, 年终评优、评先也优先考虑, 这样能大大激发大家的积极性。

参考文献

[1]方伟.大学生职业生涯规划咨询案例教程[M].北京:北京大学出版社, 2008.

[2]钟谷兰, 杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范人学出版社出版, 2008.

[3]韩豫.大学生职业生涯规划的现状分析[J].高等函授学报:哲学社会科学版, 2010, (6) :54-56.

[4]滑登红.当代大学生职业生涯规划的现状与对策[J].山西高等学校社会科学学报, 2010, (11) :l17-ll9.

个人职业发展规划目标 篇3

中职生毕业后有两个选择：一是就业，二是继续深造。如何规划自己的发展目标，首先要进行自我分析，了解自己的性格特点、职业需求、理想愿望、家庭条件、生活环境以及自身的优势与不足，然后再规划自己的职业目标。

有的学生想继续深造，这就必须具备两个条件：一是学习成绩要好，二是家庭条件允许。也有些学生虽然家庭条件不太好，但继续深造的决心很大，能勇敢地面对困难、努力克服困难来完成自己的人生目标。例如，朱莎是我校2004级/届旅游专业的毕业生，家在农村，单亲家庭，与母亲相依为命，她立志要通过学习改变命运。毕业当年，她考取信阳师范学院旅游管理专业本科；4年之后，她考取了北京师范大学研究生；3年后，她又赴瑞典读博，现为博士后，在一家外企工作。她虽然家庭条件不好，但有理想、有毅力、不怕困难、性格坚强、目标坚定，靠助学贷款、勤工俭学和争取奖学金完成了学业，实现了人生价值。

更多的学生是选择就业。如何找到适合自己的工作，这就需要合理规划自己的职业目标。例如，王震是我校1990级/届电子技术专业毕业生，现为鹤壁市振平电器有限公司总经理。当年他毕业时被分配到鹤壁市无线电厂工作，但他不满足做一名普通工人，3年后辞职，自己开办了一家电器销售公司。当时鹤壁市汽车电器制造业发展迅猛，他从中看到商机，又创办了一家汽车电器生产企业，之后发展为一家股份制企业——鹤壁市振平电器有限公司。从这一案例不难看出，王震在规划自己的职业目标时，一方面，他有远大的理想和抱负；另一方面，他了解本地区的经济特色和未来发展趋势，抓住区域经济发展的机遇，充分利用当地物质资源和人脉资源，最终获得成功。

从以上两个案例不难看出，中职生在规划自己的职业目标时，既要有远期的目标，也要有近期的目标。“千里之行，始于足下”，只有从具体的阶段性目标出发，才能一步一个脚印地前进，才能到达理想的顶峰。那么，如何指导学生规划自己的阶段目标呢？笔者认为，需要注意以下几点：

目标要切合实际。制订阶段性目标不能脱离自身条件，不能脱离社会现实，不能把某种不切实际的欲望作为行动的目标；要让目标可望又可及，通过努力能够达到。

目标要有层次。阶段性目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标之间的关系应该是递进式的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。

个人简历职业目标怎么写 篇4

个人简历中的“求职目标”是一篇推销自己文章的论点。一开头写出“求职目标”能立刻告诉潜在的雇主以下的信息，那简历中怎么写求职目标呢？下面将为您详细说明：大学生创业网讯个人简历中的“求职目标”是一篇推销自己文章的论点。一开头写出“求职目标”能立刻告诉潜在的雇主以下的信息，那简历中怎么写求职目标呢？下面将为您详细说明：

个人简历职业目标怎么写

（一）关于简历和面试相关问题，我建议你要注意以下一些问题：

1、面试前有没有仔细了解过对应企业的情况，对方的企业文化、主营业务、未来的发展方向。如果跑过去面试，其实对该企业一点也不了解的，就仅仅知道来面试XX岗位，那对方单位肯定不想要这样的人。一点诚意也没有。

2、岗位要求你真正符合的有多少？不少求职者应聘，简历都是“仙女散花”式的乱投一气，很有有人真正去冷静地逐条去分析对方单位的任职要求，打个比方，对方单位写了五条要求，你是不是真的每一条都是符合的呢？如果五条中有四条是绝对胜任的，那还有一条是不是硬条件呢？（比如很多岗位必备持有上岗证才能上岗，那如果没有的话，哪怕就只有一条不符合，也是浪费时间不会录取的）如果低于四条，那用人单位在有充分选择余地的情况下，是不会考虑你的。

3、你的简历是不是千篇一律的呢？绝大多数的求职者的简历根本就是一个版本走天下，应聘A岗位是这个简历，应聘另外的B岗位也是这个简历，从来没有考虑过要根据对方单位的的具体情况以及应聘岗位的具体要求，为其“量身定制”一份有针对性的简历，只有简历中有针对性地根据每条招聘要求突出自身的优势或是胜任的具体条件，才有可能在面试中让考官感受到你的诚意和用心。

4、其实就是面试时与考官交流的技巧问题了，包括了基本的职场礼仪、个人的言行举止等，这里就不再多说了。但最重要的要提醒大家，回答问题（包括自我介绍）一定要围绕着对方单位的情况（你对招聘企业的了解）、“我觉得自己凭什么可以胜任你这个岗位，我的胜任条件有哪些？??”、自己对招聘单位企业文化和发展方向的认同、自己如果能够从事该工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要给对方一种很计较工资待遇的感觉，要让对方感受到你有一种“与公司共同发展”的意识，把自己的命运与公司的命运紧密相连，同坐一条船，有着一颗心。

个人简历职业目标怎么写

（二）写一份动人的简历也是找工作中最难的一部分，但是，通过下面步骤，这件事不再那么难了。

选择目标。

先决定你要怎么样的工作，然后写在一张白纸上。这个目标没必要一定要出现在你的简历上。有时候，写在自荐信上会更好。

如果你知道你想要什么样的工作，在简历上写清楚是不会有害的。但一定要写清楚。例如，“主管上海片区个人电脑销售的经理”就比“适合我工作能力的职位 ”这类措辞要好得多。列写教育程度。

在你的目标下面，列举出你所受过的相关教育和训练。持续的学习和训练说明你有上进心，所以阐明你在基本教育后所受的相关教育。记住要相关的。

重写你的工作目标。

着手把你要的工作描述清楚。如果你仍在职，你的公司的人事部门是你第一个该去咨询的地方。如果不方便，你就应该去图书馆或书店找一本工作分析方面的书籍。

列写工作目录。

从你现在的工作开始倒退，把你所做过的工作都列出来。包括公司名和地址（城市），及年份。如：1980-现在）和职位。描述工作细节。

在每个你以前做的职位下写上你的职责。参照你前面所抄的工作描述。不过不要写的象散文或范围太小。

成功经历。

现在，回到以前的每个工作去，想一想你有没有做出什么超出你工作职责的成就。你有没有每月完成150%？你有没有发明或改进什么而为公司节约￥100000？你有没有为公司的新产品做出好的宣传？写出来给你未来的雇主看。多用数字，数字总是很有说服力的。

做适当的筛选。

现在你已经有很多字在白纸上了，回到每个工作中去，考虑那些确实与你的目标是有关的。删去那些无关的，甚至可以是整个工作经历（如以前做了2年木工而现在已有了十年电工程师的经验）。记住，你的简历是一张让你跨进门的名片。他不是工作回忆。所以只写与目标有关的事。

加入关键字。

现在许多都用e-mail和可扫描的简历。所以你的简历应多含有关键字。关键字将会用在数据库里以便查找。你应该写清楚，如：C++，UNIX，网络，工程等。关键字一般有3种类型：几乎所有名词，部分形容词和一些专业用语。在每句句子里都用一些。但是，不要用不切实际的词。

建立清晰的合理的句子。

现在开始把你前面所记录的工作经历等组织成段。把有关联的东西组织在一起并使它们更吸引人。在句子中多用动 词以加强说服力；不时的用一些关键字；不要用空洞无用的话。如果你自己写不好，可以翻书或请教朋友，让你的简历变完美。重新组织。

你已经快完工！回到句子中去重新排列他们。在每个工作，写上1在你所做的最成功的事前，写上2在次重要的事前?直到所有的句子的写完。保持逻辑性使人不至于跳来跳去的看。

加上相关的条件。

想一想你还有什么优势与这工作有关，把他们加到简历末尾。如执照、证书、协会等。如有相关兴趣也可能会有用。简短说明。

个人发展目标 篇5

玉泉中学 潘建英

现状分析:

从1997年参加工作以来，在教育岗位上我已经奋斗将近14年，我收获不少，从高一到高三，对教材有一定的系统的钻研，有剖析教材的能力；对会考试题有一定的研究，能把握方向；在班主任工作方面有一定的经验；对教育教学理念有一定的感悟；对中学生身心发展规律有一定的了解，这些都是我宝贵的财富。我一直能保持一种饱满的激情，目前我仍然有很强的责任心和事业心。但是随着时间的流逝，刚参加工作的热情和激情已经慢慢消退，工作的惰性逐渐显露出来，考虑的太杂，顾虑也多了。学生难管，不知道该怎么管，更是不敢管，万一出什么事情，很难办。还有„„我常常思考我的现状，可是目前这种状况，我很迷茫，不知该怎么办，所以在工作和生活中存在很多问题：经历了大学的生活和这么多年的工作，已经以成人的思维开始考虑问题，并且习惯了成人式的教学方法。而满腔的工作热情又让我想一吐为快，却忽略了中学生特有的思维模式。常常以成人化的思维方式和教学方法来传输知识，因此不能很好地激发学生学习的兴趣。并且有时候学生的理解能力不能跟上我的传授速度，我的意识他们还不能理解。所以教学上的成熟和教学方法的改进，也就是教学能力的提高对我来说显得尤为重要：我急切的想改变这种现状。新时期教师应该是什么样的？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师，也希望通过自己的努力逐渐向这个目标靠近。

为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特别制定了教师三年自我发展目标和计划： 发展目标和计划:

1.思想目标：首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师。增强责任心和事业心。2.职业道德目标：加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生?对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

3、育人目标与修养目标：首先尊重每一位学生，加强自身修养，掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力。多反思，多实践，多总结。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。教育科研素质。定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。4.合作目标：俗话说一个好汉三个帮，我要加强与本组之间，学科之间，同事之间的合作意识，学校布置的任务愉快接受，并保质保量的完成。

5.技能目标：主动关心国内外教育教学信息和专业理论通过多种途径：教学刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。搞好教育教学工作，必须勤于学习。努力提高自身的专业素养和理论水平。不断加强自身专业技能，勤听经验丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，认真上好每一节课，认真及时批改作业，及时了解学生的学习情况，并有目的地对学生进行辅导。认真研究教材，正确把握课程标准，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本模块教材，做到融会贯通。抓住本模块教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。能够独立处理教材，在教学方法上有自己独特的见解和教学方式，能够激发学生学习化学的兴趣。改进教学手段和方法。

6.学习目标：虚心求教：认真听课，坚持每天做题目，阅读报刊或杂志，积极参加教研、岗培，集备，学习网络知识，学习教育教学法规，学习心理学，不断提高自己的教育教学水平。一年保证开一节公开课，独立制作课堂教学课件，积极参加学校组织的各项青年教师技能大赛，积极写反思、论文并力争发表。并放到自己的博客上，完善个人博客。主要措施:

1.认真研究教材：正确把握教学大纲，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通。抓住本模块教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。2.科学备课：能够积极参加教研活动，然后根据要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，与其他学校的化学教师交流、探讨，力求吃透教材，找准重点、难点。高中化学要真正让学生都喜欢都能掌握，有一定的难度。方法和手段的选择更为困难。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。为了上好一节课，我也会上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极准备、制作一些教具和课件。3.认真上好课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。运用多种教学方法，从学生的实际出发，来调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生对化学科学的热情。4.认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。也可以对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。对于自身的教育教学活动定期进行归纳梳理，及时总结，加强反思，在反思中提高钻研教材、实施课堂教学策略的能力，在反思中认识不足，在反思中改进方法和措施，在反思中保障个人专业发展和专业成长。

5.自身能力的提高和完善：坚持每天做题目，阅读报刊或杂志，不断提高自己的学科水平。在拓展自己知识面的同时可以扩大学生的知识面，而不仅限于书本上的知识。

6.加强自身的师德教育：首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”所以要唤醒学生的学习热情，首先教师就要具备激情。充满激情的开展教学工作才能激起学生的激情，从而活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，才能真正实现课堂的教学。其次就是要提高个人素质，教师不仅是传授知识，而且是育人，所以教师本身的言行举止都会对学生产生影响。因此更要注重个人品质的提高。

7.虚心求教：认真听课：听课是提高自身教学能力的一个途径。“学然后知不足”，像我们这样的年轻老师，听课能够帮助我们准确而迅速地理清教学思路，提高教学的水平。教学经验的不够使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，他们有丰富的阅历和成败的经验。作为年轻教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

8、树立终身学习的理念：教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

9、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。专业研修计划:

“它山之石，可以攻玉”所以要坚持学习： 坚持每天做题目，阅读报刊或杂志，了解学科最新动态；积极参加市教育学院教研、岗位培训，以及省、市新课改课程培训；积极参加本组教研、集备以及校本课程教研；学习网络知识，学习教育教学法规，学习心理学，看几本心理学有关的书籍；多学习，多听课，充分利用网络资源。不断提高自己的教育教学水平；加强基本功的训练，在钢笔字、粉笔字、普通话、写作和计算机操作水平方面都要有较大的提高。

三年发展目标预期效果:

改变目前迷茫状态，有更高的热情，不产生懈怠，作好常规工作，细节做到位。安心工作，有付出就一定有回报。用心备课，多用各种教学辅助媒体，改进教学手段和方法，提高课堂效率。激发学生学习兴趣，自然也会提高自己的工作热情。积极思考，积极学习，制作课件、开公开课和写教学心得体会，并写教学论文，充实博客。提高学生成绩，争取初三时能取得好成绩，有一个圆满的结果。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要站在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩。

教师自我发展目标和计划

玉泉中学

职业发展目标规划七大建议 篇6

1、良好的心态是成功的一半

每个人的心中都有一个梦想，每个人也会为了这个梦想奋斗过或正在奋斗着，但在前进的道路上，我们总是会无法避免地遇到一些挫折，只要拥有一个稳定、健康的心态，才能在遇到问题时正确地对待它、克服它，并且从中汲取经验和教训，从而超越它。

2、保持既定的好习惯将事半功倍

人入职场就好比是参加一场没有终点的长跑，要成为最终的赢家，必须持续地努力，不断地进步。要注意养成生活、工作中的良好习惯，诸如科学的作息安排、恰当的身体锻炼，职业的言谈举止等等，这些习惯不仅可以保持身心健康，提升自己的职业形象，还可以帮助自己在职业发展道路上乘风破浪，顺利抵达成功的彼岸。

3、建立良好人脉，培养自己的情商

在未来的职场中，拥有高情商无疑是成功职业人士的必备，从锻炼自己的团队精神和意识开始，逐步建立起自己在部门、公司，以及周围的朋友圈中的良好人脉，并与他们坦诚交往，

另外，在你的朋友中，一定要结交一些从事人力资源管理工作的朋友，他们会在你遇到职业发展问题时给予一些不错的建议。

4、每天进步一点点

一个人可怕的不是不会，而是不学。即使你毕业于名牌大学，即使你已经成为企业的中坚力量，即使你……无论你已经成为什么，只要你还需要进步，学习就是惟一的解决之道。

5、关注目前任职企业内的人事变动，留意可能的职位空缺

当出现与自己的职业发展目标更加契合的`职位空缺时，你应该自信地为自己争取更大的发展平台。

6、关注企业和行业的动向

随时关注任职企业、乃至整个行业的发展前景，及时做出灵活的调整，避免因为宏观上的一些变化导致自身职业发展受到意外的挫伤。

7、平衡好工作与生活

个人职业发展规划目标 篇7

关键词：目标教育,分阶段,职业生涯

由于国民经济结构的调整和社会变革, 大学毕业生就业工作形势仍然严峻。要想解决这个问题, 我们首先必须要了解大学生的择业观念。大学生的择业观念主要体现为是否制定切实可行的职业生涯的规划, 是否有明确的职业目标。因此, 从大学生的个性特点、生涯目标的细化和职业环境方面来分阶段设计大学生职业生涯, 可使大学生的职业生涯得到终身发展, 从而能让大学生更有力地进行就业竞争。

一、目标教育的基本涵义

目标教育是指根据上级要求、所在组织管理目标和受教育者自身的状况, 制定在一定时期的组织 (或个体) 教育目标, 以及为实现该目标而开展的一系列教育活动[1]。目标学创立者邢志强, 在目标学中提出的“目标教育”, 是“以人为本”理念的具体实践, 是构建和谐社会的基本内容之一, 是市场经济条件下对理想教育在内容和形式上的补充[2]。

大学生的目标教育融合了“management goal”和大学生的个性特征, 分个体、分阶段、分层次的目标来让大学生成长, 让大学生实现人生的价值和达到目标, 从而使大学生得到全面的发展。并且, 每个高校都将大学生的思想政治教育课程作为目标教育的重要内容。从目标教育的视角下设计的大学生职业生涯已经融入到了整个大学生活中。大学生的思想政治教育通过分层次、分个体来设计大学生的职业生涯, 这无疑是进行了一次大胆的创新。本文从分阶段的职业目标教育视角出发, 设计一条科学合理的大学生职业生涯路径。

二、大学生职业生涯设计现状及原因分析

大学生正确确定职业生涯目标是实现就业非常关键的一个环节。要想准确定位自己的职业生涯目标, 大学生首先要正确了解并把握自己的个性特点和自身具备的有利条件。但是对于大学生而言, 必须要正确了解自己的知识技能、特长爱好、思维方式, 要做到“三省吾身”, 从客观角度正确认识自己。大学生只有清楚自己想干什么、该干什么和会干什么等最基本的问题, 才能制定出正确的职业生涯目标。

我们对400名在校大学生进行了关于职业目标的抽样调查。结果显示, 有超过60%的大学生没有对自己的职业生涯有一个正确的认识, 有27.2%的大学生甚至还没有对自己进行职业定位。

从问卷调查结果统计表不难看出大学生对自己的职业生涯设计存在的问题:首先是大学生对自己的职业目标没有一个明确的制定, 不知道从哪一方面去设计自己的职业生涯。其次, 通过对部分在校大学生进行访谈, 得知大学生对社会岗位需求了解甚少或不了解, 出现学生在学校学, 对校外的就业情况一无所知的现象。出现该现象的主要原因是学校没有系统地对职业环境进行分析来创立一个有利于职业环境交流的平台。所以归根结底, 只有科学合理地设计大学生职业生涯路径才能实现大学生的职业目标, 才能实现人生价值。

三、分阶段设计大学生职业生涯的路径

我们可通过两个方面设计大学生职业生涯:一个是大学生自己的个性特点;另一个是探索职业环境来制定大学生的职业生涯。我们还可以将个性相同、爱好相同、职业倾向相同的学生组织到一起, 让他们对职业生涯进行讨论, 从而使他们有一个正确且可行的职业生涯规划。

结合美国著名的职业指导专家金斯伯格 (Eli.Ginzberg) 的职业发展理论, 尤其是针对当代大学生不同年级的特点, 提出了分阶段设计大学生职业生涯规划的理念。该理念指出可以将大学生职业生涯规划根据不同年级学生的特点, 分为四个阶段, 即适应阶段、发展阶段、完善阶段和成熟阶段[3]。从这四个阶段特点出发, 制定合理的生涯目标, 可以更好地展现大学生在各个阶段的个性特征, 全面促进大学生的成长成才。

(一) 一年级注重理想信念, 合理规划职业生涯———适应阶段

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。大学生职业生涯规划教育同思想政治教育是密不可分的。因此, 我们应在理论上充分认识大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的内在关联性, 在实践中坚持大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的有机结合。这样不仅有助于大学生树立正确的理想信念, 而且对大学生合理设计职业生涯有了明确的指向[4]。

大学一年级, 学生刚从高中校园迈入大学校园, 还处于入校适应阶段, 开始学会反省、审视自己来重新定位自己。很多一年级的学生进入大学还不能够快速适应大学的生活, 没有用点心思去了解自己所学专业的职业前景和要求, 反而过于安逸地过完一天, 而且没有正确认识自己的特长和兴趣爱好等, 也没有对自己的职业倾向有个明确的定位, 更没有制定一个自己奋斗的目标。在这样一个阶段, 我们应侧重于引导一年级学生快速适应大学生活, 使他们明确自己专业的职业培养目标以及了解其发展前景, 逐步稳固自身的专业思想;了解职业生涯规划的理论知识以及自我认知的方法, 结合自身的理想信念, 初步制定出适合个人发展与成长的职业目标。

(二) 二年级注重知识框架, 践行职业生涯目标———发展阶段

个人结合自身情况以及条件制约因素, 为实现自身职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案就是职业生涯设计。学校将大学生知识框架的构建纳入生涯规划教育当中, 可以清楚地知道职业生涯的规划对大学生的知识学习具有重要的影响。而且, 职业生涯目标的实施也必将受到大学生知识框架构建的影响。

大二年级, 学生开始学习与专业相关的基础理论知识, 开始注重知识结构的构建, 通过对理论知识和知识构建的学习来提升自身的专业素养, 开辟专业知识的新天地。并且, 学生开始关注大学生的就业形势, 关心以后自己的职业方向选择及规划等问题, 但是一想到理想与现实之间的差距, 就对自己的职业前途感到迷茫。此时, 引导学生自我认识就成为了重中之重。因此, 我们应对学生开展职业生涯规划设计的指导, 并结合学生的性格、兴趣、专长和所学专业, 有针对性地培养其职业发展的能力和素质, 使其不断完善职业生涯目标。

(三) 三年级注重社会实践, 修订和完善生涯目标———完善阶段

当前, 大学生没有深刻理解职业生涯理念, 也没有随时注意职业生涯规划的执行, 究其原因主要是因为对自身的认识不够, 并受到了社会职业环境的限制。所以, 大学生必须深入探究社会实践, 才能做好职业生涯规划。

大学三年级, 学生学习专业课程, 进入实习阶段, 在考研、留学、考公务员或准备求职等选择上犹豫不决, 并希望得到一些技巧方面的专业培训[5]。这个时候, 大学生已进入职业生涯规划中的完善阶段, 需要进一步树立生涯规划, 有效执行规划内容, 积极参与学校组织的各种社会实践活动, 通过社会实践活动进行职业生涯的训练, 提升自己的实践能力以及完善自我的能力。

(四) 四年级注重终身职业教育, 实现职业生涯目标———成熟阶段

确定一个人的职业发展道路是需要一步一步来实现的。在最后选择继续升学进行专业的学习之前是要学生自己通过基础教育学习的。对此, 学生首先要熟悉我们所处的这个世界, 进一步去了解社会经济的发展趋势, 对职业结构有足够的了解, 懂得劳动力市场的供求状况和各种职业的变化状况。职业生涯教育是一个比较全面且系统的工程, 其中个人的爱好、自身的综合素养、基础的知识教育还有各种技能和能力的培养, 对专业的理性选择, 对职业的准确规划、对就业的环境进行判断和自己的人生目标都是这个职业生涯教育中非常重要的因素。

大学四年级, 是学生即将毕业的时候。学生一边要完成上课、毕业设计和毕业论文等规定的学业, 一边还要参加硕士生入学考试和面对竞争相当激励的就业压力, 经常顾了这事却忘了另外一件事。学生面对激烈的就业压力, 会对职业选择和前途感到迷惘, 甚至会怀疑自己的奋斗目标是否正确。根据分阶段设计大学生职业生涯规划, 这是最后一个阶段, 也是重要的一个阶段, 重点是要让学生对职业能力有一个正确的认识, 让大学生了解相关政策与法律法规;对学生进行岗前技能的训练, 引导学生尽快完成角色的转变, 从而达到质的飞跃, 进入成熟阶段。

四、结束语

大学阶段是进行职业规划教育的重要阶段, 教育大学生从目标教育的视角下设计职业生涯规划, 是大学教育不可或缺的部分。这不仅仅有利于大学生解决职业生涯规划的问题, 而且对职业生涯规划有着非常重要的指导作用, 可让在校大学生更加充分地认知自我。有针对性, 有目标, 分阶段研究大学生的职业生涯规划, 能更彻底地解决大学生在职业生涯规划中的问题, 能更快地确定大学生的职业生涯规划, 对大学生的职业目标和人生规划都有一定的引导意义, 对其未来事业的发展方向也有一定的指向意义, 从而可使大学生更好地适应社会发展。

参考文献

[1]李德全.从目标管理到目标教育[J].重庆师专报, 2000 (19) .

[2]目标教育网.http://www.mubiaox.com/.

[3]金斯伯格职业发展论.http://blog.sina.com.cn/s/blog_418ac46f0100gwyo.html.

[4]张淑珍.简论理想信念、成长目标、职业生涯规划与大学生择业创业教育的有机结合, 2013 (1) .

个人职业发展规划目标 篇8

摘要 融学生职业素质教育的高职体育课程是对高职院校学生职业素质培养的重要补充和加强，也是高职体育改革和发展的主要方向。高职体育教学应当根据职业岗位的特点，主动调整和强化课程教学的服务功能，积极培养学生良好的职业素质和岗位适应能力。

关键词 高职体育 职业素质 目标

一、引言

高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的高素质技术应用型人才和高技能人才为目标。这决定了高职院校的公共体育教学和课程建设应该要围绕人才培养目标的实现这一中心任务，重新定位教学以及课程建设目标，不断推进教学改革与课程建设，以适应高职教育人才培养的新要求。长期以来，高职体育教学还只是停留在发展身体素质的层面，并以培养终身体育意识为目标。而笔者认为，这一点恰恰忽略了高等职业教育的本质要求。高职教育强调学生综合素质的培养，而培养学生良好的职业素质恰恰是实现其人才培养目标的前提和基础。高职体育课程所具有的开放性、实践性、交往性和社会性特征与高职体育教学所蕴含的团队精神教育、主体意识培养以及自我实现的过程等這些独特的、有别于其他教学的显著特点，是利用体育课程进行职业素质教育的优势所在。相比空洞的说教，更能在学生的心灵深处进行有的放矢，更能为学生形成健全的人格创造有利条件。

二、高职体育课程目标的界定

高职体育课程所要培养的学生的职业素质应当包括职业基本素质（身体心理、道德品质）、职业核心素质（职业体能、职业保健）以及其他职业素质（组织纪律、人际交往）。以职业素质培养为目标的高职体育课程要结合学生的就业导向，充分考虑其专业和未来职业岗位的特点，强调职业基本素质和核心素质的培养。具体的课程目标如下：

（一）能够编制一套适合自身的锻炼计划，并能科学地进行体育锻炼，形成自觉锻炼的习惯，具有一定的体育文化欣赏能力。

（二）熟练掌握两项以上的体育技能；通过技能学习的过程，体验运动的乐趣和成功的快感，增强自信心，培育“终身体育”意识。

（三）掌握未来职业岗位特点所需的职业体能、职业特殊体能的锻炼方法及职业保健方法，熟悉常见的运动损伤的处理办法。

（四）通过体育运动调节情绪、改善心理状态，培养良好的心理品质，养成积极乐观的生活态和健康的生活方式。

（五）培养学生的团结协作精神、竞争意识、行为习惯、职业道德和人际交往能力。

三、对策与建议

为达成高职体育教育的职业素质目标，在高职体育教学过程中，应注重培育学生公平竞争和遵守规范的意识，注重培养学生的团队协作和沟通交流的能力以及吃苦耐劳、积极进取、勇于拼搏和不断创新的精神。高职院校可以在体育教学中有意识地强化这些特征，让学生通过在体育课堂上的学练过程加强对职场的适应能力，使学生能更快地融入新的社会环境，有效地帮助其实现从“学生”到“员工”的顺利转变。

基于这一认识，建议高职院校将体育教学作为对学生进行职场仿真训练的一种途径。明确提出体育课程及教学目标紧密与职业需求接轨，切实为提高学生的职业素质服务。如在培养学生的规范意识方面，体育教师在体育课堂上可按照企业的标准对学生的着装、仪态、遵守纪律、服从指令等提出了严格要求，并列入学生的期末考核当中。在教学内容上，引入团队体育游戏、户外拓展训练等项目，提高学生的组织能力、团队精神和协作意识。体育教师应深入企业特别是开展校企合作的企业进行调研，收集企业不同岗位对员工职业素质、职业能力的基本要求，以及在员工培训中开展拓展训练项目的内容，在调研的基础上重新进行课程设计、组合，建立拓展训练基地，开设专门的职业拓展训练课程。在教学模式上，强调学生对课程的参与和创新。如在健身操、拓展训练、体育游戏等教学中，由学生自己进行内容创编和设计，积极培育学生的创造力和创新思维。高职学生普遍被社会视为应试教育的失败者，自卑心理成为不少高职学生走向成功的巨大障碍。体育教师应重视学生自信心的培养，为其在职业生涯上的成功迈进创造有利条件和机会。

在高职体育教学中贯彻职业素质目标不仅是高职院校体育教学改革的需要，更是增强竞争意识，帮助学生逐步实现社会化过程的需要。广大高职院校的体育工作者要用职业素质教育的思想对体育教学和课程建设进行理性的思考和大胆的探索，最大限度地提高学生的身体效益和社会效益，促进学生职业素质结构的进一步完善，为其职业生涯发展积蓄含金量，为未来创业立业打下坚实的基础。

四、结语