音乐计划10册（精选4篇）
准备课
导言：大家新年好~上课前，做个小调查――xxxx春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？
自由交流
一、音乐知识，知多少
音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试――音乐知识，知多少。
1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？
2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？
A、2/4XXXXX|XX|XXXXXXX|XXX||
B、2/4XXXXX|XX|XXX|XXXXXXXX||
c、2/4XXXXX|XX|XXXXXX|XXX||
3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？
4、你能为下列旋律填写拍号吗？
11|55|66|5―|44|33|22|1―||：55|44|33|
2―：||11|55|66|5―|44|33|22|1―||
5、你能唱一唱以上的旋律吗？
6、你能说出该旋律是，（）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌）
7、《杨柳青》是（）民歌，《茉莉花》是（）民歌，《盼红军》是（）民歌，《斑鸠调》是（）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？
8、听，这首乐曲名为（），是（）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（）乐器组，小提琴和低音提琴属于（）乐器组，定音鼓和三角铁属于（）乐器组，小号和圆号属于（）乐器组。
9、你能听出播放乐曲的次序吗？
10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。
这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！
二、小实验
这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？
为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果）
你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？
培养倾听的习惯，合作的意识。
三、总结下课
刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？
（生归纳总结课堂常规要求）
教学内容：感受体验三拍子的韵律
教学目标：通过学生们较熟悉的儿童歌曲中感受三拍子的韵律，并能设计一些简单的动作体验三拍子，充分想象，感受旋律表现的音乐形象。
教学重点、难点：感受体验三拍子
教学准备：儿歌谱、录音
教学过程：
导演：在xxxx年的春节联欢晚会上，大家都对那几首儿童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（学生说）相信大家都能唱上几句，那好，我们一起来唱吧！
《舒克贝塔》《白龙马》《哪吒传奇》《黑猫警长》这些经典的儿童歌曲让我们度过了一个美好的童年。今天，我们再来感受，唱一唱几首儿时的歌曲。
一、感受三拍子的.韵律
1、《小小的船》《小宝宝睡着了》
第一首《小小的船》，来跟着琴声唱一唱。一边唱一边打着拍子，并随着音乐自然地用动作来表现。（需要老师肢体的引导）
第二首《小宝宝睡着了》，要怎样唱？那我们来回味一下***哄着你入睡的情景吧。
（学生老师一起交流、通过语言、肢体来感受三拍子）
从两首歌曲中，共同感受到的是什么？
2、听听唱唱动动《溜冰圆舞曲》
那来听（播放《溜冰圆舞曲》），大家来听下，随着音乐动起来。
听到的《溜冰圆舞曲》中，你都看到些什么？
你有过溜冰的经历吗？跟咋们分享下吧！能表演给大家看吗？
那大家一起随着《溜冰圆舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）
你能与我分享一下你的心情吗？
（学生在课间的时候常不好好走路的，拖着地走，那个时候有点像溜冰的状态，所以在上课的时候用他们这样的“习惯”，学生立刻感受到了）
那你还想设计什么样的动作进行表演呢？
二、总结下课
我们从几首三拍子的歌曲、乐曲，感受了三拍子的韵律，一起来交流下你所感悟的。
（学生交流）
第二课时
教学内容：唱《我们美丽的祖国》（一）
教学目标：
1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。
2、初步学会二声部合唱。（高声部）
3、培养学生间合作协作能力。
教学重点、难点：
1、能唱出歌曲的语气；
执教的班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐
知识、舞蹈等方面全面提高学生的素质，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
二、教学目标
（一）思想教育
在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
（二）音乐知识和技能训练
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2、指导学生掌握正确的练声方法；
3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣
5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的
乐感和节奏感；
6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
三、教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
四、主要措施
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
一、教材分析
本册教材共16个单元，采用主体单元的编排方式，每个单元大致包括两个主题课文和一个语文天地。“语文天地”包括单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。
本册生字分为三类，要求会认会写295 字，要求会认426字，其余生字进行渗透性学习。
二、教学目标
（一）知识能力目标
1．继续巩固汉语拼音，能运用汉语拼音帮助识字、阅读，学习普通话。
2．学会生字，能结合词语、句子或联系上下文理解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。
3．能正确读出和写出要求掌握的词语，懂得在课文中的意思，能初步辨析近义词和反义词。
4．继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁，能有感情、流利的朗读课文。
5．会使用句号和问号，继续使用逗号和问号。
（二）过程方法目标
1．教学中培养学生有效地使用学习用具。2．养成在具体的环境中识字。
3．培养学生良好的阅读习惯，使学生养成爱学习，肯动脑，细心、自检、互检等良好习惯。
（三）情感、态度、价值观目标：
以民主合作的教学关系为基础，以教引导程序为主线，充分激发学生自学能力，并通过优化课堂教学各个环节，实现学生自学能力，创新能力和整体素质共同提高。
（四）创新教育目标：
如何发挥学生在教学中的主体地位。
三、教学重难点：
1．重点：学会本册生字，能理解词义，能辨析近义词和反义词，能流利有感情的朗读和背诵课文。
2．难点：掌握生字的音、形、义和培养学生的口语交际能力。
四、学生情况分析：
本班学生来自六个自然村，多数学生学习积极性高，有上进心，课堂上能认真听讲，肯动脑，能认真独立完成作业，严格遵守课堂纪律，只有少数学生对学习缺乏积极性，没有养成良好的学习习惯，组织纪律较差，需要教育和帮助。
五、教学设想及措施：
1．深入认真的学习课程标准，实现教学方法上的四个转变。2．充分发挥集体备课的优势，采众家之长，设计最佳教案。3．坚持听评课，虚心学习先进的教学经验和方法。
4．加强写字教学。以学生的书写工具与写字姿势为重点,全面落实写字姿势”三个一”,运用好钢笔字帖和毛笔字帖.写字教学中抓好五环节:分析字型结构,弄清笔划笔顺,教师示范指导,个人练习体会,总结评价提高,切实提高学生的书写水平.5．认真学习课改理论，提高教学理论水平。6．认真抓好学生的常规教育。
7．把差异的教学实验研究与后进生转化工作结合起来。8．加强对学生作业的批改与指导，严格要求学生的作业质量，在学校组织的作业检查中争创好成绩。
9．对学生进行辅导，做到抓两头，促中间，争取大面积的丰收。10．关心爱护每一名学生，做到动之一情，晓之一理。组织上好活动课，保证活动课的质量，促进学生的全面发展。
六、教学进度安排：
本册教材共16个单元，每周一单元，课后生字表一周供需15周的授课时间，其余为教学机动时间。
品德与社会教学计划
一、教材分析
全册共十三课，通过学习，向学生进行爱国主义教育，尊老爱幼的教育，进行自觉遵守社会公德方面的教育，教育学生要认真学好各门功课，做一个全面发展的好学生。
二、教学目标
1、知识能力目标
掌握本文中的人物、事件、格言等
2、过程与方法目标
通过讲读，使学生掌握课文内容，了解事件。
3、情感、态度、价值观目标
通过学习，培养学生热爱祖国，做一个品德优秀的好学生。
4、创新教育目标
培养学生做一个全面发展的好学生。
三、教学重难点
通过学习，培养学生懂礼貌、爱祖国、爱学习、爱劳动的好学生。
四、学情分析
通过观察，发现大部分同学有点娇惯，纪律涣散，不懂礼貌，通过思品课对他们进行教育。
五、教学设想与措施
利用品德课、夕会向学生进行思想教育，引导学生积极参加课改，提高思想认识，做到自主、合作、创新、探究，使自己得到全面发展。
六、时间安排
每周两课时，16周授完，其余时间复习。
校本课程教学计划
一、教材分析
1、教材注重德育内容的渗透，特别是劳动人民的品德情操，祖国美丽可爱的山河等
2、教材注重让学生走出教室，回归到大自然当中去，激发学生热爱大自然，美化大自然，保护大自然的高尚情操。
3、注重结合本地实际情况，让学生进一步认识我们的家乡、我们的祖国，从中学到知识。
4、通过学生对教材的学习，使自己学会一些自我服务性劳动，培养热爱劳动的好习惯
二、学情分析
现在的小学生是二十一世纪的建设者，他们多数是独生子女娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，四体不勤，五谷不分，知识面较窄，对新知识的学习较困难。教学目标
三、知识能力目标
1、通过学习，使学生学到一些在课本上学不到的指示，培养他们动手操作、自我服务等各能力。
2、情感、态度、价值观目标
在教师的鼓励下，能积极地参加观察操作发现并解决实际问题的活动，培养他们的学习兴趣。
3、教学成绩目标
通过学习，使学生各方面都有一定的发展，学到一定的知识，培养一的能力。
4、创新研究目标
通过学习，培养学生创新能力，对学习内容有自己的独立创新独到之处。
四、教学设想措施
1、加强对学生的理想教育，热爱祖国，热爱人民，热爱科学等教育，使学生树立远大的理想，学好知识报效祖国。
2、采用直观教学方法，让学生走 出去，看一看，摸一摸，闻一闻，让学生亲身经历，加深对知识的理解和印象。
3、充分利用学生好动等特点，让他们大胆发现，大胆探索，充分发挥其特长，增加创新设想的机会。
五、课时安排
每周三课时，其余时间为机动时间。
音乐教学计划
一、教材分析：
本册共十课，每课包括聆听、表演、编创与活动，通过教唱一些歌曲，激发学生的爱国热情，热爱美好的生活，热爱祖国的大好河山，通过音乐教学培养学生的良好思想品德，发展学生的想象力和思维能力，培养审美情趣、活泼乐观的情绪和丰富的感情。
二、教学目标
1、知识能力目标
学会本册中的歌曲及百部优秀歌曲，掌握唱歌的技巧，注意气息的控制，保持声音的圆润。
2、过程与方法目标
在唱的过程中，指导学生体会词的意思，掌握多种音乐知识并会使用一些打击乐器。
3、情感、态度、价值观目标
通过教唱一些歌曲，培养学生热爱祖国、热爱生活、积极向上的思想。
4、创新教育目标 培养学生唱歌的技巧。
三、教学重难点
掌握唱歌的技巧，学会使用一些打击乐器。
四、学情分析
该年级学生虽然接触过一些音乐，但对一些知识不够理解，有些发音不准，在此基础上，必须利用音乐课讲清一些知识，力求唱得准确。
五、教学设想与措施
1、采用教唱法、听唱法
2、经常开展歌咏比赛，丰富学生的文化生活。
3、采用个人唱、分组唱、集体唱等多种形式。
4、积极参加课改，努力上好课。
六、教学时间安排 本册共十课，计划十六周授完，其余时间为机动时间，选学内容。
七、教研课题
课目
第1课家乡美 年级 5年级下册 执教 王慧 教学程序
教学活动湘版第10册美术 媒体运用 交流
1．课前信息收集：到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。湘版第10册美术 2．知识抢答：下面指的是哪些地方?湘版第10册美术 a、毛主席的《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”
b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为
全国四大书院之首。
c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。e、长沙市最大的公园。3．交流感受：
a、欣赏《魅力城市》中介绍长沙的片段。b、家乡长沙发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4．教师小结：长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。1．出示题目，答 对后再出现此处实景。2．播放电视《魅 力城市》片段。
3．通过视频展示台展示收集的有关资料。研究
1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结： a、构图的处理。b、特定的内容。c、内容的取舍。
2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。展示作品 创作
选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。教师巡回指导。
播放音乐《谁不说俺家乡好》 评价
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台 拓展
欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料。展示
课目
第1课家乡美5年级下册 执教王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 模拟情境 导入新课
1．模拟情境：邀请外国朋友到家乡来“长沙一日游”，学生为他们当小导游。
2．为外国朋友安排这“一日游”的行程。出示课题 研究方法 设计制作
带外国小伙伴“长沙一日游”
1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。4．感受长沙的节庆活动。5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象，“长沙一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道长沙，喜欢长沙，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。b、配上简单精练的文字和精美的插图。c、标题文字要美观醒目。
9．小组分工合作，教师巡回指导。1．展示各种长沙 特产和特色小吃。
2．展示长沙特色的节庆活动。3．展示长沙的名牌产品。4．播放优美的音乐。交流互动 升华情感
各小组在教室四周展示作品：
1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。并表演。3．旅游咨询。
a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。
4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 深入调查 拓展思考
1．查找家乡的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
2．参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照，引导学生体察自己的心境，深入思考。
课目 第2课逛大街 年级 5年级下册 执教 杨哲 教学程序 教学活动 媒体运用 游戏导入
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
立式广告牌的几何形。平面的立式广告牌。立体的立式广告牌。
添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
欣赏、发 现与交流
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3．学生互相交流，再师生交流。视频展示台呈现 学生作业 教师巡回 辅导
1．提出作业要求。
根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2．学生作业，教师巡回辅导。
评议作业 小节全课
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
说一说哪一段街道“设施”最完善。
看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
课目 第2课逛大街 年级 5年级下册 执教侯凯彭敬 教学程序 教学活动 cAI工作模式 声音导入 1．听声音 2．提问：
刚才你们听到什么声音? 通过听到的声音，你想到了什么地方? 这些声音会给你带来什么感受? 大街上，你能看到些什么? 1．播放大街上的人声。2．出示四个问题。图片欣赏 1．欣赏图片 街头小设施 建筑物 人物 街市图片
2．总结：街头小设施 街市：建筑物、人物 1．出示街头小设施的图片组： 2．出示建筑物图片组； 3．出示人物的图片组； 4．出示街市图片组； 5．出示总结文字。介绍相 关知识
1．认识不同视角及构图类型 2．透视知识近大远小近清楚远模糊 遮挡关系
1.出示三种视角的图片。2．三种构图类型的转移。画法指导
1．确定内容：突出重点 2．定好构图：灵活、新颖
3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。1．出示两个动画人物由近到远的变化图。2．出示遮挡关系的图片。欣赏作品 1．欣赏学生作品 2．谈感受 出示学生作品 学生作业 1．提出作业要求
2．学生作业，教师巡回指导 3．讲评作业 4．总结、拓展 出示作业要求
课目
第3课聪明的机器人年级5年级下册 执教彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 动画欣赏认 识机器人
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。出示：机器人动画和影像片断。认知结构 尝试训练
1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2．认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3．自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。
学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。创意设计
1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。
2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3．学生作业。
展示创意
学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。学生习作
课目
第3课聪明的机器人 年级 5年级下册 执教 彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 认知造型 特征
1．欣赏感受，认识特征。
引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2．欣赏机器人模型。
出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。出示：各种机器人 图片。
出示：各种机器人模型图片。范式分析 获得方法
1．拆分模型，发现制作材料与方法。分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。
引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生讨论与发现，分组进行总结发言。
小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2．材料选择。
分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。
小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。3．方法的训练。
对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。4．小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。出示：机器人的分类图片。出示：机械手的图片。分工制作 小组组装
1．提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。
2．小组分工，完成个体制作任务。
小组内由小组长布置分工，依照小组集体策划盯方案，依计划分工合作。3．学生作业。
4．教师巡视，协调各组制作情况。
5．小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。
作品发表
小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。学生习作 学习拓展
科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。
课目 第4课欢乐陶吧 年级 5年级下册 执教 蔡青 教学程序 教学活动 媒体运用 说陶
1．了解我国有关陶文化的知识。2．学生讲述知道的陶文化。媒体展示陶文化 赏陶
1．欣赏彩陶文化： 半坡型 庙底沟型 马家窑型 半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3．彩陶文化运用的艺术法则。4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 玩陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法? 2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? c、盘条法又是怎样做呢? 4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6．拍泥板应该注意什么? 7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
媒体出示作品及相对应的文字 媒体出示手捏法步骤图及文字 媒体提问
媒体展示盘条步骤及文字媒体提问 媒体展示提示制作方法及文字 媒体提问
媒体出示各种陶艺作品及装饰方法，任意拖动文字放在作品下
媒体展示学生作品 用陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。媒体展示
课目
第4课欢乐陶吧年级5年级下册 执教郭小红 教学程序 教学活动 媒体运用 对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品 探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺 作品 验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2．归纳制作方法、步骤及注意事项： 拍泥板——泥板厚度适宜； 粘接成形——粘接部位要捏牢固； 装饰——方法不限； 烧制。
制陶工具和泥巴 教材赏析 尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2．教师巡回指导。教材
制陶工具和陶泥 作业展评
1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。学生作品
课目
第5课同一幅画
年级
5年级上册
执教
彭海鳌
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏讨论
1．欣赏《向日葵》。
2．引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。
3．导出新课，板书课题：同一幅画。
出示：凡·高的《向日葵》。
探索体验
1．引导思考：这幅画主要有哪些颜色?
观察与识色。
提问。
2．探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论，自由发言。
体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?
出示：从画面提取出 的颜色排列。
出示：调色的色彩效
果图。
小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化?
小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?
学生自由交流。
体验4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作，共同探讨。
分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1．画格。
2．选择与分工。将横排A—j与竖排l一5交叉组成编号，如Al、A2……j4、j5，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。
3．临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4．提出要求，巡视指导。
出示：马赛克效果的向日葵》。
选择方式与临摹要求。
组合展示
1．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
学生集体组成一幅大画习作。
教学拓展
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
出示：修拉的点彩作品。
课目
第6课团扇年级5年级下册
执教王慧
教学程序
教学活动
媒体运用
设置情境，感
受中华民族古
老的扇文化
1．教师演示。
2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
3．教师板书课题。
多媒体：古诗、古画欣赏。
板书。
讨论交流，了
解团扇的制作
工艺及特点
1．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2．学生分组交流学习，教师参与。
3．继续演示，介绍团扇的制作工艺及特点。
多媒体：团扇的制作工艺及特点。
讨论分析，感受扇面画的形式美感
1．继续演示，提出活动要求：
分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
2．学生分组讨论，教师参与。
3．每组选派代表上台评述。
4．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
多媒体：活动要求。
教材。
制作团扇，根
据扇面的形状
合理安排画面
1．指导学生剪出团扇的形状。
2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?
3．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4．引导学生根据扇面的形状安排画面。
教材。
背景音乐。
教学评价与延伸
1．展示作品，自由欣赏，自由交流。
2．自评、互评。
3．多媒体欣赏折扇的扇面画。
多媒体：齐白石扇面画欣赏。
课目
第7课我的藏书票年级5年级下册执教冯卫
教学程序
教学活动
媒体运用
活动一：感
受与欣赏
1．提问：你最喜欢看的是什么书?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?
概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。
多媒体：展示一些藏书票图形。
交流与探讨
1．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用?
作用：是夹在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。
2．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别?
区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。
3、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点?
特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。
利用提出问题：
1．作用
2．区别
3．特点
尝试与设计
选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐
互评与反馈
1．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。
2．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。
活动二：探索与方法
1．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。
2．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。
3．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。
多媒体：展示吹塑纸版画的制作过程。
帮助与指导
1．EX—UBRIS是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。
2．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。
3．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。
多媒体：出示几个学生范例让学生分析与理解。
创造与表现
运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“XX藏书”和“EX—LIBRIS”。
多媒体：出示制作要求，播放轻音乐。
评价与扩展
1．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。
2．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。
多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。
课目
第8课大地飞虹年级5年级下册
执教何娟
教学程序
教学活动
媒体运用
立交桥欣赏
1．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。
2．揭示课题：立交桥。
cAI呈现古今有名的桥梁。
立交桥分析
1．提问：
你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?
你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗?
2．图片欣赏：立交桥的种类：
一、跨线桥；
二、地道桥。
3．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?
cAI呈现视频展示台
了解本地交通现状提供设计指导
1．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段……
2．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗?
1．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?
2．教师巡视指导。
cAI呈现
音乐
设计立交桥
提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。
音乐
课目
第8课大地飞虹
年级
5年级下册
执教
何娟
教学程序
教学活动
媒体运用
确立、完善
方案、欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。
方法指导
教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：
根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。
根据方案。齐心将各部分粘贴合成。
根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。
实物和视频展示台
制作立交桥
学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。
音乐
作品评析
1．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1—2位组员对自己的作品作简单的陈述。
2．提问：你最喜欢哪一座立交桥?说说你的理由。
3．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗?如果存在问题，你能想办法解决吗?
实物
课目
第9课编花篮
年级
5年级下册
执教
魏璇炫
教学程序
教学活动
媒体运用
回忆导入
1．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2．展示、欣赏一个圆底小花篮。
3．出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
展示编织条作品和小花篮实物。
对比激趣
1．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的录像。
2．从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。
3．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?
演示编织过程。
晋级游戏
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
2．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
4．进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?作业
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
：
展示游戏规则。
展示花篮。
点击花篮底面进入第一关。
展示底面最基本编织方法
的示意图。
点击花篮侧面进入第二关。
展示各种材料制作的花篮。
点评小结
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!升级为首席设计师!
通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!
：屏幕上礼花四射。
课目
第9课编花篮
年级
5年级下册
执教
刘菲菲
教学程序
教学活动
媒体运用
交流信息
主动学习
1．课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2．简要了解插花艺术的历史和种类。
多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。
命名游戏
感知归纳
1．欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2．学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
展示插花作品。
演示观摩
拓展思维
1．出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。
请学生上台试摆各种造型。
试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2．出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。
先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗?”
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3．小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
展示同一组花篮和花
枝的各种造型。
结合观看相应的插花
步骤图。
展示更多的插花方法。
小组合作
自主表现
1．提出作业要求：
选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。
2．小组合作利用材料，学生自主表现。
3．教师巡视指导。
显示作业要求。
教师用相机拍下优秀作品。
师生共评
展示个性
1．请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2．师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
课目
第10课生命的甘露年级5年级下册 执教夏红专 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导人
1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗? 2．看下雨的影像。
3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。下雨的DV影像 深人理解
1．下雨天是一个什么样的情景? 2．你注意到雨点落下来时是什么样子? 3．下雨时你是什么心情?有什么感觉? 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。雨景的照片和电视、电影 中有关雨景的片断 方法指导
1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： 先画好雨中的人物、景物； 用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；
最后用重色水彩涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的，多媒体演示 作业观摩
1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪 自由表现 1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。
3．教师巡视、协助、提示。
提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放音乐《雨中即景》 教学总结
1．作业完成情况的简要评价。2．课堂学习态度的评价。3．未完成的作业的后续安排。
课目
第10课生命的甘露 年级 5年级下册 执教 张艳 教学程序 教学活动 媒体运用 讨论主题
1．组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。
2．导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3．让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。
4．小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水 cAI出示相关思考问题 cAI出示相关图片影像 探究方法
1．要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：
广告语：简单、明了、意义贴切。画面：色彩对比强烈、主题突出。2．欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3．步骤与方法学习。
第一步：构思好了开始画草图。要求：图形不要太复杂，突出主题。如：《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。
第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。
第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。cAI出示表现形式多样的招贴画 计算机及其应用软件：
windows中的附件／图画或金山画王或photoshop 自主作业
1．将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。
2．学生作业：直接运用计算机进行作业。
3．教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4．教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。
cAI出示相关的图片资料并进行提示 总结评价
1．学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。
2．对学生的作业进行简评。
3．总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传…… 展示学生的作品
课目 第11课飞天畅想 年级 5年级下册 执教 王慧 教学程序 教学活动 媒体运用 引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。.出示神奇美丽的太空，然后出示课题。交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。去航天发射中心。
a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。一乘坐“神舟”六号飞船游太空
说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路…… 说说在太空出现什么情况? 3．画太空——欣赏作品，评价学习。展示多幅学生作品。
说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。1．展示我国三个航天 中心的图片。2．展示长征系列火箭 图片。
3．展示各种飞船、卫 星、探测器图片。4．播放“神舟”五号飞船 升空发射、邀游太空的精彩片段。5．出示一艘宇宙飞船
慢慢升空，在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。6．出示宇航员在太空
行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。
7．展示学生作品。创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。播放音乐。评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。视频展示台。拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。展示。
课目 第11课飞天畅想 年级 5年级下册 执教 苑伟红 教学程序 教学活动 媒体运用 激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
2．揭示课题：飞天畅想二
出示太空与卫星背景，一颗卫星由远处运行而来。出示课题。欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，它们具有十分丰富的形态变化。
展示有许多星星的太空动画，点击星星可以出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。
画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。探究制作
1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分? 易拉罐的处理方法。用易拉罐可以做成怎样的立体形? 思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? 注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。想一想：怎样连接各个部分? 教师总结说明。3．分组合作。
讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。
组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。展示范图与制作方 法。赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。
拓展升华
1．视频欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯…… 2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。视频展示。
课目
第12课我们去旅行 年级 5年级下册 执教 侯凯 教学程序 教学活动 媒体运用 激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备。展示要准备的物品 观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考： 旅行使用的包应该有哪些功能、样式? 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。
