教育发展纲要学习心得

教育发展纲要学习心得（精选10篇）

教育发展纲要学习心得 篇1

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。2010年7月30日中共中央国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）从四个部分（总体战略、发展任务、体制改革和保障措施）阐述了未来十年教育改革和发展规划基本内涵。通过阅读和思考，我认为如下方面深感认同：

一、科学地提出了国家义务教育理念和目标。

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。目标值得期待，实质是解决人民群众关心的教育热点难点问题的思考和对办好优质教育的承诺。

二、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备教育家。温总理在十一届三次人大会上政府工作报告明确指出，只有一流的教育才能培养一流的人才、才能建设一流的国家。那么一流的教育如何实现呢？我认为教师是实现一流教育的真正主体，其地位值得突出。只有一流的教师，才能办出一流的学校，才能建设一流的教育。

三、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。

在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。我认为义务教育学校要切实贯彻国家教育方针，践行义务教育理念，学校要自觉克制功利，家长要树立正确的教育观，社会要有一定的包容心。

四、科学地提出了政校分开管办分离的学校制度。

在建设现代学校制度方面，明确提出推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理的权限和职责，明确各级各类学校办学的权利和责任，形成不同办学模式，避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式．政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权，这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵，努力办出品牌，打造特色，真正办出优质教育，让人民满意，避免因循守旧，千校一面，降低教育教学质量。在去行政化方面的措施，我觉得越快越好。学校就是一个培养人的地方，重在思考如何培养人，不在于什么行政级别，更不要强化行政管理，应突出教育家治校。校长不应该是官员，切实减少官本位思想，所管理的人都是知识分子，少用行政命令，多用理念引领。少用政治强制，多用依法治校。

五、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。

更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。观念实质是对教育理念的具体描述，就是要全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。模式实质就是教育教学环节所需严格遵守的规律，教育教学的方式方法的指导。

六、科学提出加快教育信息化进程。

加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。教育信息化是教育现代化的基本条件，是适应社会发展和需要的基本教育方式，也是人才培养模式的重要创新环节。

七、科学地提出教育公平和区域内教育均衡。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。教育公平是构建和谐社会的基石，是国家民主政治建设关键因素，促进教育公平是国家教育基本教育政策。关于区域内教育均衡的提法比较符合中国的国情，具体操作办法也较符合实际。

八、科学地提出总体战略，如下内容值得学习。

（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。

（二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

（三）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。提供更加丰富的优质教育。构建体系完备的终身教育。健全充满活力的教育体制。

教育发展纲要学习心得 篇2

一、农村幼儿教育与家长教育理念的错位

实施新课程后, 幼儿园以孩子“终身教育”为基本指导思想, 及时纠正幼儿园小学化现象, 着眼解放孩子的双手, 让他们活动;解放他们的眼睛, 让他们认识自然;解放他们的大脑, 让他们尽情想象, 充分体现了素质教育的要求。但这些教育活动显然与农村家长旧的教育理念和教育期待产生了矛盾。有的家长说:“孩子在上大班了, 开学好长时间了, 幼儿园几乎没有教什么东西, 还是村里私人的托儿所好, 从小班就学拼音了, 会写很多字, 还会做很多算术题。”有的家长还说:“孩子在学校就知道玩, 老师还让孩子把玩具带到学校去, 再说玩具是自家用钱买的, 万一被别人玩坏了, 谁赔啊?”家长的这些想法都直接影响了农村幼儿教育的改革和发展。

为进一步了解农村幼儿家长教育理念的现状, 我们选择本园与周边三所农村幼儿园进行抽样调查。调查对象教师、家长、孩子各30名。

调查一:教师实施新课程后, 面临的困难是什么? (可多项选择)

选择 (1) 资源缺乏, 资金紧张的占20%;

选择 (2) 缺乏专家指导, 课程实施不全面的占35%;

选择 (3) 家长思想陈旧, 不支持新观念的占65%;

选择 (4) 被家长误解, 劳动得不到家长尊重的占55%。

从调查结果中可以看出, 农村家长重视的科目中, 比例最高的是拼音, 占60%, 其次是算术, 占55%, 识字占50%。这些都是知识性很强的科目。而美术、音乐分别占了15%、18%。对于锻炼孩子体格和动手能力的体育与制作, 家长们却漠不关心, 分别占11%、10%。有趣的是, 孩子感兴趣的科目却和家长相反。比例最高的是美术, 占了95%, 纸工制作也占了90%, 喜欢体育的孩子占80%, 这些都是操作性很强的科目。而家长看中的拼音、数学、识字占的比例都很小。如果家长在孩子幼儿时期, 不顾孩子的兴趣, 采用灌输的方式让孩子读、写、算, 就只会扼杀孩子的创造力、想象力、学习兴趣和探索欲望, 让孩子产生强烈的厌学感和逆反心理。无数事实表明, 有些孩子上学前就学会了一年级课程, 真正进入小学后, 成绩并不突出, 甚至落后于一般儿童。究其原因, 是幼儿园和家长违背幼儿教育的规律所致。

教育家陈鹤琴先生说:“幼儿园的教育是一种很复杂的事情, 不是家庭一方面单独胜任的, 也不是幼儿园一方面可以单独胜任的, 必须家园两方面结合方能取得充分的功效。”可是因为种种原因, 农村幼儿园和家长之间在配合方面出现了一定的错位。

(一) 两者教育教学理念不同。

通过对两个《纲要》反复研究和解读, 我们认识到, 幼儿教育改革的不仅仅是课程, 还有教育工作者的教育思想。“生活教育”、“基础教育”、“终身教育”, 不仅限于教孩子写字、算术, 更重要的是顺应幼儿发展规律, 促进幼儿身心健康全面地发展。但农村幼儿家长对《纲要》缺乏了解, 衡量孩子聪明的标准是他们的识字量的多少、完成算术题难度的大小等, 因此便抱怨幼儿知识教育目标不高, 甚至有些家长把孩子送到村里私人的托儿所读书。一些不正规的托幼机构为获得经济效益, 迎合家长心理, 只注重对幼儿进行知识传授, 幼儿教育完全小学化, 让孩子承受了太多的压力。

(二) 幼儿园与家长对孩子教育的方法不一致。

目前农村幼儿家庭很多父母外出打工, 把孩子交给老人照顾。这些老人更跟不上新的教育理念。孩子和他们生活在一起, 接受着非常落后的教育, 滋生了很多不好的生活习惯。孩子长期不与父母生活在一起, 加上奶奶爷爷的娇宠、溺爱, 使他们的家庭教育几乎成为空白, 更谈不上家长与老师的配合了。另外, 农村的经济条件也制约着《纲要》的实施。农村部分家长仍然受读书无用论的影响, 认为把孩子送到幼儿园就是让老师看着孩子, 自己方便挣钱和工作。有的家长认为上学也没有什么用, 大学生毕业也找不到工作, 不如长大挣钱。在这种思想的影响下, 他们对孩子灌输的思想和教育孩子的方法背离了幼儿园教育目标。

二、推动农村幼儿家长更新教育理念的方法

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力”。农村幼儿教育者应引导家长更新教育思想和教育观念, 把握家庭教育规律, 做好与幼儿园的配合。

(一) 运用科学方法取得家长的信任。

农村幼儿教师要研究农村幼儿家长的特点, 找到与他们沟通的方法。每个家长都会关心自己孩子的成长和发展, 老师平时要多留心孩子的举动, 在家长接孩子时多和他们交流孩子在校的表现, 满足家长最关心的问题与一些正常的要求。和家长多聊孩子的优点和进步, 把孩子的一些不足作为对孩子的希望提出来, 这样家长听得心里暖暖的, 也会“亲其师, 信其道”, 转变教育观念就会更加容易了。

(二) 做好农村学前教育的宣传工作。

通过调查发现, 现在农村家长都忙于挣钱, 对学前教育不够重视且认识片面, 对学前儿童智力开发的重要性及方式认识不足。因此, 教师们要利用一切和家长接触的机会, 和家长共同探索育儿经, 在家长需要指导的时候, 把掌握的最基本、最实际的教育理念同家长分享, 减少他们心中的“教育盲区”。幼儿园要坚持正确的教育理念引导家长, 要让家长多了解幼儿在园里的学习生活, 逐步接受正确的教育方式。

(三) 根据家长的不同特点及时沟通。

对家长和幼儿园教学理念的不协调, 教师应及时、慎重、委婉地给予解释, 对家长提出的问题给予重视。在及时的沟通互动中, 使家长转变教育观念, 提升教养水平。对于“望子成龙”的家长, 要耐心地向其解释幼儿的发展差异和年龄特点, 并告诉他们过急过高的要求只会扼杀孩子的兴趣, 不利于孩子的发展, 甚至会对孩子的身心发展造成伤害。对于“无暇照顾”孩子的家长, 就要引导家长认识家庭教育的重要性和家园配合的必要性。

(四) 通过多种途径, 改变家长的落后观念。

教师可以采取个别对待与集体教育的方式, 让家长的教育理念与幼儿园的教育同步。运用个别方式提高家长的教育方法有以下几种:一是家访。其主要目的是了解幼儿及其家庭的经济和教育状况, 便于以后有针对性地对孩子进行教育, 也可以与家长共同研究幼儿发展中的问题, 共同商量对策。二是个别交谈。教师利用早、晚送接孩子的时间与家长进行个别交谈。这种交流虽然简短, 有时可能只是三言两语, 但却能及时互通信息, 使家长与教师得知孩子最近在园和在家的情况, 有利于家长了解事实, 转变思想, 提高认识, 配合工作。三是发挥家园联系册的纽带作用。联系册灵活方便, 传递信息及时, 家长可从中了解孩子取得的进步或存在的问题, 以及幼儿园对家庭教育提出的要求, 等等。教师也能从中获得反馈信息, 了解家长的意见和要求。四是电话联系。对有些工作流动性大、长期在外的幼儿家长, 教师可以采取电话的方式向家长汇报孩子情况, 督促在外地的家长, 关注孩子的发展, 并做好家园配合工作。

(五) 运用集体方式开展家园共建。

方式有以下几种:一是召开家长会。教师要抓住这个很重要的机会, 阐述学期的教学工作任务;交流育儿经验;让家长知道家园要形成合力;介绍新的教学理念, 以及幼儿园的教学思想;对家长最关心的问题提出见解, 并给予耐心指导、解释。二是家园联系栏。介绍本月或本周全园或班级活动计划、教养内容, 以及近期孩子的成长与进步情况, 等等, 还可以介绍幼教新观念、新理论、家教好经验、保健小知识等。家园联系栏既可刊登教师的话, 又可刊登家长的话。三是家长开放日。家长观摩或参观幼儿园的活动, 可以从中了解幼儿园教育工作的内容、方法, 可以亲眼看到自己孩子在各方面的表现、水平和不足。这种最直接最有用的方式可以消除个别家长的陈旧观念, 让他们看到自己孩子是如何在游戏中不知不觉地接受教育, 享受成长的快乐的。四是节日联欢。邀请家长参加一些节日, 如元旦、三八节、六一节等, 让家长了解幼儿园为孩子们创设的环境和精心准备的节目, 这也有助于增进教师与家长之间的感情。

摘要：两个《纲要》的颁布为新时期的幼儿教育工作提供了指导, 指明了方向。然而, 随着幼儿教育事业的发展, 农村幼儿教育中仍存在着诸多需要研究的问题。为进一步了解农村幼儿家长的教育理念, 文章作者选择所在幼儿园和周边三所农村幼儿园进行了抽样调查, 以明确问题, 找出解决对策。

学习新《纲要》优化农村美术教育 篇3

【关键词】美术环境题材创新

新颁布的《纲要》进一步明确了幼儿园教育的目标、教育内容与要求、组织与实施以及教育评价等多个问题，其中，美术教育作为幼儿园教育的基本内容，对孩子的发展有着不可估量的作用，为科学实现幼儿美术教育活动目标，有效实施创新素质教育，根据新《纲要》的教育精髓，结合我园地处农村的地理优势，笔者对优化农村美术教育作了一些探索，以下所谈的是我在尝试中获得的启示。

一、 优化环境是前提

环境是一种活生生的潜在课程，新《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”如果没有适宜于幼儿自主活动和自由表现的环境，幼儿的创造素质就难以在活动中得到发展，因此，优化环境，创造适宜的条件，是优化农村美术教育的前提。

（一） 创设宽松的心理环境，促进幼儿自由发展

心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和自由是促进创造性的两个重要条件。”因此，教师要为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境，以自然的心态允许幼儿“奇思异想”的言语和行为，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的感受和表现方式，以使幼儿获得充分的安全感、被尊重感和受接纳感，让他们在宽松的心理氛围中自由畅想，发展创新思维。例如：在泥工活动《恐龙世界》中，有个小朋友将一只可爱的剑龙尾巴割掉了，我好奇的轻轻问：“剑龙尾巴怎么了？”这位幼儿神秘地说：“剑龙尾巴被霸王龙咬掉了，它疼得哇哇直叫。”我恍然大悟，原来如此。如果当时我训斥、制止他，也许他的“神秘故事”会石沉大海，严重影响他的创新思维。可见，宽松、和谐的心理氛围是何等的重要。

（二） 挖掘社区资源，扩展幼儿活动空间

农村有丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件，建立“人尽其能，物尽其用”的资源观和价值观。而现代教育学家陈鹤琴先生也曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中，发生与印象有关的动作。”我遵循“因地制宜”的原则，结合农村“地大物博”的地理特点，充分挖掘社区中可利用资源，在美术教育活动中加以体现，有效地激发幼儿活动欲望，培养幼儿创新思维。

1. 充分利用社区资源，丰富幼儿感性经验。创造的源泉来源于生活。根据美术教育活动内容的需要，我常组织幼儿走向自然、田野区、无土草坪基地、针织厂、农业科技示范园、工艺品厂等。专业技术人员为幼儿作详尽的介绍，回答幼儿提出的各类问题，通过观察、讨论、交往、参与活动，体验生活等各种实践活动，丰富感性经验，加深幼儿对各种事物的认识，为美术活动奠定坚实的基础，触发创作灵感。如在手工活动《奇妙的玩具》中，我先带幼儿参观工艺品厂，了解叔叔阿姨制作玩具的程序，通过观看录像了解各类玩具的色彩、造型等。在充分观察的基础上，幼儿自由讨论，想象如何设计自己心目中的玩具，自由表达自己的想法和感受。这类美术活动，体现了农村社区资源特色，与幼儿生活紧密联系，可以开阔幼儿思路，丰富幼儿活动经验，使幼儿的自由创造有章可循。

2. 充分利用社区资源，提供多样的操作材料。农村社区资源是最为直接、最为便利的资源，为顺利开展美术教育活动提供了有力的物质保障。丰富多样的材料，能使幼儿在动手动脑的实际操作中发展动手能力，是培养幼儿创新思维的主要途径，我注重挖掘农村社区资源（土、石、布、线、贝壳、纸盒等）根据幼儿的年龄特点，提供一些与美术活动相关的操作材料，在手工《奇妙的玩具》中，提供不同色彩的平绒布、开司米线、丝绵、刺绣针、陶瓷眼睛、油性笔等。幼儿利用这些材料创造出了小鱼、云朵、各类水果等玩具。在“纸盒造型”中，我除了提供牙膏盒、药盒、酒瓶盒、剪刀、胶布等主要工具外，还准备了各色毛线、蜡光纸、皱纹纸、酒瓶盖等辅助材料，让幼儿在与材料的充分互动中，随意摆弄，大胆构想，同时，我还适当加以点拨，让幼儿学会运用这些材料，如：剪、穿线、打结、套针针法、安装陶瓷眼睛等技能制作“奇妙的玩具”，掌握卷、折、剪、贴画等“纸盒造型”的基本方法。为幼儿充分利用这些材料，在创造中多出成果，埋下了较好的伏笔。

由此可见，在良好的心理氛围下，幼儿与自然、社区亲密接触，与材料充分互动，从而形成了宽松、和谐、自然的学习氛围，在这种无压力、无所顾忌的活动空间内，幼儿可以自由联想、交流、表现，无形中创新思维得到了发展。

二、 优化主题和题材内容是关键

根据新《纲要》的精神，教育活动内容的选择，应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野的原则，因此，幼儿美术活动的主题来源于幼儿园（班级）的主题活动，也来自于幼儿的生活和幼儿感兴趣的活动，真正体现了预设与生成相结合的特点，然后以此确定题材内容，用美术形式加以表现，在精选主题时我有以下小小体会：

1. 贴近幼儿生活，幼儿对其有感性经验。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。例如：在以春天为主题的活动中，我们和幼儿来到了一望无垠的无土草坪上放风筝，在此基础上，幼儿用合作画的形式表现了放风筝这一事件，由于这一内容是活生生的，幼儿有过亲身的体验，所以表现的画面生动有趣，各具特色。

2. 生动有趣，幼儿对其感兴趣。例如：在孩子们谈论动画片时，我发现幼儿对猫和老鼠特感兴趣，于是产生了《猫和老鼠》这一教学内容，我提出绘画条件：一只小猫、一只小老鼠由幼儿随意构图，结果幼儿画出了各种情景的画面，有“小猫玩火圈、小老鼠走钢丝”；“小猫背小老鼠”；“小猫钓鱼，小老鼠拎桶”等等，一幅幅作品在孩子的口中变成了一个个动人的故事。

3. 有想象的空间，幼儿有发展的余地。例如在“纸盒造型”中，我们收集了酒瓶盒、香烟盒、药盒、茶叶盒、化妆品盒、等废旧纸盒，在操作中有一位小朋友拿了一只香烟盒，想了一会儿，他取了酒瓶盒剪了一个长方形用透明胶粘在了香烟盒盖上，又剪了四个小轮子装在了两侧，他高兴的向我介绍演示：它可以当床；又可以当车子；还是一只有用的垃圾筒呢！没想到一个简单的香烟盒在他的创作中竟变得如此的奇妙！

4. 适合以美术形式表现。例如：红泥是我们唾手可得的自然资源，它可塑性强，立体效果好，而且幼儿对其也很感兴趣。在数次的泥工活动中，他们掌握了搓、压、捏、刻等多种泥塑技能，孩子们创作了各具姿态的物体形象，有坦克、小碗、花篮、拖鞋等，并用色彩加以装饰，这些作品虽然不是很精致，但在它们的稚嫩中却蕴含着充满生命活力的内容，闪现了幼儿的创作火花。

三、 优化教师素质是重要条件

新《纲要》充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师，能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动的发展关键在于教师的素质。德国著名的心理学家戈特弗里德﹒海纳特曾提出：“倘若把创造作为教学的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”创造型教师应具备以下条件：

（一） 教育观念新

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童能自己做的就让他们自己做，凡是儿童能自己想的就让他们自己想，鼓励幼儿发展自己的世界。”作为新时代的教师应确立正确的教育观，遵循儿童年龄特点，发挥美术教育的艺术功能，培养幼儿的观察力、独创力、操作力和审美感等，把幼儿看作一个发展中的独立个体，给孩子创作的空间，充分相信他们，在美术教育中努力做到，多观察分析、少约束代替。让孩子在自由创作中感受到自然的美、作品的美、获得真正意义上美的愉悦，让孩子在体验中促进创新思维的发展。如想象画《各种各样的鱼》，我们应摆脱旧观念的束缚，通过观看实物鱼和录像，让幼儿在观察中了解鱼的身体结构，再请幼儿进行创作画“各种各样的鱼”，并请幼儿大胆构思，想象自己心目中的鱼，以及鱼中发生的故事。

（二） 教学方式活

正如新《纲要》中所说：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现没的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。教学方式“活”表现在为孩子留有想象的空间，对于教师来说，其示范提示应是点拨式的，点到即止，不必固定作品模式，不用命令语言，教师提示语对作品起到启发作用，在这种条件下，幼儿的学习内容和方向就有了很大的发展余地，能够开动脑筋，自由发挥，幼儿的想象力和创造力就有了发展的可能。例如：在想象画《会跳舞的娃娃》中，我首先为孩子提供圆形、半圆形、长方形图形片，并提示幼儿玩一玩、拼一拼、看谁拼的娃娃多，让他们在自由摆弄中了解人物的不同姿态，而不是教师枯燥的说教；其次出示“木头娃娃”，启发幼儿思考如何变木头娃娃为跳舞的娃娃，在操作感知的基础上，归纳出变化的规律。幼儿还发现变化娃娃的五官、头发；用曲线表现，手臂、腿、身体也能使之跳舞。合理的想象空间是幼儿大胆创造的必要条件，在其中他们会获得意想不到的惊喜。

学习新《纲要》，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，为幼儿创设宽松、和谐的活动环境，结合幼儿教育的特点，选择恰当的教育内容，优化了农村美术教育，有利于幼儿创新素质的培养。

【参考文献】

＼[1＼] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）＼[M＼].北京：北京师范大学出版社，2001.

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＼[4＼] 朱慕菊.幼儿园教育指导纲要（试行）＼[M＼].南京：江苏教育出版社，2002.

学习《教育纲要》心得体会 篇4

一、立足教学，提高教学水平。

《教育纲要》提出，今后要提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平，自己做为一名老师，责任重大，把教学当做首要任务，不断提高教学水平，是我一直的追求，今后自己要更加努力，不辜负学校领导的信任，家长的委托，要更加刻苦地备好课，讲好课，做一名领导信任的员工、家长放心的老师。

二、从我做起，认真学习领会精神实质。

《纲要》关乎国家命运，关乎百姓幸福，更关乎我们教师前程。于公于私、于国于家，我们都有必要学习好《纲要》，掌握好精神，努力工作，奋力拼搏，为《纲要》的顺利实施，为教育事业的更大发展，贡献自己应尽的力量。

1、认真学习，既要学习《纲要》全文，也要学习相关实施细则，以便明确目标和任务，了解步骤和措施，增强工作的自觉性和紧迫性。

2、从我做起，不断学习。目标能否顺利实现，教育能否真正得到发展，关键的因素在人。《纲要》专门有一章对教师队伍建设进行了规划，这是对我们的鼓励，更是鞭策。对照《纲要》要求，我们惟有不断学习，努力进取，才能适应新形势下的教育工作需要。固步自封、得过且过的日子将一去不复返了，每位教师都必须有做好本职工作的自觉性和紧迫感，否则,“优胜劣汰”，必将遭到无情的淘汰。

学习国家教育发展纲要心得体会 篇5

一、学校的发展要求青年教师继续学习的必要性

我校的教师教龄都比较年轻，这样的好处就是教学有创新，容易接受新事物，做事敢于拼搏，有冲劲。但同时也暴漏出一些弊端，那就是缺乏教学经验，同时教学能力还有待进一步的提升。学校的发展也要求青年教师继续学习的必要性。现代教育提出了“终身学习”的观念，因为我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，身为教师如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，所以这种学习不只是我在进入课堂教书以前要做的事情，一个真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓展自身的教育、教学能力。

二、德育为先

纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会

主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当作一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、学校让学生更具竞争力

规划纲要差不多用了三分之一的篇幅强调改革，《规划纲要》所要解决的问题是处于深水区的改革的热点难点问题，那就是：教育目前的供给水平，包括质量的水平，跟人民群众旺盛的需求以及各行各业对劳动力专门人才的需求这两方面不太相适应。当今社会竞争激烈，如何能让我们的学生在毕业之后能在社会上有一席之地，成了教育迫切需要解决的问题。这就需要我们教师在课堂上的与时俱进和教育改革。我觉得想要让学生更快的适应社会，更多的了解本专业的发展动态，就要做到在课堂上除了讲解专业知识以外还要给学生多讲一些课外的和本专业相关的社会热点问题、时事新闻以及媒体的体制等等，这样有助与学生在实习或是工作的时候上手快，接受能力强。并且要让学生尽早的树立职业观念，不要什么东西都去尝试，每一样都学，但是每一样都不能坚持下来，这样到头来学生自己什么都会，什么都不精，自然而然的就会被社会所淘汰。

我觉得作为教师还应该在课堂传授知识的同时培养学生的综合素质，也就是学生道德素质、文化素质、业务素质和身体素质的综合。

从某种角度上说，这是学生求职成功的关键。我们不得不承认的是，现在的竞争就是人才能力的竞争，是学生自身综合素质的竞争。这些素质会有助于综合体现学生的交际能力、创新能力、运用知识能力等各个方面。能力的提高就会使学生自己有信心，有了信心就能够比较好的适应社会的需要，从而提高学生的社会竞争力。

质量发展纲要学习心得体会 篇6

当前，在科学发展、转型发展、可持续发展成为各地经济发展总基调的背景下，质监工作如何服务地方经济又好又快发展，成为我们重点思考的问题。质量涉及百姓和民生、政府和企业，涉及管理和生产、产品和健康，涉及国家声誉和群众生命安全，可以说质量与每个人息息相关。学习《纲要》后，我认识到质量提升是转变地方经济发展方式的一个重要途径。作为一名质监部门财务人员，深知财务工作在推动质监事业发展过程中所起的重要作用，并坚持创新化深剖财务工作发展，尽自己绵薄之力。

一是加强专项资金使用效果，控制财务专款专用。现代社会质量问题频繁出现，其只要原因就是监管经费不足，首先加强与相关部门沟通交流，提高经费支持力度。向地方政府申请更大程度的资金政策支持，与政府、财政部门多沟通、勤汇报，争取更大力度的资金支持，发挥好监管职能，扶持好企业健康发展。其次实行多部门联合办案，适当分化责任，减轻财务压力。多部门联合办案，既可以有效强化专业能力与专门权力，又可以适当分解责任，同时还可以有效减轻财务经费压力，可谓一举多得。再次实行质量问题参保机制，拓宽财务救济渠道。近年来我国关于质量问题的机制不断规范，法律不断完善，由此诞生出一些多元救济制度如质量责任保险制度，以及产品伤害制度等法律赔偿制度，有效地转移分化了保障责任，大大的增强了政府监管部门的财务保障能力。因此与相关保险公司协作，牵头推进企业参加产品质量责任联合保险，既能够增强我系统财务保障能力，又能够提高企业抵抗产品质量责任的能力，获得双赢的结果，促进企业的健康发展。最后全局参与预算制作，强化经费实用效果。结合一线人员的监管需求，合理判断经费项目比例，结合财务预算要求，准确制作项目预算，既强化了预算的科学合理，又保证了监管工作的切实需要，达到了不浪费一分钱的财务管理效果。

二是优化财务检验项目，引导质量监管方向。首先随着社会高速发展，社会产品更新换代频繁，质监检验项目和标准也应及时更新改革以跟随时代发展。财务工作也要对此有着敏感神经，准确判断监管重心，及时更新检验标准与项目，更迅速的引导监管方向，更早的杜绝突发问题的发生。其次，为更好的服务社会和企业，改善罚没与收费的财务比例，减少对企业的惩罚力度，增加对企业无偿的检验服务，通过财务检验项目与标准的数字微调来影响质量监管的发展方向。

教育发展纲要学习心得 篇7

教育是国家发展的基石。当今世界, 知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素, 人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源, 人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。中国未来的发展, 创新型国家建设, 关键靠人才, 根本在教育。特别是在当前面临经济转轨、社会转型的新形势和调整经济结构、转变发展方式的新任务下, 迫切需要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新。这就更加需要优先发展教育, 在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位, 充分发挥教育提高国民整体素质和创新能力的作用, 充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。

把教育摆在优先发展的战略地位, 是党和国家提出并长期坚持的指导思想和重大方针。党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一, 党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”, 党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”, 党的十五大再一次强调这一指导方针。党的十六大以来, 以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展高度重视, 党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首, 作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策, 体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。从免费义务教育到免费师范生教育, 从高等教育大众化的实现到助学贷款制度的建立和资助体系的完善, 教育优先发展战略由执政理念变为执政实践, 成为我国经济发展、社会进步和民族振兴的强大动力。

教育改革和规划纲要学习心得 篇8

潘立鑫

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育规划纲要，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，从中能看出党和国家对教育的高度重视。

首先是《纲要》的工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，这是《纲要》中提出的关于教育改革和规划的总体方针。

优先发展是把教育摆在优先发展的战略地位。这是党和国家一直以来长期坚持的一项方针政策，并始终不遗余力的执行。

把育人为本作为教育工作的根本要求。现代社会强调的就是一切以人为本，而教育以人为本体现在那里？那便是育人为本，具体实施“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”通过教育教学活动，我深切体会到这一点的重要性。传统教育一直都是教师教学生学，教师教什

么学生就学什么。这在很大程度上压制了学生个性的发展，但这并不是教育或者教师本身的错，而是源于传统教育体质与目标，所以要实现这一点，便要进行教育体质与目标的改革规划，这又将是一个长期的过程，是否艰苦，可想而知。

把改革创新作为教育发展的强大动力。事物总是在不断运动、发展、变化中，教育要想向好的方向发展，必然要进行改革创新，这里的改革创新是以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续健康发展提供强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

其次是《纲要》中提出的战略目标和战略主题。

其中第一个关键词是教育现代化。何为教育现代化？我个人认为所谓教育现代化应该是教育水平应与现代化社会发展相适应，而今看来，这一水平还很难达到。而究竟怎样的教育才能与现代化社会相适应，这正是教育改革和规划过程中要探究的问题。

第二个关键词是学习型社会。什么是学习型社会？学习型社会即全社会将学习作为主题，不断进步，不断提高，不断发展的社会形态。这将是个长期目标。

再次是发展任务。《纲要》中提出的发展任务囊括了学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育等涵盖我国所有方面的教育，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高。但是我个人觉得应该将社区教育、家庭教育也纳入其中，因为学生除了学校学习生活外，大部分都在社区、家庭中生活，这部分的学习也应重视起来。

接下来是加强教师队伍建设。教师是“基础”教育工作者，这里说教师是“基础”，是因为教师直接面对学生，学生的学校学习生活都和教师发生关系，教师队伍的好坏、师资力量的强弱，直接关系到学生的学习目标能否达到。对于我们学校的师生来说，最直接的便是成绩的好坏。加强师资队伍建设不仅仅是学校等教育部门的任务，也不仅仅关系到教师自身，这也是全社会以及每个家庭的责任。教师要加强自身素质，但社会、家庭也应该理解教师，社会、家庭对待教师的态度也应改善。

最后是加快教育信息化进程。我国教育要实现现代化，信息化是必须走的道路，但事实上我国教育信息化还处在初级阶段，许多学校还不具备教育信息化的基础设施，部分落后地区的学校甚至没有任何的电教设备。先进的、优质的教育资源根本没有得到应有的开发与利用。

教育发展纲要学习心得 篇9

一、优先发展教育，利国利民

国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育，可以说教育问题关系国计民生，国家的未来。在序言中就明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步基石，是提高国民素质、促进人全面发展根本的途径，寄托着亿万家庭对美好生活期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐社会主义现代化国家具有决定性意义。这也符合党十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬政策保障，制度保障！

笔者认为，优先发展教育是应对当前国际竞争新形势迫切需要，是适应我国经济社会发展新要求迫切需要，是满足人民群众新期盼迫切需要，是推动教育事业科学发展迫切需要，是国家作出又一重大战略决策。

二、促进教育公平，是建设和谐社会必然要求

中明确指出“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平重要基础。”教育问题关系国计民生，让有限教育资源得到更加合理地配置，并打破现有教育不公平现状，是老百姓一大憧憬。教育公平是实现社会公平“最伟大工具”，好教育、公平教育，就是以人为本教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务教育。

但是这几年来，教育公平问题却任然凸显，成为社会关注热点。建设和谐社会，首当其冲是消除教育中诸多不公平。有权威专家认为，国民教育显失公平，主要体现在三个方面：一是教育资源配置严重不公。国家把大量教育资源投向大中城市，而广大农村与欠发达地区，却常常被遗忘，师资匮乏，资金匮乏； 二是城乡差别、地区差距不断拉大。不光是在学校硬件设施上，还是在教学资源上都存在巨大差异。尤其，同样是教师，同工不同酬，严重挫伤了农村教师工作积极性。；三是诸如招生制度、各种优惠政策上不公平等。

三、提高教师待遇，保障教育质量有力措施

我在注意到，在第十七章第五十四条中提到：“提高教师地位待遇。不断改善教师工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。”这对于广大教育工作者来说无疑是令人振奋和心动！

谁都知道，振兴民族希望在教育，振兴教育希望在教师。离开教师就无从谈起教育，更无法保证教育质量！但是，教师也是人，他也要生活，也要赡养父母、孩子，维持家庭开支。所以，给予教师工资待遇保证是保证教师工作积极性最基本条件。近几年来，教师待遇是有所提高，这是无所争辩事实。但也不得不承认地区之间、行业之间在劳动报酬上巨大差异。这也是影响教师工作积极性一大因素。

四、不断学习、自我充实，建设高素质教师队伍

“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活教师队伍”。这是五十一条中对今后教师队伍提出要求。从中我们不难看出，国家在不断提高教师待遇、社会地位同时，也对教师这一职业提出了更高要求。

我觉得，作为战斗在一线教育工作者，加强专业知识学习和研究，努力提高自己业务素质，扩大自己知识视野，丰富自我知识内涵，不断提升和锻炼自己教育教学能力。教师也要做一只辛勤蜜蜂，在当今知识爆炸花园中，勤奋地耕耘，汲取知识花粉，酿出新时代蜂蜜。为做一名新时期合格人民教师做好知识上储备，奠定坚实基础！在思想道德上，教师也应走在时代前头，率先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党教育事业，自觉为教育事业奉献出自己毕生精力！时刻以“高素质专业化教师”标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、知识渊博、专业过硬合格教师！

积极学习贯彻“十二五”规划纲要 篇10

第三篇转型升级提高产业核心竞争力

第九章改造提升制造业

第五节促进中小企业发展

大力发展中小企业, 完善中小企业政策法规体系。促进中小企业加快转变发展方式, 强化质量诚信建设, 提高产品质量和竞争能力。推动中小企业调整结构, 提升专业化分工协作水平。引导中小企业集群发展, 提高创新能力和管理水平。创造良好环境, 激发中小企业发展活力。建立健全中小企业金融服务和信用担保体系, 提高中小企业贷款规模和比重, 拓宽直接融资渠道。落实和完善税收等优惠政策, 减轻中小企业社会负担。

第七篇创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略

第二十七章增强科技创新能力

第二节加快建立以企业为主体的技术创新体系

深化科技体制改革, 促进全社会科技资源高效配置和综合集成。重点引导和支持创新要素向企业集聚, 加大政府科技资源对企业的支持力度, 加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 使企业真正成为研究开发投入、技术创新活动、创新成果应用的主体。增强科研院所和高校创新动力, 鼓励大型企业加大研发投入, 激发中小企业创新活力, 推动建立企业、科研院所和高校共同参与的创新战略联盟, 发挥企业家和科技领军人才在科技创新中的重要作用。加强军民科技资源集成融合, 鼓励发展科技中介服务, 提高服务企业能力。发挥国家创新型城市、自主创新示范区、高新区的集聚辐射带动作用, 加快形成若干区域创新中心, 把北京中关村逐步建设成为具有全球影响力的科技创新中心。

第八篇改善民生建立健全基本公共服务体系

第三十一章实施就业优先战略

第一节实施更加积极的就业政策

大力发展劳动密集型产业、服务业和小型微型企业, 千方百计扩大就业创业规模。

第九篇标本兼治加强和创新社会管理

第四十一章加强公共安全体系建设

第二节严格安全生产管理

开展安全科技攻关和装备研发, 规范发展安全专业技术服务机构, 加强对中小企业安全技术援助和服务。

第十篇传承创新推动文化大发展大繁荣

第四十四章繁荣发展文化事业和文化产业

第二节加快发展文化产业

推进文化产业结构调整, 大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业, 培育骨干企业, 扶持中小企业, 鼓励文化企业跨地域、跨行业、跨所有制经营和重组, 提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。

第十一篇改革攻坚完善社会主义市场经济体制

第四十五章坚持和完善基本经济制度

第三节支持和引导非公有制经济发展

消除制约非公有制经济发展的制度性障碍, 全面落实促进非公有制经济发展的政策措施。鼓励和引导民间资本进入法律法规未明文禁止准入的行业和领域, 市场准入标准和优惠扶持政策要公开透明, 不得对民间资本单独设置附加条件。鼓励和引导非公有制企业通过参股、控股、并购等多种形式, 参与国有企业改制重组。完善鼓励非公有制经济发展的法律制度, 优化外部环境, 加强对非公有制企业的服务、指导和规范管理。改善对民间投资的金融服务。切实保护民间投资的合法权益。

第十二篇互利共赢提高对外开放水平

第五十二章统筹“引进来”与“走出去”

第二节加快实施“走出去”战略

按照市场导向和企业自主决策原则, 引导各类所有制企业有序开展境外投资合作。

第十四篇深化合作建设中华民族共同家园

第五十八章推进两岸关系和平发展和祖国统一大业

第二节全面深化两岸经济合作