企业安全生产教育案例分析

企业安全生产教育案例分析（精选11篇）

企业安全生产教育案例分析 篇1

一、单项选择题

1.重大危险源限定与—有关。

A.危险物质储存方式B.环境温度

C.环境压力D.危险物质的数量

2.在限定重大危险源时，要考虑_。

A.各种危险物质的储存间距B.危险物质的通风条件

C.危险物质的防雷设施D.危险物质的防潮设施

二、多项选择题

3.重大危险源有_。

A.汽油储罐B.氢气储罐C.柴油储罐D.贮煤场

4.按《企业职工伤亡事故分类标准》，如发生事故将有可能涉及—。

A.火灾B.其他爆炸C.车辆伤害D.淹溺

三、简答题

5.该电厂中，哪种物质属于自燃性物质?

企业安全生产教育案例分析 篇2

我国是一个制造业发达的国家,每天都有大量的工厂建立,同时我国也是安全生产事故频发的国家。企业安全事故的频发,不仅给企业员工带来生命安全,而且也给企业造成重大的经济损失,甚至会造成企业的倒闭[1]。因此对企业安全经济效益分析,具有很强的实用价值。在国外,Peter J. M. Son- nemans等[2]提出了“基于控制程序”的方法来揭示安全投入效益; Scott Farrow等[3]通过“边际成本— 效益分析”,揭示了企业进行持续性安全投入的价值; C. Starr[4]提出了在风险决策中的应急成本效益法。在我国,一些学者提出用系统动力学研究企业安全效益问题,如钱永坤等站在乡镇企业的角度上, 研究提出了安全投入与经济效益关系的数学模型; 屈奎[5]运用层次分析法来研究企业安全投入对安全经济效益所产生的影响; 涂振洲等[6]运用系统动力学对企业的生产系统绩效进行模拟,实现生产绩效动态的管理; 何刚、张国枢等[7]运用系统动力学理论和方法,对煤矿生产中影响人的安全行为关键因素进行动态预测。但是,从当前的一些研究成果来看,对企业的安全经济效益的研究只停留在一个静态的层面,局限于单纯的数学模型上,不能实现动态的管理和对比分析。同时,企业安全经济效益系统是一个高阶、非线性的复杂系统,而系统动力学对解决这类复杂的系统问题具有自己独特优势,既可以多动时态的分析,又可以把定性分析和定量分析相结合起来。因此,本文以企业系安全经济效益统为分析对象,结合系统动力学原理,建立企业安全经济效益系统动力学模型,并以安全教育经济效益子系统展开模拟仿真,根据实验结果分析了“一线新员工数量”、“安全教育强度”、“安全培训人员能力” 的变化对安全教育经济效益的影响效果,得出了安全教育经济效益系统中的“延迟阶段”为2个月,以及安全培训人员能力在安全教育经济效益系统中具有最大的影响效果。

1企业安全经济效益系统的建模分析

1. 1企业安全经济效益的系统动力学分析

系统动力学( System Dynamics) 简称SD是一门认识系统问题和解决系统问题的交叉综合学科,是根据系统论、控制论、信息论以及大系统理论等有关理论和方法的一门学科,广泛应用于企业管理领域、 能源规划、安全管理等领域[8],是解决复杂性、高阶性、非线性的最佳方法。文章从系统动力学的思想和观点把企业安全经济效益系统分为安全管理经济效益子系统、安全教育经济效益子系统、安全技能经济效益子系统、安全环境经济效益子系统。利用VENSIM仿真软件,建立模型的系统动力学流图模型,并对模型的结构行为与功能进行分析。

按照系统工程和系统动力学理论,把企业安全经济效益的影响因素划分为安全管理、安全教育、安全技能、安全环境5个因素。根据划分的因素来确定的系统模型结构,如图1。

1. 2企业安全经济效益系统的系统动力学流图的建立

根据上文系统动力学的理论分析以及各个子系统的划分,建立企业安全经济效益系统动力学模型, 如图2。

2安全教育经济效益子系统仿真模拟

在企业安全经济效益系统中,安全教育是最容易控制,同时也是最容易被忽视,但是安全教育对安全经济效益影响效果也是最显著的。因此,本文只选取企业安全经济效益系统中的安全教育经济效益子系统进行模拟仿真。本文选取一家企业为模拟对象,已知该企业是以生产加工精密仪器、结构件的数控为主营业务,有工人220人,其中一线工人有184人。该企业2014年企业利润为1 210万。已知计划安全教育经费24万/月,该企业事故发生率( 不包括重大和特大安全生产事故) 为0. 006次/天,每次安全事故造成总损失为2 004元[9],标准安全教育强度为60h,安全教育强度55h。根据安全生产专家和现场安全人员的建议,把安全教育充足率、安全教育强度水平、安全培训人员工作水平的权重分配, 见表1。

2. 1安全教育经济效益子系统的动力学方程

根据安全教育经济效益系统的实际情况以及安全经济学基本知识,确定模型中相关变量的方程,见表2。

2. 2仿真实验方案

本研究对3个调控变量( 一线新员工数量、安全教育强度、安全培训人员工作水平) 分别采取不同的参数进行仿真实验,具体的方案如表3。

2. 3仿真实验结果

将上述7个方案逐一进行仿真实验,得到了安全教育经济效益在未来7个月的变化趋势。仿真实验数据结果如表4。

根据实验数据,分别画出方案1、2、3,方案1、4、 5,方案1、6、7的方案对比图,分别见图3、4、5。

2. 4结果分析

由图3可知: 在一定时间内,由于增加了新员工的数量,会导致安全成本( 安全装备费用、安全培训费用等) 的增加,短时间内会使安全教育经济效益减少。

由图4可知: 在一定的时间内,加大安全教育强度,反而会使安全教育经济效益会减少。这是因为加大安全教育强度会减少员工的工作时间,从而相对增加了时间成本,导致安全经济效益的减少。

由图5可知: 在一定的时间内,提高安全培训人员工作水平,致使安全管理费用增加,增加了安全成本,会导致安全经济效益的减少。

综合图3、4、5的安全教育经济效益走势图的变化趋势可知: 改变影响安全教育经济效益的影响因素,安全经济效益不会立即发生变化,中间会有个 “延迟阶段”,在本次仿真实验系统中,延迟时间为2个月; 通过比较对图3、4、5中的方案2和方案3、方案4和方案5、方案6和方案7的曲线之间的最大间隙距离大小可知: 方案6和方案7的平均间隙距离> 方案4和方案5的平均间隙距离> 方案2和方案3的平均间隙距离,由此可以推知对安全教育经济效益的影响效果的大小排序为: 安全培训人员工作水平> 安全教育强度> 一线新员工的数量。

3结论

由于企业安全经济效益系统的复杂性、非线性等特性,传统的分析方法不能够有效的、动态的、准确的分析解决它。本文从系统动力学的观点出发, 构建了企业安全经济效益系统动力学模型,通过该模型可以清楚的表达出影响企业安全经济效益系统因素的集合以及各个影响因素之间的相互作用关系,同时也为其定性分析( 反馈分析、原因树分析等) 和定量分析以及动态的管理奠定了基础。

浅谈企业安全教育 篇3

一、做好安全教育的基础工作。

1、树立安全教育为先的思想。企业主要领导要把安全生产教育工作，作为贯彻落实“安全第一，预防为主”方针的首要任务来抓，树立“安全工作，教育为先”的思想。企业的安全教育工作要有制度、有布置、有检查、有落实，并综合运用行政、经济等手段，加强基层安全教育力度。

2、建立健全职工全员安全教育制度，严格按制度进行教育对象的登记、培训、考核、发证的资料存档工作。坚决做到：不经培训者或考(试)核不合格者、没有持安全教育合格证者(特殊作业岗位)，不准上岗工作。

3、结合全员实际情况，编制企业年度安全教育计划，每个季度应当有教育的重点，每个月要有明确的教育内容，计划要有针对性，并随着企业安全生产的特点，适时修改、变更或补充。

4、安全教育培训大纲、培训教材和培训师资要相对稳定、确保教学质量和教育时间。

二、抓好新人员的“三级”安全教育。

安全生产贯穿整个生产劳动过程始终，而“三级”安全教育是安全教育的开端。必须对新入厂人员按程序进行严格的“三级”安全教育培训，考核不合格者要进行再教育，直至合格为止。

“三级”安全教育的程序是：新职工入厂向劳动人事部门报到，领取三级安全教育卡，接受安全技术部门组织的厂级安全教育；考试(核)合格后，携带教育卡到车间，接受车间主任或安全员组织的车间一级安全教育；考核合格后，携带教育卡到班组，班组长及安全员继续对有关人员进行安全教育，考核合格后，把“三级”教育卡交厂安全技术部门存档，由安全技术部门发给安全操作合格证，并领取劳动防护用品后持证上岗。

“三级”安全教育的主要内容是：

1、厂一级安全教育。(1)组织学习国家有关安全生产方针政策、法规法律及有关行业安全规程规定，讲解劳动保护的意义、任务、内容及基本要求。(2)了解本企业的安全生产情况，如企业生产特点，设备分布、性能和注意事项、主要危险源及其发生事故的危害；企业相关安全生产防护知识和安全常识；企业的安全生产组织机构即安全生产规章制度等；企业安全生产的经验和教训，结合同行业常见事故案例进行剖析讲解，阐明伤亡事故的原因即事故处理程序等。(3)提出安全生产要求。要求员工在生产劳动过程中努力学习安全技术、操作规程，经常参加安全生产经验交流和事故分析以及安全检查活动，遵守操作规程和劳动纪律，彻底杜绝违章作业行为，正确使用劳动保护用品等。

2、车间一级安全教育。车间一级的安全教育由车间主任或安监人员负责。各车间根据生产特点和设备运行状态，重点防范的危险源和危险区域，进行本级安全生产教育。(1)介绍车间生产特点、性质。如：车间人员组成，安全生产组织及活动情况；车间主要工种及作业安全要求；危险区域、特种作业场所，有毒有害岗位情况；安全生产规章制度和劳动保护用品穿戴要求及注意事项；事故多发部位、原因及相应的特殊规定和安全要求；车间常见事故并对典型事故案例进行剖析；车间安全生产、文明生产的经验、问题及对策等等。(2)根据车间岗位特点介绍安全技术基础知识。(3)学习车间各项安全生产和文明生产制度。

3、班组一级安全教育。班组是企业安全生产的前沿“阵地”，操作人员的日常活动和设备都在班组，班组安全生产教育的重点是岗位安全基础教育、安全操作方法和岗位生产技能。主要由班组长、安全员负责或请师傅传授。(1)介绍本班组生产概括、特点、范围、作业环境、设备状况和消防设施等，结合典型事故案例，分析可能发生伤害事故的各种危险因素和隐患部位。(2)讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能，防护装置的作用和使用方法、工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项；学习班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度；教育员工发现事故隐患或发生事故时，应及时报告有关人员，并掌握一定的处理险情能力。(3)讲解正确使用劳动用品及其保管方法和文明生产的要求。(4)安全生产操作示范。重点讲解安全操作要领，结合实际，告诉员工哪些操作是危险的、违反操作规程的以及将导致的严重后果。

三、积极开展企业安全文化建设

市场经济的特点给人们的思维方式、行为方式和价值取向有着新的影响和变化，给企业的安全工作提出了新的课题和要求。安全工作不仅是企业经济效益提高的基础，也是企业精神文明建设的重要组成部分。更重要的是改革、发展、稳定的必要条件。在不断深化改革的进程中，安全工作应超越就安全讲安全的管理模式，应扭转安全就是事故与非事故矛盾的狭隘认识，应站在安全文化的高度上来认识，并全面开展安全文化建设。

企业安全生产教育培训资料 篇4

企业安全生产教育培训资料安全教育是安全生产管理工作中一项十分重要的内容，它是提高全体劳动者安全生产素质的一项重要手段。安全教育是使人人关心安全，树立良好的安全意识，在各行各业形成良好的安全生产环境，在各行业形成种良好的安全文化氛围。按照 1995 年劳动部颁布《企业职工劳动安全卫生教育管理规定》及有关要求，企业应采取切实有效的措施，加强对其各类工作人员的安全生产知识教育培训。1.类型 对企业职工进行安全知识教育主要是对企业中的管理人员和生产岗位一线职工两类人员进行安全生产知识的教育。这两类人员中又可以细分，且针对不同类型的人员，教育的重点有所不同。企业职工安全知识教育的类型如图所示。企业安全教育类型 管理人员 一线职工 领导干部 技术干部 行政干部 专职安全干部 新工人 特种作业人员 新产品新工艺新技术作业工人 复员人员 调岗人员 2.管理人员安全教育（1）对企业法人代表人和厂长、经理主要应进行安全生产方针、政策、法规、规章制度、基本安全技术知识、基本安全管理知识的教育。其目的是提高对安全生产方针的认识，增强安全生产责任感和自觉性；懂得并掌握基本的安全生产技术和安全管理方法；促使关心、重视安全生产，积极作出安全管理工作；以身作则遵章守纪，并能积极支持安技部门的工作，为安全生产提供良好的条件。安全教育时间不得少于40 学时。(2)对技术干部的教育主要包括： 安全生产方针、政策和法律、法规；本职安全生产责任制，主要是在落实“三同时”，实现安全技术措施他们应承担的责任；典型事故案例剖析；系统安全生产工程知识；基本的安全技术知识。工程技术人员特别是在产品的设计、研制阶段，新工艺、新技术、新材料的研究试用阶段，如能找出存在的危险，预先采取措施加以预防或消除，就可为安全生产创造极为有利的条件。安全教育时间不得少于24 学时。(3)对行政管理干部教育的主要内容是安全生产方针政策和法律、法规，安全技术知识以及他们本职的安全生产责任制。目的是提高责任感和自觉性，主动支持安全生产工作。安全教育时间不得少于24 学时。(4)对安全生产管理人员教育的主要内容是国家有关安全生产方针、政策、法规和标准，企业安全生产管理，安全技术，劳动卫生知识，安全文化，工伤保险，职工伤亡事故和职业病统计报告及调查处理程序，有关事故案例及事故应急处理措施等内容。安全教育时间不得少于120 学时。3．职工的安全教育 职工的安全教育主要有三级教育、特种作业和经常性教育二种形式。(1)三级教育是指： 第一级：入厂教育。新入厂的职工(干部和工人)或调动工作的工人以及新到厂的临时工、合同工、培训和实习人员等在分配到车间和工作地点以前，要由厂劳资部门组织，安全部门进行初步安全教育。其内容包括国家有关安全生产方针政策和法规，本厂安全生产的一般状况，企业内部特殊危险部位的介绍，一般的机械电气安全知识，入厂安全须知和预防事故的基本知识。经考试合格后，再分配到车间。第二级：车间教育。是指在新职工或调动工作的工人在分配到车间后进行的安全教育。由车间主管安全的主任负责，车间安全员进行教育。教育内容有本车间的生产概况，安全生产情况，本车间的劳动纪律和生产规则，安全注意事项，车间的危险邻位，危险机电设施、尘毒作业情况，以及必须遵守的安全生产规章制度。第三级：岗位教育。是指由工段、班组长对新到岗位工作的工人进行的上岗前安全教育。教育内容有工段、班组安全生产概况，工作性质和职责范围，应知应会，岗位工种的工作性质、机电设备的安全操作方法，各种安全防护设施的性能和作用，工作地点的环境卫生及尘源、毒源、危险机件，危险物的控制方法，个人防护用具的使用方法，以及发生事故时的紧急救灾措施和安全撤退路线。三级安全教育时间不得少于40 学时。工人经考试合格，领到安全操作证后，方可独立进行操作。没有经过三级教育并考试不合格者绝对禁止独立操作。（2）特种作业教育是指对接触危险性较大的特种作业人员，如电气、超重、焊接、司机、锅炉、压力容器等工种的工人所进行的专门安全技术知识培训。特种作业人员必须通过脱产或半脱产培训，并经过严格考试合格后，才能准许操作。这种培训至少每年一次。另外，在新工艺、新技术、新设备、新产品投产前

也要按新的安全操作规程，教育和培训参加操作的岗位工人和有关人员。（3）对职工应进行广泛的经常性安全教育，要在生产过程的自始至终坚持不断。一般的教育方法是班前布置、班中检查、班后总结，使安全教育制度化。重点设备或装置大修，应进行停车前、检修前和开车前的专门安全教育，安技部门应配合主管部门和检修单位进行教育，以确保安全检修。企业应集个力量确保安全检修。对重大危险性作业，作业前施工部门和安技部门必须按预定的安全措施和要求，对施工人员进行安全教育，否则不能作业。4．企业安全教育的方式方法 企业安全教育的方式方法是多种多样的。例如，宣传挂图、安全科教电影、电视以及幻灯片、报告、讲课以及座谈、开展安全竞赛及安全日活动，安全教育展览及资料图书等。另外还有实地参观，现场教育，介绍事故案例，安全会议，班前班后会，黑板报，简报等。一般可根据职工文化程度的不同。采用不同的方式方法。力求作到切实有效，使职工受到较好的安全教育。安全生产教育主要分为三种类型：宣传、教育、培训。宣传使人信服，教育给人提供信息，培训力图传授技能。实际上它们之间无明显的区别，结合使用就能收到一定的教育效果。(1)宣传画、电影和幻灯。各种安全宣传画以不同方式促进安全。宣传画主要分为两类，一类是正面宣传画，说明小心谨慎、注意安全的好处；另一类是反面宣传画，指出粗心大意，盲目行事的恶果。通过宣传画可以阻止广泛流行的坏习惯，展现安全生产的优越性或对有关安全的特殊问题提供信息，予以劝告或指导。由于宣传画只给出危害的印象，为了说明事故的全部情节，表示出其环境、起源、危险状况和产生的后果，以及如何预防事故等问题，现在人们已利用影视等来提高人们的安全意识，同时也可以避免工人不愿意接受枯燥的命令相劝告。但应注意影视所反映的情况应符合正常劳动条件，如实地反映出工人的感觉，习惯和情况。给人虚假的感觉，不但不能保证安全，还会对生产带来不利影响。用文艺表演形式与娱乐性、趣味性相结合，也能收到良好的效果。(2)报告、讲课和座谈。报告、讲课和座谈也是安全宣传教育的有力工具。特别是新工人一入企业，通过这种形式的安全教育，可以便他们对安全生产问题有一个概括的了解，针对事故状况、安全规则、保护措施等问题进行专题讲座，使听众与讲解人有直接，交换意见的机会，可以加强宣传教育的效果。

企业安全教育 篇5

目录 企业安全教育概述企业安全教育的基本原则企业安全教育的功能安全教育的基本方法安全教育的重点

企业安全教育概述

企业安全教育是安全管理的一项重要工作，其目的是提高职工的安全意识，增强职工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业安全管理的有效途径。

企业安全教育的基本原则

企业安全教育与一般教育既有共性，也有特性，必须遵守以下原则：

1．全员原则

这是由安全事故发生的“木桶规律”所决定的。所谓安全事故的“木桶规律”，就是指事故往往在最薄弱的地方发生。形象地讲，一万个人素质很高，并遵章守纪，只要有一个人素质跟不上或违纪，事故往往就在这个人手中发生。这就决定了安全教育的全员性，企业安全教育必须遵循全员原则。教育对象既包括企业的各级领导、企业的职工、安全管理人员以及职工，还应当包括他们的家属等。

2．以法律为核心原则

中国安全考察团到德国考察访问，这个考察团的负责人深夜遇见一位老太太在自家门口不远处等红灯，这时马路上虽然没有车辆通行，但是这位老太太还是等到红灯转换成绿灯后才通过马路。于是考察团负责人就问这位老人为什么如此“机械”?老人指着红灯说：那是法律，作为一位公民，什么时候都不能违法。

有一位在德国工作的中国男子，晚饭后用婴儿车推着不满周岁的儿子去公园漫步，刚到马路口时，绿灯转换成了红灯。这位男子见马路上没有车辆通行，就要推着婴儿闯红灯。这时，一位德国老太太对这位男子说：你是成年人，有法律行为能力，可以主动违法。但是，这位婴儿是没有法律行为能力的，你没有权力带着他被动违法。如果你因急事非违法不可，请你把婴儿留下，等绿灯亮了以后我帮你把小孩推过去。

以上两个故事中，两位德国老太太之所以如此自觉地遵守交通规则，是因为她从骨子里把红灯视为法律，而不仅仅是指示行人和车辆通行的无言的显示器。在她们看来，遵纪守法是一个公民最基本的素质。这两位德国老太太的行为对我们的启示意义在于，进行安全法制建设，对全民进行终身安全法制教育的核心，不是别的，正是“遵纪守法光荣，违法乱纪可耻”的教育。

3．反复抓、抓反复原则

这一原则是由安全知识自身具有与时俱变性与适用的偶然性所决定的。生产、生活和工作方式总是在不断发展和变化的，这就使得安全知识必然随之更新变化。然而，人们在生产、生活和工作过程中学到的安全知识毕竟不多，已掌握的安全知识随着时间的推移而退化。例如，人对学习的知识会遗忘。遗忘就是对记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认、再回忆。汉代著名大儒董仲舒通过总结古代教育的历史经验，在《对贤良策》中向汉武帝提出这样的建议：“古之王者明乎此，莫

不以教化为大务。”第一次认识到教育的作用与功效在于“化”，换言之，要使教育取得预期效果，必须是“润物细无声”式的“化”。这告诉我们，在安全教育问题上不能有一劳永逸，不能期盼一蹴而就。不能搞“灭此朝食”式的大会战、突击战，打快拳。必须坚持长抓不懈，反复抓，抓反复。企业安全教育的功能

①安全教育的经济功能

是安全教育的经济活动、经济决策、经济效益方面的作用和能力。当今经济的运转规模和运转规律使安全教育的经济意义增强。安全问题已成为现代生产装置、科研装置正常运行的前提条件，许多重大经济技术决策都不可忽视安全问题。二次大战以后，人们在激烈的竞争中总结出发展产品必须满足三个要素，即经济性、安全性和操作性，并以经济性为轴心。许多领域受到安全问题的制约。安全教育给经济带来的效益如同其他工程技术教育那样直接明显，甚至更为重要。

②安全教育的科学功能

是安全教育在科学方面的作用和能力。安全教育的科学功能表现在两方面，一是通过安全教育为经济建设和科学研究提供科学理论和研究成果；二是提高企业和科研单位的技术水平和科学研究能力，增强生产科研过程反事故能力和全民的安全意识。由于科学技术的加速发展，知识更新周期不断缩短，教育和科学研究的结合更加紧密。安全教育体系中，尤其是高等教育、科研院所以及大型骨干企业，集中了一批第一流的专家、教授、构成了良好的专业结构和信息通道，通常拥有先进的实验研究手段，国际间的交流和合作比较频繁，系统内又不断培养出专门人才，最有条件将最新的技术成果和实践经验进行系统总结，形成理论，丰富教育内容。今天的科研成果就是明天的教育内容，而教育是科研、生产的前提条件；科研、生产则是教育的延伸。

③安全教育的智囊功能

是安全教育在智力开发、安全知识在社会活动中的作用。当代经济活动、社会活动的规模越来越大，人类遇到的安全问题越来越复杂，各级主管和决策部门往往要借助于安全工程专家的知识和力量，对重大的技术难题和事故进行专家分析、判断和决策。基本建设项目、技术改造工程和重大经济技术决策都需要进行可靠性研究论证，设计审查和验收等一系列的权威性活动，在这些活动中安全专家的智慧和知识具有特殊的智囊作用和否决功能。安全咨询机构可以聚集一批安全和相关专业的专家，运用他们的集体智慧，为咨询项目提供科学方法和判断依据，提供满意的或优化的理论，这是一种高起点的教育过程。

安全教育的基本方法

以下四种安全教育方法，因其符合人的行为规律而具有普遍指导意义。

1．尽可能地给受教育者输入多种“刺激”

如讲课、参观、展览、讨论、示范、演练、实例等，使受教育者“见多”、“博闻”，增强感性认识，以求达到“广识”与“强记”。

2．使受教育者形成安全意识

经过一次、两次、多次、反复的“刺激”，促使受教育者形成正确的安全意识。

3．使受教育者做出有利安全生产的判断与行动

判断是大脑对新输入的信息与原有意识进行比较、分析、取向的过程。行动是实践判断指令的行为。安全生产教育就是要强化原有安全意识，培养辨别是非、安危、福祸的能力，坚定安全生产行为。

4．因人而异采取不同的教学方法

如对于各级领导，宜采用研讨法和发现法等；对于企业职工，宜采用讲授法、谈话法、访问法、练习法和复习法等；对于安全专职人员，则应采用讲授法、研讨法、读书指导法等。

安全教育的重点

企业安全教育除了坚持对全员进行终身安全法律法规和规章制度教育外，还要特别重视以下五个方面的教育。

1．非正常情况的安全知识与技能教育

这里的非正常情况，主要是指平日正常性生产、生活和公共秩序被打破，或受到严重威胁，如果处理失当就会造成安全事故和安全事件的发生或扩大。如地震海啸知识与逃生技能、交通事故防范知识、避险知识，非正常情况下安全行车知识与技能，设备设施故障知识与紧急排除技能，等等，都要列入安全教育之首。通过安全知识与技能教育，不仅对保证人身安全，减少人员和财产伤亡与损失有着直接意义，并且通过这种教育，对树立全员的安全防范意识具有深远意义。

2．健康的安全生产心理培养与教育

从事安全生产活动的人，尤其是从事高危安全生产活动的人(包括安全生产活动组织指挥者)，有健康的心理素质对安全产生的重要性是不言而喻的。健康的心理素质，有的是先天性的，但大部分是后天性的。这表明对安全生产者进行心理教育是必要的，对保证一般生产工种和日常情况下的安全很重要，对保证高危生产工种及高危情况下工作更为重要。人们的心理素质主要包括人的智商与情商。所谓智商，就是理解和分析问题的能力；所谓情商，就是对自己情感的自控能力。国际上有一个权威统计机构，他们对成功人士的智商和情商进行过统计，发现他们的“两商” 基本是对等的。经过大量统计，他们还发现智商高的人不一定情商就高，而情商高的人智商一般都很高。因而，他们得出这样的结论：智商高而情商低的人往往最容易走极端，结果往往还不如智商低的人。在遇到事故危机时，情商高的人往往能够化险为夷，而情商低的人则往往使危机变得更糟。对人们的心理教育，主要是对人们的情商进行正确引导和教育。

3．安全道德教育

“德”原意指“以弓缚首，牵之以祭”，与战争有关。从《逸周书》和《克殷》、《世俘》的记载中看，古代战争常以俘获战俘为目的，用以赏赐战争功臣或当作礼品赠送友人，或用以祭祀。后来牺牲战俘的祭祀之风又演化为杀殉的陋俗，此俗一直到春秋时期尚存。西周时期，“德”字才被赋予了普遍的道德含义，逐渐成为当时语言文字中的主流。殷末周初，是周人大兴“德伐”的胜利时期。在传统的五经中，“德” 与“得”的意义是相通的，即“德者，得也”，“德”成为“得”的途径与手段，“得”成为“德”的价值取向和结果。比如《易经》中的“厚德载物”，厚德是 “德”，载物是“得”。这表明，德与得的关系，实质上是义与利的关系，德为义，得为利。我国“德得相通”、“德得合一”的道德精神，注重的是主体的道德需要。道德不只是客体性、外在性的约束，更是实现自我、得人心、得天下的需要。按照唯物主义观点，任何观念不是抽象的，“德”也不例外，只有与“得”相联，道德教育才不至于变成空洞的说教。在这个问题上，我们的一些专职思想政治工作者往往讳莫如深。

因此，进行道德教育，第一要明确道德的标准。不同的时代、不同的阶级、不同的职业人群，有着不同的道德标准。胡锦涛同志在2006年提出的“八荣八耻”，就是当前和今后一个时期我国公民必须遵守的基本道德标准。第二要讲清楚“德”与 “得”的辩证关系。在中国文化环境中，德性是人们安身立命的基石，获得社会承认的先决条件。从长远观点和总体趋势看，少德者必然少“得”。也正因为如此，即使是一肚子“男盗女娼”的人，还是要满嘴的“仁义道德”，这就是德的力量之所在。进行安全道德教育，首先要明确安全道德的标准。哪些行为是符合安全道德标准的，哪些行为是违反安全道德标准的，要予以明确。另外，还要通过活生生的事例，从社会、国家、集体与个人关系的角度，讲清安全之“德”与安全之“得” 的辩证关系。

4．安全哲学教育

许多事故的发生，都是人们的侥幸心理所致。然而，在数理统计中，有一条重要的统计规律。也就是后来人们所称的墨菲定律：假设某意外事件在一次实验中发生的概率为p(p>0)，则在n次实验中至少有一次发生的概率为：pn=1-(1-p)n。由此可见，无论概率p多么小，当n越来越大时，pn越来越接近1，这意味着事故迟早会要发生。墨菲定律最大的警示意义是告诉人们，小概率事件在一次活动中就发生是偶然的，但在多次重复性的活动中发生是必然的。这就是必然与偶然的辩证法。同时，墨菲定律还告诉人们，只要客观上存在危险，而且人们还麻痹大意，那么，危险迟早会变为不安全的现实状态。对违规行为抱有侥幸心理的人就不懂得安全辩证法，工作不按程序做，走近路，找窍门，成为自以为很聪明的经常之举。因此，对这些人进行安全辩证法的教育，对防止事故发生是非常必要的。

5．加强对各级决策层和管理层的行安全教育

企业安全生产教育案例分析 篇6

各建筑施工企业，各有关单位：

为进一步加强建筑施工企业安全生产三级教育工作，全面提高从业人员的安全意识和安全素质，根据《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》和《生产经营单位安全培训规定》（国家安监局3号令）文件精神，结合我区实际，现将规范我区建筑施工企业安全生产三级教育工作提出以下意见：

一、提高认识，切实增强开展安全生产三级教育工作的紧迫感和责任感

安全生产三级教育是抓好“双基”（基层、基础）工作的重要内容，是实践“三个代表”、落实“以人为本”科学发展观和贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”方针的重要举措，是落实《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》和《生产经营单位安全培训规定》等法律法规的具体体现，是建立安全生产长效机制的重要一环，是实现“关口前移”和保证建筑施工企业安全生产的有效途径。各企业一定要充分认识安全生产三级教育工作的重要性，切实增强开展安全生产三级教育工作的紧迫感和责任感，真正将“以人为本”、“安全发展”的理念，贯彻落实到安全生产三级教育工作中。

二、明确教育对象，保证教育时间，突出教育重点

（一）教育对象

建筑施工企业所有从业人员。

（二）教育时间

新上岗的员工，岗前教育培训时间不得少于24学时；所有从业人员每年再教育培训时间不得少于8学时。

（三）突出教育重点

重点抓好农民工、外包工的安全生产三级教育工作，做到无缝隙覆盖。

三、建立健全安全生产三级教育工作内容

（一）安全生产三级教育制度

1、企业主要负责人、项目经理、安全生产管理人员、特种作业人员和普工持证上岗制度

2、新上岗从业人员安全教育制度

3、转岗或离岗一年以上重新上岗从业人员安全教育制度

4、关键岗位从业人员安全教育制度

5、“从零工作法”及从业人员班前安全活动制度

6、采用新工艺、新技术、新材料或使用新设备安全教育制度

7、安全教育考试制度

（二）安全生产三级教育计划

包括建筑施工企业安全生产三级教育三年规划和计划。

（三）安全生产三级教育内容

1、新上岗从业人员安全教育制度

凡公司新招收的合同制工人，及分配来的实习和代培人员，分别由公司进行一级安全教育，项目部进行二级安全教育，现场施工员及班组长进行三级安全教育，教育内容为：

（1）公司安全教育

①国家安全生产的方针、政策法规和管理体制

②公司安全生产情况、安全生产规章制度、劳动纪律及安全生产基本知识 ③从业人员安全生产权利和义务

④“三不伤害”即：遵守操作规程不伤害自己，讲究职业道德不伤害他人，居安思危不被他人伤害

⑤公司职业健康安全规章制度、操作规程和有关安全生产事故案例

（2）项目安全教育

①施工生产特点，危险因素，应注意的事项，防范措施与方法

②所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故

③所从事工种的安全职责、操作规程及强制性标准

④自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理

⑤安全设备设施、个人防护用品的使用和维护

⑥安全生产状况及规章制度

⑦预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项

⑧有关事故案例

⑨其他需要培训的内容

（3）班组安全教育

①班组的工作性质、工艺流程、安全生产的概况和安全生产职责范围 ②新员工安全生产责任制、安全操作规程

③安全生产和文明施工的具体要求

④容易发生工伤事故的工作地点和典型事故案例介绍

⑤个人防护用品的正确使用和保管

⑥发生事故以后的紧急救护和自救常识

⑦常见的安全标志、安全色介绍

⑧遵章守纪的重要性

公司及项目部两级教育，对教育内容要进行考核，造册登记，教育人和接受教育人要签字备查。

2、变更工种工人的安全教育制度

凡有变更工种工作的工人，项目部必须及时通知安全部门和现场安全员进行变更工种工作的安全技术教育，责任划分：由公司变更的，由公司质安部进行教育；由项目部变更的，要通知安全员进行安全教育。变更工种安全教育，由教育人员填写安全教育卡，教育者与受教育者都要签字备查。

3、企业主要负责人、项目经理、安全生产管理人员、关键岗位人员、特种作业人员和普工持证上岗制度

企业主要负责人、项目经理、安全生产管理人员必须通过省建管局安全生产考核，取得安全资格证书，每年参加区、市行业主管部门组织的安全再教育，并做好记录；关键岗位人员和特种作业人员必须通过培训，取得省建管局颁发的执业证书方可上岗，持证上岗率必须达到100%，并至少每两年进行一次再教育；加大普工培训、鉴定工作力度，创标准化示范工地的，普工持证上岗率必须达到100%，其余不低于70%，2007年6月1日前全部达到100%。

4、建筑安全“从零工作法”

建筑安全“从零工作法”就是要坚持安全生产每天从零做起，做到七个到位，即每天的安全防护技术方案审批到位、班前安全教育到位、安全技术交底到位、工人的安全防护用品配备到位、安全防护措施到位、安全监控检查到位、事故隐患整改到位，全面落实安全管理责任，确保安全管理“零”缺陷。

5、从业人员班前安全活动制度

班前安全活动，是搞好安全最重要的基础工作。班组长必须认真开展班组前安全活动，每天上班前在交待当天生产任务的同时，要有针对性的交待安全，并作好记录备查。

（四）安全生产三级教育档案

1、从业人员花名册

2、安全生产三级教育制度

3、安全生产三级教育计划

4、企业主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员花名册及所持安全任职资格证书及特种作业操作证书

5、新上岗从业人员、转岗或离岗一年以上重新上岗从业人员安全生产三级教育记录卡

6、受教育者参加安全教育考核试卷和成绩

7、从业人员安全生产三级教育登记卡（由受教育者持有）

8、关键岗位从业人员安全教育记录

9、“从零工作法”及从业人员班前安全活动制度

10、采用新工艺、新技术、新材料或使用新设备安全教育记录

11、主要负责人、项目经理、安全生产管理人员、特种作业人员和其他从业人员参加安全再教育记录

四、加强组织领导，落实责任，严格监督检查，确保安全生产三级教育取得实效 各建筑施工企业要从践行“三个代表”，落实“以人为本”的科学发展观高度，切实加强安全生产三级教育工作，要指定专人负责，要制定专门的工作实施方案，做到安全生产三级教育工作有计划、有措施、有落实、有成效。

五、进一步强化监理企业的监管责任

各监理企业必须强化对施工现场安全生产三级教育的督促、监督，尤其是“从零工作法”、班前安全活动和从业人员的持证上岗情况，对不按本意见进行安全生产三级教育的项目部，要责令整改并及时向上级主管部门汇报。对监管不力的监理企业予以处理。

安全教育讲演稿样稿

各位工友、各位同事,大家好!

我叫xx,是公司专职安全员,很高兴和大家认识,今天我受公司领导的委托,给大家进行一次公司级安全生产教育。

我们公司:略

大家都知道,我们从事的是建筑安装,国家把易燃易爆生产企业、采矿业、建筑安装等列为三大高危险行业。这是由建筑施工特点所决定的。建筑施工生产特点就是:

1、高处作业多、立体交叉作业多、作业面变化多、地下作业多、受气候影响多、临时人员多;

2.劳动强度大、作业条件差、施工人员素质低、安全防护意识差、操作不规范、违章操作多。

正是由于上述特点,施工现场处处有危险,处处有不安全因素,你不注意安全,你不重视安全,只要有一次不小心,就会造成很严重的后果。我这儿有个数据:2004年全国共发生建筑施工事故1086起、死亡1264人。其中,一次死亡3人以上重大事故42起、死亡175人;一次死亡5人以上重大事故11起、死亡73人,一次死亡10人以上重大事故1起、死亡21人。血的教训提醒我们,出外打工,一踏进施工现场,就

要格外小心,时时刻刻提醒自己,要把安全生产放在第一位,否则后果是不堪设想的。

国家先后制定了《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等一系列法律、法规,今后,谁不重视安全生产,那他就是违法。公司对安全生产非常重视,先后制定了一整套有关安全生产责任制、安全生产规定、安全生产管理制度、安全生产教育制度。今天又委派我来给大家进行一次公司级安全生产教育。国家重视,公司重视,领导重视,作为我们打工者应该怎么办?这就是接下来我要给大家讲的《职工安全生产职责》的主要内容,这些,都是我们每个职工应该做到也是必须做到的内容。

1.自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律,不违章作业,并随时制止他人违章作业;

2.遵守有关设备维修保养制度的规定;

3.爱护和正确使用机器设备、工具,正确佩戴防护用品;

4.关心安全生产情况,向有关领导或部门提出合理化建议;

5.发现事故隐患和不安全因素要及时向组长或有关部门汇报;

6.发生工伤事故,要及时抢救伤员、保护现场,报告领导,并协助调查工作;

7.努力学习和掌握安全知识和技能、熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程;

8.积极参加各种安全活动,牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识;

9.有权拒绝违章指挥和强令冒险作业,对个人安全生产负责。

各位工友、各位同事,我们从全国各地不远万里,千辛万苦来到建筑工地打工,出门在外容易吗?为了什么?还不是为了养家糊口,为了使家人和自己能过上好一点的生活。家里人最希望什么?最盼望什么?还不是最希望在座的各位能健健康康,平平安安。还不是最盼望你们到年底能把挣的钱带回家。所以,不要认为我们的安全员管理太严,违章处罚太重,这些都是替我们着想,为我们好。我们每一个人都要树立安全第一、预防为主的观点,要人人讲安全,人人重视安全。遵章守纪光荣,违章作业可耻。只有这样,才能实现我们打工的目的。

最后,我代表公司祝在座的各位工友、同事好人一生平安,健健康康每一天。高高兴兴上班来,平平安安回家去。祝大家心想事成,万事如意。

项目部安全员教育内容：三级教育组织办法：

1、可以代表公司进行公司级安全教育

2、可以代表项目进行项目级安全教育

这两点需要在教育记录中注明。

企业安全生产教育案例分析 篇7

一、教育培训在企业安全生产中的重要意义

(1) 笔者在做这篇论文的时候, 对武汉某电缆企业、武汉某门业企业和武汉某床垫企业进行了调研, 发现企业在生产过程中, 由于违章指挥、违章作业和违反劳动纪律导致的安全事故占事故率的70%左右, 由此分析, 企业在生产过程中, 必须将安全落到实处, 以人为本, 提升人的安全意识、规范人的操作行为、保障作业场所的环境。实现以上目标, 必须强化安全生产教育培训工作, 在学习中系统、完整的理解安全生产。

(2) 安全生产, 归根到底需要人来实现, 然而在上述三个规上企业的人员配置中, 一线员工60%, 销售人员18%, 行政人员10%, 专业技术人员7%, 管理者5%;学历构成比例为:本科及以上人员12%, 大专25%, 中专及职高45%, 初中及以下18%, 而一线员工大专及以下占比85%以上;工作5年以上员工5%, 工作3-5年的员工10%, 1-3年45%, 1年以内员工40%。从这个数据分析, 一线员工的安全水平决定了整个企业的安全生产水平;但一线员工流动性较大、专业技术知识比较匮乏、普遍学习能力不强、员工安全意识薄弱, 最终的结果就是员工在生产过程中违规操作、麻痹大意, 从而导致工伤事故的发生, 给个人和企业带来无法挽回的损失。从这组数据来分析, 企业的安全教育培训显得尤为重要。

(3) 企业自身的发展也要求在安全生产中开展教育培训工作。随着安全生产系列法律法规制度的发布, 新闻媒体对于一些重特大事故的公开透明报道, 无形中增强了企业老板和员工对安全生产的关注度, 导致老板和员工对教育培训产生了实际客观的诉求。安全生产, 不是老板一个人的事情, 也不是员工的被动防卫, 而是一种全员参与, 人人有责的日常事务。企业的安全生产教育, 是一项有计划、有实施、有考核、有反馈、有评估、有改进, 持续推进的日常事务, 是伴随着企业生产进行的, 随着企业发展而发展的一项重要工作。

二、企业安全生产中教育培训的现状

(1) 以前, 政府对企业的考核基本体现在年产值和税收上, 还有一部分体现在就业人口上, 诸如安全生产方面的教育培训基本局限于关于消防知识的普及方面。造成这种情况有以下几个方面的原因:第一, 国家考核地方政府的政策导向主要体现在政绩上, 而政绩最直观的体现就是产值和税收, 这个大方向上的倾斜直接导致地方政府在考核企业的时候, 落脚点不在安全生产方面, 更谈不上对企业安全生产方面的专业培训了;第二, 随着各地经济技术开发区的建立, 各种企业以雨后春笋之势蓬勃发展, 而安全人才却因为体制和政策问题, 发展速度慢, 无法满足企业的教育培训需要;第三, 企业家对安全生产的重视度不够, 导致安全生产工作的教育培训基本停留于形式, 在一线进行生产工作的工人, 由于需要赶工、生产产品, 往往得不到这种针对性很强的教育培训学习。

2011年, 国务院办公厅发布关于安全生产“十二五”规划的通知, 明确提出:“到2011年, 煤矿企业全部达到安全标准化三级以上;到2013年, 非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹以及冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草和商贸8个工贸行业规模以上企业全部达到安全标准化三级以上;到2015年, 交通运输、建筑施工等行业 (领域) 及冶金等8个工贸行业规模以下企业全部实现安全标准化达标。”在这个指导方向下, 各地政府严格制定本辖区企业的安全生产目标, 落实责任部门和责任人, 对企业的安全生产达标活动进行教育培训和定向指导。以武汉市东西湖区为例, 2012年4月, 区安监局局长亲自挂帅, 对辖区内企业进行安全生产达标工作的动员及培训。杨局长提出了安全就是生命, 必须引起足够的重视, 培训者必须将相关的安全知识带回企业, 让参与到安全生产的全员树立安全意识。这次培训讲解了安全生产中的人员、设备、环境等各个方面, 并普及了安全生产责任制、相关法律法规、职业病防护、劳保用品佩戴等系列问题。通过这次学习, 各企业负责人从根本上提升了对安全生产的理解, 树立了将企业的长远发展立足于安全生产的基础之上的意识, 总经理牵头成立了安全组织机构, 制定了一系列的培训计划, 并指定责任机构和责任人保质保量的完成培训任务。

但是, 政府下发的教育培训文件是由上而下的一系列宏观的标准和格式化的指导规范, 并没有对企业的实际情况进行实地调研, 这就导致了两方面的问题, 第一, 政府对所有企业按照同样的标准, 提出方针政策、制度法规等等的教育培训要求, 导致下发的某些教育培训资料与企业的实际情况相脱离;第二, 企业缺乏安全方面高素质的人才, 因此在贯彻政府文件的时候不能很好的将标准化理论与企业的实际问题相结合, 不能制定符合企业安全生产要求的教育培训方案, 最终导致有些教育培训流于形式, 不能落到实处;或者进行了教育, 但是没有达到预期效果。

(2) 以前, 企业的安全生产水平与领导的安全水平是呈正比例的, 有的领导会组织安全学习或召开安全例会, 但学习和会议的内容也有一定的局限性, 这与企业管理层安全知识不系统、不全面有着直接的关系。而有的企业仅仅是在生产区域挂几条横幅, 在墙上张贴几张“安全生产, 人人有责”之类的标识, 至于为什么有责, 有什么责, 参与生产的员工也不见得理解, 更谈不上运用了。

在安全生产标准化的要求下, 在各级政府的大力推动下, 企业对待教育培训的态度, 由开始参加培训时的敷衍了是, 到课堂上的积极互动, 到最后的集体鼓掌, 直观的反映了企业对安全生产教育培训的诉求, 这次培训也是企业管理层对安全知识从匮乏到深刻的一次洗礼, 几位讲师通过一些血淋淋的案例, 深刻解读了安全生产对于企业的重要意义。很多企业老总在会议结束回到公司的当天就召集中层领导进行集中学习, 及时传递安全生产的信息。从以前的被动开会, 到现在的主动提纲携领, 是企业对于安全生产理解的一次巨大升华, 是企业自身对于教育培训的一种呼唤和要求, 这种主动的姿态, 是企业的安全教育培训工作最好的土壤, 建立在这个基础上的教育培训才能开出发育良好的鲜花。

通过短暂的专业学习, 企业逐渐将安全教育培训工作上升到企业发展的战略高度, 第一, 企业首先成立安全教育培训责任机构和任命责任人员, 按照安全生产需要, 制定年度培训计划和各部门、班组的培训计划, 进行有针对性的安全教育培训工作;第二, 每年落实安全教育培训专项费用的预算与使用, 专款专用, 保证教育培训的质量与水平;第三, 改变单一的开会学习模式, 开展丰富多彩的培训方式, 比如座谈讨论、现场模拟、换位教学、进行事故学习等等, 增加培训形式的吸引力, 从而达到良好的培训效果。

三、企业安全生产教育培训的问题与对策

(1) 长期以来的历史原因造成了大部分企业的安全生产管理工作基础相当薄弱, 企业法人的法律观念比较淡漠, 对安全生产的知识比较匮乏, 企业的安全教育培训基础较差, 对现有的教育培训工作不能提供有利的教材、数据、案例等支撑。新成立的安全管理机构处于初级阶段, 能力尚浅……这些客观原因对安全教育培训工作的开展造成了一定的影响, 例如在教材上有些偏颇, 在指导上也存在一定的问题。要想快、准、狠的改变这种现状, 必须明确安全培训的责任机构和责任人, 建立健全适合本企业安全生产发展需要的系列规章制度和操作规程, 落实专项教育培训资金, 在培训中积累经验, 对教材进行评审和评估, 通过集体讨论, 给出修订意见, 通过一段时间的教育培训实践工作, 来检验培训理论知识, 完善教材, 达到教育培训工作稳定健康持续开展的目的。

(2) 企业普遍存在的一个问题就是员工流失率较高, 一线员工大多是文化素质较低、流动性强的工人, 这些工人的安全生产能力和自我保护意识都很差, 在工作中很难理解正确的操作规范的意义, 经常按习惯进行作业, 给企业和自身带来了相当大的安全隐患, 这也是安全教育培训的一大难题。针对这个问题, 除了加强教育培训, 还需要指定班组责任人、部门负责人进行贴身教育, 与员工签订《安全生产责任状》, 在培训中增加其他工伤事故的案例讲解与分析, 通过血淋淋的事实, 让员工感触深刻, 从而达到警示与教育的目的。

(3) 部分企业由于建厂较早, 缺乏厂房安全设计和设备安全安装的标准, 存在众多安全隐患, 主要有以下几种表现形式:第一, 厂房和仓库不符合防火要求;第二, 车间内设备乱堆乱放, 没有划分安全责任区域, 也没有安全警示标识;第三, 缺乏必备的防护罩、防护栏, 部分电机、旋转设备裸露在外;第四、危化品随意放置, 没有管理制度和安全责任人;第五, 特种设备如行车、叉车、电焊工、电工, 等等, 没有挂牌操作, 很多员工自作聪明的无证作业。这些长期存在的现象, 在企业员工心目中已经是一种自然的存在, 这些隐患和事故存在的危险源并没有被及时的发现并整改。而这些客观存在, 是企业和员工身边的一颗颗定时炸弹, 一旦出现问题, 就会带来无法挽回的损失, 企业损失金钱和名誉, 员工损失鲜血与时间。而这些现象, 不是不能避免的, 这需要安全管理机构按照国家政策法规的各项要求, 对照企业的实际情况, 制定出隐患排查表、设备日常点检表、消防日常检查表, 等等日常检查表格、并对企业的危险源进行辨识, 在危险区域张贴警示标识, 明确安全责任人和防护措施, 并制定相应的应急预案, 定期展开事故演练, 有计划、有目的、有步骤的开展工作, 从人员、厂房和设备、环境这三大层面入手, 系统的开展教育培训工作。做到有的放矢, 用教育来促进企业的安全生产目标的实现, 最终实现企业生产效率的提高。

安全工作说到底是企业生产中“以人为本”的一个表现形式, 而安全教育培训工作则是将“以人为本”的精神具体化的一项具有战略意义的工作, 安全教育培训工作是否成功, 决定了企业的健康与安全, 只有每一个员工拥有了强硬的安全意识、丰富的法律知识、高超的技术水平, 才能促进企业的发展。而企业重视安全教育培训工作, 也是对企业和员工负责任的一种直观体现, 同时也是企业实现其社会责任的表现, 安全生产教育, 人人有责, 天天有责, 我们的目的是真正实现“要我安全-我要安全-我懂安全-我会安全”, 在企业这个社会的基础单元里, 让“以人为本”的精神惠及企业的每一位参与者和贡献者。

摘要：安全生产归根结底依赖人实现, 并以人的安全为最终落脚地。研究企业安全生产中的教育培训问题, 通过教育培训来提升人的安全生产水平与能力, 最终促进企业的安全生产, 是一种手段, 也是一种结果。

关键词：企业,安全生产,教育培训

参考文献

[1]曾仕强.管理大道:中国管理哲学的现代化应用[M].北京:北京大学出版社, 2005.[1]曾仕强.管理大道:中国管理哲学的现代化应用[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[2]成思危.中国企业管理面临的问题及对策[M].北京:民主与建设出版社, 2002.[2]成思危.中国企业管理面临的问题及对策[M].北京:民主与建设出版社, 2002.

[3]褚百和.安全教育培训工作中存在的问题及对策[J].安全, 2008, (6) .[3]褚百和.安全教育培训工作中存在的问题及对策[J].安全, 2008, (6) .

[4]朱金友.浅谈企业安全生产的问题与对策[J].科技资讯, 2006, (3) .[4]朱金友.浅谈企业安全生产的问题与对策[J].科技资讯, 2006, (3) .

现代企业安全教育培训的方法 篇8

关键词：生产安全教育培训方法

现代安全管理是从整体出发，以“系统安全”为目标，以事故预测、安全教育为工作重点的一种在信息和信息反馈基础上的、动态的安全分析、科学决策、组织协调、监测控制的科学管理程序和全面、系统的安全管理方法。

一、安全教育

（一）安全教育的内容

安全教育内容包括安全思想教育、安全技术知识和安全技能教育及安全管理知识教育。

安全思想教育又包括：1.安全生产方针、政策教育，2.安全法纪教育，3.安全态度教育，4.事故案例教育。

安全技术知识和安全技能教育又包括：1.一般生产技术知识教育，2.一般安全技术基础知识教育，3.专业安全技术知识教育，4.安全技能教育。

（二）安全教育的形式

按学习的方式分，有講授、示范、模拟训练和课堂讨论等方式。

按组织形式分，有集体教育和个人教育两种形式，集体教育包括有学习班学习和安全会议；个人教育包括有安全技能的督促检查教育、个别劝告和安全竞赛的奖励教育等。

按教育类型分，对干部：有领导干部、行政干部、技术干部和专职安技干部之分；对个人：有三级安全教育、特殊工种教育、复工和调岗教育等方式。

（三）安全教育的要点

安全教育的要点包括安全技术知识教育要点和安全技能教育要点两部分。

安全技术知识教育要点主要是：1.一般采用讲课方式，2.对干部要采用讨论的方式，3.合理选用教材，必要时应编成手册。

安全技能教育要点主要是：1.采用个别教育方式并在现场进行训练，2.安全技能教育的定型化，即编制安全操作卡并按卡进行训练。

二、安全咨询

咨询与保险业是企业寻求外部帮助以解决安全问题的两大来源。工业发达国家的安全保险业已很发达，保险咨询也很盛行。本文只讨论一般安全咨询工作。

（一）六项具体咨询活动

包括：1.帮助企业管理部门研究组织方面的问题，2.帮助企业管理部门研究对某方面问题的意见，3.帮助研究长期的或短期的改进活动安排，4.与企业管理人员共同研究、制定改进工作的计划，5.向企业管理部门提供有关评价和检查改进程序的咨询意见，6.与企业管理人员一起研究为了促进问题的解决必须采取的进一步措施和可能取得的效果。

（二）何时需要咨询

当企业处于如下情况时，需要进行安全咨询：1.需要某方面安全专家或权威部门进行鉴定，2.需要取得公正的判断，3.企业安全处于关键的时刻，4.企业内部人员不便于出面进行分析，5.需要外部人士的权威。

（三）确定安全咨询人（单位）应考虑的问题

当企业决定要进行安全咨询时，如何选择咨询人或咨询单位，这就要考虑如下几个问题：1.需咨询的安全问题？2.需哪些方面的技术？3.谁有这方面的技术和权威？4.咨询费用？

（四）分析你的咨询人

咨询前要对需咨询的问题有所准备、为取得好的咨询效果必须随时分析你的咨询人：如：是否找出问题并说明了问题？是否考虑出可能解决问题的办法？是否提出了可行的解决方案？他是否说出按其提出的办法能取得的效益？他的建议是否包括了你们的意见和想法？等等。

（五）咨询的要求

包括：1.每次对企业进行调查必须有计划，2.确定出进行咨询的工作安排，3.必须向上层领导提出报告和保持联系，4.重要的咨询最好要作出对成果进行测定的新方法。

三、安全小组与零事故活动

组建安全小组，开展零事故活动是预防安全事故、消除安全隐患的非常有效方法。

（一）安全小组活动活动的要点

包括：1.安全小组的组织形式，2.安全小组活动的宗旨，3.相关资料（信息）的收集，4.确定课题并具体完成。

（二）安全小组活动的两种具体方法

分别是针对目标的活动和针对原因的活动。针对目标的活动这是以完成周、月目标或班组目标等的活动；针对原因的活动这是通过大家来解决车间、工段已发生的问题的一种活动。

（三）安全小组活动的程序

以针对目标活动的程序为例（以针对目原因活动的程序近似）：1.制定目标，2.针对目标拟定全员参加的可行计划，3.按计划组织实施，4.评价效果。

（四）安全小组活动中目标管理的计划编制方法

目标管理的计划编制方法是以流程图的方式编制。具体步骤依次包含：1.首先由主管安全员提出方案、明确方案，2.由小组全体讨论明确目标、并制定已排除不利因素的具体目标，3.小组全体再讨论实施方案、及按日所该做的具体工作，4.小组全体执行、安全员负责巡视记录，5.最后由主管领导进行评价、将好的经验经常化或将新发现的问题提交会上讨论。

（五）何为零事故活动

现代安全管理的最主要的特点是以预防事故为中心，进行预先安全分析与评价。我们欲防止安全事故的发生，必须从消灭无伤害事故和险肇事故着手。零事故活动就是从这一思想出发的一种以班组或生产线为单位开展的安全小组活动。

（六）安全工作安排的定量方法

欲改善作业环境和安全工作条件，一般遵循如下处理原则：1.选定一些安全工作重点，2.制定安全工作计划，3.对计划的实施进行监督，4.形成文字材料。

那么，如何确定各项安全工作的轻重缓急以作出相应的工作表？有下面两种方法：

1.安全工作矩阵

首先确定危险等级（按照：危险、严重、轻度），再估算更换设备的适度、容易及费用情况。矩阵内的数字1-9表示的安全工作轻重缓急程度，起初它是凭以往经验。当然，有关部门可根据人力、物力组织评估作出相应调整。安全技术人员对需要做的安全改进工作按轻重缓急程度编为1-9号，并上报

2.安全工作程序排序的数学方法

（1）危险度计算公式

危险度=事故后果×作业危险×事故发生可能性

（2）合理度公式

企业安全教育年终总结 篇9

周末到了，我把快乐炼制成针，为你挑去心里苦闷；我把开心缠绕成线，密密麻麻缝在你心；就要祝你周末快乐开心，愉快顺心！

周一至周五，真是忙累苦，忙活了五天，也该自由自由了；累了五天，也该休息休息了；苦了五天，也该轻松轻松了；盼了五天，终于到周末了。祝周末幸运相随。

送你一阵风，把你一周的疲惫化为轻松；送你一杯茶，把你一周的繁忙转为成功；送你一只鸟，把你一周的烦恼化作美好！祝周末快乐！

云淡风轻，随意放飞美丽心情！诗情画意，爱心在阳光下沐浴！盈盈笑语，管它哪堪泪水委屈！祝福为你，生活洋溢甜蜜温馨！周末愉快！

工作本是一次旅行，不要把压力当作风景，更不要用疲惫代步快乐，把微笑做成书签，放在停止的页面，朋友，周末轻轻松松，休息一下吧。

降温已有一周，保暖问候收到不少，想必已是温暖有余，周末到了，给你来点别的：愿你拥有太阳般的心情，月亮般的爱情，星星般的魅力！祝周末愉快！

今天周五，上班依旧，期待周末，快乐放松；抽个小闲，逛个小街，约个小友，喝杯小茶；心儿美美，微笑甜甜，祝福浓浓，情谊厚厚：祝你周末幸福满怀！

好文章不能不看，好酒水不能不喝，好日子不能不过，好衣服不能不穿，好心情不能没有，好朋友不能忘记，朋友，祝你周末轻松惬意，幸福甜蜜！

如果说生命在于运动，那么周末就是用来休息滴！你若忙于奔跑，周末就是用来观赏风景滴！你忙完了么，都一星期了，快点释放激情，享受难得的周末吧！

嘿，周末来到，我已经为你准备好：快乐为你舞蹈，好运为你歌唱，甜蜜为你敬酒，吉祥为你欢呼，幸福对你倾心。好朋友，不用道谢，你开心就好！

祝福是一束鲜花，插到你家花瓶里。祝福是一份情意，飞到你的被窝里。当你收到短信时，你的周末里洋溢着芳香温情甜蜜。

岁月荏苒朱颜短，与快乐相伴，快丢掉烦恼；时光流转风景好，敞开怀抱少计较，踏遍青山人不老。又是一个周末到，愿你快乐每一天，幸福乐逍遥。

今儿允许你灵魂出窍，对着枕头缠绵，对着幸运拥抱，对着美食狂吻，对着开心媚笑，见着健康更要搂紧不放。周末了，祝你眉开眼笑！

让心情放个假，带上行囊，去感受大自然清新的气息，去探听花开花落的消息，祝愿你的周末时光，美妙异常，轻松愉快。

尘世蹉跎，真情不变；沧桑岁月，牵挂不歇；事务繁忙，联系不忘；荣辱得失，友情常记；周末到来，别忘休息，真诚祝你，生活甜蜜。

周末到了吧，骨头懒了吧，又赖床了吧。天下掉钱了吧，美女放电了吧，香车豪宅有了吧。短信响了吧，瞌睡跑了吧，好梦醒了吧。祝福来了吧，你就收了吧。

如果生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；如果生活是一只小舟，愿你是风雨无阻的水手。幸福生活，把握在自己手中！小小鼓励，愿你周末愉快！

小茶小酒喝着，小甜小蜜腻着，小情小调谈着，纸牌麻将斗着，电视电影看着，潇洒浪漫品着，开开心心过周末，好滋好味享受生活，祝你周末快乐！

末转瞬到眼前，发条短信送祝愿：愿你休闲娱乐心情欢，亲友聚会喜开颜，周末轻松快乐满满，下周工作更畅顺，工资奖金成倍番。预祝你周末愉快！

想想三天前，还和你缠绵，再过一两天，又迎来重圆，焦急的期盼，心已经疲倦，曾经的放松，脑海间弥漫，周末又要到，周四的今天，短信到君前。祝快乐！

又是一个周末临，祝你玩出好心情。别让赌博败了财，别让电游伤了身，别让酒肉损了胃，别让野花迷了心。吃喝玩乐需健康，以防乐极悲又生。

朋友，周末到了！请放下你的工作，收起你的压力，脱去你的疲惫，带上你的微笑，冲出你的美丽，顺便拿起手机，问候想念的人！

周末周末，可以只休息不工作，美好时光好好地度过，听听音乐轻松娱乐，会会好友心情愉悦，享受生活精彩无限，祝你轻松度周末悠闲好心情！

你想或者不去想，一周都是七天，不多不少。你笑或者不去笑，生活都要过去，不快不慢。把笑挂在嘴边，或者让爱住进你心里，开心，努力，周末，愉快。

送你一杯绿茶，让你享受爽口清甜；送你一场电影，让你享受澎湃激情；送你一个周末，让你充满快乐。祝周末愉快，笑口常开！

又是周末喜羊羊，九点才起懒羊羊，吃饱喝足暖羊羊，锻炼身体沸羊羊，清闲散步慢羊羊。祝你长得美羊羊，永远不遇灰太狼！

一周五天忙碌碌，难得周末好休闲，工作烦恼抛脑后，好友相约谈谈天。秋日到来凉爽意，多多联系增情谊，爬爬山破踏踏青，愿你周末好心情。

企业安全教育培训计划 篇10

划

2012年1月5日

2013安全教育培训计划根据建筑施工企业安全教育培训的需求，结合我公司施 工生产情况，特制定我公司 2013安全教育培训计划，具体内容如下： 安全教育培训对象：公司安全管理人员、项目经理、普通工。

一、公司安全管理人员 1.安全教育培训内容： 建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。2.安全教育培训方法：内部强化培训、上级主管部门组 织的培训。3.安全教育培训时间：内部强化培训安排在年初年末的 空闲时间及安全生产月期间。上级主管部门培训根据要求按 时参加。4.培训地点：公司会议室及区建筑管理处 5.安全教育培训目的：强化安全生产意识，提高安全管理 水平，搞好安全生产。

二、项目经理 1.安全教育培训内容： 建筑企业安全生产法规、政策，项目安全管理制度，施工安全检查标准，全监管员、安全员、其他关键岗位、特殊工种、技岗人员，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。2.安全教育培训方法：内部强化培训、上级主管部门组织的培训。3.安全教育培训时间：内部强化培训安排在年初年末的空闲时间及安全生产月期间。上级主管部门培训根据要求按时参加。4.安全教育培训时间：内部强化培训安排在年初年末的 空闲时间及安全生产月期间。上级主管部门组织的在岗人员 培训根据要求按时参加，新上岗人员培训根据上级主管部门 安排报名参加。5.培训地点：公司会议室6.安全教育培训目的：强化安全生产意识，新上岗人员培训。7 安全教育培训方法：内部强化培训、上级主管部门

组 网 安全生产意识教育。8.安全教育培训目的：强化安全生产意识，提高安全管理。9.培训地点：公司会议室。

企业安全生产教育案例分析 篇11

安全宣传教育的层次性和社会性确定其在安全文化建设中广泛的包含性。企业安全文化建设必须涵盖企业所有人员，包括企业的决策层、经营层、管理层和操作层。一般安全教育在企业中包括了几个方面的层次和类别：

一、企业厂长经理安全管理培训。这项培训突出要解决在企业生产经营活动中决策者和经营者的安全生产责任，达到建立、强化企业领导者，决策层、经营层的安全生产意识之目的，使得他们能自觉地履行其安全生产职责，并关心、支持、督促相关职能部门认真做好安全生产管理工作。从这一意义出发，决定了厂长、经理安全培训的工作重点应放在教学组织实践过程中，就是抓培训课程的编制，教学计划的安排，师资力量的建设，教学秩序的管理，抓学习出勤的掌握，抓学习氛围的组织，还有社会认同环境的营造。

二、对企业安全管理人员的培训。关键是要明确任何实施有效的安全管理在于促进培训对象的思想素质和业务素质，工作技能和专业水平的提高，使之能真正当好企业领导的助手和参谋，在企业的生产活动中发挥安全生产管理机构组织、管理、检查的作用，做出卓有成效的各项工作。

三、特种作业人员的训练。所谓特种作业人员，就是他们的作业，对作业者本人，尤其是对他人和周围的环境构成某种重大危险因素的作业人员。基于这一特性，对于他们的教育和培训就应紧紧抓住其作业特点和可能引发的危险种类和状态，有针对性的开展系统的相关教育和训练，提高其专业知识和操作技能，以实现其作业过程的安全可靠性。

四、开展对企业全体员工的安全生产教育。企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一个员工的安全意识，使之实现从“要我安全”，到“我要安全”，及“我会安全”的根本性转变，是企业文化建设的中心任务。通过开展企业的三级安全教育和经常性的安全训练，帮助企业员工树立起安全生产意识，了解安全生产知识，掌握自我防护的技能和应急预案的实施。这是企业安全管理的一项基本工作。