人物作文写作评语（共10篇）
2. 文章先用名言引出自己的感想，然后选择生活中的事例展现了妈妈无私宽大的爱，崇敬之情溢于言表。
3. 在选择事例时，作者考虑了从妈妈对自己生活、学习、做人等方面的关心和教育来表现妈妈的爱，层次分明，行文流畅，主题鲜明。
4. 精彩的瞬间，一一回忆;亲切的老师，就在眼前。感人的师生情结，令人动容。
5. 立意：小标题，展现多样情感，丰富自然。描写过后，一句话收尾，回味无穷。
6. 选材：三件小事，展现情感多面。各具特色，人物形象丰富立体。
7. 层次：总分结构，开篇优美的排比句，渲染情感;随后，小标题引入，娓娓道来。一番描述后，丰富的形象呼之欲出。 文字：自然朴实，清新可人。每一句的结尾，令人回味。
8. 师生相处，自然真切。朝夕之间，情感愈深。清新的画面，流畅的文字，一同感受到那份纯真的
9. 人们都说：父爱如山，只是爸爸不知道怎样去表达爱。作者抓住生活中的事例，充分表现了一个父亲博大无私的情怀。文章通过生动的动作描写，展现了父亲对孩子无微不至的关爱。在选举事例时，作者做到详略有致，深刻刻画了人物内心世界，升华了文章主题。
10. 开头一段，先写自己不明白母亲的爱是什么，再写发生了一件事以后，自己明白了。用这样的手法，很容易调动他人的阅读兴趣。
11. 细节描写很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等动词写出了妈妈为“我”做处理时的细心以及背后的母爱。
12. 小作者感情饱满，写作有一定的技巧。细节描写很生动，传神，是篇好作品。继续加油!
13. 引用歌词，自然导入母爱主题。
14. 通过母亲的哀与喜的变化细节的捕捉，映射出母爱的温暖光泽。
15. 心理变化的描述，一方面挖掘展示了母亲的可敬，一方面又表现了作者对母亲的由衷的爱。
16. 优美的语句传递着更为优美的情感，如青荷上的露珠，晶莹透亮，赏心悦目。
17. 母爱如水，滋润着我们成长的每一天，渗透在每一个细节和平凡的日子里。作者由爱的感动到表达，较自然地流露了心声。但由于对母爱缺少关注及深入的思考，所选材料仅停留在表面浅层，母爱最美的品质之馨香没完全被释放出来。
18. 这是一篇充满感情的文章。从“我”的视角描写了妈妈为了满足孩子早餐要喝粥的愿望，不顾自己疲劳，每天凌晨起床熬粥，当“我”发现了妈妈这么辛苦，很内疚，从此不再要求早餐喝粥。文章特点：条理清楚，事情经过交待明晰，情节安排强略得当，尤其是妈妈熬粥的情景写得很感人，对主题起到了烘托。语言质朴，感情真挚，很好的表现了主题思想“品懂母爱”
19. 母爱是一条永不干涸的河流，我们永远沐浴在母亲关爱的阳光里。
一、尊重学生主体地位,避免生硬空洞的评价。
学生习作一般在内容、结构、语言、表现手法等方面存在问题。传统作文评语往往如:中心不明确,结构不合理,语言不流畅,叙述不清楚等等。这样的评语含混其词,学生不得要领。对于作文基础较差的同学,作文评改就失去作用。所以,教师的评语要具备具体性、针对性、精确性的特点,言之有物、言之有法。
(一)抓大放小,直指关键。
学生作文 《生命的价值》,“总论点:我们要创造出更有意义、价值的生命。论点一:生命,认识世界的基础;论点二:生命,人类进步的关键;论点三:生命,迈向成功的前提 ;总结归纳 全文 。” 如果评语 写 “论点之间的 内容缺乏 逻辑关系 ”, 学生读了很难理解。鉴于此,教师应具体指出哪个环节缺乏逻辑,逐一指出来,并做一个简单的修改示范,以帮助学生改进。提出了如下修改意见:“开头:我们要创造出更有意义、价值的生命。第二部分:并列结构,分论点一:生命的价值在于奉献 。分论点二:生命的价值在于包容。分论点三:生命的价值在于感恩。结尾部分:哲理升华,回扣观点。”并告诉学生,在议论文中总论点与分论点之间有紧密逻辑关系,不能只注意形式,忽视内容。
(二)方法指导,打开路径。
学生篇名 《1+1>2》 的议论文, 文章论据详实,可问题是论点与论据陈列,论证不深入。在此,我评语为 “论证缺失”,并向学生推荐论证方法,例举论证模式。学生后来选择了因果论证法,修改后加文字“正因为他们互助的华彩,我们才能看到诸侯蜂起一个个国家的强盛,才可听到余音绕梁的 《高山流水》;才可能欣赏到开元盛世的悠悠唐韵;才可以读到为社会主义指明道路的名著 《共产党宣言》,强者与强者的合作,他们互放的光芒让历史变得绚烂多姿!”论据证明论点,作者思想的深度上了一层楼。
二、艺术的评语是学生写好作文的经典示范。
“文学即人学”,学生的习作是学生思想、情感的体现。教师写评语要以诚心、真心的态度与学生进行思想与情感的沟通。
(一)爱生如己,做知心朋友。
教师推心置腹地的评语,学生不仅增加了对老师的喜爱,也增添了对语文学科的兴趣。比如,有位学生写作 《我难忘的高一生活》 时,用真挚的笔法,回忆起当时的很多细节,如班级奋斗的口号,同学们获得的幸福绰号,共演 《还珠格格》 等活动,读后十分感人。在评语时,我和她一起回忆过去的生活。评语如文“好熟悉的名字啊,看到后真的很亲。熟悉了一年的时间,也逐渐摸索出你们各自的性格,我真的很理解你们,八班的同学单纯情真,一个个活泼可爱,特愿意给你们上课,因为感觉轻松自如又快乐无比。”那位学生看了评语后给我写了一张纸条“老师,看到您写的评语我有了想哭的冲动,尤其看到最后一句,我感觉到您那强烈的爱。” 这样的作文评语成了连接师生感情的纽带,把教师和学生的心拉得很近, 很近。
(二)生花妙笔,走向深邃。
教师使用优美的语言对学生的作文进行评价, 学生通过老师优美语言的示范, 不自觉地会感受到语言文字的美, 无之中写作会产生有益的影响。有位同学写了一篇文章 《眼泪知道》,“云在走,雨在飘,好多悲伤在风中笑。有人说,当一个人开始回忆的时候,这个人已经受伤了。 ……可当遇到指定的人或者事的时候,就忘了自己活在现在,一遍遍的回忆过去。这一切或许只有眼泪知道。”经过思考,我觉得只有站在巨人的肩膀上,才可能超越平凡。我的评语如下“老师想说,请学会坚强。 印度大诗人泰戈尔说,‘当你错过太阳时你流了泪,那么你将错过群星,’ 过去的美好已经失去,现在与未来的美好就在你的身旁,请注意留心吧, 把握现在,期待未来,美好会与你不期而遇。”该评语我借用名言警句, 激发学生对生活和人生的思考。正如刘勰说“隐者也,文外之重指也 。” 它是作者的真知灼见,含蓄深刻又发人深省。
一、内容具体，指导性强——避免评语的空洞
作文评语往往从习作的内容、结构、语言、书写等方面进行点评。在习作内容的点评上要具体实在，言之有物，而不能写那些抽象的、空洞的话语。如：叙述不清楚，中心不明确，结构不合理等。这样学生就很难明白，哪个地方叙述不清，结构怎样才算合理，学生无从下笔修改。有学生写了篇《难忘小学生活》，文中平铺直叙了三件事，如教师的评语写“详略不当”，学生读了评语之后就很难准确地理解哪个地方不当，怎样写才得当，真有点“老虎吃刺猬，无从下手”的感觉。鉴于此，教师就明确向学生指出哪些材料该详细，哪个地方的材料应简略处理，一一给学生指出来，这样学生才会找到修改点，从而“择其善者而从之，其不善者而改之”，不断提高写作水平。
二、人文合评，一箭双雕——注重深层次的挖掘
“文学即人学”，从一篇篇文章的字里行间中读者或多或少可以窥见学生的情感、爱好等诸多方面，教师在写作评语时，也应字里行间与作者进行推心置腹地交流和沟通，评语处处传递出师生之间的真挚感情，使学生受到感染和启发。比如，笔者在让学生写作《这就是我》这篇文章的时候，有位学生用血泪写成了一篇长达3000字的文章，写出了“我”从5岁起父母离异，先后被父母抛弃的心路历程，文章充满哀伤之情，小女孩欲哭无泪，可怜至极的形象在我心中挥之不去，平时写作评语潇潇洒洒的我，竟一时语塞，沉思良久，笔者写下了这样的话：小女孩，你已经勇敢地走过了13个春秋，老师相信，同学的友谊，老师的关切，你的勇敢，乐观、自信，你会快乐起来，别再哭泣，微笑着面对生活，太阳每天都会照样升起，你会做到的，忧伤的“我”将会成为快乐的“我”。这样既与学生进行了心与心的沟通，又对忧伤的我”、“快乐的我”进行了点评，让学生获得了信心和力量。自此，该生性格有所转变，也渐渐喜欢上了写作课，教师既评文又评人，收到一箭双雕的效果。
三、瑕瑜互现，诚于嘉许——注重鼓励学生
好文章是改出来的，笔者积多年的教学经验，认为好文章不仅是改出来的，好文章也是鼓励出来的，教师在批改作文的时候，应充分分析习作的优点和不足，对于习作水平较高的学生，既可以将优点、长处点出来，让其发扬优点，去掉不足，又可以将优点放大，让学生品尝到成功的喜悦，缺点可以用旁敲侧击的方法。比如：有位学生的文章整体思路较好，语言也别具风格，但有爱写错别字的毛病，笔者这样评道：此文文笔优美，整篇文章如行云流水，自然生成，但如果能将错别字一一地消灭，岂不锦上添花？后来该生在评语后写道“坚决铲除错别字，我要锦上添花也!”对于写作水平较低的学生，往往对写作毫无兴趣，怎样提高他们的写作兴趣和水平，通过评语来激发写作欲望，不失为一种好方法。这就要求教师努力去发现他们习作中的闪光点，哪怕是一个词，一个句子，都应予以充分的肯定和表扬。如：“这个词用得精辟，这个句子棒极了，进步较大，下次会更加出色”。让学生树立自信心，从而激发其写作欲望。
四、生生互评，取长补短——注重学生互评
据妈妈说，小舅舅小的时候，学习成绩虽不是最好，但也经常考90几分。他小时候玩玩具的时候喜欢观察，有的时候拿着工具把玩具弄散，然后再一一装上去。装上去以后，还和以前一模一样。这一点很多人都做不到的。他上初中、高中时，学习成绩有了很大的进步，读书也刻苦了。但他会劳逸结合，经常去踢足球。是学校足球队的队员。后来，小舅舅以优异的成绩考进了清华大学。
上了大学以后。读书的时间少了，玩的时间多了。原来，他把做实验当成玩了。尽管时间排得满满的，但他还是挤出一点时间来读书，所以成绩一直很优秀。后来他以优异的成绩上了硕士和博士的连读班。我的小舅舅以五年的时间把硕士和博士都读完了，今年就可以获得博士学位了。在小舅舅的同龄人中，他是学问最多的人。因为小舅舅十分聪明，学东西十分快。他们研究所的领导都认为他有才能，所以向上级推荐，让小舅舅出国。
我的小舅舅有这样的才能，大家可能认为小舅舅是个书呆子吧!不!他不是个书呆子，是一个和大家一样喜欢玩的人。他的玩和别人又不一样，有人是沉迷于玩，可他是把玩当成了一种劳逸结合的运动，当成一种学习的途径。
怎么样，我的小舅舅棒吧!
很好的评语：
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有好处的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3、简单搞笑，颇切题意，立意甚佳，辞亦明畅，情感丰富，识见超卓，言辞恳切，一气呵成
4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
5、观审入微，描述生动，取材精慎，安排巧妙描述灵活，笔调简单主旨正确，表现详明故事新颖，文字明洁
6、取材新颖，文笔老练，结构谨严，叙事详尽，资料充实，文字流利，行文洒脱，趣味隽永，布局新颖，用词简洁
7、太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。发奋，再创辉煌!
8、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?多谢你。
9、文字生动，写景如画，刻画入微，栩栩如生，描述深刻生动，文句优美，叙述生动描述深刻，结构谨严
10、层次井然，结构严密，记事生动搞笑哀腕悲痛，感人肺?语重心长，句句感人，真情流露，感人殊深
11、吐词雅洁，文字生动叙事畅达，抒情真?叙述简洁切题，媚媚道来，趣味横生清新流畅，自然有致
12、文章简短，意味深远，笔调美妙，余味无穷，行文流畅，文笔老练，气势磅礴
不好的评语：
1、措辞得体，立论公正，识见颇多，亦能达意，简切宛要，颇有见地，井然有条，行文流畅
2、资料欠充实，结构不紧凑词藻华丽，资料再求充实，叙述平顺，再求精美，造词生涩，未能达意
3、说理恰当，笔调畅达，层次分明，见解正确，深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适
4、语多赘余，文欠生动，段落要分明，前后勿倒置，闲文太多，须力求简畅，描述应求深刻
5、描述细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚，用词切当，意境亦佳，推阐详明，语甚中肯
6、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达
7、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努
8、识见不高，说理也欠圆妥，材料太贫乏，理由欠充分，组织欠严密，辞意不明畅，草率成篇，资料立意虽佳，文则欠通，析论不明，语多欠详
9、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意
10、文字草率，有欠修饬，词能达意，再求整饬，文词尚称通顺，但欠精练，词句重覆冗杂
11、引证不适切，语意欠详明，虽切题旨，但不畅顺，思路不清，意不明晰，用词欠妥，语气不贯
12、用例恰当，解说清楚，文尚可通，描述则欠精彩，文句流畅，但首尾不能呼应
13、笔调圆转，见解正确，结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法
3、文章想象合情合理，
4、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
5、文章将…写得细致入微
6、细节描述颇具匠心。极富功底。
7、比喻贴切，用词生动。
8、小作者观察仔细，叙述时井然有序
9、透过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、重点突出，详略得当，资料具体。
11、以饱满的激情，描述了……
12、透过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
13、，语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体，
14、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
15、超多采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实搞笑，写得入情入理
17、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
18、语言活泼明快，富有情趣。
19、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
21、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
22、对于景色的描述，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
23、文章边叙事边抒情。
24、…以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
25、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点。
作文结尾：
1、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
2、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
3、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
4、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
8、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
9、结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
12、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
我的那只有时候会红的鼻子，很惹我的爸爸和妈妈注意。
我的一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。
我就是这么可爱。
教师评语：
一、平等交流, 评语要有鼓励性
爱默生曾经说过:“教育成功的秘密, 在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态, 以平等的态度去对待学生, 以赏识的眼光去看待学生的作品, 尊重学生的劳动成果。只要我们尊重学生的人格和劳动成果, 改变居高临下的面孔, 以平等的身份坦率地与学生交流, 把一片真诚浓缩在评语中, 就能得到学生的信任, 他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐, 愿意说出自己的心里话, 从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历, 喜欢异性……在批改时, 我们应民主沟通, 努力深入学生内心, 参与他们的心灵漫游, 如我班的方春燕, 她在作文中写道:“我是一名罪犯的女儿, 在家里, 左邻右舍总是对我指指点点, 老师和同学一定也不喜欢我……我总是抬不起头来, 我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言:“走自己的路, 让别人说去吧!”劝勉她不要理会少数人的误解, 同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散, 明天头上又是一片晴。”规劝她不要多愁善感, 要抬起头来, 找回自我。接下来的几次作文中, 她都附上一段话与我笔谈, 直至重新活泼开朗起来。
中学生的逆反心理强, 引导他们写作应循循善诱, 与之平等交流, 对于教师来说, 批改时则应以正面评价为主, 重要的是让学生通过批语, 看到成绩与进步, 坚定写好作文的信心。而不是以权威面孔否定或乱棒打死, 这样只会挫伤学生的积极性, 直接影响学生下次的创作欲望, 甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文, 只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读, 总是可以发现其中的一些优点, 比如有的学生写得真实, 全是自己的语言, 没有抄袭, 我就在评语中这样写道:“感情真实, 是一篇绿色作文, 有一两个事例选得很特别, 是别人不注意、不常用的, 说明你平时善于观察事物, 有一双慧眼;有的学生有一处恰当的引用了格言, 歇后语或名人名言, 我就这样写评语, 看来你平时很善于积累, 把自己搜集的材料恰当地运用于作文, 你引用的这些材料为你的文章增添了色彩, 可见你是一位有心的学生。”我班的黎汉强同学酷爱数学, 对写作却总是提不起兴趣。我让他写了一篇发言稿《如何学好数学》, 他洋洋洒洒写了500多字, 我在评语中写道:“此文具有真情实感, 可读性较强, 这说明你有写作的潜力, 若能认真对待写作, 你的语文能力将会大大提高。”此后, 该生开始挖掘自身潜能, 学习语文的兴趣大大提高。作文批改时找到学生作文的优点, 在作文评价时给予表扬, 并适当地给予充分的鼓励, 老师们不妨细心观察, 表扬后的学生学习劲头倍增。
二、涓涓细流, 评语要有思想交流性
十五六岁的中学生, 正处在人生观与世界观逐步形成的阶段, 自以为是大人了, 有自己的独立思考了, 但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这在作文中便能很大程度的体现出来。记得一次半命题作文, 叫“我再次感受到了”, 有个同学写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”内容是前不久为迎接市教学规范化学校所做的某些工作。文中把为迎接验收, 老师精心备课, 学校全面打扫卫生等写的虚伪可鄙至极, 表现出了极大的厌恶, 措辞相当激烈。他在自评中写道:“本文抒发了自己的真情实感, 很有一种一吐为快的感受, 我就是看不惯学校的这种弄虚作假……”而在互评中这样写:“本文取材于实际, 很有真情实感, 但说话欠妥当, 一个学生不应该用这种口气批评自己的学校, 其实这一切都是为我们好。”看来, 如何看待生活中的“反面素材”, 学生在思想上有很大分歧。于是我在评语中写道:“你能够抓住身边的事, 善于观察, 巧妙入文, 抒发了真情实感, 很好。但我还希望你能深入的思考一下, 将学校平时的工作和验收时的工作作个比较, 是否那次的工作是彻底的虚假?难道老师平时就没精心备课?学校平时就不打扫卫生?总之, 我们应该学会全面深刻地去分析某一现象, 而不能简单地把一事物定为好或坏……”那次作文之后, 我曾作过追踪调查, 我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟, 待人接物也较缓和了, 一次贴心的评语交流, 使其免于思想上误入歧途, 我深感欣慰。
三、评语幽默, 富有文采性
德国学者雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直接了当地提出更能让人接受。”的确, 文明得体的幽默, 不仅可以愉悦身心, 激发爽朗的笑声, 同时也可以在笑声中让学生心领神会, 明白自己的不足, 促使自己改正, 不再重犯。如我班薛芝明写字总喜欢写特长的撇、捺、竖、且很不整洁。我评道:“看你的字还真累人, 长枪短棒, 刀光剑影, 弄得人心惊肉跳, 你能饶过你忠实的读者吗?”卢海玲习惯把字写在格子线上, 且不成行, 我批道:“请把字写在格子中间好吗?既不要上爬下坐, 也不要左挪右占, 请记住, 侵略乃不义之举也。”有次作文, 发现同桌作文一模一样, 连家中的小狗描写也一字不差。我在他们的评语中写道:“你家小狗和同桌家小狗是双胞胎吗?不妨抱来看看。”这些轻松幽默的语言, 幽默中见师情, 包含着老师善意的批评, 这样的评语, 学生愿意接受。后来抄袭作文的同学主动找我承认了错误。有时还可引用一些古诗文名句代批语, 如发现有抄袭之嫌的作文, 就用上“似曾相识燕归来”;语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉, 天然去雕饰”。好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文, 妙笔生花, 点石成金, 能让学生模仿, 借鉴和欣赏, 让学生满怀敬仰, 又深觉知心, 既给学生以美感, 让学生带着欣赏的心态去阅读体会, 又培养了学生对文学的兴趣和爱好。
一、平等交流,评语要有鼓励性
爱默生曾经说过:“教育成功的秘密,在于尊重学生。”教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历,喜欢异性……在批改时,我们应民主沟通,努力深入学生内心,参与他们的心灵漫游,如我班的方春燕,她在作文中写道:“我是一名罪犯的女儿,在家里,左邻右舍总是对我指指点点,老师和同学一定也不喜欢我……我总是抬不起头来,我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言:“走自己的路,让别人说去吧!”劝勉她不要理会少数人的误解,同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散,明天头上又是一片晴。”规劝她不要多愁善感,要抬起头来,找回自我。接下来的几次作文中,她都附上一段话与我笔谈,直至重新活泼开朗起来。
中学生的逆反心理强,引导他们写作应循循善诱,与之平等交流,对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。而不是以权威面孔否定或乱棒打死,这样只会挫伤学生的积极性,直接影响学生下次的创作欲望,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,比如有的学生写得真实,全是自己的语言,没有抄袭,我就在评语中这样写道:“感情真实,是一篇绿色作文,有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的,说明你平时善于观察事物,有一双慧眼;有的学生有一处恰当的引用了格言,歇后语或名人名言,我就这样写评语,看来你平时很善于积累,把自己搜集的材料恰当地运用于作文,你引用的这些材料为你的文章增添了色彩,可见你是一位有心的学生。”我班的黎汉强同学酷爱数学,对写作却总是提不起兴趣。我让他写了一篇发言稿《如何学好数学》,他洋洋洒洒写了500多字,我在评语中写道:“此文具有真情实感,可读性较强,这说明你有写作的潜力,若能认真对待写作,你的语文能力将会大大提高。”此后,该生开始挖掘自身潜能,学习语文的兴趣大大提高。作文批改时找到学生作文的优点,在作文评价时给予表扬,并适当地给予充分的鼓励,老师们不妨细心观察,表扬后的学生学习劲头倍增。
二、涓涓细流,评语要有思想交流性
十五六岁的中学生,正处在人生观与世界观逐步形成的阶段,自以为是大人了,有自己的独立思考了,但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这在作文中便能很大程度的体现出来。记得一次半命题作文,叫“我再次感受到了”,有个同学写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”内容是前不久为迎接市教学规范化学校所做的某些工作。文中把为迎接验收,老师精心备课,学校全面打扫卫生等写的虚伪可鄙至极,表现出了极大的厌恶,措辞相当激烈。他在自评中写道:“本文抒发了自己的真情实感,很有一种一吐为快的感受,我就是看不惯学校的这种弄虚作假……”而在互评中这样写:“本文取材于实际,很有真情实感,但说话欠妥当,一个学生不应该用这种口气批评自己的学校,其实这一切都是为我们好。”看来,如何看待生活中的“反面素材”,学生在思想上有很大分歧。于是我在评语中写道:“你能够抓住身边的事,善于观察,巧妙入文,抒发了真情实感,很好。但我还希望你能深入的思考一下,将学校平时的工作和验收时的工作作个比较,是否那次的工作是彻底的虚假?难道老师平时就没精心备课?学校平时就不打扫卫生?总之,我们应该学会全面深刻地去分析某一现象,而不能简单地把一事物定为好或坏……”那次作文之后,我曾作过追踪调查,我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟,待人接物也较缓和了,一次贴心的评语交流,使其免于思想上误入歧途,我深感欣慰。
三、评语幽默,富有文采性
德国学者雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直接了当地提出更能让人接受。”的确,文明得体的幽默,不仅可以愉悦身心,激发爽朗的笑声,同时也可以在笑声中让学生心领神会,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯。如我班薛芝明写字总喜欢写特长的撇、捺、竖、且很不整洁。我评道:“看你的字还真累人,长枪短棒,刀光剑影,弄得人心惊肉跳,你能饶过你忠实的读者吗?”卢海玲习惯把字写在格子线上,且不成行,我批道:“请把字写在格子中间好吗?既不要上爬下坐,也不要左挪右占,请记住,侵略乃不义之举也。”有次作文,发现同桌作文一模一样,连家中的小狗描写也一字不差。我在他们的评语中写道:“你家小狗和同桌家小狗是双胞胎吗?不妨抱来看看。”这些轻松幽默的语言,幽默中见师情,包含着老师善意的批评,这样的评语,学生愿意接受。后来抄袭作文的同学主动找我承认了错误。有时还可引用一些古诗文名句代批语,如发现有抄袭之嫌的作文,就用上“似曾相识燕归来”;语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕饰”。好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文,妙笔生花,点石成金,能让学生模仿,借鉴和欣赏,让学生满怀敬仰,又深觉知心,既给学生以美感,让学生带着欣赏的心态去阅读体会,又培养了学生对文学的兴趣和爱好。
实践证明,艺术性的评语好像一座桥梁,便于师生间相互交流感情,沟通思想,并使学生从中受到感染,鼓励和启迪,从而激发起写作动机和兴趣,增强技能训练效果,达到大面积提高作文教学质量之目的。
人物材料分类【1】
1. 单人事迹罗列
以岳飞为例，假设以广东命题作文“不要轻易说不”为中心进行写作，我们来演示材料概括，以及探讨概括材料的各种语言形式。
(1)整句概括+整散句抒情
沙滩留下一串足迹，后背刻上精忠报国。
战场上，目光如剑刺向天空，骏马如飞驰骋疆场;挥剑直指北方抗金，吟诗写满马上;三十却功名，八千里路，尘土飞扬;十二道金牌，携子回京，含冤**。
未捣黄龙，千古遗憾;死于非命，万世奇冤。
【整句概括】
杀敌无数不放弃，命丧**却心甘?岳飞，我为你克服困难成才、勇挑重担抗金而赞叹，也为你屈于十二道金牌血洒**亭而伤心!【整散句抒情】
(2)散句概括+整句点题
岳飞是我国宋朝著名的抗金将领，从小与母亲生活在一起。
家庭贫穷，进不起学堂，只能在沙滩学字;后来他的母亲在他背上刻下“精忠报国”，希望他从小立大志，报效国家。
举起抗金大旗的岳飞，却被秦烩害死在**亭上。
【散句概括】
为国家效劳，岳飞不轻易说不;对奸人，却不敢说不!岳飞，是英雄，还是鬼雄?【整句点题】
(3)散句概括+问句点题
曾经年少的岳飞在沙滩学字，直到风冷手裂也不停歇。
母亲在青年岳飞背上刺下“精忠报国”，于是他意气风发，热血沸腾。
中年岳飞领兵北上抗金，不敢在武汉黄鹤楼停留，跨过长江、汉江，刀光剑影，杀敌无数，气吞万里;晚年岳飞，被十二道金牌骗回京城，滴血**亭，留下了千古遗憾。
【散文概括】
人生是一道彩虹，对天空不要说放弃。
抗金是万斤重担，扛起后，怎能轻易放下?北方人民鲜活的生命，母亲的重托，妻子日日夜夜的期盼，爱子岳云的生死，你都抛在了脑后?面对秦烩强加的命运，你为何轻易低下高昂的头颅?【问句点题】
2.单人事迹+名言
江苏话题：山的沉稳，水的灵动。
(1)【经典例析】齐红雨《爱不是长亭，而是流水》。
柳永寄情山水，亲手种下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完颜亮的铁骑马蹄。
一生混迹于歌姬舞女之间，“执手相看泪眼”，情似流水东去;“杨柳岸晓风残月”，离别虽短，长亭雨歇，画船倒成了一把伞。
人在船上，无意也东流，情似流水，恨是流舟，天黑不见了长亭，梦醒却撞见了残月风柳;终于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
(2)【论述点题】情如流水，灵动的流水，柳永把它演绎到了极致。
但没有山的沉稳，爱也只能成为没有依傍的落花。
落花有意，但流水无情。
(3)【引用点题】把皇帝的一句“且去浅斟低吟，何要浮名?”作为一把剑，悬在头顶。
男人作山，也不要做了滚滚东去的流水。
3.单人名言改编
“诗家天子王江宁”，“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的王维、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的王昌龄。
王昌龄(公元698-756年)字少伯，汉族，山西太原人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
王昌龄的籍贯，有太原、京兆两说。
《旧唐书》本传云王昌龄为京兆(即唐西京长安，今陕西省西安市)人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。
唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。
《河岳英灵集》为唐人殷璠所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，《唐才子传》也认为王昌龄为太原人。
4.N人事迹罗列
屈原汨罗投江，司马迁于乡野山村拜山访水，昭君出塞，陶渊明躬耕田园，李白邀月独饮，苏轼醉卧东坡，清照帘儿底下听人笑语，李时珍翻山越岭采草药，蒲松龄渡口卖茶话《聊斋》，鲁迅弃医从文躲在野坟乱石岗;
贝多芬耳聋疾走于大雨倾盆的树林奏响《命运交响曲》，居里夫人爱情受挫躲在乡村治疗受伤的心，麦克.唐纳被人嘲笑回到阔别的故乡苦练反成乡村音乐歌手，莫泊桑十年磨练换来短篇小说之王……
5.人物故事演绎
所谓演绎就是用描写的手法，塑造画面和意境。
(1)骈句演绎
(岳飞)靖康耻，何时灭?风满岳飞亭，武穆心滴血。
缨提锐旅，鞭渡清河洛，归来汉阳游，跨黄鹤，收地于两河，唾手燕云，复仇而报国，犹言在耳。
蹑足人后，见右手马辔，左手战策，腰佩宝剑，目光滑落远方，雄姿英发。
挥泪如注心已焦，梦回边关落小桥，八千里路云和月，未捣黄龙恨难销。
英雄头落，边塞狼烟再起，魂飞天外，演绎千古奇冤。
岳飞，为何不敢说不?
(2)散句演绎+散句点题
(岳飞)他右手握着马佩，左手按着利剑，目视前方。
夕阳如血，映红了这一带山川;晚归的小鸟从上空飞过，隐入对面的树林里。
风吹乱了他的头发。
落叶一片片飞下来，折折地划过弧线，躺在地上，或飘荡在脚下的河水里。
硝烟还在零星地升起，杂乱的人群，开始忙碌，收拾着敌人逃跑后的战场。
【散句演绎】
山月如镰，弯弯的山路似线，夜风如歌，梳理着岳飞此时的心情。
千山万壑，似千军万马，等待着岳大将军挥动的利剑。
从沙地上走出的小孩，用不屈书写了精忠报国的理想;在战场上屹立的将军，把战争的残酷当成了粮食，咽进了肚里。
面对艰难的局面，不轻易说不，岳飞是伟丈夫。
不屈，是利剑，握在岳飞的大手里。
【散句点题】
(3)散句演绎+引用点题
(蒲松龄)“人生如水烟云而消，世间如坟魔鬼附身”的蒲松龄，生活在只能用锄镰作工具的乡村。
科举考试的失败，是无心之过;缠住过往客商讲稀奇古怪的故事，却是有心之举。
河滩上的小茶馆，伴随孤独无依的老人。
“老乡，讲一个稀奇古怪的故事，嗯，行吗?”“热气腾腾的茶归你喝了。
真的，不收钱!”“你不信么?这还有假吗?这茶你肯定愿意喝，是吗?”
过往船客的嘲笑，也无法穿过他淡薄的身体，改变他一点的倔强。
哪怕日晒雨淋，白雪寒风。
生活里，“星星作灯五更起，明月作船岸边行”。
写作时，“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
《聊斋》一出，他的落寞也开始烟消云散。
【散句演绎】
“有志者，事竟成”，不轻易说不，不轻易说放弃;蒲松岭，用风烛残年书写了一部人生传奇!【引用点题】
人物材料使用方式示例【2】
(1)材料+正面点题。
湖南高考命题：《踮起脚尖》
台湾著名画家几米有一幅画作——《悬崖听风》，感动我内心最深的一角。
画中描绘了一个身着碎花裙子的小女孩踮起脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下的林涛绿浪翻滚，悉心接受风的亲吻与吟唱。
这是几米的自由无羁个性的体现，又何尝不是人生的最高境界?(材料)曾听人设喻：人生就是行走在刀刃之上，如独木桥般唯一，如刀般凶险，九死一生。
(对比拓展)悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好!(抒情)
踮起脚尖，成了一种审美的人生姿态。
(点题)
(2)分论+材料+抒情。
江苏满分作文：《怀想天空》。
我爱读辛弃疾。
(分论)
辛弃疾，每每走近他的词，都会感到剑气逼人，如同一把龙吟在匣中长啸。
我读到他的豪情：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我读到他的壮志未酬：“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生。”我读到他的痛苦：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”(材料)
是啊，纵使栏杆拍遍又怎样?你本是一位旌旗拥万夫的将军，却只能在梦中挑灯看剑，回到吹角连营，岂不悲从中来?辛弃疾，那一份壮志未酬怎不让我悲伤，那一份痛苦让我难过?也许，灵魂正是这样开始生长。(抒情)
(3)分论+材料+评述。
20天津卷题目：《人之常情》。
古人云：“自助者天助。”这个“天意”升华了人意的内涵。(分论)
一代枭雄拿破仑年轻时，外出打猎途中，听到了远处的呼救声——一位落水者在呼救。
拿破仑发现河水不深也不宽，于是举起枪对准落水者，逼他自救求生。
落水者一看获救无望反而增添一层危险，便奋力自救，最终游到岸上。(材料)
拿破仑并没有用人之常情去同情他，而是让落水者自己拯救自己，获得生命之余还让他明白了“上帝是自己”的道理。
可见，伟人施与的.人之常情注定是不平凡的。(正面评述)
(4)事迹+名言(材料)+评述。
①文段一：【岳飞】
岳飞，你用“精忠报国”的残酷，开启人生;你用“靖康耻，何时灭?”的反问，激励战士和自己;用“何时直捣黄龙府，朝天阙”的骁勇，在烽烟四起的战场所向披靡;用“三十功名尘与土，八千里路云和月”的执着，在刀光剑影里勇往直前;你用“举剑向敌不放下，班师回朝赴黄泉”的困惑，演绎一段千古传奇……
敢于向敌人说不,不轻易向抗金的艰难说不;不敢向秦桧说不，却不轻意向“精忠报国”说不!宋朝皇帝只给了你进退维谷的山谷驰骋，历史却给了你最高的荣誉。
②文段二：【岳飞】
岳飞，沙地习字，把秋风都穿在了身上，也不向困苦低头;背刺“精忠报国”，心装“英勇杀敌”，把忠孝做了杀敌的利剑;从汉阳归来，收复清河洛河，剑指燕云，敌人望风披靡。
“八千里路云和月”，伴随一代英雄血雨腥风;站在猎猎风中，把家国之恨举在剑上，朝北方高呼“何时直捣黄龙府，朝天阙”!
(5)人物+名言片段+评述。
①文段一：【责任】
风吹来，翻动着历史的书卷。
范仲淹站在江湖的岸边，高呼“先天下，后自己”，和孙中山遥相呼应：“天下为公。”演绎了是责任最美的篇章。
作文专题训练之六：“热点人物素材运用” 写作指导
作文素材(一)普通农民的品质和精神——朱之文
谁是现在最红的农民歌手？如果你的回答是“旭日阳刚”，那只能说明你落伍了。告诉你，现在最红的农民歌手是山东菏泽的“大衣哥”。
近日，一段“山东农民歌手朱之文秒杀旭日阳刚”的视频受到众多网友的关注。视频中，一位来自菏泽单县郭村镇朱楼村的农民朱之文在山东综艺频道《我是大明星》选拔舞台上唱了一首《滚滚长江东逝水》，情绪饱满，堪比原唱。朱之文随即被网友奉为中国“真正的农民歌手”，“我是大明星版”的苏珊大叔，“中国星光大道”版的旭日阳刚。山东农民兄弟朱之文的歌声传遍大江南北，朱之文的品质和精神感动世人。
【适用话题】 大器晚成是金子总会发光勤学苦练精神内涵等
作文素材(二)炫富质问——“郭美美”
郭美玲，微博昵称“郭美美baby”，湖南人。2011年6月20日，郭美玲在网上公然炫耀其奢华生活，自称6月份刚过20岁生日的女孩，住大别墅，坐头等舱，挎名牌包，去上海参加超跑嘉年华，开玛莎拉蒂跑车，骑着德国纯血统赛马……并称自己是中国红十字会商业总经理而在网络上引起轩然大波。引起众微博网友人肉搜索其相关信息，并使该事件影响范围越来越广。
【适用话题】“严谨”“规范”“质量”“秩序”“规则”“标准”等
【角度一】阐述与“诚信”“透明”等相关的话题。因为郭美美事件，中国红十字会的信用再次遭受沉重打击，红十字会等机构表面上为民间组织，实际上按照行政运作管理的官僚体制，并且与官僚体制一样缺乏透明度。如果缺乏有效的监管，此类质疑将层出不穷，并最终导致信用的彻底丧失，只有透明的信息与严谨的体制才能挽救危局，而不是一次又一次似是而非的辩解。
【角度二】清正廉洁是红十字会工作的生命线。郭美美事件才告一段落，审计署又发现红会有200多万元财政资金账目不明，公众还在追查募捐箱上推商业广告的收益下落。最新曝出的新闻是，武汉市红十字会将由国家划拨土地建设的救灾备灾仓库违规出租，有关部门已立案调查。近两年连续出现的种种质疑、案件，已逐渐累加为一场信任危机。公众一生气，对红十字会的品牌形象乃至未来的募捐、慈善公益行动，虽然尚无损失评估，但必定会是“后果很严重”。
【角度三】阐述与“失信”“利益”等相关的话题。失信与不透明必然与利益集团相挂钩，红十字总会所失去的信用溢价，转化成商业收益，进入某些人的私囊。红十字会遭遇巨大信用损失，必然对今后的劝募带来严重的不利影响，但某些人却会因此获得小利，这就是红十字会的公地悲剧，与个人喜剧之间的讽刺性结合。
【角度四】阐述与“机制”“腐败”等相关的话题。郭美美炫富引发了人们种种思考：
为什么慈善成本如此之高？为什么可怕的炫富能够肆无忌惮地挑战所有公众的常识和良知底线？为什么最宝贵的公益安全，会陷入公地悲剧中无法自拔？失信到食品安全危机，到神圣的公益组织遭到绑架，人们的愤怒可想而知。只有善良才能回报善良，只有公开才能回应质疑，只有机制才能杜绝腐败。
作文素材(三)一只改变世界的苹果——乔布斯
2011年10月5日，美国苹果公司前CEO、苹果联合创始人史蒂夫〃乔布斯因癌症辞世，享年56岁。他的离世引起了很大的反响。乔布斯改变了这个世界，值得我们铭记。他是一个怎样的人？我们作一下简单的梳理：有三只苹果改变了世界，一只诱惑了夏娃，一只砸醒了牛顿，还有一只就握在乔布斯手中，他有改变世界的第三只苹果，其实，他就是苹果；他是可以跟爱迪生、爱因斯坦相提并论的人，他创造的产品改变了人们的生活；他是一位跟达〃芬奇齐名的艺术家；他是一位导师，向我们展示如何改变世界；他是过去一百年全世界最伟大的企业家；他是跟比尔〃盖茨一样伟大的时代巨擘；他重新定义了音乐、电影和手机三大市场……
乔布斯曾说过：“对我来说，成为墓地中最富有的人，一点都不重要，对我来说，每天晚上睡觉前可以对自己说，我们做了些了不起的事情。”
【深度解读】
乔布斯的离世，引起了网友广泛的评论，郭去疾说：“乔布斯是戏剧人生最精彩的诠释者：你可以出身卑微，但必须卓尔不群，纵使你将众叛亲离，也注定要从头再来。最迷人的剧情不是后来居上，而是王者归来；最伟大的战局不是尖峰对决，而是独孤求败；最完美的谢幕不是激流勇退，而是戛然而止。美人难免迟暮，英雄方能不朽。浪花淘尽，正是好处，却是了处。”李瑜说：“乔布斯不会希望世人对他的辞世感到惋惜、震惊、痛心。首先，作为一个佛教信徒、素食、极简生活践行者，相信他对死亡早已明了并泰然处之。熟悉他的人一定记得2005年他说过：我生命中的重大决策，均基于记住我很快将死去，没有理由不追随自己的心。以终为始，绽放生命，精神永存。”
乔布斯曾说：“人这辈子没法做太多事情，所以每一件都要做到精彩绝伦”、“我只是想要在宇宙间留一点响声”。人的一生不在于寿命的长短，而在于你为世界留下了什么。活者，就是为了改变世界！
【适用话题】怀念、面对死亡、人生的意义、人生的价值等
作文素材(四)“二代”的狂与“名爹”的纵——李天一
在海淀区西山华府小区门口，一对业主夫妻在开车要减速拐入小区南门时，遭到后面一辆无照宝马和一辆牌照为晋O00888的奥迪司机殴打，夫妻头部被打流血。事发后，经核实，宝马司机年龄15岁，无驾照，系著名歌唱家李双江之子李天一；奥迪司机系山西一公司老总之子苏楠。公安机关依法以涉嫌寻衅滋事罪将李天
一、苏楠刑事拘留审查。李、苏对上述犯罪事实供认不讳。依照《中华
人民共和国刑法》第17条之规定，公安机关决定对李某由政府劳动教养1年，已送交执行；另决定依法对苏楠提请逮捕，其父涉嫌伪造国家机关证件罪被刑事拘留审查。
【深度解读】
“李双江之子打人事件”发生后，引起了网络的热议。人们之所以愤慨，不是因为无证驾驶，不是因为动手打人，也不是因为年少轻狂，而是因为这两个滋事者的父亲，一是名人，一是富人。这些成功的父亲正在生产“不成功”的二代。凭借自己养尊处优的背景和高人一等的心态，恣意挑战社会公德，狂妄践踏社会公平，已成为严重危害公共安全的“不定时炸弹”。“二代”的狂和“名爹”的纵都成为一种社会之痛。那些没有出事的“官二代”、“富二代”、“星二代”的父母们，如果照样的溺爱、照样的骄纵、照样的享受优越、照样的滥用特权，说不定哪一天就会断送家庭的幸福。
【适用话题】家庭教育、溺爱、道德、社会之痛。
作文素材(五)中国首善宣布死后将捐出全部财产——陈光标
有着“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标在其公司网站上刊出一封致比尔•盖茨和巴菲特的一封信，信中说：“我在此郑重宣布：将做第一个响应并支持你们行动的中国企业家。在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是“裸捐”——向慈善机构捐出自己的全部财产。这也是我给你们两位先生中国之行的见面礼。
“我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6%。财富是什么？我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。”
【多维解读】
①精神富裕才是真正的财富。“我一直认为，人的一生是短暂的，当我们活着的时候，能够轰轰烈烈地为自己的国家干一番事业，创造财富，创造就业，创造文明和进步，无疑是幸福和快乐的，同样，当我们即将离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，让更多遭遇不幸和贫困的兄弟姐妹共享，自己清清白白地离开这个世界，更是一种高尚和伟大。”陈光标如是说。
②“穷则独善其身，达则兼济天下”。对于慈善，每个人都有自己的一杆标尺，因此有了形形色色的“慈善面孔”。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是慈善；对个人，对家庭，对社会负责是慈善；在贫困时不怨天尤人，在富裕时不忘父老乡亲是慈善。
③懂得回报是一个人的终极美德。在我们身边，有一些人，他们用自己的行动诠释了道义，让我们看到，懂得回报是一个人的终极美德。
【适用话题】慈善、真正的财富、责任、感恩、大爱等
作文素材(六)入学引热议——“齐全哥”
9月10日，武汉科技大学迎新现场，一名叫郑宇的新生在五名家人的陪同
下，带着14件行李前来报到，除了换洗衣物和水果，还有补品、药品和卫生纸。被网友封为“齐全哥”。
“帮忙搬运行李的志愿者介绍，郑宇除了几大包春夏秋冬衣物外，还带了一台立式电风扇，两个医药箱等。一箱装着补品，一箱是日常用药。毛巾带了7条，还有牛奶、苹果各一箱。卫生纸准备了四年的，满满一大箱。”郑母说，“带来的卫生纸还不一定够孩子用4年呢，而且儿子从小就体弱多病，怕他来大学后吃不消，药品还是准备齐全点好。”
【多维解读】
①溺爱不能承受之重。“可怜天下父母心”，家长与学生或许根本不在乎“送学”花费。但是家长如此越俎代庖，实际上是剥夺了孩子参与生活锻炼的机会。长大成人的孩子，不会基本的生活技能，不具备独立生活的能力，怎能指望他们在以后的工作、生活中独当一面?
②授之以鱼，不如授之以渔。家长给孩子配备生活用品，不如教给孩子生活方法。作为家长，把孩子武装成“齐全哥”并非明智之举。不如在开学报到之前，花些时间为他们补补“生活课”，培养他们的独立意识和生活能力。
③能力是人长期发展的资本。国内教育看重成绩和学历，而国外更看重能力和创造力，看重学生今后能否能融入社会、适应社会，有没有潜力和创造力。对于正在成长中的学生，家庭和学校更需要为他们补上基本生存的一课，进行艰苦奋斗的教育，教会他们独立生存的本领。
④ 磨难是人生的财富。越来越多的孩子在家长的保护下没有经历苦难考验，没有学会坚韧抗争，这样的人走上社会，性格脆弱，意志不强，认识狭隘。他们面对复杂多变的社会，面对生活中的困境，将无法适应，成为另类弱势群体。
【适用话题】
溺爱、保护、能力与学历、独立、磨难、授之以鱼，不如授之以渔等。
作文素材(七)道德的拷问——小悦悦与陈贤妹
2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。肇事车辆逃逸而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的18个路人，竟然对此不闻不问。
【适用话题】
别让善良成了风中之烛
残酷：人，为何对人如此冷漠
麻木：法，能否真正催人向善
期待：德，何时变教化为习惯
作文素材(八)：新时期的道德楷模——郭明义
郭明义，男，1958年12月生，成人本科学历。2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中荣获全国助人为乐模范称号。1977年1月参军，并于1980年6月在部队加入中国共产党，曾被部队评为“学雷锋标兵”。1982年1月，复员到鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿工作。
郭明义先后在矿用大型生产汽车驾驶员、车间团支部书记、矿党委宣传部干事、车间统计员兼人事员、矿扩建工程办公室英文翻译等岗位工作。1996年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。
入党30年来，他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。他20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇，一个80年代中期所建的、不到40平方米的单室里。
【适用话题】 榜样雷锋精神不能丢等
作文素材(九)唤醒大众的爱心——刁娜
2011年10月23日傍晚5点多钟，她和爱人隋美正开车经过龙口市通海路富龙搅拌站附近时，看见前方一名年轻女子倒在路中，头上、身上都是血，显然是被车撞伤。这里往来车辆很多，过往的司机一不留神很可能会再次撞到这位女子。担心女子会有危险，刁娜和爱人隋美正立即下车营救。两人站在受伤女子前方，打手势、喊话，指挥过往的车辆绕开受伤女子，同时拨打120急救电话。
在指挥的过程中，一辆飞驶而过的小轿车躲闪不及，车辆反光镜将刁娜挂倒。经医院诊断，刁娜右小腿两处骨折，其中一处是粉碎性的。一条腿，换来了一条命，面对感激和赞扬，刁娜说，我只是不想让小悦悦的悲剧重演，只是希望世间从此没有小悦悦。
经过半个多月治疗，刁娜被撞断的右腿正逐渐愈合，看上去仍是伤痕累累。她说，现在使不上劲，只能拄着拐杖慢慢锻炼，不过，“一条腿换一条命，值！”
【适用话题】责任良知 道德 奉献牺牲美丽美德等
作文素材(十)首善亲手砸掉奔驰车——陈光标
2011年9月16日，为了响应9?22中国城市无车日的活动，江苏黄埔再生资源有限公司的董事长陈光标在他的公司内举办了一场活动，他不仅亲手砸掉了他的一辆大排量奔驰车，而且还为集团的员工购买了200多辆自行车，提倡大家骑车上班。
当天上午，陈光标的公司内，他亲手遥控操作一台机械手，将一辆还有3年才报废的大排量的奔驰轿车给砸了。对于砸车的原因，陈光标解释，这是为了带头倡导低碳绿色出行，因此他还建议，目前的油价应该再提高50%，停车场停车费按每小时10至20元计费，车辆上牌费2.0排量以下10万，2.0排量到3.0排量之间30万，3.0排量到4.0排量之间40万，4.0排量以上收取50到80万上牌费，所得资金用于发展公共交通更上台阶和缩小贫富差距。只有这样，才能更加鼓励大家“少开车、多骑车”，践行绿色环保理念。
砸了车，应该如何上下班呢？陈光标为此购买了200多辆自行车发放给所有的员工，并亲自骑着自行车带领着员工走上街头，宣传“大力发展公共交通，大力提倡低碳绿色出行”的环保理念。为了鼓励员工低碳绿色出行，陈光标当天还
现场宣布，只要是自己的员工骑自行车上班，路程在5公里之内的，每月补贴300元，10公里之内的每月补贴600元。
【素材分析】
此事一经报道，天下百姓为之哗然、愕然，网络上非议四起。对于“首善”人物陈光标砸车这个举动，有些媒体实在看不过眼，毫不客气的直称之为“作秀”。其实，践行绿色环保理念，方法有许多种。比如，陈光标给员工购臵200多辆自行车，提倡大家骑车上班，就是值得称道的方法之一。然而，其砸掉豪车，就显得很不理智，让这次环保行动变了味，走了调。从小处讲，他不是高调环保，而是在高调炫富；从大处讲，是一种极大的浪费，与“资源节约型社会”格格不入。
【适用话题】环保、绿色出行、作秀、浪费、理智、态度、宣泄、消费、生活。
作文素材(十一)诱惑思考——为买iPad2 17岁男孩卖肾
小郑本是安徽的一名高一学生，很想买一台iPad2，但没有足够的钱。一日，他在网上结识了一个卖肾中介，对方称如果他卖掉一个肾就可以有两万多元的收入。iPad2的诱惑让小郑毅然决定卖肾。2011年4月28日，小郑瞒着父母在中介的安排下来到了湖南郴州，有三个自称是卖肾中介的人带着小郑去郴州某医院做了摘除肾脏手术，三天后小郑就被带出了医院，他得到了卖肾的22000元钱，带着“苹果”手机和iPad2回到了安徽老家，可是一回家妈妈就发现了他身体上的伤疤。小郑的母亲当即带着他搭上火车赶到郴州报了案，然而小郑提供给警方的三个卖肾中介人的电话却再也没有开过机。
【适用话题】
1、虚荣与攀比
2、良知与道德
3、狂热应止于理智
作文素材(十二)“割肝救母”感恩行孝——彭斯
“身体发肤受之父母，母亲有难我一定要为她做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业，从美国回到广州，毅然割下自己６０％的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。
【素材分析】
百善孝为先，彭斯捐肝救母弘扬了反哺感恩的孝心，纠正了新一代年轻人普遍比较自私的偏见。的确，随着物质生活水平的不断提高，传统美德似乎却在渐行渐远，尤其是受几代宠溺的青年人中，很多人考虑的是得到而并非付出。彭斯的言行为此树立了一个榜样，对促进“80后”、“90后”反思自己与长辈的关系，无疑是一个很好的动力，也让日趋冷漠的世道人情增添了暖色，更让许多同龄人明白奉献比索取更令人动容。
【适用话题】孝心、感恩、美德、榜样、坚强、勇敢、奉献、关注
作文素材(十三)22岁成为目前国内最年轻教授的“数学奇才”——刘路 3月20日，在中南大学召开的新闻发布会上，校长张尧学宣布，破格聘任攻克国际数学难题的在校学生刘路为中南大学正教授级研究员。22岁的刘路成为目前中国最年轻的教授。
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