灿烂的阳光小学作文（精选15篇）
假日，给了我们什么呢？假日，给了我们——置身大自然鸟语花香、海阔鱼跃的广阔空间，感受新鲜美好的生活。—— 这，才是真正的假日，孩子的天堂！真正的天堂！这样的才会给我们带来了欢歌笑语，激发我们的潜能和智力。但是，我们的假日又有多少呢？每天都深陷在书的深谷，黑洞洞的深谷使我们看不到一点阳光。大人们都常说，我们都是祖国的花朵，但却为什么不让我们看见点阳光。哪怕是一点点，我们如同笼中的小鸟，这是一种多么可怕的生活！虽然，我们有水的浇灌，有爱的沐浴，有知识的养料给予我们精心的呵护，但是没有了阳光的沐浴，我们怎么能够健康地成长，植物还需要光合作用呢。我们却得不到！即使学习给我们带来多大的好处，没有了阳光，我们这一朵朵花在未绽放前就会枯萎，祖国的未来还会五彩缤纷！不是吗？整天只沉醉在书籍之中，丢失了孩子本有的天性——游戏。现在，每天所迎接的只是考试，听见的只是“好好学习，才会有出息”；看见的只是课本；认识的只是作业……我们已经不知道窗外的阳光有多么灿烂，外面的世界有多么的精彩了。
兴趣和爱好，我们每个人都有，却因为书籍的“埋葬”，我们的曾经水晶一样的心灵如同石头一样的冰冷坚硬，兴趣和爱好渐渐地荡然无存。对所有事情都麻木不仁，对所有的东西都漠然视之。请给水晶的心灵以衣裳吧！包裹一下吧！减负！减负！减负！……这个词曾拨动了无数学子脆弱的心弦！他们似乎看到了一根救命稻草。于是又变成亿万学子们的呐喊！但却只能是无言、无奈的呐喊。现在我们渴求的只是还我们以假日，给予我们自由的空间，让我们自由飞翔！让我们享受阳光的沐浴，让我们的情感变得充实和丰富！我们需要假日的翅膀，需要阳光的衣裳。
一、用“生活”的阳光点燃写作的源泉
新课标要求教师“应引导学生关注现实,热爱生活, 表达真情实感”。而作文是用来表达思想、与人交流的, 是适应实际生活需要的一种交际工具,所以,作文必须源于生活。
随着人们生活水平的不断提高,学生的生活更加丰富多彩,他们见多识广,接受新鲜事物快,信息接收量大。所以我们应该注重学生感受生活的过程,指导学生做会观察、会积累的有心人,引导他们充分感受丰富的校园活动、多彩的假日生活、温馨的家庭环境,在种植花草的过程中,让他们认识植物;在饲养虫鱼的过程中,让他们了解动物;在参与劳动的过程中,让他们体验成果……
学生对生活素材有了丰厚的积累后,他们的作文就能“我手写我口,我口言我心”,就能写出个性,抒发真情。《我的老师》《我的妈妈》《家乡美味》等文章都写了自己独特的感受,有着浓郁的生活气息,童心、童言、童趣, 作文一片生机盎然。再没有出现一次作文中十几篇“给同学补课”“扶老人过街”“主动打扫教室”“生病妈妈送我去医院”等相同的故事了。
让生活与作文紧密联系,将生活的乐趣引入作文, 拓展写作的内容和形式,让学生的笔触回到生活,这样才能让学生成为写作的主人,让学生在作文中感悟人生,感受生活。
二、用“自由”的阳光激发写作的动力
新课标明确提出“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。陶行知先生也说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后才可以实现。”由陶行知先生的话不难知道,在生活中,无论做什么事情,自觉能使我们等量的付出取得更高的回报。
现在,作文教学急需解决的是消除学生害怕作文的心理,使其敢说敢写、爱说爱写。因此我们教师要营造平等、民主、和谐、轻松的氛围,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,让他们放开胆子写作,无拘无束地写作。
我们要给学生表达的自由。每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界,在学习生活中,在家庭中,在同伴交往中,会产生各种心理感受。他们心里有话藏不住,总想说出来。我们可以借作文,鼓励学生把自己的感想无拘无束地、毫无保留地说出来。学生在自由的天地想说什么就写什么,要的就是学生真情的流露,内心的表白。
我们要给学生写作空间的自由。我们的作文教学要努力营造一个学生自由活动的空间,可以在教室里自由组成讨论小组,也可以在校园里踏青、做游戏、逮蚂蚱等。作文教学不是只有一个课堂阵地,还有更广阔的空间,这更应是学生学习作文的大课堂,在这空间里,学生们会感到高兴,会增加体验。对学生来讲,作文的过程将是一个快乐体验的过程。
我们要给学生写作时间的自由。许多作文指导课, 学生表面上参与了,但时间不够,匆匆忙忙。在写作过程中,教师在时间安排上要长短结合,收放自如。学生如果乐此不疲的,让他回家写又何妨?
我们要还给学生作文评价的自由。新课标指出: “写作评价应评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感。”因而我们要重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,把学生是否有写作的兴趣与良好的习惯,以及如何达到这个目标提到一个重要的位置上,强调学生作文必须表达真情实感,对有创意的表达及时予以鼓励。在习作中,没有绝对的差文章, 任何学生都可以在自己文章中找到优点,并通过课堂交流公之于众,从中获得成功的体验。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想学生动笔习作,首先要使其喜欢习作,要让学生从内心深处真正体会到写作文是件快乐的事情。教师要实现全过程开放,全方位开放,努力建立一个民主宽容的、张扬个性的、乐于创造的、和谐发展的作文教学环境,让作文课“活”起来,让学生自由感受生活,自由交流沟通,自由自主表达,使学生易于动笔,乐于表达,思维灵动,笔下生辉。这样写的文章自然就富有新意,富有真情实感。
三、用“创想”的阳光支撑写作的翅膀
新课标明确要求“在发展学生语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。写作是融形象思维、理性思维、逻辑思维、辩证思维等各种思维为一体的创造性活动,在培养学生创造力过程中有不可替代的特殊作用。教师要“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”,让写作放飞学生想象的翅膀,让学生在作文中尽情地表现自己的欢乐憧憬,把写实与虚构融为一体,让学生纯真的心灵插上想象的翅膀。
想象可以是课文的延伸,源于教材,又比教材更充实。如学习古诗后的扩写、海伦·凯勒来到了我们身边、 《爱之链》中的乔依醒来之后……
想象可以是故事的新编,老调新弹而格外吸引人。 如南郭先生穿越到了现代,乌龟和兔子要进行第二次赛跑,狐假虎威后老虎又碰到了狐狸……
想象可以使事物无限大或无限小,可以使事物的数量足够多或足够少;想象可以使世上的万事万物都有思想、有情感、有生命;想象可以使似乎永远不可能的事变成可能;想象可以使一瞬间的过程变成一段长长的慢镜头……想象真是一件美妙无比的事情。想象可以放飞学生写作的翅膀,让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现,让学生的理想、愿望、向往和追求在自己的作文中得以体现,让学生写出真正有童趣的作文。
1
我讨厌写日记，我感觉我的未来灿烂一片。灿烂是跳跃的，不需要描绘，我简单，所以我不写。
我喜欢在明媚的阳光下看书。我每天哼着歌，把手插进裤子口袋里走路，我感觉那样很有个性。我有3个死党：苏小辰、美琳和糖糖。
我的生活曾经像晴朗的天空般湛蓝单纯，现在却下雨了，湛蓝变成了无尽的灰，一切的一切，都是因为苏小辰。我开始写日记，我要在日记里把他骂烂，像泼一杯隔夜茶一样把他从我的脑子里泼出去。然后，生活重新恢复湛蓝。
那天，我站在一棵树下等苏小辰。春天的阳光暖乎乎的，风儿吹过，有美丽的花瓣从树上飘落下来。树的旁边是一家书店，里面有许多我喜欢的书。书店的左侧是一条窄窄长长的街道。如果苏小辰愿意，我们会一起走进去在新书旁消遣一会儿。
我等着苏小辰突然从街道那端冒出来，头发特酷地在额前垂着。等他的时候，我把那张叠成心形的信捏出了汗。
苏小辰终于出现了。我在他走过来的时候突然从花树后闪出来，我想把信给他以后，和他一起到书店看看。可事实上，我把信交给他后没敢看他的表情就逃走了。我想自己的脸一定很红，因为我感觉很烫。我用冰凉的手捂住脸，咬住嘴唇在心里骂自己不够镇静。
苏小辰却在后面叫住了我。他说赵赵，你等一下。他在阳光下追过来，然后，一只脚踩在地上，一只脚很随意地踩住单车的脚踏板。他说赵赵，你别误会，我那包情人梅本来是给美琳的，她不要，我就借花献佛了，对不起。然后，他把信塞给我，骑上车走了。
我的天空就是从那个时候开始下雨的。
2
我和美琳拉着手走过花坛，夕阳给坛子里的花朵镀上了一片华丽的金色，可我有点心不在焉。我一直在想怎么告诉美琳我要退出“青苹果”文学社，我要宣布我和苏小辰的友谊彻底决裂，我现在只有她和糖糖两个好朋友。
糖糖隔花隔草地在花坛的另一边大叫，赵赵，我给你送好吃的来了，我决定从今天开始，每天用两元钱的标准给你买好吃的。声音大得惊飞了树上的几只小鸟。
我接过糖糖递来的烧饼，很大方地给了美琳。糖糖向我撇撇嘴，就又把手里的另一个给我，然后，垂头丧气地走了。
我和美琳大笑起来。苏小辰就是这个时候走过来的。他说有什么高兴的事这么开心?说时眼睛看向美琳，而以前他会看着我们两个。美琳说我抢了糖糖的烧饼，我低了头不吭声。苏小辰就说不就一个烧饼，我帮你去买，你等着。
苏小辰去买烧饼的时候，我对美琳说苏小辰喜欢你，可我喜欢他。美琳说你去追他呀，我支持。我笑了笑说我追过了，我写了一封信说我喜欢他的情人梅，更喜欢他。他看了以后竟然说赵赵，你别误会，我那包情人梅是给美琳的，她不要，我就借花献佛了，对不起。我简直晕了，我从现在起不和他做朋友了，他以为自己是谁?不就是发表过几首破诗吗?我讨厌诗。
美琳就笑。我说美琳你笑什么?你为什么不要他的情人梅?你不喜欢他吗?美琳说我只喜欢我自己，要不我们一起走，让那个苏小辰买烧饼来这里傻找我们好不好?也算给你出口气。我亲切地拍拍美琳的肩膀说，还是你够朋友！
3
苏小辰和我们的关系就这样疏远起来。从那天买过烧饼没找到美琳以后，我就再也没有见他找过她，他见了我更像老鼠见猫一样急忙逃窜。糖糖还是老跟在我屁股后面，一副护花使者的样子，弄得大家都说我和糖糖恋爱了。
我考虑到影响不好，就决定不再接受他每天下午给我买的烧饼。他不同意，仍坚持送过来，我恨得想一脚把他踹飞。美琳就说你看糖糖对你多好。我说你看他那一条线似的眼睛，难看死了。我喜欢大眼睛男生，那样看起来很深情。苏小辰对你那么好，还给你买情人梅呢，比烧饼有情调多啦，你怎么不接受?她说，天，你不会还在喜欢苏小辰吧?我说我早把他忘了，我把他那大大的眼睛画在日记本里，骂他有眼无珠，浪费了一双明亮的大眼睛，竟然不喜欢我赵赵。
文学社刊由于我们这四大人物内部不和，更因为我们临近毕业学习紧张和后继无人，在新学期开始后暂时停刊了。苏小辰因为没有我们骂他的诗烂，也一时没了眉飞色舞的迹象。他再也不在午后的操场上，摇头晃脑地给我们3个抑扬顿挫地朗诵，黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它去寻找光明，然后说，这才是诗，现在的诗是什么，一股颓败味！
学习气氛突然紧张起来，连空气也渗进了考试的味道，我不敢放松。听老师说只要进了示范高中，就是一只脚踏进了大学的门。我们都在努力踏进去一只脚。
4
要不是美琳告诉我苏小辰病了，我真记不起来有多久没看到他大大的眼睛和高高瘦瘦的身影了。
那天，美琳把我拉到花坛边说，赵赵，我们去看看苏小辰吧，他住院一个星期了，听说病得很厉害。我说不，要去你去。美琳就说看在我们4个一起混在“青苹果”时的快乐时光，你就答应我吧!我和糖糖已经说好了，糖糖说你去他就去，我说你当然会去。你不会叫我没面子吧?
见我低头不语，美琳继续说，其实，苏小辰告诉过我，他一直很后悔，那次他没故意伤害你的意思，他只是把你当成了最好的朋友才那样开玩笑。他说他很欣赏你的性格，特别喜欢你走路的样子，很有个性，但他没想到你会喜欢他，并且写了那样一封信。他想我们还小，现在还不是谈这个的时候，所以……
看来似乎没有理由不去看苏小辰了，于是，我们在星期天提着一大包水果去医院看他。
苏小辰见到我们3个，先是一愣，接着就慌忙坐起来，他让他妈妈给我们洗水果倒茶，然后给了糖糖重重的一拳。糖糖夸张地说亏你还有病呢，那么有劲!你想打死我啊?我们都大笑起来，泪水却流了一脸。
5
我顺利地考进了示范高中。美琳、苏小辰和糖糖也跟我考到了一起。我们“青苹果”文学社的四大宝贝，在金色的秋天里，又在这个被称为一只脚踏进了大学校门的王牌高中聚首了。
没想到的是，这次，我们4个竟分到了一个班。天，我们看到分班的花名册以后几乎晕倒，随后又笑作一团。我说哥们一定要努力奋进，争取3年后我们还能在同一所大学里打闹。苏小辰说好，到时候我每天给你们朗诵诗歌，只要你们想听。我说我的耳朵还不得被你的破诗折磨死，糖糖笑眯了一双小眼睛，美琳说最好来点新的，我们可不想再听你那个：
有一种淡淡是花香
有一种淡淡是思念
……
呵呵，俗不可奈!
小时候的生活，在我眼里简直就是人间天堂，不用写这么多的作业，不用记那么多的，公示和古文，还不用天天被爸爸妈妈念叨：作业写完没?今天教的会了没……啊真烦!而小时候只是玩、吃、睡，现在在他们的字典里从来作业、烦恼、古文、公式……那种阳光灿烂的日子，好幸福啊!
在我的那段阳光灿烂的日子里，我是跟我的爷爷奶奶住在一起，每天，可以说是过的特别的充足，从来不会无聊，有时和奶奶一起织毛衣，有时陪爷爷一起钓鱼，到了中午，我就可以大睡一觉，醒了之后继续玩，无忧无虑。而我现在每天，天还没全亮了我就起来了，之后就到校，马不停蹄的写作业、背书，手中的笔，就像要长在自己的手上一样，每天到了放学的时候回家吃晚饭，继续写。写着的时候，还得收到爸爸妈妈，的各种问题比如：今天***了?老师教的会不会?今天做的题目错的多吗?…。造成一大堆的烦恼比如：今天没有考好，如何向爸妈交代，上课的，没有听懂又则么办?一系列问题埋在的头上，整天十分疲惫。累坏了。
现在的生活跟小时候比比，真的差距太大。现在的我十分向往以前的灿烂生活，而以前的我向往长大的我，真的不知道以前是则么想的，这么美好的生活过的不要太舒适了。
乡村的太阳升起得非常早，空气里还夹杂着昨天新割的麦香。随着邻家大公鸡一声嘹亮的“喔喔”声，整个乡村便活了。孩子们开始在屋前树后游戏，大人们喝完最后一口粥，也扛着锄头奔向那金黄的麦地。
信步走进那片金色的海洋，阳光穿梭于每一束麦穗之间，于是它们似乎也有了阳光的颜色。每一棵麦子都尽力挺直了腰杆儿，它们争先恐后地向你打招呼，一阵风吹过，它们便借着风力，前仆后继地向你扑来。于是你心中盛满了欣喜，看着那一只只金色的精灵，你愈发觉得生命的美好。
农人俯身在麦地间劳作着，皮肤上也留着阳光的痕迹。这时，你会不禁觉得，农人与太阳是最完美的融合，抑或是说，太阳是以农人的方式活在每个人的心中的。当你远远地看见阳光轻轻地投射在农人的背上，农人也露出了开心的笑容，而背景则是那一望无际的金色海洋。你会发现，那是世界上最美的画面。
不管是在春天，太阳悉心地照料着农人播下的希望;还是在夏天，太阳一丝不苟地将光芒奉献给每一株植物;抑或是在秋天，太阳笑呵呵地看着农人丰收。这些都会让你觉得，太阳与农人的关系是如此密切!
太阳每天都按着一定的时间升起落下，为人类献上宝贵的阳光;而农人也一样，他们“日出而作，日落而息”，为祖国的富强添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。农人是不可或缺的，正如头顶的太阳，闪耀着金光，散发着热量。
我要歌颂农人，就像歌颂伟大的太阳。在阳光灿烂的日子里，我们应该记住他们的无私与奉献。
天色灰蒙蒙的，成片的乌云悬在空中。寒冷的风从远处袭来，刀子似的刮在脸上，人们都恨不得飞到太阳上去。脚下的草皮也被寒风吹冻了，寒冷从人们的脚底传向全身。四周仍是黑乎乎的，令人感到一丝恐惧和寂寥。“呜啊！”突然传来了一声哭泣——原来是有一个小女孩忍受不了了。哭声似乎具有传染效应，紧接着，又有几个小孩子哭了，已分不清鼻涕和眼泪，那几位家长不得不带着孩子离开。随后，旷野又恢复了一片沉寂。
我们踮着脚，挺着背，抬着头，都想看那充满神秘气息的日出。人们挤来挤去，偶尔会传出几声抱怨，恨不能飞到空中。时间正飞快地流逝，天空中的云层也越来越密集。渐渐地，又有一些人离开了，他们肯定是认为太阳今早不可能出现了。这种气氛在人群中弥散开来，转眼间身边只剩下不到一半的人了。“看来今天是很难看到日出了。”爸爸一边收拾行李，一边垂头丧气地说。“不行，再等等！”我哈着白气，头发上布满了寒霜，脸色也有些疲惫不堪，可内心依旧充满希望。
又过了十几分钟，爸妈终于等不下去了，拉着我往回走，我却在使劲地挣脱。正在僵持之下，这时一缕金黄色划破云层，拂过人们疲惫的脸庞，射在大地之上。“太阳出来啦！”人们都欢呼起来，相互庆贺着，一只鹰隼也凑趣地展翅飞来。“太好了，终于等到了！看到这迷人的初升旭日，之前的困难也都不算什么了！”我也终于展开了开心的笑容。
我后来又看过多次日出，但那一次历尽煎熬后的灿烂，是最为美丽动人的。那金色的暖阳缓缓上升，承载着的是满满的期望，最难能可贵的是，我懂得了什么叫坚持和收获！
教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力, 并且能使他享受到成功的乐趣、能感受到被尊重的幸福。因此, 在学习中取得成绩和得到肯定、赞扬, 是学生产生学习愿望的源泉。反之, 如果学生听到的总是否定的话, 看到的总是教师批评的面孔和瞧不起的眼神, 渐渐地便认为那就是对他的评定了, 久而久之, 他就会认为自己是个差生了, 也就开始自暴自弃了。每个学生的心灵中都有一个最脆弱、最隐蔽的角落, 那就是人的自尊心。鼓励、赞扬、欣赏是一种最好的评价, 也是培养自尊最好的阳光雨露。
案例:
曾经有这样一位学生, 在所有任课老师和同学眼里他就是一个一无是处的人。老师们说他课堂上像呆子、做作业写的字像虫子, 而且脾气很臭、为人很没有礼貌。同学们嫌弃他不讲卫生, 爱讲脏话、不友好, 所以都不喜欢他, 都和他保
我们所说的“发展生”是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后, 有很大提升空间和发展潜力的学生。他们在班上虽然人数不多, 却是班上的消极因素, 若没有做好转化工作, 就会影响整个班级的班风。能不能做好“发展生”的工作, 不只是关系到一个学生的前途, 还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和社会的风气。
“发展生”心理因素主要有以下几个方面:
1.是非观念模糊
是非观念是指一个人对己对人的行为应该分清什么是美与丑、善与恶、荣与辱, 并认识行为产生的社会影响。“发展生”容易犯错误的原因之一就是道德无知、是非不分。正因为“发展生”在头脑里是非颠倒, 糊涂观念占上风, 辨别能力差, 所以往往凭个人欲望和兴趣, 有意无意地做出一些不道德的事。个别“发展生”还因为接受了社会上错误的道德观, 以致干出损人利己、违法乱纪的事来。
2.既自尊自傲又自卑自弃
自尊之心, 人皆有之, “发展生”也不例外。但是由于在他们的生活经历中受到的指责多于赞扬, 因此, 他们往往有较严重的自
卑感, 觉得比别人差一等, 低一头, 信心不足, 自暴自弃, 甘居下游, 个别的甚至破罐子破摔, 与老师、集体对立, 采取粗暴无礼的反抗态度。另一方面, 他们又很要面子, 害怕和反对教师在大庭广众中的批评, 特别对教师“翻旧账”“揭老底”的做法十分反感。因为“发展生”并不满意自己所处的后进地位, 内心深处还会时常迸发出要求进步的火花。当他们因稍有进步而受到肯定和表扬时, 就会兴奋不已;但当他们受到外因引诱重犯错误时, 又会感到积重难返, 难以自拔, 出现自卑情绪。这种自尊自傲和自卑自弃心理在“发展生”身上就这样复杂地交织在一起, 并处于矛盾斗争之中。
3.意志力薄弱, 养成了不良的行为习惯
“发展生”意志力薄弱具体地表现在正确性的道德观念未能战胜个人不正当的欲望和要求上。“发展生”虽然有时懂得什么行为是正确的或错误的, 但当个人不正当的欲望和要求与道德观念发生冲突时, 由于恶习较深, 时常表现出不能控制和约束自己的行为。所以, 意志薄弱的“发展生”往往能说不能做, 要做不能坚持, 没有恒心, 缺乏毅力。这是导致他们在转化过程中经常出现反复的原因之一。
持一定的距离。可是恰巧他的名字叫吴纯, 同学们都讥讽地叫他“吴虫”。在了解了这些情况以后, 去该班上课之前我从心底里就对吴纯产生了一种怜悯之情, 我觉得他很可怜, 所以我告诉自己不能那样对待他。
记得在第一次课上, 我发现全班就吴纯一个人独自坐在教室后面的角落里, 他不抬头听课, 也不讲话, 就傻傻地坐在那里。我讲完课堂内容让学生做课堂练习的时候, 我走下讲台巡回指导, 全班同学都急忙拿出笔和纸做作业, 当我走到吴纯的课桌前, 我发现他的书和作业本都没翻开、笔也没有。于是我就直接走到讲台上, 把我一直习惯上课时随身带的笔拿给了他, 并用温和的语气问他:“吴纯啊, 是不是忘记带笔啦?没关系的, 用老师的吧。”吴纯没有说话, 满不在乎地接过笔, 然后很不情愿地翻开书和作业本并假装开始做作业。我没有生气, 也没有说任何话。
第二次课上, 同样的情况又出现了, 他还是没有笔, 起初我有些生气, 想要批评他, 可是我又一想有可能是吴纯故意地在考验我的耐心, 看我是不是真的关心他、宽容他, 所以我又忍了。我走到他面前还是温和地对他说:“吴纯啊, 怎么又忘了带笔了?哦, 恰巧老师今天也忘了带笔了, 这样吧, 你自己到老师办公桌上的笔筒里去拿一只笔来用吧, 好吗?”吴纯说:“好的!”然后他自己取来了笔开始做作业了。其实我带了笔, 我是故意没有拿给他而是让他自己去取笔的, 一方面办公室离教室很近, 另一方面我想看看他的反应。如果他不去拿, 说明他对我真的存在抵触心理, 也说明他不想学这门课;如果他去拿了, 说明他还是可以交流沟通的, 也说明他还是想学的。我心里窃喜, 也更有信心能让他喜欢上我的课了。
第三次课上, 我讲完课堂内容巡视的时候, 当我故意走到吴的课桌前, 吴迅速地从桌洞里拿出一支铅笔举起来给我看并主动对我说:“老师, 这次我有笔了, 你看!”我真诚、欣慰地笑了笑, 然后关心地问:“会不会做?”他说:“我做做看吧!”我说:“好, 如果不会做, 就来找我好吗?”他点点头。在以后的课堂上, 吴能够主动抬起头专心地听讲了, 偶尔还会做做课堂笔记, 我也会时不时地叫他回答一些我认为他能够回答上来的问题, 使他增强了自信。然后我会当着全班同学的面真诚地表扬、鼓励他。渐渐地, 同学们也开始对吴刮目相看了。吴对我的课学得也越来越认真了, 也能认真、工整地做课堂作业了, 而且每次见了我他都会停下来主动问好。直到现在, 吴毕业已经一年多了, 他还会经常打电话和我聊聊他工作上的一些情况:比如他的进步、他的开心事、他的迷茫等等。现在在吴的心里我不再仅仅是他的老师, 我还是他的朋友了。
反思:
对于吴纯的改变, 让我很感到欣慰, 也让我更自信了。这样的情况如果发生在其他学生身上, 我肯定会严厉地批评、教育。可是对于吴纯却不能, 因为周围的同学、老师给他的鄙视和冷漠, 已经让他的内心很脆弱了。在这种情况下, 他肯定徘徊在自暴自弃和渴望关注的边缘, 如果这种冷漠一直延续下去, 那他就再也没有勇气、没有信心变成人们心里希望的好学生了;反之, 如果这时候有个人能真诚地关心、关注他, 给他鼓励、赞扬、欣赏, 他就会像将死之人突然抓住一颗救命稻草一样主动地、奋力地、拼命地向上爬, 前进、前进、再前进。他也会像将要枯萎的花突然有了阳光、雨露的浇灌一样, 又慢慢地复苏、发芽、成长。只是这个过程不是一朝一夕、一次两次就能打动、感化的, 我们教师一定要有耐心而且一定要真诚, 同时还要长期跟踪、关注、观察, 才能保证不会半途而废。
延伸:
那是隔壁班的丁浩，现在他正在操场上奔跑，转身，然后一个潇洒的投篮。夏小洵几乎就要深深陷入那帅气男生的身影中了，但是她却又不敢望太多眼，又急忙收回了注视的目光。假装自然地路过操场——其实心里在嗵嗵地擂着鼓，拼命想说服自己，然而脚下却生根一般，几乎就要受不住蛊惑再度望向那个耀眼的男生。夏小洵对这样的自己感到厌恶。
“程汉，程汉！哦，程汉，程汉！”身旁突然传来一声声起哄，然后突然一个身影被推了出来，猛地撞在夏小洵身上。夏小洵吓了一跳，她抱着的作业本顿时哗啦啦地掉了一地。那人急忙道歉，狠狠地朝那个推他的人瞪了一眼，又蹲下来帮夏小洵拣本子。夏小洵慌乱中抬了抬头望了一眼肇事者，正是他们口中起哄的程汉，在他后面，他的死党在贼兮兮地笑。
有个人帮忙拣倒是拣得很快。夏小洵又稍稍整理了一下作业本，朝着程汉笑了笑：“谢谢。”四周又是一片纷飞乱舞的怪叫声和口哨声，夏小洵清楚地看见程汉露出的耳垂已经完全红透了。她假装没有看见，抱着作业继续走去办公室，心里知道是恶作剧罢了。
不料那却只是厄运的开端。从那以后，只要夏小洵从程汉的班级前经过，便会发现无数双亮晶晶的眼睛正透过门窗肆无忌惮地打量她；若是课间，教室内则会爆出一阵声浪：“程汉，程汉！哦，程汉！”而更离谱的一次是在一个课间里，夏小洵被莫名奇妙地叫了出去，那个曾经推程汉扑到夏小洵身上的男生递来一本纪念册。夏小洵想来想去，印象中的程汉都只是限定于那个红着脸帮她拣书的男生罢了，况且又不是一个班，甚至不是多熟，也没有到毕业，怎么会要填这个纪念册呢？但是女生的心肠向来很软，也不是什么大不了的事情，便翻翻前面借鉴借鉴，不料翻来翻去，整本本子都是空白的。
夏小洵感觉到蹊跷了，她向那男生提出拿回去慢慢写的建议，那男生眼神古怪地瞥了她一眼，嬉笑着说没事没事，就是希望到时候你本人自己去一趟了。她拿着那本包装极为精美的册子，翻到封页，那朵硕大的玫瑰还是让她狠狠地打了个寒噤。夏小洵的同桌定定望着夏小洵，直到她把这些蹊跷的事情都原原本本诉说了一遍，才以半开玩笑的口吻说道：“小夏，那男生说不定暗恋你哦。”
夏小洵的嘴慢慢张大，直到可以吞下一只鸡蛋那么大。
夏小洵剪着干脆利落的短发，但好歹眼睛也算大，配上圆圆的鹅脸蛋，似乎也能和可爱扯得上关系。虽然平时有些马大哈，但其实内心敏感得要命，在那些屡屡发生的恶作剧里虽然可以嗅到一丝诡异的气味，但仍然缺乏一种可信度。
今天同桌的话却十分直白地戳中了少女的心事。夏小洵的脸一点一点地红了，内心飘荡着一丝激动的声音：“有男生喜欢你，有一个名叫程汉的男生喜欢你！”
一瞬间夏小洵的星空仿佛绽开了最为绚丽的烟花。她开始经常走神，一颗颗幻想的流星划破了星空的宁静，扰乱了她原本平静的心绪。有一点点的难堪，有一点点的害羞，还有一点点的不知所措，最后都融化在了一点点秘不可宣的欣喜中去了。
把目光从课本上挪开，有微风吹进教室，牵动了一下窗帘，露出外面被雨水冲刷得明净的天空。窗外充满了生机的绿伴随着草木的芬芳，夏小洵的手悄悄伸进抽屉里抚摸那本纪念册，心猛地颤动了一下，仿佛空气中都震颤着清冽的水汽因子。
她暗中摸索着，把手覆盖在那朵红玫瑰上，就像是覆盖在那颗火热的心上，感受着它几不可察的细微跳动。自习课上十分安静，没有人会发现一个女生在这么一个夏天的午后，悄悄在自己的世界里幻想着。
有人喜欢我啊……
竟然有人喜欢我啊……
那么我所喜欢的人呢？
夏小洵突然打了一个激灵，只要触碰到丁浩，便什么梦都醒了。她矛盾地收回了覆在玫瑰上的手，脑海里突然跳出了一个舞着叉子，长着尖角和尾巴狞笑着的小人：“哈哈哈，夏小洵，不要再进行不切实际的幻想了。你是那么的平凡，又有哪一点吸引人呢？尤其是也不看看你幻想的对象，啧啧，程汉，肤色又不够健康，还戴眼镜，一看就是书呆子……”
夏小洵低着头，沉默着不着一词。她是在暗自窃喜的吧？夏小洵真的很讨厌这样的自己。她的幻想在小恶魔的狞笑中被狠狠地抨击，破碎，化作了烟尘。
她掏出了纪念册，沉思半晌，写下了自己的留言。
她决定，今天，就在今天，她一定要把本子还给他。
“喜欢他，会想要记住与他有关的一切，尽管都是出自他的不经意而为之，也许下一刻就会忘记。”
“喜欢他，会知道这份喜欢并不只是两个轻飘飘没有重量的字。那份夹杂着羞涩和惶恐不安的喜欢分明知道是沉重而无望的，却还是遏制不住心底不住涌出的思念和喜欢。”
“喜欢他，会真正明白它的苦涩。太过于年轻的我们只是迷茫着，却自以为足够了解。其实以我们现在还没有长成的肩膀，真的可以撑起那个无望的未来吗？”
“对不起，我无力面对你的喜欢。我希望，当你真正可以支撑起未来的时候，回顾那个阳光灿烂的夏天，你的青涩……”
“……我会真心祝福你，祝你幸福。”
“夏小洵，上。”
夏小洵匆匆把本子塞在程汉手里，却不敢去看他的表情。她是怀着感激的心情去面对一个男生青涩的暗恋的，所以一直小心翼翼地把这份感情珍藏在内心深处，当做珍宝。不管相隔多久，彼此间的距离又有多远，那份青涩的回忆，都会让回忆之人再次激起相同的心情，在夏小洵的回忆中，荡起绵延而悠长的涟漪。
她走在走廊上，遇见了丁浩。夏小洵看着身材颀长的他逐渐靠近自己，然后，擦肩而过。
夏小洵突然很难过，难过得要哭了。她不知道哪里来的勇气，朝着他的背影喊了一声：
“丁浩！”
丁浩！丁浩！丁浩！曾经在日记里不断书写的名字，在梦中不住想念的名字，在每时每刻悄悄默背的名字……
那人转过身来，“你认识我？”
夏小洵终于看到了他的脸，却是微怔——那张脸，熟悉而又陌生。
终究，自己所迷恋上的，不过是自己在心中虚构出的幻影吧？
夏小洵淡然地笑笑，“没事。不过是认错人了。”
那年夏天阳光灿烂。夏小洵抬起头，夕阳橘红色温暖明亮的光投在走廊上，眼前倏的涌进甬道尽头一片璀璨的光。
同时也请祝福夏小洵吧，她的季节，才刚刚开始。
[编辑：商元博]
-----题记
从小，我就是一个简单而忧郁的孩子(呵呵，不知道幼时的沉默寡言是否可以称为"忧郁"，但我喜欢这么说)，喜欢呆呆地坐在高高的平顶上，看高高的天空，尤其喜欢阴天，吹着习习的凉风，看着变幻莫测又似乎想要吞噬一切的灰色的云朵，喜欢这份孤独。
但她不同，她也是个简单的孩子，但她的开朗可以感染身边的每一个人，她也喜欢坐地高高的平顶上看高高的天空，但她喜欢晴天，晴朗到一朵云也没有的程度，她说她喜欢这样的日子，这样的太阳，这样的天空和微笑着的我，她总是说，你不要老拉着一张脸啊，你笑起来好漂亮的!
等我们长大一点的时候，她不会说那种很肉麻的话了，但她却又说，笑一下吧，你看太阳都在笑，脸都笑红了，再看看你，惨白惨白的，笑一下吧，你笑起来真的很好看。于是我会挤出一个笑容，她总是说，不对不对，笑不是这样的。然后，她的嘴巴就会在她脸上勾勒出一个完美的弧度。
再大一点，她问我，你为什么不喜欢有阳光的日子。没有什么，我说的很平静.那你可不可以为了我喜欢阳光，她的眼神中充满期待--
对不起，我不能。
为什么?
不知道，大概是因为一种感觉吧。
她站起来，背对着我，我想她的眼中一定噙满了泪水，只是不想让我看到她哭，因为我曾经说过，你的眼睛好大。好美，哭泣不属于你。
但最终，我还是爱上了阳光。
那段时间，我很郁闷，细心的她把我拉到平顶，指着我的影子，轻轻的说，看到了吗?阳光下才会有阴影，若走不出阴影，就抬头看看太阳吧!
我抬头，居然不觉得它刺眼，反而暖暖的，不知真的是因为太阳，还是因为她，那一瞬间，我笑了，是真的笑，发自内心的。
她说，等一下。她很快带来了一面镜子，放在我面前，于是，我才知道，原来这么完美的弧度也可以出现在我脸上。
我变了，变的和她一样。
又是一个阳光灿烂的日子，我和她各端一杯可乐，坐在平顶。
要是我走了，你会忘了我吗?她突然说。
不会，永远不会。我说的很坚决。
她哭了。
她真的走了，而那一天，是我们最后一次一起看有着大大太阳的天空。
她走那天，我没去送她，只捎去一张纸条：我不会忘了你，还有我们的太阳。我不想让她看到我哭，只希望那个也会笑的很灿烂的我留在她的记忆中。
不久后，她寄来一封信：……我们的太阳又挂在高高的空中，惟独我身边少了你，不要难过，只要太阳还在，我就不会忘记你，真希望笑容可以永远绽放在你脸上，你笑起来真的很美，还有，不要忘了我们的太阳……
看完信，才发觉泪水已布满整张脸，但我依然完成了那个最美的弧度，为了她。
我洗好了，脸上好了呀，吃好了那好好的joe说实话，我可以我可从来没这么开心过我喜欢阳光，有嫌下雨，太阳照得身上很暖和，雨水滴在身上，很是凉快。
对了，今天天这么好，我的心情也非常的好，我要开动了，我跑到街上突然觉得今天为什么都没有人，只有那些五颜六色，大大小小的，他们渐渐的太阳快要落山了，那是我觉得自恋的时候他要相机，但系我哄哄哄人的，在有着把用于天空的映衬之下。照在每一个人的身上真正的太阳已经落山了，我也已经回到家里看电视了?我只看到奶奶用醋醋的，粗大的杆面仗，在上面来回的呀，在那儿奶奶灵活的手上一个不大不小的，他们就压好了，拿起了面皮，在心中包上了芝麻糊，慢慢的滚成了圆形很是可爱。
的确，就在那落山的时候，所呈现的美丽动与动人的景象，我爱那阳光灿烂的时候，她给我带来了，幸福与温暖我跑过去问奶奶，你在干嘛?奶奶说我在包汤圆给你吃的，因为今天是元宵节。
这是我最难忘的元宵节也是我第一次陪奶奶的元宵节。
一个明媚的早上刚从船上的人得起来，阳光透过窗户照在我朋乱的头发，太阳照在脸上，很是耀眼。
我洗好了，脸上好了呀，吃好了那好好的joe说实话，我可以我可从来没这么开心过我喜欢阳光，有嫌下雨，太阳照得身上很暖和，雨水滴在身上，很是凉快。
对了，今天天这么好，我的心情也非常的好，我要开动了，我跑到街上突然觉得今天为什么都没有人，只有那些五颜六色，大大小小的，他们渐渐的太阳快要落山了，那是我觉得自恋的时候他要相机，但系我哄哄哄人的，在有着把用于天空的映衬之下。照在每一个人的身上真正的太阳已经落山了，我也已经回到家里看电视了?我只看到奶奶用醋醋的，粗大的杆面仗，在上面来回的呀，在那儿奶奶灵活的手上一个不大不小的，他们就压好了，拿起了面皮，在心中包上了芝麻糊，慢慢的滚成了圆形很是可爱。
的确，就在那落山的时候，所呈现的美丽动与动人的景象，我爱那阳光灿烂的时候，她给我带来了，幸福与温暖我跑过去问奶奶，你在干嘛?奶奶说我在包汤圆给你吃的，因为今天是元宵节。
阴雨连绵的日子里，回首往事，是因为孤独，无聊；在阳光灿烂的日子里，回首往事，是因为刻骨铭心。
四月底，风和日丽，柳丝轻拂，鲜花盛开，蜂蝶飞舞，正是享受美好生活的季节。你可以看草长莺飞，看晴空如洗，看阳光灿烂，看江水自流。那么多、那么多阳光灿烂的日子，都在我的记忆里扎了根。
眼里是外公那慈祥而甜蜜的微笑，映衬着灿烂的阳光。每当阳光灿烂的日子，外公总带我去公园。他笑着讲淡黄色的迎春花是百花之中开花最早的，花后就迎来百花齐放的春天；他笑着讲玫瑰红的月季花是花中皇后，“月月红”，有上万种，是“中国十大名花”之一；他笑着讲白色的梨花如雪，洁白无瑕，诗意地吟诵着“梨花一枝春带雨”“一树梨花一溪月”……阳光灿烂的日子里，一切都是那样美丽，惬意，让人依恋。
忘不了，在我生气时，您拿着那只橡皮鸭子，还学鸭子叫，逗我笑。忘不了，放学回家，小区门前大树下总少不了您守望的身影，您拿着蒲扇，穿着大褂，站在阳光下，我刚一转过路口，您就大声地喊着我。忘不了，您乐颠颠地端过来我爱吃的葡萄，我责怪你没洗干净，你还挠着头直笑。忘不了，您用收集来的铁丝、铜丝，为我编花环，编成小孔雀、小老鼠的样子，虽然被外婆责怪这些玩具不安全，但您却毫不在意，乐此不疲。忘不了，从不下厨房的您，因为我最爱吃糯米团，就笨手笨脚地包粽子，做糯米藕，把糯米装进猪肚里，为我蒸糯米团。
我总爱娇气地拉着您，缠着您，尤其是在您忙活的时候。在您带着眼镜看书的时候，我摘下您的眼镜；在您看电视的时候，抢走您的遥控器；在您听京戏的时候，关掉您的收音机。您“投降”，您听话，您一点也不生气。我拉着您，到小区外的公园里为我拍照。我不停地挥动着剪刀手，调皮卖萌的眼神和肆意放纵的笑声应和着您逗哄的声音。在阳光灿烂的日子里，这就是一部唯美的微电影。
生命的最后一刻，您见到我来了，还是勉强挤出了笑容，我心中无法言表的痛，都融在您紧抓住我的手中。您清瘦的脸庞上留下了一道道岁月的痕迹。我知道，那都是阳光的痕迹。您瘦小的身躯定格成一帧照片，渐渐被岁月熏黄，但我知道，那都是阳光的颜色。
灿烂的阳光下，不知什么时候又飞起了别人的风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，而您带我放飞过的风筝又去哪了呢？岁月无声地走着，花儿依旧开着，您爽朗清脆的笑声，依旧回荡在我心间。止不住的想念，如影随形。我会带着对您的思念，在所有阳光灿烂的日子中坚定而勇敢地前行。
【升格小结】
升格文章以“阳光灿烂的日子”为线索，以外公教育、疼爱“我”的生活画面为重点，以塑造外公“阳光般灿烂”的形象为中心，从不同的角度，再现了一个博学、爽直、乐观的外公形象，表达了“我”对外公的思念，体现了外公对我人生的影响，做到了散文的形与神的高度融合。
兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向, 是推动学生积极主动学习的直接动力, 只有激发起学生对语文学习浓厚的兴趣, 才能使他们从原来的“要我学”到变成“我要学”。我从接班的第一节课起, 就精心设计每节课的导语, 力求一亮相就把人心抓住, 为课堂教学的成功创造良好的氛围。其次, 让学生明确自己的责任。作为新世纪的建设者, 应该继承我国博大精深的文化, 发扬光大悠久灿烂的文化遗产。让学生明确知识在高科技社会中的重要地位, 明确读书成材已是共识, 把今天的学习与理想同未来的生活道路紧紧连在一起, 用这种崇尚读书的风气来激发学生的学习兴趣。
二、享受语文乐趣
1. 让学生多诵读
汉民族语文的特点是顿悟领会而不是进行琐碎的字句分析, 犹如一朵鲜花, 含苞欲放, 令人钦佩, 然而拿到实验室撕下花瓣, 切开花蕾做机理分析, 从欣赏的角度看, 就什么魅力也没有了。因此语文教学上学生多读, 齐读, 自由读, 重点句和段品读, 分角色读……让学生在读中领悟, 在读中获取情感体验, 在读中体会文章的“味”。就像叶老所说的那样:“熟读名文, 就是在不知不觉中追求语言的完美, 诵读的工夫, 无论对语体, 对文言都很重要, 仅仅探究, 只是知识方面的事情, 诵读却可以养成习惯, 使语言不期而然近于完美。”
2. 让学生多思考
在语文学习中, 其实许多问题学生都可以自己读懂, 用不着老师烦琐地讲解、分析。因而, 语文教学为让学生主体落到实处, 许多时间可让学生自学, 独立思考。孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”思在学生学习中具有非常重要的位置。因此, 在语文教学中, 教师可列出重要的几个思考题, 让学生对照思考题, 自学后练习思考, 对疑难的问题, 由小组讨论, 让学生发表自己的见解, 共同解决。
3. 让学生多说
语文教学中, 让学生多说, 也是重视激励因素的重要方面。说是锻炼学生思维条理性的重要手段, 学了课文, 让学生说出自己的感受, 表达自己的情感。评讲作文, 可以让学生多说说同学作文中的闪光点, 如用了一个词, 写了一个生动的句子, 有了与众不同的构思, 都应该让同学在评中加以肯定, 这对作者是精神鼓励, 是自我价值的肯定, 是个性又一次得到了张扬。
三、及时进行检测
进行知识反馈检测, 是验证教学效果的重要步骤, 也是让学生获得成绩感的一种手段。学完一篇课文, 结束一个单元, 都要进行知识、能力的形成性检测, 及时评阅, 归类分析。对于成绩达标的同学要加以表扬, 对于个别成绩未达到目标的学生, 要重新制订出补救矫正措施, 查漏补缺, 帮助他们实现预期的学习目标, 使他们获得成就感。这样, 就能激励学生沿着健康的求知路线向前发展。
乡下的阳光自然有着与城市不一样的性格。
清晨，没有冰冷的高大建筑物的遮拦，当调皮的阳光从无尽的稻田深处蹦出，第一缕阳光便轻叩家门 。“吱——”那老木门的声音传入耳中，看来爷爷出门去了。我总认为，农民的生活是索然无味的，但爷爷却也忙得不亦乐乎。乡间的人们与清晨的阳光一样勤恳、质朴，太阳升起，只听那“吱——”，便是出门劳动了。早晨的阳光很是悠闲，坐在自家门前，沐浴着温和静谧的阳光，悠闲地听身旁那些恬淡的乡间音调：也许是几只甲虫爬过，产生“滴，滴”的轻音;也许是邻家的狗在嬉戏，“呜——汪!”又也许是
中午饱餐一顿乡间的美味后，阳光烈了，没有人再出去了。虽然已过夏天，但那阳光仍是毫不示弱，尽力地发散出光和热。此时一切都寂静下来，但又不寂静，仿佛阳光也发出“嘎啦嘎啦”的脆响，空气中弥漫着阳光的淡腥，我无法静下来。但爷爷却并无不适，取一藤椅，躺在屋外的老树下乘凉，我便也过去。踩着一地斑驳的树影，是大师也制不出的作品——但它是阳光的杰作。落漆的木桌，碧绿的树影，暗黄的藤椅，构成了爷爷简单的午后生活。藤椅轻摇中，爷爷睡着了。此时，阳光不烈了，反倒多了几分温情，我便去来一本书细细的品读起来。
黄昏快到了，约三点时，爷爷醒来过后又出去了，我便趁此时出来看看日落。凉风习习，
稻浪起伏，不是从中翻出几个黝黑的身影，在田间劳作。暗红的阳光均匀的抹在这片土地上，我停下了脚步，看见远处小路的尽头，一轮红日在晚霞的照应下，缓缓的下沉。可到最后，他又调皮起来，一下子钻入地平线了。我想，这是城市中看不到的光景。“吱——”木门轻摇，爷爷回来了
乡间阳光灿烂的日子不多了，不远处的钢筋水泥正蚕食着这美好的一切。但爷爷这些质朴的农民仍追寻着，在阳光的陪伴下，每日劳作，但这美丽的乡间阳光不会是设于疯狂发展的城市。也许未来，没有了这乡间，没有了这阳光，人们才会恍然发觉自己已经失去了什么。
看影评有人说：“我看《阳光灿烂的日子》不感动，是因为它是姜文的青春，而不是我的。”所以我今天要讲也不是这个电影，而是想起了我的初恋。
我对女生最初的爱慕之心是在小学的时候，她学习很好很好，穿的也很漂亮，我却灰头土脸的，成绩也一塌糊涂。那时候好像主要的课程就是数学和语文吧，反正我记得语文老师一到作文课的时候，基本上都是把她的作文当做范文念的。后来五年级结束，他们都升初中了，我妈强迫我留了一级，为此我哭了很久。第二个五年级开学的时候，我发现上一届的作文本还都在讲桌内，所以我就悄悄把她的作文本收藏了起来，后来我记得好像还用一个玻璃瓶装了起来，跟一个一块钱放在一起埋在了我家后院的某颗树根下，不过我到现在似乎从来没有把它挖出的意识，不知道那个一块钱是不是到现在长出了很多个?
后来我也上初中了，又可以遇见她了，高年级的在我们对面楼上课，下课有时候看见她出来趴在栏杆上玩，我就会看很久很久，有时候在校园里遇见她，我们彼此笑一下，我觉得她笑的很美很美，装做镇定的和她打完招呼，擦肩而过之后，我会在心里回味那个笑容很久很久。有时候我们会在村里的道路上遇见，至今都能记得那天她撑着太阳伞跟她妈妈一起从远处走了，可是那次我的边幅相当狼狈，所以我的心咚咚的跳着，羞愧的脸红到了脖子根，就是现在的屌丝见到女神的那种窘迫你能理解吗?然而那天我清晰的记得，她趁妈妈不注意，还是跟我笑了一下，依然是笑的那么美……
在她初三的时候，就是将要中考前夕，我特别害怕中考完后就见不到她了，所以我谢了一封信，拖哥们给她。天呐，那是我第一次写信给女孩子，也是第一次约一个女孩。我在信中对她说我会在几点在哪里等你，因为我们上学走的有一段是同路的。哥们只是把信给她了，所以我并不知道她会不会答应我在信中的约定，当然那天我还是按时出发了，当我从那个路口走上大路的时候，恰好遇见了前面的她，我太高兴了又太紧张，具体聊了些什么我都忘了，但我记住了那天的画面，有阳光，有风摇着叶子，我们踩在落叶上，沙~沙~
后来，就没有后来，像电影中一样什么都没有发生。
但那是我最初对一个女生的爱慕，长长的五六年。现在想想我特别爱干这样的事情，悄悄的喜欢一个姑娘，让全全世界都知道，却偏偏没有告诉她，觉得这是很纯情很美好的一件事。
九二年《动物凶猛》发表，我送了一本《收获》给姜文看。当时他正在争夺《红粉》，我在他家见到苏童。有两个导演说，不知道《动物凶猛》怎么拍成电影。有一个导演说，姜文拍不了这个东西。
记不太清在这之前还是在这之后，在刘晓庆家里见到文隽。姜文说这是个不错的香港人。他们正在合作拍《龙腾中国》，文隽是制片人。
在我家或他家经常谈起《动物凶猛》这小说。姜文东问西问，打听这小说的背景、原型，为什么一定要这么处理某些事件。我拒绝做编剧。我刚刚写完大量小说和电视剧本，写作能力陷于瘫痪。尤其痛恨给有追求的导演做编剧，惨痛经历不堪回首。我无法帮助姜文把小说变为一个电影的思路，那些东西只能产生于他的头脑。
到今天我都认为电影导演应该自己写剧本。你要拍什么，怎么拍，自己先搞清楚，犯不着照死了折磨编剧，在编剧的尸体上提高自己。
接着他去美国拍《北京人在纽约》。次年回来要拍《我是你爸爸》。在美国他打回几个电话，流露出要放弃拍《我是你爸爸》的意思。
九三年他从美国回来，开始写剧本，名字改为《阳光灿烂的日子》，非常印象的感觉。我去重庆饭店看他，已经有了剧组人员，制片主任、剧务什么的。房间里贴满了毛主席、林副主席、红卫兵们的照片。有一面墙贴的都是美丽少女和酷似姜文的半大小子的照片。
文隽从港台两地筹集了一些钱，国内一家公司出了一笔钱，三等分，凑成不大不小的投资规模。
剧本写了几个月，拿出来时比小说还长，大概七万多字。我学习了一下，知道电影剧本怎么写了。可叹我混了这么些年，确实有些时候是欺世盗名。
开了个座谈会，谈了些什么意见忘记了。
夏雨已经定了。还集中了一些混小子。让他们穿上军装，住进部队营房，与世隔绝每天看西哈努克访问全国，听毛主席语录、诗词歌。苏雷给他们讲了传统。
副导演们每天都去各中学、各部队大院找演员，普遍反映找不到印象中的男孩子女孩子。包括已经进组的孩子都觉得也不知哪儿有点不对。我印象中那时候我们都很漂亮、纯洁、健康。一个朋友还保存着一些那时候的照片，黑白的，135相机拍的，很小的那种。看了照片才发现印象错误，那时我们都不漂亮，又黑又瘦，眼神暗淡、偏执，如果算不上愚昧的话。我以为我们纯洁，其实何曾纯洁？所以找不着印象中的我们。现在城市中的孩子已没有那种眼神，不复存在那种劲头。那是农村少年的形象。尽管如此，我还是认定印象中的女孩子是真实的。其他人也这么认为。似乎现在的街头还能时而看到那样的清纯少女的身影一闪即过，所谓惊鸿一瞥。可是找来的一群，细细一看。又都不是。似乎那少女只在朦胧间是清晰的，努力去看，化脓化水化为俗物。可见此物难寻、珍稀，也许只是我们心灵的一个投影。
开机那天，按香港习俗，供了冷猪头、瓜果梨桃什么的，放了很多鞭炮，硝烟弥漫。那以后北京便禁放烟花爆竹。女演员仍未定，拜四方时三个姐儿都上去一字排开。有这等胸襟，我是自傀不如。
最后定了宁静。
之后他们拍戏，我混日子。冯小刚拍“老师”那场戏时我去101中看热闹。一遍又一遍，姜文、顾长卫拍得认真，我在一旁看得无聊。
因为无聊，我开始戒烟，脑子里只有一个念头：抽还是不抽！因为虚荣，我答应在戏中扮演一个角色。去芦沟桥拍第一场戏时我就开始后悔，大冬天北风呼啸拍夏天的戏。冻得我又流鼻涕又蹿稀，斯文扫地。
自行李是附近工厂工人们的。工会主席趁工人们在上班，让剧组用大卡车偷偷拉走。
拍完戏我坐在姜文和制片主任二勇的车上在河滩旷野上疾驶，远远只见一个汉子扬着手跑过来追车，可怜地扒着车窗往里看跟着车跑。他就是工会主席。拍戏用的几百辆自行车被砸坏不少，有的甚至被大卸八块，他没法向下班的工人们交代。第二场戏是在“莫斯科餐厅”。我有一句台词。开拍前我紧张得烟瘾大发，一个月的戒烟成果毁于一旦。喝了一整瓶干白葡萄酒一点感觉都没有。
我差不多被那群武警军官扔了整整一夜，不断地抛上天空，又掉下来。最后所有人都筋疲力尽了，有一次我掉下来，百十号人居然没有一个人伸手接一下。幸亏在落地前有个善人伸出一只脚，我掉在他脚上才幸免于难。在空中我无数次地问，问自己：你这是何苦呢？有意思吗？难道就不能安于当个观众看电影吗？
第二天清晨从“老莫”出来，我知道我的明星梦破灭了。
又过了很长时间，听说剧组资金出了问题，文隽找不着了。戏还在拍。二勇到处赊账，一些他们拍过戏的景点，再有摄制组去一律不接待。再后来听说姜文拿出自己的钱应付摄制组开支。
年底，在北京饭店的一个饭局上见到姜文，没精打采的样子。大家都问戏什么时候拍完。一个演员开玩笑说听说片子改名叫《大约在冬季》。姜文差点急了。
又一次见到姜文，他说前两天刚喝醉了一次，现在还难受。
九四年，片子停机了。文隽没来结账。那几天二勇最盼望想见的人就是文隽，他把剩下的钱都用来给文隽打电报了。有人带来文隽的消息，他在香港演三级片挣钱呢。
片子后期做到一半一分钱也没了。
姜文到处找新投资人，我跟着见了一些莫名其妙的大款。
这时，让·路易和王薇来北京筹拍《摇啊摇，摇到外婆桥》。让·路易看了双片，以法国人的作风给姜文写了洋洋七张纸的观后感，盛赞。他以取得该片德国版权为条件，安排姜文去德国做后期。
九月，片子去了威尼斯。一天夜里，我的呼机响了，上面打出一行字，于是我知道片子得了最佳男演员奖。
九五年片子在上海首映。鲜花、五星酒店、新闻发布会。我以演员的身份参加了上述活动。接着是北京、天津。
《阳光灿烂的日子》取得了九五年国产影片最好的票房纪录。这一切最后以“阳光灿烂”影视公司成立而告结双。
（转载自凤凰网）
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