墨尔本大学申请难度

墨尔本大学申请难度（精选11篇）

墨尔本大学申请难度 篇1

1)阿拉巴马州Alabama，阿拉巴马大学University of Alabama

位置：塔斯卡卢萨Tuscaloosa

申请人数：30,975

录取率：57%

本科生总人数：28,026

2)阿拉斯加Alaska，阿拉斯加大学University of Alaska

位置：安克雷奇Anchorage

申请人数：3,062

录取率：72%

本科生总人数：16,498

3)亚利桑那州Arizona，亚利桑那州大学University of Arizona

位置：图森Tucson

申请人数：26,329

录取率：77%

本科生总人数：31,565

4)阿肯色州Arkansas，阿肯色州大学University of Arkansas

位置：Fayetteville

申请人数：18,908

录取率：59%

本科生总人数：20,350

5)加州California，加州大学洛杉矶分校University of California, Los Angeles

位置：加州，洛杉矶

申请人数：72,676

录取率：22%

本科生总人数：27,941

6)科罗拉多州，科罗拉多大学Universityof Colorado

位置：博尔德Boulder

申请人数：22,473

录取率：88%

本科生总人数：25,941

7)康涅狄格州Connecticut，耶鲁大学Yale University

位置：纽黑文NewHaven

申请人数：28,977

录取率：7%

本科生总人数：5,405

8)特拉华州Delaware，特拉华大学University of Delaware

位置：纽瓦克Newark

申请人数：25,458

录取率：65%

本科生总人数：18,202

9)佛罗里达州，佛罗里达中央大学University of Central Florida

位置：奥兰多Orlando

申请人数：31,820

录取率：49%

本科生总人数：51,010

10)乔治亚州Georgia，乔治亚大学University of Georgia

位置：雅典Athens

申请人数：18,458

录取率：56%

本科生总人数：26,259

11)夏威夷Hawaii，夏威夷大学马诺阿分校University of Hawaiiat Manoa

位置：檀香山Honolulu

申请人数：6,901

录取率：80%

本科生总人数：14,655

12)爱达荷州Idaho，博伊西州立大学Boise State University

位置：博伊西Boise

申请人数：7,832

录取率：78%

本科生总人数：19,477

13)伊利诺州Illinois，西北大学Northwestern University

位置：埃文斯顿Evanston

申请人数：32,060

录取率：15%

本科生总人数：9,376

14)印第安娜州Indiana，印第安娜大学Indiana University

位置：Bloomington

申请人数：37,826

录取率：72%

本科生总人数：32,371

15)爱荷华Iowa，爱荷华大学University of Iowa

位置：爱荷华市IowaCity

申请人数：21,642

录取率：80%

本科生总人数：21,999

16)肯萨斯Kansas，肯萨斯大学University of Kansas

位置：劳伦斯Lawrence

申请人数：12,389

录取率：92,169

17)肯塔基Kentucky，肯塔基大学University of Kentucky

位置：列?星敦Lexington

申请人数：19,810

录取率：69%

本科生总人数：20,827

18)路易斯安娜州Louisiana，杜兰大学Tulane University

位置：新奥尔良

申请人数：30,122

录取率：26%

本科生总人数：8,357

19)缅因州Maine，缅因州大学University of Maine

位置：奥罗诺Orono

申请人数：8,306

录取率：81%

本科生总人数：8,778

20)马里兰州Maryland，马里兰州大学University of Maryland

位置：大学公园CollegePark

申请人数：26,247

录取率：47%

本科生总人数：26,538

21)马萨诸塞州Massachusetts，东北大学Northeastern University

位置：波士顿

申请人数：47,364

录取率：32%

本科生总人数：16,640

22)密歇根州Michigan，密歇根州大学University of Michigan

位置：安阿伯AnnArbor

申请人数：46,813

录取率：33%

本科生总人数：27,979

23)明尼苏达州Minnesota，明尼苏达州大学University of Minnesota,Twin Cities

位置：明尼阿波利斯Minneapolis

申请人数：43,048

录取率：44%

本科生总人数：34,469

24)密西西比Mississippi，密西西比大学University of Mississippi

位置：大学城

申请人数：14,258

录取率：59%

本科生总人数：16,060

25)密苏里州Missouri，华盛顿大学Washington University in St.Louis

位置：圣路易斯SaintLouis

申请人数：30,117

录取率：16%

本科生总人数：7,259

26)蒙大拿州Montana，蒙大拿州立大学Montana State University

位置：蒙大拿Bozeman

申请人数：12,581

录取率：84%

本科生总人数：12,679

27)内布拉斯加州Nebraska，内布拉斯加州大学University of Nebraska

位置：林肯Lincoln

申请人数：10,929

录取率：64%

本科生总人数：19,103

28)内华达州Nevada，内华达州大学University of Nevada-Reno

位置：里诺Reno

申请人数：7,857

录取率：84%

本科生总人数：15,082

29)新罕布什尔州NewHampshire，达特茅斯学院Dartmouth College

位置：汉诺威Hanover

申请人数：23,110

录取率：10%

本科生总人数：4,193

30)新泽西州NewJersey，罗格斯大学Rutgers University

位置：新不伦瑞克NewBrunswick

申请人数：30,631

录取率：60%

本科生总人数：31,593

31)新墨西哥州NewMexico，新墨西哥大学University of New Mexico

位置：阿尔伯克基Albuquerque

申请人数：11,467

录取率：65%

本科生总人数：22,773

32)纽约州NewYork，纽约大学New York University

位置：纽约市

申请人数：57,845

录取率：26%

本科生总人数：22,498

33)北卡罗莱纳州NorthCarolina，杜克大学Duke University

位置：达勒姆Durham

申请人数：30,374

录取率：13%

墨尔本大学申请难度 篇2

关键词：《大学英语综合教程》,Readability Analyzer 1.0,课文难度,循序渐进性

一、Readability Analyzer 1.0简介

Readability Analyzer 1.0(下简称RA)是中国外语教育研究中心的许家金博士与贾云龙先生于2009年4月30日刚刚研制发布的语篇难/易读性性分析软件。

二、RA的效度测试

鉴于RA刚刚问世，人们对它还不很了解，文献中尚缺乏其效度的测试记录，在用RA分析《大学英语综合教程》课文难度的循序渐进性之前，现专门对其效度做一简单的测试。同时用WordSmith Tool 4.0检索出来的同一语篇的均词长、均句长数据对该测试提供支持与参考。

1. 测试材料

高考英语全国卷全真试题(简称高考)阅读理解20篇;大学英语四级考试全真试题(简称四级)阅读理解20篇;大学英语六级考试全真试题(简称六级)阅读理解20篇;英语专业八级考试与GRE/GMAT全真试题(简称八级)阅读理解20篇，以上材料大致出于同一年代段，只含阅读题(不包括速读略读题或完型填空式)题面语段，不包括选择题目与选项。

2. 测试项目

四个等级考试阅读语篇的词次 (1) 、词形 (2) 、词目 (3) 、均词长、均句长、易度、难度、水平等。

3. 测试结果

4. 结果分析

高考英语、四六级考试、专八与GRE/GMAT全真试题的阅读语段的难度学界公认是经过严格控制的，梯度明显递进。RA测试结果显示，四套测试材料的易读性、难读性与水平分别呈明显递减性与递增性。受测材料多为说明、论说文体，其词次、词形、词目、均词长、均句长也随难度呈递增态势。可见，RA这个课文难度写实性分析软件具有一定的真实性。

二、用RA分析《大学英语综合教程》课文难度的循序渐进性

1.测试材料

《大学英语综合教程》(1—6册)(下简称《综合》)主课文，不包括导读与生词表。

2.测试项目

《综合》主课文的词次、词形、词目、均词长、均句长、易度、难度、水平等，重点测试各册难/易读性的梯度。

3.测试结果

4.结果分析

根据Krashen的“i+1”输入假说的二语习得原则，外语教材在词句与阅读难度上应该遵循循序渐进原则。一般来说，平均句长加大，说明长句增多，复合句增多，加之平均词长拉长，都可能指示阅读难度加大。《综合》第1—6册词次、词形、词目明显递增，难度总体上呈平台上升趋势。这说明编者在有意控制语言输入的量和难度，但第2、4两册主课文说明文、论说文多，而简短人物对话多的小说作品少(分别含3篇和2篇)。平均句长与平均词长同时相对较高，因此，难度似乎超出应有的梯度要求。而第3, 5, 6册，因含有简短人物对话多的小说作品多(各含4篇，第6册一篇课文含有简短人物对话明显多)，平均句长与平均词长同时相对较低，因此，难度似乎没有达到梯度应有的难度。《大学英语综合教程》中有含有简短人物对话多的文学作品收入，平均词长与句长虽然减小，但并不意味着阅读理解难度下降，应结合文体、体裁等多种因素考虑。这是我们使用RA软件时应注意的问题。

三、结语

从本文做的测试上看，RA这个课文难度写实性分析软件具有一定(尤其是对于说明、论述文体)的真实性，对于课文难度的确定能提供一种快捷的参考数据，但我们不能僵硬地依赖软件分析数据，要结合文体、题材、风格等因素综合分析来确定课文难度。

参考文献

[1]Dubin, F., Olshtain, E.Course Design[M].Cambridge:CUR, 1986.

[2]谢家成.基于语料库的中学英语教材词汇评估[D].华南师范大学, 2007.

墨尔本大学申请难度 篇3

摘要：我国大部分大学生学习态度不够好，少数大学生学习态度极差。影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性，以及相应的留级率和毕业率。影响学校考试管理行为的核心因素是如何进行大学教学评价。我国大学必须通过社会评价衡量毕业生的质量，要区分毕业生就业率和肄业生就业率。要严格考试标准，大力推行留级制度，留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间；努力降低毕业率，不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。

关键词：大学生；学习态度；考试；留级；毕业率

一、大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率

我国从上世纪90年代初开始，相当部分的大学生学习努力程度就已很差。大学大规模扩招后很多学生学习兴趣进一步下降。不少学生上课不认真听讲，不认真做实验，程度不同地缺课，课前不预习、课后不复习，不刻苦钻研、不提问题、不阅读课外有益的书籍资料，闲聊闲逛打游戏，考试前突击抄笔记、有些学生甚至考试前也不认真复习。比较努力的学生通常是在背考研课程，背诵学不好也用不上的英语四六级，还有计算机二三级等级考试材料，背诵那些考完了也不甚理解的考证书的材料。王春华老师指出，“大学生的理想信念普遍缺失”，一些“学生只是把大学校园作为玩乐的‘天堂’来消遣日子。毕业之时，他们除了一纸文凭外别无所获。”[1]钱鼎老师指出，学生“平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡覺”，一名大学生说“仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”[2]下面是近几年一些教师的问卷调查结果（中国期刊网多篇文章：一些公开发表的论文关于大学生学习状况调查的数据）：

1.对“学习的主动性积极性”，只有15.5%的学生选择“很强”，63.9%选择“一般”，选择主动性“不强”和“没有主动性积极性”的分别为16.8%和3.8%。

2.61.32%的学生是自主爱学习或一般热爱，38.68%的学生厌倦学习或是在父母的强制下学习。

3.69.77%的学生上课心不在焉，从不做笔记，9.54%的学生玩手机，看其他书，或做喜欢的事情。

4.听课时只有28.7%表示“跟随老师思路，积极思考”，听课时15%的学生心不在焉，不能集中精力听讲，15%的学生上课时基本不听讲。

5.关于考试作弊，41.8%的学生认为“很普遍，有相当部分的学生作弊”，只有13.33%教师表示作业没有抄袭现象。

6.期末考试突击复习的有48%。七成以上的学生“平常有时复习或是偶尔复习”。

7.在“课后复习”项下，教改班课余经常学习专业知识的为26%，普通班20%。平时不学习加期末也不学习的占到42%。

8.有34%的同学在学习上碰到不懂的问题时不会废寝忘食地去钻研。只有不到50%的同学表示“课余时间能主动阅读一些对学习有用的书籍”，有两成多一点的同学表示从不看课外书。

9.去图书馆借书和查阅资料很频繁和经常的占20%，有时去的占66%，从不去的占14%。

大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率的关系十分密切。美国大学全国毕业率为46%。在经合组织中，约1/3读学位的人最后没有获得学位。在澳洲大学每门课的及格率大概在50%，没有补考，只能交1万多元人民币重修，重修两次不及格就会被开除。荷兰知名大学教师出卷子预计及格率是30%，一年内超过3科不及格就要被开除。在加拿大学习的中国学生，能够如期顺利毕业的仅六成左右。德国本土学生的辍学率达28%，各国留学生的平均辍学率高达46%。

我国大学留级、退学和不毕业的规定标准偏宽。国外一般是坚持课程标准，虽然退学可能有多种原因，但坚持考试标准也是不可少的原因之一。王平风、谢芳调查发现，留级生47%缺乏明确的学习目标，65%经常旷课、沉溺于网络游戏、聊天和足球赛，33%对专业不感兴趣，10%觉得读大学没用、不适应大学生活、家庭出现重大变化等。[3]

二、我国大学亟需提高考试难度，降低留级率和毕业率

思想教育的效果是有限的，近年的教学管理也在加强，但并没有充分调动学生学习的内在积极性；教师显著提高教学水平目前也非易事；但即使教师教学水平很高，吸引学生课堂注意力，但学生课后也不一定会认真学。我国大学考试不严，升级率、毕业率特别高。所以，影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性。今天，我国大学已完全不存在“严进”问题，再不严把出口关，质量根本无法保证。虽然留级对学生心理上会有一些消极影响，但是只有严格考试并严格执行升留级和毕业制度，才能使大多数学生引以为戒，用功学习，真正成才。

学校认为，学生留级、降级或拿不到毕业证会给他们就业产生影响，由于目前学校需要上报就业率，学校会认为就业率低影响政绩；试卷成绩太低，上级组织教学评估时也不好看；随着高考报名人数减少，高校生源竞争日趋白热化，所以“很多学校将招生工作作为年度首要任务，并以高就业率、高毕业率作为宣传点吸引招生，”同时，“往往通过一些手段提高毕业率，如要求教师降低补考试卷的难度，提高重修的通过率，增设毕业补考或一定期限内数次返校重考，给学生多次机会拿到毕业证书。”[4]

影响学校行为的核心问题是如何进行大学教学评价。对大学教育质量评价最科学的途径是对大学教育教学的产品——毕业生质量的评价。对毕业生评价必须依靠社会——同事、领导、群众、家长乃至毕业生本人进行客观评价，并由有公信力社会机构透明地进行组织。在公众打分和写评语的基础上，还可以统计不同学校往届毕业生的创新业绩、有毕业证的毕业生的就业率、相对收入水平、受表彰情况、违纪违法犯罪率等指标、新生录取平均分。对应届毕业生可以进行现代人才测评抽查，对二、三年级学生可以把英语四六级考试改为基础课和专业课抽查考试。

对教师而言，降低考试标准也有客观因素。我国教育界存在着考试成绩低时老师要写“说明书”即检讨书的做法，或者要受到某种通报或告知。如果考试不及格还需要补考、重修，老师要自己出题、监考、批卷，很麻烦。不少教师怕学生评教时给自己打低分。尽管学生打分在对教师利益一般没有影响，但很多教师会想万一起了作用怎么办。而且，有些学生会表示，考试宽松的老师就是“好老师”。

鉴于以上原因，我国大学必须严格考试标准，大幅度降低升级率和毕业率。（1）国家通过社会评价衡量毕业生的质量来评价大学的教学质量。同时对在校生开展一定的质量考核。要由社会机构调查就业率，区分毕业生就业率和肄业生就业率。（2）严格考试标准，降低及格率。倡导考试达到一定的不及格率，允许卷面超过一半学生不及格。（3）大力推行留级制度。留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（4）努力降低毕业率。成绩差的可以留校/留级重学，或者发肄业证，或由本科学校转专科学校，由专科学校转中专和技校，或转为自学考试和函授、社会办学。不允许返校重考。不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（作者单位：江苏理工学院商学院）

参考文献：

[1]王春华.当前大学生学习态度问题及其对策分析[J].遵义师范学院学报，2012（6）.

[2]钱鼎.对当代大学生学习态度现状的原因分析与对策研究[J].科学与财富，2012（10）.

[3]王平风、谢芳.新时期高校留级生工作思考——以东华理工大学机电学院为例[J].管理观察，2013（28）.

美国留学申请难度解析 篇4

近日，美国国际教育协会发布了-的开放门户报告数据。报告称2012/度在美国留学的国际学生总数再创新高，达到819，644人，比/增长7.2个百分点，而在美国留学的中国留学人数也再创新高，达到235，597人，比2011/度增长21.4个百分点，占在美国留学国际总数的28.7%.

相比去年占全部国际学生比例的25.4%，增长3.3个百分点。这也是中国连续第四年成为向美国输送留学生最多的国家。

20哈佛大学录取率低至5.8%;耶鲁大学由去年的7.35%降至6.8%;普林斯顿大学录取率也由去年的`8.39%降到7.9%;哥伦比亚大学录取率从去年的6%降低到今年的4%.其他几所常青藤名校也无一例外。

西南大学教育硕士考研难度大不大 篇5

据凯程从西南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

西南大学全日制教育硕士考研难度分析

本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度，西南大学全日制教育硕士就业方向，西南大学全日制教育硕士学费介绍，西南大学全日制教育硕士考研参考书，西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！

一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，西南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右，专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。

据凯程从西南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

二、西南大学全日制教育硕士就业怎么样？

西南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、

人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。

三、西南大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍

2015年西南大学全日制教育硕士学费总额为：教育类7200元/生·学年，学制三年。西南大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下：

教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、现代教育技术、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（音乐）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（地理）以上专业初试科目是一样的，具体如下： ①101思想政治理论

②204英语二

③333教育综合④904心理学基础

四、西南大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于西南大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西南大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西南大学教育硕士考研，更谈不上有西南大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西南大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的西南大学教育硕士考研非常权威，基本上考西南大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》，也有系统的考研辅导班，及对西南大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。

五、西南大学全日制教育硕士考研参考书是什么？

西南大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书： ①教育学原理：

《教育学》，王道俊、郭文安编 人民教育出版社 ②中国教育史：

《中国教育史》，孙培青编 华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著 西南大学出版社 ③外国教育史：

《外国教育史》，张斌贤、王晨副编 教育科学出版社 ④教育心理学：

《教育心理学》，张大均编 人民教育出版社

《教育心理学》，陈琦、刘儒德编 北京师范大学出版社

以上参考书请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。

六、西南大学全日制教育硕士复试分数线是多少？

2015年西南大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于90分。复试采取笔试和面试相结合的方式进行，进一步考察考生的逻辑思维和逻辑推理能力、综合分析能力、解决实际问题的能力、专业知识、专业技能等综合素质。

考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

七、西南大学全日制教育硕士考研的一些学习方法解读

（一）参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（二）学习笔记的整理方法

（1）

供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。

此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。

九、如何调节考研的心态

稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考教育硕士，感觉自己考教育硕士挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考教育硕士。

墨尔本大学申请难度 篇6

有些人想问到底大约多少人能转成功，我想说一半。比如今年有860人报名，共有310人左右成功转专业，但有些人是自己放弃的面试和笔试，所以说转成功并不是太难。

现在我说说我转专业1个多月之后的几点感受。

1首先劝那些想转男岭汽车材料机械但是又不想认真学习的同学，你们还是别转了。男岭的课比南区快很多，任务非常重，星期一到五完全满课。

2搬寝室很辛苦。

3学校对转专业的指导非常不到位，转到南区后我们至今没有体育课和英语课（自己找着去上），学校的安排很乱，学生卡直到5月8号才给换成南区的。转成功后N久才得到搬寝室的消息，而且这边人赶你走，那边还没给你分寝室。

4男岭和南湖的洗澡卡在南区是用不了的，没用完的快用。

墨尔本大学申请难度 篇7

（7）两封所报考学科专业领域内的副教授（含）以上或具有相当专业技术职称专家的推荐信（下载网址：https://admission.pku.edu.cn/zsxx/bszs/bssqkh/index.htm）。

（8）三年内（2015年10月以后获得）有效的外语水平证明复印件，复审时携带原件进行确认（至少任何一项，每项具体成绩要求请见下文）。请申请者仔细查阅，严格依据报考专业提供外语水平证明：

A）外国语言文学（区域与国别）专业：

I：外语语种为英语

①“北京大学博士研究生英语水平考试”成绩60分[含]以上；

②托福成绩95分[含]以上；

anotechnologyforbiologicalapplications.Carbon,67(2014)185-197

MingLi,YanboWang,QianLiu,QiuhongLi,YanCheng,YufengZheng,TingfeiXiandShichengWei,Insitusynthesisandbiocompatibilityofnanohydroxyapatiteonpristineandchitosanfunctionalizedgrapheneoxide.JournalofMaterialsChemistryB,1(2013)475-484

七、考博经验

有人说博士易进难出，这话不假，可对于偏人文社科方向的学科来说，博士是难进难出，如今全国范围内都已改成四年学制，对文科女博士来说更是一种磨练和煎熬，这期间承载的是宝贵的青春与家人朋友的期望。此刻才能切身体会读书要趁早的含义，读博是凤凰涅槃的过程，也是浴火重生的历练。

先说说考试准备，最好提早下手，找到意向学校研究生院网站的招生简章，新一年没出来的可以看往年，每年的考试时间和参考书目都差不多。需要注意，近几年申请考核制的学校越来越多，通常对英语等级和发表论文等级有要求，一定要看清自己是否符合条件，并提前准备各种要交的材料，找齐参考书目。

应届生在这方面相对省事，凡事在学校即可解决，往届生的各种表格盖章要提前考虑到方便与否。另外，应届生最好提前写完毕业论文，虽然考博不要求应届生交毕业论文全文，但这块内容是面试时容易出彩的地方，也是导师了解你的最佳途径。

考博不同于考研，即使不是跨专业，有些参考书可能依然是你没听说过或没看过的，类似科目的不同版本教材编写思路与侧重点会有所不同，最好早早涉猎。当然，如果在那个学校有认识的同学或师哥师姐就再好不过了，无论是咨询学习方面的问题还是考试那几天的生活问题都有人可请教。

再说说笔试，如果不是申请考核制的学校，笔试就显得尤为重要了。笔试有英语和专业课，专业课通常分为两门考试。英语的重要性无需多言，平时无论通过看外文文献还是做题练手，一定要保持语感。

各学校各年的考试题型很不统一，所以更要注重平时的点滴积累，这样后期才会有更多时间给专业课复习。文科的专业课要多看书但不能死记，要形成自己的知识体系，抓出主要内容。

教育学的方向比较多，专业课问题相对灵活，重在答题的逻辑思维以及对知识的融汇贯通，条理清晰，多用专业术语，甚至要有创新性，答题行文过程中要展现出对本学科研究方法的掌握和渗透。另外，要多关注与专业相关的时政热点，比如去年，教育新闻中的中关村二小的校园欺凌，网络上的“蓝鲸”游戏，幼儿园食品安全，这些可能会成为出题中的材料来源。

笔试过了就是面试，不同学校出成绩的时间和考核方式不尽相同，所选比例也不一样，有的地方会有所报导师回避规定。如果间隔时间短，就需要提前准备好面试了。

面试一般包括自我介绍和专业课提问，很多学校都要求做PPT，无论是中英文自我介绍，都重在陈述以往的专业技能、科研经历和读博计划，课件不要花哨，专业技能与科研经历尽量选择与该方向切合度较高的点来呈现，未来计划可以从该博士点方向的具体小方面来说，不要假大空，多看看相关文献，这些都可提前演练几遍，注意控制时间。

专业课提问一般是抽题目，思考几分钟后陈述作答，然后老师会针对你的回答再次提问，一定要保持谦虚的态度，随机应变，思维清晰，回答流畅，千万不要因紧张而卡顿。

关于复习安排，对应届生来说可能比较忙乱，一方面要准备毕业季的论文答辩等事情，另一方面要抽空踏下心来复习，各种招聘考试也想凑热闹，当年我就是在各种事多时间紧张的情况下匆忙参加了考试，结果不尽如人意。

或许大家也听说过没准备太久就考上的人，的确，功夫在平时，我临考之前看的内容几乎也都没考到。考博不同于期末考试，它更看重知识的积累以及对思维与认知水平的考查，临时抱佛脚肯定不靠谱。

最后说说联系导师这个关键环节，都说考博时导师的话语权比较大，有的导师会在你发邮件联系时告知是否有名额之类的话，但大部分是简单的欢迎报考。出于礼貌，建议大家第一次最好用邮件联系，之后可根据回复情况决定是否电话联系或登门拜访。第一次考博时完全小白的我也为此而纠结，现在看来，只要导师没有明确拒绝就值得一试，只要你足够优秀，就很有可能把你推荐给其他导师。所以，不要在这方面耗费太多精力，认真提升自己的专业水平才是王道。

墨尔本大学申请难度 篇8

清华大学在吉林的录取难度排名第一位，北京大学排名第二位、复旦大学位居第三。其次是上海交通大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、北京师范大学、北京师范大学、同济大学等。

排名	院校名称	院校所在地	办学特色	难易度指数
1	清华大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	98
2	北京大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	96.65
3	复旦大学	上海	985 / 211 / 双一流A / 国重点	94.64
4	上海交通大学	上海	985 / 211 / 双一流A / 国重点	94.25
5	中国人民大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	93.95
6	南京大学	江苏	985 / 211 / 双一流A / 国重点	93.35
7	浙江大学	浙江	985 / 211 / 双一流A / 国重点	93.05
8	武汉大学	湖北	985 / 211 / 双一流A / 国重点	92.3
9	北京师范大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	91.7
10	同济大学	上海	985 / 211 / 双一流A / 国重点	91.1
11	北京航空航天大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	90.5
12	厦门大学	福建	985 / 211 / 双一流A / 国重点	90.5
13	上海财经大学	上海	211 / 一流学科建设 / 国重点	89.75
14	南开大学	天津	985 / 211 / 双一流A / 国重点	89.59
15	华东师范大学	上海	985 / 211 / 双一流A / 国重点	89.45
16	中国政法大学	北京	211 / 一流学科建设 / 国重点	89.15
17	对外经济贸易大学	北京	211 / 一流学科建设	89
18	北京中医药大学	北京	211 / 一流学科建设 / 国重点	88.7
19	上海外国语大学	上海	211 / 一流学科建设 / 国重点	88.7
20	中国传媒大学	北京	211 / 一流学科建设	88.55
21	华东政法大学	上海	省重点	88.25
22	北京理工大学	北京	985 / 211 / 双一流A / 国重点	88.25
23	华中科技大学	湖北	985 / 211 / 双一流A / 国重点	88.09
24	中国社会科学院大学	北京	国重点	87.94
25	天津大学	天津	985 / 211 / 双一流A / 国重点	87.49
26	西安交通大学	陕西	985 / 211 / 双一流A / 国重点	87.34
27	山东大学	山东	985 / 211 / 双一流A / 国重点	87.19
28	西南政法大学	重庆	国重点	87.04
29	中山大学	广东	985 / 211 / 双一流A / 国重点	86.89
30	中央财经大学	北京	211 / 一流学科建设 / 国重点	86.74
31	湖南大学	湖南	985 / 211 / 双一流B / 国重点	86.59
32	重庆大学	重庆	985 / 211 / 双一流A / 国重点	86.44
33	北京交通大学	北京	211 / 一流学科建设 / 国重点	85.84
34	中南大学	湖南	985 / 211 / 双一流A / 国重点	85.84
35	上海大学	上海	211 / 一流学科建设 / 省重点	85.69
36	吉林大学	吉林	985 / 211 / 双一流A / 国重点	85.64
37	中南财经政法大学	湖北	211 / 一流学科建设 / 省重点	85.39
38	西南财经大学	四川	211 / 一流学科建设 / 国重点	85.39
39	山东大学威海分校	山东	985 / 211 / 双一流A / 国重点	85.24
40	中国人民大学(苏州校区)	江苏	985 / 211 / 双一流A / 国重点	85.24
41	哈尔滨工业大学	黑龙江	985 / 211 / 双一流A / 国重点	85.24
42	东北大学	辽宁	985 / 211 / 双一流B / 国重点	84.64
43	电子科技大学	四川	985 / 211 / 双一流A / 国重点	84.64
44	南京师范大学	江苏	211 / 一流学科建设	84.64
45	华南师范大学	广东	211 / 一流学科建设 / 省重点	84.49
46	大连理工大学	辽宁	985 / 211 / 双一流A / 国重点	84.34
47	西北工业大学	陕西	985 / 211 / 双一流A / 国重点	84.34
48	陕西师范大学	陕西	211 / 一流学科建设 / 国重点	84.19
49	首都经济贸易大学	北京	省重点	84.04
50	苏州大学	江苏	211 / 一流学科建设 / 省重点	84.04

2022高考难度趋势

报考人数

从图中我们可以看到，近年高考报名人数是呈逐年上涨趋势，据相关统计，2022高考报名人数已破1120万。不得不提的是，虽然多地已经明确禁止公办普通高中招收复读生，但实际复读人数恐怕也在悄然攀升。

全国新生人口统计

同时我们注意到，今年参加高考的多为02/03/04这几年出生的同学，对比00/01年的新生儿数量是有所降低的。这意味着虽然报名人数有略微上涨，但实际竞争可能没有想象中那么大。再对比一下研究生入学考试的报名人数涨幅，高考难度可谓是“小巫见大巫”。

录取人数

对比2020年，2021年的高考录取率又有所上涨，总体的录取率从90.4%提高到92.89%。

目前我国乃至整个世界仍处于后疫情时代，国家对于“稳增长”“稳就业”的态度十分明显。放在教育上，就是保证更多的孩子有学上;在“工农医学理学”等专业上的扩招也是有力地彰显了国家的信心，因此2022年的招生和录取人数都应该会有所保障。

试题难度

2022年或将是“旧高考”的最后一年，据同学们反映，21年全国卷的难度非常大，各种“飞不出大山”的吐槽不绝于耳。如果按“大小年规律”来看，22高考的试题难度应该不会特别高。

而新高考地区已经有一定的命题经验，无论是教学还是考试都渐入佳境。因此同学们对今年高考不必过于恐惧，只需按部就班复习即可。

高考报名注意事项

1.时间：报名起止日期及报名点。

报名时间、报名材料、报名方式等由各省市自行安置，具体报名工作安置请查阅各地教育部门有关文件请求。

2.证件：

准备好有关证件，包括户口本、本人居民身份、高级中等教育毕业证(应届普通高中毕业生须有学业水平考试准考证)或同等学力证件、证明。

(强烈提醒：参加2022年普通高考、还未料理第二代身份证的考生，需抓紧时间来当地公安部门料理第二代身份证，以确保在规定时间顺利料理高考报名手续，而且必须本人亲自办，家长和考生事先规划好时间)

3.报考：确定自己应试的报考科类和外语语种。

4.费用：确认报名缴费方式，网上报名缴费须确认缴费成功。

5.流程：确认报名流程，异常是确认是否需携带相关证件来报名点进行报名现场确认。

★ 高考试题

★ 高考预测作文

★ 高考作文题目预测

★ 预测高考作文题及参考

★ 预测高考作文题及：“牵挂”

★ 预测高考作文题目：公平

★ 高考作文题预测:“路”

★ 高考预测材料作文：良心

★ 高考作文题目预测：好风凭借力

墨尔本大学申请注意事项 篇9

墨尔本大学申请材料注意事项

伴随着2018年的到来，2019年课程的申请也如火如荼地开始进行了，许多大三的学生都在着手进行2019年7月硕士课程的申请工作。作为澳洲教育质量优秀，也是最傲娇的大学，墨尔本大学申请材料方面有很多事项要注意：

在递交的材料方面，墨尔本大学申请材料除了基本的成绩单和在读证明以外，还需要提供学校开设的评分标准，根据此评分标注来具体判断学生的成绩。另外与其他大学不同的是，针对未毕业的学生，墨尔本大学要求出示一份大四课程清单，以便全面判断学生的课程背景，墨尔本大学申请材料要求是中英文件或者公证件，英文件需要有学校盖章，并且与中文件印章要统一。

此外，不同的专业材料要求不同，有些专业需要提供ps等文书信息，比如商科专业；有些专业需要提供课程描述等材料，比如工程专业，墨尔本大学有自己的课程描述模板，学生必须将自己学校的课程按照墨尔本大学的模板做成中英文样式的；也有些专业需要额外提供材料，比如教育专业需要在线TCAT测试结果。

至于雅思成绩，墨尔本大学大部分专业是可以无雅思申请conditional offer的，学生可以合理规划好自己的雅思考试时间，争取在大四下学期三月份考出雅思，这样便可以进到7月份的课程中。墨尔本大学申请需要有六个学期的成绩才可以递交，因此，在2018年上半年可以进行的是规划专业和课程的工作，以及文书写作工作，同时好好学习雅思，等到9月份时可以准备材料递交申请，墨尔本大

http://au.weilanliuxue.cn/

学审理期较长，学生需要有耐心来等待。

英国大学申请条件及专业申请 篇10

院校和专业选择指南：

最好二月份之前申请学校

英国高校并不对学生百分制的成绩做出硬性的要求。关键还是看国内大学学位在英国大学学制中为几等的荣誉学士学位。英国申请高校中的专业要求一般都是首先要求学生的学位等级，其次是语言要求。因此只要你的平均成绩能够达到百分制的优秀，可以申请到英国的一流名校，但是一定要把握申请时期。建议能尽早申请学校，因为有雅思成绩并不代表你能够申请到学校，到每年二月份一般英国的名校已经不再考虑发出有条件的入学通知书。不能够直接达到学校要求的学生，因为名额和语言的原因往往会收到学校的拒绝信。

专业申请要综合考虑

大学生申请入党自传-入党申请 篇11

尊敬的党组织：

我叫Xx，是Xx大学教师本文来源于ＷＷＷ..ＣＯＭ长的一句话：“专业的好坏不在其本身，在于你自己”。于是，在大家都厌倦了中学紧张的学习气氛下而想在大学稍作休息的时分，我并没有放缓自己学习的步伐，更加努力的学习各门知识，不断提高自己的专业理论水平和操作技能，闲暇工夫密切关注着党和国家大事。在思想上我也要求自己不断进步，大学入学初期就当机立断地向党组织提交了个人入党请求书，并定期撰写思想汇报以便让党组织及时了解我的思想动态，对我进行考核。大二的时分我有幸被推荐为入党积极份子，相继地参加了院、校级的党校培训，更加全面深化地了解了党的各项规章制度和工作，更加端正了自己的入党动机，也更加坚定了入党的决心。如今，虽然担任着学院学生会主席这一崇高的职务，但是我并没仅把它当作是锻炼储备自己能力的一个平台，更大的程度上我是报着一颗为同学服务，为学院做贡献之心来从事这一工作的。我真正地体会到了“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的喜悦，帮助别人的同时必定能感悟到受惠者的快乐。经过屡次地学习培训，我的思想在很大程度上有了提升，基于我的认识，我觉得是否具有党员意识是党员同一般群众的主要区别。党员意识体现在各个方面，有坚定的政治原则，树立密切联系群众，依赖群众的观念，因为“关怀党和群众比关怀个人为重，关怀他人比关怀自己为重”，还要有高度的组织纪律性，这样才能严格要求自己，最后，也是作为党员最应当做的，就是连续和发扬党的优良传统，奋斗，忠诚于党的事业。按党的要求，深知自己还有相当大的差距，存在着很多缺点和不足，在生活中，有时我表现得太过要强，认为很多事情自己都要去插手，才算关怀集体。其实这只是一种盲目的热情，应当培养自己分析和观察问题的能力。集体固然要关怀，但是要做好，做的有效果才行。我可以在自己擅长的环节尽力，同时，在别人做事的时分为他们加油。所起到的效果比事事做，事事做得不认真要来得好。在理论学习的过程中，我总是凭一时兴起看书，缺少连续和反复的过程，或许要过一周或半个月之后再一口气看完另一半，这自然不如按部就班的效果好，结果学习文章由于不连贯的思考和影响不深化而事倍功半。在个人性情和道德修养上，我觉得自己脾气不好，有时会因为一些小事，而乱发脾气，伤了同学之间的和气，也给别人留下了不好的印象，我很明白地明白，这其实是一种不理智的表现，而且这个缺点非同小可，倘若严重的话会影响到学习和生活中的很多环节，我想没有一个群众敢接受一个暴躁又不冷静地人为他服务。这就意味着如果一意孤行就会失去群众基础，这样是很危险的，在同学们中间塑造形象也更是无从谈起。其实党组织的培养和教育，周围同学的帮助对我来说固然重要，但最主要的是需要我自己能自觉地接受党的教育，按照党的要求去要求自己。于是我经常以合格党员的标准开展自我批评，也虚心听取接受党员和群众的帮助与监督，以身边优秀的共产党员同学为榜样，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日在思想上，进而在组织上真正地加入中国共产党。