税务审计专业简历

税务审计专业简历（共11篇）

税务审计专业简历篇1

姓名：简历模板性别：男

民族：汉族出生年月：

证件号码：婚姻状况：已婚

身高： 175cm 体重： 68kg

户籍：广东湛江现所在地：广东湛江

毕业学校：暨南大学学历：专科

专业名称：会计毕业年份：

工作年限：职称：初级职称

求职意向

职位性质：全职

职位类别：财务/审计/税务

职位名称：主办会计 ; 会计助理 ;

工作地区：湛江市 ;

待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：普通话一般

计算机能力：一般 ;

综合技能：本人有二十多年的会计工作经验，能全盘熟练会计电算化做账、报账以及申报纳税，熟悉国家税法和工商行政法，曾多次主办注册企业工商执照、税务登记证经验。

教育培训

教育经历：时间所在学校学历

1988年9月 - 1990年7月广东省梅州粮食学校中专

1993年9月 - 197月暨南大学专科

培训经历：时间培训机构证书

工作经历

所在公司：湛江市遂溪县界炮粮所

时间范围： 1980年12月 - 1984年12月

公司性质：国有企业

所属行业：贸易、商务、进出口

担任职位：工人

工作描述：本人在界炮粮所当工人期间能刻苦耐劳，出色完成本职工作。

离职原因：工作调动

所在公司：湛江市遂溪县北潭粮所

时间范围： 1985年1月 - 1988年8月

公司性质：国有企业

所属行业：贸易、商务、进出口

担任职位：票证员

工作描述：本人担任票证员期间能出色完成本职工作,织极当好领导的助手,深受领导的喜爱和表扬.

离职原因：工作调动

所在公司：广东省梅州粮食学校

时间范围： 1988年9月 - 1990年7月

公司性质：国有企业

所属行业：贸易、商务、进出口

担任职位：学生

工作描述：在学校期间能以优异的成绩毕业，

离职原因：完成学业

所在公司：遂溪县粮油商行

时间范围： 1990年12月 - 1993年8月

公司性质：国有企业

所属行业：贸易、商务、进出口

担任职位：主办会计

工作描述：本人在担任主办会计期间能出色完成本职工作,织极协助领导管好家,理好财，为企业的发展出谋献策，深受领导的赏识。

离职原因：学习

所在公司：暨南大学

时间范围： 1993年9月 - 年7月

公司性质：社会团体

所属行业：教育、培训、科研院所

担任职位：学生

工作描述：以优异成绩毕业。

离职原因：完成学业

所在公司：遂溪县粮油商行

时间范围： 1996年8月 - 1月

公司性质：国有企业

所属行业：贸易、商务、进出口

担任职位：主办会计

工作描述：本人在当主办会计期间能出色完成本职工作，织极协助领导做好各项工作。

离职原因：企业破产

所在公司：遂溪县恒展机械厂

时间范围： 201月 - 7月

公司性质：私营企业

所属行业：机械制造、机电设备、重工业

担任职位：主办会计

工作描述：本人是老板的得力助手，为企业的发展做出了一定的成绩。

离职原因：个人意愿

其他信息

自我介绍：本人原是湛江市遂溪县粮食局粮油商行主办会计, 思想品德好，工作认真负责,能熟练算化做账.各位人力资源的经理们，年龄不能阻挡我踏进贵单位的热情，工作就是靠一颗年轻的心。相信我在贵单位能出色完本职工作，请各位经理们给我一个机会，让我能效力于贵单位!为贵单位发展而奋斗!

发展方向：作为一名财务专业的工作者，我热衷于我的专业。并不断地完善自我，超越自己，为的就是能积累知识，在贵单位找到一个适合自己的职位，以最高的效率为单位创造更多的效能，实现自己的人生价值。

其他要求：面议，工作并不单纯为利益，更多为实现自己人生理想，提升个人价值!

税务审计专业简历篇2

一、税务专业职业资格标准的建立

各纳税户的纳税事宜既可以由本单位财务部门的税务会计人员完成, 也可以聘请注册税务师事务所中从事税务代理人员完成工作, 因此应按照税务会计岗位和税务代理岗位分别建立职业资格标准。具体步骤如下:第一步, 确定岗位职能;第二步, 确定每项职能对应的工作内容;第三步, 根据每项工作内容确定能力要求;第四步, 根据每项能力要求确定相关知识。下面分别阐述税务会计岗位和税务代理岗位相应的职业资格标准。

(一) 税务会计职业资格标准。

税务会计岗位的职能包括三个方面:税款计算申报、税务基础工作和税务协调工作。税款计算申报的工作内容包括负责各项税种计算、账务处理、税表填制与申报工作, 税收筹划, 出口退税, 税收优惠政策的申办。税务基础工作的内容包括:增值税一般纳税人资格认定、增值税一般纳税人年检、税务登记、普通发票的管理、增值税专用发票的管理、其他税务资料的管理、纳税情况自查、税收制度的完善、涉税问题的分析、涉税文书的制作。税务协调工作的内容包括:与税务部门的协调、与中介机构的协调、与上级主管部门的协调、与其他部门的协调。

以税务会计第一项职能“税款计算申报”为例说明其职业标准的建立 (见表1) 。

(二) 税务代理职业资格标准。

税务代理职能包括两个方面:涉税服务和涉税鉴证。涉税服务的工作内容包括:代办税务登记, 办理纳税、退税和减免税申报, 建账记账, 办理增值税一般纳税人资格认定申请, 利用主机共享服务系统为增值税一般纳税人代开增值税专用发票, 代为制作涉税文书, 开展税务咨询 (顾问) 、税收筹划、涉税培训等涉税服务业务。涉税鉴证的工作内容包括:企业所得税汇算清缴纳税申报的鉴证、企业税前弥补亏损和财产损失的鉴证、国家税务总局和省税务局规定的其他涉税鉴证业务。

税务代理岗位的两项职能相关的能力要求和知识要求由于篇幅原因不再阐述。

二、围绕税务专业职业标准优化税务专业课程体系

税务专业课程的设置应当围绕税务专业职业资格标准, 对原税务专业课程进行优化, 主要体现在以下三方面:

(一) 要求课程设置应当摆脱传统的、学科导向性的“基础知识—转移基础知识—专业知识—相关知识”模式, 采取职能分析法指导下的职能模块结构。

以岗位的各项职能作为学习项目。税务专业职业标准以岗位的形式规定了职业所要实现的活动目标, 体现了一个职业活动的主要方面。即税务专业主要从事的岗位包括税务会计和税务代理。通过对税务会计和税务代理职能分析, 可以归纳确定从事税务会计和税务代理的主要工作内容, 对每一项工作内容所需要的专项能力进行分析, 将所列的知识点、技能进行归类, 将相同和相近的集中在一起, 构成可以在一定时期内完成的教学单元或模块。每个教学单元可以获得一组专项能力和相关知识, 若干教学单元模块加起来构成一门或几门课程。

(二) 要求课程设置强调理论够用为度, 重在应用技能的训练, 达到实用型人才培养的目标。

在专业课程方面, 应当以岗位为中心, 打破学科界限, 对课程进行重组, 不要以学科为体系, 而是要按照系统工作过程确认、分析、解决问题的逻辑, 把多种领域的知识有机的组织起来。这样可减少课时, 给学生留下更大的空间, 使学生能够适应多种专业层面的工作岗位。例如, 传统的学科导向性的税务专业课程先开设税收实务, 讲授每个税种的计算, 纳税会计讲授每个税种的会计处理, 税务代理讲授每个税种纳税申报的填写。但是其弊端主要表现为:一方面, 浪费课时, 教师在讲授纳税会计时需要占用课时复习税收实务的知识, 讲授纳税申报表填写时需要占用课时复习税收实务和纳税会计的知识;另一方面, 讲授与实务操作脱节, 在实际工作中税务会计先计算每个税种的金额, 然后进行每个税种的会计处理, 最后填写每个税种的纳税申报表。因此, 应当按照税务会计的工作过程设计课程, 把每个税收的计算、会计处理和纳税申报放在一起讲解, 设计成税款申报计算课程, 这样不但减少课时而且使教学和实际工作一致。

(三) 要求专业课程以项目和任务为中心, 使专业知识实操化。

这种课程模式不是把专业知识平面地展示给学生, 而是把它们组织在完成任务所必须操作的空间系统中。具体操作模式就是项目、任务型教学, 通过呈现项目任务、教师演示和模仿操作, 逐步达到专业操作水平。同时课程体系要有可选修的课程模块, 要围绕具体的培养目标和应知应会技能, 构建贴近社会需求的课程体系。教师在设计“增值税一般纳税人资格认定”教学模块时, 可以根据税务专业职业标准的相关要求 (见表2) , 将能力要求设计为“不进入辅导期的纳税人申请为增值税一般纳税人”和“进入辅导期的纳税人申请为增值税一般纳税人”两个任务教学。同时, 根据目前北京地区营业税改增值税过渡时期的具体政策, 设计“营改增时期纳税人申请为增值税一般纳税人”选修的教学任务。

三、依据税务专业职业标准优化税务专业课程教学流程

依据税务专业职业标准中对税务专业职能的划分, 可以将税务专业相关课程进行整合, 最终形成五个模块, 即税款计算申报模块、税务基础工作模块、税务的协调工作模块、涉税服务模块和涉税鉴证模块。每个模块根据税务专业职业标准中的能力要求设计相应的课程。

税务专业职业标准中, 包含了职能描述、工作内容、能力要求以及相关知识, 在税务专业课程设计时, 应根据职业标准的要求, 结合高职教育特点, 细化教学大纲。大纲内容应包括:工作职能描述、工作场景分析、能力要求分析、知识点传授、场景设置、操作实践和考核总结等, 其中前四点直接对应职业标准的各项要求, 后三点属于高职教学特色教育方式。利用该教学大纲可以直接指导开展税务专业课程教学。教师可以根据税务专业职业标准的要求, 对工作职能进行描述, 引导学生对工作场景进行分析, 导出对能力的要求和知识需求, 同时传授相关的知识, 通过后面的场景设置和操作实践环节, 加强学生对知识的理解和能力的掌握, 最后通过考核总结, 为学生课堂表现、知识能力掌握打分, 同时总结课堂内容, 进一步强化学生的记忆。具体流程如图1所示。

综上所述, 通过建立税务专业职业标准, 优化税务专业课程体系和教学流程, 提升税务专业课程教学水平, 是实现教高[2006]16号文件精神, 服务社会经济发展建设需要的新思路。高职教育是一种新的教育类型, 需要不断探索和实践富有特色的课程, 以职业标准构建模块化课程, 有助于加强学生的职业技能训练, 有助于培养学生的职业能力和增强学生对职业的适应性。X

参考文献

税务专业化篇3

【关键词】稽查；税务；专业化

一、前言

税务专业化稽查的发展发展导向为风险，其核心与本质在于，日常税收征管与检查中，税务机关对相关风险导向意识予以构建与强化，一方面在程序安排、措施理念以及机构设置等方面，需要对税务稽查工作实施专业化创新；另一方面，应该着重关注税务风险识别与评估、风险应对及信息整改、反馈与完成等环节。并以此为税务专业化稽查指导，对我国税务稽查工作进行有效、合理统筹。本文主要对税务专业化稽查与专业化管理进行分析与探讨。

二、部门职责明晰，积极应对税务专业化稽查风险

引入专业化机构模式是税务专业化稽查的核心与根本，部门协调，职责明晰，积极应对部门协调欠佳与运转失灵所导致的机制硬伤问题，这是从根本上解决税务专业化稽查问题的第一步。当前我国很多税务稽查单位已初具明确分工的执行、选案、审理及稽查等环节，转变了传统职责划分模糊的局面，奠定了我国税务向税务专业化局面扭转的基础。

三、案源跟踪，预警追查，积极应对税务专业化风险

案源管理是税务专业化稽查的薄弱环节，绝不能忽视案源管理的重要性，如果没有高效系统和反应快速的案源跟踪监管机制，就无法在有效防控税务风险。因此，建立一个较为高效的预警追查机制与综合案源管理系统可谓势在必行。这一系统涵盖了管理各案件来源，比如，计算机举报、选案、上级交办等案源登记。此外，还必须全面构建预警追踪机制，采用规范化与数据化模式评定我国所存在的税务风险。例如，建立有效的税源资料库，合理设计税务预警机制数据模型，或开发相关软件，以此对相关数据分析模型予以创建，可以自动生成税收预警图表。同时还应该有效建立税源监控机制，分析对经济增长和经济结构变化产生影响的各种因素，对生产经营中纳税人具体变化进行实时监控。

四、采用梯队整合、结构优化的方式，积极应对税务专业化风险

要想保证税务稽查专业化，一定要对一致极具综合处理能力、高素质稽查人员队伍进行教育与培养，以有效解决专业化税务稽查问题，第一步要做的就是优化人力资源配置，严格遵循人尽其才的原则，依照税务专业化管理之需，有效调配干部资源。即：必须进一步优化与重组人力资源，并依照专业化管理之需，对各专业人才进行针对性培养，将更多人力资源提供给专业化管理。

五、通过思路创新和技术吸纳，应对专业化税务稽查风险

加大税务专业化稽查力度，对税务专业化稽查方式实施不断改进，这是确保税务专业化得以实现的必由之路。税务专业化稽查具体内容为改进税务稽查方式、创新税务稽查理念。对税务专业化稽查理念进行不断创新方面，采用风险导向的思想，将审计式纳入税务专业化稽查工作中，并以风险评估为税务稽查的关键与核心。对于税务稽查中心，以风险评估替代账项审查，也就是说，根据风险导向审计理念，系统、全面的了解稽查对象后，汇总各资料信息，在组织讨论后，对涉税风险性质、风险领域及风险水平等进行有效识别，以此明确应对风险的方法与思路，对税务审计流程予以正确设计，最后核查结果。

六、不断深化税务管理体制，加强税务专业化管理

1.明确税务管理职责，构建分片管理制

基于属地管理，根据管辖区标志或者行政区域范围对税源管理责任区进行合理划分，坚持按片管理。综合性管理与日常管理是片管理员的主要责任，對纳税人情况进行准确把握是分片管理的目标，尽可能避免漏管户，以达到责任清、片清以及户清的目的。

2.构建税务专业化分类管理机制，对税源进行合理划分

基于税务专业化分片管理，根据层级管理之需，需要严格依照经济、规模以及行业性质等视角对税务责任人实施分类，对征管力量实施合理配置，以有效解决精力分散、管户繁杂以及管理质量低等问题。税务分类管理员一方面应该负责分片管理，另一方面还应该负责税务评估。对税源信息进行分析与掌握是分类管理的主要目标，积极开展税务评估工作，保证税务专业化能够实现有法可依。

3.构建税务专业化监管机制，进一步提升税务管理层次

根据特定职责与税源积极开展税务工作，通过相应管理措施，对各税务管理对象予以深化。此外，对税务专业化管理队伍进行培养，此为专业化管理税务的前提与基础，将传统人员与地域部门的限制打破，积极构建税务专业化管理人才库，该人才库的组成人员主要是各县局、市局业务骨干。随着我国在近些年不断深化征管改革与进一步提升税收信息化程度，使得我国各级税务部门在探究以分工制约与专业化稽查为标志的稽查体系领域成效较为突出，在打击涉税犯罪、查处偷逃税行为、促进依法治税以及提升征管质量等方面，稽查充分发挥了其正面作用。税务专业化管理实施过程中，根据管理层级对人才库具体管理人员进行抽调，以组成税务专业化管理团队。

七、税务专业化管理应该注意的问题

1.税务专业化管理并非单纯的分类管理，是立体型、全方位以及深层次专业化管理

很多公民认为，分类税务其实就是税务专业化管理，该观点并不正确。在税务专业化管理中，分类是基础与必备条件，而非全部。现阶段，我国税务专业化依旧在表面停留，虽然在形式上实现了转型，但是根本上并未转型，税务专业化管理方式、手段及程序上依旧采用老方法。通常税务管理方面，相关税务部门并未实现有效的分工与细化，税务管理体系也未实现系统化。真正的税务专业化管理，是所有税种、行业、工作点以及纳税人都实现了专业化，同时还需要具备专业的手段、方法与目标。

2.税务专业化管理并非各税务部门彼此排斥，而是彼此联动、共同参与

很多人认为税务专业化管理应该是相关税务部门的职责，往往会保持“事不关己高高挂起”的态度。诚然，税务专业化以税务部门为其管理主体，然而，其它部门同样是税务专业化的关键组成，比如，税务专业化管理中，征管单位需要提供专业化税务征管措施；信息技术部门需要提供专业化税务技术支撑；计统部门需要提供专业化税务统计分析；税政部门需要提供专业化税务政策服务等等。所以，要避免割裂各类业务，各部门单位一定要密切协作、强化职责，特别是要理清专业管理部门与综合管理部门的关系，对税务管理本身所具有的良性互动机制予以不断完善。

3.税务专业化管理并非一专到底，应该实施多元化管理

从根本上说，税务专业化管理本身属于纵向延伸，而税务多元化管理则为横向延伸，若税务专业化缺乏多元化，则为狭隘的税务专业化。例如，增值税管理部门不仅要将增值税管理好，而且还要管理所得税，及时向相关部门反馈增值税管理所存在的问题。

参考文献：

[1]田素格.基于河南地税专业化稽查推进过程的研究[J].价值工程，2012（11）：152-153

[2]唐洪，鞠明，朱伟.以风险为导向，加强税务专业化稽查[J].中国税务，2011（11）：102-103

[3]杨国全.关于税务培训专业化发展的思考[J].扬州大学税务学院学报，2007（01）：159-160

会计专业税务专员简历篇4

女 32岁

学历：本科

工作年限： 5-8年

期望薪资： 5000-8000元

工作地点：深圳 - 盐田 - 不限

求职意向：税务专员/助理 | 会计 | 出纳 | 财务/会计助理 | 成本管理员

工作经验(工作了9年1个月，做了1份工作)

深圳先进微电子科技有限公司

工作时间：10月至月[9年1个月]

职位名称：会计

工作内容：1.独立处理公司全盘账务，包括收集审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制财务报表等.

2. 应收应付帐款核算,每月与供应商进行对帐.制定客户信用额度和供应商的付款计划.

3.购买及开具增值税专用发票，跟催及认证进项票.

4.抄税及报税处理.

5. 现金及银行出纳结算业务，做好现金日记账、银行存款日记账登帐.

6. 购买及开具支票，支票进账，处理银行汇款业务等及其他银行事项.

教育经历

7月毕业深圳大学会计学

207月毕业南华工商学院会计学

专业技能

Excel：精通经验：10年

用友财务管理软件：精通经验：10年

SAP：精通经验：10年

证书奖项

证书名称：会计从业资格证颁发时间：2011月

证书名称：中级会计电算化证颁发时间：年5月

工程审计方向专业简历篇5

姓名：大学生个人简历网

性别：女

出生年月： 1990年5月

工作经验：应届毕业生

毕业年月： 7月

最高学历：本科

毕业学院：南京审计学院

所修专业：工程管理

居住地：江苏省南京市浦口区

籍贯：江苏省苏州市常熟市

求职概况 / 求职意向

职位类型：全职

期望月薪： 2500-3000元

期望地点：江苏省苏州市常熟市，江苏省南京市白下区，上海市市辖区白下区

期望职位：工程审计方向财务管理

意向概述：本人即将毕业于南京审计学院的工程管理(审计方向)专业，首要考虑是找一与本人专业有关的.职务，如：审计、财务、房地产、造价等领域。自我评价是：开朗、热情、自信、责任心、严谨、创新、适应性强。在校期间担任过各种班级团支书、项目负责人等职务，具备团队协作精神，善于在团队中找到自己的位置发挥自己的能量。对工作的要求是：如果工作地点不在常熟，希望包食宿或者给予一定补贴

教育经历

时间院校专业学历

9月 - 207月南京审计学院工程管理(审计方向) 本科

工作经历/社会实践经历

时间工作单位职务

7月 - 208月常熟市古建筑集团有限公司经理助理

年2月 - 2010年3月立信大华会计师事务所审计师助理

校内奖励

获得时间获得奖项学校

5月优秀党员南京审计学院

2010年11月校三等奖学金南京审计学院

2010年11月校优秀学生干部南京审计学院

校内职务

担任时间职务名称学校

9月 - 2010年7月班级团支书南京审计学院

209月 - 2010年7月英语俱乐部财务部部长南京审计学院

207月 - 年7月学生党支部副书记南京审计学院

自我评价

开朗、热情、自信、责任心、严谨、创新、适应性强

联系方式

电子邮箱：

手机：

税务专业应届毕业生个人简历篇6

姓名：CNrencai

年龄： 22

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：汉族

目前所在：广州

户口所在：湖南

身高： 170 cm

体重： 68 kg

◆ 求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：财务/审计/税务

工作年限： 1

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求： 2000～3000元

希望工作地区：广州

◆ 工作经历

****电脑科技有限公司

起止年月：2013-06 ～ 2013-09

公司性质：私营企业

所属行业：计算机软件

担任职位：财务会计

工作描述：财务部，进行日常财务记账及数据登记，往来账务处理，填制记账凭证，以及记账凭证的汇总。工资核算，数据统计和分析，协助完成财务报表的编制，学习并熟悉使用财务软件。

◆ 教育经历

毕业院校：湘潭大学

最高学历：本科

获得学位：管理学学士学位

毕业日期： 2014-06

所学专业：会计学

◆ 语言能力

外语：英语良好

粤语水平：较差

国语水平：优秀

◆ 工作能力及其他专长

会计学专业毕业，对财务会计内容了解透彻，熟悉会计工作流程，有初级会计师水平。可以熟练应用excel等办公软件，可以熟练使用ERP系统，可以进行会计凭证的编制和日常的核算，会计账簿的设置和登记，对账以及结账，会计凭证汇总以及编制财务报表，遵守会计法规，有良好的会计职业道德。

◆ 个人自传

审计专业人才需求分析篇7

关键词：会计与审计专业,审计行业,复合型审计人才

一、调研情况说明

会计与审计专业是经济管理学科的重要组成, 该专业主要培养能在企事业单位、政府部门及社会中介组织中从事会计、审计实务工作的实用性人才。据了解, 我国大约需要35万名会计与审计学方面的专业人才, 但目前只有执业人员5万多名, 且其中一大半得不到国际机构的认可, 人才缺口很大。

本次调研的重要任务之一, 就是要调研社会对高职会计与审计专业人才的需求情况, 据此培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计与审计专业人才。调查的对象以企业为主, 其次为会计与审计专业的毕业生, 进行典型性抽样调查。本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式, 调查形式采用问卷调查表、企业访谈和网络调查相结合的方法。

二、审计行业现状及发展前景

近年来, 审计作为经济领域的高层次监督, 面临着经济全球化的全新挑战。纷繁复杂的经济业务不断出现, 审计目标、审计内容、审计方法、审计手段和审计环境都发生了翻天覆地的变化, 审计工作本身不再局限于监督会计核算上的错弊。审计抽样、重要性与审计风险、IT审计技术、分析性复核等现代审计技术已经被广泛运用, 内部控制审计、风险管理审计、经济效益审计等融入到企业经营管理的各个方面。

《审计署“十二五”审计工作发展规划》中指出:“全面推进干部队伍建设。坚持以人为本, 全面提高审计人员依法审计能力和审计工作水平, 着力打造政治过硬、业务精通、作风优良、廉洁自律、文明和谐的审计干部队伍。”同时强调“加强审计业务培训。整合教育培训资源, 举办审计专业培训班和专题研讨班, 大规模培训审计干部, 持续提高审计干部素质, 促进提升业务能力。为地方审计机关的业务培训提供必要的师资、教材与网络培训课件。”

三、审计行业从业人员状况

我国审计事业迅速发展, 而现有审计人才在数量上缺乏, 远不能满足经济发展的需要。根据调研和相关媒体调查, 我国5~10年中大约需500万名审计学专业人才, 目前审计人才市场需求缺口达318万人, 其中政府审计人才需求缺口12万人, 内部审计人员需求缺口290万人, 注册会计师人才需求缺口16万人。有资料在提到我国审计人才缺乏时这样表述:“依靠现有的审计人员如果对政府部门所有的审计对象审计一遍, 需要28年的时间。”这种表述虽说有些夸张, 但足以说明政府审计现有的8万专业人才与需求相比远远不够。从内部审计来看, 河南省大部分企事业单位无法建立起完善的内部审计机构, 即使部分企事业单位建立了内部审计机构, 其从业人员也极少数是审计专门人才。

同时, 审计队伍整体素质偏低, 审计人员层次结构不够合理, 技能操作型审计人才短缺, 审计从业人员专业学历水平偏低, 持有审计专业技术职称或资格的人员占审计从业人员的比例偏低, 使得审计技术在实施时大打折扣。经济发展迫切需要既具备专业技能, 又具有较高职业道德与人格品质的审计人才, 而目前的审计教育仍存在不够重视实践的问题。

四、用人单位对毕业生知识能力及素质要求

审计人才市场对人才“质”的需求, 已经由“查错防弊”型转向“复合型”审计人才需求。

(一) 企事业单位对内部审计人才毕业生的要求。在对毕业生所在单位的调查中, 我们对用人单位个别职工和领导进行随机口头谈话。可以看出, 用人单位对毕业生的政治思想以及职业道德的评价很高;绝大多数的单位对学生的专业技能与知识结构以及社会的适应能力比较满意。但是, 我们也可以清楚地看到在创新意识与能力方面, 我们的毕业生还需要进一步的努力。综合来说, 毕业生所在单位对我校专业毕业生的综合评价还是比较令人满意的。

同时在谈话过程中, 用人单位普遍反映出对复合型人才的需求。一个具有丰富的专业知识、快速的工作适应能力、高效的动手能力、良好的团队协作能力、积极的创新能力的复合型人才, 在当今的这个“知识爆炸”年代, 成为用人单位的“宠儿”。因此, 综合素质高的毕业生在择业的时候具备较强的竞争力, 用人单位也愿意在待遇方面进行商谈。据与双汇集团财务总监刘松涛先生访谈得知, 他们企业更欢迎会计、审计、税务及计算机等专业均熟悉的复合型内部审计人才, 希望招聘到的人才实践能力强, 富有创新性, 能解决实践中遇到的问题。

(二) 会计师事务所对审计人才的要求。就会计师事务所审计助理、注册会计师、项目经理、部门经理 (或高级项目经理, 下同) 等职位的招聘情况, 我们在若干知名人才网站上就各个职位分别随机选取了全国各地共100家会计师事务所 (不含“四大”等国际会计师事务所) 的招聘信息进行统计研究。通过这些信息, 大致可以总结出当前国内会计师事务所对审计人才的能力及素质要求。

1、从事会计师事务所审计职业不需要过高学历。通过调查, 从事会计师事务所审计职业, 目前并不需要过高的学历。“硕士及以上”学历要求者寥寥无几, 本科甚至专科学历已能够满足需要, 而要求本科及以上学历者主要为以“百强所”为代表的大中型事务所。与之形成鲜明反差的是, 每年都有大批会计类毕业生幻想通过考研、拿到硕士学位证书以后再应聘进入会计师事务所或企业工作, 以此增强竞争力。可见, 会计师事务所审计工作是一个更需要经验、能力和较高综合素质的职业, 而这些与学历高低并没有直接、必然的关系。

2、会计师事务所看重人才优秀的综合素质。统计结果显示, 会计师事务所在普遍强调应聘者需具备良好的专业胜任能力的同时, 对不同层级职位的人员在综合素质上均有较高的要求。

从调查信息可以看出, 事务所普遍看重应聘者的团队合作、沟通、人际交往能力、责任心和能够承受工作压力等方面的素质, 而且高度一致, 充分体现了审计工作的特殊性质、内在要求和规律。同时, 也提醒从业者一方面要清醒认识注册会计师审计行业的特点和本质, 认真修炼和提高相应的素质;另一方面要学会在求职中准确权衡自己, 扬长避短, 选择更加适合自己的职业和工作, 奋力拼搏, 大展宏图。

(三) 政府审计对毕业生能力及素质的要求。政府审计人才需求量集中在公务员招考上。2014年7月28日、29日, 在百度中搜索“审计局招聘”关键词, 前17页共搜集了135条信息, 筛选掉重复和无效的信息, 有效信息130条, 经过统计整理:从招聘主体来看, 审计局、审计分局、经济责任、绩效和政府投资审计等专业局、审计办公室招聘占63.42%, 审计局各种审计中心和服务中心招聘占29.5%, 指导所等其他机构招聘占不到8%;从招聘职位上看, 各种工程审计岗位招聘量77.57%, 财政财务审计招聘量只占11.07%, 经济责任审计占2.02%, 计算机、会计、管理人员、文书和未注明职位性质约占10%;从需求的学历层次上来看, “中专”约占3.02%, “专科”或“专科及以上”约占2.01%, “本科”或“本科及以上”约占50%, “硕士”或“研究生”占3.69%;从所需求的专业来看, 土建、安装、工程管理等工程类专业需求占32.56%, 财务、会计、审计、经济、金融等财经类专业占23.83%, 未注明专业的占43.61%。要求审计专业岗位人数占27.85%, 只要求审计专业的岗位需求人数只有2人。

从以上数据可以看出, 公开招聘政府审计人员集中在事业单位、工程审计, 所需学历半数是本科, 所需专业多数是工程类专业, 其次才是审计专业。相对来说, 审计局事业单位招聘审计人才需要的本科学历层次数量有所降低, 工程类专业需要量超过审计类人才需要量。

参考文献

[1]商思争, 周雯, 李学岚.我国审计人才需求分析.财会月刊, 2012.17.

[2]曾晓虹等.对审计学学科建设、专业建设、课程建设关系的思考.南京审计学院学报, 2009.1.

税务审计专业简历篇8

摘要:本文对中职会计专业中的税务模块教学进行了一番探析,并提出了加强税务模块教学的几点措施。

关键词:会计专业;税务模块教学

中职会计专业知识体系模块中,有几个核心知识模块,分别是:会计模块、税务模块、电算化模块、财务模块和审计模块。这些知识模块都很重要,任何一个模块的教学有问题,都将影响学生对会计专业学习的效果。而在这些模块中,除了会计模块外,社会需求明显对税务知识模块的要求最高。

会计工作实务中有大量涉及税务工作的事项,掌握一定税务知识,具备一定税务技能,是会计专业人才必须具备的专业素质。目前,市场需要的是熟练掌握会计与税务知识的会计专业的毕业生,但是当前中职会计教学并没有充分迎合市场需要。目前,中职会计专业教学目标设置中,专业培养目标规定比较笼统,目标定位不具体,而且过份重视单一的技能培养,轻视税务知识教学。鉴于这种状况,中职会计专业中的税务模块教学质量确实令人担忧,深深影响到中职会计专业毕业生的就业。

目前,中职会计专业毕业生就业主要有两个特点:一是学生毕业后普遍在中小企业从事财税工作,从事此类工作的中职会计专业毕业生高达95%以上;二是中职会计专业毕业生在中小企业不仅从事财税工作,而且兼做文员等杂事。

因此,提高中职会计专业毕业生的就业质量就显得非常重要,而对于中职学校来说,加强会计专业税务模块教学是一件十分急迫的任务。本文从认识和实践两个层面对中职学校加强税务模块教学提出建议。

一、加强税务模块教学必须正确处理好两方面关系

1.会计知识模块与税务知识模块:不是从属关系而是并列关系。

不论是从法的归属角度分析,还是从现实工作基础的角度分析,我们发现:会计知识模块与税务知识模块不是从属关系,而是并列关系。当然,它们在并列中,有相当比例知识点是交叉在一起的,相辅相成的。明确了这个前提,我们才能清醒地认识到,会计学得好,并不等于税务知识掌握得好。

2.会计知识模块与税务知识模块:现实工作中孰轻孰重。

正如美国著名会计学家亨德里克森指出:“很多小企业,会计的目的是为了编制所得税申报表,甚至不少企业若不是为了纳税就根本不会记账。即使对大公司来说,税务也是会计师们的一个主要问题。”可以看出,在现实工作中,对于中小企业来说,税务首先要正确,税务知识模块设置比会计知识模块更重要。

二、加强税务模块教学的具体措施

1.合理安排会计专业课程知识体系内容布局,根据就业市场需求,多增加急需知识点,增加税务教学与实训的课时。

目前,中职会计专业课程设置在两方面问题较突出。一是各学科各自为政,知识点大量重复,主要体现在课程数量和授课内容等方面。如“财务管理”和“管理会计”两门课,在授课内容上有很多重复之处,却按完全独立的两门课安排;还有账簿、凭证管理章节应该和基础会计联系起来设置内容,而实际上却没有做到。所以,应多考虑模块知识之间的内在联系,模糊学科课程界限,重视知识模块内容布局。二是单学科设置没有尊重市场,理论脱离实际。就算税务单个学科内容,也应该做到合理安排,减少现实中少用到的知识点,加强常用知识点设置。比如税务登记在纳税实务中是重点内容,有大量知识点要记,但从现实实务来看,简单讲解就行了,学生不需要死记硬背,而且实际上学生根本就记不住,最后还得看工作地的地方部门规定。

税收相关课程作为一类实用性和针对性很强的应用类课程,必须以培养学生的能力为中心来设计教学内容。所以,要加强税务实践设施的建设,强化实验性的模拟教学,适当增加实训课时,理论教学和实践教学的比例争取达到1:1。职业学校应当增加税收课程门数,税务类课程至少应达到3门以上,总课时比例在25%以上,同时增加税务实训科目。

2.培养高素质师资队伍,实践性教学要先从教师实践做起。

职业学校应当加强培养税收专业教师的实际操作技能,教师要培养学生的实践能力,首先自己要有实践能力,才能很好地组织、指导学生实践。职业学校应当积极创造条件,提高税收教师的实践技能,重点培养“双师型”教师。定期派教师参加税务部门组织的培训或专业进修,组织教师经常到企业从事报税的实践操作工作。还可以向税务部门、税务师事务所、大型企业聘请税务专管员、注册税务师或税务主管担任实训教师,让他们既到学校指导税收教学,进行教师培训,又担任税收实践课程教学,弥补在校税收教师实践技能的不足。

3.增设中小企业纳税实务模块知识。

目前,中职学校大部分会计毕业生,都在中小企业就业,而中小企业有很多自己的特点,其中的税务工作也有很多自己的特点。如各税种带征规定、查账征收与核定征收规定、个体工商户、纳税起点限额、双定户、汇算清缴特殊规定、财税人员工作模式和地方税务特殊办事规定等,都有自己的纳税特点。但是,目前中职学校会计专业的税务教材设计中,真正按照中小企业税务工作特点设计的知识内容很少,非常有必要增设中小企业纳税实务模块知识。

4.改进和加强税务申报教学,特别是改进和加强电子纳税申报教学。

随着国家金税工程的深入开展,电子申报纳税已成为必然趋势,实际上在全国各地,除了少数落后地区外,税务基本上都是电子申报,特别是网上申报。因此,中职教学中相应税务知识部分的纯理论教学方式也必须改进。现今,先通过网上纳税申报,再经过ETS系统协议划转税款,已经是税务机关征税的主要方式。我们应加强网上报税包括申报软件下载、安装、IC卡光盘及读写器安装、数字证书安装等系列知识,进行税务网上综合申报、个人所得税明细申报、IC卡录入等各方面的税务模块教学。另外,教师还应了解各地网上纳税申报的要求,教会学生及时到归属地和就业地的相关税务网站更新知识。

5.加强所得税申报,特别是汇算清缴内容的教学。

一般情况下,中职学校在设置会计专业课程内容时,会有几个认识上的误区:

一个是普遍认为税务模块教学,最难最重要的是增值税的教学。其实不然,最难最重要的应该是所得税相关内容的教学。因为,不论增值税多么难,它毕竟只是一笔经济业务,而所得税却关乎全局,涉及多笔经济业务。而且,有些企业是不涉及到增值税的,但几乎所有企业都会涉及到所得税。

另一个误区就是,通常,中职会计专业教师会认为,汇算清缴只涉及到所得税。其实不然,所得税汇算清缴虽然最后是为了清缴所得税,但是,整个过程,如查账报告内容、填制报表和提供数据等,包含了企业一年来的所有税种的数据,而且也基本包含了企业一年来的所有财会数据。汇算清缴,实质上是所得税的清缴,也是所有税种的清缴,还是提供给税务局相关所有财税数据的清缴。所以,加强这方面的教学,意义之重要不言而喻。如果说财务报告工作是上市公司等大企业财年结束的重要象征,则汇算清缴工作就是广大中小企业财年结束的重要象征。

第三个认识上的误区,就是人们认为汇算清缴是税务师事务所等中介机构的工作,与企业财会人员工作内容不相关。事实上,虽然汇算清缴在工作形式上,表现为事务所汇算清缴报告的结果,但汇算清缴工作本身,涉及财会工作全局和提供所有财会数据。而且,如果企业财税人员本身掌握这方面的业务知识,对于少调整财税数据、少补缴退税和财税数据的连贯性,有重要意义。

综上所述,我们应该加强所得税申报,特别是汇算清缴内容教学。

6.增设税务代理模块知识点教学。

税务代理知识模块内容也是会计专业的重要知识内容,它包括税务代理各种实务知识,如怎样进行代理发票领购、纳税申报、税务登记,怎样代理税收检查、进行纳税调整等,学生学会出具相关的税务文书以及简单的税务筹划等,以方便日后从事代理记账和税务代理等工作之用。

7.配置专门的纳税实务模拟实验室等硬件设施。

中职学校应加大实训经费投入,建立仿真性强、能全方位模拟税务工作流程、工作环境和职能岗位的税收模拟实验室,同时把税务局、税务师事务所和企业作为首选目标,建立校外实训基地,走校企合作的办学道路。

现在,中职教育已由原来的“数量规模型”发展到“内涵质量型”,而中职会计专业又是一个学生数量非常庞大的专业,探索中职会计教学改革,有利于为今后中职会计教学改革的进一步深化提供理论支持,研究分析中职会计教学的不足,对提高教学效率、保证教育教学质量具有重要的指导作用。

(作者单位:广州市财经职业学校)

参考文献:

[1]李延.会计专业学生就业新趋势[J].中国教育周刊,2006,(2).

[2]李晶.基于税法课程的课堂教学改革[J].东北财经大学学报,2006,(3).

[3]胡晓东.工商管理大学科中税法课程教学方法的创新研究[J].武汉科技学院学报,2006,(2).

财务简历(审计) 篇9

求职意向：Associate audit

service@126.com

(+86)138-0138-0000 教育背景

2011.092012.03

XX会计师事务所

审计助理 •

参与中国石油集团国际石油勘探开发有限公司的审计项目

协助编制3家子公司工作底稿及报表，独立完成4册底稿的抽凭检查 •

核对报表附注，并整理装订案卷近35册

2009.092009.10

ACCA就业力大比拼

参与者（40强）

团队华南区前40强，并个人获得邀请参观普华永道会计师事务所广州分所的机会其他经历

2010.092009.10

农业银行

客户部实习生 •

学习掌握银行内部工作流程，完成贷款及信用卡等业务处理工作

协助制作签订合同所需文件，整理协议与预提资料，并记录业务各项信息 2008.09-2009.10

乔布水洞沟摇滚音乐节

志愿者 •

协助所有后勤和明星接待工作，大部分工作需要大家协同完成

活动由银川电视台主办，有机会深入电视台内部，熟悉节目制作流程兴趣爱好

对数字敏感，擅长用数字分析解决问题 •

财务审计简历篇10

个人基本简历

简历编号：		更新日期：		无照片
姓名：	财务审计简历	国籍：	中国
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	湛江	身材：	170 cm kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	24
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职

应聘职位：

行政/后勤、财务/审计/税务、

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

随时

月薪要求：

--3500

希望工作地区：

广州

个人工作经历：

公司名称：	起止年月：-03 ～ 2010-12广州明堂教育科技有限公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：	客服
工作描述：
离职原因：

公司名称：	起止年月：-07 ～ 2010-01东莞市众能实业发展有限公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：	行政文员、出纳
工作描述：
离职原因：

公司名称：	起止年月：-03 ～ 2010-12广州明堂教育科技有限公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：	客服
工作描述：
离职原因：

公司名称：	起止年月：-07 ～ 2010-01东莞市众能实业发展有限公司
公司性质：	所属行业：
担任职务：	行政文员、出纳
工作描述：
离职原因：

教育背景

毕业院校：

广东技术师范学院

最高学历：

大专

毕业日期：

2008-06-01

所学专业一：

中文文秘

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2008-06	广东技术师范学院	中文文秘	中级秘书技能资格证书、全国计算机一级Ms-Office证书、全国英语应用能力A级

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
-09	2008-06	广东技术师范学院	中文文秘	中级秘书技能资格证书、全国计算机一级Ms-Office证书、全国英语应用能力A级

语言能力

外语：	英语良好
国语水平：	良好	粤语水平：	优秀

工作能力及其他专长

本人有较强的团队合作精神，良好的.人际关系。勇于承担责任，有敬业精神。刻苦耐劳，积极进取，有对克服困难的决心，并有良好的语言组织能力和表达能力。

熟练掌握办公室基本软件操作。

详细个人自传

月薪要求：2000-3000元

税务审计专业简历篇11

【关键词】税务;模块化教学;案例教学法;计算机辅助教学

[ 中图分类号 ]F 812.2 [ 文献标识码 ] A

[ 文章编号 ] 1673-5838-(2009)12-0012-02

税收是政府为了满足社会公共需要,凭借政治权力,强制、无偿地取得财政收入的一种形式。在税收制度日益完善的今天,无论是企业还是个人,都有可能成为纳税人,税收成为了联系国家、企业和个人的重要经济纽带。所以,税务作为财经类专业的核心课程,是许多财经类专业的必修课程。税务课程主要包括税法,财政与税收、企业纳税会计和纳税筹划等。

蔓延全球的金融危机对企业的经营产生重大影响,甚至威胁到部分企业的生存。节约企业的成本支出是在危机下生存和发展的主要途径之一。众所周知,通过纳税筹划,可以令企业在合理合法的前提下减轻纳税负担,降低企业经营成本,最大限度增加企业效益。所以,企业非常需要掌握税务知识的人才,不仅为企业解决日常经营活动的纳税实务,更重要的是尽量降低企业的税收负担,具体运用到企业战略与日常经营管理的各个环节节约企业的纳税成本。

对于作为以培养应用型人才为主的高等职业教育来说,如何向社会输送具备现代税务观念以及理财能力的毕业生是目前急需解决的迫切问题。笔者结合自身的教学实践,对我国高职院校税务课程的教学方法的做出了思考,谈一些体会。

一、税务课程的特点

税务是适应纳税人经营管理的需要,将税法基本理论同纳税活动相结合而形成的学科。税收筹划是现代企业理财活动的重要内容,是纳税人在不违反税法的前提下,对企业经营活动、投资活动、筹资活动及兼并、重组等事项做出筹划和安排,以实现最低税负或延迟纳税的一系列策略和行为。税收筹划也是企业理财的一门技巧。税务课程具有法律性、专业性、融合性和筹划性的特点。

所以,税务课程是高等院校的会计专业、审计专业、财务管理以及管理学等财经类相关专业的核心课程。税务是一门理论性与实践性都较强的应用型学科,该特点决定着该课程既要重视理论教学,更加要重视实践教学。

二、税务课程教学的现状

我国的传统税务教学方法主要以理论教学为侧重点,更多地强调了税务理论和知识的传授,忽视了学生应用能力的培养。通过本人的教学实践发现,传统的教学模式主要存在以下几个方面的弊端:

(1) 教学内容设置不合理

根据高职院校学生的培养目标,我们的课程设置应该从企业的立场来考虑问题,以经营过程中所经常涉及的税务处理为主要内容。不要面面俱到地讲授那些企业较少涉及的小税种。

(2) 教学内容枯燥,学生的学习积极性不高

一般来说,职业教育的培养对象,主要具有形象思维比较强,而抽象思维相对较弱的特点。形象思维强的人,能较快地获取经验性和策略性的知识,而对于陈述性的理论知识却相对排斥。

传统税务课程的教学大多以教师的单方面讲授为主。由于双方缺乏有效的互动,学生一般都处于被动学习的地位,缺乏主动思考的空间,所以学习积极性不高,课堂气氛比较沉闷。

(3)教材和配套练习滞后,跟不上形势的发展

基于我国的税收立法经常会随着经济发展的需要而不断修改的现实,税务课程的教材也应该与时俱进,随时更新。但是除了一些资格考试的指定用书外,现在市面上很多教材和配套练习的内容都是比较陈旧的。教材和配套练习跟不上形势的发展,给教学带来了许多不必要的麻烦。

(4)学生的实际应用能力差

由于传统的课堂教学方法没有为培养学生分析和解决税务问题的能力提供必要的训练,容易造成学生的实际应用能力差的问题。

三、基于应用能力培养的模块化教学方法

笔者结合自身的教学实践,努力更新和改善传统的教学观念与方式,提高教学质量,发展多样化教学,强化实践培养教学方法,探索基于应用能力培养的模块化教学方法。其具体实施办法如下:

1.明确培养目标,把握课程重点

税务包括的内容很多,但是企业经营活动涉及的税种主要有增值税、消费税、营业税和企业所得税等。受教学课时所限,应该把这些作为重点,仔细讲授,而可以把那些较少接触的税种作为让学生课外自学的内容。

2.以工作过程为导向,将教学内容模块化

所谓模块化教学模式就是按照专业培养目标,依据职业岗位群,将所需的知识结构和能力要求分解为各项技能,依此建立若干个教学子模块,从而使每个模块对应有目标能力、课程设置和技能训练,将理论教学和技能训练有机地结合在一起来完成教学任务的一种教学模式。职业课程的设置标准叫做以理论知识够用为度。通过课程各模块的设置可以真正达到干什么学什么,缺什么补什么,要什么给什么的教学效果。这样一来,可以整合课程资源,避免重复教育带来的资源浪费。

这些教学模块之间既有区别又存在着密切的联系。财务管理的模块化教学打破了传统学科的理论和知识体系,将必须掌握的理论融入各技能模块中,从而实现理论为实践服务、知识为技能服务。

税务课程可以按照税法的特点划分为:流转税、所得税、财产税和行为税等模块。其中,流转税还可以进一步划分为增值税、消费税、营业税。依此类推,每一个模块都可以进一步划分若干个子模块。

3.采用案例教学法,培养分析税务问题的能力

案例教学法是从大量的实际资料中选取有代表性的事例,经过加工整理,给学生以实际感受,加深学生对抽象理论的理解,以巩固其所学的知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。在财务管理的模块化教学过程中,采用实际的税务问题作为案例,设置以工作过程为导向的情景教学,让学生做实际工作中角色的扮演,开展分小组的团队合作,通过团队之间的竞争,引导他们换位思考。这样可以让学生始终站在企业的事务层、管理层或者决策层的角度上考虑问题,充分理解企业税务处理的各个环节。

而且,教师应该选择贴近生活,容易被理解的税务案例,充分考虑案例的针对性、启发性、实践性和生动性。教师还要注意引导学生围绕案例的主题从不同的角度去思考、分析问题,发表独到的见解,共同探讨追求利润最大化,风险最小化的最优方案。通过自由的讨论,活跃课堂气氛,这样会有助于培养学生的理财观念和创新性思维。同时,多鼓励学生们在学好专业知识的基础上积极参与社会实践和实习活动,可以很好地培养学生动手的能力和适应能力。

4.以计算机为辅助工具,增加实训环节

按照传统的做法先讲理论后讲实践,学生由于没有感性认识,很难深入理解这些理论,而如果将实践技能全部学完再讲理论,则学生在做实践项目时会知其然不知其所以然。为克服两者分离教学的不足,我们现在的做法是将相关理论教学内容嵌入各个相关工作项目中,穿插到企业办税业务的操作过程中,从而实现理论知识与实践技能的结合。以计算机为辅助工具,运用财务软件,增强对企业应纳税额的计算训练,特别强调了在具体工作岗位上如何将会计准则、会计制度和税收法律、法规与规章统一起来使其更加具有操作性。增加实训环节,模拟网络的纳税申报和专用发票的填写与使用。

财务软件为我们的课堂教学提供了一个理想的财务工作平台。所以,我们应该充分利用这个平台,实现税务电算化,既可以提高学生的专业技能,又可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

以计算机为辅助工具,还可以改革税务课程过去以笔试为主的考试方式,尝试将笔试和上机操作相结合的考核方式,引导高职学生更加注重实际应用能力的培养。

四、小结

在税务课程的教学中,采用基于应用能力培养的模块化教学方法,按照实际岗位需求设计教学模块、准备案例、真正实现了课堂教学和岗位需求的零距离贴近。这样既有利于提高教师的职业能力,也有利于提高教学质量。同时,以计算机为课堂教学的辅助工具,在模块化教学中突出实训环节,有助于提高学生的专业技能和应用能力。

考虑到财经类院校的高职毕业生大量到企业顶岗实习困难相对比较大的实际情况,我们很有必要探索能够提高财经类高职学生应用能力的教学方法,直接对应企业财会部门的办税员业务岗位,以企业办税员业务岗位工作所必需的税务登记、税金计算、纳税申报、税款缴纳、会计处理等相关的税收知识和技能为教学内容,以企业办税业务岗位处理业务的工作流程来组织教学,采用教、学、做一体的教学方式,通过仿真或全真的业务实训,使学生掌握一个财经工作者必备的税务会计理论知识和实际操作技能。,更重要的是培养学生的整体职业素养,使他们具有良好的心理素质、职业道德、合作能力和团队精神,具有创新能力、个性发展能力和可持续发展能力。这就要求我们广大教育工作者不断实践,不断总结,摸索出满足职业岗位要求的更佳教学模式。

【参考文献】

[1] 郑开焰.税法与税务会计[M].清华大学出版社,2008年8月,第1版.

[2] 吕福智.纳税实务[M].化学工业出版社,2008年8月,第1版.

[3] 郭传章,王琦.新编企业纳税会计[M].大连理工大学出版社,2008年5月,第4版.

【税务审计专业简历】推荐阅读：

税务简历04-08