基层工会调研参考课题（推荐11篇）
1.关于工会发挥枢纽型社会组织作用的研究
2.关于非公企业关停并转迁履行民主程序的研究 3.职工董事监事制度建设问题研究
4.关于在科创中心建设中职工创新体系及其政策研究 5.关于职工文化服务体系建设的对策研究
6.《社会保险法》实施后本市“综保”转“社保”政策实施情况与相关建议
7.关于工会劳动法律监督的实证研究
8.新时期职业女性创新能力成长规律探究 9.国外职业教育经验及启示 10.工会企业改革发展研究
11.关于拓宽职工诉求渠道、完善工会信访工作体制机制的调研 12.关于工会经费使用向“小三级”工会倾斜的对策研究 13.关于工会经审工作现状、问题及对策的研究
14.新常态下工会维护职工权益工作面临的新情况新问题新挑战的研究
15.关于实地实体型工会建设问题的调研 16.区域性、行业性职代会制度研究
17.关于“十三五”时期深化上海职工素质工程建设的调研 18.关于新形势下加强劳模服务管理工作的对策研究 19.劳动保护隐患排查机制研究 20.混合所有制企业职工利益诉求与权益实现状况研究 21.关于探索本市工会帮困与社会救助相衔接的思考与建议 22.关于上海优秀职业女性发展联合会成员单位需求的调研 23.关于新形势下工会法宣工作的探索与实践研究 24.关于乡镇街道工会经审工作的研究
基层工会调研参考课题（市医务工会）1．关于工会依法履职、依法维权的对策研究
2．关于新形势下工会服务职工体系建设创新发展的研究 3．关于以维护为切入点和着力点，创新新形势下工会宣传教育工作的思路对策
4．关于在科创中心建设中医务职工创新体系的研究 5．新常态下工会维护职工权益工作面临的新情况新问题和新挑战的研究
6．关于“十三五”时期深化上海职工素质工程建设的调研 7．关于新形势下加强劳模服务管理工作的对策研究 8.劳动保护隐患排查机制研究
9.非公立医院医务职工利益诉求与权益实现状况研究 10.关于医务工会组织建设和干部队伍的现状、问题及对策研究
11.职工身心健康援助对策研究
关键词：课题研究,教师,专业发展
时下, “向教育科研要质量, 靠教育科研上水平”已逐渐成为广大教育工作者的共识。实践证明, 作为教育科研的主要载体, 课题研究是提高教师素质的有效途径之一, 有助于提高教师理论水平、教学能力, 激发教师自主意识和创造精神, 对深化教学改革、提高教育质量具有不容忽视的重要作用。如何搞好课题研究, 并借助课题研究提高教师的专业发展水平值得广大教育工作者关注。
一、亲之近之, 挖掘优势
纵观我市的课题研究与管理在“十五”和“十一五”期间最大的一个特点是研究重心降低, 研究范式转型, 课题数量开始从少到多逐步增加, 教师投身课题研究的积极性和主动性日渐增强, 但对整个烟台教师群而言, 还是凤毛麟角或仅仅局限在一个封闭循环的圈子里。造成这一现状的原因是多方面的, 而观念滞后是其中的一项重要因素, 不少人仍对当前教育科研能在广大基层单位迅速普及感到不解和不适。很多教师认为课题研究是少数专家的事, 一般教师搞不了, 或者认为自己“不是搞科研的料”, 课题研究是一个艰苦复杂的历程, 因而对此只能敬而远之。
当下, 新理念、新技术、新教材、新方法乃至教育行政部门的新要求不断产生并源源不断涌入学校, 这种形势要求教师必须加快专业成长步伐。课题研究作为较高层面的教科研活动, 恰恰是推动成长的一剂良方, 有助教师研究素养的提高, 通过自觉参与课题活动, 教师从中获得一定的专业训练和熏染, 自身的思考和探究能力也会渐有所进, 对改善自身教学与发展状态也会产生积极作用。
事实上, 教师对教学问题有真切体验, 有较充分的研究基础, 这是身处一线的优势。正因如此, 这种原生态的“研究”需要加以引导和提升, 有了很好的引导和提升, 它的效力才可能更好地发挥出来。课题研究作为教育科研的重要形式, 就是一种高标准、严要求的引导和提升。尽管目前的中小学课题研究囿于各种因素, 总的来说还不够成熟、完善, 但绝不能由此而否定和轻视课题研究对教师成长与发展的重要作用, 更不能以此作为鄙薄、轻视课题研究的借口和托词。我们一定要主动走近、积极参与其中, 自觉地将其融入到教育教学之中。
二、深入实践, 融入常态
当前, 中小学课题研究还存在两个典型误区:其一, 想到课题研究, 有些老师以为就是进书店买上几本书, 找一些理论性概念, 然后加上一些所谓例证, 之乎者也一番。在这种认识支配下, 课题研究就成了“做给上面看的”的面子功夫;其二, 既然课题研究要和实际紧密结合, 那么身处一线, 有经验有实践, “做”就行了, 最后“研究”出来的不外乎一个什么教学模式、一个什么套路, 大家都来“做”, 就是“推广应用”了。在这种认识支配下, 觉得课题研究不需要什么理论认识, 把课题研究简化、异化成一种实用的“跟着感觉走”的经验总结, 于是, 课题研究的品性、水准下降了。
中小学教育科研有自己独特的研究内容、研究方式、研究目的、评价体制, 应该开辟出属于自身的科研天地, 课题研究亦然。基层教师搞教科研最大的问题是没有系统地掌握教科研的一般知识, 虽然对理论发展的贡献与对实践指导的影响力还处于较浅层次, 一些课题研究还是低水平重复, 课题成果还停留在朴素经验层面, 但降低研究重心、推进范式转型, 并不由此代表课题在数量上可以不加选择地一锅粥式的泛滥, 更不等于层次和水准的降低。恰恰相反, 更需以此孕育和栽培真正经得起考验的教育科研和教学成果。
课题研究必须是一种基于实践体验的研究, 不从解决教育教学中突出的实际问题出发, 只是为做课题而做课题, 这种课题不如不做。现在我们做课题不怕粗糙一点、落后一些, 但必须把真实可靠、切合实践作为首要原则。把课题研究的立足点放在解决课堂实际问题上, 教师们就不会感觉“研究只是专家的‘专利’”, 随着研究的不断深入和成果的显现, 教师自觉把生长点放在理论与实践的结合上, 把着眼点放在改革创新的精品意识上, 做到课题研究与课堂教学、常规工作、理论学习等密切结合, 围绕“问题即研究”、“问题即课题”的思路深入研究。好感就可能渐渐转化成兴趣, 进而转化成个人特色, 慢慢就得心应手了。只有树立“我的问题我面对”的理想境界, 才能以此避免“闭门造车”的浮躁和肤浅。
三、小题大做, 明确目标
课题应该是主要来源于教育教学中出现的问题, 而现实是中小学教师每天都被大量琐碎、无序、繁杂的各种问题所包围, 能否善于从杂乱无序的问题中抓住主要矛盾, 梳理出可以着手研究的、真切的课题, 并用简洁的语言表达出来, 这是从事课题研究的一种重要能力。能从自身教育教学提炼和发现值得研究的问题, 进行比较系统的实验和研究, 对于教师和学校来说都不失为一件有益的事情。教师的研究应是一种基于“小现象”“小问题”的研究, 自觉地持续关注、不断发现、着力提升和解决这些“小现象”“小问题”的过程, 其实就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。“小题大做”, 从课题选题上来讲, 是鼓励学校、教师选择具体而细微、切切切实实的“小问题”“小现象”开展富有独创性、兼有借鉴性的自主灵活的研究活动, 达成以小见大的效果。所谓“小题大做”, 其内在根基在于“小题真做”、“小题实做”、“小题长做”、“小题合作”, 有所作为, 有所作用。当然, “小题”不等于片面窄化课题研究, 或者只是沉溺于具体事务、把一个纯事务的工作安排的问题拿来当成研究课题, 而是围绕很现实的“小问题”“小现象”从大处着眼、小处着手的研究。
目前, 很多课题选择的题目偏大, 偏重理论。理论研究并非不重要, 但过分偏重理论并不切合中小学课题研究的取向。中小学教师的课题研究, 应该以应用性研究和开发性研究为主, 而不是原创性的理论研究。因为理论性研究的周期相对较长, 选题相对要“大”、“深”, 并且要求研究者有较高的理论素养, 对大多数中小学教师而言不是太合适。还有由于选题过于宏观, 概念界定起来显得比较模糊, 因此不利于做深入的专题研究, 且研究目标似明不明, 难以形成有实际意义的个性化的研究内容, 如此“研究”难免降低课题研究的品质。选题偏大, “大题小做”不如不做;选题小巧, 研究过程扎实, “小题大做”方有所成。“小题”要做大做强, 更需细微之处见智慧, 更需下一番苦功。
四、善始善终, 注重管理
不注重过程, 开题时还算认真, 结题时疲于应付, 前紧后松, 是目前课题研究的一个通病。部分地区、学校对课题研究的软投入不够, 对承担的课题, 主持人不管不问, 存在只挂名、不参与的现象, 课题组织如同一盘散沙。部分课题自开题之始便未按照研究规范有计划、有步骤地稳妥进行, 没有可行方案, 没有阶段计划, 没有专题培训, 没有阶段研讨, 没有交流活动, 没有制度制约, 没有政策激励, 没有阶段成果也就成为必然。即使订了计划也不严格执行, 随意处之, 致使研究前期、中期和后期缺乏连贯性、系统性和完整性, 研究资料贫乏单调, 到头来, 结题之际匆匆忙忙赶“成果”的现象屡见不鲜。由此迅速、仓促“打造”出来的所谓“科研成果”也必然浮躁、肤浅, 质量根本无法保证。
课题研究必须以真实的过程记录和第一手材料为依据, 做出实事求是的分析。在研究过程中, 如下几方面的工作必须扎扎实实地去做好:加强过程管理, 从开题论证到建档、协调控制, 再到成果验收和鉴定评价、推广应用, 环环相扣;善于通过调查问卷、座谈访谈等方式, 广泛倾听大家的意见建议, 根据反馈开发信息、生成新的发展要素;针对不断涌现出的新情况新问题, 查阅相关文献资料, 补充理论营养, 邀请专家指点迷津;通过课题交流体现研究取向, 认真分析评议课例, 不断改进教学行为;开展相应的教学反思, 进行理性思考, 撰写论文、案例等, 注重阶段性成果的提炼和提升。
每项课题研究都是复杂、系统的工程, 必须规范运作, 容不得丝毫马虎。县市区教科研部门应认真落实有关的工作要求, 建立课题研究定期报告、调查研究、成果交流、中期评估检查、材料规范归档等制度, 加强对课题的计划、实施、检查、总结、推广、评估等全程跟踪管理。各课题承担单位和个人应从整体把握各自课题研究的理念、方向、思路、内容、方法, 善始善终、脚踏实地地把课题做透、做明白。
五、逐渐完善, 实践推广
现在许多教育教学类课题, 结题之后, 除应付上级的督导检查时有的拿来“装点门面”外, 很少再有人提及。这是一种令人痛惜、亟待警醒的现象。一方面看, 课题研究花费了较大较多的人力、物力、财力、精力, 其研究成果理应在实践中得到一定的应用和推广, 成果不融入实践, 就不能说是进行了完整的研究活动。努力将优质科研成果自觉地转化为教学常规和长效机制、转化为新的教育生产力和专业生活方式, 让课题研究带来教育教学质量的增值, 才是基层教育科研的真正价值;另一个方面, 课题研究成果在推广应用中接受检验的同时, 也意味着必然有新的层面、深的层面的问题呈现出来, 也为深层次、新层次问题的研究创造了条件、提出了要求。很多课题可以而且很有必要开展深入的后续性的跟进活动, 在这种后续研究中, 我们还会运用到课题研究的结论, 同时生成新结论, 这是研究成果得以运用、发展的重要方式。因此, 对真正的课题研究而言, 终点同时也是新的起点, 总结已有困惑和问题, 深化研究, 对既得成果做进一步归结、修正、提升, 充分发掘、酝酿更具价值的精华要素, 是做好课题研究“善后”工作必须考虑的问题。
路甬祥院士一行首先参观了杂志社办公区，随后就如何落实“创新设计发展战略研究”课题组提出的开展“中国好设计”活动进行了座谈。《数码精品世界》杂志社社长、工信部电子科学技术情报研究所党
委书记葛程远介绍了《数码精品世界》杂志社情况，《数码精品世界》杂志社主办单位计世传媒董事长、工信部电子科学技术情报研究所所长洪京一介绍了当前工作的重点方向，《数码精品世界》杂志社出版人、计世传媒副总裁梁继有，《数码精品世界》杂志社总编辑许伟明及相关领导在座谈会发言，表示为配合课题组发起的“中国好设计”活动，《数码精品世界》将开始专门栏目通过宣传报道，传播创新设计文化，激励全社会参与创新设计。《数码精品世界》杂志社主管单位、中国科学院科学传播局局长周德进也参加座谈会并发表重要讲话。
最后，路甬祥院士对座谈会进行了总结并进一步强调，实现中国制造业由大到强的转变，必须从主要依靠跟踪模仿过渡到依靠自主创新。而设计是制造的第一道工序，是创新的源头。创新设计对当今处于工业文明向知识文明过渡关键时期的中国制造业具有重要意义。
2012年大学生暑期社会实践调研课题参考选题
一、示范团队课题研究方向
1.纪念建团90周年专题调研实践
2.聚焦“十二五”：转变经济发展方式的调研分析(以某市为例)3.辽宁装备制造业产业竞争力分析及加快其发展的对策建议 4.辽宁沿海地区与腹地互动发展及其扩大对外开放度的对策建议
5.沈阳经济区一体化建设进程中的某具体问题研究 6.十二运对辽宁社会经济发展影响研究 7.辽宁省农村学校现状研究
8.辽宁省农民工子女教育状况调查及促进教育公平的对策建议 9.社会主义核心价值体系融入国民教育研究
10.通过校企合作促进辽宁产学研发展及人才队伍建设的经验启示和措施建议
二、其他参考课题
（一）党建：
1.寻访红色印记；
2.党员、干部先进事迹调查； 3.学生党员思想状况调查；
4.党员带领群众奔小康的先进事迹调查； 5.红色教育资源的挖掘与利用。6.“科学发展观与大学生成长发展”研究
（二）共青团工作研究
1.区域共青团整体化建设研究（农村、社区、国有企业、“两新”组织、民办学校和机关事业单位等各个领域团的建设）；
2.基层团内民主机制建设研究； 3.流动团员教育管理方式研究； 4.共青团信息化建设研究； 5.网络时代共青团工作探析；
6.关于共青团组织培育新型青年农民的对策； 7.共青团组织对青年创业实施有效服务的研究； 8.共青团工作载体建设与创新；
9.落实科学发展观与共青团事业发展研究； 10.全面建设小康社会与共青团工作创新研究； 11.政治文明建设与共青团组织发展的关系研究； 12.共青团组织动员方式创新研究； 13.共青团服务能力建设研究；
14.新形势下中学共青团工作的调查、分析与思考； 15.农村团组织建设存在问题与对策； 16.基层团组织工作机制与方法创新； 17.团的社会化、项目化、网络化建设；
18.团的学习能力、凝聚能力、服务能力、合作能力、执行能力建设；
19.完善“青年马克思主义者培养工程”体系的对策分析。20.各类高校学生创新、创业精神和实践能力教育与培养的典型调查；
（三）青年研究：
1.大学生心理健康问题调查； 2.当代中国农村青年的生存状态研究； 3.国企青年职工发展成才调研； 4.青年流动现象研究； 5.青年自发组织的调查研究；
6.特殊困难青少年群体的生活状况与帮扶机制研究； 7.青年心理素质状况调查与研究； 8.青年恋爱、婚姻、家庭生活状况研究； 9.城乡青少年交流工作探讨； 10.当代青年价值观念与行为特征研究； 11.青少年诉求整合、表达机制的研究； 12.“新农村新青年”发展计划研究； 13.构建社会主义和谐社会与青年参与的研究； 14.社会主义市场经济条件下青年工作机制研究； 15.社会主义核心价值体系与青少年教育研究； 16.青少年政策与法规研究； 17.未成年人思想道德调查； 18.青少年网瘾戒除调查；
19.承担政府青年事务的途径、机制研究；
20.关于如何更好地发挥青年典型示范引导作用的研究。21.“大学生就业问题”研究
22.当代大学生思想状况与身心发展情况研究 23.当代大学生价值观调查
24.社会实践活动对大学毕业生择业意向的影响调查 25.大学生社会交往（适应）能力状况调查 26.大学生消费需求调查
27.学生创新精神和实践能力培养的调查 28.大学生创业发展状况调查 29.大学生环保意识及其行为模式调查 30.大学生志愿服务状况调查
（四）教育：
1.近年中小学教育的变化、存在问题、解决思路； 2.近年来百姓对孩子高考态度的变迁； 3.外出务工人员子女教育状况调查； 4.互联网与青少年成长与发展研究； 5.校园安全知识调查及宣传；
6.职业技术教育发展瓶颈问题的调查研究；
7.各地解决中小学应试教育现象的举措和实践调查研究； 8.加强和改革中小学道德教育的典型调查； 9.关注农民工子女问题； 10.教育体制改革。
（五）经济、卫生：
1.个体、私营企业发展调查； 2.完善公共卫生和医疗服务体系； 3.环境保护以及低碳生活的宣传与调查； 4.就业与收入分配问题；
5.财税、金融、价格等方面的问题；
6.革命老区、少数民族地区、边疆地区和贫困地区经济社会发展； 7.从对民营企业家的调查分析看成才之路的曲折性； 8.基层的卫生情况； 9.地区常见疾病； 10.当地群众的卫生理念； 11.当地医疗条件； 12.地区卫生宣传情况；
13.信息化对企业经营管理发展的作用调查研究； 14.资源、环境、生态保护和管理体制问题调查研究； 15.食品卫生安全监管体制、机制与状况的调查研究； 16.医疗与药品的监管体制、机制和现状的调查； 17.医疗保障问题；
18.社会计划生育及婚姻调查（地贫预防知识宣讲）；
19.灾后重建情况调查（干旱原因的调查，汶川、玉树灾后重建调查等）。
20.全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查；
（六）法律：
1.法律援助的实践；
2.未成年人思想状况和权益保护状况研究； 3.青少年违法犯罪与预防研究； 4.青少年权益保障工作研究； 5.未成年人法律保护问题调查研究； 6.社会主义民主法制建设；
7.我国法律援助工作的发展和创新调查研究； 8.农业农村农民问题的有关法律研究。
（七）社会：
1.农民生活保障； 2.农民工子弟上学问题； 3.私营企业劳资关系问题； 4.各社会领域的发展变化及成就。5.农村发展现状调研； 6.农村义务教育问题； 7.农村最低生活保障制度； 8.农村基层组织建设； 9.农村征地以及农民权益保护； 10.农村文化建设调查； 11.社会信任问题调查研究； 12.农村老年人生活状况调研； 13.城市空巢老人生活状况调查； 14.农民工闲暇时间支配状况调查；
15.中国传统文化的传承状况调查及逐渐流失原因； 16.社会弱势群体的生存状况及政府政策的效果； 17.近年来用工招聘方式的变迁、存在问题、解决思路； 18.进城务工青年生活状况与心态调查； 19.社区人口老龄化情况；
20.社区公共设施建设与安全保护措施。21.城市经济发展与城市社会建设研究
22.城市化、小城镇建设与城乡统筹发展问题研究 23.区域产业规划、调整与发展调研 24.城市社区建设实证研究
2007年北京市总工会调研课题
一、主席重点调研课题
1、关于北京市困难职工状况调查（生活保障部）
2、北京市职工思想状况及社会热点问题调研（办公室）
3、关于北京市工业园区建会与会员发展工作实践与创新的研究（组织部）
4、关于农民工实名制管理情况调研（建筑业工委）
5、北京市街道乡镇工会组织状况调查（区县农林工作部）
6、北京市第六次职工队伍状况调查（研究室牵头，相关部门配合）
7、北京市女职工组织建设状况调研（女职工部牵头，组织部配合）
8、北京市帮扶中心功能定位及发展方向研究（事业管理部）
9、关于推行区域性、行业性职代会问题的调查（民主管理部）
二、部门课题
1、关于首都职工内部群体状况调研（研究室牵头，与市委研究室合作）
2、关于北京市基层工会主席直接选举试点情况的调查（组织部）
3、关于工会职工学校、文化宫、俱乐部基础设施建设情况的调查（宣传教育部）
4、关于全市开展“创争”活动的调查与思考（宣传教育部）
5、关于北京市国有企业收入分配问题的调研（市总与市政协合作，生活保障部牵头，职工大学配合）
6、关于解决北京市劳模管理工作中存在问题的调查与思考（经济技术和劳动保护部）
7、北京市劳动争议调解工作的现状及建议（法律部）
8、关于女职工劳动保护规定修改调研（女职工部牵头，与市委、市政府相关部门合作）
9、劳务用工形式工会经费收缴的现状及对策（财务部）
10、北京市工会直属企事业监管机制改革调研（事业管理部）
11、莫斯科工会情况调研（国际联络部）
12、北京市公安系统干警维权问题调研（机关事业部）
13、高校实行聘任制过程中存在的问题及工会组织作用发挥情况的调研（教育工会）
14、北京市国防企业工会经费和财务管理工作的调研（国防工会）
15、改制搬迁企业工会管理及工作模式的调查（制造业工委）
16、本市建筑企业自有职工“五险一金”交纳及工资发放情况调研（建筑业工委）
17、关于北京市环卫职工职业健康问题的调研（服务业工委与经济技术和劳动保护部合作）
18、关于外来务工人员入会情况的调查（交通运输业工委）
三、合作委托课题
1、关于产业工会问题研究
2、关于工会工作制度创新问题的研究
3、关于和谐社会建设中的工会工作研究
4、关于工会推动建立和谐稳定的劳动关系问题研究
5、关于中国特色社会主义工会维权观的研究
6、全市职工队伍状况调研
四、建议课题
1、关于集体合同文本规范化的研究
2、关于贯彻落实《企业工会工作条例》情况的调研
3、北京市职工技术状况调研（技术交流中心）
4、关于工会经费收缴现状及对策
5、关于企业职工住房问题的调研
6、北京市职工最低工资执行情况和最低生活保障情况调研
7、关于企业职工董事、职工监事制度落实情况调研
进入新时代，做好基层党校干部培训工作，就要在围绕县域经济社会发展中心、把握学员培训需求、整合培训资源、提高培训效果上下功夫。要重塑教育培训理念，提升教师授业能力，不断优化教学管理体系，强化以培训需求为导向的教学评价机制，完善激励和约束机制。
一、建立适应新时代要求的教育培训理念
为适应新时代对党员干部执政素质和领导能力提出的新要求，必须转变培训理念，蹚出一条适应转型发展的干部培训新路子。要把以往灌输式教学为主的教学模式转变为研究式、案例式、互动式和模拟式等形式相结合的多样的教学方式，让学员主动参与到教学活动中，提高他们的学习兴趣和积极性，这样不仅可以使学员在学习培训中提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，也可以促使教师不断提高教学水平，达到教学相长、学学相长的目的。在课程设置上，要更具针对性和有效性，既能满足学员共性需求，又能满足学员个体需求。在教学师资上，要“请进来”“走出去”，与上级党校、著名高校、兄弟院校等联合办学，整合优质教学资源，发挥最大效益。
二、全方位全要素提高课堂教学质量
全面贯彻“用学术讲政治”的教学理念，提高党校教师“党校姓党”政治意识，开展教学素质提升工程，充分发挥老教师的“传帮带”作用，加强对中青年教师培训，督促中青年教师尽快成长为教学骨干。加强社会调研，营造以科研促教学的良好气氛，提高教师调研能力和教学水平，组织开发精品课程，不断增强理论教育的吸引力感染力说服力，提升基层党校的社会关注度和认可度。
建立师资库，制定专兼职教师一体发展的教师制度，健全教育培训制度，完善理论学习和教学能力考核激励机制，邀请政府部门和相关专技人员为兼职教师，为学员讲解实际工作中遇到的问题及解决方法，邀请上级党校或者高校的权威专家教授担任兼职教师，开展前沿知识专题讲座，弥补本校教师授课专业性不足的欠缺。
党校要在培训党员领导干部工作上出彩见效，不仅在课堂上要学懂弄通党的理论方针政策，还要积极整合校外的红色文化教学资源，使党校的教学资源能够最大化地和红色文化资源进行很好衔接，让学员通过走近革命遗址感悟红色文化，达到洗涤心灵陶冶情操坚定立场的教育培训效果。
三、建立健全培训联动机制提高学员培训效果
进入新时代，基层党校在培养党员领导干部工作中所承担的责任重大，使命光荣。学员学得好不好，不仅能体现个人能力和政治素养，还能反映党校培训工作效果。
组织部是干部培训的主管部门，在干部调训、大力提升干部工作能力和综合素质中发挥关键作用。在开展干部培训工作中，不仅要全程介入培训，第一时间掌握培训情况，为培训提出宝贵改进意见，同时还要及时反馈培训信息，对在党校正在培训的、已经培训过的学员进行后期跟踪调研，总结好工作经验和教训，为以后做好干部培训工作打下良好基础。学员所在单位对学员培训的情况要全程进行监督过问，不能放之任之，要和党校、组织部门随时沟通，了解培训情况，以便针对学员提出相应的培训意见，为提拔任用提供依据。作为负责培训工作的党校，则要将学员的培训现状和最终培训成绩及时反馈给组织部门和学员所在单位，以便把学员在校情况作为选用依据。
所以，将培训活动与工作需求相结合应成为党校干部培训的主导思想，也是新时代对党校干部培训活动的要求。组织部门、党校及学员所在单位三方要充分重视党校培训工作，通过综合评价多种信息挑选合适的培训人员参加培训，并且严格管理，端正学员的培训态度，从源头上把好培训学员的质量关。要注重对培训结果的应用，将干部学员在党校培训的成绩作为组织考核重要内容，并且与职业晋升相挂钩，充分激发党员干部参与党校培训的积极性。
四、与时俱进建立干部培训信息化服务平台
随着信息化社会的快速发展，网络平台的信息化建设显得尤为重要。作为基层党校，也要因时而动，及时利用现代信息技术手段，建立网络教育培训平台，进一步拓宽干部培训渠道，把线下课堂教学与线上网络教学结合起来，使学员能够及时、全面了解和掌握更具前沿性和权威性的培训课程，实现资源共享，大大开阔学员视野。
为满足部分学员对自我能力素质的认知，可以利用大数据，开发科学素质和综合能力自我检测系统，让广大干部学员通过测试了解自己的知识欠缺和能力短板，从而有针对性地进行自我提升。同时，还要满足教师教学科研需求，进一步丰富网络教学资源，可以通过大数据索引系统，帮助教师获得海量科研资料。
大学生心理健康现状调查
大学生的消费观念调查
大学生的时间管理现状研究
大学生网络行为个案调查
大学生的尊重观念研究
青年对新兴职业的认知
关于理论研究
论青年身体发育特点与心理发展水平之间的关系
论青年非智力因素对智力发展的作用
论青年是创造性思维发展的重要时期，我们应如何发展青年的创造力？ 论青年情绪情感的和特点与心理卫生
论青年的焦虑及其调节
青年的自我评价成熟与自我教育之间的关系
论青年自尊心的特点
论青年自我概念及其对个性发展的影响
论青年的自我教育与自我完善
论友谊在青年期的特殊意义
影响青年人生观形成的心理因素
当代大学生的自尊发展特点
当代大学生的自我控制发展特点
关于我国现状的调查研究
论当前我国青年友谊、爱情观中的积极因素与消极因素
论我国当代青年道德发展的特点
论我当代青年道德发展的特点
论我国当代青年人生观的特点
对当代大学生自杀意念或自杀行为的调查
对当代大学生自杀动机和原因的调查
对当代大学生自杀的干预策略研究
(一)培养了学生自主观察的能力
观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察能力。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。
(二)培养了学生自主协调的能力
综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢?同学们展开了讨论，最后商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会——走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。
(三)培养了学生自主动手的能力
综合活动课形式灵活多样，内容不局限于课本，它也可以因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择，教育的.方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马”。根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢现在也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，但是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……
(四)培养了学生自主思考的能力
学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。
(五)培养了学生自主创造的能力
陶行知教育思想的实践与研究
农村义务教育学生营养改善计划实施状况调查
农村留守儿童教育问题调查
城市流动儿童教育问题调查
农村留守儿童精神文化生活调查
希望小学生存与发展现状调查
农村未成年人思想道德建设状况调查
大（中）学生创新精神和实践能力培养的典型调查
运用新媒体增强共青团对青年的吸引和凝聚研究
流行文化对青少年成长的影响调查
现代传媒对青少年影响调查
网络社会中人们交往关系变化调查
纸质阅读与网络阅读文化差异调查
当代青年个性化发展的调查与哲学思考
大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究
高校大学生群体“贫富差距”问题调查
大学生就业与创业模式的调研与探究
大（中）学生身体素质、体育锻炼状况调查
当代青年大学生价值观调查
社会实践活动对大学毕业生择业意向的影响调查
大学生社会交往（适应）能力状况调查
大（中）学生环保意识及其行为模式调查
大学生创业园（大学科技园）发展状况调查
高校毕业生就业指导和服务状况调查
鼓励和扶持大学生创新创业政策措施调查
社会对大学生评价及期望调查
大学生村官工作和生活方式（娱乐、闲暇、消费等）调查 中国共产党十七大以来城乡居民生活水平调查
生活方式的改变与生活满意度的调查分析
农村居民家用电器（电视机、电脑、冰箱、手机等）保有量调查 城镇及农民工就业再就业问题研究
城乡新型医疗保险机制改革状况调研
面对高房价以及楼市普遍资金链紧张情况，城乡居民购房租房现状调研 区域生态环境重大变化和问题专题调查
社区建设与社区服务发展调查
安徽慈善家和慈善事业调查与反思
城乡社区体育设施建设及全民健身活动状况调查
具有安徽特点的区域特色文化和民间艺术资源调查
农民、城市低收入群体、进城务工人员的业余文化调查与研究 困难群体（失业职工、零就业、失地农民等）就业状况调查 老年公寓等公共服务设施建设状况调查
小城镇现代化建设典型调查
名企、名牌发展状况调查
名牌产品（服务）公信力调查
重点行业、重点企业、重点工程的节能减排状况调查
文化创意、动漫游戏等新兴产业发展调查
未成年人法律保护问题调查研究
劳动合同法与就业问题调查研究
1、建设节约型社会，走循环经济道路
随着我国经济规模进一步扩大，居民消费结构逐步升级，城市化步伐加快，资源供需矛盾和环境压力越来越大。“建设节约型社会，走循环经济道路”已经成为我们必然的选择。加快建设节约型社会，事关现代化建设进程和国家安全，事关人民群众福祉和根本利益，事关中华民族生存和长远发展。我们要从全局和战略的高度，充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性，迅速行动起来，在全国范围内大张旗鼓、深入持久地开展资源节约活动，加快推进节约型社会建设，促进我国经济社会全面协调可持续发展。
2、纸媒、网站、微天下，我们大家一起话
多媒体竞争的信息时代，多样的传播方式让各地域各民族的同胞们感受着信息的及时性和广泛性。发达多样的媒介，让我们面对同一的文字符号、不同的文化现象。纸介、网站、微博等等是我们的传播器，小的来说，大家随心所欲；大的方面，同样畅所欲言。我们标榜言论自由，我们追逐暴炒时尚。可是，有些言论的导向性确实错误，有些传播的信息确属传言，那么，作为新媒介的主要应用者当代大学生将如何话自由？或说我们该如何发挥媒体正能量？以社会实践的方式将媒介传播融入这个寒冷的假期，让我们传递温暖，传播文明。
3、践行雷锋精神，实现大学生全面发展
雷锋精神是一种艰苦奋斗、积极向上的进取精神；是一种忠于人民忠于党的精神；是一种对人民充满友爱、互相帮助的精神。雷锋精神对于当代树立大学生思想道德观而言，有着重要意义。它是一种不可忽视、不容遗忘的德育资源。如何激活雷锋精神的道德影响力，让雷锋精神重焕光彩，让雷锋精神成为大学生能学能用、活学活用的德育资源，成为时代的课题。作为一个普通的大学生，我们应该把雷锋同志作为自己的人生楷模，力求在为人民作出奉献的同时，实现自己的人生价值！
4、无危则“安”，无缺则“全”
生命像是一根透明的丝线，一端系着昨日的欢笑亦或泪水，一端系着明天的希望还有成功，站在两端之间，我们才知道生命是多么珍贵。我们期盼人长久，可此事古难全，火灾、触电、交通、食品等等不和谐因素更成为我们生命的枷锁。
作为当代大学生，我们力争排除危难、克服窘境，用文化知识和理智填补生活空缺，我们更应该用实践去唤醒他人的不经意，去挽救无畏的损失，去呼吁安全的重要。正所谓人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安，那让我们一起行动，去发现隐患、去增强意识、为自己和他人的发展与辉煌贡献一份力量！
5、实践创新求发展，产业腾飞促和谐
江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”自主创新在神州掀起了伟大的序幕，创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。创新精神是创新的前提,也是创新的源泉,培养学生的创新能力,是时代的需要,也是教育改革的需要,培养学生良好的创新精神是高等教育所肩负的重要使命之一。
6、走“亲”访“友”，成长交流
古往今来，千古称颂的那些不同生却愿同死的结拜兄弟，为朋友两肋插刀的英杰，为亲子而放弃一切的义者，他们演绎出多少令人回肠荡气的慷慨篇章，或催人泪下的不朽佳话，谓之壮哉悲哉！传到九零后的我们，以自我为中心、疏于情、淡于义，缺乏责任感……社会的优裕难道仅赋予我们这些吗？当代大学生的我们正值青年，正是九零后一族，我们要用实际行动说话，用实践亲自见证我们也是有血有肉有情义的一代！我们同样明理有德，我们同样易亲易近，我们同样爱家爱社会！走出家门，退出网络，去走走亲，访访友，交流交流，成长成长！
7、全面建设小康，着力民生问题
在召开的“十八大”中，民生问题再次成为焦点。全面建设小康社会，经济发展是基础，改善民生是根本。要切实保障人民群众的基本需要，关注人民群众的人生安全问题，推动社会福利事业逐步从救助型、补缺型向适度普惠型转变。加快推进社会福利事业改革发展，着力解决民生问题，注重加快社会领域发展，扎实推进社会主义和谐社会的实践，是我们义不容辞的责任和义务。
8、弘扬民族精神，复兴华夏民族
民族精神是一个民族在历史长期发展当中，所孕育而成的精神样态。它是种族、血统、生活习俗、历史文化、哲学思想等等所熏陶、融汇而成的文化慧命，也可说是一个民族的内在心态和存养。民族精神表现在一个民族的节操、气度、风范和日常行谊上。大学生作为民族的未来，民族精神更应该在我们身上得到体
现，我们应牢记历史使命，用我们最大的努力让中华民族屹立于世界之巅。
9、探访时代发展轨迹，追寻我们的“中国梦”
“中国梦”就是实现中华民族的伟大复兴，构建社会主义社会伟大蓝图。通过寻访社会各阶层人民，用眼看、用耳听、用心感受中国社会发展翻天覆地的变化，倾听社会各阶层人民对“中国梦”的不同定义，引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉把个人的成长进步和祖国发展紧密联系在一起，努力成为理想远大、意志顽强、视野开阔、开拓进取的新一代接班人。
10、建设生态文明，推进可持续发展
一、中国特色社会主义理论课题
1、习近平关于全面从严治党思想研究
2、中国特色社会主义法治道路的历程与经验研究
3、红色文化与社会主义核心价值观研究
4、新常态下思想建党和制度治党研究
5、巩固党执政的阶级基础和群众基础问题研究
6、落实党风廉政建设“两个责任”问题研究
7、领导干部理论素养和党性修养问题研究
8、尊崇党章，执行《准则》和《条例》问题研究
9、当代社会主义发展新态势研究
10、当代资本主义新变化及历史走向研究
11、深化国有企业改革的路径研究
12、非公企业党建问题研究
13、创新农村基层党建工作机制研究
14、领导干部适应、把握、引领“新常态”问题研究
15、转型时期的社会结构问题研究
16、推进社会组织承接地方政府职能转移问题研究
17、“中国制造2025”知识产权战略实施问题研究
18、推进市、县治理法治化问题研究
19、地方金融风险防范问题研究 20、地方差异化政绩考核指标体系研究
21、农村人口市民化若干权益有偿退出机制问题研究
22、运用“互联网+”推进智慧城市建设研究
23、城乡公共服务均等化问题研究
24、民营企业自主创新问题研究
25、推进人民代表履职能力建设问题研究
26、基层协商民主制度化法治化问题研究
二、安徽改革发展实践研究课题
27、贯彻习近平谈治国理政方略安徽实践问题研究
28、安徽加快创新型“三个强省”建设问题研究
29、安徽省系统推进全面创新改革试验问题研究 30安徽“十二五”发展的成功经验研究
31、法制安徽建设问题研究
32、安徽立法科学化问题研究
33、法治政府推行“四个清单”的安徽实践研究
34、安徽加快实施调转促“4105”行动计划问题研究
35、供给侧结构性改革与安徽经济结构调整
36、安徽推进“大众创业、万众创新”问题研究
37、安徽全面建成小康社会指标体系研究
38、提高安徽城市管理和建设水平研究
39、安徽发展港区经济研究 40、安徽实现精准扶贫对策研究
41、安徽农民收入持续增长的对策研究
42、安徽农村集体产权制度改革问题研究
43、安徽新型农民合作社发展问题研究
44、安徽农产品品牌建设问题研究
45、安徽农村现代流通体系研究
46、安徽省战略性新兴产业集聚基地建设问题研究
47、长江流域生态文明建设先行区问题研究
48、推进长三角产业合作示范基地建设问题研究
49、合肥、芜湖国家级综合保税区建设问题研究 50、中外自贸协定与安徽对外开放战略研究
51、合肥市长三角副中心城市功能实现问题研究
52、合肥滨湖新区建设问题研究
53、淮河流域综合治理与绿色发展研究
54、安徽发展低碳经济、循环经济问题研究
55、安徽省水资源保护问题研究
56、安徽处置僵尸企业问题研究
57、安徽化解过剩房地产对策研究
58、皖江地区产业转型升级的路径研究
59、皖北地区经济新增长点研究 60、安徽人口老龄化新态势与养老模式改革问题研究 61、安徽推进“美丽乡镇”问题研究 62、安徽新型农村社区建设问题研究 63、安徽旅游创客基地建设问题研究 64、安徽地方党史研究
65、安徽省红色遗产的传承与保护问题研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究
三、党校工作研究课题
67、领导干部战略思维和创新思维能力培训问题研究 68、领导干部党性教育课与党性教育基地建设问题研究 69、党校教育规律和干部成长规律问题研究 70、完善党校教研咨一体化机制问题研究 71、党校新型智库建设问题研究 72、党校课堂教学方式方法问题研究 73、党校学科建设问题研究 74、党校人才强校战略问题研究 75、党校办学质量评估指标体系研究 76、党校智慧图书馆建设研究
四、党校教学招标专题研究课题
77、新一届中央领导集体治国理政新理念新思想新战略 78、科学认识马克思主义的真理性 79、努力把马克思主义哲学作为看家本领 80、共产党人的党性与党性修养
81、学习《关于党内政治生活的若干准则》严守党的政治纪律和政治规矩
82、中国特色社会主义制度及其优越性 83、中国特色社会主义政治经济学研究 84、自由、民主、平等的科学内涵和实践 85、贯彻五大发展理念,实现百年奋斗目标 86、“十三五”规划与安徽经济社会发展 87、准确把握新常态，合力推进“调转促” 88、安徽战略性新兴产业发展研究
关于转发《中共安徽省委党校关于全省党校系统2016年度重点课题申报的通知》的通知
浏览次数：128作者： 教务科研处
发布时间：2016-02-03 各处部、各县校：
现将《中共安徽省委党校关于全省党校系统2016年度重点课题申报的通知》转发如下（见附录），请及时传达到每位教师，做好课题申报的动员和组织工作，并于3月7日（周一）前将申报材料电子版发至1751195448@qq.com，纸质材料送市委党校教务科研处周维启 副教授。教务科研处汇总审查后，统一报送省委党校科研处。
各教研部、各县校要高度重视，确保申报任务落实到位，市、县校具有副高级职称的在职人员，每人都申报至少一项，每个教研部、县校申报课题不得少于2项。进修一处、进修二处、对外培训处也要及时通知和动员相关教师积极申报课题。凡申报了全省党校系统2016年度重点课题，但没有获得立项的，经教务科研处认定，转入全市党校系统2016年度校级课题管理。
教务科研处在教育长领导下，带头申报课题，并做好课题的统筹管理和具体的服务工作，及时向校委会报告申报工作动态
教务科研处 2016年1月28日
附录一：
中共安徽省委党校关于全省党校系统2016年度重点课题申报的通知
各市委党校，省直工委党校，省属大型企业党委党校,广德、宿松县委党校，校内有关部门：
全省党校系统2016年度重点课题申报工作开始启动。根据皖校发【2015】88号文件精神，现将有关申报事项通知如下：
一、课题研究目标及要求
全省党校系统重点课题是省委党校围绕社会科学基础理论、省委省政府中心工作、社会热点难点问题、党校主体班课堂教学、学科建设等研究而设立和管理的科研课题。具体要求：
1、全省党校系统立项课题完成时限为一年，自批准立项之日起算。重点课题不接受延期申请,逾期不结项者作撤项处理。课题研究资助经费由各单位自行解决。
2、立项课题负责人在项目执行期内要遵守相关承诺，履行约定义务,按期完成研究任务。研究成果结项采取三种形式：形成学术论文或调研报告在公开刊物上发表（须署“中共安徽省委党校课题成果”）；形成咨政报告被同级以上党委政府领导肯定性批示，或被相应级别领导参阅的内参刊用，或被有关决策部门采纳使用；转化为教学专题，进入该校主体班课堂，且在该班次专题教学测评中排名前30%。
二、课题申报方式及程序
1、全省党校系统重点课题申报人应具有较强的科研能力，原则上由中级职称及以上人员承担。且课题申请人应为全省党校系统在职工作人员，其中咨政类课题申请人可以扩大到本校离退休人员。
2、全省党校系统重点课题校内有关部门、市级党校申报不控制数量，企业党校和县（市区）级党校限报2项。县级党校的申报材料由所在市级党校统一报送。各单位科研管理部门，要加强对申报工作的组织指导，着力提高申报质量，要减少同类选题重复申报。课题立项评审由省委党校科研处负责组织。总立项数控制在申报数量的1/3以内。
3、申报限制：课题负责人同年度只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参与其他课题申报；课题组成员可以跨学科、跨地区参与申报，同年度最多可参与两个课题申报；承担国家及省社科规划在研课题未结项者，不得申报省委党校课题。承担2014年度全省党校系统重点课题、应急课题、委托课题研究任务未按要求完成或被撤项者，两年内不得再申报。
4、课题申报人可根据《全省党校系统2016年度重点参考选题》（见附件）进行选题，也可以在《参考选题》范围内自拟题目，题目表述要严谨、规范，一般不加副标题。
5、申报省委党校教学招标专题的，欢迎同时申报相应的“党校教学招标专题研究课题”。中标招标教学专题的，在课题立项评审中予以优先立项。
6、课题申报需填写《全省党校系统课题立项申请书》，请直接从安徽省委党校网（http://。申报材料截止时间为2016年3月12日，逾期不予受理。
三、联系方式
联系人：梁晔 胡晓君 电话：0551－62173451。附件：全省党校系统2016年度重点参考选题 中共安徽省委党校 2016年1月27日
附录二：
全省党校系统2016年度重点参考选题
一、中国特色社会主义理论课题
1、习近平关于全面从严治党思想研究
2、中国特色社会主义法治道路的历程与经验研究
3、红色文化与社会主义核心价值观研究
4、新常态下思想建党和制度治党研究
5、巩固党执政的阶级基础和群众基础问题研究
6、落实党风廉政建设“两个责任”问题研究
7、领导干部理论素养和党性修养问题研究
8、尊崇党章，执行《准则》和《条例》问题研究
9、当代社会主义发展新态势研究
10、当代资本主义新变化及历史走向研究
11、深化国有企业改革的路径研究
12、非公企业党建问题研究
13、创新农村基层党建工作机制研究
14、领导干部适应、把握、引领“新常态”问题研究
15、转型时期的社会结构问题研究
16、推进社会组织承接地方政府职能转移问题研究
17、“中国制造2025”知识产权战略实施问题研究
18、推进市、县治理法治化问题研究
19、地方金融风险防范问题研究 20、地方差异化政绩考核指标体系研究
21、农村人口市民化若干权益有偿退出机制问题研究
22、运用“互联网+”推进智慧城市建设研究
23、城乡公共服务均等化问题研究
24、民营企业自主创新问题研究
25、推进人民代表履职能力建设问题研究
26、基层协商民主制度化法治化问题研究
二、安徽改革发展实践研究课题
27、贯彻习近平谈治国理政方略安徽实践问题研究
28、安徽加快创新型“三个强省”建设问题研究
29、安徽省系统推进全面创新改革试验问题研究 30安徽“十二五”发展的成功经验研究
31、法制安徽建设问题研究
32、安徽立法科学化问题研究
33、法治政府推行“四个清单”的安徽实践研究
34、安徽加快实施调转促“4105”行动计划问题研究
35、供给侧结构性改革与安徽经济结构调整
36、安徽推进“大众创业、万众创新”问题研究
37、安徽全面建成小康社会指标体系研究
38、提高安徽城市管理和建设水平研究
39、安徽发展港区经济研究 40、安徽实现精准扶贫对策研究
41、安徽农民收入持续增长的对策研究
42、安徽农村集体产权制度改革问题研究
43、安徽新型农民合作社发展问题研究
44、安徽农产品品牌建设问题研究
45、安徽农村现代流通体系研究
46、安徽省战略性新兴产业集聚基地建设问题研究
47、长江流域生态文明建设先行区问题研究
48、推进长三角产业合作示范基地建设问题研究
49、合肥、芜湖国家级综合保税区建设问题研究 50、中外自贸协定与安徽对外开放战略研究
51、合肥市长三角副中心城市功能实现问题研究
52、合肥滨湖新区建设问题研究
53、淮河流域综合治理与绿色发展研究
54、安徽发展低碳经济、循环经济问题研究
55、安徽省水资源保护问题研究
56、安徽处置僵尸企业问题研究
57、安徽化解过剩房地产对策研究
58、皖江地区产业转型升级的路径研究
59、皖北地区经济新增长点研究
60、安徽人口老龄化新态势与养老模式改革问题研究 61、安徽推进“美丽乡镇”问题研究 62、安徽新型农村社区建设问题研究 63、安徽旅游创客基地建设问题研究 64、安徽地方党史研究
65、安徽省红色遗产的传承与保护问题研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究
三、党校工作研究课题
67、领导干部战略思维和创新思维能力培训问题研究 68、领导干部党性教育课与党性教育基地建设问题研究 69、党校教育规律和干部成长规律问题研究 70、完善党校教研咨一体化机制问题研究 71、党校新型智库建设问题研究 72、党校课堂教学方式方法问题研究 73、党校学科建设问题研究 74、党校人才强校战略问题研究 75、党校办学质量评估指标体系研究 76、党校智慧图书馆建设研究
四、党校教学招标专题研究课题
77、新一届中央领导集体治国理政新理念新思想新战略 78、科学认识马克思主义的真理性 79、努力把马克思主义哲学作为看家本领 80、共产党人的党性与党性修养
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