儿童文学重、难点

儿童文学重、难点（共6篇）

儿童文学重、难点篇1

童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

寓言：是文学体裁中的一种。是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。其表达方式，或借古喻今、或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。

图画文学：是单纯用图画或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容，文学作品主要是故事类作品，在儿童文学范畴中属于幼儿文学，是美术和文字的有机结合，图文并茂，可为其最为鲜明的特征。

儿歌：是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。

儿童诗：是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

儿童散文：是指用准确、凝练。充分生活化和儿童化的文学语言，为少年儿童创作，共少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应文情并茂的文学体裁。

儿童故事：是具体有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。

儿童小说：是以儿童为主要读者。是一种叙事性文学体裁。他以塑造而物形象为中心。根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。8儿童报告文学：是指新闻传播事业发展到一定阶段的产物，是文艺性迅速写来访报告的总称。

儿童科学文艺：用各种儿童文学样式来翻印科学内容是儿童文学重要类别之一，其主要阅读对象是青年和儿童。理论界具有带变性的儿童文学观一般有。本位论，专为论，教育论，解放论

儿童文学：1儿童创作的各类文学作品的总称2具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术3适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品4对儿童具有审美认识娱乐教育学等多种功能和价值。

1.童话概念在我国的产生，以1909年由孙毓婷主编，商务印刷书馆出版的《童话》丛书为标志。

2.童话是一种古老的文学样式，其发展先后经历了传统童话，现代童话两个阶段。

3.童话的主要表现手法有：拟人，夸张，颠倒，象征四种。

4.童话形象根据表现形态的不同，分为拟人体，常人体，超人体三种基本类型。

5.寓言文学在全世界的三大发祥地是：古希腊，印度，中国。

6.寓言的两大基本要素是：故事和寓意。还有一个必备要素是寓示，它是沟通寓言故事与寓意的桥梁。

7.寓言的文体特征可以概括为：教训性，比喻性，讽刺性，概括性等。

8.寓言的教训意义根据思想内容可分为：经验教训型，讽刺型两种类型。

9.故事的完整性与连贯性情节的发生，发展，高潮，结局和内容的生动有趣等构成了儿童故事的基本特征。

10.动物故事分两种类型，其一为解释型，即通过对动物的面描写或主管或客观地解释动物的习性。其二是象征寓意，即借动物形象来象征人类社会生活和社会关系的故事。

11.儿童故事有不同类型，可以从不同的角度进行划分，从作者的创作角度分，可分为民间故事，改编故事和创作故事等，从内容分为生活故事，历史故事，神话故事，成语故事，科学故事，人物故事和动物故事等。从体裁角度分为散文体故事，诗体故事和谜语故事等，从表现形式分为图画故事和文字故事等，不论从哪个角度划分，各类作品都有着作为故事体裁的共同特征，同时也有着各自的特点。12.儿童故事与儿童小说有着明显区别，儿童故事一般供学龄前儿童阅读或讲述，因此更侧重于概述故事，表现完整的情节，以叙事为主，在叙事方式上要求口语化，而淡化对人物的心态，外貌及其生活的环境的描写。

13.儿童小说的读者是小学高年级以上的少年儿童，所反映的社会生活较儿童故事更为复杂，比较注重人物形象的塑造人物性格的立体表现和人物心理的形象化以及人物活动的环境描写，在语言运用上的使用。

14.儿童小说是以塑造人物形象为中心的叙事性文学体裁，它的指涉范畴应该包括两个方面：小说的，儿童的。

15.儿童小说的“童趣”一般来自喜剧性和惊险神奇。16.儿童小说的主要构成元素分为故事，人物、主题等。17.根据题材的不同分类，儿童小说主要有：生活小说，历史小说，惊险小说，动物小说和武侠小说等。

18.儿童散文具有内容的包容性和限定性，多样的儿童情趣，美的和谐统一等美学的特征。

19.儿童散文的“趣”一般包含着童趣和理趣两方面内容。

20.儿童散文的“美”应体现为情感美，意境美，语言美三方面。21.儿童散文的基本类型有叙事型，抒情型，议论型，状物写景等。22.儿童报告文学所遵循的基本原则是：认真恪守新闻的真实性，及时迅速地报告与少年儿童相关的具有新闻价值和影响力的现实生活和典型人物。

23.儿童报告文学从总体构思到具体表现上都实现文学化表现。24.儿童报告文学一方面追求让倾向“从情节和场面中自然而然的流露出来的”，另一方面，作者还要报告员的身份出现，毫不掩饰的阐明自己的观点和立场。

25.新闻性，文学性，评述性是报告文学的基本特征。26.儿童报告文学关注青少年的多方面生活，读者对象更集中与少年读者，因此理论界也将其界定为“少年报告文学”。27.儿童报告文学的类型一般以报告事情和现象为主，以报告人物为主。

28.儿童科学文艺的基本类型是：科学童话，科学幻想，小说和科学诗，科学小品。

29.儒勒•凡尔纳创作的科幻小说有《格兰特船长的女儿》《海底两万里》《神秘岛》等。

30.儿童科学文艺的基本特征有科学性与文学性的相统一，客观性与幻想性相结合，教育性与趣味性相交融等。

31.图画书在英语中，被称为“PICTUREBOOK”，在日本和中国台湾称为绘本。

32.图画书的图和文之间存在着彼此呼应又互相交错的关系。33.图画书具有的作用有对儿童进行生命教育，对儿童智力的培养，有利于消除儿童听故事中产生的困惑，是亲子共读的好材料等。34.19世纪中期英国出现的三维图画书作家是：瓦特尔•克雷恩，伦道夫•凯迪克，凯特•格林纳威。35.桑达克创作的三部曲《野兽出现的地方》《厨房之夜的狂想曲》《在那遥远的地方》以不同的故事表现“孩童如何掌握各种感觉：气愤无聊，恐惧，挫败，嫉妒，并设法接受人生的事实”这同一主题。36.李欧李奥尼的《小蓝蓝和小黄黄》以抽象的描画方式表现出其独特的创意。

37.为鼓励图画故事的创作，推进图画文学的繁荣，1937年，美国图书馆设立了“凯迪克奖”。

38.图画书的有着可视性画面形象，儿童式画面造型，连续性画面叙事，新奇的画创意，简洁的画面语言艺术特征。39.图画书的基本类型是：图文结合和无字书。40.儿童戏剧文学按照题材可分为：历史剧和现代剧两种。

41.儿童戏剧的语言特征是；浅近易懂，动作性和富有儿童情趣。42.儿童戏剧的主题意蕴要根据儿童的接受程度，文化程度，生理和心理条件等因素确定。

43.儿童影视文学具有视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性，等基本特征

44.影视被称为。语言艺术，影视的荧屏语言是视觉造型

45.儿童影视的鉴赏应从，造型元素和视觉元素两个方面来把握。46.美术片可分为，动画片，木偶片，剪纸片，折纸片四类

47.单线平涂等多种方法绘制的动画片，成为二维动画，计算机制作的有很强立体感的动画，称为；三维动画 1论述《馅饼里包了一片天》的艺术表现手法

儿童文学的艺术表现手法主要有拟人、夸张、颠倒和象。局部细节的夸张有时候能够带给童话作品特有的意趣，如在馅饼里包上一片天便可以带着人们抵达一个美丽的世外岛屿，夸张是将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点以增强艺术效果的一种修辞手段。夸张在各种艺术形式中都有普遍的运用，但童话的夸张与一般写实性文学中的夸张有所不同。总之，童话的夸张总是与想像力紧密相连，最终的目的是为了创造独特的童话形象与童话意境，构成强烈的艺术效果。

1、两种意义上的儿童文学指；古典意义上的儿童文学和现代意义上的儿童文学

2、儿童文学的美学特质：纯真，稚拙，欢愉，变幻，朴素等方面理解。

儿童文学的纯真美有儿童生命固有你的品型而决定的

夸张反复，比喻错综，误会巧合等是创造儿童文学作品欢愉之美的主要表现手法

3、小学审美教育的原则有；直观性，非功利性，感情性

小学文学的美育功能育儿童文学的游戏和娱乐等功能并不矛盾儿童文学有助于小学生的人格养成，有助于推动小学生的思维发展有助于培养小学生的创造精神。

4、从贝洛的《鹅妈妈的故事》这部童话集开始，西方开始出现的专为儿童创作的文学作品，流传于民间的故事，童话可以说是儿童文学得以产生的最重要的一个母体

儿童文学从自在走向自觉的演讲过程中，作家们承担起了把民间传统的儿童文学，的创作传统接续在一起的重要责任

5、在20世纪初的中国，由周作人，茅盾等倡导和亲身实践的翻译外国儿童文学，民间口头创作，改变传统这三方面工作，构成了五四时期中国儿童文学的基本内容。

6、格林兄弟的贡献在于通过对口传民间故事的搜集整理，加工创作，是指成为儿童文学的重要素材。安徒生在继承这一传统的同时，以自己独特，丰富的童话故事创作，开创了现代作家创作童话新纪元

7、民间文学的一个十分典型的特征，是母题，形象和结构的类型化和程式化

狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式，广义上的媒介指一切媒介形态最早出现时对新媒介概念与当代儿童文学发展的关系的探讨，选用广义上的新媒介概念，儿童文学的创作主体是成人，也包括少年儿童

儿童文学重、难点篇2

例1判断下列各式中哪些是二次根式:

【再认识】“二次根式”的概念是形式定义(不是本质定义),只要具备的形式就是二次根式,这里a可以是数,也可以是字母,还可以是完全平方形式,同时a必须大于或等于0.

【分析】抓住二次根式的两个特征:(1)带二次根号,(2)被开方数是非负的.

解:(1)(2)(5)(6)是二次根式.

【分析】(1)由于二次根式与绝对值都是非负数,因此当几个非负数的和为0时,这几个非负数都是0.

(2)化简的关键是确定y的取值范围,从而去掉绝对值符号. 由题设条件可得2x-1≥0,且1-2x≥0,从而有2x-1=0,从而确定y的取值范围.

【再认识】最简二次根式的概念不要刻意去记,一般的二次根式按化简要求化简后的结果都是最简二次根式. 对于最简二次根式可以进一步理解:1被开方数中不含能开得尽方的因数或因式;2被开方数中不含分母;3分母中不含有根号.

“勾股定理”重、难点突破篇3

例1 如图1，已知：在△ABC中，∠B=60°，AC

=70，AB=30. 求：BC的长.

【再认识】勾股定理揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，它只适用于直角三角形，而不适用于锐角三角形和钝角三角形. 因此解题中，常常需要构造适当的直角三角形.

【分析】本题中，考虑构造直角三角形. 由条件∠B=60°想到构造含30°角的直角三角形，为此作AD⊥BC于D，则有∠BAD=30°，BD=■AB=15，再由勾股定理计算出AD、DC的长，进而求出BC的长.

解：作AD⊥BC于D.

∵∠B=60°，∴∠BAD=90°-60°=30°.

∴BD=■AB=15.

在直角△ABD中，根据勾股定理，

AD2=AB2-BD2=302-152=675.

在直角△ACD中，根据勾股定理，

CD2=AC2-AD2=702-675=4225，

则CD=65.

∴BC=BD+DC=15+65

=80.

【变式】已知：如图2，∠B=∠D=90°，∠A=45°，AB=4，CD=2.

求：四边形ABCD的面积.

【分析】如何构造直角三角形是解本题的关键. 此题中，可以通过连接AC，或延长AB、DC交于F，或延长AD、BC交于点E来构造直角三角形，而结合本题给定角的条件应选后两种方法，再进一步根据本题给定边的条件选第三种方法较为简单.

例2 如图3，正方形ABCD中，E是BC边上的中点，F是AB上一点，且FB=■AB，那么△DEF是直角三角形吗？为什么？

【再认识】勾股定理的逆定理是判定直角三角形的重要方法，它通过三角形三边的数量关系来研究图形的位置关系. 解题时，需找到某两边的平方和等于第三边的平方，从而将数转化为形.

【分析】这道题中有许多隐藏条件，解题时要仔细读题，找出边之间的关系：由FB=■AB可以设AB=4a，那么BE=CE=2a，AF=3a，BF=a，再利用已有的直角三角形分别表示出△DEF的各边的平方，最后利用勾股定理逆定理去判断△DEF是否直角三角形.

解：设BF=a，则BE=EC=2a，AF=3a，AB=4a，在直角△BEF中，根据勾股定理，EF2=BF2+BE2=a2+4a2=5a2.

在直角△CED中，根据勾股定理，

DE2=CE2+CD2=4a2+16a2=20a2.

在直角△ADF中，根据勾股定理，

DF2=AF2+AD2=9a2+16a2=25a2，

∴DF2=EF2+DE2.

根据勾股定理的逆定理，∠DEF=90°.

∴△DEF是直角三角形.

【变式】已知：△ABC的三边分别为m2

-n2，2mn，m2+n2（m，n为正整数，且m>n），判断△ABC是否为直角三角形.

【分析】本题是利用勾股定理的逆定理来判定直角三角形，只要证明a2+b2=c2即可. 我们把能够构成直角三角形的三边长的三个正整数称为勾股数，勾股数除了m2

-n2，2mn，m2+n2（m，n为正整数，且m>n）这一组数外，还有n2-1，2n，n2+1（n≥2，n为正整数）；2n+1，2n2+2n，2n2+2n+1（n为正整数）.

突破点2：对勾股定理及逆定理的再应用

例3 （1）如图4，图（1）是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形. 若大正方形的面积为13，每个直角三角形两条直角边的和是5，求中间小正方形的面积.

（2）现有一张长为6.5 cm、宽为2 cm的纸片，如图4（2），请你将它分割成6块，再拼合成一个正方形.

（要求：先在图4（2）中画出分割线，再画出拼成的正方形并标明相应数据）

【再应用】用面积法验证勾股定理是认识和理解勾股定理的重要手段，通过对图形的割补与拼接，加深对勾股定理的认识，提高解决问题的能力.

【分析】本题第（1）问关键在于找到直角三角形两直角边与小正方形边长间的关系，并且利用两直角边满足的条件得到正方形的面积. 第（2）问中的长方形面积为13，在割补拼接过程中面积不变，所以可借助图4（1）来寻找割补拼接的方法.

解：（1）设直角三角形的较长直角边为a，较短直角边为b，

则小正方形的边长为a-b.

根据题意，可得：a+b=5. ①

由勾股定理，可得：a2+b2=13. ②

①2-②得2ab=12.

∴（a-b）2=a2+b2-2ab=13-12=1.

∴所求的中间小正方形的面积为1.

（2） ∵长方形的面积为6.5×2=13（cm2），

∴要拼成的正方形的面积也等于13（cm2）.

所以可按照图4（1）制作.

由（1）知a+b=5，a-b=1，∴a=3，b=2.

根据题意，每个直角三角形的较长直角边只能在纸片的长边上截取，截去四个直角三角形后，余下的面积恰为中间小正方形的面积.

于是，得到以下的分割拼接方法：

【变式】已知：如图5（1），长方形ABCD被分割成四部分，其中某些线段的长度如图所示，已知这四部分可以没有重叠、没有空隙地拼成一个正方形.

（1）求出所拼得正方形的边长，并写出计算过程；

（2）保持五边形DEFGH的位置不动，在图5（2）中用虚线补全拼接后得到的正方形，并标出图中所有线段的长（在不添加新线段的条件下）.

【分析】（1）根据在拼接过程中面积保持不变可知，所拼得正方形的面积与矩形ABCD的面积相等. 在图5（1）中分别利用勾股定理在Rt△ABG和Rt△CGH中求出AB、CG的长度，从而求出矩形ABCD的面积.

儿童文学重、难点篇4

1.Look at the map of China and the names of countries，islands and seas beyond China.

看看中国地图以及除中国外的其他国家、岛屿和海洋的名字。

beyond在本句中为介词，意为“在……的那边，远于;超出;除……之外。”如：

The apples on the tree are beyond my reach.

我够不着树上的苹果。

I know nothing of it beyond what he told me.

除了他告诉我的别的我都不知道。

What lies beyond the mountains? 山的那边有什么?

Don’t stay there beyond midnight. 不要过了半夜还呆在那儿。

2.The East China Sea lies to the east of Zhejiang Province.

东海位于浙江省的东面。

表示方法

①通常用动词be和lie，be后接介词短语，lie后既可接介词短语，又可接副词短语。

如：

Japan is to the east of China.

Japan lies to the east of China.

Japan lies east of China.

②有三个介词可分别表示方位：to，in，on。to表示在另一个地点的外部，译成“在…以…，在……面”;in表示范围内;on表示接壤。例如：

Mexico is in the south of North America.

墨西哥位于北美的南部。

注意：表示某一山脉或界线，以东、以西、以南、以北必须用to。on还可表示“在……河畔”。

Nanjing lies on the Changjiang River. 南京位于长江之滨。

Guangdong lies to the south of Hubei. 广东在湖北以南。

Guangdong lies on the south of Hunan. 广东在湖南以南。(与湖南接壤)

③有时可以把副词短语放在句首加动词lie或stand，表示方位.(构成完全倒装句)。

East of the village stands a big factory.

3.Where is your great-grand father on your father’s side from?

你父亲的曾祖父是哪里人?

①on your father’s side意为“父亲的，你父亲的”。side在此意为“血统，世系，家系”。如：

a cousin on my father’s side 父系的表亲

her aunt on her mother’s side 她的姨妈

②be from = come from来自，是哪里人。如：

He is / comes from Japan. 他是日本人。

4.It is made up of two large islands：North Island and South Island.

它(新西兰)由两大岛屿组成：北岛和南岛。

be made up of…由……组成(指由个体组成某个整体，此时为被动结构。)

make up…组成…(此时为主动结构。)如：

Our class is made up of 32 boys and 20 girls. = Thirty-two boys and twenty girls make up our class.

我们班由三十二个男生和二十个女生组成。

make up还可作“弥补;编造;整理;化妆”讲。例如：

This story was made up by Tom. 这个故事是汤姆虚构的。

She always makes up before leaving. 在走之前，她总是化一下妆。

We must make it up to him somehow.

我们得想个办法赔偿他。

5.New Zealand is surrounded by the Pacific Ocean to the north and east，and the Tasman Sea to the south and west.

新西兰北面和东面被太平洋包围，南面和西面则是塔斯曼海。

surround…with…意为“用……把……围住”，常用于被动语态

be surrounded by / with，意为“(四周)被……包围，围住”。要表达“在某一面被包围，围住”，短语后面接介词to，by或on。例如：

The village is surrounded by mountains on its sides.

这个村子三面环山。

6.It is about the same size as Japan. 新西兰大约和日本一样大。

the same…as…意为“与……一样/相同”。as后可接名词、代词、副词及从句。如：

Your pen is the same as mine.

according to the same rules as before. 根据以前的规则

注意：“the same +名词”后可接由as或that引导的定语从句。但是that强调的是同一件事情。例如：

This is the same book as I lost the other day.

这本书和我前几天去的那本一模一样。

This is the same book that I lost the other day.

这正是我前几天丢的那本书。

7.The ocean and seas surrounding the islands are deep blue and many of New Zealand’s cities lie on a bay and have a natural deep harbour.

岛国的周围是蔚蓝色的海洋，新西兰许多城市都建在海湾上，拥有天然的深水港。

这里的介词on表示“在……水(旁)，靠近……(水);沿着(水边)(at the side of a river or area of water)。”例如：

Tianjin is on the Haihe River. 天津在海河河畔。

注意比较：on the coast与off the coast. 两者的意思都是“靠近岸边”，但前者表示在岸上;后者表示“在海上”。

8.The North Island is famous for an area of hot springs，some of which throw hot water high into the air.

北岛以一个地区的温泉而著称，其中的一些温泉喷到空中的水很高。

①be famous for…意为“以……著名/出名”。for表示原因。如：

China is famous for the Great Wall.

中国以长城而著称。

②some of which throw…是一个非限制性定语从句，其标志是先行词与定语从句之间有逗号。此句中的which不能用that代替，that不能引导非限制性定语从句。

Football，which is a very interesting game，is played all over the world.

足球，一项很有趣的体育活动，全世界都在踢。

9.It is some 3500 kilometres from Polynesia to New Zealand，which they travelled in narrow

boats.

从波利尼西到新西兰有3500公里，他们乘着狭长的小船前来。

①此处“it”与“which”，均指代距离。

②some在句中是副词，通常用于数字前，解释“大约(about)”。例如：

That was some twenty years ago. 那是在大约前的事。

③Polynesia(波利尼西亚)是位于大洋洲东部的中太平洋群岛，主要包括法属波利尼西亚、夏威夷、汤加等。

10.Captain James Cook took possession of the islands in 1769.

詹姆士库克船长在1769年占领了这些岛屿。

take possession of意为“占领，占据;获得;占有”，其中possession是名词，意为“拥有，占有，所有，着迷，领土，财产(复数)”。如：

He had few possessions. 他的财产很少。

a man of great possessions 富人

How did you get possession of it? 你是怎样得到它的?

He gave up possession of the house. 他放弃了这房子的所有权。

possess是动词形式，意为“占有，拥有，持有”，如：

He possesses(=owns)a gold watch. 他拥有一块金表。

11.By 1840 about Europeans，mainly British，had come to settle in New Zealand and the Maori signed an agreement with these settlers.

到1840年，大约有两千欧洲人，其中主要是英国人，就已经在新西兰定居了，毛利人跟这些定居者签订了一份协议。

①by是介词，在此句中意思是“到……时为止”，表示时间。其后若跟过去时间，时态多用过去完成时;其后若跟将来时间，时态多用将来完成时。如：

By the age of fourteen，he had learned advanced maths.

到十四岁时，他已学习高等数学。

By the end of this term，we’ll have learned 3000 English words.

到本学期末为止，我们将学会三千英语单词。

②settle意为“定居;安置，安顿;解决，确定;使平静”。如：

She has settled happily in America. 她在美国愉快地定居了。

We are settled in our new home. 我们入住新居。

We have settled who will pay for the meal.

我们已经定了由谁来付饭钱。

Wait until the excitement has settled down.

等到兴奋的情绪镇静下来再说。

③sign在此句中是动词，意为“签名(于)，署名(于)。”如：

Both parties have signed the contract. 双方已经在合同上签字了。

④agreement为名词，意为“协议，协定，同意，一致，契约”。如：

His opinion is in agreement with mine.

他的意见和我的一致。

They have made an agreement about the plan.

他们在这个计划上意见一致了。

12.New Zealand has a population of about 3.8 million people，of which about 14 percent are Maori.

新西兰人口大约有三百八十万，其中约百分之十四是毛利人。

have a population of指的是“人口数量是……”。常用在“哪个地方有多少人口”这个句型中。如：

Our city has a population of 10 million.

我们的城市有一千万人口。

population还有下列用法：

①population作主语时，谓语动词常用单数。如：

The population of China is very large. 中国的人口很多。

②但当population前有百分数或分数时，谓语动词常用复数。如：

More than eighty percent of the population of China are farmers. 中国80%以上的人口是农民。

③修饰population时，用large或small.如：

The population of China is larger than that of Japan.

中国的人口比日本多。

④对population提问时，用what不用how much.如：

What was the population of Europe in ?

欧洲的人口是多少?

13.The happier events are marked with speeches, singing and dancing.

在喜庆事件中，人们发表讲话，还载歌载舞来庆祝。

mark作“标记于，打分数，标志”讲时，常与with连用。如：

The newly-painted floor was marked with footprints.

刚刚油漆过的地板留下了一些脚印。

The box is marked with“Made in China.”

那个箱子上标有“中国制造”字样。

14.New Zealand is an important agricultural country, with cattle farming on the North Island，while the hilly South Island has more sheep farms.

新西兰是个重要的农业国家，在北岛上养殖牛，而多山的南岛则有更多的绵羊农场。

①with+宾语(cattle farming)+宾补(on the North Island)，这是with的复合宾语结构。宾补除了是介词短语外，还可以是形容词、名词、不定式、现在分词、过去分词等。此结构作状语。例如：

The teacher entered the classroom with a book in her hand.

I like sleeping with all the windows open.

Lu Xun fought against the enemy with a pen as his weapon.

鲁迅用笔作为武器跟敌人作战。

With all the problems to settle，I’ll have a hard time.

所有的问题有待于解决，我的日子将不好过。

With the boy leading the way，they had no difficulty in finding the house.

有那个男孩领着路，他们很容易地就找到了那栋房子。

With his homework finished，the boy went to bed.

②while为连词，意为“而，然而”，表示对比。还有“当……时，虽然”。如：

She likes English while he likes maths.

Strike while the iron is hot. 趁热打铁。

While he loves his students，he is very strict with them.

虽然他爱他的学生，可是他对他们很严格。

15.Some farmers have turned to keeping deer.

有一些农民已转向养鹿。

①turn to在此句中意为“转到，把……转向”，to为介词，后跟名词或动名词作宾语。如：

He turned to the study of medicine.他转向学医了。

After she left school，he became a teacher，but later he turned to driving. 他毕业后当过老师，后来转行开了车。

turn to还作“翻到……;向某人/某物寻求帮助/建议/同情”等。如：

Please turn to page 42. 请把书翻到42页。

There was nobody in the street whom I could turn to for help.

街上没有一个我可以求助的人。

②keep在这里解释“饲养(raise)”。

16.New Zealand wine is of high quality and is sold all over the world.

新西兰葡萄酒质量很好，销往全世界。

be of +(adj)n意为“具有……”，其中的名词多为抽象名词，如：help，use，importance，value等;也可为具体名词，如：age，weight，height，length，width，size等。此短语在句中作表语，定语或宾语补足语。

例如：The suggestion that he gave us is of no use.(表语)

The woman of average height is our English teacher.(定语)

那位中等身材的妇女是我们的英语老师。

中国古代文学史【诗经】重点难点篇5

诗经中反映周民族发祥发展的作品

周民族的史诗:如《大雅》的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》便是其中的优秀篇章。这些诗从周民族的始祖后稷的诞生、成长及对农业生产的贡献写起，中间叙述周人远祖公刘率众由邰迁豳和太王古公□父由豳迁居岐下建国立业的事迹；然后写文王伐密、伐崇，受命安天下；最后写武王伐纣、扬威克商，建立周王朝。这组诗歌颂了周民族创业开国的英雄人物和先王，较为完整地描述了周人的起源、发展和建国史，是珍贵的历史画卷。

《诗经·采薇》末章的艺术特色。寓意于景,借景抒情.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。往日离家出征，杨柳轻柔，随风而舞。如今返回故乡，纷纷雪花，漫天飘飞。

这是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。“依依”乐景，使人有“春天”，“新婚”之感，可以以“依依”来写回归，更添其几分哀伤。昔日杨柳满岸，而今还是看见杨柳，便觉得大不如以往了，同样的一种事物，因为时节不同，又因为人的感情不同，以致构造了两个不同的场景，所以可说情融于景了。“霏霏”冬景，实乃悲景，更体现出了战后之悲。且这一章押韵，读起来很上口，而且用了许多的叠字。

其中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我心伤悲，莫知我哀。”都是少有的名句。

总言全章的艺术特色应该是以乐景写悲。

诗经东山

翻译：我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。我在东方说要回，我的心向往西方好伤悲。缝制一身新衣，不用再衔木棒。蠕动的毛虫，长期在桑林野外。卷缩成团独自睡，钻在兵车下。我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。瓜蒌的果实，挂在房檐上。土憋虫在屋裏跑，喜蛛在门上结网。田舍旁的空地变成野鹿的活动场所，还有闪闪发光的萤火虫。这并不可怕呀，倒使人更加思念呀！我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。鹳鸟鸣叫在小土堆上，妻子唉叹在屋裏。清除走障碍物，我家征人要到了。圆圆的苦瓜，长久放在柴堆上。自从我们不相见，到今天已经三年。我从征去东山，很久未回家。现在我从东方返回，细雨弥漫。黄莺正在飞翔，闪闪发光的羽毛。这人女子出嫁时，黄白色花马去迎娶。她的母亲为她系佩巾，繁多的仪式一个个。她新婚时非常美好，现在时间久了会怎样呢？

评析:《东山》是一首征人在解甲回家途中，抒发思乡之情的诗。写主人公在回家途中悲喜交加的心情。写出了解甲归田之喜，反映了对战争的厌倦和对和平生活的渴望。说明战争带给人民深重的灾难。每章的开头，都是“我徂东山”等四句。这虽是音乐叠章的惯例，但就本篇各章的意义看，这种写法，却不是简单的重复，而是层层推进，反覆咏叹如一幅特写镜头，又如游丝窜起了诗中断断续续的想象，形成浑圆完美的艺术整体。

这篇抒情诗写作上的主要特点，就是通过所见、所闻、所感、所想，来体现具体环境经历中的思想感情的。这篇诗不只形象地写了感官（所经、所见、所闻）接触到的事物，更重要的是写了人物的意识活动（所感、所想）。而意识活动，正是精神面貌的依据，也是艺术作品的灵魂。

诗经内容从大体分：

《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。“国风”中还有不少民歌对统治阶级的荒淫无耻，予以有力的讽刺和鞭笞，如《新台》、《南山》、《株林》等都是这方面的名篇。

《雅》分《大雅》、《小雅》，都是用于宴会的典礼，内容主要是对从前英雄的歌颂和对现时政治的讽刺。多为贵族祈丰年、颂祖德的诗歌。《小雅》中也有部分民歌。

《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。是统治者祭祀的乐歌，有祭祖先的，有祭天地山川的，也有祭农神的。从诗歌内容分：

1、农事诗，反映了周代的农业生产活动，有较高的认识价值。如《豳风·七月》、《周颂·臣工》、《周颂·噫嘻》、《周颂·丰年》、《周颂·载芟》、《周颂·良耜》等。

2、征役诗，即大量反映徭役和兵役问题的诗歌。如《唐风·鸨羽》、《魏风·陟岵》、《邶风·式微》、《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》、《豳风·东山》、《采薇》等。

3、婚恋诗，即篇幅众多的爱情、婚姻、家庭生活和妇女命运的作品。风诗里这类作品尤其多，约占风诗的三分之一。

《诗经》中的爱情诗，从不同的角度生动地反映了恋爱关系中的各种情景和具体矛盾，揭示了人们在爱情生活中的各种微妙复杂的心理。

不少作品反映了青年男女对爱情的渴望与追求，如《周南·关雎》、《周南·汉广》、《召南·摽有梅》、《秦风·蒹葭》等；还有的作品描写了恋爱者成功的喜悦和幽期密约的甜蜜，如《召南·野有死麕》、《邶风·静女》、《鄘风·桑中》、《郑风·野有蔓草》等；有的作品则抒发失恋的痛苦和对干涉恋爱婚姻者的不满和反抗，如《鄘风·柏舟》、《郑风·将仲子》、《郑风·狡童》等；有的则表现了忠贞不渝的生死之恋，如《郑风·出其东门》、《王风·大车》等。至于那些直接反映婚姻家庭生活的作品，虽不如爱情诗那样丰富多彩，却也展示了比较充实的内容。这类作品主要有两方面，有的写夫妻两情笃厚，描写了家庭生活的和美，如《郑风·女曰鸡鸣》、《郑风·风雨》、《齐风·鸡鸣》；有的则恰好相反，以夫妻反目和女子被弃为主题，通常称为弃妇诗，如《郑风·谷风》、《卫风·氓》。

4、燕飨诗，又称燕饮诗或宴饮诗。以君臣、亲朋欢聚宴享为主要内容，是周人重礼乐、尚亲情、笃友谊的体现，是中华民族礼乐文明的产物。如《小雅·鹿鸣》、《小雅·常棣》、《小雅·伐木》、《小雅·宾之初筵》、《大雅·行苇》等。

5、怨刺诗，其中民歌里的怨刺诗，以辛辣的笔调嘲讽了统治阶级的行径,如《魏风·伐檀》、《魏风·硕鼠》、《邶风·新台》等；还有一些贵族文人的作品，产生于西周末期春秋前期，多为感时伤世，切中时弊之作，《小雅·北山》、《小雅·十月之交》、《小雅·大东》、《大雅·民劳》、《大雅·板》、《大雅·荡》等，尽管从统治阶级内部的矛盾命笔，但依然可以看到当时政治生活的情景。

6、周族史诗，主要指大雅中的《生民》、《公刘》等反映周部族祖先形象和周部族迁徙、发展、壮大等内容的诗歌。是《诗经》中描写一个部落早期发祥历史的作品。这些史诗，形象地反映了周人从野蛮向文明（即阶级社会）过渡的历史。反映了周建国前和建国初期的历史，合在一起，是一部很完整的叙述早周历史的史诗，对早周历史转折事件的记载尤为详细，不仅有文学价值，而且弥补了史料的不足，具有文献价值。

《诗经》在文学史上的地位和影响

抒情诗传统风雅与文学革新比兴的垂范地位：

在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了我国诗歌的优良传统，哺育了一代又一代诗人，我国诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。

影响：

1，《诗经》可以说主要是一部抒情诗集，从此以后，我国诗歌沿着《诗经》开辟的抒情言志的道路前进，抒情诗成为我国诗歌的主要形式。

2，表现出的关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度，被后人概括为“风雅”精神，直接影响了后世诗人的创作。

3，比兴则在艺术表现手法上为后代作家提供了学习的典范。

儿童文学重、难点篇6

1. My name is Jenny.(P2) 我叫詹妮｡

此句在这里是作“What’s your name?”的答语｡这种句式是两个人初次见面,相互介绍时的常用句式｡其中的my是物主代词,意为“我的”,修饰名词name｡这里的my不可换成I或me｡例如:

—What’s your name? 你叫什么名字?

—My name is Tom. 我叫汤姆｡

2. What’s her family name?(P5) 她姓什么?

这是询问他人姓氏时的常用句式,其中的family name意为“姓”｡注意:英美人的姓名顺序是名在前,姓在后,书写时姓和名的开头字母均要大写｡例如:

His name is Tony Brown. Tony is his first name and Brown is his family name. 他的名字叫托尼·布朗｡托尼是他的名,布朗是他的姓｡

3. Nice to meet you!(P2) 见到你很高兴!

“Nice to meet you!”是“It’s nice to meet you.”的省略形式｡双方初次见面,经人介绍后常用这样的客套话｡这句话也可以用于双方好久未见,偶然相逢时的场合,表示一种高兴的心情｡回答时一般在句未加too｡例如:

—Hello! My name is Han Mei. What’s your name? 你好,我的名字叫韩梅,你叫什么名字!

—Hello! I’m Jim Green. Nice to meet you! 你好,我叫吉姆·格林,见到你很高兴｡

—Nice to meet you, too! 见到你也很高兴｡

4. What’s your telephone number?(P4) 你的电话号码是多少?

这是询问对方电话号码时常用的句式,句尾可加上please以表示礼貌和客气｡在口语中也可以简略为:Your phone number, please?例如:

—What’s your phone number please, Mr Thomas? 你的电话号码是多少,托马斯先生?

—My phone number is 6345-2934. 我的电话号码是6345-2934｡

5. Fill in your own ID card.(P5) 填写你的身份证｡

句中的ID(= identification; identity) 意为“身份证,身份证明”,card意为“卡片,名片,纸牌”｡例如:

Do you have the ID card, sir? 先生,你有身份证吗?

Thanks for your new year card. 谢谢你的新年贺卡｡

I beat him at cards. 我打牌赢了他｡

Do you often play cards with your classmates on weekends? 你经常在周末和同学一起打牌吗?

【练一练】

根据汉语意思完成英语句子｡

1. —你姓什么?

—史密斯｡

—What’s your ______ ______?

—Smith.

2. 他的电话号码是多少?

What’s _____ phone _____?

3. 布鲁斯,她叫什么名字?

______ ______ name, Bruce?

4. 你好,我叫Tony｡见到你很高兴｡

Hello. I ______ Tony. ______ to meet ______.

5. 我叫Cindy, 姓Bames｡

My ______ ______ Cindy, and my ______ ______ is Bames.

Key: 1. family, name/last, name2. his, number3. What’s, her

4. am, Nice, you5. name, is; family, name

Unit 2 Is this your pencil?

1. —Is this your pencil?(P7) 这是你的铅笔吗?

—Yes, it is. It’s my pencil. 是的,是我的｡/它是我的铅笔｡

上面第一句为一般疑问句,用来对物品的所属进行提问,其简略回答用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”｡

this, that和it都属于第三人称单数形式,用作主语时,谓语动词要用is｡

2. What’s this in English?(P9) 这个用英语怎么说?

这是询问某样物品在英语中如何表达时所惯用的句式｡其答语为“It’s...”｡ in English 意为“用英语”｡类似的说法还有in Chinese(用汉语说), in Japanese(用日语说)等等｡例如:

—What’s this in English? 这个用英语怎么说?

—It’s an eraser. 橡皮｡

3. How do you spell it?(P9) 它怎么拼写?

这是用来询问如何拼写某个单词的常用句式｡ spell用作动词时,意为“拼写”｡回答这类问题时,即在给出某个单词的拼写时,要注意英文单词中字母之间的连字符｡例如:

—How do you spell eraser?“橡皮”怎么拼写?

—It’s E-R-A-S-E-R. 是E-R-A-S-E-R｡

4. What’s this?(P10) 这是什么?

这是询问某个物品是什么时常用的句式｡其答语为“It’s a/an...”｡例如:

—What’s this? 这是什么?

—It’s a watch. 是一只表｡

【练一练】

用what, where和how填空｡

1. _____ is your name?

2. —______ is his father? —He is OK.

3. ______ is your book?

4. ______is his name?

5. ______ is your phone number?

Key: 1. What2. How3. Where4. What5. What

Unit 3 This is my sister.

1. And that’s my sister. (P13) 那是我姐姐(妹妹) ｡

此句中的and表示承接关系,起连接的作用,不需要译出来; that’s是that is 的缩写形式,意为“那是”｡此句式常用于介绍离其较远的人或物｡例如:

That is a desk. 那是一张桌子｡

That’s his brother. 那是他的哥哥｡

英语中表示亲属间关系的词汇不如汉语那样复杂,如sister意为“姐姐､妹妹”, brother意为“兄､弟”,grandfather或grandpa意为“爷爷､外公”,“奶奶､外祖母”, cousin意为“堂(表) 兄､弟,堂(表) 姐妹”,uncle意为“叔､伯､舅､姨父､姑父”,aunt意为“姨母､姑母､伯母､婶母”｡

2. This is his sister. (P13) 这是他的妹妹｡

当你向别人介绍某人时,常用“This is...(这位是……)”或“That is...(那位是……)”｡当被介绍的人为两个或两个以上时,要用“These are...”或“Those are...”｡例如:

Mum, this is my teacher, Miss Gao. 妈妈,这是我的老师,高小姐｡

Tom, these are my parents. 汤姆,这是我的父母｡

3. These are his brothers. (P13) 这几位是他的兄弟｡

Those are my books. 那些是我的书｡

表示“两个及两个以上的事物”时,要用名词的复数形式,同时要把this改成these,把that改成those, be动词要用are｡例如:

These are pencil cases. 这些是铅笔盒｡

Those are watches. 那些是手表｡

parent指父母双亲中的一方,是单数;parents指父母双亲,是复数｡

4. Is that your brother?(P14) 那是你的哥哥吗?

这是由that 和be动词is所构成的一般疑问句,意为“那是……吗?”｡指人时,that常表明对其性别还不甚明确, 因此,对这类问句的回答常用:Yes, it is. / No, it isn’t.例如: