禁毒电影《凤凰花开》的优秀观后感作文

禁毒电影《凤凰花开》的优秀观后感作文（通用6篇）

禁毒电影《凤凰花开》的优秀观后感作文 篇1

《凤凰花开》是广播影视文化重点出口项目，在拍摄过程中得到了中国进出口银行上海分行的全力金融支持。

根据中国进出口银行与国家新闻出版广电总局建立的项目推荐机制，上海分行深入研究《凤凰花开》影视剧的项目特点，结合文化影视企业的轻资产特性，拓宽文化企业贷款抵质押物的范围，形成了以版权质押为主担保方式的金融支持方案，并最终以知识产权质押的创新手段有效支持了企业从前期拍摄录制到后期制作宣传的各项资金需求。

对该部主旋律影片的支持体现了中国进出口银行上海分行作为政策性银行，心系社会、服务国家，以实际行动积极落实文化部、中国人民银行和财政部在《关于深入推进文化金融合作的意见》中关于“以创新服务方式加快推动文化企业信贷产品、加大对重点文化产业项目的金融支持”的号召。该笔融资业务开创了中国进出口银行上海分行以知识产权质押为主担保方式融资的先河，为后续金融机构支持文化产业发展开辟了支持模式提供了有益经验。

凤凰花开电影观后感 篇2

电影播放前，入场的人员排成了长队，市禁毒办工作人员向每位入场人员发放禁毒宣传手册、画册、生活小用品等相关宣传物品，大家在等候时刻还不忘观看摆在一旁的.禁毒宣传展板。

电影《凤凰花开》是一部集戒毒与缉毒于一体的新型禁毒类主旋律影片。影片讲述了在禁毒民警、毒贩、吸毒者和戒毒者这些特殊群体中，展开的一场“摧残与关爱、狡猾与智慧、犯罪与正义、血腥与奉献”的较量。

观影结束后，大家纷纷表示深受触动。观影者邓先生谈到：“通过此次观看《凤凰花开》禁毒电影教育活动，使广大师生们近距离的了解到毒品的知识、认清毒品危害，让‘珍爱生命，远离毒品’观念深入人心，提高了青少年学生防毒、识毒、据毒的能力。”

看凤凰花开观后感 篇3

我像是要去见一个阔别多年的老友，心中充满了忐忑。总觉得一些事总是比预料中来得快，或者，根本属于意料之外。尽管我很多年前就梦想过故地重游，但又怕触景生情，无端地多出一些时光易逝的感伤。这种感伤，令我这么多年一直回避着这个美丽的海滨小城。亦如回避年少时，那个曾经令自己怦然心动过的一个眼神。怕听到、怕提及，又会在一个人独自散步时，抬头张望燕子南飞的方向。

我知道南方一个岛屿上，遗失过我的一个梦。在那个凄冷的冬天,像一只风筝，瑟缩着肩膀，游荡在广袤的天空，偶尔，也会逢上一只从北方迁徙回来的兀鹫，相互就着飞翔的英姿争一番高下。或许，那都是不贴切的想象，除了耳边掠过的一声怪叫外，就是被一阵风无趣地扯回地面。是的,风有时真是无趣的，因为它从不会揣度一个人想飞的心思。

只是那时的我不知道，风,也有雅趣,当它把大地吹暖，那个美丽的鹭岛，正在等待凤凰花开。

可那些凤凰花究竟是为谁而开呢? 是为了那些莘莘学子，才在那个夏天里，把自己怒放成一片片火海似的绯红，还是为给那些客居异乡的游子,在孤独的时刻，送去一些火热的鼓舞?我真说不清，说不清凤凰花的意图，更展望不到隔着渺渺大海的故乡的影子。只听说，厦大的凤凰木一年只开两季,一季老生走,一季新生来。这样一种善意的安排或者是诗意的拼凑,总算是切合了我的心意。

事实上，我从没亲眼目睹过凤凰花的盛开。因为无心的赏玩，许多次，从厦大校园内的芙蓉湖边穿过，却从没有被任何一种绚丽多彩的颜色打动过。而那许多次中的偶然一次，我一定与它们悄然相逢过。头顶着一片像被落日染红的花朵，匆匆忙忙地走过，甚至没有回头看一眼的念头，只是急急地赶路，就像许多次错过一场美丽的邂逅一样，注定了无缘。我认定那样的美丽与已无关,整日用一种素色的装扮提醒自己: 美，应该如孟德斯鸠写得那样,清清白白，干干净净。而凤凰花开得太过妖艳，夺目，张扬。那么,也就注定,某些单纯洁白的往事不会在它的花一瓣下,幽幽地散开。而我呢,因为一味不喜欢妖娆的颜色,致使这么多年，没有让凤凰花在记忆里落下丝毫痕迹。而今想来，也有些小小的遗憾。

后来知道，凤凰木其实是厦门的市树。由于“叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠”，故取名凤凰木。是著名的热带观赏树种。亦称“红楹”、“火树”。因其枝秀叶美，是典型的南国树种。被世界各地的热带、亚热带地区广泛引种。夏日开花,热闹满城，红花簇簇，象征一个城市的激|情与腾飞。

去年，我读林清玄的散文，这位土生土长台湾高雄人,亦有着凤凰花般火热诗意的情怀，是台湾作家最高产和获奖最多的一位。他的《少年游》的开篇，就提到了凤凰花，“想起凤凰花，遂想起平生未尽的志事，想起凤凰花，遂想起非梧不栖的凤凰……”，原来，凤凰花因其美丽的名字，而在文人心中留下了瞬间的感动和永恒的哀愁。那些平生未尽的志事,也同凤凰花的绚丽的颜色一样,曾经开得如火如荼,却也在人生风生水起之前,悄然无声地凋谢。美的让人心醉，逝得让人感伤。那曾是许许多多个希望实现而不曾实现的梦与理想，那也曾是许许多多想走而走不到的.道路与方向。而那些非梧不栖的凤凰呢,它纵有一颗执着坚强的心,也只是为结局平添了一丝凄美的格调。让人不忍再多看一眼它之前羽翼丰盈的形象。唯有双用合十,祈祷它们在天堂“翱翔翱翔，欢唱欢唱!”

然而，四月开初，我再次来到这个暌违已久的城市，观赏凤凰木,却刚好错过了花期。此刻，它们正萧瑟着，无法将花朵的绯红旋放得更加绚烂，也无法将虬枝的姿态延伸得更加风情。除了一个个孤傲嶙峋身影，只在枝的分叉或是节结处挂满了一条条深褐色的荚果。风一吹,荚果随风摆一动,像是在朝我招手，又像是与我挥别。这样一种艳丽的树，面对春暖花开的四月，它只能寂寞地梳妆。犹如一个待嫁的新娘，在焦急地等待着七月的媒人，带着夏天的喜事,风风火火地赶来……

原来,谁都会遭遇生命中的沉寂。谁也有抹不开的黯淡。凤凰花执着得等待着如火的七月，亦如年轻时候的我们在等待生命中的奇迹和辉煌。

我想，我纵然不会期待凤凰花开时那样的绚烂，但我依然会等待一场平淡地相聚，一次安静地花开。也等待着某一天，厦门的友人对我说：“琴，凤凰花开了，你快来!”

描写凤凰花开的作文 篇4

三年前的夏天，我们带着满心的希望相聚在这里，憧憬着未来，那时的我们，缅腆而羞涩，即便是这样，带着稚气与童真的我们也能打成一片。

真的很怀念那时的我们。在操场上散步的时候，倘若一位同学发现了一个有趣的东西抑或是发现了新鲜的事物，就像哥伦布发现新大陆一样，嚷乎着我们过去看;上体育课的时候，累了，就成群结队奔学校的小卖部去，“大吃大喝”，那小日子，过得有滋有味儿的，别提有多开心了;在教室里，同学们互相追逐，嬉戏，打闹……那时的我们，身上总有一种“摆脱不掉”的稚气，不过，那都是最真的我们。

而今，三年的时间，就如白驹过隙，它没跟我们打一身招呼，就悄悄地从我们的指缝间流走了，都说时间如流水，还真的是“流水无情”啊!不禁感叹!

三年的时间，只剩下一张照片定格在昨天，毕业合照里，谁能说每个同学心里不是五味杂陈的，当然，我也不能说这其中没有“缺心眼儿”的。不过还好，我们还有这三年来的记忆，回忆这三年来的点点滴滴，我们输过，哭过，闹过，最后一笑而过;操场上，有我们挥洒过的汗水和累水，有我们奔跑过的足迹，还有我们开心时那银铃般的笑身……足够了，都说不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。我想我们的友情亦该如此。三年的时间，说长，比起一辈子，不长;说短，也不短;这三年的时间里因为有你们而完整，我想，此生有这些快乐美好的回忆，足矣。

等下一个夏天，教室里坐满了人，可惜不再是我们。虽然离别是一件很忧伤的事情，但是漫漫人生路，总有三岔口。天下无不散的筵席，终有一天要别离。若有缘，就在西风中相会;若无缘，就在岁月中相忘。

凤凰花吐露着艳红，在祝福着你我的梦，当我们飞向那更广阔的边际时，不要彷徨也不要停留。出发吧!我的朋友们，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。 去，“大吃大喝”，那小日子，过得有滋有味儿的，别提有多开心了;在教室里，同学们互相追逐，嬉戏，打闹……那时的我们，身上总有一种“摆脱不掉”的稚气，不过，那都是最真的我们。

而今，三年的时间，就如白驹过隙，它没跟我们打一身招呼，就悄悄地从我们的指缝间流走了，都说时间如流水，还真的是“流水无情”啊!不禁感叹!

三年的时间，只剩下一张照片定格在昨天，毕业合照里，谁能说每个同学心里不是五味杂陈的，当然，我也不能说这其中没有“缺心眼儿”的。不过还好，我们还有这三年来的记忆，回忆这三年来的点点滴滴，我们输过，哭过，闹过，最后一笑而过;操场上，有我们挥洒过的汗水和累水，有我们奔跑过的足迹，还有我们开心时那银铃般的笑身……足够了，都说不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。我想我们的友情亦该如此。三年的时间，说长，比起一辈子，不长;说短，也不短;这三年的时间里因为有你们而完整，我想，此生有这些快乐美好的回忆，足矣。

等下一个夏天，教室里坐满了人，可惜不再是我们。虽然离别是一件很忧伤的事情，但是漫漫人生路，总有三岔口。天下无不散的筵席，终有一天要别离。若有缘，就在西风中相会;若无缘，就在岁月中相忘。

凤凰花开作文 篇5

六月，也正值毕业季。这种红花也似乎被赋予了一股淡淡的忧伤的色彩。

我早早地从网上买回一本毕业录。于是，忧伤的紫色封面从第一排很快传到了班里最高的男生手里。那天放学，经过凤凰树下时，我忍不住小心翼翼地翻开了它。一个个不同的字体，挤得满满当当。几个歪歪扭扭的笑脸，竟催得我掉下了几颗泪。

我当然有将毕业录拿给老师们，让他们也写上几句祝福语。但是在经过语文老师老林的办公室时，我犹豫了很久，还是没有推开这扇门。我一直都不是很喜欢老林。我觉得他爱吹牛，课教得一般，还特爱拖课。

但我绝没有想到，在初中生活的最后一天里，我竟在语文课上落了泪。

那天老师们已不打算上课了，只陪我们唱歌、聊天。老林也两手空空走了进来。他穿了件白衬衫，看上去年轻了不少。他一言不发，只打开电脑，点了一个文档，让我们看了篇他写的文章。全班人都全神贯注地看着。啊，他把我们初中三年的事都记下来了。一件件小事，在老林优美的文笔下，似乎都变得活灵活现了，同时也打开了我脑中紧锁的大门：校运会上，我跑到半程，匆匆地摔倒在地，是老林第一个冲过来;月考跌出了前100名，老林细心地安慰我，指导我;军训时，好像也是他及时为我递上热水

往事涌上心头，我的鼻子一酸，再抬头望见老林发白的鬓角，几颗热泪就滚烫地掉了下来。我多么对不起他啊!他一心一意地帮助我，培养我，我却

这时，老林正好经过我身边，我急忙拉住他，将那本毕业录塞给他。他看见了我发红的眼眶，欲言又止，但还是微笑地写下了几行字：“孩子，去获取你光明的未来，将彩色的人生拥抱。”

下课后，我呆呆地望向窗外，火红的凤凰花朝我温暖地笑着，似乎开得更火艳了

电影《水凤凰》观后感1 篇6

-----杨应坤

根据县委宣传部、县教育局的文件精神，我校于2010年5月上旬组织全校师生观看了电影《水凤凰》。这部电影讲述了我们贵州山区的水族青年卢荣康，因从小患小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩，结合我们的教育事业，我有以下的体会：

一、教育的科学发展观

教育的科学发展观，既是我们工作中必须长期坚持的重要指导思想，也是解决当前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则。

树立科学发展观的关键是树立正确的政绩观，正确的政绩观核心是执政为民。要把“三个代表”重要思想作为政绩观的灵魂和指南；要把实现人民群众的利益作为追求政绩的根本目的；要把实现经济社会的可持续发展作为创造政绩的重要内容；要把重实干、求实效作为实现政绩的重要途径；要把党和人民的需求作为评价政绩的重要尺度。而这些，在老师的工作下，是有很大的保证的。

落实科学发展观，必须坚持以人为本，我们要把学生作为我们的朋友，要关心他们的学习，也要关心他们的生活。这样，教育事业是会有很大的成功。落实科学发展观，必须改进作风，不断提高教育水平。当然，在当今社会，也不是把学生的成功单纯地看做是学习书本知识的成功，要看到大局，要看到他们的闪光点，不要单纯去看统考的成绩，这样的话，对于我们的工作将会有很大的害处。结合这个观点，我认为有以下的几点需要做到：一是真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我们要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民教好书，育好人。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。二是精心做事。我们要树立起“学生所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我们都要以和蔼的态度认真对待，因此，我们要立足本职，努力完成工作任务。三是甘当“人梯”。我们不要过于计较自己的得失，要把学生的发展当做是一大乐事，学习片子中卢荣康这样的人的精神，人嘛，何必计较太多！

二、爱岗敬业、献身教育

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。影片中的卢荣康老师可能是受到他的以前的老师的激励才会有这样的动力吧。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

四、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。在影片中，卢荣康所表现出来的这种精神和执着，在普通的教学中所表现出来的能力，正是我们要努力做到的！

五、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

六、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

总之，在当前，我们教育系统出了这样一位代表人物，是我们教书人的骄傲，我们要以此为榜样，在以后的教书育人的工作中去摸索，去创造，去迎接新时代的挑战！