协管员考核办法（精选11篇）
（一）劳动保障监察协管员的考核应坚持客观公正、公平公开；全面科学、注重实绩；奖惩挂钩、激励为主；日常考核和年终考核相结合的原则。
（二）劳动保障监察协管员的考核工作由劳动保障监察大队及中队负责具体组织实施。
（三）考核内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以工作实绩考核为重点。
1、德：主要指学习、宣传、贯彻党的路线方针政策、上级指示决议，遵守社会公德，坚持原则、秉公办事，顾全大局、维护班子团结等情况。
2、能：主要指业务知识和工作能力。侧重从完成职责范围内的工作业务、协调管理、开拓创新能力等方面考核。
3、勤：主要指工作态度和敬业精神。侧重从出勤情况和工作表现两个方面考核。
4、绩：主要指履行岗位职责，完成任务的数量、质量、效益和贡献。
5、廉：主要指遵守廉政建设的有关规定和国家法律、法规及各项规章制度等情况。
（四）考核的标准以被考评者所承担的工作目标任务为基本依据。具体分为业务学习、工作纪律、信息采集、协助办案和廉政建设等5个方面。考核总分为100分。考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，其中优秀等次的比例控制在被考核对象总数的20%以内。具体标准：
1、优秀：德、能、勤、绩、廉五个方面均表现突出，遵纪守法，模范执行上级劳动保障部门的会议决议，依法开展对用人单位执行劳动保障法律法规或规章的监督，熟悉业务，服务热情，能较好完成本职工作，得到用人单位和劳动者的满意。
2、合格：德、能、勤、绩、廉五个方面表现较好。遵纪守法、执行上级劳动保障部门的会议决议，依法开展对用人单位执行劳动保障法律法规或规章的监督，熟悉业务，服务热情，能较好完成本职工作，得到用人单位和劳动者的基本满意。
3、基本合格：有一定的思想政治素质基础，业务能力一般，能基本完成本职工作，但工作主动性、积极性不够，群众观念、服务意识不强，工作标准、工作质量、工作效率不高，用人单位和劳动者评价一般。
4、不合格：德、能、勤、绩、廉五个方面表现较差或政治业务素质较差，工作责任心不强，不能完成本职工作，不遵章办事，违法违纪，在工作中造成严重失误，受到用人单位和劳动者的投诉并查实。
（五）具备下列情况之一的，确定为不合格等级。
1、无正当理由不参加平时和考核评议，经教育仍拒绝参加考核的；
2、玩忽职守、徇私舞弊、挪用或侵占公共财产的；
3、因打架、酗酒闹事等严重违反社会公德或参与赌博、迷信、色情等活动，被公安机关处罚的；
4、因工作失责给劳动保障监察工作造成恶劣影响的；
5、因个人直接责任造成公共财物损失、群众反映强烈的；
6、经考评委员会认定的其他情况。
（六）考评基本程序和方法
1、被考核人提供个人总结，填写《劳动保障监察协管员考核登记表》。
2、被考核人进行述职。
3、考评委员会在听取个人述职和群众意见的基础上，根据实际情况写出评语，确定考核等次。
4、考核结果于考核结束后一周内以书面形式告知被考核人。考核结果须在劳动保障监察中队政务公开栏予以公示，同时报市人力资源和社会保障局备案。劳动保障监察协管员绩效考核每年进行一次，时间安排在年末或次年初。考核结果作为续聘、解聘、奖惩、调整岗位的依据。考核得分在90分及以上为优秀，80分-89分为合格，70分-79分为基本合格，69分以下为不合格。考核为优秀的除兑现年终考核奖外，另予以奖励；合格的全额发给年终考核奖；基本合格的按人均考核奖的80%发放；不合格的不发奖。
高职教育的理论课考核受高职教学计划、课程设置、课程内容及教材太理论化的影响、偏离了培养目标, 达不到检查学生学习效果和促使学生努力学习的目的;实践课考核由于实践条件、教师队伍构成等影响、没有引起充分重视。值得我们深思。
一、高职教学仍偏重理论
◇我国绝大多数高职教学偏重理论, 集黄绍中表现为:一是教学计划偏重理论。纸面上平理论与实践教学时数各占50%左右, 若扣除
第六学期 (实际是就业称为顶岗实习或其它黄实习) , 在校期间理论教学时数一般专业可扬达70%以上。二是教材内容偏重理论。多数
教材是在原大专教材基础上作了剪接, 内容减少了, 难度减小了, 近两年教材改革力度不大, 个别教材仅章节作了一些交换, 并将章节一、二的称呼“改革”为情景模式一、二。三是教师偏重理论。其一是近几年高职规模和数量都迅猛扩大, 各学校青年教师多, 从学校门入学校门的青年教师基本没有实践经验, 主要是讲授理论;其次是理论课比实践课好备课, 好讲课, 教师们都愿意上理论课;再次是理论课投入极少, 学校领导也从心底愿意开设理论课;四是考核偏重理论。教学计划、教材、教师都偏重理论, 引导了对学生的考核也自然偏重理论。
二、考核现状
高职学生进高职校门前, 大多数同学升学理论考试成绩都不好。进高职学院后, 老师像灌香肠一样给学生灌输理论知识, 学生反感, 消化不了, 考试成绩不好。老师埋怨学生, 学生责怪老师。多数老师考前组织复习, 有的漏50%以上的题, 留一些内容考核学生;有的缩小复习范围, 让学生临考前死记硬背一些题;有的尽量多出客观题, 让学生多得分;也有认真的老师少量复习, 按书本内容出题, 结果考试下来半数以上学生不及格, 又来调整成绩。这些考核方式达到了认同学生学习了某门课程的目的, 达不到检查学生学习效果, 促使学生努力学习的目的, 对学生就业及学习后继课程学习没有好处。
三、改革浅见
对高职学生理论课程成绩考核, 采用什么方式, 出什么样的题, 考题深、浅、广、窄、难、易到什么程度, 应该围绕高职学生的培养目标来讨论。高职教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养高技能人才。高技能人才不是师傅带徒弟的工匠, 不是初级工、中级工等工人, 也不是理论性很强的本科生, 是有一定理论基础知识, 有一定专业基础知识和专业技能, 重点是有专业技能的高级人才。主要从事施工员、质检员、预算员、会计员、管理员等一线工作。培养目标确定以后, 教育就必须为其目标服务。
(一) 改革教师构成。
我国高职学院大多数教师是高校毕业后即进学校门, 有一定理论水平, 基本没有技能知识, 这样的教师队伍教不出高技能人才, 这是教育浪费。我们可以学习德国或香港的职业教育, 培养高技能人才的教师队伍应该是:专业课和专业技能课教师, 由企业或行业有经验的工程技术人员及相应管理人员或同等技能水平的人员构成。签于目前我国人事体制, 这一要求很难实现, 我们能够做到的是将全部专业课和专业技能课教师轮换派到企业顶岗实训, 一次不低于两年, 每6年不低于一次, 辅以其它管理办法。另外, 可聘企业相应人员到学校兼职, 兼课, 特别是兼专业技能课。这样的教师队伍一定能作好学生考核工作, 一定能培养出社会需要的、企业欢迎的高技能人才。
(二) 改革教学计划、教学内容
在制定教学计划时, 要保证第一至五学期实践教学时间不低于55%, 确保学生在校期间技能学习的时间。要围绕应用即围绕培养高技能人才确定设置课程的门数, 基础课要大量压缩。理论学习的内容要精简, 设置课程的内容, 特别是技术基础课和专业课的内容要以用定学、够用为度, 去掉理论性强的公式推导、理论阐述, 不需要精、深、难、偏的内容, 要重点学习是什么, 怎么作, 尽量少探索为什么。要确保实践技能课的学习时间, 学习内容和学习条件, 当前, 特别需要创造实践技能课的学习条件, 要多到企业去实习, 毕业前要切实保证到企业顶岗实习, 使学生毕业时, 真正成为高技能人才和企业欢迎的员工。
(三) 改革考核内容和方法
首先, 理论知识考核要重点检查学生对培养高技能人才有用的基本概念和基础知识的掌握情况。如土建类专业建筑力学课程, 学时多, 理论性强, 学生难学, 老师难教。第一是要减少学时, 削减理论。第二是理论考试要围绕柱、梁、平共处……的基本概念及柱、梁、……的受力特点、基本的外力怎样计算、基本的内力怎样计算、变形特点、如何应用表格计算梁的变形等。围绕应用设置考题, 重点考查学生的基本概念、基础知识掌握情况。如此, 不相信学生学不懂, 不相信学生考不及格。第三是很多课程可采用口试考查学生, 特别是专业课的考试, 用问答的方式考学生, 既可检查学生对基本概念及理论基础知识的掌握情况, 又可煅炼学生口头表达能力。
其次, 理论知识考核要有利于促使学生学习。考题出难了、偏了、怪了, 多数学生不及格, 将学生考倒了, 学生对学习本专业失去信心, 这样的考试是错误的;考题出得十分简单, 就是几个判断题、选择题, 考时100分钟, 20多分钟就完成了, 学生皆大欢喜, 这样的考试也是不对的, 他将误导学生, 觉得学习就是这么简单, 轻松;我们主张理论考核考题内容要浅显, 面要广, 要有难、易的梯度, 题型要多, 不要就是几个棒棒题考死人, 最好考前不缩小范围复习, 让学生自己复习, 考试出来的成绩是桃核形正态分布。这样, 才有利于促使学生学习, 也可达到检查学生学习效果的目的。
此外, 要加强实践技能课考核。只增加实践技能课的学时, 改善实践技能课的条件还不行, 要加强对实践技能课的考核。认知实习要考核学生的认和知的程度, 技能实践要考核学生掌握技能的情况。分组完成的实践内容, 不能按小组结果评定每人成绩, 要落实到小组成员在小组实践中作了什么, 起了什么作用。毕业前要设置一次实践技能综合考核, 要按照企业标准设置考核内容, 检查学生掌握技能的情况。
原任职务：定西市通渭县什川乡林业站站长
触犯罪名：贪污罪
被判刑罚：有期徒刑五年，追缴赃款8万元。
案件回放：
2012年11月16日，通渭县人民检察院收到了一封联名举报信，12名护林员指控什川乡林业站站长金殿荣贪污护林员补助金。经该院反贪局调查取证，金殿荣涉嫌贪污的作案过程被清晰地呈现了出来。
金殿荣出身贫苦农民家庭，幼年丧父，初中毕业后家里无力供他继续上学，16岁就承担起了家里所有农活的重担。1984年10月是他命运的转折点，他成了陕西武警技术学院的一名军人，1989年退役后在什川乡林业站工作。工作之初，他始终保持着军人的风格，为人憨厚耿直，做事干净利落，勤勤恳恳，踏踏实实，各项工作都干得有声有色。
随着西部大开发战略的实施，国家退耕还林政策的推动，通渭的大量山坡耕地实施了退耕还林。林木管护成了林业工作的主要任务，县林业局依照国家规定在各村选聘一名护林员，并给护林员发放一定的补助。从2005年开始，金殿荣担任什川乡林业站站长，专职负责全乡的林木管护和护林员管理工作。
起初，护林员补助由乡林业站对护林员的工作进行考核后，根据考核结果确定数额，以现金方式发放。因此，担任林业站站长的金殿荣，手中有了权力：护林员的考核、更换都由他说了算。护林员为了年终有一个好的考核结果，主动和金殿荣套近乎、拉关系，给金殿荣提烟送酒，有的甚至直接送现金。对此，金殿荣从开始能够坚持原则、坚决不要，到后来思想慢慢发生了变化，认为“护林员平时下的功夫少，只是顶个名、白领钱，我是乡上的专职护林员，骑摩托车跑的路多、干的活多，他们领来的钱给我分上点也合适。”于是金殿荣有了自己的“考核办法”：给他送钱物送得多的，考核成绩好，不扣补助金；送得少的，工作成绩差，克扣补助金；不送的，考核成绩不合格，不发补助金，甚至除名更换。这样下来，护林员的补助金有三分之一被金殿荣“考核”到了自己的腰包。
2009年，上级林业部门察觉到了基层林业站克扣护林员补助金的情况，改用银行卡的方式，按统一标准发放，对护林员也不再进行考核。金殿荣的“考核办法”再也无法实施了。然而，金殿荣家共有五口人，大儿子没有工作，二儿子还在读书，家里所有的支出都靠他一个人的工资，家里并不宽裕。接二连三的麻烦事困扰着他，先是妻子得病住院，后是大儿子结婚需要大笔礼金，二儿子上学要生活费。这时的金殿荣已经完全忘记了自己是一名国家工作人员，而是握着手中护林员的银行卡不放，大量从卡里取现，通过各种理由扣取补助金，用于个人和家庭的开销。两年时间，全乡三分之二的护林员补助金被金殿荣侵吞，有的护林员甚至没有拿到过一次补助。
多行不义必自毙，护林员在忍无可忍的情况下向检察机关联名举报了金殿荣。2006年至2012年间，金殿荣利用职务便利，贪污护林员补助金9万余元。在法庭上，金殿荣当庭认罪。
比贫穷更可怕的是超越法律底线去改变贫穷。“因为家里贫穷，拿护林员的钱，没想到家里变得更加贫穷；因为妻子有病，拿公款治病，没想到不但没有把妻子身体的病治好，反而给妻子增添了精神上的疾病。”一个乡镇干部48岁时在法庭上的认罪、忏悔，警示我们每一个干部始终牢记在任何时候、任何情况下都要守住廉洁这条底线，用正当的方式去呵护自己的家庭。
为规范全区食品安全村（居）协管员（以下简称协管员）的管理，进一步加强食品安全基层责任网络建设，提高基层食品安全监管工作水平，保障人民身体健康和生命安全，特制定本办法。
一、聘用
（一）聘用人数
***所属乡（镇）办每个村（居）聘用协管员1名。
（二）聘用程序
各乡（镇）办食安办负责本辖区协管员的聘用，经各村（居）选拔推荐，乡（镇）办食安办审核批准，报区食安办备案。协管员一经录用，签订聘用协议，聘用协议每年一签，考核称职的，可连续聘用。聘用期间，原有身份保持不变。协管员由所在乡（镇）办食安办审核决定后解聘，并报区食安办备案。
（三）聘用条件
（1）具有一定的政治水平和思想素质，作风正派，遵纪守法，无不良品行记录；
（2）年龄在60 周岁以下，身体健康，具有初中以上文化程度，有一定的综合分析、文字表达和信息报送能力；
（3）在本人负责的辖区内正常居住或工作，并熟悉该区域内的基本情况；（4）熟悉食品安全法律、法规和规章，有一定的食品安全知识和管理能力，有较强的事业心和责任感，服从乡（镇）办食安办管理。
（四）工作职责
（1）做好食品安全法律法规及科普知识宣传；（2）根据食品安全网格化管理信息上报程序，及时上报、反馈食品安全管理信息及农村集体用餐信息；
（3）根据定期巡查、检查制度，协助乡（镇）办食安办及上级监管部门做好本辖区食品（含农产品、保 健食品、化妆品）生产加工经营使用（包括种植养殖、生产加工、市场流通、餐饮服务等）日常管理，做好相关记录并报乡（镇）办食安办备案；
（4）协助开展食品安全风险监测样品采集和食源性疾病调查，协助处置本辖区内的各类食品安全投诉举报，协助有关部门开展食品安全监督检查、案件查处和突发事件应急处置工作；
（5）参加乡（镇）办及有关部门组织的食品安全知识培训和其他活动；
（6）完成区食安办及乡（镇）办食安办交办的其他任务。
（五）聘用待遇
自聘用合同签订当月起，聘用期内每个协管员每月工作 经费100元，由区食安办统一发放。
二、管理
（一）协管员工作纪律要求
（1）不得泄露不利于食品监管执法的信息；（2）不得利用食品安全协管员身份从事与履行职责无关的活动；
（3）不得接受或者向被监管服务对象索取财物等好处；（4）不得刁难、报复监管服务对象，不得有假公济私等违法违规行为；
（5）不得与监管服务对象发生语言和肢体冲突，严禁采取粗暴野蛮的监管服务方式。
（二）对于违纪违规的协管员，情节较轻的，由乡（镇）办食安办予以诫勉约谈、责令改正；对于考核不称职的，扣发经费50元。
（三）协管员有下列情形之一的，立即予以解聘：
（1）借工作之便吃、拿、卡、要，索取财物的；
（2）严重违纪造成较大社会负面影响的；
（3）粗暴对待监管对象，造成恶劣影响的；
（4）监管区域发生食品重大安全事件，协管员存在失职行为的；
（5）对有两个连续不称职考核结果的；（6）其他原因需要取消协管员资格的。
三、考核
对于本辖区内食品安全协管员履行职责情况，每半年进行一次考核，由乡（镇）办食安办具体组织实施。考核实行100分制，共设置4个大的考核项目，其中，监督工作35分、信息工作25分、宣传工作20分、综合工作20分。得分90以上为优秀，70分至90分为称职，70分以下为不称职（以上包含本分值，以下不包含本分值）。
本办法由区食品安全委员会办公室负责解释。
宿管员工作职责:全面负责宿舍的安全和卫生管理,保障学生人身、财物的安全，维护宿舍区内财产、设施的安全。具体要求如下: 一.宿管员是学校管理服务工作人员,应有较强的服务意识。要服从分配,善于管理,语言文明；对工作要认真负责，不等、不靠、不推，积极做好本职工作。二.宿管员必须严格遵守学校规定的作息时间和制度,按时上岗,坚守岗位，保证二十四小时有人值班。如发现不在岗者一次扣罚10元。
三.负责按照学校规定的作息时间开、锁大门,不得延误或提前。上课期间,严禁学生随意进入或滞留宿舍(特殊原因者见假条，须由班主任签字、盖章)。四.负责对住宿生的作息、纪律、卫生等方面进行日常检查,并详细登记。每日学生就寝后及时巡查,维持就寝纪律，清查各宿舍人数，若发现夜不归宿等违纪现象，要及时登记、上报；学生起床时督促学生准时起床、整理内务、打扫卫生。并做好检查和登记。不检查或对违纪现象不管理、不制止、不上报者扣10元，管理不力者扣5元。
五.负责督促学生关窗锁门,留意各种可疑现象,保障学生的个人财务安全。六.负责学生各楼层楼道、楼梯、厕所、水房、值班室和宿舍楼周围卫生的打扫和保洁,要求及时、彻底、到位。
七.对学生的违纪行为要敢于管理。对宿舍楼内的乱接、乱钉、乱贴、乱摆、乱放、乱倒、乱丢等违纪行为要及时发现并制止，对有严重违纪迹象（如吸烟喝酒、玩手机、打架斗殴等）的宿舍要注意盯防。
八.负责检查床、床板、橱柜、门窗、管道、水龙头等财物,发现问题及时采取措施并报修。
九.宿管员须将各类检查登记表于次日8:30报年级组并当面口述。
单位： 姓名：
成绩：
判断题部分
第 1 题.农村居民对食品安全的要求低于城市居民。A.正确 B.错误
第 2 题.加强农药、灭鼠药等有毒有害物质的管理，是预防农村发生较大或重大食品安全事故的重要措施。A.正确 B.错误
第 3 题.“保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全”，是政府、企业、社会和公众的共同责任。A.正确 B.错误
第 4 题.加强农村食品安全抽检监测，是提高农村食品安全水平的根本措施。A.正确 B.错误
第 5 题.保证食品安全，是食品生产企业的主体责任。A.正确 B.错误 单选题部分
第 1 题.餐饮服务企业应当建立食品、食品原料、食品添加剂和食品相关产品的采购记录制度，采购记录及相关票据妥善保存备查。记录、票据的保存期限不得少于（）A.1年 B.2年 C.3年 D.4年
第 2 题.以下不是禁止生产经营的食品的是（）
A.过期的奶粉 B.无标签的食用油 C.发霉的面包 D.扁豆 第 3 题.《流通环节食品安全监督管理办法》规定食品经营企业应当建立健全本单位的食品安全管理制度，组织职工参加食品安全知识培训，学习食品安全法律、法规、规章、标准和其他食品安全知识，并建立培训档案；配备（）食品安全管理人员，做好对所经营食品的检验工作，依法从事食品经营活动
A.专职 B.兼职 C.专职或者兼职 D.以上均不是
第 4 题.生产者、销售者依照《中华人民共和国产品质量法》规定承担（）
A.商品质量责任 B.商品安全责任 C.产品安全责任 D.产品质量责任
第 5 题.餐饮服务用于餐饮加工操作的工具、设备必须无毒无害，标志或者区分明显，并做到（）
A.分开使用，定位存放 B.用后清洗，保持清洁
C.接触直接入口食品的工具、设备应当在使用前进行消毒 D.以上均是 多选题部分
第 1 题.履行食品安全监督管理职责，食品安全监管部门有权采取下列措施（）A.进入生产经营场所实施现场检查 B.对生产经营的食品进行抽样检验 C.查阅、复制有关合同、票据、账簿以及其他有关资料 D.查封、扣押食品、食品添加剂、食品相关产品
第 2 题.食品污染通常指（）A.生物性污染 B.化学性污染 C.物理性污染 D.细菌性污染
第 3 题.农家办婚宴发生食物中毒，乡镇食品安全协管员如何处置（）A.立即报告卫生行政部门，协助开展应急救援工作 B.要求办婚宴的家庭或单位对导致或者可能导致食品安全事故的食品及原料、工具、设备等，应当立即采取封存等控制措施 C.及时了解发生食物中毒的过程及严重性 D.实施罚款处罚 第 4 题.对农村餐馆的检查重点是（）A.每日进货的验收情况 B.餐饮加工场所的卫生状况 C.餐饮加工个人卫生及健康状况 D.餐饮具清洗和消毒情况
第 5 题.食品安全监管部门的职责是（）A.实施行政许可监督检查 C.实施行政处罚 D.打击犯罪
黄河钻井总公司做为胜利工程有限公司的重要单位, 80%以上的工作量和收入源于胜利油区关联交易。来自关联交易的资金, 具有稳定可预测、闭环结算到账快等优点, 能够迅速的投入生产运营, 因此, 加快胜利油区关联交易结算, 对保障总公司生产经营有序进行至关重要。为保障总公司生产经营正常运作所需资金, 激励各三级钻井公司加快关联交易结算, 我们积极开展各项工作, 重点在关联交易考核方面形成了一些好的经验做法。
一、2012 年执行的关联交易考核办法及弊端
认识到关联交易结算的重要性以后, 我们以关联交易完成井资金回收率做为考核指标, 考核三级钻井公司, 以加强关联交易结算。
( 一) 具体考核方式如下
1. 被考核者:各钻井公司。
2. 考核周期:按季度每年考核四次, 每月进行预警通报。
3. 考核计算公式:
4. 考核标准:以90%为标准比率, 计分100 分, 每增减1个百分点, 计分奖扣1 分, 奖扣额最高不超过20 分; 年度考核以100%为标准比率, 计分100 分, 每降低1 个百分点, 扣减1分, 扣减额最多不超过20 分。
( 二) 指标执行过程中, 我们发现了以下一些问题
1. 完成井资金回收率虽保持在90%以上的高位水平, 但各单位结算率波动明显, 呈现出季度末结算率高, 季度初结算率低, 且按季度循环出现的现象。造成这种现象的原因, 固然与甲方投资计划的季度释放有关, 但也反映出, 各钻井公司对于考核指标中的资金回收情况更加关注, 加大了在预收款回收方面的工作力度, 相对忽视完工结算。
2. 因预收款业务在结算流程中, 有流程审批链短的特点, 收款审核节点少, 到账更迅速, 各钻井公司在定额系统中有时多做预算, 按照预算的80% -85%多收预收款。虽保障了内行的相对充盈和高完成井资金回收率, 但实际结算后, 到账资金有限, 甚至出现个别单井, 结算需要倒付甲方资金的现象。
3. 由于完工未结算金额为估计值, 各钻井公司为提高完成井资金回收率, 完井未结算单井的预计结算值估计偏低, 以达到考核不落后的目的, 使考核结果出现偏差。
4. 正钻井收回的预收款, 没有合适的方式进行考核。跨年井本年结算, 没有合适的方式考核。
5. 各三级单位仅考虑月末结帐日的时点结算指标完成情况, 对日常收款关注不足, 业务提交不及时, 使资金流入动性不足。
二、总结经验不足, 调整细化考核管理办法
通过总结以前年度关联交易考核办法的执行效果, 我们对考核办法进行了重新梳理, 明确了调整原则, 并重新调整细化了考核管理办法。
( 一) 关联交易结算考核指标的调整原则
1. 全面性。考核指标应能够涵盖通过各种方式收取的关联交易资金, 含预收款、结算款、进度款, 对各钻井公司收取的全部关联交易资金进行综合评价。
2. 综合性。主要考核内容应能够相互补充, 互相促进, 坚持“责、权、利”相统一的原则, 对关联交易进行综合评价。
3. 可操作性。考核指标及考核内容细化、量化、具体、可控, 操作性强。
4. 激励性。考核指标应能够提现“多收多得, 按效分配”, 评价结果应与奖金挂钩。
5. 指导性与指令性结合。坚持以指导性为主、指令性为辅, 刚性考核的同时, 对具体收款方式、方法不进行过多干预, 各钻井公司可根据自身情况, 在结算款、预收款、进度款中进行选择。
( 二) 考核指标的调整及细化
1. 将关联交易完成井资金回收率和完井结算率两个指标加权考虑, 考核计算公式如下:
2. 关于完工未结算井预计结算金额的估计, 执行结算书估价, 无结算书按照区块平均价格估计, 避免收入预算虚高。
3. 通过胜利油田结算管理平台的业务提交节点用时统计, 对提交最及时的单位加计1 分, 以增强各家提交业务及时性。
三、取得的成果
通过对关联交易考核计算方法的调整, 取得了显著效果。 ( 一) 通过上述举措, 总公司关联交易结算率得到了显著提升, 且各月均保持了上升的态势。结算率的提高, 为收入分析和收支对比, 提供了准确的依据, 同时, 为加快内部二级单位之间的往来结算, 提供了资金保障。
( 二) 预收账款回收积极性显著增强。
( 三) 内行资金由明显提升, 通过稳定的资金流, 保障了生产经营的有序进行。
( 四) 引导各钻井分公司在“统一认识、大局为重”的主导思想下, 用考核兑现的方式, 提高了关联交易结算、收款的积极性和主动性。在修正考核指标下, 任何钻井公司关于收款的努力和积极做法, 都能体现在最终的考核计算结果中, 并被实际兑现, 各钻井公司以此更积极零活的采用预收款、进度款、结算款等多种方式, 充实内行资金。
关键词：绩效；考核；作用；办法
绩效考核是企业管理的一项系统工程，企业运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对员工在生产、经营、管理过程的结果及效果做出价值评价。其核心是促进企业可持续发展能力的提高及竞争实力的增强，其实质是做到人尽其才，使人力资源作用发挥到最大化，从而促进企业更好地发展。绩效考核的成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。采用科学的方法和标准，对于员工职业生涯发展，最大限度地激发员工的热情，挖掘员工的潜力和提升企业核心竞争力具有深远的意义。
一、企业绩效考核的作用
绩效考核是企业管理的重要内容，是衡量确定员工劳动报酬的根据，是员工职业生涯发展的需要。伴随着岗位和层次的变化，员工必须不断接受新岗位和高层次的挑战，员工是否适应这些变化，是否满足新岗位和高层次的要求，这就需要对员工不断进行绩效考核。在绩效考核过程中让员工明白自己为适应这些变化中存在的不足和急需解决的矛盾，明白自身素质与新岗位和高层次的要求存在的差距。绩效考核会影响员工职业生涯规划、竟聘选拔、薪酬奖惩、教育培训等方面，只有经过循环不断的绩效考核，才能促进员工不断提高自身素质，改善素质结构，让员工自觉接受企业培训和自我深造，帮助员工完成自我定位，最终实现员工个人职业生涯目标和企业目标。
二、企业绩效考核存在的问题
随着改革的深入，国有企业的管理水平不断提高。绩效考核在保障企业内部管理机制有序运转和实现企业经营目标方面发挥了积极作用。对国有企业员工的奖励、晋升也起着关键性作用，但是目前国有企业绩效考核工作仍存在着许多不足之处，对员工缺少监督、绩效考核和激励措施，使得员工的工作积极性不高，在一定程度上制约了企业的发展。
1、缺乏明确的绩效标准，考核标准可衡量性差。企业的绩效考核标准过于模糊，难以准确量化。用模糊的考核标准或用相关性不大的标准对被考核者进行考核，缺乏明确的绩效目标，员工不清楚如何才能得到企业的认可，不知道该朝着哪个方向努力。因此，在考核中存在着流于形式，考核年年搞，年年都是例行“走过场”。
2、绩效考核程序不健全，缺乏有效沟通。很多企业是为了绩效而进行绩效考核，没有可行的绩效计划，考核者没能真正理解绩效考核的意义与目的，甚至忽略了沟通环节，使员工不理解企业为何要进行绩效考核，造成结果没有令人信服的依据，使考核流于形式。
3、考核者主观因素导致绩效考核的偏差。人力资源主管在绩效考核过程中出现各种误差，造成考核误差原因很多，如考核项目设立不当，考核各项目之间所给的分值不当，考核程序不严格，过宽过严误差，个人偏见，近期效应等误差。考核者往往是根据自己的印象、主观判断进行评判，难免受个人喜好因素影响。
三、完善企业绩效考核的措施办法
1、建立科学的考核制度，制订符合企业自身特色的行之有效的考核标准，做到考核内容、方法、指标等公平、公正、公开、可行。根据“德、能、勤、绩”的考核要求，合理考量业绩在绩效考核中的比例与权重，对于业绩之外能量化的应尽量予以量化，对于不能直接产生业绩的行政管理部门员工，其业绩与相应的业务部门挂钩，没有对应的业务部门则与企业的整体业绩挂钩，促进员工纠正“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的不良现象，避免员工缺乏服务观念和合作意识，因管理、服务不到位而影响基层员工的积极性和业绩。
2、因岗制宜，因人施教。做到人尽其才，才尽其用，相关制度的拟定要有针对性和可操作性，运用员工考评机制，发掘员工的发展潜力，按个人特长、意愿安排适当的岗位，使绩效考核标准真实全面地体现员工的“德、能、勤、绩”等各方面的实际状况。
3、运用企业文化激励员工端正工作态度，充分发挥工作积极性和聪明才智。企业界流行“比知识更重要的是素质，比素质更重要的是态度”的观念，但在部分企业员工中普遍存在为领导、为老板工作的思想，而没有深刻认识到是为了个人的职业规划而工作，努力工作最终不是为了其他的人，而是为了提高自己的才干和生存、发展空间。
4、处理好企业内部运行的障碍和短板，解决个别员工的不协作现象。提倡全局意识、合作意识、服务意识，使各部门员工都遵守“下一道工序是客户”的规则，解决工作中存在的“事不关己，高高挂起”和相互“踢皮球”的不良现象，清除企业经营管理中的一些死角和积弊，避免因个别员工工作上不合作导致其他员工业绩不佳。
5、把绩效考核作为提高员工素质的契机。每个年度组织绩效考核前，不但要集中培训绩效考核的执行者，使考核者能够真正客观、公正地对每个被考核员工的绩效进行考核，减少或避免考核误差，同时对被考核者也要进行相应的培训，使更多的被考核者熟悉与自己有关的考核内容、方法、指标等，主动规范自己的工作行为，纠正以往工作中存在的问题，提高素质，减少失误，不断提高工作绩效，从而为提高部门绩效、企业绩效奠定坚实的基础。
6、部门与员工进行有效沟通，并进行不断的总结改进。企业主管部门与员工沟通分年初和年末两次。内容分别为年初确认部门绩效考核目标，年末共同对绩效工作总结检讨；部门与员工年初沟通量化标准、如何提高，年末进行总结、反思。通过面谈沟通，使绩效考核在实践中不断提高。
7、试行多方位的考核机制。全员参与，实行自我考核、上级考核、下级考评上级相结合的办法。绩效考核通常只是上级考核下级，有些员工对自己的感性定位与绩效考核的结果有差距，试行让员工自己对照考核标准来考核自己，找差距，这样更能加深对考核内容、方法、指标等的认识。同时下级对上级部门、领导采取不记名考评的办法，能够促进管理人员以身作则，加强合作，搞好服务，从而推进企业的整体绩效上台阶。
20xx年，在团国土资源局的正确领导下，在各单位的大力帮助下，在连队职工的大力支持下。结合党的群众路线教育实践活动，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”生要思想为指导，以国土资源工作为重点，执行政策、依法办事，在职工群众中树立良好形象。今年八连严格按照国土资源局下达的各项目标任务，积极做好连队土地使用与管理工作。
一、工作措施
1.强化连队条田保护措施，完善保护制度。严格落实基本条田保护制度，执行土地利用总体规划和基本条田保护规划，积极配合团国土资源管理目标责任状的签订工作，进一步落实了保护责任。
2.落实“四个严禁”和“两个必须”，规范个人建房用地管理。年初开展工作以来，各巡查组一是落实“四个严禁”，即严禁连队职工非法进行土地转让；严禁个人非法购置连队集体土地建房，严禁借用职工名义申请使用土地建房，严禁职工私自开垦连队周边土地。二是做到“两个必须”，即申请建房者必须具备国家有关法律法规确定的条件；必须符合城镇规划要求，所有土地使用者必须具备相关的法律手续。
3.做好国土资源管理宣传。在平时工作中，通过与用地户的接触进行直接面对面的宣传，将最新的国土资源法律法规和国家关于国土资源管理值得重大决定及时传达到职工群众中。同时在“地球日”开展专题宣传工作，通过各制作宣传展牌、接受群众咨询，板报宣传等手段，大力宣传国土资源法律法规，并写标语10条、悬挂横幅8条，发放宣传资料100份，达到了预期的效果。
4.进一步规范了国土资源动态巡查制度。按照“主次分明”的原则，将连队各个斗渠设为一级巡查区，每月进行不定时巡查；将连队家属区设为二级巡查区，每月进行不少于3次的检查。针对每次存查并做好巡查日志。对发现有正在实施违法用地行为的位置要重点监控，及时掌握用地动态，采取相关处置措施，及时制止，有效地预防和避免了土地违法行为的发生，减低了土地违法案件的发案率。
二.存在的问题
我连在xx年的工作中虽取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处。
1.宣传力度不够，不能使全连职工都能认识到土地资源管理的重要性。
2连队个人建房用地管理力度不够。职工很多农具没地方处理，很多职工就在自家居住房屋旁边搭建房屋，但建房不能得到审批，造成违法占地建房，破坏了正常的用地秩序。
三、今后的工作打算
1.进一步搞好连队各条田的土地管理情况。
2.大力推进节约集约利用土地，提高土地利用率，处理好保护土地与保障经济发展的矛盾问题。
为了加强学校管理，提升寄宿制学校办学水平，特制定本考核细则。
一、考核对象：学校宿管员
二、组织实施：实行量化积分制，由分管领导执行考核工作，实行周通报、月汇总、学期末总评。
三、结果运用：
1、考核积分与工资挂钩。不合格发放工资80%，基本合格发放工资90%，合格发放工资100%，优秀发放工资120%。优秀和不合格等次由学校提名结合县局督查汇总确定。
2、作为下一次竞聘上岗的重要依据。
四、考核内容：政治思想、师德修养、敬业精神、工作纪律、岗位职责、工作实绩。
1、政治思想（5分）：服从学校安排和要求，发布传播有损教育系统和学校形象言论的扣3分；学习培训不准时不认真扣3分；不服从学校安排一次扣3分，造成严大损失的按岗位事故处理。
2、职业道德（5分）：不说、不做有损宿管员形象的话和事，不接受学生及家长的礼物和钱财，不包庇纵容学生的不良行为。违者一次扣2分；联系家长要热情大方，做到有问必答，发生家长因生活教师的工作不到位而投诉的，一经查实，每次扣2分；教育学生方式简单粗暴的扣1—2分；体罚变相体罚学生的扣每次3—5分；严重违背职业道德造成重大损失者按师德一票否决处理。
3、敬业（10分）：热爱生活岗位工作，有奉献精神；工作积极，有较强的事业心责任感。观念转变滞后，工作态度消极的扣3分；工作推诿扯皮，带情绪工作的扣3分；没有大局意识，工作拖拖拉拉扣3—5分；责任心差，工作失误的扣3—10，造成重大损失的按岗位事故处理。
4、工作纪律（30分）：自觉遵守学校的各项规章制度。不按时到岗交接班，迟到、早退一次扣3分，旷工一次扣10分按岗位事故处理；与班主任（科任教师）、家长会和其他生活教师交接学生交接班不及时手续不健全的一次扣2分；上岗时抽查不在岗视为脱岗，一次扣2分；
不能私自代班，发现一次扣被代班人和代班人各3分；上班时间干与工作无关的事发现一次扣2分；陌生人进入宿舍一次扣2分；由于不遵守工作纪律而造成重大损失的按岗位事故处理。
5、岗位职责(30分)：及时保质保量地完成工作任务。分管宿舍学生出现人身、财产安全事故的视严重性扣10—30分，造成重大损失的按岗位事故处理；指导学生的整理内务不力，分管宿舍内务差，每项每次扣1分，不能及时改进每次扣2分；教育学生养成良好的生活习惯和行为规范工作不力，学生生活习惯和行为习惯差，扣1—10分；由于岗位职责履行不力而造成重大损失的按岗位事故处理
6、工作实绩（20分）：工作有创新，成绩突出加5—10分；工作认真负责，完成所有任务，达到目标要求得权重值；工作滞后，失误多，成绩不佳，扣5—10分；所管宿舍每获得一次“文明宿舍”称号加5分；在上级检查中获好评的每次加2—5分；在学校举行的内务竞赛中所管宿舍或学生获奖每次每人加2—5分；标准化寄宿制学校创建工作达标每个生活指导教师加5—10分。
五、几点说明：
1、本细则中的岗位事故指岗位人员因故未履行职责和未照章办事，造成了比较严重的后果，在师生中和社会上产生恶劣影响的事件。其处理视情节如下：学校通报批评、解聘、学校训诫谈话追究责任、报上级处理。
3、每月最少每楼层评选文明宿舍一次，每学期至少4次。
4、本细则解释权在校委会。
篇二
宿管员职责
一、全面负责宿舍楼的管理，维护良好的生活秩序，保持洁净的卫生状况，负责日常的安全防范。
二、热爱学生，服从领导，尽职尽责，具有服务育人，管理育人的意识，全心全意为同学服务。
三、关心学生生活，每天深入宿舍，及时发现问题，解决问题。
四、对突发事件采取相应措施
五、每天定时检查内务卫生，合理打分，按时核算周、月平均成绩，组织优秀宿舍评比活动。
六、对住宿区内的好人好事、违纪行为进行表扬或批评。
七、检查、督促保洁员工作，提出奖惩意见。
八、做好防火、防盗、防跑水等日常防范工作。
九、完成新生入住和毕业生离校的退宿工作。
十、经常检查楼内公共设施，发现损坏，及时处理。
十一、认真做好值班记录，认真完成交接班。
篇三
生活老师及宿管员考核评比办法（试行）
为了充分调动生活老师的工作积极性，强化生活老师的责任意识、服务意识、质量意识，不断提高学生宿舍管理的服务质量和水平，建立良好的住宿秩序，达到家长满意、学生满意、学校满意的目的，特制订本办法。
一、考核评比内容：
1、内务管理：
（1）室内外卫生：要求室内外地面干净（走廊、过道、楼梯等两天拖地一次）、整洁，无垃圾，室内卫生间无异味、无积水，墙角、门角无蜘蛛网，所有垃圾即时清理，达不到要求每处扣1分。
（2）物品摆放及保管：室内所有用品摆放整齐，鞋子、毛巾、洗漱用品等摆放成线，衣物、箱包摆放有序；被褥、枕头、床单、衣物等床上用品叠放成形、统一整齐，小学生衣物、鞋子等物品做好标记，定人定点储放，不出现丢失、拿错、乱放等混乱现象，达不到要求每处扣1分。
（3）财产管理：室内外水、电设施、门窗、床铺、防盗网、空调等设施要经常检查，发现损坏即时报告督促维修，发现人为破坏要及时报告，追究责任，要及时关水、关电、关扇、关空调，达不到要求每处扣1分。
2、就寝秩序：
（1）按照学校作息时间，督促学生按时起床、离寝，按时就寝、熄灯；做到起床迅速、离寝及时，静寝快速。对滞留寝室学生进行登记并报告政教处，达不到要求每次扣1分。
（2）非就寝时间要及时锁好寝室门及宿舍大门，学生有特殊情况在非就寝时间进入寝室须持有班主任批准的请假条方可进入。滞留寝室的学生要分班登记并报告政教部门处理，未按时开门、锁门每次扣1分，没有请假条让学生进入寝室每人次扣1分。
（3）学生晚寝后加强巡视，配合政教、班主任查寝，清点人数，防止学生就寝后离寝外出，未达到要求每次扣1分。
3、就餐管理：
（1）小学生活老师按照作息时间和分班安排，在开餐前30分钟到达食堂签到并为学生打好饭菜，不得迟到，缺席，迟到一次扣1分，缺签一次扣2分，缺席一次扣5分。
（2）就餐期间，指导、督促学生排队打饭等，保持良好秩序，达不到要求扣1分。
（3）监督学生遵守就餐纪律、注意就餐卫生，不乱倒饭菜，不浪费粮食，不大声喧哗等，监管不到位每次扣1分。
（4）就餐结束后，须等学生全部离开餐厅后方可离开，不得提早离开餐厅，否则，每次扣1分。
4、安全管理：
（1）要及时制止学生在室内抽烟、喝酒、打闹、喧哗、打牌、串寝室等不良行为，没及时制止或不报告每次扣2分。
（2）要关注和及时发现学生携带管制刀具、危险品进入寝室，一有情况，及时报告和处理，未及时报告，关注不力每次扣1分。
（3）不得擅自留宿他人。不允许学生教师带无关人员进入寝室或留宿，擅自留宿他人扣5分，没有制止师生留宿他人或没有阻止无关人员进入寝室每次扣2分。
（4）做好防盗、防火、防外逃等安全监督工作。监督不到位每次扣2分。
5、考勤管理：
（1）生活老师、宿管员均要参加考勤，每日考勤签到二次，上午9:00，下午2:30，签到地点由值日生活老师指定，缺签1次扣3分。旷工1天扣10分。
（2）请假1天以上（含1天）须经校长批准，请假半天或临时请假由主管领导批准，请假须写请假条，写明请假时间、事由以及返岗时间，（未写请假条离岗或未按时返岗视为旷工），请假期间由本人安排好工作方可离岗并保持通讯畅通。每月请假—天内为满勤，—天以上每超假1天，病假扣5分，事假扣10分，工作时间或请假时间不接电话（包括学校领导、总务处领导），每次扣1分。
（3）按时参加各种会议，做到不迟到、不早退、不缺席，迟到、早退、请假扣1分/次，缺席扣5分/次。（公、婚、丧、住院假除外）
（4）放假返校日生活老师和宿管员、洗衣工、清洁工于下午14:00前到校，并实行签到，迟到1次扣1分，缺签一次扣5分。
（5）工作时间不准擅离岗位，每日上午9:30生活老师、宿管员在本岗位侯检，接受值日检查，没有侯检1次扣1分。工作期间没在岗的，每次扣5分。值日生活老师9:30在总务处协同领导一起检查，周六、周日由值日老师自行检查。没有按时参与值日检查的，每次扣1分，没有例行检查的，每次扣5分。
6、服务态度
（1）生活老师、宿管员之间要互相团结、理解配合，不得发生争吵、打闹等现象，发生争吵每人次扣5分，互相打架每人次扣10分。
（2）改善服务态度，提高服务质量，因服务态度差、工作失职、在师生、家长中造成不良影响，被举报投诉经查实，视情节每次扣5分以上，严重者予以解聘。
（3）认真完成学校领导交办的各项任务，不拖延、不推诿、不敷衍、不顶撞，更不准暗中对抗，如发现，视情节每次扣5分以上。
二、考核办法：
1、每日由总务处与值日生活老师、宿管员对宿舍管理情况进行全面检查、详细记载检查情况，对发现的问题予以扣分处理。
2、每日的行政、政教检查情况作为依据，对发现的问题予以扣分处理，每月由学校领导、班主任、学生代表对宿舍管理情况进行一次调查问卷评分，其分数作为生活老师、宿管人员当月的考核评比依据。
3、对因工作严重失职，造成严重后果的取消本月参评资格，情节特别严重的予以解聘处理。
4、考核实行百分制，每月根据每人得分按一元1分发给考核奖金。
摘 要：高等院校体育课成绩考核内容和标准，是高等体育教学中一项重要内容。多年来，由于各校办学条件的不同，体育设施的差异，该项内容一直难以建立统一的标准。因此，以体育教学的教育目的为出发点，根据高校大学生、教师和教学条件的实际情况，就如何对高等院校大学体育课程的内容和标准的制定进行探讨，建立统一的教学内容和评估标准，使大学体育课程教学更加趋于完善。
关键词：大学体育；考核内容；评估办法；成绩评定
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0246-02
高等院校体育课成绩考核内容和标准，是高等体育教学中一项重要内容。多年来，由于各校办学条件的不同，体育设施的差异，该项内容一直难以建立统一的标准。从目前各高校该方面的工作来看，由于教师的专业差异和教学水平、能力的不同，以及教学组织形式的差异，使教师在制订考核内容和标准时带有较多的自我主观性，对考核内容的侧重点也存在不同的差异，教师的经验式教学仍然普遍，使得教师制订的考核内容和标准各不相同，缺乏统一，造成了学生在体育教学中，不同的班级所学的内容不同，考核的内容和标准也不同，使学生的体育成绩没有尺度，缺乏客观性和统一性，对教师的教学效果也难以客观评估。因此，本文以体育教学的教育目的为出发点，根据高校大学生、教师和教学条件的实际情况，就如何对高等院校大学体育课程的内容和标准的制定进行探讨，建立统一的教学内容和评估标准，使大学体育课程教学更加趋于完善。
一、考核内容和标准相关因素的分析
考核内容和标准的统一确立，是以教学内容的完善、统一为基础的。教学内容的确定，又受着教育目的在大方向上的引导，因而，确定明确统一的教育目的，才能合理地安排、调整教学内容，建立相对完善、统一的考核内容和标准，使高校的体育教育工作，完成其应有的使命。
（一）当前学校体育教育目的的转变
目前，学校的体育教育在经过了几十年的传统教育模式之后，正经历着以教育目的的改变而进行的新教育模式的变革。传统的教育模式，是把所有要完成的教学内容放在首位，经过教师的实施，使学生掌握。在这一过程中，学生处于被教育的从属地位，因而消弱了在学习过程中对学生兴趣的培养，忽略了对学生主动性的培养和个性化的建立。在学校体育教育中，传统的教育目的是使学生在教师的带领下，完成既定的教学内容和计划，当这一目的完成后，大多数学生并未对这一过程产生兴趣，所学的内容很快被遗忘掉，所受的体育教育未能得到延伸和发展，使得学校体育教育更多情况下“事倍功半”。今天，随着社会的发展和进步，新的教育观念已经产生，这就是国家提出的“素质教育和终身教育”。这一新的观念要求我们在制定体育教学文件、完成教学内容的过程中，重新建立重在培养学生个体的体育技能和兴趣，而非单纯完成教学任务的教学模式。
（二）建立统一的考核标准对体育教学各方面的作用
1.树立全新的体育教育观念，强化教育目的
在社会主义市场经济的推动下，新的教育机制和教育思想已经逐步形成。首先，就是教育目的的改变。学校教育已经由传统教育模式下的传授知识，提高到对学生创造性、个性化的培养，充分调动其自我提高、自我创造的能力。虽然在体育教育中，仍带有更多的传统教育的特性，但我们还是要逐步地树立新的体育教育观念，使我们所从事的职业顺应时代前进的要求。在以后实施体育教学的过程中，把培养学生对体育各科的兴趣放在首位，把培养学生的体育专业技术技能作为其兴趣产生和提高的基础，取代以完成教学内容为目的的教学模式。
2.研究考核方法，逐步提高教学质量
对考核方法的研究，其目的是为了提高教学质量。教学与考核，是整个教学过程中相辅相成的两部分，考核是对教师和学生教学完成情况的检查，也是对学生在整个教学中综合表现的评定，考核内容和方式中的不足，也反映出教学内容和方式的不足，因此，完善考核方式和内容，最终目的还在于完善教学方式和内容，提高教学质量。
3.促进教学的规范与统一
教学考核，使教学各环节中极为重要的一个部分。一方面，它是教学活动总结和检查的一项重要内容；另一方面，它又影响着教学内容和方法的确定与改进。考核内容和标准的建立，是以教学内容为统一前提的，它必须要求我们统一教学目的，逐渐规范教学内容，使教学的各环节相互衔接，趋于合理。
4.便于教学效果的评估
我们在教学活动中，需要不断地总结教学经验，完善和提高教学内容和效果。而统一的考核标准，是我们提高以上工作的一个主要环节和指标。首先，在统一标准下的考核，才能更加统一地对学生进行横向比较，了解学生的学习效果；比较不同学生、不同班级在教学过程中的差异，从而得到相关的各项教学数据统计，总结教学经验，总结教学不足与薄弱环节，便于教师横向比较、相互交流教学经验，总结教学经验，总结教学不足与薄弱环节，有针对性地加强业务学习和提高，从而提高体育教学的整体教学水平。
二、制定考核内容和标准所遵循的原则
（一）各项考核内容的相对统一性原则
在考核内容的选择上，以大学生体制健康标准测试作为基础，分别将篮球、排球、足球各项中的最基本技术作为考核内容的选择范围。在这些内容中，又以对掌握该项目中最为重要的基本技术列为考核内容，使得所制定的考核内容在各项目中具有基本性、全面性和代表性，对所选择技术动作的类型具有相对的统一性。
（二）各项考核内容的相对全面性
在考核内容的选择上，各项中所选择的内容能全面包涵该项重要的基本技术动作，使得学生在练习考试动作时，较为全面地掌握该项中的基本技术。
（三）所选内容上技术性评定和达标评定相对均衡性
在考核内容的选择上，尽可能使技术性评定和达标评定的成份相对均衡，避免教师在学生成绩评定上的主观性差异，同时，也防止了只强调数量达而忽略技术优劣的评定。
（四）考核标准评定的细致性和准确性
在技术动作的评定标准制定上，尽可能细致、准确地区分技术动作的优劣，使之得以明确、准确地评定。
（五）学生成绩分布范围的均衡性
按照所制定的考核标准进行学生成绩的评定，可使学生的学习效果得以明确的区分，避免了学生成绩整体偏高、偏低或个过分一致的现象产生。
三、考核标准对教学内容制定的要求
（一）以培养学生的体育技能和兴趣作为教学宗旨
学校体育的教学，包涵不同教育目的。促进学生的体质提高、使学生掌握体育技能、完成学校的教学任务、培养学生的体育兴趣，在学生成长的不同阶段，其教育目的有不同的侧重。在今天的高校里，新的教育观念将促使我们把教育目的更侧重于培养学生的体育技能和体育兴趣，使学生建立对体育运动长久的兴趣，终生参与、终身受益。
（二）基本技术的教学应以能使学生积极参与教学比赛为目的
掌握基本技术，并不是体育教育的目的，也不足以使练习者对此产生足够的兴趣。体育运动，特别是球类运动，参与者的乐趣往往存在于比赛和游戏中，而非技术学习本身，所以，在体育教学中，尽快使学生掌握基本技术，带领学生参与教学比赛，才是巩固学生对技术的掌握，激发其对体育项目的兴趣的唯一途径。
四、大学体育课程考核评估办法的建立
（一）考核内容的选择
高等院校体育课教学内容的安排是以学期为周期，每一学期安排一致两项独立的运动项目进行教学，因而每学期的教学，都会由简单到复杂、由易到难地全面地安排某一项运动项目的各项技术作为教学内容。在考核内容的选择上，基本上是以运动项目中最基本的、最常用的、技术性较强的技术动作，并且是能全面反映该项目特点的关键性技术动作列为考核内容。
（二）考核标准的确定
考核评估标准，最终反应出的是学生的考核成绩，标准制定的或高或低，都会影响学生考核成绩的合理性。标准过低，学生过于容易通过考核，会降低他们对所学内容的兴趣，影响他们所学技术更高、更深一步的掌握，从而也影响了教学效果；标准制定的过高，使学生对所学内容形成过重的压力，同样会削弱他们的兴趣，过分追求对考核内容的练习，而忽视了对所学运动项目其他技术的全面练习和全面提高，同样也影响了教学的实际效果。考虑到以上因素，在制定考核标准时，我们应多角度、全方位的考虑，同时可以借鉴和参考其他院校的考核标准，来确定最后的考核方案。
（三）考核评估方式的运用
考核评估的方式采用技术技评和技能达标两种方式。技术技评是教师对学生某项技术动作掌握程度的较客观的评定；技能达标是学生合理运用某项技术能力所能达到的数量标准。在考核评估方式上，单纯或过多采用技术评定，会相对增加教师的主观因素对学生成绩的影响，同时，会忽略学生的实用技术能力的提高；单纯或过多采用技能达标，又会忽略学生对技术的掌握和提高，有背于体育教学的目的。因此，在考核方式上，尽可能使二者相互均衡，或者将二者结合使用，这样就避免了前面所述的不足。
（四）大学体育课考核成绩的构成
制定大学生体育课考核成绩结构时，考虑到目前高等院校体育设施有限，学生相对较多，在实施教学时，需要教师对学生进行有效地阻止，采用多种教学方法合理地安排、组织学生完成好教学工作，同时，也要求学生对教师的教学予以主动支持和配合。课堂上应保持良好的组织纪律和团队精神，建立互帮互助，团结进取的学习氛围，使体育教学效果达到最佳。这既是对教学的促进，也是对学生集体观念和品质的培养。因此，学生教学班在教学过程中的整体状况和班级作风，也按10%的比例，被列入学生期末总成绩的评定中。其次，学生的出勤状况也作为一项评定内容被列入学生的期末成绩。最终，学生体育课的成绩由以下几项内容构成。
1.教学内容：技术考核成绩
该成绩是由教师依据考核内容和标准，对学生进行考核给定的成绩。给定成绩为百分制，占学生总成绩的80%。
2.平时成绩
该成绩是学生完成平时作业、教学实习及平时测验等由教师给定的平时成绩。占学生总成绩的10%
3.教学班级纪律加分
该成绩由教师于每学期教学结束时对教学班在完成教学活动中的整体风貌和表现进行评定。最低分为0分，最高分为10分，该成绩占总成绩的10%。
4.考勤成绩
该成绩由教师于每学期结束时根据学生的出勤情况进行评定，除正常病、事假外出现旷课、早退、迟到等都将按教学课次累计进行扣分，该分于期末成绩评定时，由学生总成绩中扣除。
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