视光学与应用专业自荐信

视光学与应用专业自荐信（精选3篇）

视光学与应用专业自荐信 篇1

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫XXX，是一名即将于2003年07月毕业于东三省第一所视光学院，**医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows 98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在2000年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈！

视光学与应用专业自荐信 篇2

斜弱视专业知识为眼视光专业学生必需掌握的重点知识，具有抽象、理论性强和艰涩难懂的特点，是学习的难点和重点[1]。在理论教学时我们发现学生难以快速、完整掌握授课内容;见习和实习过程中较多学生难以将课本知识与临床现象联系、统一起来，学生普遍反映斜弱视专业知识抽象难懂、难记。本研究通过制作斜弱视动画软件和收集临床典型病例并建立数字化资料库，重点阐述、生动体现斜弱视的基本概念和知识，帮助学生理解斜弱视基本知识及临床检查手段，获得典型的斜弱视病例临床表现和转归。实践证明，此举明显提高了斜弱视实践教学质量，现报告如下。

1 研究对象与方法

1.1 对象

温州医学院眼视光学院2003级眼视光专业本科学生120人，随机将其分为实验组和对照组，每组60人。

1.2 研究方法

实验组学生进入斜弱视专科实习时首先采用斜弱视动画软件进行教学，实习期间每周进行一次临床典型病例教学。对照组学生实习时进行常规实习宣教，实习期间每周进行一次常规小讲课。2组学生在6周实习结束后由科室带教教师出题进行出科考核，比较2组学生得分，对实验组学生发放调查问卷，了解其对教学和实习的满意度及意见。

斜弱视动画软件制作：我院信息中心专业技术人员根据研究者列出的具体知识点制作动画软件，内容包括眼球运动、眼外肌作用、眼外肌诊断眼位、歪头实验原理、斜视诊断检查表现和原理。

临床典型病例数字化资料库：研究者收集斜弱视临床典型病例，并建立数字化资料。

2 结果

实验前2组学生的斜视及双眼视觉学理论课学习成绩比较无明显差别。

2.1 问卷调查

实验班斜弱视实习结束后，对60名学生进行问卷调查，结果显示, 100%的学生对实验教学有浓厚兴趣，认为实验教学图文并茂、形象生动，能使理论知识形象化;实习时能更快掌握、理解临床操作和检查手段的意义，提高了实习效果。学生也提出希望在实习中多穿插动画演示和典型病例教学。

2.2 测试情况

每组学生在6周斜弱视实习结束后，由带教教师用相同难度的考题和实践操作项目对其进行测试，实验组得分为(88.56±10.50)分，对照组为(82.15±15.30)分，2组比较有显著性差异(t=3.85)

3 讨论

目前，国内已有部分眼科专科的数字化教学资料，包括白内障和青光眼专科的数字化教学资料和系列CAI课件，但其内容多针对低年资住院医师设置;而对眼视光专业本科生而言，过深过难，且对斜弱视知识涉及较少。研究者在临床带教工作中常发现低年资眼科医师和实习生对斜弱视知识较生疏，他们普遍反映斜弱视知识抽象难懂、难记易忘。其中眼外肌的功能及诊断、眼位和斜弱视临床检查手段的意义更是学习的难点，也是斜弱视学习的重点。而对于临床病例的诊断和判断更是眼视光专业学生临床实习的难点和重点。本研究通过动画软件模拟图像及典型临床病例生动体现、阐述斜弱视的基本概念，解释临床检查手段的原理和意义，极大地提高了教学质量和学生临床实践能力。

在制作教学软件前我们首先征求授课教师的意见，由他们提出学生需要掌握的知识点和教学中的难点。在前一届学生实习结束时发放调查问卷，了解学生对斜弱视内容的主要困惑点和学习难点;根据教学大纲列出软件制作内容，并与信息中心的专业人员充分沟通，使制作出的教学软件符合我们的要求。平时在临床工作时多留意临床典型病例，并及时采集数码照片等原始资料，经过1年的收集，已初步建立临床病例数字化资料库，为教学提供了较好的临床素材，并能保证每轮学生获得基本相同的知识量和信息量。建立临床病例数据库后，学生可通过直观的影像资料了解病例的表现和转归。

斜弱视专业知识是眼视光专业学生必须掌握的难点知识，其特点是抽象、难懂，本研究显示通过制作动画软件和建立临床病例资料库，能显著提高学生临床实习效果。

参考文献

视光专业求职信 篇3

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫XXX，是一名即将于xxxx年xx月毕业于东三省第一所视光学院，沈阳医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows 98*作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在2000年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

积极参加*作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈！

此致

敬礼