大学生就业焦虑问卷

大学生就业焦虑问卷（精选9篇）

大学生就业焦虑问卷 篇1

指导语：为了充分了解毕业生的就业心态，更好地为毕业生提供帮助和服务，特开展本调查。本调查的结果仅用于研究和作为开展就业指导活动的参考，请你如实填写本问卷。谢谢你参与调查！

1、你的性别（）

A男B女

2、你的专业（）

A小学教育（文科方向）B小学教育（理科方向）C教育技术学

3、你的生源地（）

A城镇B农村

4、你觉得你的家庭经济情况在当地的生活水平（）

A较差B一般C较好

5、你一想到即将面临就业就心烦意乱或恐慌（）

A一点不符合B有点不符合C比较符合D很符合6、择业找工作的事搞得你头昏脑涨（）

A一点不符合B有点不符合C比较符合D很符合7、看到别人找工作失败后，就对自己找工作忧心忡忡

A一点不符合B有点不符合C比较符合D很符合8、你想一直在学校呆着，不想出去工作（）

A一点不符合B有点不符合C比较符合D很符合9、你觉得你对就业的焦虑程度属于以下哪种（）

A没有B轻度C中度D重度

10、你对以后的就业现在已经做好了心理准备（）

A是B否

11、你现在的就业意向很明确（）

A是B否

12、你对于基本的就业程序了解吗（）

A一点也不了解B有点了解C了解

13、你对于自己的个人职业生涯已经有了的计划（）

A没有B有，但不具体C有具体的计划

14、你觉得现在的就业形势如何（）

A很困难B有点困难C一般D比较容易就业E很容易就业

15、你觉得你们的专业就业形势如何（）

A一点也不好B有点不好C一般D比较好E很好

16、你对自己的就业前景持何种态度（）

A乐观B一般悲观C比较焦虑D不知道

17、你觉得你能胜任以后的工作吗（）

A一定能B学习后就C不能

教育科学系毕业生就业指导办公室

大学生就业焦虑问卷 篇2

关键词：恋爱焦虑,问卷编制,信效度

大学生处于成年早期, 追求亲密感避免孤独感。调查显示, 81 %的大学生表示想恋爱。健康的恋情对于大学生将来的婚恋有重要的意义。恋爱焦虑是指渴望或者处于恋爱中, 由于内在、外在的某些因素的影响, 不能冷静思考感情相关问题, 不能把握自己, 易产生迷茫、躁动的情绪体验。参考恋爱焦虑的定义, 结合已有文献本研究认为, 单身恋爱焦虑是指目前处于单身状态的人, 源于恋爱心理需求产生的躁动、不安、忧虑的情绪体验。我国关于恋爱焦虑的直接测量工具目前只有徐甜甜编制的研究生恋爱焦虑问卷和罗文萍编制的研究生恋爱焦虑问卷。但两份问卷均针对研究生群体, 对本科生的适用性有待考察, 因此, 有必要编制适合大学生的恋爱焦虑问卷。

为了更有针对性的处理大学生的恋爱焦虑问题, 有必要单独研究单身大学生的恋爱焦虑, 编制有效的测量工具, 为恋爱焦虑研究提供测评工具, 促进大学生健康成长。

1 对象与方法

1. 1 对象。随机向广西 3 所高校抽取单身大学生 ( 须经同学确认填写问卷时处于未恋爱状态) 发放初测问卷380 份, 余有效问卷345 份, 其中大一108 名, 大二80 名, 大三115, 大四22 名。男生156 名, 女生174 名。

1. 2方法。对30名被试进行访谈, 访谈问题主要包括被试过去到的恋爱经历对现在的影响、现在对恋爱的看法和忧虑, 对未来恋爱发展的想法三方面, 重点追问被试在回答这些问题时所提到的关于恋爱焦虑的的原因。依据访谈结果, 编制大学生单身恋爱焦虑初测问卷, 共16个项目, 采用5点计分从“无焦虑”到“严重焦虑”为“1 ~5”计分。

1. 3 统计学处理。采用 SPSS 17. 0 对数据进行项目分析、相关分析和探索性因素分析, 采用 AMOS 17.0 对数据进行验证性因素分析。

2 结果

2. 1项目分析。采取临界比率值法, 将被试按总分从高到低排列, 取前27% 为高分组, 后27% 为低分组, 进行t检验分析。结果表明, 题1, 题9未达到显著水平 ( P <0.01) , 剔除。采用相关分析法, 得出余下项目与总分的相关在0.455 ~0.744间, 均大于0.30全部保留。项目分析后余下14个项目进行探索性因素分析。

2. 2探索性因素分析。随机选取有效问卷中的175份进行探索性因素分析。第一次因素分析, 采用主成分分析法萃取共同因子, 采用promax转轴法进行因子旋转, KMO值为0.890, Bartlett’s球形检验达显著水平, 说明可以进行因子检验。条目剔除标准:1因素负荷值 <0.4; 2共同度 <0.4;3某个条目在几个因素上负荷值均较高。依据标准剔除删除题2、题3、题16。用余下项目进行第2次因素分析KMO值为0. 880, df为55, Bartlett’s球形检验达显著水平。因素分析抽取特征根的因子3个, 累计贡献率为68. 734% 。各因子负荷见表1。

依据项目内容将各因子命名。1人际魅力: 自己在人际交往中自我评价人际吸引力的不足, 而使得在恋爱中不敢主动与异性来往产生的焦虑。2未来发展: 担心恋爱会破坏自己关于未来的发展方向 ( 学业、工作、经济、感情) 的设想。3舆论压力: 他人关于自己恋爱的看法造成的压力产生焦虑。

2. 3 信度分析。采用内部一致性信度分析, 问卷 3 个维度人际魅力、未来发展、舆论压力的信度分别为0.894、0.689、0.791, 问卷总信度为0.884。

2. 4 效度分析:

2. 4. 1 相关程度分析。表 2 表明, 问卷各维度与总分的相关达到显著水平, 且各维度与总分相关大于各维度与维度间的相关, 说明各维度具有一定的独立性且能反映问卷所要测量的内容。

2. 4. 2 验证性因素分析。对另外的 170 份有效问卷进行验证性因素分析, 进一步确定模型对数据的拟合程度, 各项拟合指标见表 3。从表 3 可知, 模型拟合较为理想, 问卷具有良好的结构效度。

3 讨论

本研究依据对30名单身大学生深度访谈, 获得关于单身恋爱焦虑的真实信息, 参考了相关理论与测量工具编制了16个项目, 并在严格的项目筛选和分析之下最终确定了大学生单身恋爱焦虑问卷。所编制的单身恋爱焦虑问卷共11个项目, 包括人际魅力、未来发展、舆论压力三个维度。问卷维度与设想有差异, 原本设想的父母观念和朋友看法两个维度结合为舆论压力一个维度。差异的产生可能是由于初步编制的项目不够有代表性, 这一点需要在以后的研究中验证并完善。问卷各维度内部一致性系数在0.689 ~0.894间, 总问卷内部一致性系数为0.884, 均接近或大于0.7, 说明问卷具有良好的信度。问卷的验证性因子分析拟合指数均比较理想, 说明问卷结构效度良好。本问卷符合心理学测量的要求, 可以为大学生恋爱焦虑研究提供合适的测评工具, 进一步了解大学生单身状态的恋爱焦虑问题, 并提供有针对性的指导, 预防大学生心理疾病, 促进大学生健康成长。

参考文献

[1]袁立.当代大学生恋爱态度调查与分析[J].中国健康心理学杂志, 2005, 13 (4) :278-280.

[2]徐甜甜.女硕士研究生的恋爱焦虑研究[D].南京师范大学硕士学位论文, 2010.

[3]罗文萍.成渝两地硕士研究生恋爱焦虑的研究[D].西南大学, 2012.

[4]汤芙蓉.大学生恋爱压力问卷的修编极其现状特点的研究[D].西南大学, 2009.

解读大学生就业焦虑现象 篇3

关键词：大学生；就业；焦虑

一、焦虑心理主导下的迷茫与规避

大学生就业焦虑现象主要表现在心理和行为上，在心理上表现为急躁、焦急、不安的状态，长期处于这种状态的压制下，可能会使得个体心理压力过大而导致精神疾病的产生①。在就业焦虑心理的主导下，大学生往往在思想和行为上表现出了对就业的误解和迷茫，并以各种行动方式来规避就业所带来的压力与不安。首先，"考证热"的出现。导致证书热门的根源在于大学生们的就业焦虑心理。人们似乎觉得大学毕业证书并不能证明自身的优秀，而众多的证书则能让自己在找工作时很占优势。"考证热"越来越热，它并没有减轻大学生的焦虑心理，反而在一定程度上增强了它。其次，考研高潮袭来。据统计，2013年报考研究生的人数已经达到180万人。大学生就业焦虑心理使他们盲目的做出了选择，而这个选择极有可能对于就业的影响是负面的多于正面。在焦虑的心理下，大学生们并没有理性的分析自己的专长和兴趣爱好以及职业期望，只是单纯的"跟风考研"。除此之外，还有一部分学生在大学毕业后选择了待在家里。可见，就业焦虑对于大学毕业生的影响十分的恶劣。

二、大学生就业焦虑现象的成因

社会是人类生活、工作的场所，社会整体体制和风气等等的好坏对于人类的影响既涉及方方面面也是十分深远的。除此之外，大学生本身的因素也是影响就业焦虑的重要方面，而这个主体的因素又涉及客观的弱势群体的就业竞争能力较差和主观的学习能力、心理变化、自我调适能力等方面有关。

（一）社会变迁中的就业期望落差

自20世纪90年代中后期起，我国的社会经济体制开始进入转型时期，其原有的旧的模式开始向市场积极模式转型。对于大学生而言，再没了"铁饭碗"的工作，即使考上了编制，也并不代表着优越的生活，可能一个不小心就被淘汰掉。就业、投资、医疗、市场等各方面的不稳定给大学毕业生的生活增添了许多的风险，人们普遍感到没有保障，没有感受到体制内受到保护的安全感，因而也容易产生焦虑、不安的心理②。从另一个角度来看，城市和乡村的生活水平、工作条件、基础设施以及医疗保健等各个方面差别都很大，很多来自农村的大学生对于工作的要求比城市的大学生更高。在这种高职业期望的引导下，这些大学生可能更加容易产生就业焦虑的心理，因为他们的职业并不仅仅代表他们自己的人生，更加重要的是包含了他人的期望。

（二）大学生弱势群体的就业劣势

大学毕业生中的弱势群体主要包括生理有疾病、低学历、女性、家庭经济困难的群体，有调查表明，大学毕业生中的弱势群体在找工作方面明显不如其他群体有优势。首先，生理有疾病的大学生主要是指那些因相貌、身体疾患，以及心理疾病等方面在就业中处于劣势的学生。尽管国家也出台了相关的保护政策，但在公务员招考和有些行业的招聘中，还是会被以其他各种理由拒绝。其次，受我国的市场经济条件及法律制度不完善的影响，部分用人单位尤其是一些私营企业，过分追求人才的高消费，使得处在学历低端的大学生缺少就业机会。再者，随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入，产业结构调整升级，但女大学生的就业情况并不容乐观。很多企业都希望能够招聘到男性来工作，女大学生在毕业选择工作时明显比男大学生被动。最后，部分困难家庭为支持一个孩子完成学业，不惜倾家荡产，靠借贷或剥夺其他子女上学的机会，但在就业时却仍因家庭困难而遭遇尴尬，陷入窘境。一方面贫困家庭本身的社会、人际资源匮乏，另一方面在择业过程中仍要花费不少的费用，尤其是在宣传简历、交通食宿等等方面。

（三）大学教育内容和方式的短板

随着社会的大跨越式发展，大学的数量与质量呈反方向的发展趋势。学校的数量、种类越来越多，但教学的质量却没有跟上。大学教育内容和方式上的缺陷主要表现在一下几点：第一，重应试教育，轻素质教育。根据考试的需要而展开教学活动，根据考试的需要来决定教学的内容和形式无疑是存在巨大漏洞的。第二，教材的质量问题。现今国内的大学用的很多的教材并不是专门从事教育的学者精心编撰的，并不能很好的适应大学生的学习能力。。第三，教师体制的问题。教师容易忽略对学生的教学，而将精力都投入在评选上。以上三点都是大学教育内容和方式的短板的原因，这就造成了大学生质量的下降。

（四）大学生自身素质和能力的局限

大学生就业焦虑现象存在的一个重要原因在于当前很多大学生对于如何正确看待挫折、如何在挫折中自我调适的能力非常差。当前大学生的就业竞争形势十分严峻，许多大学生都面临着程度不同、大大小小的人生挫折考验，而在这种关键时刻，心理素质较为良好的大学生通过自我缓解、自我调适往往能够渡过这个难关，但对于其他心理素质较差的大学生则有可能产生一生无法磨灭的消极影响。

三、大学生就业焦虑现象的应对

大学生就业焦虑问题就根本上看是中国的体制问题，但表现出来问题却是三方面力量共同影响的结果。

首先，政府应当要大力加强就业市场的建设，并营造出一个良好的就业环境。针对就业工作中存在的一些问题，要制定出相应的配套政策措施，为广大的大学毕业生创造出公正、公平的就业氛围。政府还应当拓宽大学生的就业渠道，鼓励和扶持大学生自主创业，同时要控制高等教育的招生规模。鼓励和扶持大学生自主创业不仅因为创业可以真正解决大学生的就业问题，更重要的是大学生这一接受知识洗礼的群体拥有自主创业的能力和水平，政府应当加大鼓励自主创业的政策力度，增加对大学生自主创业的资金鼓励。

其次，学校应当深化教学方法的改革，不仅让学生真正的自主的去学习，而且要让他们乐于学习。从这一点看，学校要加强师资队伍的建设。除此之外，学校要加大对于学生动手操作能力的教育，增加学生们实习的机会，多了解社会的动态，加大对于社团活动的经费以鼓励大学生的课外活动。开展相关的主体讲座，激发学生们的成才动机和欲望，找到人生成功的方法和途径，邀请一些心理专家、家庭专家、社会学专家等等专家教授来帮助大学生进行视野扩展和专业指导十分有必要③。

最后，大学生首先最应当做的就是了解自己的兴趣所在，分析自己的能力，确定职业目标，制定职业规划④。大学生要提高自己的工作能力和专业技能，使得自己在求职过程中拥有更大的竞争力。在明确了职业规划，确立了信仰，并在大学期间积累了各项技能和能力之后，大学生个体要勇敢的去完成心中的职业梦想，不论是自主创业还是求职就业都应当努力的走下去，不能半途而废，才能获得最后的成功。

参考文献：

①杨会芹.姚树桥.青少年焦虑心理与自杀现象分析[J].社会心理科学第20卷.2005年第3期.

②段引香.大学生就业焦虑成因及应对措施[J].新西部.2012.20.

③吉祥.朱颖.蒋庸.大学生就业心理研究及对策建议. [A]. 1762-3198（2012）21-0152-01.

④薛文宗.大学毕业生职业期望与就业焦虑的相关研究. [A]. 1672 - 2086（ 2012） 03 - 0013 - 03.

大学生就业调查问卷· 篇4

随着经济的进一步发展，社会对高校毕业生的要求进一步扩大。大学生就业市场出现新形势，为了更好的了解当前大学生的就业心态，我们特别组织了这次调查。问卷中所列内容多为选择性答案.如选择“其它”项，则需具体注明。你的性别：（）你的专业：（）

1你从什么时候开始关注就业机会？A大一B大二C大三D大四

2您进入毕业时期的去向？A.求职 B.考研C.求职考研两手准备 D.考公务员 E.出国 F.创业 G.其他3如果您考研，原因是 [请多选] A对学术感兴趣B.希望在高校工作 C.能够有一个好的出路 D.对求职恐惧E.专业就业前景不好F.其它当您毕业时，你会A.先择业后就业B.先就业后择业 C.继续深造D.自主创业

5您认为本科就学高校知名度是否影响择业A.是B.否

6您觉得自己目前所学专业在求职过程中是否具有优势？A.有B.没有C.不清楚

7你对求职渠道的选择是？A人才招聘市场B校园招聘会C网上投简历 D父母亲戚朋友介绍E报纸广播媒体报导F毛遂自荐

8你对自己今后的就业状况持怎样的态度？

A很乐观； B有难度，但能克服； C很悲观，不知如何是好？ D其它

9你认为决定自身就业成败的重要因素是什么？（可选二项）A平和的心态； B名校及高学历； C具备多项技能证书； D经历过较多的实习；E人际关系；F运气；G其它

10你做过个人的职业生涯规划吗？

A有，而且很具体，是我今后求职的重要依据； B以前做过，但有些空泛，感觉有些不切实际，似乎对就业的意义不大； C现在求职这么难，个人规划是否太自我了，有实际意义吗？D其它

11你在进行职业选择的时候，最看重的要素是什么？（可选二项）A经济收入高； B职业稳定； C体面； D挑战性强但成长空间大； E先有活干，解 决 生存问题； F能学到东西； G其它

12找工作时你怎样看待专业和工作性质的问题?A一定要找与专业对口的工作B可以与专业有关联性的工作，不一定对口C专业与工作性质无关，先找一份工作再说D根据自己的喜好选择行业

13你的职业定位是什么？ A政府机关公务员；B大型国企； C事业单位； D外企； E民企； F其它社会组织； G自主创业； H自由职业者； I其它

14你现在进行着怎样的就业准备？（可选二项）

A在完成学业的同时，参加各种职业培训，拿到了若干职业技能证书；B关注社会就业市场动态，随时调整自己的就业策略；C很焦虑，很茫然，觉得自己的就业竞争力没有明显的优势，处于困惑和无奈之中； D没有特别的准备，但相信“车到山前必有路”，顺其自然吧；E多方寻求实习机会，弥补经验不足的缺陷，增强求职的自信；F有自主创业的想法，并进行了相应的准备，争取自己主导自己的命运。

G更新就业观念，不去参与一些热门职位的竞争，准备相应政府号召，去社会底层锻炼；H其它。15你认为在就业的问题上除了自身努力之外，应该寻求哪些人的帮助？

A父母及家人； B老师及同学； C社会咨询机构； D网络上的热心人； E其它

16你觉得自己面对就业挑战最需要哪方面的帮助？（可选二项）

A清晰的就业理念的疏导；B直接介绍一个具体的工作机会或求职方向；

C协助分析和纠正就业准备过程中的误区和盲动；D获得对自己职业生涯规划设计的指导；

E评价自己的就业准备与心理状态；F其它

17你赞成怎样的就业观？（可选二项）

A就业的成功与否关系到一辈子的幸福，自己当然要全力以赴了；B就业无非是人生所面对的又一次考试，认真准备、平和以对就好；C就业是对自己十几年学生生涯的一次总结，也是一个新学习的开始，在这个

过程中，学习的心态最重要；D就业意味着自己不再依赖别人、可以自食其力、回报父母了，因此不惜代

价找一份收入高的职业最重要；E用心对待每一次求职，体验过程、看淡成败，这是一次真正的职业心理

测试；F只有被人轻视的职业，没有人会真正得不到工作的机会

18您觉得下列那些因素在选择工作时特别重要A薪酬与福利B 工作稳定性C工作自由度 D 未来的发展空间 E 专业对F符合自己的兴趣、个

性能力特长 G单位类比（比如国企、外企、政府等）H单位所在地区/城市I 单位内的氛围和人际关

系 J 是否能实现自己的抱负K未来家庭考虑

19您希望就业的地区

A城乡 B大都会（北京、上海、深圳）C直辖市/省会城市 D地级城市E县城 F农村20您选择上述地区的原因是[请多选]

A.生活条件好B.有较大的发展机会C.良好的人才政策 D.创业环境较好E.回报家乡F其他

21您对“大学生志愿服务西部计划”以及近年一些地方出台的大学生到农村基层担任“村官”的计划等举措的态度是：

A.赞成，也愿意去B.赞成，不愿意去C.不赞成22如果您不赞成或不愿意到农村基层工作，主要原因是（可多选）：

A.个人未来发展受到限制B.待遇比较差C.地方偏远，生活条件艰苦

D.对与相关计划和措施配套的优惠政策的落实缺乏信心E.其他

23.如求职较为困难，您对去小城镇及乡镇单位就业能否接受

A.乐于接受B.实在没有其他机会时可以接受C.坚决不接受

24以您的角度来看，您认为近几年大学生的就业形势如何？

A.形势严峻，就业困难B.形势还算正常

C.形势较好，就业比较容易D.不太了解

25请问您认为就业难的原因

A.专业不对口B.不具备企业要求的职业能力C.高校扩招，竞争激烈D.社会岗位趋于饱和

E.个人原因F.就业单位不愿培育新人G..学历H.其它

26您认为能够就业关键在于

A.自我能力B.父母的人际关系C.国家政策D.所学专业E.就读学校

27您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？（可多选）：

A.专业成绩B.综合能力C.学校名气D.社会经验E.专业技能

F.发展潜力G.是否获得相关资格证书H.是否学生干部 I.家庭背景

28您对国家促进就业措施的了解程度

A.非常了解B.比较了解C.一般D.不太了解E.不了解

29您认为国家促进就业措施对您的影响

A.有很大帮助B.有一定帮助C.没有帮助 D.没考虑过

30您认为解决就业问题的有效方法是（可多选）：

A.调整个人心态，降低择业标准B.学校与社会提供更好的就业指导和服务

C.在大学期间重视自身能力的全面培养D.政府相关政策的支持 E.改革教学内容E.其他

大学生就业看法调查问卷 篇5

1.认为当今大学生的就业情况如何？

A.很乐观B.一般C.堪忧

2.对自己的专业就业形势是否有了解或思考？

A.是B.否C.很模糊

3.大学毕业后是否考研？

A.是B.否C.看情况

4.是否已经有了对就业创业的规划？

A.是B.否C.一点点

5.对工作的选择优先条件？

A.薪资B.兴趣C.不清楚

6.认为找工作的条件？

A.学位B.能力C.运气

7.毕业后的工作不是你所热爱的，你会？

A.尽量适应 B.无所谓 C.无法接受

8.希望刚毕业的起步阶段的工资范围？

A.1000~2000

B.2000~4000

C.4000以上

9.你会应聘单位中基层甚至底层的工作吗？

A.可以，以后再找机会提升

B.不可以，无法接受

10.希望自己工作的地点在？

A.回到家乡

B.毕业地

大学生就业问卷调查 篇6

1.你认为目前普通大学生就业形势如何？（）

A.十分严峻，很难找到合适工作B.有点严峻，但比其他低学历人群要容易

C.有点严峻，与其他低学历人群差不多D.不了解

2.你认为当前高学历就业情况是否更容易？（）

A.是B.否C.不一定

3.当你毕业时，你会选择（）

A.先择业后就业B.先就业后择业C.继续深造D.自主创业

4.你认为如何看待考研热？（）

A.继续深造，可以暂时躲避就业高峰，增加就业优势

B.研究生越来越多，就业形势依然严峻

C.其他

5.你认为当前学哪些专业更易于找到工作？（）

A.文史类B.师范类C.管理类D.农林类E.经济类F.理工科类G.其他

6.你如何看待专业与工作不对口的问题？（）

A.这种现象很普遍，容易适应B.给就业造成一定困难，但易于客服

C.专业与工作不对口，根本无法就业 D.从未关注过这类现象

7.你现在的就业心态？

A.自信能找到满意的工作，并积极准备B没多考虑，反正最后总会有工作

C.非常焦虑D.很茫然E.其他

8.你如何看待当前各大学扩招对就业形势的影响？（）

A.好B.不好C.既是机遇，又是挑战D.没考虑过

9.你是否可能会选择自主创业？（）

A.会B.不会C.会考虑

10.面对将来求职，你最担心的问题是什么？（）

A.英语，计算机水平不够好B.专业课成绩不稳定

C.没工作经验D.对社会缺乏了解

11.你在就业过程中更注重什么？（）

A.岗位B.薪酬高低C.公司名气D.个人发展空间

12.你毕业后的选择方向是（）（可多选）

A.政府机关 B.外资企业 C.私营民企 D.国有单位 E.事业单位 F.自己创企业.13.你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？（）（可多选）

A.专业成绩B.专业技能C.综合能力D.学校名气E.社会经验F.发展潜能 思想品德H.其他

14.你就业会优先选择的地域是（）

A.出生本地B.沿海城市C.西部发展地区D.其他

15.你能接受的月薪为（）

A.500—1000B.1000—2000C.2000—3000D.3000以上

大学生就业焦虑问卷 篇7

随着80、90后的学生完成学业步入就业市场，相对于饱和的就业形势和压力，使得越来越多的学生开始产生担忧，焦虑和焦躁情绪，这种就业担忧越来越低龄化，并且越来越干扰和影响了学生学习、生活和心理健康。本研究采用专家访谈法和数理统计法，对分层随机抽样选取的陕西学前师范学院、西北政法大学、西安外国语大学等在读大二、大三学生，发放大学生就业状态焦虑和社会支持维度问卷318份，回收277份，有效问卷259份。其中本科生193人，大三学生145人，男生174人，理科生183人。统计并用spss17.0进行分析结果如下。

本研究采用Charles D.Spilberger等人编制的状态焦虑量表（S-AI），状态焦虑量表的相关系数为0.16～0.62。该量表的一致性、会聚性、区分性和结构性比较满意，去评定在读大学生的的焦虑程度。

2 研究结果

2.1 就业状态焦虑大学生水平差异

焦虑（Anxiety）是个人对即将来临的、可能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态[1]。

状态焦虑是个体随时间和情景变化而产生的紧张、恐惧、忧虑等相对短暂的不愉快的情绪状态[3]。揭水平研究得出大学生就业压力下，状态焦虑上升较大[2]。

由表1看出，大学生就业的状态焦虑水平较前人研究结论均有所上升；本科生、文科生、女生、来自农村的和大三接近毕业的学生的就业状态焦虑水平差异明显。

注：**P<0.01.

2.2 应对措施

倪海，蔡蓉有关研究表明：毕业生状态焦虑与近年来就业市场就业难度呈正相关；与在读学生自我效能感等呈负相关。

2.2.1 提高自我效能

随着90后步入就业大潮，世界经济形势动荡，美元贬值和人民币升值压力增大，本来人口众多的我国就业形势愈加严峻，加之我国计划于市场并行的双轨制，使得就业市场差异显著；虽然我国加大了宏观调控促进就业力度，但是相对于扩招后的众多毕业生，就业难使得越来越多的“十年寒窗苦读学子”在就业行列门口徘徊，也使得许多刚进大学校门不就得的学子产生状态焦虑等不同程度的不良情绪，尤其是家庭背景和低收入家庭学生，这一现象尤为明显。问卷中学生普遍认为“打铁还要自身硬”，掌握扎实的理论知识和社会实践能力是就业的前提和基础，占有效问卷的47.33%。

2.2.2 增加社会支持

社会支持是学生解除忧虑，增加就业的根本保障。在多选中78.53%的学生选择了“发展经济，坚持长远发展和可持续发展”；64.49%的学生在具体举措中选择了“学校成立就业指导中心，获取信息，并进行就业辅导”；23.69%的学生选择了靠自己的社会关系。由此看出，大学生的就业问题，必须依靠社会、学校和学生自身的努力去实现。各大学的专业开设、就业指导、市场需求信息获取等必须有预见性和提前量，在大学教育过程当中，辅导员、教师、系、院等都应该关心学生的心理状况和毕业就业情况，做到心中有数，调整及时，应对自如。

2.2.3 心理疏导和就业预期调整

33.67%的学生认为自己对就业形势不太清楚；35.49%的学生对自己理想就业不抱希望；只有11.23%的学生相信自己能找到理想的工作。从调查情况看。学生对自己的就业形势了解相对不足，理想就业希望不大。建议学校能定期对在校生进行历年学生就业情况介绍和市场需求情况报告，并及时发现和纠正一些不必要的担忧和不良情绪，进行必要的心理疏导和就业预期调整，有利于在校学生认真学习和身心健康。

3 结论

大学毕业生面对就业压力[4]，已经使得刚进校不久的学生产生就业状态忧虑，并随就业临近而呈现逐年上升趋势；农村生源、低收入家庭等社会弱势群体家庭学生忧虑状态显著；越来越多的学生在就业方面失望情绪蔓延；社会不公平现象加大了学生就业状态焦虑程度。

建议加大社会支持： (1) 保持经济社会又好又快发展是毕业生就业的前提和基础； (2) 健全法律法规，确保就业公平；各大学要提前了解社会需求，并及时调整培养方向和内容； (3) 学校要成立就业培训辅导中心，最大限度获取市场需求和对学生进行就业指导和心理辅导。

参考文献

[1]黄希庭.人格心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2003:599.

[2]宋淑娟.大学生应对方式与焦虑的关系及其训练研究[D].长沙:湖南师范大学硕士学位论文, 2004.

[3]揭水平.大学生就业焦虑的性质与认知调适策略[J].教育探索, 2009 (2) :127-128.

大学生就业焦虑问卷 篇8

关键词 大学生；专业承诺；择业效能感；就业焦虑

分类号 B8491问题提出

在我国改革开放初期，大学生被视为天之骄子、国之栋梁，大学生毕业后，国家可以为其安置工作，或是比较容易找到适合自己发展的工作。然而近些年来，社会人才的需求与供应情况出现了较大变化，毕业生普遍承受着由就业压力引发的焦虑，并由此产生了“冷门专业”与“热门专业”的差异。

专业承诺这个概念来自于组织管理学，它是由组织承诺和职业承诺两个概念发展而来的（毕云飞，2008）。专业承诺在定义上包含两个方面：一是认同所学专业，二是有意愿做出学习努力（周炎根，桑青松，葛明贵，2012）。严瑜和龙立荣（2008）对专业承诺的内部结构进行了探索，发现其由感情承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺共同组成。

类似于一般自我效能感，在职业选择的过程中个体会对自身完成任务的能力进行评价，即为择业效能感（简称CDMSE）。这个概念是由美国心理学家Betz等人把职业成熟理论和自我效能感理论结合而成，它包括了五个方面的能力：自我评价的能力，即对自己能力、职业兴趣、自我概念的自我评价能力；目标筛选的能力，即是否能够将自己的能力与职业的特点进行比较匹配从而筛选出目标职业；为未来做规划的能力，即选择好职业后，为自己做职业规划的能力；职业信息收集的能力，即获取职业相关信息的能力；解决问题的能力，即应付与解决在选择职业时可能会遇到的各种问题的能力（彭永新，龙立荣，2003）。择业效能感是择业者在择业过程中的一项重要的心理指标（Betz & Serling，1993）。大学生择业效能感的高低会直接影响其在择业过程中是否能够自信地面对自己，面对挑战，作出正确的职业决策（郑颖，2010）。

焦虑是指个体在面对某些可能的威胁或危险情景时表现出的不安、紧张、忧虑等情绪反应（Kierkegaard & Lowrie，1957）。就业焦虑是指个体在面临就业时所产生的负面的生理、心理反应。就业焦虑的积极作用体现在激发个体学习动机，促进自我成长，但过强的焦虑则会直接影响到顺利就业（张晓琴，2004）。王文文和李春芳（2011）的研究证明专业承诺和择业效能感呈正相关。关于专业承诺与焦虑的研究较少，陈瑞（2011）发现：在情感承诺上和继续承诺上，低考试焦虑组得分显著高于中等考试焦虑组和高考试焦虑组；在理想承诺上，低考试焦虑组得分显著高于中等考试焦虑组。另有研究表明，师范类大学生的一般自我效能感能显著负性预测状态焦虑和特质焦虑（王海霞，周新霞，徐建平，2005）。这说明择业效能感与就业焦虑间可能存在着相关关系。

综上所述，本研究在大学生择业效能感、就业焦虑、专业承诺的总体现状及关系上进行了探索，并对不同人口统计学变量的差异特征进行了描述性统计分析，以期能够帮助大学生增强择业时的信心，发挥自己的优势，作出正确的职业决策，同时为相关的教育管理工作者提供借鉴，更好地指导大学生的学习、生活和就业。

《心理技术与应用》 2015年第7期 （总第23期）渠立松杜彬梁晓燕大学生专业承诺对就业焦虑的影响：择业效能感的中介效应2研究方法

2.1对象

本研究选取某综合性大学500名学生（大三、大四）为被试，采取随机抽样问卷调查的方法，收回问卷473份，其中有效问卷458份，有效率为91.6%。男生216人，女生242人；大三254人，大四204人；农村生源227人，城市生源231人。

2.2工具

2.2.1大学生专业承诺量表

采用连榕等人所编制的“大学生专业承诺量表”（连榕，杨丽娴，吴兰花，2005）。量表包含4个维度，27个题项，采用5点计分，从“完全不符合” 到“完全符合”记1至5分。其中，情感承诺题9项，理想承诺题7项，规范承诺题5项，继续承诺题6项。该量表的Cronbach α系数为0.927。

2.2.2择业效能感量表

采用龙燕梅的修订版“择业效能感量表”共进行测查。共5个维度，25个题项，包括问题解决、自我评价、制定计划、目标筛选和信息收集五个方面，总量表的Cronbach α系数是 0.97，具有良好的信效度（龙燕梅，2003）。

2.2.3就业焦虑量表

采用张玉柱和陈中永（2006）编制的“就业焦虑量表”进行测查。量表包括4个维度，26个题项，其中就业竞争压力题7项，缺乏就业支持题8项，自信心不足题6项，对就业前景担忧题5项。采用4点计分，“完全没有”记1分，“有些”记2分，“中等程度”记3分，“经常”记4分。分量表Cronbach α系数分别为0.74、0.78、0.83、0.81，可以用于本研究的测量。

2.3施测过程与数据分析

以班级为单位，进行整体测查，每个班级配备两名心理学专业研究生担任主试，统一指导语。数据通过SPSS170和AMOS70进行统计处理与分析。

3结果与分析

3.1大学生择业效能感、就业焦虑、专业承诺的整体分析

大学生专业承诺的总体得分是3.19±0.52，其中，情感承诺得分为 3.16±0.72，理想承诺得分为3.01±0.62，规范承诺得分为3.67±0.67，继续承诺得分为2.93±0.62。可见，大学生专业承诺整体水平不是很高，在其四个维度中，规范承诺得分最高，继续承诺得分最低。

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大学生择业效能感总体得分是3.44±0.46，其中自我评价得分为3.52±0.53，收集信息得分为3.37±0.68，目标筛选得分为3.51±0.72，制定规划得分为3.42±0.71，问题解决得分为3.36±0.41。大学生择业效能感总体得分高于平均水平。

大学生就业焦虑的整体得分为2.2±0.38，其中竞争压力得分2.12±0.45，对就业前景担忧得分为2.33±0.45，自信心不足得分为2.12±0.59，缺乏社会支持得分为2.25±0.45。就业焦虑总得分低于平均分，说明大学生已经有了一定程度的就业焦虑，但不是很严重，焦虑主要表现在缺乏社会支持和对就业前景担忧两个维度上。

3.2大学生专业承诺、择业效能感、就业焦虑的人口学差异分析以年级、性别、学科、生源地为自变量，对大学生专业承诺、择业效能感、就业焦虑进行独立样本t检验（N=458），结果表明：不同年级的大学生在就业焦虑总分上差异显著，大三学生的焦虑水平要显著高于大四（p<0.05），主要表现在竞争压力和自信心不足两个维度上；男女大学生在专业承诺上的表现显著不同（p<0.05），男大学生显著地低于女大学生，且集中表现在理想承诺和情感承诺两个维度上；文理科大学生的择业效能感差异显著（p<0.05），文科生在问题解决这一维度上显著高于理科生；不同生源地的大学生在专业承诺和就业焦虑上都存在显著差异（p<0.01），农村大学生的专业承诺水平显著低于城市大学生，且集中表现在规范承诺和继续承诺两个维度上，而其就业焦虑显著高于城市大学生，集中体现在缺乏社会支持和对就业前景的担忧这两个维度上（p<0.05）。

3.3大学生专业承诺、择业效能感、就业焦虑的相关分析

由表1可知，大学生专业承诺与择业效能感呈显著正相关，专业承诺与就业焦虑呈显著负相关，择业效能感与就业焦虑感之间呈显著负相关。

3.4大学生择业效能感在专业承诺和就业焦虑之间的完全中介作用为检验择业效能感在专业承诺对就业焦虑影响过程中的中介效应，研究采用潜变量结构方程模型技术，先检验专业承诺直接作用于就业焦虑模型的拟合情况（模型1），然后检验加入中介变量后模型的拟合情况及各路径系数变化的显著程度（模型2），各数据详见表2。

如图1所示，专业承诺对就业焦虑的回归数据表明，专业承诺进入到了就业焦虑的回归方程，F值达到显著性水平（p<0.01）。专业承诺对择业效能感的回归数据表明，专业承诺进入到了择业效能感的回归方程中，F值达到显著性水平（p<0.001）。专业承诺与择业效能感对就业焦虑的回归显示，在加入中介变量择业效能感后，专业承诺对就业焦虑的影响不再显著，说明择业效能感起到完全中介作用。

4讨论

4.1大学生专业承诺的特点

根据统计结果发现，大学生专业承诺水平居于中等，整体水平不高，这与多方面的因素有关。通过简单的了解发现，大学生的专业承诺水平不高，一方面是由于大学生高考时所选择的专业往往与自己现在所学的专业不一致，很大一部分大学生所学的专业并不是自己所喜欢的专业，而是由父母做主，或是经过高校调剂之后的专业；另一方面，大学生就业形势日趋严峻，大学生对自己专业的认可程度也往往会和自己以后的发展联系在一起，而现如今多数大学生认为自己所学专业不会与将来工作有太多的直接关系，这也是导致大学生专业承诺水平不高的一个重要因素。大学生专业承诺各维度的统计结果显示，大学生对自己所学专业的情感承诺和规范承诺水平还是比较高的，说明他们认同自己所学专业的规范，培养了对所学专业的感情，希望自己的专业能在自己以后的事业上发挥作用，但现实中的情况却是大学生就业很难专业对口，这让大学生认为自己的专业知识并不能够帮助自己实现理想抱负，自己也不应该在所学专业继续发展、深造。该结果与福建师范大学吴兰花、连榕（2005）的研究结果一致。注： 括号中的值为大学生专业承诺直接作用于就业焦虑的路径系数（模型1）

图1择业效能感在专业承诺和就业焦虑之间的中介效应模型图（模型2）本研究中专业承诺在性别上的差异与以往的研究结果不一致，对此结果可以这样理解：社会对男性成就的期待高于女性，男性的社会压力也要比女性大，所以男性对自己的专业期待更高，但往往期待越高，自我感觉就越差。由统计结果得知，生源地在大学生专业承诺总体水平及其规范承诺和继续承诺两个维度存在显著性差异，农村大学生的专业承诺水平要显著低于城市大学生。这可能与不同生源地的大学生生长和生活的环境有关系，来自农村的大学生家庭相对比较贫困，对事物的态度比较保守，面临的社会压力、心理负担都比城市大学生要大，这些都会影响他们的专业期望，进而影响到专业承诺。

4.2大学生择业效能感的特点

当前大学生尽管处于就业形势严峻的大环境下，但还是能够保持积极乐观的态度面对就业，在职业决策过程中，能够以较好的精神状态迎接新的人生阶段与挑战。同时，大学生信息收集的得分低反映出大学生希望得到有关单位和部门的信息支持，为他们提供更多的机遇。这种情况与胡红艳（2003）以及郑日昌、张杉杉（2002）的研究结果相似。

4.3大学生就业焦虑的特点

由大学生就业焦虑的描述统计结果可以看出，被试大学生中存在一定程度的就业焦虑，但就业焦虑的平均数值尚未达到中值，说明就业焦虑情况还不是特别严重。

在缺乏社会支持和对就业前景担忧两个维度上，不同年级的大学生没有显著性差异。虽然大四学生当下正面临就业，就业择业迫在眉睫，但大部分大四被试眼下正忙于毕业论文，很多学生已经考研成功，就业焦虑大大降低，也有一部分学生已经找到合适的工作或实习单位，这些情况在大三年级的学生中是不存在的，加上大四被试的选取中用了少部分的国防生被试，而国防生是几乎不存在就业焦虑的，这也会成为大四学生面临毕业就业，但焦虑水平却显著低于大三学生的原因之一。研究结果表明，生源地的差异会导致就业焦虑的显著性差异，同时，生源地的不同也会导致就业焦虑中缺乏社会支持和对就业前景担忧这两个维度上的显著性差异。该研究结果与徐洁（2012）的研究结论一致。这种情况存在的根本原因是我国城乡发展的不均衡。城乡发展差距拉大会使社会资源，特别是教育资源存在严重的不平衡，城乡居民的经济基础存在明显差距，这些都导致不同生源地的大学生在面临就业时的不同心理感受，特别是在社会支持方面，农村大学生的父母很少能给其子女提供经济上和社会人脉上的帮助，而城市大学生面临就业时的情况会明朗得多，这是导致这一结果的主要原因。

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4.4大学生专业承诺、择业效能感、就业焦虑的关系分析

本研究的相关分析表明，专业承诺、择业效能感、择业焦虑在个体择业与就业的过程中会相互影响，相互作用，三者之间有着密切的联系。通过潜变量结构方程模型发现，择业效能感是大学生专业承诺与就业焦虑关系间的完全中介变量。也就是说，专业承诺对就业焦虑影响是通过择业效能感这一中介变量来实现的。

5结论

（1）在专业承诺上，男大学生显著低于女大学生，农村大学生显著低于城市大学生。大学生存在一定程度上的就业焦虑，大三学生的就业焦虑水平显著高于大四学生，农村大学生就业焦虑水平显著高于城市大学生。

（2）大学生专业承诺水平与择业效能感呈显著正相关，专业承诺与就业焦虑呈显著负相关，择业效能感与就业焦虑呈显著负相关。

（4）大学生择业效能感在专业承诺和就业焦虑之间起到完全中介作用。

参考文献

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The Impact of College Students Professional Commitment to Employment Anxiety： Mediating Effect of CDMSEQU Lisong； DU Bin； LIANG Xiaoyan（College of education science， Shanxi University， Taiyuan 030006， China）Abstract： In order to investigate the influence of college students professional commitment on their employment anxiety， and to verify the intermediary role of the career decisionmaking selfefficacy（CDMSE）， this study used college students professional commitment scale， CDMSESF and employment anxiety scale， 500 graduates were tested. The results showed that： the level of professional commitment and CDMSE had a significant positive correlation， professional commitment and employment anxiety was significantly negatively correlated， CDMSE was significantly negatively correlated with employment anxiety. Students CDMSE played a fully mediating role between professional commitment and employment anxiety.Key words： college students； professional commitment； CDMSE； employment anxiety

栏目编辑/丁尧终校/王抒文《心理技术与应用》 2015年第7期 （总第23期）Psychology： Techniquse and Applications7th Issue， 2015 （Serial No.23）收稿日期：20150408

大学生毕业就业调查问卷 篇9

亲爱的同学：

您好！我们公司正在进行的是一项关于对大学生职业规划状况的问卷调查，我们希望通过这一调查对大学生各自以后的职业生涯规划提供科学合理的参考，从而对当前的大学生就业问题产生积极影响，促进就业发展。

第一部分：个人信息

一、你的名字：

二、你的性别：

1、男

2、女

三、你的年龄：

四、你所在的年级：

1、大一

2、大二

3、大三

4、大四

五、你所在的专业：

六、你是否担任过学校干部？（答2者请跳过第7题）

1、是

2、不是

七、你担任哪个干部？ 班级？院级？校级？或是社团？请具体说明

八、你的籍贯所在地？

1、城市

2、乡镇

3、农村

第二部分：个人规划

九、你是否有对自己的职业进行过规划？

1、有，非常清晰

2、有，比较清晰

3、有一点

4、从没想过

十、你是否清楚自己未来三到五年的职业发展规划？

1、非常清楚

2、不太清楚

3、不清楚

4、没想过

十一、你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么？

1、兴趣爱好

2、特长

3、所学专业

4、社会热门职业

5、其他

十二、你是否想要接受一些相关“职业生涯规划”的咨询？（答2者跳过第13、14、15题）

1、是

2、否

十三、你是否愿意接受学校或其他服务机构提供的职业生涯规划指导？

1、非常愿意

2、不愿意

3、无所谓

4、没想过

十四、在你的心中，对职业生涯规划服务的需求程度有多大？

1、非常需要

2、一般需要

3、不太需要

4、完全不需要

十五、在职业指导中，你最期望学到的是什么？（按重要程度排序）

1、职业礼仪、形象顾问

2、求职、面试技巧、说话艺术的指导

3、职场中为人处事原则

4、从专业知识方面择业

第三部分：就业问题

十六、在选择就业时，你认为什么是最重要的？

1、兴趣爱好

2、薪水高低

3、发展空间

4、工作的稳定性

5、其他

十七、毕业后如果选择直接就业你会首选哪个？

1、国营企业

2、政府机构

3、外资企业

4、私营企业

5、其他

十八、假如让你选择岗位投递简历，更倾向于哪个岗位？

1、只选择有兴趣的岗位

2、只选择有把握的岗位

3、多发几份无妨

4、见到招聘信息就发

十九、你更倾向于去以下哪个城市工作？

1、福州

2、厦门

3、漳州

4、泉州

5、其他

二十、你认为毕业后的最初工资应在多少元每月才满意？