学校督导评估自评汇报

学校督导评估自评汇报（精选7篇）

学校督导评估自评汇报篇1

汇报材料

尊敬的各位领导、各位家长，老师们：

大家好！

今天，县政府教育督导室来我校综合督导评估。首先，我代表学校校委会及全体教职工向各位领导及家长代表表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就学校综合督导评估自评工作做一简要汇报，不妥之处，恳请批评指正。

一、学校基本情况

我校是一所县直属寄宿制独立初中，位于皋兰县石洞镇中堡村沙坡地段，占地面积41577.5㎡。是教育部“十一五”规划重点课题《和谐学校文化建设与课程教学的关系研究》实验学校、兰州市首批爱生实验学校。学校现有教学班24个，学生1405人，住宿生212人，教职工107人。其中行政1人，专任教师103人，工人3人，任职资格100%；本科学历教师71人，专科学历教师29人, 专任教师学历合格率为98%；副高职称教师13人，中级职称教师51人，初级职称教师40人；有省级骨干教师1人，市级骨干教师9人，县级骨干教师4人，师生比为1:13。全体教师敬业爱岗，恪尽职守，已形成一支结构合理、敬业奉献、教学质量上乘的教师队伍。

二、自评过程

评先选优方案》《皋兰四中考核方案》《皋兰四中中考奖发放办法》，这六项制度已在教代会中顺利通过，现已付诸实施。有了制度，关键还在执行。学校强化执行力度，责任到人，谁出问题谁负责，制度面前，人人平等。

二是班级工作系列化。对于难以量化的班级工作，学校也想方设法加以量化、系列化。近年来，政教处制定了《皋兰四中班级考核细则》，修订完善了《皋兰四中创新活动考核标准及细则》，对全校学生的日常行为进行量化考核，实行班级日考核、周考核、月考核和学期考核，并及时将考核结果公布，考核结果与班主任、教师的考核相挂钩。

三是教学工作主题化。教学工作是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域。学校在备课、上课、作业批改等各个环节都采取相应的精细化管理措施，突出主题化。将教研组改革为年级学科组，每周四进行一次教学活动，每次活动都有明确的主题，一个学期或一个学年形成一个系列。对备课笔记的书写，作业的批改，各学科组统一格式、统一要求，每月自查一次，教导处每学期抽查两次，督导人员随时抽查，检查之后出通报，好的表扬，差的批评。

四是安全工作常态化。本着“安全第一”、“责任重于泰山”的原则，学校制订了《学校安全责任制和责任追究制度》《学校安全事故报告制度》《学生请销假制度》等比较完善的安全工作系列规章制度，实行领导班子值周制和学生

堂课，出一个好点子，扶助一名贫困生，转化一名学困生）等活动，在活动中使全体党员加强了党性锻炼、履行了党员义务，充分调动了全体党员的工作积极性和创造性。

2、师资队伍建设迈上台阶。学校把教师队伍建设，提高教师整体水平作为全面推进素质教育，提高办学质量的关键来抓，将师德、教风建设作为切入点，坚持政治和业务学习制度，激励教师敬业奉献，树立“学高为师，身正为范”的崇高品德。重视继续教育，通过奖励补助等措施，组织和鼓励教师参加各类岗位培训和提高学历的进修学习，还采取“走出去、请进来”等形式，多方面、多层次地提高教师的教育教学理论素养和教学科研水平。学校还坚持开展教师教研评比竞赛活动，如 “课改之星”、“教学标兵”评选活动等。并建立师德、教学、教研考核评价制度，从而有效地优化了教师队伍。近年来，有35名教师在学科竞赛中获省级辅导奖，56名教师获市级辅导奖。2名教师获市级优秀教师，3名教师获县级先进教育工作者，7名教师获县级优秀教师，10名教师获县优质课奖，76名教师的论文分别在国家、省、地、县级刊物发表。

（三）抓德育教育见成效

德育工作是学校工作的重要内容。近年来，学校坚持“德育为首，育人为本”的原则，摆位正确，机构健全，管理有序，重点突出，成效显著。

6念、历史传统、精神风貌、办学特色的具体体现。近来来，学校着重做了以下三方面的工作：

1.校园物质文化建设。

为使学生能有舒心的活动场所，总务处安排专人平整了操场，安装了篮球架、足球门、乒乓球台、体育健身器材等，极大的丰富了学生的课余生活，增强了学生的健康体质。

为使每堵墙壁都能起到育人作用，政教处坚持统一规划与个性化设计相结合的原则，精心构思，在学校每层走廊张贴名人头像、名言警句、字画及温馨提示语，使学校形成了独具特色的一层一专题的校园宣传文化氛围。各教室也按照班级特色，进行了个性化、特色化的布臵。可以说，为创建特色文化校园奠定了坚实基础。

2.校园精神文化建设。

学校根据校情，提炼形成了办学理念（教育改变命运，习惯成就未来）、办学思路（创“特色+示范”学校，建“敬业＋专长”队伍，育“合格+特长”人才）、学校精神（团结拼搏，追求卓越）、校训（求真至善）、校风（事事处处求学问，点点滴滴学做人）教风（动真情，传真知，做真师）、学风（自主合作，勤奋探究）和办学愿景（深化拓展“促内涵发展，建品牌学校”的办学思想，将其内化为师生的共同行为，着力营造德润人和，文化人贤的精神家园；全面提高教育质量，提升学校核心竞争力；努力把学校建成陇上名校），为学校今后的发展指明了前行的方

资金，硬化、美化了校园。

（七）教育质量硕果累累

在建校五年多的发展历程中，学校始终立足现状、放眼未来，以“办人民满意的教育”为宗旨，从保持学校全面、协调、可持续发展的大局出发，深化改革，加快发展，科学管理，狠抓质量，使教育教学质量稳步提高，中考连创佳绩，连续四年名列全县前茅，学校多次受到上级部门的表彰奖励。2008—2011年连续四年荣获“兰州市初中教育质量优秀奖”，先后荣获“甘肃省教育系统先进集体”、“兰州市教育系统和谐校园”、“ 兰州市无烟示范学校”、“全国青少年五好小公民主题教育读书征文活动先进集体”、“兰州市中小学生现场作文赛先进集体”、“兰州市第三届百所中小学大课间评选活动二等奖”、“全县中小学师生中华经典诗文诵读暨优秀大课间展演大赛一等奖”、“皋兰县中学教育质量先进集体”、“皋兰县先进基层党组织”、“全县教育系统目标管理先进单位”、“皋兰县德育工作先进集体”、“皋兰县执行物价计量政策法规先进单位”等荣誉称号，赢得了社区和家长的一致好评。

四、存在的问题

经过全体师生的辛勤工作和不懈努力，我们取得了一定的成绩，但也存在一些亟待解决的问题：

一是师资队伍年龄结构不合理，学科不配套，对我校教

0树立一个目标：五年内把学校建成陇上名校。确定两个理念：一是“校荣我荣，校衰我耻”的荣辱理念；二是“教育改变命运，习惯成就未来”的办学理念。

突出两条主线：一是以爱生学校建设为契机，深入推行素质教育，全面提高教学质量；二是注重课题研究，课堂教学的改革和主体实践活动，逐步形成以生为本的德育运行特色、校本教研特色和校本培训特色。

坚持三大策略：一是基于学生的个性发展和自主教育策略，深入实践自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的行为习惯，张扬学生的个性特长。二是基于教师的目标引领和名师培养策略，加强教师的职业道德教育，为教师发展提供一定的空间，搭建一定的平台，尽可能把每一位教师放在最适合自己的工作岗位上，最大限度的挖掘教师的潜能。三是基于“依法治校，质量立校，科研兴校，校本强校”的策略，采用科学化、人性化、民主化的管理模式，制定学校各部门的目标任务，加强过程检查和全程管理，使学校各项工作在健康有序的轨道上航行。

完成三项工程：一是塑胶操场工程，二是地方与校本课程建设，三是校园网站建设。

学校督导评估自评汇报篇2

一、教育督导行政部门如何制定科学的小学督导评估工作机制

(一) 建立自评和督导评估相辅的教育督导评估工作体制

推广小学校督导评估管理工作的目的是督促学校进行科学的管理、完善学校的制度、实现依法办学、促进教育改革的深化、遵循学生身心发展的规律、引起家长和社会对教育质量的关心和正确认识, 为学生营造良好的学习环境。自我评价是最有效的工作机制, 通过利用自我评价的优势, 进行自我认识、自我完善和自我提高, 逐渐发展到自我潜能的开发, 渐渐形成一股内在的动力, 提高教育管理工作水平, 能够有效地提升小学校的办学水平, 进而推进地方教育的整体水平。因此, 督导评估工作体制的制定要将自我评价和督导评估进行有机结合, 将二者产生的正能量进行不断完善和创新, 共同推进小学校的教育督导工作顺利开展。

(二) 常规性评估和选择性评估相结合的教育督导评估机制

常规性评估是督导部门的常规性工作, 是指在小学校自评的基础上开展起来的综合性督导评估, 这种评估方式具有一定的弊端。例如, 评估周期长、不能充分调动出激励作用, 在反复进行评估的模式下, 如果受评的小学校不能够表现出高度的重视, 那么这种评估方式只是形式上的评估, 其发挥出的效果可能远远不及小学校的自我评价;选择性评估是指根据人们普遍乐于追求声望和名誉的心理特点, 通过评估择优选出某些小学校在某方面具有模范性代表的优点给予高度重视, 这种评估方式与常规性评估相比会起到意想不到的效果。但二者中任何一个评估方式都不能被摒弃, 要将选择性和常规性评估进行有机的结合, 根据常规性评估的结果, 在那些评估结果优异的学校或优异的某项工作中进行选择性评估, 不仅使常规性评估得到了高度重视, 也使选择性评估站在了更高的起点上。

(三) 构建协调的教育督导评估机制

在教育督导评估机制的制定和推广中要形成良好的沟通和协调的工作氛围。在督导部门的小组内部加强协调性, 督导部门通过严格的磋商对调查题目等进行科学合理地编制, 对各级指标的构成要素进行仔细的分解, 并对每个要素进行权重值评估, 确保对每个小学的督导评估工作在统一的标准下严格进行, 对评价表格的填写使用相同标准的技术处理方式;在督导测评部门和受评小学之间建立良好的沟通, 在督导评估过程中遇到的不明确问题, 要与受评小学进行及时的平等式沟通, 当评估小组和受评小学校之间形成了统一的认识后再认真做出评估和评价, 并对受评小学校进行边评估边指导, 找出不足和差距, 再进行讨论和整改。

二、小学校督导评估工作的推广

教育部门依据进一步加强小学校督导评估工作提出了重要的要求和内容, 在上级部门、督导部门的帮助和支持下, 主要需要小学校自己的不断努力。小学校应当全面理解小学校评估标准, 明确学校评估工作的重要目标和方向, 并脚踏实地为了目标的实现进行落实和组织, 继续完善小学校的管理水平和办学水平, 不断提升小学校的教学质量, 将前进的目标时刻贯穿在整个工作当中。

1.提高对督导评估工作的认识。正确认识督导评估管理工作的目的和原则, 督导评估工作的主要目的是督促学校管理水平的提升、小学校制度的健全、实现依法办学、促进教育改革的深化、最终形成教学质量优秀和促进学生全方面发展的教学模式;主要原则是重视学生的发展, 学校的主要办学标准是以是否符合学生的发展需求作为衡量标准, 并注重学校的发展, 即注重学校的教育过程和教育结果, 鼓励学校发展的规范性, 又要提倡学校教育管理的特殊性。还要正确认识学校督导评估工作推广的重要性和必然性, 学校的教育既要促进学生身心的健康发展, 还要以学生的全面培养为教育根本。教育督导评估工作的开展是全面提高小学校教学水平的重要任务, 是新形势下赋予教育督导评估工作的使命。各小学校要认真贯彻和组织督导评估工作, 使其真正成为学校健康向上发展的重要航标。

2.优化规章制度和教学管理。提高小学校规章制度的规范性, 为办学的开展提供依据, 并对小学校的发展规划的制定进行认真的督导, 为学校的全面提升做好目标和绩效管理;健全小学校的自我评价体系, 实行教务公开和社会监督等现代教学管理制度, 确保办学条件的标准和规范化。进一步优化教学管理, 督导教师教育活动的合理和专业性, 根据我国小学校课程方案和学科课程标准进行严格督导, 使各学科之间实现紧密的结合, 促进学生的全面发展, 优化教学方法, 合理安排教学内容, 提升教学效果, 重点培养学生思想品德和身心的健康发展。

3.发挥督导评估工作的重要作用。在评估工作中, 严格遵守评估工作的程序, 重视督导评估结果, 听从督导部门的指导意见, 并按照规定的期限进行问题整改, 并向全社会公开评估结果和整改结果, 以接受全社会的监督;提高督导评估管理规范性, 积极配合综合督导评估工作和实施定期督导评估, 并对各项评估内容进行严格的安排和落实;在小学校的督导评估工作完成阶段, 向本级人民政府积极反映学校督导评估结果和问题, 使得到相关部门的支持和帮助, 根据相关部门的督导建议作为重要参考, 切合实际的解决存在的问题, 以减少学校水平间的差距;在督导管理工作上, 充分结合综合督导和专项督导, 重视学校督导评估工作的结果, 并利用现代化的教学方式, 使小学校的督导评估体系得到完善, 提升学校督导评估工作的有效性, 发挥出督导评估工作的重要性。

三、结语

对小学教育的管理, 要始终贯彻和落实教育改革的目标和纲要, 在小学教育管理上充分发挥教育督导的作用, 为我国小学教学的教学质量、教学管理水平的提高做出贡献。

摘要：本文分别从教育督导行政部门在制定督导评估工作制度时的注意事项和小学校督导评估管理工作的推广两个方面进行了论述, 探讨督导评估管理工作的顺利开展, 严格按照教育改革的新要求和新目标进行评估和指导, 提升我国小学教育的办学水平, 最终实现全国教育水平的提高。

关键词：督导行政部门,小学校,督导评估管理,推广

参考文献

[1]敖淑红.浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略[J].教学与管理, 2014:18-20.

素质教育学校督导评估实践探索篇3

关键词：学校；督导评估；探索

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-168

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.087

一、学校督导评估的指导思想

以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以素质教育为主线，以义务教育均衡发展为目标，以标准化建设为基础，以学校建设为抓手，以干部队伍建设为支撑，以督导评估方案为评估标准，切实办好每一所学校，教好每一个学生，为每一个学生的终身发展，努力办好人民满意的教育。

二、学校督导评估的基本原则

中小学素质教育学校督导评估，应该坚持一下基本原则：1.规范性原则。2.均衡性原则。3.发展性原则。4.激励性原则。5.开放式原则。

三、学校督导评估的基本内容

四、义务学校督导评估的工作程序

（一）学校自评。校长组织教职工学习督导评估方案，对全校师生组织动员和实施，依据评估指标体系，进行自我评价。

（二）撰写自评报告。包括学校的基本情况，自评的过程，主要的办学成绩和经验，存在的主要问题，整改措施及后期的发展思路。

（三）评估资料。学校文学档案资料、电子资料，及特色活动资料为主，不在另行准备系列创建资料。

（四）学习评估。督导室组织评估人员提前审核自评报告和特色活动资料，进入学校评估，通过听、看、测试、问卷调查，个别访谈、座谈等方式，收集信息，核实数据，综合分析，汇总情况。

（五）督导反馈。用书面或会议的形式向学校反馈评估情况，并向社会公示，督促学校进行整改。

五、评估工作需要把握的重点内容

（一）文化兴校是创建素质教育学校的方向

文化兴校包含理念、特色、文化三个层面，是在长期的实践中发挥优势，生化改革，逐步形成的内涵与风格，是整体性的学校文化的方式，是学校文化积淀的内升驱动与外在表现，学校一定具有包含办学理念在内的鲜明的文化属性，在文化兴校上，督导评估中主要把握三个要点，一是定位要准。二是内容要实。三是要新。此外，学校校本课程体系，特色活动体系，家庭、学校、社会合作的机制，特长教师培养的机制，学生个性特长发展评价机制等要相互协调，融会贯通。

（二）质量立校是创建素质教育特色学校的根基

《国家中长期教育改革发展纲要》指出：把提高质量作为教育改革的核心任务。学校必须树立以提高教育质量为核心的价值观，注重教育的内涵发展，在质量立校方面，聚焦课堂，关注课堂，关注教学管理，关注学生的身心健康，关注学生的综合素养。

（三）教师治校是创建素质教育特色学校的保障

《教育发展刚要》强调，建设现代学校管理制度，其要义是民主治校，依法治校。学校要健全教代会制度，将教职工参与学校民主管理落到实处，同时建立学校督学委员会，家长委员会，并规范接纳各方面的力量，推进学校科学决策，民主管理，提高学校的办学水平。实现教师治校，必须加强干部队伍建设，提高领导班子科学发展能力，实施素质教育的决策能力，推进课程改革的引导能力和促进学校可持续发展的能力，提高教师的师德水平，专业素养和业务能力，制定教师的发展计划，建立科学的岗位设置，对教师实施双向选择，优化组合，优胜劣汰。

六、评估过程中注重的几个关键环节

1.关于自评报告。要符合督导评估方案，符合实际情况，内容要诚实，文字要精练。

2.关于资料。以一纲四目的形式出现，一是历史档案。二是工作档案。三是电子档案。四是文本资料，主要是反映办学特色的资料，包括校本教材。

3.关于学生活动。主要查看学校常态下的大课间、眼保健操、阳光一小时，班会，学生社团活动，兴趣小组活动，学生动态方面的发展。

4.关于检测和测试。以一到两个班为样本，随即抽取部分学生，进行体质测试、视力检测、科学实验测试等。

5.关于反馈。除了学校大会反馈外，与学校中层领导互动交流，与校长个别交谈，真实地反映出学校干部的一些想法，便于学校在今后能健康地发展。

在以后的督导工作中，还需要不断创新督导工作机制。不断创新与完善督导工作方法，充分发挥督导的作用，才能使义务教育阶段普通中小学督导评估制度更加完善。

某某学校教育督导评估自评报告篇4

区教育局督导室：

某某学校是一所学校，位于。一年来，学校本着“走民族特色之路，塑全面发展之人”的办学理念。通过全体教师的辛勤努力，教育教学质量有了显著提高，教师业务素质得到了较大提升，学生素质得到了全面教育。

一、办学方向

学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》等有关文件。通过各种形式组织教师学习新课程理念，学习《教育规划纲要》和全国教育工作会议精神，每学期对教师学习内容和笔记量都做了硬性规定，从而保证了学习效果。通过校报《晨曦报》、家长会、校园广播站、微信群等多种渠道和形式向全体师生和家长宣传科学的教育发展观。在校园文化建设方面着意体现新管理理念，如走廊里每楼层一个宣传主题、每个主题都悬挂图文并茂的宣传挂饰等，都是新管理理念的集中体现。

学校确立了“为学生的终身幸福与发展奠基”的办学宗旨，办学行为规范，依法行政、依法办学、依法执教。学校按照国家、地方要求开设课程，并结合学校实际开设校本课程，作息时间严格执行国家要求，严格执行阳光编班，没有出现大班额，择校现象。学校自主研发的“发展性作业”大大的减轻学生的课业负担。学校严格执行《的通知》及《办学行为若干意见》，杜绝了乱订资料，乱补课，乱收费等三乱现象。

二、教育投入

设备、设施保障，是教育均衡发展的前提。一年来，我校继续加大基础设施建设的投入。资金、物资来源主要有以下三种形式。

（一）依靠政府和教育局的支持改善办学条件。

1.操场硬覆盖。今年上半年，在教育局的关心和推动下，由政府投入200多万元的校园硬覆盖工程启动，并于九月初完工。现在学校操场实硬覆盖面积某到了近2万平米，建成了200米标准的塑胶运动场一座，标准篮球场一个。

2.围墙改造。由于年久失修校园校园围墙倾斜严重，经教育局领导协调，由政府投入7万元进行围墙改造260延长米。

3.绿化美化。有了规范的教学楼和操场以后，教育局再次投入，为学校种植树丛180余延长米；为学校各室配备盆花共计120盆，美化了室内环境。

4.乡村少年宫。继上一争取到乡村少年宫建设经费6万元，投入到学校少年宫基地建设改造后，今年又争取到5万元的运行经费，此项费用将在下一使用。

（二）依靠村屯和社会资源改善办学条件。

由于教育经费吃紧，我们不等不靠，积极协调乡、村和社会各界支持。先后完成了操场改造前的校园平整；校园改造后残留物的清理和平整；校园个周边的卫生清洁、残土清理；围墙拆扒、地基清理等。改建垃圾池1个，挖上水井2个。

同时，利用个人的社会资源，将校园西侧两栋危房成功拆扒、清除，解决了校园安全隐患，为校园的整体规划建设打下了基础。

三、队伍建设

1.注重班子建设，提高决策水平。

学校始终重视领导班子的自身建设。我们把建设学习型领导核心作为头等大事来抓。通过抓认识，抓制度，抓考核，努力打造政治素养、业务素质双过硬的干部队伍。

从学校领导班子建设情况来看，做到了坚持原则，发扬民主，一切照制度办。对学校的重大部署，如发展思路、奋斗目标、中层干部竞聘等都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经过支委会、校务会集体讨论决定。通过不断完善校务公开、教代会、教工大会等制度，广泛听取全体教职工对学校工作的意见、建议，从而保证了班子决策的科学性。每位班子成员都能自觉维护集体的团结和威信，根据分工，履行职责，顾全大局，又相互补位。2.加强师德建设，提高队伍素质

加强教职工的思想道德建设一直是我校的一项重要工作，也是一项特色工作。学校利用教师集中学习、发放教师学习报、教研组学习、政治学习、教职工大会等一切有利时机，学习师德规范，大力提升教职工的思想道德素质。为了便于教师的学习，学校组织专门的班子，学习采取集中与个人自学相结合的

方式。学校对教师个人自学提出具体的要求，对一学期阅读篇数、笔记字数等都有硬性规定。这样有提倡，有措施，读书学习逐渐成为教师们的自觉行动，一支学习型的教师群体正在形成。

学校坚持把“请进来，走出去”“网络培训”作为培训的一种重要方式，还经常选派骨干教师到北师大、省城参加“国培”或外出参观考察学习。努力创造条件支持青年教师参加国家、省、市、区级教研课、课堂教学大赛和基本功比赛。使更多的青年教师有历练的机会，使他们在活动中得到锻炼得到了提高。

实行了师德承诺，建立健全了教职工师德个人档案，完善了师德考核监督机制，促进了师德建设的制度化。

四、教育教学

（一）德育工作

学校一贯坚持育人为本、德育为首，不断加强和改进德育工作，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以养成教育为抓手，以体验活动为载体，注重现代文明与传统美德相结合、学校教育与社会教育相结合、道德认识与道德实践相结合、他律与自律相结合，不断增强德育工作的针对性和实效性。

一年来，我校进一步健全德育组织机构和管理机制，积极探索德育工作的新思路、新方法，努力建设一支优秀的班主任队伍。学校班子定期开会研究德育工作，分工明确，责任清晰，做到了德育工作有制度，有计划，有总结，有记录。学校认真落实德育课程，深入开展法制教育和安全讲座，广泛开展爱国主义、集体主义和民族精神教育。经常性开展德育实践活动，学校注重学生的养成教育和行为规范教育。不断强化常规管理，开发了以升旗教育与主题班团会为主要内容的《养成教育》校本课程。学校定期开展优秀班级和优秀学生的评选活动，并且充分发挥少先队、共青团组织在学校德育工作中的作用。

因为我们学校地处农村，生源层次不均衡，留守儿童和单亲子女逐年增多，学校的德育工作难度较大。所以我校坚持以人为本，努力拓宽德育工作渠道，要求教师平等的对待每一个学生，尊重每一位学生家长。坚持以家长学校为载体努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，有效开展德育活动（学校每学期都要召开一次家长座谈会）。学校要求班主任老师在以人为本原则指导

下，面向全体学生，关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。一是开设了生命教育课，直接对学生进行生命教育；二是将生命教育和心理健康教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中；三是通过心理健康课，培养学生具有良好的心理素质、道德品质和健康人格；四是开展安全逃生演练、组织学生听安全讲座、观看安全影片等活动。使学生学会了遇到危险知道如何逃生，如何保护自己的生命。我校还认真落实国家相关政策，切实把“两免一补”惠及给每一个学生，同时自主建立了救助机制，及时救助贫困生和留守儿童。今年，我校中小学入学率、巩固率、升学率均某到了国家规定的标准。

（二）教学工作

教学是学校的中心工作。教学质量的优劣成为学校生存的关键。在教学工作的管理中，我校坚持“以教学为中心，以质量为根本”，向课堂要效率，向过程要质量，完善了教师教学质量评估办法，规范了教师的教学行为，创造了良好的教学秩序，实现了教学工作的新发展、新飞跃。

1.树立研以致用的教科研观念。

为了使教科研工作落到实处，我们首先成立了教科研领导小组，完善了由教研组长、骨干教师、学科组长、任课教师共同参与的教研网络。学校每年购置教研方面的书报、刊物供教师们借阅。开阔教师们的视野，学习先进教育教学理念，以先进的理论经验指导自己的教学实践。活动以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，通过反思总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。教研以自我反思、同伴互助、专家引领为主要形式。以新课程为导向，灵活了课堂教学研究的针对性和实效性，倡导了开放式教研活动。几年来，领导教师随堂听课、课后评课、评后叙课，已成为教研常规，促进了课堂教学的实效性和教师的专业发展。通过课堂教学研究和探索广大教师不论从理论上，还是在教学实践中都有了一定的收获。

2.克服困难上好实验课，培养学生动手操作能力。

为多方面提高学生的素养，努力培养学生的动手操作能力，使学生获得一定的终身学习的本领。我校在缺少实验器材和药品的情况下，实验器材缺的发

动教师、学生用身边的边角废料去做，能用纸的用纸折，能用纸盒的就用胶水粘，能用木头的我们就用钉子钉。做不了就去借，缺少标本就用捡来的喜鹊、麻雀羽毛制成标本。缺少药品我校请求城乡对口支援学校的帮助。总之，无论有多大困难我们都会克服，想方设法去培养学生的动手操作能力。

3.加强对毕业班的管理，确保毕业班的教育质量

为了加强对毕业班教学的领导力度，学校建立了毕业班工作领导小组。领导小组成员经常深入课堂听课，深入办公室，与教师一起研究教法学法。初三每次考试后，学校都主持召开总结会，帮助教师分析得失，找出成败原因，制定下一步的工作方案。此外，学校在对教职工的激励机制方面制定了向一线教师倾斜，向毕业班倾斜的优惠政策。由于我校教学质量逐年提高，到城里就读的学生都已陆续返回了学校。

4.开发校本教材，加强特色教学。

今年，学校成立了以校长为主编的校本教材开发小组，通过一年的努力，编写成了《某某学校某语教材（全一册）》（现已送省教育厅审查）。在编写过程中，随编随以每周一节民族语言课的形式向学生授课，使广大某某学生受到的教育。

五、综合治理

学校本着“一切为了学生”的宗旨，搞好安全保卫工作，进一步完善了各项管理制度，落实责任，做到安全处处有人管。

为切实做好安全工作。学校安全工作领导小组统揽全校的安全工作，切实做好校园的安全保卫工作及法律普及宣传工作，实行行政人员带班护导值勤制度，建立了责任追究制度，建立了一系列“平安校园”突发安全事件应急预案，群策群力，确保了校园生活的井然有序。同时做好自查自纠工作，严格执行安全台账制度，认真落实《黑龙江省安全工作条例》《中小学幼儿园应急疏散指南》《关于加强中小学消防安全管理意见》等法规性文件精神。认真做好要害部门和环节的安全防范工作，杜绝了隐患。重视学生防震教育，举行了2次防震避险演练。一年来，学校未发生一起违法违纪案件及安全责任事故。

六、艺体卫教育

我校按国家规定开足体育课、健康课、艺术课程，艺体教师、艺体器材配备

某到了省标准化小学标准。学校严格执行《学校艺体教育工作规程》《中小学体育工作评估办法》《国家学生体质健康标准》，定期检测、定时开展户外活动、积极开展足球运动，我校足球队自组建以来，运动水平不断提高，比赛成绩大幅前进。田径运动会每年一次召开。学校建立了专业的心理健康教育活动室，定期组织开展心理健康教育活动，取得了较好的教育效果。

八、存在问题及改进措施

一是管理模式、管理制度有待进一步深化。我校前几年的教学楼施工，导致一些管理制度无法落实，目前校园建设已经基本完成，学校正将工作重点向制度管理转变。今后要进一步结合兄弟学校的成功经验，把学校管理向精细化迈进。

二是办学特色有待进一步凸显。要坚持不懈地抓好足球基地建设和音乐舞蹈团队建设，以此带动其他特色项目的开发，要总结经验，开拓思路，完善措施，争取更大的成效。

三是现代化教学设备和网络的配备与完善还有待努力。学校目前网络带宽充足，但是相应的设备还很缺乏；电子教学设备也不足，特别是电子白板等先进教学设备还没有配备。明年我们要努力筹措资金，争取政府支持，尽快解决学校设施设备的更新问题。

四是专职教师缺少，一人多岗、多年段问题严重。争取教育行政部门的协调，调整相应学科教师来我校任教。

一年来，我校在上级政府、教育部门的支持与领导下，各方面都取得了一定的成绩，但根据上级要求对照，还存在一些问题。面对成绩，我们冷静思考；面对困难，我们知难而进。我们会全心全意经营好这所民族特色学校。相信某某学校的明天会更好。

某学校

学校督导评估自评汇报篇5

一、学校基本情况

龙王乡中心学校座落在龙王乡S202省道西侧，母子岗路交汇处，占地面积10992平方米，建筑面积1650平方米，绿化面积700平方米，是一所环境优美、布局较为合理的农村学校。现有中学16个教学班，在校学生数520人。在编教职工62 人。目前具备中学高级教师职称4人，专任教师本科率达100%。

学校始终秉承以“为学生的终身发展奠基”为办学理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学思想，以“创名校，做名师，育英才”为办学目标，以“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理，精心培育，铸就精品”为育人标准。开拓进取、锐意创新，取得了丰硕成果。先后获得阜南县“教育教学先进单位”、“绿化合格单位”、“安全卫生先进单位”、“阜阳市农远示范学校”、“新课程改革先进学校”等荣誉称号。

二、自评情况与得分

为了更好地全面贯彻执行党的教育方针、法律、法规、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育，提高教育质量和办学效益，全面推进学校发展，我校积极组织自评专班，依据《阜南县2011年普通中小学办学水平督导评估实施方案》，对我校办学水平进行了全面认真地自查自评，其结果如下：A1办学方向9分得9分，A2领导班子与教师队伍16分得14.9分，A3办学条件19分得15.4分，A4学校管理

30分得25.2分，A5教学质量22分得16.2分，A6自评机制4分得3.6分，总分84.3分。

三、办学行为及办学特色

（一）提升办学理念，建立规范办学体系

1、确立先进的办学理念。

先进的办学理念是引领学校改革与发展的旗帜。只有明确办学思路，确立先进的办学理念，才能推动学校的全面发展。我们认真学习了“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”的重要精神，认真学习了《中国教育改革和发展纲要》、《新课程标准》以及一系列教育教学理论，提高了认识，更新了观念。学校确立了“一切为了学生，一切为了发展”的办学理念。同时，提出了我校：办学方针——依法治校，发展活校，科研兴校，特色强校；教学原则——面向全体，因材施教，自主合作，全面提高；校风——团结，文明，奋发，求实，创新；教风——民主，和谐，厚德，善诱；学风——博学，多思，勤奋，进取。

2、明确具体的办学目标。

多年来，学校把明确具体的办学目标当作前进的动力、奋斗的方向。依据办学理念，学校制定了《龙王中心学校制定2010-2012发展规划》，明确规定了三年期间的学校办学目标——塑造一流名师，育人目标——基础扎实、人格健全、特长鲜明、素质全面。学校制定了科学的实施措施：以学习和实践科学发展观为要务，转变思想认识；以创办人民满意学校为平台，改善办学条件；以深化课堂改革、打造高效课堂为重点，提高教育教学质量。

3、遵循科学的办学原则。

在长期的办学实践中，学校坚持依法治校，认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中共中央国务院关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和阜南县教育局一系列文件精神，不断规范办学行为。一是规范教学行为。学校制定了《龙王乡中心学校教师教学规范》、《龙王乡中心学校教学过程管理制度》等，严格执行国家课程计划，开足、开齐所有课程。减轻学生课业负担，促进学生德、智、体、美全面发展。二是规范收费行为。学校制定了《龙王乡中心学校财经管理制度》，严格执行收费政策，坚持收费公示制度，坚决杜绝乱收费行为；严格执行财务管理制度，坚持收支两条线；定期公开财务账目，民主理财。

（二）优化教育资源，营造良好育人环境

1、优化人力资源，力求德艺双馨。

按照规定做好干部、教职工的配置工作。在配备中层班子中，我校从思想政治素质、强烈的责任感和良好的业务素质等方面综合考虑。同时还建立了民主、公开、竞争、择优的机制，领导班子作风民主，办事公道，遵纪守法，廉洁自律，精诚团结，务实敬业，工作有力。学校设置党支部、校长办公室、政教处、教导处、总务处等“三处两室”，由分管校长牵头，部门负责人具体负责。同时，又以年级为单位，设三个年级组，每个年级设置年级组长一名，实行年级组长负责制。学校现有专任教师62人，专任教师中，中学高级教师4人，中学一级教师26人，大学本科学历55人，专科学历人，学校已基本形成了一支师德高尚、学科配套、素质过硬的师资队伍。学历达标率100%，其所有教师具有任职资格，都能胜任教育教学工作，教师岗位胜任率达100%。学校职工人数符合省定编制，技术岗位职工受过培训，并持证上岗。

2、加大财力投入，保障教育经费。

学校的义保经费主要用于教育教学，为了提高教师工作积极性，努力改善办学条件，为师生营造良好的学习与工作环境。为了保证贫困学生顺利完成学业，学校加大扶困助学力度，为他们提供生活费及学习用品。

（三）美化育人环境，打造花园学校

1、注重校园文化建设，打造人文校园。几年来，学校投资几万余元，进行校园文化建设：校园绿化、名言警句、伟人塑像、摄影、漫画、班徽等，均体现出鲜明的时代特色，鼓励学生昂扬向上，陶冶情操。

2、注重校园安全工作，打造平安校园。学校投入几万余元，安装12个监控摄像探头，加强校园安全管理，并与派出所联系，不定期整治校园周边环境。请司法人员到校进行法制教育。学校制定了各种安全工作制度及应急处理预案，加大人防、物防和技防力度，确保校园安全。多年来，学校均无重大安全责任事故。

3、优化教学设施，打造现代校园。学校大力进行现代化建设，深化课程改革，提高教学质量，学校投资近2.5万元，进行校园网络建设，建有学生微机室1个，拥有微机52台，建有多媒体功能室2个；建有物理、化学、生物实验室各3个，建有专门的图书馆，拥有图书5000册。

（四）加强体制建设，探索高效管理新路

1、建立科学的管理机制。

一是学校大力完善管理机制，不断更新管理手段，努力探索管理新路。学校实行校长负责制，设立二室（办公室、财务室），三处（政教处、教导处、总务处），三个年级组。此外，学校还成立了教育工会、团委会等群团组织。

二是优化管理体制。（1）管理系统化。学校大事广泛收集师生的意见和建议，然后由职代会和校委会共同决策实施。由此强化全体教职工的主人翁意识，充分调动全员行使民主治校权利的积极性，提高学校领导班子的决策水平，保证学校各项工作的正常运行。（2）管理层级化。学校坚持以各口主要领导总负责制；教学副校长——教导处——教研组——备课组；政教副校长——政教处——团总支；后勤副校长——后勤办——安卫办。（3）管理透明化。学校坚持校务公开，坚持凡属学校重点难点问题，采取措施确保公开透明，如评优评先、职称晋级、人事聘任等，都按规定进行阳光操作；学校的财务账目，接受教职工的监督。同时设立校长信箱，广采群众信息。

2、建立完整的管理体系。

（1）完善管理制度，落实工作计划。结合我校实际，制订了各种规章制度和岗位职责，校务管理做到有章可循，有法可依。每学期学校制订了学工作要点，各职能部门、年级组依据工作要点制订详实的工作计划，各项工作按计划办事，避免盲目性和随意性。（2）改变管理观念，体现人文关怀。一是以激励为抓手，做到“多劳多得、优劳优酬”，鼓励广大教师勇挑重担，乐挑重担。二是以人为本，营造温暖氛围。学校对各办公室均配备电脑和烧水器，极大地方便了教师的学习和工作。及时关心教职工的身心健康；教职工生病住院，学校领导及时到医院看望；关心离退休教师，进行了春节慰问、教师节联欢等。

3、规范档案管理，信息准确完备。学校十分重视档案管理工作，建立了档案管理室，配备了专门的档案管理人员，制订了档案室管理章程，每学期对档案工作进行量化评估，使之更好地为教育教学服务。

4、加强教务管理，提高教育质量。

（1）健全德育管理机制。学校全方位构建“一个核心、两条主线”的德育工作机制。“一个核心”就是以德育领导小组为核心，校长统筹，政教处主管，充分发挥共青团、学生会、家长委员会的作用，为德育工作的开展提供可靠的保证。“两条主线”就是校内校外两线互动，双管齐下。（2）严格教学过程管理。教学严把“三关”：一是校历表、课程表、作息时间表的制定合乎规定。二是学籍管理中办理学生休学、转学手续严格符合规定。三是常规教学的备、教、批、辅、考、评各教学环节符合新课程标准的要求。

（五）、开展素质教育，促进学生全面发展

1、坚持德育为先，注重以德树人。

（1）坚持“两个结合”。即德育常规内容与时代内容相结合。学校把学生的心理、生理特点所开展的常规思想道德教育，以培养社会需要的新型人才。（2）深化系列活动。如每学期开展的文艺汇演、歌咏比赛、书画作品大赛等，充分调动学生参与学校文化建设的积极性。（3）开展“三·五”学雷锋；“五·五”端午节，开展爱国主义教育；五月“母亲节”、六月“父亲节”，开展书信感恩活动；“七·一”开展爱党教育；“九·十”教师节，鼓励学生编写祝福短信；“九·九”重阳节，开展敬老、爱老与思亲教育活动等。这些活动陶冶了学生的情操，提高了学生的思想素质，愉悦了学生的身心。

2、深化课程改革，培育创新人才。

（1）强化课改理念。学校认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、《新课程理念》等各种新课改文件精神，以新课改精神引领人。在此基础上，制定了《龙王乡中心学校新课程改革实施方案》，指导教师组织教学和到外地培训学习。（2）打造高效课堂。一是转变教学观念。由追求知识的完整性、全面性，到更加关注学生的性格、人格的健全；由重知识能力的培养，到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共性的整齐划一的教育，到更加关注学生的不同需求；由注重课堂细节、程序的编制，到更加关注学习氛围的营造和师生、生生关系的和谐发展。二是转变教学方式。打破满堂灌的传统教学模式，转变为通过展示，实现交流；通过纠错，实现落实；通过点拨，实现提升；通过开放，实现拓宽。三是转变学习方式。在引导学生自主性、研究性学习的同时，开展小组讨论，合作探究、对抗质疑。（3）坚持科研强教。学校始终将教科研作为学校工作的重中之重，以教科研作为突破口，以此带动整个工作。一是坚持开展“教研活动日”活动，以教研组为基本活动单位，同学科的教师或听课，或评课，或开展理论学习。二是开展教研论文比赛。鼓励教师撰写文质兼美的论文，优先评先晋级。（4）加强体、卫、艺教学。学校长期重视体、卫、艺教学，注重两个《条例》的贯彻和落实，促进学生的全面发展。一是抓好常规体育课教学，教给学生体育知识和运动方法。二是广泛开展各种体育兴趣活动和体育比赛，每年举办两届运动会；经常性地组织一些小型比赛。三是通过卫生知识讲座、主题班会、校园黑板报等多种形式，开展拒毒防艾、珍爱生命等教育。四是积极开展各种艺术活动，如校园元旦文艺晚会、学生书法美术作品大赛等，通过活动激发学生的兴趣，提高学生的素质。

四、存在的问题及今后的工作思路

通过自评，我们清醒地意识到，学校虽然取得了一定的成绩和进步，但也存在着诸多的问题和不足：如对办学理念的理论研究和实践探索有待进一步深入，学校的运行机制及管理机制有待进一步创新，教师队伍建设有待进一步加强，课程改革有待进一步推进，办学质量及办学品味有待进一步提高。为此，今后我们将做好以下几个方面的工作：

1、要进一步更新教育观念。根据新课改的文件精神及发展形势，制订出内容更完整、操作性更强的课程改革方案，使先进的办学理念、教育思想内化为教师教学的自觉行为。

2、要进一步锤炼教师队伍。在培训、激励、评价、管理制度上，继续探索有利于教师成长的途径和方法，打造出琚湾二中教师品牌。

3、要进一步强化科研工作。努力提高科研品位，加快教师由“经验型”向“科研型”转变的速度，建设一支学术水平过硬、研究方向明确的教科研队伍。

5、进一步完善规章制度。经过不懈努力，使我校的管理实现由科学管理阶段向文化管理阶段过渡，进一步打造和谐校园。

学校督导评估自评汇报篇6

综合督导评估自查自评报告

卓尼县政府督导室：

我校在教育局的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想，“十八”大会议精神为指导，学校本着“以人为本，教书育人”的宗旨，坚持正确的办学方向，强化学校内部管理，积极转变教育观念，推进素质教育，深入开展新课程改革，以“以德立校、依法治校、质量强校、教改兴校”为办学思路；积极营造“管理育人，教书育人，环境育人”的育人格局，形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络。学校各项工作都取得了一定的成绩。现根据卓教督字 [2013]02号《卓尼县2013年教育督导工作安排的通知》文件精神，我校按照《甘肃省中小学综合督导评估方案》，结合我实际，经过边自评边整改，不断总结经验，切实解决实际问题，使学校工作有了较大提高。现将我校各项工作自查情况汇报如下:

一、学校基本情况

我校始建于1933年，1970年迁入现址，距卓尼县城32公里。是一所乡镇九年制义务教育学校，也是一座标准化的寄宿制学校，整个区域分为生活区和教学区两块，共占地面积12964 ㎡，生均占地面积23㎡，校舍建筑面积4396㎡，生均校舍面积3.18㎡；现有15个教学班级，在校生549人，女生254人（其中学前班有12名，女5名）寄宿生275人，走读生151人，接送生101人，借宿生10人；全学区教师68人（其中乡下学校教师21人）；专任教师64人，其中中心专任教师46人；教师学历达标率100%，其中具有大专及以上学历者64人，占教师总数的94.12%。中心学校有中级职称教师4人，初级职称10人，未评32人。中共党员及预备党员18人。

二、学校自评过程

接到县教育局督导评估组的通知，根据《甘肃省中小学综合督导评估方案》，我校成立了学校自评工作领导小组：

组长：范彩宏（县级兼职督学）张刀占（学区校长）副组长：牛彦平李彦景李鑫范文艺

组员：鲁聪杨发汪芳军杨素云李永贵窦东波职责：张刀占主要负学校管理方面。(组员：鲁聪、杨发）

牛彦平主要负责教育教学、学生发展方面。

（组员：汪芳军、李鑫）

李彦景主要负责普及程度及社会评价方面。

（组员：杨素云、李永贵）

要求全体评估人员按照督导评估要求和督导评估参考标准，从“条件和环境、学校管理、教育教学、学生发展、普及程度及社会评价”五个方面作了自我评价。召开了教职工大会，做自评工作动员，组织学习评估方案，明确自评的目的和内容及自评范围、内容、方法。各自评小组收集整理信息，对学校自评工作进行总结，积累经验，完善自评工作措施和办法。完成学校自评报告。

三、指标及学校自评情况

A1-A5总分为1000分，我校自评总得分为940分。A1:条件和环境（总分160分，得151分）B1:经费保障（总分10分，得10分）C1:保障机制（总分10分，得10分）

上级财政拨款按时足额到位，生均教育事业费和生均公用经费达到国家和省级规定要求，并逐年增长。我学校加强对农村义务教育经费保障机制的督查，建立健全了各类学校财务制度，规范了财务收支程序，符合国家规定。B2：校舍建设（总分20分，得20分）

C2-C3：占地面积、建筑面积（总分20分，得20分）

我校占地面积12964 ㎡，生均占地面积23㎡，校舍建筑面积4396㎡，生均校舍面积3.18㎡，基本达标。厕所建设基本符合要求，食堂、校舍建设基本符合要求；图书室285平方米，仪器室85平方米，体育器材室20平方米，办公室3个120平方米。教学及教学辅助用房基本满足教学需要。

B3：教学装备（总分50分，得45分）C4:设备材料（总分30分，得26分）C5：图书资料（总分20分，得19分）

我校教学仪器设备基本配齐，音体美器材按规定标准配备；图书生均图书藏书量为生均20册；电子白板教室7个，计算机室85平方米，多媒体教室85平方米，学校现代教育技术装备达到规定要求。

B4：师资配备（总分40分，得36分）C6：任职资格（总分20分，得18分）

中心教师47人，专任教师46人、校警1人；教师学历达标率100％，其中具有大专及以上学历45人，占教师总数的95.7％。

C7:师资结构（总分20分，得18分）

教师学科结构基本合理，其中小学一级教师8人，小学高级教师4人，中共党员18人。师资的年龄结构老、中、青配置合理，教师的学历达标率为100%，任职资格符合率100％。

B5：人文环境（总分40分，得40分）C8：校风建设（总分20分，得20分）C9：社区环境（总分20分，得20分）A2：学校管理（总分210分，得199分）B6:行政工作（总分50分，得46分）C10-C13：行政管理(总分50分，得46分)有明确的符合教育方针和学校实际的办学指导思想和办学目标，制定了切实可行的学校发展规划、年度工作计划和各项工作计划。学校各分口落实规划的具体目标和措施，形成了有效的目标管理体系。实行规范完善党领导下的校长负责制。学校制度健全，制定和落实了岗位职责和各项管理制度（教育教学质量“四校”联考奖罚制度、学生学业成绩奖励办法、控辍制度、校本教研制度、校园、校产、校舍和财务管理制度、教师岗位责任制度、教职工年度考核办法、教职工考核奖惩制度、安全工作制度、安全、财务管理等各项制度）。班额和学生作业量等符合国家有关规定。

B7：教师队伍建设（总分50分，得48分）C14：职业行为（总分20分，得20分）

学校师德建设有工作计划安排、评价体系；有针对性的开展师德教育活动、有措施；全体教师的教育思想端正，责任心强，工作热情高，精神面貌好；且能敬业爱生、教书育人、为人师表，能够做到言传身教。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求每一位教师。但仍有个别教师思想上不思进取，给学校的各项制度及教学带来了负面影响。

C15：业务培训（总分20分，得19分）

我校重视继续教育，做到有计划、方案;措施得力,实施得好,重视对青年教

师的培养，通过对青年教师的培养,教学效果显著。但也有部分教师经培训后,还是停止不前,不能适应知识的更新,仍旧影响着教学。大多数教师对所任学科有较高的见解、分析和运用能力。能独立认真的写出富有特点的教案，教学方法灵活自然、教学手段多样。

针对学生实际，教师能实施有效的教学方法和综合能力、创新学习能力的培养，使课堂教学效果好。面向全体，不放弃一个学生。认真学习、理解、正确把握各年段课标要求。以课标为依据，准确理解、灵活运用教材。资料不完善，仍在整改中。

C16：激励机制（总分10分，得9分）

为调动教师工作积极性，学校建立健全教师评价、激励机制，并并从“德、能、勤、绩”四个方面签订了《阿子滩学区教师管理目标责任书》，抽出了公用经费7500元对成绩突出的教师进行了奖励，共奖励48人次，并评出了学区“教学骨干，教学能手，教学新秀”等，提高了教师的工作积极性；抽出公用经费1.2万元对成绩突出及进步较快的学生进行了奖励，共奖励339人次，有力的增强了学生学习的积极性和竞争意识，为教学质量的提高打下了坚实的基础。为全面推进学校的教育教学工作，结合学校实际，制定了《阿子滩九年制学校教师考评制度》。依据本制度，每学期末对全体教师进行一次全面的考核评价，促进教师专业成长,推进教师素质持续健康发展。

B8：教育教学工作（总分40分，得39分）C17：课时计划（总分20分，得20分）

全面贯彻党的的教育方针，严格执行国家课程标准教学计划和课程设置方案，开齐、开足、开好课程。没有地方课程和校本课程。

C18：教育教学秩序（总分20分，得19分）

教务处学期教学计划齐全、目标明确、措施得力、并能认真实施；各类课程有教学计划、教师上课有教案；根据课程标准，对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试考查等提出明确要求，并检查落实。对教师有明确的听、评课等业务学习的要求，有听课笔记和评课记录。资料还不太完善。

B9：总务后勤工作（总分70分，得66分）C19-C22：后勤管理:（总分70分，得66分）

财务管理制度健全，认真遵守财经纪律，帐目公开；经费开支合理，每学期初都有经费开支预算，做到专款专用，不挤占公用经费，保证必须的维修、设备购置、教研、教师培训等经费，无乱收费现象。

我们坚持后勤工作有严格的校园、校舍、校产管理制度，后勤工作切实为教学、师生服务，制度健全，措施得力。并成立了安全领导小组，实行校长负责制，建立健全了安全管理制度，制定有关安全预案。定期对学校各项设施、设备进行检查、维修，消除安全隐患。重视对学生的安全教育，经常性的对师生进行防火、防盗、防毒等安全教育，为此，县有关部门分别来我校进行交通、禁毒、维稳等宣传教育，增强了广大师生的安全防范意识，切实保障了学校及师生安全工作。

我校严重有危房存在，设施设备基本达不到规定标准要求。为了营造一个清洁、典雅的校园环境，方便广大师生更好的学习和生活，学校投入公用经费12万元购置了路灯、平椅、宣传栏、楼道文化框、垃圾箱，绘制文化墙、绿化，通过环境建设和完善设施，使校园富有人文气息。并且加强了校园卫生管理工作，责任落实到班、落实到人，提高学生们对讲究卫生、保护环境的认识。

图书、仪器、电教设备和文、体、卫器材都有明细帐目，分类编目，保管完善，维修及时。教学设备使用方便、高效，建立了使用登记制度。图书、仪

器借阅率高。资料欠缺，在整改当中。

A3：教育教学（总分260分，得237分）B10：德育工作（总分40分，得38分）

C23-C24：德育机制、德育活动（总分40分，得38分）

我校建立了德育领导小组，由校长亲自抓，分管领导具体抓，建成学校、家庭、社会三结合的德育网络，健全德育工作制度。按照德育目标确定不同年级的内容和要求，开展形式多样、学生乐于接受的德育活动，注重学生良好行为习惯的养成教育，把德育工作始终贯穿到整个教育教学活动中，利用课堂对学生进行思想教育。全体学生具有良好的道德品质和公民素养，自主管理能力较强，遵纪守法，心理健康。班主任配合得力。

B11：教学过程（总分105分，得98分）

C25-C26：教学目标、教学方案（总分40分，得37分）

学校在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，开展好青年教师发展培训工作，从而打造个性化培养目标，确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，提供有针对性的学习、培训、提高的机会，并抽出公用经费1.9万元组织部分教师外出考察，使教师拓展了视野，增长了见识。

加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。教学常规主要抓好教学环节中的备、上、批、辅、考。学校的教学常规坚持分管校长负责制，教导主任、教研组长，教师层层落实，严肃规范、认真落实、常抓不懈。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标。

C27：课堂教学（总分65分，得61分）

我校提出向课堂四十五分钟要质量，以科学的教育观育人。引导广大教师牢固树立素质教育“主要在课堂，关键在教师”的基本观念，形成了重视课堂教学的良好氛围。同时我们认真组织教师学习现代课堂教学理论和方法，以“堂清、周清、月清”的教学模式，积极探索课堂教学改革新路子。以汇报、优质课竞赛等教研活动为平台进行广泛探讨和交流，活动注重实效，确实提高了教师的课堂业务水平。注重学生的学习习惯与学习能力的培养，做到有机构、有计划、有措施、有检查，坚持开展教研活动，并形成制度。我校教师教学态度端正，教学方法灵活多样，时间安排合理，能基本引导学生积极、主动、合作的学习。

B12：教育教学研究（总分45分，得39分）

C28-C29：研究计划、教研活动（总分45分，得39分）

学校以校为本，立足本校实际情况进行扎实有效的校本教研、校本培训。老师们在积极研究和探索的基础上，认真总结经验，撰写了教学教育论文，目前已有7篇论文在国家级刊物上发表，并应用于学校教育教学实践，切实推动学校教育教学的发展，本年度申报了十二五课题研究《农村寄宿制学校阅读与写作的关系研究》。

B13：信息技术与实验（总分30分，得27分）

C30-C31：信息技术、实验开出率（总分30分，得27分）

学校不断优化教学手段，培养学生创新精神和实践能力。充分发挥学校教学仪器的作用，加强实验教学，培养学生动手能力，实验开课率达85%；充分利用教学仪器、教具，加强直观教学；充分利用现代教育技术设备，运用信息技术辅助教学的课时占总课时的20%以上。资料不完善，在整改当中。

B14：语言文字（总分40分，得35分）

C32-C33：工作计划、普通合格率（总分40分，得35分）

我校将推广普通话列入学校工作计划，师生基本能用普通话，用规范字.并且举行了“普通话”演讲比赛，效果良好。教师普通话合格率为93.5%。

A4：学生发展（总分280分，得266分）

B15：道德品质与公民素养（总分60分，得58分）C34-C35：行为规范、行偏转化（总分60分，得58分）

学校有针对性地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育。学生有坚定的政治方向，初步树立正确的世界观、人生观、价值观。学生踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，有强烈的集体意识和公德意识，善于尊重和理解他人，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力；学生有高度的社会责任感，牢固树立保护环境的意识，具有自尊、自信、合作、沟通和承受挫折的心理品质，在校生近三年来无出现违法犯罪现象。缺乏资料，在整改中。

B16：学习态度与学习能力（总分110分，得102分）

C36-C38：学习品质、基础知识、学习能力（总分110分，得102分）

我校重视学生综合素质的培养，不以分数为唯一评价标准。学生互评、教师评价、家长社会评价相结合的评价机制，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生在参与评价自己、评定他人中增强自我教育能力。品德评价采用“激励性评语”，对学生的个体道德、自尊感充分唤醒和激发，培养学生的向上精神和提升学生的学业水平，帮助学生认识自我、建立自信。学生学习兴趣较浓厚，学习态度端正，有良好的学习习惯，但动手操作能力不强。具有运用所学知识解决实际问题的能力。

B17：运动与健康（总分60分，得60分）

C39-C40：体育成绩、体卫达标（总分60分，得60分）

我校高度关注学生身体素质，积极实施《学生体质健康标准》，上好体育与健康课。教会学生掌握锻炼身体增强健康的基础知识，学生具有良好的体育锻炼习惯。学生体育合格率均在95%以上。学生体质健康标准合格率达98%以上。

B18：审美与表现（总分50分，得46分）

C41-C42：音乐、艺术活动（总分50分，得46分）

我校一贯重视学生的审美教育，在加强艺术教育的同时也注重学科美育渗透和校园环境的美育熏陶。通过长期的努力，大部分学生都能树立正确的审美观，能够运用所学的美学知识来鉴赏美，能够按一定的美学原理来创造美，具有较强的艺术表现能力；大部分学生能接受美的熏陶，自觉抵制不健康影视、文化的侵蚀，自觉以美的言行来约束自己，做到仪表美、语言美、行为美。学校还每年举行一次艺术节，至今已连续成功地举办了两届，校园的文化艺术氛围浓厚，但活动开展较少。

A5：普及程度及社会评价（总分：90分，得87分）

B19:C43入学率(总分15分得15分)除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学龄人口小学入学率99.7%，初中95.3%，基本能按时入学。

B20：C44辍学率（总分15分得15分）

学校认真贯彻上级文件精神，制订了防止在校生辍学和巩生责任制。加强师德建设，要求广大教师树立热爱学生、平等对待学生、尊重学生人格的观念，使每位学生都感受到教师的关爱，从源头上杜绝在校生辍学，我校的辍学率为0%。

B21：C45保留率（总分15分，得12分）

小学六年保留率为85.2%，初中三年保留率为64.4%，达不到要求。B22：C46毕业率 [总分15分得15分] 我校学生近几年毕业率均为100%。B23：社会声誉(总分：30分，得30分)C47：奖励、荣誉（总分15分，得15分）C48：社区评价（总分15分，得15分）

我校重视“三风”建设，措施切实可行；学校工作得到了社会、家长、学生的认可。

四、主要成绩与经验

（一）明确办学方向，确立办学思想

我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学宗旨，以师生共同发展为本，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念；科研兴校、民主合作的管理理念；与时俱进求突破，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作的全面开展。

（二）强化师德建设，提高育人水平

学校始终坚持教师是学校发展的根本，不断完善激励机制，班子成员进一步增强了履职尽责的责任感和使命感。加大了对政治理论的学习力度，努力将师德规范内化于心，外化于行，进一步提升了师德修养和业务技能。

（三）整体推进校本培训，提高教师队伍素质。

学校立足教研，深化教改，以校本教研、校本培训为根本途径，并通过优质课竞赛、课件制作、课堂展示等活动，给教师提供各种学习、交流的机会；并在中青年教师中选拔学科带头人，充分发挥老教师传、帮、带作用，并由校委会牵头，由骨干教师带动和培训每届新到岗教师，让新到岗教师以最快的时间进入工作状态，从而提高了教师队伍的整体素养。

（四）加强学校德育工作,促进学生全面健康发展

学校利用国旗下讲话、班会等形式教育引导学生养成良好的行为习惯，充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对团员、班干部进行培训，充分调动他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（五）加强教学管理，提高教学质量

质量是永恒的主题。提高教育质量，“以教学为中心，质量为核心”，这是我们思考安排工作的出发点和落脚点，教导处、教研组根据这一主导思想，考虑设计各自具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施，在教育教学方面不断加大教学常规管理，在细节上下功夫，在制度中求落实，力争有所突破、有所创新。实行二年级质量检测统考，九年制学校月考，期末和其他三所九年制学校联考等一系列措施办法督促提高教学质量。各科成绩都有了不同程度的提高，小学毕业会考语文均分由2010年的59.68分提高到2012年的67.81分，及格率由55.47%提高到81.48%；数学均分由2010年的36.15分提高到2012年的48.45分，及格率由15.63%提高到42.59%；英语均分由2010年的42.17分提高到2012年的51.1分，及格率由8.59%提高到37.96%。学校其它年级各科成绩的均分及及格率都有了明显提高。

（六）贯彻落实体卫艺术工作条例，培养全面发展又有特长的人才

（1）体育卫生工作

认真贯彻落实《学校体育卫生工作条例》，按新课程要求设置体育课，严格执行《学生体质健康标准》。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:一是成立体卫工作领导小组。二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。三是健全体卫工作的各项规章制度。

（2）艺术教育工作

学校重视劳动艺术教育工作的开展，按照艺术课程标准，设置艺术课程，利用现有的配套器材，充分发挥美术课及美术兴趣小组的作用，使学生初步形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。

（七）加强学生管理，确保校园和谐稳定

学校安全是各类工作的首要，也是学校一切工作的保证，我校特别重视学生管理，为加强管理实行了领导包片责任制；划分了党员责任区；制定了值周教师职责；制定了路队护送制度；安排了校车接送教师；每个宿舍安排了生活指导教师，对学生进行一般的心理辅导，指导学生养成良好的生活、卫生习惯。总之学校的每个区域、每个时段都有人管，都有人负责，从而确保了学校安全稳定。

（八）合理运转资金，不断改善办学条件

1、依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，做到经费使用合理、帐目清楚，无乱收费现象，做到学校资产产权明晰、管理规范、物尽其用。

2、积极改善办学环境，去年利用办公经费的30%购置了复印机、打印机、照相机、摄像机等办公辅助设备，并安装了电子显示屏，拿出公用经费的4%对校园破损部分进行了维修。今年又拿出公用经费的14%重新绘制了校园文化墙，对校园内教师宿舍及部分教室破损部分进行了维修、重修；利用公用经费的24%

更换了楼道文化展板，购置了宣传橱窗、太阳能路灯、平椅等；并拿出3%通过种树种草对校园进行了大面积绿化，使校园育人环境焕然一新，办公条件有了进一步改善。

五、存在问题、原因及对策

（一）存在的问题

1、青年教师人数多，30岁以下29人，占教师总数的40%，教师的专业素质、专业能力亟待提高。利用校本培训、观摩教学等形式加大年轻教师的培训力度，提高其综合业务素质。

2、建筑面积不足，缺少标准化操场和音体教育设施，影响了教学活动的开展。

3、教师队伍中配置不合理，缺少英语、音乐、美术等专业性较强的教师。

4、学生特长化发展不足，特长生培养欠佳，在这方面需进一步加大培养力度。

5、现代化教育技术应用不够，电子白板等现代教育设施应用率不高，应加强这方面的培训，提高利用率。

6、有些电子教育设施陈旧，已不能满足现代教育教学的要求，需要根据需求进行更新换代，学校电压过低，经常因电压过低造成电教设备不能正常工作，应尽快解决。