16课酿教案（通用8篇）
厦门市天安小学 柯晓珊
学科：小学语文
课题：《小真的长头发》，部编版三年级下册第60—62页 一、教学内容分析 教学目标：
1.聚焦描写小真长头发的段落，通过情境创设、表演朗读、想象画面等方式，引导学生读出画面感，说得有条理。
2.引导学生挖掘作者的写作秘密，学习作者的写作方法，发挥想象写故事。3.感受想象的神奇，激发学生对创作的热情。教学重难点：
基于本单元是习作单元这一特点，本课的重难点是挖掘作者的写作秘密，学习作者写作方法，发挥想象写故事。教学策略选择：
画面体验、想象说话、头脑风暴、仿写练习 教学课时：
第一课时 教学准备：
课件、学习单 二、教学过程
（一）精设情境，引发思考
1.师：今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《小真的长头发》。这是本册教材第五单元的课文，这一单元是习作单元，所以本课的生字词主要靠孩子们自学，老师在课堂上不做重点讲解。
2.师：首先，老师要来考考你们的眼力，这一幅图中，（出示图片），谁来猜猜哪一位女孩是小真？
师：为什么小真明明是短头发，故事的名字却是《小真的长头发》，这不是自相矛盾吗？这是怎么回事呢？
[设计意图：首先，明确此课是习作单元中的一篇，有着与一般阅读课不同的教学任务。开课伊始，老师用图片引发孩子的阅读兴趣，激起阅读欲望，引发学生的思考，紧扣课题，紧扣文章主旨，是一个开篇较好的导入。]
（二）精心会文，理清线索
1.师：好，现在让我们一起走进课文去揭晓答案吧！现在请同学们自由读课文，边读边思考：
小真的长头发真________！生交流，师板书。
2.师：真不错，同学们都读出了自己的感受，下面老师再提升一点难度，看看同学们能不能挑战成功？
小真的长头发真________！因为_________________________。
师：老师给你们一点小提示，“因为”后面的理由，请同学们结合书中的描写，用自己的话来说。
3.师：思考好的同学，可以小声地和同桌互相交流一下。师：谁先来说，指名说，随机板书 板书：神奇 钓鱼 好玩 套牛 有趣 当被子 好用 晾衣服
[设计意图：处于中年级的第一课时，统揽课文、把握课文大意很重要。对于长篇课文，用两道填空题，引导学生概括课文大意，提纲挈领，不失是一个好方法。]
（三）精读片段，以读代讲
1.师：（手指板书）好，同学们说得都不错，一下子就找到故事的主要内容了。现在老师来给这篇课文进行一个改编，改编为这样，你们听听看：
师讲述：小真和小叶、小美在一起聊天，她想象自己的头发长得很长很长。她这么说：“我的头发很神奇，可以钓鱼；我的头发很好玩，可以套牛；我的头发很有趣，可以当被子；我的头发很好用，可以帮妈妈晾衣服。”
2.师：同学们，你们喜欢老师这样的讲述吗？（不喜欢。为什么？不生动、不有趣）在这个故事中，你最喜欢哪个片段？
生自由说
3.师：下面让我们聚焦第9—第12自然段，挑选你觉得最好玩、最有意思的那一段美美地读一读，可以自己读，也可以和同桌配合读，你来读，同桌表演等，方式自己任选，努力读出画面感来，待会儿比一比看谁读得最精彩。
生练习读，展示，评价
师评价：这些孩子读得真棒，虽然小真不在我们眼前，但是通过你们的朗读，我们仿佛能看到那样的画面。
[设计意图：朗读是课堂最美的旋律。引导学生绘声绘色地朗读，带上动作、表情读出文字中的画面感，是朗读此课的最好方式。学生沉浸在朗读、表演的世界里，仿佛自己就变成了小真，渐渐走进了文本。]
（四）精析范式，指向表达
1.师：作者写得这么生动、有趣，他的写作法宝在哪里呢？四人小组讨论：这四个段落有什么共同特点呢？
讨论要求：小组长负责组织，从1号同学开始发言，其余同学倾听并及时评价。2号同学做简单记录，3号同学做简单小结。最后推选一名代表汇报。
小组汇报、讨论 2.交流：
（1）关联词假设：每段开头都是“要是......就是”、“只要......就......”，这是一种想象、一种假设。
（2）想象大胆：小真的长头发可以钓鱼、套牛、当被子、晾衣服。这些都是在现实生活中不可能出现的，想象大胆。
（3）有画面感（哪里、怎么样、结果）：先讲了来到什么地方，长头发怎么变，再讲变化的结果
3.师：同学们总结得不错，讲了这么多，但是老师发现，还是有一个地方和课文不一样，（课件出示：“还有呢......”）这个“还有呢”在文中出现了三次，它代表了什么？
师总结
4.师：好，现在让我们也来做做小作家，学着作家来写一个片段，想一想：小真的头发还可能变成什么？有哪些用处呢？别忘了用上刚才我们发现的写作法宝哦！
生写作，师巡视
师拍照，上传，点评，交流 5.余音绕梁
师：孩子们，你们的写作水平真是不得了，老师给你们点赞！
老师还要告诉你们，这篇课文还是一本绘本呢，是日本的高楼方子所著，作家也为这本书配上了生动的图画，我们一起来瞧一瞧：
出示图片：这是小真用长头发在（钓鱼、拉牛、当辫子、晾衣服）6.师：同学们，刚才老师让你们每个人都写了片段，尝试了当小作家。你们想出一本书吗？其实啊，如果把全班孩子的作品都集合在一起，并且像作者一样配上插图，这样就成为了《小真的长头发》之二。老师期待你们的第一本书哦！[设计意图：明确要求，小组讨论和发现，思维碰撞，当堂练写，提高课堂效率。既让学生读懂了绘本，又让学生学着作家的方式写自己的绘本，读与写相得益彰。]
板书设计
小真的长头发
神奇 可以钓鱼 关联词假设 好玩 可以套牛 有画面感 有趣 当被子 想象大胆 好用 晾衣服 意犹未尽
三、教学设计亮点说明
《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
基于以上编者的编排理念，我大胆尝试创新，把本课设计板块化、整体化。从精设情境、精心会文、精读片段、精析范式四个角度进行“精度教学”，教学
目的集中，教学策略清晰，用情境导入、小组探究、表演展示等方式，引导学生走进文本、放飞想象，并学着作家的样子，把心里所想付诸笔端。
本课是高二16单元的第3课,以“生活故事”为主题,主课文讲述的是美国著名盲人女作家helen keller童年学习语言的真实故事,本课的难点在于文章较长、生词较多且抽象、情节脉络较复杂。通过观看电影片段让学生进行课堂体验, 课堂讨论,发表自己的看法,学习海伦凯勒积极向上的生活态度以及克服困难的勇气和决心。
本课设计时分为两课时。第一课时侧重课文内容理解, 通过各个步骤力求让学生清晰的整理出文章结构,提取文章信息并进行一定的输出活动。第二课时除了加深理解文章写作风格之外,还要操练重点词汇,并进行笔记写作和口语活动。
二、学习目标
1.语言知识目标
词汇:重点词汇:severe,restriction,unbearable,stubborn,troublesome,straightforward,precise,precious,eager,gradual,complex,warmth,apparent,uncertain,breakthrough
相关词汇:sweetness, now that, expand,valuable, obvious,be eager to
语法:过去完成时的功能和形式,情态动词过去时的功能和形式
2.语言技能目标
Listening:听课文录音,理清课文故事的大体情节。
Speaking:以课文为范文,说出Helen Keller学习语言的过程。
Reading:读准本节课中出现的词汇,流利地朗读课文, 正确断句。注意朗读时语音语调正确。
Writing:正确而流利地写出重点词汇及相关词组。
三、Pre-reading
Introduction about Helen Keller
Helen Keller (June 27,1880 - June 1,1968), was anauthor, lecturer, and humanitarian whose unusual life anddedicated献身的work had an international influence on thelives of the disabled (残疾人). She became blind and deaf at theage of 19 months through a damaging brain fever and couldcommunicate only through hysterical歇斯底里laughter orviolent tantrums发怒. But, with the help of her teacher AnneMansfield Sullivan,Keller learned to read barilla盲文and towrite by using a special typewriter. Bibliography自传: Keller,Helen, The Story of My Life and Teacher (1955); Waite, H.E., Valiant Companions: Helen Keller and Anne Sullivan Macy(1959);
四、Reading
Task1: Reading strategy (1)
Before reading, look at the title, pictures and the firstcouples of lines of the text.
Look for clues to help you predict what kind of text it is andwhat it is about.
Reading strategy (2)
a.Read the text to get the general idea. Ignore words youdon’t know.
b.Read the text again. Try to work out the meaning ofimportant new words. Use a dictionary if you can’t.
c.Read any comprehensive questions and try to think ofpossible answers. Then find answers to questions in the text.
Task2:Read the passage again,slow down and carefully,
then answer the questions.
1. How was Helen Keller different from other children?
2. Why was her teacher so important to her?
3. How did she learn new words?
4. Why did she feel happy when she understood the meaningof the word “water”?
5. Why was the word “love” so difficult for Helen tounderstand?
6. Why did she think that love might be the sun?
7. How did she learn the word “think”?
8. What do the words “love” and “think” have incommon?
五、自主反思
1.利用多媒体制作课件为学生演示海伦凯勒著名的著作选段,增大了课堂阅读量,加大了练习的力度,也加快了课堂的节奏;为学生播放海伦凯勒自传电影的相关片段, 帮助学生理解课文内容,提高了课堂学习效率。该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动,课堂气氛活跃,学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。
2.课上利用网络、电影及图片资源,充分调动学生的学习积极性、自主性;课上,引导学生对所学的语言知识和课文内容发表看法,加强了语言输出练习;课后,还为学生提供了网络阅读资源,鼓励学生在课后自主学习,充分体现了“以学生为本”的教学理念。
教学目标
1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语。
2.了解鲁迅及其代表作品。
3.品味富于表现的语言，培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。
4.理清故事情节，学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法，体会景物描写的作用。
5.学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。
6.理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
7.会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和“我”与农家少年的诚挚情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。
教学重点、难点、疑点
重点：理清故事情节，学习叙事详略得当的写法。
难点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
疑点：社戏并不好看，但为什么“我”不能忘怀。
课型：讲读型
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
快乐的童年常常是我们记忆中的珍宝，童年有祖母讲不完神话故事，童年有长大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足，情深似海的小伙伴……,每个人的童年都是一本品不够的书，今天，让我们一起寻觅迅哥儿童年的足迹，分享他在农家获得的无限快乐。
二、课前热身，初读课文
(1)了解鲁迅及代表作品。
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。
(2)介绍有关“社戏”的知识。
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
（3）关于课文有关内容
本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
(3)齐读课文，熟悉课文内容并扫除字词障碍。
三、研读课文，整体感知
1．整体感知故事情节
（1）学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句话概括全文内容。
（以“社戏”为线索，按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”表现对童年美好生活的回忆和留恋）。
（2）学生细读课文，学习圈点一些重要的词语句子和段落，来帮助理清课文情节脉络，把握叙事的详略。（学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。）
①随母归省小住平桥村。②钓虾、放牛的乡间生活。③看社戏前的波折。④夜航看社戏途中。⑤赵庄看社戏。⑥看社戏后归航偷豆。⑦六一公公送豆。
详写3、4、5节略写1、2、6、7节。
2、讨论探究，感知课文思想内涵
（1）小组讨论：
①平桥村在“我”的心中的位置？为什么？（乐土：得到优待、免念古书、钓虾放牛）
②且不管戏是否好看，中心事件是看戏，为何要写六一公公送豆的情节？
（从中看出老人宽厚慈爱、热情好客，进一步说平桥村是“乐土”，因为那里老人孩子纯朴善良可爱。这样写能起深化主题的作用。）
（2）学生反馈，教师点拨。
（3）归纳思想内涵。
四、小结
五、布置作业
1.巩固生字词
2.反复诵读课文，熟悉课文内容
3.阅读课文中你认为最精彩的部分，思考它在课文中所起的作用
【板书设计】
得到优待老 纯
平乐免念古书人 朴
桥 土钓虾放牛孩 善
村好豆好戏子 良
第二课时
一、回顾全文大概内容，导入新课
师：同学们，前一节课我们一起了解课文以“社戏”为线索写了“我”在平桥村的愉快经历。这节课我们接着学习课文，试着欣赏课文的精彩语段。
二、细读课文，品味语言
（小组合作研读课文描写精彩的部分，可从人物、环境、情节三方面着手学习，教师适当引导点拨，对于敢于发表自己独特见解，敢于质疑的学生应给予鼓励）
1．学生阅读自己认为精彩的部分，想想这部分美在哪里？
2．学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全交流。教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
（在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。）
3．请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，朋下归航”语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会语言的流畅和表现的自然美。
4．请男生齐读10自然段少年朋友开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。
三、精读赏析，问题探究
1．为什么要写戏前三次波折？
渲染小伙伴们盼看社戏的迫切心情。
2．不能看戏“我”心情怎样？
心理描写突出心情十分沮丧。
3．一切问题解决否，小伙伴们自然急急忙忙赶着去看戏。作者抓住了哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴们看戏的心情。
⑴第10自然段：开船一系列动作，突出他熟练的驾船技巧，勤劳能干的性格和看戏时愉快的心情。⑵第11自然段：调动多种感官，运用多种修辞手法，描绘“水乡月夜图”表现“我”愉快而急切的心情。
4．小伙伴如此热衷看戏的原因是什么呢？
对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。
他们更在乎在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在的玩耍，感兴趣是看戏前后那种快乐的氛围和感觉。
5．说说你最喜欢的人物形象，自由畅谈，加深对人物形象的理解
四、教师总结本文写作特色
写作特色：
①围绕中心精心选村，详略得当地叙述事情。
②景物描写细腻逼真，很好地起到烘托人物，抒发感情，推动情节。
③成功刻画了众多栩栩如生的人物形象。
④语言生动形象、富有情趣。
⑤社会环境描写颇具地方色彩。
五、体验反思
课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在在也没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）
六、拓展延伸
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗？可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
（设计些题旨在锻炼学生的口头表达能力，同时激发他们对家乡文化习俗的兴趣和喜爱之情。）
七、作业：
你觉得平桥村有哪些好的民风？你家乡民风如何？用几句话写出你家乡的好民风。
【板书设计】
社戏
鲁迅
自然美：豆田河流远山月色戏台
“三美” 人性美：善意的嘲笑偷豆对付六一公公
情感美：伙伴得到物许来陪我母亲再三嘱咐与深夜候船
年幼的陪“我”坐船中
桂生为“我”找豆浆、舀水
一、学生独立练习，教师巡视。
（一）研究记录
1、测量心跳和呼吸
平静状态跳动1分钟后每分钟呼吸的次数每分钟心跳的次数
2.呼吸为什么加快
呼吸1次空气呼吸多次空气燃烧时间
（二）判断题
1、我们呼出的气体都是二氧化碳。（2、运动量增加，呼吸的次数也会增加。（3、经常锻炼身体，可以增大肺活量，有利于身体健康。（4、运动需要消耗大量氧气，所以呼吸的次数要比平时多。（（三）填空题
1、人的呼吸实际上是进行着（）交换，使（）进入血液，同时排出（２、呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，（）增加了，（）减少了。
（四）分析题
1、吸进人体的气体和呼出体外的气体有什么不同？说明了什么？
2、氧气从鼻腔吸入后是如何进入大脑的呢？
二、全班交流，教师讲评
参考答案
（一）研究记录 略
（二）选择题
1.C 2.B.3.A.4.B.5.A 6.A 7.C 8.B.（三）填空题
1.24 方向2.雨量器 毫米 3.雪 冰雹 4.降水量
作者：孙红
教学目标：
1、使学生更加深入理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.2、使学生检验解的原因，知道解分式方程须验根并掌握验根的方法 重点难点：
1.了解分式方程必须验根的原因；
2.培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力.教学过程： 一．复习引入 解方程：
x51 4xx4x51解： 1 x4x4（1）1方程两边同乘以得
∴
检验：把x=5代入 x-5，得x-5≠0 所以，x=5是原方程的解.（2）
，．
x216x22 x2x4x2，得 解：方程两边同乘以
∴ ．
，检验：把x=2代入 x2—4，得x2—4=0.所以，原方程无解..思考：上面两个分式方程中，为什么(1)去分母后所得整式方程的解就是（1）的解，而（2）去分母后所得整式的解却不是（2）的解呢？
学生活动：小组讨论后总结
二．总结
（1）为什么要检验根？
在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含未知数的整式，并约去了分母，有时可能产生不适合原分式方程的解（或根）.对于原分式方程的解来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为零，但变形后得到的整式方程则没有这个要求.如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为零，也就是说使变形时所乘的整式（各分式的最简公分母）的值为零，它就不适合原方程，则不是原方程的解.（2）验根的方法
一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为0，因此应如下检验：
将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解，否则，这个解不是原分式方程的解.三．应用 例1 解方程23 x－3x解：方程两边同乘x（x－3），得 2x＝3x－9 解得 x＝9 检验：x＝9时 x（x－3）≠0，9是原分式方程的解.例2 解方程 x3 －1x－1(x1)(x2)解：方程两边同乘（x－1）（x＋2），得
x（x＋2）－（x－1）（x＋2）＝3 化简，得
x＋2＝3 解得
教学要求
1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学过程
一、联系生活，谈话揭题
1． 师：小朋友们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．师：下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18——要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
① 教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三段。
2． 半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3．放手学习七到九段
1．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
2．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
3．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
板书设计：
要下雨了
因为„„所以„„
小燕子
低飞
小鱼
游出水面
蚂蚁
搬东西
教学反思：
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导小朋友留心身边事物，注重观察，而且激发了小朋友探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：
学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：
挂图、生字卡片
五、教学时间： 三课时
六、教学过程
第一课时
教学要求：
初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：12“闪光的金子”
学生齐读课题
2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。
二、初读指导
1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：
（1）出示新词：
修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍
污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）
（3）齐读课文
（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？
a 出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
b 你是怎样理解课文的题目的？
c 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
d 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字：修谈供凡及
1、读生字
2、师范生字
3、学生完成习字册
第二课时
教学要求：
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：
一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）
3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文
1、相机学习第一段
（1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读
理解：普通水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段
（1）交流：徐虎怎样做的？
（2）理解：
“特约、故障、提供”
（3）自从那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
（5）交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3、学习第四、五段
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。
（5）齐读第5自然段
三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？
第三课时 教学要求：
学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。教学过程：
一、课堂练习
1、出示：
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
2、指名读句子
3、先口头造句，再写下来。
4、教师个别指导。
二、学习生字：具按劝便
1、抽生字，识记生字（书空默写）
2、师范写字
3、学生完成习字册
三、补充练习
组词
凡（）闪（）徐（）供（）
一、课时 :总一十六课时，每节1、5 小时。
二、教学内容 :教材(速成围棋初级篇、新世纪围棋初级教程、围棋中 级教程1 汪见虹、阶梯围棋初级教程之死活篇黄希文、围棋初级教学习题册、围 棋布局一月通、教你怎样布局、初级布局习题册、少儿围棋初级教程马晓春)
1、布局基础，行棋思路与方向。
围棋流程;基本布局讲解;基本定式复习与训练;大场的种类与选择;实地与厚势。
3、先手与后手。
4、要子与废子。
5、死活训练，做死活题细解。
6、对杀手筋训练;对杀方法细解。
7、数目训练，大小价值判断。
9、常形应对
10、终局数棋训练
11、注意力和观察力训练
12、复盘记谱训练
13、内部积分循环赛 教学方法:理论与实战相结合，注重实战，强调计算力训练以及记谱和复盘讲解。
注意事项
1、注意教案实施的连续性，按学习围棋的基本规律施以教学;
2、注意课堂纪律的管理;
3、注重课堂环境的宽松与氛围，多制造互动性强的内容;
4、注意引导学生及时做出训练题目，否则学到这个阶段的学生会因为围棋 的难度而伤失兴趣;
5、多鼓励和表扬，少批评;建立奖励积分制度;
6、注重实战对局指导，引导学生利用所学内容切入到实战;
7、注意因材施教，根据每个学生的性格和学习特点进行针对性训练;
8、注意上课内容的总结和作业的布置与批改;
9、注重对落后生的辅导;
10、注意每节课可以根据实际情况分成二到三小节来上，这样学生会觉得时 间过得很快，因为孩子注意力集中的时间是有限的，时间长了受不了;尤其是学习接近半年左右的孩子，很多因为兴趣的减退会逐渐伤失对围棋的兴趣，这个阶 段尤其要注意;
11、注意学生的安全管理;
12、注意与学生家长的沟通，及时和家长交流，学生的学习情况和进度以 及上课表现等，求得家长理解与支持。
第一课 连接的技巧 死活手筋训练:教材(阶梯围棋初级教程死活篇黄希文)
1、一线活棋扩大眼位的方法;例题(1、4、7、10、13、16)
2、手筋:征子运用，例题训练(初级教学习题册征子运用23、25、29、31、32、33)。学生布局练习春季班打印布局资料复习，棋盘复盘背谱训练。学生实战对局指导强调复盘记忆五手奖励加分。课堂总结奖励及作业的布置连接与切断例题训练:围棋初级教学习题册(断和连接)
第二课
第一节死活手筋训练 手筋:金鸡独立(初级教学习题册)。第二节、教学目标:让学生明白下棋的时候要注意棋的形状，基本好形有哪几种，并在实战对局中能熟练掌握和运用。、引入: 同学们啊，今天上课的时候，老师发现有的小朋友没有做好，这样的话回影响其他同学上课是不是啊? 学生:对。当同学们这样回答的时候，个别不守纪律，没坐端正的同学会及时调整自己。老师:同学们真棒，现在表现不错。老师告诉大家啊，只要看 看大家穿的衣服，就知道哪些小朋友是不是调皮，为什么呢?因为调皮的小朋友 喜欢打闹，经常在地上打滚，和其他同学打架，所以啊衣服容易脏了，可衣服脏 了又要连累妈妈帮你们洗衣服，那同学们你们的妈妈平时要工作，回家还要做家 务和照顾你们，很辛苦了，你们希望不希望让妈妈少做点事情轻松一下呢? 学生:希望。老师:小朋友们真乖，只要你们听话，注意卫生，你们的妈妈就 会少做很多事情。还有为什么老师要强调大家上课走路的时候要注意姿势呢?因 为姿势不正确，将来长大了，会变成驼背，那可不好看了(边说边做驼背的样子，这样学生会感到这个老师很风趣，接下来更愿意听老师说话上课了)。我们在下棋的时候啊，也要注意下棋的姿势和形状，好的棋形有利于去围空，有利于防守，还有利于去攻击敌人。今天就让老师和大 家一起来学习新的围棋本领，学会如何下出好的棋形来;首先让我们来看看好形 有哪些呢?、上课，老师例题演示，大盘讲解。初级教学习题册好形、坏形。
1、厚形，象铜墙铁壁一样，一般敌人不敢往你墙上去撞，否则会头破血流 的;此外厚形可以影响和辐射的范围很广，有利于利用厚势去攻击敌人;
2、协调形，比如用三到四颗棋子去围一块桥形的空，每个棋子相互之间配 合很协调，缺一不可，每个棋子都起到作用;
3、轻灵型，当我们去冲击敌人地盘的时候啊，有时候直接打入进去会很危 险，可是又不能眼睁睁看着对方成大空，怎么办呢?很多时候利用飞、镇、尖冲 等手段可以压缩敌人的地盘，可以简单讲讲一到二个侵消定势;
4、严谨形:有些棋形看似很薄，但是每颗棋子之间联系紧密，对方无法找 到破绽进行切断。、例题训练(包含死活和手筋练习，不要出多，各出两题稍微简单的题目，如此学生会感到轻松很多;因为学习新的内容学生有个接受的过程，如果再出很 难的题目，学生会感到疲惫而伤失兴趣。)速成围棋初级篇上:做坏形。少儿围棋初级教程下马晓春:第四十课《好形坏形》 二子头必板、三子头必板。
五、实战对局指导，注意在学生下棋的过程中发现下出好形的学生，予以表 扬，棋形感觉差的学生要及时予以引导下出好形出来。
六、课后总结奖励，布置作业。打印资料回家练习(做坏形41
七、下课再见。
第二节 坏形(初级教学习题册好形坏形)、教学目标:让学生明白下棋的时候要注意棋的形状，避免下出坏形，并 能熟练辨别坏形的种类。、引入:同学们好，在上节课的学习中我们知道了什么是好形，好形有哪 几种，那么相对应的是我们也要知道坏形有哪些，那么我们在下棋的时候尽量避 免下出坏形，那样棋形下好了，抢占地盘的效率就会高。比如我们在日常生活当 中不仅要知道做哪些事情是对的，还要知道做哪些事情是不对的，只有分辨是非，才能避免犯错误。今天就让老师来和大家一起来学习坏形有哪些?、上课，老师大盘讲解，例题演示。
1、愚形:棋子和棋子之间完全直线相连，没有距离，围空效率极端低下，出现废子。如愚形三角;笑话总结:两颗棋子连在一起叫小笨猪;三颗棋子连在一起叫中笨猪;四颗棋子连在一起叫大笨猪;五颗棋子连在一起叫超级大笨猪;
2、凝形:棋子和棋子之间距离很近，团在一起，犹如冬天下雪凝成冰棍 一样，没办法吃;
3、裂形:棋子和棋子之间缺乏有机联系，很容易被对方切断，而受到攻
4、薄形:棋子缺乏根据地和做眼的空间，而对方附近又很厚，极易被对方攻击获取利益;
5、重复形:棋子和棋子之间缺乏合适的距离，很近，围空效率低下。分裂形儿歌:分裂形，太危险，全身上下是断点。只要把它一切断，四分五 裂稀巴烂。愚形歌:愚形缩成一小堆，好像缩头小乌龟。气少容易被包围，打起仗来要 吃亏。空三角歌:愚形三角是空心，好像驼背老公公。拐头不是空三角，愚形好形 要分清。、例题训练(包含死活和手筋练习，不要出多，各出两题稍微简单的题目，如此学生会感到轻松很多;因为学习新的内容学生有个接受的过程，如果再出很 难的题目，学生会感到疲惫而伤失兴趣。)故事:三国火烧连营。我们在下棋的时候也是一样的道理，要是棋形处理不好，走出坏形，第一是 不利于去围空，其次还很容易被对方攻击而狼狈逃窜，对方却通过攻击处处获利。因此，我们在下棋的时候一定要注意处理好自己的棋形，要是下棋的时候棋形好，这个同学的水平肯定高，肯定就会获得最后的胜利。
第四节、实战对局指导 强调复盘记忆五手奖励。
1、注意在学生下棋的过程中发现下出好形的学生，予以表扬，棋形感觉差 的学生要及时予以引导下出好形出来。
2、课后总结奖励，布置作业。速成围棋初级篇上:做坏形。少儿围棋初级教程下第四十课:好形坏形。
3、下课总结奖励，作业布置再见。
第三课 围棋流程简介
一、教学目标:让学生明白一局棋的行棋基本流程之三个阶段:布局、中 手筋:倒脱靴(初级教学习题册)。
三、围棋流程简介
1、引入:故事 喜洋洋与灰太狼率领各自队伍打仗，先建立阵营，修筑工事;之后开始 互相拿棍棒石头攻击，最后战斗结束，喜洋洋开始清理战场，引入到围棋的三个 阶段。收官的目的是为了的打扫清理战场，划分各自领地。四、三连星与中国流布局简介:大模样作战。将对方引入自己阵营，利用优 势兵力获得主动权。
五、大场之复习:初级教学习题册(布局战术
一、拆大场
1、将自己阵营连成一片的大场;
2、阻止对方阵营连成一片的大场(分投)分投的目的:阻止对方形成大模样;分投的选点:对方阵营中心地带，这样无论对手如何攻击，都能很快建立 根据地。学生实战对局指导。强调复盘记忆十手积分奖励。下课前总结奖励，作业布置。
第四课 记谱
一、教学目标:让学生学会记录自己的棋谱，以后逐步养成自学，自我做 题，检查的习惯(本节开始讲授记录棋谱，是因为接下来才真正进入围棋殿堂，教大家如何去下好一盘棋;学会记录棋盘可以迅速提高学生自我学习的能力，养 成好的学习习惯。)。
二、死活手筋训练
1、死活:1 线活棋的要点(1、4、7、10、13、16、19);
2、手筋:胀牯牛(初级教学习题册)。
三、记谱 引入: 同学们好，今天老师给大家照个相，以后贴在老师的家里，或者同学 们的家里，做个纪念。希望大家看见照片会时时记得胡老师，时时记得围棋，不 忘记对围棋的学习，只有不断的学习，你们才能不断的提高;同样老师也会时时 看着这些照片，会想到每一位同学，你们大部分同学围棋都学得很好，都是老师 的骄傲。当你们以后在围棋的道路上取得一定成就的时候，老师会打心眼里为你 们高兴，为你们喝彩!我们每一位同学从出生到长大，都会照很多的相，这些相片以后对 你们是很好的纪念，老师希望你们长大的时候还是一样和以前小时候一样可爱，让老师，同学，当然还有你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶一如既往的喜欢你们，爱护 你们。照片对大家是一种纪念，不要忘记以前你们长得什么样?而长大之 后和以前的照片对比，你们会发现变化会很大，因为你们大了，成熟了，不象以 前一样的稚嫩调皮。同时老师也希望大家以后在学习的时候，认真听老师讲课，这样你们能学到东西，进步才会块。当然了，是人都会犯错误的，老师也是一样，但是我们犯了错误不要逃避，要总结，为什么会犯错误呢?到底错在哪里呢?犯 错误不可怕，做错题目也不可怕，下错棋也不可怕，关键是我们要及时发现问题，并解决问题，才能以后不犯或少犯错误，养成一个好的习惯。只有如此，大家在 失败中积累经验，才会不断进步。因为有一句话，同学们都知道:失败是成功之 母。(通过这些话语，不仅教学生围棋技艺，还在潜移默化的影响他们，传授 他 们一些做人做事正确的道理。)今天让老师来教大家新的围棋本领，就是学会把自己下过的棋用围 棋记录本记下来，以后有时间老师可以帮大家看看你们下的棋，哪里下得好，哪 里又下得不好，争取在每一次复盘检讨之后，不再犯类似的错误，从而不断的提高自己下棋 的水平。或者你们有时间也可以自己学着看自己的棋谱，自己复盘检讨。老师今天教的内容 对大家都很重要，学会了记棋谱，不仅可以让同学们养成好的学习习惯，还可以增加大家的 注意力，观察力和记忆力。而每一份棋谱就象一张照片一样，记载着你们成长的过程，等以后你 们进步了，再翻看以前的棋谱，你们会觉得变化太大了，你们会觉得你们实实在 在进步了、提高了。
四、上课
1、要求每位同学拿出记录本;
2、复习以前的棋盘知识，比如坐标，角上的位置等;
3、在大盘上摆一局棋谱(初始只摆三十-五十步棋)，要求学生按照数字 记在围棋记录本上(记黑棋的时候写上1、3、5 等，记白棋的时候要在2、4、6 外面画上圆圈);记完后，两人一组一个摆黑棋，一个摆白棋，按照记录的棋谱 摆放到自己下棋的棋盘上;
4、在大盘上每个角上摆一道题目(两道死活题，两道对杀题。)，要求学 生记录下来，然后摆放到自己下棋的棋盘上去做;
5、记录得好的，题目做得好的，予以表扬和奖励。
五、实战对局，要求每位学生记录下来前三十手;然后老师选择记录得好的 予以大盘讲解，并适时表扬奖励。
五、课堂总结，布置作业。在新博软件上抄录自己所下的一局棋。
六、下课，再见。
第五课 外势与实地 终止形与发展形
一、教学目标:让学生明白外势与实地的概念，结合终止形与发展形阐述: 外势暂时放弃局部实地，以求将来发展(发展形);实地得到地域，但是放弃了 将来的发展(终止形)。
二、死活手筋训练
1、死活:二线活棋的要点(1、4、7、10);
2、手筋:大头鬼(初级教学习题册)。
三、外势与实地、终止形与发展形:(布局一月通)故事引入:小白兔两兄弟长大了，要独立生活，妈妈给了一些钱他们。结果 哥哥拿了钱去种地，将来有收获;弟弟则去买了一些粮食，吃完了就没有了。故事总结:外势实地、终止形发展形
1、外势暂时饿肚子，将来永远都不会缺吃的;
2、实地暂时吃饱了，但是将来没有吃的。
3、各有优劣。一个是先花钱后借钱，一个是先借钱后花钱。没有对与错，就看谁喜欢。
4、厚势在布局中的运用: 构筑和扩展模样;攻击作战。
四、终止形发展形
1、终止形:开门、关门已经做好，将来不会有什么发展;
2、发展形:开门做好，还没关门，期待能把地域持续扩大。自编例题训练
五、学生实战对局，强调记谱训练，强调复盘记忆十手积分奖励。
六、下课前总结奖励及作业布置。
第六课先手后手
一、教学目标:让学生明白先手的重要性，在对局过程中不断利用先手获
死活:防止断点被利用(1);手筋:滚打包收(初级教学习题册)。
三、先手后手 引入:故事 猪宝宝菜地地摘西瓜，哥哥是边吃边玩边睡觉，弟弟呢却是摘完了再吃。结 果呢，等哥哥吃完了西瓜却没有了。
故事总结:
1、学生互动总结;
2、教师总结:做什么事情，都要学会先把事情做完了再去休息和享受;围 棋也是同样的道理，要学会利用先手获得更多利益。
3、先手后手甄别;初级教学习题册:先手后手。
4、利用先手获利例题训练。先手歌:落袋为安没必要，死棋自动会提掉。别下废棋抢先手，抢先开火呱呱叫。少儿围棋初级教程马晓春第三十三课:先手与后手。
四、学生实战对局指导，强调记谱复盘训练。从十手开始奖励。
五、下课总结奖励，作业布置。
第七课 常见布局的基本种类《星小目布局》 要子与废子
一、教学目标: 让学生理解要子与废子的区别及意义所在，在实战对局中学会保护和攻杀要子，舍弃废子。
二、死活手筋训练
1、死活:双活;
2、手筋:手筋复习(初级教学习题册)。
三、星小目布局简介 实地与外势均衡发展。
四、要子与废子
1、要子:对双方的死活和目数以及强弱造成积极影响的棋子;
2、废子:对双方的死活和目数以及强弱都没有产生作用的棋子;
3、要子废子练习(初级教学习题册棋筋、废子)。棋筋歌:棋筋不能被提通，脑袋搬家棋要崩。关系连接和死活，价值最大是
五、学生实战对局指导，强调复盘15步奖励。
六、下课总结奖励及作业布置。
第八课 拆的原则 教材《教你怎样布局》
一、教学目标:让学生明白拆的原则及方法，并能在实战中运用。
二、死活手筋训练
二、死活对杀训练 对杀训练:教材《初级教学习题》对杀大眼的气数;对杀歌:我的力气比你大，你先紧气我不怕。两人力气一样大，谁先紧气是赢家。
三、拆的原则(布局一月通:拆的幅度、拆的高低，拆逼。)
1、拆的幅度:子的强弱决定拆的幅度大小;扩张自己，构筑模样;限制对方发展;瞄准攻击对方，有产生威胁的下一手。棋子的配合 :高低配合成空多，好似粮食满一锅。三线两边筑围墙，四线 中央把贼防。子间要有距离:边角围地要拉手，不能挨身贴着走。角上易活要拆小，边上 大拆目才有。
四、学生实战对局，强调复盘记忆15-20 手奖励。
五、下课总结，作业布置。
第九课 布局急所
一、教学目标:让学生明白在布局中急场的定义及重要性，并能在实战中 运用。
二、死活对杀训练
1、死活:杀棋方法一1 线缩小眼位;
三、急场:教材《围棋布局一月通》
1、影响双方棋子强弱;
2、能理解形成局面最大的空或能立即破坏对方最大的空;
3、能聚集力量，为今后中盘战斗创造有利条件。
四、学生实战对局指导，强调复盘记忆20 手奖励。
五、下课总结及作业的布置。
第十课 数目训练
教学目标
1、让学生理解数目的意义与方法;
二、死活对杀训练 对杀:有眼和无眼对杀时，有眼方的气数:外气+内气+公气;无眼方的气数:外气+内气。
三、数目训练
1、数目的意思:知道大小、明确目前局势，做出下一手的选择;
2、数目的方法: 确定地域;未确定地:按照双方走到的可能性去计算;如果双方走到可能性各为50%，则计算一半。数目训练:自编例题训练。
四、学生实战对局指导，强调复盘20 步奖励。
五、下课总结奖励及作业布置。
第十课 夹的原理和运用
学生实战对局指导，强调复盘25步奖励;强调数目正确奖励。下课总结及奖励，作业布置。
第十一课 基本定式复习
一、教学目标:在前期定式的学习中进行总结，并指导学生在实战当中根 据具体情况去灵活运用。
二、死活手筋训练
1、死活:杀棋一线内部动手的方法(点，二一)1、4、7、10、13、16、19、22
2、对杀训练 :初级教学习题册之对杀。
三、定式复习
一、星位定式(手枪定式、长枪定式、尖顶定式)引入:打仗的时候要准备武器，而我们多掌握一个定式就如同多掌握一个武 器一样，那么取胜的概率会大些。当然了，定式也是有局限性的，可是只要大家 知道如何按照围棋的基本道理去下棋。其实不用去学定式，你们下出来的棋就可 以形成定式。只是因为我们学的时间不长，水平还不高，所以没办法按照正确的 棋理去下，所以很难下出定式来，那么就需要我们先学别人高手是如何下的，在 定式的学习中去体会如何按照棋理去下围棋。今天就让老师和大家一起来复习定式。
1、背定式，要求学生把所学定式在棋盘上摆出来;定式的应用 :定式着法要琢磨，对敌应用需灵活，硬背定式无乐趣，真正 理解好处多。
2、予以点评;
3、就部分定式进行详解，让学生明白定式是如何来的，是如何按照棋 理去下之后形成的;以及定式之间的配合问题做出解析。
4、实战对局指导，引导学生在对局中下出正确的定式，并予以表扬和奖励;阐述行棋常形应对:逢尖必长;阐述关门围空的概念。强调复盘记忆三十手训练 奖励。
四、课堂总结，布置作业。
五、下课，再见。
第十二课 基本定式复习:
星位定式(一间低夹包围定式、一间低佳分断定 对杀训练:少儿围棋初级教程马小春第23课对杀技巧。
二、定式复习:星位定式(一间低夹包围定式、一间低佳分断定式)
复习大场，区别不同大场。例题训练。
四、学生实战对局指导，强调复盘记忆三十手奖励。
五、下课总结奖励，作业布置。
第十三课:小目定式复习(托退定式)对杀训练;初级教学习题册之对杀。少儿围棋初级教程马晓春第五十课常用攻杀招法:点 下课总结奖励，作业布置。
第十四课 急所复习
一、教学目标:让学生明白急所其实也是大场的一种，但优于一般大场，学会在实战当中发现急所。
二、死活手筋训练 对杀训练:初级教学习题册。
三、急所复习，大盘学生互动发现急所训练:布局一月通之急场。
四、学生实战对局，强调复盘记忆三十手奖励。
五、布置作业
六、下课，再见。
第十五课 终局数棋训练
一、教学目标:让学生数棋的基本方法与意义，并学会在实战对局当中去 熟练运用。
二、引入:围棋故事，缓解一段时间以来学生紧张的学习气氛。还可以通 过猜谜语，脑筋急转弯等形式调动学生放下疲惫心理和压力。
三、死活对杀训练 对杀:少儿围棋初级教程马晓春第五十课常用攻杀招法:立
四、实战对局指导，强调复盘记忆三十手奖励。
数棋训练:以一盘学生收官结束对局为例，阐述数棋方法。黑185胜、白177 胜，黑先贴子3、75 数棋:数棋先把死子拿，后把整十图形码;散子十个数一堆，图形散子一起加。黑棋一百八十五，白棋一百七十七。
六、课堂总结，布置作业。
七、下课，再见。
第十六课 学生观察力和注意力训练
一、教学目标:让学生明白在布局构思的时候要注意的一些事项,和基本布 局思路.二、引入:故事 猎人捕猎之前做好准备，设下陷阱.等待动物落入陷阱, 或者让凶猛的动物受伤之后好抓捕.我们在下围棋的时候也是一样的,在打仗之 前也要做好准备,布置好阵势,以后的作战就会处在有利的位置.所以作战之前的 布置很重要.同学们好，在我们前阶段学习当中明白了一些基本知识，可 是实战下围棋的时候大家却发现有的小朋友经常看不到自身和对方的毛病，以至 错失机会，有的小朋友甚至点打吃都看不到，这个时候我们要把自己变成孙悟空，具备火眼金睛，发现妖魔鬼怪，一举歼灭敌人。
三、上课,老师例题演示,大盘讲解.例题训练:教材速成围棋初级篇上、下 29 页眼形的计算、45 页做坏形、150、151 页数目收官训练、15页计算训练、29 页逃突围训练、105 页逃左右同形走中央、145 页征、151 页大小的计算。
四、实战对局指导，《果冻杯》内部积分循环赛.五、课堂总结,布置作业.下阶段秋季学习计划安排与通知，家长的沟通与 交流。
六、下课,再见.附:
一、谜语(提醒学生注意课堂纪律和热爱学习)
1、耳朵:左一片，右一片，隔座山头看不见，只有说话能听见。提醒 学生认真听课。
2、舌头:小小洞里一座桥，一头着地一头摇。样样吃的桥上过，过了 桥后见不着。提醒学生上课不要嚼舌头，不举手乱说话。左右五兄弟，永远在一起。高矮不一样，团结有力气。提醒学生上课不要用手玩东西。
4、奖状:有字又有画，常在墙上挂。千金买不到，谁见谁都夸。提醒 学生努力学习，争取荣誉。
5、围棋:好田几百亩，种豆分黑百。要想见高低，二人摆一摆。提醒 学生时刻不忘记围棋学习。
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