文化衫策划改后

文化衫策划改后（通用3篇）

文化衫策划改后 篇1

校团委

校学生社团联合会

大学生心理学协会

2012年10月18日

策划书

一、活动目的： 淮北师范大学大学生心理学协会（简称“心协”),成立于2000年10月，至今已走过12年的风雨历程。在校团委、校学生社团联合会的正确领导下，教育学院团总支的悉心指导下，做为我校名牌A级学生社团、安徽省十佳社团、全国优秀社团，特在协会成立12周年，恰逢第十三届社团文化节开幕、喜迎党的十八大召开之际，举办此次心协十二周年“明天会更好”为主题的庆典晚会，同时也为了表达对2012级心协新成员欢迎和期望。

二、活动主题： 心协十二年“明天会更好”主题庆典

晚会暨迎新晚会

三、举办单位：大学生心理学协会

四、活动时间： 2012年11月3日晚7:00－9:30

五、活动地点：新外阶一

六．活动形式： 综艺性文艺演出（以 歌曲、相声、小品等节目为主）

七．活动筹备

（一）前期准备：

1、宣传工作：(1)（赵圆存负责）从25号开始，每天8张海报的宣传力度，在全校进行大面积的宣传，扩大影响力，为活动的顺利开展做好铺垫。

（2）（各部门部长负责）安排张贴工作九个部门负责张贴海报，原则上每部门负责一天，从26日开始执行。

2、活动的征集和彩排：筹备节目完毕进行第一次彩排，（10月20日）；第二次彩排、主持人的选择及培训(10月24日)；第三次全面彩排、走场（10月28号）

3、节目单：（苗畅负责）编辑部根据节目的数量和总类，征求支持人的意见后进行节目单的排序。（最迟28号完成）

4、邀请函：（谢芳负责）购买邀请函100份（量多可以备后用）；在宣传部写好后（邀请人名单到会长处去拿）统一送出去。（最迟31日前确保送出）

5、借教室：（杨旭照负责）办公室负责彩排及11月3日新外阶一教室的申请（具体流程有疑问和困难可以联系副会长、会长）（占教室和申请教室要尽早)

6、音响及设备：（向雷负责）咨询部负责音响及设备的借用和调控。配合最好彩排及11月3日当天活动的正常进行。

7、用品采购：（高碧莲和徐普）财务部和公策部负责瓜子、小糖、橘子、一次性杯子若干、茶叶（水壶由财务部负责干事带来4—5个）、气球若干、胶带、喷雾（活跃气氛用）、彩条若干、十束玫瑰花。

8、（司蕾负责）学习部负责礼仪人员的培训、安排及11月3日当天的礼仪制服的借用。礼仪人员数目暂定为10人。

主要分配：新外阶门2人、教室门2人、左排前3人、右排前3人；

培训内容：礼仪人员负责在嘉宾的欢迎、入席、为教师倒茶水等细节方面的注意点和细节。

9、会员的通知：（各部门副部为主，正副部相互统筹)分配的会员慰问他们学习、生活等方面存在的心理问题并加以简单的帮助和辅导，详细记录反映的情况，（定期联系日后至少一月一次也可以电话或短信）邀请他们参与咱们心协的日后的各项活动。（最迟11月1日前完成）做到：耐心、用心、关心。

（二）活动期间：

1、晚会开始前 ：签到时间安排（）,及会旗条幅：（办公室）

气球的准备、布置（组织委员）

搬运东西及悬挂：所有男生

化妆及演员服务：素拓部

礼仪安排：学习部

音响设备及调控：咨询部

2、晚会进行中： a、公策部、财务部及时发放糖果、橘子等。

b、除有任务的同学外，其他所有干事级以上人员以部门部长为主，尽量坐在一起，多交流。c、所有人积极参与活动中，主动、活跃。d、各位有任务的同学，不可擅自离岗，有特殊情况时，向你的负责人说明理由并有人接替时方可离开。

活动结束后：a、送嘉宾离开。

b、所有人留下打扫教室。c、及时归还所借物品 d、合影留念

八、注意事项：

1、所有人当天必须持证工作。

2、注意在活动准备中的安全问题，特 别是校外购买物品的人员。

3、各位负责人一定要认真负责的吧工作安排到位，认识到此次活动的重要性和意义性。

4、如遇到突发事件，及时联系负责人，事件重大时，及时联系会长。

5.未竟事宜，另行通知。

九、经费预算：

1.晚会前一周的宣传，包括海报、节目单

2.节目单、请柬的设计、印刷

节目单：xx元/张*50张=xx元

请柬：xx元/张*xx张=xx元

3.现场零食：

茶叶、橘子......4.现场：

一次性茶杯、茶叶

气球，鲜花xx元

5.奖品总计xx元

其他一切不可知费用小计：xx元

总计：XX元

附表3：工作人员安排

总策划：张德成 宣传教育部

总负责：张德成 王芳、宋晨、赵圆存

场务监督负责人：组织委员、各部门部长

音响设备的调控：咨询部

借教室：学习部 签到：办公室

化妆：素拓部

赞助：公策部

节目单设计：编辑部

宣传：宣教部、会保部

发放管理食品:财务部

校团委

大学生心理学协会

改后论文 篇2

韦学康

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，合作学习，探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性

教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率，而以教师教的效率代替学生学的效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂“课内损失课外补”；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

一.创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识

教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为

学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

二．培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。

三．制定有效的教学目标

制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。如：在为《要是你在野外迷了路》第二课时设计教学目标时，可以这样定位：①通过各种方式的朗

读训练，使学生能有感情地朗读课文，在读中体会大自然的奥秘和情趣。②把自己已掌握的课文中辨别方向的方法教给大家，学习课文还未掌握的辨别方向的方法，培养学生留心观察事物的意识。③学有余力的同学可以通过拓展了解更多的辨别方向的方法。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四．优化教学情境

优化教学情境，激发兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲望，就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，可根据教材内容选择性地组织一些活动调动学生的学习兴趣。如教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，可在班上组织分角色表演课文，先在每个小组练习，然后全班学生参加，你喜欢哪个角色，你就演哪个角色，一次一次进行交换，使每个孩子对课文内容都有了了解，并通过自己的朗读表演理解了课文内容，无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。

五．注重过程

注重过程应给予学生四大关注，这是课堂教学有效性的关键。

1.在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。但我个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合

成新知识结构。

2.在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。要想真枪实弹地发挥讨论的主体和合作功能，讨论的时间就必须充分，如果讨论的时间太短，学生的讨论尚未展开就草草收场，不同的意见就不能得到充分的发表，就无法引起争论，学生对问题的认识就不能达到应有的深度和广度，课堂上也不能出现生动活泼的情景。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。

3.在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。在课堂讨论和体念中，常常会遇到一些突发的情况，比如讨论变成了个别人的发言，而绝大多数人只是沉默不语，或者干脆出现无人发言的冷场，这时教师就要相机引导，把讨论的问题做进一步的化解，降低难度。再有遇到个别学生根本不参与讨论，在做与讨论无关的事情，教师要及时提醒，使其尽快加入到小组的讨论中。在讨论出现双方观点争执难以继续的时候，教师要适时概括双方的观点，客观公正地对双方的意见作出自己的评价，而且不带个人的偏见和个人感情色彩。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。

4.在课堂上关注学生的主体价值观。在新课程改革的课堂中，在我们许多的综合实践活动中，我们应该强化学生的个性化的体验。引导学生质疑，笔者

在教学《凡卡》一课结尾时，引导学生讨论，提出质疑：凡卡给爷爷的信发出后，他的命运怎样?爷爷能收到凡卡的信吗?为什么?凡卡能不能跑回去呢?为什么?即使爷爷收到凡卡的信，接他到乡下去，是否就能摆脱苦难的命运?为什么?这样逐层深入地讨论，学生的思维突破常规和经验的禁锢，不断产生新的答案，从而使他们的思维向独立特性和创造性方向发展。课堂讨论的价值不单是为了理解和掌握知识、更重要的是为了培养发展学生参与学习的主体意识、合作意识，讨论应视为实现学生主体地位的一种有效形式。在探究式学习的课堂中，教师的角色应该是学习的组织者，引导者，促进者，在讨论的过程中，教师要专心倾听学生讨论中所发表的各种意见，密切关注讨论的动态，让讨论始终围绕讨论的主题展开，而不至于偏题、跑题。在讨论取得初步成果的时候，教师也可适时做一个简短的小结，既总结肯定前阶段讨论达成的成果，又不失时机地进一步把问题引向深入。在讨论过程中，教师要避免两个极端，一是不敢过分放手，另一个是放下去却无法收回。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

参考文献：

[1]张大均.教学心理学.重庆：西南师范火学出版社，l997

[2]陈心五.中小学课堂教学策略.北京：人民教育出版社，l998

安全责任重于山(改后) 篇3

---亿欣煤业认真学习一届二次职代会精神确保煤矿安全 3月20日总公司召开了一届二次职代会，为了进一步落实会议精神，亿欣煤业组织全体职工进行会议精神的学习并组织考试，使会议精神落到实处。

亿欣煤业作为晋圣公司整合主体矿井之一，在公司各级领导的正确指导下，安全管理工作进入了白热化阶段。为切实做好煤矿安全工作，采取了四个到位的措施，一是领导重视到位，该矿成立了安全工作领导小组，明确任务，落实责

任，全面负责安全工作的调度，组织，检查和监督整改工作。二是宣传教育到位，该矿充分利用班前会，每周学习日，板报等形式，传达上级有关安全工作指示精神。三是超前防范到位，该矿全面维护和更新各种消防器材，确保设施完好。四是监督检查到位，该矿安全领导小组定期对全矿的供电设备和线路，供水设备等进行全面检查。开展安全专项检查和日常隐患排查，早安排，早准备，早落实，全面排查安全隐患，狠抓薄弱环节的治理。确保煤该矿在资源整合期间的安全。

亿欣煤业资源整合工作已接近尾声，为配合资源整合工作的进展，该矿组织了职工上岗前的培训工作。并进一步完善各科室，各岗位的责任制（包括有总经理岗位责任制，党支部书记岗位责任制，生产副总，安全副总，机电副总，通

风副总岗位责任制，总工程师岗位责任制，财务总监岗位责任制，后勤副总岗位责任制，生产部安全部通风部机电部工作职责等）。

通过以上工作，该矿的安全工作平稳有序，资源整合工作正在积极向前推动，年初制定的各项预定工作目标有望顺利实现。