一片羽毛的旅行-作文

一片羽毛的旅行-作文

一片羽毛的旅行-作文 篇1

秋姐姐悄悄离开了，北风呼呼地吹过来，一群鸟儿正匆匆忙忙飞往南方过冬，一片羽毛的旅行_作文。其中，一直白色略带灰色的小鸟，它用力拍打它的翅膀想跟紧队伍，但是因为太过用力，翅膀上的一根柔软的羽毛就从它的`身上脱落了。

这片轻盈的羽毛，随心所欲地随风飞舞。在阳光的照耀下，呈现出彩虹般的绚丽，它感受着无拘无束的幸福，在风的吹拂下，舞动着优美的舞姿。

它想既然无法去南方就开始自己的旅行吧!它想去大城市开开眼界，于是它让自己降落在高速公路的车上，但是由于天气寒冷，人们都打开了汽车的空调，排出的尾气把这根小羽毛呛得喘不过起来，趁着一阵大风终于逃离了高速公路来到田野里，初中三年级作文《一片羽毛的旅行_作文》。冬天田野好清凉啊!白雪厚厚的盖住了田野，小溪的水也冻住了，偶尔有几条鱼在冰下慵懒地游着。这根羽毛觉得田野有点无聊就随着风来到了它向往的都市。都市好热闹啊!到处沉浸在过圣诞节的气氛中，小羽毛停留在一棵大大的圣诞树上，好奇地东张西望。它突然发现有个小男孩在自家的院子前堆雪人，他正在堆一个大大的圣诞老人，小羽毛觉得很有趣，就想靠近点看看清楚，但是才飘过去，就被眼尖的小男孩发现了，他一把抓住了这片羽毛，他开心极了，连蹦带跳地回到雪人旁，轻轻捏住羽毛，踮起脚尖把它插在圣诞老人的帽子上。小男孩高兴地说：“有了这根羽毛，圣诞节就更完美了。”

一片羽毛的旅行-作文 篇2

一、利用网络创设情境, 给学生提供丰富素材

叶圣陶说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停息。”但精彩的生活场景经常是稍纵即逝, 小学生还不具备把生活素材及时收集处理的能力。所以, 当学生提笔写作时常常是搜肠刮肚、无话可写。即使能想出一个事情的经过, 也无法写具体、写生动, 只是一篇篇流水账而已。俗话说, “巧妇难为无米之炊。”学生写不好作文的原因主要是缺少丰富的写作素材及生动的语言。而借助网络多媒体进行作文教学, 可把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂, 创设良好的习作情境, 为学生提供丰富的素材, 激发学生写作的兴趣。如描写一场激烈的运动会, 虽然学生在操场上是如火如荼, 但是抽身回到教室, 让学生回忆那时那景, 却只有一些支离破碎的记忆, 很难成文, 更无从给文章谋篇布局了。倘若教师把运动会的场景拍摄下来, 并有选择地截取精彩的片段, 在课堂上加以回放, 真实的声像画面定能让学生重新体验赛场上的激烈感觉。同时, 为让学生把细节描写生动, 老师还可以放慢镜头, 让学生细细斟酌如何遣词造句。如此一番, 学生写起作文来自然轻松了许多。由此, 教师可以利用网络帮助学生建立素材库, 给学生提供大量的视听形象, 为丰富学生的表象, 开拓学生的思维想象力提供必要的物质基础。

二、利用网络引导观察, 培养学生观察能力

众所周知, 习作内容和情感离不开生活实践。没有对生活中一些事物独特的观察和深切体验, 就不会有高质量的作文。传统的作文教学受课堂条件的制约, 教师只能凭着语言交流单纯地进行作文指导、范文剖析, 但不管老师指导的如何深入细致, 还是很难在小学生脑海中唤起事物的表象, 解决不了根本问题。因此, 很多老师常常会带领学生进行实地观察, 然后再在教室里进行指导以弥补学生生活经验的不足。但尽管如此, 还是有不少学生虽然亲历着整个活动, 却在具体观察时无目标、无次序, 只是抱着好奇、看热闹的心理走马观花, 对事物不能留下深刻印象, 甚至过后即忘, 直到写作时才会后悔当时没有好好观察。也有一部分学生胡乱观察一通, 写起作文来便找不着重点。在这种情况之下, 如果我们能利用网络多媒体技术, 有重点地再现学生熟悉的事物或场景, 并有次序指导学生观察, 引导学生体会, 发现当时不曾发现的, 体会当时不曾体会的, 从而获得更丰富、更深刻的体验。如此这般, 学生边观察、边思考、边讨论, 也就在反复的观察实践中领悟观察事物的方法, 提高观察事物的能力。

三、利用网络建立平台, 激励学生积极创作

为激励学生创作, 教师还可以建立班级作文网络平台, 给学生一方自由创作的领域。如在平台上链接与习作相关的网站和网页, 让学生浏览到大量的习作信息, 以此成为学生观察生活的窗口, 用大量、广泛的阅读来提高学生的读写能力。如设立“名作欣赏栏”, 收集网上的众多名家名篇供学生观摩鉴赏, 让学生凭借优秀作品积累语言材料, 陶冶情操, 增强文学索养。这样, 作文教学就不仅仅只是单纯意义上的课堂教学, 我们可以通过这一平台把学生的视野延伸到社会, 甚至更远的时空, 以开阔学生的视野, 增长学生的知识。好文章是改出来的, 当学生完成作文后, 教师可以选取典型利用这一平台进行讲评, 学生也可以上传自己的作文让教师面批面改。教师还可以设立“优作栏”, 在平台上发表学生的优秀作文, 让学生享受到成功的乐趣。学生也可以自己动手给文章配上相应的插图, 让文章更加生动有趣, 充分享受到创作的乐趣。

一片树叶的旅行 篇3

“因为我们是大地的孩子啊。”

是少年的倔强吧!小树叶终于努力地挣脱了梧桐树妈妈紧拉着的手,抓住风儿小小的尾巴,开始了一段旅行。

屋檐下的紫色风铃让小树叶做了短暂停留。它揉了揉迷蒙的双眼,挂着的紫色小铃铛发出醉人的声响。一个卷发的小女孩正静静地坐在窗户前,微张着双眼,宁静而又忧伤。小树叶突然记起,是她,那个曾来到梧桐树下咿呀唱歌的女孩,哥哥姐姐们都说那是世界上最美丽最动听的声音。小树叶不懂这句话,但它很同情小女孩。小女孩不会走路,即使声音再美,又有什么用呢?

小树叶想着,一恍神,没有抓到细绳,就掉了下去。它看到雪白的墙脚,小蚂蚁正努力地搬运着食物;它看到蜜蜂轻盈地从身边飞过,小小的花桶里装着满满的蜜……小树叶觉得,时间仿佛没有尽头。终于,它尝到了阳光的味道,原来它来到了一片洒满露珠的草丛里。

日子一天天过去。小树叶渐渐陷入了昏迷。

当潮湿的气息袭来,小树叶吃惊地发现自己已经没有了绿色的身体,只剩下一片潮红。哦,是自己慢慢变成了花儿的一丝营养,变成了不再完整的生命。

小树叶很难过,因为它找不回自己了。但不久它又开心起来,因为它又看到了那个长着卷发的小女孩,不过她现在已经长大了。在小树叶的眼睛里,小女孩的头发更长了,忧伤也更深了。我能为她做些什么?这是小树叶除了旅行之外的第二个梦想。

小女孩或许是被花香吸引,她用尽全身力气转动轮椅,来到一簇盛开的花前。她纤细的手轻轻地抚过小树叶所在的花瓣。“快摘下我吧,让我为你带来不多的甜蜜和芳香。”小树叶想。可小女孩没有,她只是默默地闭上眼,唱起了一首歌,就是那年在梧桐树下唱的《树叶圆舞曲》。小树叶好像忽然看见了小女孩的内心,那里有湛蓝的天,大片大片洁白的云,真的很纯真呢!干净而又晶亮的歌声,在空气中轻轻地萦回。

小树叶仿佛一夜间长大了,心灵也成熟了。它用一片花瓣的代价,让小鸟同意带它去天空。

一片羽毛的旅行-作文 篇4

被扔了的那根羽毛名字叫可可，获得自由的可可开心极了，因为刚好想要去旅行，这一直是它的梦想。在可可落地的时候“呼”地一声，原来是风爷爷正在邀请它同行:“正好我也要去旅行，我们一起吧!”可可听了也很开心地点了点头，它们先来到沙漠，这里一片贫瘠，还有漫天飞舞的狂沙，迷得他们睁不开眼睛，然后，它们又来到了一条大河前，只见大河的水位很高，混浊的水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去……

最后，它们玩得累了，在草地上休息，可可被一个小孩拿去做标本，它可开心了，从此以后它便在泼满墨汁香味的书本中度过。

作者：刘俊希

一片树叶的旅行作文 篇5

一股风吹来，托着树叶向天空中旋转，跳起了风中华尔兹。小树叶心里默默地想，既然落了就落了吧!我正好要去寻找宝藏，变成富翁，拥有无限的财富……

就在小树叶想入非非的时候，风婆婆已经把它带进了沙漠。小树叶开心地落了下来，开始了它的寻宝之旅。它走啊走啊，不知走过了多少个白天和黑夜，不知道跟多少个突如其来的沙尘暴打过交道，到现在，滴水未进，它口干舌燥，饥渴难忍，已经变得寸步难行。突然，它两眼直冒金花，脑袋“嗡”的一声，昏了过去。沙漠的清晨，阳光强烈无比，照在它的身上，它微微睁开被太阳照射的快流泪的双眼，看到自己正在一座“小山峰”上，它用眼角瞟了一下周围，吓了一跳，左前方不到两米的地方有一个庞然大物!“你醒啦”!一个低沉且沙哑的声音响起，呀……这个大怪物居然会说话!小树叶再次被吓得不轻。“你好，我叫骆驼，号称沙漠之舟，我是要去寻找宝藏的，你呢?”“大怪物”边说边朝它走了过来。小树叶咧大了嘴巴，表情夸张地说：“啊……好巧啊，我也是去寻找宝藏的，既然我们志同道合，那么就一起吧”!就这样，二人一同走向前方……

这几天，多亏了骆驼，茫茫沙漠，一望无边，要是小树叶一个人那犹如沧海一粟，因为有骆驼的照顾，小树叶战胜了一次又一次的危险。在这个特殊的环境中，也成就了两个同甘苦、共患难的好朋友!

终于，它们走出了茫茫的大沙漠，来到了森林里，森林里的路好走多了，它们疾步如飞，飞快前行，很快来到了小河边。骆驼背上了小树叶过河，河水的深度已经到了骆驼的大腿根部，小树叶是无法单独过去的，骆驼一步一步，小心翼翼的，生怕小树叶会掉入水中，它慢慢地向河对岸趟去。就在这时，一阵风吹过，小树叶还是难逃厄运，狠狠地摔入了水中，“救命啊，救命啊!”可是无论小树叶怎么呼唤，骆驼都过不来了啊!小树叶随着湍急的水流，很快漂去了下游，水太深了，它会被淹死啊!小骆驼想到这里，心里担心极了。就在这千钧一发的危险时刻，一群五彩缤纷的蝴蝶飞来，叼住了小树叶飞上了岸边，小树叶终于得救了。岸上的小骆驼看到小树叶流下了激动的眼泪!

一片叶子的旅行作文450字 篇6

在生活中，叶子处处可见。它虽然渺小，但是也有自己的生命，它不怕风吹雨打，不怕狂风大雨，所以不用想都知道它的旅行该会有多美妙。

一天，叶子决定离开大树妈妈独自去旅行。它首先叫了一个“顺风车”把它送到大草坪上，它感受着太阳的温暖。它躺在草坪上，发现许许多多的“巨人”在草坪上快乐自在地放风筝。它想：如果那是妈妈，那他们肯定会把我放在舒适的床上保护起来。却没想到，他们在自己身上乱踩，把它变成踩得一身脏兮兮了。

又来了一辆“顺风车”，叶子来到了一条清澈的.小溪里。它兴奋不已，看看这里有小鱼,看看那里有乌龟。它在那里左玩玩，右玩玩，有时跟小鱼赛跑，有时跟螃蟹玩捉迷藏，还有时躺在乌龟壳上闭目养神，虽然受了点皮外伤，不过，叶子玩得很开心。过了一会儿，它发现自己上不了岸了，便在那里号啕大哭，这时乌龟爷爷走过来问:“叶子，叶子，你怎么了?”“我上不了岸了。”叶子回答道。“噢，不用怕，我帮你!”说完，乌龟爷爷把叶子送到了岸上。

又一阵风吹过来，叶子被送到一户人家阳台上的一个盒子上，它感觉这里挺舒服的，就开始呼呼大睡了。它在睡梦中听到了妈妈的呼唤，于是它又返回了自己的家。

一片羽毛的旅行-作文 篇7

《肖申克的救赎》里面有一句话：“你知道，有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉 。”一节课将要结束，当投影呈现出来的时候，我看到了孩子们眼中的光芒。是啊！鸟的自由之美，何尝不是人对生命的自由之美的渴求？这样的追逐又将要跨越多少高空“藩篱”的隔绝？

“我爱鸟，爱它的什么呢？”课堂上我问孩子们。

“爱它的声音，爱它的形体。”孩子们七嘴八舌，却又整体划一。确实文章第五小节很明确告诉我们了。

“声音和形体有怎样的特征让梁先生如此喜爱呢？”我追问。

“声音动听。”

“哪里可见动听？”我示意孩子接着描述。

“鸟啭。”

“啭是什么意思？”

“婉转。”

梁实秋先生应该是懂鸟之人，他是单纯地爱着鸟，显然听懂了鸟动听的歌声，他用了这个很美丽的“啭”字，还做了很生动的描述。我引导孩子们找到这样的文句。

“那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐--”

读了读，我又问：“能够概括‘啭’的特征吗？”

“变幻”“交响”“和谐”“自然”“自在”……

当我听到“自在”这个词的时候，心里真的一阵喜悦：其他的特征都是文本表面所浮现出来的，只有“自在”是文字后面的，从文字里感受到的一种声音的状态，也是一种生命的状态。

“自在”这个词说的真好，当它们被囚禁起来的时候，也就失去了自在的声音，也就变得“苦闷”起来。那么，我爱鸟的形体，它们形体上又有怎样的美呢？

“雄健。”

“豪横。”

“豪横”不是形体，但是似乎只有雄健的形体才足以支撑“豪横”的行为。你喜欢豪横的人吗？我笑着问。

“不喜欢！”几乎是异口同声的回应。

“那梁先生为什么会喜欢这样‘豪横’的鸟呢？”

“他喜欢，因为他说他对鸟的爱是‘单纯’的。”

“他对鸟并不存任何幻想。”孩子们敏锐地找到了梁先生的“原话”。

“说的真好！梁先生的眼中鸟的美不在于幻想中的样子，比如鸢鹰的形象就应该是怎样的？”

“盘旋的，豪横的，抓捕的，欺凌的……”他们的声音此起彼伏。

“你爱这样的隼鹰吗？”我笑着问。

“爱。”

“为什么呢？”

“因为它活的自在，跟歌声一样，只有这样才是美丽快乐的。”

“为什么你会用‘只有这样’这几个字呢？”我笑着继续追问。

“因为这才是它啊！”老成的课代表似乎很无奈地“感叹”道。

“是啊！这才是真实、自在的鸢鹰啊！”七嘴八舌的声音从四面涌来，伴随着恍然大悟的神情。

“是的，我们无法想象鸢鹰被关在笼子里变成驯服的鹦鹉的模样，无法想象杜鹃真实的样子犹如温婉的燕子那样勤劳筑窝。我们一起来看看真实的豪横的杜鹃的样子，你会爱吗？”

“如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。”学生齐读关于杜鹃“豪横”的句子。

“谈不上爱，但是至少也不是那么讨厌了。这就是真实的杜鹃。”

“它只是一只鸟。”班长一字一顿。班里同学们都笑了，笑这句话的一语双关，当然也笑说这句话的人，多么的言简意赅啊！

“所以我们就能够明白了，作者说，济慈的夜莺，雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？对于杜鹃，作者也是一样，只是把它当做一只自在本真的鸟来看待。无论典故传说把杜鹃美化得多么诗意，也无论真实的杜鹃是多么的‘豪横无情’，都不影响作者对它的感受--它只是一只单纯的鸟。”

“我爱着鸟，爱它们的声音和形体的自由自在，更是爱他们生命的--”

“真实自我。”几乎是异口同声的呼应。

我赞许地点点头。

“但是这样真实、自在的鸟却给作者带来了不可抹去的悲伤--它们食不果腹，死在了寒冷的冬季，如果能够被人收养，豢养在笼子里保全一命，是不是更好？”

“那么与此类似的在垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人呢？”

教室里思考的声音在飘荡……