2022年上学期九年级化学下册教学计划

2022年上学期九年级化学下册教学计划（精选5篇）

2022年上学期九年级化学下册教学计划 篇1

邵阳县金称市镇中学 陈冲

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新学期，本学期将继续在“课改”新理念的指导下，以学生发展为本，落实好化学教学的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。

二、学生分析：

我所教学科的二个班，这些学生基础高低参差不齐，要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上学期考试情况来看：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题分析能力、计算能力、实验操作能力存在不足，尤其是涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在各学科学习基础差，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理

论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、继续激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。做到学以致用，从而产生成功的喜悦感。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、针对邵阳市中考改革的新动向，对考题认真分析，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。

4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平时讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”

5、在平时要注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

六、进度安排

1、开学至4月20日，授完新课。采用邵阳市编资料等对学生进行训练与检测。2、5月4日至5月20日，专题复习和训练。采用市编《化学指导丛书》等对学生进行训练与检测，有针对的复习。3、5月21日至6月16，综合复习，强化训练，进行几次模拟考试。再通过考试有针对性的进行指导。

2022年上学期九年级化学下册教学计划 篇2

义务教育阶段的化学新课程以“提高学生的科学素养”作为课程理念, 以建构主义学习理论为基础, 提倡从学生已有的经验出发创设能体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景, 让学生主动地体验科学探究的过程, 使学生在知识的形成和应用过程中形成科学态度, 学习科学方法, 在“做科学”的实践中培养学生的科学探究能力和创新能力。[1]

然而传统教学以行为主义学习理论为基础, 强调教师是教学的中心, 是教学过程的设计者、组织者和训练者, 学生是知识的接受者, 在教师创设的情境中被动地接受知识。传统教学在教学过程中过分注重书本知识的传授, 脱离了学生的直接经验, 忽视了学生的体验和情感, 不利于培养学生的创新精神和实践能力。

探究式教学是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题, 在教学中创设类似于学术研究的情境, 使学生通过独立自主地发现问题、设计实验方案、进行实验、收集与处理信息、表达与交流等探索活动, 获得知识, 培养能力, 发展科学精神和科学素养的过程。[2]它具有以下几个方面的特征:学习者围绕科学性问题展开探究活动;学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据;学习者要根据事实证据形成解释, 对科学性问题做出回答;学习者通过比较其他可能的解释, 特别是那些体现出科学性理解的解释, 来评价他们自己的解释;学习者要交流和论证他们所提出的解释。[3]

与传统的教学方式不同, 探究式教学把学生真正置于学习的主体地位, 通过学生积极主动地进行探究性学习, 使学生的主体性、能动性和创造性得以不断生成、发展和提升, 对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。探究式教学遵循了学生认知的一般规律, 使学生在获得知识和技能的同时也获得了科学探究的训练, 体验到了探究真理的乐趣, 形成和发展了探究问题的能力, 获得了自由、充分、和谐发展, 彰显了基础教育课程改革的新理念。

二、化学课堂教学中探究式教学的应用

科学探究既是一种重要的学习方式, 又是义务教育阶段化学课程的重要内容。科学探究活动涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。[4]探究式教学对培养学生的科学探究能力具有重要的作用, 下面就以《金属的化学性质》 (九年级化学·下册) 课题为例, 谈谈如何应用探究式教学对学生的科学探究能力进行培养。

1. 创设情境, 培养提出问题的能力。

爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要, 解决问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已, 提出问题则是创造性思维的表现。对于中学生来说, 能否发现、提出问题主要取决于教学中教师问题情境的创设。问题情境的创设有多种方法, 但一定要从化学学科教学目标出发, 并结合学生的学习实际与社会、生活经验, 这样更能激发学生的积极性。

在《金属的化学性质》的教学中, 我通过设计一些与金属的性质有关的问题情境来培养学生提出问题的能力。先让学生说说铁、铝等金属材料在生活和生产中的用途, 再由用途联系性质来展开教学。通过提问“‘真金不怕火炼’说明金具有什么性质”, 引导学生学习金属与氧气反应的知识。通过情境的创设, 激发学生的思维, 使他们有追根溯源的欲望。

2. 猜想与假设, 培养科学思维能力。

恩格斯说:“只要自然科学在思维着, 它的发展形式就是假设。”学生提出问题后, 教师应尽量在问题情境中引导学生不断产生假设, 并围绕假设进行探究, 引导学生将原有的各种片断知识、素材从各个不同的角度加以改装组合, 从中发现内在的联系, 逐渐形成科学的学习方法。

在教授本课题的两大重点问题“金属与酸溶液的反应”、“金属与盐溶液的反应”时, 传统的教学方法是让学生照方抓药, 依据给出的实验方案逐步验证, 缺乏让学生主动思考的过程, 不利于学生问题意识的培养。探究式教学则不然, 它不仅强调学生实验技能的培养, 更注重学生科学思维能力的培养, 包括猜想与假设能力。在本课题中, 为了培养学生的科学思维能力, 我先让学生依据已有知识和经验提出自己的猜想, 并要求学生说出猜想的依据, 设计验证猜想的方案, 讨论验证猜想的方法。学习“金属与酸溶液的反应”时, 我先让学生回忆锌与稀硫酸的反应, 再提出问题:“是否所有的金属都能与盐酸或稀硫酸反应生成氢气?”然后组织学生讨论, 让学生提出自己的假设和验证假设的实验方案, 猜想:若所给金属与酸反应, 应观察到什么现象?不能反应, 又应观察到什么现象?怎样证明产生的气体为氢气?学习“金属与盐溶液的反应”时, 我先让学生回忆铁与硫酸铜溶液的反应, 再提问:“是否所有的金属都能与另一种金属的化合物溶液反应?”然后要求学生根据所给药品讨论得出实验方案, 并推测若能反应, 应观察到什么现象, 若不能反应, 又应观察到什么现象。这样, 通过联系已有知识和经验进行合理的猜想与假设, 培养了学生科学思维的能力。

3. 进行实验, 培养实验技能与实事求是的科学态度。

验证是学生确立自己的假设是否成立的关键。验证的方法一般以实验为主, 要以实验中观察到的科学事实为依据来判断假设的科学性。当实验事实与假设不相符时, 学生可再进行讨论或向教师提出疑问, 教师则要引导学生找出问题的根源所在, 并适当增加知识素材, 指导学生重新假设验证。

本课题中, 在猜想和实验设计方案完成后, 就让学生以小组为单位, 进行实验探究。在学生进行实验时, 教师充当向导, 引导学生观察并如实记录实验现象。

4. 解释与结论, 培养信息处理及交流与合作能力。

教学活动就是一种特殊的交往活动, 在这种特殊的认知活动中, 教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程, 也是师生间、学生间情感交流的人际交往的过程。学生正是在这样的交往与合作中得到发展。

本课题中, 当学生实验完毕后, 我首先要求学生自主分析实验现象, 得出实验结论, 以培养他们的信息处理能力。然后组织学生在小组内和小组间进行交流, 阐释实验现象, 论证实验结果。在表述实验结果时同组成员之间可互为补充, 不同组成员之间互相交流、质疑, 以培养他们的表达能力、交流能力和合作能力。在这个教学环节中, 大部分的学生能根据实验现象得出“有些金属能与盐酸或稀硫酸发生置换反应生成氢气, 有些金属则不能;有些金属能将另一种金属从它的化合物溶液中置换出来, 有些则不能”的实验结论。在学生的交流与讨论中, 少部分学生还能够根据上述两个结论提出新的问题:“金属与酸溶液的反应需要什么条件?金属与盐溶液的反应又需要什么条件?”从而引发新一轮的“解决问题”的学习——金属活动性顺序的教学。

又引导学生分析在金属与酸溶液反应的实验中, Mg、Zn、Fe、Cu、H在金属活动性顺序表中位置, 得出金属与酸溶液发生置换反应的规律;分析在金属与盐溶液反应的实验中, Cu、Al、Ag、Fe在表中的位置, 得出金属与盐溶液发生置换反应的规律。

5. 学以致用, 培养科学应用能力。

教师的教学要贴近学生的生活, 贴近社会实际, 要让学生真切地感受知识的实际意义, 体会到学科知识不是书本的教学, 而是广泛渗透和应用到现实生活和社会实际之中, 学会“学以致用”。

在本课题教学即将结束时, 我又结合生活中的不法分子利用假“银元”骗取钱财的事实, 出示假“银元” (实际为铝) , 要求学生用所学的化学知识辨出真伪。通过讨论, 学生得出多种方法, 如利用密度、硬度及金属与盐溶液反应的规律等。然后我又让学生动手实验, 验证他们的方法是否正确, 通过“思”与“做”, 既让学生学到了知识, 又提高了学生将所学知识应用于生活实践的实际应用能力, 真正做到学科学、用科学。

在探究式教学课堂上, 学生思维非常活跃, 讨论热烈, 表现出对化学的强烈兴趣。探究性教学培养了学生的思维能力、分析解决问题的能力和实验技能, 提高了学生的综合素质, 极大地调动了学生自主学习的积极性, 也使学生在做科学的过程体验到了学习的乐趣与成功的愉悦。

参考文献

[1]教育部.义务教育化学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[2]陈志伟等编.中学科学教育[M].浙江:浙江大学出版社, 2001.

[3]戢守志编译.[美]美国国家科学教育标准[M].北京:科学技术文献出版社, 1999.

2022年上学期九年级化学下册教学计划 篇3

一、学情分析

经过前面五个学期的数学教学，所教班学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化现象较为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩还不够理想，厌学情绪比较严重，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。

一、指导思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事

现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、教材分析：

本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估计等。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。

反比例函数的主要内容是反比例函数的意义，图像与性质，实际生活中的反比例函数。重点、难点是能写出实际问题中成反比例关系的函数解析式，能描出函数的图像，并能结合图像分析函数的性质，能用反比例函数解决某些简单的实际问题。

二次函数这章的主要内容是二次函数的定义、二次函数的图像与性质、二次函数和一元二次方程。重点、难点是二次函数的图像与性质及应用。

圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教学难点。

统计估计这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计估计

是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特殊性去估计总体相应特性的统计思想方法。

除了学习新课，还要复习初中数学教材其它的内容。

三、教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。

2、知识与技能：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。

4、预期目标：合格率100％优秀率30％平均分78分。

四、教学措施：

1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划；

2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养能力上下工夫；

3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验；

4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩；

5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平；

6、经常听取学生良好的合理化建议；

7、以“两头”带“中间”的战略不变；

8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导

9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学课时安排：

1、第1周至4第周：完成反比例函数、二次函数的教学任务。

1、第5周至第7周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

2、第8周：完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

3、第9周至第11周：围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。

4、第12周至第14周：第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。

5、第15周至第16周： 第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵深发展。

6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成绩。

2022年上学期九年级化学下册教学计划 篇4

1，语言教育不能局限于单词，单词，句子，学习的章节，一定要建立一种大语言。关于语言教育与现代社会和儿童生活世界的关系。

2，全民语言教育，实施每个学生，以及每个学生语言培养的全面进展。

3，注意过程，结束评价和组合的评价结合，促进终身学习，寻找科学探索精神。4，注意阅读指导，使阅读内外。

二，学习情况分析

这个班有50名学生。大多数学生都养成了良好的学习习惯，他们喜欢学习，有动机。从上一学期结束测试结果，学生可以更好地完成学习任务，通过率100％。学生有一定的阅读能力，口语沟通能力，写作能力和语言分析能力的使用，还掌握了一定的学习要领。但是有个别学生是基于贫困，父母和忽视的管理，教师需要加强领导。个别学生学会盲目，不能及时完成，教师需要一个良好的教育指导。学生也有最大的问题之一，是两极化的严重，特别是工作和课外阅读，很困惑，如何缩短两者之间的差距。

三，教学内容

第一组进入西方，第二组永远的童年，第三组语言艺术，第四组他们让我第五组中国古典杰作之旅，第六组进入信息世界，第七组作家的人，第八组异国情调。

这本书共有28篇文字，密集阅读14篇文章。七组教材，每组由领导班口头沟通审查和扩展四部分。每组文字后，设置字数。读取和写入字由可以写入的字组成，并且它们需要读写。读和写字只写，不需要写。一些文本也安排在信息袋后面或阅读链接。本书共安排了五个信息袋，两个阅读环节。

本书还编译了8个选定的文本，用两个字表。原始单词表（a）需要知道200个单词。在这一点上，小学阶段的完成要理解三个常用的单词素养任务。单词表（2）需要写入150个字，累计写入量为230 0s。

四，教学目的

（A）识字和写作教学

这本书读写能力200，写150，写的字是正确的。在强调写作的质量的同时，也可能适当提高写作的速度，并培养良好的写作习惯。

（B）阅读教学

1，继续加强阅读培训的基本技能。2，发现法律语言，学习表达。

3，掌握每个单位丰富的人类内容，情感，态度，价值观，目标实现。

（C）口语交际教学

1，刺激兴趣，引起学生沟通的欲望，反映双向互动。2，不断提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。

（4）作业教学

1，进一步明确小学生写作的性质。小学生的组成的本质是实践，是工作，而不是创造。2，培养观察，思考，表达三种能力。

（5）综合学习

综合学习，提高学生规划，规划他们的学习能力，用各种方法解决实际问题和使用语言的综合使用语言的能力。

五，教学困难

单元1：第一，引导学生阅读和收集信息，了解西方，激发西方的爱 二是引导学生学习掌握文本的主要内容，联系上下文，体验美丽语言的表达，理解句子的深刻含义，进一步提高语言的理解能力，继续积累语言，增强语言意识;第三是引导学生理解文章比较简单，适合他们接受的写作方法，并尝试将这些写法应用到自己的工作中。

单元2：首先，让学生通过阅读，作者的童年对生活的爱，感受童年的美好生活，童年宝贵，丰富的情感体验，更深刻地感受到生活正在经历童年;第二是通过比较阅读，理解文章的一些表达;三是语言积累丰富;四是沟通和描述他们的童年生活。

单元3：首先，让学生通过学习精致语言的魅力，感受艺术表达的语言;二，通过文章的不同类型阅读，理解不同的类型表达;第三是引导学生积累美丽的语言。

单元4：引导学生以高度集中学习，感受人物素质的精神;体验作者的情感语境和表达方法，继续培养学生阅读速度的能力。

单元5：让学生感受古典经典的魅力，激励学生阅读着名 利息。

单元6：引导学生进入丰富多彩的信息世界，感受信息传递的变化，人们生活中的经验信息，工作和学习学习收集和处理信息的作用，初步使用信息，写一个简单的研究报告

单元7：让学生进一步感受作家的新鲜人物，体验作家对人物的描述，并学习在研究中使用。

单位8：一是抓住主要内容，了解不同地区的国情，增长知识的特点;第二是试图弄清楚作者是如何写风景，风格特点，学习使用作者的写作方法;美丽的语言的语言;四是从现实出发，根据自己的情况，通过多种方式尽可能多地收集信息，丰富异国情调的感觉。

六，活动实践 1，语言艺术 2，进入信息世界

七，教学进步

时间内容小时

第1周?第3周第一组进入西方12小时

第3周?第4周第二组永久性童年13小时

第5周到第6周第三组语言的艺术10小时

第7周?第10周第四组 让我碰12个小时

第11周到第13周第五组中国古典课游13小时 14周到15周第六组进入信息世界14小时 16周至17周的第七组作家写作10小时 18周至19周第八组异国风情10小时

手动选择文本8小时

八，提质优

这个学期仍将被书面，读为首要任务，专门的咨询，力求质量第一，为所有学生。促进培训，促进学生提高语言水平。

九，业务推广措施

1，每天坚持写两句话。

2，引导学生写字规范，美观。加强老师的写作，为学生写出一个不错的时间，赞美和展示。让学生感受到写作的乐趣。

3，学生学习单词通过寻找同音异义词，形状单词和单词扩展方法来区分同音异义，形状单词。

4，引导学生在情绪上阅读文字。通过老师的阅读，竞赛等形式激发学生阅读兴趣。5，引导学生通过语境联系和生活等方法来理解词和短语的意义。让学生可以使用确切的语言 表达。

2022年上学期九年级化学下册教学计划 篇5

回顾过去，展望未来，现对七年级下学期数学教学工作进行总结。

一、端正态度，提高思想认识水平。

认真执行党的教育方针、政策，学习《初中数学课程改革标准》，坚定不移的实施新课程改革数学教学方法，提高自己的业务能力和教学水平，做到热爱教育事业，热爱自己的学生，结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。

二、制定有针对性的教学计划。

开学之初，我首先对上期数学考试试卷进行了分析，针对学生基础普遍差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再按照成绩好坏分配互助学习小组。以优带良，以优促后。

三、精心设计教学，营造良好的教学气氛。

根据教学内容，我设计了一系列的生活问题、数学趣题，搜集了一些数学家的故事，制作了一些教具、模型和图片。通过形式多样化的趣味情境导入，激发学生学习兴趣，促进探究的主观能动性，增强知识掌握的牢固性，培养了学生探究思维的能力。

四、精心设计练习和作业，做好阅卷记录和分析。

在课前准备时，根据不同水平层次的学生设计练习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习中，让他们有能力完成这些练习。只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进行，叫学生上来当面批改，肯定优点，分析存在问题。同时给予一定的辅导，其效果不言而喻。

五、搞好分层教学，加强课后辅导。

对于优等生主要是加大训练他们的思维能力，对中等生则主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们解题的能力和技巧。对于后进生，我主要是对他们进行基础知识辅导，帮助他们树立学习信心。

六、反思存在问题，总结经验教训。

虽然在本学期的数学教学中，我付出了很多时间和精力，也取得了不错的成绩，但还是存在一些不足：中下学生的解题能力突破不大，少数学生学习积极性仍没有完全调动起来，优生的培训辅导还有待进一步加强。二OO九年上学期七年级数学教学计划

指导思想：

认真贯彻党的教育方针，以科教兴国战略方针，以《基础教育改革指导纲要》、《义务教育教学课程标准》为依据，培养社会对青少年所要求的知识和技能，满足青少年未来学习和发展对数学的需要。

学生基本情况分析：

C164班学生人数47人，数学基础整体一般，优秀约占10%，良好约占20%，一般约占35%，中下生约占15%，差生约占20%。绝大部分学生学习态度端正，头脑聪明，但有少数学生学习被动，缺乏主动性，有少数学习积极性虽高，但缺少学习方法，也有少数学生粗心大意、骄傲和急躁的毛病。

教材内容分析：

本教材是湘教版七年级下册数学教材，其主要内容有： 第一章一元一次不等式组；第二章二元一次方程组；第三章平面直线的位置关系和度量关系；第三章平面上直线的位置关系和度量关系；第四章多项式；第五章轴对称图形；第六章数据的分析与比较。课题学习包装盒的分类、设计和制作。该教材每章开始时，都设置了导图与导入语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主与学习。

教学目标：

（一）知识目标：包括一元一次不等式组的解法；二元一次方程组的解法；线段、直线、射线的认识；角的认识；平面直线的位置关系；多项式的加减法和乘法，乘法公式；轴反射和轴对称图形，加权平均数，极差、方差。

（二）技能目标：包括一元一次不等式、二元一次方程组的应用；平行线的性质与判定的应用；三角形、等腰三角形、等边三角形的性质的应用，加权平均数的实际意义和应用；方差的实际意义和应用；两组数据的比较。

（三）情感目标：

1、能积极参与数学学习活动；对数学有好奇心与求知欲；

2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼、克服困难的意志，建立自信心；

3、形成事实求是的态度，以及进行质疑和独立思考的习惯。

主要教学措施：

1、扎实抓好基础，合理安排教学时间及教学进展；

2、发挥学生主观能动性，让学生想学、能学、会学；

3、让学生经历数学知识的形成与应用过程；

4、鼓励学生自主探索与合作交流；

5、尊敬知识学生的个体差异，满足多样化的学习需要；

6、充分运用现代信息技术；

7、及时做好数学反思与总结。

教学重、难点：

重点：一元一次不等式组、二元一次方程组的解法、多边形的性质及判定，加权平均数、极差、方差的计算。难点：一元一次不等式组、二元一次方程组的应用；多边形的性质及判定的应用；加权平均数、极差、方差的应用。教研教改活动：

加权平均数的实际意义和应用。

教学进度及课时安排：

第一章 一元一次不等式组

（第1周）1.1.一元一次不等式组

（1课时）1.2.一元一次不等式组的解法

（2课时）1.3一元一次不等式组的应用

（2课时）小结、检测

（1课时）第二章 二元一次方程组

（第2、3周）2.1.二元一次方程组

（1课时）2.2.二元一次方程组的解法

（5课时）2.3.二元一次方程组的应用

（2课时）第三章平面上直线的位置关系和度量关系（第4～7周）3.1.线段、直线、射线

（5课时）3.2.角

（4课时）3.3.平面上直线的位置关系

（3课时）3.4.图形的平移

（1课时）3.5.平行线的性质和判定

（6课时）3.6.垂线的性质与判定

（4课时）小结、检测

（1课时）第4章 多项式

（第8～12周）4.1.多项式的加法和减法

4.2.多项式的乘法

4.3.乘法公式

第3章小结、巩固（期中复习）

第5章 轴对称图形

5.1.轴反射与轴对称图形

段考试卷讲评

5.2.线段的垂直平分线

5.3.三角形

5.4.三角形的内角和

5.5.角平分线的性质

5.6.等腰三角形

5.7.等边三角形

小结、检测

第6章 数据的分析与比较

6.1.加权平均数

6.2.极差、方差

6.3.两组数据的比较

小结、检测

期末总复习

（2课时）

（8课时）

（8课时）

（2课时）（第13～16周）

（2课时）

（1课时）

（2课时）

（2课时）

（4课时）

（1课时）

（4课时）

（1课时）

（2课时）（第17～18周）

（2课时）

（4课时）

（1课时）

（1课时）

（第19周）二OO九年上学期班工作计划

一、指导思想

认真贯彻教育法律、法规和《中国教育改革和发展纲要》，正确执行党的教育方针，全面发展学生特长，培养学生各种能力，加强班干部骨干的作用，养成良好的学习习惯，形成良好的学风、班风，全面实施素质教育，使全体学生全面和谐健康的成长。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生47人，学生素质参差不齐，学习态度也有较大差距，学习能力也是长短不一，因此，本期重点应加强学生学习能力的培养，以便进一步形成良好的班风。

三、主要工作措施和方法：

1、认真进行入学教育，使学生尽快进入学习的氛围，并组织全班再次学习守则和规范。

2、进一步强化班工作管理，增强学生的集体观念，力争人人都自觉维护集体利益，以为C164班争光为荣，为班抹黑为耻。

3、培养班干部的管理能力，发挥他们的作用，让他们全心为C164班服务，带动全体学生努力学习。

4、充分利用升旗、校会、活动课，各种节目对学生进行爱国主义、集体主义、劳动等教育，让全体学生懂得遵纪守法，形成良好的个性心理品质。

5、抓好学校各类知识竞赛，乡、县各类奥赛活动的参加力度，培养学生的学习兴趣和思维能力。

6、利用每周的活动课精心组织丰富多彩的活动，注重培养全面素质的学生，培养学生的良好的审美情操、意志品质、远大抱负。

7、加强师生联系，平时多找学生谈心，加深师生感情交流，既做学生的良师，又做他们的益友。

8、积极做好家访工作，了解学生的学习、生活动态，全期普访人人都要到位，重点学生两次以上。

9、经常对学生进行学习方法的指导，使他们争取各学科素质优。

四、文体活动及工作安排： 二、三月份：

1、第一次升旗仪式，第一次大扫除、入学教育；

2、开学典礼、留生工作；

3、召开班干部会、财产清点造册；

4、献爱心活动；

5、第一学月五项评比总结、月考。四月份：

1、书法、美术作品通讯赛；

2、“新概念作文”杯作文擂台赛；

3、段考（4.20～21）；

4、英语竞赛，第二学月工作总结。五月份：

1、省、市、县三好学生和优秀干部评选；

2、初一学生家长会；

3、数学竞赛；

4、第三学习工作总结。六月份：

1、主题班会；

2、期末总复习。二OO九年上学期班工作总结

一学期的班工作即将结束，回顾一学期的工作，有辛酸、有感慨、有喜悦、也不缺遗憾。现简要总结如下：

1、认真贯彻落实了学校德育工作计划，积极推进德育改革。

2、制订好班级奋斗目标，建立由班主任牵头的班级管理体系。

3、认真贯彻落实了《中学生正常行为规范》、《中学生守则》；

4、认真做好了学生思想品德评价工作，其结果与日常表现直接联系。

5、及时与各科老师联系，加强了学生科学世界观和人生观教育，以及健康的心理品质培养。

6、积极开展多种形式的德育活动和主题班会，利用升旗仪式加强爱国主义教育、集体主义教育等。

7、完善了德育工作方法，关心爱护学生，做好了耐心细致的正面教育工作，充分调动了学生的积极因素，鼓励学生积极向上。

8、加强了家庭教育和校外教育，创建良好的育人环境。

9、独创了“班级思品积分表”，注重学生品德教育，把C164班打造成了学校最讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律的团结奋进的班集体，一学期所得流动红旗居全校之最。期末素质检测C164各科成绩均居两个平行班级之首。各项竞赛活动也走在学校前列，C164班成了学校当之无愧的“优秀班级”。