S版四年级下语文复习资料(作文)

S版四年级下语文复习资料(作文)（共11篇）

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇1

寒假虽结束了，但一想到那件事，我还是禁不住笑出声来。

那是一天中午，妈妈要去市场买馒头，洗菜的任务便交给了我。妈妈走后，我便开始行动起来。一边洗着菜，一边哼唱着快乐的歌儿。过了好长时间，歌已唱了好几首，可菜却还是没有多少进展。心想这下完了，妈妈回来后，肯定说我偷懒，怎么办呢？正在这时，躲在角落的洗衣机吸引了我的眼球。对啊，衣服可以用洗衣机洗，菜理所当然也能洗，并且还很节时。想到这，说干就干，立马就端起菜往洗衣机里倒，然后又添了一些水。拧好开关，便开始了自动化的洗菜工作。而我则得意地坐在沙发上看电视。不一会儿，洗衣机停了，我跑向厨房，打开洗衣机一看，菜没有了，水却变成了绿色儿，心想难道菜也掉色吗。想着便用手一捞，全是菜汁，一棵完整的菜也没有了。正在纳闷时，妈妈回来了，问我菜洗好了没有。完了，肯定要挨骂了，没办法只能把事情一五一十地告诉了妈妈，出乎意料的是妈妈听后却仰头大笑，我也跟着笑了起来。事情虽然傻了点，但看到妈妈那捧腹大笑的表情，我能不开心吗？

每当想起这件事，都忍不住笑起来。

家里最感动的一件事

童年中有许多令我难忘的事，不过最让我忘不了的还是那次。

记得我上一年级时，有一天放学，突然天空乌云密布，下起了倾盆大雨，同学们都被家长接走了，只有我还在教室里焦急的等待着，心想“爸爸出差了，妈妈还在生病，谁来接我呢？”我越想越伤心，引不住哭了起来。就在这时候，茫茫大雨中出现了一个熟悉的身影，是妈妈，妈妈来接我了，我终于破涕而笑，奔出教室投入妈妈怀中，那时我就感到妈妈身体很虚弱的。便问妈妈“妈妈你病好了吗？”“好了，没事了，别担心了。”这我才跟着妈妈走的，可我还是很担心妈妈。

因为马路上泥泞不堪，所以妈妈便背着我走，走着走着，我感到妈妈走的越来越艰难，我让妈妈把我放下来，妈妈却说：“没事，快打好伞，别淋到雨，我没事。”听了妈妈这一番话，我鼻子一酸，引不住哭了出来，妈妈还在生病呀，此时此刻，一股暖流涌上我的心头。这是母爱的力量。经历了这件事后，我深深地体会到了母爱的伟大，我以后一定要孝敬父母，不辜负妈妈的期望。

像这样感人的事还有很多，它们像小星星一样围绕在我身边，令我终生难忘。

童年趣事

童年就像一个盒子，装满了糖果。童年就像一串五彩的珍珠，充满了童真童趣。我的童年很有趣，就让我为大家讲一个有趣的故事吧。

记得小时候，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小朋友都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子时背着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”

我边说边在树上指出那两条横线，妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后要别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。童年的趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。

校园一景

走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。

春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。到了晚春，小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。

夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。

秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。

冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。

这就是我们学校的花坛，它见证了我们的快乐，见证了我们的成长，以后我们一定要把校园的花坛保护好，让它变得更美丽。

校园一景

我喜欢校园里引人注目的花坛。

春天来了，校园的花坛里虽然没有开花，但是还可以看见含苞欲放的花苞。这时绿油油的小草已探出了头，微风一吹小草好像摇摆着自己的小脑袋。

到了夏天，花坛里的花朵鲜艳夺目，五彩缤纷。好像争着让同学们看见它们的姿色。勤劳的小蜜蜂也急急忙忙地赶过来采蜜了。姿态万千的蝴蝶也来了，它们在花坛中翩翩起舞，显得格外开心。

秋天一来，秋姑娘给花坛披上了一件黄色的衣裳。那时虽然花瓣已经凋落了，可是菊花还是心花怒放，色彩斑斓，它们得到了同学们的赞赏。

冬天来到了，花坛好像穿上了一件白色的棉袄。腊梅不畏风寒，依然挺立在花坛中，格外娇艳、美丽。并受到了人们的喜爱。

我爱春夏秋冬的花坛，因为四季的花坛里都有颜色各异，清香扑鼻的鲜花。以后我们一定要把校园的花坛保护好，让它变得更美丽。

家乡变美了

我的家乡在一个偏僻的小乡镇里，这里离城市很远。可我却深深地爱着这片土地。这里风景优美，景色迷人。这几年，城市交通的变化和人们生活水平的改变，真是令人惊叹。

生活在这个城市的人们不会忘记。以前，这里的马路又窄又脏，只能容一辆自行车。道路上的垃圾随处可见，这儿的马路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得苍蝇都飞过来了，非常恶心。马路两旁连一盏灯也没有，到了晚上，黑乎乎的，吓得小孩子直往被子里躲。如果出去，还要带个手电筒，真是麻烦。家家户户都是矮小的瓦房„„

而现在的家乡，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路灯射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在这样宽阔的街道上，两旁都是高楼大厦。

过去的大街上，很容易看到愁眉苦脸的人。而现在，你会发现，人人脸上都洋溢着幸福的微笑，人民的生活变得更加美好。宽敞明亮的房子里，电视机、电冰箱等高档家电一应俱全。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料；累了，靠在沙发上收看电视。鸡鸭鱼肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。

我相信随着社会的不断进步，我的家乡会变得更加美丽。我一定好好学习，长大为家乡建设贡献一份力量！

爸爸特别的爱

爸爸是个特别的人，连他爱的方式也是特别的。

记得刚上一年级的时候。开学的第一天，爸爸在学校门口悄悄地对我说：“女儿啊，爸爸小时侯家里穷，没钱上学，读的书少，很多知识都不会，你要认真老师的话，回家再把你学的东西教给爸爸。交你一个人的学费，却能让我们两个人都学到知识，多划算呀！”爸爸兴奋地对我说，那天真的样子真像个孩子，年幼的我居然相信了爸爸。从此以后，我每天都认真听课，放学后就一本正经地把当天学的知识教给爸爸。我就做一位小老师，爸爸则像个学生一样，坐在我身边静静地听，有时不明白的还向我请教呢。我常常以能当爸爸的老师而自豪。于是我在学习上更加努力了，成绩也越来越好。

现在我才明白，爸爸对我说的“谎言”，这哪是“骗”呀，这只是爸爸对我深深的爱！在爱的指引下，我在学习的道路上越走越好。

妈妈的爱

说起妈妈对我的爱，那是数也数不清，前不久发生的一件事，又让我体会到妈妈对我深深的爱。那天早上，我比平常起早了些，因为妈妈病了，爸爸又不在家，所以我只能自己做早餐了。我穿好衣服，走到楼下，突然闻到了一股熟悉的鸡蛋面香味。原来妈妈带病早起，已经为我做好了早餐。只见妈妈脸色苍白，额头、鼻尖上冒出了细细的汗珠，嘴里不停地咳嗽着，她捧着一碗热腾腾的鸡蛋面，来到我面前，用嘶哑的声音说：“宝贝，快趁热吃吧，吃完要上学了。”这时，我心里热乎乎的，眼睛也湿润了，觉得妈妈一夜间苍老了许多„„我想和妈妈说些什么，可是喉咙好像被什么东西塞住了，一句话也讲不出来。

妈妈对我的爱太多了，我也要好好的疼爱我的妈妈，好好珍惜跟妈妈在一起的分分秒秒。

委屈的滋味

许许多多的事已经随着时间的流逝渐渐淡去了，可那件受委屈的事却让我久久不能淡忘。

那是一个星期天的早上，我一起床就坐在沙发上出神地看电视。我吃早餐时，妈妈准备去买菜，她对我说：“儿子，吃完早餐快点写作业，别光想着玩，要多花点时间来学习。”吃完早餐后，我马上关电视，拿出作业认认真真的写了起来。大约过了半个小时我就写完了作业，飞快地跑去开电视。妈妈买菜回来了，看见我正在入迷地看着电视，一下子变得“满脸乌云”，非常生气地对我说：“你怎么还没做写作业！只知道玩，太不自觉了，快去写作业！”“我写完了。”我解释着说。“你还敢顶嘴！气死我了！”妈妈说着，一巴掌就打在我肩上。无论我怎么解释，她都不相信。妈妈翻出我的作业，看见我真的做完了，没向我道歉就一声不吭地走开了。我也很生气，心想：妈妈还没看清事情的真相就自作主张，做错了也不向人家道歉。

每当我想起这件事，就会感到无比的委屈，它在我心中久久都不能忘怀。

端午节

五月五日 是端午节，又称五月节，对于我来说是一个快乐的节日。

在端午这天，一大早就听见奶奶在干着什么，我赶忙起床，穿好了衣服就跑了出去，走上前一看，哇！香喷喷的粽子正要出锅。奶奶看见我笑眯眯的对我说：“宝贝孙女闻到香味了？别着急，奶奶马上把粽子给你盛到盘里。”

我剥开绿油油的竹叶，哇！一粒粒糯米就像一个个胖乎乎的小娃娃，向我眨着水汪汪的眼睛，好像在说：“馋了吧？别犹豫了，快尝尝我们的味道怎么样吧？”我看着这只粽子，似珍珠，如玛瑙，色泽鲜艳，晶莹剔透。透过翡翠般的糯米看到了红枣泛起的红晕，一阵阵清香侵入心肺，我一口咬下去，啊！香香的、粘粘的糯米包含着淡淡的枣香。我仔细的品尝还有竹叶那种特殊的香味，那种味道真是让我回味无穷啊！

我爱端午节，爱着香甜的糯米粽子！

一件委屈的事

我的人生有很多愉快的事情，可是有一件事挺委屈的。那件事，我永远忘不了。

那是一个月色皎洁的晚上，我正在和我的小朋友们在小区内愉快地玩。爸爸忽然叫我过去，野蛮地扭着我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的问：“我又没做错事！你为什么揍我。”爸爸一脸怒气的说：“你说说你！是不是偷了我一百元钱？！”“我没有！”我大声说，可爸爸又说：“你奶奶和你妈妈都没拿！不是你是谁！”说完，给我了一耳光。我泪流满面的跑回了自己的房间，我用被子把自己捂着，藏在里面不停的哭。我想：这个世界上只有大人最不讲理了！没有证据就乱作决定。

我委屈地过了一个不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元钱，我想这应该是爸爸在午休的时候掉在我床上的吧，原来是他自己掉的，还冤枉了我！我把这一百元钱还给了爸爸，爸爸当时就羞红了脸。

有时，我感到大人也太不讲理了！自己做错了事还冤枉小孩。通过这件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要乱下结论。

我最喜欢的一种小动物

我家有一只可爱的小花狗，要说我最喜欢的小动物，就非它莫数了。

这只小狗名叫“豆豆”，是我形影不离的好朋友。豆豆居住在我家的一个小墙角里，那里有我和妈妈一砖一瓦给豆豆垒起来的家，我们怕豆豆冷，在地上铺了一层棉花，又铺了一层地毯。豆豆看见它的“新家”可高兴了！一蹦一跳地进了它的“新房”里。

豆豆长着两只乌黑发亮的大眼睛，像两颗黑豆一般，一张樱桃似地小嘴叫起来可好听了。它穿一件花衣服，走起路来一摇一摆地，可爱极了！

豆豆喜欢我摸它的毛，我一摸，它就乖乖地睡下来，让我给它挠痒痒，不一会儿，就睡着了。告诉你吧，豆豆特别害怕下楼呢。可是，我家来生人的时候，它又“汪汪”的叫起来。说它胆小吧，在这时怎么这么胆大呢？大概是它的本性吧！

这就是我家的豆豆，也是我最喜欢的豆豆。

童年趣事

童年，是一个美好的回忆，它记录着我们的喜怒哀乐。在我的童年里，有一件十分有趣的事。那是我四岁的一天，妈妈说：“家里的糖用完了，你去帮妈妈买一袋糖回来。”说着给了我10元钱让我去卖。我来到小卖部卖了一袋糖，在半路我用那尖尖的“老鼠牙”把糖袋子咬开，用手指占了一点糖，舔了舔，甜丝丝的，好吃极了，可是不小心糖被我打在了地上，白沙沙的糖满地都是，我心想：“这可怎么办？”我把糖从地上捧了起来，可是有很多土、沙子混在地起，我想：“妈妈一定会骂我的。突然我想起了妈妈平时做饭洗米，我就洗糖。”我悄悄回到了家，见妈妈不在，我偷偷跑进洗手间把糖放在一个有水的盆里，我学着妈妈洗米的样子把糖洗了起来，还泡了泡，一会儿当我去拿糖时，不见了糖的踪影，这时妈妈回来了，我哭着跑到妈妈面前说：“妈妈，糖被我洗没了。”妈妈笑着说：“儍孩子，糖一遇到水就会化的。”我也笑了起来。

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇2

师:今天, 我们一起研究一个词儿——男子汉 (师板书:男子汉) 。虽然在座的有男子汉, 也有“女子汉”, 但是, 并不影响我们研究“男子汉”, 因为“男子汉”不分男女。请同学们想一想, 男子汉应该具备什么特点?

生: (纷纷回答, 师板书) 勇敢、善良、自强、自尊、自信、顽强、诚信、宽容……

师:你们瞧, 难道只有男人才具备这些特点吗?这些优秀的品质, 女人一样拥有。所以, 我觉得“男子汉”这个词, 是对所有优秀的人的统称。今天, 我们要来认识一位外国的男子汉, 他来自世界名著《老人与海》。这本书里的老渔夫是世界文学长廊中最著名的男子汉之一, 《老人与海》的故事讲的是:老渔夫已经84天没有捕到一条鱼了。在一无所获的84天之后, 他钓到了一条巨大无比的马林鱼, 比他的船还要长两英尺。大鱼拖着他的小船在海面上漂流了整整两天两夜, 老人在这两天两夜中经历了从没经受过的艰难考验, 他一直与大鱼顽强地抗争, 终于把大鱼刺死, 拴在船头。可是, 大鱼流出的血却引来了一群鲨鱼, 老人与鲨鱼进行了殊死搏斗, 尽管他刺死了一条条鲨鱼, 可是马林鱼身上的肉还是被鲨鱼吃光了。最后, 当老人疲惫地回到家时, 船尾拖着的只是一副光秃秃的鱼骨架了。原文4万字左右, 我们的课文只有两千来个字, 经过了缩写, 但我们依然可以看到一个男子汉的风采。请同学们一边默读课文, 一边给文章分成三大段。

师: (默读之后提问) 你是怎么给文章分段的?

生:前三个自然段是一段, 后三个自然段是一段, 然后中间的自然段分成一段。

师:为什么这样分?

生:我认为, 前三个自然段是介绍老人出海前的事情, 中间的这些内容是讲老人在海上遇到的困难, 最后三个自然段是说出海归来后的情景。

师:你分得很正确, 解释得也很好。如果把这篇课文分成四大段, 你们知道怎么分吗?

生:前后两个大段不变, 中间的一段从“老人竖起桅杆, 挂起风帆, 开始往回划”这个自然段开始, 分成下一段。

师:知道为什么这样分吗?

生:老人战胜大鱼和打退鲨鱼是出海打渔过程中遇到的两件大事, 这样划分, 更好地看清了故事的梗概。

师:你说得真好!我们给文章分段, 不仅仅是为了考试, 更是为了准确清楚地理解文章。一篇长文章, 如果在我们的脑海中被划分成了几个部分, 变成了几篇短文章, 我们就很容易理解它的意思了。按照四部分的内容, 我们可以这样理解:一、84天, 老人没有捕到一条鱼, 连饭都要吃不上了, 只能把一杯咖啡当做一天的食物, 可怜啊, 老头儿!二、终于捕到了鱼, 却是一条很难对付的超级大鱼;虽然制服了大鱼, 老人也已经筋疲力尽了, 可怜啊, 老头儿!三、老人又遇到了“鲨鱼黑帮”, 疯狂抢夺他的猎物, 又是一场激烈的战斗, 可怜啊, 老头儿!四、当老人回到渔村的时候, 他费尽千辛万苦得到的猎物, 只剩下一根大鱼刺了, 可怜啊, 老头儿! (补充板书:的男子汉) 这是个什么样的男子汉呢?

生:可怜!

师:老人在这样危险的境遇下, 顽强地生存下来, 并且把那么大的鱼制服了, 他的失败是可怜的吗?

生:老人在危险的环境中不放弃猎物, 他是个可敬的男子汉。

师: (补充板书:可敬的男子汉) 既然他是个可敬的男子汉, 刚才我对段意的理解就要变变样了。按照四部分的内容, 我们应该这样理解:一、84天, 老人没有捕到一条鱼, 连饭都要吃不上了, 他仍然没有放弃, 每天坚持出海, 可敬啊, 男子汉!二、终于捕到了鱼, 却是一条难以对付的超级大鱼, 老人没有屈服, 经过两天两夜的较量, 终于制服了大鱼, 可敬啊, 男子汉!三、老人又遇到了“鲨鱼黑帮”抢夺, 老人一次次击退鲨鱼的进攻, 可敬啊, 男子汉!四、当老人回到渔村的时候, 虽然猎物只剩下了一根鱼刺, 但那鱼刺上写满了老人的勇敢与顽强, 可敬啊, 男子汉!

B、寻找男子汉

师:从文中的哪些描写可以看出老人是可敬的?

生:“老人的右手勒出血, 他把手浸在水里, ……痛苦对一个男子汉不算一回事儿”。老人的手都磨破了, 他还把手放到海水里, 海水是咸的, 他肯定更痛了, 但他却说这样的痛苦对男子汉算不了什么。他真勇敢, 真坚强呀。

师:你说得很好, 在海上漂泊这么久, 又与比船还要大的鱼搏斗, 老人或许是累得精疲力竭了, 他把手放到海水里, 用疼痛刺激自己清醒点, 继续坚持, 这确实是可敬的表现呀!还有哪位同学来说一说?

生:“我一定要让它知道什么是一个人能够办得到的, 什么是一个人忍受得住的”。从这句话可以看出, 老人要战胜这条大鱼的意志很坚定, 他从来没想过要放弃。

师:说得真好。老人拼出自己的性命, 也不愿意放弃大鱼, 他不断地鼓励自己坚持下去。还有哪句话可以看出老人是一个可敬的男子汉呢?

生:“两个钟头以后, 老人浑身被汗水浸透了, 骨头也累酸了”, 从这句话也能看出来。

师:骨头累酸了, 流出的汗水淌在伤口上, 咸涩的汗水让伤口很痛, 但老人依然没有放弃。几乎从整篇文章都可以看出老人的顽强的精神。

生:从题目就能看出来。

师:你是怎么从题目就看出来的呢?

生:老人是衰老的人, 而大海是强者的象征, 尽管老人与大海相比显得很渺小, 但可以通过这个题目想象得出老人的勇敢, 敢与大海搏斗。

师:你真是个爱动脑筋的孩子!同学们, 读文章就要这样, 读出自己的思考, 读出自己的发现, 也读出自己的疑问。谁有问题要向我提问?

生:老师, 我有一个问题, 为什么老人总在梦里梦见狮子呢?

师:这是个很重要的问题。老人梦见狮子的情节, 在课文的开头、中间和结尾三次出现, 这是作家的有意安排, 这样安排是什么目的呢?与老人的性格特点有什么关系呢?哪位同学能替老师回答?

生:因为狮子是百兽之王呀, 所以老人梦见狮子, 狮子最厉害了。

生:不对, 老虎才是百兽之王呢, 老虎比狮子厉害。

师:请同学们看文章的第二自然段, 文章交代说, 老人的童年生活在非洲。在非洲草原上称霸的动物就是狮子, 而狮子在文中是一种象征。你们想一想, 狮子象征了什么呢?

生: (纷纷回答) 威猛、勇敢、高大、雄壮、王者……

师:你们说得都对, 它也象征了老人的雄心壮志。老人希望取得辉煌的成绩, 他希望捕到大鱼。狮子是老人儿时最敬佩的动物, 他梦想着自己也变成一只威猛的狮子。所以他始终坚持和大鱼抗争, 但太可惜了, 大鱼被拖到岸上时, 已经只剩下白骨了。你们说, 老人的这次捕鱼的结果, 是胜利还是失败呢?

生: (争论) 失败!胜利!

师:我们还是到课文中寻找答案吧。老人自言自语:“一个人并不是生来要给打败的, 你尽可以把他消灭掉, 可就是打不败他”。

生:这是什么意思呀?都被消灭了, 怎么还说不可以被打败呢?

师:这句话读起来确实有点儿难懂。不过, 越是难懂的话, 越要认真品味, 这句话是整篇课文的灵魂, 故事的含义就在这里。“消灭”就是消失、灭绝, 已经死掉了, 可是他却没有被打败, 这样的事情你们见过吗?我来举个例子, 邱少云为了战斗的胜利, 烈火烧身, 纹丝不动, 他牺牲了, 你们觉得他是胜利者, 还是失败者呢?

生:他没有在烈火中屈服, 当然是胜利者了。

师:老人捕到的大鱼比他的渔船还长, 随时可能把渔船顶翻, 可是老人没有放弃, 他“要让它知道什么是一个人能够办得到的, 什么是一个人忍受得住的”。他“把鱼弄死不仅仅是为了养活自己, 是为了光荣”。最终, 虽然那条鱼只剩下了一根鱼刺, 但他仍然算得上是个胜利者。现在, 就请大家再读一读这句难懂的话:“一个人并不是生来要给打败的, 你尽可以把他消灭掉, 可就是打不败他”。把自己对这句话的理解写出来。

师: (5分钟后) 哪位同学来读一读?

生:一个人不能失去信念, 这个信念可以支撑一个人战胜所有的困难, 即使他一辈子都无法完成一个心愿, 但只要他一生都为此努力, 他就是成功的。

师:写得很好。信念是了不起的动力。谁再来读一读?

生:人也许在战争中牺牲, 但他那不屈的精神是永远也打不败的。

师:说得真好。只要同学们在这句话中提到了信念, 提到了勇气, 提到了信心或精神这样的词儿, 就是准确地理解了这句话。从古到今, 我们国家也有许多男子汉的光辉形象, 你们能说几个吗?

生: (纷纷回答) 司马迁的坚毅、董存瑞的勇敢、雷锋的善良……

师:你们能说几个女子的形象吗?

生:花木兰算吗?

师:替父从军, 这么勇敢, 当然算啦!

生:还有刘胡兰, 面对敌人的铡刀也不屈服。

师:无论男女, 他们都是可敬的英雄, 都可以称为“男子汉”。其实, 在我们身边就有许许多多的男子汉形象, 你们发现了吗?我给大家讲一个男子汉吧, 他就是我们班的一个同学。在课堂上, 他写好作文后, 让我批改。那篇作文的毛病很多, 我一一指出, 他回到座位, 没有休息, 而是认认真真地修改。改好之后, 又拿给我看。但这篇作文依然存在很多问题, 我提出来后, 这位同学又耐心地改, 下课时, 他没有和别的同学一起拎起书包就走, 而是依然认真地改作文。也许, 他不聪明, 但是他的行为证明他是一个男子汉。我想, 他将来一定会成功的。

C、寻觅无止境

师:《老人与海》的作者海明威是美国小说家, 曾获得诺贝尔文学奖。他是一个很特别的作家, 他每天上午写作, 而且以站立的姿势写作。他认为坐下写作太舒服, 坐得舒服就容易写废话。所以, 海明威的作品里, 语言都很朴实, 而且大多是简短的对话。同学们有时间时, 可以读一读《老人与海》的原著。海明威有自己的文学创作理论, 叫做“冰山理论”。他说, 作家在文学作品中, 只能描写很少的内容, 就像冰山, 露出海面的只是一少部分, 而在海面下隐藏着更加丰富的冰山, 要靠读者自己去发现。其实, 我们在阅读每一篇好文章的时候, 都是在透过冰山的一角, 寻觅隐藏在冰山下面的丰富宝藏。现在, 我们来读几段《老人与海》的原文, 感受一下名作的艺术魅力。当老人回到家, 睡了一宿觉, 那个曾经跟随老人出海捕鱼的孩子来看望他了, 文中写道:

老人终于醒了。“别坐起来, ”孩子说, “把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。老人把它接过去喝了。

在这个片段里, 从孩子说的第一句话, 就可以看出老人是个男子汉。

生:怎么看出来的呀?

师:你们想想, 孩子说“别坐起来”, 说明老人在干什么?

生:老人要坐起身来。

师:老人已经在海上飘荡了三天三夜, 受了这么严重的伤, 根本就爬不起来, 可是有人来看望他了, 他不是躺在床上呻吟, 而是要顽强地坐起来, 这不正是男子汉的表现吗?

师:再看这段老人与孩子的对话:

“他们来找过我吗?”“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”“海洋非常大, 小船很小, 不容易看见, ”老人说。

老人问孩子, “他们来找过我吗”?这里的“他们”, 文章没有交代指的是谁, 但孩子却明白, 告诉老人, 海岸警卫队和飞机一直在找他。老人说, “海洋非常大, 小船很小, 不容易看见”, 你们知道这句话表现了老人怎样的品质吗?

生:宽容。

师:真聪明!遭遇这么大的危险, 老人不但没有埋怨救援队, 还替他们着想, 可见老人是一个多么宽容的人, 男子汉就是这样宽容。

师:再看这段对话:

孩子说:“躺下吧, 老大爷, 我去给你拿干净衬衫来, 还带点吃的来。”“我不在这儿的时候的报纸, 你也随便带一份来。”老人说。

老人让男孩把自己不在时的报纸带给他, 这句话可以说明什么?

生:说明老人很爱读报。

师:但这与文章主题没有关系呀。好作家绝不会在文章里写下与主题无关的话。老人遇到这么大的灾难, 不是想着对别人讲怎么害怕, 而是平静地要男孩给他带报纸, 这说明老人没有受到惊吓。他很勇敢, 很坚强。男子汉, 经历再大的风浪, 都能马上平静下来。

师:最后再读一句, 海明威写道:

孩子出了门, 顺着那磨损的珊瑚石路走去, 他又在哭了。

男孩顺着磨损的珊瑚石路走去, 为什么要强调是磨损的珊瑚石路呢?

生:这条路已经走过好多次了。

师:老人捕了一辈子鱼, 他一次又一次地走过这条珊瑚石路, 一次又一次地与大海搏斗, 积累下了丰富的经验。这磨损的石路, 具有象征意义, 象征着老人一生经历的艰苦磨练。男孩走在这条路上时, 又哭了。第一次流泪, 是见到老人回来后, 满脸满身都是伤, 男孩心疼老人, 流下了眼泪。当他看到老人醒来时, 立刻不哭了, 因为在老人面前, 他也要像一个男子汉一样, 他要走男子汉的路。在小男孩心里, 老人是一个顶天立地的男子汉呀。希望大家在课后的时间里, 能够阅读原著, 好好感受一下男子汉的风采, 以及文学的魅力。下课!

备课笔记

我想在大地上画满窗子

一位旅居美国的妈妈, 讲了孩子学英语的故事。孩子入学不久的一天, 在家为一项拼写作业犯难。这作业要求做“单词船”, 她不知道这是什么意思。打电话问老师, 原来就是拼写单词, 但是得从一个字母开始, 每一行加一个字母, 排成的图形就像小船, 所以叫“单词船”。原来如此, 新鲜!再想一下, 回过味来:这不是变个花样让孩子抄单词么?还有一项作业, 跟“单词船”有异曲同工之效, 那就是“彩虹词”, 实际就是用彩色笔描单词。描了几种色, 就是抄了几遍单词, 其实也是变相的抄写。这些方法, 都是利用孩子对色彩和形状的直观喜好, 让孩子处于一种兴奋点上, 不知不觉地进入记忆单词的状态, 每一次重复, 都是在大脑皮层里加深印象, 像滚雪球似的, 越滚越磁实, 单词也就在不经意间记住了。

让孩子用他们喜闻乐见的方式学习, 学习就变成了一件快乐的事。我总觉得, 老师是为孩子们点亮路灯的人, 推开窗子的人, 总之, 是为他们带来光明的人。我想起顾城的诗《我是一个任性的孩子》里的句子:“我想在大地上画满窗子, 让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。”现实中, 许多老师为了保证学生的考试成绩, 为了便于评判分数、排列等级, 为学生设置了太多的围墙与栅栏, 使他们感受不到创造的快乐, 成功的喜悦, 他们幼小的大脑变成了机械化的储存箱, “听话”就是好孩子。有个学生写作文, 这样写不合格, 那样改也没通过, 老师又没告诉他应该怎样做, 只是命令他“重写”。走投无路, 他只好照“作文选”抄了一篇, 这回得了个“优秀”。从此, 他不再动脑筋构思作文了, 有一本作文大全足矣。当一个又一个孩子在某些教育模式的逼迫下, “幡然醒悟”, 找到学习“捷径”的时候, 他们以为那捷径通往阳光明媚的春天, 殊不知, 那一时的光亮只是坟地里的鬼火, 只能把他们引向地狱。

“也许, 我是被妈妈宠坏的孩子, 我任性。我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽, 我希望能在心爱的白纸上画画, 画出笨拙的自由。”视频中, 顾城用深沉的语调朗诵着自己的诗句, 倾吐着自己的心声。突然间, 他疯狂了, 他大声地呼喊着:“我是一个任性的孩子, 我想涂去一切不幸, 我想在大地上画满窗子, 让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。我想画下风, 画下一架比一架更高大的山岭, 画下东方民族的渴望, 画下大海——无边无际愉快的声音。”

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇3

一天晚上，我和妹妹躺在床上聊天，两人想出来一个好主意。妹妹轻声说：“我们偷糖吃吧！”我点头赞成：“这主意不错！”我把房间的小灯打开，和妹妹偷偷地摸黑来到客厅，妹妹爬上榻榻米，从架子上拿到了放糖的小瓶子，两人兴高采烈地跑回房间。我们俩躲在被窝里，小心翼翼地打开糖瓶盖子拿出几颗，两人分着吃，妹妹吃了“呵呵呵”地笑出了声说：“真甜！”我连忙捂住她的嘴说：“别笑了，不然会被爸爸妈妈发现的。”为了不被发现，我把糖瓶藏在了我的枕头底下，每天晚上我和妹妹都会偷偷地拿出几颗吃，吃完后进入甜蜜的梦乡。

今天早上，爸爸在帮我们整理床铺的时候，发现了我藏在枕头底下的糖瓶。“完蛋了，糖被发现了！”我觉得事情不妙。爸爸问：“这是谁干的？”我一声不吭地坐在那里，爸爸把妹妹叫了进来，我们俩被狠狠地批评了一顿。听了爸爸的话，我们羞愧地低下了头。

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇4

（一）谈话激趣，引入课题

同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们的心情是怎样的？

（二）自读课文，整体感知课文内容

1、自由朗读，把句子读通读顺。

2、想一想课文讲了什么事，想好后同桌互相说一说。

3、提出疑难问题，交流讨论。

（三）学习生字、新词

1、在课文中圈画生字，读生字，并读读带生字的词语。

2、自己想办法记生字，互相交流记忆生字的方法。

3、教师检查识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

距离

争辩

乞求

抵制

辉映

溅起

剧烈

上钩

（四）细读课文，理解内容

1、找出课文中表示时间的词语，说说叙述的顺序。

2、学习写钓到鱼的部分，说说这是一条怎样的鱼，体会“我”的心情。

3、学习写放鱼的部分，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。

4、有感情地朗读最后两个自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示。

5、讨论：父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对？

6、引导学生理解“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”这句话。

（五）再次朗读全文，注意读出人物感情的变化

1、自由朗读。

2、指名朗读。

3、评读。

（六）巩固生字、新词，指导书写。

（七）做课后练习第3题。

参考资料

1、有关资料

鲈鱼：又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等，俗称鲈鲛，为浅海近岸鱼种，喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颌下长上短，有毛齿，体披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑色斑点。鲈鱼肉质细嫩，味美清香，有很高的营养价值。

2、词语解释

涟漪：水面被微风吹起的细小波纹。

操纵：控制或开动机器、仪器等。

争辩：用言词和论据进行争论。

皎洁：形容明亮而洁白。

乞求：恳求；请求。

沮丧：由于某种原因而垂头丧气、灰心失望。

诱惑：用某种手段引诱别人上当或干坏事。

抉择：选定；选择。

抵制：挡住；抗拒。

启示：启发提示，使有所领悟。

筋疲力尽：形容身体非常疲劳，力气全用尽了。

月光如水：形容月光像水一样清亮。

《语文同步读本》指导

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇5

（二）(一)谈话激趣，出示课题

一位盲老人在繁华的巴黎大街边乞讨，一上午没人给他钱。一位诗人在老人乞讨的木牌上加了几个字后，下午给钱的人多极了。诗人加了几个什么字呢？

(二)板书课题，据题质疑

学生齐读课题。读了课题你想提出什么问题？

(三)初读课文，学习生字、新词，了解内容

1朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2圈画新词，读一读，结合句子说说意思。

3用自己的话说说课文写了一件什么事。

(四)朗读感悟，深入体会

1有感情地朗读课文。

2引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。讨论问题：“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？

3朗读课文最后一个自然段，想象春天到了万紫千红的景象。

4让·彼浩勒加的那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？人们看了木排上的字后会怎么想呢？

5指导有感情地朗读最后一自然段。

6指导背诵课文最后一个自然段。

7让学生把收集到的精彩的广告词和打动人心的警示语，在班上说一说。

8分角色演一演这个故事，然后采访人物。

(五)巩固识字、新词，练习书写

1认读生字、词语卡片。

2练习写字。

（六）指导学生完成课后第3题

（七）拓展性学习活动

指导学生做课后的星号题。

参考资料

词语解释

无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。

衣衫褴褛：衣服破烂。

姗姗：指走路缓慢从容。

《语文同步读本》指导

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇6

【内容简析】

这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了 陈嘉庚先生深切的爱国之情。【设计理念】

引导学生主动、积极地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容，体会人物的崇高精神，激发爱国情感。【教学目标】

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。2.有感情地朗读课文。

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。【重点难点】

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。【教具准备】 字词卡片、挂图。【教学时间】 三课时。【教学流程】

第一课时

一、导入课题，引疑激趣 1.板书课题，齐读。

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。

二、初读课文，整体感知

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。

2.说说课文讲述的主要内容。

三、识记生字，学习新词

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。3.检查生字、新词学习情况。

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字

五、课堂小结，布置作业 1.这节课你有什么收获？

2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹。

第二课时

一、复习引入 1.认读生字、新词。2.课文主要写了一件什么事？

3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？

二、细读课文，认真感悟

1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？ 2.汇报交流。

3.指名读第1、2自然段。①说说陈嘉庚给你留下的印象； ②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？

4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。

①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。

③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。4.齐读第10自然段。

出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”

读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。

三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情

四、布置作业 1.有感情地朗读课文。

2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。

第三课时

一、回顾全文，加深体会 1.说说课文主要写什么。

2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？

二、读书交流，深入感悟

1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。3.读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。）

三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来

四、课外延伸

s版四年级上册语文作文教案 篇7

在刻苦的学习中度过一段日子后，我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口，按太阳穴，捶脑袋，虽然这些都无济于事，我也不想浪费时间去医院治疗。这样我就可以省下一些宝贵的时间休息或学习。然而，两周后，我的头仍然不见好转。

网友寒暄的短信发过来了，我无意间提到我的头痛。和他认识了寥寥几个月，他发送的短信中却已盛满了关心和担心。“都半个月了，赶紧去医院吧!你的身体那么瘦弱，有病对自己的学习生活都不好的，……”。他一句句恳切的句子，犹如红色一般温暖，犹如雪地中的炭火一般。

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇8

教学内容：写周记。教学目标：

l、指导写周记，注意周记的格式。

2、提高学生的交际能力。

教学重难点：注意周记的格式，把事情叙述清楚。教学时间：2课时 课时安排：

第一课时

教学内容：学习《周记一则》，指导周记的格式。教学目标：学习周记的内容，注意周记的格式。教学重难点：学习周记的内容，注意周记的格式。教学准备:PPT 教学过程：

一、谈话导入。

二、学习《周记一则》。

自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么?师生交流。知道周记是把一周里那些重要的 和有趣的事情记下来。

三、你知道周记的写法吗? 指导周记的格式。知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。

四、总结本节课的收获。

第二课时

教学内容：写周记 教学目标：

l、指导写周记，注意周记的格式。

2、提高学生的交际能力。教学重难点：

注意周记的格式，把事情叙述清楚。教学准备：PPT 教学过程：

一、谈话导入

二、走进“语文大课堂” 1．启发谈话，明确要求。

2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。3．师生交流活动的内容及形式，小结。4．小组交流“推普”的做法。5．学生模拟“推普”的情景。6．老师引导学生在班内交流感受或收获 7．指导写周记。8．总结。

9．作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

三、用好“指南针” 1．明确题目要求。

2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。3．总结这种学习方法。

4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。5．各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。6．拓展，师生交流，总结。7．作业。

附范文：

长跑周记 十二月第一周

第一周，我开始了冬季长跑活动。每天早上大约跑一个小时，我心想：长跑一定很累，每天跑不是要命吗？

在进行长跑的第一天，我一直心里暗暗祈祷下雨，但天不遂人愿，依然是阳光明媚。跑第一圈时觉得并不怎么累，可随着圈数一圈圈的增加，就觉得非常累，特别是要保持均匀的速度。在跑完后，我已累得气喘吁吁、“汗如雨下”了。第二天一睡醒，就觉得脚有一些酸痛。这更让我讨厌起长跑了。

但是后来，我查了一些关于长跑的资料，原来长跑本身，有利于思考、思维的健康和思维能力的训练，而且可以带来的充沛的精力，不是任何其它活动可以替代的。读完资料后，我知道了长跑的好处，就一改之前的抱怨，而是觉得长跑可以锻炼一个人的身体与耐心，利大于弊。所以，我一定会坚持长跑。

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇9

教学目标 1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字

2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

教学重点 理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

教学难点 从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

教具准备 生字卡片

导 学 过 程 二 次 备 课

一、课前谈话，导入新课

1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进课文--《大使馆妈妈》。

2、板书课题。（齐读课题）

3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。

二、通读课文，整体感知

学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

1、师巡视指导导。

2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。

3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

三、小组讨论，深化感悟

根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？

1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）

问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？

1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……

2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到家一样的温暖）

3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。

问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？

朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。

四、总结全文，拓展延伸

1、学了课文后，你有什么想法？

2、想象一下陈小龙后来的故事。

第 二 教 育 资 源 网 收集整理

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇10

(一)知识教学点

1．认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。

2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

(二)能力训练点

1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。

2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察习惯和想像能力。

3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。

(三)美育渗透点

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、课前准备

师生采集树叶。

课件。

三、课时安排

两课时。

四、教学步骤．

(一)揭示课题，朗读问句

1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)

2．指导朗读

①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)

②教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

(二)自读课文，整体感悟

1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。

2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。)

(三)以读代讲，引出问题

1．师生分角色朗读1-3自然段。

2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)

到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。

[出示课件：师生采集树叶的录象。]

(四)精读课文，赏析理解

刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?

1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)

默读，标记出自己最喜欢的句子。

(欣赏朗读)

2．议一议：赏析理解重点句子。

①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。

<1>读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。

<2>展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通

语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案

[日期：-10-17 11:02:45] 来源：本站原创 作者：佚名 [字体：大 中 小]

关键字： 四年级,语文,教案

过比较、讨论、交流，再选代表发言。)

<3>让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)

<4>课件出示：“五颜六色”的树叶。(板书：颜色五颜六色)

<5>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”

<1>读句子，找出句中描写树叶形状的词语。

<2>课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)

<3>展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)

<4>读句子。(省略号处，让学生自由补充。)

小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。

③有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。

④师生互动，试背第7小节。

老师太喜欢第7小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也请大家指出来，我一定接受。

请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。

⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话(课件出示云的形状，课间十分钟图画。)

(五)鼓励质疑，课外延伸

1．师生小结。

通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?

乌鸦都是黑色的吗?……

2．学生质疑、释疑。(教师提示：可用“……都是……的吗”?提出疑问，也可以帮助同学解决疑问。)

3．教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。

五、板书设计

树叶都是绿色的吗

颜色 五颜六色

形状 千奇百怪

S版四年级下语文复习资料(作文) 篇11

教学要求：

1、帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。

4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。

教学重点：

1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。

2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。

教学难点：

对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。

教学时间：

两课时。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、板书课题。

启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。

四、检查预习、自学情况。

1．生字：读准字音，认清字形，组成词语。

2．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。

3．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。

五、理清文章层次。

1．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。

2．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

全文分两段：第1自然段为第一段，第2——7自然段为第二段，其中第2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。

六、作业。

1．写生字和词语。

2．根据课后的练习1体会课文内容。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）

（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1．讨论事情发生的起因

（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）

（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）

（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）

指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

（教师示范）学生练习，然后指名朗读。

2．讨论事情的经过。

（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。

①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）

指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。

②回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的.”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。

指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。

学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“

拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。

（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。

想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

3．讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

三、朗读全文，总结全文。

这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。

四、板书设计

13、麻雀

“爱”

强大的力量

搏斗拯救

猎狗老麻雀小麻雀

（凶猛）感（弱小）

唤回动怜爱

我

教后反思：