常山县2012年度教育科研课题申报指南

常山县2012年度教育科研课题申报指南（推荐11篇）

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇1

为了做好2012常山县教育科学研究课题的申报工作，县教科室参考了相关文件、地区特选编了2012教科研课题申报指南，力求通过课题研究提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，推动区域校本教研活动的开展，促进教师专业成长，打造学校办学特色。

本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点（可以关注省学科教学建议），自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。申报《指南》中涉及的课题，我们在立项和向上级推荐时，将给予优先考虑。

课题申报的基本原则：

1．实用性原则。课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。

2．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在（1）具有首创性；（2）对同一课题的不同方面作补充研究；（3）对已有课题进行补充完善；（4）把基本原理转化为具体操作方法等。

3．可行性原则。（1）客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。（2）主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。

4．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。

课题申报的注意事项： 1．研究的范围大小要适度。2．研究的问题难易要适当。3．课题的主攻目标要明确。

4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

参考选题：

一、全国教育科学“十二五”规划2011课题

指南

（一）基础教育研究

新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生学科能力表现研究。

（二）幼教、特教

新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。

（三）职业技术教育研究

国家示范性职业学校建设研究；校企合作长效机制研究；工学结合有效模式及政策制度研究；职业院校“双师型”教师队伍建设研究；职业教育学生核心能力培养研究；职业院校学生职业性向测验研究；各类职业教育定位、功能研究；职业技能比赛研究；职业教育实训教学研究；能力导向的职业资格认证制度研究；职前职后并举、学历教育与非学历教育并举开放式职业教育办学研究；行业企业参与职业教育办学研究；中职和高职教育有效衔接研究；职业教育与普通教育融合研究等。

（四）德育研究

品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学校劳动技术教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预

控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（五）体育卫生艺术教育研究

学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校建筑美学和卫生学研究；学校资源教室研究；学校卫生设施建设研究；学校卫生教育标准研究；学校医教结合研究；学校营养配餐研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究等。

（六）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络

新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。

（七）继续教育与终身教育研究

在职人员学习状况调查研究；校外农村青年学习需求研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；农村剩余劳动力转移培训实效研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究。

二、2011年浙江省教研重点课题指南 1．中小学“轻负担、高质量”课堂教学 2．中小学实施学科教学建议 3．中小学学生发展性评价 4．中小学学科作业改革

5．改进中小学教学常规和“全科教学” 6．义务教育小班化教学 7．义务教育质量检测与评估

8．普通高中多样化课程建设 9．中小学生综合素质评价及运用 10．提升学校课程领导力

11．教师学科教学能力的培养与评价 12．教师研训课程资源建设 13．地方课程、校本课程建设 14．普通高中新课程选修课教学策略 15．普通高中学科建设 16．学科课堂教学模式多样化 17．高中新课程新教材疑难问题解决 18．教研活动策划与改进 19．网络教研实践模式

三、教学目标类

Ｉ级课题：教学目标有效性研究 Ⅱ级课题

教学目标设计的研究 教学目标落实的研究 教学目标检测的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如教学目标设计的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：幼儿、小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：制定目标的依据

如：课程标准、教学内容、学生学情等 维度四：目标的内容

如：目标的分类、目标的表述等 维度五：教学目标研究的目的

如：提高学业成绩、激发学习兴趣、促进教师成长、完善校本教研等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、课例研究、比较研究等 举例：

如：基于课例的小学高段语文教学目标设计的实践研究

四、作业类

Ｉ级课题：作业有效性的研究 Ⅱ级课题

作业设计的研究 作业布置的研究 作业批改的研究 作业讲评的研究 作业管理的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如作业设计的研究，可以从以下各个维度进行细化： 维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：作业的类型

如：预习提示、课堂练习、课后作业、周末作业、假期作业等

如：分层作业、变式作业、应试作业、个性化作业等

维度四：作业的形式

如：书面作业、实践性作业、语言类作业等 维度五：作业研究的目的

如：提高学生学业成绩、激发学生作业自觉性、提高教师教学能力等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、实践研究等 建议选题的表述形式： ……与……的相关性调查研究 ……对……影响的实践研究 举例：

如：小学中段数学作业二次批改的实施对学生数学成绩的影响的实验研究

五、疑难问题类

Ｉ级课题：疑难问题有效解决的研究 Ⅱ级课题

学生学习中疑难问题的研究 教师教学中疑难问题的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如学生学习中疑难问题的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：学习方式

如：自主学习、探究学习、合作学习等 维度四：学生个体

如：学生个案研究、特殊学生研究、学习困难学生研究、外来建设者子女研究等 举例：

如：四年级学生关于“电”的前概念的调查研究

六、其他类

（一）小班化教学的研究

1．小班化教学方法的实践和研究 2．小班教育和大班教育比较研究 3．小班化条件下的个性化教学研究 4．小班化学生学业评价的研究 5．小班化教学学生作业方式的研究 6．小班化条件下的分层教学方式的运用研究 7．小班化师生互动情况分析研究

（二）心理健康教育研究

1．学校心理健康教育制度的构建研究 2．学校心理健康评价制度及其体系研究

3．心理辅导室优化建设研究 4．学生自我意识发展的研究 5．学生情绪和行为的调节研究 6．学生人际交往技能研究 7．学生心理品质发展研究 8．学生学习障碍及指导研究

9．学生心理障碍的归因与对策的研究等 10．中小学心理辅导（咨询）实施技术研究 11．学科教学中渗透学生心理健康教育研究 12．沙盘游戏在学生心理辅导中的作用研究 13．教师人际关系的处理研究 14．教师心理的自我维护及调节研究 15．教师压力的认识及其处理研究

（三）教学评价研究研究 1.中小学德育评价研究

2．课堂教学评价体系研究与创新

3．促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

4．促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究

5．促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

（四）校本课程和综合实践活动课程开发与实施的研究

1．校本课程开发的研究

2．综合课程实施中的问题研究

3．综合课程师资培养问题研究

4．综合实践活动课程多样化实施模式研究

5．综合实践活动课程的课程资源开发研究

6．教师合作开发与实施综合课程研究

7．面向社会、来源于社会的课程资源的开发与利用研究

（五）班主任工作和德育工作研究 1．学校德育模式创新的研究；

2．提高学校德育的针对性、有效性的研究； 3．网络时代德育的研究；

4．学生行为习惯养成的策略研究； 5．班集体建设的个案研究； 6．班级管理的个案研究； 7．后进生转化的研究；

8．爱国主义与民族精神教育研究 9．中华民族传统道德教育研究 10．文明礼貌教育研究 11．特殊家庭学生教育的研究

12．学校校本德育特色化研究

13．贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的研究

14．班队主题活动形式和内容实效性的研究 15．各类学校与家庭、社会教育相结合的深化研究

16．校外德育基地建设与社会实践研究 17．学校、家庭、社会同步规划制定德育内容体系的研究

18．公共德育场所设施建设、社会环境净化与青少年德育活动的研究

（六）学校特色和校园文化研究

1．学校特色课程资源开发、实施与管理 2．学校文化隐性课程开发与应用研究 3．以学校特色促进学校文化形成的实践研究 4．打造学校特色的途径的研究 5．学校文化的表现形式的研究

（七）幼儿教育

1．不同季节幼儿园一日活动流程的研究 2．课程园本化的实践与研究

3．基于幼儿园环境资源的园本化课程探索研究 4．构建幼儿园资源库的研究

5．家长参与幼儿园课程建设的研究 6．幼儿园备课管理的研究 7．保育工作管理指标的研究

8．幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿行为规范的研究

9．环境布局与创设的研究

10．基于主题活动背景下区域环境创设的研究 11．幼小衔接的指导研究

12．建立与改进幼儿发展评价工作的研究 13．幼儿期末评语的改革研究

14．利用幼儿成长档案开展幼儿发展评价的实践与研究

15．关注幼儿情绪情感的系列教研活动研究 16．提高教师环境创设能力的系列教研活动研究 17．提高教师家长工作能力的系列教研活动研究 18．促进幼儿园教师关键专业素养提升的教研活动设计研究

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇2

10月13日, 南通市举行教育科学“十一·五”规划2009年度课题申报评审会。市教育科学规划领导小组组长、教育局局长缪建新、市教育纪工委书记张建跃等领导出席评审会并作了重要指示。

本次课题评审将专家组分成教育、教学、管理、幼教、青年专项等五个大类, 评审秉承“设计真课题, 开展真研究, 力争真成果”的“三真”标准, 有一定比例控制, 但不受数量限制, 评审结果增设“暂缓通过”类。评审分三步走:第一步“评”, 由评审组当日完成;第二步“讲”, 评审会后及时召开“讲评会”暨课题主持人培训会, 对参评课题进行分类点评, 特别是对“暂缓通过”和“不予通过”的要讲清、讲明, 使申报者通过申报获得发展;第三步“查”, 结合深入学习实践科学发展观活动, 市教育科学规划办、市教科研中心拟组织人员用一个月时间, 对全市“十一·五”规划前两批课题的研究情况进行调查研究, 指导“2009年暂缓通过课题”进行重新梳理、规划、实施。评审结果将报市教育科学规划领导小组最后审定、公示、公布。 (徐美玉)

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇3

关于做好浙江省国际经济贸易学会2012年度立项课题申报工作的通知

各团体会员、个人会员、各有关部门（单位）：

2012年浙江省国际经济贸易学会立项课题申报工作自即日起开始，现将申报工作有关事项通知如下：

一、今年学会课题立项的指导思想是：以邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想为指导，以浙江全面落实科学发展观和大力推进开放型经济重大理论和现实问题为主攻方向，坚持理论联系实际，促进我省外经贸实践问题及省情的调查研究。

二、2012年学会立项课题题目自拟，只要是围绕浙江省开放型经济即可。建议重点考虑以下几个选题：

1、加快转变浙江外经贸增长方式、促进外贸结构优化升级

2、提高浙江利用外资水平、改善投资环境

3、加快实施“走出去”战略

4、加快浙江服务贸易发展

5、浙江海洋经济示范区、舟山群岛新区建设

6、义乌国际贸易综合改革试点建设

选题不是具体的研究课题，申报者可选择其中一个选题，紧扣选题主要研究内容，从一个角度自行设计研究课题。无论怎样设题，都应突出对既具有浙江发展特色，又对全国发展具有借鉴意义的重大理论和现实问题的研究。

三、为鼓励更多的青年学者参与浙江开放型经济研究，本次立项向高等院校的副高职称以下的青年教师、研究人员倾斜。

学会立项课题原则上要求一年内完成。学会立项课题申报应使用《浙江省国际经济贸易学会立项课题申报表》（附后）。

前一年度学会立项课题未按期完成的本年度不得申请新的学会立项课题。

四、本次学会立项课题原则上只立项不资助。如经费确有困难的，课题负责人可向学会秘书处提出经费资助申请，学会酌情考虑。

五、课题申报人可复印本文件所附申报表，一式三份填好后，所在单位为本学会团体会员的申报人应交各自单位的负责人审核后，并于4月30日前寄送浙江省国际经济贸易学会秘书处。如所在单位不是本学会团体会员可直接于4月30日前寄送学会秘书处。表格打印和复印件一律使用A4纸。

学会秘书处

联系电话：0571-28939293，87050851 传真：0571-28939293

联系人：叶芬芳 陈频频 江玮

E-mail：zjwto@126.com

通讯地址：杭州市延安路470号606（邮编310006）

浙江省国际经济贸易学会

2012年3月18日适应角色转变，扎实开展团的工

作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向

团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇

（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念

出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇4

一、民办教育发展战略研究

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）在我国教育发展中的地位与作用研究、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与我国民办教育的发展研究

3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施问题研究

4、教育优先发展战略研究

5、建立人力资源强省（市、县）战略研究

6、河南省民办教育发展体制研究

7、河南民办教育发展制度环境研究

8、河南民办高等教育发展战略研究

9、河南民办中等教育发展战略研究

10、河南民办义务教育发展战略研究

11、河南民办学前教育发展战略研究

12、河南民办非学历培训教育发展战略研究

13、河南民办涉农学校发展战略研究

14、国际教育发展大趋势研究

15、中原经济区建设中的教育元素研究

16、国际教育合作中的国家主权与安全研究

17、中国特色教育发展道路研究

18、中国（河南省）民办教育发展道路研究

19、区域经济产业结构调整与教育方式转变研究

20、提高民办学校教育质量研究

21、省（市、县）际教育协同发展战略研究

22、建设高水平民办学校研究

23、河南民办教育区域均衡发展战略研究

24、河南民办教育可持续发展战略研究

25、民办学校科研发展战略研究

26、独立学院发展战略研究

二、民办教育基本理论及比较教育研究

27、民办学校校友会建设研究

28、河南民办教育发展史研究

29、河南书院教育研究

30、中外教育比较研究

31、外国政府对私立教育政策支持研究

32、国外私立学校慈善捐赠研究

33、国外私立学校国际合作办学研究

34、中外民办（私立）学校办学比较研究

35、中外教育理念比较研究

36、中外教育管理模式比较研究

37、中外课程设置比较研究

38、中外现代教育信息技术应用比较研究

39、教育历史人物研究

40、教育家教育思想研究

41、院校发展史研究

42、马克思主义教育理论研究

43、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛教育思想研究

44、现代教育思想和流派研究

45、建设中原经济区中的民办教育发展研究

46、河南（或地区性）民办教育发展的政策性问题研究

47、河南民办学校纳入事业单位管理的政策性问题研究

48、民办教师享有事业单位保障的操作程序研究

49、民办高校的核心竞争力研究

50、民办高校人才培养模式研究

51、民办学校“双师型”师资队伍建设研究

52、民办学校与公办学校资源共享研究

53、义务教育阶段公办学校对民办学校的带动问题研究

54、民办学校组建教育联盟研究

55、民办学校的重组退出机制研究

56、民办学校的合理回报研究

57、民办学校的融资渠道研究

58、民办学校的办学风险防范机制研究

59、民办学校的法人治理结构研究

60、民办教育的政府监控督导研究

61、民办教育的政府管理机构研究

62、民办教育的社会监控督导研究

63、民办教育的中介组织监控督导问题研究

64、民办学校内部科学管理研究

65、民办学校内涵发展中的问题研究

66、民办学校发展面临的压力和挑战研究

67、民办实践教育合作伙伴关系研究

68、河南民办教育走出去发展问题研究

69、影响农村民办教育发展的因素与对策研究

70、河南民办教育为中原经济区建设服务研究

71、区域教育均衡发展中民办教育的地位作用研究

72、河南民办教育为新农村建设服务问题研究

73、民办教育的国际合作办学研究

74、民办学校的绩效管理研究

75、以人为本管理研究

76、以人为本教育研究

77、未来十年河南民办教育发展问题研究

78、民办教育在教育强省中的地位和作用研究

79、民办教育的依法管理问题研究

80、河南民办教育改革发展中的地区模式研究

81、民办教育发达地区对河南民办教育启示研究

82、民办学校的办学自主权研究

83、民办学校的招生问题研究

84、民办教育发展中的网络教育研究

85、科学发展观与民办教育理念研究

86、科学发展观与人才培养目标研究

87、科学发展观与个性化教育研究

89、民办教育理论创新研究

90、民办教育育人理念创新研究

91、民办教育运行机制研究

92、民办学校后勤管理科学化研究

93、民办学校会计制度科学化研究

94、民办学校税收问题研究

95、民办学校数据库建设研究

96、民办学校网络建设研究

97、民办学校教学质量监控体系研究

98、民办学校教学质量监控机制研究

99、民办学校教学质量监控队伍问题研究 100、民办学校教学质量监控方式方法研究 101、《民办教育促进法》中的“促进”研究 102、对民办学校的奖励与扶持问题研究

103、民办学校的办学条件与评估标准研究 104、城市农民工子女学校的规范化管理研究 105、民办学校人事和薪酬制度研究

106、民办学校教学管理体制研究

107、民办高校学生社会实践活动研究

108、建设地方名牌学校研究

109、民办高校科研成果的应用转化推广研究

110、民办学校科研学术带头人问题研究

111、民办学校科研团队建设研究

112、民办学校科研合作问题研究

113、教育现代化基本理论问题研究

114、区域教育发展的基本理论问题研究

115、城乡教育一体化问题研究

116、素质教育基本理论问题研究

117、农村留守儿童的教育研究

118、民办学校的典型案例研究

119、改革创新是教育发展的强大动力研究 120、促进教育公平是国家的基本教育政策研究 121、提高教育质量是教育改革发展的核心任务研究 122、21世纪的人才培养观念研究

123、民办高校人才的全面发展观研究

124、创办一流民办学校研究

125、因材施教、个性发展研究

126、创新教育形式与方法研究

127、建立完善民办学校教师社会保险制度研究

128、公共财政对民办教育的扶持政策研究 129、民办学校优质教育资源的引进研究

130、在国际合作中更新教育观念研究

131、在国际合作中创新教学方式方法研究 132、民办学校依法办学、依法管理研究

133、营利性学校与非营利性学校分类管理研究 134、完善民办学校法人治理结构研究

135、积极发挥民办学校党组织的作用研究 136、完善民办学校督导员制度研究

137、民办学校的教职工参与民主管理研究 138、完善民办学校的财务管理制度

139、完善民办学校学生的科学管理研究

140、民办学校的集团化发展研究

141、民办学校社会主义核心价值体系教育创新研究 142、加强民办学校党的建设、确保办学方向研究 143、加强校园文化建设，提高学校文化品味研究 144、安全校园和谐校园研究

三、基础教育

145、素质教育的途径与方式研究

146、民办幼儿园教育特色化研究

147、民办幼儿园教育的品牌研究

148、民办学前教育的政府职责研究

149、民办义务教育发展机制研究

150、民办义务教育的特色化研究

151、义务教育中公办与民办学校合作办学研究 152、义务教育中民办学校教师的培训与提高研究 153、农村教育资源的有效整合研究

154、农村义务教育公办与民办教师互动问题研究 155、农村义务教育名校带动问题研究

156、提高义务教育民办学校教育质量研究 157、民办幼儿园办学成本研究

158、民办幼儿园科学化管理研究

159、民办幼儿园师资队伍建设研究

160、民办幼儿园科研问题研究

161、民办幼儿园智力教育质量研究

162、民办幼儿园教育中的现代科学教育研究 163、民办幼儿园教育中的传统文化教育研究 164、民办幼儿园教育中的国学教育研究

165、城乡义务教育发展多样性问题研究

166、民办中小学的爱国主义教育研究

167、民办中小学教育中的创新思维教育研究 168、民办中学阶段的政治课教育研究

169、民办学校学生做人教育研究

170、民办中小学生和校园安全问题研究

171、义务教育阶段民办学校办学模式创新研究 172、民办义务教育教师绩效工资制度实施研究 173、民办义务教育教学质量评价问题研究 174、民办义务启发式教育方法研究

175、民办幼儿园在幼儿教育中的地位和作用研究 176、民办幼儿园教学手段现代化研究

177、民办中小学教育中个性教育研究

四、职业教育

178、民办职业教育办学体制研究

179、民办职业教育校企结合研究

180、民办职业教育发展模式研究

181、民办职业教育免费义务教育研究

182、民办职业教育发展现状研究

183、民办职业学校招生问题研究

184、民办职业教育特色化研究

185、民办职业教育品牌化研究

186、民办中等职业教育为新农村建设服务问题研究 187、民办职业学校特色专业建设研究

188、民办职业学校教学改革研究

189、民办职业学校“双师型”师资队伍建设研究 190民办职业学校实践教学研究

191、民办职业学校实训基地建设研究

192、民办职业学校人才培养模式研究

193、民办职业学校运行机制研究

194、民办职业学校科学化管理研究

195、民办职业教育区域合作发展模式研究 196、民办职业学校科研管理研究

五、高等教育与教学

197、民办高等教育重点学科和专业建设研究 198、民办高校提高自主创新能力研究

199、民办高校内涵发展下的教学改革研究 200、民办高校办学层次研究

201、独立学院的独立性研究

202、民办高校的实训基地建设研究

203、民办高校与企业深度合作研究

204、民办学校本科生参与科技创新活动研究 205、民办高校毕业生创业就业教育研究

206、民办高校爱国主义教育研究

207、民办高校思想政治理论课的教学改革研究 208、大学生的恋爱婚姻教育研究

209、大学生的网络道德教育研究

210、大学生社会主义荣辱观教育研究

211、大学生社会主义核心价值观教育研究

212、民办大学生心里健康教育研究

213、民办大学生抗挫折问题研究

214、民办大学生人际交往问题研究

215、民办高校的体育设施建设研究

216、民办高校体育课教学改革研究

217、民办高校体育教学特色研究

218、民办高校体育课程改革研究

219、民办高校负债及其风险规避研究 220、民办高校建成地方名牌大学研究 221、民办高校党的建设问题研究

222、民办高校的科研管理体制研究

223、民办高校创业教育研究

224、民办高等教育社会就业良性机制研究 225、民办高校科研导师制研究

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇5

教育科研工作计划

一、指导思想

本学期，我校教科室将继续以国家、省市有关“十二五规划”精神为指导，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高课题研究效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。

二、工作目标

1．深入稳步推进县级课题《新课程背景下构建高效课堂》的研究工作。

2．深入细致地做好学校主课题的研究同。

3．以加强理论学习为抓手,努力营造理论学习氛围,鼓励教师积极开展以实际教育问题研究为主的日常性研究,努力开创以群众性研究,常态性研究为主的校本教科研工作新局面。

4．做好教师论文的推荐和评选工作，教科室做好论文的指导工作，让教师的论文有上升的层次和空间，争取让学校的教师有论文获奖或发表。让老师品尝到教科研的喜悦，激发教科研潜能。

5．抓好各项教科常规工作，争取在教科研百分考核中较去年有较大突破。

三、工作要点

（一）拓宽渠道，强化学习。

抓好教师的理论学习是做好学校教科研工作的最佳切入点，教师教育教学观念的更新需要学习，教师进行有效的实践探索需要学习，教师深入反思需要学习，教师撰写优质的论文需要学习，教师的专业成长需要学习。因此，本学年教科室将把组织教师学习作为一项重要工作来做好。

1.我们将立足学校教科研工作的实际，建立和完善相关的学习制度。全校性的理论学习研讨活动一学期内至少组织两次。同时，学校选派骨干教师学习教育理念、课程改革、德育建设、课堂教学、教学评价等专题学习。

2.通过自学、参培、讲座、观摩等多种途径培训提高。积极参加市里面组织的教研活动，以扩大视野，更新观念，改变作风，改进工作。

3.教研组长及成员认真学习本学科知识，了解本学科教研工作动态，站在本学科教研教改前沿，要严格要求自己，做好全校教师的榜样，要自定自学目标，不断提高自身素质和科研水平。

（二）抓好课题，规范管理

本学期我们从教学实际出发，主要从以下几个方面入手：

1.教研组针对本学年实际教学问题，进一步提高教学质量，教研组经过群策群力、调查、研究、实验、短期内出成果并反馈于教学，以提高备课组教学质量。

2.提高课题管理的规范性和实效性，创建我校课题研究管理特色。采取统一管理与分工管理相结合的课题管理办法。在学校对课题研究统一管理的前提下，将校级课题分工到各骨干教师、教研组具体予以指导和管理。教研室主要工作是提供服务、给予指导、加强管理。同时做好其他课题管理、资料积累及上报工作。认真、负责地管理好课题，督促各课题正常开展活动，做好课题过程性资料的积累工作。

（三）及时宣传，推广成果

1．鼓励教师积极投稿，做好教育教学论文评选工作。积极组织教师撰写课改文章，鼓励教师参加各项征文活动，并帮助教师向《云南教育小学教师》、《课程教材教学研究》、《富源教育》等进行投稿，力求有更多的教师有文章在县级以上获奖或发表，确保科研成果发表率、得奖率在60%以上。

2.关注学生成果，加大投稿力度。定期组织学生作文竞赛，语文老师要积累好学生的优秀习作，关注好学校组稿通知，积极向《曲靖日报》、《优秀作文选评》等报刊杂志投稿。

四、工作安排

三月份

1．制订学校教科研工作计划；

2．召开全体教师教科会议；

3.课题组成员会议；

四月份

1.各学科课题组研讨活动；

2.组织教师参加相关论文比赛；

3.骨干教师培训

4.组织教师参加课堂教学技能大赛

五月份

1.召开课题组工作会议；

2.课题组课堂教学研讨活动；

3.各类课题研究进展情况检查、推进；

4.参加各类论文评比活动；

六月份

1.课题组研讨活动；

2.组织教师参加相关论文比赛；

4.教科研成果统计；

5.学期教科研工作总结及整理归档工作；

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇6

关于2012年度湖南省职业教育“十二五” 省级重点建设项目申报有关事项的通知

各市州教育局，高等职业技术学院、独立设置的成人高校：

根据我厅《关于印发湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发〔2011〕13号）、《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》（湘教通〔2011〕230号）和《关于印发<湖南省职业教育服务能力提升专项规划>的通知（湘教发〔2011〕49号）精神，现就2012年度我省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报有关事项通知如下：

一、年度立项数

2012年，我省职业教育“十二五”省级重点建设项目立项数为：示范性（骨干）高等职业院校6所，示范性（特色）中等职业学校25所，示范性特色专业35个（高职10个，中职25个），特色专业50个（高、中职各25个），示范性职业教育集团3个，示范性县级职教中心6个，省级社区教育实验区5个，生产性实习实训（教师认证培训）基地20个。

二、申报条件、申报主体和申报材料

项目申报条件、申报主体和申报材料原则上按照我厅《关于

湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》（湘教通〔2011〕230号）的相关要求执行，其中，示范性特色专业项目还要报送专业人才培养方案。

三、立项原则

1、示范性（骨干）高等职业院校、示范性（特色）中等职业学校项目重点支持当地政府和学校主管部门重视学校发展、认真落实国家和省职业教育发展有关政策，学校发展环境好，有较好办学基础的学校。

2、示范性县级职教中心、省级社区教育实验区项目重点支持县（市区）人民政府统筹各类教育协调发展有力、整合职业教育资源有成效，牵头学校有较好建设基础的地区。

3、示范性特色专业、特色专业、生产性实习实训（教师认证培训）基地项目重点向我省支柱产业、战略性新兴产业相关专业和技能型紧缺人才相关专业倾斜。

4、考虑到着力构建与我省现代产业体系相适应的职业教育专业体系，形成错位发展、优势互补的专业布局，充分发挥示范性特色专业和特色专业在不同专业领域的示范引领作用，“十二五”期间，高职示范性特色专业原则上每个专业只立项1个专业点，中职示范性特色专业原则上每个专业立项不超过3个专业点；高职特色专业原则上每个专业立项不超过2个专业点，中职特色专业原则上每个专业立项不超过5个专业点。

5、为了推动职业教育均衡发展，提升我省职业教育整体水平，—2—

职业教育“十二五”省级重点建设项目立项时，每所学校示范性特色专业、特色专业原则上不超过2个。在同等条件下向民族地区、欠发达地区和边远地区倾斜；特色专业总体布局适当考虑区域和学校平衡。

四、申报范围与数量

1、示范性特色专业、特色专业和生产性实习实训（教师认证培训）基地项目，应在各职业院校报我厅备案的重点建设专业大类内申报，申报数量每个学校每个项目不能超过1个。已立项建设的特色专业可以申报示范性特色专业，但不重复立项。国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校申报示范性特色专业、特色专业和生产性实习实训（教师认证培训）基地项目的专业，应为本校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设的重点建设相关专业。

2、示范性县级职教中心和省级社区教育实验区项目，在同一县市区不重复申报。

五、申报方式

2012年度我省职业教育“十二五”省级重点建设项目采取网

上申报和书面申报同时进行的方式。

1、网上申报。申报单位登录“湖南省职业教育省级重点建设项目管理系统”（IP地址：http://222.247.40.66/evaldl/），填写申报项目基本信息，上传项目申请报告（扫描件）、项目申报表、项目建设实施方案、项目建设任务书，填写申报材料附件的网页链接

—3—

地址，其中，申报示范性特色专业的还需上传专业人才培养方案。申报材料附件包括：①项目申报单位概貌及项目相关情况介绍的视频（时间不超过10分钟）；②项目建设情况陈述视频（示范性特色专业和特色专业项目由专业负责人陈述，其他项目由申报单位负责人陈述，视频时间不超过10分钟）；③与项目有关的场地设备和资料等照片；④其他相关支撑材料。同时，学校分项目建立省级重点建设项目专门空间，空间内容包括规定的项目申报材料及相关附件，涉密资料可不上传空间。项目空间建设按2011年项目申报的《空间操作办法》执行。

2、书面申报。申报单位将项目申请报告、项目申报表、项目建设实施方案、项目建设任务书（示范性特色专业项目另需专业人才培养方案）的纸质材料和所有申报材料的电子稿（含相关附件）刻录成光盘（均一式二份），报送湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会秘书处（以下简称“秘书处”）。高职院校申报项目纸质材料和光盘由学校汇总后直接报送；中等职业学校相关项目和省级社区教育实验区项目的纸质材料和光盘由市州教育局汇总，并通过“湖南省职业教育重点项目管理系统”打印汇总表，审核盖章后统一报送。秘书处地址：长沙市教育街11号，湖南省教育科学研究院职成所804室，邮编：410005，联系人：彭文胜，联系电话：0731－85182380、84402996；汪忠明（高职），联系电话：0731-84714937,***；彭文科（中职），0731-88882736,***。

—4—

六、申报时间

2012年度职业教育“十二五”省级重点建设项目申报截止时间为5月20日，逾期不受理。

七、其他

1、各市州、县市区教育行政部门要根据建设教育强市、教育强县的总体要求，落实省委、省政府关于大力发展职业教育的系列方针政策，进一步调整区域内教育结构特别是高中阶段学校布局，确保普职协调发展，进一步整合职教资源，加强区域内职业教育基础能力建设，提升职业教育发展水平。在项目申报时，各市州教育局要强化项目基本条件审核，凡不符合项目申报基本条件的，不得申报职业教育省级重点建设项目。

2、各市州、县市区教育行政部门和职业院校要高度重视职业教育重点项目建设，要根据本地、本校的实际情况，制定并实施本级职业教育重点项目建设。凡申报职业教育省级重点建设项目的中职相关项目必须是市州级重点建设项目，高职相关项目必须是校级重点建设项目。

3、各地各校要从区域产业结构变化对技能型人才的需求出发，进一步优化专业结构，明确重点建设专业大类，以重点建设专业为引领，提升专业建设整体水平。

4、申报单位要对申报的项目进行认真研究和充分论证，按照我厅印发的相关项目建设基本要求或建设方案，合理确定项目建设目标与思路，明确建设内容及具体建设任务，制定切实可行的—5—

保障措施，使项目建设方案科学可行，项目建设任务具体明确。

5、各申报单位要严格按照项目申报要求准备申报材料，申报材料不符合要求或不具备申报条件的，不予受理。申报单位必须确保申报材料客观、真实，不得弄虚作假，否则取消其参评或立项资格。

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇7

1.体育强国的指标体系研究

2.体育文化建设的目标与实现途径研究 3.体育文化传承体系研究

4.提升体育软实力与体育强国建设研究 5.中外体育发展方式的比较研究 6.我国体育发展方式的演进研究 7.体育事业发展的社会效益研究 8.社会体育需求与需求结构研究 9.体育公共服务均等化研究

10.政府职能转变与体育社团建设研究 11.我国体育事业管理体制机制改革研究 12.体育公共服务与市场服务体制机制研究 13.体育事业与体育产业协调发展研究 14.国外体育产业发展政策研究 15.体育产业与相关产业关系研究 16.体育休闲方式研究

17.学生体质健康与教育制度改革研究 18.职业体育政策制度研究 19.中国体育思想史研究

20.中外体育哲学社会科学研究进展研究 21.体育社会科学方法论研究 22.我国“三大球”管理体制机制创新研究 23.我国大型综合性运动会改革研究 24.体育法制建设与行业作风建设研究 25.中国体育国际话语权研究 26.老年人体育研究 27.残疾人体育研究

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇8

申报公告

根据《中国法学会世界贸易组织法研究会研究课题管理办法》，经研究决定，中国法学会2018年度WTO法专项研究课题招标如下：

一、课题指南

重点课题：

改革开放四十周年：入世与法治建设 中美经贸摩擦中的法律问题研究 一般课题及青年课题：

WTO多边贸易体制的困境与中国方案 WTO上诉机构成员遴选法律问题研究 多边和区域体制内电子上午规则新发展研究 WTO渔业补贴谈判与我国海洋权益问题研究 中国自由贸易港中的法律创新研究

美国“对等”贸易原则与WTO相关规则研究 美国“232”措施自愿出口限制研究 欧盟新贸易救济法规与WTO规则一致性研究

二、申报要求、经费资助

课题申报人可选择上述课题申报，也可自行拟定课题申报，经专家审评认可，即可立项。请各位专家学者根据本人研究兴趣和特长积极申报。重点课题、一般课题申请人应是具备一定研究基础和研究能力的讲师或同等资格以上的职务或职称。研究会特别为青年学者创造更多的研究机会，设立了五项青年课题，青年课题申请人年龄不得超过35周岁。

重点课题资助经费5万元，一般课题及青年课题资助经费2万元。

三、研究期限、成果形式和结项鉴定

课题的完成期限原则上为1年。因特殊原因需要延期的,应在课题到期1个月前提出书面申请,经批准后,延长时间不超过1年。

课题最终成果应以完整的研究报告形式报送我会。鼓励在研究过程中针对重要问题或观点以决策咨询报告的形式提交阶段性成果。

结项鉴定采用匿名方式进行。鉴定等级分为优秀、良好、合格、不合格。

本期课题申报时间自公布之日起至2017年9月30日止。申报材料：申报表（见附件）正本一份，副本七份，报送中国法学会世界贸易组织法研究会秘书处，地址：北京市海淀区皂君庙4号中国法学会1304室。以上材料电子版同时发送到邮箱：wto@chinalaw.org.cn。联系人：周小康，电话：010-66158966，手机：***。

特此公告。

中国法学会世界贸易组织法研究会

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇9

一、共青团和青年工作理论研究

1、新形势下共青团工作科学化发展的理念、路径等探索

2、新形势下共青团参与社会建设管理创新的途径研究

3、共青团提升青年群众工作能力水平路径方法研究

4、枢纽型社会组织运行模式及共青团职能转型的启示研究

5、“学习型、创新型、服务型”先进青年组织建设研究

6、统筹城乡共青团组织体系研究

7、城乡志愿服务工作体系研究

8、共青团促进青年就业创业服务体系研究

9、青少年思想教育引领体系研究

10、青少年权益维护体系研究

二、共青团和青年工作对象研究

11、青少年群体发展状况及趋势研究

12、青年人才发现与培养

13、青年科技创新人才培育及发展研究

14、新生代杭商发展状况研究

15、青年网商队伍建设研究

16、重点青少年群体的教育管理和服务研究

17、新生代农民工及其子女教育、服务及引导

18、农村青年致富带头人、“好青年”等人才培养机制研究

19、青年公益组织人才队伍建设的探索与实践

20、团干部队伍建设探索与研究

三、共青团和青年工作研究

21、青少年社会主义核心价值体系教育生活化、大众化、系统化研究

22、青少年“三观”“三热爱”主题教育实践活动路径、载体、项目等探索

23、共青团参与人文杭州、美丽杭州、法治杭州、平安杭州建设的探索和实践

24、共青团新媒体运用实践与探索

25、杭州志愿服务品质提升实践探索

26、青年社会组织孵化培育的实践与探索

27、“双网互动”、乡镇实体化“大团委”、“一镇一青联”等基层组织形式的创新实践与探索

28、共青团工作综合评价体系建设的探索和实践

29、基层“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动长效机制探索研究

30、高校共青团工作研究

31、中学、中职等共青团工作的探索与创新

32、少先队辅导员专业化、职业化发展路径与机制研究

33、少先队学科化建设与研究

34、青联和青年统战外事工作的探索和实践

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇10

中小学音乐美术学科教科研工作要点

一、工作思路

本学期音乐美术学科教学研究的工作思路是：认真学习和贯彻全国基础教育课程改革和教学研究工作研讨会的精神，全面落实国家艺术教育规程，以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能。以提高中小学音乐美术课堂教学质量为核心，深入研究课程实施和教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力推进素质教育，为溧阳市中小学音乐美术教育的和谐科学发展作出新的贡献。

二、主要工作

（一）加强教学研究，推进课程改革。

1．以课程改革为中心。继续认真学习和研究基础教育阶段音乐美术学科课程标准和普通高中音乐美术课程标准，认真总结国家课程校本化实施方面的经验，针对中小学音乐美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。

2．进一步健全中小学音乐美术教学研究基地，充分发挥学科中心组的作用，积极开展精细化教学预设、音乐美术课件制作、微型课题研究等活动。

3．组织高中音乐美术教师继续对音乐美术选修模块进行集体备课，开设公开课、研究课，进一步提高课堂教学的质量。

4．加强中小学音乐美术学科各学段的课型研究，形成具有溧阳特色的课型范例。

5．组织中小学音乐美术教师分年级、定专题进行集体备课，研究如何提高课堂预设的能力。

6．组织中小学“同题异构”课堂教学研讨活动，引导教师探索音乐学科教学中歌唱教学和音乐美术欣赏教学的策略与方法，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

7．学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，搞好中小学音乐美术学科学业质量检测，不断完善义务教育阶段学生学业评价体系。

8、组织溧阳市教育学会音乐美术教学专业委员会2011年论文评选，并召开第六届音乐年会。

（二）加强校本培训，提高实施能力。

1．继续组织好中小学音乐美术教师对课标本新教材的实践研究，组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训。

2．开展形式多样的专题研究。引导中小学音乐美术教师在认真落实“常州市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

3．搞好高中音乐美术鉴赏选修模块的课堂教学实践研究工作。

4．加大对农村中小学音乐美术教师教材教法和音乐美术专业技能培训的力度，举办各种层面的农村音乐美术教师培训班，做到有内容、有目标、有考核、有实效。

5.积极发现、总结、推介教学第一线音乐美术教师的教学经验，进一步引领教师的专业成长。

6．不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，交流教育教学改革的经验。

7．搞好义务教育阶段音乐、美术小班化教学研讨工作，提高小班化教学质量。

（三）搞好课题研究，促进教师专业发展。

1．组织部分高中音乐美术教师结合高中音乐美术学科课改中出现的问题，进行课堂教学中有效问题的设计和音乐与戏剧表演、音乐美术与舞蹈、歌唱等模块教学方面的问题研究。

2．研究义务教育阶段音乐美术课堂教学如何关注学生音乐美术基础知识的学习和基本技能的形成，关注学生在音乐美术活动中的音乐美术表现，将基础知识和基本技能融入学生的音乐美术活动之中。

3．以小学音乐美术学科课堂教学质量检测、初中学生音乐美术学业考核、高中音乐美术课堂教学评价为抓手，搞好中小学音乐美术学科学业质量检测，不断完善中小学生学业评价体系。

4．努力推进溧阳市中小学“精品课”建设。进一步总结我市中小学优秀音乐美术教师的教育教学经验，共享优质教育资源，促进教师的专业发展。

5．重视中小学音乐美术教师在音乐美术专业技能方面的提高与进修，结合大练兵活动，对青年教师的范唱、伴奏、范画能力要有一定的考核要求，供学校领导

参考。

（四）其他工作

1、配合市教育局基础教育科搞好溧阳市高中生“三独”比赛活动。

三、日程安排

九月份

1．召开音乐美术学科中心组会议，研究教学、科研的有关问题。

2．做好溧阳市教育学会音乐美术教学专业委员会2011年论文的收缴评选工作。

3．组织中小学美术教师绘画作品评选活动。

十月份

1．初中音乐、小学美术研究课。（学校待定）

2．高中音乐鉴赏模块研究课。（学校待定）

3．选送优秀教育教学论文参加常州市教育学会音乐美术教学专业委员会2011年论文评选。

十一月份

1．初中美术、小学音乐研究课。(学校待定)

2．高中美术鉴赏模块研究课。（学校待定）

3．小学、初中音乐教师集体备课。

十二月份

1．高中音乐美术教师集体备课。

2．高中音乐美术学科青年教师研究课。(学校待定)

3．初中音乐美术学科青年教师研究课。(学校待定)

4．组织召开溧阳市教育学会中小学音乐美术教学专业委员会第六届年会。二0一二年一月份

1．组织中小学音乐美术教师学术沙龙活动。

常山县2012年度教育科研课题申报指南 篇11

1．中小学“轻负担、高质量”课堂教学

2．中小学学科教学实施建议

3．中小学学生发展性评价

4．中小学学科作业改革

5．改进中小学教学常规

6．小班化教育与教学

7．义务教育质量检测与评估

8．普通高中多样化课程建设

9．中小学生综合素质评价及运用

10．教师课程意识及课程实施能力

11．教师学科教学能力的培养与评价

12．学科内容与教材处理

13．地方课程、校本课程建设

14．普通高中新课程选修课教学策略

15．新课程新教材疑难问题解决

16．学科课堂教学模式多样化

17．导学方式与策略

18．教研活动改进与创新

19．网络教研实践模式

20.高效教学管理

21.教师研训资源建设

22.幼儿教育

（1）幼儿园保教管理策略与保教活动规范

（2）幼儿园的课程管理与实施