老师对学生的作文建议（共12篇）
1．清晰明了，给人思维冲击； 2．风趣幽默 3．讲课要新奇 4．有个性，有风格；
5．引用小故事，联系教学内容，预测结果； 6．重点知识的延伸； 7．前后的联系； 8．有思维，有条理； 9．让我们轻松接受知识；
10．师生互动，一同学习，一起进步； 11．在适当的地方巧妙地设计提问； 12．让我们谈自己感受，进行心灵交流； 13．前因后果，适当点明，便于理解；
14．在走进教室之前要调整好自己的各个方面；
15．主次分明，重点多讲，难点简化（比喻、举例、概括等）； 16．走下台了解我们的学习情况；
17．让我们们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后由老师引导得出结论研究； 18．引导我们开启思维； 19．最忌对着课本照读；
20．面试的机会只有一次，应该有点新意； 21．应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服我们的心；
22．适当提高音量，做到抑扬顿挫；
23．提一些有深度的问题让我们们思考，循序渐进的引导； 24．多咨询资深教师；
25．提一些问题（思考的、回忆的、延伸的等）来调动我们的积极性，使课堂气氛活跃起来； 26．自我暗示，想办法放松； 27．微笑能解决一切；
28．丰富的肢体语言不可或缺； 29．板书端正、规范、漂亮； 30．找寻历史故事背后的故事； 31．调动自己的激情，给自己活力； 32.设计好过渡，做到环环相扣； 33.史论结合，论从史出。
34．让我们了解你，你也了解我们。
35.使我们在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。36.在班上建一个“烦恼信箱”，如果你在学习上遇到了什么困难，在生活中遇到了什么烦恼，又不好言说，就写在纸上，把它塞进“烦恼信箱”里，这个烦恼信箱只有老师才可以打开。老师打开看了后就可以提供方法来帮助你解决问题。37.我们不会写作文，可以在班上把擅长写作文的同班同学的好作文贴在后面墙上，让全班同学学习我们的好方法，欣赏我们的好作文，我以为比看作文选上的作文兴趣更大。38.班上有学习好的，有学习差的。让学习好的同学每天教差的同学一个小时。如果差的同学成绩有进步，那么师傅徒弟同时奖励。
39.可以针对每个我们的特长及爱好进行教育和指导，让我们了解自己的特长与爱好，充分发挥我们的特长优势，这对我们以后的人生道路也会有所帮助。40.希望老师每天都可以开开心心的笑着。
41.要细心观察我们，全面了解我们，倾听我们的谈话。42.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给我们听 43.要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安” 44.善于调动我们的积极性、主动性
45．设计提问激发兴趣与思考，课后及时总结，不断改进。46.多举行如书法、朗诵等形式的竞赛。
47.我建议老师要多跟我们交谈，谈谈我们怎样对待学习，用和蔼的语调来告诉我们学习的重要性。
48.以真诚换取真诚，以正直构筑正直，以纯洁塑造纯洁，以高尚培养高
49.以新奇的课堂导入吸引我们 50.以积极的评价方式激励我们
51.合理运用多种课堂导入的方法，如：猜迷激趣法、趣味故事导入法、名言佳句导入法、趣味成语导入法、趣味笑话导入法
52.做快乐的教师
53.永远不要低估你眼中的差生
54．我建议当班主任的老师们，分一些工作给那些没当班干部的我们，个个我们轮流当班长 55．班主任可以在班上实行操行评分制
56.要由同学自己选举班干部，因为这样，同学就更会服从班干部的管束
57.老师应多与我们交往 58.老师教学，应当态度和善
59.老师可以抓到差生的弱点让他努力学习，让他被这个弱点制服，让他自己主动地去背，去思考问题，去学习。60.老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。61.上课的时候，给我们20分钟的自主预习时间。在这20分钟内，我们可以将不懂的问题写在练习本上，并分为几个小组合作讨论解决，最后大家与老师一块完成这些疑难问题。
62.老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免我们把学过的知识忘得一干二净。
63.组成一个个小组，相互合作学习，可以两个人相互进行辅导，一个好生负责一个差生学习成绩的提高，成绩差的我们可以向指定的好成绩我们请教学习方面的问题。64.我们很想与老师做近距离沟通，上课做老师，下课做朋友。
65.学校应当举行一些有意义的活动
66.科任老师要尽量多开展一些课堂活动。如各组抢答争分，男女同学朗读比赛等等
67.可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，我们上课的劲头也就来了。
68.不要吝啬赞赏的语言 69.老师，敞开心扉
70.多讲课本上的课后习题。
71.抓好预习，利用多种机会养成我们自学的习惯。72.多给我们些奖励 73.要理解我们
一、对初中数学老师的建议
1. 就初、高中教材内容表述的差异性, 对初中数学老师提出的建议。
我国现阶段实行的是九年义务教育, 初中数学内容具有通俗易懂、运算较简单等特点。而高中由于面临高考的压力, 因此高中数学教材在选编时, 更注重数学知识的严谨简练、概括抽象、理论逻辑等特性。这就要求初中数学老师在教学过程中, 对于课本中的某些概念尝试用比较严谨而抽象的文字或符号进行定义, 目的在于训练学生思维的缜密性而又不致增加学生的学习负担。在平时上新课的过程中, 当讲到一些与高中数学相关的概念时, 也可以试着提出高中课本中对这个概念的叙述。例如:当讲到函数自变量的取值范围时, 老师可以试着提一下, 它在高中的说法是定义域, 这样做可以让学生在升入高中后, 减少对知识的陌生感, 增强学习的原动力。
2. 就初、高中教材内容结构的跨越性, 对初中数学老师提出的建议。
有些数学知识在初中教材中已经被删除, 在高中学习阶段却经常性地被反复使用, 主要有以下七个方面:与整式运算相关的“立方和及立方差公式”;因式分解中的“十字相乘法”二次根式中的“分母有理化”;一元二次方程中的“根与系数的关系”, 即“韦达定理”;函数图像的“平移与旋转”;函数、方程及不等式中的“含有字母系数的式”;三角形的四心, 即“重心、垂心、内心及外心”的概念及性质, 以及几个重要的几何定理, 如平行线分线段成比例定理、射影定理等。以上七个方面的知识内容, 在中考试卷中绝对不会出现, 但是对于学有余力的学生, 在初中可多上几节兴趣课, 学生负担也不致过重。
二、对想上高中的学生的建议
1. 理性对待兴趣班、竞赛培训等, 让学生因兴趣有所选择地参与。
初中的数学知识是高中的基础。对于想要继续进行高中阶段学习的学生来说, 初中数学知识点都必须好好掌握, 在学有余力、学有兴趣的前提下, 积极主动地参加一些学校组织的兴趣班、竞赛培训班, 为后续学习打下坚实的基础。
2. 理性对待暑假初高中衔接班, 让学生因需要而有所选择地参与。
刚刚忙完中考, 完全有必要让疲惫的心稍作休息。在修整的同时, 我建议学生做以下两件事。第一件事:向学长学姐借阅高一数学教材, 好好地浏览一遍, 使自己对高一数学知识有一个大体的认识, 带着疑惑走进高中课堂, 聆听高中老师传授新知识。第二件事:有选择地参加社会上举办的“暑期初、高中衔接班”的培训学习, 做好过渡性知识的积累, 为尽快融入高中数学学习, 跨越“门槛”做好准备。
三、对中考命题者的建议
1. 命制“合适”的中考试卷, 以利于高一级学校的选拔。
漳州区地的中考属于毕业考与升学考两考合一, 因此难度不可能很大。再者, 因为初中阶段的教育属于素质教育的范畴, 它必须在初中新课程标准的范围内组织教学, 而中考试卷的命题范围必须在省、市制定的考试说明内, 所命制的中考试卷又必须符合市教育局所规定的“四个有利”, 这使中考命题受到一定的限制, 也让命题者倍感使命与压力的双重考验。所命制的试卷应有利于高一级学校对优秀学生的选拨, 但又不能把高中课本中的内容生拉硬扯到试卷中, 只能在知识的交汇处出题, 如:生成于初中提升于高一的二次函数等就是中考命题者经常考虑的题型。
2. 重视“数学思想方法”的考查, 以利于学生思维品质的形成。
初中阶段有六种重要的数学思想方法, 分别是:数形结合思想、有限与无限思想、方程与函数思想、化归与转化思想、一般与特殊思想及分类与整合思想等。加大这六个思想方法的考查力度, 有利于引领初中数学老师对这些思想方法在平时教学过程中的渗透, 从而逐步提高学生应用数学思想方法解答问题的能力。
四、对高一数学老师的建议
1. 给初上高中的学生一个缓冲期, 引领学生顺利跨越。
高一开学时, 不要急于上新课, 先做好与学生的交流工作, 让他们认清初、高中整体知识体系的异同, 思维方式的差异, 多给予学生学习方法的引导, 让学生做好充足的思想准备以应对挑战。
2. 少埋怨、多理解, 引导学生华丽转型。
高中老师经常埋怨高中生对初中知识的储备严重不足;而初中老师因为受中考这根指挥棒的影响及升学率指标的压力, 又加上新课程标准及九年义务教育法等框框的束缚, 也不敢越雷池半步, 只有老实做好本职工作。初、高中老师应在做好本职工作的基础上, 彼此向前各跨一小步, 尽量创造条件让学生平稳过渡, 这才是初、高中老师应尽的责任。
一、表扬学生要符合学生心理特点
首先要尊重学生。热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教师要深入到学生中间去，全面了解学生，尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式。
记得我们班有一位女同学，家庭条件非常差，但是学习很认真，个头儿很小。有一次她在上学的路上不小心摔了一跤，把右手都摔骨折了，开始一段时间没有来读书，因为人小，离学校又远，过了一段时间，她的妈妈陪她来上学，在上课时，我有意识地观察了她对上课的反应，发现她对这些内容不是很陌生，这时我觉得可能在家时是家长辅导的。下课时，我和她的家长沟通，家长说：“她不能来读书，在家里整天闷闷不乐的，看她非常着急，天天盼着来读书，但是根据她的身体情况是不能来读书的，她就要求要我辅导，而我又辅导不了，每天就等到放学后6:00多钟，去请隔壁读六年级的一位哥哥来教她，而这位小男孩又没有多大的耐心，真是让他感到痛苦”，听了家长说的这番话，我也很感动：“那你就每天送一下，让她来学校，每天我抽时间给她补一补。”后来她每天中午就来我办公室，刚来时非常的高兴，讲的内容很容易接受。第二天，同样来到我办公室，表现也不错，而有一位老师看到了也很感动，她就说：“你太棒了，右手不能写字，用左手写字就写得这么好”，这位同学顿时脸色通红，我也不知道为什么，可能是害羞吧，一会儿她就和他的妈妈走了。第三天，按时来到我办公室，我开始给她上课，表现不是很好，那位老师又表扬了她，“你真棒，手不能写字还这么刻苦。”她顿时跑出办公室，大哭起来，我感到很茫然，怎么问她也不说话，后来她边哭边大声说：“我宁愿要我的手马上好起来，我也不愿意用左手写字，宁愿不要这些字，要我健康的身体，”这时我才知道她这段时间因为手受伤而苦恼。
这时我明白了，这位学生最希望的是健康的身体，只有身体好了，她才能做她想做的事情，而我们老师就没有抓住学生的心理特征，表扬了她，相反是伤害了她的心。
二、表扬与贬低不能共用
每位教师都喜欢优秀的学生，他们在班上起带头的作用，帮助老师管理好班级，学习成绩名列前茅，每次学校评优秀学生、三好学生、学校发的贫困生补助等都是他们的，他们可以在班上随便欺负别的同学，有时随便往地上扔垃圾，老师看了视而不见。而有一天，有一个在老师眼里视为“问题学生”的一个同学，随手扔了一张纸屑，同学告到老师那里，老师是狠狠地批评了一顿，还说：你看xx同学多么优秀，哪像你这样是一个不成气的、没有出息的学生。这位同学心理顿时是阴暗起来，更是哑口无言，被别人歧视、冷落。从那时起，这个同学对那位优秀的学生产生巨狠，有一天，老师没有在，他们俩发生冲突，后来老师又批评了他，从那以后这位同学失去了对学习的兴趣，只要是这位老师的课他就逃学。所以，我们作为一位老师，表扬学生要有方法，不能表扬某个同学而贬低另一个同学，贬低别人而抬高自己，把快乐建立在别人的头上，这样对贬低者会产生极大的反抗力。
三、表扬学生要实事求是
有部分老师，为了赢得学生的喜欢，有事无事就对学生表扬，让低年级的学生不知道那些是对、是错。有一位小同学把水龙头打开洗手而没用关水，有位老师说：“你真爱干净，这种卫生习惯很好”，当这位小同学第二次去洗手时，他同样不关水，有一位老师批评他，为什么不把水关掉，他说：“只要手洗干净，有讲究卫生的好习惯就行了，不用关水，上次老师还表扬我呢。”这样，在学生的心里已经没有节约用水的那种习惯了。表扬学生要实事求是，不是动不动就表扬，有时批评对学生也是有好处的。
老师您好：
我是家长，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。
孩子生活和学习时间主要是在学校，孩子每天和老师生活，学习的时间最长，所以老师即是她学习的领路人，也是她人生成长的领航者。也是她的一名家长。教育好孩子，很大一部分得归功于老师的教导。
我认为孩子的学习首先要有一个认真，负责的老师。很多孩子都是不听父母的话，但是听老师的话，所以老师在孩子心中是很神圣的。
其次学习环境很主要，班级要有一个好的学习气氛。这样才能保质保量的完成教学内容。孩子养成一个良好的学习惯也很重要。在学校知道注意听讲，回到家知道按时完成作业，在每天写完作业后，把当天没有掌握的知识重新学习一下，做到当天的知识当天掌握，不留到明天，明天何其多。星期六，星期天要把一星期的课程复习一下，做到温故而知新。这样孩子就会养成一个良好的学习习惯。同时，老师可以把自己的学习方法和学习经验介绍给孩子。虽然每个人会有她自己的学习方法，但对孩子来说，可以借鉴，这在学习上就会有事半功倍的效果。
要让孩子树立明确的学习目标。要让孩子明确读书的作用。对孩子的管理要严，孩子是蘸水的海绵，只要去挤，总会有水出来的，要天天挤，要时时挤。我也会严格要求自己的孩子要听老师的话，尊守纪律，努力学习。
孩子即将进入青春期，要让她树立正确的人生观。正确对侍同学之间的真诚友谊。珍惜青春，珍惜生活，珍惜快乐！
最后，对老师两个月来对孩子的付出表示感谢。在今后的学习过程中，老师和我齐抓共管，让孩子不断进步。
致礼
她是我们的班主任，课堂纪律好，课堂气氛活跃，教学效果甚好。学生听起来生动有趣。备课认真，中英结合，内容熟悉，效果也好。且语法讲得清楚，快慢适中，学生反映较好。多媒体课件制作精美、图文并茂、内容丰富、信息量大、文字简明，有利于学生学习观看，提高了教学效果。2.会计电算化老师
她课体鲜明，图文并茂,讲得生动有趣，理论与事例结合得好.使用多媒体，不是念课件，而是真正讲课，有声有色，提高了讲课效果。纪律比较好，大部分学生能认真听课，大多数班级的课堂还是较活跃，在部分学谈中觉得，他们的好奇心、求知欲的愿望是不错的，4.纳税实务老师
她不完全脱离教材，又不依赖教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，老师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后老师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。5.外贸会计老师
她对业务都比较熟悉，精力充沛，讲解流畅，吐字表达清楚，教态也比较自然，整堂课都微笑着，很放松，态度亲切动人，使学生听课轻松，学得愉快，效果是比较好的，但课堂纪律不是很好。堂课要求学生主要掌握什么，老师没有交代，学生只好自己去捉摸了，这对教学效果、学习效果是有影响的。6.房地产会计老师
一、语文学习建议
1、端正学习态度，重视语文学习。
2、课前预习。
3、上课认真听、用心记，积极思考，踊跃发言。
4、按时、保质、保量完成作业。
5、善观察、细思考、勤写作，常反思。
6、做一个有思想、有责任心的人。
二、数学学习建议
1、理解老师的良苦用心，努力学习。
2、课前做好上课的充分准备。
3、手要勤快，作业要认真、细心、规范。
4、自习课保持安静、自觉、有计划、高效率的学习。
三、英语学习建议
1、树立远大理想，明确学习目标。
2、自立、自信，有积极健康向上的良好心态。
3、合理安排学习任务，按时完成老师布置的任务。
4、遵守班规班约。
5、学会沟通，善于合作，构建和谐的人际关系。
6、有问题及时解决。
7、听从老师指导。
8、以（课）本为主，狠抓基础，读练结合。
9、扩大阅读量。见缝插针，多读多背课文，培养语感、积累词汇。
10、重视词汇和句型，坚持通过造句练习把每单元的词汇和句型巩固和运用，并最终形成文章。
11、重视总结经常出错的知识。
12、提高早自习学习效率的关键是态度和方法，要用“心”去学。
11、老师讲过的习题能再做一遍。
12、要有合作意识和探究能力。
13、建立错题档案。
四、政治老师给学生的建议
1、热爱政治学习，积极思考，敢于梦想。
2、多与老师沟通，听从老师的教导。
3、学会听讲，学会思考，学会考试。
4、从小处着手。细心研读课本，关注教材，关注时事。
5、理论联系实际。注意用教材知识去解读时事政治；用先进理论指导教材学习。
6、做题要从容，视野要开阔，用语要规范，字迹要清晰，逻辑要合理，结构要严谨。
7、不偏科。
五、历史学习建议
1、高度重视历史学习，积极行动起来，提高通过率，多达优秀率。
2、制定详细周密切实可行的复习计划，认真落实。
3、听、思、读、写并用，练到实处。
4、理清线索和头绪，抓住重点（主干知识），培养自己分析问题解决问题的能力。
5、优选试题进行重点练习和针对性训练，提高复习的针对性和有效率。
6、研究考试策略和答题方法，磨练考试意志，增强必胜信心。
六、地理学习建议
1、抓住课堂。
2、完成相应的练习任务。
3、根据老师平时讲课中强调的重点，结合地图进行复习巩固。
4、重视区位因素的分析。
一、目前英语教师的整体素质情况
整体学历低于平均水平。根据相关统计数据显示, 英语教师合格率低于百分之六十五, 在基础英语教学的教师队伍中, 大部分英语教师都是任教初中以及高中的英语教学, 由此而知, 英语教师的教学任重而道远。在该批教师队伍中, 初中英语教师的学历教育合格率仅为百分之八十四, 而高中的更不乐观, 仅为百分之四十三。由此可见, 英语教师队伍的整体学历距离平均水平仍然有一定距离。与此同时, 全国各地英语教师的学历水平参差不齐, 有高中毕业、自学成才还有本科毕业等资历的教师。
不同地区英语水平不均衡。由于沿海地区在国家相关政策的鼓舞下, 经济发展快、水平高, 因此, 教学水平也普遍有较高水准, 对比内陆地区而言, 拥有较强的优势。城市和乡镇相比较, 城市英语教师的文化素质也强于乡镇学校, 主要是因为城市教学资源丰富, 教师可以不断提升自己, 充实自己的教学知识和技巧。
英语教学方法教研能力不足。大部分英语教学过程中, 教师并未注重英语教学理论学习研究和实际教学相结合, 而是按照教师自己熟悉的教学方法、手段进行授课, 导致教学效率不高。而且在我国“应试教育”背景影响下, 为提高学生的学习成绩和学校的升学率, 没有把英语真正当做一门学科进行教导, 而是简单地采用传统的题海战术。
二、英语教师应具备的文化素质
作为一名英语教师, 需要对高素质有明确的认识才能变得更加优秀, 备更高的素质。英语教师应具备的文化素质有以下几点。
1.思想素质。具有高尚的思想道德素质的教师是拥有热爱祖国和社会主义以及用于无私奉献的精神。与此同时, 还要有高度的光荣使命感和强烈的责任心, 关心学生的学习状况。要有文明的行为, 为学生做榜样, 具有正确的人生价值观和世界观, 为人师表, 严以律己, 只有这样, 才能引导学生正确成长。
2.具备扎实的专业知识。高尚的品质和具有专业的英语知识以及英语知识的能力都是作为一位高素质英语教师所必须具备的基础。由于教师的教学水平直接影响到课堂教学的质量, 因此, 教师必须具备熟练的听说读写能力, 只有具备扎实的专业知识基础, 才能培养出学生优秀的口头表达能力和听说读写能力, 给学生以后的英语学习奠定坚实的基础。在英语教学过程中, 教师还要培养学生的英语逻辑思维和听说能力以及良好的英语习惯。由此可见, 要培养出综合素质高的学生, 要求教师必须具备扎实的英语专业知识。
3.丰富的教学实践经验。教学理论水平知识和熟练的教学技能是专业素质教师必须具备, 也是有效培养学生文化素质的必要条件。教师要想在教学过程中游刃有余, 就必须将知识和技能相辅相成, 从而在课堂上发挥正确的指导作用。英语教师要掌握各种教学方法, 综合运用, 充分调动学生积极性, 使学生能够有效掌握知识。如视听说法、认识法、情景模拟法、交际法等。这些教学法每一个都自己的优势, 所以英语教师要学习这些教学法理论, 取其精华, 再与实践经验相结合, 提升自己, 提升自身的教学质量。
4.熟悉中外文化差异。在英语教学过程中, 除了要熟悉课本知识内容外, 还要熟悉了解国外的文化背景才能真正掌握地道的英语。在英语基础教学中, 教师不但要给学生传授单词和语法, 而且也要培养学生的思想感情, 从根本上提高学生的文化素质。此外, 教材教学内容丰富多彩, 其中包含中外文化传统、娱乐互动、风俗习惯及环境等。教师在课堂教学中, 可以寻找话题拓展学生的知识面, 使学生熟悉中外文化之间的差异, 开拓学生的眼界, 进一步提高学生的文化素质。所以, 教师在熟练掌握教材之后, 还要全面了解中外文化差异。
三、结语
英语教育本身是教书育人, 培养学生具有娴熟的技能、相应的人文精神和文化素养。拥有高素质文化的英语教师是培养高文化素养学生的垫脚石。高文化素养的教师不仅能巧妙掌握课堂教学, 而且还能提高课堂英语教学的效率, 保障学生的学习效果。
参考文献
[1]李春贺.如何提升教师的文化素质[J].基础教育论坛, 2012 (10) .
【关键词】学生不当行为 惩罚 案例 评论 处理原则
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0190-02
虽然班级管理绝不等同于教师对学生不当行为的处理，但是老师对学生不當行为的处理在班级管理策略中最为突显，因为班级管理的主要目的是让学生有更多的学习时间和机会，以及更佳的学习效果，让班级事务能够井然有序，运作顺畅，班级的成员互动良好，感情融洽，学生学习到自治自律，表现合适的行为，使班级能提供良好的学习氛围，因此老师都极力要先排除这些消极因素。
一、学生不当行为的类型
学生在班级中会出现哪些不当行为呢？通常有以下表现形式：上课前几分钟安静不下来、上课装鬼脸、爱闲聊、上课看课外书、作业迟交、破坏公物、打架斗殴、考试作弊、骂脏话、恶作剧、偷窃、上课打瞌睡、说谎、威胁恐吓同学、骚扰、带违禁物品（刀、枪、毒品或色情书刊）、抽烟、给师生取绰号等，而且随着社会变迁、科技进步，形式上也有所变化。
笔者以教学中遇到的真实案例为基础，列举两个案例，分析学生不当行为的原因，并给出个人的评论或提出实用的处理意见，与各位同行交流、分享。
案例1：某次在英语课上，一位学生趴在桌子上睡觉，作为实习老师的我以眼神警示没起作用。于是我就故意找他回答问题，他自然是回答不上。被批评后这位同学心中不服就口出脏话。我就很生气地来到这位学生的面前，愤怒地对他说：“你把刚才的话重复一遍。”
笔者评论：吉诺特（Ginott， 1972）认为处理学生讲脏话，经常会有比讲脏话本身更多的麻烦。例如教师在台上听见学生讲脏话，常会要求学生再说一次，以确认他讲了什么。如果学生依照老师的要求又说了一次，老师可能会气得命令学生离开教室；如果学生照老师的要求做，老师面临更加尴尬的处境。此时，最好的方式是忽略这些语句，而不使其成为影响老师上课情绪、耽搁学生时间的理由。
案例1即为此种情况，由于传统尊师重道的观念，让为人师者更受不了学生对老师讲脏话，认为这是对教师人格的侮辱或挑衅。教师当然需要重视学生讲话时的用字遣词，不过学生讲脏话的原因很多，教师不要有多度的情绪反应，以免给教师自身带来更大的困扰。
二、学生不当行为出现的原因
学生会出现不当行为其原因是多方面的，我们只有了解了学生不当行为出现的原因才可以治本，毕竟预防胜于治疗。
1. 学生个人或同伴的原因
学生出现不当行为当然以其个人的原因居多，然而这些个人原因中也有先天遗传造成的，或是学生不可抗力的，例如像自闭症、注意力缺陷多动症的学生。此外，学生的同伴间的原因也可能会导致不当行为，因为受到观察学习、同伴压力、从众心理的影响。
2. 教师个人的原因
教师的人格魅力、说话方式、教学活动、身教、教师的心理状况和身体健康状况等都可能是学生不当行为出现的原因。
三、学生不当行为的处理原则
老师一般处理学生不当行为的方式，通常都会运用到惩罚、忽略、说教等，而这些方式往往起不到满意的效果。笔者认为，处理学生不当行为时，要遵循以下原则。
1.人性尊严的原则
处理学生不当行为的第一原则就要设身处地想一下学生的感受。从小学到高中大家都是要面子的，要给学生台阶下，简言之就是要给学生尊严、在乎学生的感受。俗话说，“扬善于公堂，隐过于私室”，就是顾忌学生尊严的做法。
2.保持弹性的原则
老师会认为处理学生不当行为要考虑到公平一致，这并没有错，也很重要，但是真正的公平要“积极差别待遇”， 即不同的个体给予不同的待遇，所以不表示处理的方法都要一样，僵化而没有弹性。
3.就事论事的原则
就事论事的原则就是对事不对人，针对事件来加以处理，而不是针对人予以批评、责难，不要情绪化，因为教师倘使陷入负面情绪恶性循环，就不容易依照上述原则处理问题。简明扼要陈述不当行为的具体处理，不要多言。
案例2：2010届，班上有位学生叫朱大贤，可调皮的同学把他的名字倒过来念“贤大朱（谐音先打猪）”。刚开始别的同学这样叫他时，他只是脸红并没有制止，有一天他的绰号被写在黑板上，他不堪忍受嘲笑爆发了，他把同桌的桌子推到，把书全部扔到了教室外面。回家后跟家长大哭大闹，吵着要改名字，第二天拒绝来校上课。
笔者评论：父母为孩子命名时，都是带着善意和爱心的，充满着美好的期望，每个人都要珍惜自己的名字，同时也要尊重别人，因为那也是自我尊重。案例2中的绰号刚开始其实是有助于其他同学记住他的好方法，如果教师以忽视的方式来对待，那么有些调皮的学生会变本加厉，此时可以参考以下处理办法：
1.如果这位同学不在意这个绰号，可以继续忽略，学生得不到任何回馈后，自然会削弱行为。
2.如果这位同学对此绰号感到不舒服，则可以用“我不喜欢你这样做”的方式来向其他同学表明我不喜欢这样的绰号。
四、结论
总而言之，在教学中教无定法，贵在得法，那么教学管理中德育教育也是如此。班级德育工作是复杂的系统工程，需要研究解决的问题很多。作为班主任，不能拘泥于传统，要抓现象、看本质、对症下药、寻找规律， 根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索出适合本班学情的行之有效的方法。
参考文献：
[1].张民杰.2007.班主任工作理论与实务[M].上海：华东师范大学出版社
[2] 温恒福. 2002. 从创新教育走向教育创新[N]. 中国教育报，2002-12-21（4）.
老师给大学生的建议(一)
我是一名大学教授，有三年在哥伦比亚大学四年在耶鲁大学的教学经验。这十件事我已经对所有到过我办公室的学生建议过。我不认为这些建议只适用于名牌大学。我希望我的建议适用于每一个学生。这些建议的大部分我自己没有遵从，我把这些建议叫做“我希望有人曾经告诉我的10件事情”。
我教经济学，政治学和国际化发展。我的大部分学生都是在社会科学专业，并计划进入商业，法律，或公共服务领域。所以这个列表对这些学生最有意义。我真的不知道如何才能成为一名物理学家或艺术史家。即便如此，我敢打赌很多这些建议对大部分学生是有意义的。
我不会喋喋不休地讲你可能已经听说过的：得到一个全面的教育，享受生活。这是很好的建议，你的第一个和最好的规则。这里有一些其他的建议帮助你从大学里取得更多收获。
一定要尝试适合你的职业
你的职业生涯将是你生命中巨大的一部分，如果它符合你的强项，你会感觉充实，你会更快乐。有些人很幸运在他们的第一次尝试就找到。我却花了三，四次尝试去摸索。
不要等到你完成法学院或医学院才发现你不喜欢你的专业工作。尽量及早并经常测试。在夏天从事不同的职业——研究员，记者，医疗助理，非营利性工作者，国会助理，等等。
我个人开始了学习会计和商业。幸运的是，我去了一所大学，它帮助大一的学生在他们的专业机构工作。当我完成大三学业的时候，我有12个月的税收和审计经验，而且我知道，我不仅讨厌它，而且我在这些方面是真的，真的很不擅长。
于是我转向主修经济学，并尝试了夏天的管理咨询。这对我来说更有趣，我做得更好，但它仍然不是我心底里的欲望。我完成了我的本科学位，知道有两个职业我不想做了，我想到了第三个：国际化的发展，有可能在学术界。过了好几年我才有了这样一份工作。但是比起22岁我开始做第一份工作而不是去向这个方向努力要快得多。
获得那些校外很难获得的技能
你的第一个诱惑将是将你的日程填满诱人的学科课程。做到这一点。我的一些最美好的回忆是历史和心理学课程，他们打开了我的心灵带来了新的思想。但不要忘了还要用大学时间来建立你的技术技能。
技术技能，我指的是很难自己教自己的专业知识。我把数学，统计，人种学，法律，会计归于这一类。这些课程都是需要一个经验丰富的导师加上硬性的承诺，才能学会这些难的课程。通常情况下，这些技能也是许多工作中的基本构建块。
对于任何有兴趣在法律，公共政策，商业，经济，医学或任何真正的职业，我建议至少两个学期学统计。数据是在这些领域工作的越来越重要，统计的是你要学会理解的语言。无论是作为管理顾问，还是担任研究员， 我希望学过统计。
即使你没有在工作中使用它，也会在生活中使用。如果不懂统计，你很难充分体会纽约时报(或Vox的)的文章。而且，坦率地说，当你30，你可能会在意对妊娠的研究，而当你60岁时， 更在意在疾病和药物的研究。
写作为王
认真对待采取写作。不管你从事什么职业你都需要写作。能够将复杂的想法用简洁，直接，平实的句子表达出来是非常有用的技能，无论你是一名律师，营业员，博主，或医生。你要学会思维清晰，然后像说话一样写下来。
你会惊奇地发现生活中居然有那么多建议，报告和信件要写。即使你不是在该行的工作，写电子邮件可能是你与你的老板，同事，朋友及顾客联系的主要途径。
因此，如何写得更好的?简单的答案是练习。在过去8年中，博客和论文写作改变了我的声音，提高了我的写作能力。你也可以考虑在创意写作，非小说写作，新闻写作，或商务写作修一门课。我没有修过，但我希望我修过。相反，我读了许多写作的书。于是，每次我写了一篇论文，信件或博客文章的时候，我想到了我怎样写得更好。通常我一直每周只有记住一个要点，在这一方面提高，然后转到下一个。这样确实提高了很多。
注重老师而不是话题
根据我的经验，你是从好的老师那儿收获更多， 而不是教学大纲。我上过太多教得很枯燥的课，我没有去上课， 即便去了也没有听， 我没有学到多少。
当回想我收益最大的课，我觉得是社会理论家教授的马克思主义的加拿大历史课。加拿大历史的适用性不大，但教授是一位大师， 参与我们学生充满激情的`辩论。我学会了思考，并挑战一些我对社会的基本假设。
我告诉我自己的学生根据教学大纲挑选八，九门课，其余四、五门选择最吸引人的教授的课。
选择宽泛，就业选择多的专业
如果你像大多数同学，包括我在你们这个年龄，你不知道你长大后想要什么。在这样的情况下，尽量不要缩小你的选择。当然，修精品课程。但坚持主流专业，那些毕业后有大量的选择的专业：科学，历史，经济，政治，等等。
修社会和自然科学的基础类：统计和数学。
大量的人文课程也是基本课程。有了好的教授和教学大纲，历史或政治理论课将教你争论，思考和写作。
其他基本课程可能是计算机科学，还有我上面提到的，写作。
不要花时间在修外语课上
这是我最有争议的忠告之一。很多人不同意。
语言是非常重要的。除了英语，你应该学习另一种(或多种其他)。但我认为最好是在你的暑假或者大学前或者毕业后。也许在大学修两个入门课程，让你开始，或两门高级课程以巩固你已经知道的，仅此而已。
统计数据并不比语言更重要。但跳过统计课程的机会成本是很高的，因为离开学校很难找到学习统计的机会。记住，你在大学只能修30或40门课程，而你有很多其他的机会可以学习一门语言。
我觉得大部分的商业和管理技能的课程类似，他们是来了很多专业的(甚至是学术界)的关键，但教室不是学习这些课程的好地方。例外的可能是财务和会计课程。
我可以在法语和西班牙语(勉强)国度旅行，我很后悔，希望自己可以说得更好。但我不认为在大学多修外语课可以改善这点。我应该做其他生活选择，比如生活在国外。这使我想起我的下一个点...
到不熟悉的地方去
使用夏季或一学年到国外生活，一个与家里完全不同的地方，在那里你会了解当地的人(而不仅仅是外籍人士)。
当我还是一个学生，我直到21岁才离开加拿大或美国。有一天我意识到我在地图上找不到葡萄牙，这个羞辱使我阅读一些历史并且作了一次欧洲之旅。
我希望我在国外不仅仅呆12周，我希望我能在一个地方呆更长的时间。通过青年旅馆，在一国的步行一周并没有真正教会你另一种生活。但直到我开始工作的研究项目，在印度，肯尼亚和乌干达，我开始了解更多的世界(和我自己)。
我鼓励人们离开他们的舒适区。当我21岁去欧洲，我是那么的缺乏经验，我发现东欧乃至西班牙太吓人。我太依恋熟悉的区域。
十年后，我意外地发现自己在非洲的战争蹂躏的角落里工作。这就是我今天的事业。我不推荐给大家。不过，我鼓励美国学生离开英语国家和西欧。因此学习语言更有必要。
上小班课，便于求教授推荐信
如果你不感兴趣读研究生，跳到下一个忠告。但是，如果一个硕士或博士学位，是你的一种选择，你至少需要两三封高品质的推荐信。要做到这一点，你需要与教授保持良好的关系。这意味着一个或两门小班课有相同的教授，并多次在办公时间访问教授。也许获得一个助研或助教的职位。或问他是否可以做你的论文或独立研究的顾问。
除非必须写论文，否则写论文要三思
一个独立的研究项目可以是你的大学时光完美的顶峰。可悲的是，我经常看到，学生的时间和精力投入论文，很不值得。这些时间可以更好地用于获得技术技能。
我曾经建议大四学生如果他们可以选择不写毕业论文。在我的博客获得了大量的分歧后，我调整我的看法。大四学生论文可以是一个不错的投资，如果你专注于感兴趣的问题，或者如果你想学习如何研究，加强与教授和研究生院的关系，或者尝试研究和写作为职业的选择。
更新你的思想
在每年大学课程结束时，你应该回头看看你的想法和意见，12个月前的想法是否很过时。如果没有，可能你的探索和努力还不够。
1、不要过分看重名次，注重孩子的综合素质的培养，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
“一个孩子往往输在坏习惯上”。“一个孩子输不起，孩子输掉初中三年，可能输掉的是一生。”
2、教给孩子做人的道理，把孩子培养成一个诚信的人，培养成一个对自己行为负责的人。
“诚实守信是人的第二身份证，是与人交往合作的通行证。”“责任往往比知识和能力更重要。”
3、教育孩子珍惜青春，珍惜时光，教育孩子志当存高远，不玩物丧志，不迷恋电视和网络。
“天道酬勤，不能让孩子因快乐一时而影响学业，孩子错过一时，可能会错过一生。”
4、不溺爱、不娇惯孩子，不能只是物质上一味的满足，培养孩子勤劳节俭的本色。
“溺爱和娇惯是误入孩子口中的毒药。”
5、要平等的多与孩子交流，尊重孩子，多加鼓励，少给压力，杜绝打孩子的错误教育行为。
学会赏识孩子，孩子也有被尊重的要求和期望。好孩子是夸出来的。
6、恳请各位家长对我的工作对一份理解和支持。
你们所面对的自己的1个或者2个孩子，而我要对全班的70个学生负责，对于我的教育不到，管理不当的教育行为，恳请大家多理解和支持，对于我工作中的差错，请大家多批评。
班主任老师给学生家长的几点建议：
1、不要过分看重名次，注重孩子的综合素质的培养，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
“一个孩子往往输在坏习惯上”。“一个孩子输不起，孩子输掉初中三年，可能输掉的是一生。”
2、教给孩子做人的道理，把孩子培养成一个诚信的人，培养成一个对自己行为负责的人。
“诚实守信是人的第二身份证，是与人交往合作的通行证。”“责任比知识和能力更重要。”
3、教育孩子珍惜青春，珍惜时光，教育孩子志当存高远，不玩物丧志，不迷恋电视和网络。
“天道酬勤，不能让孩子因快乐一时而影响学业，孩子错过一时，可能会错过一生。”
4、不溺爱、不娇惯孩子，不能只是物质上一味的满足，培养孩子勤劳节俭的本色。
“溺爱和娇惯是误入孩子口中的毒药。”
5、要平等的多与孩子交流，尊重孩子，多加鼓励，少给压力，杜绝打孩子的错误教育行为。
学会赏识孩子，孩子也有被尊重的要求和期望。好孩子是夸出来的。
6、恳请各位家长对我的工作对一份理解和支持。
一、校园学生伤害事故的原因分析
校园学生伤害事故既是一个时间概念，也是一个空间概念；它既可能发生在校园内，也可能发生在校园外；既可能发生在上学及上课期间，也可能发生在下课及放学期间，还可能发生在假期里等等。
从现实来看，校内学生伤害事故主要有三大原因：由于学校设施、设备不安全、建筑物倒塌等造成学生人身伤害；教职员在教育活动中由于故意或过失造成学生人身伤害；学生之间因不当游戏、斗殴造成学生伤害。具体有以下几种常见的事故类型。（1）体育课及课外体育活动期间的运动伤害。由于体育教师未能按体育课的教学规程，或学生未能掌握运动的要领而引起的运动伤害。（2）课余伤害。如课间休息时，学生之间嬉闹玩耍、推搡打闹引起的伤害，学生下楼时拥挤踩踏引起的群死群伤。受社会不良影响在校结成团伙，团伙之间在校斗殴而引起的伤害等等。（3）课堂事故。如物理、化学实验教师未能按照实验操作规程严格要求学生，或师生冲突、学生的恶作剧等引起的伤害。（4）课外活动事故。（5）教学设施老化、破旧或者不齐全而引起的学生伤害事故。（6）学校提供的食品、饮用水引起学生伤害事故。（7）教师体罚或变相体罚学生引起的伤害事故。（8）学生的特异体质或特异疾病学校知道而未加预防引起的学生事故。（9）由校外第三人引发的学校有过错的学生伤害事故。
二、校园学生伤害事故责任承担的归责原则
一直以来社会上有这样一个说法，认为学生在学校期间，家长对孩子的监护权发生了转移，只要孩子到了学校，学校就应当承担完全的监护责任。这其实是一个错误的认识。教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中规定：学校承担对学生进行安全教育、管理和保护的职责，而不承担监护职责。按照我国的未成年人保护法，对未成年人的保护强调是三重保护，即学校、家长和社会的保护。在学校方没有任何主观过错的情况下，校园内发生的一些人身伤害事件可能属于一种完全的意外，所以没有人必须为其承担过错（侵权）责任。
三、校园学生伤害事故的预防及建议
1. 坚持以防范为主的处理方针。建立安全责任制，加强安全防范工作。教师在组织活动时要注意场地、形式、内容的安全防范。如教师在选择立定跳远的场地时最好不要在水泥场地进行训练。建立安全事故报告制、安全事故预案制。发生学生伤害事故，教师应该立即向学校汇报，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人。处理校园安全事故要注意合情、合理、合法，做到以人为本，以得到受害人及其家属的谅解，使事故得到圆满的解决。
2. 学生伤害事故发生后，应坚持依法、客观公正、合理适当和及时、妥善处理原则。我国的教育法、教师法及未成年人保护法，以及民法通则、最高院有关司法解释等都有相应的或类似的规定，《学生伤害事故处理办法》的出台更为事故处理提供了具体的法律依据。事故处理要求实事求是地分析和认定造成事故的原因，同时在依法保护学生合法权益之时也不能要求学校履行法律规定以外的职责。应实事求是地评价学校履行法定职责的情况和学生自身的行为以及第三人的行为。在赔偿问题上，要根据责任认定依法赔偿，不能脱离损害后果的实际需要而提出不切实际的巨额索赔，也不应超出责任方的实际能力。学生伤害事故发生后，要及时救治受伤害学生，把伤害后果降到最低限度，要及时处理事故善后。
3. 建立、完善学校事故责任保险制度。学校有必要参加社会责任保险，把由于学校疏忽或过失造成的学生的人身损害，在法律上应由学校承担的经济赔偿责任转移到保险公司身上，由保险公司负责赔偿。一些国家推行的校园伤害事故赔偿责任的社会化值得借鉴。如美国一些州的法令规定，学区教育委员会援助那些在学校事故中负有责任并负责赔偿的教师。德国则把学校事故纳入到法律规定的事故之中，中小学以及幼儿园的儿童都在事故保险的保护之列，一旦学生发生人身伤害，即可得到国家和社会的保护及帮助。
一.网络小说的主要特征
从体裁上看网络文学可以分为网络小说、散文、诗歌和戏剧等,但传播广度、深度及最受网民青睐的还是网络小说,数据表明在大量的文学网民中,网络小说爱好者占到87%以上,高职学生网络文学阅读主要是网络小说的阅读,其主要特征有以下几个方面。
1.网络小说阅读的便利性
网络给文学带来的影响是巨大的,小说阅读不在单靠纸质书籍,不需要进入书店花钱购买,大部分的网络文学网站的浏览阅读都是有免费下载的,即使需要付费阅读,如果采用包月等方式,较之购买纸质图书阅读,价格低廉,这对于在校学习的高职学生来说也是能够承受的,学生只要有手机、电脑等设备,就可以不受时间、地点的限制,随时随地进行阅读,自由开放,简洁便利,极大的方便了阅读者。
2.网络小说语言的特殊性
网络小说语言表述简单、时尚和口语化,使用种类不同于传统语言,打破了传统小说的单一文字书写方式,如中英文混用的:“Girl和Boy,何必拼命Study,不如挣几个Money,生个漂亮的Baby,天天生活Happy!”或是用数字谐音、汉语拼音及英语缩写等混用:“7456”(气死我了)、“PLMM”(漂亮妹妹)等,这些数字符号语言,输入方便词义单一,又暗含深意,所以深受阅读者青睐,还有生造词汇,通过对语素的重新组合,形成新的特定词语:“斑竹”(版主,论坛管理人)、“白骨精”(职场中高学历高收入高层次的三高女性)等,这些语言穿插在网络小说中,大大增强了网络小说的新奇性和趣味性。
3.网络小说情节的曲折跌宕
网络文学,尤其是网络小说,在调查中显示有80%以上的学生认为,网络小说最吸引人的地方就是故事情节精彩,离奇多变,现实中不存在的反而能够获得刺激,有天马行空的想象等,非常符合大众胃口尤其是年青人胃口。从有影响力的文学网站统计看,网络小说中玄幻类、奇幻类、武侠类和仙侠类等小说,都是最受阅读者关注和喜欢的网络小说,这种网络小说,特别注重情节的引人入胜,跌宕起伏,从而吸引年青人,引起年青人长期关注和阅读,20岁左右的高职学生天性使然,在阅读网络小说的过程中,还可以幻想自我价值的实现,这样的网络小说最能吸引他们的注意力。
二.网络小说阅读对高职学生的影响
网络小说的迅速发展和独特魅力,吸引和改变着青少年,尤其是高职学生的文学阅读,网络小说犹如一把双刃剑,给他们带来积极影响的同时,也会产生许多负面影响。
1.丰富生活,激发创新
网络小说的作者大多都是年青人,他们性格活跃,新潮时尚,追求自由个性和奔放,接受新事物、新思想的能力很强,所以,他们创作的网络小说,构思新颖,无拘无束、任意挥洒,想象丰富,较之传统文学小说,更具创新特色,能让阅读者增长见闻,扩展视野,这些都深深的吸引着高职学生,既丰富了他们单调乏味的校园生活,也满足他们这个年龄段追求离奇刺激的内心。
2.语言写作上的影响
语言影响是惊人的,部分学生对网络语言非常痴迷,会在平时的写作和交流中运用网络语言,最典型的就是“甄嬛体”流行带来了各种各样的改编,形成一股全民大造句的热潮,例如有学生仿写:“今儿个是小长假后的第一日,家长急切留学虽是要紧,却也不能忘了专业二字。如今的留学机构虽是越发的多了,但今日不比往西,杂乱的留学行业必是车水马龙,热闹得紧,假的更是┉┉若是找了家不专业留学机构,钱也没了,人也毁了,这┉┉这┉┉真是败了。”当然,网络小说语言的粗糙乏味,直白粗俗,也对学生写作有一定影响。
3.思想人生观的影响
有数据表明70%的学生认为网络文学对自己有较大的影响,文学作品对一个人的世界观、人生观和价值观是会造成改变的,从1998年蔡智恒的《第一次亲密接触》开始,网络小说数量的发展突飞猛进,有的网络小说作者,每天竟更新上万字,这一定程度上是无法保证作品质量的,从而出现很多内容浮浅、质量低下、五花百门没有营养的网络小说作品,同时,为了引人注意,扩大点击率,很多网络小说作品里会加入大量暴力色情、物欲功利、空乏浮躁及惊险刺激情节的描写,这些对正处于成长过程中自制力不强的高职学生,具有极大的诱惑力,腐蚀学生的精神世界,会对其心态和思想产生极坏的影响。
4.养成不良的阅读习惯
多数网络小说篇幅较长,情节曲折内容丰富,很容易吸引学生,那些自我约束能力不足的高职学生,往往着迷于网络及网络文学小说的阅读,在学校教室、宿舍、食堂等地方,经常可以看见学生拿着手机,长时间专注的盯着手机看,甚至熬夜通宵上网看小说,乐此不疲,沉迷其中,消耗时间,而且网络阅读的姿势不正,且长时间用眼,视力造成严重伤害,电脑辐射还危害身体健康,沉迷于网络小说的虚拟世界中,造成精神不振,打乱生活,耽误学习,严重的影响了自己正常的生活秩序。
三.对高职学生网络小说阅读的建议
网络阅读越来越成为人们获取信息的首选方式,作为高职院校文学欣赏课教师应对学生的网络小说阅读提供合理建议,也是净化高职院校校园文化的重要方面。
1.养成良好的网络阅读习惯,树立正确的网络阅读观
作为文学欣赏课教师,应利用各种机会,为学生推荐传统经典作品,培养学生对经典文学的阅读兴趣,形成阅读经典作品的风尚。同时,要及时提醒和告诫学生在进行网络小说阅读过程中,安转有效杀毒软件,防止网络诈骗上当受骗,教师还应指导学生学会合理安排网络小说阅读时间,不能沉迷于网络,甚至是网络游戏之中,据报道有些考进北大、清华等名校的学生,却沉迷网络游戏或网络小说阅读,最终因学习问题而被退学,遗憾终身。所以,提高高职学生自制能力,让他们学会合理安排课余时间,学会自主学习,养成健康、文明上网习惯,是每一位高职院校文学欣赏课程教师义不容辞的责任。帮助阅读者端正阅读姿势,保护身体及眼睛健康。
2.做好引导和导读服务,提高网络阅读质量
学生喜欢阅读网络小说,教师应给予充分的肯定,并进行阅读指导,帮助学生把关内容,选择作品,组织学生正确分析和评判网络小说作品,从而提高学生网络文学阅读质量。其实,网络小说照样能出精品,像大家熟悉的《琅琊榜》、《花千骨》等网络作品,其实都有着深厚的传统文化根基,目前我国的网络小说创作已达到一个较高的水准,出现了很多思想性、艺术性、观赏性相统一的优秀作品。日前,国家新闻出版广电总局也向全社会推荐了21部“2015年优秀原创网络文学作品”,这些网络文学作品,有内容紧跟时代步伐、强烈关注现实、顺民意接地气的作品,有变法图强追求天下统一、反映抗日战争历、表达爱国情怀、誓死抵抗外族入侵的作品等等,其中就有人们熟悉的《芈月传》,作者蒋胜男对历史进行了大量研究分析,在格局把握,人物刻画,传统叙事等方面显得格外厚重和大气,达到了传统文学所要求的标准,所以,优秀的网络作家,在创作过程中都有自己一套完整的知识体系,这样才能使自己的作品走进阅读者心理,站的住脚。
网络文学(小说)阅读作为一个新兴事物,越来越多受到人们的关注,正在逐步影响和改变着传统的阅读习惯,它对高职学生的影响也是巨大的,我们必须以客观正确的态度对待网络小说对高职学生产生的积极和消极影响,采取措施,对学生给予及时、有效的帮助和引导,从而促进高职学生的健康成长。
参考文献
[1]欧阳友权主编.“网络文学概论”.北京:北京大学出版社,2008(1).
[2]李秋菊.“网络文学语言对高职大学生人文素质的影响及对策”.教育与职业,2010(4).
[3]百度百科“甄嬛体”词条.“http://baidu.com//linkurl”.2016年8月15日查询.
[4]孙玉华.“高职学生网络文学阅读现状探析”.黑龙江教育学院学报,2014(1).
[5]马会超.“网络文学对大学生思想政治教育的影响研究”.石河子大学学报,2013(3).
[6]尹光兵.“网络流行语言对高职大学生写作能力的影响及其对策研究”.青春岁月,2014(13).
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