2024乡村少年宫项目建设工作总结

2024乡村少年宫项目建设工作总结（通用12篇）

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇1

2013年，在中央、省、市、县精神文明办、财政局、教科局的大力支持和精心指导下，结合普安镇和学校实际情况，用最短的时间完成了乡村少年宫项目建设。现将项目建设工作总结如下：

一、项目建设情况

自2013年春季乡村少年宫项目申报审批后，学校按照项目建设要求迅速展开。

1.2013年6月在四川绵阳参加“四川省2013中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目培训班”后，学校迅速成立了项目建设领导小组，成立了项目建设办公室，制定了项目建设方案。根据乡村少年宫活动指导意见，结合学校实际，借鉴外地成功经验，研究制定了各种规章制度和辅导教师检查考核方案。

2.2013年7月—11月，学校对音乐、美术、舞蹈、手工制作室进行了改造，更换了活动室门，添置了办公用品，购置了大量音、体、美、科技等活动器材，在楼道添置了书架展示柜等硬件，保证乡村少年宫活动顺利开展。做到了“五有”(有规划、有制度、有检查、有考核、有负责人),“四定”（定内容、定地点、定时间、定人员）,“三落实”（活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实）的管理制度，确保了少年宫各项活动扎实有效开展。

3.2013年9月—11月，学校组建思想品德教育活动小组，生活劳动与社会实践小组，白鹤文学社，特长活动小组35个。招聘校内辅导教师49名，校外辅导教师3名。期间，对辅导教师进行了两轮培训。做到了学校正常教育教学工作与“乡村学校少年宫”活动开展相结合，形成了“学校统一领导、班主任积极配合、专职教师具体实施、全体教师共同参与”的管理体系。

4.2013年12月，市精神文明办、县精神文明办、县教科局一行对我校项目建设进行了督导检查，指出了建设中存在的问题。

5.2014年1月—3月，学校根据督导检查意见进行了整改。春季开学，学校按学生年龄段将活动项目调整为28个，招聘校内辅导教师25名，校外辅导教师3名。使活动开展更加科学具体，保证项目开展的实效性。

二、资金使用情况

根据乡村少年宫资金使用要求，按照一室多用，一地多用的原则，充分利用中央专项彩票公益金20万元对教学设施进行合理有效的改造整合和添置。做到了专款专用。同时，学校还自筹9万余元用于乡村少年宫的建设。所有场地修缮均通过行政会讨论研究，竞争性谈判，廉勤委审核通过的形式进行。所有活动器材的采购均通过行政会讨论研究，1行政成员、艺体教师参与器材选购价格谈判，廉勤委审核，报县文明办、县财政局、县教

三、活动开展情况

我校乡村少年宫坚持室内与室外、课内与课外、校内与校外相结合的“三结合”活动形式。

（一）思想品德教育活动

思想品德教育活动是乡村少年宫活动中的重点内容，是全面提高学生思想道德素质的重要阵地，学校特别重视此项工作，行政领导、少先队辅导员、班主任主抓。学校利用升旗活动、班队活动、晨会、校会、校园广播、橱窗开展品德教育活动，并将这些活动周而复始的长期进行下去。

（二）社会实践活动

培养学生社会责任感，生活劳动能力是乡村少年宫又一重要内容，为此学校每学期都要根据相关内容安排2至3次社会实践活动，如进社区、进敬老院义务劳动，开展环保实践活动等。

（三）艺体特长活动

为丰富学生课余生活，全面提高学生综合素质，解决留守儿童课余生活等问题，我校乡村少年宫安排了相对固定的时间重点开展了艺术、体育、科技等兴趣特长活动。

1.每周星期三下午学校全体学生参加特长培训，目的是让每一位学生能学会一项技能。

2.每周星期六上午9点至11点，分年级安排了舞蹈、口风琴、葫芦丝、绘画、足球五个活动小组，主要针对留守儿童开展活动。

3.寒暑假，分年级安排了舞蹈、口风琴、葫芦丝、绘画、足球五个活动小组，根据假期长短，用一周至二十天时间安排留守儿童参加活动。

四、队伍建设情况 1.辅导教师队伍建设

根据乡村少年宫辅导教师设置原则，采取校内教师资源和社会资源相结合的原则组建辅导员队伍。针对我校专业辅导教师少的现状，一是积极动员全体教师各展其能、各尽其才、共同参与；二是动员社会力量融入其中，聘请有特长的社会人员加强了教师队伍建设；三是开展校本培训，充分利用网络资源，要求辅导员教师通过网络加强自身学习，提高专业素养。四是加强辅导教师活动培训纪律，安排专人考勤，期末进行活动效果考核。

2.学员队伍建设

一是加强学员思想品德教育，少年宫将德育教育作为学习的重点，坚持常抓不懈。并通过系列德育活动的开展提升其品质。

二是加强学员纪律教育，少年宫根据项目特点制定了各种规章制度约束学生行为，严格实行学习考勤制度。

三是加强学员特长活动学习质量，及时掌握活动中的新动态，方便辅导教师调整培训方案。

四是发挥学校现有的各种教育教学资源，让学生多读书读好书，同学之间相互学习共同提高。

五、特色活动

根据学校师资现状及长期积累的经验，利用我校省足球训练基地学校、市乒乓球特色学校的有利条件，抓好、抓实足球、乒乓球传统项目。2014年，因乡村少年宫专项资金支持，器乐采购充足，器乐被列为我校又一重要特色项目。同时，我校在舞蹈、演讲、科技方面具备一定的实力，近几年参加的舞蹈表演、演讲比赛、科技活动均取得了骄人成绩，其特色正逐步形成。

六、制度及档案建立情况

根据省、市、县要求，乡村少年宫对管理制度、师资队伍、设施设备、活动时间、活动场所、活动计划、活动图片、活动记录、财务账本等档案资料进行了整理归档，重点加强了财务、财产管理，建立了建设资金专帐，做到专款专用，场地维修、装备配置等资金使用都按照财务管理要求规范运行，采购审批资料齐全。

七、存在的问题及今后打算

经过不懈努力，我校“乡村少年宫”建设初具规模，但还存在一些困难和问题，主要是校园面积狭小，人多活动场地少，特长教师缺乏，影响了一些活动项目的开展。对于存在的问题，我们将在今后的乡村少年宫建设中努力加以改进。

一是结合自身特点，积极创造条件，进一步加大投入，改善活动场地，优化活动项目，真正满足我校及周边地区农村未成年人文化生活和健康成长需求。

二是加强辅导员教师的培训，多引进、外聘品德优良而又有特长的教师加入乡村少年宫辅导员队伍中来，全面提升少年宫教师队伍的整体素质。

三是积极学习借鉴外地先进经验，完善管理机制，提高乡村少年宫建设水平。

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇2

领导重视夯基础

该县各学校领导高度重视乡村少年宫的建设与活动, 每学期开学初, 各学校就对“乡村少年宫”建设作了部署, 把“乡村少年宫”建设列入学校工作重要议程之中, 明确了少年宫的组织机构, 多次召开教师会议, 统一思想、分析形势、部署任务, 明确了“乡村少年宫”小组各成员的工作职责和目标任务;各指导老师在校领导的带领下迅速行动, 狠抓落实, 制定了“乡村少年宫”各项制度和计划, 保证开学第一天, 少年宫活动就正常开展, 为全面实施“乡村少年宫”建设奠定了基础。

设施配套早行动

据了解, 为了使少年宫活动达到更好的效果, 各学校在少年宫各种用品准备上立足一个“早”字。开学前夕, 少年宫就购买宣纸、毛笔、象棋、五子棋、有关经典书籍、各种球类、跳绳、毽子、绑腿等, 并聘请专业教练作辅导老师, 使训练质量有了保证。对田径场、音乐室、舞蹈室、绘画室、电脑房、武术馆和科技教室等场所所需的配套器材, 学校也进行检查、完善。教室、活动室、走廊墙壁和校园内等布置经典诗文、励志格言、温馨提示语等版面, 文化氛围浓厚, 每一个空间都有品位, 每一面墙壁都会说话, 每一寸土地都育人。

课程规范三统一

庄浪县各学校将少年宫活动纳入学校的活动课程, 做到“三个统一”:一是统一课时安排, 将下午的综合文体活动时间每周的星期二、四用于校本兴趣活动, 每次活动原则上为40 分钟, 周五是全校性的统一活动。二是统一组织形式, 分年级段, 按学生的兴趣爱好、个性特长组建兴趣班开展活动;特殊的兴趣班或活动社团, 面向全校学生进行组建。通过行之有效的辅导、训练, 少年宫活动结出了较为丰硕的成果。在平凉市举办的以“中国梦, 我的梦”为主题的全市第二届中小学生艺术节中, 庄浪县再创佳绩。其中, 中、小学组绘画、书法、摄影等各奖项全县共报送参赛作品24件, 有20 件作品分获各类奖项;中学组器乐、合唱、校园剧、朗诵、舞蹈等5 类10 个参演文艺节目和中小学10 个录像节目, 有19 个节目获奖;24 名指导教师获优秀指导教师奖, 庄浪县教育局获优秀组织奖, 阳川中学获精神风貌奖。尤其是庄浪县阳川中学的民乐《长安社火》和庄浪一中的鼓乐《鼓鸣盛世》分别获得中学组器乐类一等奖和二等奖, 并且在平凉市教育系统庆祝建国65 周年暨全市第二届中小学生艺术节优秀节目专场晚会上又参加了汇报演出, 晚会特别安排以庄浪一中表演的气势宏大、振奋人心的《鼓鸣盛世》开场, 以庄浪县阳川中学阵容宏大、华丽高雅、回味无穷的管弦乐 《长安社火》收场, 演出效果特别好, 得到了市上领导和广大现场观众的高度肯定和交口称赞。充分展示了庄浪县在艺术教育方面的积极探索和明显的优势实力。

活动项目六落实

少年宫活动项目设置充分体现以学生为本, 根据学生年龄特点和各自的特长开设了科技、艺术、体育、绘画、手工、经典诵读等几个类别40 多个项目, 供学生自主选择, 增强了少年宫活动的吸引力, 满足了学生全面发展的需要, 让少年宫真正成为学生自主探索的阵地, 自主实践的基地, 自主创造的天地。一些学校还努力做到“六个落实”, 即:活动方案落实, 活动场地、器材落实, 辅导教师落实, 活动内容落实, 活动检查、反馈落实, 活动的阶段性总结落实。切实保障活动安全, 教育、引导辅导教师组织学生有序到活动场所参加活动;在组织学生开展体育、科学实验等活动时, 加强活动前器材的检查、操作的指导与活动中的安全保护等工作, 坚决杜绝因组织不善、管理不当等发生安全事故。

庄浪县乡村学校少年宫从无到有, 从点到面, 覆盖面越来越广。乡村学校少年宫作为少年儿童的好去处、素质教育的好载体、同学交流的好平台、师生沟通的好场所、家长放心的好地方, 同时也是思想道德教育的阵地, 文体活动开展的基地, 科技创新能力培养的实习地, 已成为未成年人思想道德建设的实事工程和响亮品牌。庄浪县也结合本地优势, 挖掘乡土资源、特色文化, 丰富活动形式, 创办了很多具有特色的活动项目。

乡村学校少年宫的建设与管理 篇3

一、 乡村学校少年宫队伍建设

1.领导队伍建设

一个团队领导的思想决定了这个团队的高度和深度，所以首要任务是组建一支政治素养高、有较强感染力的领导队伍。在以校长为主任的前提下，可让本校有较高文学素养的教师担任文学类、德育类副主任，任命具有专业艺术水平的教师担任艺术类和体育类副主任等，以此更好地为各类别活动项目提出更专业化的建议和教改方案，给予更加系统的指导。同时这些副主任可分别兼顾少年宫的日常运行、活动开展、设备维护、辅导员队伍建设、财务管理等。

2.辅导员队伍建设

充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如为动手能力较强的教师设置手工制作或车模、航模等项目；为女教师设置编织、刺绣、面塑等项目，若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训。重点培养青年教师，因为青年教师精力充沛，思维活跃，爱好广泛，接受新知的能力较强，可担当专业性较强的活动项目。为应对部分少年宫专业师资缺乏的情况，可向教育主管部门提出申请，在具有专业素养教师的分配上侧重有少年宫的学校；或实行资源共享，在本乡镇选拔专业素养较强的教师到少年宫支教，在县里选拔各乡镇责任心强、专业技术较突出、政治素养较高的教师流动互换支教，并颁发证书，在评优评先中优先考虑，以此来增加支教教师的积极性。

另外可聘请校外辅导员，利用农村优势寻找民间艺人、戏曲爱好者或参加选秀出名的农民歌手，邀请他们为乡村学校少年宫的活动授课。本校少年宫邀请到一位搞专业摄影的学生家长，为学生讲授摄影技巧和电脑修图技巧等。所以如何选择校外辅导员，由各乡村学校少年宫根据活动项目而定。最大程度地发挥地域特点或民族特点，邀请能发扬本土特色的辅导员，既能促进特色文化产业的传承和发扬，又为少年宫提供了教育的素材。

二、乡村学校少年宫活动项目的组织开设

乡村学校少年宫建设之初，各种活动项目的开设是盲区，可先确定活动项目的几大类别，如：德育类、艺术类、体育类、科普类等，再为各类别丰富活动内容，为已确定的活动项目进行设施设备的采购，同时考量教师的专业素养，以保障各活动项目的有序开展。

在活动项目的开设上，既要考虑教师所长，又要根据学生的年龄特点选择性开设活动。德育类活动，例如经典诵读、红色经典、关爱自然或孝亲敬老等，让思想道德教育与社会实践活动有机结合；艺术类活动种类丰富，可选择性强，例如器乐组的口风琴、葫芦丝等，零基础依然可以很快实现独立演奏；也可开设舞蹈和合唱，有条件的少年宫可组建军乐队或民乐队。艺术类的活动在潜移默化中提高了农村未成年人的艺术修养和艺术鉴赏力。体育类活动可以让农村未成年人更加系统地健身，在项目的选择上要注重安全简单，如乒乓球、排球、篮球、跳绳、毽子和呼啦圈等；开设棋艺，选择象棋、围棋、跳棋和五子棋等，寓教于乐的棋艺项目能磨练学生的意志，在斗棋的过程中增进友谊，增加交流，同时利用农村资源可开设各种农作物的种植技巧、烹饪、动物饲养等活动。

各乡村学校少年宫可依托本地自然资源、人文优势，就地取材，开设富有特色的活动项目，例如新疆的歌舞、河南省的豫剧等，以加强未成年人对家乡的熟知和热爱。

三、乡村学校少年宫日常管理

规范健全的管理制度是维系整个乡村学校少年宫持续发展的保障和前提。各乡村学校少年宫利用学校现有资源及师资力量，组织开展少年宫的一切活动，并组建自己的管理团队，由学校校长（即少年宫主任）为第一负责人，统筹安排并制定切实可行的管理制度。

1.安全管理

少年宫活动场地及各项目的实施应规避危险，辅导员应在课前检查活动场地设施、器材的安全性。乡村学校少年宫所面对的群体大多为留守儿童，监护人对学生疏于管理，安全教育不到位，这就需要辅导员教师在活动项目中开展必要的自护、自救、急救、防火、防溺水、防拐骗等常识教育，增强学生的安全防范意识和能力，防止意外发生。

各乡村学校少年宫要制定严格的安全管理制度，与辅导员签订《安全责任协议书》，规范辅导员在活动期间所应承担的安全管理责任。与监护人签订《学生安全责任协议书》，明确规定学生活动后回家的教育与监管，以及学生对故意损坏设施的赔偿，什么情况下少年宫不必承担的责任等。

2.财务管理

乡村学校少年宫是由中央专项彩票公益金资助而建设，由省、市、县各级文明办协同财政、教育行政部门监督和检查，应有独立账户，必须做到专款专用，不得挪用[1]。乡村学校少年宫建设之初，由于级别不同，分别有10万元到20万元不等的起动资金，用于购置装备和修缮。修缮包括更换门窗灯具、平整地面、粉刷墙壁以及为音乐室、舞蹈室等配备必要的硬件设施。购买装备，主要为乡村学校少年宫配备各类活动器材，但严禁采购笔记本电脑、空调和单价5000元以上的摄影器材或其他贵重设备。之后每年分别提供3万元、5万元、8万元不等的运转资金。根据各乡村学校少年宫活动的需要，运转资金必须用于活动项目中器材的维护、修理或采购易损易耗物品、水电费、取暖费等。

各乡村学校少年宫在财务管理制度上要依据《中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》的规定，把少年宫的财产管理落实到人，建立进、销核查制度，严禁宫内物品外借，对需购进物品和数量要登记审核，由财务人员统一购买，做好宫内所有物品的清点工作，确保资金使用公开透明。

乡村学校少年宫属非营利性机构，每年平均有5万元的运转资金须要做好规划。要做好日常必需开支及辅导员（包括校外辅导员）的补助和培训费用的比例，以免出现收支不均衡，运行不畅甚至难以开展活动的窘境。在资金使用上坚决杜绝铺张浪费，坚持节俭办宫的原则。

乡村学校少年宫的发展应建立在稳定的经济基础之上，部分少年宫遇到了“经济瓶颈”，可向上级文明办、财务部门申请适当增加运转资金，将运转资金一年下拨一次改为半年或一季度一次，及时下拨并做好严格的报账和监督工作。

乡村学校少年宫是一面鲜明的精神文明旗帜，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台；为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门；是农村未成年人课外活动的主要场所，所以乡村学校少年宫的构建与发展直接影响着农村未成年人思想道德的提高。加大投入和有效的管理能让乡村学校少年宫持续稳定地发展，让更多农村未成年人享受到这一文化惠民的福音。

参考文献

[1] 中央文明办.乡村学校少年宫使用指导及案例汇编.北京：学习出版社，2013.

马山小学乡村少年宫建设工作总结 篇4

为了促进城乡教育均衡发展，深入挖掘学校内部的教育资源，切实加大农村未成年人课外活动场所建设力度，不断丰富农村未成年人的精神文化生活，提高农村未成年人的整体素质，根据中央、省、市文明办和教育行政部门关于创建乡村少年宫建设的文件精神，在区文明办的指导下我们于2013年下半年正式立项筹集乡村少年宫，至2014年春季开学时基本建成并投入使用。建设和运转主要分三大部分进行。

一、基本建设和器材配备

为了顺利按期完成建设和装备工作，主要围绕下面四环节进行。

1、成立专班，统一思想，领会精神，明确责任。

2、考察论证，拟定方案，确定目标，分步进行。

3、上报申请，审核批复，完善手续，按章操作。

4、基本建设，器材采购，过程监管，组织验收。

少年宫专项建设资金20万元，为了让有限的资金发挥最大作用，我们一方面尽可能地利用现有的资源，即对校内的部分房屋进行改造，建成了音乐室、舞蹈室、书画美术室、乒乓球室、图书棋类活动室和少年宫活动办公室等，共计投资6万元；另一方面本着物美价廉、适用性强的原则，利用14万元进行器材采买(其中，1万元图书，1.3万元美术器材，2.3万元体育器材，5万元音乐器材，0.8万元科技制作材料，3.6万元培训和办公器材)。建成后经过学校、教育局、财政局和文明办等部门联合验收，得到一致首肯。

二、项目设置和人员配备

建的目的在于用!乡村少年宫的建成是教育公平的具体体现，为了真正惠及我们服务区的广大农村孩子，我们围绕“全员性、自愿性和实效性原则”，结合实际（农村寄宿制体制、现有资源、学生年龄结构和个性特点）反复论证，进行项目设置和人员配备。

1、项目设置

成立如下兴趣活动小组：绘画组、葫芦丝组、朗诵组、舞蹈组、书法组、乒乓球队、阅读组、体育队、象棋组、号鼓队、电子琴组、跳绳组、羽毛球队、二胡组、合唱团、科技组等，实行学生全员参与、全覆盖。

2、辅导人员配备

每个兴趣小组配备一名辅导员。辅导员由学校专班成员进行考核按工作能力和态度择优录用，校内老师能胜任的则优先聘用，差额在校外聘请，确保辅导质量。被录用的辅导员一节课20元报酬(报酬按照初聘标准、辅导过程检测、学生活动实效三个环节评定)，不称职者解聘。活动经费按照相关文件精神在少年宫专项活动经费中列支。

3、辅导人员培训

凡被聘用者必须参加学校举行或安排的培训。学校申请教育局安排青少年活动中心工作人员来校指导和培训少年宫辅导人员。培训经费在少年宫专项活动经费中列支。

4、活动时间

每周一、二、四下午课外活动时间为少年宫兴趣小组活动时间，以小组为单位，每个小组由一名辅导员带领在各自指定的场所进行活动，每次活动时间为40分钟。

2014年少年宫专项活动资金为6万元，学校本着不截流、不挪用、专款专用的原则，将此项分为三块使用:

1、支付辅导人员经费为55580元，2、培训经费为2268元，3、设备添置2152元。2015年学校拟减少人员经费，加大培训和设备添置方面的投入。

三、日常运行和管理

为了使我校乡村少年宫实效运转，最大程度地发挥作用，学校推行四个层面的管理。

(一)、学校内部精细管理

1、学校成立以分管政教的副校长为组长的少年宫活动管理小组，负责制订管理方案、目标和评价细则；安排、组织活动；牵头、协调一切与少年宫相关的事宜。

2、校委会成员全员参与管理

凡每周一、二、四校委会值日人员必须对少年宫兴趣小组活动进行监管。检查辅导人员和活动小组成员到岗、到位情况，活动状况，并如实进行记载。

3、过程管理和目标管理并重

每个活动小组有成员花名册；有固定的辅导员；有活动计划；每次活动有点名册；有活动记载；辅导员除了负责组织和辅导本小组的学生活动，还必须负责学生的活动安全。学期结束学校对学生进行专项考核和评价，并作为支付辅导员的辅导费和续聘的依据之一。(二)、相关部门指导管理

1、聘请教育局基础教育科和青少年活动中心负责对少年宫的业务进行指导。

2、聘请区文明办负责对少年宫活动项目进行审核和视导。(三)、家长代表参与管理

学校成立家长委员会，每周部分家长代表来校观摩少年宫活动情况，有兴趣的家长可以参加学生的活动，在切磋交流的同时提出相应意见和建议。

(四)、人大代表监督管理

学校在2014年秋季开始邀请本镇籍市、区、镇三级人大代表到校视察少年宫活动，并提出建设性意见。

马山小学乡村少年宫建成后，经过一年来的活动，成效是明显的，其中号鼓队、葫芦丝组、舞蹈组、合唱团、乒乓球队，书画组已经基本成型，可在乡镇级别舞台登台展示。

2015年我们的目标是:以少年宫活动为抓手，办出马山小学的亮点，办出马山小学的特色。

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇5

——春江中心小学乡村少年宫工作汇报

一、创建背景

春江中心小学成立于2009年8月，占地面积 3.53公顷，建筑面积近20000平方米，这是高标准兴建的一所现代化新农村小学。学校设计规模为48个班（一期工程建设完工的为24班），共投资5000多万元建设了一期工程，办公区、教学区、运动区、生活区等区域，建有区内首屈一指的高规格体育馆，250米的塑胶跑道，配有300人座位的先进的多功能厅及少先队室、电脑教室、音乐室、美术室、刻纸室、航模室、科学室等近20多个学生活动教室。春江中心小学拥有一支高素质的教师队伍，区级以上骨干教师占45.81%。学校曾经获得江苏省课改先进单位，江苏省科技特色学校，江苏省巾帼示范岗，常州市德育特色学校，常州市校本教研先进集体，新北区教育质量一等奖等二十多项荣誉称号，也赢得了家长一致好评！凝聚着春江镇党委、政府、社会各界以及本地老百姓对优质教育的高度企盼。学校成立以来，受到了各级领导的关注，常州市政府、教育局领导都来学校视察教育工作，尤其是新北区政府领导、新北区教育文体局领导及春江镇党委政府领导多次来春江中心小学现场办公，为学校发展出谋划策，提供经费支持和物质保障。

由于我校是一所的农村小学，学生家庭经济一般，家长文化水平低，道德意识淡薄，在对待孩子的习惯养成、教育管理方面基本处于听之任之的状态。针对这种状况，全体春小人在思考：我们应该给学生选择怎样的教育？应该将学生培养成怎样的人？应该怎样回报社会各界对春小人的厚爱？2010年，我校确立了“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设，无偿为孩子们的特长发展奠基。

二、指导思想

我校本着“浪每一个春小人都能摘到梦想中的星星”的理念，遵循“学生快乐、乡村幸福、乐中养德”的原则，于2010年启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以彰显学生的特长、开发学生的潜能为准绳，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具春江中心小学“植根”特色的未成年人思想道德建设体系，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地和城乡孩子互动的体验基地，让每一个农村孩子快乐幸福地成长！

三、组织机构

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由徐燕娟校长担任少年宫主任，蒋冬梅校长担任副主任，指导、协调和考核“少年宫”建设。“少年宫”由专业老师担任辅导教师，辅导教师的构成分为三部分：一是本校专业教师担任辅导教师，二是聘请有关社会专业团体的老师担任辅导教师，三是聘请本校有特长的教师担任辅导教师。学校专设有“少年宫”办公室，具体工作由少年宫办公室负责。每学期，学校有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。

组

长：徐燕娟 副组长：蒋冬梅 吴伟

成员：韩海英 倪卫国 贺欣

朱玉刚

陈宽红

许佳佳

吴亚芬 姚建亚

张晓锋

汤华锋 张丽华

倪元芬

蒋海英

郭敏

蒋小宇

徐文娟

陈英

秦洁 陈琴芬 吕坚

四、具体举措

（一）、做好宣传发动

2010年，我校确立了“享受如春教育，培育有跟新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程，并于2010年6月25日利用集体晨会升旗仪式举行了“春之韵”乡村少年宫的揭牌剪彩仪式，鼓励每一个孩子都参与到少年宫的活动中。

会后，各班班主任老师、少年宫辅导员利用集体晨会、广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。

（二）、项目的选择与确立

学校在2010年成立“春之韵”乡村少年宫前期，以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立哪些项目。同时，少年宫办公室还组织学校所有教师进行教师特长信息的采集，发挥教师的特长，辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。

活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单后，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生，这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控，做到人人要参与，人人有项目。

基于教师的特长和学生的兴趣，为真正彰显我校“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，少年宫办公室自上而下，自下而上，最后共设立了四个部，分别是科学素养部、艺术活动部、人文素养部、体育竞技部。科学素养部共有两个活动俱乐部，分别是：“小景润”国际数棋俱乐部和“小莱特”航模俱乐部；艺术活动部由“春之韵”儿童绘画俱乐部、“春 之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”儿童书法俱乐部、“春之声”葫芦丝俱乐部、舞蹈俱乐部、古筝俱乐部、舞龙俱乐部、打连响八个俱乐部组成；人文素养部有“春之芽”英语俱乐部、中高年级经典阅读俱乐部、“春之芽”小记者俱乐部、“春之星”象棋俱乐部、故事乐园等俱乐部、经典阅读、经典诵读组成；体育竞技部的篮球和田径。在此基础上，与春江镇文体中心携手，组织乡村贤达、全体教师进行“植根教育”校本教材的编写，筹建了江苏省首屈一指的镇级的“春江镇非物质文化遗产展示馆”。围绕特色教育，将逐步新增“乡土教育”、“生活常识”，弥补学校不足，为乡村文化继承与发展做实事，帮助儿童逐步变得更加有理想有情操，将来长大无论走遍天涯海角，都将是“不忘本”、有“根”的中国人。

（三）、师资培训

坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。学校所有的教师都是项目辅导教师，建立了专、兼职相结合的辅导员队伍；

1、为了孩子们的未来，每一位教师只有在承担繁重的教育教学任务的同时，承担起了课外活动辅导教师的重任。尽管我们的辅导不是很专业，但我们的辅导因生施教，很有针对性。所以，我校的活动丰富多彩，扎实有效。

2、聘请德艺双馨的艺术家、当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。

3、我校通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，提高教师的专业技能。

（1）今年派部分教师参加了武术操、机器人、舞蹈、民乐等项目的学习。

（2）聘请专家来访或专业指导等方式加大师资培训，如我校的葫芦丝特色项目，就邀请了常州市少年宫的周老师每周来我校教师及学生授课；打连响是我校非具有地方特色的非遗项目，邀请市专家进行培训，指导学生传承非遗的特色建设；书法社团邀请了市书法协会的老师每周来为教师学生授课。

（3）充分利用当地人才资源。积极与老干部书画学会、书法家协会、摄影家协会等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。

（4）开展好专业项目的教研活动，教师之间互相学习，互相配合。如周一早上一二节课，所有的艺术老师进行“葫芦丝演奏技巧”专业研讨活动，由一个专业突出的教师主讲，共同提高专业素养。其他项目也是同样的要求，最终实现让所有的教师一专多能。

（四）、特色建设

学校自成立少年宫以来，结合本校的实际，探索学校少年宫的特色，少年宫各个项目的开展，并不是单纯为了提高某项技能活动，更深层的涵义在于深化活动的德育教育功能，突出活动的文化内涵，提高学生的人文素养。

艺术活动部：通过文学欣赏、写作指导、影视表演、音乐、舞蹈、绘画、书法、手工制作非遗产项目传承等活动，培养学生正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

体育竞技部：通过参加田径、球类、体操、武术、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

科学素养部：通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养学生爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为学生成长奠定良好的科学素质基础。

人文素养部：结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对学生进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

学校围绕 “开发利用非物质文化资源，促进学生个性发展”这一课题的研究，学校成立了“春之声”葫芦丝俱乐部、“春之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”打连响俱乐部、传统游戏、“非遗馆小讲解员”等特色项目；充分利用“植根教育”的校本课程，利用学校的“春江镇非物质文化遗产展示馆”，倡导班级特色：一—六年级学生全部学习吹奏葫芦丝、国际数棋，成为学校的特色之一；三年级学生学习打连响、唱春，四、五年级学生学习刻纸、航模，力求走入春江小学的每一个孩子都能学会一门简单的课堂乐器，努力促进春小的每个孩子“人人学非遗，人人都能掌握一项非遗项目”。

（五）、促进措施

1、深入挖掘少年宫活动的育人功能

把少年宫建设列入学校工作计划，由少年宫办公室制定制定具体的活动计划。以课程建设的高度来建设我们“春之韵”少年宫。每个俱乐部都有开发纲要，实施计划、课程评价和活动总结。

2、定期开展各个项目的活动。

集中活动：周三下午3：00开始，开展全校性的少年宫活动，分散活动：周一~周六下午4:00~6:00，相关俱乐部开展活动各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，乡村少年宫办公室开展了一系列的活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“戏曲小明星”选拔赛、“踢毽子”比赛，“校园主持人大赛”“校园小百灵十佳歌手比赛”“唱响春天合唱比赛”“国歌、校歌、红歌比赛”“走进名著诗文朗诵比赛”“跳大绳比赛”等；尤其是学校每年6月1日组织的“春之韵”成果汇报汇演，更是集中展示了少年宫各个俱乐部的活动成果。

这些活动举行后，学校充分利用电视台、广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行报道，加大宣传力度，为全面实施素质教育创造良好氛围，推动了乡村少年宫所有项目的开展。

3、评价、考核与保障措施

为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。学生成果评价，做到几个链接:和学校吉尼斯相链接，和的十佳春小娃评比相连接，和期末的百花奖相连接。拓展学生展示的舞台。充分展示学生的活动成果。

另外，学校在资金上全力保障少年宫的正常运行，两年来，少年宫建设专项资金达（）万元。

五、璀璨成果

我校十分重视开展“经典诵读”活动，确立了经典诵读课题《诵读赏析经典唐诗，提升学生人文素养》，作为少年宫的一项重要活动。具体开展了古诗音乐欣赏、“诗文角”等活动；每个年级均安排了经典诵读课程。我们还利用板报栏，利用集会学习宣传诵读，使此工作成为一种习惯，营造了一种“我学经典我光荣”的浓厚氛围。

一年来，学校各种代表队曾多次参加全区、全市的各项比赛活动，取得了优异的成绩。学校荣誉：

常州市生命教育周展评活动示范奖、区一等奖 常州市民族精神月展评示范奖 新北区德育特色活动展评一等奖 团体荣誉：

2011年6月，常州市航模竞赛一等奖 2010年，常州市舞蹈比赛三等奖

2010年11月，我校二（2）、四（2）参加新北区诵读比赛，获得了一等奖； 2011年5月，在新北区“童心向党”的经典诵读比赛中，获得二等奖。2011年4月，新北区数棋比赛三等奖 学生个人荣誉：

国家级奖励1人：陈文获第二十届国际科学与和平周全国中小学金钥匙科技竞赛常州市区二等奖；

省级奖励7人：侯章强获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛一等奖；顾鑫、张辰彬获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛二等奖；

徐伟、陈文在金钥匙科技竞赛系列活动江苏省第三届“快乐科学”校园电视竞技活动二等奖；

朱姗姗、冯楠珂在江苏省“缤纷的节日·我爱我们的节日”主题征文大赛中获三等奖 市级奖励28人：张辰彬等6人作品获常州市第二十一届青少年科技创新大赛小学组科学研究项目一、三等奖；

王宁、张嘉逸等6人在2010年常州市中小学生航空模型比赛二、三等奖； 蒋欣熠《城市·树》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获一等奖； 徐艺凝《绿光》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获二等奖； 蔡欢等十多位学生获常州市英语风采展示活动一、二等奖

区级奖励27人：张辰彬、周健、冯淼佳、丁楠、赵心如新北区“争当‘四好少年’讲述成长故事“比赛获一等奖、常州市优秀奖„„十多位学生获英语朗诵比赛一、二等奖，10人在国际数棋比赛中获奖

小记者俱乐部硕果累累：

张辰彬同学获得2010年“百佳”小记者称号 小记者13篇文章发表于《常州晚报》小记者苑：

张辰彬同学：《加油，徐艺凝》、《爸爸妈妈和我们一起上课》、《我们去金坛参加红色文化之旅》；包熙文同学：《激烈的拔河比赛》；缪家玲同学：《金坛一日游》；宋青云同学：《采圣女果啦》 ；姚可妍同学：《2011，我的新向往》 ；吴佳怡同学：《2011，我的新向往》；薛姿俐同学：《2011，我的新向往》；王林峰、岳高翔同学：《春江镇非遗馆落户春小啦》；陈曙光、高俊楠同学：《镇非遗馆缘何落户春小，听小小解说员揭秘》 „„ 如徐艺凝、孙章周、冯楠珂获新北区优秀少先队员；

学校提出了“我运动，我健康，我快乐”的体育工作理念，举办了各种群体活动和竞技体育运动，增强学生的身体素质和心理素质。我校成功举办了两届运动会和体育节，组织了拔河、篮球、羽毛球、跳绳、踢毽子等各种比赛项目。不仅使学生增强了体质，而且也增强了班集体的凝聚力。

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇6

近年来，黔西县认真贯彻中央、省委、市委关于加强乡村学校少年宫建设和管理的要求，积极探索创新，按照“五一二驱动”工作模式，有条不紊推进乡村学校少年宫建设和管理运行，构筑留守儿童关爱网，打造了农村未成年人学习乐土和精神家园，切实强化农村未成年人思想道德建设。

一、基本情况

自2011年以来，黔西县共申报实施乡村学校少年宫14所，现已实施建成14所，投入资金400多万元。其中2011年建成太来小学、谷里小学乡村学校少年宫；2012年建成金兰小学乡村学校少年宫；2013年建成洪水中学、铁石小学、甘棠中学乡村学校少年宫；2014年建成素朴小学、绿化中学、中建中学、文峰七小乡村学校少年宫；2015年申报建成金碧三小、沙井小学、红林小学、协和小学，其中金碧三小、沙井小学、红林小学属中央彩票公益基金支持项目工程，协和小学属贵州省彩票公益基金支持项目工程；2016年正积极申报锦星一小等。

二、工作开展情况

坚持“资源共享、配强队伍、突出特色、力求实效”的原则，创新推行“五一两驱动”（“五一”即：“1+1”结对帮扶，一支校外辅导员队伍，“一校一特色”创建，“一个主题”积极打造，一套动态考评机制；“两驱动”即：科学布局“强驱动”，营造环境

“强驱动”）工作机制，着力把乡村学校少年宫打造为未成年人丰富文化知识、培养个性特长、提升个人素养、培养文明习惯的“精神家园”和广大留守儿童的欢乐殿堂。

（一）城乡统筹，抓实“1+1”结对帮扶活动。为破解乡村学校少年宫专业师资不足的瓶颈，我县整合部门资源，采取城乡“1+1”结对帮扶模式，由一所拥有音乐、书画等专业特长且师资丰富的县直学校挂牌定点帮扶一所乡村学校少年宫，明确帮扶重点，落实帮扶措施。每月定期到挂牌帮扶的乡村学校少年宫开展辅导课2天以上，每学期举办专业培训班不少于1次，帮助乡村学校少年宫的辅导员不断提升专业技能和综合素质，为少年宫培育一支稳定的专业师资队伍。目前，黔西一小与谷里、黔西二小与太来小学、黔西三小与金兰小学、黔西四小与铁石小学、黔西四中与甘棠中学、黔西六中与洪水中学、黔西文体广电旅游局与文峰七小、黔西青少年活动中心与素朴小学、黔西思源实验学校与绿化中学、黔西水西中学与中建中学少年宫形成结成帮扶对子，实施结对帮扶，实现了城区优势资源共享、城乡教育均衡化发展。

（二）整合资源，壮大一批乡村学校少年宫辅导员队伍。为弥补乡村学校少年宫特色项目辅导员师资不足的短板，在抓好乡村学校少年宫80%的老师为主体的辅导员队伍建设的同时，积极探索建立协会组织帮带、警民共建、民间人士帮扶的校外辅导员工作新格局。一是把乡土人才、民间艺人等聘请为校外辅导员，有效弥补少年宫在开展地方特色项目中辅导员队伍紧缺的短板。二是特聘请县书协、音协和农民摄影协会的老师们充实到少年宫的志愿服务辅导员队伍中来，解决专业师资短缺的问题。三是依托项

目学校法制副校长和片区民警等资源，组织开展文明交通行动计划进少年宫、法制进校园等活动，不定期举办交通安全、法律等知识培训，有效提升了广大学生的安全防护意识、法律意识。通过以上措施，建成了一支专兼结合、专业互补、素质较高、相对稳定的辅导员队伍，并采取“请进来”与“走出去”相结合的方式提升辅导员的整体素质，组织辅导员参加省市举办的各类培训班，到县外比较优秀的乡村学校少年宫进行参观学习。

（三）因地制宜，打造“一校一品牌”效应。按照“有特色、花钱少、成效好”的原则，全县各乡村学校少年宫开设了琴棋书画、音乐舞蹈、电子信息、经典诵读等专业兴趣班，还骋请有知名度的美术教师亲自辅导，力争在国画、工笔画、素描等方面创建少年宫独有的特色，扎实推进“一校一特色、校校有品牌”创建工作。一是因地制宜，定位特色项目。全县各乡村学校少年宫结合“一校一特色”整体思路，从学校校情和本地实际出发，定位少年宫的特色项目。如：金兰小学少年宫将剪纸、刺绣等列为少年宫特色品牌节目，深受广大未成年人喜爱；太来小学少年宫将剪贴画作为特色项目进行打造，谷里小学将武术表演作为特色项目进行打造，洪水少年宫将自身的书法绘画，文峰七小将文琴戏扎根于学校，在丰富学生课外学习生活的同时，使民族民间文化得以传承，不断发扬光大。二是注重引领，扩大品牌效应。在打造品牌过程中，各乡村学校少年宫广泛征求辅导员、学生、家长及社会各界人士意见，全方位多角度地宣传动员，使更多的社会人士积极参与到品牌活动的创建中来，为特色节目增添活动、凝聚力量。在取得一定成效的基础上，实行“走出去”的战略，全面扩大品牌效应，并在每年举办一次全县乡村学校少年宫品牌节目大比拼竞技活动，充分展示活动成果。2015年选送到市参加竞赛的7个节目，有3项获得一等奖的好成绩。

（四）凝魂聚力，绑定“一个主题”积极打造。全县14个乡村学校少年宫立足学校实情，依托本校的发展史和蕴藏的历史文化，经学校组织商讨、研究，多方征求意见，提炼符合本乡镇乡村学校少年宫发展的主题，按照“一个主题”思路和目标要求积极打造富有灵魂、极具魅力的“主题少年宫”，深入推进乡村学校少年宫建设和管理迈上新台阶。如洪水镇乡村学校少年宫紧扣“水文化”，秉承“上善若水，知行合一”的理念，以“和谐”为主题，打造和谐少年宫，积极培育和谐文化，深化和谐乡镇、和谐社会的创建；沙井小学乡村学校少年宫着重刻画和弘扬传统文化则以“诚信”为主题、培育学生诚信意识，着力构建诚信社会；锦星一小虽然未建成，但已按照则乡村学校少年宫的要求积极打造，着重突出农耕文化、人文情怀，以“朴素”为主题，弘扬农耕文化，培育和践行社会主义核心价值观。

（五）建管并重，建立健全一套动态考评机制。

乡村学校少年宫能否正常、高效运行，一方面取决于基础设施完善程度，更重要的是建立健全管理制度，充分发挥辅导员的积极性和主动性。一是建立奖惩机制，各项目学校及县直帮扶单位将教师及帮扶人员的工作情况与个人年终评先选优、绩效工资挂钩，全面调动教师的积极性和创造性。二是建立考核机制。教育主管部门将少年宫运行情况纳入年终考核的主要指标之一，纳

入职称评定的有效硬件，纳入学校德育教育评估体系。县文明委将少年宫活动开展情况纳入文明乡镇、文明单位考核的重要内容，作为乡村学校少年宫每年运行经费考核的重要指标之一。

（六）高效利用，科学布局“强驱动”。一是突出“均衡化”，确保项目建设全覆盖。2011年-2014年，结合黔西地域特点、乡镇（街道）分布情况，先后建成太来小学、谷里小学、金兰小学、洪水中学、铁石小学、甘棠中学、素朴小学、绿化中学、中建中学、文峰七小乡村学校少年宫10所。2015成功申报并建成沙井小学、协和小学、金碧三小、红林小学4所。目前乡村学少年宫已覆盖14个乡镇（街道），下一步将积极申报，争取29个乡镇（街道）全覆盖。二是突出“钱管用”，合理使用项目资金。秉承“用最少的钱，干最多的事”的原则。严格按照中央、省、市相关实施方案规定，管理使用中央中央专项彩票公益金，严把器材设备采购关，发动社会爱心人士捐赠书籍，引导学校教师无偿兼职少年宫管理员和教学辅导员。三是突出“资源整合”，集聚各方力量办学。充分整合利用校内闲置器材、桌椅等资源，利用村（社区）休闲广场、体育设施等拓展活动场地，不断提高乡村学校少年宫的硬件水平。

（七）广泛造势，良好氛围“强驱动”。一是加强宣传，让社会充分了解乡村学校少年宫。各乡村学校少年宫充分利用校内广播、黑板报、橱窗、班会、告家长书和讲座等形式，开展活动700余次，积极宣传乡村学校少年宫特色、亮点、成效，让社会广泛参与乡村学校少年宫的建设和管理。二是以乐促智，开展丰富多彩的文体娱乐活动。以“明礼知耻、崇德向善”为活动主题，在节

假日开展文艺、体育、科普等社会实践活动500余次，动员和吸引留守儿童广泛参与，丰富留守儿童课外活动。针对许多留守儿童监护人或代理监护人年龄偏大、文化程度偏低等问题，积极聘请专家到少年宫开展家庭教育知识演讲，指导家长依法保护未成年人合法权益和正确实施家庭教育。

二、取得的成效

通过“五一两驱动”工作模式的深入运行，乡村学校少年宫运行成效社会认可度明显提高，构建了留守儿童的关爱网络，农村未成年人特别是农村留守儿童的精神文化生活得到了充实、服务社会的能力逐渐增强，未成年人思想道德建设工作得到了加强和延伸。

三、存在问题

自2011年乡村学校少年宫建设和运行管理工作开展以来，尽管取得一定成效，但问题依然突出。一是认识不到位。有的乡镇（街道）和学校出现“争项目积极、抓落实不力”的情况，把建设乡村学校少年宫作为额外的负担，推进不积极，学生知晓率低下、活动次数少、开放时间短，作用发挥不好。个别乡村学校少年宫活动室闲置紧锁，堆放杂物，工作敷衍了事，没有让乡村学校少年宫发挥真正的作用。二是责任意识淡薄。有的学校少年宫对器材、设备的管理维护和保养做得不好，造成一定的损坏，甚至个别乡镇因为教学楼问题，管理运行直接瘫痪。部分乡镇（街道）“年度以奖代补经费”未全额拨付到项目学校或迟迟不划拨，严重影响工作的正常开展。三是管理运行不规范。有的乡村学校少年宫没有按照规定采购设备器材，出现超标、超量、违规采购

现象。个别乡村学校少年宫不结合师资情况采购器材，造成一些设备器材闲置。部分乡村学校少年宫没有结合教学内容实际，科学合理布局各功能室，“动”和“静”的布局没有思考到位，造成各室在开展活动时相互影响。四是单位（部门）之间协调不力。各单位（部门）、少年宫学校在工作推进中，各行其事，配合不力，没有形成一盘棋的局面，造成建设速度缓慢、资金划拨不及时、活动开展不丰富，整体工作推进不平衡、不到位等。五是师资队伍有待加强。由于活动专业人才缺乏，师资配备不足。对留守儿童的心理进行有效沟通和辅导的专业教师严重缺乏，远远不能满足当下学校强大的留守儿童阵容。同时，少年宫网络化建设有待加强，网络建设硬件有待提高。

四、下一步打算

下步立足实际，坚持问题导向，创新方法，狠抓少年宫的建设和管理。一是加强领导，强化责任，全面提高各乡镇（街道）、教育管理中心、学校等单位（部门）主要领导思想认识和重视力度，坚持主要领导主体责任抓落实，落实问责机制建设，掀起活动热潮。二是加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习先进学校的成功经验，把我县少年宫工作建设得更加规范，发挥其作用，有序开展活动。开展力所能及的技能培训活动，以技促能，既可利用师资、场地、设施等条件，开展科技、手工等活动，也可根据地域文化和学校特色，引进陶艺、编织、木偶、剪纸、民乐、戏曲等项目。三是拓展师资渠道，积极争取社会力量的大力支持，从退休老师、校外特长人员中聘请人员，充实少年宫辅导教师队伍。充分发挥学校现有教师的作用，根据他们的特长，安

排到不同的活动项目担任辅导员；同时发动志愿者，积极招募思想政治素质高、责任心强、有能力承担课外辅导工作的高校学生和当地“五老”人员、先进人物、文艺骨干、民间艺人等担任志愿辅导员。四是积极争取各级文明办对乡村学校少年宫的专项经费投入，同时争取地方财政的支持。

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇7

2015年5月12日下午4时，中央文明办三局副局长张志勇一行莅临大塘埠镇中心小学对学校乡村少年宫建设工作进行调研。省文明办主任张天清，省文明办未成处调研员尹志鹏，市文明办主任张祖煌，县领导张琳、钟雪姣，镇领导邹芬芬、刘干陪同调研。

张局长一行仔细查看了学校乡村少年宫各功能室建设情况，观看了学校乡村少年宫活动开展情况，并详细地听取了学校叶新明校长的情况汇报，询问了活动开展、师资队伍建设、资金运行情况及存在困难。在观看手工制作小组活动时，检查组领导被孩子们充满童真童趣的儿童画深深吸引，纷纷拿出相机拍照；在经典诵读活动中，孩子们字正腔圆地诵读《弟子规》，获得了检查组领导的一致好评；在声乐小组表演中，饶有兴致地观看了群组民歌串烧，肯定学校紧跟时代唱响社会主旋律的做法。

乡村少年宫项目成果报告 篇8

青州市高柳镇阳河小学位于青州市高柳镇阳河村，这里是典型的农业村，农民的收入来源主要是种地和蔬菜大棚。学生家长在蔬菜大棚工作的时间正好与学生下午放学时间相冲突，这就造成了孩子放学后缺少管理，学生便无所事事，成群结队的游荡在外，这样既不利于学生全面发展，又存在很大的安全隐患。针对这一现象，并根据上级部门有关精神，结合我校实际，尝试建立了青州市高柳镇阳河小学乡村少年宫。

乡村少年宫是以农村中小学校现有教育资源为依托，以农村未成年人为主要服务对象，以开展思想道德教育和文体科技活动为重点，以培养孩子们做一个有道德的人和满足基本课外活动需求为目标的公益性教育文化辅导机构和农村未成年人活动场所。

青州市高柳镇阳河小学乡村少年宫是青州市已建成的17所乡村少年宫之一。经学校多方筹措和各级领导的大力支持，乡村少年宫的活动已正常开展并取得了一定成绩，现把我校在乡村少年宫建设中的一些做法介绍如下：

一、机制保障。成立以赵光民校长为组长的“乡村少年宫”建设领导小组，领导小组切实履行职责，密切协调配合，落实相关工作要求，定期与有关部门沟通，及时解决工作中出现的新情况、新问题，确保工作顺利开展。

二、活动场地。我校乡村少年宫以我校校舍为依托，采取“一室两用”模式，主要是利用学校现有教室、场地，添置必要的活动设施

器材。上课时用于课堂教学，放学后用于开展活动。

三、建立教师辅导员队伍。主要是根据现有教师的特长，采用“一师两用”，安排他们到校内不同的活动室作辅导员，另一方面建立了志愿者辅导员队伍，吸纳民间艺人和各类艺术家协会会员担任辅导员。由校内外24名志愿者组成我校乡村少年宫的辅导员队伍。

四、活动小组建设。本着学生自愿参加，并结合学生兴趣和现实条件，开设了乒乓球、舞蹈、书法、绘画、武术、科技、音乐、阅读、电脑制作、滑板等10多个活动小组。

“乡村少年宫”建设汇报材料范文 篇9

2018年，我校被确定为全区16个创建“乡村少年宫”的学校之一。我校积极行动，组建和平镇九年制学校“乡村少年宫”，扎实有效开展了各项活动。现已建成了书法社团、绘画社团、微机社团、经典诵读社团、舞蹈社团、多媒体社团、图书阅览社团、心理咨询室、道德讲堂、呼啦圈社团、跳绳等社团活动小组。我校校园文化丰富多彩，体现中华传统美德教育、行为习惯养成教育、感恩教育、名人名言、警示录等，强化对学生进行全方位、多渠道的教育。少年宫以弘扬中华民族传统文化、促进农村孩子的素质提高为主线，以“提升素质、培养自信、成就梦想”为办宫理念，自建成以来，取得了较好的效果。

一、开展的活动：

（一）、准确定位，打造魅力“乡村少年宫”

和平镇九年制学校地处城郊，许多孩子迫切需要一个适合自己的文化娱乐活动场所。因此，学校把少年宫建设成一个“农村孩子娱乐的好地方”、建成“对农村孩子进行思想道德教育的重要阵地”、建成“农村孩子‘快乐学习、健康成长’的乐园”，采取多种形式，让孩子们在课余、节假日、寒暑假都可以来到少年宫参加自己的喜欢的多种活动。

（二）、建立健全各项制度，保障少年宫科学规范运行

1.建立健全组织领导机制。我校成立了以校长为主任的管理小组，全面协调安排各功能室的活动。

2.明确职责，科学管理。先后制定《少年宫活动实施方案》、少年宫管理办公室主任、副主任、辅导教师、校外辅导员等各类人员的岗位职责及财务、后勤、宣传、档案等制度，确保了工作规范有序开展。

3.建立了考核机制，把少年宫活动的开展情况纳入教师绩效考核项目之一，作为评优评先的重要依据。

（三）、加强辅导员队伍建设，全面提升辅导员工作能力

我校多名教师担任少年宫辅导员，邀请校外人士进行专业指导，鼓励教师参加舞蹈班、音乐班、美术班等培训，不断提高辅导员教师的技能和教学水平。邀请外校教师来校授课，聘任多位志愿者辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量。

（四）、扎实开展各类活动，让每个孩子的特长得到发展。1.强化主题，齐抓共管，推进了道德实践活动。

采取“点面结合，整体推进”的原则。把握突出工作重点，引导孩子们在体验亲情中净化心灵，在互相友爱中提升境界，在奉献社会中陶冶情操。目前少年宫开设了书法、绘画、电脑设计、经典诵读、舞蹈、图书阅览、心理咨询、道德讲堂、体育活动等课外活动。

2.充分以感恩文化为载体，让少年儿童了解地方的可歌可泣的英雄业绩。组织“清明祭英烈”，“争做美德少年”等活动进行革命传统教育和理想教育，让孩子们在亲身的体验中进行思想道德教育，发扬烈士精神，爱家乡，爱祖国。

3.加强体育与心理健康教育，让学生身心双健。少年宫场所众多，可供绝大多数学生同时活动，充分满足孩子们的锻炼身体和发展特长的需要。少年宫设有心理咨询室，为少年儿童提供心理疏导服务，辅导员特别关注农村留守儿童和特殊家庭子女，与留守儿童结对子，经常对孩子进行作业辅导，谈心，关爱他们的生活、关心他们的健康。

4.开展国学教育。每到传统节日，少年宫都组织开展实践活动，了解节日的来源和沿革，通过节日学习传统文化。开展“国学经典诵读”活动，采取了晨间诵读、路队吟唱、经典诵读室指导等形式学习《弟子规》、《三字经》等经典篇目。

二、取得的成果：

和平镇九年制学校“乡村少年宫”建设以来，得到各级领导的关心和支持。不到一年时间，就取得了可喜的成绩。在和平镇党委、政府举办的“书香凉州”展演活动暨庆“六一”艺术展演活动中，我校少年宫各代表队表演的节目受到来宾的一致好评；在区教育局组织的“书香校园，中华经典诗文诵读”活动中我校代表队取得了三等奖；在全区组织的西片区民间文艺大赛中我校代表队获三等奖。学校通过活动的开展，提升了学生各方面的素养，培养了孩子们的兴趣特长，提高了学生的艺术素养和审美能力，促进了学生全面发展和健康成长。

三、面临的问题：

第一是资金不足，制约着少年宫的进一步发展；

我校底子较薄，下拨经费有限，乡村少年宫的室内活动场地为原旧教学楼各功能室改造而成，设施设备陈旧，场地狭小拥挤，无法满足活动开展需要，制约着少年宫的进一步发展和壮大。

第二是专职教师缺乏；

由于我校近年来未新分配入教师，音乐、舞蹈、体育等专业指导教师缺乏，且年轻教师相对较少，制约了少年宫各项活动的有效开展。

凉州区和平镇九年制学校

乡村学校少年宫建设情况汇报 篇10

尊敬的*部长、各位领导：

你们好！现在我将我县乡村学校少年宫建设工作情况向大家作个汇报。

**县现有人口75万人，其中未成年人16万人，占总人口的24%。近年来，我县把未成年人校外活动场所建设作为推进未成年人思想道德建设的突破口，紧紧依托乡镇学校资源，建成*镇中心小学、*中心小学、*中心小学、*中心小学4所乡村少年宫，推动了城乡教育均衡发展，为促进农村未成年人健康成长和全面发展奠定了坚实基础。

一、加强领导，精心组织，形成推动少年宫建设的合力

1、强化领导。县委、县政府高度重视农村未成年人思想道德建设，把乡村学校少年宫建设作为为农村未成年人建设办实事、好事纳入了年度为民办实事项目；县文明办确定了“因地制宜、突出特色，抓点带面、分步实施”的工作思路，多次召开现场观摩会具体推动；各项目学校也成立专门工作机构，加大宣传发动力度，努力营造浓厚舆论氛围，吸引社会各界踊跃参与，形成了“县委领导、宣传部牵头、文明办主抓、部门联动”的工作格局。

2、强化投入。采取政府投资、争取上级扶持和社会捐助相结合的办法，多渠道筹措乡村少年宫建设和运行资金。协调文体、民政、发改、建设等部门积极配合，及时调整文化体育建设、农家书屋建设、全民健身计划等工作规划，将投入重点转移到促进乡村学校少年宫建设上来。同时，县文明办积极引导文明单位参与共建，鼓励社会资金支持，吸引社会各界支持乡村少年宫建设。目前，全县先后投入配套资金和设备共计14万余元，各项目学校自筹资金9.6万元，用于少年宫的场地改造整合及设施配备，有力地保证了乡村少年宫建设工作的顺利推进。

3、强化督导。县文明办多次组织县教育局、财政局、文体新局等部门深入各项目学校，通过召开调度会、点评会、座谈会等形式，进行专项检查督导。采取“三个纳入”的办法，把乡村少年宫建设管理情况纳入未成年人思想道德建设工作考核标准和文明城市测评；纳入学校德育教育的评估体系；纳入精神文明建设考核和文明单位、文明村镇评价标准。各学校也建立了考评结果与教师职称评定和各类评先选优挂钩的激励机制，切实推动少年宫建设工作有进展、见实效。

二、建立机制，严格管理，增强乡村少年宫建设的动力

1、建立科学运行机制。督促各项目学校设立“乡村学校少年宫管理办公室”，制定完善组织机构、器材使用、辅导员管理、财务管理、档案管理、安全管理、考勤登记等一系列规章制度，规范少年宫活动程序、内容和标准，确保各项工作有领导、有安排、有落实。*镇制定了“五有”、“四 定”、“三落实”管理制度。“五有”即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。这些制度和管理体系的出台，使少年宫活动扎实、紧张、有序地进行。

2、建立全员参与机制。按照“既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣”的原则进行少年宫课程设计。重点抓好三个环节：一是通过问卷调查，根据学生的爱好需要设立项目。二是以教师的特长设立项目。三是学生根据兴趣和爱好选择喜爱的项目和老师。由乡村学校少年宫办公室统筹安排，统一调控，做到人人能参与，人人有项目。同时，特别关注单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女、留守儿童等弱势群体，优先安排他们活动。*镇中心小学在少年宫建设“星星点灯〃关爱小屋”，为农村未成年人的成长构建了新的平台。

3、建立多元师资机制。一是强化师资队伍建设，抓教师辅导员队伍。从乡镇中小学、乡镇综合文化站选聘文艺骨干，组成辅导员队伍，为每个乡村学校少年宫配备1至2名专职辅导员。二是抓志愿者辅导员队伍。面向社会，招募各个活动中所需要的志愿者作辅导员。三是吸纳当地“五老”人员、退休教师、劳动模范、先进人物和民间艺人作志愿者辅导员，还聘请县书法家协会、美术家协会、摄影家协会等 协会的会员担任辅导员。四是把教师培训、科技讲座送到乡村学校少年宫，进一步充实了少年宫师资力量，丰富了授课内容，切实提高了农村学校办好少年宫的能力。三年来，全县乡村学校少年宫共开办各类培训班近10期，培训辅导员100余人次。

三、整合资源，狠抓落实，提升乡村少年宫建设的实力 一是突出基础设施建设。坚持“立足实际、因地制宜、整合资源、一室多用、一地多用”的原则，对各项目实施学校原有的场地设施进行了合理改造整合和粉刷装饰，设置了标示牌，对活动场地进行了绿化、美化，为各项活动的开展提供了场所。同时充分利用可用空间（墙壁、长廊、橱窗），作为少年宫活动、作品的展示阵地。全县共落实乡村少年宫办公场地190多平方米，落实活动教室面积1000多平方米，落实室外活动场地1.8万平方米，建成图书室、阅览室9个，篮球场 3个，标准化活动室 2 间，用于少年儿童现代信息技术教育的多媒体室、电脑教室5间，用于文艺训练、表演的文化艺术活动室6间。

二是突出完善器材设备。指导各项目实施学校在对原有设施进行改造修缮的基础上，通过争取多方支持和自筹资金的方式，对教学仪器、科普设施进行更新配套，添置书画用品、音乐器材、体育运动器材等相关活动器材，少年宫的各项配套设施能基本满足少年儿童教育学习活动需要。县文明 办协同县教育局、县财政局为4所乡村学校少年宫配置了总价值为15.7万元的项目装备，其中，配置德育类图书1000册、体育类器材400件、艺术类活动器材800件、办公和活动所需其它类设备器材40件。同时，县文明办以“绿色电脑进西部”活动为契机，为*少年宫各配备电脑15台，解决了学校多媒体教室设备紧缺问题。

四、开展活动，打造品牌，展示乡村少年宫建设的魅力 我县有着丰富多彩的孝文化、红色文化、观音文化和民俗文化。我们充分挖掘和运用这些丰富资源，精心设计活动内容，创新活动方式，打造具有*特色的乡村学校少年宫活动品牌，促进未成年人健康成长和全面发展。

一是开展主题鲜明的教育实践活动。不断深化“做一个有道德的人”主题活动，引导学生树立正确的理想信念，培养高尚道德品质。充分发挥我县爱国主义教育基地、红色历史等文化优势资源，在乡村学校少年宫广泛开展 “追寻先烈足迹，缅怀先烈遗志”等红色文化进校园主题活动，推荐学生阅读《美丽的*》等多余种革命书籍，激发广大农村学生爱党、爱国、爱家乡的热情。*乡中心小学少年宫积极开展读一本好书、观看一部优秀影片、签订一个道德承诺、每周做一次家务、拜访一次道德模范、每月参加一次志愿服务、写一篇德育心得等“七个一”活动，使未成年人在潜移默化中增强道德观念，打牢思想道德基础。二是开展“亲近传统〃阅读经典”活动。结合“书香校园”建设，精选适合未成年人诵读的内容，积极组织学生开展“国学经典诵读”、“红色经典诵读”活动，让学生感悟经典，铭记经典。*镇小学少年宫开发并实施了“晨朗诵、午精读、暮自省”特色经典诵读活动，组织学生晨诵国学经典，午读中外名著，暮省读书心得，使阅读成为学生的生活需要，让学生走进经典，品位书香，感悟生活，引导未成年人在诵读传统经典和红色经典中启迪心智，提高素养。

乡村少年宫建设现场交流会 篇11

5月21日，XX县乡村学校少年宫建设现场交流会在XX中心小学召开。XX县委宣传部、县文明办、县财政局、县教育局主要负责同志，中央、湖南省级专项彩票公益金支持的乡村学校少年宫项目涉及的1学校校长，自建少年宫项目的学校校长参加了会议。

会上，县文明办就少年宫建设、运行、管理、档案整理等工作提了具体要求，县教育局就全县少年宫建设规划、进度、考核评估等工作作了发言，县财政局就少年宫建设资金、运转经费的使用、拨付、审计等工作作了具体说明，平水中心小学作了经验介绍。会后，与会人员实地观摩了平水少年宫建设及活动开展情况。XX中心学校现有在校学生1044人，大多是留守儿童，是我县兴建的第一所由中央专项彩票公益金支持的示范性乡村学校少年宫。建设过程中，县文明办、教育局、财政局高度重视，结合学校实际情况，配备大量人力、物力，截至目前，已经累计投入资金30余万元，购买各种体育器材，开设传统的游戏、体育、美术、手工、科技、书法、舞蹈、音乐、经典诵读等多种课外活动项目，为未成年人提供了一个学习交流和活动娱乐的场所，让少年宫成为“留守儿童”的假日乐园，成为未成年人思想道德建设的阵地。

2024乡村少年宫项目建设工作总结 篇12

一、2011年3月，凉水中心校在柳河县精神文明办公室指导下，利用现有场地，根据教师水平、学生喜好开展了乡村少年宫活动，2011年5月经验收准予正式开展。

2012年拨付项目建设经费20万元，用于器材采购14.992万元，用于墙壁文化建设（亚克力示板）4.428万元，用于购买各活动室窗帘及窗帘加工安装费0.58万元。

二、2012年3月我校采用一室（师）双用，两表并举，充分利用现有活动场所。设有室内活动场地：军乐队1个、古筝组1个、电子琴组1个、二胡组1个、信息小组1个、英语小组1个、剪纸小组1个、绘画组1个、科学组1个、钩织组1个、经典诵读组8个、奥数组1个、书法组1个、舞蹈组1个；室外活动场地：篮球组1个、排球组1个、健美操组1个、跳绳组1个

三、器材采购主要通过政府采购方式，直接指定商家，由政府直接将器材款拨付给供应商，我们配备了：

1、军乐队乐器：萨克斯

10、口哨

4、弱音器2；长笛

4、弱音器1；小号

4、弱音器1；黑管

4、笛头2；巴力东2，圆号2，长号

4、号片

2、号油20；大鼓

4、大鼓槌4；小鼓

8、小鼓槌10；镲4；手套50

2、电子琴20、琴架20、耳麦20；

3、古筝

10、假指甲

15、古筝弦

5、古筝罩

11、胶布

15、调音器2；

4、二胡

10、二胡弓

5、二胡弦

10、抛光膏

10、松香20；

5、葫芦丝2；

6、谱台50；

7、《南宫瑾经典诵读》50； 以上器材的使用率达到100%。

四、辅导员主要由在岗专任教师担任：

1、王 颖：大本，音乐教师，辅导古筝

2、孙丽娜：大专，音乐教师，辅导电子琴

3、史 蕾：大专，音乐教师，辅导二胡

4、刘 涛：大专，政教主任，辅导训练军乐队

5、肖俊玉：大本，英语教师，数字油画

6、李 金：大本，美术教师，辅导绘画

7、陈广录：大专，美术教师，辅导剪纸

8、张静双：大本，书法教师，辅导书法

9、柳志超：大专，体育教师，辅导篮球 10 史光辉：大本，体育教师，辅导排球 11 于佳玉：大本，体育教师，辅导健美操 12 林宝香：大本，综合活动教师，辅导科学小组 13 崔 莹：大专，地方课教师，辅导编织、钩织小组 14 王代红：大专 综合科教师 辅导呼啦圈 15 刘劲松：大专，信息教师，辅导信息小组 16 曹婷婷：大专，英语教师，辅导英语交际 17、1—2年级班主任负责经典诵读

2012年项目运转经费现在财政局尚未拨付，这笔款项我们计划除用于教师外出培训的差旅费、易损易耗品的购买及水电费等支出，另外给予教师在乡村少年宫活动中的补助经费。

五、为保证少年宫活动的正常开展，我校成立了少年宫教育领导小组，全员参与，制定了各项活动计划和实施方案，建立健全了学校少年宫各项工作制度。

1、少年宫主任工作职责

2、少年宫辅导员工作职责

3、后勤工作职责

4、少年宫财产管理制度

5、少年宫财务管理制度

6、外聘教师工作制度

7、档案管理制度

8、少年宫安全管理制度

9、各活动室的管理制度

10、各种器材使用维护制度

每个阶段的活动都有文字记录，活动有影像资料，按时期归档（资金使用档案、各种文件档案、学习培训档案、活动全程的文字影像记录档案）专人管理。

六、存在问题

1、很难找到有专业特长的志愿者参与活动。

2、特长教师配备不足

3、缺少资金，开展活动至今辅导教师没有补助

七、德育特色

将凉水镇敬老院设为德育实践基地，利用节假日、休息日组织学生走访慰问，与老人聊天，帮助老人打扫卫生等；组织学生到凉水镇各站所，了解他们的工作内容、方式，增加社会生活经验。

八、建议