特教老师工作心得体会

特教老师工作心得体会（推荐10篇）

特教老师工作心得体会 篇1

在没有学习之前对于问题想的太简单了，听了各位教师的认真讲解才明白了更多，才知道听力缺陷和视力缺陷都分为很多种，才明白因为视力或者听力的缺陷，聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特殊教育的教师如果连这些都不懂，怎么能成为一名合格的教师呢!通过各位教师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中，自己应该怎样去做!

作为普通学校的教师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校教师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校教师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了教师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待!所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位教师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲痛之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运!所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业!

也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的教师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，努力走下去!刚开始的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了，现在才明白，不仅是爱心，更要有耐心，恒心和责任心!同时作为一名教师，一定要严与爱相结合!

当然作为一名普通师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里，通过教师的讲解，对于盲文和手语也有了初步的了解和学习，但是这些使远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握手语和盲文，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，是自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展工作!

同时作为一名新教师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位教师学习，认真钻研课程，认真完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教育教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教教师!

浅谈特教学校班主任工作理念 篇2

我从大学毕业开始就一直担任班主任工作。面对这样一群特殊的孩子，我始终坚持：关爱学生、言传身教、宽容待生、赏识学生。

一、关爱学生，做学生的知心人

教育事业是一项爱心事业。只有心中有爱，才会真正爱校如家，爱生如子；只有心中有爱，才会脚踏实地，真正走进学生的心灵，倾听他们的心声；只有心中有爱，才会无愧于特殊教育工作者这个称号，担任起特殊教育学校的班主任工作。

爱学生就需要教师尊重学生的人格，了解学生的喜好，关心学生的心理健康，培养学生良好的行为习惯。学生因身体和心理存在缺陷，他们有着自卑、自弃的心理，认为自己没有什么用处。针对学生的特点，教师首先要让学生树立自信、自尊心理，引导学生树立战胜困难的勇气和决心，并时刻注意关心学生的生活情况。这类的学校学生大部分住宿，缺少了父母的关爱，这就需要班主任以父母的情怀去关心学生、帮助学生，真正走进学生的心灵，成为学生的良师益友，为开展今后的班级工作打下良好的感情基础，使学生对班主任产生信任感，从而更好地开展班级工作。

二、言传身教，做学生的楷模

言为先导，行为规范。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响。学生模仿能力较强，要求学生做到的，教师首先要做到。特别是作为班主任，要坚守高尚的情操，以身作责，在各方面起到表率作用，以优秀的人格魅力去影响学生。

班里新转来一名女生，她在一段时间里对班级的日常卫生工作很不屑，认为自己不应该做这些。经过认真思考，我采取了冷处理的办法：班级里排到她值日时，由我来代为劳动。当其他学生一再要求帮助我时，我对他们说：“我也是班级的一分子，这就是我们共同的家，每一个人都有责任和义务把班级建设好、管理好。”经过我一段时间的亲历亲为，这名女生终于在一天早上主动拿起了笤帚……

作为班主任，当你尊重了学生，他也会同样尊重你。只要我们用心去体验，用实际行动去感染学生，必能使我们的班主任工作顺利开展。

三、宽容待生，做学生的引路人

宽容是一束阳光，时刻照耀着我们，就看我们如何面对。生活中既没有完美无缺的事物，也没有十全十美的人。我们的学生大多存在着生理和心理的残疾，他们不可能时刻按照教师的指令去做事；他们也有着自己的思想和行为，而且会时常犯错。这就需要班主任担负起教育学生的责任和义务。一味的指责和批评只会增加学生和班主任之间的隔阂，并不利于问题的解决。我们要以一颗宽容之心、平常之心去和学生交谈，同时要耐心地进行说服教育，不要急于求成。要让学生真正从内心能够听取教师的意见和建议，告诉学生什么是对的，什么是不对的，什么事情可以做，什么事情不可以做，使学生意识到自己的错误，避免以后再次发生类似的事情。如班级里有一名男生，他对食堂的新桌椅、班级的多媒体等设备，总是好奇地打量并尝试着动动它们，结果把食堂的新椅子掰坏了。因此班级其他同学对他产生了反感。针对这一现象，作为班主任，我首先单独找这名学生谈话，让他认识到自己的错误，并及时召开班会，做学生的思想工作，教育他们不应歧视、挖苦、讽刺有错误的学生，引导学生看到他身上的闪光点，以宽容之心去对待他人。并告诉学生：宽容别人的同时也宽容了自己，当自己犯错误的时候，别人也会以宽容的态度对待自己。

因此，班主任要用真诚的心来观察学生的长处，容纳学生的不足，引导学生善于发现别人的优点，求同存异，共同发展，形成良好和谐的班级氛围。

四、赏识教育，帮助学生找到自我

每一名学生身上都有优点，如果你没有发现，是因为你缺少一双发现的眼睛。作为班主任，要学会赏识学生，尤其面对这样一群特殊的学生，由于自身缺陷，他们的个体情绪差异则表现得更为突出，如出现品行障碍：过分好斗、反复说谎话、不服从教师的管束等。因此，培养残疾学生具有健康的心理状态是十分重要的。既要使他们具有对人对事的积极热情、热爱生活、遇到挫折不灰心、不消沉的态度，同时又要让他们形成广泛的兴趣，喜欢文娱活动和体育活动，并且有自己独到的见解和突出的才能。作为班主任，要善于调节和帮助学生看到他们自身的闪光点，为他们提供展示个人才能的机会和舞台，如开展文艺晚会、体育竞赛，绘画、剪纸等活动，让具有不同特长的学生感到“我能行”，使学生感受到自己存在的价值，并为之而努力进取，保持积极乐观、昂扬向上的精神。对待学生时，班主任应多鼓励、少批评，把握好赏识的力度，就能使学生克服缺点，发扬优点，树立自信，找到自我。

特教老师工作总结 篇3

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的特教老师工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

特教老师工作总结1

一直有一种感觉，当我们向前看时间时，觉得还有很长很长；当我们向后看时间的流逝时，会突然发现时间过得竟如此之快，真的就像那句名言所说:“光阴似箭，日月如梭”。回头去看这一年走过的时光，似乎是在一眨眼间就流逝了。在这一年中，我担当着多样的角色，在多样的生活中，成长了很多，有进步，有不足。

在这一年里，我最大的角色就是老师，一名特殊教育的生活数学老师。从实习的时候就知道，对于培智学生来说，生活数学是最难的一科。因为，数学方面的一些知识太过于抽象，他们无法理解这些知识的含义，所以，想要教好生活数学，就要不断的思索，思索出让学生更容易理解的方法。在这一年中，我课前备好每一节课，课上不断创新我的教学方法，课后及时反思自己的教学，通过这样的方法，让学生更好的爱上生活数学的课堂。例如：在学习枯燥无味的数字时，我会和孩子们把数字融入到他们喜欢的动物、水果、食物等等地方，加入夸张的手势，让他们在快乐中学习。在学习形状时，我会带他们走进校园去认识形状，从而记住形状的模样，为了让他们记住图形的特征，想尽办法，编出顺口溜。功夫不负有心人，在这样的环境中，孩子们真的记住了一些知识，内心充满了成就感。不过，作为一名年轻的老师，在教学这条路上还是会有不足之处。回忆一年的教学，感觉最大的不足就是：对于备学生做的还是不够到位，不能够每一节课都能做到分层教学、因材施教，特别是对于c组的学生，把控的不够准确，有时候会高估他们的能力，有时候会低估他们。不过，通过和孩子们一年的相处，我越来越了解他们了，相信在下一个学期，我可能更好的把控学生的能力了！

在这一年中，我还担当了一个从未担当过的角色——安全专干。这是一个从来没有接触过的角色，它比老师这个角色更加的陌生，没有学习的机会，直接上手。第一次担任这样的角色，内心是忐忑的，因为自己从来没有做过安全相关的工作，这是一个需要有敏锐的洞察力的角色，要及时发现学校中的安全隐患，以保证孩子们在校园中无忧无虑。经过一年的磨练，感觉自己做的越来越顺手了，发现安全隐患似乎成了我的“职业病”，出去玩耍、吃饭都会无意间观察周围的环境是否存在安全隐患。不过，很开心自己能养成这样的“职业病”，因为这样能更好的保证大家的安全！在这一年中，我也会偶尔的开展安全演练，让孩子们学会应该紧急情况。但是，我感觉对于学校的.安全演练活动，我做的并不好，一年才进行了2—3次，对于我们的学生来说，次数太少了，这样孩子们面对紧急情况的应变能力就达不到太好，在下一年的安全工作中，我会做好计划，做到每一个学期4次的安全演练，从而提高孩子们的紧急情况应对能力！相信下一个学期，我会做的更好！

这一年中，我还收获了一群可爱的同事们，我们互相配合、互相理解，一起做好学校的各项工作。当然，在工作中，我们肯定会有磨合，正是因为磨合，我学会了换位思考，思考她为什么要这样做，理由是什么？正是因为磨合，我学会了与人的相处之道。正是因为磨合，我学会了静下心来思考问题，而不是急急燥燥的。正是因为磨合，我学会了很多很多…。但是，感觉自己还是不够成熟，思考问题、为人处事做的还是不够好，希望在以后的生活中，我会越来越成熟，越来越会做事、做人！

这一年，我还有很多很多角色，在这些角色中，我学会了很多方方面面不同的东西；在这些角色中，我学会了各种工作的协调和时间的把控，及时非常忙碌，也能有条不紊。一年的工作，付出很多、收获很多，回忆也很多。在这些回忆中，总结自己，反思自己，成长自己！

特教老师工作总结2

班主任是全班学生的组织者、管理者、领导者及教育者，是学校领导进行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后儿童健康成长的引路人，同时也是联系班级授课教师的纽带和沟通学校与智力落后儿童家庭及社会教育力量的桥梁。因此，班主任工作尤为重要。

一、班级情况分析

本学期，我班共有六名智力落后儿童，男生四人，女生两人（后又增加两人）。在这八个孩子中，他们都患有多重残疾：有一人存在智障、听障，有五人存在智障、言语障碍，其中一人还存在多动症。

这六个孩子，有的原来就有一些言语基础，有的人根本还不会发音；有的较乖巧，有的较为顽皮。这都给班主任工作带来不小的困难。再因为培智班是我校初次招生、创班，诸多工作对我来说还是一片空白。但我想凭借我对学生的热情，对工作的热爱，对学生的关心，在学校领导的指导下，特制定此计划。

二、常规教育方面

刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让他们知道什么行为是对的，什么行为是错的，使新入学的孩子们养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用我国重大节日，加强这批新入学的智障孩子的德育教育。这学期，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的活动，培养新入学的智障残疾孩子爱国主义情感。

3、充分发挥学校组织的各项活动中的教育阵地的作用，增强新入学的智障残疾孩子的荣誉感，使他们的心中有他人，有集体。

三、班级纪律方面

1、课堂纪律

我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、课间纪律

四、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入，收拾好卫生，即能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤刷牙。

2、班级卫生：每天早、中分派值日生清扫，进行检查与监督，对于主动、及时打扫卫生的同学或小组进行奖励。

五、班干部培养方面

班级管理光靠我一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手，让每个新入学的孩子的潜能都的到充分的挖掘，使新入学的孩子们学会学习和学习管理。

这学期，我将会蹲下身子和新入学的智障残疾孩子说话，用心去交流，努力去寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱智障残疾孩子，尊重智障残疾孩子，宽容智障残疾孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我讲加以改进，若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正！篇2：20xx年特教班主任工作计划 20xx年特教班主任工作计划

新的学期开始了，为了更好的配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，因此根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：

一、日常工作：

1、每天早晨7：30分之前到班级，利用早自习时间指导学生学习。

2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。

3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操，并给学生做表率。间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。

4、每天中午12：50回到班级，组织学生准备上下午课，3：20放学时，及时到班级，组织学生打扫班级卫生，督促学生及时离校回家。

5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。每次班会都有记录。

二、班级管理方面

1、开学初做好班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。

2、利用每周一下午的第七节课带领学生进行大扫除，保证教室的清洁，给学生一个好的生活空间。

3、每周都利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。

4、每周都与科任老师沟通，了解本班学生在其他课上的表现。及时进行教育。

5、经常和学生父母取得联系，每月到一名学生家中进行家访，并做好家访记录，和家长共同做好学生的教育工作。

三、德育方面

1、教育学生要树立和加强安全意识。

2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。

3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。

4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。

5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。

四、大型活动

1、对学校组织的各项活动，都做到讲清活动意义，并在活动中跟班，指导学生参加活动。

2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。

3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。

4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。 以上就是本学期的工作计划。在全面抓好以上工作的基础上，本人仍将继续加强自身修养，提高业务水平，增强全局意识，配合政教处，一起把我班学生的德育工作推上一个新台阶。篇3：特教班主任工作计划 特（1）班班主任工作计划

新的学期开始了，为了更好的配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，因此根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：

一、日常工作：

1、每天早晨7：40分之前到班级，查看班级的卫生情况。

2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。

3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操，并给学生做表率。

4、每天中午14：20回到班级，组织学生准备上下午课。

5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。每次班会都有记录。

二、班级管理方面

1、开学初做好班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。

2、利用每周五下午的第六节课带领学生进行大扫除，保证教室的清洁，给学生一个好的生活空间。

3、每周都利用班会时间总结本班的工作，对学生进行督促。

5、经常和学生父母取得联系，并做好家访记录，和家长共同做好学生的教育工作。

三、德育方面。

1、教育学生要树立和加强安全意识。

2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。

3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。

4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。

5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。

四、大型活动

1、对学校组织的各项活动，都做到讲清活动意义，并在活动中跟班，指导学生参加活动。

2、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。

3、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。 在全面抓好以上工作的基础上，本人仍将继续加强自身修养，提高业务水平，增强全局意识，配合政教处，一起把我班学生的德育工作推上一个新台阶。

特教老师工作总结3

一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下：

一、激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。

中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。

二、课堂组织中的不足

当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。

三、用心启迪

音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗？谁说说坐汽车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京……我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋非常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！

特教老师工作总结4

光阴似箭，转眼间一个月过去了。在这一个月中，我体会到了教学的快乐和艰辛，收获了专业性的知识和教学的方法和技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的发展是多么的重要。回想这一个月的教学工作，总结如下：

1、因人施教。每一个孩子的程度、基础不一样，根据孩子的个性特点，采用不同的教学方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老师及大人的话，可能是孩子对简单的对话和理解能力比较欠缺。在不经过大脑思考的情况下，大人说什么，他就学什么。针对孩子的这种情况，要及时的引导他，比如说：“谁和你一起上课？”在孩子没有跟老师模仿同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示他正确的答案---爷爷。让孩子先观察在回答。经过一个月的训练和引导。宣宣能够正确的分辨学校的老师及家长。在遇到类似的问题时，孩子能够思考后做出正确的回答。例如：“我是谁？—曹老师”。“谁送你上学？—爷爷”。“谁在开车？—爸爸”。“你在干什么？—搭积木”等等。孩子重复性语言慢慢的得到了矫正。

2、训练与生活相结合。将训练和生活融入一体。就是孩子与人交往的各种场合中出现的各种问题，在生活中进行分解，把目标一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交车的时候，将其分解成长方形、圆形和正方形，先涂好正方形，并说出这是正方形，再让孩子完成其他。最后教孩子回家的时候坐几路公交车，上车的时候要投币等等。让训练与生活相结合，提高孩子的各项能力。也只有在生活中训练，才能更好的改善孩子的社会功能。

3、循序渐进。做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根据孩子的基础，给孩子制定个性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢的融入家庭和社会。

特教老师面试自我介绍 篇4

各位考官好，今天能来到这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家!我是号考生，今年27岁，汉族，中共党员，大二入党，至今七年党龄。毕业于上海师范大学，应用心理学专业。

在大学期间，我学习成绩优异，同时也担任班级和学生会干部，四年大学很好的锻炼自己在组织协调，为人处事方面的能力，我的努力也得到了老师同学的肯定，多次被评为三好学生，荣获国家人民奖学金，毕业那年还被评为了校优秀毕业生。应用心理学专业学习，让我萌发了想要去帮助那些精神或者心理上有残缺的人们，我认为这样的工作有意义和价值。

2009年我大学毕业参加工作，我通过考试在基层农村担任一名村干部，近四年的工作经验更加丰富了我的阅历，也成熟了我的心智，在工作上我认真踏实，积极进去，曾被评为镇优秀共产党员，浦东新区二次创业先进青年，镇杰出青年等。

我的兴趣爱好比较广泛，平时喜欢看书、旅游，性格开朗，随和，待人热情，办事认真，有耐心、责任心。我觉得这个性格比较适合成为一名特教老师。成为一名特教老师，其实是我一直以来的心愿，当初报读心理学专业，我就希望自己能成为一个有意义的人，力所能及的去帮助那些残缺的天使。成为一名特教老师同时也能让我的专业学以致用，我不想让自己的所学荒废，我打算如果有幸成为一名特教老师后，在工作中不断巩固自己的专业，从而更好的服务于我的工作，帮助那些需要的人。

我心目中理想的特教老师 篇5

济南市影壁后街学校苏洪波

小时候，听到人们都把教师比作园丁，把知识化成营养，浇灌祖国的花朵，让他们茁壮成长。师范时，老师告诉我：教师是一座知识的桥梁，把学生带进奇妙的科学世界，让他们充分发挥自己的奇思妙想。可是我现在是一名特教教师，与普教的优秀教师相比，恐怕要说把栋梁培养，只能是奢望。

怎样做一名优秀的特教教师呢？我想自己心目中理想的特教老师应该做到“三心四化”。

所谓三心，就是指爱心、细心、耐心。

一名特教好老师，一定要有爱心。热爱特殊教育首先要爱学生。同普教相比特教的教育对象应该说更需要关心呵护。这种呵护是要用慈母般的心去呵护、关怀每一个学生，伸出热情的双手，张开温暖的怀抱，献出真诚的情和爱，这是一种不需要任何回报的爱。甚至学生们都不会记住。只有用心去关怀、呵护学生，才能慢慢取得与学生心灵的沟通,赢得学生的信赖，才能实现你对他的教育。一名特教好老师，一定要对工作细心。特教老师是一个“教师+保姆”式的角色。这种细心体现在关爱每一个学生并关注每一个学生的生活的各个方面：要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来让你生气的时候，可能恰恰是他最需要爱的时候。特教学生犯错误时，往往是他们情绪不稳定的时候，所以一名优秀的特教老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，安抚他们、帮助他们度过情绪烦躁期。

一名特教好老师，耐心也许是是最重要的。因为我们面对的学生你是很难用开展思想教育的使他们刻苦学习的。我们必须诲人不倦，但他们不必学而不厌。教育特教学生是一个漫长的过程，特教老师必须对他们有足够的耐心，即使学生忘记千万遍，教师也得反复教学永不厌。

所谓“四化”是指根据培智学校学生的特点，特教老师的课堂教学要做到：操作化、个别化、趣味化、游戏化。

1.教学方法操作化

特殊学生的言语智能发展一般都弱于操作智能，而且他们往往不能长时间集中注意力于言语的交流，必须时常给他们动手操作的机会，课堂才能比较有序。

比如学习简单的“1+1=2”就要让学生动手放一放，摆一摆、数一数，还要反复操作几遍才行。课堂上，特教老师要设计大量动手操作的环节，让学生在操作中手部小肌肉群得到锻炼，促进学生康复。

2.教学对象个别化

特教学校虽然一个班只有7、8个学生，但他们也有4、5个层次。有的不会说话、交流；有的无法安静，也有的无法坐在座位上坚持超过2分钟。因此要针对每个学生特点实施多层次教学，个别化教学。我记得一位特教老师在教学生画蝴蝶花的时候，就针对不同层次的学生提出不同的任务要求：让学生有的做粘贴，有的跟随老师在黑板上的进度一个部件一个部件地画，也有的老师发给他们已经画好的草图进行描红式画画或者直接上色„„真正实现了多层次个别化教学。

3.教学过程趣味化

特教学生大多注意力时间短、情绪不稳定，或好动赘语或木讷无言。因此教学过程必须有趣味才能保证课堂的有序进行。记得前段时间的公开课上我校老师各显其能，有的做了学生喜爱的喜羊羊动画、有的让学生粘贴各种圆圈，有的设计了学生找数游戏„„大大加强了教学过程的趣味性，学生们在饶有兴趣的活动中学到了新知。

4.学习方法游戏化

针对培智学生注意力不集中的特点，特教教师要在课堂上多设计一定的游戏情境。让学生潜移默化地学到知识。记得我校曹光焕老师在一次公开课上为了提高学生观察力让学生根据老师的外貌描述猜猜是说的哪位老师或哪位同学。郑茜茜老师让自闭的孩子点击屏幕上的移动数字来复习已学过的数字，同时也培养了学生的手眼协调能力。

特教心得体会 篇6

9月24日，我们一行人来到了成都市特殊教育学校，当我们到达学校时，正是他们上学时间，有很多家长陆续送学生来到学校，跟我们普通学校一样，这里的孩子一个个充满了朝气，脸上也都挂着灿烂的笑容，像一缕春风，温暖而美好。

走进校园，我们就看见一个大大的LOVE,不觉心中一动，是啊，爱是多美好的事啊，没有爱就没有教育，没有爱，就没有这群可爱的孩子。

我们跟班的班级是三年级的盲班，这个班一共有7个孩子。我坐在了一个叫胡蔚的孩子的身边，他是一个弱视孩子，隐约可以看到一点。使我非常惊讶的是，这里的孩子一点都不认生，很快的就跟我们攀谈起来。胡蔚告诉我，他是体育委员，最喜欢上英语课了。我就问他：你为什么喜欢英语课呢？他的回答让我心头一热：我想学好英语，以后可以去国外感受不同的文化。多有上进心的孩子啊，一点都没有觉得自己跟其他孩子有什么不同，这说明平时家长跟学校的老师给了他们多好的爱护与教育，才能让这群孩子这么充满自信。前两节课是语文，语文老师告诉我们，这里的孩子很刻苦，一般在上课的前一天都已经把课文读熟了，有的孩子甚至都能背诵了。果然，一开始上课孩子们就读得很顺利，弱视的孩子看书读，全盲的孩子在弱视孩子的帮助下，昨天已经把课文用盲文打出来了，摸着盲文读。多有爱的班级啊，你帮我，我帮你，使得整个课堂井然有序。第三节课是体育课，这节课的内容是花式跳绳，使我觉得最好奇的是，老师怎么教全盲打孩子花式跳绳？在观看了整堂课以后，我才知道，这里的体育老师会做动作，让全盲的孩子摸着他的腿，感受他的腿是怎么跳动到，这些孩子接受能力很快，几乎感受一下就会了。

中午，我们来到聋哑部食堂，这里的孩子都是自己排着队打饭，没有人插队，也没有混乱的场面，整个食堂都显得很有次序。最重要的是，这里的孩子很少有浪费的现象，几乎都吃得很干净，而且餐盘都是自己洗，相信这些孩子在平时的学校学习与生活中养成了很好的个人习惯。

中午简单休息后，孩子们就进入了下午的课程。下午的课程多是兴趣课，其中一节的音乐课文的感受挺大。这些孩子因为眼睛有问题，所以对听力特别的敏感，所以在他们的音乐课上不只要教会他们唱歌，还要训练他们对音阶、节拍以及音符的能力。所以这里的孩子音乐素养大都很好。那个叫胡蔚道孩子还主动邀请我去听他吹葫芦丝，可以说这些还是很多都多才多艺。除了音乐课的素养，他们还有很多实践课，比如教这些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以说这些孩子在生活的基本技能上比我们普通学校的孩子要好得多。

虽然学习的时间很短，匆匆一来又是匆匆一别，但脑子里一直都在闪现那些孩子纯真的笑容以及自信、坚强的意志。在校领导给我们介绍时，告诉了我们，他们学校去年15人参加高考，其中12人都考上了本科，就更让我对这些孩子刮目相看了，虽然上天拿走了他们的一些东西，但这些孩子并没有自怨自艾，而是在逆境中以他们的不懈努力，获得了成功，这才是最珍贵的东西。

特教中心慰问心得 篇7

今天，公司组织大家去慰问西安市碑林区拉拉手特殊教育中心的小朋友。在去之前，我们被告知这些小朋友都是些先天性智力障碍和自闭症患者。由于以前从未接触过这类群体，所以，说实话我是带着很多的疑问和好奇的心情去的那里。

初到拉拉手教育中心见到孩子们时，我其实并没有觉得他们与正常孩子有什么太大差别。除了一部分明显看上去属于智力有问题外，大部分孩子看上去都很正常。我们先和孩子们进行了互动游戏，所有的孩子给我的感觉就是快乐。在他们的身上，一点也看不出对自己或是同伴自身缺陷的察觉，他们就像所有正常的孩子一样，开心的玩儿，开心的笑。而在他们每个人的身旁，都有一位牵着手的老师陪伴，这个时候，我才意识到这些孩子的不同。天真、可爱的笑声背后，原来还有着让人怜惜和哀叹的另一面。

自闭症的孩子平时不愿与人沟通，他们独自生活在自己的小天地中。在那里，他们有思考，有好奇，有快乐，可能也有悲伤。他们不懂得，或者说是不愿意与人交流。他们不在乎周围发生的一切和任何出现在身边的人。智力有障碍的孩子情况又有所不同，他们反映较正常人迟钝，理解能力低下，所以，与他们交流起来同样费力。有些孩子，只是一味的大呼小叫，到处乱跑，完全没有我们常人认知当中的纪律可言。

对于这些孩子日常的教育，无疑是具有相当的挑战和难度。但是，在拉拉手教育中心，我们还是看到了很多这样的身影存在。由于西安没有培养进行特殊教育老师的学院，所以，这里的老师大多是从外地特教学院毕业的。她们凭着对工作的执着和对孩子们的爱心，离家千里前往异地工作，为的就是能通过自己的能力，把爱心传递给这里每一个孩子。她们的精神是我们学习的榜样。

在拉拉手特教中心，老师通过自己的努力，很用心的照顾和教导这里的每一个孩子。分组互动的环节中，我们被安排在各个班级，同小朋友们一起吃蛋糕。整个过程中每一个孩子所表现出来的行为，都让我感到吃惊。在分蛋糕的过程中，孩子们都能根据老师的指令很规矩的坐在小桌前安静的等待。尽管每个人盯着蛋糕的眼神都快直了，但是在把蛋糕切好后，孩子们之间还是能互相礼让，让对方先吃。这样的举动真的让人体会到，这里老是平日该是付出了多大的辛劳啊。所有孩子吃完蛋糕后，在老师的指令下，都一个个把自己面前的垃圾扔到垃圾桶里，然后，竟然还有男孩子把小板凳一个个磊在墙边，把小桌子整齐的摆放在一起。看到这些，我们大家都清楚地了解，这些特殊的孩子在经过特教学校老师的教导下，完全可以做到生活上的自理和自律。这也是这么一所特殊教育学校所存在的价值。据了解，目前西安市有残障和自闭症的孩子一共有几万人，而像这样的特教学校才不过十几家，能够接待的孩子不过千人。这样的一个数据，让我们充分认识到，对特殊教育的理解和支持该是我们企业和个人长期坚持的目标。随着我们企业不断地发展，我们的社会责任感也会越来越重。我们该对我们所生活的这个社会尽到我们应尽的责任，做出自己应做的贡献。

通过这次慰问拉拉手特教中心的活动，我总结了以下体会：

一、快乐

孩子其实都是快乐的。在整个慰问活动中，所有孩子不论自身情况如

何，自始至终都是在快乐中度过的。或许是因为年纪还小，他们根本体会不到自己与别的孩子之间有什么样的差异，他们不会也不懂互相做比较。我们往往用“折翼的天使”来形容这些孩子，可是现在我觉得，他们就是天使。“折翼”仅仅世人对他们的解读，而在他们的世界里，他们是快乐的。

二、敬佩

敬佩是因为特教中心这里的老师。当老师的都希望看到自己的学生走出社会后，能够取得非常辉煌的成绩。往往在说到某位小有名气的名人时会说上一句：那是我学生。或者又是：某某某是我教出来的。这样的老师要是与特教中心那些我见到的老师相比，实在是显得渺小。残障、智障儿童的教育，需要的是爱心，是体贴，是无微不至的关怀。特教中心的老师们就是这样一群年轻而又尽责的团队。她们教孩子们最基本的生活能力，最基本的社会行为规范。她们帮助这样的孩子有能力照顾自己，有能力融入社会。她们解决的不仅仅是每一个孩子们的问题，更是每一个家庭的问题。她们是值得敬佩的人。

三、伟大

每一天清晨，孩子们都会被家长带到特教中心；每一天下午，家长又会准时出现带孩子们回家。每一个爸爸妈妈，爷爷奶奶每天都在做着同样的事情。他们为的是什么？孩子再有缺陷也是自己的，这就是亲情的力量。养儿一百岁，常忧九十九。每一个正常的家庭为了孩子有时都会感到精力不济，而这些有着缺陷儿童的家庭——有着一个一辈子都需要人照顾孩子，他们要承受多么大的精神和物质压力啊。作为家长，他们不但没有放弃自己的孩子，反而还投入更大的精力和更多的爱。在特教中心所有安排的活动中，我们都能看到家长的身影，他们稍一有空就会来陪伴自己的孩子。和孩子在一起时，看着他们愉快的笑脸，听着他们欢乐的笑声，我能感受到他们内心中传来的那份欣慰。社会上经常都能看到家长在医院抛弃病婴的报道，相比这样的家长，我在特教中心所看到的这些家长，无疑都是拥

有着莫大的爱心，他们对自己的孩子倾注了全部的关心和爱，他们没有因为孩子有缺陷而放弃甚至抛弃他们。他们因爱而努力，因爱而坚持，即便付出再多，承担再多，也会把孩子当成生命中的唯一。每一个家长都清楚，自己不能照顾孩子一辈子，可是在孩子成长的阶段，我看到每一家长都在努力想尽一切办法帮助孩子成长，让他们学会自立。可怜天下父母心，他们是伟大的。

特教工作感悟 篇8

刚刚踏进特殊教育学校的大门，看见“培智学校”四个闪闪发亮的金色大字，心里诚惶诚恐，期待着„„映入眼帘的是一个身材微胖，的小男孩，背着书包站在操场中间发呆„„

分配完毕，进入到各班听课，恰好是一年级。

做到凳子上，抬头看见了胖男孩，我朝他笑了笑，他认真地将小手放进嘴巴里，目不转睛的盯着我„„紧接着听了《大和小》，看到了孩子们的差异，屈指可数的孩子，有的能支支吾吾说几句话，喊道：“老师好！”而有的沉默不语。课后，我走到男孩面前，他一溜„„跑了。

随后听了校长的介绍，对特教略有了解。这次学习，使我深刻地感受到：做一名教师必须不断提高自身素质、理论水平和教学能力。我深深体会到：他们把无私的奉献倾注于特教事业，倾注于对残疾孩子们的尊重、理解和热爱，铺写了教师深沉、伟大的爱。

我想，只有对自己的工作怀有一份责任、一份自豪，才能体会到教学工作的幸福，也只有心中有“爱”，才能散发出人性的光辉，自然、真诚地带给学生细腻的关怀。

特教的孩子们、老师们，使我在感动中潸然泪下；感悟中豁然开朗。“有教无类”，教育应该做到“一个都不能少”。这里有同样灿烂的微笑，这里有同样温暖的阳光。希望社会更多的关注到特教儿童，帮助他们营造属于他们的幸福人生。

最后祝特教孩子有一片蔚蓝的天空，特教事业蒸蒸日上。

盘龙小学

何慧娥

特教工作总结 篇9

特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校，在上级主管部门的领导下，积极贯彻上级相关文件精神，认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》，在聋部推广《中国手语》，书写规范汉字;在盲部正确书写盲文，说普通话;而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任，为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。

一、调整机构、加强领导

一直以来，我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日程，具体落实在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中，成为学校管理的重要组成部分。

为了更好地领导学校的语言文字工作，xx年，学校还特别调整了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。语言文字工作领导小组下设办公室，具体负责实施开展语言文字规范化工作，形成相互交叉的层级管理网络，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师说普通话、写规范字、使用中国手语。

1、录制手语光盘，指导教师学习，进行教师手语考核。为了进一步规范教师的教学用语，以推广《中国手语》试点工作为平台，学校教务处下发了教职工手语考核材料，以教研组为单位组织教师学习;就常用的1500余条词语、词组和句子，拍摄成手语视频，利用业务学习时间，指导教师学习;并于xx年4月15日，成功进行了教师手语达标考核活动，在一定程度上规范了我校的教学用语，提高了全体教师的业务能力。

2、进行“两字一话”教师基本功考核。xx年12月28日学校成功举办了“钢笔字、粉笔字、普通话”考核大赛，提升教师综合能力。一线教师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。语委办王莉莉主任还亲临考核现场给考核的方式方法提出宝贵的建议。

3、开展期中教学大检查。检查教师备课笔记，抽查学生作业。在教师用字规范与学生用字规范上都提出了更高一步的要求，做到了抓细备课、抓精练习。

三、规范语言文字与校本教研有机结合

1、进行岗前培训。对新教师进行手语知识等岗前培训，帮助青年教师掌握手语这一教学手段，为他们早日融入到特教大家庭做好准备。

2、打造青蓝工程。推进“拜师制”，打造青蓝工程。通过互相听课研讨，促进青年教师把握各类课型的规范要求;通过青年教师上汇报课，使他们尽快掌握手语等教学手段，提高他们的专业素养，使之尽早成为教学骨干。

3、开展中青年教师课堂竞赛活动，将语言文字规范化作为教师最重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范、中国手语使用不熟练的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话、手语、板书关，主动地拜师学，刻苦练。

4、开展读书心得交流活动。每学期，学校都会定期开展教师读书心得交流活动，激励特教教师多读书，读中华经典、读世界名篇、读教育论著，并将所学的最新理念运用到教育教学上去。

5、开展推广《中国手语》课题研究。学校是全国11个推广《中国手语》试点校之一，学校长期开展推广中国手语课题研究，今年申报的省市级课题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项，并已开题着手研究，努力为构建特教学校和谐语言环境做出贡献。

四、规范语言文字与推普活动开展有机结合

(一)注重学习，加大宣传

1、校门口和学校主要通道悬挂标语，营造良好的推普周活动氛围。

2、利用学校橱窗、板报、校园网宣传学习推普知识。其中包括刘延东国务委员在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会上的讲话，《国家通用语言文字法》、推广普通话宣传画、推广普通话宣传提纲、推广普通话宣传口号、推广普通话小知识、《三字经》、《弟子规》等中华经典名篇，这些都使广大师生对语言文字的重要性、推普周等相关内容有了更广泛、深入地了解，同时也通过这一平台向师生展示了的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3、在周一的校晨会课上做国旗下讲话，向师生宣传推普意义。国旗下讲话让残疾学生明白了：只有掌握了语言文字这通向主流社会大门的钥匙，才能真正的融入主流社会。

4、分发宣传画、宣传材料到班级，充分调动残疾学生参加推普周活动的积极性，也让残疾学生深入理解学好祖国语言文字对于沟通与交往，融入主流社会的重要意义。

5、在合肥教育信息网、合肥语言文字网、安徽特教网等网站宣传学校的语言文字工作，推进学校的语言文字工作进程。

(二)突出主题，开展活动

1、开展学生征文活动

为了积极贯彻上级《关于开展xx年全国中小学生作文大赛的通知》精神，激发残疾学生学习祖国语言文字的热情，提升残疾儿童运用语言文字的能力，更好地提高残疾学生的语言文化素质，特殊教育中心精心组织了“您真是我的榜样”为主题的学生作文大赛活动。通过精心组织、作品征集、评委评选、佳作展览，大赛前后历时月余，取得了圆满成功。

残疾学生语言文字运用能力较差，语序混乱，词句匮乏。通过参加比赛，在教师的指导下，学生反复修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激发了写作热情。

2、开展聋生硬笔规范汉字书写比赛活动

9月14日，学校成功举办了聋生硬笔规范汉字书写比赛，写规范汉字，书经典诗文，50多名聋生参加了活动，掀起了校园推普周活动的第一个高潮。

活动经过精心地筹备，认真地开展，并经过评选，将优秀作品在橱窗展出，同时还将学生写错的字，不规范的字圈出更正。这些，都让聋生进一步了解了书写规范汉字应注意的细节：不写繁体字、异体字、淘汰的“二简字”，不写错别字和自造字，对隶书、楷书、行楷三种字体也有了更深入的理解，明白了写好规范汉字并非一日之功的道理。另外，书写经典诗文，在一定程度上也帮助了残疾学生了解的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3、参加合肥市第六届规范汉字书写比赛活动

第六届规范汉字比赛是合肥市推普周活动的重要内容之一，我校6名学生通过学校选拔参加了合肥市初赛，5名学生胜出并参加了9月18日在合肥实验学校举行的现场决赛。通过正式的书写历练，进一步规范了学生的书写习惯，也提高了残疾学生的语言文字应用能力。

4、举办盲生儿歌诗文经典诵读会

今年是中国共产党建党九十周年，学校“推普周”活动紧密围绕继承革命传统、诵读红色经典、讴歌新中国社会主义建设和改革开放伟大成就开展。9月16日下午，特殊教育中心特别举办盲生儿歌·诗文经典诵读会，加强对残疾学生中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，也借机提升残疾学生的语言文字应用能力。

活动认真组织，精心谋划，预期开展，收效良好，再现了那个烽火连天的`岁月，中国共产党领导下的无产阶级革命蓬勃发展的气势和中国大地呈现的翻天覆地的巨大变化。

5、开展手抄报比赛活动

一年一度的手抄报比赛，是今年推普周活动的重要内容之一，并且紧密结合推普周活动主题，要求各班围绕“图文结合手抄报，诗词歌赋度中秋”来创作。各作品必须要用规范汉字来书写，不得出现繁体字、异体字和淘汰的“二简字”，作品内容可以来自原创，也可以借鉴古今优秀的名篇佳作。

手抄报这一小小的创作平台，大大激发了学生的想象力与创造力。同学们奇思妙想，佳作纷呈，图文并茂，文采飞扬。无论是排版、内容，还是插图都较往年更加成熟，学生也在创作的过程中提升了语言文字的运用能力，同时，也了解学习了古今关于“中秋”的名篇诗文，弘扬了中华优秀的文化传统。

6、举办第三届中国手语大赛

为了进一步促进残疾学生的用语规范，推广《中国手语》，也为了丰富校园文化生活，学校隆重举办了第三届中国手语大赛活动，听障残疾学生全部参加比赛，并有近50名学生参加了11月16日至17日举办的现场决赛。大赛以“幸福”为话题，要求参赛作品感情真挚、思想健康、内容充实，语言表达要规范、标准、流畅、富有表现力。在一定程度上激发了残疾学生通过手语学习祖国语言文字的热情，提升了残疾学生的语言文字应用能力，也丰富了学生的业余文化生活，同时，也是对学生的一次感恩教育。

特教学生工作总结 篇10

据特教心理学表明,信任的情感使人消除疑虑,进而产生一种“意向效应”,给人一种“器重”的暗示,能增强人的自信心。由于特教生的猜疑心特别强,教师与家长在一起交流谈心时他总以为教师在说他的“坏话”,加上学习成绩或平时表现差,往往受到家长和老师的不公平待遇及同学们的舆论遣责,在心理和人格各方面受到不同程度的伤害产生自卑感。由于这种心理失衡感到孤立无助,他们或者采取“破罐子破摔”,或者采取攻击行为发泄自己的不满情绪。“心灵的创伤只能用心灵来温暖”,所以,教师要尽量克服和避免对他们的“成见效应”,要对他们倾注更多的友爱,要用自己火热的心肠去温暖学生的心;在后进生心灵上架起一座感情的桥梁,真正做到从感情上去亲近他们,从生活上关心他们,从人格上尊重他们,坚持正面教育,耐心的说服方法,做深入细致的思想工作。只有这样,才有利于消除他们的心理疑虑和障碍,密切师生关系,使他们从心底觉得老师可贵、可信、可敬,进而使他们有信心、有勇气同优等生和正常人去竞争。

二、找准症结,对症下药,准确分析学生心理

造成特教生各方面落后的原因是复杂和多方面的,有外部原因,有内部原因。就外部因素来讲,有的受到社会不良风气和不良环境的影响,有的受他人的唆使和引诱,有的是因为学校教育的脱节和失误,还有的是因为父母教育误导或因为父母怕不光彩的放弃,任其发展。就其内部因素即学生本身因素而言,有的是害怕困难、意志薄弱、性情骄惯,有的是心智水平或者行为习惯,学习基础较差等。老师要心理移位,体会对方的处境,设身处地为这些差生着想,帮其所难,解其所惑,导其所行,从而达到相互了解、相互沟通的目的。只有全面了解、深入调查、认真分析才能找准症结,对症下药,对于后进生存在的问题,我们老师切忌不分清红皂白,只凭主观臆断简单处理,更不能采取挖苦、讽刺,甚至体罚和变相体罚等粗暴方法解决。相反,对于这些特殊的群体,我们要倍加关爱,倾注诚心补偿爱,引导其树立信心,充实生活,健全品格,真正达到“动情、晓理、导行、转变”之效。

三、扬长避短,因势利导,培养学生自信心

现代医学证明,充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细胞萎缩和虚弱能力起治疗作用,最能鼓舞后进生自信心的莫过于成功的赞扬。后进的学生一般成绩差、表现差,不足之处表现尤为明显,虽然他们中不少人在文体活动、公益劳动、兴趣爱好等方面也有表现出色的地方,但后进生的缺点往往会掩盖其身上的优点。所以教师的工作艺术就要善于用“放大镜”去寻找和发现他们身上的这些“闪光点”,并为他们提供可能成功的环境,让他们放大其“闪光点”,对他们的微小进步、点滴成绩予以认可接受,并给予表扬奖励,同时也注意正确引导,迁移兴趣。我们可以在特教生中树立榜样,以点带面。这样一方面可以使他们有表现自己的机会,有利于增强其自信心;另一方面也有利于他们克服不足,不断完善。

四、个别教育和集体教育结合,调动学生积极性

勿用置疑,特教生也有自尊心,也想得到教师、同学们的理解和信任,他们也绝不希望自己被看成班外一分子,他们真正的心理是希望在集体中找到自己应有的位置,我们要充分发挥集体教育的作用,因为老师在集体教育学生的同时,也实际上是在教育学生个人,转化和教育后进生又是为了培养更好的班集体,二者是共性和个性的关系。我们要善于处理好这二者的关系,把对后进学生的教育转化有机地渗透到集体教学中,做到在共性中找个性,通过共性影响和发展个性,要把后进学生看成班集体中不可忽视的一分子。要善于利用班集体的温暖、师生间的情谊去打动和撞击他们的心灵,同时还要利用班集体的正确舆论以及组织学生结成“对子”互想帮助等形式和有效的方法促进其转变。及时肯定和表扬其进步,批评和约束其不足,要使班集体真正成为后进生转化、进步和成长的“摇篮”及“熔炉”。

五、“合理期待”,运用激励机制,营造良好心理氛围

实践证明,对特教生的品行转化教育必须把激发其学习兴趣、帮助其实现学习目标、提高学习成绩三者结合起来效果才明显和持久。教师在尊重和关心后进生的同时,要充分利用“罗森塔效应”,充分调动其非智力因素在学习中的作用,结合他们的基础和实际,交给他们学习方法,培养学习兴趣,督促和激励他们克服困难,增强信心,勇往直前。在教学中因材施教,分类推行,偏爱后进生原则,对后进生坚持做到“三优先”,即课堂优先提问、作业优先批改、课外优先辅导。每次考试后,注意在班上营造良好氛围,消除后进生的心理压抑,例如:不按分数排名,不让低的名次出现在教室,而让上升情况出现在进步栏中。这样,使他们在学习过程中不断地尝到乐趣,获得成功,奋发向上。

六、逐步推进,帮助学生逐步提高

有些特教生受到老师的批评之后,有时会连一点改正错误行为的迹象都没有,有时并不是学生无动于衷,而是他不知道应该怎么做怎么去改正。所以在批评学生时,不断要批评其错在哪里,还要指明改正的方向,怎样才能改正等,具体到某个后进生时,我们可以根据学生的错误行为及原因制定一个补差、转差计划。这个计划要求不要太高,可采取“登门槛”效应。“登门槛”效应就是先对学生提出一个较小的改正要求,等他接受这个要求后,再提出一个较大的要求,一般来说,这个较大的要求他也会接受。这种渐进式的改正计划是符合学生“跳一跳,摘桃子”的原则。

根据后进生的特点制定相应的改正计划,步步为营,将使我们的教学更有目标,对学生来说,每次都有明确的奋斗目标,也会使他们取得更加明显的进步,奋发向上。

七、多方面配合,形成合力

学生的成长受到社会、家庭和学校多方面因素的作用和影响,这就要求我们对特教学生的转化考试工作也必须全方位多渠道的进行。学生的父母在学生的成长过程中的影响是明显的,也是非常重要的。通过调查、走访,我体会到:家长的素质,甚至家长的行为习惯、家庭的传统对学生的影响非常深远。作为一名特校教师,不但要做好自身工作,还要争取社会和家长的支持和配合,才能使后进生转化工作取得事半功倍的效果。

八、反复抓,抓反复

由于特教生的条件和内部个性心理发展不成熟的特征,学生在学习、思想品德形成过程中自然会出现曲折性和反复性特点,这完会是一种正常现象,也是我们在教学工作中不容和无法回避的。对此,我们要有充分的思想准备,千万不要将其视为屡教不改或不可救药,而要有特别的耐心和信心,要善于在后进生的每次反复中看到其进步的因素,并因势利导,促其转化,甚至达到目的。使其树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,为今后的学生生活打下坚实的基础。