初中作文夏日趣味（精选10篇）
夏季是一年四季中最长的季节，也是最多姿多彩、火热浪漫的季节。自古文人对夏日格外青睐，看：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头!”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……
在我看来，夏日乐趣无穷。
夏日的趣，跳跃在花草树木间。树影在强烈日光的照射下婆娑摇曳，一阵清凉的风吹过，树叶沙沙地响起，奏起一曲欢快的乐曲，在风中传播。
夏日的`趣，挥洒在田野地间。猛烈的日光，炙烤着大地;滚烫的热浪，烧灼着肌肤。农民们在田间挥汗如雨，丰收的喜悦灿烂在他们的脸上。小孩子在花丛中追逐着蝴蝶蜻蜓，在翩翩起舞中，他们似乎也成了飞舞的精灵。
夏日的趣，嬉戏在小河里。一到夏天的傍晚，大人小孩都出来了，来到小河边，洗澡的、游泳的、玩耍的，到处是水花，到处是笑声。玩累了，他们静静的浮在水面。鱼儿好奇地游过来，一不提防，呀，被捉住了!鱼儿拼命挣扎，可惜无力回天。于是，在晚餐桌上，便多了一道佳肴。
夏日的趣，绽放在荷花池里。“连天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。”碧叶红花，在水中亭亭玉立。调皮的孩子，受不住烈日的烘烤，将荷叶摘下来顶在头上，于是在青青气息中有了一片阴凉。
夏日的趣，激射在大雨中。暴雨来临，雨珠如子弹般飞射而下，树木被砸得东摇西摆，恨不能跪地求饶，但“子弹”依旧飞射，似乎更猛了。土地拼命地吮吸雨水，以解除自己长时间的干渴。雨停了，放眼望去，眼前变成一个个小小的金鱼池，孩子们一窝蜂从屋子里冲出来，将水踩得四散溅开。
走过一片绿草坪，越过会展中心，就到了海边了。
夜色逐渐笼了上来，习习海风吹起海面阵阵些微涛声，这是一个不宁静的夜晚，因那些微的涛声，也因海滨大堤上一对对漫步的亲密恋人，还有夏夜的燥热；这又是一个惬意的夜晚，因那习习海风，海风，劳累了自己，却惠顾了这个美丽的夜晚，还有海岸上这一群楚楚动人的丽人，以及淡然不知所以的我。
这个梦一样的镜头拉长在20xx年的海滨仲夏夜，往事已去，难忘良宵
时过境迁，今又初夏——20xx年的初夏，由于工作关系，已迁离了那美丽的海滨居住。
燥热肆虐了三天，昨夜一场小雨，换来今天特别舒适惬意的凉爽，让我想起那年的风月海滨夜，同样的结果，不同的起因，无论是风的轻抚还是雨的挥洒，换来的是一样美丽结果。
我爱这样的夏夜，因风呼雨唤的功劳，让人心情舒畅，让夜色柔和而美丽。
我愿做夏日的风，虽不能像春风，绿化大地，装扮新世界，——那是改天换地的大手笔，但我喜欢的就是这种默默无闻，实实在在地送给与我相遇的人们一个好心情，一个舒适的擦肩而过。不图回报，不求感恩，只需要那刹那相遇的彼此真实拥有的美丽心情。人生在世，不应有恨，亦不屑去怨。“予人玫瑰，手留余香”是对美好人生的最恰切的诠释。以善良的内心与谦和的态度去面对与你相遇的人或事，这些人或事会因你而美丽。
我愿做夏日的风，以佛菩萨的慈悲心去入世修行，不喜不怒，只为结彼此善缘。
我愿做夏日的风，换你我相遇时拥有一份祥和舒适的心情，而不必过分在意自己的得失。
我从小店买来一杯柠檬汁，坐下来慢慢吮吸着，淡淡的酸味从吸管口弥漫开来，整个口腔渐渐有了涩涩的感觉。回忆铺天盖地袭来，那些酸涩的味觉变得柔和起来，给我带来一种别样的甜蜜。
家乡的夏天总是热得让人窒息，伴着知了们不知疲倦的.聒噪，人们似乎已经无力抱怨高温了。然而，夏天却是我最喜爱的季节，那些关于夏天的回忆总散发着柠檬的香气。因为到了夏天，我就能品尝外公秘制的柠檬茶，其中滋味不是苍白的言语所能形容的。一入夏，外公就会搬出那个酿着柠檬的大罐子，得意洋洋地说：“来，看看我酿制的柠檬，香着呢!”我等不及了，赶紧跑过去看。一片酒红色闯入眼帘，牢牢抓住了我的心。以至于多年以后，在揭开每个盖子的瞬间，我总期盼着再见到那片美丽的酒红色。“柠檬不是淡黄色的吗?为什么能酿出酒红色来?”我百思不得其解，外公却只是神秘一笑，并不答话。现在想来，是和时间有关系吧——时间越久，颜色越红。
我爱吃外公做的柠檬，外公也明白我对柠檬的喜爱，每年夏天都给我一瓶。记忆中，柠檬是神奇的。小时候，每当我肚子痛时，外公就用温热的开水冲上一杯柠檬茶给我。本不喜欢酸味的我唯独对这酸中带甜的柠檬茶情有独钟，一饮而尽后肚子竟然很快就不痛了。有了柠檬的陪伴，连那些惹人厌烦的作业都变得美好起来。无数个夏日的午后，我做完作业，都不忘冲上一杯柠檬茶，陪着外公海聊。外公年轻时读过许多书，讲起三国故事来总是眉飞色舞。“刘备三顾茅庐”、“诸葛亮七擒孟获”、“关云长刮骨疗伤”……那些久远的故事被外公如家常般讲来，在柠檬的香气中，我似乎也被带回那个英雄辈出的时代。
梦在夏日里
现在是夏天，歇斯底里的热。我投身在人群中，有中窒息的感觉。每天都过着一样的生活，看书，写文章，上网。看不见花开的情景，听不到下雨的声音，记忆一片空白。我的梦在这灼热的夏日里放飞，没有声息;在一片空白的记忆里放飞，空空荡荡。这应该是一个脆弱的梦，好像一座恢弘的城堡，一碰即倒。而在这刺眼的夏日里，这个梦似一个泡影，易碎但折射出多彩的光芒，点缀着着空白的记忆。
我下学期就是高二生了。我喊道。划着时间之舟，听舟下流水哗哗的响，我挥汗如雨。放下船浆，站立在舟上，望彼岸一片迷茫，似有一层薄薄的雾霭笼罩，我的心中一片迷惘。回首那阴霾的始岸是一片寂寞森林，在秋季未到之时落叶满天，一片凄凉景象。徒然发现自己走过的是一片寂寞凋零的森林。心如痉挛的痛。此刻，面对着这一条空荡荡的时间之河，想跳入水中独自游向彼岸，但我怕这急喘的水流将我淹没。想不停摇浆奔向彼岸，但我怕这灼热的日光将我灼伤。我想我只能静静等，等待生活的`出口，好逃脱这一段空虚的旅程。我想在下学我还是一样，独自徜徉在校园的小径上，听花开的声音，听落叶破碎的声音，这应该是一种知足感。但面对这一次次的打击，我会忍受，因为我的目的是打下一片属于自己的天空，我会坚持到底，虽然会累会苦甚至绝望，但这是一种充实感。现在，睡觉、上网、看书......
虽然是一种享受，但觉得空虚。在我的脑海里这应该是一片空白的记忆。而梦，在一片空白的记忆里放飞，在这灼热的夏日里放飞，折射出多彩的光芒。
在夏日里
温暖的春天乘着最后的一缕春风过去了，炎热的夏天又一次来到了。夏天有叶子的绿色，有荷花的粉色，有太阳的金色……，夏天你到底还有什么?让我去找找。
我找到了，你看!被太阳晒得油光发亮的水泥路两边早晨还精神饱满的树，到了中午却无精打采的。
人们也脱掉了柔软的毛衣，穿上了凉快的短袖子。村里的孩子一下子跳到水里，感觉十分舒服;而城里的孩子却在空调里开心地玩着。
最可怜的是电表了，涨呀涨，一下子就涨了很多度。而且就连冷饮店也开了不少，也越开越热闹……
狗热得受不了，把舌头吐进吐出的;小鸭子也不再去河里游泳了，在树下乘凉;知了也热死了，在树上不停地叫着：“知了!知了!”
我有时会尝到一些咸咸的、苦苦的、涩涩的东西，你们猜猜，那是什么?那原来是我的汗水，已经从脑门上哗啦哗啦地流下来了，我想：这就是夏天的味道之一吧?夏天还有一种甜甜的味道，那就是冰激凌的味道。这可是我最喜欢的味道了，要是我们人类能永远在这样冰冰的、甜甜的环境下生活，那工人们就可以舒舒服服地干活了。
一纸蓝字、恰似断魂的悲伤、游不出这个局、沦陷敢情、你、要我怎么走？
————题记
十月的夜，静得那么离谱。轻闭双眼、仿佛听到了古老钟楼的沉重敲击声、古典的摇摆律、熟悉的味道。嗯？是送歌吗？还是我欺骗自己的借口？对的、我是累了、心在淌血、所以我想逃避了、、、、
那么销魂的鲜红在手背绽开，那半伤的花，美的我忘了疼痛。我不懂我是怎么了，可是世界也变了，不再是最初那个我睁开眼的夜晚，不再清亮透彻。这是救赎吗？只是一种安慰罢了，可笑` 它、在现实面前、多么的、不堪一击！
碎殇断情，织起残梦，又回春秋，那兵荒马乱的争纷，不正如此时此刻，这，没有硝烟战火的，孤军奋战！每个人都是英雄，都为江山洒血。可惜了遍体鳞伤的我，怎一个无能为力……
世俗的我们，怀着自私自利，一路高唱：“社会主义好！”，却奋勇的撕杀着，企图致对方于死地。哦，我应该是战败的那个小破孩，不过败的还算华丽。呵，也许我本就命中注定悲哀。成功？我需要等待，于十一月的肖邦弹出美妙绝伦的欢乐颂之时，我差不多也能奏一曲绝唱吧。。琴弦已断，我们都沉默了，看着那黑色的`光年，浮华一世，空剩虚名。我们都黯然了，已经走过的路，又有谁能懂背道而驰的酸楚。
冰天雪地的殇心，究竟是杯具的惨，还是餐具的悲？我只知道，在如何逃避，我也只是棋子，逃不掉结局的哀。哦，间隙早已扩大，陈腐的气息弥漫，我们无力回天，也就只能一退再退——“躲在万劫不复的街头”看一出“微笑渗透覆水难收”的殇痛。
幻城、这乱、染了我一身的寒霜。散去、飘尽，却已人去楼空。此处、唯余我、徘徊无力。哦、银殇、落幕、凄神寒骨、看那栏高楼低，怎个滑稽？就如同我，那么地不配拥有美好。悲铭、多像那闪亮的星，刺得我内殇了…
在我的脑海中，每年的春节都是喜气洋洋、张灯结彩的，而我家今年的春节不仅热闹，而且特别，令我记忆犹新。
春节前几天，家家户户已经在为春节做准备了。爸爸也有条不紊的在张罗着年货，有零食、牛羊肉，馋得我直流口水，却只能眼巴巴地望着零食，心里迫不及待地盼望着春节能快点到来。
除夕到了，爸爸妈妈更是忙得不可开交，拖完这里拖哪里，擦完这边擦那边，我的任务是粘福字、贴窗花。在我们的辛苦打扫后，家里变得干干净净、一尘不染，打开干净地发亮的窗户，密密麻麻的行人都焦急地赶着回家。
一会时间，就要做饭了，爸爸妈妈扫了一遍罗列好的菜单，就进厨房烧菜煮饭了。我也做了一个草莓红枣桂圆拼盘，爸爸妈妈评价说：“色香味俱全，给你点赞!”我听了，高兴得一蹦三尺高。紧接着香喷喷的饭菜接二连三的摆上桌，纪念因为提倡环保，我们一家取消了放烟花，也算为环保做了点贡献。
吃饭期间爸爸妈妈拿出早已准备好的红包，对我说：“今年的压岁钱怎么用由你自己决定。”“恩。”我高兴地直点头。年夜饭后，爸爸说：“我们把饭菜都剩一点，年年有余嘛!”我兴高采烈的说：“不错，ok!”晚上八点，我们一起观看精彩的春节联欢晚会，窗外不时传来此时彼伏的鞭炮声，电视里搞笑的小品惹得我们哈哈大笑，笑声伴着鞭炮声演奏成了一首欢乐的歌。
初一了，出门拜年时我家的重要任务。每到一家，我都要说上一句吉祥话，如：“身体健康”、“万事如意”等，而爸爸妈妈就要拿出几份事先准备好的礼物，主人则会拿出一个带有福字的红包递给我，我心里像有只小兔子跳来跳去激动地难以抑制。
一眨眼，春节就要结束了，我忽然想到了压岁钱，我应该怎么用呢?买零食?买玩具?还是买衣服?我左右为难，不知怎么办?我忽然想起爸爸说每年给我存一点教育基金，为什么我不能给自己存呢?我把想法说给爸爸妈妈听，爸爸微笑着对我说：“我家的小宝贝长大了，懂事了。”我们全家都高兴得笑了。
就这样，热热闹闹的春节过去了，这就是我家既热闹又特别的春节，小伙伴们，你们的呢?
春节趣味作文600字初中2
”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗正是唐代诗人王安石写下关于春节的一首诗。今天我就要讲一讲我们这儿热闹的春节。
腊月二十三过小年，在我们这里这一天是要祭祖的。中午我们来到奶奶家，奶奶家已经把鸡杀好了，这是为下午祭祖做的准备。太阳渐渐落下，我们已经准备好了祭祖的用品，爷爷在客厅对着门的那一面放上两根蜡烛，其余三面都要放上小酒杯，每边要放上八个，代表明年家道兴旺，爷爷拿了一瓶黄酒倒上，嘴里还念着什么;爷爷还要在厨房的灶头上放上水果，插上香烛。等到香快点完的时侯，爷爷奶奶就拿出铁桶烧一些元宝，这是给“太太们”的钱，这些可都不是迷信，这是传统习俗。元宝烧的差不多时就要拜祖，等拜好祖先爷爷把烧元宝的铁桶拿出去，我们就要放烟花爆竹了，要放到地上一片红，这是热闹与喜庆的象征!最后我们就要开饭了。有鱼、有虾,还有鸡……我们看着美味的饭菜，狼吞虎咽地吃了起来。
大年三十，这一天最重要的是吃团圆饭了，家家户户都要起的很早去买菜我们也不例外。这一年我们决定由我和爸爸去买菜，妈妈烧菜。我们很早就起床去超市买菜了，以为超市的人不会多，结果比我们想象得多了好多倍。我们急匆匆地拿了菜，人挤着人，我们又去排队，队伍像一条长龙!排了几十分钟才轮到我们，仿佛今天买东西都不需要钱似的。我们回到乡下让奶奶杀鱼，顺便吃午饭，家家户户都贴上了红红的对联，穿上了喜气洋洋的新衣服。最后我们和爷爷奶奶一起回家，妈妈顿时忙了起来。过了好一会儿，妈妈端上来了红烧鱼，代表年年有余;还有笋汤，代表节节高……真是丰富，我看着看着不经意的流出口水来啦。爷爷说“开饭啦!”我们便津津有味的吃了起来。
饭后是我最喜欢的时刻，那就是要红包。我先向爷爷奶奶拜年“祝爷爷奶奶新年快乐，身体健康!”之后我又向爸爸妈妈要红包“祝爸爸妈妈幸福美满!”大家给了我两个红包，我高兴地又蹦又跳，全家人看到我也笑了起来。晚上我们一家坐在沙发上看了春晚。深夜我躺在床上，外面的鞭炮声像是说好了似的接连不断，热闹非凡，充满了年的味道。
这就是我们的春节，一个十分热闹的春节。
春节趣味作文600字初中3
“春节到，春节到，穿新衣，放鞭炮，走访亲友真热闹;压岁钱，装口袋，包饺子，贴春联，小孩盼望春节到。”这一首顺口溜说的是小孩盼望春节的来临。在寒假中，我也是最盼望着春节的来临了!
春节到，每家每户都喜气洋洋，大年二早，早起的小朋友们就把爆竹放得“呯啪”直响，也把我从好梦中叫醒了。我心想，过年了，也要为家中出点力，便飞快地起床，帮着大人贴春联、准备年 夜 饭、放烟花。
我拿着爷爷递过来的春联，我先在一张上黏上胶水，来到大门外，门外的小孩还在“啪啪”地放鞭炮，我一边用手捂着耳朵，一边用手拿着春联，足尖踮起，小心翼翼地把一张春联贴在门的右侧，然后照样贴上另一张。最后，我把横批也粘上了胶水，搬来板凳，站在板凳上用手摆正，横批贴好了。“梅香瑞雪春，山舞银蛇景”横批“蛇年大吉”这几句话不正是诉说了春天来临银蛇狂舞的景象吗?
紧接着，我来到厨房，准备帮奶奶做年 夜 饭。厨房里，烟雾弥漫，只见奶奶在烟雾中忙碌的身影，我大喊了一声，奶奶。奶奶边忙活着手中的活，边回答了我。我问奶奶要帮忙吗?奶奶回过身来，指着桌上的素菜，和几个盘子，对我说：“把这些素菜搭配起来吧，什么和什么在一起，不用我教你吧!”我高兴极了，平时看大人们拼菜的时候，觉得非常有趣，这次终于可以自己尝试一下了，边大声地嗯了一声，便撩起袖子，洗干净了手，学着大人们的样子，有模有样地弄了起来。一开始，我以为会很简单，可是做起来就难了。我勉为其难地拼好了一盘“双耳拌银杏”,又重新拿了一个盘子，按着自己的记忆拼了起来。
吃完年 夜 饭，我便和家中的孩子玩了起来。我们三五成群地去买烟花，我手拿礼花棒，大胆的女生过来点燃了信子，一朵一朵的烟花腾空而起，随风落下，化作了云烟。我最喜欢看“仙女散花”,点燃引信后的烟花呼啸着直射天空，化成千朵万朵五彩缤纷灿烂夺目的火花，把天空装点得艳丽迷人。呼啸声惊天动地，欢呼声此起彼伏。
在人们声声欢呼声中，春节就这样过去了，但年味儿仍是挥之不去，给了人们无尽的回味……
春节趣味作文600字初中4
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”北宋诗人王安石这句诗，真是将节日的气氛描写得淋漓尽致。也是我们中国最盛大的节日，也莫过于春节了。
先说说春节的由来吧。传说古时候有只凶猛残忍的怪兽，叫做年，每到一年的最后一天，它都会出来为非作歹，弄得百姓人心惶惶，天上的神仙告诉人们：年最怕红色、爆炸声和火光。于是在一年的最后一天夜晚，人们把涂成红色的桃木片挂在门上，“年”来时，就企图追赶大街上的人们，于是人们又靠燃烧竹子发出响声驱走了年。为了庆祝为一天，人们把这一天称为“过年”，也就是今天的春节。
春节的习俗十分得多，也十分地有趣。就拿我们北方人来说吧!我们过春节，一般要提前好多天来准备。就不说别的，过年十多天前妈妈就忙着上街置办年货，什么红薯干呀，巧克力、水果糖呀，看得我是馋涎欲滴。不仅如此，过年时还要把房子收拾得干干净净，好快快乐乐地过年。在离年近的最后几天，愈发忙碌，过年，就该这样喜气洋洋!
三十号的傍晚，所有人家都在专心致志地贴春联。这是怎样一派繁忙的景象呀?大人们踩着椅子，小孩们有的手提糨糊桶，有的手持胶卷，不一会，所有人家的大门都换上了新衣服，显得那么喜气洋洋，一尘不染!作文
终于等到除夕夜了，发压岁钱，这可我可万分期待的，几声“过年好”，便换了鼓鼓的红包，这想必也是所有人都心花怒放的时刻了吧!年夜饭上桌了，真丰盛呀!在我看来，任何山珍海味都换不来一家人和和气气地吃一顿饭呀!
第二天，小孩子一定早早起订，连早饭也顾不上吃，就挨家挨户去拜年，忙碌差不多一个早上，一般到了下午，再去拜年就不行了，我们几个小伙伴就去买鞭炮，到了晚上，天空中被烟花渲染得姹紫嫣红，那个场面，真的胜过人间仙境呀!
春节趣味作文600字初中5
转眼间，又到了春节，家家户户张灯结彩，人人脸上喜气洋洋。大年三十，全家人吃完团圆饭，坐在沙发上看春晚。当主持人宣布倒计时的时候，我屏住呼吸，等待20__的到来。当秒针指向12时，我高兴地大喊：“过年了!过年了!龙年来了!”爸爸急急忙忙点燃烟花，烟花五彩斑斓，各种各样的都有，有“降落伞”，有“金喷泉”，有“垂柳”，有“牡丹”.......
二天下午，妈妈说：“我们今天晚上吃饺子好不好?”我高兴的回答：“好啊好啊，今天可以吃饺子了!”我们一家子五口正在厨房里热热闹闹地准备饺子的原料：新鲜的肉末、绿油油的韭菜末、糯软的粉丝、片儿薄的皮子，还有盐、味精等调料。这些原料经过了爷爷的烹炒、加工，终于摇身一变成为一盆香味四溢的肉馅。我吃过饺子，看过别人包饺子，却没有亲手动过，这回我可得大显身手了。我随手拿了一张饺子皮，用勺子舀了满满一勺肉馅放在饺子皮上。我心里十分得意：嘿嘿，没学就会，天才啊!正在我得意非凡的时候，那肉馅就像个不听话的孩子，让我束手无策：当我把左边的皮捏好，肉馅从右边钻了出来;等我捏好右边的皮，肉馅又从左边逃了出来。这可让我为难了，怎么办才好呢?我左思右想，伤透了脑筋，还是一点头绪也没有。这时，妈妈走过来说：“要不要我教你啊?”我点点头，妈妈说：“看着我怎么做你就怎么做，我只教一遍哦。”我向妈妈“拜师学艺”后，就轻松的包起了饺子：我先操起一张雪白的皮子摊在手掌上，用筷子夹了些肉馅放在皮子中央;然后再将皮子的边儿紧紧捏拢，使肉馅密不透风地躺在睡袋一般的皮子里;为了美观，还要将皮子边儿捏得凹凸有致——这下，一只小巧玲珑的饺子就制作完成。虽然它看起来大腹便便、站立不稳，但毕竟是我亲手报的第一个饺子啊。接着，我捋了捋袖子，又一丝不苟地包起第二只、第三只……没过多久，满满一桌小饺子便陆续跳下了铝锅，在热水里欢快地上下翻腾。
不多时，一股肉香扑鼻而来，一碗碗热腾腾的饺子争先恐后的上了桌。垂涎三尺的我抵挡不住诱人的香味，迫不及待地夹起一只饺子，津津有味地品尝起来：这饺子皮薄馅嫩，饱满多汁，简直就是“山珍海味”啊!
夏天很热，举起手，挡在头上。阳光细碎的撒下。梨子说，这种时候就该下点雨，然后我们一起淋成落汤鸡。
梨子说她喜欢雨，喜欢淋在细雨绵绵里。于是有一次倾盆大雨，她真的忘了带伞，真的淋在了雨里。狼狈不堪。
夏天真的很热，热到听课都会听出幻觉。偶尔，我会看到我的眼前，飘浮着一只冰淇淋。那只冰淇淋就在我的眼前晃啊晃的，还听到它叫我，苹果，苹果!我惊醒，发现那不过是梨子的手而已。然后庆幸自己因为这冰淇淋长得不美味，所以没有把冰淇淋吃掉。
我问梨子你做什么呢?梨子嘿嘿傻笑。有时候她就是这样，无聊就往后面转。然后我白了她一眼，说，目标!然后她惊醒，回头继续努力啃书。
所谓目标，就是，她考上了前20名就能看见L，前10名就能看见工藤新一。我们经常这样。特别是在别人跳高或者跑步的时候，我们加油就是：努力，XXX就在前面等你!梨子她是工藤新一的忠实粉丝。
西瓜依旧在旁边认真听课，厚厚的镜片显示出她的认真与努力。
我往第二组看了看，结果发现菠萝正在睡觉。萝卜则在旁边和同桌打打闹闹。老师依旧在讲台前孜孜不倦的讲啊讲，为了那些少的`可怜的听课的人。我偏过头，继续睡觉。可是睡不着，便开始遐想。
我想我不是个好学生。因为我几乎从来不听课，不是睡觉，就是和别人聊天，要么看书，但大多时则是神游太空。
西瓜对我说，要努力了。菠萝对我说，再努力一点，我们就可以把前三甲给包下了!我呢，则只是耸耸肩。我可以对梨子说，你再努力那么一点就好了!我可以对梨子定下目标。但我自己却仿佛永远置身事外，努力于我而言，是很陌生的词汇。只有考前的临时抱佛脚，才是我的专长。我总是靠这样而成功地考出好成绩。但总有我临时抱佛脚也不可能考好的科目。比如：英语。
西瓜的英语是我们班最好的。我的英语，或许不是最差的，但也离最差的好不了多少。西瓜是我的同桌，她努力，认真。人都说，耳濡目染，潜移默化。但西瓜的那些优点，我几乎一点儿也没有染上。而英语，我曾经努力过，但没有成果。然后，我放弃了。
坚持不懈，基本上和我无缘的词语。
看着别人那么努力，我会想，我一定要努力了!然后，回到家，以前做什么现在照样做什么。
夏天很燥热。空气闷闷的，但却总也不下雨。地理老师说我们这里相当于一个小盆地，所以才会夏热冻冷。心情烦闷。
这学期班里又转来几个学生，成绩不错。而且以前不起眼的家伙，也开始考出好的成绩。老师说，班里要裁员。终于，我开始懂得担忧。不过，我却还是冲不起来。
梨子终于开始努力了。我却还在原地徘徊。想向前，却开不足马力。我的危机意识和竞争意识真的很薄弱。
我知道是我不够努力，我知道是我自己不懂得下定决心。所以才会有马力不足这种事情发生。眼泪都快流出来了，却还是不晓得怎么办。
心情继续急噪。
雨，开始淅淅沥沥地下着。
终于耐不住沉寂的我，拿出了作业，开始做。
物理和数学是我值得骄傲的科目。特别是数学。所以我经常不听数学课，在数学课上做数学作业。物理课的时候，不听课，我也会去做物理作业。因为我根本不用担心这两门课学不懂。
然而，英语，我曾很认真很认真的听课，曾很认真很认真的做笔记，也曾很认真很认真的背单词和语法。月考之后，却依然不及格。然后开始咒骂英语。
不知道物理老师说了什么，教室一阵笑声。物理老师就是这样，上课的时候经常会说一些笑话，做一些令人发笑的动作。所以我很喜欢物理，也很喜欢上物理课。我在物理课上发呆的次数，是第二少的。�D�D最少的是语文，因为老师是班主任。
笑声之后，讲话的依旧讲话。听课的依旧听课。没有丝毫改变。所以这就是我们班这么差的原因了吧?即使我们班是所谓的好班，但我们班却依纪律最差而闻名。但我们班即使如此，还是会冒出个年级第一�D�D西瓜。
夏日的雨永远不可预料，刚刚下得轰轰烈烈，一会儿马上又停止了。我的物理作业也做完了。心情开始舒畅。我是个很奇怪的人，正常人会因为作业多而心情急噪，可我有时心情急噪时，做完作业，心情就会奇怪的变好。当然，作业必须是数学或者物理。
终于，下课了。同学们开始欢呼，因为放学了。
沈阳市辽中区 冷子堡九年一贯制学校
孙玉铭
2017.3.6
浅谈初中音乐趣味教学法
摘要： 关键词：
趣味教学，指教师针对教学内容、教学对象，采取各种能吸引人的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新等心理，创造一个求知求学的氛围，激发学生的学习欲，使学生在情感的愉悦中接受各种知识，掌握不同技能，以达到教学的最佳效果。
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾明确说明：“学习兴趣是学习的重要动力”，音乐在初中来说本就不是一个被重视的学科，但是近年来音乐作为学校文化的一个重要的不可或缺的学科，所以要不断改进教学技巧和手段，吸引学生的学习兴趣，学习音乐由不会到会，大幅度的提高学生对美的认识，对生活的理解，更加放松了身心。但是长期学习音乐的方法已经固定，无非是发声、学习歌曲、作者介绍、背景介绍等，并不能激发学生的学习兴趣。随着时代的变化，电子技术越来越成熟，作为一名90后的新生教师我认为要重视学校音乐教育的发展，更要提高学生的学习兴趣，做到快乐教学。
经过一段时间的观察和训练我总结出大致几点：
一、因材施教、化难为简
之前的音乐教育更加重视刻板的书本知识，歌词、歌曲、作曲的背景等的了解一般会成为课程的重难点，把课堂的时间过多的运用在歌曲的基本要素上，对歌曲的内容还有情感没有过多的修饰，把学会唱歌曲作为长时间的学习对象，以至于浪费了大量的时间也没能让学生真正体验到音乐的美妙，也让学生觉得初中的音乐课特别的枯燥无味，造成学生对音乐课不感兴趣，不喜爱音乐的现象。有的老师为了让学生快速学会五线谱，让学生在五线谱下标出唱名，学生产生了依赖，看见五线谱就先标出唱名才能流畅准确的唱出，导致学生成了真正的“音盲”。
所以我就想打破这种“练习节奏——按节奏唱歌词——唱谱——哼唱旋律——学唱歌曲”的固定模式，我的方法是先学会歌曲的唱法，让学生先了解歌曲的旋律，后唱谱的方法进行教学，我这么做的目的是让学生有学习的动力，不觉得五线谱多么的晦涩难懂，增强学生的自信心。初中学生的模仿力很强，多听几遍范唱学生基本就记住了大半的旋律，一首新歌曲用不上十分钟就基本学会了。学会了基本的旋律，在学唱谱机会就简单多了，歌曲中的节奏难点也迎刃而解。只会在对比较复杂的节奏型，我尽量讲的通俗易懂，比如把小切分音找学生来演示瘸子一瘸一拐、一长一短的演奏方式，让学生更加印象深刻，也觉的音乐课丰富多彩，更加爱上音乐课。在节奏上比如四四拍子我会把学生分为两个小组一组代表“强”和“弱”，一组简单代表“次强”，让他们自己感受在强和弱之间的“次强”。也可以让学生模仿蒙古人跳舞不同强弱给人的感受，学生的互动，真是人人参与，各显神通，这样既加深了印象，又调动了学习的积极性。同样的一节课看起来变得更容易了，而且更深刻的了解了音乐的内容表现，这样的趣味教学法让学生学得快记得牢，同时也体验了音乐的表现力。
二、培养音乐兴趣的作用及教师能力构建
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”良好的开端等于成功了一半，所以兴趣爱好是学习生活中的重要组成部分，学生在从事学习活动或探求知识的过程中，如果伴随有愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要，这是一种指向学习活动本身的内部动机。柏拉图说：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求。”音乐教育是通过唱歌、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，情操的养成等都有独特作用。对于音乐教学而言，学生对音乐能否有兴趣，学生能否自发的喜欢上音乐，是音乐教学成败的关键。在教学中，采取各种途径和手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣，这是教学取得成功的重要保证。作为音乐教师，我对利用课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深，一个学生对某学科感兴趣，喜欢该科，往往会先对这科老师感兴趣，喜欢这个老师，然后才对该学科感兴趣，从主观上积极学习。一个优秀的老师绝对是一个好的表演者，他们先要做的就是采取各种手段使其学生对其感兴趣，继而以其人格魅力去征服他们。我们中小学的音乐教育兴趣的培养也显得尤为重要，[1]
许多先进的音乐教育表明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展的音乐教育是当前艺术教育的重要内容，所以的音乐教师要有一定的构建能力去引导学生的兴趣。影响音乐教师能力构建的主要因素:在教育理念上与新课改的要求有差距,在教学环境上与新课改的需求有差距,在教师素质上与新课改的要求有差距。既然音乐教师的能力构建面临许多问题，那么，寻求解决之道就是一种必然。提高中小学音乐教师能力构建水平应重点把握以下几个环节：
1.更新观念，转变角色，加强学习态度决定一切。教师的观念决定着教师的行动方向。作为新形势下的一名中小学音乐教师，要想提高自己的教学能力，就必须从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，从燃烧自己照亮别人的“蜡烛”转变为学生学习的合作者和交流者，从修剪枝杈的“园丁”转变为启迪学生智慧的研究者和开发者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。
2.把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务，教师就必须做好充分的准备，如对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握；对学生学习情况的充分了解；对教学环节的清晰而周密的思考；对教学用具的精心选择；对课堂突发事件的预见等等。同时，通过制定规则、及时鼓励、协调关系、树立威信、纪律控制等各种措施对课堂实施有效的管理，从而保证学生学习的效率。这些工作，既是教师的必修之课，也是教师能力构建的必由之路。
3.掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。中小学音乐教育自然也不会例外。现在的时代是网络的时代，作为网络时代的音乐教师，就要及时学习、掌握、利用现代信息技术，勇于“触电(电脑)”、“触网(网络)”，用现代教学手段来武装自己，不断拓展音乐教学的途径和渠道，来让学生对音乐更加感兴趣。
4.注重教学研究，反思问题成因长期以来，教师一直囿于教科书、参考书的圈禁，很少能保持自己的独立性和施展自己的创造性，教学研究似乎只是专家的事情。然而专家并不处在教学的第一线，并不能及时发现课堂上的问题。因此，培养和造就专家型的一线教师就成为改革和改进小学音乐教学之必须。而新课改的实行，为专家型教师的成长创造了有利条件，也为教师的能力构建提供了有效的途径和平台。研究的途径之一是反思，而反思在本质上是一种理论与实践的对话，是两者之间沟通的桥梁。因此，及时对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷，不仅是一种教学方法，更是一种能力构建的途径和渠道。
小学音乐教师的能力构建看似一个简单问题，实则需要深钻之功。有句话说得好，功夫在诗外。当教师把功夫下到的时候，能力自然构建起来。换言之，当一名音乐教师在课堂上游刃有余的时候，他的努力、奋斗、积累，即他的能力构建就决不是一朝一夕的事情了。所以学生对音乐学科感不感兴趣，还是取决于老师的教学方法构建的呆不呆板。
三、影响音乐兴趣的因素及培养
音乐兴趣主要受两个方面的影响：有些人生来就对音乐特别敏感，有超强的音乐识忆力和感受力，而且从小就表现出很高的音乐天赋，先天性因素在人的音乐兴趣方面起着重要的作用。我们知道，兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣；心理学对直接兴趣和间接兴趣的概念是这样描述的：直接兴趣是对事物或活动本身引起的兴趣，如对看电影、小说、音乐的兴趣；间接兴趣是由认识事物的目的和结果所引起的兴趣。如对某项劳动将取得的成果或掌握某门知识后的作用所发生的兴趣。主要受遗传因素影响的兴趣，更多的是直接兴趣；培养得来的兴趣有直接兴趣，也有间接兴趣。所以自建国以来我国不断的对音乐教育进行改革和课本方案的研究来培养学生的间接兴趣，提高了同学们对音乐的喜爱，国家从建国初一步步走向到现代化，音乐教育也算是教育界内的薄弱环节，我们应该让更多的学生去了解音乐，间接对音乐产生兴趣，我国对学校音乐教育法规的发展与研究也有了相当大的突破，我们教师也要在日常生活中间接的培养学生对音乐的喜好，让学生们产生自我感兴趣的想法，让他们能够自主的去发现音乐、喜欢音乐、欣赏音乐。能够让音乐陪伴学生快乐的成长，[3]
[2]陶冶学生的艺术情操。不要让学生对音乐教学感到枯燥乏味，有些学生可能会缺少“音乐细胞”，对音乐提不起来兴趣，我们在日常授课过程中发现很多学生唱歌跑调，也就是大部分人所说的可能先天“五音不全”，当他们唱出歌来出现跑调，其他学生可能会哄堂大笑，他们会感到没有面子，可耻的心理占据了他们的学习音乐行为。然后就是再也不想学音乐唱歌了，一提到上音乐课甚至会感到厌烦，因此作为教师，我们要想尽办法去激发他们的学习积极性、主动性，以生动的课堂教学氛围打动他们，激发他们的热情，让他们觉得音乐是一个可以后天培养的过程，不要觉得自己羞于唱出口，这时我们教师就应该给予鼓励，当他们尝试唱歌后，我们可以选择给他们鼓鼓掌，他们也许就会感觉到了骄傲和自豪，从此就敢于唱歌，并逐渐的开始对音乐产生了兴趣，不要让学生由于羞于唱出口，而埋没了对音乐的兴趣和喜爱，这样我们就可以培养出学生的后天间接兴趣。
四、音乐的教育熏陶
有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”法国作家雨果说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”在我们的音乐教育中让学生能够喜欢学习音乐，除了激发学生的学习积极性外，还要让学生感觉到音乐中的美，当他们陶醉在音乐的优美旋律当中，他们就会自发的喜欢上音乐，所以我们教育工作者要想办法学生感觉到音乐的美妙。首先要挖掘教材中的音乐美，选择那些优美动人的歌曲，也可以是一些积极向上的革命歌曲，它们能让学生们感受到积极的昂扬斗志，像杰出的民主主义革命家、教育家蔡元培说：“美育代宗教”、“美育救国”、“五育并重”的观点，他提出“所以美育于智育相辅而行，以图德育之完成者也”。这充分说明在培养学生审美能力的同事，应该以美助德的主张。音乐是美的艺术，它会使人们的心灵变得更加高尚，更加纯洁。在教育阶段，少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具有高尚的道德情操，高度的文化和艺术修养的一代花朵，有着相当重要的作用。以素质教育为目标的现代音乐教育，越来越受到教育工作者的关注和重视，要贯彻素质教育音乐教育的重要作用就不能忽视。因此，让学生从气质、形象、情感等方面去感受音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏能力，从而净化心灵。音乐教育就是要努力使学生能感受到生活的美好、人性的真善美。在学生的音乐课上，他们更是想用歌声来表达情感。“互动”在音乐课堂教学中不可忽视。在学习新课标的同时，研究出新的方法，改变传统的乏味教学模式，让学生感受到音乐的洗礼，使师生共同营造出和谐、愉快、合作的教学氛围，激发出学生们的浓厚兴趣，调动他们的积极性，使学生从厌学变成为乐学，变被动为主动，进而达到良好的教学效果。歌曲教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、喜欢音乐的有效手段。在传统的音乐教育中，学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的阶段，不能自己陶冶在音乐美妙的[4]旋律中，结果使得老师教的枯燥，学生学得乏味，逐渐使学生失去了对学习音乐的兴趣。在这中模式下，即便学生学会了一首歌曲，也可能没有理解歌曲所变现的意境、内涵及想抒发的情感，学生唱起来干巴巴，毫无情感。针对这种局面，我们教育工作者就要自己研发课堂构架，提高学生的课堂兴趣，让学生们能够自主的沉浸在音乐的海洋里，感受到音乐教育的熏陶。
总之，随着我国素质教育的不断推进和发展，教育教学出现很多新的变化，课堂模式也逐渐的改变，让学生更加的对课堂感兴趣，学生在课堂上的主体地位不断突出，教学新模式给教育带来了无限的生机和活力，一反传统的枯燥无味的教学模式，我们作为一名音乐教师要善于从学生的喜好等发面去激发他们的学习热情，去调动他们的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生在课堂上的主体地位，让学生对于音乐的教育感兴趣，跟随课程不断改革的步伐，让音乐的兴趣教育成为一种新教育模式。
参考文献
‚语言这东西，不是随便可以学好的‛，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
爱因斯坦说过：‚兴趣是最好的老师‛。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 ‚爱屋及鸟‛吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师‚一言堂‛，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至‚两极分 化‛，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要‚寓教于乐‛‚动静结合‛‚学用结合‛‚师生配合‛。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
英语有一则谚语说，‚良好的开端，就是成功了一半。‛（A good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设臵一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设臵情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的‚成功欲‛，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设臵一个新的‚悬念‛，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
教学有法，教无定法。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非 每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球：‚What‘s this？ It’s a football.football、football重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语 翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行‛Guess ‚比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，秘密地把一件比如orange放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： T：What‘s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）
S：It‘s a football.如果答不对，就说
T：No，it isn’t.接着问另一个学生。
T：What‘s it？学生猜答
S：It’s an orange.猜对了，教师鼓励这个学生说
T：Yes，you‘re right（如果学了 Clever 还可进一步说
T：Yon are very clever.然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学习兴趣的培养，使之发自内心地渴学乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓。增强教学内容的新颖性和多样性，善于把教学内容和学生的已有知识经验联系起来，教学难度适中，学生学习就更有趣。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
湖北省大冶市铜绿山矿中学 吕晓芹
Tel:0714-3618963
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”无庸质疑，适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。
我们布置的作业既要考虑学生的共性，也要兼顾学生的个性。作业内容应源于教材，但不拘泥于教材，作业形式应由单一的抄写背诵向丰富多样的任务型活动发展，既要有机械性的操练，也要有探索性的自主实践活动。我们应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学的知识，让每位学生都能自主选择所要完成的任务。我们应组织学生主动参与小组合作，培养学生形成合作与交流的能力，调动每个学生的参与意识和积极性。这就需要我们老师将英语作业实用化、趣味化。
一、有声作业
布置有声作业，也就是把课外学生的听说训练通过录音等手段进行反馈，使听说的作业有声化，具体化和实物化。有声作业可以让每一位学生准备一盘空白录音带，把老师每次布置的有声作业录下来。教师在听完学生作业后，还可以录上一些自己的评语，对学生提出进一步的要求。这就无形中缩短了师生之间的距离。
1.因材施教的对话。
众所周知，任何一个学生群体中的学生在学习基础、学习能力、学习习惯、学习兴趣和学习动机等方面都存在差异。因此，面向全体学生就应该考虑各个层面学生的学习需求，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获，并能享受到成功的喜悦。这就需要教师为学生提供形式多样的“星级”作业。教师可将“星级”作业分为一星、二星、三星三个层次。一星级题“重基础，少变化，走小步”;二星级题“重能力，少综合，多应用”;三星级题“重创造，多变化，促特长”。不同层次的学生完成不同层次的作业任务，有能力的学生可以根据自己的爱好，选做高层次题。这样，由浅入深，由易到难，从而使优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。例如，教学生对话后，教师可以设计以下三种类型的作业：“一星级”作业――模仿录音，有感情地朗读或表演对话;“二星级”作业――根据提供的信息替换词语，并有感情得表演对话;“三星级”作业――在理解的基础上，想象类似的情景，创编对话并表演。
2.周末用本周所学的内容给老师打电话。
在学习了如何用英语打电话后，为了让学生能充分掌握这些语言知识，我们可以采用师生相互对话的方式来复习巩固所学的知识。师生共同探究学习，营造良好的师生关系，拉近了师生之间的距离。教师可以根据所学的单元设计适合的、有趣的类似作业。
3.学唱英文歌曲
有些同学对唱歌情有独钟。学唱英语歌曲使他们有了用武之地。一方面，可由他们负责寻找适合学生传唱的英文歌曲;另一方面，可由他们来教大家唱这些英文歌曲。学唱英语歌曲丰富了课外生活，缓解了紧张的学习生活，提高了学生对英语的学习兴趣。
让学生自编歌曲也是个很受欢迎的作业。比如，在讲授周一到周日的英语名称后，教师可以让学生自选曲子编一首“星期歌”，然后在班会上开个演唱会，比比谁唱得好。
二、无声作业
布置一些精彩的无声作业，不仅能巩固所学的知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多实用的英语，进一步产生学习的兴趣和动力，培养主动学习的意识。在初中英语教学中，我布置了下面一系列的个性化的无声作业。
1.收集大比拼
学生初学英语时，总是充满好奇。在学习字母时，可以让学生去找身边的字母，看谁找得最多。学生会发现原来身边有这么多的英语，如CD、WC、CCTV、KFC、NBA、taxi等。此外，教师还可让学生留意收集和摘抄生活中的英语。学生自由组合，自己动手，抄录所见所闻的英语，如Made in China(中国制造)、No Somking(禁止吸烟)等。这样的作业让学生感到英语是无处不在的，它与我们的生活息息相关，从中体验英语学习的意义和价值。
2.英文标签
在日常生活中，我们常常会发现很多英文标签。让学生把生活中的.英文标签剪下来，按不同种类，用英汉两种语言粘贴在一起，这样不仅可以使学生复习单词，还可以锻炼学生的英语书写能力。此外，还可以让学生将英文标签贴在相应的物品上，如，TV， computer， board， desk， chair， door， wall， English book， Chinese book， math book， pencilcase， sharpener等。英文标签还可以粘贴在日常生活用品上，如salt(盐)、sugar(糖)、fridge(冰箱)、plate(盘子)、cooker(煤气灶)、table(桌子)、sofa(沙发)等。这类作业不仅可以使学生牢记生活中的实用英语，还可以形成浓厚的“家庭学习型”氛围。
3.英语调查
完成调查任务能够对重点知识和难点知识的运用起到强化的作用，而且容易操作。譬如，我们学习了What’s your favorite sport? What are you going to do on Sunday?等句型后，让学生对父母对身边的同学朋友作一番调查。调查表如下：
表一：What’s your favorite?
My favorite ____ is ____.
LucyLilyAmyTom
Food
Animal
Fruit
Color
表二：What are you going to do on Sunday?
NameAction
EddyI’m going to stay at home and do my homework.
JackI’m going to read some books.
RoseI’m going to visit my grandparents.
完成调查任务培养了学生的自主性，充分调动了学生参与的积极性，改变了以往机械性的抄写背诵。在完成调查任务的过程中，学生把所学句型用于实际活动，提高了语言水平。
4.单元反思
在学完一个单元后，教师可以请学生反思和总结这一单元学习的收获。学生可自由发挥，通过自编英语对话或短文来补充课外知识。还可以先总结单元重点语法，然后根据列出的语法自己出单元试卷，让学生们相互交换考试，并相互改卷子，相互讲错题，并将自己的错题整理交给老师检查。新课程理念倡导学生感悟知识，加快知识的内化过程。单元反思可引导学生从知识技能、学习方法、情感态度、价值观等方面进行反思和总结。
5.编写英语手抄报
经常利用儿童节、教师节、妇女节、母亲节、圣诞节等中西方的传统节日，让学生自己制作英语贺卡。有许多同学定了英语辅导报刊，他们脑袋里装了不少“好东西”。这些同学们非常喜欢把英语辅导报刊中出现的英语智力竞赛题、猜谜语、学习小窍门、韵句和英文歌曲拿到学校与大家分享。遇到不懂的地方，大家共同讨论解决。有些问题连老师们也被难住了。于是我们要求学生查阅资料，分头解决问题，并编写英语手抄报，在同学中相互传阅。首先由教师展示一张设计好的手抄报，分析排版设计思路，让学生模仿着先做一张，随后由教师向学生提供多种设计素材，让他们自行排版设计。编写英语手抄报通常需要3-5个人分工合作完成。他们在制作过程中各显神通，想方设法查资料、上网、绘画、排版等，充分发挥了积极性。学生设计出来的手抄报形式多样、内容丰富。
有人用黑板报形式，抄在教室后面的黑板上，可每星期出一份。教师也可将这些图文并茂、充满童趣的小报纸贴在教室的醒目位置，让大家都相互欣赏杰作，激发成就感，巩固自信心，提高学习兴趣。
通过编写英语手抄报，同学们获得了丰富的课外知识。这些知识超越了教材，超越了课堂，甚至超越了教师。同学们不但从中尝到了乐趣，而且对他们的成长起到了很好的促进作用，连平时懒得动手、动脑的同学也跃跃欲试，小试身手。
6.写英语日记
英语日记按内容大致可分为反思性、应用性、实践性和创造性四种。反思性英语日记主要是学生回顾某小节英语课后，写出自己学习英语的心得。这种日记可以用汉语或英语畅所欲言，各抒己见，写出自己学习英语的切身体验。应用性英语日记主要写学生根据课堂上学到的句型和对话在模拟情景或真实生活中进行操练运用的过程。如：学了季节、气候和天气的单元后，可以写关于季节、气候或天气等有关的日记。实践性英语日记主要写学生通过自己的亲身实践运用已有的英语知识解决与生活紧密相关的问题情况或搜寻到身边的英语信息、资料情况。生活处处皆英语。创造性英语日记主要是让学生运用所学的英语知识描述生活中的事物(eg: My Hobby, My Family, An Unforgettable Day, A lovely Cat)或记录自编的英语儿歌、小诗或同学合作设计的游戏等。
结束语
教师必须承认差异，尊重差异，充分尊重每一个学生，信任每一个学生，不搞“填平补齐”，让每一个学生在不同的起点上获得最优的发展。从学生的实际出发，改变布置和批改作业的方式，设计有趣，活泼的作业，不仅能给学生带来无穷的乐趣，而且能为学生提供展示个性和能力的舞台，让学生在玩中学，学中玩，玩中感悟。
参考文献：
高中生英语家庭作业时间与英语学习成绩的相关分析――任宝贵
小学英语作业的转变――――――――――――――――魏利娜
小学英语开放性作业设计――――――――――――――潘伟英
让学生体验新型英语作业的乐趣―――――――――――张婷婷
英语作业个性化评价――――――――――――――――谢月芳
英语作业设计的优化――――――――――――――――钱 峰
吕晓芹，出生于1979年6月， 女，汉族，
湖北大冶铜绿山矿中学，中教二级，教八年级英语，人教版教材，
湖北黄石团城山竹林苑37-103号 邮编：435003
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