职业学院规划设计方案

职业学院规划设计方案（精选8篇）

职业学院规划设计方案 篇1

本次活动旨在通过大赛的形式，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，使职业规划更加科学、合理，且自觉把自身价值体现与服务社会相结合，指导大学生学习掌握职业规划的一般方法，认识自我、了解就业环境，树立正确的职业目标。大赛分为初赛、决赛两个环节，以小组晋级的方式进行筛选，最终评出优秀选手作为全院学生的标榜，进一步推动高校就业工作的深入开展。

一、活动概述：

（一）大赛主题

放飞梦想，创造未来

（二）大赛口号

衡外情，量己力，找机遇，长才干

（三）大赛目的通过职业规划大赛活动的组织，提高大学生的创新能力、实践能力和就业能力，引导他们树立正确的就业观、成才观、价值观，帮助学生认清自我，完善自我，提高个人素质，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。突破生活的格线，塑造清新充实的自我。准确评价个人特点和强项。评估个人目标和现状的差距。准确定位职业方向。重新认识自身的价值并使其增值并促进我校毕业生的充分就业。

各位评委打分之和。

三、配套活动 配套活动

1、举办大赛宣讲会。

2、开展以职业规划和就业、创业为主题的校园活动。（1）励志讲座“扬理想风帆，抵成功彼岸”。（2）“择业、就业、创业”学生论坛。

四、参赛作品总规则: 参赛作品总规则: 参赛作品必须原创，不得抄袭、盗用他人作品，一经发现，取消 参赛资格。规划书应以近期目标规划为重点，近期目标规划指大学期 间和毕业后五年的职业生涯规划。

五、职业规划撰写要求： 职业规划撰写要求：

一、个人职业规划设计撰写要求 1．个人职业规划设计必须有封面，封面上须填写参赛者的真实姓名、班级、联系电话、E-mail 等相关信息。规划书内容字数 1500 左右。2．个人职业规划设计的内容包含但可不仅限于以下内容：

（1）对职业规划的认识 可以涉及职业规划的方方面面，包括了解职业规划的含义，明确 职业规划对自己的学习和未来发展的意义等等。（2）对自我的剖析 通过各种途径全面、客观地对与职业有关的自我特征进行分析，比如自身的兴趣、个性、价值观等，形成一幅层次分明、内容丰富的 “自画像”。（3）对所学专业的认识 从现在所学专业出发，分析该专业的性质、学好该专业应具有的 知识储备和能力、将来有可能的职业方向、专业的发展前景等。（4）对职业方向的探索 在对了解自我和分析所学专业的基础上，初步确定自己的职业方 向，深入了解自己所选择的职业方向所需的专业技能、应具备的经验、素质等，评估职业机会。（5）确定目标、制定计划 根据自己的职业方向，拟定长期、中期、近期目标，并制定切实 可行的行动计划，比如每个学期的实践计划、某项能力的提高计划等，还可拟定相应的保障措施以及应对各种变化的调整措施等等。参赛作品应采用 A4 纸打印（字体为宋体五号字），同时上交电子稿。

六、奖项设置： 奖项设置： 黑龙江八一农垦大学农学院 2012 年 3 月 25 日

黑龙江八一农垦大学农学院第一届大学生职业生涯规划设计大赛 黑龙江八一农垦大学农学院第一届大学生职业生涯规划设计大赛 农学院第一届 参赛作品评分表与评分规则
评分要素 职业规划设计思路（总分 2.5 分）自我认知 参赛选手 姓 名
作品的 完整性 作品思路 清晰逻辑 合理 作品的 美观性

职业规划设计书内容（总分 7.5 分）职业认知 职业目标 路径设计
职业目标与职业 发展路径是否现 实、合理；有无分 阶段目标。（1.5 分）

评分要点

规划与 实施计划
实施计划清晰、步 骤明确、可操作性 强。重点规划在校 的提高计划。（1.5 分）

评估与 备

备选方案 总分
有明确的评估方法 和时间点，备选方案 思路清晰、关联性 强、可执行。（1 分）

（1 分）

（1 分）

（0.5 分）

科学地应用朗 对外部环境的 途职业测评系 分析全面、深 统，自我认知全 入、正确。面、客观、清晰。（1.5 分）（2 分）

1 2 3 4 5 6 7 时间： 时间： 2012 年

评委签名： 评委签名： 评分说明：

1、请评委按照区间评分，分数可计到小数点后第 1 位（评委对每一位选手的评语，可用附件附后）。

2、评分等级：很好：0-0.2 分差；好：0.2-0.4 分差；一般：0.4-0.8 分差；差：0.8 以下分差。

月

日

黑龙江八一农垦大学农学院第一届大学生职业生涯规划设计大赛 黑龙江八一农垦大学农学院第一届大学生职业生涯规划设计大赛 农学院第一届 参赛选手答辩评分表与评分规则
正式陈述（总分 5.5 分）回答问题（总分 4.5 分）

作品陈述 的完整性

思路清晰 逻辑合理

举止得体 普通话规范 仪表大方

正确理解评委 提问

及时流畅作出回 答

回答内容 准确精炼

对评委感兴趣的 问题能做充分阐 述

总分

（1.5 分）

（1.5 分）

（1 分）

（1.5 分）

（1.5 分）

（1.5 分）

（1 分）

（0.5 分）

1 2 3 4 5 6 7

评委评语 评委签名： 评分说明：

1、请评委按照区间评分，分数可计到小数点后第 1 位（评委对每一位选手的评语，可用附件附后）。

职业学院规划设计方案 篇2

一、理念先进

(一) 专业建设目标

专业建设应秉承“面向市场, 面向学生, 面向实践”的办学理念, 着眼服务区域经济建设, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 树立提升产业的职业教育专业建设理念, 形成适应上海市嘉定区龙头产业电子商务发展需要, 十二五期间建成特色明显、可持续发展、适应产业发展需要的具有引领示范作用的标杆专业。

(二) 人才培养目标

在专业建设目标的基础上确立专业人才培养目标。高职电子商务人才培养必须面向与电商应用相关的信息、制造和服务类中小企业一线岗位, 适应生产经营和信息服务一线需要, 具有电商企业运营管理、网络推广、网络服务等专业核心能力, 且能适应产业发展的专业人才。

二、模式创新

为了使培养的专业人才能符合市场需求, “校企合作”是专业建设的必由之路。

(一) 校企共建, 创新专业建设新模式

专业与知名电子商务企业建立校企合作关系, 开展校企共建项目, 主要包括:校企共建人才培养目标、工学结合人才培养模式、课程体系建设、双师型结构教学团队建设, 共建理实一体教学实训体系, 形成理实一体培养机制、教育教学质量监控体系、社会服务机制, 最终形成“校企互动、互利共赢”的校企共建专业新模式。

(二) 对接产业, 创新人才培养新模式

把专业建设与地区产业发展要求相结合, 以工学结合为职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 创新人才培养模式。这种人才培养方案最大的特点在于:能紧跟企业岗位需求, 把企业岗位技能的训练贯穿于三年教学的每一个环节, 做到即学即用 (见图) 。

(三) 对接岗位, 开发模块化课程体系

在深入分析电商企业相应工作领域与技术领域的工作要求的前提下, 将课程设制与行业工作领域的岗位职责和任务对接;把相关类型岗位上应具备的核心能力及职业资格要求与课程内容对接, 从而建立专业课程体系。

专业课程体系 (见表) 主要围绕电商运营、网络服务、网络推广三大类职业岗位进行设置。其中包括两级课程模块, 二级模块中的专业拓展模块课程是根据市场的需求来进行动态设置, 课程内容全部是由外包的真实业务根据工作流程来组织。这个课程模块的设置体现了专业人才培养能“跟踪市场需求变化, 主动适应经济发展”的动态运行机制这一特点。

(四) 校企共赢, 创建实验实训体系

为了落实产学结合、工学结合的人才培养方案的实施, 专业实验实训基地的建设非常重要。其主要有三大类:模拟实验实训室、“校中厂”、“厂中校”。

模拟实验实训室主要承担基本理论知识的认知教育。“校中厂”是将电商企业或者企业的相关部门引入学校, 为学生提供一定数量的课外实践岗位, 使学生更方便地了解电子商务企业的运营方式、生产过程等。“厂中校”是在企业园区设立学校的相关部门, 便于利用企业资源, 安排学生认识实习、课程实训、岗位实训、毕业实习等教学活动。

通过以上实验实训体系的建立, 专业的实践教学主要有校内模拟实验、校内课外实践、校外实训基地专项实训、企业顶岗实习、毕业综合实践等多种模式, 真正体现工学结合。充分利用校内外实训基地, 贯彻“做中教”、“做中学”、“做中练”, 以达到课程学习与岗位要求的无缝衔接。

(五) 校企互动, 打造优质教学团队

电子商务专业需要一支年轻有朝气、实践操作能力强、熟悉电子商务发展前沿动态的教师队伍。为了提高教师的实践教学能力, 一方面要与企业合作, 开展教师技能培训, 另一方面要鼓励教师到企业顶岗实践, 使一批教师迅速成长为具有实践教学能力的“双师型”教师。为了加强实践环节的教学, 应聘请一些实践经验丰富的企业骨干担任专业的实践课程教学, 以进一步加强专业教师的实践教学实力。

三、聚焦改革

(一) 积极探索教学做一体化

(1) 教:教学中采用灵活多样的教学方法, 以增强学生的学习兴趣, 提高教学质量。注重因材施教, 灵活运用模块式教学法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法等, 稳步提升教学质量。

(2) 学:针对高职多层次、多类型的特点, 尊重学生的个体差异性, 采用公共课大班化、专业课小班化、实战课项目化, 实现理实融通、校企融通、课证融通。

(3) 做:充分利用校内外实践基地资源, 切实贯彻好“做中教”、“做中学”、“做中练”, 以达到课程学习与岗位要求的无缝衔接。

(二) 稳步推进教学资源信息化

运用信息化手段, 改革传统课堂教学模式, 创新教学手段与方法, 校企合作优化教学资源。利用创建的“校中厂”、“厂中校”等优势资源, 校企双方共同制作教学资源, 完成相关专业核心课程的案例库、试题库等建设;出版校企合作教材;完善所有专业核心课程资源建设, 所有课程资源全程上网, 以供学生学习及与兄弟院校共享。

(三) 确保专业活动常态化

专业活动是促进学生专业学习的一种不可缺少的手段, 学生可以通过一系列的专业活动, 如专业社团活动、各类电子商务大赛、学生创业大赛、职业教育论坛等活动, 提高职业能力、职业素质、创新能力。学生可以参与社团举办的专家讲座、专题学习等学习最前沿的知识和技能, 可以结识更多的专业人士;在各类大赛中, 锻炼各方面的能力;在专业论坛活动中, 学生可以了解更多的企业和更多信息。专业活动的常态化机制为学生提供更多更灵活的获取知识的途径。

四、结语

如今, 中国电子商务正蓬勃发展, 电子商务人才缺口比较大, 而高校培养的电子商务专业人才不能适应社会需求, 高校必须以先进专业建设理念为引领, 创新电子商务专业建设新模式, 创新电子商务人才培养新模式。在高职教育中, 一要立足服务区域经济, 确立专业建设目标、人才培养目标。二要在遵循教育教学规律的前提下, 将专业建设与企业需求相结合, 全面完善教学资源的建设;三要不断探索专业的新发展方向, 建立促使专业学习、专业发展的常态机制, 使专业建设紧跟市场, 不断发展。

摘要：根据当前中国电子商务专业人才需求的状况, 提出了各高职院校在电子商务专业建设中, 必须紧跟市场变化, 建立具有主动适应产业发展的专业建设方案, 使得培养的专业人才符合市场的需求。以上海科学技术职业学院为例, 详细介绍了专业建设目标和人才培养目标、校企共建专业的具体内容、教育教学改革的相关方面等, 集中体现了在校企共建专业中, 校企相互适应、共同学习、共同促进, 专业建设方案既适应企业发展又符合教育教学规律, 达到校企师生互利共羸的目的。

关键词：电子商务,专业建设,人才培养,校企合作

参考文献

[1]中国电子商务研究中心.2013年度中国电子商务人才状况调查报告[EB/OL].http://www.100ec.cn/zt/2013rcbg/.

[2]曹承龙, 朱晓玲.“多元协同”模式的电子商务专业建设研究[J].长春大学学报, 2012 (6) .

[3]顾京, 陈贵梅.高职专业教学团队建设的研究与实践[J].教育与职业, 2011 (8) .

[4]鲁武霞, 黄成洲.工科院校英语专业教学质量监控体系构建[J].成人教育, 2010 (11) .

职业学院规划设计方案 篇3

关键词：自主招生 实施方案 探索研究 思考

一、2014年我院自主招生专业设置的调整

2014年我院按照市高招办自主招生专业设置增至18个专业。调食品营养与检测、实验动物技术专业统考统招，新增加畜牧兽医（宠物养护与疫病防治）、兽医医药、绿色食品生产与检验、生物技术及应用、水利工程施工技术等8个专业自主招生。园艺技术、环境艺术设计、畜牧兽医（宠物养护与疫病防治）、兽医医药、绿色食品生产与检验、生物技术及应用、水利工程施工技术、建筑装饰工程技术、旅游管理（民俗旅游方向）、会展策划与管理（农业会展方向）、都市农业装备应用技术的专业设置兼顾了农业职业院校办学的特点和宗旨。园艺技术、环境艺术设计、会展策划与管理（农业会展方向）、建筑装饰工程技术、旅游管理（民俗旅游方向）专业设置兼顾了吸引具有艺术特长和专业潜能的考生报考，金融保险、法律文秘、物联网技术与应用专业是考生喜欢的热门专业。自主招生专业的设置能够多元化的选拔适应首都经济社会建设需要的技能型、应用型人才。

二、考试办法兼顾文化基础课和专业特长、专业潜能双项考核，思想政治品德、实时政治考核适度加强考核比重

（一）笔试成绩参考高中阶段综合素质评价报告或中职学习成绩单，笔试文化基础课语文、数学、英语三科记总分。2013年侧重文化基础课考核，高中阶段学习成绩、笔试成绩都是文化基础课成绩记入初试成绩，双重考核文化基础课程。文化基础课程考核重叠，比例过重。2014年笔试文化基础课数学、语文、英语三科成绩总分的50%直接记入总成绩，同等试卷笔试考核中职考生和普通高中考生，忽略了中职考生和普通高中考生文化基础课存在的差距。取消笔试考核数学、语文、英语，笔试思想政治品德和实事政治，适度加强道德修养考核，是否降低了文化基础课的考核比重？或者笔试考核降低语文、数学、英语的难度和分值，增考思想政治品德和实事政治，适度加强道德修养考核分值。

（二）考生总成绩由笔试成绩的百分之五十，加上综合测试成绩再加上奖励加分。考生各类证书和获奖证书核算加分照顾，分值20分，符合市高等学校招生工作规定的加分照顾对象的政策，核算加分2013记入初试成绩，2014年直接记入考生总成绩，加大了奖励加分的优惠政策。

三、免试及优惠政策吸引了更多考生的报考

较2013年不同的是，今年进一步扩大了招收优秀考生、有专业特长和文体特长考生免试入学的范围，获政府奖学金荣誉称号、个人项目国家二级运动员的考生也可免试入学；同时，新增两项免面试条件，即中职毕业生报考相同或相近专业和取得北京市美术统测合格证书报考环境艺术设计、建筑装饰工程技术、会展策划与管理专业，可免面试，面试成绩按满分的85%计算。此外，奖励加分政策进一步加大力度，奖励加分由记入初试成绩改为直接记入总成绩，新增三项奖勵加20分政策。三项政策分别是：获得个人项目三级以上或集体项目二级以上运动员者，笔试成绩按150+笔试试卷成绩乘以50%核计；音乐、舞蹈、乐器类等级证书八级以上（含八级）证书；25周岁（1989年8月31日之前出生）以上考生。其中，农业户口考生和25周岁以上考生奖励加分可累加。

2014年免试及优惠政策吸引了更多考生，招录了更多优等考生和专业特长生。有89人获得免笔试资格，其中语文、数学、英语三科会考成绩均为B级以上的60人，获得区级三好学生、优秀学生干部、优秀团员29人。有78人获得免面试资格，北京市美术统测合格证书的考生33人，中职毕业生报考相同或相近专业的考生45人。有174人获得免试入学资格，其中获得市级三好学生、优秀学生干部、优秀团员免试入学的考生66人，获政府（宏志）奖学金的考生92人，服役期间获得优秀士兵荣誉称号或三等以上立功奖励免试入学的考生7人，获得与报考专业相关技能竞赛市级以上三等及以上奖项免试入学的考生6，获得个人项目二级以上运动员的考生3人。多样化入学选拔录取方式符合高等职业教育的发展纲要要求，推进素质教育，探索与高等教育特点相联系的多元化人才评价机制，为适应首都经济社会建设需要的技能型、应用型人才的培养奠定坚实的基础。

四、加强思想政治品德考核

教育部始终要求加强学生的思想政治品德教育，义务教育和高等教育阶段明文要求加强学生的思想政治品德考核。调整笔试考核课程，适度调整增加思想政治品德考核，是否能选拔综合素质更高的考生？

五、自主招生专业数额与专业招生计划数额的矛盾

职业学院规划设计方案 篇4

学校：宁波城市职业技术学院

学院：信息学院 班级：12楼宇A班

姓名“季梦寒

日期：2013年11月20日

目录

1.6号教学楼工程概-------3 2.综合布线系统简介-------3 2.1综合布线系统定义----------

32.2综合布线系统重要性-------3 2.3综合布线系统组成----------4

3.设计总则----------------------4

3.1设计基础----------------------

43.2设计目标----------------------5 3.3设计原则----------------------

53.4设计依据----------------------6 4.技术方案设计-------------6

4.1设计概要----------------------6

4.2工作区子系统的设计-------6

4.3水平子系统的设计----------8 4.4干线子系统的设计---------9

4.5设备间子系统的设计-----10

5.综合布线与整体工程的配合--------------------11 6.附表---------------------------12

1.6号教学楼工程概况

6号教学楼一层是由一个演艺报告厅和一个会议报告厅组成，演艺报告厅容量为600人左右，会议报告厅容量为200人左右.2层为娱乐空间，6层为教师办公室，其余4层布局大概一致。

6号教学楼 包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连线、与工作区的话音或数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。布线系统由不同系列的部件组成，其中包括：传输介质、线路管理硬件、连接器、插座、插头、适配器、传输电子线路、电器保护设备和支持硬件。

2.综合布线系统简介

2.1综合布线系统定义

建筑物与建筑群综合布线系统（generic cabling system for building and campus）是建筑物或建筑群内的传输网络，是建筑物内的“信息高速路”。它即使话音和数据通信设备、交换设备和其他信息管理系统彼此相连，又使这些设备与外界通信网络相连接。它包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连接点与工作区的话音和数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。

综合布线系统是智能化办公室建设数字化信息系统基础设施,是将所有语音、数据等系统进行统一的规划设计的结构化布线系统，为办公提供信息化、智能化的物质介质，支持将来语音、数据、图文、多媒体等综合应用。（参见附一·综合布线系统示意图）

2.2综合布线系统重要性

1）随着全球社会信息化与经济国际化的深入发展，信息网络系统变得越来越重要，已经成为一个国家最重要的基础设施，是一个国家经济实力的重要标志； 2）网络布线是信息网络系统的“神经系”；

3）网络系统规模越来越大，网络结构越来越复杂，网络功能越来越多，网络管理维护越来越困难，网络故障系统的影响也越来越大；

4）网络布线系统关系到网络的性能、投资、使用和维护等诸多方面，是网络信息系统补课分割的重要组成部分；

5）综合布线系统是智能化建筑连接“3A”系统的基础设施。

2.3综合布线系统组成 1）工作间

工作间是一个独立的需要设置终端设备（TE）的区域。由配线子系统的信息插座模块（TO）延伸到终端设备处的连接缆线及适配器组成； 2）配线子系统

由工作区用的信息插座模块、信息插座模块至楼层配线设备（FD）的配线电缆 5 或光缆、楼层配线设备及设备缆线和跳线等组成的系统； 3）干线子系统

由设备间至电信间的干线电缆和光缆、安装在设备间的建筑物配线设备（BD）及设备 缆线和跳线组成的系统； 4）建筑群子系统

将一座建筑物中的缆线延伸到另一座建筑物的布线部分，由建筑群配线设备（CD）、建筑物之间的干线电缆或光缆、设备 缆线、跳线等组成； 5）设备间

在每幢建筑物的适当地点进行了网络管理和信息交换的场地；对于综合布线系统工程设计，设备间主要安装建筑物配线设备。6）进线间

建筑物外部通信和信息管线的入口部分，并可作为入口设施和建筑群配线设备的安装场地； 7）管理

对工作、电信间、设备间、进线间的配线设备、缆线、信息插座模块等设施按一定的模式进行标识与记录，并形成文档。

3.设计总则

3.1设计基础

1、在用户配合下,进行详细的用户通信需求分析；

2、通过考察现场和查阅图纸熟悉建筑物的结构；

3、理顺与建筑物整体工程的关系；

4、掌握设计的标准、要点、原则和步骤；

5、根据网络拓扑结构确定综合布线的系统结构；

6、熟悉布线产品市场，为工程挑选品质优越的布线产品；

7、掌握AUTOCAD和Microsoft Office Visio等软件的使用方法，绘制综合布线系统图、施工图等。3.2设计目标

 符合当前和长远的信息传输要求

 布线系统采用设计遵从国际（ISO/CEI 11801）标准  布线系统采用国际标准建议的星型拓扑结构  布线系统的信息出口采用国际标准的 RJ45 插座  布线系统符合综合业务数据网的要求 3.3设计原则

a.实用性：实施后，布线系统将能够适应现代和未来通信技术的发展，并且实现话音、数据通信等信号的统一传输。

b.灵活性：布线系统能满足各种应用的要求，即任一信息点能够连接不同类型的终端设备，如电话、计算机、打印机、电脑终端、电传真机、各种传感器件以及图像监控设备等。

c.模块化：综合布线系统中除去固定于建筑物内的水平缆线外，其余所有的接插件都是基本式的标准件，可互连所有话音、数据、图像、网络和楼宇自动化设备，以方便使用、搬迁、更改、扩容和管理。

d.扩展性：综合布线系统是可扩充的，以便将来有更大的用途时，很容易将新设备扩充进去。

e.经济性：采用综合布线系统后可以使管理人员减少，同时，因为模块化的结构，工作难度大大降低了日后因更改或搬迁系统时的费用。

f.通用性：对符合国际通信标准的各种计算机和网络拓扑结构均能适应，对不同传递速度的通信要求均能适应，可以支持和容纳多种计算机网络的运行。

3.4设计依据

布线系统设计，施工，验收遵循如下的规范和标准 a.网络应用标准

ANSI/TIA/EIA-568.2,CSAT529-95 和 ISO/IEC11801 规定的 6 类技术规范。

NEMA 型 100-24-XF 低损耗拓展频率性能每项 NAME 标准 WC63.11996 要求。

ICEAS-90-661-1994 以及 S-90-661-1998 的 98 年 1 月的草案所规定的要求。b.布线标准

ISO/IEC IS 11801 2002 《信息技术 —— 用户通用布线系》

ANSI/EIA/TIA 568 B 《商务建筑物建筑布线标准》

GB/T 50311-2000 《建筑及建筑群综合布线系统工程设计规划》

GB/T 50312-2000 《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》 c.其他相关标准

《建筑室内装修设计防火规范》 GB 50222 —— 95

《建筑物防雷设计规范》 GB 50057 —— 94

《电子计算机机房设计规范》 GB 50174 —— 93

《计算机场地计术要求》 GB 2887 —— 2000 4.技术方案设计

4.1设计概要

根据本楼的使用要求及上述有关标准，本方案为一个较典型的星型拓扑结构系统，根据用户要求，从主设备间引线缆经桥架和竖井直接引至工作区。本方案分为五大子系统，分别为工作区子系统、水平子系统、干线子系统、设备间子系统以及管理间子系统，为二级星型拓扑结构。

（附表一：综合布线系统示意图）系统设计

4.2工作区子系统的设计

本大楼工作区子系统由终端设备到信息插座的连线和信息插座组成，包括各个不同功能的工作区域构成。在相应区域的墙面或安装信息插座，信息出口采用双口墙面型面板和超5类模块。在工作区内的每个信息插座都是标准的8芯、RJ45模块化超5类插座，支持近100M以上的带宽。不同型号的电脑和终端通过RJ45跳线和RJ11跳线可方便地连接到通讯插座上。

插座及模块的连接标准如下：

 本工程使用的插座底盒全部为国际 86 型。 插座连接标准为 EIA/TIA568 标准。 配线架及模块的连接采用 T568B 标准

 信息插座与强电插座距离 ≥ 30cm。（如下图）

a.信息模块

满足 T-568A 超五类传输标准，符合 T568A 和 T568B 线序，适用于设备间与工作区的通讯插座连接。外形紧凑，有通用线序标签清晰注于模块上，便于准确、快速地完成端接，扣锁式端接帽确保导线全部端接并防止滑动。b.面板

安装自己打印的面板纸，一旦信息点编号更换，可从正面拆下有机玻璃标签盖板，将面板纸更换。4.3水平子系统的设计

水平子系统直接从配线架延伸至用户工作区，并和工 9 作区处于同一大楼中，末端接在信息插座上。本方案中，根据TIA/EIA568-A 的水平线独立应用原则，水平子系统采用AVAYA超5类4对(UTP)线缆，完全支持将来千兆以太网的应用。每个信息点能够灵活应用，可随时转换接插电话、微机或数据终端，并可随着用户的进一步应用需求。

本方案采用走吊顶的轻型装配式槽形电缆桥架，为确保线路的安全，应使槽体有良好的接地端。金属线槽、金属软管、电缆桥架及各分配线箱均需整体连接，然后接地。

线缆的敷设按下列要求：

 线缆的型号、规格应与设计规定相符，布放应自然平直，不得产生扭绞、打圈接头等现象，不应受外力的挤压和损伤。

 线缆两端应贴有标签，标明编号。标签书写应清晰，端正和正确。标签应选用不易损坏的材料。

 线缆终接后，应有余量。电源线、综合布线系统线缆应分隔布放，线缆间的最小净距应符合规定。

设置线缆桥架和线缆线槽保护要求如下：

 桥架水平敷设时，支撑间距一般为 1.5 — 3m，垂直敷设时，固定在建筑物构体上的间距宜小于 2m，距地 1.8m 以下部分应加金属盖板保护。 金属线槽敷设时，在下列情况下设置支架或吊架 ：线槽接头处 ； 每间距

3m； 离开线槽两端出口 0.5m 处；转弯处。 金属线槽接地应符合设计要求。

 金属线槽、线缆桥架穿过墙体或楼板时，应有防火措施。4.4干线子系统的设计

6号教学楼每层楼的信息点如下表所示：

（一）主配线间

主配线间设置在大楼的1层，其它楼层配线间设置在同一个垂直位置。

（二）确定交换机的数量

根据每层信息点数为150个，根据每台交换机的端口数量，可以确定需要 4台交换机，分别是3台48口网络交换机和1台24口的网络交换机。

（三）光缆的芯数

每台交换机需要2芯，4台交换机需要8芯。每台交换机要进行冗余连接，则共需要8芯，考虑到今后扩展的需要，可以考虑采用24芯光缆。

（四）确定光缆的长度

主配线间内部光缆路由、端接的长度，一般需要10m；楼层配线间内部光缆路由、端接的长度，一般需要10m；主配线间到楼层配线间的垂直长度，为3m 因此，二层需要的光缆长度为23m。

（五）光缆的芯数

根据信息点的数量以及冗余度的考虑，采用200对大对数电缆

（六）确定光缆的类型

由于光缆的长度小于275m，所以选用多模光缆，同时由于我们选用的光缆是24芯的，所以，在这里选用的光缆的类型为24芯多模光缆。4.5设备间子系统的设计

设备间子系统由主配线机柜中的电缆、连接模块和相关支撑硬件组成，它把中心机房中的公共设备与各管理间子系统的设备互连，从而为用户提供相应的服务。本方案的主配线间设在1楼中心机房，语音和数据合用一个配线机柜，所有语音主干和数据主干全部连到该配线机柜的相应模块配线架上。主配线机柜采用19英寸42U规格机柜，除安装配线设备外，还可放置网络设备；机柜材料选用金属喷塑，并配有网络设备专用配电电源端接位置。此种安装模式具有整齐美观、可靠性高、防尘、保密性好、安装规范的特点.对数据中心机房的整体要求：

a.数据中心机房应按机房要求装修，并考虑防雷和接地，及配套的UPS电源。

b.总配线室应避免电磁干扰。c.室内天花板高度不应小于2.5米；

d.机房室内应铺设高约0.25—0.3m的防静电架空地板，为地下配线提供方便；活动地板平均荷载不小于500Kg/m2；

e.机房里应备有合适的接地端子，建议独立接地，接地电阻阻值小于1Ω； f.机房内室温应保持在18℃至27℃之间、相对湿度保持在30%—50%；，室内照明不低于150Lx；

g.机房面积不应小于14M2,室内应洁净、干燥、通风良好。防止有害气体（如SO2、H2S、NH3等）等侵入，并应有良好的防尘措施；

h.机房内的电源插座宜按计算机设备电源要求进行工程设计，便于交换机、服 12 务器等设备的使用； 4.5管理间子系统

管理间子系统由交连、互连配线架组成，设在各楼层配线间。管理间为连接其它子系统提供连接手段，交连和互连允许将通讯线路定位或重定位到建筑物的不同部分，以便能更容易地管理通信线路，使在移动终端设备时能方便地进行插拔。

管理间环境要求

 室温应保持在18℃至27℃之间，相对湿度保持在30%—55%；  保持室内无尘或少尘，通风良好，亮度至少达30英尺*烛光；  安装合适的消防系统；

 使用防火门，至少能耐火1小时的防火墙和阻燃漆；

 提供合适的门锁，至少要有一扇窗口留作安全出口；

 尽量远离存放危险物品的场所和电磁干扰源（如发射机和电动机）；  设备间的地板负重能力应为500kg/平方米。

 根据结构化布线系统的要求，在配线间采用19”标准机柜。

 在主、楼层配线间，最好有供放置设备的设备柜，其大小可按设备的尺寸而定。在设备间尽量将设备柜放在靠近竖井的位置。5.综合布线与整体工程的配合一、与土建工程的配合1、楼层水平布线部分

2、建筑物主干布线部分

3、设备间部分

4、通信线路引入房屋建筑部分

二、与装潢工程的配合1、设计配合2、工期配合

（1）管线系统先于装潢工程完成。

（2）设备间、配线间和工作区安装在装潢工程后完成

3、设备间装潢施工的配合。

6.附表

柳州城市职业学院实施方案 篇5

［ 作者：佚名 来源：柳州城市职业学院 点击数：333 文章录入：cjxls 更新时间：2010-7-6］

根据《中共中央办公厅印发〈关于推进学习型党组织建设的意见〉的通知》（中办发〔2009〕44号）、《自治区党委办公厅印发＜关于推进学习型党组织建设的实施意见＞的通知》（桂办发〔2010〕23号）和《中共中央办公厅转发<中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见>的通知》（中办发〔2010〕12号）、《自治区党委办公厅转发<自治区党委组织部、自治区党委宣传部关于在党的基层组织和党员中深化“科学发展先锋行”深入开展创先争优活动的实施意见>的通知》（桂办发〔2010〕36号）和《中共柳州市委办公室转发<市委组织部、市委宣传部关于在党的基层组织和党员中深化“科学发展先锋行”深入开展创先争优活动的实施意见>的通知》（柳办发〔2010〕76号）文件精神，结合我院实际，现就在学院党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设，制定如下实施方案。

一、总体要求

深入开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主题，紧紧围绕推进研究现代高职院校建设，落实党政工作要点，坚持以人才为本，以教师为主体，以育人为本，以学生为主体，努力做到基层党组织“五个好”和共产党员“五带头”。紧密结合大力实施市委提出的“十大党建工程”工作，加强基层组织建设，促进校园和谐，服务师生员工，推动学院科学发展，不断提高学院党建工作的科学化水平，以实际行动迎接建党90周年和2012年党的十八大召开。

二、主要内容

（一）创先争优活动，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容。具体为基层党组织的“五个好”和共产党员“五带头”。

1.基层党组织“五个好”：一是领导班子好。领导班子能深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实党的路线方针政策，坚持社会主义办学方向，在重大考验和大是大非面前始终与党中央保持一致；班子整体具有较高的谋划发展、推进改革、勇于创新的能力和科学决策、依法管理、民主管理的能力；贯彻党的群众路线，认真研究和解决师生反映的突出问题，工作措施符合实际，成效显著；切实贯彻执行党的民主集中制，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力，特别是有高素质的党组织带头人，得到党员和师生的拥护。二是党员队伍好。认真落实党内组织生活制度，党员教育管理扎实有效，党员队伍结构不断优化，党员整体素质较高，党员意识较强，在教学科研和工作学习中能够发挥先锋模范作用；党员教育内容充实，形式多样，注重创新，力求实效；按照党章和发展党员工作的规定，坚持有计划地发展党员，措施得力，成效明显。三是工作机制好。紧紧围绕贯彻落实科学发展观和学校实际，切实履行党组织职责；注重加强制度建设，建立健全学校科学发展的长效机制，规章制度完善，管理措施到位，党内基层民主稳步推进，工作运行顺畅有序。四是工作业绩好。各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局的事迹突出，党建工作与各项工作统筹兼顾、相得益彰；思想政治工作深入细致，形成了积极向上的良好局面。五是群众反映好。一心一意谋发展，诚心诚意办实事，工作措施师生拥护，工作作风师生满意，工作实绩师生认可，基层党组织在师生中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。

2.共产党员“五带头”：一是带头学习提高。积极投身学习型党组织建设活动，带头树立重视学习、善于学习、终身学习的观念；认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念，拥护党的领导，政治觉悟高，大局意识强；认真学习科学文化知识，努力提高业务水平和工作能力，成为教学科研管理的行家里手和工作、学习的标兵模范。二是带头争创佳绩。具有

强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，求真务实，无私奉献，勇于承担急难险重的工作任务，高质高效地完成本职工作，在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务群众。坚持立党为公、执政为民，具有强烈的宗旨意识和服务意识，主动接受群众和师生监督，热心社会公益事业；关心师生，尊重师生，积极为师生解难题、办实事，自觉维护师生正当权益，做师生贴心人。四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规；坚持和维护党的民主集中制，认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，积极完成组织分配的工作，对党忠诚。五是带头弘扬正气。自觉践行社会主义核心价值体系，发扬社会主义新风尚，遵守社会公德、职业道德和家庭美德，在校风、学风和师德师风建设中发挥表率作用；艰苦奋斗，克己奉公，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

(二)通过推进学习型党组织建设，使广大党员干部进一步树立学习理念，增强学习自觉性，不断提高党员干部的综合素养和实践能力，使基层党组织的功能和作用进一步发挥，执行能力显著增强，工作作风不断得到改进，各项工作取得新进展。学习的主要内容如下:

1.学习中国特色社会主义理论。把学习中国特色社会主义理论同学院发展建设的实践结合起来，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性，不断提高分析问题、解决问题的能力。

2.学习科学发展观。继续深化学习实践科学发展观活动，进一步关注民生、关注和谐校园建设，进一步明确整改落实的方向，持续不断探索建立有利于贯彻落实科学发展观的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制

3.学习社会主义核心价值体系。把社会主义核心价值体系融入到党员干部日常工作学习生活中，在教师党员中开展“迎评促建、党员先行”的优秀党日主题活动，在全院师生中开展“修德立身 砺能创业”，在教师中开展“笃学创新树人”教风活动，在学生党员中深化“立志成才、报效祖国”的理念“勤学善思敏行”的学风，以党员干部的模范带头作用推动全院学习践行社会主义核心价值体系向纵深发展。

4.学习高职教育理论。认真研读高等教育学及相关知识，掌握国内外高等教育的运行态势、发展规律和有益经验，掌握人才培养、科学研究和服务社会的职能得到全面提升的新模式新方法。要深入探索高等教育发展的热点难点重点问题，加深对高等教育理论的认识和理解，不断提升执教兴校能力。

5.学习岗位、专业技能和其它各领域知识。要立足工作岗位，努力学习做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，学习人类社会创造的文明成果。党员领导干部要本着“缺什么补什么”的原则，优化知识结构、开阔思路、把握规律，提高战略思维、创新思维和辩证思维能力，成为本领域本专业的行家里手。

6.学习实践中的成功经验。既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习。要深入教学科研管理第一线，加强调查研究，虚心向师生请教，不断总结广大师生创造的新做法新经验。要善于学习借鉴国内外高校加强内涵建设、推动科学发展的好做法好经验，充分吸收，为我所用。要认清大势、把握趋势，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高创造性开展工作和学习的能力。

三、方法步骤

开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设，重点围绕迎接中国共产党成立90周年、向党的十八大献礼两个重大节庆活动展开，结合柳州市正在开展的“党建引领提升年”活动、“十大党建工程”、“党组织建设年”活动和我院的实际，分四个步骤进行。

（一）广泛发动，安排部署（2010年6月）。主要抓好三项工作：一是动员部署。院党委及各党总支、直属党支部进行层层动员，进行安排部署，搞好宣传发动，确保活动开展全

覆盖。二是制定方案。结合学院实际制定创先争优活动暨推进学习型党组织建设实施方案，对各党总支、直属党支部提出明确目标和具体要求。三是组织学习。组织广大党员干部认真学xxx自治区及市委相关文件，统一思想认识，积极投入到创先争优活动暨推进学习型党组织建设中来。

（二）全面争创，扎实推进（2010年7月—2011年6月）。按照市委创先争优“五个好”、“五带头”的要求，全面推进活动开展，充分发挥党建工作载体凝聚党员、服务群众、推动发展的重要平台作用，着眼于全面覆盖、全面提升，创新载体，共同提高，为深入开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设提供重要抓手，在学院努力形成各基层党组织争先进、赶先进、当先进和广大党员作表率、当标兵、争先锋的生动局面。

（三）巩固深化，稳步提升（2011年7月—2012年6月）。一是学典型、示范。围绕庆祝中国共产党成立90周年活动，根据市委的部署和安排，邀请先进典型到学院作报告、组织党员到示范点参观学习、利用现代远程教育网络播放专题片等形式，利用校园网、院报等媒体进行宣传，扩大典型示范影响力。二是对标定位抓整改。对照本行业、本系统的先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。三是践行承诺抓实效。结合巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，认真落实公开承诺事项，在为师生办实事上下功夫，在创新发展中求实效，确保活动不走过场。

（四）系统总结，完善机制（2012年7月—党的十八大召开前）。重点抓好四项工作：一是展示成果。通过举办活动成果图片展比赛、召开理论成果研讨会等形式，全面回顾创先争优活动暨推进学习型党组织建设开展情况，集中展示活动成果。二是总结表彰。对开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。三是考核评议。对开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设情况进行考核，并采取适当方式组织党员、群众进行评议。四是完善机制。对开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设中行之有效的做法，用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

四、活动形式

（一）建设学习型党组织是一项系统工程，各党总支、直属党支部要结合实际，把建设学习型党组织作为学院党建工作的一项重要内容来抓，要重点突出党员干部树立全员学习、终身学习的理念；要着力提高理论学习素养和业务知识水平；要大力创新学习内容、学习形式和学习阵地；要积极完善学习、调研、考勤、述学、评学等四项制度，形成浓厚的创建氛围。

1.抓好党委中心组学习。按照建设学习型党组织的要求，把加强和改进党委中心组学习与建设学习型领导班子结合起来，切实加强和改进党委中心组学习。一是组织集中学习。中心组集中学习每季度不少于1次，采取专题讲解与中心组成员集体研讨相结合的方式，保证学习时间和质量。要制定学习计划，确定学习主题，精心设计实施方案，安排好重点发言，开展好学习讨论。二是举办辅导报告会。定期邀请区内外知名专家学者围绕教育教学改革以及评估等问题作政策解读、形势分析。三是开展调查研究。党委中心组成员要把学习与专题调研结合起来，每年确定调研课题，深入基层联系点，扎实调研，形成解决问题的意见和方案，撰写1篇调研报告。四是举办领导干部报告会。学院领导要结合分管工作，举办理论宣讲或形势报告会，对分管部门党员干部进行学习辅导。

2.抓好党员干部学习教育培训。党员干部教育培训是一项基础性、战略性工程，要增强教育培训的实效性、针对性，发挥广大党员在学习型党组织建设中的主体作用。一是建立健全学习培训制度。建立集中培训制度，科学安排党员干部集中培训，岗位培训、业务培训、晋职培训、理论培训、能力培训等，满足党员的学习需求。加强继续教育，鼓励和支持党员干部积极参加各种形式的在职教育、网络教育等，扩大教育的覆盖面和参与度。要结合工作

实际，制定学习计划，选好学习书目，落实学习措施。二是抓好培训管理。组织部要制定党员培训计划，统筹抓好党员的学习培训，帮助党员干部学会在解决问题中学习、在实践中学习，做到学习工作一体化。组织部、宣传统战部、纪检监察室、人事处、教务处等各部门要充分发挥规划、指导、协调、监督、服务的职能，有计划的组织培训。要积极运用好信息网络技术手段，加强学院干部培训平台建设和管理，打造一个融学习、考试、交流、管理、服务于一体的综合性开放式现代化干部自主选学平台。

3.开展各种寓教于乐的学习教育活动。要以各党总支、直属党支部为主要学习阵地，采取集中学习和个人自学为主的学习形式，在全院广泛组织开展学习教育活动。各党总支、直属党支部要结合自身实际，集中组织开展各种形式的主题学习教育活动，做到教职工党员主动学习、学生党员跟进学习、教职员工团队学习。要采取讲坛、读书会、报告会、网络交流、参观考察、课题调研、征文比赛赛、技能比赛等广大党员喜闻乐见的方式，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重要节庆、重要历史事件纪念日等契机，不断丰富和完善“读书活动”的学习内容,营造良好的读书氛围，树立终身学习的理念，不断提高党员干部的文化素养。开展评选工作，各党总支、直属党支部要紧密结合各自实际，积极开展丰富多彩的建设学习型党组织活动，形成特色，培育典型，学院党委将对在创建学习型党组织活动中表现突出的先进集体和先进个人进行表彰奖励。

（二）开展争创“五好”班子活动。要加强领导班子建设，紧紧围绕学院的中心工作，科学谋划发展阶段,倾全院之力做好迎接2011年的高职人才培养工作评估；加强专业和课程建设，提高人才培养教育质量，提高社会服务能力，提高师资队伍水平，提高管理与服务水平；加强党建与思想政治工作，要健全干部考核机制，加大对干部考核力度，把真正优秀的党员干部考核出来并发挥他们的典型引路作用，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

（三）切实发挥共产党员“五带头”作用，分类分层次开展活动。

1.积极加强管理服务人员作风建设。在全院管理服务人员的党员中开展“党员示范岗”创建活动。增强管理服务人员的服务意识，实施服务承诺制、首问制和责任追究制，切实提高职能部门服务质量、工作效率和管理水平。

2.在教职工党员中开展“强师德，铸师魂”和“迎评促建、党员先行”等主题活动。发挥教职工党员在教书育人、师德师风建设中的示范作用，建立健全师德评价体系，不断提升教职工的职业道德水平。

3.在学生党员中开展“党员风采”、“立志成才、报效祖国”和“修德立身 砺能创业”等系列活动。加强对学生党员理想信念教育。

（四）积极争创特色活动。各党总支和直属党支部要结合实际开展特色活动，把争先创优活动融入到学习、工作、生活中，使活动看得见、摸得着、有实效。

（五）做好评比、表彰、总结工作。对基层党组织开展创先争优活动的情况，学院党委将逐个进行点评；对党员参加活动情况，基层党组织要组织党员互评和群众评议。学院每年“七一”前评比表彰“优秀共产党党员”和 “优秀基层党组织”，并向市教育局和自治区高工委推荐“优秀共产党党员”和“优秀基层党组织”。组织评选一批 “优秀教师”和“优秀辅导员”等。

五、组织领导

（一）抓好责任落实。成立柳州城市职业学院创先争优活动暨推进学习型党组织建设领导小组，由院党委书记任组长，党委副书记任副组长,成员由党委办公室主任、党委组织部部长、党委宣传部部长、各党总支、直属党支部书记组成。领导小组负责创先争优活动暨推进学习型党组织建设的组织实施，抓好工作落实。各党总支、直属党支部要根据实际情况，突出实践特色，按照有利于活动开展，有利于党员参与，有利于提高活动质量的原则，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，把创先争优活动暨推进学习型党组织建设具体化，使目标

看得见、工作能落实、党员好参与。

学院党政领导班子成员除以普通党员身份参加所在党支部的创先争优活动外，要结合各自工作分工指导联系点支部开展工作

（二）抓好典型引路。充分运用院报、校园网、新闻媒体等媒介以及宣传板报、横幅、标语等手段，采取喜闻乐见的方式，大力宣传开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设的重要意义。要积极发现、总结和推广开展创先争优活动的好做法、好经验，培养树立一批事迹突出、特色鲜明、影响深远的先进典型，教育和激励党员立足岗位，奋发向上，创造新的业绩，在学院营造学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围。

（三）抓好督查考评。领导小组成员每季度要对所联系和分管部门开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设情况进行一次点评，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。领导小组办公室要加强督促检查，通过召开座谈会、经常性督查、随机抽查等方式，了解活动进展，通报活动情况。要加强对创先争优活动暨推进学习型党组织建设的考评，对思想上不重视、工作上不得力的，要及时提出限期整改意见。

（四）抓好统筹兼顾。要把创先争优活动暨推进学习型党组织建设作为基层党建的一项重要的经常性工作常抓不懈，形成长效机制。要把深入开展创先争优活动暨推进学习型党组织建设与推动学习实践科学发展观向深度和广度发展结合起来，与学院中心工作结合起来，与讲党性、重品行、做表率结合起来，与管理服务人员作风建设结合起来，与学院的迎评促建工作结合起来，不断丰富活动的形式和内容，确保活动真正取得实效。

中共柳州城市职业学院委员会

职业学院规划设计方案 篇6

（草稿）

根据2011学院重点工作要点，为全面推进国家骨干高职院校建设，着力解决教学中存在的深层次问题和矛盾，彻底改变教师传统的教学观念和教学模式，深化教学改革，提高教学质量，真正培养与区域经济发展相适应的高技能人才，特制订本方案。

一、存在的问题

自建院以来，学院以教学工作为中心，全面推进教学改革，积极加强内涵建设，在专业建设、精品课程、教学团队等方面取得了一系列的教学成果，有效提高了人才培养质量，为区域经济社会发展培养了大量技能型人才。虽然学院人才培养取得了一些成绩，但与行业企业的人才需求规格相比，学院的毕业生仍然存在一定差距，这种差距主要体现在学生的技能不高，素质不强。而这种差距的根源在于人才培养过程的不适应，这主要表现为：

1.培养过程缺乏企业深度参与。专业方向、课程设置、教学内容、师资队伍、实习实训等人才培养过程，企业参与性较差，缺乏有效合作，企业尚未成为人才培养的主体。

2.专业结构不尽合理。个别专业设置不合理，重点专业集聚效应不明显，传统专业有待改造，尚不能完全适应“黄蓝”经济开发及滨州市“十二五”经济社会发展需要。

3.传统的教学观念和教学模式仍有待破除。部分教师以课堂为中心的传统教学观念仍然根深蒂固，大部分课程虽进行了项目化教学改

困扰“双高”人才的培养的矛盾得以化解，从而推动学院高职毕业生技能优势全面提升，岗位“不可替代性”显著增强，人才培养质量显著提高。

2.具体目标

——专业结构优化。与黄蓝经济相适应，以现代纺织技术等7个专业为重点，带动形成生物、土建、机电、信息、纺织、财经、医护、航海、化工等9个实力雄厚、特色鲜明、质量优良的专业群。面向装备制造、新兴产业、现代服务业等生态产业，开发新兴专业。

——人才培养模式改革。与骨干高职院校建设相适应，形成具有区域和学院特色的7种创新性的人才培养模式，强化订单培养，完善“双主体”人才培养机制，带动全院人才培养模式改革。积极探讨学生升学分类培养试点。

——课程体系和教学内容改革。各专业根据企业岗位能力需求，调整课程设置，改革教学内容，使参与课程项目化改革的专任教师达到100%，推行项目化改革的课程达到100%，实施教学做一体化教学模式的专业核心课程达到100%。建设专业核心课程19门。

——教学组织形式改革。适应企业生产周期和生产实际，积极开展多学期、分段式教学组织改革试点，7个重点专业全部实施，其他二级学院确定1个专业开展试点。

——兼职教师队伍建设。深化校企合作，聘请来自行业企业生产一线的专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，逐步构建校企人才互通机制。2011年，兼职教师承担专业课课时达到35%以上。

等专业，扩大规模，提高质量；逐步调整应用电子技术、动漫设计与制作、空中乘务、园林技术、工业分析与检验、供热通风与空调工程技术、模具设计与制造、装潢艺术设计等8个专业，集中资源，优化配置。

2.确立具有学院特色的工学结合人才培养模式

适应“黄蓝”经济社会发展，对接区域主导产业，各专业与企业共同分析岗位需求，共同参与教学过程，确定专业方向，明确人才培养目标，多途径、多形式创新工学结合人才培养模式。7个重点专业根据骨干高职院校建设要求，按照各自确定的人才培养模式，调研论证，挖掘内涵，创新内容，打造特色，在总结提升的基础上，逐步形成综合区域特点、具有学院特色的人才培养模式，形成人才培养模式改革报告，进行实践和推广。

在总结工学结合人才培养模式、培养高技能人才的基础上，根据学生升学需求，积极实施学生分类培养模式，探索学生“专升本”的培养路径。在高职二年级第二学期，根据学生升学要求，对学生进行分流，单独组班，公共课采取集中培训方式，升本专业课程采取学分置换的方式，提高学生升本通过率，满足学生多样化需求。

3.建立项目化课程体系和教学内容

各专业根据确定的人才培养模式，按照“市场需求与人才规格紧密结合、企业生产与培养过程紧密结合、岗位要求与课程体系紧密结合、双证制度与就业能力紧密结合”的要求，设计实施人才培养方案。积极融入职业资格标准和企业生产标准，基于专业特点、岗位要求和

业能力。2011年，7个重点专业要全部实施多学期、分段式的教学组织形式，其他二级学院确定1个专业开展试点。

6.探索校企人才互通的兼职教师队伍建设机制

建立一支由企业一线的技术人员和能工巧匠组成的兼职教师队伍，是高技能人才培养的重要保障。各专业要通过深化校企合作，推动专人教师密切联系企业，深入企业实践锻炼，开展技术研发和科技推广；并发挥学校教育优势，吸引企业人员担任学院兼职教师，引入企业新技术、新标准，更新教学内容；从而实现校企人员互聘，双向流动，形成校企人才互通机制。2011年，使兼职教师承担专业课课时比例达到35%以上。

7.实施“校中厂”、“厂中校”的实践教学模式

各专业要科学规划，注重实效，根据不同专业特色和人才培养模式，与企业合作，引进企业真设备、真工艺、真产品，按照企业生产流程，创设一体化实训场所；运用现代信息技术，建设模拟实训室、虚拟管理，建成“校中厂”。依托区域主导产业，向企业注入师资、设备等教育资源，建设企业工作站，强化教育和管理功能，形成“厂中校”，建成稳定的校外实训基地。整合实训资源，建设20000米

2共享型实训中心，完成1200余万元的重点专业设备投入；建立15家企业工作站，建成校外实训基地160家。

8.推进以技能大赛为重点的学生评价模式改革

以技能大赛为重点，改革学生评价模式。各专业要根据每门课程的技能考核项目，设计课程技能大赛实施方案，按照不同教师、不同

职业学院规划设计方案 篇7

学院历经20年发展已取得显著成效,目前已建成国家级示范专业——珠宝首饰工艺及鉴定专业,广东省示范专业——视觉传达专业。国家重点建设专业——工业设计专业正在建设中。拥有国家级精品课程两门,教育部教指委精品课程四门,省级精品课程三门,校级精品课程十二门。近年来教师取得各类科研、学术成果四百余项,在国际、国内大赛、展览中获奖五十多项,完成了三十余项纵向和横向课题。多位教师荣获“南粤优秀教育工作者”及“深圳市优秀教师”等荣誉称号。教师指导的学生在国际、国内等各大赛事中获得七十余项重要奖项。

学院不断发挥在社会服务中的作用,先后组织、策划和承办了第二届华人平面设计大赛,全国高等艺术设计教育研讨会,中、韩高校艺术设计专业师生作品交流展,海峡两岸高职(技职)艺术设计研讨会,中国设计专题展,第二届中国(深圳)国际文化产业博览会——国际职业教育展,国际设计高峰会,中外大学生创意设计大赛,海峡两岸三地大学生绿色创意、制作大赛,首届全国高职院校艺术设计优秀毕业设计作品大赛,第26届世界大学生运动会海报设计大赛2008、2009、2010年度赛,全国第二、三、四届旅游纪念品设计大赛等重要文化活动。在2010年还参与了第26届世界大学生运动会体育制服类设计竞标,与国内一流院校同台竞技,最终以青春、时尚的设计理念脱颖而出,成为第26届世界大学生运动会体育制服类设计中标单位。这套青春靓丽的服装在第26届世界大学生运动会上征服了世界各地的参赛者,赢得社会广泛赞誉,并为中国丝绸博物馆永久收藏。

职业学院规划设计方案 篇8

关键词：独立学院；学生特点；职业生涯规划

中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-250-01

近年高校毕业生就业压力较大，而目前大学生就业政策为“双向选择”，“自主择业”，使得很多大学生对于未来就业比较迷惘，就业与专业脱节现象比较普遍，继而催生出庞大的盲目“考研”“考证”大军。而各院校的就业指导还处于为毕业生提供工作信息，提高高校的就业率、签约率这一初级阶段，未能达到从入学起即对学生展开职业生涯规划教育的程度。

一、职业生涯规划的涵义

职业生涯包含一个人所有工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。美国著名的心理学家和职业管理学家施恩（Edgar H. Schein）教授的职业生涯九个阶段理论中，第一个阶段从0到21岁为成长、幻想、探索阶段，这个阶段的角色定位为学生、职业工作的候选人和申请者，其主要任务是发现和发展自己的需要、兴趣、能力和才干，为进行实际的职业选择打好基础；学习职业方面的知识；做出合理的受教育决策；开发工作领域中需要的知识和技能。当代大学生正处于这一阶段，意味着从入学之日起，高校和学生自己就应将学生自身的职业生涯规划列入考虑范畴。

二、独立学院学生职业生涯规划存在的问题

1、独立学院对职业生涯规划教育还停留在就业环节

目前，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但大多数独立学院对此仍停留在表面阶段，仅限于在大学生毕业前进行适应求职需要的岗位培训和就业指导方面，但这些应急措施却缺乏系统性规划，往往效果不够明显。

2、学生自我分析不够，不能准确剖析自己

自我评估是职业生涯规划的第一步，独立学院的学生大部分是家庭条件比较优越的90后独生子女，往往过高地评估审视自己，优越感较强，对自己很难有一个合适的定位。

3、学生缺乏专业、有效、持续的指导

在我国，由于职业生涯规划理论也是一个舶来品，独立学院的教师对这一理论仍然较为陌生，对学生的职业生涯规划，还停留在谈心阶段，多为班主任、做学生工作的辅导员来指导，然而，他们尚不完全具备相应的专业知识和技能。

三、解决独立学院学生职业生涯规划问题的几点建议

1、职业生涯规划教育应贯穿于学生在校学习的全过程

对一年级新生要侧重于认识所学的专业特点及未来职业特点，确定奋斗目标，规划个人职业生涯。第一学年以品质教育与学习教育为主，培养学生正确的思想道德观念和自觉的学习精神，兼有行为规范训练、独立生活能力训练等；第二学年以专业教育为主，兼有各项能力训练。在此期间，学校可安排各类学生会、社团活动；第三学年以创新教育为主，兼有团队合作与应用文、学术论文写作能力训练；第四学年以实践教育为主，兼有社交能力训练，包括就业与考研指导讲座、创业实践训练、毕业教育活动等内容。通过连续系统的职业生涯辅导，学生的职业能力必然会有长足的进步。

2、采用“导师制”进行职业生涯规划教育

建议采用导师制的方式，建立一个贯穿大学生活全过程的实践途径进行大学生职业生涯规划的后续教育。由平均一位导师带5-10名学生的形式，从学生入学之日起即对他们进行大学四年全程的职业生涯规划辅导。导师指导学生做好相应的职业规划设计，使学生充分认清为达成职业目标，各学期应具体完成的学习任务；鼓励学生寻找兼职工作的机会，并形成自己的实习报告，关注学生实习过程中遇到的问题，加强学生职业心理素质训练，并做好对学生规划实施过程的检查；此外，对于毕业生，导师要做好学生的就业指导工作，如怎样设计求职简历，面试技巧、礼仪、着装，如何避免招聘陷阱等，进行学生的就业心理疏导，让学生较顺利地找到理想的工作。

3、充分利用独立学院的实践教学环节

与公办院校相比，独立学院的学生综合素质较强，他们在人际沟通、组织协调以及创造能力等方面有一定的优势。独立学院更为重视实践教学环节，在每学年陆续开设软件操作、创业实训、校企联合实习、走入社区等各类社会实践活动。独立学院的学生经过高考的洗礼，更加深知自己的不足，因此在实践教学环节，更是主动积极的在校方所搭建的实践平台上展现自己的各方面技能，争取早日做到所学及所用，所用即所求的职业目标。在根据用人单位的实际需要提高职业素质和职业技能的同时，为更好地进行职业生涯规划打下扎实的基础。

参考资料

[1] 曹丽颖.从提高农业院校就业率谈大学生职业生涯规划教育[J].学理论,2010 (03):136-137.

[2] 马中宝.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].科技信息,184.

[3] 尹娟.导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的应用[J].江苏高教,2011(01):120-121.