在文化生活中选择最新

在文化生活中选择最新（精选8篇）

在文化生活中选择最新 篇1

命题人：

命题时间：2014-2-26 姓名：_______________班级：_______________ _

一、选择题

（每空3 分，共90分）

1、“要实现中国梦,必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”二者间（）

①相辅相成，相互支撑，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践 ②只有弘扬时代精神，才能使民族精神不移根基不失本色 ③只有弘扬民族精神，才能使时代精神博采众长 ④时代精神是对民族精神的丰富和发展，是民族精神的延续 A．①③ B.②④ C.②③ D.①④

2、屈原放逐，而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；大禹治水三过家门而不入等故事都已成为中华民族自强不息精神的典范。这说明 A.自强不息精神是中华民族特有的精神气质

B.只要具有自强不息的精神，中华民族就能永远立于不败之地

C.自强不息精神已逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量 D.自强不息这一概念最早出自《周易》

3、回眸改革开放以来中国几十年的发展，这不仅在于我国拥有“中国道路”，也在于拥有“中国精神”。正是“中国精神”造就了这个国家遇难不惧的定力、化危为安的魄力。这说明中华民族精神 ①弘扬了中华传统文化 ②是中华民族之魂 ③随时代变化不断丰富 ④可转化为物质力量 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

4、总书记指出：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”下列对“中国精神”认识正确的是 ①这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄 ②这种精神自古就有，经久不衰 ③这种精神折射出中国人民的团结统一、自强不息 ④有了这种精神就能实现中国梦

A．②③ B．①③ C．③④ D．②④

5、“勤”应是孩子的必备素质，但如今这一标准越来越被淡化。勤劳挣钱被认为是“死脑筋”；勤奋学习被嘲笑为“不聪明”；勤恳工作被定义成“有点傻”。加强勤劳教育有利于

A．实现中华民族的团结统一 B．弘扬中华民族热爱和平的民族品格 C．增强中华民族自强不息的内在气质 D．奠定中华民族坚不可摧的立业根基

6、“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”毛泽东的这首《卜算子.咏梅》以生动的文学艺术形式()①表达了中华民族向往和平的美好追求 ②抒发了中华儿女自强不息的乐观情怀 ③体现了科学理论武装人的价值引领 ④迸发出优秀作品鼓舞人的感召力量

A．②④ B．①③ C.①④ D．②③

7、下列与“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”包含同一境界的有 ①嗟余只影系人间，如何同生不同死 ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 ③但愿苍生俱保暖，不辞辛苦出山林 ④衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声

A．①② B．①②④ C．③④ D．②③④ 8、2013年10月10日，湖南卫视推出大型亲子秀节目《爸爸去哪儿》，借助电视荧屏、网络媒体等多种形式，迅速火遍大江南北。这启示我们，文化发展要 ①发展人民大众喜闻乐见的文化 ②以满足全体民众的需要为目标

③坚持把经济效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一 ④发挥大众传媒在文化传递、共享中的强大功能 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

9、草根文化根植于民众，具有平民文化的特征，综合反映了草根阶层的现实意志和情感意愿，它有别于“阳春白雪”的高雅文化、精英文化。健康向上的“草根文化”应该 ①面向广大人民群众，反映人民的利益和呼声 ②为人民大众所喜闻乐见

③是满足人民群众各种文化需求的通俗文化 ④是经典、高雅和传统的统一

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

10、“翻开杂志美人多，打开电视广告多，拿起报纸套话多，看篇文章署名多„„”这样评价当前文化市场 ①是片面的观点，没看到文化生活中积极的东西 ②反映了通俗化、平民化是大众文化的主流 ③是针砭时弊，说明文化市场需要引导和规范 ④是坚持弘扬主旋律、提倡多样化的原则

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

11、在时代发展进程中，社会思想越是多元越要确立主导，越是多样越要凝聚共识，越是多变越要高扬主流。为此，我们必须

①在文化激荡中尊重文化多样性 ②用社会主义核心价值体系凝聚共识 ③坚持马克思主义的指导地位 ④发挥思想文化的导向和示范作用 A.①③ B.②③ C.③④ D.②④ 12、2013年两会后，为响应中央提出的厉行勤俭节约等“八项规定”，全民发起了“光盘行动”,避免国人因好面子、穷摆阔而造成的浪费。对于好面子、穷摆阔的做法我们应该（）①要通过教育对落后文化予以改造和剔除 ②要坚决抵制资本主义腐朽思想对我国的冲击 ③要对传统文化发起“移风易俗”的彻底革命 ④要用社会主义荣辱观引领社会文明风尚

①④ B．①③ C．②④ D．③④

13、目前，我国影视文化市场在面对精品短缺问题的同时，还存在着相同题材、相同形式影视作品,同质化竞争导致产能严重过剩、文化消费意愿下降的现象。这一现象（）①反映了当代文化消费的大众化特点 ②凸显了文化市场的自发性和盲目性 ③表明文化发展要改变人的消费观念 ④要求文化生产面向群众多样化需求 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

14、部分“风水从业者”通过自我神化包装，以“风水大师”、风水机构为名，借由淘宝网等互联网交易平台高价兜售“灵符”等风水吉祥物，赚取高额利润，一些骗局虽然十分低级，但受骗者数以万计。出现这种情况，主要是因为 ①文化市场的滞后性弊端

②相关部门对文化市场管理不力 ③政府未能弘扬科学，取缔迷信活动 ④部分群众信仰缺失，寻求精神寄托

A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 15、2013年1月5日，“时代影像、奋进中国”摄影艺术展在中国美术馆开幕，为期十天的展览，面向社会免费开放，为文化惠民工程再添新彩。如果让你就此写一篇新闻稿，最恰当的标题是： A.满足公民文化需求，提升公民文化素质 B.加强文化传播，增强文化渗透力

C.传承中华传统文化，提高民族文化认同 D.展示文化魅力，增强国际影响力

16、面对复杂的文化现象，需要我们认真加以分析。下列现象属于腐朽文化的是 ① “游戏人生”、“今朝有酒今朝醉” ② 有殖民色彩的“洋店名” ③ 宣传暴力色情的文化 ④ 讲排场、挥霍性消费 ⑤ 婚事要大操大办 ⑥ “法轮功”邪教

A.①②③④⑤ B.②③⑥ C.③④⑤⑥ D.①②③⑥

17、以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式的“道德讲堂”，包含7大类别，涵盖社区居民、农民、公务员、学生、企业家、企业职工、新居民等各类群体，道德宣讲活动让市民在自己的生活中感受道德的潜在力量，进一步扩大道德模范先进事迹的影响力，让更多的市民知好人、学好人、做好人。道德宣讲活动的做法启示我们

①弘扬主旋律是文化建设的根本目标 ②文化建设应为人民大众所喜闻乐见

③文化建设应倡导风格和形式的多样化 ④文化建设要坚持保障人们基本文化权益

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

18、《中国好声音》以“真声音、真音乐”为口号，作为风 靡欧美的《The Voice》系列节目在中国唯一正版版权的获得者，该节目最初始于荷兰，此后这场音乐飓风便因其独特创新的节目模式与实质性的超强影响力迅速风靡全球，势不可挡。这说明

A．文化越是民族的越是世界的

B．文化的交流传播是文化创新的重要形式

C．外国的先进文化与我国的先进文化本质是一致的 D．人们喜欢的文化就是社会主义大众文化

19、中国共产党十八届三中全会提出，要紧紧围绕建设社会主义文化强国深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。为此必须()①树立高度的文化自觉和文化自信

②把立德树人作为建设文化强国的根本任务 ③紧紧抓住思想道德建设这个中心环节 ④大力弘扬以爱国主义为核心的时代精神 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 20、2013年12月5日是第28个国际志愿者日。在共青团组织和志愿者组织的带领下，全国各地开展了丰富多彩的志愿服务活动。开展志愿服务活动

①是人民群众参加文化建设的伟大实践 ②有利于形成文明和谐的社会风尚

③是社会主义道德建设的基本任务 ④是发展中国特色社会主义文化的中心环节 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

21、“中国式”一词几乎成了中国人生活的负面写照和直白调侃，“中国式剩宴”、“中国式过马路”、“中国式旅游”„„对待这类“中国式”，我们应该

A．在文化继承的基础上不断创新和发展 B.大力弘扬社会主义荣辱观

C.面向世界，博采众长，改造传统文化 D.充分认识到中华文化源远流长的特点

22、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。积极培育和践行社会主义核心价值观，有助于 ①与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接 ②推动公民个人利益在经济生活领域服从国家利益

③应对世界范围思想文化交流交融交锋形势下的价值观较量 ④在思想意识多元多样多变背景下消除公民精神境界的差异 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

23、走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，关键是 A.树立高度的文化自觉和自信 B.坚持中国特色社会主义理论体系 C．加强社会主义核心价值体系建设 D.是增强全民族文化创造活力

24、让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。为此我们应该 ①提高文化产品质量，为人民提供更好、更多精神食粮 ②坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享 ③弘扬和培育民族精神，提高国家文化软实力 ④加强自身修养，追求更高思想道德目标

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

25、江苏省“十二五”期间将实现向文化强省跨越式发展，其重要标志之一是使文化产业尽快成为国民经济支柱性产业。以人为本，“以文化人”，是文化发展的最高境界。为此，大力发展文化产业必须（）A.最大限度提高文化产业增加值占GDP的比重 B.发挥文化的感染力和感召力，建设人民的精神家园 C.着力提高文化创新能力，促进民族文化的繁荣 D.加强文化的交流、借鉴和融合，提升文化竞争力 26、2013年7月19日，人民日报海外版发表了题为《神剧不见了 选秀节目扎堆 暑期综艺不唱不行》的文章。由此可见，文化产业应该

①发展人民大众喜闻乐见的文化 ②以满足全体民众的需要为目标

③坚持把经济效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一 ④立足于社会实践进行创新

A．②③ B．①② C．①④ D.③④

27、当前，文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同时，也出现了“娱乐化”“低俗化”的倾向。针对这种现象，在文化消费时我们自身应当()①提高辨别不同性质文化的眼力 ②选择个性新潮的文化价值取向 ③发展喜闻乐见的大众文化 ④提升自身的文化审美品位 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

28、如果你的家乡有个公益性文化设施欲免费开放。请你为它确定一个合适的宣传标题()A.大力发展文化产业，坚持先进文化前进方向 B.丰富精神文化生活，保障公民基本文化权益 C.变革文化传播方式，促进南京精神文明建设 D.大力发展大众传媒，提高市民科学文化素质

29、目前，国际局势局部动荡不断，一些国家甚至出现政权更迭和内战。究其原因有国家经济不景气、财富分配不公、外国势力和意识形态的影响等。这给我们的启示是 ①要调整生产关系，使其适应生产力的发展 ②改革经济基础，使其适应上层建筑的发展 ③要大力加强社会主义核心价值体系建设 ④要毫不动摇地坚持指导思想上的多元化

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

30、“一个中国、两岸相联、三生有幸、四季飞歌、五谷丰登、六神齐贺、七彩盛世、八面玲珑、九州欢畅、十分和谐、百折不回、千秋伟业、万众同心、亿人祝福！”在低俗不良信息充斥手机网络空间的今天，“红段子”正在掀起一波引领时代“心”风的浪潮。网络“红段子”的盛行

①有助于推动社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德修养

②是中华文化由衰微走向重振的重要转折点 ③可以为社会大众营造良好的网络文化环境

④是人类特有的传承文化的能动性活动

A.①② B.①③ C.①④ D.③④

参考答案

一、选择题

1、【答案】D 【解析】

试题分析：民族精神和时代精神的关系非常密切，二者相辅相成，相互支撑，①正确；时代精神不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新的水平，④正确；②表述错误，应为“只有弘扬民族精神，才能使时代精神不移根基不失本色”； ③表述错误，应为“只有注入时代精神，才能使民族精神博采众长”。因此应选D。

考点：本题主要考查民族精神和时代精神的关系。

2、【答案】C 【解析】

试题分析：A中华民族特有的精神气质说法错误；B说法太绝对，错误，排除；D和题意无关；自强不息反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力，答案C正确。考点：本题考查自强不息的民族精神。

3、【答案】D 【解析】

试题分析：根据材料中的“正是中国精神造就了这个国家遇难不惧的定力、化危为安的魄力”可知，此题考查了中华民族精神的作用，因此题肢②④正确；材料体现不了中华民族精神对中华文化发展的作用，故排除题肢①；题肢③与题意无关；答案选D。

考点：本题考查了中华民族精神的知识。

4、【答案】B 【解析】

试题分析：中国精神指的是以爱国主义为核心的中华民族精神，是中华民族之魂，是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，折射出中国人民的团结统一、自强不息，①③正确；民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程，②“自古就有”说法错误；④表述过于绝对，明显错误。该题选B。考点：本题考查我们的民族精神。

5、【答案】D 【解析】

试题分析：勤劳勇敢是中华民族精神的重要内容，正是这种勤劳勇敢的精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基，因此加强勤劳教育有利于奠定中华民族坚不可摧的立业根基，故选项D正确；A体现的是团结统一的精神；B体现的是爱好和平的精神；C体现的是自强不息的精神；故本题答案选D。考点：本题考查了中华民族精神内容的知识。

6、【答案】A 【解析】

试题分析：自强不息是中华民族精神的重要内容。自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女开拓进取的永恒的精神力量。材料中毛泽东通过梅花的不畏严寒抒发了中华儿女自强不息的乐观情怀，迸发出优秀作品鼓舞人的感召力量，选A。材料未体现爱好和平和科学理论的相关知识，①③不选。考点：本题考查文化对人的影响和中华民族精神的内容

7、【答案】D 【解析】

试题分析：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”意思是“是否漏雨，在屋宇下的人最清楚，政策得失，老百姓的评说最重要”，这体现的是作者的民本情怀，体现了其关注民生的精神世界。①感叹我在人间形单影只，还说什么一起活着而不是一起死，与题意不符。②意思是说已经沦陷的地区的灾民又在盼望着南方自己国家的军队能够打回来，也有爱国爱民的情怀，入选；③是作者以煤炭自喻，托物明志，表现其为国为民的抱负。④的意思是卧在衙门的书斋里，静听着竹叶的沙沙地响动，总感觉是民间百姓疾苦号寒的怨声，入选。本题正确答案为D。

8、【答案】D 【解析】

试题分析：①④选项观点正确且符合题意，题中湖南卫视的节目得到老百姓的认可，借助电视荧屏，体现文化发展要发展人民大众喜闻乐见的文化，体现要发挥大众传媒在文化传递、共享中的强大功能，故入选。②③选项观点错误，文化发展不能满足全体民众的需要，应该把社会效益放在首位，而不是把经济效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一，故排除。

考点：本题考查大众文化、大众传媒

9、【答案】A 【解析】

试题分析：我们所倡导的大众文化指的是面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的文化。健康向上的“草根文化”就是我们所倡导的大众文化，①②正确；③说法错误，健康向上的“草根文化”不属于通俗文化；④说法错误。

考点：本题考查我们所倡导的大众文化。

10、【答案】B 【解析】

试题分析：题中仅仅看到了文化市场消极的一面，而没有看到积极的一面，因此其观点是片面的，但对于文化市场中存在的一系列问题，同时也说明了文化市场需要引导和规范，①③正确；②说法错误；④和材料无关。考点：本题考查文化市场的“喜”与“忧”。

11、【答案】B 【解析】 试题分析：文化生活丰富多彩，人们在文化生活中面临多种选择，需要奏响主旋律，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用，坚持指导思想的一元化，用社会主义核心价值体系凝聚共识，②③正确；①④说法错误。该题选B。考点：本题考查在文化生活中选择。

12、【答案】A 【解析】

试题分析：题中材料“国人好面子、穷摆阔的做法”属于落后文化的表现。因此，①④两项符合题意，可以入选；本题反映的是落后文化而不是腐朽文化，故②不项合题意，不能入选；传统文化中既有糟粕也有精华，故③项中“对传统文化彻底革命”的说法是错误的，不能入选。因此，答案是A项。

13、【答案】D 【解析】

试题分析：根据材料中的我国影视文化市场在面对精品短缺问题的同时，还存在着相同题材、相同形式影视作品,同质化竞争导致产能严重过剩、文化消费意愿下降的现象凸显了文化市场的自发性和盲目性，故题肢②正确；同时也说明文化生产要面向需求，生产出能够满足人民多样需求的人民大众喜闻乐见的文化，故题肢④正确，故本题答案选D。考点：本题考查了当代文化生产与消费的特点的知识。

14、【答案】D 【解析】

试题分析：题中材料“部分‘风水从业者’通过自我神化包装，借由淘宝网等互联网交易平台高价兜售“灵符”等风水吉祥物，赚取高额利润”，体现了文化市场的自发性弊端，故①项不能入选；看风水是封建迷信活动，属于落后文化，政府应通过不断科学文化教育，予以改造和剔除，故③项不能入选；②④两项表述正确且符合题意主旨，故可以入选。因此，答案是D项。

考点：本题考查加强对文化市场监管、文化生活中存在“忧”的原因。

15、【答案】A 【解析】

试题分析：题中材料“为期十天的展览，面向社会免费开放，为文化惠民工程再添新彩”，表明了此次展览的目的是满足公众的文化需求，提升公民的文化素质，故A项符合题意，可以入选；B、C、D三项表述正确但与题意不相符合，故不能入选。因此，答案是A项。

考点：本题考查发展文化产业满足人民文化生活需求的相关知识。

16、【答案】D 【解析】

试题分析：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、法轮功邪教、淫秽色情文化等属于腐朽文化；各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化属于落后文化。①②③⑥是腐朽文化；④⑤是落后文化。该题选D。考点：本题考查腐朽文化与落后文化。

17、【答案】C 【解析】

试题分析：题肢①说法错误，因为文化建设的根本目标是培育四有公民；道德宣讲活动以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式的“道德讲堂启示我们文化建设应为人民大众喜闻乐见，故题肢②说法正确；包含7大类别，涵盖社区居民、农民、公务员、学生、企业家、企业职工、新居民等各类群体说明文化建设应该倡导多样风格，故题肢③说法正确。题肢④没有体现，故本题答案选C。考点：本题考查了文化建设的相关知识。

18、【答案】B 【解析】

试题分析：始于荷兰的《The Voice》系列节目能够迅速风靡全球，是因为其独特创新的节目模式与实质性的超强影响力。这说明文化的交流传播是文化创新的重要形式，正确答案是B。材料没有反映文化多样性，A不符合题意。C观点错误，外国的先进文化与我国的先进文化本质是不一致的，因为它们所反映的经济政治不同。D观点也错误，人们喜欢的文化不一定就是社会主义大众文化。社会主义大众文化要反映人民的利益和呼声。

19、【答案】B 【解析】

试题分析：强国深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣必须树立高度的文化自觉和文化自信、把思想道德建设作为文化建设的中心环节，故①③说法正。确立德树人是教育的根本任务，故排除选项②；爱国主义是民族精神的核心，故选项④排除；答案选B。

考点：本题考查了建设社会主义文化强国的相关知识。

20、【答案】A 【解析】

试题分析：志愿服务活动是亿万人民群众参加的活动，是人民群众参与社会主义精神文明建设的活动，有利于形成文明和谐的社会风尚，①②正确；培育四有公民是社会主义道德建设的基本任务，③说法错误；思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节，④说法错误。该题选A。考点：本题考查建设社会主义建设文明。

21、【答案】B 【解析】

试题分析：因为一系列 “中国式”是中国人生活的负面写照和直白调侃，因此对待这类中国式，我们应该用实际行动改变这一现象，因此要大力弘扬社会主义荣辱观，用社会主义荣辱观引领社会风尚，故选项B符合题意；ABD虽然说法正确，但与题意无关，故答案选B。考点：本题考查了社会主义荣辱观的知识。

22、【答案】A 【解析】

试题分析：十八大报告从三个层面对社会主义核心价值观作出凝练概括，既承继了科学社会主义的价值源本，又融合了中国特色社会主义的价值现实；既借鉴了西方先进文化的价值优势，又赋予了中国优秀民族文化的价值传统；既立足于中国特色社会主义的价值实践，又着眼于世界社会主义的价值复兴。有助于与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，有助于应对世界范围思想文化交流交融交锋形势下的价值观较量，故①③正确；②不符合题意；④表述错误。本题答案选A。

考点：本题考查了建设社会主义核心价值体系。

23、【答案】D 【解析】

试题分析：走中国特色社会主义文化发展的道路，建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造的活力，故选项D 正确；树立树立高度的文化自觉和自信是增强全民族文化创造活力的具体措施，故排除A；中国特色社会主义理论体系是建设社会主义文化强国的指导思想，故排除B；建设社会主义核心价值体系是中国特色社会主义发展道路的根本标识。故本题答案选D。

考点：本题考查了树立高度的文化自觉和自信的知识。

24、【答案】A 【解析】

试题分析：为了让人民享有健康丰富的精神文化生活，我们应该提高文化产品质量，为人民提供更好、更多精神食粮，故题肢①正确，我们应该坚持文化发展为了人民、文化发展成果由人民共享，故题肢②正确；题肢③④与让人民享有健康丰富的精神文化生活没有关系，故排除。本题答案选A。考点：本题考查了发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的知识。

25、【答案】B 【解析】

试题分析：根据材料中的“以人为本，“以文化人”，是文化发展的最高境界”，可以知道大力发展文化产业必须发挥文化的感染力和感召力，建设人民的精神家园，故选项B符合题意。选项ABD 虽然都是发展文化产业的措施，但不符合题意，故排除；故本题答案选B。考点：本题考查了大力发展文化产业的知识。

26、【答案】C 【解析】

试题分析：，中国电视真人秀节目已经进入了一个以海选、全民娱乐、民间造星为特征的新阶段，选秀节目是当今青少年比较偏爱的一种节目类型，作为现在电视主要受众群体，暑期档正是面对他们的一个播出季，电视台发展人民大众喜闻乐见的文化，故①入选；文化产业应该以满足人民的真正的需要为目标，故②的说法错误；文化产业应该坚持把社会效益放在首位，故③的说法错误；选秀节目扎堆，也反映出我们应该立足于社会实践进行文化创新，故④入选。本题正确答案为C。

考点：本题考查大众文化和文化创新相关知识

27、【答案】D 【解析】

试题分析：社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。在现实生活中，针对各种“娱乐化”“低俗化”的文化，我们要提高辨别不同性质文化的眼力，并要提升自身的文化审美品位，选D。②错误，我们要坚持中国特色社会主义先进文化的发展方向；③不是从我们消费者的角度，而是从国家角度，不合题意。

考点：本题考查发展社会主义先进文化的要求

28、【答案】B 【解析】

试题分析：我们要进行社会主义精神文明建设就要保证人民群众的基本文化权益。发展公益性文化事业是保障人民享有文化基本权益的重要途径。B符合题意。A中文化产业和公益性文化事业没有直接联系；C中变革文化传播方式和题意无关了；D中大众传媒和科学文化素质与题意无关。考点：本题考查社会主义精神文明建设的相关知识

29、【答案】B 【解析】

试题分析：经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础才能促进经济的发展，②是经济基础适应上层建筑的发展，颠倒了二者关系，明显错误；我们要毫不动摇地坚持指导思想上的一元化，坚持马克思主义为指导思想不动摇，④说法错误；①③正确且符合题意。该题选B。

考点：本题考查社会发展的基本规律、加强社会主义核心价值体系建设。

30、【答案】B 【解析】

在文化生活中选择最新 篇2

与此同时, 各国政府积极行动。韩国提出了“文化立国”的国家发展方针, 日本成立了由首相亲自担任部长的“知识财富战略本部”, 英国成立了由国家各部门首长和政府高官参加的“创意产业行动小组”, 加拿大建构了确保“加拿大内容”的“举国体制”, 澳大利亚政府实施了名为“创造之国”的创意产业政策。向来十分重视硬实力的美国政府, 对于文化软实力的建设也不甘落后, 及时推出要在硬实力支持下, 用软实力领导一个“法治条件下的自由世界”的“普林斯顿计划”。

那么, 在这场文化软实力的新一轮竞争中, 中国该作何选择?中国文化产业将走向何方?浙江大学邵培仁教授主持完成的国家社科基金项目“文化产业集团成长机制与政策取向研究———以传媒集团为例”的最终成果《文化产业经营通论》———对此作了科学分析与理性解答。

首先, 这是一本具有全球战略眼光的学术著作。《文化产业经营通论》认为:“大力发展文化产业是世界主要大国的共识, 也是我国经济社会发展的必然选择。”但是, 与其它国家相比, 中国发展与振兴文化产业需要有自己的思考和抉择:它“不仅要坚守中庸、和合、谦逊、非侵略性的文化传统, 还要高举和平、和谐、善良与同情的文化大旗;不仅要尊重与理解不同文明之间的差异, 还要以由衷地喜悦的心情欣赏它们。”这种战略选择, 既源于对中国传统文化精华的深刻理解, 也是对当今世界形势与趋势的准确判断。

对于如何继承和弘扬中华文化, 顺利进入全球传播系统, 作者首先主张要警惕“狭隘的地方主义和民族主义”发作, 以免破坏国家发展大计。同时认为, 要坚守文化传统和中国特色, 并指出:中国文化要燃起当代激情则必须具有时代气息和现代元素, 要走出国门则必须具有亚洲眼光和全球视野。至于如何走向世界文化市场, 作者提出了“三步走策略”:首先, 稳定并占领大中华文化市场;接着, 培育和发展亚洲文化市场;最后逐步进入甚至融入世界文化市场。这些意见显然是作者深入研究、长期思考的结果。

其次, 这是一本全面、系统论述文化产业集团的学术著作。翻开扉页浏览目录, 不禁赞叹此书不负“通论”之名。它不但涵盖报纸、期刊、广播、电视、电影等人所共知的文化产业单元, 更是囊括了近些年来新兴的数字电视公司、网络公司和动漫产业等。其论述之全、涉猎之广、范围之大, 是近年来出版的同类书籍所不及的。全书针对世界文化产业, 特别是中国文化产业发展的实际状况, 从产业内部成长机制与外部环境变量的视角, 深入考察、系统分析了文化产业发展的历史、现状与趋势, 探讨了中国文化产业发展过程中存在的问题和风险, 提出了切实可行的应对之策和防范措施。以网络公司为例, 这个曾经不被看好、让人担心其盈利能力的文化产业生力军, 作者在认可其发展前景的同时, 单刀直入地提出了它未来发展的七点挑战, 角度独特、目光犀利, 从宏观与微观结合的层面, 对中国网络公司今后发展中可能出现的问题做作了完整的概括。对于人们普遍关心的网络盈利模式问题, 作者同样以七点归纳, 包括广为人知的网络广告盈利、出售信息盈利、网络商务盈利, 也包含鲜为人知的衍生产品模式、联合开发模式、增值服务模式, 及时地给当下网络从业者提供了多样化盈利模式的有效指导。

对于新数字电视产业, 这部著作丝毫没有轻视其未来的发展潜力以及即将发挥的巨大作用。作者从数字电视的历史、现状到其整个产业的经营模式, 从产业链结构到整个产业的成长机制, 从当下产业经营的利弊到对未来发展的政策建议, 对中国数字电视产业仿佛做了一个CT检查, 让我们从不同角度、不同层面、不同深度看到了一个立体的、多维的、现实的产业生态状况及其发展路径, 连同它的昨天与今天、形象与精神也都呈现在我们的面前。

最后两章总结性文字是全书的策论和精华。作者首先从政府引导、市场驱动、人才聚集、立法保护等七个方面分析了中国文化产业的成长机制, 然后又从六个不同角度分别提出了同中国文化产业发展趋势相适应的政策取向, 言之有据、言之成理, 令人信服。

第三, 这是一本结构严谨、论述精彩的学术著作。文化产业既是具有千百年历史的老产业, 又是不断孕育新生命、极具生机与活力的朝阳产业。这样一个新老并进、交错复杂的庞大产业群落, 一般人是很难驾驭的。《文化产业经营通论》高屋建瓴、角度新颖、结构独特, 先以四章总论文化产业、媒介产业、媒介集群、媒介集团, 再以八章分论报业集团、期刊集团、出版集团、广播电视集团、电影集团、网络公司、数字电视公司、动漫公司, 最后又以两章总论文化产业集团的成长机制和政策取向。也就是先宏观地讨论文化产业兴起的背景、原因、功能和特点等;然后, 中观地分析文化产业的核心层——媒介产业、媒介集群和媒介集团历史、现状和发展趋势;再微观地探讨报业、广播电视、电影、出版等媒介集团在经营与管理中的具体问题;最后又回到文化产业集团的成长机制与政策取向等关键问题的分析研究上来。总论、分论、总论交错, 宏观、中观、微观结合, 总分有序, 点面搭配, 相互沟联, 前呼后应。

全书不仅结构严谨, 论述也十分精彩, 语言的功力非常扎实。论述高瞻远瞩、气势磅礴, 不论是对中国文化产业发展现状的描述, 还是对世界文化产业发展趋势的展望, 不论是对媒介产业运营模式的思考, 还是对外来媒介竞争威胁的评估, 作者运用的大都是基于深刻理论分析的充满激情的优美学术语言, 让人在得到知识的同时, 也得到了美学的享受。这里, 随手摘录两句:“发展与振兴文化产业不是铸剑, 不是比武, 它是魅力展示、亲善外交, 是为中国和平崛起和建设和谐社会营造良好的舆论氛围”;“发展文化产业不要心浮气躁、急功近利, 而要追求文化能量的自然择放和中国元素的自然表达”。这不能不让人感叹作者生动、简洁的理论概括和精炼、优美的语言表达。

此外, 全书还充满了强烈的历史使命感和社会责任感, 这从该书的“后记”中可以感受得到:“为中国经济社会发展赢得时间、空间和持续的动力, 为‘中国制造’和‘中国创造’充当开路先锋, 为消除‘中国威胁’的摩擦力增加润滑剂, 是当前中国文化产业义不容辞历史使命和光荣任务, 而中国文化产业的研究者更应该为此积极地贡献智慧、提供对策。”事实上, 《文化产业经营通论》的作者们已经做到了这一点。

参考文献

在文化生活中选择最新 篇3

摘要：目前，幼儿教育关于外国文化内容的渗透比较普遍。流行过洋节，说洋话。同时，也缺乏对幼儿人格方面的培养，只注重单一知识的传授。所以把我国优秀传统文化根植到幼儿教育之中，并让幼儿形成良好的生活习惯和基本道德意识，是十分有必要的。

关键词：国学经典； 学前教育； 人文教育

一 传统优秀文化对于当今我国幼儿园建设的重要意义

教育是民族之本，是实现中国梦的必然要求。实现中国梦，就必须在坚持社会主义核心价值体系下积极融入中华民族历久弥新的精神世界，把长期以来我们历史发展之中的优秀文化充分继承和发扬。所以在幼儿园之中进行传统文化教育，就是对中华民族文化的继承和实现中国梦的必由之路。

二 传统优秀文化中适合幼儿园教育的内容

我国传统文化内容庞杂，如何进行选择便显得非常重要。

（一）传统蒙学教材

鉴于幼儿的语言水平，教材应当选择句子短、节奏强、朗朗上口、便于诵读的读物。而我国传统蒙学教材“三百千”的部分内容恰恰符合这一要求。所以笔者个人认为教材应当选择这些近似“三百千”的读物。但对于“三百千”还要进行一些重新的编排和选择，要选择那些最适合幼儿特点的教育内容。对于远离社会现实的内容要进行一些删减或改编，以最大程度发挥这些传统启蒙读物对幼儿教育的积极作用，坚决避免一些消极影响。

（二）传统民间游戏

游戏是幼儿课程和生活中的最重要形式。我国的传统玩具游戏能使儿童在潜移默化中获得哲理性、道德性启迪。如拼七巧板、走华容道、孔明锁、九连环、翻花绳都能够训练儿童的智力，并受到知识的洗礼。通过传统游戏的方式，完全能够培养儿童勤劳、勇敢、坚定、吃苦的精神和品德。这样既丰富了幼儿园的课程安排和内容的创新，又满足了我国现代教育应当培养中国式人才的要求。

（三）传统民俗节日

有研究表示，我国传统节日活动的开展具有持续发展潜力的作用。无论是对幼儿还是对于整体教育而言，只有沉浸在传统文化的精髓，即民俗节日上才是真正有机的把优秀传统文化融入到幼儿园的课程之中。才能使幼儿耳濡目染，浸润于中国独有的文化情怀。这对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，民族文化的传承与更新，都是十分必要和有益的。

三 幼儿园进行优秀传统文化教育的途径和方法

（一）传统蒙学教材的教学

诵读是国学启蒙教育中最传统却也是不可或缺的一个方法。首先教师要通过自己朗读带领幼儿跟读，这次朗读一定是全篇朗读，不停顿、不教学，从而达到识字的目的，并产生初步记忆；之后，教师便在朗读的基础上对所读内容进行一些讲解，结合图画、视频、游戏等方法增强幼儿的情境感，在情境中理解所读内容；最后便是带领学生再次进行反复朗读，直至背诵。这看起来是一个死记硬背的过程。但是基于幼儿在这一阶段以机械记忆为主的记忆方式。同时也不单纯地只是死记硬背，而是要让学生积极参与进来，在一定的情境中去理解、背诵。所以，可以采用游戏法，情景法，对比法等等教学方法。方法有很多，但目的都是将道德形象化，从而更好地对幼儿进行传统文化道德的教育。

（二）传统游戏的教育设置

1.把民间游戏引进户外体育锻炼

民间游戏内容广泛丰富，大部分游戏能都发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。在游戏过程中，教师应充分发挥民间游戏以幼儿为主的特点，尤其是可以培养大班的幼儿自己寻找游戏玩伴，制定规则或改变玩法的行为。这能充分培养幼儿交往、合作的能力。对于幼儿社会能力的发展具有重要意义。

2.在日常生活的零散间隙中进行渗透

其实在幼儿园的一日活动各个环节过渡中，有许多零散时间可以利用。在各个环节的过渡时，要掌握动静结合的原则。此时，就是传统游戏大展身手的时候了。教师可以在这一段时间里开展一些发展幼儿手眼协调和锻炼手指的“翻绳”“捉猴”游戏。既可以调动幼儿积极的情绪，也可以让幼儿以轻松、愉快的心情进行一天的学习与活动。也是幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。

（三）举办传统民俗文化活动

1.寓传统节日教育于幼儿园一日活动之中

幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育要在幼儿园各个环节活动中进行渗透和结合。比如让幼儿感受春节，可以互相说一些吉祥话，作揖打躬。对于孩子而言，这实在是极其有趣的。同时除了将传统民俗教育与课程教育相结合，还可以结合节日，组织开展一些专题性的庆祝活动。如端午包粽子，重阳登山插菊活动等。通过集体庆祝活动，体验过传统节日所带来的喜悦心情，还可以培养孩子们互相的交往能力。

2.寓传统节日教育于环境创设及利用之中

社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。所以，在传统民俗教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，通过利用环境的创设充分调动幼儿的情感和意志。并且鼓励幼儿积极主动的参与到布置具有节日特点的环境中去。也要充分利用家庭、社区节日环境对幼儿进行教育。

3.寓传统节日教育于亲子活动之中。

中国的传统节日时间明确以学期划分有一些问题：从庆祝形式上看，有的节日国家统一放假。在幼儿园是没有办法组织这些节日活动的；从节日延伸上看，除春节的时间稍可延伸，其他一般为一日。所以更多情况下的传统节日，孩子都是在家度过的。因此，要发挥节日的教育价值，幼儿园应该与家长有妥善的沟通，双方共同努力一起进行传统民俗教育。

总而言之，传统文化的重新重视是国家和社会发展的趋势。由此也可以看出传统文化的复兴在教育领域里是顺应历史潮流的，所以我们在学前教育中的传统文化教育应当更深刻的进行。谨慎地选取传统文化启蒙教育材料，恰当地选择传统文化教育的方式，就显得尤为重要，从而最终使传统文化教育在提高幼儿道德水平、促进幼儿健康成长等方面发挥巨大作用。

参考文献：

[1]肖川.教育的理想与信念[M].岳麓书社，2002，6：17.

[2]《浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值及运用》2015.2.12

[3]《开放式教育：家园合作的深度》新课程综合 2012.5.26

[4]《幼儿园中国传统节日课程记录研究》学前教育研究 2004.8.12

《在文化生活中选择》教学设计 篇4

备课：王彬

授课时间：2016年10月20日

生活）

▼追求（追求文化生活中的主导——中国特色社会主义文化，建设充满阳光的文化生活，这是最终的情感归宿点和提升）【课时分配】：1课时 【教学过程】

一、阳光下的阴影

探究活动1：列举图片，说出文化生活中的“阳光”指的是什么？阴影是什么？ 点题，导入新课。教师展示正确的归纳

二、提高眼力，拒绝污染

探究活动2：请同学们认真阅读课本90—91页，填写学案

老师展示正确的归纳，然后逐一详细分析讲解图表的内容。（文字、图片材料等）探究活动3：面对形形色色、五彩斑斓的文化生活中,你会怎么选择？。追求文化的主旋律---中国特色社会主义文化

三、奏响主旋律：文化激荡看主导 ①当前各种文化相互交织、相互激荡

②奏响主旋律：中国特色社会主义文化(是什么、为什么、怎么办)③加强文化建设的必然要求 【思考辨析】 1.判断正误:

(1)传统习俗就是落后文化。()

提示:此观点错误。落后文化通常以传统习俗的形式表现出来,但只有带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的传统习俗才是落后文化。

(2)腐朽文化需要通过科学文化教育,予以改造或剔除。()

提示:此观点错误。对于落后文化可以这样解决,但腐朽文化具有严重的社会危害性,必须坚决抵制,依法取缔。2.问题思考:

(1)落后文化和腐朽文化在我们的生活中仍然存在。请区分烧香拜佛、“全能神”邪教、星座运程、拜【学情分析】

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。

通过前一课《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。【教学目标】

〖知识目标〗

知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象;知道加强社会主义文化建设的必然要求。〖能力目标〗

学会辨别各种文化现象,能够正确区分落后文化和腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活。〖情感态度与价值观目标〗

通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

【学考考点】区分落后文化和腐朽文化 【重点难点】区分落后文化和腐朽文化 【设计构思】

▼感受（通过例举身边的落后文化和腐朽文化，感受文化生活中的“细菌”的存在，引起共鸣）▼辨别（通过学习落后文化和腐朽文化的定义、危害、表现，学会辨别落后文化和腐朽文化，提高辨别能力）

▼选择（在感受和辨别落后文化和腐朽文化基础上，学会在色彩斑斓的文化中选择健康的有益的文化 金主义、淫秽色情文化等分别属于什么性质的文化。提示:①烧香拜佛、星座运程等属于落后文化。

②“全能神”邪教、拜金主义、淫秽色情文化等属于腐朽文化。(2)我国存在各种思想文化,中国特色社会主义文化为什么能占据主导地位? 提示:因为它具有科学性和先进性,并依靠社会主义政治和经济力量始终占据着主导地位。【巩固练习题】

1、下列文化现象属于落后文化的是（）

①电脑算命 ②凶杀暴力色情文化 ③“法轮功”邪教 ④婚事大操大办 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

2、列文化现象属于腐朽文化的是（）

①电脑算命

②有殖民色彩“洋店名” ③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办 ⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教

A、①②③④⑤ B、②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①②③

3、针对日益复杂的文化环境，我们应该（）A、发扬传统文化，因为它有民族性 B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征

C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶 级腐朽思想 D、发挥社会主义文化的导向和示范作用

4.下列对腐朽文化、落后文化叙述错误的是（）A.二者都是不科学的文化 B.对落后文化要坚决依法取缔 C.落后文化常以传统习俗的形式表现出来

D.腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展

【板书设计】

8．2在文化生活中选择

一、阳光下的阴影

二、提高眼力，拒绝污染 ① 落后文化 ② 腐朽文化

③ 在我国存在落后文化和腐朽文化的原因

在文化生活中选择最新 篇5

走进文化生活

第二框

在文化生活中选择

主备人：亓静 个备人：张治薇

● 教学内容分析

【课标要求：】

本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强文化建设的重要性”的要求。

【教材分析：】

第一目：阳光下的阴影。包括两方面的内容：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化；提高文化辨别力的必要性。

第二目：提高眼力、拒绝污染。包括三方面的内容：什么是落后文化、腐朽文化以及当今我国仍然存在落后腐朽文化的原因。

第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状；社会主义文化的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。

三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入；第二目进一步对纷繁复杂的文化生活进行辨别、分析作为情景分析；第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。

教学重点和难点：如何辨别并拒绝落后腐朽文化，发展先进文化。【教学资源：】

学生资源：文化现象无处不在，无时不有，学生时时生活在文化的氛围里，面对纷繁复杂的文化世界学生的好奇心很强，通过前面的学习也具备了一定文化方面的知识，所以能很容易的参与到课堂活动中来。

教师资源：教师搜集文化生活中各种文化现象，向学生展示出各种文化相互交织、相互激荡之势，引领学生探讨落后文化、腐朽文化的危害，从而引导学生支持健康有益的文化，努力改造落后文化、坚决抵制腐朽文化，在文化激荡中发展先进文化，奏响主旋律。

【学情分析：】

高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生根据教师展示出文化相互交织、激荡的大背景，能作出一定的判断、选择，在选择过程中学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和辨析能力。

● 教学目标分析

知识目标：知道什么是落后文化、腐朽文化，存在落后、腐朽文化的原因，中国特色社会主义文化的作用以及在大众文化生活中占据的地位。

能力目标：通过对大量文化现象的分析培养学生分析、比较、鉴别、透过现象看本 质、辨别是非的能力，树立辩证、全面看问题的观点；通过合作探究活动提高学生合作意识和能力。

情感态度、价值观目标：树立正确的文化价值观，培养学生选择先进的、健康有益的文化，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律的意识。

● 教学活动过程

导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经体会了当今文化生活的色彩斑斓，在纷繁复杂的文化现象中，我们需要一双慧眼来辨是非、明真假。而如何进行正确的文化选择，是我们每个人都必须郑重思考的问题。我们这节课就一起来探究如何在文化生活中选择。

提高眼力，辨识不同文化

探究活动一：

师：同学们，你们在生活中是否会收到这样的短信：请将此信息转发给10位好友，将为自己及家人带来无尽财富和好运，否则10天内家人会遭遇不幸。——佚名

探究问题：

1、是发？是删？你将如何选择？

2、生活中还有哪些落后文化现象？这些现象有何危害？

3、我们应该如何对待这种现象？

落后文化——带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，常以传统习俗的形式表现出来。

危害：麻痹意志、产生悲观情绪、容易对前途丧失信心、破坏社会风气等。政策：不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。探究活动二：

2013年6月，曾在全国各大城市引起广泛争议的“富豪相亲”来到济南进行海选。在相亲过程中，女方不仅要详细汇报自己的三围，还要面对所谓专家顾问团的一一“考核”打分，其中包括看旺夫相、测谎、家庭分析，甚至现场被要求演示切土豆丝、打领带等生活技能。

探究问题：

1、你怎样看待这种现象？

2、生活中还有危 待

探究总结：

腐朽文化——封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。

危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业等。

政策：坚决抵制，依法取缔。

师：落后文化和腐朽文化是文化生活中阳光下的阴影，国家一直在采取措施改造落后文化、抵制腐朽文化。请学生阅读课本91页相关链接。

学生读相关链接

师：我们现在是社会主义社会，而且国家也在采取各种措施，但为什么仍然存在落后腐朽文化？请大家讨论。

学生讨论回答，教师引导。

教师总结提升：

首先文化具有相对独立性，虽然现在我们已经是社会主义社会，但封建思想的残余

哪些腐朽文化现象？这些现象有何害？

3、我们应该如何对这种现象？ 和旧的习惯势力根深蒂固，其次，上节课学到大众传媒的发展给我们的文化生活带来喜也带来忧，信息网络技术为落后腐朽思想的传播推波助澜，同时经济全球化趋势，也加剧了资本主义腐朽思想对我国思想文化领域的冲击。

最后，联系前面所学的经济生活知识。社会主义市场经济导致的利益主体多元化，从而导致人们在价值取向、文化选择的多样化；市场调节自身的盲目性、自发性的弱点和缺陷也会反映在人们的精神生活中，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，从而滋生唯利是图、损人利己等现象。

其它，还有人们的科学文化水平不高，缺乏科学意识等

正所谓对症下药，明确原因，才能提高眼力，拒绝污染。那么我们应该选择什么样的文化呢？

从我做起，弘扬主旋律

第十二届精神文明建设“五个一工程”（2009——2012）在广泛听取群众意见的基础上，共评选出电影《建国大业》、电视剧《我们的法兰西岁月》、动画片《兔侠传奇》、戏剧《郭明义》、歌曲《走向复兴》、广播剧《伟大的转折》、文艺类图书《解放战争》等176部优秀作品，同时还评选出组织工作奖21家。

师：在文化生活中我们应该选择的是健康有益的文化、是能够塑造精神、鼓舞斗志的社会主义先进文化。那么先进文化的作用是什么？在文化生活中占据怎样的地位呢？ 探究总结：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学理论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人。无论是从思想内容还是表现形式，发挥着强有力的导向和示范作用。这是社会主义文化科学性和先进性的表现。前面我们学过经济、政治与文化的关系。我国是社会主义国家，社会主义政治经济力量决定了社会主义文化必须在文化领域占据主导地位。

总结提升：这节课我们了解了文化生活中的落后文化、腐朽文化、先进文化，涉及到了健康有益的文化。落后文化会阻碍个人和社会发展，我们要大力改造；腐朽文化对个人社会有严重危害，我们要坚决抵制；先进文化属于健康有益的文化，但并不是所有健康有益的文化都是先进文化，先进文化特指代表先进生产力发展方向的、以马克思主义为指导的中国特色社会主义文化，以后的学习中我们还会有更深入地了解。在社会主义国家，我们要大力发展社会主义先进文化；对待健康有益的文化我们要支持。

这样形成了对待文化生活中不同文化的正确态度：即努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，大力发展先进文化、支持健康有益的文化，这就是我国进行文化建设重要内容。

在文化生活中选择最新 篇6

第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主

教材分析

《课程标准》要求“明确我国是人民民主专政的社会主义国家”。国家是阶级统治的工具。国家具有阶级性。国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型的专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。

学生分析

我国是人民民主专政的社会主义国家，这一知识在初中学习宪法中已涉及过，但人民民主专政是如何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。所以在教学中要突出人民民主专政是新型民主和新型专政的统一，详细讲解。根据学生年龄特点，在这一课件中，插入视频文件以及一些图片展示，可以引起学生的兴趣，提高教学效果。

教学目标

【知识目标】

明确我国的国体，即国家性质；我国是人民民主专政的的社会主义国家；人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性。

【能力目标】

通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

【情感、态度、价值观目标】

通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

教学重点与难点

重点：国家的性质。

难点：坚持人民民主专政。

教学方式

采用以教师分析为主的接受式学习方式，辅之以师生的相互交流。

教学用具

PowerPoint课件和传统的教具。

教学过程 【课前探究】

1．布置学生上网查询或查阅书刊资料，了解我国社会主义政治制度的内容。

2．思考课文中的“合作与探究”题。

【导入新课】

《没有共产党就没有新中国》这是我们从小就会唱的歌，新中国是怎样一个国家呢？谁是国家的主人？现在让我们带着这个问题，去探讨我们的“新中国”是什么样的？

情景营造：多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。

【教学结构】

一、人民民主专政：本质是人民当家作主

1．广泛真实的民主

⑴国家

⑵我国的国家性质

⑶新型的民主

⑷新型的专政

2．坚持人民民主专政是正义的事情

⑴坚持人民民主专政是我国的立国之本

⑵坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证

⑶坚持人民民主专政的时代新内容

⑷坚持人民民主专政的正义性

【师生互动】

（一）广泛、真实的民主

1．国家。

课堂设问一：国家是不是从来就有的？中国历史上第一个国家产生于什么时候？当时的历史背景是什么？

提示：国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是“夏”，当时处于奴隶制社会。

课堂设问二：为什么夏国在当时会建立？

提示：介绍中国历史上夏朝建立的背景，夏朝是由于当时阶级矛盾的不可调和，奴隶主阶级为了维护其利益而建立的。国家的起源是阶级矛盾不可调和的产物。课堂设问三：夏朝是属于谁的国家？

提示：夏朝是奴隶主国家，从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。国家的性质也就是国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。根据国家的性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。

2．我国的国家性质。

情景营造：演示中华人民共和国国徽。

课堂设问：我国国徽的图案鲜明地表达了什么政治现象？

提示：我国国徽的图案鲜明地表达了新中国的性质是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这也是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。

3．新型民主。

课堂设问一：新中国的国家性质与国民党统治下的旧中国的国家性质有何不同？

提示：新中国的国家性质是人民民主专政，旧中国的国家性质是大地主大资产阶级的专政。我国人民民主专政最大的特点，在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。同时，人民民主专政的本质是人民当家作主。

课堂设问二：我国人民民主专政如何体现对人民的民主？（要求学生阅读思考后总结）提示：人民民主具有广泛性和真实性。人民民主广泛性表现在人民享有广泛的民主权利和民主主体的广泛性，现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障。

4．新型专政。

情景营造：播放“对犯罪分子公审大会”的视频。

课堂设问：“民主”是人民民主专政的职能之一，和所有的国家政权一样，人民民主专政也有专政的的职能，那么这个“专政”对象是什么？这项职能的意义如何？

提示：人民民主专政对极少数人实行专政。国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。

（二）坚持人民民主专政是正义的事情

课堂设问：刚才我们分析了人民民主专政的含义、特点和本质，现在我们要探究的是：为什么必须坚持人民民主专政？（要求学生阅读思考后总结）

提示：探究这一问题可以从三个方面进行，第一，从人民民主专政重要地位的角度分析。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是立国之本，已被写入我国的宪法。第二，从“民主”与“专政”这两项职能的角度分析。充分发扬社会主义民主，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，坚持国家的专政职能，维护国家的长治久安。第三，从改革开放的历史条件下新时期内容的角度分析，坚持人民民主专政，为社会主义经济建设服务，为社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境。可以利用这一内容，培养学生多用度分析问题的能力。

【教学总结】

一、对教材知识的归纳总结

国家问题是本节课的中心问题，起着开篇立论的作用。国家是阶级矛盾不可调和的产物，是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是人民当家作主的新型国家政权。在我国人民享有广泛而真实的民主，因此，坚持人民民主专政是一件正义的事情，坚持和捍卫人民民主专政是公民的重要职责。

二、合作探究

试分析人民民主专政的国家同其他类型国家的异同。

提示：⑴相同点：根据国家的性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。国家是阶级统治的工具，对统治阶级是民主，对被统治阶级是专政，人民民主专政也不例外。⑵不同点：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家属于剥削阶级国家，人民民主专政的社会主义国家是人民当家作主的新型国家，与其他类型国家不一样，有本质的不同。它是人类历史上第一次实现大多数人对少数人统治，真正实现人民当家作主。

设计意图：通过这个设计，引导学生整理、复习、巩固教材知识，并与前面所学过的知识相联系，深化对课堂教学主题的理解和把握。配套练习

单项选择：

1．国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，其根本属性是（）

A．主权性 B．社会性 C．世界性 D．阶级性

答案：D

2．我国人民民主专政的本质是（）

A．民主的广泛性和真实性 B．人民当家作主

C．统治阶级的民主 D．民主专政的统一

答案：B 教学后记

本课的设计采用启发式教学法，广泛采用探究问题来传授知识。在讲授过程中注意以问题为核心，教师带着问题去讲解，学生带着问题去学习。

在教学过程中，充分应用多媒体课件，充分利用视频、图片结合教学过程有选择地展示给学生，丰富教学内容。教学过程中，师生轻松愉快，互动良好，效果不错。

第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则

（执笔人：陈怀州 审稿人：曾忠民）

教材分析

《课程标准》要求：“知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点。”本课介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务；阐述了公民参与政治生活应当把握“在法律面前一律平等”、“权利与义务的统一”和“坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合”的原则。本课主要解决两个问题：政治权利义务是什么？怎样行使政治权利与义务？ 学生分析

公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。

根据学生年龄特点，这一框的教学可以使用讨论式教学，让学生发表自己的观点，增强学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。教学目标

【知识目标】

知道公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。

【能力目标】

培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。

【情感、态度、价值观目标】

培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家，公民依法享有的政治权利、履行的义务，激发学生的主人翁精神。

教学重点与难点

重点：公民的政治权利和义务。

难点：正确理解公民的权利与义务统一性原则。

教学方式

讲授式教学与讨论式教学相结合。教学用具

PowerPoint课件和传统的教具。

教学过程

【课前探究】

1．组织学生通过网络下载有关公民的政治权利和义务的案例，初步了解教材的相关内容。

2．思考课文中的“合作探究”题。

【导入新课】

教学导言：初中我们已经学过宪法规定：公民的基本权利和基本义务，（具体内容可以引导学生共同回答）这是宪法赋予每个公民应享有的权利和应履行的义务，其中公民胡哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。由此导入新课。

情景营造：大屏幕打出一组图片：公民投票选举，公民应征入伍，奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；通过网上电子举报信箱进行举报„„。让学生抢答，在这一组图片中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务，以此集中学生注意力，并激发他们学习的兴趣。

【教学结构】

（一）神圣的权利 庄严的义务

1．公民享有的政治权利和自由

2．公民必须履行的政治义务

（二）参与政治生活 把握基本原则

1．坚持在法律面前一律平等的原则

2．坚持权利与义务统一的原则

3．坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则

【师生互动】

（一）神圣的权利 庄严的义务

1．公民享有的政治权利和自由。

课堂设问一：回忆初中有关公民基本权利的知识，能否举出哪些是政治方面的权利？

提示：选举权和被选举权、政治自由、监督权。这是我国宪法对公民的政治权利和自由作了明确的规定。公民依法参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。

课堂设问二：依据我国有关宪法中的公民的选举权和被选举权的规定，思考没有选举资格的三种情况。

提示：①不是中华人民共和国的公民。②没有年满18周岁。③被剥夺政治权利。选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这一权利是公民参与国家管理的基础和标志。

情境营造：演示我国大学生抗议北约轰炸我驻南斯拉夫使馆游行示威图片；中学生在报刊上发表文章图片；李洪志出版非法刊物、非法集会图片，感受公民的政治自由。

提示：公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。国家制定了相应法律，创造各种条件，保障公民真正享有和行使政治自由。但自由是相对的，政治自由也不例外。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障，自由与法律是对立统一的。因此，公民必须在法律的范围内行使政治自由，只要不超出法律所约束的范围，就不受任何非法干预。

课堂设问三：你所知道的领导干部贪污腐败的案件？

提示：近年来，全国各检察机关根据人民群众的揭发、举报，认真查处了一批大案要案。这充分体现了我国宪法的规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。”

2．公民的政治性义务。

课堂设问一：阅读P9—10页，了解我国公民有哪些必须履行的政治性义务，试举例分析。提示：我国公民必须履行的政治性义务，即对国家、社会应承担的责任。是维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加社会组织。

课堂活动：你觉得公民要履行政治性义务，具体到中学生的生活中可以做些什么？

（二）参与政治生活 把握基本原则

1．坚持公民在法律面前一律平等原则。

课堂设问：古代有“君子犯法与庶民同罪”，如今新中国成立后，我国公民在法律面前如何行使政治权利，履行政治性义务？

提示：我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”它表明公民平等地享受权利，平等地履行义务，平等地适用法律。

2．坚持权利与义务统一的原则。

课堂探究：

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

观点二：权利与义务是完全对等的。

你认为这两种观点是否相同？说说你的理由。（对学生的回答加以适当的引导和总结）

提示：公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权利与义务是统一的，二者不可分割，权利与义务在法律关系上是相对应而存在，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现，生活中不存在只尽义务，不享受权利的现象，只享有权利，不想尽义务的缺乏社会责任感的行为也是不允许的，因此观点一是正确的。

权利与义务是相辅相成，相互促进的。一方面，公民权利的充分实现，可以激发人民的主人翁责任感，调动人民的积极性和主动性，使人民更自觉地尽自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社会主义事业的发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我们不能把权利与义务对立起来，简单地对等会导致把履行义务作为行使权利的筹码，这就割裂了权利与义务的统一关系。所以，观点二是错误的。

课堂设问：公民如何坚持权利与义务统一的原则？

提示：根据权利与义务统一的原则，一方面，要树立权利意识，珍惜公民权利。另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务。

3．坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。

情景营造：播放视频：“李剑英为救百姓英勇献身的事迹。”

课堂设问：针对李剑英的行为，谈谈自己的看法。

提示：在我国，国家、集体与公民个人的利益在根本上是一致的，在行使公民权利与履行公民义务时，必须把国家利益、集体利益与个人利益结合起来。当个人利益与国家利益产生矛盾时，公民个人利益必须服从国家利益。李剑英就是牺牲小我，成就大我。【教学总结】

一、对教材知识的归纳总结

国家赋予每个公民神圣的权利和庄严的义务，政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的。公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，坚持权利与义务统一的原则。坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则。

二、合作探究

以“公民依法享有哪些政治权利，必须履行哪些政治性义务”为题，自制一张示意图。

提示：如：

选举权和被选举权

权利 政治自由

监督权

维护国家统一和民族团结

遵守宪法和法律

义务 维护国家安全、荣誉和利益 服兵役和参加社会组织

设计意图：通过自制示意图，有利于形成知识网络，便于知识的掌握。

配套练习

单项选择：

1．以下对“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”原则的理解，错误的是（）

A．一切公民都平等地享有宪法和法律规定的权利

B．一切公民都平等地承担宪法和法律规定的义务

C．一切公民在立法、执法和守法上一律平等

D．任何公民的违法犯罪行为都应受到法律制裁

答案：C

2．“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这是因为（）

①公民的权利和义务是统一的 ②它损害了国家、集体和他人的合法利益

③自由是相对的，要受到法律的制约 ④我国公民享有广泛的政治自由和权利 A．②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

答案：C 教学后记

本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。在教学过程中，由于使用大量图片和采用视频播放，让学生发表评价李剑英行为，学生积极参与，情感得到升华，受到学生欢迎。第三框 政治生活：崇尚民主与法制

（执笔人：陈怀州 审稿人：曾忠民）

教材分析

《课程标准》要求“公民有序的政治参与是在党的领导下，遵循宪法和法律的权限、责任、程序参与政治生活。”本课内容讲述了在人民当家作主的国家，公民有怎样的政治生活，本着怎样的原则参与政治生活。

本课第一目“置身于政治生活”是情景导入，通过中学生参与政治的四个镜头，引导学生结合自己认识政治生活，思考中学生应该怎样参与政治生活。第二目“当代中国人的政治生活”是情景分析，教材从四个方面介绍了当代中国人政治生活的主要内容。第三目“我们总要参与，我们总会参与”是情景回归，引导学生明确我国公民参与民主政治建设的意义，途径和方式，提升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。

学生分析 学生的年龄特点和知识结构，对政治生活的兴趣不大，也不甚了解。在教学中运用多媒体教学的优势，吸引学生兴趣，组织一些合作探究活动，培养学生的能力。

教学目标

【知识目标】

1．识记我国公民参与政治生活的主要内容。

2．理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。

3．中学生应该怎样参与政治生活。

【能力目标】

1．联系实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。

2．联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强参与政治生活的能力。

【情感、态度、价值观目标】

引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。

教学重点与难点

重点：当代中国人的政治生活的主要内容。

难点：公民怎样参与政治生活。

教学方式

采用情景教学法，师生互动交流。

教学用具

PowerPoint课件。

教学过程

【课前探究】

1．组织学生网上查阅资料，初步了解教材的相关内容。

2．思考课文中的“探究与共享”题。

【导入新课】

复习导入：我国公民的政治和义务是什么？公民参与政治生活依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？结合教材四个镜头思考：

1．这些中学生的行为有什么共同之处？ 2．根据自己已有的认识，你认为作为一名中学生，应该怎样参与政治生活？（有哪些方式和途径）

教师分析点拨：

1．这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。

2．公民可以通过电话、信函、电子邮件、新闻媒体等多种形式提出自己的意见和建议，„„这些都是公民参与政治生活的表现。

那么，我们的政治生活有哪些内容呢？

【教学结构】

（一）当代中国人的政治生活

1．行使政治权利，履行政治性义务

2．参与社会公共管理活动

3．参加社会主义政治文明建设

4．关注我国在国际社会中的地位和作用

（二）我们总要参与，我们总会参与

1．参与政治生活，必须明确政治生活的作用 2．参与政治生活，学习政治知识是非常必要的

3．参与政治生活，贵在实践

【师生互动】

（一）当代中国人的政治生活

1．行使政治权利，履行政治义务。

情景设置：播放视频： 奇志、大兵小品《110》

课堂设问：在小品中，有人打110电话进行无端骚扰、消遣、寻开心，在政治性权利与政治性义务方面上说明了什么？

提示：说明这些不懂得怎样参与政治生活。只有权利意识而无义务意识。需要增强公民的责任意识。中国公民依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。

2．参与公共活动。

课堂设问一：公民如何参与社会公共管理？（要求学生阅读思考后总结）

提示：从社会公共管理看，我国有公民自治管理和政府管理两个方面。无论是哪一方面都有赖于人民群众的广泛参与。因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的主要内容。课堂设问二：请举出自己所知道身边的参与社会公共管理活动的生活中的事例与同学分享。

教学过渡：公民可以通过多种方式和途径参与社会公共管理活动，这也是社会主义政治文明建设的主要一环。

3．参加社会主义政治文明建设。

课堂设问一：回忆一下初中所学的党的基本路线是什么？

提示：党的基本路线表明社会主义现代目标是实现社会主义物质文明、社会主义精神文明和社会主义政治文明。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。

课堂设问二：怎样建设社会主义政治文明？

提示：最根本的就是要坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一。这要求每个公民积极参与社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，这也是我们政治生活的有机构成部分，也是我们的追求。

4．关注我国在国际社会中的地位和作用。

课堂讨论：如何认识我们的伟大母亲——祖国？

情景营造：演示改革开放二十多年来的成就图片。

提示：随着我国经济发展，中国和平发展已是不争的事实。如今中国的声音在世界 舞台上越来越响亮。我们只有认识世界，才能更好地认识中国。关心祖国的前途命运，维护国家利益，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为我们政治生活中不可或缺的一部分。

(二)我们总要参与，我们总会参与

1．参与政治生活，必须明确政治生活的作用。

情景营造：我国第一次铁路列车价格听证在北京召开。

课堂设问：“政治是大人的事，与我们中学生无关”。结合材料驳斥此观点。

提示：铁路春运价格涉及到千家万户老百姓的利益，而听证会的举行表明公民积极介入政治有利于自身利益分配产生影响。我们在明确参与政治生活意义基础上，要培养关心社会事务和国家大事的观念，增强公民的责任感，权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，自觉地投身于政治生活之中。

2．参与政治生活需要学习政治知识。

课堂设问：生活中有人这样认为：人不能生活在真空中，政治生活的参与也是免不了的，但是，政治不过是些大道理，无须像其他学科那样学习。对这一观点，你是怎么看的?

提示：学习政治知识有助于掌握马克思主义的基本观点，提高分辨是非的能力，坚持正确的政治方向。参与政治生活，要学习政治知识。

3．参与政治生活，贵在实践。课堂设问：古人说“纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。”“躬行”就是实践。结合书本P14探究题，你能提出哪些参与政治生活的方式？

提示：实践出真知，每个人只有在政治实践中才能不断提高思想政治素质，增强参与政治生活的能力。

【教学总结】

一、对教材知识的归纳总结

演示：当代中国人的政治生活和我们总要参与，我们总会参与的结构示意图。说明当代中国人的政治生活是丰富多彩，人们在政治生活中会认同这样一个信念：崇尚民主与法制。这也是中国政治文明建设的主题。作为当代的中学生，我们正在学习，我们已经参与政治生活，将来还将继续积极参与。

二、合作探究

以“中学生如何对待政治生活”为主题进行问卷调查，并根据调查结果，政治小组以“中学生如何对待参与政治生活”为题，合作完成一篇政治小论文。

设计意图：通过调查，撰写小论文，使学生加强对当代中国政治生活的认识，并积极参与国家政治生活。

配套练习

单项选择：

1．中国社会主义政治文明建设的主题是()

A．人民当家作主 B．崇尚民主与法制

C．行使权利，履行义务 D．公众参与，公开透明

答案：B

2．“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这幅对联启示我们()

A． 读书是为了参与政治生活

B．政治生活是人们最主要的生活

C．在所有事件中，政治事件最为主要

D．政治与我们息息相关，应积极参与政治生活

答案：D 教学后记

在文化生活中选择最新 篇7

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此外, 迈克菲还致力于中国市场渠道的开发, 并于2010年4月推出其“2010年渠道计划”, 以拓展公司在迅速增长的中国安全市场的业务。

科学活动内容应从幼儿生活中选择 篇8

《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。的确，对于幼儿而言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。

幼儿园科学教育内容生成的途径很多。尤其在一日生活中除了学习、游戏以外的其他环节，在幼儿科学教育中也起着重要作用。 在幼儿生活中随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育的内容应更多地在一日生活中随机生成。科学活动中教师要善于观察、捕捉、把握一切有利于幼儿科学教育的锲机来实施科学教育，生成科学教育内容来促进幼儿学科学、用科学。

关键词：

科学活动 做中学 日常行为

随着“做中学”科学活动的开展和深入，以幼儿亲自动手的方式来开展科学教育,已深入教师心中。怎样选择科学教育主题内容，常常困惑着教师：既要符合幼儿的年龄特征，又是孩子感兴趣的，同时又具有动手性及科学探究性的主题，并能让孩子自己发现、寻找问题。面对这样的困惑，教师经常这样做的： 照搬别人做过的科学活动，没有深入领悟他人的思路与指导思想；跟随同一教研组其他班开展同样的科学活动，没有考虑对本班幼儿的适合性；无所适从，没有方向，不知道如何确定活动主题。

事实上，应把科学教育的内容从教材转向儿童，从关注幼儿的一日生活开始，关注幼儿的兴趣点和需要，了解幼儿急于想知道答案或想解决的问题，调动他们的主动性，从而确定科学教育活动的内容，开展符合发展目标的科学教育活动。

科学活动内容应从幼儿生活中选择。教师应从幼儿熟悉的生活环境中、社会环境中去寻找丰富有趣的科学内容。因为幼儿的生活中蕴含着许多有趣的科学内容。孩子们经常对生活中常见的现象、事物感兴趣,愿意去探究。从幼儿身边的事物,生活的体验中选择具体、可观察的内容,使内容接近幼儿的生活。科学教育内容应贴近幼儿的实际生活,才能激发幼儿的探究欲望,保持长久的好奇

一、关注幼儿的日常行为生成科学活动

关注儿童的兴趣和需要，形成科学活动。在教学实践中，很多教师的出发点主要是教材、大纲，而不是幼儿，这导致幼儿对学习内容缺乏兴趣，缺乏学习动机。所以，教师要改变出发点，去寻求幼儿感兴趣的事物和内容，教师要善于观察和发现幼儿的兴趣点，在此基础上形成科学活动。孩子天生对世界万物充满了好奇心和浓厚的兴趣，幼儿感兴趣的许多事物和探究的问题，就暗含着教育价值，所以教师要善于观察幼儿，要倾听、关注幼儿的问题，抓住幼儿感兴趣的事物，抓住教育契机，在幼儿的兴趣和关注点上开发、生成科学活动。教师要善于捕捉教育时机，形成儿童感兴趣的科学活动，促使儿童进一步探究。幼儿的需要在个体发展中会随时表现出来， 幼儿在一个时期突然热衷的行为，往往是符合该年龄幼儿发展水平的新的需要，他们可能表现为新的兴趣倾向、新的行为的出现、反复提问、追求特定事物、同伴争议等。教师要有敏锐的观察力和对幼儿发展水平的了解，就可能捕捉到合适的科学教育活动。

一次饭后，小雪、小可围在塑料盆边，把用餐后的竹筷放进盆中，塑料盆里有半盆水，竹筷就浮在水面上了，两个孩子显得很惊奇，不停地用手摁竹筷，手一离开，竹筷就又浮出水面了，不一会儿，吸引了好些孩子，并开始议论起来，“筷子在水中就是浮在水面上的。”“我家的筷子不会浮。”……老师参与到孩子中，关于各种不同的筷子的浮沉情况的科学活动就很容易地生成了。

二、关注户外生成幼儿科学活动

幼儿户外活动时间包括早锻炼和散步活动。在早锻炼中体育活动是幼儿十分喜爱的活动，教师要善于观察，捕捉。在一次“赶小猪”的体育游戏中，老师让幼儿比较各种体育器械的特征，感知圆形物体和方形物体哪一个赶起来又快又方便？幼儿将自己的生活经验运用到游戏中，体验到圆形物体的优点和特性，游戏结束后幼儿对圆形物体特别感兴趣，以此生成了主题活动“好玩的气球”，让幼儿通过自己的一系列探索活动如怎样让气球鼓起来，给气球扎口、设计装饰气球、玩气球等，在操作中不断探索气球的奥秘。

日常的散步更是科学教育的好机会，让幼儿注意各种花草，树木的变化，大气的变化或者让幼儿闭上眼感受一下风吹到身上，太阳照在身上的感觉，感受大自然，亲近大自然，这样对幼儿的发展十分有利。教师可以充分利用机会对幼儿进行科学教育。幼儿经常看到许多自然现象，会提出各种各样的问题，如“为什么会下雨？”“树叶为什么会掉下来？”“我是怎么长大的？”……只要留心观察，都可以看到许多由幼儿自发生成的主题。如在带领幼儿外出活动时，听到小朋友突然惊叫起来：“蚂蚁！蚂蚁！”顺着声音望去，只见一群小朋友围在一起唧唧喳喳议论着：“蚂蚁出来干什么？”“蚂蚁的家在土里吧？”“它有没有翅膀。”……应该说，蚂蚁对幼儿来说并不陌生，但真正了解却谈不上，而此时正是蚂蚁出洞的季节，面对孩子如此高涨的探究欲望，这不正是主题生成的最好时机吗？于是“有趣的蚂蚁”的主题教育活动生成了。

三、关注幼儿讨论的话题中生成的科学活动

不论是周围日新月异的大环境，还是各自生活的小环境，每天都有许多新鲜的、有趣的事和物品刺激着孩子们的各种感官，令他们感到兴奋和激动。而孩子也在有意和无意之中，以他们特有的敏锐的眼睛和心灵收集着这些信息，享受着其中的乐趣。当孩子们聚在一起的时候，这些日常生活中的琐琐碎碎，就会从他们的嘴里源源不断地流露出来。教师作为一个倾听者，只要仔细辨别，就不难发现其中有价值的东西，以此来作为科学教育的内容，生成幼儿感兴趣的且熟悉的活动内容。例如中秋前夕的一个早上，幼儿一边游戏，一边交流着早餐的情况。一个小朋友说，“我今天早上吃了一个月饼。”另一个小朋友接着说，“我也吃了月饼，因为妈妈告诉我要过中秋节了。”旁边的小朋友则兴奋地告诉大家，“我还要坐着汽车到很远的地方去看月亮呢！“孩子们露出好奇的目光。月饼——中秋节——看月亮，这一系列的话题，对于幼儿来说，可能是既熟悉又陌生。“为什么中秋节要吃月饼？”“为什么中秋节的月亮又圆又亮？”“月亮到底是怎么变圆的呢？”对于孩子们的种种好奇，我们生成了“中秋月圆”这一主题活动，孩子们将在这个活动中，通过探索来解开这些谜团。再如：在开展“美丽家乡”这一活动时，幼儿参观了蔬菜大棚，兴奋不已。“咦，黄瓜的花是黄黄的，像星星一样多，太漂亮了！”“那又是什么？圆圆的西红柿有绿绿的有红红的！好看极了！”孩子们如此津津乐道，我们就此趁热打铁，以“好吃的蔬菜”为主题开展了一系列科学探索活动。

在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达自己的想法，有些话很好笑，但似乎也有道理，幼儿的童言稚语能让成人了解幼儿的所思所想，看到他们的真正需要，因此教师要用心倾听幼儿的对话，对幼儿幼稚的言语不要仅仅是一笑了之，而应抓住幼儿交流中的问题和困惑生成科学活动，组织幼儿自己去探索，在不断的探索过程中，逐渐领悟事物的本质及事物之间的关系。