家长培养幼儿情商教育

家长培养幼儿情商教育（精选7篇）

家长培养幼儿情商教育 篇1

林缨老师解答：“你没有错，因为我们过去以为骂孩子是最好的方法。因为过去你不曾知道《NLP智慧父母》的课程中有N多培养孩子的好方法。但何时候有觉察，那都将会是最好的开始。相信自已，你可以。”

古代的父母在教育孩子问题上有“七不责”--对众不责、愧悔不责、慕夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责。可是，我们众多家长在这些“不责”的问题上却都“责”了。怎么样在不用责骂孩子的情况下培养出拥有自信、自觉、独立等等众多优秀特质的好孩子呢？

1、清晰你要的方向

课堂上林缨老师请了一位学员上来做了个互动。当这位同学站上讲台来的时候，老师说“不准站在这里！”学员换了个位置站着。老师又说“不准站在这里！”学员又换了个位置站着。如此反复几次，学员在台上不知道如何是好。最后老师说“跟我握个手，回到你的位置上坐着。”这位学员如释重负，深深地吐了口气。一个小小练习引起了众多家长的反响。众多的“不准”在锁住孩子的同时又增加了犯困感般的压力。

课程上有位家长说“看到这个练习，就想起了前段时间开家长会。孩子的老师就规定了班上五不准，不准XX、不准XX、不准、、、、、、现在想想突然间让我很心痛。班上的这么多不准，可是从未给过孩子一个清晰的方--不准这样，那我应做什么？多可怜的孩子呀，他们才六、七岁。要是他们老师能来上上林缨老师的课程那该多好呀。”

相信这位家长的话仅位表了我们当代教育无方向的一个极小而以。其实无向的事情到处到有。我随处可以看到这样的标语。“不能乱扔垃圾”、“不准踩踏草坪”、“不准随地大小便”等等。这些都是无方向性的标语。倒不如改成有方向性的行动提示。例如“不准踩踏草坪”--“请爱护花草”；“不准大声暄哗”--“请保持安静”、“不准横穿马路”--“珍惜生命，请走人行道”、、、、、2、梦想足够大，困难很渺小

梦想，它帮助人们跨越了一个又一个的困难，让人们实现了一个又一个的愿望！是它，使得人们能够生活在充满着进步的社会！因为有了梦想，所以人们会实现自己的梦想而去努力！如今的社会，假如你没有梦想，那么你将无法在这个社会立足。在这个充满着竞争的社会当中，梦想，它起着非常重要的作用，人们要去实现它，人们要去为了它而努力！只要相信，梦想就会实现。值得思考的是当孩子说出他的梦想与我们所希望他成为的不一样的时候，我们往往会经意地打击孩子的梦想，却不知道我们是在伤害着孩子。又一次给制造了“无望”！！。我们做为父母，要如何支持孩子们梦想成真呢？这也是父母必学的另一个重要话题。在课程中，林缨老师就如何支持孩子们梦想成真五步曲：

一、欣赏孩子的梦想，充分了解这个梦想对孩子的好处。

二、放大孩子的梦想，当这个梦想实现的时候你会听到、看到、感受到什么、、、三、用教练问话协助孩子清晰梦想成真的道路上所需要的资源

四、在梦想成真的道上做最忠实的伙伴

五、梦想成真

梦想是深藏在人们内心处最强烈的渴望，是一种挥之不去的感觉和潜意识，也是人们走向成功的原动力。每个人都有着自己的梦想，都有着自己的渴望和追求，或许是一日温饱的愿望，或许是安邦治国的抱负，或许是腾云驾雾的妄望„„，但不管是什么样的梦想，每个人都想实现它，成就它。而“梦想成真”五步曲，正是引领我们造就梦想、成就未来的成功之道。结语：同学们带着欢笑，带着感动的泪花，在东莞共同走过为期两天一夜的亲子技巧学习之旅。“孩子是上天赐给我们的天使，因为孩子，我们再一次活出自已！”——这是林缨老师最经典的一句话。给天使们一份与众不同的爱！

【学员心声】

课程回来后，和儿子相处了2天。感觉突然改变一下沟通方式，有点不习惯，哈哈。不过我现在会把焦点先放到孩子的情绪上，多关心孩子。会使用到教练问题模式提问，很有用，儿子和我对话的内容越来越多了。短短两天的感受就是我和儿子质检的对话时间会长了，以前

说一个事，两三句就说完了。现在我以这种方式提问，孩子回答的内容也多了。对话也长了起来，最重要的是孩子明显开朗，开心了！——彭彬斌.海之心，2012/920

NLP亲子：伤不起的“卖肾女”

2012年04月26日，一男子因为经济原因在女友提出分手后，给母亲打电话说：“我要是一个富二代，我有钱(的话)，我可以去做我的一番事业。”为了成全自己的孩子，这母亲二话不说，居然准备把自个儿的肾给卖了„„这妈妈就是在网上大红的“卖肾女”。针对这一事件，网络上基本是一边倒的谴责声。网友是怎么说的呢？

“儿子需要谴责，但是我也不赞成这样的母亲，在教育子女的问题上太慈爱了，母爱固然伟大，但不是这样的付出。”

“这样的母亲伟大啊，这是愚昧，纵容，孩子今天有这个想法你就卖肾，明天要有其他想法你还想干什么，母爱是伟大，但是这样的母爱不要也罢。”

从儿子的动机来看，用自己母亲的卖肾钱去干一番大事业，大事业真的能做出来吗？我们都知道，孩子要养育，关注孩子的身体健康状况是养，关注孩子的思维品行塑造是育，80%的父母重养，20%的父母重育。所以世界掌握在20%的人手上。目前孩子是不是那20%中的一员不敢下定论，唯一可以肯定的是：儿子长大后，他也会用同样的方式去对待自己的孩子。我们无法得知他在一个怎么样的环境中成长，也就无法作出全面而有效的评价。作为指指点点的旁观者，只能在网络上站着说话不腰疼，环视周边的家庭，或者已为人父人母的自己，即使没有“卖肾”的壮举，在养育孩子方面，有没有做出多少惊天动地的行为，甚至是有过之而不及？

“养育孩子真是一个辛苦的过程”在走入课程前，一位妈妈用这样一句话来形容自己的心情。4月26日，《NLP智慧父母--做天才孩子的揭幕者》在东莞湾畔酒店开课，参加课程的都是年轻的父亲母亲，林缨老师从新生代的父母的各种心理现状入手，来解析孩子生长，通过引导父母对自己的教育方式本质的反思，让父母先认清自身，撇开育儿问题的表面，直达本质。为人父母的我们，同时也是自己爸妈的孩子，成长过程是怎么样的呢？

“在成长的过程中，我们都经历过成人世界对我们的回避，但实际上大人也永远无法知道孩子在什么时候知道了什么，所谓成长也就是孩子靠自己的触角一点一滴地去感知外界的过程，这过程中有甜美，也有苦痛和撕裂，因为我们的成长都是一样的。”

孩子成长过程体会最深刻的，恐怕是孤独感。孤独是一种感觉绪，根源在孩子“无助、无望、无价值”的价值观。世界被分成“大人世界”“小孩世界”父母说：“你还小，什么都不懂，你也不会懂。”孩子成长过程中，总是处于被斥责和指挥的位置。孩子用自己的行为和语言向父母表达情绪、思想，强制被纠正过来，在心里同样也会产生父母无法了解自己的的困惑，经历独自成长的痛苦挣扎。家庭是一个以自发构建的小型社会，如果没有孩子，就没有任何意义，如果没有好好培养孩子，也同样失去存在的意义。

我们都无法记忆自己3岁之前的模样，先人的智慧有云：三岁定八十。现代的心理学也证明了：我们后来的行为都是在重蹈三岁之前的行为。

都说孩子生来是一张白纸，孩子的学习是自发自主的，看到、听到、感受到的都会被他印在自己的大脑里，他在学习，父母所要做的，无非就是提供一个环境，以及做最好的父母，他自己就知道自己去做最好的孩子。现实中父母都低估了孩子的认知能力。

对于家庭教育的重要性，现代的父母都早知道了。可以说每个父母都渴望能通过自己的家庭教育培养出一个健康卓越的孩子。只是仅仅有爱是不够的，还要有方法。

“孩子出生了以后，面对新生的生命，有点手足无措，我不知道怎么去处理孩子的各种状况，这种无助的情绪波及到我和老公之间的关系。有一次，老公说要把一个破旧的瓷缸扔了，我一下子就联想到是不是要把我扔了，把我抛弃了，无数次在梦中，或者醒着的时候，我都有一个念头：妈妈，给我点力量吧！后来我就意识到，原来成长过程中，父母有很多缺失的环节，而我在自己担负起生命责任的时候，唯一可以依赖的力量居然是妈妈，即使她什么都没有教我。”

年轻的父母，不是所有人都有李刚那样的爹，依然有很多人经历过物质匮乏的年代，世界日新月异，瞬息万变，努力去接触和适应。新生的孩子面对的世界已不再是过去，脱离土地的困扰，社会高度信息化，水泥丛林的城市竞争激烈，对父母提出了更高的挑战：要有自己的事业，也要跟上孩子成长的步伐。

很多孩子早早就接触电脑，大门不出就可以知道天下的大事小事，而父母为工作所拖，极少空出时间陪伴孩子，越来越“宅”直接会导致更深的孤独感。家和社会界限分明，脱离家这个巢，孩子接触社会后，才慢慢地体会到父母的不容易。父母在教育孩子时，讲述的更多是自己失败的教训，自己的担心以及警醒。子女面对社会面对自己的后代，也许知道父母的用心良苦，但一样无法得到足够的力量支撑；或者更恶劣的还有，主动的把自己往“可怜天下父母心”里套，重复着无效的教育行为，荼毒下一代。

“我的父母都已经不在人世了，在课程中，老师指导我们处理自己和父母关系的时候，一度哭得不能自己。现在在世界上，因为父母不在，感受到前所未有的孤独感。很久之前我无法原谅他们对我的伤害。成长过程中也很努力地去学会原谅，回头想想那些原谅有多廉价。换个角度想想，父母在他们的时代，给我他们所有，做他们做到最好的。当我自己做了父亲，回想起当年父亲的作为，设身处地的站在父亲的地位上，突然就理解了他，或者说，长大后，我就成了他们。爸爸妈妈，不要等我长大了再去理解你们。”

世界上，什么都来得及等待，都有机会，只要活着，就一定会有好事发生，然而有三件事不能等，其一就是孝敬父母。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。很多父母都觉得孩子自私冷漠，对待任何事情都是无所谓的态度，不懂得感恩。

当孩子把玩具拆散，当孩子举着小虫对你说：“妈妈，好看吗”的时候，做父母的能怎么去支持自己孩子呢？是大声呵斥，是厌恶地甩手？当对孩子深深失望的时候，有没有说过“怎么养了你这么个孩子，以后长大了该怎么办啊？”感恩来自于理解，理解孩子的行为，他会感激你的认同和赞赏。对孩子表示出来的失望，是父母的投射行为，投射自己的希冀，投射自己的无助无望无价值。在沟通中陷入冷战，双方牵扯着，经历漫长的拉锯战。

“养育孩子真是一个辛苦的过程”--这或许是天下父母的心情。“我想告诉所有的父母，养育孩子其实是一件简单而又快乐的事。”林缨老师这么说，“寻找你的方法和爱！”海之心，2012/920 父母在生活中立场要坚定

发现孩子对你的要求开始以撒桥的方式和你讨价还加？是的，这是你本身立场的不坚定造成的。孩子透过观察，发现父母并非完全的“说到做到”，于是他们就认为能有机会为自己争取更大的好处。这都源于平日的生活细节了，因为，父母在生活中立场要坚定。

再多玩一次滑梯，再多看一会儿电视，再多玩一次游戏，再多听一个睡前故事„„类似这样“没完没了”的央求常常让父母难以应对。

父母不愿意总扫孩子的兴，更不希望成为孩子眼中的“大恶人”。但是，我们得让孩子知道凡事都有节制，必须遵守一定的规则，不能没完没了地想怎么样就怎么样。可是许多家长发现，经过种种努力后，自己总是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下两个方面。忽视孩子的心理感受

其实，孩子掌控自己生活的机会微乎其微，他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活，享受了一段自由快乐的时光，可是大人一声令下“时间到了，我们该走了”或者“就这些，再也没有了”，就要将他们自我掌控的权利夺走，想一想，他们又怎会乐意呢？

父母往往说到做不到

大人自以为能探究孩子的内心，其实孩子才是揣摩大人的高手，他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如，当大人宣布“孩子，你还可以玩10分钟”时，最终他们得到的时间可能只有5分钟，也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定，因此，常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚，或故作可怜，让大人有所松动，而事实上，家长们往往也遂了他们的心愿。那么，父母究竟该怎么做，才能让孩子自觉呢？ 第一步：亮出自己的底线

与其给孩子一颗糖果，之后因招架不住他们的央求，而再给第二块糖果，还不如一开始就告诉孩子“你可以吃两颗糖果”；与其告诉孩子该关电视睡觉，之后因经不住他“再多看5分钟”的软磨硬泡而妥协，还不如一开始就声明“你还可以多看10分钟”。妥协让步无异于奖励孩子依靠纠缠不休而达到目的。所以，父母在面对孩子的要求时，应让孩子清楚地明白自己的底线。

第二步：做好离开的准备

举例来说，你带着孩子去朋友家做客，你们该回家了。你要先通知孩子：“你还可以和表哥再玩10分钟。”在时间到之前你应该做好离开的准备，把东西收拾好，并和朋友道完别。等10分钟一到，就对孩子说“时间到了，我们走吧。”然后立刻抬脚走人。如果不这样，下次你说“时间到了，我们走吧”时，孩子很可能将你的话当耳旁风。

第三步：保持平静不妥协

为了达到自己的目的，孩子可能会耍五花八门的小把戏，这时家长一定要保持平静，不要妥协。如果孩子赖在地上不肯起来，不要理会他。将目光从他身上移开，然后微微转身，装作要离开的样子，一般情况下，他会跟上来。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起来。此时应尽量保持平静，并将你的脸转向一边，不要与他面对面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理会，也不要计较他说“我恨你！我讨厌你！”之类的气话。

如果孩子更加激烈地反抗，那就给他一个“警告”，告诉他可能会面对什么“后果”。为了让这一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件东西，或者做某件事的计划，如提前15分钟上床睡觉，不让孩子看电视，不让孩子玩最喜欢的玩具等等。

家长培养幼儿情商教育 篇2

一、幼儿教育阶段中的情商教育的必要性

学前教育这一段教育不仅要都教会幼儿一些基本的学习技能, 更重要的是培养幼儿健康的个性与情感及学习适应能力和社会适应能力, 良好的幼儿教育在这一阶段使幼儿获得较强的情感。“性格决定一个人命运”这说明非智力因素, 即如一些包含在较高情商里诸如人的积极向上的品格, 健康的个性等等因素对引导一个人走向成功起到关键性作用。如果能从小培养情商里的某一些能力, 卓越的忍耐力, 不一般的适应能力, 高超的领导能力等等, 这些优良素质的获得有助于孩子形成领导气质, 这为其在将来激烈的社会竞争中处于不败地位。

二、幼儿情商教育要注意培养的几个方面

第一, 培养幼儿的适应能力。幼儿适应能力的培养尤其要关注社会适应能力的培养, 孩子的社会适应能力主要表现在控制自己情感, 遵守规则的意识, 与人交往是否融洽。其中如何控制自己的情感是适应能力培养的重要方面。在幼教阶段, 老师及家长都应有的放失地培养幼儿的适应能力。 (1) 增加挫折教育的比重, 在平时的谈话中, 有针对性地讨论一些利于教育幼儿抗挫折的话题。如“当你父母在公共场所失散时, 你会怎么做?”“当你不认识的人找你父母, 而他们不在家时, 你会怎么做?”等等。通过这些讨论, 使幼儿懂得了一些基本常识;或者在生活中主观上设置一些障碍让幼儿得到挫折锻炼, 使幼儿在挫折面前仍能保持平稳的心态和健康的情绪。 (2) 多给幼儿一些表演的机会, 尤其是面对多人的场合, 增强其表现欲, 培养幼儿良好的心理素质和积极向上的情感。可以缩短教师教的时间, 延长幼儿自由表现的时间, 允许并鼓励幼儿用自己的方式表达和表现。

第二, 培养幼儿的忍耐力。在日常生活中, 如果孩子遇到困难, 教师不要马上给他帮助, 而是让他坚持一下, 忍耐挫折带来的不愉快;遭遇失败时可以利用失败时的痛苦体验, 培养幼儿对挫折的心理承受能力, 从一些报道显示, 能忍耐的孩子获得成功的机率大于不能忍耐的孩子。

第三, 培养幼儿的求知欲。让幼儿亲临大自然, 充分运用他们的感官, 看一看, 听一听, 闻一闻, 摸一摸, 使幼儿获得丰富的感知, 萌发幼儿的学习动机, 发展幼儿的好奇心和探索兴趣, 使他们产生热爱大自然的情感和学习的积极态度。主题活动“奇妙的树叶”, 可把孩子带到大自然中进行观察, 收集各种形状的叶子, 从而感知叶子形状的多样性。孩子在观察中会提出各种各样的问题, 例如:“为什么松树的叶子是针形的?柳树的叶子是长条的?”“为什么秋天到了树叶会落下来?”等。让幼儿接触大自然, 不仅开阔幼儿视野, 增长了知识, 培养了幼儿的观察力, 想象力, 创造力, 而且促进了幼儿感知能力的发展, 诱发了他们学习兴趣。

三、自信心的培养是情商教育的关键

自信心是一个人获得成功, 有所成就的一项非常重要的非智力心理品质。而对幼儿来说, 树立良好的自信心不仅是激发幼儿潜能的重要前提, 更是建立完美人格基础, 幼儿情商教育的关键之所在。

如何在幼儿教育阶段帮助幼儿树立自信心?

第一, 尊重幼儿, 满足幼儿的被重视感。威廉.詹姆斯说过:“人类所有情绪中, 最强烈的莫过于渴望被人重视了。”一个人只有被承认, 被信服时, 才能最大限度地发挥自我潜力, 创造奇迹。在与幼儿交往中, 我们应该把他们看作是独立的个体, 尊重他们的意愿, 抓住并利用他们的特长, 给他们以表现的机会, 让其树立自信心。我们班有这样一位小朋友, 她对什么事都不感兴趣, 每次活动提问时, 她从不主动举手回答, 老师叫起她也只会说“我不会”。我通过观察和向家长询问得知, 该小朋友喜欢拼图, 并且能较快拼好一副图。于是我就利用午休前的时间和她一起玩拼图游戏给大家看。见她拼得那么快, 大家都拍手表扬她。为此, 她非常自豪, 并增强了信心。

第二, , 积极参与幼儿的活动。童心世界是充满好奇与探索、求知与创新、幻想与神奇的世界。作为教师, 我们应积极地参与到幼儿的活动中去, 成为她们中的一员, 让彼此间没有距离感, 这样才会让孩子觉得你是他的伙伴。当幼儿碰到困难时, 我们要及时的予以帮助, 使孩子觉得你是可亲的长者, 是可以依靠的。如, 在角色游戏中, 我也充当起姐姐, 阿姨等角色参与幼儿的游戏, 自然而毫不做作的成为幼儿的“玩伴”。这就助于间幼儿感到师生之间平等友好的关系, 还有助于进行示范性随机教育, 培养幼儿的自信心, 促进幼儿交往能力发展。

第三, , 多表扬, 多激励。对孩子在活动中表现出来的好的意志和取得的进步, 要及时地给予肯定和赞许。温存的微笑、期待的目光、亲切的抚摸, 对孩子都是鼓舞。通过启发引导, 在“肯定中找不足”的方法, 使他们具有自信的品格。

总之, 作为幼教工作者, 在实际工作中, 应利用各种交往的机会引导幼儿变得开朗自信、去发现、去探索、去创造, 努力做好幼儿时期的情商教育。

摘要：6岁以前是一个人的个性与情感形成的关键时期, 这一阶段的情感经验对人的一生具有恒久的影响, 一个儿童如果此时形成急躁、易怒、孤独、猜疑、焦虑、过多的自责及注意力不集中等, 以后面对人生的各种挑战将很难把握, 在幼儿教育阶段进行系统而正规情商教育十分必要, 这是奠定人生成败的基础。

关键词：幼儿期,情商教育,培养

参考文献

[1]肖文芳.论幼儿情商培养的重要性及方法《黑龙江教育》, 2002 (Z1)

家长培养幼儿情商教育 篇3

今年10月，随着各领域诺贝尔奖的陆续揭晓，最为聚焦人们眼球的莫过于获诺贝尔文学奖的中国作家莫言和获诺贝尔医学奖的英国医学教授约翰·格登。可是，约翰·格登中学时生物成绩曾垫底，被同学讥笑为“科学蠢材”，被老师断言绝不可能成为科学家；而作家莫言出身贫寒，也不可能有过人的智商遗传。然而，他们却获得了别人难以企及的成功。

哈佛大学心理学博士丹涅尔·戈尔曼说:“孩子的未来20%取决于智商，80%取决于情商。”情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。而如今许多家长把成绩的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，给孩子带来沉重的心理压力，造成亲子之间感情冷漠，无法沟通，甚至水火不容。世界卫生组织公布的一份统计数据显示：我国青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、情绪稳定等方面的问题尤为突出，有焦虑不安、恐惧和情绪抑郁等问题的人数占青少年总数的１６％以上。其实，无论是“科学蠢材”，还是旷世奇才，父母都应该是孩子情绪管理的导师，而不是“驯兽师”。本期让我们共同关注——

【读者来信】

我的付出，

为何孩子一点都不领情？

编辑同志：

你好！

我和老公同是一家外企的职员，工作都比较忙。为了不影响工作，我们把老家的婆婆接来替我带孩子。其实，除了忙碌，不能在家陪孩子外，我和老公在瑶瑶身上所花的心力并不少。虽然收入不算高，但我和老公秉着不能让孩子输在起跑线上的理念，为刚懂事的瑶瑶报了很多辅导班。瑶瑶从小就是个懂事的孩子，对于我们的安排，她从来没有表现出任何逆反的心理。

一晃瑶瑶读初一了。瑶瑶变得越来越沉默，有时和她说话就像没听到一样。一天，我在家打扫卫生时，无意中看到瑶瑶忘记了上锁的日记本，打开来一看，吓了我一大跳，里面写满了：“他们只知道赚钱，从没真正关心过我……”“别的小朋友父母都在，只有我爸爸妈妈不在，好羡慕！”“不想与人说话，活着挺没意思的”“没有朋友，很孤独，想死！”一行行惊心动魄的话出现在我面前，看得我心惊肉跳。

我打电话给瑶瑶的班主任，老师给了我一通批评，责怪我对孩子关心太少，并批评我平时瑶瑶的作业本上连个家长签字都没有，只有一个冷冰冰的图章。为了弥补自己的过失，我放下工作，打算安心来陪孩子，可是她却要把我推远，还动不动对我大吼大叫。我找到瑶瑶的同学，同学告诉我，前不久，瑶瑶还和几位同学在微博上相约自杀，幸好没酿成悲剧。我现在到底该怎么办？

【故事汇】

在孩子的心中洒下阳光

口述/方维 整理/一路枫尘

有一段时间，女儿一回家就唉声叹气的，她的口头禅是“真烦人”。“真烦人，李青年有一本小说，却不肯借给我，真小气，可恶！”“真烦人，小丽想抄我的作业，我不让她抄，她就跟别人说我的坏话。”“真烦人，我今天本来想穿那条新裙子上学的，偏偏变天了”……听到她过多地说这类话，我有点担心起来，女儿还那么小，怎么就这么消极呢？

一天晚上，女儿一边吃饭一边说:“真烦人，今天同桌把我的作业本弄脏了。交作业时，老师虽然没有说什么，但她看我的眼神明显不高兴。”我安慰她说:“没关系的，老师没说你表明老师对你的印象很好啊。”女儿不满地嘀咕:“妈妈，事情哪有你说的那么好。”看她冥顽不化的样子，我叹了口气：“唉，你这孩子，怎么就不能心态好一点呢？”听了我的话，女儿的脸色瞬间转阴，匆忙扒拉了几口饭就回自己的房间了。

老公说:“其实，你也经常把‘烦人’之类的抱怨话挂在嘴上，在单位受了气，回到家就会给女儿和我脸色看，还总是义愤填膺地反复说单位里一些不如意的事情，有其母必有其女……”老公的话惊醒了我，我老公说得一点不假。我是一个情绪化的人，在单位里受了气，回到家就会不停地抱怨，好像自己受了天大的委屈。看来，女儿的情绪恰恰是受了我的影响。

身教重于言传，假如我不能调控自己的情绪，不管我如何用语言激励女儿，她都不可能远离抱怨。认识到这一点后，我决定从自身做起。每天下班后，我都及时地调整自己的心态，让自己带着明媚的笑脸回家。跟女儿聊天时，我也总是用一种欣赏的心态去谈论万事万物，家里的气氛就这样渐渐轻松起来。慢慢的，我家的餐桌上，女儿会讲述学校里有趣的人和事，而我也把单位里的事用一种豁达的态度讲给女儿听，并注意运用“真有意思”“真有趣”“太棒了”之类令人愉快的词语。渐渐地，我发现女儿说“真烦人”的时候越来越少，说“真开心”的时候越来越多。老公也积极地配合我，在家时，他跟我一起努力用乐观的态度去影响女儿；出差时，他也总会在晚上抽出空给我和女儿打个电话，告诉我们，他签下合同的经过，或者他看到了什么有趣的人，他发现了什么好玩的地方等等。孩子的眼睛好比照相机，我和老公在生活和工作中表现为积极乐观的态度，渐渐地，女儿也在潜意识中开始模仿。对于悄悄转变着的女儿，我和老公经常用激励和赞赏的语言给予鼓励和肯定。

现在，女儿已经远离抱怨，成为一个开朗的孩子。我很庆幸，自己及时地发现了女儿的性格中的不足之处，并努力地在她的心中洒下了阳光。

结伴出游，

只为帮助孩子练“社交”

口述/宣子 整理/美丽

儿子林敏是个读初二的小少年。他长得帅气挺拔，性格也乖顺。但自从搬进新家之后，由于同学和朋友都离得远，课余时间他便成了不折不扣的“宅男”，体重也飙升了10多公斤。为了不让他总宅在家里，我和丈夫决定周末抽出时间陪儿子出去游玩。

在去火车站的路上，儿子还积极地帮我们背这提那的。可是，一上火车，他就不再搭理我们了，眼睛只盯着手机，我们和他说话，他只是低着头“嗯”“啊”地应付，一会儿皱眉，一会儿又舒心地笑了。我知道，此时的他正沉浸在网络的世界里。怎样才能把他从虚拟的世界里拉出来呢？

在游玩的过程中，我们尽量在林敏面前渲染我们高兴的心情。但我看得出来，他根本心不在焉。连拍照他都躲，说怕自己太胖了照得难看。老公有点沉不住气了，大声说:“林敏，我们可是专程为了你放下手上的许多事情来的啊，你玩得不开心真对不住我们！”老公还没说完，林敏抢白道:“我可没要求你们，下次你们出来可不要叫我。”最后，我们三人败兴而归。

一天晚上，我打开电脑刚登上QQ，小区业主群里很热闹，大家都在说物业方面的各种不完善的情况。我突然灵机一动，何不通过这个QQ群，让孩子多认识几个同龄的朋友呢？于是，我在群里呼吁:“谁家有13岁左右的孩子，可以一起出来玩吗？”我刚说完，群友就七嘴八舌说到自己的孩子很“宅”。这时，有个叫“虎子他爸”的提议说:“要不哪个周末我们一起开车带着孩子出去玩，这样他们不就有伴玩了吗？”真是一呼百应，大家一致赞同，并推选“虎子他爸”为这次活动的组织者。

为了方便，我们选择了离家只有20多公里的一个生态农庄。周六上午8时左右，我们就来到事先说好的小区里集合。呵，这次出游可不只是带13岁左右的孩子，更多的是10岁以下的，13岁左右的才三四个。车队到达农庄时，才上午9时。阳光和煦地照在身上，大家都显得心情格外轻松愉快。林敏先前还有点别扭，这时他已经完全放松了下来。孩子们兴奋地提着篮子摘着葡萄，大呼小叫。1个多小时下来，孩子们已知道了彼此的姓名。午饭在农庄吃，大人们在吃饭，孩子们却在树林里追着老母鸡到处跑。此时，林敏也和那几个同龄人成了朋友。

从这以后，我们经常一起带着孩子去郊区钓鱼、爬山，去灵谷寺看桂花，费用都是AA制。而林敏那帮大点的孩子却渐渐脱离我们的活动，自成一个团体，很有规律地相邀一起打篮球、下围棋等。林敏再也不迷恋手机和电脑，变成一个优秀、阳光的大男孩了。

【嘉宾谈】

健全的人格，

离不开父母那双“隐形的翅膀”

李东风（华东交通大学女性研究中心副主任）

家庭是孩子生命的摇篮，是孩子出生后接受教育的第一个课堂。孩子从出生到成年，几乎2/3时间都生活在家庭之中，家长以其自身的言行随时随地、潜移默化地影响孩子的生活习惯、道德品行、学习态度等，其作用不可忽视。

家庭系统论认为，家庭各个成员间借沟通行为形成彼此互动、相互影响的网络，所以生活在家庭系统中的个体，都会受到系统中各方面的影响。合格的家长应该与孩子之间建立互相理解、信任的、民主平等的关系，才能培养孩子优良的品德和健全的人格。家长要懂得理解和尊重孩子，建立起感情的桥梁，这是实施家庭教育的前提和基础；家长还应该对孩子因成长而出现的种种复杂的变化表示理解。同时，在家庭生活中养成民主风气，遇事多与孩子商量，鼓励他们发表自己的看法，采纳其合理的意见，做到从生理上照顾他们，从心理上关心他们。家长要遵循孩子成长的规律提出合理要求，不断根据孩子的成长变化调整教育内容。

值得注意的是，部分家长把关注孩子成绩作为关心孩子的唯一标准。事实上，教育孩子不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的是“做人”的教育。要为孩子塑造一个健全的人格，不能把成绩的好坏作为衡量孩子是否进步的唯一标准，更不能任意给孩子贴上不好的标签。家长在培养孩子的道德品格方面有着学校教育和社会教育所不可替代的优越性，作为基础性教育的家庭教育的成功，还影响着整个社会精神文明的建设和提高。

美国学者John Gottman博士观察大量亲子沟通发现，“情绪教导型”父母的特点是，自身表现出较多的积极情绪，能觉察到孩子的情绪，能接纳孩子的消极情绪；重视与孩子之间情绪沟通，引导孩子解决现实问题。这类父母所养育的孩子，一般具有爱心、责任心、宽容心。他们表现得诚实、勇敢而自信，而且善于交际。所以，无论工作多累，家长都要尽可能抽时间和孩子进行沟通。及时肯定孩子思维中的闪光点，不要粗暴地否定孩子的想法，而是讲道理让孩子明白错误。家长还要在日常交流中逐渐传授孩子为人处世的道理，不要等孩子长大了，“翅膀硬了”“不听父母话”的时候再强行灌输。每个孩子都是一个可爱的天使，他们需要的是一双“隐形的翅膀”，而不是一条“驯兽师的皮鞭”。

【测试区】

你是孩子合格的“情商老师”吗？

没有不爱孩子的父母，只有不懂教育方法的家长，做一做下面的测试，看看你在情商教育方面做得如何？

1.你平时经常生气且难以控制自己的情绪吗？

A.是

B.偶尔难以控情绪

Ｃ.能够克制自己的坏情绪

2.孩子心情不好时，你是如何做的？

A.批评孩子

B.顺其自然

Ｃ.主动关心，引导孩子走出坏情绪

3.如果发现你的孩子早恋了，你会？

A. 极力阻止

B. 好言相劝，委婉阻止

Ｃ.仔细观察和分析，视情况而定解决方法

4.孩子成绩不好时，你会？

A.打孩子

B.算了，叮嘱孩子下次考好

Ｃ.帮助分析原因，尽可能地给予指导。

5.你参加过教育孩子的知识讲座或经常看有关育儿书籍吗？

A. 没看过

B. 偶尔看过

Ｃ.经常看，且一直比较关注

6.当你看到孩子身上难以改掉的坏毛病时，你的态度？

A. 相当生气

B. 提醒孩子改变

Ｃ.帮助分析原因，尽可能地给予指导。

7.孩子在校遭受暴力侵害，你会？

A.由老师处理

B.给老师打电话告状

Ｃ.去学校了解情况

8.教育孩子时，父母是否有一致的原则？

A.全听我的

B.一个唱红脸一个唱白脸

Ｃ.一致坚持原则

9.孩子提出过分要求时，你会？

A.视当时心情而定

B.批评之后再满足孩子

Ｃ.安慰孩子，但拒绝其不合理要求

10.当孩子犯了大人同样的错误时

A.惩罚孩子

B.作自我批评并原谅孩子

Ｃ.和孩子一起接受惩罚

计分方式:选A得0分 选B得1分 选C得2分

测试结果

15～20分:你是一位相当优秀的家长，你有良好的情商教育理念，注重言传身教的方法，是位非常受孩子喜欢的家长。你和孩子亲子关系融洽，孩子独立能力强，性格开朗、积极乐观向上。

10～15分:你是位比较合格的情商老师，多数时候善于从孩子的角度去理解孩子，掌握了一些教育孩子的方法，但由于自身缺乏对孩子言传身教的毅力，有时会事倍功半，难以起良好的教育效果。

10分以下:你是典型的“驯兽师”，你的所谓的教育方法就是暴力加冷漠。由于你一味追求高分，孩子心理压力大，亲子关系冷淡甚至恶劣。

(整理/雪儿)

【海外课堂】

国外家长的情商教育特色

孩子不仅是家庭的希望，也是世界的未来，下面看看在国外父母是如何对孩子进行情商培养的吧。英国：花钱“培养”孩子顽皮。在英国，每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭，就是有某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。

美国：注重培养平等意识。父母很少用某一标准强行要求孩子的言行，大人也总是蹲下来跟孩子谈话。他们认为孩子脸对脸看着说话能让孩子意识到自己同成年人是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。

德国：格外重视对孩子善良品质的培养。爱护小动物是许多德国儿童接受“善良教育”的第一课。同情和帮助弱者以及宽容待人，也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。

法国：让孩子学会“等待”。法国人非常重视对孩子耐心的培养，常常有意让他们处在等待的状态。在孩子啼哭要抱抱时，都会有意识地等上五六分钟，让孩子习惯等待。正是因为这样从小的等待培养，法国孩子更为理性和能够自我控制。

家长培养幼儿情商教育 篇4

做幼儿情商教育的我一直关注《爸爸去哪儿》节目。在《爸爸去哪儿》中,每一对亲子都有让人欣赏之处。而小公主夏天,更是收获了许多观众的喜欢。而我认为夏天非常幸运,有一对懂得做情商教养的父母。我特别欣赏夏克立和夏天的亲子互动方式,夏爸爸的许多做法,很值得其他父母参考。

每个父母都希望自己的孩子能快乐成功,却不一定知道该做些什么,才能确保孩子未来真的快乐成功。而心理学上研究发现,情商影响孩子的一生。情商高,不但自己容易快乐,对学习、人际关系,以及未来工作成就都有着关键影响力。在家庭教育中,父母最重要的角色是孩子的“情商教练”,帮助孩子培养情商能力,例如自信、同理心、愤怒管理能力、自制力、冲突管理能力等。

第一,善于和孩子沟通

夏克立自己说,他花许多时间陪夏天,和孩子说话。懂得和孩子沟通,是他们亲子关系里面最营养的元素之一。很多父母觉得,陪伴孩子就是要和孩子一起玩玩具,或者一起看电视,没有这些媒介,就失去亲子互动的桥梁而手足无措。夏克立的做法说明了另一种状态:只要我跟孩子在一起就行。我觉得这才是最成功的亲子教育——不需要任何工具,两个人就能愉快相处。这代表这段亲子关系的本质很好。

第二,关注并接纳孩子的情绪。

发现孩子有负面情绪时,很多爸妈常有的做法,就是对孩子大喊:“你有什么好生气的?你有什么好难过的?……你不准哭、不准闹了……再闹我就收拾你……”而夏克立却有截然不同的做法,他很关注孩子的心情,会温柔地对夏天说:“我知道你不开心……”他关注孩子的情绪,并懂得接纳,这么做会让孩子感受到爱,也是情商教育的基础。许多父母都忽略了,其实孩子的情绪是沟通的方式之一,被忽视是最糟的情商教育,孩子以后就不易觉察并在意自己及他人的情绪。

第三,温和而坚定地教孩子规矩。

在有一期节目里面,夏天因为没有说到做到,被老爸处罚了。夏克立温和地说出惩罚原因,然后要夏天接受惩罚到一边站着。要一个人在镜头前当众被处罚,假如平时的情商教养不佳,孩子没有自信,就会很容易因此觉得自己好糟糕,难受哭闹。然而,我们看到夏天小公主不哭不闹,欣然接受。在罚站时,诺一来问原因,夏天很平静地说:“我在罚站呢。”夏天的反应说明了,夏爸爸平时不但爱孩子,也很重视教孩子,有规则有立场,如果孩子没做对,也会给予惩罚(但不打不骂,而是用暂停冷静法,要孩子冷静思考)。

第四,培养孩子的同理心。

夏爸爸很重视孩子的同理心教育,节目中有一幕让我印象深刻。按照规则,夏天、轩轩和大俊这三个孩子里面,必须有一个孩子跟他老爸接受惩罚,留在沙滩上住很破的帐篷。最后,轩轩在老爸邹市明的鼓励下,有些委屈地说:“我住吧。”于是夏天拿到了奖励,很开心地跑回来对爸爸大喊:“好棒啊!”此时,夏克立的反应让我觉得特别佩服,他对女儿说:“我们不要太高兴,轩轩没有拿到奖励而正难过呢。”

这个爸爸从小就在教孩子怎么样去关注、留意别人的情绪,培养同理心。孩子在自己高兴的时候,也不要忘记去体会别人的感受。他告诉夏天:轩轩刚刚挺身而出,就等于帮了我们一个大忙,我们因此才能住很棒的房子,吃好吃的东西。

我的观察心得是,现如今有许多父母都忽视了培养孩子的同理心,所以孩子总是以自我为中心,这样的人不受欢迎,长大后成了心理学家口中的“巨婴”——外表像大人,但内心仍是个婴儿。所以,夏天爸爸在这部分的教育方法,非常值得父母们学习参考。

家长培养幼儿情商教育 篇5

中国青年网安顺8月3日电(记者 张炎良)“我觉得也许我们教不了乡村孩子多少东西，但是我们必须让乡村孩子有对于知识的兴趣，追求未来。”8月3日，马云走进贵州省安顺市平坝区小河湾小学，与来自贵州、云南的50多位乡村小学校长、教师座谈，分享自己的教育心得与感悟。

谈到如何做好乡村教育，马云认为在做好孩子们日常教学、知识培养外，要从智商、情商和爱商三方面进行培养。

马云指出，情商就是与人配合的能力，未来的时代看的是团队能力，必须学习与人配合。“我们中国队连球都踢不过马尔代夫，不是我们技术不行，不是我们的体能不行，而是我们没有团队意识。农村的孩子要多组织团队配合，不会与人配合的人是没有前途的，情商就是让你学会与人配合，帮别人成功。”

马云认为，爱商就是关爱的商。他说：“人要有担当，有了担当，有了爱人就会乐观。在现在这些留守儿童寄宿学校里，一定要让孩子们对社会、对家庭、对学校、对同学充满关爱，一定要让他们有乐观主义，没有乐观主义，住在农村的寄宿学校总有一天会出问题的。我见过无数的人，有出息的人都是乐观的，都是有坚持的，都是关爱的，都是懂得配合别人的，都是懂得如何来学习和探求新知识的。”

家长怎样培养幼儿的倾听能力 篇6

1培养幼儿倾听能力的方法：创设宽松的倾听环境

培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境，在起床及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌，也可以由家长或幼儿讲故事等，如晨间锻炼时播放轻松活泼的音乐，午睡前播放温柔缓慢的音乐，用餐时播放优美动听的故事。

2培养幼儿倾听能力的方法：激发幼儿的倾听兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就是家长培养的重点。

3培养幼儿倾听能力的方法：培养良好的倾听习惯

良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。家长可以通过讲述有趣的故事，如《爱插话的小八哥》等，引导幼儿学会控制自己的行为，学会倾听他人。

4培养幼儿倾听能力的方法：言传身教、以身作则

家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，父母应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题;在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得父母认真听了，在关注着他。

5培养幼儿倾听能力的方法：培养幼儿倾听习惯需要家园的配合

家庭教育环境对幼儿倾听习惯养成起促进作用，而且家庭环境的创设是“有助于幼儿习惯养成的直接作用者。”当今，人们也正在着手许多旨在研究家庭教育环境创设对幼儿习惯养成的作用上达成一致的确定，注重创设良好家庭教育环境的家长其孩子的习惯明显优于那些随意的家长。在长期的幼教工作中，我也发现家长千差万别。由于职业不同，文化层次不同，家庭教育环境的创设也不同。幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在他们的成长中有着不可替代的作用，良好的环境对其倾听习惯的.养成有着举足轻重的意义。

6幼儿倾听能力较差的原因

1.成人不重视倾听能力的培养

许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。

2.幼儿的身心发展特点的局限

受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。

3.成人的消极榜样作用

别忽视幼儿的情商教育 篇7

情商如此重要，那它就该像智商一样得以重视，应该从小就开始教育和培养。幼儿期幼儿的大脑已经长至成人的三分之二，其精密的演化是一生中最快的阶段。在这一时期对幼儿进行学习、生活习惯的正规培养对幼儿一生来说具有恒久的影响。现阶段我带的班级中就发现，如今的幼儿比以前的幼儿更难带了，各种类型的幼儿都有。经过戈尔曼《情绪商数》的学习才知道这种种表现不尽人意的原因所在就是有些幼儿的情商太低了。比如：有的幼儿性情孤僻，不合群，不愿与人相处；有的幼儿娇生惯养，霸道，事事不让人；有的幼儿做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；有的幼儿情感淡漠，责任心差；有的幼儿做什么事都坚持不到底，半途而废，缺乏自信；有的幼儿胆小，怯懦，依赖性强，说话办事唯唯诺诺等等。为此我个人认为，要提高幼儿“智商”之前先要帮助幼儿从以下几方面提高幼儿“情商”。

一、培养幼儿的独立意识

幼儿从上幼儿园开始，老师和父母就应该特别注重培养幼儿的独立意识。从小学会自己管自己，从最基本的生活能力入手。在吃、睡、拉、穿、行等方面，为幼儿提供“实习”的机会。如：在幼儿园学会自己吃饭、口渴了自己喝水，有大、小便要学会自己上卫生间。在幼儿园睡觉时不要老师陪，会自己穿衣服，会自己换鞋子……幼儿能独立地完成一件事，必须要经历一个相对“漫长”的过程。期间，老师应给予必要的关注、指导。在体验了一次次的失败之后，幼儿会越来越接近目标。他会意识到自己的能力，而能力是通过努力才能获得的。

二、磨练幼儿的心理承受能力

在幼儿刚入园时，哭哭闹闹是免不了的。这时老师和父母就必须配合好。特别是父母不必立刻冲过去百般安慰，而是快速地扭头就走。对于懂事的幼儿就要让他尝试使用笔、剪刀、折纸、唱歌、跳舞、做早操等等的幼儿园游戏活动，尽早让幼儿尝试必要的失败。老师应该在这一时期教会幼儿敢于面对失败而不气馁。在工作中我深刻体会到，在磨练幼儿心理承受能力的同时，也是对家长的勇气和心理承受能力的考验。情感脆弱的家长，在这一时期会出现幼儿上幼儿园时哭，大人们躲在门外跟着幼儿一起伤心哭泣的现象。在这样的情景之下我也会思考自己是否做错了，是不是该让家长进来陪一陪幼儿。但事实证明，幼儿是越陪越糟糕，越陪他就哭得越凶，家长更难过，最后导致幼儿很难高兴入园，很难跨出从家庭走向幼儿园过集体生活这一步。

三、培养幼儿的自信心

幼儿的内心往往是很脆弱的，说他行，他就会勇敢地往前冲，否则，就缩手缩脚。肯定幼儿能力，为幼儿设置不同的游戏情境。比如：和幼儿一起搭积木，说：“你上次盖的高楼挺好的，这次再搭一个幼儿园吧。”或者，让幼儿在集体面前给小朋友复述一段故事。最初幼儿可能讲不好，只能说一两句，这没关系，只要他敢在别人面前开口就好。练得多了，就能讲得好了，讲完整了，甚至还能加入自己的一点创作了。幼儿是需要鼓励的，犹如植物需要浇水一样。幼儿教师要为幼儿营造一个宽松的环境，让幼儿放松心情、自信地去做他没做过或做不好的事，关键是要让幼儿尝试。我认为老师只要能给幼儿提供一个安全的环境，并注意保护他，让他大胆去尝试，帮助他应付挫折，就能增进幼儿的自信心！

四、培养幼儿养成良好的生活、学习习惯

良好习惯的形成不是靠空泛说教，主要靠培养和练习。古人云“养习于童蒙”，意思是好习惯要从小抓起。例如：幼儿在阅读活动中就应让幼儿养成正确的坐姿，看书时应一页页地翻看，边看边讲等。随着年龄的增长，阅读要求逐步提高，幼儿的良好阅读习惯也逐渐形成。有一句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要使幼儿养成良好习惯还必须让幼儿从点滴小事做起。如：做早操、听故事、搬椅子、吃饭、画画、拿笔、玩玩具、睡觉等等。习惯在情商教育中有重要的地位，因为他的力量是十分巨大。好的习惯能使人付出更少，收获更多。一旦形成不良习惯纠正起来比培养一个好习惯难得多。要纠正坏习惯，除了启发自觉、提醒、检查、重做外，还要督促、不搞下不为例等才能逐步纠正。这真是“冰冻三尺，非一日之寒。”因此，培养幼儿的良好习惯，是情商教育的重要内容，是使幼儿将来上小学实现学习效果最优化的有效途径。

最后，希望我们的老师和家长们可别忽视了幼儿的情商教育。以上观点是我个人在工作中的一些体会，有些问题思考得还不够成熟，希望大家多提宝贵意见和建议。