工作计划-小学音乐教室学期工作计划

工作计划-小学音乐教室学期工作计划（推荐13篇）

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇1

音乐室管理工作总结

乌江天乐小学 祝小娇

音乐专用教室管理工作方面，尽管办学条件比较艰苦，但由于领导重视、管理员的努力，我们的管理工作一步到位，纵观此项工作主要抓了以下几个方面：

一、学校领导重视、工作职责分明

学校的一切工作都是以教学为中心，音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用，为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。音乐室管理工作由总务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明。

二、做好常规基础工作

“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则，为了做好这项管理，我们重点抓了：（1）每学期由总务处组织召开1---2次管理员会议，有时校长也直接参加布置落实好新学期器材及物品准备以及卫生工作。由于音乐室管理精心，我校音乐专用教室环境卫生良好，桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序，得到了领导肯定。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐有总务处登记，做到心中有数，因此缺什么，买什么。使室发挥最大的功用，每学年都要和管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇2

一、让学生主动参与

学生主动参与, 是学生在课堂教学中充分发挥主体作用, 表现出主动积极的行为或状态。教师通过创造氛围, 把学生的思维带进预设的情景中, 使学生更有效更方便地理解音乐, 进而陶冶情操。让学生参与到音乐中, 体验音乐的内在美, 这是音乐教学的一种重要手段。教师要培养学生自主学习的意识, 给学生创造自主学习的机会, 营造自主学习的环境。对于学生主动吸收知识和自主学习, 我们要给予肯定和支持鼓励。

二、理性思考音乐体验式教学

音乐体验式教学以激发儿童学习音乐艺术的兴趣与培养情感为目的, 其核心是培养儿童的审美体验与情趣。每一堂音乐课、每一首好的歌 (乐) 曲作品, 对学生来说都是一种积极的体验。对于小学生来说, 音乐课堂主要是一种内心体验, 一种音乐审美愉悦的体验, 没有亲身参与到音乐活动之中是不可能获得这样的体验的。提倡艺术形式的多元化和儿童主体、参与、表现、创造性的和谐发展, 一方面为艺术认知的递增延续打好基础, 另一方面为审美情操的积淀升华铺下基石。

音乐体验式教学旨在从“体验”中学习音乐知识, 是因为音乐教学作为审美教育的一种方式和手段, 有着与一般学科不同的教学方法, 音乐教学应当从感性入手, 以情动人, 以美感人, 重视教育的潜在性。音乐教学过程是在教师的启发指导下, 学生参与体验音乐的过程, 没有学生主体参与体验, 就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中, 亲身主动体验、领悟、探寻, 与音乐融为一体时, 才能真正理解和掌握对音乐知识、技能技巧, 才能欣赏与创造音乐。

三、制定教学目标, 提高教学效率

由于小学音乐课堂教学是小学学校教育的重要组成部分, 而学校教育本身就是一项有目的、有计划、有组织的活动, 因此, 在学校音乐教育中, 一个完善的课程目标可以起到很好的导向作用。按层次划分课程目标可以分成学科内总目标、学期目标、单元目标及课时教学目标。这里只探讨学科内总目标、课时教学目标。首先, 教师首先要明确一个学科性的总目标, 就是现行的课程标准。新课改以来, 确立了三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师要明确在音乐课堂上不仅要传授学生知识与技能, 而且要传授学生过程与方法。譬如, 有些内容教师可以只提要求, 不教方法, 采用引导式教学法, 让学生亲自尝试摸索, 提高学习兴趣, 加深印象。这样学生在获得结果的同时掌握了学习方法。最后还要传递出课程的情感态度与价值观。抓住三个维度之间的关系, 就是抓住音乐教学的根本, 从这个意义上审视音乐课堂设计, 音乐课才会变得更有立体感。第一二层是课时教学目标。首先要预设课堂教学, 目的是将整节课的结构脉络划分清晰, 在进行教学的预设时要考虑全体同学的接受能力, 考虑小学阶段学生的实际认知规律, 与学生的身心相吻合。目标设立不能过于宽泛。教学要有主题, 不能全面开花。在课堂生成阶段要考虑一节课上采用的教学方法能否被大多数学生接受掌握。教师要重视教材、回归教材、把握教材的精髓, 将其提炼内化, 最终通过预设和生成形成一堂有效的音乐教学。

四、培养学生良好的音乐艺术感觉和气质

孔子曰:“自乐乐人, 自正正人。”对于绝大部分学生来说, 音乐是挚爱的良伴。原来在课上不愿积极主动地表达自己意愿的学生, 现在在音乐课中能尽情地展示情感, 从而提高音乐素质。同时, 在体验式音乐学习中, 学生接触到各种风格与形式的音乐作品, 通过分析、比较音乐作品在内容和表现形式上的不同, 开阔了音乐视野, 延伸了多元文化的内涵, 从而培养了良好的音乐气质和艺术感觉。

五、引导学生实现了音乐学习方式的个性化

体验音乐需要学生有较强的理解创造能力, 需要综合多方面知识。学生在游戏、体验中学习音乐, 在参与过程中进行创造。在一次次体验中, 发挥想象和灵动的创意, 激发兴趣。学生改变了传统的听“唱歌”学“唱歌”的习惯, 再也不满足一节课学唱一首歌。由于在体验音乐中变异见解, 学生多方位、多角度地思维创作, 体验音乐作品, 综合运用已有知识、材料、经验进行个性化创作, 充分展现创新性和个体差异性。

六、采取多种组织形式

1. 合作表演。

创设合作学习的教学情境。建立平等、民主、合作的师生关系。建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式, 充分挖掘课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能, 使学生在合作学习活动中学会交际、学会参与、学会关心、学会竞争, 促进学生个性社会化。教师要有意识地组织和安排教学活动, 使学生主动参与到教学中, 体验到参与创造音乐带来的成功与快乐, 自然而然地对作品的各种音乐要素和表现手法主动注意、主动学习。

2. 创新活动。

创设创造性学习的教学情境。在教学中创造活跃民主的课堂气氛, 鼓励学生多想、多问、多做, 增强创新意识, 发展创造性思维、创造性操作能力, 形成创造性个性品质。这样既提高了学生的主动性、创造性、灵活性, 又让学生对欣赏作品有了更深的认识和体会。

七、学会聆听评价, 提高倾听效应

浅谈小学音乐教师工作 篇3

教育部艺术教育委员会副主任周荫昌在《中国音乐教育——朝着素质教育方向走向新世纪》一文中说：“普通学校音乐教育的根本性质是素质教育，是面向所有学生敞开大门的陶冶性情、滋养心灵的音乐艺术教育，是提高修养，完善人格，促进全面和谐发展的音乐文化教育。”音乐教育--从本质上来说是一项塑造“人”的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量，它通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等感性方面的健康成长”。

一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一

常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？音乐课究竟会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一

抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。很认真地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干高兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗？”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。

三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者

好的音乐教师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者。有一次，我发现当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

小学音乐 学期工作总结 篇4

不知不觉到了期末，回忆这四个月的时光，有过欢喜，有过难过。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。一学期的教学工作又已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，就这学期的工作小结如下：

一：思想工作方面：一学期来，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自我的科学文化知识，努力使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在教育工作中，能够主动配合学校。二：教育工作方面：面对新接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的调研活动的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

三：教学课堂方面：我这学期主要抓学生的音乐基础，课下认真备课，积极设计一些新的教学方法运用在课堂，注重以学生为主体，努力地让学生在愉快的音乐实践活动中主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐。课后，我立即对这节课做反思，找出问题。听课也是一个学习的好渠道，在这学期中，我听了很多节课，也学到了很多的知识。知识是无穷无尽的，看了别人的课我发现教学方法多种多样，尤其是这次的课堂观察，让我受益匪浅，每节课的教学环节新颖创新。听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应该要做好几个方面：首先，我积极反思自己的教学方法，更好的担当组织者、参与者、欣赏者等多个角色。其次，加强自己的教学基本功和驾驭课堂的能力，学习灵活的应对课堂的能力。学会善于调动学生的学习积极性。最后，在教学中，还要加强学生的学习习惯，我要多用鼓励的形式对待每一个学生。让自己更有把握的工作。我相信经过自己的努力，我的教学水平会更上一层楼。

四：组织纪律方面：我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不随意请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五：教学研究：为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，先后参加了各级音乐教学、科研等会议，对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备；其次，确定教研和科研专题，让平时的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。

六、评价机制

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

七、课外小组活动方面

这个学期，经过同学们的合作和努力，合唱队员们在汇报展示工作取得了阶段性的成绩，领导和家长听后给予很高评价。在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍！

八、反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

第二学期小学音乐教研组工作计划 篇5

加强音乐教学课堂常规管理工作，开展教育教研理论学习，进一步明确课程改革的目标任务，更新教育观念，提高教学技能，扎实地开展好组内研究课，努力营造务实的教科研氛围，积极参加各级组织的论文评比活动。积极组织学生排练节目准备参加县艺术节比赛和竖笛比赛，组建并训练合唱队。加强对年轻教师的指导与帮助，参加师徒结对活动，提高青年教师的业务能力与水平。

二 、每月重点 ：

2月份 ：

1、各人制定组内研究课;

2、组建校级兴趣小组：一个合唱队和两个舞蹈队;

3月份：

1、杨琼花组内研究课，课题《苏格兰的蓝铃花》;

2、王卓组内研究课，课题《请你唱个歌吧》;

3、黄文红组内研究课，课题《绿叶》;

4、徐静波组内研究课，课题《美丽的太阳花》;

5、刘人俊组内研究课，课题《开心火车》;

6、继续训练校级兴趣小组;

4月份：

1、韩燕组内研究课，课题《小放牛》;

2、刘云洁组内研究课，课题《我当老师》;

3、继续训练校级兴趣小组，并着手排练节目准备参加六一演出;

5月份：

1、杨帆组内研究课，课题《法国号》;

2、继续训练校级兴趣小组，并着手排练节目准备参加六一演出;

6月份

1、完成学科考查，各项资料整理汇总;

2、做好期末各项结束工作;

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇6

一、学生情况分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

（二）能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（三）情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

（四）、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

三、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、改进教学的措施

落实教学“五认真”的具体措施，提优补差。

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇7

关键词：工作室,艺术设计,设计教育

随着市场竞争加剧, 企业面临更大的挑战, 更多的企业选择用自主创新的方式迎接挑战, 对企业来说最关键的是创新性人才。企业需要的是具有综合创新能力的复合型人才, 设计院校的设计教育应该从企业的要求出发, 对学生的实际操作能力进行良好的训练和培养。如何创新教学模式, 培养学生的实际设计操作能力, 积极应对这种新挑战, 建立面向设计实践和设计教学的工作室, 引导学生实现从教室到工作室的跨越, 是解决教学与实践脱节的问题, 培养设计艺术人才的重要途径。

一、“工作室制”实施的目的与意义

在我国大部分院校仍然采用三段式的教育体系, 即美术基础、专业基础和专业课。专业课程虽然涵盖了设计方法论、材料与工艺、产品市场与开发等知识, 但这些专业课程是相互分离的, 课程间的关系比较弱, 特别是课程间的过渡和连接如果科学性和条理性不够, 对学生的各方面能力的训练就无法系统和完善。为了解决这一现状, 我国某些高等院校艺术设计专业开始尝试进行“工作室制”。

“工作室制”起源于包豪斯设计学院, 根据当时社会对设计的要求, 以作坊的形式在设计教育中实行“双轨制”, 建立了教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。在这种教育模式下, 学生不但可以学到更多的专业知识, 而且可以具有相当深厚的理论素养, 还可以掌握比较熟练的实际操作能力, 在实践环节设置上形成课堂——工作室——社会实践的系统。

建立工作室的目的是通过一定的创造实践的锻炼, 发展学生的审美想象力与形象表达力并最终在设计作品中得以体现。工作室的建立可彻底拆除隔绝在教学与社会之间的围墙, 缩短学生走上社会后的磨合期, 使高校教育更好地为现代化建设服务。

二、“纵向工作室制”实践教育的建设与有效运行

1、实施方式:

之所以称为“纵向工作室”, 是因为我们特别强调工作室的人员组成是由大一到大三的各年级学生组成, 形成专业梯队, 除了教师的指导外, 还有高年级同学带低年级同学的辅导和互助, 实现“纵向”的团队模式。同时, 纵向工作室制采用“集体教学+小组教学”的模式, 实行互动、弹性的教学。集体教学将延续课堂教学的方式, 但内容区别于专业课教学, 是对工作室项目的介绍和相关专业知识的辅导, 给学生一个从教室到工作室的过渡空间;而小组教学更符合现代设计企业的日常管理方式, 即依据项目来组织团队进行设计, 这对于学生提前感受企业工作氛围有很大帮助, 还能充分锻炼学生的主动性、自主性、创造性和团队精神、参与意识, 特别锻炼了小组组长的领导能力, 以及团队成员之间的协作能力, 教师参与讨论、研究, 师生之间不再是单纯的“教与学”, 而是相互交流与共同学习。

2、考核方式:

在“纵向工作室制”过程中, 建立两次教学检查制度, 对教师与学生的学习效果进行检查和考核。对学生的考核可以采取平时参与度与设计结果相结合的评价方式;设计结果的评价采取由学生小组间的互相竞争评优的形式。

3、实施效果:

经过一段时间的“工作室制”建设, 学生在课堂之外进行了相关的实践, 将课堂上学到的知识运用到实践活动中去, 取得了一定的效果。在“学生小组”的教学模式下, 锻炼了学生的团队精神和竞争意识, 是课堂训练中所欠缺的。在每期工作室的推进中, 各个工作室大胆探索新模式, 逐渐形成了不同的风格:或设计理论研究, 或主题设计研究, 或实际项目开展等。通过每期“纵向工作室成果展”充分展示了每个工作室的特色和优秀成果, 从中看到学生在纵向工作室中的成长, 也看到了纵向工作室制度的优势。

三、育人模式工作推进

纵向工作室下理论学习和实践动手能力有机的结合, 学生工作与教学模式无缝对接, 导师和班主任紧密配合, 在党建、学风建设、就业创业辅导、团队文化建设等方面建立起新的平台, 全面完善学院育人模式。

1、以纵向工作室为载体的党建工作与学风建设思路研究

以工作室导师为责任主体, 通过建立起党建工作与学风建设工作责任制, 把学风状况、党建质量与教师考评结合起来, 充分激发教师对纵向工作室团队的管理积极性, 挖掘工作室发展的内动力, 促进学习型团队的形成及其品牌文化建设。

通过强化团队内部以赛促学理念, 丰富学院以赛促学文化氛围, 推动学风建设, 积极鼓励学生参与各类专业竞赛, 提升学生的职场竞争力。

2、以纵向工作室为载体的“以赛促学”理念推进

接轨学科类竞赛是工作室的主要运作方式之一。学生可在导师的指导下, 以工作室团队或个人为单位直接参加各类竞赛活动。这种形式有利于形成良好的师生学习型团队, 有利于高低年级学生之间的互学互带, 工作室的任务意识强, 参赛投入程度高, 教师成就感高, 参赛获奖率高。

3、以纵向工作室为载体的就业创业基础工作探索

纵向工作室下的育人模式比传统的教学模式拥有更多的自主权与更实际的教学作用。在当前社会发展与激烈竞争的形式下, 能够培养出适应现实生活的人才, 有效解决学生的就业问题与社会适应能力。实行现场教学与模拟创业教学等形式, 增加了学生的学习兴趣与创业、就业意识, 并且能够增强教师责任感, 营造出师生间的良性互动。在教师的经验指导下, 学生进行互动探讨, 同时为学生走向社会, 自主创新, 不断创造, 勇于创业打下基础。

四、进一步完善“纵向工作室制”的思考与建议

1、完善纵向工作室制的实施方式建设

完善纵向工作室制的实施方式建设即完善现有的“集体教学+小组教学”实施方式, 并深化小组教学的方式, 使之更能发挥组长的领导力及小组成员的团结力。

“集体教学”以理论讲授为主, 工作室制下的原理讲授不同于普通课堂, 可以结合项目及实践过程中的感性认识进行有针对性的讲授, 同时由于学生参与实际设计项目, 大大增强了其积极性、主动性, 不再满足于“纸上谈兵”。其次是指导学生进行研究性学习, 在学生分组后给出不同的研究课题, 教师进行相关研究方法的指导, 学生针对相关课题在查资料的基础上进行研究, 研究结果可形成研究报告。第三加入设计评优环节, 通过集体讨论的方式, 每组以类似投标的方式陈述方案, 并对方案进行点评与评优。

深化“小组教学”的方式, 可以引入竞争机制, 特别是教学评价方面, 不再是单纯评价知识的掌握, 而是注重评价综合素质、知识的应用能力、实践能力和创新能力。每个小组将设计成果以创意的形式展示出来, 采取“学生自评、小组互评、教师点评、客户选择”等方式, 侧重于让学生表达自己的想法, 分享学习成果, 站在不同的角度, 感受和体验项目工作室制的精髓。

2、以横向联合的方式打造工作室导师团队

纵向工作室制教育模式可将现有教师根据专业研究方向与研究领域进行整合, 成立若干个工作室导师团队, 每个工作室导师团队有1名负责人及若干名成员。每个教师只能负责一个工作室, 但可以参与到其他工作室中作为成员。每个工作室要有一定的专业方向或研究方向的定位, 使学生能够选择自己适合的方向工作室发展。

以横向联合的方式打造工作室导师团队, 要注意以下几点:第一, 工作室内部不能囿于一种模式, 避免工作室内部由于统一的学术方向和相近的教学要求造成的一种思维限制。第二, 各工作室在体现各自教学优势特长的同时, 加强工作室之间的有机联系和课程内容的互补性, 使整个工作室教学始终保持在一种立体化的整体结构中。要求学生定期更换工作室, 允许跨专业参与其他工作室, 从而使学生在感受和体验不同的设计风格、不同的设计过程、不同的设计成果, 拓展设计视野的深度和广度。第三, 可以联合校内其他学院的老师, 比如工程学院的技术类教师、商学院的经济类教师, 共同组成工作室导师团队, 联合指导学生进行设计实践活动。第四, 还应加强与其他兄弟院校、企业专家之间的交流、合作与互动。比如可以邀请驻厂设计师、自由设计师、兄弟院校的人文学家等来工作室讲座或授课, 与学生共同讨论、研究, 加强学生的人文素养, 拓宽学生的设计视野。

3、精心设计规划纵向工作室选题与内容安排

工作室的选题可以直接从实际的课题研究中来, 根据企业的需求, 把企业的实际课题引入工作室教学。使实际课题融入到“理论——研究——实践”的教学体系中。在规划选题后, 各工作室应在学生选择工作室前将自己的研究方向及研究课题向学生进行宣传和公布, 使学生了解工作室研究方向和课题, 引起学生的兴趣, 以便学生选择。

工作室教学内容安排应把关注点从“怎么做”层面转向“思考什么”层面, 再进一步转向“怎么思考”层面, 不是单纯只做课题, 而是教会学生思考与设计的方法, 使学生学会举一反三, 从某个课题出发, 对类似的课题都有解决问题的能力。

建立纵向工作室制, 是为了建立与理论教学相匹配的实践教学系统, 成为解决学生实践技能、拓宽知识结构、提高动手能力最有效的途径。市场经济要求艺术设计人才是知识面宽且有良好技术专长的复合型人才, 所以必须改革传统设计教育脱离实践的现状, 建立以教学实践为基础的纵向工作室制, 这不但是教学自我体系完善的需要, 也是提高艺术设计人才综合素质不可缺少的环节, 可以促使学生更加主动、积极地学习, 并互动、竞争地学习, 进一步培养学生的自主性、创新性和团队精神, 为培养优秀的设计师打下一定的基础。

参考文献

[1]王受之, 包豪斯.世界现代设计史[J].设计与艺术, 2001.

[2]薛生健.艺术设计教育必须强化学生实践能力的培养[J].甘肃广播电视大学学报, 2001, (11) .

小学上学期音乐教学工作总结 篇8

小学上学期音乐教学工作总结

一、教育指导思想方面：

本人能够将本学期的音乐教学工作做到完好，能够按照《小学走进音乐新课程标准》的要求，能够全面贯彻党的教育方针，能够认真落实《学校音乐工作条例》和《音乐教学计划纲要》;能够坚持以“育人第一、快乐学习、快乐成长”为宗旨，能够把学校音乐工作作为实施素质教育的突破口;能够加强音乐课改教研活动为指导思想，能够在音乐教育教学此文转自斐斐课件园工作方面上对学生进行环境保护与环境卫生的渗透教育。现将本学期的个人教育教学此文转自斐斐课件园计划工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

二、主要工作方面：

1、本学期我的教学工作是二、三、四、五、六年级的音乐教学工作，担任科目多，面对学生也多，所以在教学上要求我本人的教学工作也有所不同，要不断适应各年段学生的教情不断加强音乐教育教学此文转自斐斐课件园的常规质量。

2、每周的兴趣班套笛乐队的训练我能够按照教学计划实施与教学，扎扎实实地教学好每首曲子，能够使学生得到学吹竖笛的快乐，学生也能在学吹笛中得到意识的提高。

3、开学初，我就制定好学校鼓号队参加***比赛的比赛通过两三个月的正步训练与技能训练，能够使学生的演奏技能得到很大的提高而且锻炼了学生的毅力。并在20xx年10月获得***鼓号仪仗比赛的三等奖。

4、学期期末本人正在不段地组建学校的小号手。准备组建24个号手，我能够充分地认识到小号手的训练并非几个月就能够训练，必须长期的训练才能使学生得到质的飞跃。

三、实施细则方面：

1、本人能够加强音乐教育教学此文转自斐斐课件园的常规工作，排规程队上音乐教室的顺序与纪律等。放学排规程队能够使学生安静有秩序地放学。

2、训练套笛乐队方面能够把每个学生的乐器都编排好，包括谱架的摆放等。吹奏的姿势、发音的准确、气息的强度等都要求要高。提高了训练的要求，也提高了学生学习的积极性。

3、能够按照计划做好工作，能够使学生如期地进行参加比赛，并且学生在比赛的时候，能够认真地对待和投入，为学校争光。如：20xx年12月4号带学生参加**市***中小学“南腔粤调”的比赛中获得三等奖的好成绩。

4、能够对各年级的学生学习音乐乐理的时候，必须要带笔作记录，同时还要带五线谱作记录，每个月能够进行一次乐理的^考~试。

5、本学期带领学生参加比赛的项目：鼓号队、套笛合唱队。前期工作就是做好乐队的训练和排练，能够具体情况，落实到人。总而言之本学期本人的教学工作能够始终坚持不懈地上好每节课，能够带领学生参加各种的比赛，能够使学生对音乐有深厚的认识与掌握，能够师生之间充分发挥音乐的双边效应。

小学上学期音乐教学工作总结

感悟音乐教学的实用、实效“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。作为基础音乐教育的实施者，我们音乐老师的任务不仅仅在于教唱几首歌，而更重要的在于培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的审美能力。这里最重要的是如何教的问题，不单是一两节课要上的如何精彩，而是要长远发展和整体去规划，小学音乐课课时并不多，我们更应该懂得根据我们学生的实际，运用科学的方法，让学生对音乐课保持渴望的激情，让音乐真正走进学生心里，启发学生感受音乐的美，进行想象和美的再创造，以达到育人的目的。

下面是我本人在这个学期进行音乐教学或参加教研活动后的一些感悟。

1、结合校本培训中的“和美课堂”继续落实“评价美”、“追求美”。

每节课我们都要组织学生对课堂进行评价，好的评价不仅要求评价本身具有语言美、听觉美，更要注重评价是否建立在促进师生共同发展的基础上。特别是教师对学生及课堂的评价，非常重要!例如：二(2)班的刘旭阳、方佳锋;二(1)班的梁天放;二(3)班的纪晓洁、刘秉萤等。这些学生上课都非常好动，个性很强!以前上课总觉得他们好想存心在捣乱似。你在学生面前批评他们只会起到反作用，我们老师首先要多关注他，每节课尽量安排他发言或帮忙做一些事情，不失时机地鼓励、表扬肯定一下他们。即使学生老毛病重犯，也不要在课堂上粗暴地训斥他们，而是婉转，上课还要注意那些问题，他们还是会有很大的改变的!最成功的案例是刘旭阳同学，在听音乐的时候上很有自己的思想和见解，当有些同学走路不安份的话，他也会适当评论几句“他们边走边跳还说话，既不安全，也不文明，不美!当然，老师同时尊重和体现学生个体的差异，教学设计要尽量满足学生的生活体验与需求，激发其主体精神，才能促进每个孩子最大可能的发展。

2、在知识能力的发展方面，由于我们的课时有限，不可能每一课都让学生背唱的得“滚瓜烂熟”。那我就抓知识点获一些重点，考虑到以后学生会学到曲式结构、五声民族调式、大小调式、唱谱和以后吹牧童笛做准备。我二年级要求他们背唱《小星星》《五声歌》曲谱;三年级背唱《左手右手》《捕鱼歌》的歌谱、编节奏;六年级牧童笛增加民族音乐的份量。主要是为下一步的学习做好铺垫，发现真的很有实效。

二、教研室下校调研课的多次试教打磨中“磨出实效”

本学期，为了迎接11周，区教研室员胡老师的下校听课课，我的那一节《野兔饿了》的研讨课，经过了长达一个多的精心准备，虽然离教研员的要求还有差距，但科组的多次集备、试教，反复的打磨最后也确实上出了成效。记得最后一次试叫教我拿了蔡老师的一年(1)班来上，虽然一年级不能像二年级一样一节完成全部教学设计的内容，但一节课下来一(1)班的学生也能掌握四分休止符的用法了。在此我还要感谢蔡老师他们那些听课老师给予我很多有效的教学建议，引起我本人对教学方式改变的一些思考。通过这次学期的教研，二年级的学生把四分休止符和旋律进行的方式这两个知识点牢牢掌握了，我就感觉很有“磨出实效”的感觉。

三、外出教研学习很有启发可以“借用实效”。

现场观摩学习是让我们提高更快捷径。只要能调到课，不管路途多远，我们也一定会去争取观摩学习的机会。第十六周周五，在昌乐小学听了两位老师”关于奥尔夫教学法在六年级欣赏课的运用”的结题报告与示范课。这次听课让我们得到了很好的启发，就是小学音乐欣赏中，特别高年级阶段如何让学生去参与课堂教学，更好达成教学目标，使之成为“有效参与”的问题。我们都感觉很有收获和提高，这对于我们今后上好高段的音乐欣赏课真的很有启发，通过学习可以“借用实效”。

四、听蔡老师的区研讨课 “吸取实效”。

蔡老师13周在我们学校展的区欣赏研讨课《铜管乐器家族》。教研员为了让这次实地教研真正达到让大家共同提高的目的，评课时：让听课老师分成小组先进行讨论，然后让每个小组派代表轮流上台发言。首先，每位听课的老师都给予了蔡老师很高的评价：如：教学目标明确，能有效达成;教学环节很完整，教师思路很清晰，有条理，能很好的调控课堂;多媒体做的很好，教学资源丰富;备课认真，准备了很多与该课堂有关的音频、视频，丰富了教学内容。然后，很多小组又对本节课的设计提出了很多可以改进和提升的建议，这些建议不单是给蔡老师所提，其实对我们每位听课的老师都很有参考作用。如：在欣赏中，能否把乐器的音色与动物相结合?还有老师提到：可以设计体态律动多让学生参与，展示所听到的音色，听到小号的演奏时，请你举起双手按节奏拍手，听到圆号的演奏时，请你扭扭你的腰肢等等。还有胡老师提到的，用人声来模仿小号的声音，小号：dada da 长号du du du;大号：beng beng beng;圆号wu wu wu，这些很实用的建议让我都把它记下来了，很有用!所以我称为“听取实效”。

关于第一学期小学音乐组工作总结 篇9

为了使学生能轻松，愉快得上音乐课，多用鼓励方式使学生表现良好品质，对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评和纠正，不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够，总以为他们是不成熟的表现，所以给他们环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己错误，因此，今后应特别注意赏罚分明，把握尺度，还有幽默力量运用不够。

听课也是学习的好渠道，在这学期中，听了几节老教师的课，学到了很多知识，知识是无穷无尽的，看了他人的课我发现教学方式多种多样，每节课的教学环节新奇创新，听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应当要做好几个方面，首先，积极反思自己的教学方法，更好的担当组织者，参与者，欣赏者等多个角色，其次，加强自己的教学基本功和驾驭课堂的能力，学习灵魂的应对课堂的能力，善于调动学生的学习积极性，加强学生学习习惯，用鼓励方式对待每个学生。

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇10

基于陈静伦中学建校的资本学校的目标，结合新三年规划发展的精神，四年四年的学校思想，在教学工作中，打破了小学和中学的边界中学，深入推广帝国学院学科建设和教学管理模式的总体建设，进一步实施绩效工资改革，评价方案，坚持学校校长的实施第一，教师第一，学生第一学校为本的项目，引领老师走科学内涵的道路发展，踏实地推进教师的专业发展。

二，工作目标

音乐教学与研究小组根据学校的相关要求，通过一系列交流，学习和培训共同开发本研究团队的目标和总体规划，有效的教学和研究在进一步完善的过程中，创造教学研究小组学科建设特色，两名教师应继续提高自己的道德标准和专业发展规划意识，结合培训，学习和实践，不断更新教学理念，规范和调整教学行为，提高教室的有效性教学，不断提高自主发展意识，提高教学的整体能力和水平

三，关键工作项目：

（一）加强九年教学标准化建设，继续探索九年四 学校部分学校模式，有效教学模式和学科特点

（二）加强教学和研究小组学科的特点，树立品牌知名度，提高教学质量

四，具体工作和措施

在整合教学管理体系四个部分的基础上，进一步加强标准化教学管理，进一步规范教学秩序，深化校本培训，继续关注小学和中学的教学和管理。和中学。促进朝阳区教学人员基本能力评估标准，实施和培训做好计划，有讲座，准备课，有测试，记录，评价，反馈。教学与研究组的教学与研究培训，结合学科的长期规划，学科特色和本组实际教师水平，符合专业学科，提高教学与研究的有效性，开展良好的教学和研究组培训。加强教学研究小组的建设特色，结合我们九年四年管理模式的学习和有效的教学改革工作，我们要做科研项目索赔，报告工作，在指导下进行研究，思考，实践，反思，总结，逐步巩固新模式，努力开创科学有效的教学工作新模式。每个任务组 项目成员按新课程标准的方向，前一节的研讨会。注意收集通常一点一点的科学研究经验和有效性，结合每月的研究结果提交研究经验，每学期提交一个教学案例。积累，总结经验，教训。

这个学年

1，继续实施朝阳区，教师教学的基本能力检查标准 2，做好科研工作的研究和报告 3，全校学校歌曲收藏活动 4，新年文学和艺术的安排

五，每月工作安排

九月：

1，制定和讨论本期教学与研究小组活动计划，按月计划拔出;2，建立校本课程-第一年儿童声乐表演班，第三周上课。

十月：

1，阅读活动支付笔记或教学反思，并进行相应的交流。2，教学基本技能研究课程开始。

十一月：

1，阅读活动支付笔记或教学反思，并进行相应的交流。2，与学校道德教育节活动为排练。??十二月：

1，在学校道德教育的帮助下新 年活动 2，制定审查计划，并在期末积极做好准备工作。1个月：教学考试月

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇11

留宾中心校周莉

一年的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。

本学期我担任了五年级的音乐教学工作，繁忙的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养。

一、教学总结

首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。其次，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好.一年来,学生不仅唱会了三十几首歌曲,而且还学会了《雅行操》和《孝行操》。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。并配合学校社会以环保为主题的中心工作，开展爱护校园环境的各类活动丰富校园生活，教师示范以环保教育为主题的律动，如：《牧场上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，让学生从小明白环保的重要性。并通过不同主题的乐曲渗透不同的环保知识要点，如：第一单元《晨景》就可适时渗透环境教育，教育学生讲究卫生、保护环境。

不足之处：五年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

二、努力方向

在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。新颁布的国家音乐课标中倡导综合的音乐教学理念，强调必须优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与戏剧、与美术等艺术间的综合。

三、其它方面

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐

家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。比如：课堂教学中通过合理的想像，结合环保教育的知识点，提高学生的环境意识，进一步将环保理念深入人心。使学生从小养成爱护环境的良好习惯。

四、评价机制

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

小学一年级第二学期音乐教学计划 篇12

一年级音乐下册共有8个单元。“春来了”这一单元设计了学唱歌曲《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》，欣赏木琴独奏《小松树》，表演集体舞《小树快长高》，以及节奏创编《小雨点》等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活，能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识;让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美表现美和创造美的能力。用音乐的形式讲述故事，这是孩子们喜闻乐见的音乐学习方式之一。本单元通过学唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，欣赏童声齐唱《小红帽》管弦乐《龟兔赛跑》，创编、表演音乐剧《守株待兔》等活动，使学生体验到音乐的神气，知道音乐也会讲有趣的故事。本单元充分激发起学生的好奇心，唤起他们的参与意识，使他们产生“我想学”的欲望。

二、教学目标：

1、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色。感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2、能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》：能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感：学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲：认识并会书写简单的节奏谱。

3、能利用打击乐器或自编声势作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。

4、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识更为明确。

5、在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

6、对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征;对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。

7、能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背唱歌曲《大树妈妈》;并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

8、学生乐于参加表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增强。

三、学生基本情况：

一年级的小朋友活泼好动，对一切事物都有着浓厚的兴趣。对音乐也不例外。因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则有了大概的了解。因此，在在上课的时候他们都比刚来时做的都好。在唱歌、舞蹈方面表现的都不错。班里的小朋友情况大同小异，有小部分虽对乐理知识掌握不够，但是模仿力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们的良好的兴趣，打好基础是当前的主要任务之一。

四、方法措施：

1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。

2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。新课标第一网

3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

五、教学进度

周次教学内容

一《再见吧,冬天》《小小雨点》

二《我和小树来比赛》《小小松树》

三《大树妈妈》《小宝宝睡着了》(一)

四《小宝宝睡着了》(二)《家家就是妈妈》

五《劳动最光荣》《勤快人和懒惰人》

六《快乐的小木匠》《粉刷匠》

七《大鹿》《守株待兔》

八《小红帽》《龟兔赛跑》

九《哈哩罗》《彝家娃娃真幸福》

十《节日舞曲》(一)《节日舞曲》(二)

十一《数蛤蟆》《颠倒歌》

十二《滑稽歌》《两只老虎》

十三《闪烁的小星》《月儿弯弯》

十四《闪亮闪亮的小星》《柳树姑娘》

十五《萤火虫》《爱唱什么歌》

十六音乐游戏《亮火子虫》欣赏民族乐器

十七音乐湖《看图听故事》

十八成长的足迹《四季的音乐》

工作计划-小学音乐教室学期工作计划 篇13

班级：一年级（2）班 教师：王丹 教学目标 ：

教材要注重教学策略、过程和方法的体现，广泛吸收、吸取我国的、外国的优秀教学经验和方法，丰富教学形式和手段，使学生在这个非常重要的学习阶段打下坚实的基础。在艺术与生活、与情感、与文化、与科学的关联中、在多种艺术形式和多种感官的相互作用下，使学生愉快并有实效的进行学习。教材分析：

（1）融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科相互支持和相互补充的艺术学习环境。

（2）初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学生学习乐器演奏的兴趣，并能

根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。

（3）与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生丰富多彩，培养学生的兴趣。

（4）引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

（5）在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。

（6）在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。

（7）能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。

（8）引发学生对家乡的热爱逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣 教学重、难点：

1、学会每一单元的歌曲。

2、让学生学会表现美的能力。

3、分别从不同的文化，对世界不同的民族的了解。

4、激发学生对用心灵美去爱世界。

5、调动学生的学习兴趣‘ 教学进度： 单 元 1

教 学 内 容

《红眼睛》、《小蚂蚁》、《小胖胖》、《小雨沙沙》 《可爱的家》、《布娃娃》 《森林深处的杜鹃》、《赛马》 《猜调》、《木偶的步态舞》、《摇船调》、《一支短笛轻轻吹》 《游击队歌》、《苗岭的早晨》 《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》 《我是小小音乐家》《嘹亮的歌声》 《剪羊毛》、《牧童短笛》 《孤独的牧羊人》 《小小羊儿要回家》

我们走进十月的阳光》《红旗颂》 《一个妈妈的女儿》