小学科学教案封面

小学科学教案封面（精选7篇）

小学科学教案封面 篇1

学

教

学

设

计

科

目：科 学

年

级：三 年 级 任课老师：王建花 0 14 ——2 0 15 学 年 度 第 一 学 期

白

果

树

小

学

教

学

设

计

科

目：科 学

年

级：四 年 级 任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

白

果

树

小

学

教

学

设

计

科

目：科 学

年

级：五 年 级

任课老师：王 加平0 12 ——2 0 13 学 年 度 第 一 学 期

白

果

树

小

学

教

学

设

计

科

目：科 学

年

小学科学教案封面 篇2

数学学习同语文学习有一些区别, 数学是偏理性的学习, 它不光需要教师的不断引导, 还需要学生自发地去思考练习, 因此学生在课堂上能否充分了解数学知识的基本情况还需要良好地控制课堂上的气氛, 数学教学具有一般学科所不能替代的特殊性, (1) 数学教学具有延伸性和拓展性, 就是说数学教学需要培养学生思维的拓展能力以及对事物的整体把握能力; (2) 数学教学具有实践性和操作性, 数学科学的最终目的是要所学者将其中的知识运用到现实操作中来, 因为只有把握住知识的衍生性和连贯性, 才能更好地运用到具体的生活实际中来。

教师在教学中需要从一些简单的社会现象出发, 加强学生对数字的认识以及简单数学符号的把握。

二、数学教学中创新教学模式策略分析

1.针对教学方式的设计安排

针对小学生这个群体对数学知识的了解一般都是懵懂的和学习的最初环节, 本身对数学知识的认识还处于对未知物质的探索, 教师讲授的知识对其的认知能力有较大的影响, 因此, 小学生学习意识其实是比较好引导的, 教师只需要对一些基本的数学原理和运算规则同具体的数学问题结合起来讲解就会取得不错的效果, 这也是教师在教学设计上需要体现的内容, 比如, 在讲授乘除法的运算时, 教师以全班的学生作为一个单元体, 然后可以假设每个学生所获得水果数量, 最后让学生去计算全班总共获得的水果数量, 这是典型的实践教学形式, 当然其中的主要策略就是让学生可以更好地了解一般数学运算的科学规律, 不过对于教师而言, 学生对乘法口诀表的记忆掌握才是学习乘除法的基本依据。但是教师需要在每节课的前半段时间将教案上的重点内容优先讲解, 在后半段时间让学生对讲解的内容进行自我的理解消化, 这样的课堂教学也符合小学生对学习注意力集中只会在一节课的前半个小时的规律。这种模式主要兼顾了学习上的关联性和实践性, 因此教学的教案设计需要从这些方面去体现。另外的一种方式同这种策略有些相似, 这种方式是一种角色转换的教学模式, 也就是说, 学生和教师的角色可以在适当的时机进行互换, 当然互换的前提是需要学生在对基本的数学知识有一些基本了解时, 而角色互换只是让学生站在教师的角度去分析一些数学问题, 问题产生的根源肯定是需要学生在基础的学习理论有了解之后去发现的, 这也是在具体的教学安排上需要介入的又一重点内容。

2.教学主体的转换

教师在具体的教学中需要尽量避免过度教授, 而忽视了学生对数学知识的接受过程, 因此, 教师需要在教学进行到一段时间内自发地去询问学生对一些数学知识的接受理解情况, 教师在听学生的叙述时需要对学生所提出的问题进行总结, 并最终在教案中得到体现, 这样对于小学生而言学习的互动性和有效性都会在比较及时的情况下得到快速的解决, 另外教师还需要对学生的疑问点类型以及提问者的意识做简单的预期准备, 这样教师在后期的教学中进行创新教学的设计上也就会多了一个参考对象, 对于教师而言不仅是教学上的成功, 同时对学生而言也可以很好地了解并认识数学学习中的科学有效的学习方式。其实这种角色互换的教学方式也是需要教师提前去和学生进行有效的沟通之后才决定是否实行的, 因为具体的课堂情况以及学校的具体情况可能会使这种模式推进产生影响, 因此在具体的教学过程中教师在教学设计上需要具体问题具体分析。

三、教学过程中教案推进需要注意的要素

首先, 学生在教师讲授某一堂课之前需要自发地去预习相关的课程, 这样一来学生就对自己接下来要掌握的知识有所准备, 那么对于信息的双向交流就会有一定的提前掌握, 对于教师的教学效率的提升就会有一定的帮助, 另外教师在对一些需要重点预习的知识提前给与提醒或一些必要的帮助。再次, 对于一些课本上的数学知识, 学生要学会对其进行仔细的了解, 遇到一些不会的或者是有很大疑惑的理论可以提前记录下来, 这样可以为接下来的课堂学习积累一些问题。当然教案的设计也需要同时兼顾这些因素, 这样对于教师而言教学的有效性肯定会得到相应提高, 学生的学习也会变得轻松而充满乐趣。

总的来说, 数学教学的教案设计策略就是一种在原有基础上创新的教学手段, 不管是学生和教师, 都是在这种模式中两个基本体, 只要将两者的关系进行拓展延伸, 那么这条线就会逐渐增长, 数学教学的有效性和基本的教学效果都会得到一定程度的提升。

摘要：在小学数学的教学过程中, 教师需要对学生进行一些简单数学原理或者是简单公式的不断引导, 站在小学生的角度去分析和认识数学问题, 这也是保证基本的教学效果的一般形式。

关键词：数学,教案设计,意识形态

参考文献

[1]高海美.新课标下的数学教学要尽量做到“五要”[J].新课程:小学, 2008 (10) .

[2]张芳.浅议新课标下小学数学教学方法的转变[J].新课程:小学, 2014 (04) .

小学科学教案封面 篇3

一、新课程多媒体教案设计的基本形式

多媒体教案的设计，必须以教学要求为基础，因为教案最终是服务于教学的，不能只考虑某一方面，否则设计和制作出的教案不会是优秀的教案。

教学设计过程由学习需求分析、确定教学目标、确定教学内容、确定教学策略和教学设计评价等环节组成。

首先，要对学习需求进行分析，它包括学生情况分析和学习内容分析。了解学生从事该课程学习的认知态度、学习能力、学习风格和认知结构特点等。

其次，课件的教学设计，必须对总的教学目标进行认真分析，找出具体的教学要求、教学步骤和知识点，对学生应达到的学习成果或最终行为进行明确具体的描述，它规定教学活动的方法，是形成学生学习动机的主要基础。

教学内容是教学设计的重要环节，解决问题能力往往是重要的教学目标，要让学生把学过的若干规则和概念，通过有效的认知策略组织结合起来，灵活应用。

学习内容分析则是按照科学课标、教学基本要求及学生现有认知结构的差异确定教学的起点。新课程多媒体教案在内容设计上。一般体现如下基本要求：

1体现新课程的模式、新教材的理念和对教学模式与方法改革的精神。

2深入钻研教材，基本线索清晰，扣紧知识点，重点突出。

3教案内容丰富，教学思路清晰，适合课堂教学，并做到科学性与教学可操作性紧密结合。

4多媒体选择符合教学内容需要，原则上与教材内的图片、图表相对应，增加的部分素材供教师筛选，保证提高教学质量。在设计模式上以超级链接方式链接到教案中，主要使用以下几种文件形式：

(1)网页文件形式。这种形式的优点在于操作方便，教师容易点击、查看，而且能容纳丰富的资源。

(2)word文档形式。这种方式一般教师都会编制，更容易使资源库强大起来。而且其链接的课件和图像、音效资料可直接用于课堂教学演示。

(3)幻灯片文件或Flash形式。这两种形式最大的特点是情景交融，把所有的内容以课件的形式展现出来，可直接用于课堂使用。

二、新课程多媒体教案的设计策略

多媒体教案是利用多种媒体形式实现计算机辅助教学的形式，要想设计一个优秀的多媒体教案，必须注意以下几点：

1以知识点为单位写微型教案。每一课教材的内容可以分成若干个既独立又联系着的知识点。编写教案时要抓住那些关键性的知识点，特别是那些经过实践的典型环节要进行仔细分析，形成教案资源。这种以知识点为单位的微型多媒体教案，通过网络由教师自主选择，重新组合再优化。

2倡导多媒体教案设计“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎和程式化，以便能够适应新情境、容纳新内容。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种开阔的思路和开放的观念，适应新的学习情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。

3注意课件的美学性和教育性。课件的屏幕设计包括讲究界面友好但不花哨，除追求屏幕的美观、形象和生动外，还要求呈现的内容具有较强的教学性。因此，屏幕设计应做到布局合理、整洁美观、生动形象、符合教学要求。这样学生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕上的各种花样。

4多媒体教案中的素材可供筛选。心理学研究成果认为，学生在接受知识时，通过“听”可以接受15％，“看”可以增加到25％；如果“听”“看”结合起来就能达到65％。所以，编写的多媒体教案，要结合新课标和教学目标，尽可能多的提供视听素材供教师选择。教师要精选课件内容，突出重点，为我所用；注重求精，但精不等于少，对抽象概念需要一定数量的直观素材，因此，可供选择资料的面不妨宽一点。

三、新课程多媒体教案的使用误区

多媒体教案以文字叙述为主要内容，并配以相关多媒体素材，包括图片、照片、视频、音频、动画，形成立体的具有交互功能的形式。但现阶段有一些教师还没有真正了解多媒体教案的含义，在操作和认识上还存在一定的误区，主要表现在以下几个方面。

1无纸化教案在一定程度上实现了共享，为教师节约“书写教案”的宝贵时间与精力，但同时也为一些只为了应付检查的教师提供了“方便”，盛行了抄袭的风气。

2格式化的电子备课系统往往都有固定、僵化模式，让教师去填写教案，反而束缚了教师创新的手脚，磨灭了教师的教学个性。既然如此，不如丢弃那个僵死的框框，给教师以自主权。

3一些教师直接把课件搬上课堂教学，一堂课下来学生像是看电影，这种做法显然不利于自主学习和个性发展。甚至还会把一些教师引导到一个错误的怪圈，根据现有的课件去备课，而不是根据备课去用课件。

4目前，在多媒体教学的实践中，出现了不论学科的“一刀切”、“赶时髦”和“盲目崇拜”的倾向。课堂教学中多媒体替代了一切，所有的课程和每一节课都要用，这使得教师和学生几乎都“退居二线”成了被动的教和学，颠倒了多媒体在课堂教学中位置。

四、新课程多媒体教案的使用策略

相对于传统教学而言，电子计算机为核心的多媒体技术的应用，为教学展现了一个新的天地。为了使多媒体教案更有效地发挥其作用，在进行教学时应把握如下使用方法：

1多媒体适度使用。适度使用就是以优化教学过程为目的，以现代教育理论为指导，根据教学设计，适当运用多媒体教学，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性。

2教学媒体和教学手段有机结合。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择。不同的教学内容及教学目标可选择不同的教学媒体和教学方法。因此，只有各种教学媒体和教学手段有机结合使用，取长补短，才能真正提高整体教学效果。

3注意多媒体教学的科学评价与反馈。首先是教师对多媒体的评价。遵照客观事实，按照教育性、科学性、技术性、艺术性等原则，对使用产生的效果进行评价，使多媒体的应用更趋于完善。其次是学生的评价有助于教师获取学生对自己的多媒体教学从形式、内容及使用方法等方面的反馈信息，从而发现自己设计的不足点和掌握学生的需要点，使自己设计的作品更适合于教学，更符合教学，更能提高教学。

教案封面 篇4

通过听课学习，我有以下三点体会：

一、公正执法是我国社会主义法制的基本要求，严格执法是对执法人员提出的基本要求 严格执法是对执法人员提出的基本要求，也是贯彻落实有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这一法制建设基本方针的重要内容之一。实践告诉我们，只有严格执法，才能纠正违法行为，保护公共利益和群众利益，才能体现法律的尊严。严格执法至少有两方面的意义。一方面，要求执法人员必须秉公执法，严肃执法，严格按照法律规定和程序办案，真正做到以事实为依据，以法律为准绳。例如在执法过程中至少要有两位执法人员，必须按规定着装，佩戴执法证件，仪表端庄，语言文明，而不能行为野蛮，滥用职权吃拿卡要，乱罚款，以罚代管，甚至搞所谓的“以邪治邪”，不能只教育不处罚，以教代管，该纠正的不纠正，该罚的不罚，对违法者听之任之，这也是执法不严、玩忽职守的表现。严格执法要加强队伍建设，不断提高执法人员综合素质，提高依法办案的能力和水平。要进一步制定、完善各项执法责任制，强化落实各种形式的执法监督和过错责任追究制度，加强队伍的教育和管理以及精神文明建设，树立交通执法队伍文明执法、公正执法的形象。加强执法规范建设，让依法执法、文明执法成为制度。要认真并贯彻行政复议法，保障国家法律监督制度在交通各项工作中的贯彻执行。

执法不严、执法不公，收受当事人钱物、吃喝拿要办人情案、执法行为不文明，举止粗俗、态度蛮横。这些都严重损害了执法人员在群众中的整体形象，作为执法人员并非仅仅是某个单位的一员，在群众眼里，你是执法者，是代表了最具权威的法律在行使职权，是为人民排忧解难的，是群众的保护神，因而我们的言行举止是否文明、有无严格公正、文明执法就显得尤为重要。

二、公正执法是我国社会主义法制的基本要求

公正执法是我国社会主义法制的基本要求，公正执法就是不偏不纵，严格按照法律的规定行使法定职权，公民在法律面前人人平等，执法者不能超越法定职权执法。公正执法要求执法人员必须尽职尽责，对发生的违法行为敢于纠正并依法处罚，不搞因违法行为人的态度不好而加重处罚或态度很好而从轻处罚“态度执法”、不以违法行为人与我们有关系或亲戚或朋友因而加重或从轻处罚的“关系执法”、“人情执法”，做到见违必纠，违法必罚，罚而有据。只要违法犯罪不管你官居多高、功有多大都应依法予以追究。据资料报道，20年来全国人民代表大会及其常委会已经审议和通过各种法律和有关法律问题的文件就有328件，这期间国务院还制定了700多件行政法规，各地方省级人大制定和批准了5000多件地方性法规。仅八届人大五年间，就立法118件。通过普法教育，公民的法律意识也有了很大提高，这就要求我们在执法中，更加注意执法的公正性。

三、文明执法是社会精神文明的体现

文明执法是社会文明的一个缩影，也是社会文明进步的表现。所谓文明执法，是指执法人员以人为本，依照法律规定的职权和程序，运用法律规范办理各种案件，坚持教育与处罚相结合，坚持严格、公正、文明执法。文明执法是行政执法的属性所决定的。我们执法的对象大多是人民群众（驾驶员），遇到的问题大量的属于人民内部矛盾，有的违法行为轻微没有造成后果的，应教育其纠正。如果言语粗鲁，行为野蛮，不但不能纠正其违法行为，而且会增加违法者的对立情绪，破坏政府形象。执法讲文明，要求有礼在先，出示证件在先，态度和蔼，举止端庄，教育疏导，以理服人，既是执法人员文明素养的展示，也是行政执法不可缺少的必要程序。实践表明，大多数违章违法者是通情达理的，只要执法者晓之以理，动之以情，工作做到家，违法行为是会纠正的。因此，文明执法是行政执法工作永恒的主题，也是进一步加强行政执法队伍建设、树立交通行政执法队伍新形象的根本保证。行政处罚法第五十条、六十条和六十二条中的法律责任规定，行政执法人员违犯法律规定，徇私舞弊，造成经济损失的，应当依法赔偿，构成犯罪的追究刑事责任。这些都是对执法人员依法行政、文明执法的具体要求。

在实践体现文明执法上，还要提高人民群众的素质和法律意识。文明执法必须普遍提高人民群众素质和对交通执法工作的认识，使人民群众在行使他们的权力的同时普遍并愿意承担法定义务。要加大普法教育，单位负责宣传的部门要加大法律法规宣传教育力度，而且新闻媒体的舆论监督要实事求是，客观公正，从而使人民群众了解交通，理解交通，支持交通，明确不接受处罚或粗暴依法执法是违法行为，在外部环境优化、执法环境成熟的情况下，文明执法才能顺利进行。

教案封面02（共） 篇5

旅行社经营管理 51221 / 《旅行社经营管理》冶金工业出版社

第一章旅行社概述 第二章中国旅行社业概述

§1.4旅行社的分类 §2.1中国旅行社业现状分析

通过学习使学生掌握了解到旅行社在发展过程中的重要人物、重大事件及其意义，并对旅行社的职能，旅行社如何进行垂直、水平及混合分工有必要的了解及把握。

掌握旅行社的职能，旅行社如何进行垂直、水平及混合分工

教案封面及教案备写规范要求 篇6

2015

教 学 设 计

——20 16 学年度第二 学期

学

科

语

文

班

级

一年级（3）班

姓

名

董 雪 璟

岷县西城区小学教案备写要求

一、备课要求

1．学习课程标准（或大纲）

《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2．钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。3．了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。4．设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。5．编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

二、教案备写制度：

备课是上好课的关键，是教师工作责任心的具体体现，也是提高教学质量的必备条件，为上好每一节课，教师要按要求备写教案，教案要做到日备周清。由于我校是电子教案，防止教案与课堂教学脱节，一定要有二次备写。具体要求： 1．认真撰写教育、教养，有客观、合理的学情分析。

2．教案应认真填写课时计划，并及时填写课时计划出入原因。

3．根据要求排好版，设置好字体大小、行间距等，将符合实际、能够操作的部分留下来，将不符合实际的部分删除掉。

4.认真备写教学目标，每篇课文或每单元要有总目标，每课时应有小目标；准确把握教学重难点。

5.注重板书设计。

6.提高教案在课堂教学中的实用性和指导性，杜绝教案只是应付检查的现象。7.教案要有创意性和艺术性，将自己的思想备写在里面，争取使别人的东西变为自己的利器。

8.及时写好教学反思，把教学反思作为开展教研活动的重要内容来抓，做到教学反思在教研组内讨论传阅，使教学反思“公开化”，以此来提高教师的专业水平。9.教案提前一周在教研组长处签阅，未经组长签阅，教师不得上课。

三、教案排版打印要求如下：

字体：宋体；字号：正文小

小学科学教案封面 篇7

为了开拓同学们的思维，增添同学们的课余生活乐趣。同时为第十四期《数学苑》选出一份优秀的封面。数学与计算科学系于11月22日晚19:00在泉山校区教学楼A-401室举办了《数学苑》封面设计大赛。系团总支副书记吴莉泓，团总支宣传部部长徐小燕、学生会宣传部部长汪世冠，科技部长高瑾、外联部长高冰冰以及学生会办公室主任姚德彪担任此次比赛的评委。共有十五组大一大二的同学参加了此次比赛。

在对《数学苑》做了简单的概述之后，主持人宣布比赛正式开始，参赛选手依次登台，借助多媒体对自己的作品做了详细的介绍。展出的作品中，有的色彩绚丽，有的素雅深沉，有的朴实深刻。封面中所添加的元素，也是令人目不暇接，再通过选手对其中所蕴涵的意义进行解说，充分的让评委和观众了解了封面的创作思路和深刻含义。通过评委细致的评分，最终选出了本期数学院的封面。比赛最后，由团总支宣传部部长徐小燕和团总支副书记吴利泓先后对此次比赛做了点评。就此届活动与上一届做了详细的对比，点出了相对于上一次表现进步的和优化的方面，同时指出了不足之处，并希望同学们以后能更多的关注和支持《数学苑》。

本次封面设计大赛的举办，使同学们更加了解了系刊《数学苑》，也锻炼了同学们的创新思维和动手能力。