校园安全管理的几点感悟（共14篇）
我是一名农村校长，有幸参加了本次培训，虽然时间短暂，但受益非浅，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就校园管理方面谈谈我学习的几点感悟：
1、把好校园出入关口，加大校园控管力度。认真执行门卫24小时全封闭值班制度、校园巡查制度。学校校门外悬挂醒目的警示标牌。学校来访人员进校除需办理登记手续外，还需对应的领导、教职工来门卫室将来访人员接入校内，杜绝流浪人员和陌生人员进校。
2、扎实整改安全隐患。认真排查教学楼、学校围墙，电路、饭堂、避雷等基础设施以及学校周边建设设施中的安全隐患。
3、定期收缴管制刀具。我们要高度重视管制刀具收缴工作对预防小年学生违法犯罪的重要性，做到专班负责，定期收缴，且保证收缴彻底。学校在收缴的过程中进行了拉网式大排查，做到不落一班、不漏一人，防止学生相互转移管制刀具。对于已收缴的管制刀具，要登记造册，明确刀具的主人、来源，并及时与家长取得联系，以求妥善处理。
4、整治校园周边环境，减少涉校犯罪行为。学校要积极配合上级有关部门开展校园周边治安、交通、文化和生活环境整治，主动向有关职能部门反映学校周边治安、文化、饮食、交通和城建方面存在的隐患和问题，给相关职能部门进行专项整治提供信息，切实净化校园周边环境，从源头上减少涉校违法犯罪活动的发生。
5、抓好上学、放学以及上下课等几个时段的上下楼梯、校门口的管理。上学、放学以及上下课这几个时段，是最容易发生踩踏事故的时间段，所以一定要加强这一时段的值班，一定要有值班人员在指挥，以保证学生的安全。
一、健全制度, 强化学生自我管理
一个班要管理好就必须制定一系列行之有效的制度。所定的这些制度可以由班主任协同班干部制定, 然后交全体同学谈论、修改、补充, 最后由班主任发布实施。在班级管理中, 各班委也起了重要的作用。好的班委, 能够促进班级形成好的班风, 能够时刻提醒同学们, 能够帮助班主任加快完成任务;不好的班委, 会导致同学向坏的方面发展, 会带坏班风, 会影响整个班级的方方面面。我的做法是:班级的人, 人人有事干, 班级的事, 事事有人干, 每个人都有各自任务。在充分发挥班委作用的同时, 要让每个人动起来, 作为值日生, 那你就是教室的管理者, 负责该天班里所有的事情, 其具体职责为:记录考勤, 负责晨读、卫生、纪律的日常检查;监督当天作业上交情况等。这样一来, 学生的责任心、积极性就得到了一定的发展。学生对班级负责的同时, 对自己也自律了, 能够把握自己的时间, 有效地按排自己的学习情况, 成绩自然就提上来了。
二、为人师表, 爱生乐教
班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者, 是校规校纪的执行者, 肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习及学会做人的责任。经济全球化, 发展一旦提速, 必然体制转轨, 结构调整, 利益重组, 文件打架, 制度冲撞, 评价体系多元, 评价标准多级, 信息涛涛, 红尘滚滚, 诱惑遍地。作为教育工作者只有守住心灵的宁静, 以静制动, 以不变应万变, 进行有效地信息整合, 才能提高自身综合素质, 以便更好的应用于教学。因为班主任对学生的影响牵涉千家万户, 在学生的健康成长中起着导师的作用。所以, 教师要严于律已, 使自己的一言一行, 一举一动, 都要修养到不愧为人师的地步。我们要求学生做到的, 自己首先做到。如每天按时上下班, 不迟到, 不旷课;发现班里有一点废纸, 就亲手捡起来;扫把、桌椅倒地了, 主动将它们扶起来;学生做操, 和他们一起做;看见讲台很脏, 主动拿来抹布擦干净等。久而久之, 学生就会很自觉地学着去做这些事情。
班主任在教育学生、建立自己威信的同时, 要充分理解学生、尊重学生、关爱学生, 站在学生的角度思考问题。针对学生的个体差异, 班主任在班级管理中应采取灵活多样的方法, 但无论什么方法, 都不能失去耐心和爱心, 要关心学生的思想、学习、生活、健康, 要让班集体成为一个温暖的大家庭。班主任应经常和学生交流, 尽量发现他们的闪光点, 真诚地去对待他们, 赞赏他们, 信任他们;应多让学生做他们力所能及的事情, 肯定他们一点一滴的进步、成功, 让他们领略做事成功的喜悦, 培养自信心。
三、与时俱进, 因材施教
面对文化基础普遍较差、个性极强、对学习需求层次不同的学生, 如果教师仍按统一化的标准实施教学和教育, 学生的进步就不大。甚至会影响学生的身心发展。一个班上经常有两种学生容易受到我们的关注。一种是上课正襟危坐, 听课特别认真, 但考试成绩却并不理想。一种是课堂上活泼好动, 总有一大堆的各种与当堂授课内容无关的问题, 让我们应接不暇, 但在考试中他们会很突出。仔细观察, 前者常常没有预习和复习的习惯, 学习缺乏主动性, 但学习的确是尽了他们的努力, 如果他是一个自尊心特别强的学生, 这种情况会造成他们心理上的压力, 我们这时候应该做的是引导他们培养学习的主动性。后者思维活跃, 从他提问的方式可以看出他们是有较强的学习能力的, 我们可以引导他们学习更多的知识, 注意发现他们最感兴趣的内容, 让他们花更多的精力在那些方面, 从而有自己的特长。而对于一个后进生, 教育的方法也要因人而异。如对于自尊心很强的学生, 不应当着全班学生的面批评他, 而是经常找他谈话。在谈话中交流看法、感受, 融洽增进感情, 达成共识, 实现教育的目的。谈话不是训诫指责, 不是居高临下地提要求, 下命令, 不是强加于人, 而是基于彼此人格平等, 相互尊重, 相互包容, 心态开放地对话。还可以通过微笑、眼神、鼓励的话语, 一个温暖的小动作去感化他。
【摘要】 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
【关键词】 班级管理；工作；感悟
下面是本人班主任工作的几点感悟。
一、打铁先要自身硬
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。 敬业爱岗不仅仅是一句口号，身体力行必须付诸于行动。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象，堵是堵不住的，关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情，而不是一棍子把他打死，盖棺定论。每个学生之所以犯错，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此，作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点，给予引导，给他们一个正确的评价。
三、桃红李白满园春
几年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我在学生群中上激动地听到学生向自己的同学介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信其他的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值。
校园及周边食品经营店的安全问题直接关系到青少年的身心健康。当前校园的的食品安全已经引起国家、省、市工商局的高度重视，在各级政府高度重视的形势下，对于校园及周边食品安全存在的问题，提出几点建议对策。
一、当前校园及周边消费环境存在的问题
（一）校内外商店经营者食品安全意识观念淡薄。在检查中发现校园外小店里卖的麻辣小吃品种最多，其中湖南某厂生产的辣米线、河南开封某厂生产的辣香肠等包装上面都没有标注生产日期。如某学校门口一商店里，郑州产麦烧鸡块的厂家、QS质量认证标志极其不清，油炸鸡腿等食品马上就要过保质期。而更多的是一些袋装零食的外包装上只是很模糊地印上一个食品名和厂名，却没有标注具体的厂址，联系电话、生产日期更是空白。一个小卖部的店主对此解释道：“可能是放久了，打上去的日期都掉了。”而问到卫生问题时，一个小贩不以为然地说：“煮过、炸过的东西，没有什么脏的。”至于这么多问题校方也未能加强督促管理。
（二）校园周边流动摊点屡禁不绝。在一些学校附近，很多流动摊贩的餐饮工具就是一辆手推车加上几个碗碟，他们出售的多是一串串裸露在外的香肠、土豆片、豆腐皮等小食品，每串只卖五角到一块钱，小孩子都很喜欢买。这些流动摊贩一般都无证经营，没有办过任何手续，卫生状况不容乐观。
（三）进货渠道混乱。校园及周边食品经营者进货渠道主要有自购和配送两种形式。从食品来源看，有的是从小食品市场批发的，甚至还有个别经营者直接从小作坊或者小加工厂购进“三无”产品、过期食品和假冒伪劣食品。经
营者在进货过程中只考虑价格因素，不注重对食品质量和生产者资质条件的审查，只要便宜就收，有利就卖，食品质量难保证。
（四）学生消费安全意识比较薄弱。据“某文具店”店主介绍，该店内出售鸡翅、麻辣豆干、膨化食品等各种小食品，每袋只卖5角钱，极受学生欢迎。在检查中，看到几个小学生拿着刚买的麻辣小吃围在一起边吃边聊，当问及“这个是不是很好吃”时，孩子们笑嘻嘻地说：“可好吃了，辣辣的香香的，我们班的同学都爱吃。”当问到“这些东西是否干净”时，顿时孩子们一脸茫然说：“不知道。”由于广大学生特别是小学生的食品安全意识薄弱，又贪图便宜和好奇心，往往都是买很便宜的食品，经营者往往投其所好，这也是流动摊点屡禁不止的一个原因。
（五）食品经营管理制度有待健全。部分校园食品经营者为追求经济效益，唯利是图，漠视相关制度。超市经营者在采购和销售环节中不按规定履行查验制度，不建立购销台账制度，对不合格食品不建立退市制度和下架周转箱，以及食品卫生检验检疫合格证明等制度，造成食品经营相关制度的缺失，使劣质食品趁机流入校园。
（六）少数经营者还存在销售“学生彩票”情况。“学生彩票”不仅会诱导孩子的投机心理，使其不断参与，而且会诱发一系列不良后果，对其正常学习和成长极为不利。
二、加强校园周边环境监管的建议及对策
（一）加强消费安全教育，提高守法经营意识。一方面，要加大法规宣传力度。要充分利用校园广播、黑板报等形式，宣传与食品有关的法律法规、卫生
知识、消费常识等内容，加强对校园及周边食品经营者的宣传，提高他们的自律意识和诚信守法意识。另一方面，要开辟维权法制课堂，要让工商执法人员走进校园，大力开展消费维权宣传，开辟校园“食品安全信息公示栏”，指导师生科学饮食、营养消费，不断提高广大师生的食品安全意识和自我保护能力，形成“食品安全人人讲，食品安全人人防”的良好氛围。
（二）让学生学会识别正规食品
1．到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。2．购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。
3．仔细查看商品标签，食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。4．食品是否适合自己食用。
5．不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。
（三）向学生宣传十大“垃圾”食品及其危害
1、油炸类食品，主要危害是：1．油炸淀粉导致心血管疾病；2．含致癌物质；3．破坏维生素，使蛋白质变性。
（二）腌制类食品，主要危害是：（1）．导致高血压，肾负担过重，导致鼻咽癌；（2）．影响粘膜系统(对肠胃有害)；（3）．易得溃疡和发炎。
（三）加工类肉食品(肉干、肉松、香肠等)，主要危害是：1．含三大致癌物质之一：亚硝酸盐(防腐和显色作用)；2．含大量防腐剂，加重肝脏负担。
（四）饼干类食品(不含低温烘烤和全麦饼干)，主要危害是：1．食用香精和色素过多对肝脏功能造成负担；2．严重破坏维生素；3．热量过多、营养成分低。
（五）汽水、可乐类食品，主要危害是：1．含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；2．含糖量过高，喝后有饱胀感，影响正餐。
（六）方便类食品(主要指方便面和膨化食品)，主要危害是：1．盐分过高，含防腐剂、香精，损肝；2．只有热量，没有营养。
（七）罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)，主要危害是：1．破坏维生素，使蛋白质变性；2．热量过多，营养成分低。
（八）话梅蜜饯类食品(果脯)，主要危害是：1．含三大致癌物质之一：亚硝酸盐；2．盐分过高，含防腐剂、香精，损肝。
（九）冷冻甜品类食品(冰淇淋、冰棒和各种雪糕)，主要危害是：1．含奶油极易引起肥胖；2．含糖量过高影响正餐。
（十）烧烤类食品，主要危害是：1．含大量“三苯四丙吡”(三大致癌物质之首)；2．1只烤鸡腿＝60支烟的毒性；3．导致蛋白质炭化变性，加重肾脏、肝脏负担。
（三）健全各项制度建设，规范食品经营行为。一是要建立食品进货渠道制度。要求食品经营者建立健全购销台帐，对经营者的经营行为进行有效监管，并对校园食品所处状态进行更有效监管。二是要建立不合格食品下架退市制度。并要继续跟踪检查，防止不合格商品回流，经营者在销售中发现过期、霉烂变质食品，自觉做下架退市。三是要建立食品查验制度。一方面，查验食品生产者、供货商合法证照及相关证件，并对索要的材料进行逐项登记，对食品质量进行形式审查；另一方面，查验经营者所购食品的生产日期、厂名厂址等基本信息，查看凭证是否齐全、包装是否符合规定、检验检疫是否符合要求，对食品质量进行实质性审查。四是要建立执法巡查制度。坚持定期巡查与不定期巡查相结合，将校园食品经营区域分段划片，落实到具体人员，并制定巡查计划，加大巡查力度，增加巡查频次，对校园经营业户实行无缝隙监管。让过期食品、变质食品、三无食品等无藏身之地，坚决打击坑害师生的行为。
（四）完善“三位一体”机制，强化社会监管合力。要建立学校、经营者、相关职能部门“三位一体”监管机制，促进监管职能到位。一是学校负责日常监
督。学校主要领导为食品消费安全第一责任人，成立校园食品安全领导小组，负责对校园食品经营者的日常经营行为负责监督，发现经营者违法经营及时向有关职能部门联系，及时制止食品消费安全隐患。二是经营者强化自律监管。积极开展“诚信经营户”及优秀“校园放心店”评比活动，引导校园食品经营者树立“文明诚信光荣、欺诈失信可耻”的经营理念，树立经营者自我监管意识和自律意识。三是加强部门协作，用活职能平台，铸造校园食品安全监管利器。要加大与教育部门的协助，形成工商、校园共建形式。通过将创建校园放心店工作与校园周边消费环境整治、学生食品重点整治等相结合，强化业主的食品安全意识和诚信意识。对已建的校园放心店进行一次集中检查，在此基础上，积极推进其它校园星级食品店的建设，从卖货源头控制消费安全。校园店实施统一配送进货机制，重点对食品类进行跟踪监管。工商、卫生、质监等相关职能部门要加强协调配合，实现监管信息共享，按照各自职责分工，密切配合，形成监管合力，提高监管效率，从源头上封堵假冒伪劣商品进入校园。
楚雄市鹿城镇中心学校 张国俊
长期以来，写作教学为师生所苦恼。如何提高学生的作文能力也就成了一直困扰广大小学教师的难题。为了写好作文，师生付出许多努力，但常常收效不大。关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如学生一个游戏、一次大扫除、一次活动等都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
3、指导观察，积累素材
我们常常看到，作文课上许多学生搜肠刮肚，一筹莫展，最后由于“师命不敢违”，勉强东拼西凑出交差之作，应付了事，教师读来，深感空洞乏味，如何打破这种僵局，使学生有话可说，有东西可写？我除了采取事先布置写作范围这种权宜之计外。更重要的是引导学生观察生活，体验生活，深入挖掘生活，广泛 猎取生活素材，积累素材。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。生活丰富多彩，包罗万象，是写作的源泉，而学生之所以作文时无话可说，原因主要有两点：一是学生生活范围狭窄，在对生活素材的选取上受到很大的局限；二是对身边的人、事、景物不留心观察、感悟，视而不见。针对这些原因，首先引导学生以健康、广泛的志趣积极乐观地投入生活，多方
接触社会，了解生活的多元性，自然、社会、学校、家庭、课余生活、文化体育、亲情友谊，小到生活细节，大到国内外要事，激发他们对生活的热爱之情。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”《语文课程标准》明确提出了写作教学的目的、作用及其指导方向。细细品位、琢磨，它至少向我们提供了以下信息和对策。写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。应要求学生注重文章的真情实感，要鼓励他们说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。知识术语教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视习作的自我修改和相互评改。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己对亲人（不管是生离的，还是死别的）的思念用几句话描述出来。同学们沉思后踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，2 只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样感人的描写并不止这一例，学生也都能能说真话、实话。
三、注重真情实感，培养写作能力。
根据低中高年级的学生年龄和实际经历，使学生运用比较自然的语言熟练表达自己的真实行动和观念，同时有意识的让学生接触各种文体，注意训练孩子的概括归纳能力和书面语言表达能力，培养孩子的思想深度和语言功夫。一方面，加强孩子逻辑归纳和概括能力的训练，培养孩子的思想深度。填鸭式教育培养的孩子一个明显特征就是不会独立思考，没有自己的独立观点。如何加强孩子逻辑归纳和概括能力的训练呢？例如看到春来树木长出新芽，花儿露出笑脸，就想到春夏秋冬四季交替是自然规律；看到水滴穿石想到锲而不舍，小草联想到坚韧、蚂蚁联想到团结等等，并让孩子尝试着用语言表达出来。另一方面，培养孩子形象化的语言表达方法和类比比喻的语言表达方法，引导孩子学习诗化语言。如看到路边的树木，就可以说：树是大地的儿女，树是人类的伙伴，树是小鸟的家，树是阳光下舞蹈着的精灵等等。又如看到鱼儿游来游去，可以说：鱼儿在捉迷藏，鱼儿在做游戏，鱼儿在赛跑，鱼儿在小河妈妈的怀抱里撒娇呢等等，这样在训练孩子书面语言的同时，也增进了孩子从不同角度思考问题的能力。
当前，冲破传统写作教学的理念，挖掘新形势下学生写作的潜能，引发学生因果逻辑思维，注重真情实感，培养写作能力，应该是当今写作教学的重要内涵。由此，我们的写作教学应该给学生一个广阔的天地，让学生尽情地挥洒。
四、注重作文的评价
【关键词】新课程；生物；理念
作为省级课改实验区，我校使用人教版生物实验教材已多年了。作为生物课教师，我同其他学科教师一样，经历岗前课标及教材培训、岗中专题研究、教后反思总结等过程，再过教研组集体说课、备课、上课、评课、再上课等形式，真切地体会到了新教材带给自己的全新感受。
一、课改更新了教师的教学观念，教给了学生学习的方法
新课标强凋，教师的角色应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下权威转向“平等个体的首席”。在学生的自主学习中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本人在多年的课改实践中深深体会到，课改的过程是学生探究讨论、师生交流、共同发展的互动过程，而不是过去那种“我讲你听”的灌输式过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。通过学生的观察、探究、讨论、合作交流，学生学会了撰写探究报告单、调查报告、实验报告、科学小论文的方法，培养了学生的创新思维能力，观察思考问题的能力和解决问题的能力，即增强了生物综合能力，实现了三维一体的教学目标，使生物课堂的教与学充满了活力。
二、课改促进了多媒体课件教学的进程
相对而言，新的实验教材内容繁杂抽象，知识的衔接联系不大紧密，而传统的教学方法很难做到形象直观化。因此，如果不使用多媒体课件教学，学生在学习过程中就会觉得枯燥乏味，更谈不到激发他们学习生物的兴趣。这与课改的要求和精神是不相符合的。这就促使你不得不使用多媒体课件教学，因为它有明显的直观性和形象性，能激发其学习兴趣和积极性，许多问题是由学生探究讨论回答出来的，而不是教师直接讲出来的，其结果是既节约了时间，又提高了教学效果，真正体现了向45分钟要质量的要求。例如，在学习“血液成分”一节时，我在阶梯教室利用展示台、幻灯等设备，在大屏幕上展示出血液分层图的课件，并投影出观察与思考的3个问题让学生讨论回答，然后又展示出血浆成分示意图，让各小组探究出其成分和功能；最后展示出显微镜下的血细胞图和电镜下的血细胞图，让学生以小组形式探究讨论出红细胞、白细胞、血小板的形态结构特点和功能。为了突破难点，还投影出表格让学生动手完成，最后叫一两名学生将自己完成的表格放在展示台上展示，由学生评价并补充完成，印象深刻。又如在学习“血液循环”一节时，我在大屏幕上展示出心脏跳动推动血液在胸、肺循环中的流动过程及其动、静脉血的转化和所经过的血管，使学生一目了然，直观形象，便于理解。学生对我提出的问题争先恐后地发言且对答如流。这比以前单用挂图、模型等教具的教学效果要好得多，既便于课堂教学，又便于学生生物综合能力的培养，体现了新教材教学的要求。
三、课改加大了启发式教学的力度
课程改革的一个重要内容是转变学生的学习方式，即由被动式学习转向主动式学习。与此相适应，生物教师要根据时代的要求，不断探索适合学生自主学习、探究和合作学习的新的教学模式，更新教学方法。课改进一步加大了启发诱导的力度。每节课，根据教学目标和内容，创设问题，探究教学策略，让学生先浏览本节内容，看图进行资料分析，然后讨论交流观察与思考中的讨论题或本人创设的问题，通过合作互动，最后解决问题。整堂课处于学习积极性高涨的气氛中。例如，在学习“尝试对生物进行分类”一节时，我先让学生仔细观察“观察与思考”中的图片，然后围绕其讨论题进行探究讨论。通过同学们的踊跃发言，合作交流，使问题一一得到了圆满解决。既回忆了七年级上册中学过的绿色开花植物的四大类群，又复习了八年级上册所学的动物的类型，寓教于乐，轻松愉快，圆满完成了本节课的学习任务。这也是反复使用启发式教学的结果。
四、课改改变了对学生的评价机制 俗话说，“天生我材必有用”。我们要用全面发展的观点对待每一位学生，要善于看到他们的闪光点，多给点鼓励和表扬，少一点批评和指责。也许这个学生在语言表达、反应快慢方面有欠缺，可是他也可能在观察能力、实验技能、作业、文明礼貌等方面比其他同学强，教师要善于表扬，给予鼓励。因为生物新课标所提倡的是开放性育人目标，这就要求生物教师更新育人观念。学生的智力和思维方式毕竟有差异，各方面的能力也各不一样，但是只要某个学生在某一方面有所特长，教师就应该因势利导，让他发挥其优势，发展个性，适当给予激励性的语言，以调动他在其他方面的积极性。只要每个学生日有所获，那怕是小小的一点进步，也应该给予肯定，这将对他的学习产生较大的动力，这样就达到了新课标的要求。相反，如果某学生对某一问题答错了就当堂批评，今后课堂上还会有那么多学生积极举手回答问题吗？会调动他们的学习积极性吗？会提高他们的生物综合能力吗？所以说“好孩子是夸出来的”这话是有道理的。我真切地感受到，课改使我们对学生的评价更全面合理，这也有利于为社会培养各种各样的人才。
一、当前制约农村小学教育发展的现状分析
当前制约农村小学教育发展的现状有:撤点并校所带来的生员质量不整, 优秀教师资源的流失, 留守儿童问题, 学前教育的质量问题, 优秀学生的外流问题, 教师的专业素质不够, 教师创新意识、质量意识不强, 教育经费与投入偏少等问题。
二、改变目前制约教育发展现状的实施对策
要改善上述制约因素, 从外部环境来说要加快农村小学布局调整步伐, 建立留住优秀教师资源的有效机制, 多方筹资加大教育投入等;作为学校管理者来说要提高教学质量, 就必须全面贯彻党的教育方针政策, 加强教学管理和师德师风建设, 始终把提高教学质量作为学校教学的主线, 在教学实践中发现问题, 找准问题的切入口, 解决问题。针对目前存在的问题与困难, 我认为应该重点抓好“一个完善、二个加强、三个重视”几方面的工作。
1. 完善制度。
没有规矩不成方圆。要管理好一所学校, 一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度, 使各项工作有章可循。我校根据上级的有关文件精神, 结合学校实际, 制定相应的《教学常规管理制度》、《考勤制度》、《教研活动制度》、《教师评优制度》、《教师全员聘任制方案》等。并把各项制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级绩效奖励等挂钩;充分发挥教学激励机制的作用, 对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。做到奖勤罚劣。
2. 两个加强。
(1) 加强课堂教学管理。因为课堂教学是课程改革的主阵地, 也是提高教学质量的主战场, 教学质量取决于课堂效率。“教学有法, 教无定法”, 这是教学一线的教师应该掌握的新理念。传统的教学观认为:教学就是教师教, 学生学;教师讲, 学生听。新课程标准要求教师要充分熟读教材, 合理地创设教学情景, 组织、安排学生学习, 并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习, 使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关。一是抓教学过程。学校的教导处、教研组要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节, 规范教学行为;二是提高教师的教学效率意识。提高课堂教学效率, 首先要提高教师的教学意识, 抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程, 反思自己的教学行为及教学效果, 更新教学观念, 创新教学行为, 总结教学经验, 提高教学水平, 使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。有些老师备课, 写教案都是为了应付检查, 照搬照抄, 没有落到实处。为此, 教师备课必须严格具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”:备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”:重点、难点、知识点、能力点。“两法”:教师的教法和学生的学法。“两题”:课堂练习题和课后作业题。 (2) 加强新教材新教师培训。现在基层农村学校的教师拿到新教材后, 不知从何入手。为此, 我校每学期初都要对教师进行新教材知识点和教学技能的指导培训, 使教师们及时掌握新教材的编写思路和基本理念, 了解教材的设计思路, 掌握教学内容, 改革和创新教学方法。请名师来我校对新教师进行课堂教学及教材研究处理等知识的培训。
3. 三个重视:
即“一活动、二管理、三检查”。 (1) 重视教研活动, 学校领导带头经常深入各班级课堂中去听课与教师交流, 进入课堂, 随机听课, 了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围, 并做好观察和记录, 以便指导教师教学。同时, 积极开展区域间、校际间和班级间的教研活动, 组织骨干教师到外校学习或请进名师来我校讲座培训老师, 为教师搭建教学经验交流与合作平台, 取长补短, 提高教育教学质量。 (2) 重视“师德师风建设”, 重视师德师风建设, 不断提高师德水平。学校成立师德师风建设工作领导小组, 建立“校长负责制”和“师德责任追究制”, 按照“领导当楷模, 教师树形象”的原则在教师中围绕“如何构建和谐群体”, 怎样做一名人民满意的教师, 怎样做一名合格的班主任等深入开展师德大讨论, 并对照《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》等要求, 紧密结合自身思想和工作实际, 开展师德师风和行为规范的自查自纠活动, 切实扎实抓好师德师风建设, 提高全体教师的思想政治素质和职业道德素养, 维护教师利益。 (3) 重视“检查”, 学校成立了教师常规督查领导小组, 加强教学常规督查。一查教师的教案作业批改课外辅导, 每学期做到三大查、每周一抽查、每月一检查。每次检查结果通报上墙公布。二查平时教学工作。每学期校领导应定期或不定期地深入班级, 检查教师们的教案、学生作业等, 引导教师发现问题, 提出解决问题的指导性建议, 为教师改进的教学方法提供科学依据。检查后要及时进行反馈, 并将检查结果与教师工作量化及绩效奖惩挂钩。同时, 每学期听课不少于20节, 不同年级、不同层次教师的课都要听, 力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握, 尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课, 体现一定的计划性、针对性。
三、营造尊师重教氛围, 身先士卒, 注重感情投入、人文关怀, 提高教学质量
作为一名农村小学的校长, 要想提高学校的教学质量, 首先要对学校外围进行透彻的了解:这所学校所辖的村委会是否对学校各方面大力支持;村里的大部分家长怎样, 对孩子的学习是否关心到位;村民对学校有什么看法;有哪些爱校人士值得我们今后去联系, 去争取。毕竟, 外围的环境不受我们的管理, 不受我们制约, 得靠我们去努力, 去挖掘。同时, 学校认真开展了“教师访万家”的家访活动, 每学期组织开展一次家长座谈会, 让全体教师也了解了解学校外围的及家长所关心的学生学习的情况, 以便今后的教育教学, 为进一步提高学校的教育教学质量创造良好的条件。人是有感情的, 作为校长, 应放下架子, 关注每位教师每个家庭的情况, 给教师以温暖, 让每位教师感觉到学校也是他的家, 甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方, 更是他们生活中不可缺少的地方。如果能这样, 何愁学校的教学质量不提高。
四、把好教师任科关, 加强平时单元质量关的监控
在农村小学, 教师的流动面较大, 几乎每年都有教师调动。为了把好任课关, 学校一般要在开学前召开教师聘任大会, 教师根据双向选择根据爱好自愿领课、任课, 学校协调微调精心安排每位教师的任课。平时加强单元考试管理, 建立学生学习质量抽查与分析跟踪制度。对单元检测环节把好关, 实行全程跟踪, 建立学科单元考试成绩和质量分析登记制度, 每次单元质量都要在墙上公布, 记录各学班科的及格率、优秀率等, 每次单元考试成绩及质量分析都及时上墙, 学校组织对成绩较差的学科进行调研分析, 同时把学年期末考试成绩与学年评优评先、绩效工资挂钩, 督促教师扎实抓好教学质量, 促进教学质量的提升。
摘要：教学质量是学校的“生命”, 是学校的根本, 关系到学校的生存与发展。如何发挥和调动学校的全员力量, 提高学校的教学质量, 是学校管理工作中的重中之重。
校园网安全主要是网络信息系统的安全性,包括系统安全、网络运行安全和内部网络安全。
一、系统安全
系统安全包括主机和服务器的运行安全,主要措施有反病毒、入侵检测、审计分析等技术。
1.反病毒技术
计算机病毒是引起计算机故障、破坏计算机数据的程序。计算机病毒能够传染,并进行自我复制,特别是在网络环境下,它有着不可估量的威胁性和破坏力。因此,对计算机病毒的防范是校园网络安全建设的一个重要环节,具体方法是使用防病毒软件对服务器中的文件进行扫描和监测,并且在工作站上也采用防病毒软件,对网络目录及文件设置访问权限等。如笔者所在学校安装了金山毒霸对校园网进行实时监控,运行效果良好。
2.入侵检测
入侵检测指对入侵行为的发现。它通过对计算机网络或计算机系统中的若干关键点收集信息并对它们进行分析,从中发现是否有违反安全策略的行为和被攻击的迹象,提醒系统管理员及时对系统进行安全防范。入侵检测系统包括进行入侵检测的软件和硬件,主要功能有:检测并分析用户和系统的活动;检查系统的配置和操作系统的日志;发现漏洞、统计分析异常行为等等。
3.审计监控技术
审计是记录用户使用校园网进行所有活动的过程,它是提高安全性的重要工具。它不仅能够识别谁访问了系统,还能指出系统正被怎样地使用。对于确定是否有网络攻击的情况,审计信息对于确定问题和攻击源很重要。同时,系统事件的记录能够更迅速和系统地识别问题,并且它是后面阶段事故处理的重要依据。另外,通过对安全事件的不断收集、积聚和分析,有选择性地对其中的某些站点或用户进行审计跟踪,可以及早发现可能产生的破坏性行为。
二、网络运行安全
网络运行安全指除了采用各种安全检测和控制技术来防止各种安全隐患外,还要有备份与恢复等应急措施来保证网络受到攻击后,能尽快地恢复运行。
一般数据备份操作有两种。一是全盘备份,即将所有文件写入备份介质;二是增量备份,只备份那些上次备份之后更改过的文件,这种备份是最有效的备份方法。进行备份的过程中,常使用备份软件,如GHOST等。
三、内部网络安全
为了保证校园网安全,内网和外网最好进行访问隔离,常用的措施是在内部网与外部网之间采用访问控制和进行网络安全检测,以增强校园内部网的安全性。
1.访问控制
在内外网隔离及访问系统中,采用防火墙技术是目前保护内部网安全的最主要的,同时也是最有效和最经济的措施之一。它是不同网络或网络安全域之间信息的唯一出入口,能根据安全策略控制出入网络的信息流,且本身具有较强的抗攻击能力。它是提供信息安全服务、实现网络和信息安全的基础设施。防火墙技术可以决定哪些内部服务可被外界访问,外界的哪些人可访问内部的哪些服务,以及哪些外部服务可被内部人员访问。其基本功能有:过滤进、出的数据;管理进、出网络的访问行为;封堵某些禁止的服务等。应该强调的是,防火墙是整体安全防护体系的一个重要组成部分,而不是全部。因此必须将防火墙的安全保护融合到系统的整体安全策略中,才能实现真正的安全。
另外,防火墙还用于内部网不同网络安全域的隔离及访问控制。防火墙可以隔离内部网络的一个网段与另一个网段,防止一个网段的问题穿过整个网络传播。
2.网络安全检测
保证校园网络系统安全最有效的办法是定期对网络系统进行安全性评估分析。定期扫描分析网络系统,检查存在的弱点和漏洞,完善安全策略,达到增强网络安全性的目的。
朱建岳北京市第十三届人大代表金台律师事务所
2006年11月，经过基层社区选举，我成为北京市宣武区第十四届人民代表大会代表。2007年年底，我有幸成为北京市第十三届人民代表大会的代表。2008年1月19日，我参加了北京市第十三届人民代表大会第一次全体会议。会议期间，我认真履行代表职责，始终认真参加各项大会议程 ；虚心向老代表学习，仔细听取各位代表的真知灼见，审慎地发表自己的意见，积极向大会提出建议案，展现了一个律师背景的人民代表的良好形象。应《北京律师》杂志相约，我谨结合自己的履职经历，谈谈几点感悟，与各位首都律师同仁共勉。
（一）律师代表不只代表律师，更多应代表广大的选区人民
我注意到了各界尤其是律师界对律师当选人大代表的反应。大多数群众的观点是，律师作为职业法律人，拥有渊博的法律知识、丰富的实践经验和良好的政治素质，律师参政议政具有天生的优势。律师不仅维护着当事人的合法权益和法律的正确实施，还捍卫着社会的公平和正义，监督着党政机关权力的良性行使和阳光执法，在通往民主和法治、自由和正义的道路上，律师重任在肩、责无旁贷！有的律师认为，14名北京律师作为新一届市人大代表、政协委员出现在“两会”上，是15000名北京律师的骄傲，也是首都律师参政议政“大提速”的重要体现！有的律师则对律师代表的工作分析得很具体，直言不讳地认为那些成为人大代表的律师应该站在一个整体行业的高度上去履行职责，而不应该将一些可以由其他代表提出的议案，而由自己去提出，这样既辜负了律师界的重托与期待，也使提案的质量不高。记得我在2006年11月刚被所在的社区选举为北京市宣武区人大代表的时候，区人大常委会的一位副主任向我表示祝贺，他对我说 ：你当了人大代表，就先要忘记自己是个律师。我对这位副主任的话的感悟是，律师作为人代会的一员，是选区人民选举出来的，代表的是广大的人民，因此他有权也有义务对全社会范围内的事项行使代表的权利，不能光想着律师这个圈子里的事。当然，律师代表在行使权利的时候，因为本身的行业背景以及对律师工作乃至法治工作的熟悉，应当有条件提出一些水平更高的涉及司法方面的议案，以推动国家的民主法制建设。
（二）在履职方面，作为一名律师人大代表，要注意从小事做起，多做实事，避免高谈阔论，通过自己的具体行动去感染身边人
（1）认真践行对社区基层普通群众的承诺，认认真真、扎扎实实地听取群众的意见、反映群众的呼声，力所能及地帮助群众解决实际困难。在本届区人代会一次会议上，我在老代表的帮助下，提出了7个建议案，每个都很具体、琐碎，内容涉及公共厕所、环境卫生、餐馆污染及扰民、停车位、社区内交通疏堵、社区内地面整修、公园改造等等，每个议案都得到了很好的处理。
（2）做一个有心人，尽可能地参加一些社会公益活动，树立良好的律师社会公益形象。积极向政府提供有价值的建议，在现阶段主要的任务是参与政府组织的人民调解活动，陪同政府领导接待信访群众，给群众解惑答疑，争取领导对律师工作水平的认识和肯定。发挥自己的专业优势，给基层群众宣讲法律，提供法律咨询。
（3）尽最大可能地参加人大的各类会议和活动，对会议期间和闭会期间人大及其工作部门的一些决议决定草案应认真审阅，根据要求提出必要的修改建议。在本次市人代会上审议某办法时，我提出的两处修改建议同时也是全会唯一的修改建议最后全部被大会主席团采纳，充分体现了律师代表的独特作用，获得了会议领导的充分肯定，也得到了与会代表的好评，为我们律师赢得了声誉。
（三）人民代表大会讲究的是代表性、广泛性
尽管律师具有法律知识丰富的特点，但是，人民代表大会不可能给予律师更多的名额。
事实上，代表的提名来自于各党派、各人民团体，律师也不例外。我们很多的代表来自于不同的党派、人民团体，我本人也是无党派。有心人会发现当选的各级人大代表以及政协委员，来自教育科研战线的比例明显偏大，道理在于这些战线的同志属于各党派推荐，是各党派的代表人物，而各党派中教育科研战线的人士比较多。有人认为，整个北京市15000多名律师才有6名市人大代表，名额少了。这里需要作个解释。事实上，这次相关机构在引进更多的律师进入人代会是做了很大努力的。我给大家讲一个事实，应该很能说明问题：北京市代表与选民的比例大致是1:10000。从这个角度来讲，虽然我们有15000多名律师，其中有北京市户口的律师在8000名左右，因此，按人口比例分配，我们也就能出0.8个市代表。而最终我们产生了6名市代表，另外还有8名市政协委员，这是了不起的成就，体现了国家和社会对我们律师工作的充分肯定和殷切期望。
（四）重任在肩，不敢松懈
我经常说，律师这个职业是上摸天、下踩地，意思是说律师既从事着高层次的国家政治经济活动，比如立法活动，也从事着直接面对很基层的群众，知道百姓、市民的基本要求，更知道他们的疾苦，而且这样的工作是律师的常态。因此，从这个角度来讲，把律师代表放在一个当前大的环境之中去审视，律师应该能在关注民生、实现民族振兴的大业上发挥更大的作用。
高中英语教学的几点感悟
高中英语课程的教学重点是发展学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力。作为一名高中英语教师，在实际的教学工作中，只有拥有了科学有效的教学思路，才能切实组织、指导好高中学生的英语学习。我从事高中英语教学已接近八年，在实际的教学工作中也曾走过弯路，有过困惑和迷茫，在不断的学习和总结中也有些许感悟和收获。
长久以来，英语教学界提出了“听说领先，淡化语法，侧重阅读能力的培养”这一教学指导思想。近些年的高考注重交际能力、应用能力的考查，几乎没有专门为考语法而设计的试题，这就是我们经常提到的“淡化语法”。因此在一些师生看来。教授语法和学习语法不够时髦。是过时了的。实际上这种看法比较肤浅。也不够全面。“淡化语法”并不是不要语法，从某一程度上讲，反而要求更高了，学生只有有了坚实的语法基础，结合语境灵活运用，才能选出正确选项。语法在语篇衔接中也起着举足轻重的作用，近年来NMET阅读理解中句式结构趋于复杂，语法知识在阅读中的重要性已显现出来，再看近些年的高考完形填空，句子结构也是越来越复杂。要求也越来越高，简单句在减少，复合句在增加。考查了语法知识的掌握和运用能力。另外省略句、插入语遍布全文，这都要求考生要有系统的、扎实的语法知识，能够熟练地运用所掌握的语法基础知识。我发现，现在的高中学生听说能力、阅读能力有较大的提高，但同时也明显感觉到他们的语言结构、特别在语法方面差多了，具体表现在他们的写作里面，很多学生的作文里找不出几个完整和像样的句子。这不能不引起我们的高度重视。因此我认为高中英语教师必须从思想上加以认识，防止“重听说、重阅读、轻语法“而造成现在部分学生“没有对错标准”。动手写作就漏洞百出，语法错误连篇的教学不良倾向，在教学中切实领悟好“淡化语法”这一教学指导思想。
么，作文评语该怎样写呢？
一、作文评语要准确、客观
一个不公正的裁判不是一个好裁判，作文评语的关键是要准
确、客观。教师在评价作文时应牢记一点，不可完全以个人喜好来断定一篇文章的优劣。作文源泉来自于生活的点点滴滴，尤其在大力提倡本色作文的今天。不同的学生由于生活经历不一样，看问题的角度不一样，语文基本功不同，作文题不同，他们笔下流淌的文字就各有千秋。因此，老师的评语一定要因人而异，不要千人一个面孔，更不能有失偏颇。
如果写下的评语不是针对具体文章真情实感的流露，不是针
对文章内容的正确评价。试想，这样的评语对学生有什么帮助？本来，学生自认为写得不错，满怀期待，以为会得到老师的肯定、赞许。如果你用几句空洞的套话，甚至是不合文章内容的评语，学生看完后自然会心灰意冷，对作文渐渐失去了兴趣。比如，在一篇题为《我梦中的生活》的写作中，一个学生写了他的几种设想：拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；拥有“足遍撒哈，拥抱沙漠”的流浪生活；拥有“面朝大海，春暖花开”的浪漫生活。以诗意的笔调营造出美丽、飘缈、浪漫的意境，可老师在评价时却这样写道：“太虚，不切实际。”你说，这样的评语能不影响他吗？当他看到这样的评语时，就会产生怀疑：到底怎样写才算切实际？作文中不允许有有价值的“虚”吗？正确、客观地评价学生的作文是非常关键的，也是需要眼光的。评价低了，会挫伤学生的写作热情；评价高了，容易滋长学生的骄傲情绪；评价偏了，容易模糊学生的写作认识。唯有正确评价，才能让学生正确认识自己的写作水平，扬长避短，以求更大的进步。
二、作文评语要富有情感，具有感染力、鼓舞性
学生作文不仅是他们写作能力的体现，也是世界观、人生观的集中体现。教师评语应考虑学生情感的需要，不仅在写法上进行指导，最重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行指导。
中学生，可以说是一个特殊的群体，正处于长身体长知识的阶段，具有不稳定性。也许因为看到社会一些阴暗面，往往一叶障目，于是产生一些消极颓废的思想，并在作文时无形中流露于笔端；也许一次考试失利，情绪波动很大，作文时文字中流淌着前途无望的思想；也许父母的争吵让他觉得没有安全感，作文时就会流露出恐惧，担心被人遗弃……作为教师，就要耐心细致地与学生进行情感交流。在写评语时，要善于挖掘掩藏在文字背后的学生的情感态
度、思想动向，用真心去关注，用诚心去打动他们。
一个作文一向不错的学生，在连续几次作文中都不按要求写作，全是情感的宣泄，是对世间的不满。我仔细阅读了她的作文，总觉得一定发生了什么事，影响了她。于是，我给她这样写评语：“作为日记更好。老师知道你一定遇到了什么你难以解决的问题，如果你相信老师，我们共同商量、解决，好吗？一切都会为你保密。”不久，她用书信的方式告诉了我一切，原来他的父母闹离婚。知道事情的原委后，我给她分析，安慰她，她终于如释重负，恢复到了以往。对于作文中的闪光点，要肯定，要鼓励。
即使只是局部或个别句子词语精彩，老师在写评语的时候，也要抓住这些闪光点来激发他们的兴趣。如在看了一篇作文后，我这样写道：“你文中的两个比喻句很美妙、独特，读后有身临其境的感觉，真不错！希望以后还能享受到，相信你不会让老师失望。”对于学生在作文中出现的不足，写评语时语气要委婉，可以用商量的口吻提出自己的看法，和学生共同探讨、改进。如学生在写以“我的妈妈”为话题的作文后，有少部分学生作文干瘪苍白，言之无物，人云亦云。我没有一味的否定，而是这样写道：“是妈妈给了你生命，是妈妈给了你信心，为了妈妈，好好努力吧！”“用心写，用心灵去感受，你的作文水平会提高的。”……又如以“友谊”为话题的作文中，一些学生尽管写出了友谊，但写得不够细致，不能打动人，于是我写下了这样的评语：“善待别人，就是善待自己。以感激的心去接纳别人的好意，就会多收获一分幸福。”“用心灵浇灌友谊之花，你一定会发现，友谊就在自己身边。”我就是用极具亲和力的语言细心点评了他们的作文，这些评语与作文虽然联系不紧密，但它在一定程度上鼓励了学生，提高了学生作文的兴趣，让他们看到了生活的
希望。
三、作文评语要富有文采，要新颖
真正有影响力的评语并不一定是严肃的说教，好的评语应该
具有文学色彩，具有活泼的语言和耐人寻味的含义。作文评语应不拘一格，诗词、格言、精妙的比喻、诙谐幽默的话语都可以用来品评学生的作文。让学生在欣赏的过程中，不由自主地发出赞叹。也许就是这么几句简单、优美、活泼的语言影响着学生，学生打心里把老师作为学习的榜样。如语言自然纯真，就可写“清水出芙蓉，天然去雕饰”；如果感情真挚，催人泪下，可写“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”；学生有抄袭的习惯，我就写“此文似曾相识。字写得不错，辛苦了。如果此文真出于你的构思，那就太棒了！”学生们看到这样的评语，不禁露出欣慰和羞涩。
总之，教师要以严谨、认真的态度，怀着高度的责任感，去对待作文评语，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的评语中提高写作能力，发展人格，使他们逐步懂得作文是生活的需要，同时也是享受生活。
1. 主干内容与解题细节的关系.
主干内容,像方程和函数、数据统计和分析等等,它们都是复习的重点,决定着试题的效度.而决定试题区分度的,很有可能只是一些细节上的问题,例如,答题不规范或者忽略了某一特征等等.因此,教师在进行数学教学时,既要加强对主干内容的复习,同时也要注重相关的细节.要求学生练习时务必将运算进行到底,将推理进行到底,保证做到不因事小而不为.
2. 模拟训练与模式化训练的关系.
要想在中考时取得优异的成绩,足够的题型训练和模拟训练是必不可少的,但必须要注意的是,虽然一些基本的题型达到自动化的要求也是很有好处的,但是过度的模式化训练会造成思维上的僵化,最终走向反面.
3. 培养能力和调整心态的关系.
中考,不仅是一场能力大小的比拼,更重要的它还是一种心态好坏的较量.每年的中考考场上都不乏那些能力强,心态差的失利者.因此,数学教师必须努力让所有的学生都能够以最佳的心态去面对中考,特别是那些数学成绩比较差的学生,要使其谨记:“心态是决定成败的关键”.
二、做到三个“注重”
1. 注重对中考试题的研究,准确把握中考的最新动向.
作为一名毕业班的数学教师,一定要积极关注近几年来的一些中考试题的命题新动向以及新趋势,研究其考试的重点和难点;与过去相比较,哪些知识点的难度提高了,哪些又降低了.只有这样,才能够有效提高数学的学习效率,增强复习的针对性与实效性.首先,要知道中考试题的特点,弄清楚考试的方向.比如,考查“方程和不等式”,一般情况下可以分为三大类:技能层面上的题目,考查的方向主要是方程和不等式的解法;能力层面上的题目,其考查主要涉及到列方程或不等式解应用题,并且多以情境化的形式出现在试卷上;“方程思想”层面上的题目,则主要考查的是知识综合、“横向”联系以及解决实际问题或变化过程的即时性(阶段性)问题等等.其次,要充分了解每套试卷的地方特色.比如,不同地方的中考数学试卷上的题目都或多或少的会以当地的热点、亮点作为背景,所以,数学教师在进行复习时,应恰当的引入一些当地的时事政治,方便学生更好的理解题目,进而快速准确的解决考题.最后,要充分把握试卷中的创新题型以及传统题型,领会《中考说明》中的信息,进一步预测压轴题编拟的趋势,从而提高学生的整体应试技巧.
2. 注重培养学生的数学思想及其方法.
数学思想和方法是整个数学知识的精髓,是将知识转变为能力的桥梁,是数学知识在更高层次上的抽象与概括,所以说,数学思想和方法的考察是检测考生能力的必经之路.在复习中要善于挖掘数学问题本身所隐藏的数学思想及其方法,并能够运用它们来解决相关问题,培养和锻炼学生思维的深刻性、敏捷性、创造性与广阔性.切忌一味的灌输死的知识,要有目的的强化数学应用,加强学生学习方法的训练,增进其数学思想.笔者认为可以从以下几个方面来加以尝试:(1)在备考数学设计中创设知识的背景,并使其能够与现实的生活紧密联系,有助于学生从实际生活中建立其相关的数学模型;(2)成立学生课外探究小组,定期布置一些具体的数学问题,提升学生的动手操作以及合作交流的能力,需要注意的是,在实际操作的过程中,教师要及时的指出运用了怎样的数学思想及其方法.
3. 注重重点内容,加强热点练习.
在准备中考数学的过程中,一方面,教师要开展对重点知识的专题复习,狠抓重点.比如,方程、函数、圆等一直以来都是中考数学的重点考察内容,因此,在复习时,一定要重点复习好这部分内容.另一方面,由于近几年来中考数学的应用题还特别注重对分析解决实际问题能力的考察,并且难度在不断的加大,尤其是一些平时较少涉及的探索性应用题,所以在复习中应该适当地加强这类题型的训练.此外,根据笔者的了解发现,这些年的中考数学试卷中又添加了不少的热点题型,虽然此类题型的问题大部分是来源于课本,但由于其题型的新颖性以及表达的复杂性,解答起来会比较的困难,因此,在复习的过程中对其进行专项训练是非常有必要的,只有这样,学生才能很好的适应这类题型,进而在中考中占据优势地位.
摘要：数学学科在中考中占有举足轻重的作用,其学习效果将直接影响到学生的中考成绩.和其他的学科不同,它在短时期内很难有明显的提高,重在平常的积累.因此,怎样在中考中实现数学的大获全胜成为了目前中学数学教师所必须探讨的问题,笔者在本文中就这一问题提出自己的几点感悟.
关键词：中考数学,关系,技巧,心态
参考文献
[1]夏旭敏.聚焦中考数学复习.读与写(教育教学刊),2008(2).
[2]赵文平.关于初中数学复习教学的五点感悟(学周刊B版),2010(9).
[3]谭红千.如何搞好中考数学复习.都市家教(下半月),2010(5).
高中信息学奥赛辅导的几点感悟
刘文明 安徽颍上
高中信息学奥赛辅导的几点感悟
一、问题引入，激发学生学习兴趣
教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机。在计算机语言教学过程中，有意识激发学生兴趣，吸引学生注意力，将学生引入一定问题情境，使学生在原有认知结构基础上去同化和顺应当前学到的新知识。
例如在学习用程序解决实际问题的这个单元内容的时候，首先给学生演示一个“心理投影仪”的教学课件，通过让学生自己来随意猜测任意一个2位数，通过将这个2位数减去这个2位数的数字之和得到的数字所对应的图形就是我预先给你显示的图形，即：23-（2+3）=18所对应的图形就是我预先给你展示的图形，学生的兴趣一下子就调动起来了，他们觉得你老师很神奇，而事实上它本身就是一个算法的问题，即任何一个2位数减去他们的数字之和都能被9整除的数学问题，所以课件当中就在9的倍数的数字对应的图形当中选择一致的图案符号，其他都随机打乱迷惑同学，但就是这个问题，我不急着给出答案，让学生对此产生极大的好奇心，思维活跃起来，并让他们讨论，去发现其中的规律，从而逐步的推导出该问题的实质，从而为我开始讲授算法解决问题起到了激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学中教师要成为学生学习的帮助者，要围绕某一课题创设有利于所学内容的情境，使学生能围绕问题主动展开学习。例如在讲到VB语言中的FOR循环语句时，可以基于以前学过的用IF-THEN和GOTO语句来讲解。用两种不同的语句来解决同一个问题，既比较了两者的区别，又能在原有的知识基础上加深对FOR循环语句的认识和理解，以达到结合运用、巩固提高的目的。而这个过程中，在我的组织、指导、帮助和促进作用下，使学生的主动性和首创精神得到充分的发挥，提高了教学效率。又比如在讲到赋值语句时，为了让学生把赋值号“＝”和等号区别开来，加深对赋值号和变量理解，让学生思考把变量A、B值互换，要求学生能列出几种解决问题的方法，然后让学生自己上机调试。通过上机验证，大多数学生都能找到正确答案。这时我对学生们编写的程序加以适当指导，让学生自己去分析，再把几种解决问题的方法全部列出来后让学生自己来评价，归纳它们之间什么时候的赋值，什么时候是“等号”（条件表达式中）的区别，这样能调动学生学习积极性，加深他们对变量理解的同时，还培养学生解决实际问题的能力。
高中信息学奥赛辅导的几点感悟
二、范例学习与分析，挖掘学生可持续的探究能力
范例能在一定程度上降低所学知识的难度，保持学生学习的信心和兴趣。我可根据教学目标和学生的认知特点，设计恰当的教学范例来引导学生掌握知识。例如，编程序求S＝1+2+3+„+100问题，这是循环语句典型的求累加的问题。我先给出该问题的算法流程图，通过让学生填写关键语句（i=0,s=0,i=i+1,s=s+i），进一步熟悉计数器、累加器。强化学生的对范例知识内容的理解与深入领会,并且让学生对照算法编写程序,通过一边上机，一边分析和讨论，从模仿中体会用循环语句编程的方法。这种学习方法取得的教学效果会比较明显。
当学生解决上述问题后，我还可以引导学生解决其他的累加问题，如可以求100以内的奇数和、偶数和、各数的平方和等等。为了解决上述问题，通过讨论与分析，学生会主动地对照范例来寻求问题的解决方案。最后他们通过归纳总结，从中找出累加问题的通项公式，即S＝S+An(S＝0),An再根据不同题目而定。范例中An＝2i，在求奇数和中则为An＝2i-1。然后可以通过两个公式的分析确定循环变量，通过循环语句编出相应程序。这样，虽然只学习一个例题，却学会了解决同类问题的方法,学生就可以在此基础上举一反三，解决相关问题，从而开发了学生的智力，培养了学生思考问题、解决问题的能力。
三、应用与创新，加深对所学内容的理解
当完成某一课题教学时，我会提出类似案例的问题让学生以创新的思维去解决，然后让学生自己进行总结和评价，同学间、同桌间可以讨论、交流，互相取长补短，增强学生的合作意识。学生可在讨论中使问题一步步引向深入，加深对所学内容的理解。而我可从中启发学生自己去发现规律，自己去纠正错误或片面的认识。正如一位学生在总结交流中提到：“老师的启发引起了我学习计算机的兴趣，由一个个小问题学起，一边学习一边掌握，遇到困难向同学请教，并与大家一起讨论，向同学介绍自己对问题的看法，吸取其他同学好的做法，了解了自己的优点和不足。”
总之，通过上述三个教学环节，我充分地发挥了学生的主动性、积极性，整个教学过程变得生动高效而充满活力，使信息学奥赛教学取得比较理想的效果。
高中信息学奥赛辅导的几点感悟
参考文献：
[1]《算法与程序设计》 广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组 2006 [2]《教学的原理、模式和活动》 吴立岗 主编 广西教育出版社 1998年
[3]《浅谈在信息学奥赛教学中培养学生的素养》 朱秀芬 中国科教创新导刊
平南镇中学
黄群凤
【摘 要】：新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，体现了“学生的主体性”，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动脑和动手的能力。对于高中生物新课改，要创新教育，让学生乐学，实现教学的三维目标，培养学生科学精神，注重教学与现实生活的联系，为学生提供学习经历并获得学习经验，真正做到素质教育、能力教育。
【关键词】：新课改 创新教育 三维目标 以生为本
在全国都如火如荼地进行新课改的形势下，作为一位一线的老师，我也是在摸索中实践、在实践中学习。对新课程改革提出的“自主、合作、探究”的学习方式有了一定的感受，尤其是如何体现“学生的主体性”激发学生的学习兴趣、培养学生动脑和动手的能力感悟更加深刻。以下几点浅显的认识与大家探讨：
一、创新教育是要创造出学生活动的时间和空间，让学生乐于学习生物
传统的单一接受式教育，难以让学生获得体验、研究和发现的机会，因此，新课改提倡由单一化的个体学习向独立自主与合作交流相结合的学习方式转变。学生创新精神、实践能力的培养是在丰富多彩的自主探究活动中实现的。创新教育的关键是要创造出学生活动的时间和空间，要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及达到培养目标所需的活动方法、条件和环境。在教学中，要结合具体的教学内容，使之具体化，结合学生的实际来科学地确立教学目标和操作实施过程，使课程真正建立在学生自主探究活动的基础上，通过学生主体参与多层次进行探究活动，达到培养学生创新精神和实践能力整体发展的目标。例如学习“应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分析实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。
二、有效整合课程资源，实现教学的三维目标
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，凸显了情感、态度和价值观的教育是新课程的一个重要特征，在课标中明确将课程目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三部分。这就对教师提出了新的挑战，这就需要在教学目标设置上体现多元化，就是实现知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的有机联系，加强学生、社会和学科发展之间的有机联系，重视体验式学习，强调积极主动学习态度的形成。既需要关注教学内容上的要求，促使学生达成知识的掌握和能力的形成，同时也需要关注教学中情感的要求，培养学生良好的情感态度和价值观，把培养真正的人作为生物学教学的根本目的。例如：在进行生物必修三《稳态与环境》第二章第四节《免疫调节》的内容时，教材的“科学·技术·社会”中为大家介绍了艾滋病。而我校正好有关于艾滋病的校本课程，所以我就利用校本课程为学生讲解了艾滋病的传播与预防，使学生明白了日常生活中的接触并不传播艾滋病，最终达到了让学生了解艾滋病、知道传播途径、预防艾滋病、最终关爱艾滋病病人的三维目标。
三、以发展学生为本，培养学生的科学精神
时代在改变，学生的学习方式、学习途径也在改变。传统的教学过程是教师讲、学生听的单向的信息传播过程，教与学的过程看似平静，其实忽视了学生的主体作用。新课改精神就要求引导学生进行对知识的研究与探究，着眼于知识和技能掌握过程的探究，着眼于学习方法的指导。探究过程中侧重于引导学生自主合作、探究，一般性的问题，要求学生独立解决，培养学生的自信和成就感。例如，在分析“肺炎双球菌转化实验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。因此，教师备课时，在指明“该实验设计的原理，成功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢?如果是后者，该活性物质又是什么呢?该活性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢?教师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，难点问题合作探究并注意问题的层次性，才能培养学生的科学精神。
四、注重与现实生活的联系，为学生提供学习经历并获得学习经验
新课改带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化，老师作为这场改革的先锋和具体实施者，应该在新课改中以“学习”的观点来看待和分析当前的教育现象和学习问题；在具体教学过程中，教师对学生的评价要科学，要求在学生的评价过程中体现出“为了每位学生发展”的精神，注重发展性和过程性评价；教师要欣赏、尊重学生，要注重与现实生活的联系，“注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备”。不仅要为学生提供学习经历，而且还要使他们获得更为丰富的学习经验。
五、新课改高中生物教学中存在的问题
在日常的教学中，仍然存在一些问题，如有时我们把知识的记忆当作教学的一项主要内容，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。其次，在课堂上教师虽然希望与学生有更多更好的交流，但往往没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论和交流。再次，探究教学往往流于表面化，缺乏学生的真正参与。此外，虽然教学内容有所变化，但教学评价多数仍然按照传统方式进行，忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等。以上是我在教学过程中一些浅薄的思考和感悟，初步收到了一定的效果。对于新课程理念的知识还需要继续深入研究学习，不断地积累和总结教学经验，结合自身的特点，争取尽早找到一条适合学生发展的教学模式。
参考文献
[1]潘秀春 生物课堂教学生活化.中学生物学，2010年第一期。
[2]顾瑞芬 新课程实施过程中教师角色的转变.基础教育研究，2002。
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