会计类的毕业论文（共7篇）
随着信息技术和网络技术的发展，世界已进入了网络信息时代，互联网已成为我们的办公室的理想平台，在网络经济的驱动下，会计的不断发展，产生了新的领域--网络会计。它打破了传统的会计管理模式，人们不再受地点、时间的约束，仅通过网络就可以传达信息数据，然而不可否认的是网络会计给我带来方便的同时也面临着许多问题。从内部上看，不利于审计人员对企业内部的审计、会计从业人员利用互联网舞弊等行为会导致会计信息的失真。
从外部环境来看，网络会计法律不健全、会计制度滞后，计算机安全隐患等一系列的问题会导致会计信息的泄露，这些问题引发了我们的高度关注。因此，找到解决问题的方法，减少网络对会计信息带来的弊端。
关键词：
网络时代；信息；会计发展；采取措施。
1、网络会计及特点
所谓网络会计是基于网络环境的信息系统，通过识别，测量和交易的披露的会计活动。它打破了原有的传统会计模式，业务管理与财务管理相结合，利用互联网来传输数据，来检查和企业日常财务管理和会计报告的批准，远程操作与控制，要在财务信息上变化，实现无纸化。
网络会计有以下特点：
（一）及时全面的获取信息，以往财务部门采用手工记账，会计核算工作繁琐滞后，浪费人力财力、信息数据查找困难。
（二）突破了时空的限制，网络会计能够及时、准确的进行远程操纵，突破了地域的限制，在任何时点都可以进行办公，及时的获取想要的信息。
（三）有针对性的获取信息，通过网络，公司将设计专用的软件，通过密码进入查询，既防止信息外漏又能准确的找到想要的信息，如：按部门搜索，就可获得企业的分布情况。
（四）会计交易的处理，在网络会计上，一个复杂的任务可以分布式多层处理，最终获得通过计算机的总结报告，以避免由人工输入造成的数据冗余。
（五）企业的运营成本降低，利润增加，最大限额的降低成本，使利润最大化，为公司创收。它可以降低企业的采集成本，在手工会计时代，管理决策人员查账了解企业经营状况必须翻阅纸质数据耗费人力成本；还可以降低双方的交易费用，与邮信的方式相比既能节约时间又能节约中间费用，提高工作效率。还可以对财务数据一目了然，出现错误及时改正，减少重复工作的劳务成本。
2、网络会计对传统会计的影响
（1）会计的管理模式的转变，人人都知道，会计的基本职能是核算和监督。传统会计仅限于手工的记账，而网络会计师财务会计与管 理会计和信息技术相结合而形成的一种计算机会计信息系统。
（2）会计确认基础不同，传统会计的确认基础是权责发生制，无论款项是否收到，都应进行收入或费用，传统会计决定于净利润。网络会计以信息为基础，在收入和费用期间发生的现金支出，以现金流为基础的网络会计系统将成为一种发展趋势。统会计只能对历史的资金进行收付而现金流动制既能对现时的资金进行收支确认，还能对未来的资金情况进行预测，网络会计朝着更广阔的方向发展。
（3）财务报告模式发生改变，传统的会计信息由于信息技术的不完善，处理滞后，要求为报表的编制留出时间，而网络会计可以将数据合理有效的收集、核算、监察，不仅快速而且可以双向交流。传统的会计报告模式是基于资产和负债所有者权益变动表和现金流量表和注释为主体，半年度报告和年度报告中报告模式的分期，在这种情况下，经营成果和现金流量得以确认和披露。但是随着技能的发展，传统的手工会计模式已经落后，由于企业的经营行为连续，而手工会计由于技术的制约使财务报告是间断的，势必会影响会计信息的及时程度，决策者看到的财务报告可能是历史的信息，从而使会计信息失真影响决策。一些企业看似经营情况良好，但从短期看由于资金周转困难可能面临着破产，如巴林银行破产，1995年巴林银行被宣告破产，而在1994年巴林银行，财务报告尚未完成，所以对财务报告和公司决策的传统会计信息滞后密切相关。而网络会计将每天做出会计信息做出汇总，通过预算、核算进行分析，对公司的资金情况一目了然。
（4）财务管理模式的变化，随着互联网的一个新行业悄然进入我们视野的崛起--网络会计，看来，企业财务管理跨越了时间和空间的限制，摒弃了原有复杂繁琐的会计管理模式，能够实现远程办公和管理，还能够远程审查等工作，传统会计利用算盘和纸的阶段进行核算和检查大有不同，因此现如今会计人员除了掌握会计的相关知识还得熟练地掌握电脑，灵活的运用电算化软件，进行核算和管理，为企业应该可靠的信息，合理准确的作出决策。
3、网络会计所面临的问题
（1）会计从业人员对网络会计认识不够，由于我国网络会计起步比较晚，人们还没充分了解网络会计的重要意义。一些人认为，网络会计是会计与计算机，只是减少人员的负担，而不是手工会计仅是提高工作效率的计算机，并没有认识到会计信息系统完整性的重要程度。
（2）网络中会计信息的安全性、真实性和完整性。网络其实是一把双刃剑，它在给我们带来方便的同时也会产生一定的风险，计算机可能会被病毒入侵的危险使得信息泄露或复制从而暴露商业机密，还有可能是人为恶意等原因使系统瘫痪。随着计算机技术的发展，病毒逐渐增加，其破坏力极强的会计信息影响了安全。再者软件自身的安全问题，由于技术的限制、软件设计的错误都不可避免的导致企业存在安全风险。企业的会计信息对企业的影响是不可估量的，从内部看，它直接影响管理层做出决策分析，使股东能够正确做出判断。从外部看，加强审计管理，然而在会计信息通过网络传递的过程中会导致一些信息的流失，会计信息会被非法的修改、删除，严重影响了会计信息的真实性和完整性。
（3）缺乏专业的人才，无论多么高端的软件都得需要人去管理，管理网络会计需要复合型的人才，既需要精通会计也要了解计算机的知识并同时学会管理高素质人才，缺乏了其中的一样都不能很好的发挥网络会计的作用，而目前我国这种复合型的人才非常稀缺，很多会计从业人员的基础知识薄弱，视野较窄，不能快速的接受会计政策带来的变化，适应能力差、人员素质不高等原因会影响信息的安全和网络会计的发展。
（4）会计法律制度的不完善，目前会计法律制度还没有跟上网络会计的步伐，缺少了很多会计法律知识，使得出现了很多盗窃者偷取信息的行为，同时企业缺乏安全监督人员当信息流失时没有第一时间察觉，所以网络会计的安全很难保证。
4、对网络会计所面临的问题采取的措施
（1）确保网络会计信息的安全和完整，为了抵御人为和系统病毒带来的威胁加强信息在传输中带来的破坏，应该从多方面加强内部控制，首先在软件中安装保密系统，使用人员必须经过手纹验证或密码验证方可打开页面，在输入数据后经过安全系统过滤。
（2）加强内部管理、提高工作效率，对会计录入人员的信息进行网络监控跟踪，对档案的加密保管，管理人员与会计人员不能有相同的权限，审计人员应对每天的账务进行检查，发现问题及时解决。
（3）建立规范的法律体系，在我国网络会计的制度相对外国比较落后，国家相关部门要加强制定法律体系，在安全的前提并适应我国的国情条件下规范网上的交易、核算，如：实名交易，制定财务人员上岗标准、会计核算的规范管理以及监督等要求。对不遵守法律的给予一定的措施，给企业提供一个良好的工作环境。
（4）提高网络会计人员的素质，目前在我国熟悉会计知识懂得计算机并会管理的人才非常少见，为了适应会计发展的需要，我国应加强培养此方面的人才。对会计专业的学生应开设会计电算化课程掌握计算机知识，让学生去参加实践活动，对在职人员进行系统的培训使会计人员丰富会计理论，讲述会计、计算机和管理相结合的运作方式，高素质的人才是企业不可或缺的，直接关系到企业的发展。
5、结束语
随着中国的网络经济的发展，中国企业将越来越大，为了满足企业经济发展的要求，以扩大自己的领域，所以我们应该加强企业管理是培养高端人才非常重要，企业的财务管理不仅在资金方面要加强，要实现网络多元化发展，比如：资金投资、预算，人力资源管理，内部人员审计等。有了多元化的发展势必会产生安全风险，因此加强计算机的风险有利于公司的安全。随着国家培养出的人才不断壮大，相信在不就的将来，这些问题将会被解决，网络会计的潜质会很好的发挥出来。
参考文献：
[1]赵秀云、网络会计-信息时代会计发展新领域[J]、四川会计，（5）.
[2]李明华、网络会计对传统会计理论的影响[J]、财会通讯，（8）.
一、找工作前的准备
会计的两大职能包括核算职能和监督职能, 但是由于我国进入市场经济的时间比西方发达国家晚的多, 所以目前实务中从事会计的人员基本上都仅仅执行了核算职能, 对于监督职能一般是由企业的管理人员或者企业内部审计部门做的, 所以, 应聘会计岗位工作之前要将与核算职能相关的知识进行系统的复习和回顾:
第一, 是如何对信息进行加工的课程。这是会计专业的学生《基础会计》学的, 告诉了人们会计账务处理的程序, 在复习时, 首先要明确在业务处理时, 要先看懂支撑这个业务的原始凭证而进行对应的业务处理, 而不是想当然的看业务在企业的实际情况, 因为随后课程的学习对企业业务都采用文字叙述的方式来表述, 而没有采用原始凭证的方式, 从而导致很多学生在从事实务时仅凭想象进行业务入账, 而忽略了原始凭证, 甚至看不懂原始凭证;其次注意明细账作用和设置, 这是因为总账有什么账户就设什么账, 且都采用三栏式的格式, 没有什么特殊的, 而明细账则需要根据企业需要设置, 某明细账到底应该反映哪些信息要结合企业实际来考虑, 而不是全国有一个统一的格式, 这一部分也要结合四年级学习的《会计制度设计》来考虑;最后关注一下企业应如何做到账实相符的, 在这一部分的准备中, 应该结合后面三年级学习的《审计学》来考虑, 主要关注对不同的财产都采用什么方法来取得实存数, 并且要考虑如果自己处在某企业的这个岗位的话, 实务中该如何操作, 例如, 对于存货实存数一般采用实地盘点法, 记入这几个字很容易, 但是毕业后一旦被单位安排了这项工作, 就不知道如何下手, 这就需要结合审计学中的知识, 为了盘点的结果准确, 如何将企业动态变动的存货变为静止的, 为了保证账上不多记存货, 应该采用从账追查到实, 为了保证存货不漏记, 应该采用从实追查到账等。
第二, 企业的一般业务什么条件下可以确认以及如何确认、什么时间确认、怎么合理的估计, 则是《中级财务会计》或者《财务会计》解决的, 但是在这些知识的准备方面就不能像当初学习时仅仅关注实务操作, 而应更关注相关的理论, 例如对于销售, 不能仅仅像学习时仅仅知道不同的销售方式下, 其会计分录是如何编制的, 而应该注意要确认收入必须满足的条件, 并且要思考一下在实务中这些条件都需要如何做出判断, 甚至要结合大四学习的《会计制度设计》课程, 来考虑都需要取得什么样的原始凭证等。甚至在最后应该总结一下, 哪些业务是在会计期间做的, 哪些业务需要在会计期末做的, 这样就不容易将期末待摊预提的业务漏记。
第三, 对于制造业的企业, 会计中最难的也是最重要的便是产品成本的核算, 也是三年级的《成本会计》课程解决的, 在这门课的复习时, 不再仅仅是注意不同方面是如何核算的, 而应该在学习每种方面的核算时, 这种方法适用于什么情况, 适应于什么样的企业等。并且能够将所知道的某产品生产的企业结合起来思考, 这样一方面便于理解, 另一方面也不易忘记。
第四, 对于会计除了要处理《中级财务会计》和《成本会计》所讲的常见业务外, 也会遇到不常见的业务, 这是三年级学习的《高级财务会计》来解决的, 对于这门课程可以看一些对一般的企业可能遇到的业务进行复习, 例如会计政策、会计估计变更和前期差错, 是非常实用的, 所以要注意复习。
第五, 对于会计来讲, 除了核算信息之外, 企业还需要会计人员申报纳税, 这是会计本科专业三年级课设的《税务会计》或者《税法》解决的问题, 在上这门课时老师一般注重的是如何正确的计算每个税种交税的多少, 而在找工作前的准备阶段, 则应该不但关注每种税收的计算, 而且还要注意每个税种所给予优惠政策, 同时要注意每个税种申报时纳税申报表的填列要求和说明, 让自己熟悉纳税申报表应如何填列, 以及是在报税时需要提供的材料。
第六, 因为作为会计面临着不同的结算方式等, 这就需要去掌握银行账户的使用要求, 和熟悉不同结算方式的流程, 这则是《经济法》课程解决的问题, 对于该课程不需要通篇复习准备, 而应该是针对对会计影响大的银行账户使用、结算方式、合同法等进行复习。
二、应聘时的准备
准备应聘一个公司会计时, 往往需要通过笔试或面试阶段, 在这个阶段, 一般不会问一些与本公司会计应该做的工作无关的知识, 例如一个交营业税的公司在招聘会计职员时, 一般不会问企业应该如何交增值税的问题。所以, 应该针对企业的情况有目的的予以准备。笔者认为主要是通过各种方式取得该公司的营业执照, 营业执照中给了人们很多会计方面的信息。但是要取得一个公司营业执照的正本是很难的, 但是每个企业都会将营业执照副本挂出来, 说明自己经营的合法性, 所以为了应聘某公司比较容易取得营业执照副本, 《营业执照》副本登记事项为:名称、法定代表人姓名、公司类型、经营范围、注册资金、实收资本等。
第一, 公司类型。 (1) 可以知道企业交什么所得税, 因为按照我国相关法律规定:个人独资企业和合伙制企业不交企业所得税, 交个人所得税, 对于除个人独资企业和合伙制企业之外其他企业交企业所得所得税, 所以从公司的类型可以看出该企业交那个所得税, 可以有针对性的准备。如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的企业类型为“有限责任公司”, 那就是说这个企业应该交纳的是“企业所得税”。 (2) 可以知道该企业利润怎么分配, 例如广州磬翔电脑有限公司则应按照《中华人民共和国公司法》的规定进行利润分配。
第二, 经营范围。经营范围可以看出信息如下: (1) 可以看出该企业所处的行业, 如在网上搜到的广州磬翔电脑有限公司营业执照上的经营范围是“批发和零售:计算机软件、硬件及配件, 计算机网络服务和计算机技术服务”, 可以看出该公司即从事零售批发属于商贸企业经营的范围, 从事的计算机网络服务、和计算机技术服务则属于服务业企业经营的范围, 说明这个企业在从事批发零售的同时兼营服务业, 所以会计涉及的核算包括商业企业会计和服务业会计。在准备时要注意这两个行业会计核算的特点。 (2) 可以看出企业取得收入应该计入何种收入, 在《新企业会计准则》中, 将企业的业务分为经营活动 (企业经常发生的业务) 、对外投资和企业不经常发行的营业外活动, 对于经营活动其中主业的收入计入主营业务收入, 与之直接配比的成本则为主营业务成本, 主业之外的经营活动为企业取得收入计入其他业务收入, 与之直接配比的成本则为其他业务成本, 经营活动需要交纳的价内税费则计入营业税金及附加, 对外投资活动损益均计入投资收益, 营业外活动取得利得计入营业外收入, 发生的损失计入“营业外支出”, 由此看出, 为了准确核算每种活动收入情况, 难点是如何区分企业的经营活动那些是主业, 那些是副业。这个难点可以通过营业执照上经营范围看出, 例如广州磬翔电脑有限公司的主业是“批发和零售:计算机软件、硬件及配件, 计算机网络服务和计算机技术服务”, 企业从事这些活动就属于企业的主业, 其他日常活动就应该是该企业的副业。 (3) 可以看出该公司交纳何种流转税。例如广州磬翔电脑有限公司, 可以看出从事的“批发和零售:计算机软件、硬件及配件”经营活动, 需要交纳增值税;从事的“计算机网络服务、和计算机技术服务”经营活动, 则需要交纳营业税。这就需要应聘的人员要注意增值税是如何计算申报的, 营业税是如何计算申报的, 同时还要如何兼营情况下, 如果企业不能准确核算这两种活动收入费用情况, 税法又是如何规定的。
三、应聘时心态调整
毕业生应聘时应保持的心态包括:第一, 乐观、阳光的心态。用人单位打算录用应届毕业生是看重应届毕业生在工作习惯、工作态度上的可培养性。在实际工作中, 同样的工作应届毕业生很可能比有工作经验的会计处理的更好、效率更高。因为应届毕业生没有受到办公室负面文化的影响。工作起来会更加认真、仔细、谨慎。在面试的过程中给用人单位一个阳光开朗的第一印象是非常重要的。试想, 谁愿意录用一个喜欢愁眉苦脸的人给本就琐碎繁琐的财务工作增加另外一道灰色。心态乐观的人会在遇到难题的时候积极主动的去思考问题的解决方法, 不容易把对工作的不理解转化为对会计岗位的质疑。
第二, 灵活而又不失真实的面对面试过程中的各种问题。在回答面试过程中的问题时, 首先要抱着真实而又不失方向性的态度。要让面试你的人感觉到你想得到这份工作的意愿, 能胜任这份工作的能力。在回答问题时可以有方向性和引导性的给面试官一个你想要达到的形象。真诚是用人单位对会计人员的重要要求, 很多时候你真诚的态度可以让面试官从最心里层面的觉的你很适合他们招聘的那个岗位。面试官问的问题的次数就是你在短暂的面试过程中展现自我的机会的次数, 通过灵活而又有方向性的应答可以引导面试官对你个人能力的全面认识和认同。
四、被录用后的准备
经过努力, 可能被录用, 但是此时并不是说你已经十拿九稳能够得到这个工作, 因为被录用后还有一个试用期, 如果这段时间表现不佳, 可能再次面临找工作的命运。此时应做以下准备:第一, 明确自己的岗位职责。通过这一步, 明确在工作时, 哪些该做哪些不该做, 可以减少犯错误的频率。第二, 了解企业业务流程。会计核算的起点, 是取得业务发生和完成情况的原始凭证, 会计人员首先就要具备判断取得原始凭证是否合法和完整的能力, 因为按照规定, 会计人员只能根据合法完整的原始凭证编制记账凭证。如何判断, 这就需要该岗位的会计人员对企业该类业务的流程是如何规定的要非常熟悉, 因为不同企业由于其所处的环境和特点不同, 设计的业务流程也不一样, 而在学习会计的过程中不管是使用的教材还是讲解, 为了节约时间, 对于企业业务都是采用文字叙述的形式表现出来, 除了基础会计基本上没有其他的课程讲到原始凭证的问题, 所以刚刚毕业的学生对此非常陌生, 也摸不着头脑, 这时候应该将该公司的制度拿出来, 看看该公司对该业务的流程是如何规定的, 该流程有哪些凭证, 每张凭证上需要签字的地方企业是怎么授权的, 这样有助于提高判断原始凭证是否合法完整的能力;同时由于票据的流转程序, 谁开等都非常清楚, 所以在期末如果业务已经发生和完成, 但是票据不齐, 该岗位的会计知道去问谁要票据, 去催谁。第三, 多观察, 少发言。由于实务的复杂性, 要多看看老会计是怎么做的, 有哪些地方和理论有出入, 是不是这样做更为合理, 对于自己确定老会计确实做错了, 可以委婉的提出来, 但是不能太直接, 以免让自己和同事的关系变得紧张。第四, 时刻通过网站等渠道, 了解会计的相关变化, 提高自身业务能力。
会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。
为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。
一、会计专业毕业实习存在的问题
（一）对毕业实习的重要性认识不足
长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。
（二）毕业实习单位环境不能满足需要
长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。
（三）毕业实习缺乏必要的实习经费
高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。
（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度
高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。
二、会计毕业实习问题的对策
高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：
（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识
教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。
（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础
高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。
（三）完善毕业实习管理督导制度
在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。
选题的范围 ：一.会计理论与会计实务方面 二.财务成本管理方面 三.管理会计方面 四.审计方面 五.会计电算化方面1.关于会计政策的选择问题探讨
2.关于资产负债表日后事项调整问题的探讨
3.上市公司内在价值的分析与评价
4.企业集团战略与预算管理
5.市场经济条件下资产评估的作用
6.当前资产评估工作亟待解决的问题
7.知识经济时代的会计假设探讨
8.企业综合效绩评价指标的研究
9.关于强化我国企业内部控制的思考
10.国有企业改制中资产评估问题研究
11.上市公司资产评估中的若干问题
12.机器设备抵押评估需注意的若干问题
13.房地产评估中存在问题的探析
14.资产评估基本理论问题研究
15.关于企业会计政策若干问题的研究
16.无形资产的辨识、把握与价值量化研究
17.所得税会计相关问题的探讨
18.现代企业制度下成本管理的理论与实践
19.关于中国独立审计准则若干问题的思考
20.中小企业财务管理存在的问题及对策
21.上市公司盈利质量研究
22.企业资本结构优化研究
23.变动成本计算与制造成本计算模式相结合问题的研究
24.定额法的应用及其改革问题的研究
25.商标权评估中的若干问题研究
26.债权性资产评估方法的探讨
27.现金流量表分析与运用的研究
28.财务信息化与财务控制研究
29.互联网时代财会人员素质要求研究
30.试论产品寿命周期成本管理
31.发挥财务杠杆作用、优化企业资本结构
32.管理会计与财务会计方法比较
33.变动成本法、完全成本法与制造成本法关系探析
34.我国成本分析现状与改革思路
35.产品质量成本核算的探讨
36.财务风险与财务预警系统
37.公司治理评价问题探析
38.上市公司经营业绩评价
39.关于作业成本法及其在我国的应用前景
40.企业信息化对会计的新要求
41.会计电算化的风险及防范措施
42.电算化条件下会计内部控制技术的探讨
43.论现有财务软件的管理功能及其扩展
44.现代企业与ERP
45.财务会计报告体系问题的研究
46.对我国现行财务软件的功能透析
47.电子商务时代的企业管理软件
48.我国管理型会计软件开发与应用现状分析
49.会计信息系统的未来发展趋势展望
50.论会计信息系统标准数据接口的规范问题
51.财务呈报与财务监管
52.会计欺诈案例分析
53.电算化会计信息系统的安全保障
54.国际企业管理软件的发展历程及对我国的启示
55.网络财务在ERP系统中的核心地位研究
56.资产评估理论体系研究
57.资产评估职业道德问题研究
58.会计监管若干问题的研究
59.中国会计国际化问题的研究
60.管理会计的理论体系研究
61.投资决策方法的比较及运用
62.标准成本制度在我国的应用
63.试论政府审计在财政监督体系中地位和作用的变化趋势
64.我国国家审计模式重构的探讨
65.我国上市公司注册会计师审计关系研究
66.国际银行业内部审计的现状、趋势和启示
67.企业股利政策探讨
68.政府财务风险管理研究
69.企业并购的财务效应分析
70.财务控制体系探析
71.非营利组织业绩评价方法探索
72.政府财务报告改革研究
73.论非营利组织会计改革
74.中西方政府会计核算模式比较
75.我国内部审计存在的问题及对策
76.当前我国政府审计存在的问题及对策
77.概念体系研究
78.政府财务报告国际比较研究
79.无形资产评估方法研究
80.会计师事务所发展战略
81.注册会计师民事责任研究
82.财务会计系统与企业ERP其他系统的数据联系分析
83.会计报表审计中对舞弊的关注
84.债务重组中的资产评估问题
85.注册会计师职业道德研究
86.注册会计师后续教育研究
87.电算化会计信息系统的内部控制措施与方法
88.论会计电算化与企业管理现代化的关系
89.论审计执业环境建设
90.论注册会计师的职业道德与法律责任
91.注册会计师法律责任研究
92.对上市公司会计报表审计的基本程序研究
93.注册会计师市场规范与管理研究
94.我国会计咨询服务体系研究
95.经营审计与会计报表审计的区别与联系
96.论注册会计师专业判断及其影响因素
97.论当前我国注册会计师行业面临的矛盾与对策
98.对我国注册会计师资格考试制度的思考与建议
一、实施原则
1、简化毕业设计（论文）过程材料，实现简洁高效目标。
2、与专业特点相结合，与企业行业结合，注重实用性和质量，强化毕业设计（论文）在培养技能性人才中总结和提升作用。
3、内容上注重实践，减少理论研究。
二、毕业设计（论文）的指导思想
1、培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决会计实际问题的能力，掌握实际工作的方法和步骤。培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神。
2、培养学生初步的科研能力，如设计工作方案、搜集和阅读文献资料，进行调研、实验研究和数据处理，文字表达和论文撰写等技能。
3、总结和检验学生在校期间的学习成果，实现会计教学与实践相结合，提高学生实际动手能力、策划能力、协调组织能力，促进我院各专业教学模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动会计教学改革和科学研究。
4、根据学生的实际情况，灵活确定毕业设计（论文）的形式，体现“因材施教”的教育思想。针对部分学生已实习或工作的毕业生，考虑学生的客观情况，实行特别的毕业设计要求，充分发挥学生的岗位优势。未离校的学生，则通过真账演练并撰写财务分析报告的形式。
三、组织领导
成立会计学院毕业设计（论文）领导小组
组长：侯君邦
副组长：史新浩、杨心进、郭启瑞、薄异伟
成员：刘振华、李福敏、张建峰、姜利强、邵丽、朱云萍
职责：制定会计学院毕业设计（论文）工作计划，安排部署具体的毕业设计（论文）工作，负责确定毕业设计（论文）人数及安排指导教师。
四、指导教师及指导工作
1、指导教师将由企业资深专家和学校老师共同承担，将负责毕业设计（论
1文）从选题、调查、实习、撰写直至上交毕业设计的各种准备等环节。
2、选聘指导教师要求该教师思想作风正派、业务素质高、责任心强。
3、为保证必要的指导质量，结合有关规定对指导教师的职责和指导学生的数量提出了规定，指导教师应根据所选课题提出各阶段的撰写要求和日程安排；指导教师指导学员的时间原则上不低于4课时/人，指导教师应认真履行职责，检查论文撰写进度和撰写质量，解答学生论文撰写过程中遇到的困难和问题；每名指导教师指导学生原则上不超过20名。
4、指导毕业设计（论文）工作量按特殊工作量计算，每课时30元。校内指导教师按每生4个课时计算，兼职教师按每生5个课时计算。，五、毕业设计（论文）选题类型
根据教务处的要求，毕业设计（论文）形式可根据专业特点采用：产品设计开发、行业企业调查报告、省级以上竞赛项目策划方案、横向课题项目、创业实践报告、原创作品、理论研究等形式。选择原创作品、理论研究类型课题的作者必须独立完成，其他类型可合作完成，合作者原则上不超过5人。纯理论论文在推荐优秀毕业论时，每个专业仅限1人。
毕业设计（论文）选题类型及其适用专业
注：横向课题项目包括：实习企业典型工作流程梳理、企业产品策划方案、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业真账演练、企业财务报表分析等。
结合会计学院的特殊情况，会计学院毕业生毕业设计采用横向课题项目，具体要求如下：
（一）第六学期不离校学生的要求
1、学生均要开展企业真账演练，凡具有参加毕业实践环节资格的学生，必须参加企业真账演练。
2、会计学院按照有关规定从社会引入真实账务，让学生按照社会对企业账目的要求做账、编报表，从而形成财务分析报告。
3、严格管理学生真账演练工作，确保学生实习能按时按质完成，具体由会计学院全面负责，将随时检查学生实习情况。
4、按照企业真账演练形成的财务分析报告必须包括以下内容：
（1）分析企业财务存在的问题；（2）针对企业财务存在的问题，提交解决方案。
（二）已实习或工作学生的毕业设计安排
1、已实习或工作的学生，毕业设计内容要与学生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，指导教师指导学生选定论文题目要注意结合学生就业单位及行业的实际情况，着力分析、解决行业、企业目前存在的实际问题。
2、对于离校实习或就业的学生，指导教师要严格管理，经常与学生及工作单位领导沟通，及时掌握学生的工作和论文撰写情况。
3、毕业论文可采用以下几种形式：实习企业典型工作流程梳理、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业财务报表分析、市场调查等。
六、毕业设计各环节时间分配
毕业设计、论文的撰写时间安排在毕业学期前的寒假和毕业学期（第六学期）进行，一般为八周时间。
1、在校的学生
毕业设计时间分配计划表
12、离校实习或就业的学生
七、毕业论文标题、内容、格式、字数
（一）毕业论文标题
1、在校的学生
毕业论文标题定为“财务分析报告（真账模拟演练）”。
2、离校实习或就业的学生
毕业论文标题由指导教师与学生共同商量确定。
（二）毕业论文内容
1、封面
2、论文摘要、关键词
3、目录
4、正文
5、谢辞
6、参考文献与附录
（三）毕业论文格式
由指导教师确定，不做统一要求，但必须格式规范、清晰、美观。
（四）字数
论文不少于3000字。
八、学生毕业设计文件袋
会计学院给每个毕业生配备文件袋一个，文件袋包括材料：
（一）在校的学生
1、真账演练的账证表材料。
2、开题报告。
3、论文。
4、毕业设计（论文）评审表。
（二）离校实习或就业的学生
1、开题报告。
2、论文。
3、毕业设计（论文）评审表。
九、指导教师的指导过程及需完成的材料
1、召开毕业设计会议，师生见面。
2、指导学生选题，学生完成“开题报告”，指导教师上交“学生选题和指导教师配备表”。
3、指导学生真账演练及毕业论文撰写。
4、指导教师完成毕业设计中期检查，完成“毕业设计（论文）中期检查情况表”。
5、评审小组评审毕业生的毕业设计，完成“毕业设计（论文）评审表”。
6、指导教师收集、整理学生的档案袋。
7、指导教师推荐优秀论文，上交完成的“毕业生优秀毕业设计（论文）统计表”及上交优秀论文。
十、毕业生毕业设计成绩评定、录入及档案管理
1、成绩评定
在校的毕业生，其毕业设计成绩满分100分，由两部分构成，一是真账演练成绩占50%，二是论文成绩占50%，评审小组综合考虑真账演练、论文质量、内容情况给予评分。
离校的学生，其毕业设计成绩满分100分，评审小组考虑论文质量、内容情况给予评分。已实习或工作的学生，在毕业设计成绩评审前，需提交实习鉴定表及录用合同等文件，指导教师要确认毕业生的毕业设计内容要与毕业生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，否则毕业设计成绩以0分计。
毕业设计（论文）成绩按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制记分，其中各专业获得优秀成绩的学生人数5%—15％，获得良好成绩的学生人数不超过25—35％。
2、成绩录入及档案管理
学生毕业设计文件袋等材料由辅导员统一管理，毕业设计成绩由辅导员统一录入。
“学生选题和指导教师配备表”、“毕业设计（论文）中期检查情况表”、“毕
业生优秀毕业设计（论文）统计表”、优秀论文等材料由会计学院统一保管。
为了提高和强化会计专业毕业生综合素质, 目前国内各高职院校会计专业毕业生在离校前都要完成综合实训, 以此作为三年学习过程的总结和就业前的实战训练。从笔者的经历来看, 这种实训方式存在以下问题:
1. 与实际会计工作存在脱节, 违背了高职教育“工学结合”的要求。
(1) 在现实会计工作中, 财务人员经常要面对许多不规范的票据, 需要财务人员认真审核把关。而目前高职院校会计综合实训过程中教师所提供的票据并没有设置陷阱, 都是正确无误, 因此不利于培养学生的职业素养和职业能力, 也不利于培养学生审核票据的基本技能。 (2) 在现实会计工作中, 业务经办人员持票来财务部门办理结算业务时必须先行办理相关手续, 如办理出差费用报销时, 出差人员首先要持票找本部门领导签字, 然后才能到财务部门办理报销。如果是采购发票, 相关人员首先要办理验收入库手续并由相关领导签字, 最后才到财务部门办理付款手续。因此作为财务人员必须掌握各项业务的经办流程, 这是财务人员最基本的岗位业务知识。现行的会计综合实训教材却省略了相关手续, 有的实训教材虽然没有省略, 但是已经由教材编著者事先提供了相关手续, 这就不利于学生掌握业务处理流程, 也不利于学生就业后马上顶岗, 甚至容易误导学生。 (3) 现行的实训教材基本上都提供了文字题目和原始票据, 因此学生基本上是看题目编制会计分录而不是看原始票据编会计分录, 以至于学生在看到真正的原始票据时不知如何下手。 (4) 从内部控制角度来看, 在实际工作中会计人员不仅有分工, 而且要不定期进行轮岗, 但是目前绝大部分高职院校的会计综合实训是由一个学生做一套账, 负责所有业务处理环节和步骤。这种安排, 与现实工作中的财务人员分工和岗位轮换的要求存在比较大的距离。
2. 部分学生在实训过程中存在抄袭行为。
自高校扩招以来, 学生综合素养下降趋势比较明显。由于所有学生做同一套账, 部分学生为了赶进度, 就出现了抄袭的现象。有的学生白天上课时怕老师发现没有抄作业, 到了晚上就大胆抄作业, 严重影响了实训效果。
3. 教师评价结论不能正确反映学生的实训成绩。
笔者在带队指导实训过程中发现成绩一般的同学在实训中的成绩反而比较好, 原因是该部分学生抄袭优秀学生的作业, 因此实训账面比较清洁。而认真做作业的同学经常出现错误而需要划线更正或红字冲销, 导致账面不雅观。老师在评价学生实训过程的表现时只能依据学生作业的表现给予合理打分, 但是这种打分结果无形中伤害了学习认真的同学。
4. 实训内容不完整。
目前会计专业综合实训所涉及的课程主要是基础会计、财务会计、成本会计, 没有涉及财务管理、审计、税法等课程的实训。从工作内容看, 主要是会计核算的实训, 缺乏预测、预算控制、内部控制制度等内容的实训, 不利于学生综合运用所学知识, 也就达不到通过实训提高学生对会计的全面认识的目的。
5. 没有充分发挥学生的学习积极性。
众所周知, 要真正提高学习效果, 就必须充分发挥学生的学习积极性。遗憾的是目前我国各类教育机构在组织各个层次的教学活动时并没有认真思考应如何激发学生的学习积极性, 高职教育也不例外。在现行的会计综合实训课程中, 实训的内容、实训的时间、考核方式、成绩评定、各项业务的原始票据甚至连各项经济业务的付款时间和付款方式都由老师事先确定, 学生没有任何自主权, 学生就像老师手中的一台机器, 只能被动地按照事先编制的程序处理所有经济业务。在一次学生实训中期座谈会上, 学生向笔者等在座老师提出, 能否让学生自主开展经济业务。学生有这种要求, 一方面说明目前会计综合实训内容比较死板, 另一方面也说明学生渴望学习上的自由。笔者认为这种自主业务能够让学生学到的知识更多、更广。
二、我院会计综合实训的改革试点
针对现行会计综合实训存在的上述问题, 我院会计系从2010年9月开始组织四位老师对综合实训教材、会计综合实训课程进行改革, 并在2011届毕业生中进行了试点, 改革的主要内容如下:
1. 取消了文字题目, 所有经济业务都用彩色票据打印。
为了培养学生对票据的审核能力, 增强他们的顶岗能力和适应能力, 我们根据现行会计工作的实际情况, 有意识地取消了文字题目, 逼迫学生通过审核原始票据来了解经济业务。为了提高经济业务仿真度, 激发学生的学习兴趣, 我们到合作单位复印了大量原始票据, 并用彩色打印机打印相关票据。由于彩色票据比较接逼真, 因此学生的学习兴趣也大大增强。
2. 设置了大量的问题业务。
为了进一步提高学生的实战能力和学习兴趣, 培养他们认真、细心的工作习惯, 结合实际工作情况, 我们在编写教材过程中有意识地插入了有问题的票据, 如出租车票连号、车票时间与出差时间不一致、发票上没有税务部门印章、住宿发票超标等。为了增强实训的仿真性, 我们还设置了出差过程中丢失发票、出差补助的计算等相对复杂的问题, 这些内容在相关课程中未曾出现, 因此学生在实训过程中感觉比较新鲜, 学习积极性也大大提高。
3. 自主定义经济业务, 激发学生主动学习的兴趣。
为了进一步提高学生的实战能力和学习兴趣, 我们在编写实训教材时不再规定付款时间和付款方式, 由学生自行确定;对外结算时的支票、进账单、电汇申请单等全部由学生自行填列;从银行提取现金的时间和金额由学生自行确定, 老师不再予以规定, 老师的责任是检查企业是否遵守现金支付的有关规定、库存现金余额是否过多等。
4. 按小组组织实训并进行岗位轮换。
为了提高实训过程的仿真度, 我们按小组组织实训, 每个小组五个人。我们按照企业会计岗位和业务流程的需要设置了五个岗位, 即会计主管、制单、审核、出纳和业务员, 老师兼任单位董事长。制单人员主要负责记账凭证的编制;审核人员主要负责记账凭证的审核和明细账的登记;出纳负责办理货币资金的收付和日记账的登记;会计主管负责各类业务的审批和科目汇总表的编制及总账的登记;业务员负责整理所有的原始凭证, 他既要代表企业员工办理各类出差的报销事宜, 又要代表客户来企业办理各类付款事项。除会计主管外, 其他员工都要求定期轮换。出纳根据审核人员审核无误的记账凭证办理各类结算。为了加强货币资金业务的实训, 我们用点钞券代替现金, 使得出纳人员真正履行了出纳职责, 同时还要求老师对不同小组的出纳进行不定期的现金盘点。
5. 小组间相互审计。
由于各个小组成员存在一定的能力差异, 因此他们对相关知识的掌握程度也不相同。学习成绩差的学生通常缺乏自信心, 因此在以往的校内综合实训中比较依赖老师, 经常出现等待老师和学生对答案的情况。他们碰到问题就问老师, 而不是自己独立思考或开展同学之间的讨论。为了培养这些学生独立思考问题的能力, 逐步摆脱对老师的过分依赖, 因此本次实训改革的一个重要内容就是老师不再提供答案。为了加深学生对相关问题的理解, 满足学生对完成作业的成就感, 我们在实训结束时组织了不同班级小组之间的交叉审计, 审计质量作为老师考核打分的依据之一。从反馈信息来看, 学生对相互交叉审计这种形式比较欢迎, 同时学生也反映不同老师对相同问题的解释不同, 导致个别小组之间因对相关问题认识不同而发生比较激烈的争执。笔者认为, 争执的背后是学生对相关问题认识的加深, 同时也向老师提出了挑战, 促使老师不断加强业务学习, 注重教研活动的开展。
6. 设置了银行、仓库等部门, 制定了差旅费报销管理办法和报销审批制度。
为了强化学生对出纳岗位的认识, 我们在实训中专门安排了银行岗位, 并从银行引进了一位老师, 负责审核学生支票、电汇单、进账单等结算凭证填写的正确性, 负责受理各类货币资金业务。为了加深学生对采购业务和销售业务的认识, 我们规定, 所有采购业务和销售业务都必须经过仓库部门审核签字才能办理对外付款或委托收款手续。为了进一步提高学生的顶岗能力, 缩短学生就业前的实习期, 我们结合企业不同情况制定了差旅费报销管理办法, 详细规定了不同职务人员在出差过程中的住宿费标准、交通费标准以及出差补助标准。我们还规定了付款审批的额度, 5 000元以下 (含5 000) 由财务经理审批, 5 000元以上由董事长审批 (老师兼任) , 使得学生在校实训的体会比在企业实习的体会更加深刻, 从而有利于学生就业后的角色转换。
7. 教师角色发生变化。
在以前的实训中, 所有经济业务由教师拟定, 教师既要控制实训进度, 还要负责提供答案, 因此老师是校内实训的主导者、监督者、裁判。而在本次改革中, 付款时间、付款方式都由学生自行确定, 部分经济业务如提取现金、对外结算等业务由学生自行设置, 老师也不再提供答案, 老师还要作为董事长协同学生处理经济业务。为了提高学生的团队协作能力以及独立思考问题和解决问题的能力, 我们还要求老师对一般问题不予正面回答, 而是给予解决问题的方法, 鼓励学生相互之间开展讨论。
为了确保实训达到预期效果, 我们要求老师对每组学生作业的抽查量不低于20%, 对于共性问题在课堂上进行分析讲解, 对于个性问题则个别解决。对学生实训中存在的错误要求老师深入分析可能产生的危害, 不允许用一句“不符合规范或制度”来答复学生, 因此在本次实训中老师的角色已经转变为实训的参与者、协助者。
三、下一步会计综合实训改革思考
从学生实训期间的周记以及离校后的反馈信息来看, 学生对本次校内实训的改革还是比较满意的。通过学生在实训期间的一些讨论以及离校实习期间与指导老师的交流中, 我们找出了下一步改革的基本思路:
1. 整合系部资源, 实现金融专业与会计专业的联动实训。
在本次实训中, 学生反映实训科银行岗位只有一人代表银行处理相关经济业务, 因此平时排队的人比较多;本次实训中实训科无法代表银行给每个小组提供银行对账单, 每个小组也无法编制银行存款余额调节表, 影响了出纳岗位的实训效果;本次实训所需要的材料由老师按旬一次性提供, 与实际工作不符。
针对学生的上述意见, 我们认为可以通过整合系部资源, 实现金融专业与会计专业的联动实训, 思路如下:金融专业的学生代表商业银行, 会计专业学生代表企业, 会计专业每个实训小组发生的结算业务全部由金融专业学生按照商业银行的工作标准和流程进行处理, 要求给每个实训小组开设一个银行账户, 每月提供一份对账单, 会计专业实训小组所涉及的结算凭证全部由金融专业学生处理后放在银行回单格, 由出纳每天到银行领取。这样一方面丰富了金融专业的实训问题, 另一方面也更贴近实际会计工作, 有利于学生加深对出纳岗位的认识, 提高会计专业的实训效果。通过这种联动实训, 最终达到两个专业综合实训的双赢。
2. 增加预算管理内容。
预算管理是财务管理的重要内容, 是企业发展壮大的重要标志。虽然高职院校毕业生的就业主体是广大中小企业, 但是企业总要发展壮大, 而且随着广大企业家综合素质的不断提高, 预算管理意识不断增强, 在信息化状态下如何实现各个部门的经费控制也成为高职院校毕业生必须掌握的重要内容。目前会计综合实训的内容主要是供产销经济业务的核算, 基本上没有预算控制的内容。笔者认为, 作为高等教育的一部分, 高职教育虽然强调工学结合, 但是它也必须体现一定的超前性, 这是由教育的本质所决定的。因此我们认为在下一步的实训改革中应该增加预算管理的内容, 主要包括部门预算编制和下达、预算日常控制、预算执行情况的分析等内容。
3. 增加学生自主设计开展的业务。
充分发挥学生的主观能动性、培养学生的学习兴趣、不断提高学生发现问题和解决问题的能力, 是高职院校提高教育质量的重要途径和根本目的。会计综合实训作为会计专业的重要课程, 也必须体现上述理念和思想。在现实工作中, 明细科目代码、部门代码、客户代码、职员代码等一系列编码都需要会计人员自行定义, 能充分体现会计人员的综合素质。编码设置是否合理, 一方面会影响今后工作能否顺利开展, 另一方面关系到账套的使用寿命。但是目前的实训教材全部自动提供上述数据, 不需要学生编写各类编码, 这与高职教育培养能够符合生产、管理一线要求、具有良好动手能力毕业生的初衷相违背。
笔者在与毕业班学生进行实训中期座谈时, 学生提出能否让一个班级分为业务上有关联的两类企业, 让小组之间自主开展采购、销售、投资等业务, 这样学生在自主开展业务过程中能够更加熟悉并掌握企业生产管理、会计核算和财务管理上的知识, 而老师要负责监督、检查学生自主开展的相关业务的合理性。笔者认为学生的这种建议能够充分提高学生学习的积极性, 也有利于学生发现自身知识的缺陷。因此在以后的改革中应尽量增加业务的自主性, 减少已知性, 促使学生不断思考和学习, 从而真正提高学生的综合素质。
4. 组织分层实训。
高等学校扩招后, 生源素质有所下降, 每年的毕业生中总有几个甚至十几个学生专业综合素养比较差, 甚至达不到毕业要求。我院财会系打破个人单独实训的传统, 按组开展实训, 将优秀生与后进生组合, 达到带动落后学生共同进步的目的。但是笔者在实施过程中发现落后学生并没有因此有所进步, 反而更加落后, 原因在于:对于优秀学生而言, 他们怕落后学生做不好、做错, 人为增加修改的工作量, 因此不愿意将相关工作交给落后学生做, 情愿自己辛苦一点;对于落后学生而言, 本身就不想做, 同时面对优秀学生那种怀疑、担心的眼神, 心里不舒服, 就更加不愿意做。所以有毕业生在周记中反映, 希望学校不要将能力强和能力差的学生混在一起, 他们甚至建议学校将能力差的同学单独划为一组或几组, 学校老师可以对他们强化辅导。对此, 我们系领导班子认为, 部分同学的这种心情可以理解, 但是作为教育部门和从事教育的教师, 为了确保人格之间的平等, 不能人为划分专业能力强或弱, 每个学生都有自己的强项和弱项, 只不过我们还没有发现那些我们认为差的学生的强项罢了。目前高职院校毕业生就业方向主要是中小企业的主办会计, 其中绝大部分学生在工作几年后能够成为中小企业主办会计或财务负责人, 少数学生由于工作能力或性格等原因仍然从事一些出纳、收费员等技能为主的工作。因此未来学生就业岗位可以分为技能型和技术型两种。
对于技能型岗位而言, 比较强调动手能力的培养;对于技术型岗位而言, 在强调动手能力的同时, 还需要强调分析能力和管理能力的培养。因此在学校综合实训阶段, 应根据这两种不同岗位, 分别提出不同的实训、考核要求, 从而将他们培养成各自不同领域的佼佼者。对于技能型岗位, 我们侧重于点钞、小键盘、汉字五笔输入、EXCEL应用、书法、常见经济业务处理、档案管理等方面的训练;对于技术型岗位, 在重视点钞、小键盘、汉字五笔输入、EXCEL应用、书法、常见经济业务处理、档案管理等方面训练的同时, 也不能忽视预算管理、财务报表分析、原始凭证和记账凭证审核、内部控制制度设置、所得税申报、相互审计等方面。
5. 不断提升教师的动手能力。
目前高职院校会计专业具有企业或事业单位会计工作背景的教师非常少。如我院会计专业教师有21人, 真正从事过会计工作的只有4人, 大量的教师只有短期到企业从事会计实习的经历。有的教师虽然从事过比较长时间的会计工作, 但是由于所在单位规模以及岗位分工等原因, 动手能力不强。同时现行的会计基础工作规范对很多实务问题没有作出详细、明确的规定, 导致不同老师对相关问题的认识也不一致。
我院2011届毕业生校内实训相互审计环节结束后, 学生在提交审计工作总结时, 普遍反映不同教师之间在很多问题的处理上观点不一致, 导致不同小组之间无法相互说服, 学生对相关问题比较迷茫。如经济业务发生后, 先给出纳报销还是先由会计编制记账凭证?手工会计中“结转下年”后相关账户的余额是否等于“零”?出纳日报表是否与记账凭证一起装订?收付款记账凭证是否可以由出纳编制?对于这些问题不同老师有不同处理意见。可见, 教师缺乏动手能力已经成为影响校内实训教学质量的主要因素, 尽快提高教师动手能力已经迫在眉睫。我们拟采取的措施如下: (1) 组织教师共同讨论、解决《会计基础工作规范》没有明确规定以及教师之间也不明确的问题; (2) 组织教师下企业, 把下企业锻炼作为教师晋升职称的重要依据, 而且下企业的时间必须在半年以上; (3) 要求老师在授课前自己先将实训内容手工和电算化都做一遍, 从而确保教师的指导有的放矢, 同时也能提高教师的动手能力。
摘要：针对现行会计综合实训存在的问题, 温州职业技术学院对综合实训教材及会计综合实训课程进行了改革, 并在试点中取得了一些成效, 同时也为进一步改革提供了思路。
关键词：综合实训,改革,毕业生
参考文献
[1].张艳萍.会计专业综合实训改革与实践.中国乡镇企业会计, 2009;12
【关键词】 课题研究 会计学毕业论文 研究性教学
毕业论文写作过程是本科学生完成大学教育的最后一个阶段，学士学位论文的设置充分体现了理论教学与实践相结合的教学原则，是引导学生形成优良的工作作风和协作精神的极为重要的环节，也体现了高等学校的办学水平。目前，会计学本科毕业论文的质量每况愈下，需要一种行之有效的方法来提高学生的研究能力，以提高会计学本科毕业论文的质量。
一、目前会计学本科毕业论文中存在的问题
教育部高教司《毕业设计（论文）指导手册（管理卷）》对会计学专业本科毕业论文的要求是：学生根据所掌握的管理学、经济学和会计学的基本理论与基本知识，围绕会计理论与实践问题撰写毕业论文，应具有一定的学术性、创造性和科学性。但目前会计学本科毕业论文的质量却参差不齐，主要表现在。
1、学生茫然选题，应付了事
毕业论文的选题需要学生抓住会计发展中的热点问题，根据学习体会和能力选题。但是，很多学生面对众多的参考选题茫然不知所措。笔者对湖北经济学院会计专业2007和2008届本科生毕业论文随机抽取200份作为样本，分析得之：企业管理论题占34%；会计选题占38%，其中传统课题如会计舞弊、会计政策等占一半，新兴领域选题如国际会计等仅11篇；审计、电会方面论题占16%；会计实务方面论题仅占8%；其他分布在金融等领域。企业管理论题多是因为该部分论题资料多，部分学生抄袭拼凑了事。财会新领域的论题少是因为这方面的论题很难联系案例进行创新设计，因此会计专业本科生较少选择与本专业有关的具有挑战性的论题。之所以造成这种局面，原因在于不少学生研究性学习的能力欠缺，对会计理论与实务中存在的问题不关心也不了解，更谈不上有自己独立的看法。
2、学生重视程度不够，教师认真程度不够
会计专业毕业生要拿出极大的精力去联系工作和备考研究生，导致投入毕业设计的时间有限，查找资料、与指导老师的沟通都成问题，更不用说认真实践调查了。同时，毕业论文只是相当于一门课程，对就业和考研影响不大，因此有不少同学视毕业论文如“鸡肋”，临阵磨枪，应付了事。会计毕业论文写作能力的培养与提高是一个循序渐进的过程，仅仅靠教师两三个月的突击指导是很难见效的。而且，有些学校对毕业论文的组织过于简单，另外，近年来由于高校的会计学本科专业招生急剧扩大，而教师人数，特别是科研能力强的教师人数并没有增加，教师指导的学生人数过多的矛盾日益突出，教师精力有限，与学生沟通不够；有些教师本身科研能力也比较欠缺。
3、学生完成过程草率，论文质量堪忧
不少高校只是将“毕业论文”作为一个独立的教学环节，割裂了它与其他教学环节之间的必然环节，导致学生平时在论文写作方面的训练较少，普遍缺乏基本的写作技能和基本功，调查显示：有55%的论文存在不同程度的格式问题，主要表现在对文献的引用、标点符号的使用、图表绘制的编号、字体与大小、行间距与缩进、中英文标点等方面。现在，会计理论界和会计实务界正面临着广阔的改革空间，论文写作素材和案例是极为丰富的，但很多学生的毕业论文是空话废话居多，没有实践意义。如果我们的教学模式还是以教师为主的教学型模式，学生的会计论文写作能力难以提高。
二、课题研究模式的内涵和在会计毕业论文设计中的运用
研究性教学法是用类似于课题研究的方法来进行教学，以突出学生各种能力的培养为最终教学目标，以知识的学习为手段的一种素质教育方法。笔者认为，课题研究模式是研究性教学法的具体实践模式之一，该方法的应用可以大大提高会计专业本科毕业论文的质量。
1、课题研究模式的意义
课题研究模式是指学生自主进行课题研究，或者参与教师的课题研究，在导师指导下进行科学学习、科学探索和科学实践的一种活动。目前，大部分高校大学生科研活动的开展都是由学校或者院系的团委来负责，难以纳入到教师的科研教学体系中去，活动开展的好坏局限于学生和团委老师的科研水平。而高校硬件设施完善，如图书馆、网络资源、期刊等，课题研究模式可以充分利用学科综合、教学资源和人才的优势，尽大效率的利用高校资源。
2、课题研究模式实施的条件
高校教师一般都肩负着某些科研项目，为学生参与科研活动提供了可能。让会计学生课题研究，一方面可以带来新的思想火花，帮助教师顺利完成课题研究；另一方面，学生可以获得在传统教学中得不到的宝贵经验，对会计理论研究前沿和会计实务有基本的涉及，对会计论文的选题、写作流程有基本把握。当然，为保障该模式的顺利进行，学校应该通过经费划拨、个人捐赠和企业赞助的方式全方位的予以赞助；制定相关政策，对相关指导教师给予工作量上的认定，对于指导学生获得成绩的老师给予额外奖励，以此吸引优秀教师的参与。
3、课题研究模式实施的经验
美国麻省理工学院从1969年就开始对本科生参与科研活动给予支持，几十年来培养出一大批出类拔萃的人才。一些高校也已经将研究性教学在实践中加以运用，效果明显。如：清华大学的大学生研究训练计划（Students Research Training）；上海财经大学的“本科生科研学徒计划”和“本科生学术研究资助计划”等等。湖北经济学院也早在2006年即开展团委主办的“科研实践”和“大学生科研立项计划”，本科生参与教师为主的研究小组，担任研究助理，其实质就是课题参与模式的实践形式，但这些计划大都针对工科和金融、劳保等与社会调查联系紧密的专业学生，会计专业学生参与较少。
通过本次对会计本科生的调查显示：65％的学生认为自己在科研活动中最大的困难是相关专业知识和相关科研方法的缺乏；25％的同学认为主要困难是在选题和提供科研条件上，90%的学生认为平时科研活动欠缺是造成毕业论文质量低下的主要原因。由此看出，课题研究模式的运用显得尤为必要。
三、课题研究模式的程序设计
课题研究模式应根据学生在不同学习阶段的知识基础及专业能力，进行相应的实施方案，以完成相应的实施目的。
1、第一学期：入学教育阶段（启发阶段）
学生入校后，教师可以以借助参观会计模拟实验室、会计师事务所或者其他活动，让新生初步了解会计专业的社会作用，培养学生的专业兴趣。在此阶段，可以将会计毕业论文的写作作为一项重要内容加以强调，让学生明白毕业论文的写作最能反映一个人的会计知识根底、理论修养、创新能力和文字功底，是素质和能力在较高层次上的综合体现。学生接受了这种教育，就会从思想上重视它，有意识地将自己的学习与毕业论文的写作联系起来。同时，可以邀请在科研方面取得了一定成绩的老生畅谈科研体会，激发低年级学生的科研信心。
2、第二学期到第八学期：专业知识学习阶段
在该阶段，学生要掌握管理学、经济学和法学、会计学的基本理论与基本知识。在主干课程的教学中，教师可以利用1/3学时采用公开讨论课、分组讨论或案例教学的形式，围绕课程内容讨论经济社会中的热点问题或会计的前沿问题，强化会计理论知识的应用，教师可以指导学生查找文献资料，对学生的观点加以适当的提示、指导和总结，培养学生研究性的思维能力。经常不定期举办学术讲座，也可以引导学生自我充电，培养学生的科研能力。
3、第五学期开始：课题选择与导师确认阶段
选题是课题研究成败的关键。学校可以组织会计专业教师统计自己的在研课题，也可收集其他可供用于研究性学习的课题，或者学生自主选择感兴趣的研究课题，与学生科研训练计划相结合，课题的选择应适当浅显。在论文写作训练指导中，教师可给学生有针对性的题目，并加以指导，也可吸收学生参加自己主持的科研课题和项目。让学生们在参于科研项目的过程中增加他们的求知欲和探索欲，使他们逐步熟悉从事科学研究的过程、方法和作风，培养团队合作精神，训练创新意识和创新能力，巩固和提高所学知识。
4、第六学期：课题开展及专业课补充阶段
在本阶段，教师针对课题的研究方向，进一步有目标性地指导学生选择与课题相关的专业课程的学习，指导学生收集课题研究必要的相关信息，了解课题的研究目标及必备的专业知识，指导学生通过上网、去图书馆、去科研部门，了解课题的研究目标，前人的研究成果、研究方法，进行社会调查与实践，引领学生将课题研究和专业学习有机结合起来，并对课题必需的专业知识，提前自学，让学生参与课题时感受专业学习的乐趣。指导老师可以根据学生的学习情况及课题开展情况，适当调整研究的进度与计划，允许学生根据个人的能力及兴趣修改课题的研究方向，甚至重新选定课题或自定课题。
5、第七学期：课题研究阶段
指导老师引导学生深入地研究课题时，要注意阶段性检查研究的进度，及时调整研究目标，对于重点难点部分，给予更多的指导意见。该阶段非常强调研讨交流模式，研究小组首先确定研究讨论题目进行小组讨论，在充分交流的基础上，进行总结。在美国的研究型大学中，在本科一、二年级的课程中大多开设“seminar”（研讨会）的课程。结合我国的实际情况，教师可以定期举办研讨会，同学之间、师生之间进行讨论，找到解决疑难问题的最佳途径。通过学生之间的相互交流，使其互相学习，互相启发，取长补短，提高课题研究质量。
6、第八学期：结题及撰写毕业论文阶段
研究完成后，可以要求学生以小组讨论或其他形式交流研究成果，并对不同意见进行探讨。作为研究的一个总结性环节，对学习成果的展示可以使学生的思维过程外显化，在这阶段，通过讨论，学生可以感受到观点的冲突，从而可以更好地进行反思和评判。最后，要求学生把课题研究的全过程以及所获得的成果用文字完整地表达出来，要求研究报告要有理论、有实践、有数据、有新的学术观点或分析研究结论。学生在总结课题研究各阶段成果的基础上，进行进一步完善，就可以形成毕业论文。
当前，经济的发展使会计专业表现出了既高度分化又高度综合的特点，这就要求加强对学生研究素养的培养。课题研究模式给会计专业本科生提供了科研训练机会，使学生尽早进入专业科研领域，明晰学科的发展动态，培养学生理论联系实际、独立工作能力、师生团队合作精神。这样，会计毕业论文写作能力的培养与提高就能“水到渠成”。
（注：本文为湖北经济学院教学研究项目《课题研究模式在会计学专业本科毕业论文设计中的运用》的研究成果。）
【参考文献】
[1] 阎华红：高校财务管理专业毕业论文环节的改进[J].会计之友，2009（1）.
[2] 陈兵：论研究性教学的本质、特征与要素[J].教育与职业，2009（3）.
[3] 杨任尔、曾兴斌、黄青年：毕业论文过程中学生综合能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2008（1）.
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