四上第一单元作文范文

四上第一单元作文范文（推荐7篇）

四上第一单元作文范文 篇1

我家养着一条黄狗。

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”

我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。例文二：

小鸭子

我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。

小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。

它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。

小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。

暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。

例文三

大白鹅

我家有只可爱的大白鹅，大白鹅的羽毛洁白如雪。它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片。

大白鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底下，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远地看去像一堆白色的绒团。

有一次，我端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭。这时，大白鹅正在远处玩耍，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊，它听见我的喊声，就摇摇摆摆地向我走来。见它走起路来一颤一跛的样子，我随口唱起自己编的儿歌：“大白鹅，鹅鹅叫，走起路来逗人笑。摇摇摇，摇摇摇，快来喝水吃食料。我把食料放下来给它吃，心里却想着另外一个问题。咦，大白鹅有没有耳朵？我急于寻找答案，就趁大白鹅吃食的时候，抓住它的头，细细地找起来。哈哈，我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到，鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢！

还有一次，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就到池塘边看。原来它们在做下水前的准备工作：把尾巴分沁出来的油脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛被水浸湿。我正看得入神，只听见“扑嗵扑嗵”几声，一只只鹅跳下了水。它们在池塘里自由自在地游着。因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。突然，大白鹅游了几步，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸的大尾巴。我吓了一跳，真想去把大白鹅拉上来。不一会儿，大白鹅把头往上一冒，吞下了什么东西。原来大白鹅在捕食呢！过了一会儿，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家了„„ 啊！我爱我家的大白鹅！例文四

小花猫

我有一只可爱的小花猫。

小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。

黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。

黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。

黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。

我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。

例文五

金丝雀

我家有一只活泼可爱的金丝雀。它也叫芙蓉鸟，是人们喜爱的观赏鸟。

它一身橘黄色羽毛，身长约有12至14厘米，身体比麻雀瘦一点，有一双又黑又圆的大眼睛，非常美。

它非常爱清洁。妈妈在鸟笼里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”里滚动着身子，用它那尖尖的小嘴，梳理着羽毛，把全身上下洗得干干净净。它最喜欢吃青菜，我常常塞一根青菜给它吃。它叼起青菜，不一会儿工夫就把它吃完了。平时妈妈给我吃鸡蛋，我总是省下半个蛋黄给它吃。听说吃了蛋黄，它的羽毛会更有光泽。

它很乖，早上6点醒来，开始在笼里跳跃，非常活泼。它还十分聪明，学会了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌声，有时响，有时轻；有时长，有时短，就像一名著名的歌唱家的歌唱。它那优美的歌声常常使过路的人停下来，听上一曲。天一黑，它就停在树枝上睡了。

四上第一单元作文范文 篇2

九寨沟导游词

（一）大家好，我是这次九寨沟之旅的导游，我姓刘，大家叫我刘导就可以了。

刚到九寨沟，大家都可能不太了解九寨沟，下面我给大家先简单介绍一下九寨沟的位置和名字的来历吧。在四川南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

我们现在正坐在通往九寨沟的车上，从南坪西行40千米，才能到达九寨沟，趁这个时间我给大家继续介绍。九寨是中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项国际贵冠的自然风景名胜区，它的总面积是720平方千米，外围保护区600平方千米，保护缓冲区为110平方千米。等一会大家一进入景区，就像到了一个童话世界。

大家知道九寨沟到底有多美吗，我再给大家说一说吧。你看一座座雪峰插入云霄，峰顶银我闪闪。大大上小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如一练腾空，银花四溅，真是蔚为壮观。

我们继续身纵深行进，四处林深叶茂，游人会逐渐减少的。大家注意，现在我们已经走到珍稀动物经常出没的地区了。大家看有一只金丝猴，正吊在一棵大树上向大家窥视呢。大家再看，有一群羚羊突然蹿出来，还没等我们看清它们，又消失在前方的丛林中。如果大家运气好的话，会在远处的竹林中，发现大熊猫正在若无其事地坐在那里咀嚼竹叶呢。也许，你们还会看见一只小熊猫从山坡跑下谷底，对着湖面照镜子。如果大家不累的话可以继续游玩。

雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……这就是九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境啊！大家说九寨沟美不美啊？下面的时间就是自由活动的时间了，祝大家玩得开心，玩得快乐！

长城导游词

（二）各位游客大家好，今天由我来带领大家共同游览八达岭长城。希望我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光。

长城是我国古代伟大的防御建筑工程，是世界上最长的城墙。早公元前221年，秦始皇统一了中国之后，就下令将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用来抵御北方游牧民族的入侵，于是就形成了长城。长城修筑在崇山峻岭之间，它从东头的山海关一直到西头的嘉峪关，全长共有一万三千多里。从远处望去就象一条长龙盘踞在绵延起伏的山脊上，所以又叫做“万里长城”。

现在我们的车子已经停在了八达岭上了，游客们，请看正前方这块石碑，上面刻有“八达岭”几个大红字。大家可以在这儿拍照留念。

记得毛泽东说过：“不到长城非好汉”。现在我们已登临长城，当上了好汉！好！站在长城顶上，首先让我们低头看看脚下的方砖，它是十分平整的，整个城墙顶上像一条宽阔的马路，可供五六匹马并行。再看看墙外沿，左右两旁是两米多高的垛子，每两个垛子之间的是凹下去的瞭望口，古代打仗时，士兵们可以躲在垛子后面，通过这些瞭望口观察敌人的情况。瞧！每个垛子下面都有一个方形的射口，用来射击敌人。前面二、三百米处高出城墙顶面1米左右的那个方形的台子，就是城台，城台是古代士兵们巡逻放哨的地方，也是发生战争时进行据守防御的地方。城台上有可遮风避雨的小房子，士兵们可住在里面，也可储存武器、弹药，所以说城台是屯兵的堡垒。古代打仗的时候，城台之间可以互相呼应。也许有人会问：中间隔三百多米，怎么互相呼应呢！就是呀，那时候又没有手机。您不用担心，有士兵在长城上看到敌人来了，就估计一下大约有多少人，然后就根据人数放多少支烟火；别的城台看见放烟火了，也跟着放那么多烟火，通知其它的城台，这样相互传递信息，每一个城台就知道有多少敌人来攻打了。现在，您知道怎么互相呼应了吧!大家看，古代劳动人民是多么的充满智慧啊！可是，这长城的修筑也是饱含了无数的劳动人民的血汗和劳动的呀！大家可能难以置信，我们脚下的一块条石就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，也没有起重机，就靠无数的肩膀和一双双手，把砖呀，石头呀，一步一步地抬上那陡峭的山岭，想当年修筑长城时不知有多少人累倒在长城下。“孟姜女哭长城”的故事就是一个古代劳动人民修筑长城艰辛的缩影。所以说，长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹。

今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外游客，成为举世闻名的旅游胜地；并被联合国列为世界文化遗产。

朋友们，听了我的介绍，大家对长城有所了解了吧？现在请大家尽情领略长城内外的自然风光吧！

秦兵马俑导游词

（三）大家好，我叫刘佳佑，你们可以叫我小刘，我是朋友们这次旅游的导游，今天我们要去参观秦兵马俑。

你们知道秦兵马俑在那里吗，为什么会有秦兵马俑呢？秦兵马俑在秦始皇陵的陪葬坑里，秦始皇陵位于西安市临潼东约5公里处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美，陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库，三个俑坑发掘出大量陶俑，战车，陶马，兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯弓等青铜兵器，虽然已埋在地下两千多年，依然刀锋锐利闪闪发光，可谓是冶金史上的奇迹。

1974年发现了俑坑，并开始发掘，1987年12月联合国教科文组织将秦始皇兵马俑列入“世界遗产名录”，有句话叫做：不看金字塔，不算到埃及，不看兵马俑，不算到中国。

大家来看一号俑坑，秦兵马俑规模宏大，这只是其中的一个坑，面积14260平方米，差不多有五个篮球场那么大，坑内有兵马俑近六千多个。另外的两个俑坑没有发掘完，因为现在的技术无法很好的保存，只发掘出两千多个兵马俑就停止了挖掘。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。首先来看将军俑，他身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。再看这一位，他是武士俑，他们平均身高1.8米，体格健壮，体形匀称，脚蹬战靴，手持兵器，整装待发。

请看这边，这便是骑士俑，他们上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

我们在往这里看，这是陶马，陶马与真马一般大小，一匹匹体形健壮，肌肉丰满，那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，一跃而起，踏上征程。

秦兵马俑再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象的展示了中华民族的强大力量和宏大气势，今天的游览到此结束，谢谢大家的合作，祝大家旅途愉快。

北京颐和园导游词

（四）尊敬的各位游客，我们现在所在的地方是首都北京著名景观，清代皇家园林和行宫——颐和园。颐和园是我国历史园林重点保护单位，已经列入《世界遗产名录》，所以游览时请自觉保持卫生。

我们首先来到的是长廊。看，绿色的柱子，红色的栏杆，一眼望不到头。你们相信吗？这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间！请抬头看，每一间的横槛上都画着五彩的图画。几千幅画没有哪两幅是相同的，是不是不可思议呀！

我们现在来到了万寿山的脚下。耸立在半山腰上的八角宝塔形三层建筑是佛香阁。下面的一排金碧辉煌的宫殿名叫排云阁。让我们上去看看吧。

游客们，现在万寿山就在我们脚下，这里是看颐和园全景的最佳地点。正前面就是昆明湖。看，它静的就像一面镜子，绿的就像一块碧玉。多美啊！

现在我们所在的地方是昆明湖。看它多大呀，可它周围的堤岸更长。大家顺着我手指的方向看，看见户中小那个小岛了吗？我们只需走完长长的石桥，就可以到小岛上玩。我们把视线转移到石桥上。这座石桥有十七个桥孔，所以叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，每根石柱上都雕刻着小狮子。这些小狮子姿态不

一、各不相同，大家可以欣赏一下。

颐和园到处都是美丽的景色，说也说不尽，请你们慢慢游览吧！

颐和园导游词

（五）大家好！我是你们今天的导游———曹美慧。今天就由我来为道家讲解颐和园的名胜古迹。

大家往前看，这就是碧波荡漾的昆明湖。这片湖静得像一面镜子。游船经常从这里经过，大家可以听到船上游人们的欢歌笑语。

在昆明湖的上面，就是闻名遐迩的万寿山。站在这里，我们可以看到颐和园的全部风景。站在这里看，整个颐和园真可谓是无比壮观。郁郁葱葱的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，这就是古香古色的佛香阁。

大家快随我看看这美丽的石桥吧！这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一的活灵活现的小狮子。

这座在历史上为帝王建造的古典园林，现已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待游客数百万人。1986年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

大家听了我的介绍，也心动了吧！那就亲自到颐和园看看吧！

游《颐和园》导游词

（六）各位游客:大家好！

我是导游王欣然，大家可以叫我王导，今天由我带领大家去颐和园游玩。

颐和园是清代皇家园林和行宫，是我国重点保护文明单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。

各位游客我们到站了，我们现在位于北京颐和园大门，现在请大家跟着我进入颐和园。现在我们来到了颐和园最有名的长廊，看，绿漆的柱子、红漆的栏杆、多漂亮呀！这条长廊有七百多米长，共273间。每一间的横栏上都有五彩的画，画着人物、花草、风景。

现在我们已经登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景的最佳位置。正前方的就是昆明湖，人们常说它像镜子、像碧玉，不知你们是否有同感？下面我们就到昆明湖边仔细地游览。

现在我们已经从万寿山上下来，来到了昆明湖。昆明湖呈桃形，堤岸很长，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心还有一个小岛，大家看到了吗？走过这个长石桥，就可以去小岛上玩儿。请打搅仔细看这座石桥，它有十七个孔桥，桥栏杆上有上百根石桥，柱子上雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。

颐和园到处都是美丽的景色，我说也说不尽，下面，大家可以自由活动，自己去细细游赏吧！

圆明园导游词

（七）尊敬的女士、先生们：

今天，我们来游览世界遗产——圆明园，希望大家旅途愉快！

虽然它的辉煌已成为过去，我们现在看到的是残垣断壁，但是我们站在圆明园的遗址上，不仅仅感受到中华人民悠久的历史文化，而且我们要牢记耻辱，励志让祖国强大。

圆明园位于北京市西郊、海淀区东部。原为清代一座大型御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园有圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公。它的陆建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点。其余地区则分布着40个景区，其中有50处景点直接模仿外地的名园胜景。

圆明园也是一座举世闻名的皇家园林。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。现在，这虽然是遗址，但是却可以想像出圆明园昔日的宏大气势。

圆明园也是一座园艺之园，名贵花木达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。的确，如果今天还和150年前一样，遗憾的是，1860年英法联军洗劫圆明园。

四上第四单元整体教学说明 篇3

四年级上册第四单元是围绕“生命”这一专题编排的。关于“生命”这一人类思考的永恒主题，跟学生的实际生活有一定的距离，因而教材编排者在选材时关注了学生的这一年龄特点，找寻了4篇通过人物形象或者具体的事例来展示生命的意义和价值的文学作品。这使得本单元的文章在写法上的共点都是由叙述事件引发思考，说明道理，表达思想。加之这一单元的主题较为深刻，文本中的含义深刻的句子比比皆是，为此确定本单元的读写训练点为：将理解内容和学习表达有效融合，提炼总结含义深刻句子的理解方法，学习通过具体事例说明道理的写作方法。

在单元整体目标的统领下，将本单元的教学课时安排如下：第一课时“单元导读课”，明确单元的主题，大致了解课文的主要内容和思想，整体感知4篇文本的写作特点，也可以就自己感兴趣的语段发表看法。课前要让学生有充分的阅读准备，可以设计导学案，就重点关注的问题引领学生提前研究。问题的“度”把握在“阅读”的层面，不宜太深。（由实验二小负责完成。）第二课时“整体识字课”完成本单元的识字教学任务，通过集中识字、对比识字、语境识字等方式，达到读准音、写对形、明词义、会应用的教学目标。（因为课型简单易操作，暂且不安排。）第三课时“以文带文课”主讲《触摸春天》，外带一篇拓展文，如课后的一篇海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》，或者是另外选取的一篇文章，主题要跟生命有关。本节课的教学目标指向阅读，为下面的课文学习扫清阅读方法上的障碍，教学重点是借助文本中的含义深刻的句子，总结提炼理解的方法，初步感受生命的美好，为下面的学习做好铺垫；简单关注文本的写作特点。（由文峰小学负责完成。）第四课时“以文带文课”，完成《生命生命》《永生的眼睛》两篇课文的教学，可以以 “生命的意义”为明线，采用对比学习的方式感受生命的价值所在，同样也用对比的方式感受两篇文章以一件事例和多件事例引发思考，说明道理的不同写法。重在感受写法，也要落实含义深刻句子的理解能力的继续训练和提高。（由和平小学负责完成。）第五课时“以文带文课”完成《花的勇气》及一至两篇拓展文的学习，继续深化阅读目标——理解含义深刻的句子，总结梳理“由叙述事件引发思考，说明道理，表达思想”这一写作方法的特点。（由城厢中心小学负责完成。）第六课时“群文阅读”更加明确地指向习作教学，聚焦“生命”主题，精选3-5篇美文，深化对本单元写作方法的认识和理解，为本单元习作提供素材和写法的指导，注意与习作教学的关联和衔接。（由实验小学负责完成。）第七课时“读写联动课”，是对前面学习的一个总结应用，针对群文阅读提供的素材亦或是本节课教师自己搜集的素材，引发学生对生命的思考，表达自我的认识、感想。注重指导学生如何选材，如何构思，如何在实际作文中利用好本单元的读写结合训练点。（由盛隆小学负责完成。）第八课时“单元分享课”，总结分享本单元的学习成果，展示本单元积累背诵的诗文，经典诵读，园地里相关的内容及其拓展的内容，亦可就本单元推荐的整本书做一个读书交流会。

四上第一单元作文范文 篇4

第一课时

学习要点：

整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。

教学过程：

一、引入课文。

1、大家喜欢下雪吗？

2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。

二、整体感知，学习字词。

（一）、学习字词

1、师范读，生边听边划记生字词。

2、认读生字，相机释义。

瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷

3、给生字扩词。

4、比较形近字。

瑞端；眺挑逃桃；掷郑

5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。

（二）、整体感知课文

1、生默读课文，说说课文写了什么内容。

2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？

3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。

4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；

二、下雪时；

三、下雪后；

四、点题，赞扬雪景。

三、再读课文，要求准确流畅。

1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。

2、全班齐读。

第二课时

学习要点：

理解课文内容，学习朗读技巧。

一、旧知导入。

课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？

二、学习课文，理解课文。

（一）、学习课文第一部分。

1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？

2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）

（二）、学习课文第二部分。

1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？

2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。

3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。

4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻，脆。

5、师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静）

（三）、学习课文第三部分。

1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。

2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。

3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？

那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。

那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。

那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。

那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。

4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”

“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。

5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。

6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）

（四）、学习课文第四部分。

1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。

2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。

三、总结全文。

1、说说你学了这篇课文有什么收获？

2、你还有什么疑问？

3、齐读课文。

四、布置作业：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》

下雪的早晨

[教材分析]

这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。

[教学要求]

1、通过学习使学生巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、站在作者角度体会文章的思想感情。通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

[教学重点]

通过课文的学习，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。

[教学准备]

录音机、音乐磁带、课件

[教学过程]

一、谈话导入

同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？（培养学生的口头表达能力，并引入情境，使学生尽快融入课文。）

二、初读课文

1、听教师范读（配乐），初步感受课文。

要求：认真听，诗歌讲了什么内容？

（作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。）

2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。

（让学生在平和的心境中体会冬日清晨雪景的宁静以及美丽。）

3、师：你认为这段该用什么样的语气读呢？（学生进行交流。）

4、指名试读，学生进行互评。

（教师要注意学生评价方法的指导。）

5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。

6、教师范读2.3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想象。

（让学生在闭眼想象中身临其境。）

7、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么？

（引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。）

8、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢？

（引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。）

9、教师播放课件（有关夏天的场景及部分夏天游戏图片）：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。

10、交流学生想象的夏天树林中的画面。

（鼓励学生尽情的说，指导口头表达。）

11、指导朗读。

师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3小节呢？在小组中试读一下。

12、有感情的进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。（教师在这个过程中，要对学生以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。）

13、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？

（学生自由发挥自己的想象力。第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种……）

14、想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？

（引导学生理解：作者在写作时溶入了自己的生活经验以及真情实感。）

15、进行习作指导。

同学们以后在书写习作的时候，也可以采用这种方式，将自己的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会使人物变得更加生动。

16、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？

（给学生几分钟的时间想一想，然后提醒学生进行有条理的表达。）

17、进行背诵比赛。

（1）交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住？

（抓住一定的顺序。）

（2）和小组同学一起按照一定的顺序背诵一下，比比看，谁最快最准确地背过。

（3）同学推荐同学在班级中进行有感情的背诵（配乐）。

18、学习完了这篇课文，你还有什么问题吗？

（引导学生查漏补缺。如果有问题，学生互相解决，教师做好引导工作。）

19、读完了这篇课文，你学到了什么？

（引导学生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时候要加入自己的真情实感才会生动……）

[作业超市]（任选一项作业带回家。）

你认为诗歌中的小男孩写的是谁？

1、如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。

2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。

3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。

[板书设计]

下雪的早晨

下雪————夏天的树林

安静、洁白

小孩天真、活泼

喜悦和期盼

语文天地十二

第一课时

我的摘录笔记读一读

一、我的摘录笔记。

1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。

2、交流摘录笔记。

（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。

（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。

（3）把检查的结果告诉同学。

二、读一读。

1、读诗句。

2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。

3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。

4、抄写诗句。

第二、三课时

畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。

一、看。

出示挂图或课件，指导学生观察。

1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。

2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。

二、议。

小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。

1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。

2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。

三、说。

全班汇报。

1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。

（1）说的顺序。

（2）是否运用了适当的修辞手法。

（3）是否生动，具体。

（4）有没有感情的表达。

2、师生介绍其他描写雪的段落。

四、写。

整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。

第四课时

开卷有益 深山风雪路

教学要点：

1、理解课文。

2、学会自学的方法。

教学过程：

一、课前谈话，交代学习目的。

今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，二、默看课文，弄懂生字词。

1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。

2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。

三、理清脉络，理解课文。

1、出示思考题：

（1）课文写了谁，一件什么事？

（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。

2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。

3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。

四、有感情地读课文。背诵好词好句。

五、总结学法，举一反三。

刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？

第五课时

开卷有益 雪

教学要点：

1、通过自读课文，能大概了解文章的内容，找到有用的信息。

2、体会运用古诗、民间谚语的妙处。

教学过程：

一、谈话引入。

学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。

二、读课文，找找有关“雪”的信息。

1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。

2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。

3、分小组汇报。其他成员相机补充。

三、体会古诗、谚语的妙处。

1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。

2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。

第六、七课时

笔下生花 写学期总结

教学要点：

1、学写学期总结。

2、对自己本学期的情况作一个实事求是的回顾。

教学过程：

一、看例文，明白什么是学期总结。

1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。

2、总结：

（1）内容比较单一；

（2）没有对过程的描述；

（3）分条列出。

二、指导总结的写法。

1、专题总结和综合性总结。

2、突出学期的概念。

3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。

4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。

三、写总结的格式。

四、动笔写总结。

五、交流自己的总结，师生评议。

七上第一单元作文教案 篇5

一、训练目标：

通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。

二、训练重点：

学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。

三、训练过程：

1.激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。2.感受景物描写的作用

引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用

（一）景物描写的定义

所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。

（二）景物描写的作用

1、渲染气氛

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

2、烘托人物心情

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

3、推动故事情节向前发展（教师补充）

4、暗示社会环境，表现文章主题。（教师补充《小橘灯》《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

三、如何进行景物描写呢？

1、根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。

2、选好观察点，多角度多层次地观察与描写 a、定点观察

威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）b、定景换点

月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情……走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称“双乳峰”。

3、抓住特征，准确用词，写出精神

以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。

如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀……倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。

这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。

4、注意顺序

a、按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b、按时间顺序，如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。c、按先整体后局部的顺序

生结合朱自清的《春》的写景顺序理解

（三）实践训练

请以“家乡的秋天”为题目，写一篇作文，800字以上。参考例文

写作指导

1．关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。

2．注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

范文引路

家乡的秋天

家乡的春天，山花烂漫，遍野芳香；家乡的夏天，绿树成荫，碧波万里；家乡的冬天，白雪皑皑，银装素裹。而我最喜爱的是家乡的秋天，它那累累的果实，漫山的野菊，怡人的山水，在我脑海中都刻下深深的印记。

家乡秋天的原野是丰收的原野。你看，一排排玉米双手捧上千粒珍珠；一棵棵高粱昂首摘下万点星辰，遍地的黄豆就像一颗颗金豆子……农民在地里忙着收割，那种丰收的喜悦，从心里流到脸上。秋天的果园是丰收的果园。那一棵棵的苹果树，果实累累，它们脸贴脸，挨着，碰着，猛一看，还以为是开灯会呢！农民在果园里忙碌着，那些个大的、又红又圆的苹果都抢着伸过来，好象在说：“摘我，摘我……”。放在地上的苹果筐，不一会儿，就满满的了。

家乡秋天的山坡是五颜六色汇成的天空，微风吹过，满坡的野菊随风摆动，就像无数的星星一闪一闪的。那红色的犹如啼血的杜鹃引人注目；那蓝色的就像蓝色宝石光彩耀人；那黄色的恰似点点星月辉煌灿烂；那紫色的宛如紫色的水晶清新淡雅……

家乡秋天的山林是梦幻的海，是欢乐的洋。走在林间，秋风吹过，落叶纷飞。犹如漫天大雪悄然而至；又像只只彩蝶悠然飞舞。置身其间，心情的惬意，感觉的朦胧，是梦境，是幻觉，还是现实，让你浮想翩翩。地上厚厚的一层落叶，踩上去软绵绵的。这时，这里是我们留恋的场所。我和小伙伴们一起玩耍，追逐打闹，不必担心大人们的唠叨。跌倒了，没关系，地上的落叶犹如一层厚厚的垫子，保护我们不被摔伤。我们尽情的享受着季节的赐予，欢笑声不时的充溢着整个山谷。

人教版九上第一单元作文辅导作文 篇6

走过雨季，聆听雨说:人教版九上第一单元作文辅导

[文题导示]

“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱；“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情……现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。

[写作指津]

写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。

任务一，探访研究，走进雨世界。

仔细聆听过落雨的声音吗？曾经思索过雨的来龙去脉吗？注意到不同时节雨的变化吗？如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。

任务二，搜集整理，品读雨韵味。

自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。

任务三，辨证分析，探访雨功过。

“随风潜入夜，润物细无声”，是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。雨，既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦，也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。滋润大地、解决干旱的是雨，提供淡水、净化空气的是雨，泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。整理雨“功”和“过”的资料，并分析原因，提出建议，如合理开发、保护水土，高瞻远瞩、自然和谐发展等，为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。

[名著撷英]

倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。这不是雨，而是乱响的、叫人站不住脚的倾泻下来的水，是狂暴的充满了旋卷的黑暗的水旋风，从四面八方倾泻下来。

——大雨，（前苏联）绥拉菲摩维支《铁流》

秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。

——秋雨，郭宝林《八月，成熟的故乡》

傍晚时候，牛毛细雨下起来了。群众叫“箩面雨”。那雨像丝线一样细，像面粉一样轻，随着轻柔的春风，在天空中飘洒着，扬落着。有时候细起来像一阵薄雾，笼罩在柳林中、河面上、苇棵里。

——细雨，李准《黄河东流去》

[参考题目]

1、雨中漫步

2、四季雨声

3、风雨与诗词

四上第一单元作文范文 篇7

此处填写教材简析

二、单元说明

1.单元目标

(1)了解新闻内容，把握不同体裁新闻的特点;

(2)学习读新闻的方法;

(3)养成读新闻的习惯;

(4)熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践;

(5)学会撰写新闻作品;

(6)通过接触新闻了解世界，关注社会生活。

2.教材简析

本单元是活动探究单元，任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻写作组成，在“新闻阅读”任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是《消息二则》(即毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》)、《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊天海》，这组教材的主题内容是变化着的社会，通过新闻作品呈现社会变化和时代变迁，体现了新闻作品记录社会与时代发展变化的价值。学生在学习中养成阅读新闻的习惯，通过接触新闻了解世界，关注社会生活。

这组教材的语文素养主题是新闻纪实作品的阅读与写作，教材以新闻文体为线组合，涉及消息、特写、通讯等不同新闻体裁。要求学生通过活动探究，达成以下学习目标：了解新闻内容，把握不同体裁新闻特点;学习阅读新闻的方法;熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践;学会撰写新闻作品。

三、图书简析

本册图书围绕“新闻”文体，从应用型文体的角度着手，按照消息、通讯、特写、报告文学与新闻评论等不同体裁新闻分单元编写，与教材选文形成体裁呼应，为教材提供大量分体阅读的整合文本。同时，针对教材活动探究单元的特点，编写了“新闻采访与写作”单元，为学生开展新闻探究活动提供了脚手架。整体的选篇意图在于实现学生文本阅读的拓展、新闻文体素养的提升以及新闻实践活动的落实。

本册图书所选 篇章基本侧重于语文素养主题，“新闻”的体裁分类及其特征是选篇与教材整合的基本点，具体对本册图书的使用可采用以下策略：1、求同对比阅读，在具体新闻体裁划分的前提下，整合教材各篇与各单元精读篇目，了解这一文体的结构(比如消息)或者语言特色(比如准确或生动)，从而建构出对这一新闻文体的基础性理解;2.拓展训练阅读，针对略读篇目可以采用快速阅读进行文体要素分析的方法，比如可从新闻的六要素和五部分入手，通过拓展训练把握每一结构的训练要点;3.存异对比阅读，每一单元选择一篇精读篇目，对新闻不同文体的特点进行对比性的区分阅读，从而引导学生明确不同新闻文体的不同;4、活动辅助阅读，对“新闻采访与写作”单元，可根据学生探究活动的需要选择合适篇目，在活动过程中作为提供给学生的手脚架和工具箱，指导学生通过阅读落实具体活动。

四、实施建议课时安排 课型 教材内容 图书链接内容 学习目标(整合点，说清楚教材和图书整合的依据) 备注(整合说明，需要写的就写，不需要写的先不写)

1 单元预习课 1.初步了解新闻文体

2.感知活动情境，明确单元活动任务

2 单元预习课 任务一：新闻阅读四篇课文 1.识记单元字词

2.预习四篇课文

3 教读引领课 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉开序幕》 掌握消息这一新闻体裁的基础知识：结构和要素

能从新闻要素的角度把握文章内容

4 教读引领课 《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》

《鹞鹰Ⅱ察打一体无人机首飞成功》《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》 掌握新闻语言准确的特点

能从新闻语言读出作者的观态度和倾向

5 组文阅读课 《新一代南极长城站地震台完成改建并已开始运行》《全国首个5G火车站来了》《刘翔勇夺世界室内锦标赛男子60米栏冠军》 阅读新闻，强化新闻阅读方法

学习播读新闻

6 教读引领课 《“飞天”凌空》 《零的突破》《梦碎雅典》

1.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美

2.理解特写的新闻价值

3. 掌握新闻特写的基础知识。

7 教读引领课 《一着惊海天》

《奥斯维辛没有什么新闻》《蜡烛》 了解通讯的基础知识及其写法

在比较中了解消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点

8 单元活动课 《任务二：新闻采访》

《新闻采访方案设计模板》《采访提纲的设计》《如何确定新闻采访的主题》《记者与采访》《记者在新闻采访中的沟通技巧》 了解新闻采访的流程

2.确定校园新闻选题，设计新闻采访提纲，进行一次新闻采访实践

9 主题写作课 《任务三：新闻写作》

图书：

《消息标题的结构》《消息导语写作技巧》《写好消息主体部分的几个要领》 学会新闻(消息)的写作

10 主题写作课 学会不同新闻体裁的写作

学会根据不同文体特点修改所写新闻

11 单元活动课 根据第八课时布置的采访作业，进行新闻节目制作

彩排新闻展播活动

12 单元活动课 1.现场播读新闻

2.强化“评消息”的意识，学会从专业角度评价新闻内容

13 单元活动课 掌握讲述的基本原则;

通过讲述的实践活动，掌握讲述的方法。

14 整本书阅读课 《红星照耀中国》 1. 通过阅读，初步感知作品，激发进一步阅读探究人物的兴趣;

2. 讲人物故事，感受人物精神，激发学生爱国主义精神。

五、整合设计

第一课时 漫谈新闻

领取活动任务

【课 型】

单元预习课

【学习内容】

畅谈新闻、初步认知;体验情境、明确任务

【学习目标】

1. 了解单元学习目标

2. 初步了解新闻文体

3. 感知活动情境，明确活动任务

【学习过程】

一.导入：

顾炎武有句名言：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。”在信息化时代，新闻是我们知晓天下事的来源。

二.学生活动一：畅谈新闻、初步感知

1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。

2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识?

明确：新鲜的的事情;真实的事件;公开发生的事件;可多渠道获取。

3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。

4.与小组同学交流，尝试为新闻下一个定义。

明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

三.学生活动二：体验情境、明确任务

新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。通过班级选拔后，代表班级前往应征。

你需要和你的小组同学完成以下挑战：

任务一：勇闯记者训练营——新闻阅读

在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写，考核通过，你才能获得记者证上岗哦!

能了解新闻的基本特征：

广义的新闻指____________________________________________________________

狭义的新闻指____________________________________________________________

新闻具有__________________________________________________________等特点。

从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容;

新闻结构 内容 新闻要素 内容

何人

标题 何事

导语 何时

主体 何地

背景 为何

结语 如何

能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。

能区分不同新闻体裁的特点;

消息 新闻特写 通讯

时效性

报道对象

篇幅

表达方式

任务二：奔赴新闻最前线——新闻采写

根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访并撰写新闻稿。

明确你在制作团队的角色：文案策划采访记者摄录人员资料搜集

撰写你在采访过程的文案：

时间、地点

采访对象

采访目的

采访方式

采访器材

采访问题：

和你的团队合作，完成采访任务：采访、录像、拍照等

汇总小组不同的采访资料，写作新闻。通过讨论，确定最终录播新闻稿。在这过程中，你需要和你的小组成员完成：

写作不同类型的新闻稿，如消息、通讯、特写或时事评论等，让栏目内容多样化;

确定一篇好的新闻稿的标准;

根据标准和栏目需要，选定最终录播的新闻稿件。

任务三：攻克节目演播厅——新闻展播

从小组中选择新闻主播现场播读新闻

用摄像机或手机将新闻采访过程进行后期制作，完成作品

在全班展示播出，通过选拔决出应征作品。

第二课时 单元预习

【课 型】

单元预习课

【学习内容】

初读文章;识记字词

【学习目标】

1.识记本单元生字词。

2.以一分钟500字的速度默读课文，按要求完成预习。

【学习过程】

学生活动一：

默读课文，用一句话概括每则新闻讲述的内容。

《我三十万大军胜利南渡长江》：

《人民解放军百万大军横渡长江》：

《首届诺贝尔奖颁发》：

《“飞天”凌空》：

《一着惊海天》：

学生活动二：

1.自学“读读写写”中的生字词，在文中划出，解决读音、书写、释义等问题。

2.完成字词过关检测。

(1)填写拼音

芜( )湖 击溃( ) 督( )战 绥靖( ) 阻遏( )

荻( )港 摧枯拉朽( ) 歼( )灭 要塞( ) 锐不可当( )

凌( )空 翘( )首 轻盈( ) 由衷( ) 悄( )然

屏( )息敛声 眼花缭( )乱 震( )耳欲聋 颁( )发

仲裁( ) 遗嘱( ) 巨额( ) 凛冽( ) 默契( )

殚( )精竭( )虑 镌( )刻 桅( )杆 娴( )熟

(2)补充四字词语

枯拉朽_____   锐不可_____    屏息_____声    眼花_____乱    如梦初_____  一丝不_____  白_____起家      _____精_____虑

3.本单元汉字听写大赛

第三课时 从新闻的角度读新闻

新闻结构与要素

【课 型】

教读引领课

【学习内容】

教材：《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》

图书：《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉开序幕》

【学习目标】

1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识：结构和要素

2.能从新闻要素的角度把握文章内容

【学习过程】

导入：

欢迎同学们来到记者训练营，在这里我们将通过阅读新闻提升大家的新闻素养，让大家快速上岗。

美国新闻学家亨利·比彻说：“新闻是庶民的教授。”意思是阅读新闻可以让我们获益良多，那么如何阅读新闻呢?在单元预习中大家对新闻已经有初步了解，那么接下来我们从更专业的角度学习新闻。

二.学生活动一：新闻观察室

1.比较阅读教材文章《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》，找出他们在文章结构和内容上的共同点。

明确：

新闻结构：标题、导语、主体、背景和结语

新闻要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何

2.以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，分析新闻的结构及要素

明确：

结构分析：

标题：我三十万大军胜利南渡长江

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于……鲁港诸城进击中。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

内容分析

何人：人民解放军三十万大军

何事：南渡长江

何时：一九四九年四月二十一日

何地：芜湖、安庆

为何：突破国民党反动派长江防线，解放全中国

如何：万船齐放，直取对岸

3.把握新闻结构及要素，你认为我们可以如何阅读新闻。

明确：

浏览——看标题和导语，即可了解新闻事件

细读——把握新闻六要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何

学生活动二：阅读挑战赛

限时阅读《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》《中国文化周在科伦坡拉开序幕》《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》等新闻，按照下表内容分析新闻结构和要素，看谁又快又准确。

例：人民解放军百万大军横渡长江

新闻结构 内容 新闻要素 内容

何人

标题 何事

导语 何时

主体 何地

背景 为何

结语 如何

【板书设计】

新闻五结构：标题、导语、主题、背景、结语——速读看结构

读新闻

新闻六要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何——细读看要素

第四课时 从新闻的角度读新闻

新闻语言

【课 型】

教读引领课

【学习内容】

教材：《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》

图书：《鹞鹰Ⅱ察打一体无人机首飞成功》《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》

【学习目标】

1.掌握新闻语言准确的特点

2.能从新闻语言读出作者的观态度和倾向

【学习过程】

一.导入：托马斯·杰斐逊曾经说过：“报纸上唯一可信的就是广告。”这其实是对新闻的真实性提出质疑，既然新闻是新近发生的真实事件，为什么还会引发质疑呢?

明确：虽然新闻是客观真实的，但是作者写作不可避免地带上主观情感，这就体现了新闻语言的特征，既要求准确、简练，又带有作者的情感态度和倾向。

二.学生活动一：

1.阅读《首届诺贝尔奖颁发》，找出作者在评价诺尔贝奖获得者时的用语。

明确：“他发现了X射线”、“他发现了化学动力学定律和渗透压定律”、“他在血清疗法的研究方面卓有成就”、“他在诗歌创作方面颇有建树”

2.辨析下列两组语言表达的差异

(1)A“他发现X射线。”

B“他发明了X射线。”

(2)A他在诗歌创作方面颇有建树。

B他在诗歌创作方面极有建树。

表达效果：“发现”突出了科学家在发现新事物的贡献，“发明”是创造出原本不存在的事物，X射线本是客观存在的，这里体现这则新闻用词的准确。“极”的程度比“颇”要深，用“颇”字体现作者用词的分寸，评价的客观。

三.学生活动二：

阅读《消息二则》，找出作者描述我军和敌军的语句。

对比这些语句，说说这些句子表达了作者怎样的情感。

明确：文章在描述解放军时用了“万船齐发，直取对岸”、“英勇善战，锐不可当”等词语，表达一种乐观自豪的情感;对敌军则用“摧枯拉朽”、“纷纷溃退，毫无斗志”等用词，表达作者对战局发展的判断和我军必胜的坚定信念。

从语言表达看，两则消息的倾向较为明显，那么是否会让新闻失真?

明确：并不会，首先，作者对敌我双方的描绘是基于事实的，客观的描写，准确传递了信息;其次，作者在用词中也有很多地方是准确的，比如“冲破敌阵”和“突破安庆、芜湖线”中的“冲破”和“突破”，根据实时战况使用不同词语，都体现了这两则消息在信息传达方面的准确。

四.学生活动三

根据上文对教材两篇文章新闻语言的分析，总结新闻语言的特点。

明确：注重准确、客观、简练，但也可以从中发掘作者隐含于字里行间的态度与倾向。

根据新闻语言特点，阅读《鹞鹰Ⅱ察打一体无人机首飞成功》《中国女药学家屠呦呦获诺贝尔奖》，分别说说两则新闻语言的准确性和倾向性分别是如何体现的。

【板书设计】

从新闻的角度读新闻

新闻语言 客观角度—— 准确性、客观性

主观角度——立场与观点、态度与倾向

第五课时 从新闻的角度读新闻

读评新闻

【课 型】

组文阅读课

【学习内容】

图书：《新一代南极长城站地震台完成改建并已开始运行》《全国首个5G火车站来了》《刘翔勇夺世界室内锦标赛男子60米栏冠军》

【学习目标】

1.阅读新闻，强化新闻阅读方法

2.学习播读新闻

【学习过程】

一.导入：

通过前面课堂学习，已经掌握了新闻的特点，也懂得了如何阅读新闻。这节课我们通过一次新闻读播活动加强阅读新闻的能力。

二.学生活动一：今天我主播

1.全班推选三位同学当今日主播，上讲台播读三则新闻。

2.其他同学在不提前阅读新闻的前提下认真听讲新闻播读，同时在作业本上写下新闻的六要素。

三.学生活动二：争当最佳听众

1.阅读三则新闻，找出新闻要素;

2.小组成员互相订正听新闻播放时写下的新闻要素;

3.答对新闻要素最多的同学当选为最佳听众。

四.学生活动三：我来评新闻

1.再读新闻，说说三则新闻的情感倾向。

2.小组讨论，确定一则好新闻的评价标准，并在此基础上讨论一下哪一则新闻写得最好?

第六课时

新闻特写：凝视心动时刻

【课 型】

教读引领课

【学习内容】

教材：《“飞天”凌空》

图书：《零的突破》《梦碎雅典》

【学习目标】

1.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美

2.理解特写的新闻价值

掌握新闻特写的基础知识。

【学习过程】

导入：

显示两张图片《跨栏》和《芭蕾》，欣赏运动之美。

请学生用自己的语言口头描绘这两张图片，注意说出图片的价值。

文字的力量在于能够穿透时空，定位永恒。新闻虽然有时效性，但是有一种新闻体裁却能定位某一画面，让人印象深刻，那就是特写。

二.学生活动一：

1.阅读《“飞天”凌空》，找出新闻要素。

明确：

何人：吕伟;

何事：在亚运会跳水比赛中夺得金牌;

何时：1982年11月24日;

何地：印度新德里达卡多拉游泳场;

为何：争夺奖牌;

如何：详写(见课文)。

2.说说哪个新闻要素在文中最为突出?说说这样写新闻的妙处。

明确：特写最突出的新闻要素是“如何”

特写用形象化的描写放大新闻中的片段，可以形成强烈的视觉效果，增强艺术表现手段，给人以深刻的印象。

3.找出你认为富有美感的句子，进行赏析。

三.学生活动二：

阅读图书《零的突破》和《梦碎雅典》

概述文章所描写的场景，找出文章描写人物的句子，加以赏析。

文章流露了作者怎样的情感倾向?

四.学生活动三：

阅读完三篇文章后，从报道对象、表达方式、新闻价值等方面总结特写的文体特点。

明确：特写的报道对象一般是新闻事件中某个最有价值、最生动感人、最富有特征的片段;表达方式主要用描写和记叙;新闻价值可以形成强烈视觉效果，增强艺术感染力。

根据上文对特写的总结为特写下一个定义。

新闻特写是__________________________________________________的一种新闻体裁。

明确：新闻特写是采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

【板书设计】

新闻特写

报道对象：片段或部分

表达方式：描写与记叙

新闻价值：富有感染力

第七课时

新闻通讯：直击事态全程

任务一验收

【课 型】

教读引领课

【学习内容】

教材：《一着惊海天》

图书：《奥斯维辛没有什么新闻》《蜡烛》

【学习目标】

了解通讯的基础知识及其写法

在比较中了解消息、特写、通讯等不同新闻体裁的特点

【学习过程】

导入：本节课是记者训练营的最后一节课，如果能顺利通过本节课的学习，你们就闯关成功了。本节课所学的是一种新的新闻体裁，叫通讯。

学生活动一

阅读《一着惊海天》，概述文章所讲述的事件;

找出文章的开端、发展、高潮和结局;

找出文章议论的句子，说说这些句子体现了作者怎样的情感。

学生活动二：

阅读《奥斯维辛没有什么新闻》《蜡烛》，寻找这两篇文章和《一着惊海天》在文体上(结构、表达方式、语言风格、作者倾向等)的相似之处。

通过求同比较，总结通讯的特点。

明确：具新闻性，具备新闻的一般特征，如真实性;具有文学性，富有文学色彩，语言生动，情感丰富;评论性，作者具有较为明显的情感倾向，往往会发表议论或抒情。

学生活动三：

对比消息、特写、通讯的特点，完成表格。 消息 新闻特写 通讯

时效性

报道对象

篇幅

表达方式

【板书设计】

通讯的特点

新闻性、文学性、评论性

第八课时 新闻采访

【课 型】

单元活动课

【学习内容】

教材：《任务二：新闻采访》

图书：《新闻采访方案设计模板》《采访提纲的设计》《如何确定新闻采访的主题》《记者与采访》《记者在新闻采访中的沟通技巧》

【学习目标】

1.了解新闻采访的流程

确定校园新闻选题，设计新闻采访提纲，进行一次新闻采访实践

【学习过程】

一.导入：

恭喜大家成功闯关记者训练营，接下来我们将奔赴新闻现场，在此之前，我们还需要解锁一项新技能，那就是新闻采访。请大家根据活动背景，完成活动任务。

二.活动情境呈现：现在全国开始进行垃圾分类活动，为了积极响应环保的号召，进一步认识垃圾分类和厉行节约的重要性，学校也开始推进垃圾分类，请你就此设计一个采访提纲，并对学校相关人员进行新闻采访。

三.学生活动一：采访知识知多少

阅读教材《任务二：新闻采访》以及图书《记者与采访》《记者在新闻采访中的沟通技巧》等资料。

分小组进行讨论，说说采访的流程及采访过程需要注意的事项，看谁说得详尽。

明确：采访分为前期准备、现场问答及后期整理三个部分

前期准备：确定采访主题;选定采访对象;拟写采访提纲

现场问答：守时赴约、注意仪表;征求认同，尊重对方;彬彬有礼，机智倾听;有效提问，讲究技巧;做好记录，重视笔录。

后期整理：整理材料，去粗存精;成果确认，保持联系。

四.学生活动二：设计采访提纲

根据背景材料，完成下列任务：

小组讨论，做好分工，根据背景确定选题及采访对象

拟写本次采访的提纲，可参考教材《任务二：新闻采访》及图书《新闻采访方案设计模板》《采访提纲的设计》

各小组展示采访提纲尤其是采访问题并说明理由，全班进行修改讨论

提示：1.采访问题要有针对性;2.采访问题要有全面性;3.采访问题要有联系性。

五.学生活动三：现场采访及整理

小组内先进行一次模拟采访

老师事先联系学校工作人员，根据小组确定的采访对象，各自前往现场采访。

整理现场采访资料，形成采访成果，作为新闻创作课的素材。

【作业布置】根据本课所学采访知识，小组合作，确定新的新闻选题(有余力的小组可根据校园或社会发生情况，完成多次采访素材)，利用课余时间进行采访，为新闻展播和录制做准备。

【板书设计】

前期准备——选题和提纲

新闻采访 现场采访——提问和记录

后期整理——整理和确认

第九课时 新闻创作之消息

【课 型】

主题写作课

【学习内容】

教材：《任务三：新闻写作》

图书：《消息标题的结构》《消息导语写作技巧》《写好消息主体部分的几个要领》

【学习目标】

学会新闻(消息)的写作

【学习过程】

一.导入：写作新闻是每个记者必须具备的基本素质，本节课我们学习新闻写作。

二.学生活动一 确定消息写作标准

自主教材阅读《任务三：新闻写作》及图书《消息标题的结构》《消息导语写作技巧》《写好消息主体部分的几个要领》，掌握消息写作的基本技巧

小组讨论，确定消息写作评价标准

参考：项目 目标与要求 项目分值 得分 存在问题

标题 简洁明确、凝练醒目 20分

导语 参照教材导语写作要求 30分

主体 新闻要素全面，采用倒金字塔结构 20分

语言 准确、简练、易懂 20分

视角 新颖、吸引读者 10分

总得分 修改重点

三.学生活动二 消息写作分体实践

为下面一则新闻拟写标题，并根据评价表打分

__________________________________________

路透社达拉斯1963年11月22日电 肯尼迪总统今天在这里遭到刺客枪击身亡。总统与夫人同乘一辆车，刺客连发三弹，命中总统头部。总统被紧急送入医院，并经输血，但不久身亡。官方消息说，总统下午1时逝世。副总统约翰逊将继任总统。

参考答案：肯尼迪总统被刺身亡

2.为下面一则新闻拟写导语，并根据评价打分

郑州大平矿难伤亡惨重

本报10月20日讯 _______________________________________________________。

事故发生在10月20日22时47分，河南省郑州煤电(集团)有限责任公司大平煤矿井下一掘进工作面发生瓦斯爆炸，初步核查当班井下有446人作业，20日22时已升井298人(其中18人受伤)，148人被困。截止27日20时已找到141名遇难者，其中129名遇难者已经升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在进行之中。

参考答案：河南省郑州煤电(集团)有限责任公司大平煤矿发生瓦斯爆炸事故，伤亡严重。

四.学生活动三 消息创作

将《“飞天”凌空》改写为一则消息，在班级展示，老师和同学们共同点评修改

第十课时 新闻创作之不同新闻体裁写作

任务二验收

【课 型】

主题写作课

【学习内容】

学习特写和通讯的写作

【学习目标】

学会不同新闻体裁的写作

学会根据不同文体特点修改所写新闻

【学习过程】

导入：知识回顾，请同学们回顾所学知识，重填下表。 消息 新闻特写 通讯

时效性

报道对象

篇幅

表达方式

学生活动一：

讨论并总结不同新闻体裁写作时的注意要点。

明确：

消息——客观记叙，注重结构和要素，语言简练，用词准确

特写——场景描述，力求生动，注意细节描写的运用

通讯——完整记叙，注重人物精神或社会意义，可多用议论或抒情

学生活动二：

根据第八课新闻采访整理而成的采访资料，写一则消息。

小组分工，根据所学知识，在以下两项中任选一项完成写作：

以校园同学分类垃圾的场景为描写对象，完成一篇新闻特写。

围绕校园垃圾分类事件，以环卫工人为描写对象，创作一篇人物通讯。

学生活动三：写作修改

小组内讨论所写的消息，选出最好的一篇消息，同时做最后的修改。

各小组交换所写的新闻特写、人物通讯，进行互评互改

【板书设计】

各体新闻写作

消息——客观记叙：记叙、说明

特写——场景描述：描写、记叙

通讯——完整记叙：记叙、议论、抒情

第十一课时 新闻节目制作与彩排

【课 型】

单元活动课

【学习内容】

制作新闻节目

【学习目标】

根据第八课时布置的采访作业，进行新闻节目制作

彩排新闻展播活动

【学习过程】

一.单元任务回顾：

新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小组同学认真学习本单元内容，现场展播一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。通过班级选拔后，代表班级前往应征。

二.学生活动一：新闻节目制作

(借用信息技术教室并寻求信息技术老师指导)

小组分工，完成以下两项任务：

(1)根据采访作业所整理的资料写作并确定新闻稿

(2)合成并剪辑采访视频(现场也可寻求信息教师指导)

三.学生活动二：新闻展播活动彩排

讨论确定新闻主播

进行新闻展播彩排

第十二课时 新闻展播

任务三验收

【课 型】

单元活动课

【学习内容】

新闻展播

【学习目标】

1.现场播读新闻

2.强化“评消息”的意识，学会从专业角度评价新闻内容

【学习过程】

一.活动准备：

1.环境设置：横幅、主播台(讲台)、投影

2.角色分工：1.班级推选活动主持人一名;2.小组选出一或两名主播(现场播放新闻)、一名技术支持(负责播放录制视频)、一名大众评委;3.评委团由每小组一名代表(只给其他组打分)、语文老师、学校电视台(或广播站)指导老师、电视台学生台长组成;4.选两名计分同学。

3.材料准备：评分表项目 标准 项目分值 得分 备注

新闻写作 参看新闻写作标准 25分 分高者获得“最佳新闻创作”

现场采访 参看新闻采访标准 20分 分高者获得“最佳记者”

视频制作 内容清晰、完整，丰富新闻内容 25分 分高者获得“最佳视频制作作”

新闻读博风采 咬字清晰，体态自然 20分 分高者获得“最佳主播”

现场与视频的契合度 从主播到视频内容衔接自然顺利 10分

总分 分高者获得“最佳新闻团队”

二.活动过程：

活动一：主持人宣布评比活动开始。主播和技术人员依次上台进行新闻展播。在展示过程中，主持人邀请现场老师和同学进行点评。

活动二：评比活动结束后，计分人员开始统计分数，请语文老师、电台指导老师发表对活动的总结。

活动三：主持人宣布个人成绩，根据成绩评选“最佳主播”、“最佳视频制作”、“最佳新闻创作”、“最佳采访记者”、“最佳新闻团队”

第十三课时 口语讲述

【课 型】

单元活动课

【学习内容】

讲述的原则;讲述的方法

【学习目标】

掌握讲述的基本原则;

通过讲述的实践活动，掌握讲述的方法。

【学习过程】

导入：

在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生写长妈妈讲美女蛇的故事，在《阿长与<山海经>》中，鲁迅先生又写过长妈妈讲长毛的故事，可见，保姆阿长是个讲述故事的高手，她的故事能令鲁迅终身难忘。那么，如何才能讲述让人印象深刻呢?今天我们学习讲述的原则及技巧。

二.学生活动一：情景判别，确定原则

请根据以下情景，判断讲述者能否达到讲述的目标，分析理由。

1.情景一：你完成了自己的学习任务，正想和同学出去玩的时候，妈妈拦住了你，给你布置了新的练习题，并开始讲述道理：“学习需要刻苦，别人在玩你在学，才会进步……”

2.情景二：你的好友小明看见你拄着拐，关切地问你发生什么事，你开始向他讲述打球时受伤的事：“我昨天语文考试考得很好，这次考试很难，我在班级排第一……(此处省略两百字)，就和同学打球去庆祝一下，他们球技都很好的，代表学校参加过比赛……”

3.情景三：你在班会活动上向全班同学讲述你最难忘的一件事，你想着之前刚好写过这样一篇文章，于是你提前把文章背了下来，在班会上开始背诵……

明确：

讲述的基本原则：注意对象与场合;重点突出、条理清楚、时间控制得当;自然得体。

三.学生活动二：新闻讲述接力游戏

1.将班级同学分成六个小组，老师给每组第一位同学出示一则不同的新闻

2.小组开始以接力传递信息的形式讲述新闻，在限定时间内完成新闻讲述。

3.请每组最后一位同学上讲台讲述新闻内容，重点突出、信息全面、条理清晰者获胜。

四.学生活动三：“一段精彩的旅程”讲述比赛

1.讲述暑假期间自己经历的一段精彩旅程，限时五分钟;

2.听讲者进行现场举手投票，票选出“最佳讲述手”、“最佳语言表现”、“最佳讲述风格”三个奖项。

【板书设计】

讲述的原则：

注意讲述的对象和场合

重点突出，条理清楚

注意口语表达的特点

第十三课时 整本书阅读《红星照耀中国》

【课 型】

整本书阅读课

【学习内容】

《红星照耀中国》

【学习目标】

1. 通过阅读，初步感知作品，激发进一步阅读探究人物的兴趣;

2. 讲人物故事，感受人物精神，激发学生爱国主义精神。

【学习过程】

一.导入

曾经有这么一位外国朋友，冲破国民党严密的封锁线，经过四个月的实地考察，将自己的经历写成了一本书，第一个向世界报道了红军长征的消息。

这就是埃德加•斯诺的《红星照耀中国》!

(展示作者图像和这本书的封面)

思考：大家知道书名中的红星有什么寓意吗?

明确： 这里的红星就是一个个英雄人物，就是红色政权。今天我们就跟随斯诺再次领略红色中国的魅力……

二.学生活动一 经典回眸：成立斯诺采访组。

1.以斯诺的口吻介绍自己。

2.讲述在红色苏区采访的主要经历、感受。小组收集前期学生制作的采访路线思维导图，用幻灯片的方式呈现，总体把握书本主要内容。

3.让学生谈自己最为感动或印象深刻的情节，引出第二环节万里长征。

三.学生活动二：万里长征。小组展示自己画的长征路线图，介绍长征，一起分享长征故事。

1.介绍长征(配以学生自己制作的长征路线图和地图)。

2.讲述长征路上的感人故事，加一个互动环节。

3.欣赏长征经典影片故事，直观感受长征故事(如过大渡河、草地、雪山等经典片断，选三个精彩片断)。

四.学生活动三：传奇人物。

1.全班调查：这本书中你最敬佩的人是谁?毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀……

2.人物猜猜看，用幻灯片投影书中人物描写的句子，让学生猜出人物，巩固书本内容。讲传奇人物，心中的英雄。

3.由四位同学来讲四个不同人物的故事(毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀)，从人物的主要经历、主要性格或品质入手，并说说这个人物带给你的启示或感受。

明确：引导学生感受红色中国中人物身上所具有的的坚韧不拔、不屈不挠等革命精神，带领学生探寻长征精神和爱国主义精神，让学生感受到书中人物如颗颗红星一般照耀着中国，引领中国走向光明和自强之路。

五.学生活动四：时代回音。和平年代的中学生该如何应对世界形势。

1.问题：面对复杂的世界格局，特别是近期中美易战，新时代的中国少年该如何如何传承这种长征精神和爱国主义精神?

结合当今时局来谈，以新闻采访方式来完成，课前派学生外出采访，收集信息，制成新闻采访视频，内容包括采访内容和当今时局介绍。

2.现场探讨，学生畅谈：爱国主义精神在现实生活中如何体现。

明确:用学习激发爱国热情，用行动维护国家利益。

六.小结：《红星照耀中国》用事实谱写了我党和红军战战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大精神及他们的领袖人物伟大而平凡的精神风貌。斯诺用事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星照耀中国，照耀全世界!

【板书设计】

画一面国旗，国旗里大五角星里放共产党(红色政权)，剩下四个星里放四位领袖，再画一些小星星点缀，表示无数红军，总结时将所有星星画上光芒。寓意：正因为这些星星，才有现在的新中国，才有日渐强大的新中国，在世界强国之林中闪耀。